‭ ‬ ‭Lei‬ ‭14.
624/23‬ ‭instituiu‬ ‭o‬ ‭cordão‬ ‭de‬ ‭girassol‬ ‭como‬
A
‭símbolo‬ ‭das‬ ‭pessoas‬ ‭com‬ ‭deficiências‬ ‭ocultas.‬ ‭Sobre‬ ‭o‬
‭assunto, leia o texto a seguir:‬
‭Cordão de girassol: o que é e quem pode usar.‬
‭Entenda.‬
‭O que é uma deficiência oculta?‬
‭ ‬ ‭deficiência‬ ‭oculta‬ ‭é‬ ‭aquela‬ ‭que,‬ ‭mesmo‬ ‭que‬ ‭não‬
A ‭os‬ ‭funcionários‬ ‭do‬ ‭aeroporto‬ ‭Gatwick,‬ ‭no‬ ‭Reino‬ ‭Unido.‬
‭aparente‬ ‭sinais‬ ‭físicos‬ ‭visíveis,‬ ‭pode‬ ‭afetar‬
‭consideravelmente‬‭a‬‭vida‬‭cotidiana.‬‭O‬‭principal‬‭fator‬‭que‬
‭caracteriza‬ ‭tais‬ ‭condições‬‭como‬‭ocultas‬‭é‬‭o‬‭fato‬‭de‬‭elas‬
‭serem‬ ‭invisíveis‬ ‭e,‬ ‭em‬ ‭sua‬ ‭maioria,‬ ‭causarem‬ ‭um‬
‭impacto nas relações sociais.‬
‭ ‬ ‭cordão‬ ‭com‬ ‭desenhos‬ ‭de‬ ‭girassóis‬‭é‬‭uma‬‭convenção‬
O ‭ )‬ ‭(C3281)‬ ‭De‬ ‭acordo‬ ‭com‬ ‭o‬ ‭texto,‬ ‭por‬ ‭que‬‭é‬‭importante‬
‭internacional‬ ‭para‬ ‭representar‬ ‭e‬ ‭identificar‬‭pessoas‬‭com‬
‭essas‬ ‭deficiências.‬ ‭Além‬ ‭disso,‬‭o‬‭uso‬‭proporciona‬‭maior‬
‭compreensão e respeito.‬
‭Qual a importância do cordão de girassol?‬
‭ ‬ ‭uso‬ ‭do‬ ‭cordão‬ ‭evidencia‬ ‭que‬ ‭aquela‬‭pessoa,‬‭embora‬
O ‭C)‬ ‭Porque‬ ‭o‬ ‭cordão‬ ‭identifica‬ ‭de‬ ‭forma‬ ‭discreta‬ ‭pessoas‬
‭não‬ ‭aparente,‬ ‭tem‬ ‭uma‬ ‭deficiência‬ ‭e‬ ‭por‬ ‭causa‬ ‭dela,‬
‭também‬ ‭tem‬ ‭uma‬ ‭legítima‬ ‭necessidade‬ ‭de‬ ‭apoio.‬ ‭Uma‬
‭delas é o autismo.‬
‭Quem pode usar o cordão?‬
‭ ‬ ‭importante‬ ‭esclarecer‬ ‭que‬ ‭apenas‬ ‭as‬ ‭pessoas‬ ‭com‬
É
‭deficiências‬ ‭ocultas‬ ‭podem‬ ‭usar‬ ‭o‬ ‭cordão‬ ‭de‬ ‭girassol,‬
‭ as‬ ‭elas‬ ‭não‬ ‭são‬ ‭obrigadas‬ ‭a‬ ‭utilizar.‬ ‭Outro‬ ‭ponto‬
m
‭importante‬ ‭é‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭acessório‬ ‭não‬ ‭exclui‬ ‭a‬ ‭necessidade‬
‭de‬ ‭apresentação‬ ‭de‬ ‭um‬ ‭documento‬ ‭comprobatório‬ ‭da‬
‭deficiência.‬
‭Por que foi escolhido o símbolo do girassol?‬
‭ ‬ ‭ideia‬ ‭do‬ ‭cordão‬ ‭que‬ ‭identificasse‬ ‭de‬ ‭forma‬ ‭discreta‬
A
‭pessoas‬ ‭com‬ ‭deficiências‬ ‭ocultas‬ ‭surgiu‬ ‭em‬ ‭2016‬ ‭entre‬
‭Portanto,‬ ‭a‬ ‭escolha‬ ‭do‬ ‭girassol‬ ‭sobre‬ ‭um‬ ‭fundo‬ ‭verde‬
‭tem‬ ‭como‬ ‭objetivo‬ ‭transmitir‬ ‭a‬ ‭ideia‬ ‭de‬ ‭confiança,‬
‭crescimento, força, felicidade e positividade.‬
‭Disponível em: <Cordão de girassol: o que é e quem pode usar. Entenda‬
‭(maristalab.com.br)>. Acesso em: 07 dez. 2023.‬
1
‭que‬‭as‬‭pessoas‬‭portadoras‬‭de‬‭deficiências‬‭ocultas‬‭utilizem‬
‭o cordão de girassol?‬
‭ )‬ ‭Porque‬ ‭o‬ ‭uso‬ ‭do‬ ‭cordão‬ ‭de‬ ‭girassol‬ ‭pode‬ ‭afetar‬
A
‭consideravelmente a vida cotidiana dessas pessoas.‬
‭B)‬ ‭Porque‬‭evidencia‬‭que‬‭seu‬‭usuário‬‭tem‬‭uma‬‭deficiência‬
‭não aparente e necessita legitimamente de apoio.‬
‭com deficiências ocultas, como o autismo.‬
‭D)‬‭Porque‬‭a‬‭escolha‬‭do‬‭girassol‬‭sobre‬‭um‬‭fundo‬‭verde‬‭tem‬
‭como objetivo transmitir a ideia de confiança.‬
‭E)‬ ‭Porque‬ ‭trata-se‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭convenção‬ ‭internacional‬ ‭para‬
‭representar e identificar pessoas com deficiências ocultas.‬
‭ )‬ ‭(C3284)‬ ‭Após‬ ‭a‬ ‭leitura,‬ ‭assinale‬ ‭a‬ ‭alternativa‬ ‭que‬
2
‭aponta corretamente o tema do texto.‬
‭ )‬ ‭O‬ ‭que‬ ‭são‬ ‭deficiências‬ ‭ocultas,‬ ‭seus‬ ‭tipos‬ ‭e‬ ‭como‬
A
‭identificá-las.‬
‭B)‬‭A‬‭compreensão‬‭de‬‭terceiros‬‭ante‬‭pessoas‬‭portadoras‬‭de‬
‭deficiências ocultas.‬
‭C)‬‭A‬‭convenção‬‭internacional‬‭do‬‭uso‬‭do‬‭cordão‬‭de‬‭girassol‬
‭por autistas.‬
‭D)‬ ‭A‬ ‭seleção‬ ‭do‬ ‭girassol‬ ‭em‬ ‭um‬ ‭cordão‬ ‭verde‬ ‭porque‬
‭transmite a ideia de força.‬
‭E)‬ ‭O‬ ‭uso‬ ‭do‬ ‭cordão‬ ‭de‬ ‭girassol‬ ‭por‬ ‭pessoas‬ ‭que‬
‭apresentam deficiências ocultas.‬
‭ ‬ ‭texto‬ ‭a‬ ‭seguir‬‭apresenta‬‭uma‬‭sequência‬‭de‬‭palavras‬
O (‭ ...)‬ ‭é‬ ‭o‬ ‭termo‬ ‭usado‬ ‭para‬ ‭descrever‬ ‭a‬ ‭atitude‬ ‭de‬ ‭um‬
‭que produzem um efeito de sentido. Leia:‬
‭Fonte: BRAINLY. Produza um texto usando apenas‬‭substantivos.‬
‭Disponível em: <https://brainly.com.br/tarefa/8256991>. Acesso em: 23‬
‭out. 2023.‬
‭ )‬ ‭(C3294)‬
3 ‭Essa‬ ‭sequência‬ ‭de‬ ‭acontecimentos‬
‭revelam:‬
‭ ) o término do namoro de um casal de estudantes.‬
A ‭mulher,‬‭tomando‬‭os‬‭créditos‬‭para‬‭ele.‬‭Pode‬‭acontecer‬‭no‬
‭B) a rotina do dia de um estudante em período escolar.‬
‭C) o dia complicado de um estudante na escola.‬
‭D) a relação entre estudantes e professores na escola.‬
‭E) as aflições que os estudantes passam na escola.‬
‭ ‬‭texto‬‭a‬‭seguir‬‭é‬‭um‬‭fragmento‬‭de‬‭uma‬‭reportagem‬‭da‬
O
‭Revista Galileu. Leia‬
‭Dicionário Feminista: conheça termos importantes‬
‭para o movimento‬
‭ ara‬ ‭quem‬ ‭não‬ ‭conhece‬ ‭muito‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭assunto,‬
P
‭reunimos‬ ‭alguns‬ ‭termos‬ ‭essenciais‬ ‭do‬ ‭vocabulário‬
‭feminista‬ ‭para‬ ‭te‬ ‭ajudar‬ ‭e‬ ‭entender‬ ‭melhor‬ ‭o‬ ‭tema‬ ‭e‬
‭aprender seu significado:‬
‭ ororidade‬
S ‭C)‬ ‭refletir‬ ‭sobre‬ ‭a‬ ‭necessidade‬ ‭de‬ ‭conhecer‬ ‭a‬‭linguagem‬
‭A‬‭palavra‬‭tem‬‭sido‬‭muito‬‭usada‬‭no‬‭cotidiano‬‭e‬‭significa‬‭a‬
‭união‬ ‭entre‬ ‭as‬ ‭mulheres.‬ ‭O‬‭conceito‬‭trata‬‭de‬‭empatia‬‭e‬
‭solidariedade‬ ‭feminina,‬‭combatendo‬‭a‬‭rivalidade‬‭entre‬‭o‬
‭gênero. (...).‬
‭Machismo‬
‭ ‬ ‭a‬ ‭ideia‬ ‭da‬ ‭superioridade‬ ‭masculina.‬ ‭Ou‬ ‭seja,‬ ‭é‬ ‭a‬
É
‭opressão‬ ‭da‬ ‭mulher‬ ‭expressa‬ ‭por‬ ‭comportamentos,‬
‭opiniões‬‭e‬‭sentimentos‬‭que‬‭declaram‬‭a‬‭desigualdade‬‭de‬
‭direitos e habilidades. (...).‬
‭Misoginia‬
‭ ‬ ‭origem‬ ‭da‬ ‭palavra‬ ‭misoginia‬ ‭vem‬ ‭do‬ ‭idioma‬ ‭grego‬ ‭e‬
A
‭significa‬ ‭"ódio‬ ‭à‬ ‭mulher".‬ ‭O‬ ‭termo‬‭pode‬‭ser‬‭utilizado‬‭de‬
‭diversas‬ ‭maneiras‬ ‭para‬ ‭indicar‬ ‭atitudes‬ ‭como‬ ‭exclusão‬
‭social,‬ ‭discriminação,‬ ‭hostilidade‬ ‭ou‬ ‭até‬ ‭mesmo‬
‭violência.‬
‭Mansplaining‬
‭homem‬‭que‬‭tenta‬‭explicar‬‭algo‬‭a‬‭uma‬‭mulher,‬‭assumindo‬
‭que‬ ‭ela‬ ‭não‬ ‭sabe‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭assunto,‬ ‭subestimando‬ ‭sua‬
‭inteligência.‬
‭Manterrupting‬
‭ ssa‬ ‭é‬ ‭uma‬ ‭atitude‬ ‭que‬ ‭consiste‬ ‭em‬ ‭interromper‬ ‭a‬
E
‭mulher‬ ‭diversas‬ ‭vezes,‬ ‭de‬ ‭forma‬ ‭com‬ ‭que‬ ‭ela‬ ‭não‬
‭consiga‬ ‭concluir‬ ‭sua‬ ‭linha‬ ‭de‬ ‭raciocínio‬ ‭em‬ ‭uma‬
‭conversa. (...)‬
‭Sexismo‬
‭ ‬‭sexismo‬‭é‬‭a‬‭discriminação‬‭ou‬‭preconceito‬‭que‬‭se‬‭tem‬
O
‭por alguém simplesmente por conta de seu gênero.‬
‭Gaslighting‬
‭ ‬ ‭termo‬ ‭é‬ ‭usado‬ ‭para‬ ‭descrever‬ ‭a‬ ‭manipulação‬
O
‭psicológica‬ ‭na‬ ‭qual‬ ‭o‬ ‭agressor‬ ‭faz‬ ‭a‬ ‭vítima‬ ‭questionar‬
‭sua‬ ‭própria‬ ‭inteligência,‬ ‭memória‬ ‭ou‬ ‭sanidade.‬ ‭"Você‬
‭está‬ ‭louca",‬ ‭"você‬ ‭está‬ ‭exagerando"‬ ‭ou‬ ‭"você‬ ‭está‬
‭mentindo" podem ser indicativos desse ato. (..)‬
‭Bropriating‬
‭ ‬ ‭a‬ ‭união‬ ‭de‬ ‭"bro"‬ ‭("cara"‬ ‭ou‬ ‭"irmão")‬ ‭com‬
É
‭"appropriating"‬‭("apropriar"),‬‭em‬‭inglês.‬‭Acontece‬‭quando‬
‭um‬ ‭homem‬ ‭se‬ ‭apropria‬ ‭da‬ ‭ideia‬ ‭ou‬ ‭iniciativa‬ ‭de‬ ‭uma‬
‭ambiente acadêmico, no trabalho e no dia a dia.‬
‭Fonte: LOURENÇO. Beatriz. Dicionário Feminista: conheça termos‬
i‭mportantes para o movimento. 14 mar. 2020.‬‭Revista‬‭Galileu‬‭. Disponível‬
‭em: <Dicionário feminista: conheça termos importantes para o movimento‬
‭- Revista Galileu | Sociedade (globo.com)>. Acesso em: 11 dez. 2023.‬
‭ )‬ ‭(C3287)‬‭A‬‭luta‬‭das‬‭mulheres‬‭por‬‭direitos‬‭humanos‬‭tem‬
4
‭percorrido‬ ‭um‬ ‭longo‬ ‭caminho‬ ‭por‬ ‭reconhecimento‬ ‭e‬
‭efetivação.‬ ‭Nessa‬ ‭caminhada‬ ‭alguns‬ ‭termos‬ ‭foram‬
‭incorporados‬ ‭à‬ ‭causa‬‭feminista.‬‭Dessa‬‭forma,‬‭o‬‭propósito‬
‭enunciativo do texto é:‬
‭ )‬ ‭incentivar‬ ‭o‬ ‭leitor‬ ‭a‬ ‭lutar‬ ‭pelos‬ ‭direitos‬ ‭das‬ ‭mulheres‬
A
‭através do debate público ao longo da História.‬
‭B)‬ ‭instruir‬ ‭sobre‬ ‭as‬ ‭nomenclaturas‬ ‭e‬ ‭os‬ ‭significados‬ ‭dos‬
‭termos utilizados na luta pelos direitos das mulheres.‬
‭utilizada na luta pelos direitos das mulheres.‬
‭D)‬ ‭criar‬ ‭novos‬ ‭termos‬ ‭ligados‬ ‭à‬ ‭luta‬ ‭pelos‬ ‭direitos‬ ‭das‬
‭mulheres e a necessidade de os dicionarizar.‬
‭E)‬ ‭despertar‬ ‭o‬ ‭interesse‬‭do‬‭leitor‬‭sobre‬‭como‬‭se‬‭proteger‬
‭da violência de gênero.‬
‭Leia a tirinha a seguir:‬
‭ eografia‬ ‭(IBGE),‬ ‭já‬ ‭ter‬ ‭sofrido‬ ‭com‬ ‭a‬ ‭prática‬ ‭de‬
G
‭"bullying", de provocação e de intimidação.‬

‭ m‬ ‭2009,‬ ‭a‬ ‭parcela‬ ‭para‬ ‭essa‬ ‭resposta,‬ ‭na‬ ‭mesma‬

E
‭pesquisa,‬ ‭era‬ ‭de‬ ‭30,9%.‬ ‭Em‬ ‭2019,‬‭foram‬‭40,3%.‬‭Entre‬
‭os‬‭estudantes‬‭do‬‭sexo‬‭masculino‬‭nessa‬‭faixa‬‭de‬‭ensino,‬
‭que‬‭engloba‬‭adolescentes‬‭entre‬‭13‬‭e‬‭17‬‭anos,‬‭a‬‭parcela‬
‭que‬ ‭admitiu‬ ‭sofrer‬ ‭“bullying”‬ ‭subiu‬ ‭de‬ ‭32‬ ‭para‬ ‭35,4%‬
‭entre‬‭2009‬‭e‬‭2019.‬‭Já‬‭entre‬‭as‬‭mulheres‬‭a‬‭fatia‬‭cresceu‬
‭28,8%.‬

‭ tualmente,‬ ‭o‬ ‭Brasil‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭dos‬ ‭países‬ ‭com‬ ‭maiores‬

A
‭índices‬‭de‬‭violência‬‭escolar,‬‭sobretudo‬‭pelo‬‭bullying,‬‭que‬
‭ )‬ ‭(C3282)‬ ‭Podemos‬ ‭inferir‬ ‭que‬ ‭no‬ ‭último‬ ‭quadrinho‬ ‭o‬
5
‭consiste‬ ‭em‬ ‭um‬ ‭conjunto‬ ‭de‬‭violências‬‭que‬‭se‬‭repetem‬
‭personagem Armandinho está sendo:‬
‭ao longo de um período.‬
‭ ) amável‬
A ‭Fonte: ESTADO DE MINAS.‬‭Bullying‬‭: 40% dos estudantes‬
‭B) irônico‬ ‭adolescentes admitem ter sofrido a prática. Disponível em:‬
‭C) crítico‬ ‭<https://www.em.com.br/app/noticia/saude-e-bem-viver/2023/04/08/inte‬
‭D) exagerado‬ ‭rna_bem_viver,1478999/bullying-40-dos-estudantes-adolescentes-adm‬
‭item-ter-sofrido-a-pratica.shtml>. Acesso em 07-nov.2023.‬
‭E) grosseiro‬

‭Os textos I e II falam sobre o bullying nas escolas. Leia:‬ ‭ )‬‭(C3290)‬‭Comparando‬‭os‬‭dois‬‭textos,‬‭no‬‭que‬‭diz‬‭respeito‬

6
‭à‬ ‭forma‬ ‭de‬ ‭tratamento‬ ‭do‬ ‭assunto,‬ ‭percebe-se‬ ‭que‬ ‭eles‬
‭são:‬
‭Texto I‬

‭ or‬ ‭quase‬ ‭uma‬ ‭década,‬ ‭o‬ ‭administrador‬ ‭de‬ ‭empresas‬

P ‭ ) semelhantes.‬
A
‭C.J.,‬ ‭28‬ ‭anos,‬ ‭tinha‬ ‭medo‬‭até‬‭de‬‭atender‬‭o‬‭telefone‬‭de‬ ‭B) divergentes.‬
‭casa.‬ ‭Os‬ ‭trotes‬ ‭dos‬ ‭colegas‬ ‭de‬ ‭classe‬ ‭eram‬ ‭um‬ ‭C) contrários.‬
‭tormento.‬‭Ele‬‭se‬‭tornou‬‭alvo‬‭constante‬‭de‬‭humilhações‬‭e‬ ‭D) complementares.‬
‭ameaças‬ ‭simplesmente‬ ‭porque‬ ‭tirava‬ ‭notas‬ ‭altas‬ ‭e‬ ‭os‬ ‭E) convergentes.‬
‭estudantes‬ ‭o‬ ‭achavam‬ ‭“bonzinho‬ ‭demais”.‬ ‭De‬ ‭uma‬
‭cidade‬ ‭no‬ ‭litoral‬ ‭paulista,‬ ‭mudou‬ ‭de‬‭colégio‬‭três‬‭vezes,‬ ‭ ‬ ‭termo‬ ‭“meme”‬ ‭é‬‭bastante‬‭utilizado‬‭para‬‭descrever‬‭uma‬
O
‭mas‬ ‭sua‬ ‭fama‬ ‭migrava‬ ‭com‬ ‭ele.‬ ‭Ao‬ ‭esbarrar‬ ‭com‬ ‭imagem‬ ‭ou‬ ‭vídeo‬ ‭que‬ ‭contém‬ ‭uma‬ ‭ironia‬ ‭que‬ ‭leva‬ ‭ao‬
‭alguém‬ ‭que‬‭sabia‬‭de‬‭seu‬‭histórico,‬‭o‬‭roteiro‬‭do‬‭bullying‬ ‭humor‬ ‭por‬ ‭meio‬ ‭do‬ ‭efeito‬ ‭de‬ ‭sentidos.‬ ‭Dessa‬ ‭forma,‬
‭se‬ ‭repetia.‬ ‭Várias‬ ‭vezes,‬ ‭ele‬ ‭fingia‬ ‭estar‬ ‭doente‬ ‭para‬ ‭observe o meme a seguir:‬
‭não‬ ‭ir‬ ‭à‬ ‭escola.‬ ‭Chegou‬ ‭até‬ ‭a‬ ‭desistir‬ ‭de‬ ‭participar‬ ‭da‬
‭viagem‬ ‭de‬ ‭formatura‬ ‭do‬ ‭colégio‬ ‭por‬ ‭medo.‬ ‭“Disseram‬
‭que,‬ ‭se‬ ‭eu‬ ‭fosse,‬ ‭a‬ ‭experiência‬ ‭seria‬ ‭um‬ ‭inferno”,‬
‭rememora.‬ ‭Apesar‬ ‭de‬ ‭hoje‬ ‭levar‬ ‭uma‬ ‭vida‬ ‭normal,‬ ‭o‬
‭administrador‬ ‭ainda‬ ‭guarda‬ ‭as‬ ‭sequelas.‬ ‭“Quando‬ ‭vejo‬
‭um‬ ‭grupo‬ ‭rindo‬ ‭do‬ ‭meu‬ ‭lado,‬ ‭acho‬ ‭que‬ ‭é‬ ‭comigo”,‬ ‭ele‬
‭diz.‬

‭Fonte: VEJA.‬‭Bullying nas escolas‬‭: três depoimentos‬‭pungentes e‬

‭um guia para os pais. Disponível em:‬
‭<https://veja.abril.com.br/coluna/reveja/bullying-nas-escolas-tres-depoi‬
‭mentos-pungentes-e-um-guia-para-os-pais>. Acesso em: 07-nov.2023.‬

‭Texto II‬

‭ ullying: 40% dos estudantes adolescentes admitem‬

B
‭ter sofrido a prática‬

‭O‬ ‭Brasil‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭dos‬ ‭países‬ ‭com‬ ‭maiores‬ ‭índices‬ ‭de‬
v‭ iolência escolar, sobretudo pelo bullying‬
‭Disponível em: <https://www.facebook.com/ArtesDepressao/>. Acesso‬
‭ o‬ ‭dia‬ ‭07‬ ‭de‬ ‭abril‬ ‭foi‬ ‭celebrado‬ ‭o‬ ‭Dia‬ ‭Nacional‬ ‭de‬
N ‭em: 07 - nov. - 2023.‬
‭Combate‬ ‭ao‬ ‭Bullying‬ ‭e‬ ‭à‬ ‭Violência‬ ‭na‬ ‭Escola.‬ ‭A‬ ‭data‬
‭busca‬ ‭chamar‬‭a‬‭atenção‬‭para‬‭a‬‭problemática‬‭reportada‬ ‭7‬‭(C3299)‬ ‭Assim, pode-se concluir que nesse meme:‬
‭em‬ ‭inúmeras‬ ‭instituições‬ ‭de‬ ‭ensino‬ ‭do‬ ‭país.‬ ‭Segundo‬
‭dados‬ ‭da‬ ‭Pesquisa‬ ‭Nacional‬ ‭de‬ ‭Saúde‬ ‭Escolar‬ ‭ )‬ ‭O‬ ‭humor‬ ‭produz‬ ‭uma‬ ‭mensagem‬ ‭pejorativa‬ ‭diante‬ ‭da‬
A
‭(PeNSE),‬‭um‬‭percentual‬‭superior‬‭a‬‭40%‬‭dos‬‭estudantes‬ ‭imagem do meme.‬
‭adolescentes‬ ‭admitiram‬ ‭ao‬ ‭Instituto‬ ‭Brasileiro‬ ‭de‬ ‭B)‬ ‭A‬ ‭atividade‬ ‭desenvolvida‬ ‭pela‬ ‭personagem‬ ‭não‬
‭contribui para o efeito de sentido.‬
‭ )‬ ‭O‬ ‭efeito‬ ‭de‬ ‭sentido‬ ‭da‬ ‭ironia‬ ‭está‬ ‭associado‬ ‭ao‬
C
‭vocábulo “torcendo” e à atividade da personagem.‬
‭D)‬ ‭A‬ ‭ironia‬ ‭expressa‬ ‭o‬ ‭desejo‬ ‭de‬ ‭terminar‬ ‭logo‬ ‭a‬
‭semana apenas por meio do vocábulo “torcendo”.‬
‭E)‬ ‭O‬ ‭humor‬ ‭concentra-se‬ ‭nos‬ ‭vocábulos‬ ‭“semana”‬ ‭e‬
‭"rápido”.‬
‭Leia o texto a seguir:‬
‭Qual‬ ‭é‬ ‭a‬ ‭hora‬ ‭de‬ ‭casar,‬ ‭senão‬ ‭aquela‬ ‭em‬ ‭que‬ ‭o‬
‭ oração‬ ‭diz‬ ‭"quero"?‬ ‭A‬ ‭hora‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭pai‬ ‭escolhe.‬ ‭Isso‬
c
‭descobriu‬ ‭a‬ ‭Princesa‬ ‭na‬ ‭tarde‬ ‭em‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭Rei‬ ‭mandou‬
‭chamá-la‬ ‭e,‬ ‭sem‬ ‭rodeios,‬ ‭lhe‬‭disse‬‭que,‬‭tendo‬‭decidido‬
‭fazer‬ ‭aliança‬ ‭com‬ ‭o‬ ‭povo‬ ‭das‬ ‭fronteiras‬ ‭do‬ ‭Norte,‬
‭prometera‬ ‭dá-la‬ ‭em‬ ‭casamento‬ ‭ao‬ ‭seu‬ ‭chefe.‬ ‭Se‬ ‭era‬
‭velho‬ ‭e‬ ‭feio,‬ ‭que‬ ‭importância‬ ‭tinha‬ ‭frente‬ ‭aos‬‭soldados‬
‭que‬‭traria‬‭para‬‭o‬‭reino,‬‭às‬‭ovelhas‬‭que‬‭poria‬‭nos‬‭pastos‬
‭e‬ ‭às‬ ‭moedas‬ ‭que‬ ‭despejaria‬ ‭nos‬ ‭cofres?‬ ‭Estivesse‬
‭pronta,‬ ‭pois‬ ‭breve‬ ‭o‬ ‭noivo‬ ‭viria‬ ‭buscá-la.‬ ‭De‬ ‭volta‬ ‭ao‬
‭quarto,‬ ‭a‬ ‭Princesa‬ ‭chorou‬ ‭mais‬ ‭lágrimas‬ ‭do‬ ‭que‬
‭acreditava‬ ‭ter‬ ‭para‬ ‭chorar.‬ ‭Embotada‬ ‭na‬ ‭cama,‬ ‭aos‬
‭soluços,‬ ‭implorou‬ ‭ao‬ ‭seu‬ ‭corpo,‬ ‭a‬ ‭sua‬ ‭mente,‬ ‭que‬ ‭lhe‬
‭fizesse‬ ‭achar‬ ‭uma‬ ‭solução‬ ‭para‬‭escapar‬‭da‬‭decisão‬‭do‬
‭pai. Afinal, esgotada, adormeceu.‬
‭[…]E‬‭ao‬‭acordar‬‭de‬‭manhã,‬‭os‬‭olhos‬‭ainda‬‭ardendo‬‭de‬
t‭anto‬ ‭chorar,‬ ‭a‬‭Princesa‬‭percebeu‬‭que‬‭algo‬‭estranho‬‭se‬
‭passava.‬ ‭Com‬ ‭quanto‬ ‭medo‬ ‭correu‬ ‭ao‬ ‭espelho!‬ ‭Com‬
‭quanto‬‭espanto‬‭viu‬‭cachos‬‭ruivos‬‭rodeando-lhe‬‭o‬‭queixo!‬
‭Não‬ ‭podia‬ ‭acreditar,‬ ‭mas‬ ‭era‬ ‭verdade.‬ ‭Em‬ ‭seu‬ ‭rosto,‬
‭uma‬‭barba‬‭havia‬‭crescido.‬‭Passou‬‭os‬‭dedos‬‭lentamente‬
‭entre‬‭os‬‭fios‬‭sedosos.‬‭E‬‭já‬‭estendia‬‭a‬‭mão‬‭procurando‬‭a‬
‭tesoura,‬ ‭quando‬ ‭afinal‬ ‭compreendeu.‬ ‭Aquela‬ ‭era‬ ‭a‬‭sua‬
‭resposta.‬‭Podia‬‭vir‬‭o‬‭noivo‬‭buscá-la.‬‭Podia‬‭vir‬‭com‬‭seus‬
‭soldados,‬ ‭suas‬ ‭ovelhas‬‭e‬‭suas‬‭moedas.‬‭Mas,‬‭quando‬‭a‬
‭visse,‬‭não‬‭mais‬‭a‬‭quereria.‬‭Nem‬‭ele‬‭nem‬‭qualquer‬‭outro‬
‭escolhido pelo Rei.‬
‭Salva‬ ‭a‬ ‭filha,‬ ‭perdia-se‬ ‭porém‬ ‭a‬ ‭aliança‬ ‭do‬ ‭pai.‬ ‭Que‬
t‭omado‬ ‭de‬ ‭horror‬ ‭e‬ ‭fúria‬ ‭diante‬ ‭da‬ ‭jovem‬ ‭barbada,‬ ‭e‬
‭alegando‬ ‭a‬ ‭vergonha‬ ‭que‬ ‭cairia‬ ‭sobre‬ ‭seu‬ ‭reino‬ ‭diante‬
‭de‬ ‭tal‬ ‭estranheza,‬ ‭ordenou-lhe‬ ‭abandonar‬ ‭o‬ ‭palácio‬
‭imediatamente.‬
‭A‬ ‭Princesa‬ ‭fez‬ ‭uma‬ ‭trouxa‬ ‭pequena‬ ‭com‬ ‭suas‬ ‭jóias,‬
‭ scolheu‬ ‭um‬ ‭vestido‬ ‭de‬ ‭veludo‬ ‭cor‬ ‭de‬ ‭sangue.‬ ‭E,‬ ‭sem‬
e ‭ enunciada‬ ‭pelo‬ ‭perfume,‬ ‭tão‬ ‭intenso,‬ ‭que‬ ‭ela‬ ‭própria‬
‭despedidas,‬‭atravessou‬‭a‬‭ponte‬‭levadiça,‬‭passando‬‭para‬
‭o‬‭outro‬‭lado‬‭do‬‭fosso.‬‭Atrás‬‭ficava‬‭tudo‬‭o‬‭que‬‭havia‬‭sido‬
‭seu, adiante estava aquilo que não conhecia.‬
‭Na‬ ‭primeira‬ ‭aldeia‬ ‭aonde‬ ‭chegou,‬ ‭depois‬ ‭de‬ ‭muito‬
‭ aminhar,‬ ‭ofereceu-se‬ ‭de‬ ‭casa‬ ‭em‬ ‭casa‬ ‭para‬ ‭fazer‬
c ‭pétalas‬ ‭no‬ ‭seu‬ ‭travesseiro.‬‭Uma‬‭após‬‭a‬‭outra,‬‭as‬‭rosas‬
‭serviços‬ ‭de‬ ‭mulher.‬ ‭Porém‬ ‭ninguém‬ ‭quis‬ ‭aceitá-la‬
‭porque,‬ ‭com‬ ‭aquela‬ ‭barba,‬ ‭parecia-lhes‬ ‭evidente‬ ‭que‬
‭fosse‬ ‭homem.‬ ‭Na‬ ‭segunda‬ ‭aldeia,‬ ‭esperando‬ ‭ter‬ ‭mais‬
‭sorte,‬ ‭ofereceu-se‬ ‭para‬ ‭fazer‬ ‭serviços‬ ‭de‬ ‭homem.‬ ‭E‬
‭novamente‬ ‭ninguém‬ ‭quis‬ ‭aceitá-la‬ ‭porque,‬ ‭com‬ ‭aquele‬
‭corpo, tinham certeza de que era mulher.‬
‭Então,‬ ‭sem‬ ‭mais‬ ‭nada‬ ‭pedir,‬‭a‬‭Princesa‬‭vendeu‬‭suas‬
j‭óias‬ ‭para‬ ‭um‬ ‭armeiro,‬ ‭em‬ ‭troca‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭couraça,‬ ‭uma‬
‭espada‬‭e‬‭um‬‭elmo.‬‭E,‬‭tirando‬‭do‬‭dedo‬‭o‬‭anel‬‭que‬‭havia‬
‭sido‬‭de‬‭sua‬‭mãe,‬‭vendeu-o‬‭para‬‭um‬‭mercador,‬‭em‬‭troca‬
‭ e‬‭um‬‭cavalo.‬‭Agora,‬‭debaixo‬‭da‬‭couraça,‬‭ninguém‬‭veria‬
d
‭seu‬ ‭corpo,‬ ‭debaixo‬ ‭do‬ ‭elmo,‬ ‭ninguém‬ ‭veria‬ ‭sua‬ ‭barba.‬
‭Montada‬ ‭a‬ ‭cavalo,‬ ‭espada‬ ‭em‬ ‭punho,‬ ‭não‬ ‭seria‬ ‭mais‬
‭homem,‬‭nem‬‭mulher.‬‭Seria‬‭guerreiro.‬‭E‬‭guerreiro‬‭valente‬
‭tornou-se,‬ ‭à‬ ‭medida‬ ‭que‬ ‭servia‬ ‭aos‬ ‭Senhores‬ ‭dos‬
‭castelos‬‭e‬‭aprendia‬‭a‬‭manejar‬‭as‬‭armas.‬‭Em‬‭breve,‬‭não‬
‭havia‬ ‭quem‬ ‭a‬ ‭superasse‬ ‭nos‬‭torneios,‬‭nem‬‭a‬‭vencesse‬
‭nas‬‭batalhas.‬‭A‬‭fama‬‭da‬‭sua‬‭coragem‬‭espalhava-se‬‭por‬
‭toda‬ ‭parte‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭precedia.‬ ‭Já‬ ‭ninguém‬ ‭recusava‬ ‭seus‬
‭serviços. A couraça falava mais que o nome.‬
‭Assim,‬ ‭de‬ ‭castelo‬ ‭em‬ ‭castelo,‬ ‭havia‬ ‭chegado‬ ‭àquele‬
‭ overnado‬‭por‬‭um‬‭jovem‬‭Rei.‬‭Desde‬‭o‬‭dia‬‭em‬‭que‬‭a‬‭vira,‬
g
‭parada‬ ‭diante‬ ‭do‬ ‭grande‬ ‭portão,‬ ‭cabeça‬ ‭erguida,‬
‭oferecendo‬‭sua‬‭espada,‬‭ele‬‭havia‬‭demonstrado‬‭preferi-la‬
‭aos‬ ‭outros‬ ‭guerreiros.‬ ‭Era‬ ‭a‬ ‭seu‬ ‭lado‬‭que‬‭a‬‭queria‬‭nas‬
‭batalhas,‬ ‭era‬ ‭ela‬ ‭que‬ ‭chamava‬ ‭para‬ ‭os‬ ‭exercícios‬ ‭na‬
‭sala‬ ‭de‬ ‭armas,‬ ‭era‬ ‭ela‬ ‭sua‬ ‭companhia‬ ‭preferida,‬ ‭seu‬
‭melhor conselheiro.‬
‭Com‬‭o‬‭tempo,‬‭mais‬‭de‬‭uma‬‭vez,‬‭um‬‭havia‬‭salvo‬‭a‬‭vida‬
‭ o‬ ‭outro.‬ ‭E‬ ‭parecia‬ ‭natural,‬ ‭como‬ ‭o‬ ‭fluir‬ ‭dos‬ ‭dias,‬ ‭que‬
d
‭suas‬ ‭vidas‬ ‭transcorressem‬ ‭juntas.‬ ‭Companheiro‬ ‭nas‬
‭lutas‬ ‭e‬ ‭nas‬ ‭caçadas,‬ ‭inquietava-se‬ ‭porém‬ ‭o‬ ‭Rei‬ ‭vendo‬
‭que‬ ‭seu‬‭amigo‬‭mais‬‭fiel‬‭jamais‬‭tirava‬‭o‬‭elmo.‬‭Por‬‭fim,‬‭e‬
‭em‬ ‭voz‬ ‭áspera,‬ ‭lhe‬ ‭disse‬ ‭que‬ ‭há‬ ‭muito‬ ‭tempo‬ ‭tolerava‬
‭ter‬ ‭a‬ ‭seu‬ ‭lado‬‭um‬‭cavaleiro‬‭de‬‭rosto‬‭sempre‬‭encoberto.‬
‭Mas‬ ‭que‬ ‭não‬ ‭podia‬ ‭mais‬ ‭confiar‬ ‭em‬ ‭alguém‬ ‭que‬ ‭se‬
‭escondia‬ ‭atrás‬ ‭do‬ ‭ferro.‬ ‭Tirasse‬ ‭o‬ ‭elmo,‬ ‭mostrasse‬ ‭o‬
‭rosto. Ou teria cinco dias para deixar o castelo.‬
‭Sem‬ ‭resposta,‬ ‭ou‬ ‭gesto,‬ ‭a‬ ‭Princesa‬ ‭deixou‬ ‭o‬ ‭salão,‬
r‭ efugiando-se‬ ‭no‬ ‭seu‬ ‭quarto.‬ ‭Nunca‬ ‭o‬ ‭Rei‬ ‭poderia‬
‭amá-la,‬‭com‬‭sua‬‭barba‬‭ruiva.‬‭Nem‬‭mais‬‭a‬‭quereria‬‭como‬
‭guerreiro,‬ ‭com‬ ‭seu‬ ‭corpo‬ ‭de‬ ‭mulher.‬ ‭Chorou‬ ‭todas‬ ‭as‬
‭lágrimas‬ ‭que‬ ‭ainda‬ ‭tinha‬ ‭para‬ ‭chorar.‬ ‭[...]‬ ‭E‬‭ao‬‭acordar‬
‭de‬ ‭manhã,‬ ‭com‬ ‭os‬ ‭olhos‬ ‭inchados‬ ‭de‬ ‭tanto‬ ‭chorar,‬ ‭a‬
‭Princesa‬ ‭percebeu‬ ‭que‬ ‭algo‬ ‭estranho‬ ‭se‬ ‭passava.‬ ‭Não‬
‭ousou‬‭levar‬‭as‬‭mãos‬‭ao‬‭rosto.‬‭Com‬‭medo,‬‭quanto‬‭medo!‬
‭Aproximou-se‬‭do‬‭escudo‬‭polido,‬‭procurou‬‭seu‬‭reflexo.‬‭E‬
‭com‬ ‭espanto,‬ ‭quanto‬ ‭espanto!‬ ‭Viu‬ ‭que,‬ ‭sim,‬ ‭a‬ ‭barba‬
‭havia‬ ‭desaparecido.‬ ‭Mas‬ ‭em‬‭seu‬‭lugar,‬‭rubras‬‭como‬‭os‬
‭cachos, rosas lhe rodeavam o queixo.‬
‭Naquele‬ ‭dia‬ ‭não‬ ‭ousou‬ ‭sair‬ ‭do‬ ‭quarto,‬ ‭para‬ ‭não‬ ‭ser‬
d
‭sentia-se‬ ‭embriagar‬ ‭de‬ ‭primavera.‬ ‭E‬ ‭perguntava-se‬ ‭de‬
‭que‬ ‭adiantava‬ ‭ter‬ ‭trocado‬ ‭a‬ ‭barba‬ ‭por‬ ‭flores,‬ ‭quando,‬
‭olhando‬ ‭no‬ ‭escudo‬ ‭com‬ ‭atenção,‬ ‭pareceu-lhe‬ ‭que‬
‭algumas‬ ‭rosas‬ ‭perdiam‬ ‭o‬ ‭viço‬ ‭vermelho,‬ ‭fazendo-se‬
‭mais‬‭escuras‬‭que‬‭o‬‭vinho.‬‭De‬‭fato,‬‭ao‬‭amanhecer,‬‭havia‬
‭murcharam,‬ ‭despetalando-se‬ ‭lentamente.‬ ‭Sem‬ ‭que‬
‭nenhum‬‭botão‬‭viesse‬‭substituir‬‭as‬‭flores‬‭que‬‭se‬‭iam.‬‭Aos‬
‭poucos,‬‭a‬‭rósea‬‭pele‬‭aparecia.‬‭Até‬‭que‬‭não‬‭houve‬‭mais‬
‭flor alguma. Só um delicado rosto de mulher.‬
‭Era‬‭chegado‬‭o‬‭quinto‬‭dia.‬‭A‬‭Princesa‬‭soltou‬‭os‬‭cabelos,‬
t‭rajou‬‭seu‬‭vestido‬‭cor‬‭de‬‭sangue.‬‭E,‬‭arrastando‬‭a‬‭cauda‬
‭de‬ ‭veludo,‬ ‭desceu‬ ‭as‬ ‭escadarias‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭levariam‬ ‭até‬ ‭o‬
‭Rei,‬ ‭enquanto‬ ‭um‬ ‭perfume‬ ‭de‬ ‭rosas‬ ‭se‬ ‭espalhava‬ ‭no‬
‭castelo.‬
‭COLASANTI, Mariana.‬‭Entre a espada e a rosa‬‭. São Paulo:‬
‭Melhoramentos, 2009. (Adaptado)‬
‭ )‬ ‭(C3293)‬ ‭Nos‬ ‭trechos‬ ‭“Não‬ ‭podia‬ ‭acreditar,‬ ‭mas‬ ‭era‬
8
‭isso prejudicam demais essas vítimas.‬
‭verdade..”‬‭(2º‬‭parágrafo)‬‭e‬‭“E‬‭parecia‬‭natural,‬‭como‬‭o‬‭fluir‬
‭dos‬ ‭dias,‬ ‭que‬ ‭suas‬ ‭vidas‬ ‭transcorressem‬ ‭juntas”‬ ‭(8º‬
‭parágrafo),‬ ‭qual‬ ‭a‬ ‭relação‬ ‭lógico-discursiva‬ ‭empreendida‬ ‭ or‬ ‭isso,‬ ‭esse‬ ‭assunto‬ ‭é‬ ‭muito‬ ‭importante‬ ‭e‬ ‭deve‬ ‭ser‬
P
‭pelas conjunções destacadas?‬ ‭trabalhado‬ ‭na‬‭escola,‬‭com‬‭alunos,‬‭professores,‬‭famílias,‬
‭para‬‭ensinar‬‭e‬‭mostrar‬‭que‬‭enquanto‬‭milhões‬‭riem‬‭outros‬
‭sofrem.‬ ‭Daí‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭de‬ ‭se‬ ‭começar‬ ‭a‬ ‭trabalhar‬ ‭e‬
‭ ) oposição e comparação.‬
A
‭esclarecer‬ ‭o‬ ‭assunto‬ ‭o‬ ‭mais‬ ‭cedo‬ ‭possível‬ ‭para‬ ‭que‬
‭B) modo e conformidade.‬
‭todos‬ ‭aprendam‬ ‭que‬ ‭não‬ ‭se‬ ‭deve‬ ‭praticar‬ ‭esse‬ ‭tipo‬ ‭de‬
‭C) causa e consequência.‬
‭coisa, pois é pura covardia.‬
‭D) comparação e oposição.‬
‭E) concessão e oposição.‬
‭Atenciosamente,‬
‭ )‬ ‭(C3288)‬ ‭Após‬‭a‬‭leitura‬‭do‬‭texto,‬‭assinale‬‭a‬‭alternativa‬
9
‭que‬ ‭reflete‬ ‭o‬ ‭estado‬ ‭emocional‬ ‭da‬ ‭princesa‬ ‭no‬ ‭seguinte‬ ‭Gabriela Cristiane Lenz Thomas‬
‭trecho:‬ ‭“A‬ ‭Princesa‬ ‭soltou‬ ‭os‬ ‭cabelos,‬ ‭trajou‬ ‭seu‬ ‭vestido‬
‭cor‬ ‭de‬ ‭sangue.‬ ‭E,‬ ‭arrastando‬ ‭a‬ ‭cauda‬‭de‬‭veludo,‬‭desceu‬ ‭9 ano A, Nº. 10‬
‭as escadarias que a levariam até o Rei”.‬ ‭Disponível em: <Gênero – Carta do Leitor. Tema Bullying e Cyberbullying.‬
‭| Aprender, socializar e agir para transformar (wordpress.com)>. Acesso‬
‭em: 06 dez. 2023.‬
‭ )‬‭Feliz,‬‭pois‬‭finalmente‬‭a‬‭barba‬‭ruiva‬‭havia‬‭desaparecido‬
A
‭e, no seu rosto, havia apenas rosas vermelhas.‬
‭B)‬ ‭Triste,‬ ‭pois‬ ‭o‬ ‭jovem‬ ‭Rei‬ ‭havia‬ ‭dado-lhe‬ ‭apenas‬ ‭cinco‬ ‭ 1)‬ ‭(C3292)‬ ‭A‬‭partir‬‭da‬‭leitura,‬‭assinale‬‭a‬‭alternativa‬‭que‬
1
‭dias‬ ‭para‬ ‭revelar‬ ‭sua‬ ‭própria‬ ‭identidade‬ ‭ou‬ ‭deixar‬ ‭o‬ ‭reproduz‬‭a‬‭parte‬‭que‬‭apresenta‬‭a‬‭conclusão‬‭do‬‭remetente‬
‭castelo.‬ ‭em relação ao assunto abordado.‬
‭C)‬ ‭Orgulhosa,‬ ‭pois‬ ‭ela‬ ‭aprendera‬ ‭a‬ ‭manejar‬ ‭as‬ ‭armas‬ ‭à‬
‭medida que servia aos senhores dos castelos.‬ ‭ )‬ ‭“É‬ ‭o‬ ‭bullying‬ ‭praticado‬ ‭através‬ ‭de‬‭meios‬‭tecnológicos,‬
A
‭D)‬ ‭Apaixonada,‬ ‭pois‬ ‭o‬ ‭tratamento‬ ‭dispensado‬ ‭a‬ ‭ela‬ ‭pelo‬ ‭não‬ ‭só‬ ‭aqui‬ ‭no‬ ‭Brasil,‬ ‭mas‬ ‭também‬ ‭em‬ ‭outros‬ ‭países,‬
‭jovem Rei permitiu o nascimento do amor entre ambos.‬ ‭onde‬ ‭crianças,‬ ‭adolescentes‬ ‭e‬ ‭até‬ ‭adultos‬ ‭não‬ ‭escapam‬
‭E)‬ ‭Satisfeita,‬ ‭pois‬ ‭sob‬‭o‬‭elmo‬‭e‬‭a‬‭couraça,‬‭finalmente‬‭ela‬ ‭dessa crueldade.”.‬
‭não seria nem homem, nem mulher, apenas guerreiro.‬ ‭B)‬ ‭“Aprendi‬ ‭que‬ ‭este‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭problema‬ ‭sério‬ ‭enfrentado‬
‭principalmente‬‭nas‬‭escolas,‬‭que‬‭vem‬‭a‬‭cada‬‭dia‬‭mais‬‭vem‬
‭ 0)‬ ‭(C3286)‬ ‭O‬ ‭texto‬ ‭traz‬ ‭um‬ ‭tema‬ ‭bastante‬ ‭atual:‬ ‭a‬
1 ‭chamando‬ ‭a‬ ‭atenção,‬ ‭pois‬ ‭muitos‬ ‭dos‬ ‭principais‬ ‭fatos‬
‭igualdade‬‭no‬‭tratamento‬‭entre‬‭os‬‭gêneros.‬‭Para‬‭isso,‬‭qual‬ ‭ocorrem na internet.”.‬
‭foi o gênero textual utilizado pela autora?‬ ‭C)‬ ‭“Por‬ ‭isso,‬ ‭esse‬‭assunto‬‭é‬‭muito‬‭importante‬‭e‬‭deve‬‭ser‬
‭trabalhado‬ ‭na‬ ‭escola,‬ ‭com‬ ‭alunos,‬ ‭professores,‬ ‭famílias,‬
‭ ) Fábula.‬
A ‭para‬ ‭ensinar‬ ‭e‬‭mostrar‬‭que‬‭enquanto‬‭milhões‬‭riem‬‭outros‬
‭B) Lenda.‬ ‭sofrem.”.‬
‭C) Conto.‬ ‭D)‬ ‭“Muitas‬ ‭vezes‬ ‭as‬ ‭pessoas‬ ‭fazem‬ ‭isso‬ ‭por‬‭diversão‬‭só‬
‭D) Relato de viagem.‬ ‭para‬ ‭irritar‬ ‭os‬ ‭outros,‬ ‭para‬ ‭chatear,‬ ‭para‬ ‭se‬ ‭sentirem‬ ‭os‬
‭E) Anedota.‬ ‭fortes,‬ ‭os‬ ‭valentões,‬ ‭por‬ ‭que‬ ‭eles‬ ‭não‬ ‭sabem‬ ‭por‬ ‭que‬
‭nunca sofreram.”.‬
‭ ‬ ‭texto‬ ‭trata‬ ‭de‬‭uma‬‭carta‬‭do‬‭leitor‬‭à‬‭redação‬‭da‬‭Revista‬
O ‭E)‬ ‭“Daí‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭de‬ ‭se‬ ‭começar‬ ‭a‬ ‭trabalhar‬ ‭e‬
‭Nova Escola. Leia:‬ ‭esclarecer‬‭o‬‭assunto‬‭o‬‭mais‬‭cedo‬‭possível‬‭para‬‭que‬‭todos‬
‭aprendam‬ ‭que‬ ‭não‬ ‭se‬ ‭deve‬ ‭praticar‬ ‭esse‬ ‭tipo‬ ‭de‬ ‭coisa,‬
‭pois é pura covardia.”‬
‭Prezado Chefe de Redação da Revista Nova Escola‬
‭Leia o texto a seguir.‬
‭ pós‬‭a‬‭leitura‬‭dos‬‭textos‬‭sobre‬‭Bullying‬‭e‬‭Cyberbullying,‬
A
‭postadas‬‭no‬‭Blog‬‭de‬‭Língua‬‭Portuguesa,‬‭tivemos‬‭acesso‬
‭Ana Vilela - Trem-Bala‬
‭a‬‭muitos‬‭textos‬‭na‬‭versão‬‭online‬‭da‬‭revista‬‭Nova‬‭Escola.‬
(‭ ...)‬
‭Aprendi‬ ‭que‬ ‭este‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭problema‬ ‭sério‬ ‭enfrentado‬
‭Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de‬
‭principalmente‬ ‭nas‬ ‭escolas,‬ ‭que‬ ‭vem‬ ‭a‬ ‭cada‬ ‭dia‬ ‭mais‬
‭comprar‬
‭vem‬ ‭chamando‬ ‭a‬ ‭atenção,‬ ‭pois‬ ‭muitos‬ ‭dos‬ ‭principais‬
‭E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar‬
‭fatos‬ ‭ocorrem‬ ‭na‬‭internet.‬‭É‬‭o‬‭bullying‬‭praticado‬‭através‬
‭Também não é sobre correr contra o tempo pra ter‬
‭de‬ ‭meios‬ ‭tecnológicos,‬ ‭não‬ ‭só‬ ‭aqui‬ ‭no‬ ‭Brasil,‬ ‭mas‬
‭sempre mais‬
‭também‬ ‭em‬ ‭outros‬ ‭países,‬ ‭onde‬‭crianças,‬‭adolescentes‬
‭Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás‬
‭e‬ ‭até‬ ‭adultos‬ ‭não‬ ‭escapam‬ ‭dessa‬ ‭crueldade.‬ ‭Muitas‬
‭Segura teu filho no colo‬
‭vítimas‬ ‭de‬ ‭tanto‬ ‭sofrerem‬ ‭acabam‬ ‭se‬ ‭afastando‬ ‭da‬
‭Sorria e abrace seus pais enquanto estão aqui‬
‭escola,‬ ‭ficam‬ ‭deprimidas‬ ‭e‬ ‭até‬ ‭se‬ ‭suicidando‬ ‭por‬ ‭não‬
‭Que a vida é trem-bala, parceiro‬
‭encontrar uma forma de sair do problema.‬
‭E a gente é só passageiro prestes a partir‬
‭(...)‬
‭ ‬ ‭que‬ ‭leva‬ ‭pessoas‬ ‭a‬ ‭fazerem‬ ‭isso?‬ ‭Muitas‬ ‭vezes‬ ‭as‬
O
‭pessoas‬‭fazem‬‭isso‬‭por‬‭diversão‬‭só‬‭para‬‭irritar‬‭os‬‭outros,‬ ‭https://www.vagalume.com.br/ana-vilela/trem-bala.html‬
‭para‬ ‭chatear,‬ ‭para‬ ‭se‬ ‭sentirem‬ ‭os‬ ‭fortes,‬ ‭os‬ ‭valentões,‬
‭porque‬ ‭eles‬ ‭não‬‭sabem‬‭por‬‭que‬‭nunca‬‭sofreram.‬‭E‬‭com‬ ‭ 2)‬ ‭(C3300)‬ ‭A‬ ‭partir‬ ‭do‬ ‭verso‬ ‭“Que‬ ‭a‬ ‭vida‬ ‭é‬ ‭trem-bala,‬
1
‭parceiro” , infere-se que a vida‬
‭ ) é única.‬
A
f‭eito‬ ‭para‬ ‭durar,‬ ‭para‬ ‭ser‬ ‭“sólido”.‬ ‭Disso‬ ‭resultariam,‬
‭B) é um trem.‬
‭entre‬ ‭outras‬ ‭questões,‬ ‭a‬ ‭obsessão‬ ‭pelo‬ ‭corpo‬ ‭ideal,‬ ‭o‬
‭C) passa rápido.‬
‭culto‬‭às‬‭celebridades,‬‭o‬‭endividamento‬‭geral,‬‭a‬‭paranóia‬
‭D) é uma parceria.‬
‭com‬ ‭segurança‬ ‭e‬ ‭até‬ ‭a‬ ‭instabilidade‬ ‭dos‬
‭E) sorri para as pessoas.‬
‭relacionamentos‬ ‭amorosos.‬ ‭É‬‭um‬‭mundo‬‭de‬‭incertezas.‬
‭E‬ ‭cada‬ ‭um‬ ‭por‬ ‭si.‬ ‭“Nossos‬ ‭ancestrais‬ ‭eram‬
‭Leia a tirinha a seguir:‬
‭esperançosos:‬ ‭quando‬ ‭falavam‬ ‭de‬ ‭‘progresso’,‬ ‭se‬
‭referiam‬ ‭à‬‭perspectiva‬‭de‬‭cada‬‭dia‬‭ser‬‭melhor‬‭do‬‭que‬‭o‬
‭anterior.‬‭Nós‬‭estamos‬‭assustados:‬‭‘progresso’,‬‭para‬‭nós,‬
‭significa‬ ‭uma‬ ‭constante‬ ‭ameaça‬ ‭de‬ ‭ser‬ ‭chutado‬ ‭para‬
‭fora de um carro em aceleração”, afirma.‬
‭Disponível em:‬
‭https://istoe.com.br/102755_VIVEMOS+TEMPOS+LIQUIDOS+NADA+E+‬
‭PARA+DURAR.‬

‭ 5)‬ ‭(C3301)‬ ‭São‬ ‭argumentos‬ ‭que‬ ‭sustentam‬ ‭a‬ ‭tese‬‭dos‬

1
‭tempos líquidos:‬

‭ ) a esperança no progresso futuro.‬

A
‭B) estamos todos sob a ameaça do progresso.‬
‭C) tudo muda tão rapidamente e nada é feito para durar.‬
‭D)‬ ‭a‬ ‭paranóia‬ ‭com‬ ‭segurança‬ ‭e‬ ‭até‬ ‭a‬ ‭instabilidade‬ ‭dos‬
‭relacionamentos.‬
‭E)‬‭a‬‭obsessão‬‭pelo‬‭corpo‬‭ideal,‬‭o‬‭culto‬‭às‬‭celebridades,‬‭o‬
‭Disponível em:‬ ‭endividamento geral.‬
‭<https://www.tumblr.com/tirasarmandinho/140827333184/tirasarmandi‬
‭nho-do-armandinho-quatro-livros>. Acesso em: 20 out. 2023.‬
‭ ‬ ‭texto‬ ‭a‬ ‭seguir‬ ‭faz‬ ‭parte‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭campanha‬ ‭pela‬
O
‭prevenção ao suicídio. Leia:‬
‭ 3)‬ ‭(C3283)‬ ‭Considerando‬ ‭a‬ ‭atitude‬ ‭da‬ ‭personagem‬ ‭ao‬
1
‭escolher‬‭esse‬‭tema‬‭para‬‭o‬‭seu‬‭trabalho,‬‭qual‬‭característica‬
‭podemos atribuir à sua personalidade?‬

‭ ) Desinformado.‬
A
‭B) Arrogante.‬
‭C) Crítico.‬
‭D) Ignorante.‬
‭E) Corrupto.‬

‭ 4)‬‭(C3291)‬ ‭O‬‭advérbio‬‭“mais”‬‭está‬‭presente‬‭no‬‭segundo‬
1
‭quadrinho duas vezes. Em ambas, há uma relação de:‬

‭ ) intensidade.‬
A
‭B) adversidade.‬
‭C) causa.‬
‭D) comparação.‬
‭E) modo.‬

‭Leia o texto.‬
‭ ‬ ‭sociólogo‬ ‭polonês‬ ‭radicado‬ ‭na‬ ‭Inglaterra‬ ‭Zygmunt‬
O ‭Disponível em:‬
‭Bauman‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭dos‬ ‭intelectuais‬ ‭mais‬ ‭respeitados‬ ‭e‬
‭produtivos‬ ‭da‬ ‭atualidade.‬ ‭Aos‬ ‭84‬ ‭anos,‬ ‭escreveu‬ ‭mais‬
‭de‬ ‭50‬ ‭livros.‬ ‭Dois‬ ‭dos‬ ‭mais‬‭recentes,‬‭“Vida‬‭a‬‭crédito”‬‭e‬
‭“Capitalismo‬ ‭Parasitário”‬ ‭chegam‬ ‭ao‬ ‭Brasil‬ ‭pela‬ ‭Zahar.‬
‭As‬‭quase‬‭duas‬‭dezenas‬‭de‬‭títulos‬‭já‬‭publicados‬‭no‬‭País‬
‭pela‬ ‭editora‬ ‭venderam‬ ‭mais‬ ‭de‬ ‭200‬ ‭mil‬ ‭cópias.‬ ‭Um‬
‭resultado‬ ‭e‬ ‭tanto‬ ‭para‬ ‭um‬ ‭teórico.‬ ‭Pode-se‬ ‭explicar‬ ‭o‬
‭apelo‬ ‭de‬ ‭sua‬ ‭obra‬ ‭pela‬ ‭relativa‬ ‭simplicidade‬ ‭com‬ ‭que‬
‭esmiúça‬ ‭aspectos‬ ‭diversos‬ ‭da‬ ‭“modernidade‬ ‭líquida”,‬
‭seu‬‭conceito‬‭fundamental.‬‭É‬‭assim‬‭que‬‭ele‬‭se‬‭refere‬‭ao‬
‭momento‬ ‭da‬ ‭História‬ ‭em‬ ‭que‬ ‭vivemos.‬ ‭Os‬ ‭tempos‬ ‭são‬
‭“líquidos”‬ ‭porque‬ ‭tudo‬ ‭muda‬ ‭tão‬ ‭rapidamente.‬ ‭Nada‬ ‭é‬
‭Fonte: UNIÃO GERAL DOS TRABALHADORES.‬‭Prevenção ao‬
‭suicídio marca a campanha “Setembro amarelo” na FECEP.‬
‭<https://ugt.org.br/post/61804-Prevencao-ao-suicidio-marca-a-campan‬
‭ha-Setembro-amarelo-na-FECEP>. Acesso em: 20 out. 2023.‬
‭ 6)‬ ‭(C3280)‬ ‭Qual‬ ‭a‬ ‭principal‬ ‭informação‬ ‭divulgada‬ ‭no‬
1
‭texto?‬
‭ )‬ ‭Devemos‬ ‭usar‬ ‭um‬ ‭laço‬ ‭amarelo‬ ‭para‬ ‭incentivar‬ ‭e‬
A
‭disseminar‬ ‭a‬‭campanha‬‭de‬‭prevenção‬‭ao‬‭suicídio‬‭no‬‭mês‬
‭de setembro.‬
‭B)‬ ‭Devemos‬ ‭ajudar‬ ‭pessoas‬ ‭desprovidas‬ ‭de‬ ‭bens‬
‭materiais somente em setembro.‬
‭C)‬ ‭Que‬ ‭a‬ ‭campanha‬ ‭do‬ ‭setembro‬ ‭amarelo‬ ‭seja‬
‭comemorada todos os dias do ano.‬
‭ )‬‭Que‬‭devemos‬‭ter‬‭um‬‭olhar‬‭mais‬‭cuidadoso‬‭para‬‭a‬‭vida‬
D
‭ ‬ ‭como‬ ‭“básico”‬ ‭entenda‬ ‭que‬ ‭realmente‬ ‭são‬ ‭as‬‭coisas‬
E
‭do‬ ‭outro,‬ ‭enxergando‬ ‭suas‬ ‭dificuldades,‬ ‭problemas‬ ‭e‬
‭mais‬ ‭óbvias‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭assunto.‬ ‭Ideias‬ ‭e,‬ ‭principalmente,‬
‭conflitos e ouvindo-o.‬
‭sentimentos‬ ‭que‬ ‭dificilmente‬ ‭conseguem‬ ‭se‬ ‭fazer‬
‭E)‬ ‭Que‬ ‭devemos‬ ‭ser‬ ‭firmes‬ ‭como‬ ‭plantas‬ ‭para‬ ‭suportar‬
‭entendidos.‬ ‭O‬ ‭diferencial‬ ‭para‬ ‭que‬ ‭Barbie‬ ‭não‬‭seja‬‭um‬
‭nossas próprias limitações pessoais.‬
‭filme‬ ‭chato‬ ‭e‬‭previsível,‬‭então,‬‭veio‬‭da‬‭criatividade‬‭com‬
‭a‬ ‭qual‬ ‭expõe‬ ‭contradições‬ ‭do‬ ‭patriarcado,‬ ‭tornando-se‬
‭Leia‬
‭uma‬ ‭crítica‬ ‭bem-humorada‬ ‭dos‬‭valores‬‭deturpados‬‭que‬
‭teimam em ser tratados como normais.‬
‭Texto I‬ ‭Fonte: RODRIGUES, Filipe. Resenha: Barbie é uma excelente crítica‬
‭social com requintes de deboche. 20/07/2023. Disponível em:‬
‭Barbie:‬ ‭uma‬ ‭crítica‬ ‭leve‬ ‭e‬ ‭necessária‬ ‭na‬ ‭sociedade‬ ‭<https://www.tenhomaisdiscosqueamigos.com/2023/07/20/resenha-film‬
‭ tual‬
a ‭e-barbie/>. Acesso em: 19 out. 2023. (Fragmento).‬

‭ uita‬ ‭nostalgia,‬ ‭para‬ ‭aquelas‬ ‭pessoas‬ ‭que‬ ‭cresceram‬

M
‭brincando‬‭com‬‭a‬‭boneca,‬‭humor‬‭ácido‬‭e‬‭temas‬‭atuais‬‭e‬
‭que‬ ‭devem‬ ‭ser‬ ‭abordados‬ ‭são‬ ‭as‬ ‭características‬
‭centrais que ditam o tom do longa.‬
‭ 7)‬ ‭(C3289)‬ ‭Os‬ ‭textos‬ ‭acima‬ ‭constituem‬ ‭resenhas‬ ‭de‬
1
‭filme‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭filme‬ ‭“Barbie”‬ ‭de‬ ‭2023.‬ ‭A‬ ‭opinião‬ ‭comum‬
‭aos autores dos dois textos sobre o filme é:‬

‭ strelado‬ ‭por‬ ‭Margot‬ ‭Robbie‬ ‭e‬ ‭Ryan‬ ‭Gosling,‬ ‭o‬ ‭filme‬

E ‭ )‬ ‭Que‬ ‭o‬ ‭filme‬ ‭se‬ ‭utiliza‬ ‭do‬ ‭humor‬ ‭para‬ ‭tratar‬ ‭de‬ ‭temas‬
A
‭tem‬ ‭como‬ ‭enredo‬ ‭as‬ ‭questões‬ ‭do‬ ‭mundo‬ ‭perfeito‬ ‭em‬ ‭relevantes‬ ‭para‬ ‭a‬ ‭sociedade,‬ ‭como‬ ‭as‬ ‭consequências‬‭do‬
‭que‬ ‭a‬ ‭boneca‬ ‭vive.‬ ‭O‬ ‭longa‬ ‭apresenta‬ ‭a‬ ‭grandiosa‬ ‭e‬ ‭patriarcado na relação entre homens e mulheres.‬
‭rosa‬ ‭Barbielândia,‬ ‭o‬ ‭mundo‬ ‭ideal‬ ‭em‬ ‭que‬ ‭as‬ ‭bonecas‬ ‭B)‬ ‭Que‬ ‭o‬ ‭filme‬ ‭é‬ ‭chato‬ ‭e‬ ‭previsível‬ ‭por‬ ‭tratar‬ ‭das‬
‭moram.‬ ‭As‬ ‭aventuras‬ ‭ganham‬ ‭novos‬ ‭horizontes‬ ‭e‬ ‭contradições‬‭do‬‭patriarcado‬‭como‬‭algo‬‭normal‬ ‭e‬‭aceitável‬
‭obstáculos‬‭no‬‭momento‬‭em‬‭que‬‭a‬‭Barbie‬‭estereotipada,‬ ‭em nossa sociedade atual.‬
‭Margot‬ ‭Robbie,‬ ‭passa‬ ‭a‬ ‭refletir‬ ‭sobre‬ ‭a‬ ‭sua‬ ‭vida‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭C)‬ ‭Consideram‬ ‭o‬‭filme‬‭debochado‬‭por‬‭utilizar‬‭o‬‭humor‬‭de‬
‭perfeição‬‭do‬‭mundo‬‭em‬‭que‬‭vive.‬‭Buscando‬‭resolver‬‭os‬ ‭forma‬‭crítica‬‭e‬‭criativa‬‭ao‬‭abordar‬‭valores‬‭deturpados‬‭que‬
‭problemas‬ ‭causados‬ ‭por‬ ‭estes‬‭pensamentos,‬‭a‬‭boneca‬ ‭muitos teimam em afirmá-los como normais.‬
‭vai‬ ‭até‬ ‭o‬ ‭mundo‬ ‭real‬ ‭e‬ ‭lá‬ ‭encontra‬ ‭uma‬ ‭realidade‬ ‭D)‬ ‭Consideram‬ ‭ótima‬ ‭a‬ ‭atuação‬ ‭dos‬ ‭personagens,‬
‭totalmente‬ ‭diferente‬‭e‬‭a‬‭partir‬‭desses‬‭acontecimentos‬‭a‬ ‭sobretudo por Margot Robbie e Ryan Gosling.‬
‭trama se desenvolve.‬ ‭E)‬ ‭Que‬ ‭a‬ ‭Barbelândia‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭mundo‬ ‭ideal‬ ‭para‬ ‭ser‬
‭ pesar‬ ‭da‬ ‭premissa‬ ‭parecer‬ ‭boba,‬ ‭ela‬ ‭tem‬ ‭função‬
A ‭reproduzido‬ ‭no‬ ‭mundo‬ ‭atual‬ ‭porque‬ ‭lá‬ ‭as‬ ‭bonecas‬
‭importante‬‭no‬‭longa‬‭e‬‭é‬‭apoiada‬‭nela‬‭que‬‭o‬‭filme‬‭mostra‬ ‭vivenciam‬ ‭diversas‬ ‭problemáticas‬ ‭comuns‬ ‭a‬ ‭nossa‬
‭seu‬ ‭ponto‬ ‭alto,‬ ‭que‬ ‭são‬ ‭os‬ ‭assuntos‬ ‭abordados.‬ ‭realidade.‬
‭Trazendo‬ ‭à‬ ‭tona‬‭diversas‬‭problemáticas‬‭atuais,‬‭como‬‭a‬
‭pressão‬ ‭estética‬ ‭pelo‬ ‭corpo‬ ‭perfeito,‬ ‭o‬ ‭machismo‬ ‭e‬ ‭Leia o texto a seguir:‬
‭patriarcado,‬ ‭o‬ ‭longa‬ ‭as‬ ‭desenvolve‬ ‭e‬ ‭aborda‬ ‭de‬ ‭forma‬
‭muito‬‭inteligente,‬‭seja‬‭de‬‭maneira‬‭direta‬‭ou‬‭por‬‭meio‬‭de‬
‭humor,‬ ‭com‬ ‭piadas‬‭muito‬‭bem‬‭encaixadas‬‭e‬‭que‬‭fazem‬
‭o telespectador rir.‬
‭ utro‬ ‭ponto‬ ‭alto‬ ‭de‬ ‭Barbie‬ ‭são‬ ‭suas‬ ‭ótimas‬ ‭atuações,‬
O
‭não‬ ‭são‬ ‭poucos‬ ‭os‬ ‭atores‬ ‭em‬ ‭cenas,‬ ‭até‬ ‭pela‬
‭quantidade‬ ‭de‬ ‭versões‬ ‭retratadas,‬ ‭mas‬‭todos‬‭dão‬‭mais‬
‭do‬‭que‬‭conta‬‭do‬‭recado‬‭e‬‭verdadeiramente‬‭personificam‬
‭seus personagens.‬
‭Fonte: BRUM, João. Barbie: uma crítica leve e necessária na‬
‭sociedade atual.‬‭Jornal do Comércio‬‭. 21/07/2023.‬
‭<https://www.jornaldocomercio.com/cultura/2023/07/1116014-barbie-u‬
‭ma-critica-leve-e-necessaria-na-sociedade-atual.html>. Acesso em: 19‬
‭out. 2023.‬

‭Texto II‬

‭Barbie‬ ‭é‬ ‭uma‬‭excelente‬‭crítica‬‭social‬‭com‬‭requintes‬ ‭Disponível em:‬

‭ e deboche‬
d ‭ https://www.facebook.com/baudorock/photos/a.1024357071017757/1‬
<
‭602599099860215/?type=3&locale=pt_BR>. Acesso em: 23 out. 2023.‬
‭ arbie‬ ‭é‬ ‭um‬ ‭filme‬ ‭debochado.‬ ‭Uma‬ ‭obra‬ ‭criativa,‬
B
‭surreal,‬ ‭colorida‬ ‭e‬ ‭espalhafatosamente‬ ‭debochada.‬ ‭ 8)‬‭(C3295)‬ ‭No‬‭texto,‬‭a‬‭palavra‬‭acertar‬‭assume‬‭duplo‬
1
‭Greta‬ ‭Gerwig‬ ‭mostra‬ ‭como‬ ‭tem‬ ‭aprimorado‬ ‭suas‬ ‭sentido. As duas formas diferentes de interpretação são:‬
‭principais‬‭qualidades‬‭como‬‭diretora‬‭e‬‭construiu‬‭aqui,‬‭em‬
‭pouco‬ ‭mais‬ ‭de‬ ‭100‬ ‭minutos,‬ ‭uma‬ ‭espécie‬ ‭de‬ ‭manual‬ ‭ ) ajustar e corrigir.‬
A
‭com‬‭tópicos‬‭básicos‬‭de‬‭como‬‭dar‬‭voz‬‭a‬‭mulheres‬‭contra‬ ‭B) consertar e alcançar.‬
‭a‬‭hipocrisia‬‭de‬‭uma‬‭sociedade‬‭patriarcal‬‭sustentada‬‭pelo‬ ‭C) definir e guardar.‬
‭consumo.‬ ‭D) ajustar e atingir.‬
‭E) organizar e bater.‬
 ‭ ) modo.‬
D
‭Leia o texto abaixo.‬ ‭E) oposição.‬

‭ ontra‬‭a‬‭violência‬‭de‬‭gênero,‬‭Alok‬‭e‬‭MCs‬‭lançaram‬‭uma‬
C
‭Um chá com o passado‬ ‭música‬ ‭que‬ ‭divulga‬ ‭o‬ ‭número‬ ‭gratuito‬ ‭da‬ ‭Central‬ ‭de‬
‭Atendimento à Mulher. Leia:‬
‭Todos‬ ‭nós‬ ‭temos‬ ‭um‬ ‭tipo‬ ‭de‬ ‭“máquina‬ ‭do‬ ‭tempo”,‬
‭ lguma‬ ‭coisa‬‭que‬‭nos‬‭remete‬‭instantaneamente‬‭a‬‭outra‬
a
‭época,‬‭com‬‭um‬‭simples‬‭contato,‬‭cheiro,‬‭imagem,‬‭som‬‭ou‬ ‭180‬
‭gosto.‬
‭[MC Davi]‬
‭ emos,‬‭na‬‭verdade,‬‭várias‬‭dessas‬‭máquinas,‬‭uma‬‭para‬
T ‭Em mulher não se bate nem com flor‬
‭cada‬ ‭momento‬ ‭da‬ ‭vida‬ ‭e‬ ‭cada‬ ‭uma‬ ‭tem‬ ‭sua‬ ‭própria‬ ‭Eu dedico pra elas esse flow‬
‭intensidade, seu próprio espaço na linha do tempo.‬ ‭Para de ser covarde, bater não faz parte‬
‭Perdeu o respeito, sai fora acabou‬
‭Hoje‬ ‭estou‬ ‭usando‬ ‭uma‬ ‭das‬ ‭minhas‬ ‭mais‬ ‭fortes:‬ ‭o‬ ‭O meu sogro já me avisou‬
‭ há-mate‬ ‭que‬ ‭minha‬ ‭avó‬ ‭preparava.‬ ‭Minha‬ ‭avó‬
c ‭Que a filha dele nunca apanhou‬
‭costumava‬‭fazer‬‭um‬‭chá‬‭delicioso,‬‭com‬‭erva-mate,‬‭cravo‬ ‭Então fica à vontade, relou é xeque-mate‬
‭e‬‭canela.‬‭Ele,‬‭normalmente,‬‭era‬‭preparado‬‭em‬‭dias‬‭frios,‬ ‭Aqui impera o respeito então faz o favor‬
‭dias‬‭de‬‭chuva‬‭no‬‭sítio,‬‭quando‬‭não‬‭podíamos‬‭fazer‬‭nada‬
‭além‬‭de‬‭jogar‬‭cartas‬‭sentindo‬‭o‬‭seu‬‭cheirinho‬‭e‬‭o‬‭gosto‬ ‭ ulher não é saco de pancada‬
M
‭quente‬ ‭ao‬ ‭descer‬ ‭pela‬ ‭garganta.‬ ‭Eu‬ ‭podia‬ ‭beber‬ ‭litros!‬ ‭Então, mano, cê pega a visão‬
‭Adorava!‬ ‭Era‬ ‭um‬ ‭cheiro‬ ‭de‬ ‭aconchego,‬ ‭um‬ ‭gosto‬ ‭de‬ ‭Tá com raiva sai fora de casa‬
‭carinho‬‭de‬‭vó,‬‭temperado‬‭com‬‭risadas‬‭e‬‭palavras‬‭doces,‬ ‭Agredir nunca foi solução‬
‭no ambiente mágico da minha infância.‬ ‭As mentiras atrapalha‬
‭Paciência e fica firmão‬
‭Apesar‬ ‭de‬ ‭esse‬ ‭não‬ ‭ser‬ ‭exatamente‬ ‭igual‬ ‭–‬ ‭jamais‬ ‭Essas brisa de tapa na cara‬
‭ erá,‬ ‭sem‬ ‭o‬ ‭toquinho‬ ‭mágico‬ ‭de‬ ‭suas‬ ‭mãos‬ ‭–‬ ‭ao‬
s ‭ omeçou com um simples‬‭palavrão‬
C
‭degustar‬ ‭o‬ ‭meu‬ ‭chá-mate,‬ ‭as‬ ‭lembranças‬ ‭se‬ ‭tornam‬
‭vivas‬ ‭e‬ ‭quase‬ ‭que‬ ‭ouço‬ ‭as‬ ‭risadas‬ ‭da‬ ‭minha‬ ‭avó‬ ‭Deixa a gata viver, você queria zoar‬
‭bem-humorada‬ ‭ao‬ ‭fundo,‬ ‭sempre‬ ‭falando‬ ‭algo‬ ‭Vai ser feliz, sempre o que quis‬
‭engraçado‬ ‭ou‬ ‭rindo‬ ‭do‬ ‭que‬ ‭fazíamos.‬ ‭Quase‬ ‭posso‬ ‭Cê largou a gatona vai ter que aturar‬
‭sentir‬‭o‬‭chão‬‭gelado,‬‭de‬‭lajota[...];‬‭o‬‭barulho‬‭da‬‭chuva,‬‭o‬ ‭Deixa a gata viver, você queria zoar‬
‭barulho‬ ‭da‬ ‭casa.[...]‬ ‭Transporto-me,‬‭misturando‬‭o‬‭gosto‬ ‭Vai ser feliz, sempre o que quis‬
‭do‬ ‭chá‬ ‭com‬ ‭todas‬ ‭as‬ ‭outras‬ ‭sensações:‬ ‭todos‬ ‭os‬ ‭Cê largou a gatona vai ter que aturar‬
‭cheiros,‬ ‭ruídos,‬ ‭imagens‬ ‭e‬ ‭sentimentos.‬ ‭Funciona.‬ ‭E‬
‭Fonte: ALOK; [et. al.].‬‭180‬‭. Disponível em: <180 (part.‬‭MC Hariel, MC‬
‭como!‬ ‭Marks, MC Davi, MC Leozinho ZS e MC Dricka) - Alok -‬
‭LETRAS.MUS.BR>. Acesso em: 08 dez. 2023. (Fragmento)‬
‭Contudo,‬ ‭essa‬ ‭“máquina‬ ‭do‬ ‭tempo”‬ ‭deve‬ ‭ser‬ ‭usada‬
‭ om‬ ‭moderação,‬ ‭mais‬ ‭raramente,‬ ‭para‬ ‭não‬ ‭perder‬ ‭seu‬
c ‭ 0‬ ‭(C3297)‬ ‭Como‬ ‭parte‬ ‭da‬ ‭campanha‬ ‭Agosto‬ ‭Lilás‬ ‭de‬
2
‭gosto‬ ‭de‬ ‭passado,‬ ‭trazendo-a‬ ‭como‬ ‭parte‬ ‭do‬ ‭meu‬ ‭conscientização‬ ‭e‬ ‭combate‬ ‭à‬ ‭violência‬‭contra‬‭a‬‭mulher,‬‭o‬
‭presente. [...]‬ ‭uso‬‭do‬‭aumentativo‬‭“palavrão”‬‭produz‬‭um‬‭efeito‬‭de‬‭sentido‬
‭O‬‭chá‬‭traz‬‭alguns‬‭sintomas,‬‭além‬‭do‬‭efeito‬‭costumeiro‬ ‭de:‬
‭da‬ ‭cafeína,‬ ‭que‬ ‭já‬ ‭nem‬ ‭é‬ ‭tão‬‭perceptível‬‭no‬‭meu‬‭caso,‬
‭tão‬ ‭acostumada‬ ‭com‬ ‭ela:‬ ‭traz‬ ‭um‬ ‭leve‬ ‭aperto‬ ‭no‬ ‭ ) Xingamento.‬
A
‭coração,‬‭[...]‬‭traz‬‭saudade.‬‭E‬‭por‬‭que‬‭se‬‭utilizar‬‭de‬‭uma‬ ‭B) Grande.‬
‭máquina que me traz esses sentimentos?‬ ‭C) Pronúncia difícil.‬
‭D) Pecado.‬
‭Engana-se‬ ‭quem‬ ‭pensa‬ ‭que‬ ‭eu‬‭fujo‬‭da‬‭saudade.‬‭Eu‬
‭E) Técnico.‬
‭ onvivo‬ ‭com‬ ‭ela!‬ ‭Faz‬ ‭parte‬ ‭do‬ ‭meu‬ ‭dia‬ ‭a‬ ‭dia,‬ ‭sempre‬
c
‭longe‬ ‭de‬ ‭alguém‬ ‭que‬ ‭amo,‬ ‭sempre‬ ‭longe‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭das‬
‭ 1)‬ ‭(C3285)‬ ‭Qual‬ ‭verbo,‬ ‭usado‬ ‭na‬ ‭música,‬ ‭deve‬
2
‭minhas‬‭pátrias,onde‬‭quer‬‭que‬‭eu‬‭esteja.‬‭Eu‬‭brinco‬‭com‬‭a‬
‭caracterizar‬ ‭o‬ ‭relacionamento‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭pessoa‬ ‭que‬ ‭sofre‬
‭saudade,‬ ‭deixo‬ ‭que‬ ‭ela‬ ‭me‬ ‭leve‬ ‭pra‬ ‭onde‬ ‭quiser‬ ‭e‬
‭violência doméstica e familiar?‬
‭depois‬ ‭agradeço‬‭por‬‭me‬‭deixar‬‭sempre‬‭tão‬‭claro‬‭tudo‬‭o‬
‭que amo. [...]‬
‭ )‬‭Acabou.‬
A
‭SZABADKAI, Carol. Disponível em: <https://goo.gl/k9BN1t>. Acesso em:‬ ‭B)‬‭Avisou.‬
‭13 fev. 2017. Fragmento.‬
‭C)‬‭Perdeu.‬
‭ 9)‬ ‭(C3304)‬ ‭No‬ ‭trecho‬ ‭“‭C
1 ‬ ontudo‬‭,‬ ‭‘essa‬ ‭máquina‬ ‭do‬ ‭D)‬‭Agredir.‬
‭tempo’‬ ‭deve‬ ‭ser‬ ‭usada‬ ‭com‬ ‭moderação,...”‬ ‭a‬ ‭palavra‬ ‭E)‬‭Aturar.‬
‭destacada apresenta ideia de‬
‭ ‬‭poema‬‭a‬‭seguir,‬‭do‬‭poeta‬‭contemporâneo‬‭José‬‭Paulo‬
O
‭ ) adição.‬
A ‭Paes,‬ ‭se‬ ‭reporta‬ ‭à‬ ‭“Canção‬ ‭do‬ ‭exílio”,‬ ‭de‬ ‭Gonçalves‬
‭B) conclusão.‬ ‭Dias, sob a forma de paródia. Leia:‬
‭C) consequência.‬
 ‭ ) dos gritos de Susie dirigidos a Calvin.‬
B
‭Canção do exílio facilitada‬ ‭C) de Susie batendo em Calvin com força.‬
‭D) do barulho da caixa sendo jogada no chão.‬
‭lá?‬ ‭E) do barulho da moeda que Susie pagou a Calvin.‬
‭ h!‬
a
‭sabiá...‬ ‭Leia o texto abaixo.‬
‭papá...‬
‭maná...‬
‭sofá...‬ ‭Kanzi‬
‭sinhá...‬
‭cá?‬ ‭ anzi,‬ ‭um‬ ‭bonobo‬‭1‬‭(Pan‬ ‭paniscus)‬ ‭de‬‭35‬‭anos‬‭de‬‭idade‬
K
‭bah!‬ ‭que‬ ‭vive‬ ‭no‬ ‭santuário‬ ‭para‬ ‭primatas‬ ‭Great‬ ‭Apes‬ ‭Trust,‬
‭em‬‭Des‬‭Moines‬‭(Iowa),‬‭já‬‭era‬‭mundialmente‬‭famoso‬‭por‬
‭possuir‬ ‭uma‬ ‭grande‬ ‭habilidade‬ ‭de‬ ‭comunicação‬ ‭com‬
‭José Paulo Paes‬ ‭humanos‬‭através‬‭da‬‭linguagem‬‭de‬‭sinais‬‭(ele‬‭“diz”‬‭cerca‬
‭Fonte: PAES, José Paulo. As interjeições no poema de José Paulo‬ ‭de‬ ‭500‬ ‭palavras,‬ ‭através‬ ‭de‬ ‭um‬ ‭teclado‬ ‭especial,‬ ‭e‬
‭Paes.‬‭Prepara Enem‬‭. Disponível em:‬ ‭entende 3.000 palavras faladas).‬
‭<https://www.preparaenem.com/portugues/as-interjeicoes-no-poema-jose‬
‭-paulo-paes.htm>. Acesso em: 23 out. 2023.‬
‭ as‬ ‭ele‬ ‭não‬ ‭para‬ ‭de‬ ‭impressionar‬ ‭seus‬ ‭tratadores‬ ‭e‬
M
‭pesquisadores:‬ ‭Kanzi,‬ ‭também‬ ‭um‬ ‭hábil‬ ‭criador‬ ‭de‬
‭ 2)‬ ‭(C3296)‬ ‭Considerando‬ ‭o‬ ‭poema,‬ ‭as‬ ‭palavras‬ ‭“‭a
2 ‬ h!”‬ ‭ferramentas,‬‭aprendeu‬‭a...‬‭cozinhar!‬‭O‬‭primata‬‭aprendeu‬
‭(linha‬‭2)‬‭e‬‭“‭b
‬ ah!”‬‭(linha‬‭9)‬‭estão‬‭seguidas‬‭de‬‭exclamação‬ ‭há‬ ‭alguns‬ ‭anos‬ ‭a‬ ‭acender‬ ‭fogueiras.‬ ‭Segundo‬ ‭sua‬
‭para:‬ ‭tratadora,‬ ‭a‬ ‭Dra.‬ ‭Sue‬ ‭Savage-Rumbaugh,‬ ‭quando‬ ‭era‬
‭bem‬‭jovem,‬‭o‬‭bonobo‬‭adorava‬‭o‬‭filme‬‭“Guerra‬‭do‬‭Fogo”‬
‭ ) tornar o poema incompreensível.‬
A ‭(isso‬ ‭por‬ ‭si‬ ‭só‬ ‭já‬ ‭incrivelmente‬ ‭impressionante!),‬ ‭tendo‬
‭B) enfatizar emoções em tom de ironia.‬ ‭assistido‬ ‭centenas‬ ‭de‬ ‭vezes‬ ‭a‬ ‭luta‬ ‭dos‬ ‭personagens,‬
‭C) atribuir ao poema a ideia de continuidade.‬ ‭homens primitivos, para controlar o fogo.‬
‭D) fazer uma pergunta ao leitor.‬
‭E) chamar atenção do leitor.‬ ‭ ascinado‬ ‭pelas‬ ‭fogueiras‬ ‭que‬ ‭via‬ ‭algumas‬ ‭pessoas‬
F
‭acenderem‬ ‭para‬ ‭preparar‬ ‭comida,‬ ‭Kanzi‬ ‭não‬ ‭se‬ ‭fez‬‭de‬
‭ ‬ ‭onomatopeia‬ ‭é‬ ‭uma‬ ‭figura‬ ‭de‬ ‭linguagem‬ ‭através‬ ‭da‬
A ‭rogado:‬‭teve‬‭a‬‭iniciativa‬‭de‬‭copiar‬‭a‬‭atividade.‬‭Começou‬
‭qual‬ ‭se‬‭reproduz‬‭um‬‭som‬‭por‬‭meio‬‭de‬‭fonemas.‬‭Leia‬‭a‬ ‭empilhando‬‭varetas.‬‭Logo,‬‭aprendeu‬‭a‬‭riscar‬‭fósforos‬‭e‬‭a‬
‭tirinha a seguir observando as onomatopeias presentes:‬ ‭fazer‬ ‭fogo.‬ ‭E‬ ‭então,‬ ‭quando‬ ‭descobriu‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭comida‬
‭preparada‬ ‭na‬ ‭fogueira‬ ‭era‬ ‭saborosa,‬ ‭tornou-se‬ ‭um‬
‭mestre-cuca!‬

‭ ‬ ‭Kanzi‬ ‭não‬ ‭se‬ ‭limita‬ ‭a‬ ‭preparar‬ ‭sua‬ ‭refeição.‬ ‭Ele‬

E
‭também‬ ‭foi‬ ‭ensinado‬ ‭a‬ ‭apagar‬ ‭a‬ ‭fogueira‬ ‭ao‬ ‭final‬ ‭da‬
‭atividade, para evitar incêndios. [...]‬

‭*Vocabulário:‬
‭1‬
‭bonobo: tipo de chimpanzé‬

‭PAPO DE PRIMATA. Kanzi, o bonobo que cozinha sua própria refeição!‬

‭2015. <http://papodeprimata.com.br/kanzi-o-bonobo-que‬
‭cozinha-sua-propria-refeicao/>. Acesso em: 8 abr. 2019. Fragmento.‬

‭ 4)‬ ‭(C3305)‬ ‭No‬ ‭segundo‬ ‭parágrafo‬ ‭desse‬ ‭texto,‬ ‭as‬

2
‭reticências foram utilizadas para‬

‭ ) marcar desconfiança.‬
A
‭B) mostrar distração.‬
‭C) reforçar lamento.‬
‭D) sugerir suspense.‬

‭ s‬ ‭charges‬ ‭são‬ ‭textos‬ ‭apresentados‬ ‭em‬ ‭linguagem‬

A
‭ isponível em:‬
D ‭normalmente‬ ‭acessível‬ ‭e‬‭coloquial,‬‭com‬‭traços‬‭de‬‭humor,‬
‭<https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-portugues-interjeic‬ ‭observe:‬
‭ao>. Acesso em: 07-nov.-2023.‬

‭ 3)‬ ‭(C3298)‬ ‭No‬ ‭último‬ ‭quadrinho,‬ ‭a‬ ‭onomatopeia‬

2
‭representa o som:‬

‭A) dos gritos da Calvin dirigidos a Susie.‬

 ‭ )‬ ‭a‬ ‭esposa‬‭alerta‬‭que‬‭o‬‭marido‬‭deve‬‭ter‬‭cuidado‬‭para‬
E
‭não‬ ‭ser‬ ‭preso‬ ‭por‬ ‭engano‬ ‭durante‬‭o‬‭retorno‬‭para‬‭casa‬
‭por ser negro.‬

‭Disponível em: <Linguagem Formal e Informal - Toda Matéria‬

‭(todamateria.com.br)>. Acesso em: 20 nov. 2023.‬

‭ 5‬ ‭(C3315)‬ ‭Assinale‬ ‭a‬ ‭alternativa‬ ‭que‬ ‭contém‬ ‭uma‬

2
‭palavra que evidencia o uso da linguagem coloquial:‬

‭ ) falo.‬
A
‭B) fluentemente.‬
‭C) francês.‬
‭D) português.‬
‭E) varêia.‬

‭A charge a seguir traz o título “cenas do cotidiano”, leia:‬

‭Disponível em: <racismo | Cartum e charge, Desigualdade racial,‬

‭Desigualdade social (pinterest.com)>. Acesso em: 20 nov. 2023.‬

‭ 6‬ ‭(C3316)‬ ‭Observando‬ ‭o‬ ‭caráter‬ ‭satírico‬ ‭da‬‭figura‬‭ao‬

2
‭realizar‬‭uma‬‭crítica‬‭da‬‭nossa‬‭atualidade,‬‭o‬‭humor‬‭ocorre‬
‭quando:‬

‭ )‬ ‭a‬ ‭esposa‬ ‭recomenda‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭marido‬ ‭tenha‬ ‭cuidado‬

A
‭para‬ ‭não‬ ‭ser‬ ‭preso‬ ‭na‬ ‭volta‬ ‭para‬ ‭casa‬ ‭porque‬ ‭suas‬
‭roupas‬‭são‬‭bastante‬‭informais,‬‭induzindo‬‭que‬‭ele‬‭possa‬
‭ser um ladrão.‬
‭B)‬ ‭observamos‬‭que‬‭o‬‭título‬‭da‬‭charge‬‭traz‬‭a‬‭expressão‬
‭“cenas‬‭do‬‭cotidiano”,‬‭ou‬‭seja,‬‭frequentemente‬‭homens‬‭-‬
‭brancos ou negros - são presos por engano.‬
‭C)‬ ‭o‬‭filho‬‭despede-se‬‭do‬‭pai‬‭desejando‬‭um‬‭bom‬‭dia‬‭de‬
‭trabalho‬ ‭e,‬ ‭dada‬ ‭a‬ ‭formalidade‬ ‭das‬ ‭suas‬ ‭roupas,‬ ‭ele‬
‭provavelmente terá um dia de trabalho chato.‬
‭D)‬ ‭a‬ ‭esposa‬ ‭pede‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭marido‬ ‭tenha‬ ‭cuidado‬ ‭com‬
‭assaltos‬ ‭no‬ ‭retorno‬ ‭para‬ ‭casa,‬ ‭pois‬ ‭ele‬ ‭volta‬ ‭bastante‬
‭tarde e utiliza-se de transporte coletivo.‬