5-Caça Palavras

português
Atividades - caça-palavras
ATENÇÃO: neste arquivo, você encontrará atividades, de acordo com a BNCC, em formato de caça-
palavras, contendo diversos temas, com seus respectivos gabaritos . Você pode imprimir e aplicar nas
suas aulas de Português. Cada uma das atividades possui um QR code que direciona para jogos e
atividades variadas no formato digital (que podem ser feitas pelo celular, tablet ou computador). Caso
você, professor(a), deseje passar apenas a versão digital para seus alunos, todos as atividades estão
sintetizadas no arquivo do PDF com links clicáveis. É só acessar e compartilhar o link por qualquer meio
digital: whatsapp, e- mail, plataforma de ensino etc.. Boa aula!
ATENÇÃO! Este material é de uso individual para que você, professor (a), utilize-o em suas de
aulas a fim de torná-las mais atrativas. Entretanto, tal material não deve ser compartilhado com
outros professores, nem comercializado sem autorização da autora,sob as penas da lei.
Índice - Temas:
1- Ortografia X e S ____________________________________ pág. 2
2- Ortografia S e SS ____________________________________ pág. 4
3- Ortografia S e Z _____________________________________ pág.6
4- Ortografia X e CH ____________________________________ pág.8
5- Ortografia G e J ____________________________________ pág.10
6- Notícia jornalística __________________________________ pág.12
7-Diferença de sentido entre palavras sinônimas____________ pág. 14
8- Charge___________________________________________ pág.16
9 - Entrevista________________________________________ pág. 18
10 - Carta de reclamação_______________________________ pág. 20
11 - Carta de solicitação_______________________________ pág. 22
12 - Interpretação de texto_____________________________ pág. 24
13 - Exposição oral____________________________________pág. 26
14 - Mito e lenda______________________________________pág. 28
15 - Lenda africana____________________________________pág. 30
16 - Lenda indígena___________________________________ pág. 32
17- Narrativa de aventura______________________________ pág. 34
18 - Autobiografia ____________________________________ pág. 36
19 - Conto de suspense e de terror________________________pág. 38
20 - História em quadrinhos____________________________ pág. 40
21 - Miniconto_______________________________________ pág. 42
22 - Novela__________________________________________pág. 44
23 - Texto dramático__________________________________ pág. 46
24 - Literatura de Cordel_______________________________ pág. 48
25 - Haicai__________________________________________ pág. 50
Licensed to Alessandra Figueira - alessandrafigueira222@gmail.com - 383.391.178-66 - HP1615982348

Escola:______________________________ Data:___________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:___________
Na BNCC
ortografia- x e s Habilidade: EF06LP11
1- Complete as palavras abaixo com X ou S. Posteriormente,

encontre-as no caça-palavras abaixo e veja se acertou a escrita:
Que tal praticar o
assunto em uma
a) E___ pontâneo d) E___cápula cruzadinha virtual?
b) E___trair e) E___ tranho Acesse o QR code!
c) E ___pressar f) E___pectro
As palavras deste caça-palavras estão escondidas nos modos na horizontal, vertical e ao contrário.
Agora complete corretamente

X ou S? X ou S? X ou S? X ou S? X ou S?
E__pirar E__plodir E__trangeiro E__foliação E__trovertido

Gabarito
ortografia- x e s
1- Complete as palavras abaixo com X ou S. Posteriormente,
encontre-as no caça-palavras abaixo e veja se acertou a escrita:
a) E s pontâneo d) E s cápula
b) E x trair e) E s tranho
c) E x pressar f) E s pectro
Agora complete corretamente
X ou S? X ou S? X ou S? X ou S? X ou S?
E x pirar E x plodir E s trangeiro E s foliação E x trovertido

Escola:______________________________ Data:___________
Professor: ______________________________ Vamos treinar
Aluno: __________________________________ Turma:___________ mais um
pouquinho o
assunto? Acesse o
ortografia- s e ss QR code!
Na BNCC
Habilidade: EF06LP11
1- Complete as palavras abaixo com S ou SS. Depois, encontre-as no caça-palavras e

veja se acertou a grafia:
a) Pa___arela
b) Fal___ear
c) Per___eguir
d) Su___urrar
e) Pul___ar
f) Pê ___ego
Leia a fábula abaixo:

2- Empatia é a capacidade de se identificar com outra
A cegonha e a raposa pessoa, de sentir o que ela sente. Você acha que a
raposa teve empatia? Por quê?
Um dia, a raposa, que era amiga da cegonha,
_____________________________________________
convidou-a para jantar e serviu sopa em dois
_____________________________________________
pratos rasos.
_____________________________________________
A cegonha, por mais que se esforçasse, não
3- Complete a tabela abaixo com três palavras:
conseguiu comer nada.
A raposa insistiu para que a cegonha comesse,
mas ela voltou para a casa com fome. escritas com s escritas com S
Então, a cegonha convidou a raposa para jantar ( som de z) (som de S)
com ela e serviu a comida em duas vasilhas fundas.
Foi a vez da raposa voltar da casa desapontada.
Texto adaptado. Fábula de Esopo.

Gabarito
ortografia- s e ss
1- Complete as palavras abaixo com S ou SS. Depois, encontre-as no caça-palavras:
a) Pa ss arela
b) Fal s ear
c) Per s eguir
d) Su ss urrar
e) Pul s ar
f) Pê ss ego
Leia a fábula abaixo:

2- Empatia é a capacidade de se identificar com outra
A cegonha e a raposa pessoa, de sentir o que ela sente. Você acha que a
Um dia, a raposa, que era amiga da cegonha, raposa teve empatia? Por quê?
convidou-a para jantar e serviu sopa em dois Não, porque a raposa serviu sopa em dois pratos rasos
pratos rasos. para a cegonha, que tem um bico fino e não pode comer
A cegonha, por mais que se esforçasse, não em recipientes rasos.
conseguiu comer nada. 3- Complete a tabela abaixo com três palavras:
A raposa insistiu para que a cegonha comesse,
mas ela voltou para a casa com fome.
escritas com s escritas com S/ss
Então, a cegonha convidou a raposa para jantar
( som de z) (som de S)
com ela e serviu a comida em duas vasilhas fundas.
Foi a vez da raposa voltar da casa desapontada.
Texto adaptado. Fábula de Esopo.
raposa sopa
vasilhas esforçasse
desapontada comesse

Escola:______________________________ Data:___________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:___________
Na BNCC
ortografia- s e z Habilidade: EF06LP11
1- Complete as palavras abaixo com S ou Z. Em seguida, encontre-as no caça-palavas abaixo:
a) Gosto__o d) Horroro__o Vamos nos divertir

b) Rai__ d) Aspere__a com o conteúdo
explorado? Acesse
c) Desli__ar e) Te__ouro QR code ao lado!
2- Observe as imagens e escreva as palavras adequadas:

a)
d) ______________________
______________________
b)
e)
______________________
_____________________
c)
f)
_____________________
______________________

gabarito
ortografia- s e z
1- Complete as palavras abaixo com S ou Z. Em seguida, encontre-as no caça-palavas abaixo:
a) Gosto s o
b) Rai z
c) Desli z ar
d) Horroro s o
d) Aspere z a
e) Te s ouro
2- Observe as imagens e escreva as palavras adequadas:
a) d) lápis
casaco
b) e)
camisola
tesouro
c) f)
azulejo
vaso

Escola:______________________________ Data:___________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:___________
Na BNCC
ortografia- x e ch Habilidade: EF06LP11
1- Utilize x ou ch nas palavras abaixo. Após isso, encontre-as no caça-

palavras e veja se acertou a grafia:
1
a) Mo ___ ila
b) Me ___ erico
c) Salsi ___ a
d) To ___ a
e) Fa ___ ada
f) ___ erife
2- Complete o texto, utilizando X ou CH:

3- Você já parou para pensar o quanto já aprendeu e estudou
sobre ortografia, a escrita correta de palavrinhas que geram
Chá milagroso
dúvidas? Que tal fazer um dicionário ortográfico da turma
Dona Xuxa, meio bru __ a, com todas as palavras que vocês já aprenderam até aqui e
Viu seu Chico se quei __ ar ainda outras? Crie o livrinho da sua turma sobre esse
De muita dor no bu __ o assunto.
Fe __ ou a porta do __ alé
E fez __ á pro seu Chico,
Muito __ eio de __ aveco Que tal praticar em
Elias José. Lua no brejo (trecho). Disponível em casa? Faça uma
www.mairinque.sp.gov.br/arquivos/atividades- cruzadinha no
domiciliares/17e5974d-137d-46aa-b917- celular e veja se
5ad88e8f3a3c.pdf
acertou.

gabarito
ortografia- x e ch
1- Utilize x ou ch nas palavras abaixo. Após isso, complete o caça-
palavras:
1
a) Mo ch ila
b) Me x erico
c) Salsi ch a
d) To ch a
e) Fa ch ada
f) x erife
2- Complete o texto, utilizando X ou CH:
Chá milagroso 3- Você já parou para pensar o quanto já aprendeu e estudou

sobre ortografia, a escrita correta de palavrinhas que geram
Dona Xuxa, meio bru x a,
dúvidas? Que tal fazer um dicionário ortográfico da turma com
Viu seu Chico se quei x ar
todas as palavras que vocês já aprenderam até aqui e ainda
de muita dor no bu cho
outras? Crie o livrinho da sua turma sobre esse assunto.
Fe ch ou a porta do ch alé
Trabalho em grupo.
E fez ch á pro seu Chico,
Muito ch eio de ch aveco.
Elias José. Lua no brejo (trecho). Disponível em
www.mairinque.sp.gov.br/arquivos/atividades-
domiciliares/17e5974d-137d-46aa-b917-
5ad88e8f3a3c.pdf

Escola:______________________________ Data:___________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:___________
Na BNCC
Ortografia- G e J Habilidade: EF06LP11
1- Complete as palavras a seguir com G ou J. Em seguida, encontre-as no caça-

palavras: Acesse o QR code
e faça a atividade!
a) Passa ___em
b) ___enipapo
c) Ferru___em
d) Lon___e
e) Verti___em
f) Reló___io
2- Complete as palavras no texto com G ou J:
Uma cozinha fantástica

Michelle de Oliveira Castelo
Ela foi cozinhar do seu ___ eito: colocando na ti ___ ela os temperos dos quais mais gostava: man __
ericão, ___ engibre, sal, pimenta e orégano. Colocou também ovos, queijo, atum, azeitona e fez um
delicioso omelete, com um suco de ___ enipapo para acompanhar.
Naquele momento, o que mais queria era relaxar e nada melhor do que uma cozinha só para ela para
fazer essa via __ em. Aquele ambiente a tornava o contrário do que era. Aquela pessoa centrada, cheia de
regras e compromissos desaparecia, ao adentrar no seu ambiente fantástico. Na cozinha, podia ser, por
um momento, a pessoa que gostaria de ser: com tre __ eitos desa __ eitados até, mas leve e muito mais
feliz.
3- Discuta com seus colegas de sala e com o professor as reflexões que o miniconto provoca.
gabarito
Ortografia- G e J
1- Complete as palavras a seguir com G ou J. Em seguida, encontre-as no caça-

palavras:
a) Passa g em
b) J enipapo
c) Ferru g em
d) Lon g e
e) Verti g em
f) Reló g io
2- Complete as palavras no texto com G ou J:

Uma cozinha fantástica
Michelle de Oliveira Castelo
Ela foi cozinhar do seu j eito: colocando na ti g ela os temperos dos quais mais gostava: man j ericão, g engibre,
sal, pimenta e orégano. Colocou também ovos, queijo, atum, azeitona e fez um delicioso omelete, com um suco de j
jenipapo para acompanhar.
Naquele momento, o que mais queria era relaxar e nada melhor do que uma cozinha só para ela para fazer essa
via g em. Aquele ambiente a tornava o contrário do que era. Aquela pessoa centrada, cheia de regras e compromissos
desaparecia, ao adentrar no seu ambiente fantástico. Na cozinha, podia ser, por um momento, a pessoa que gostaria
de ser: com tre j eitos desa j eitados até, mas leve e muito mais feliz.
3- Discuta com seus colegas de sala e com o professor as reflexões que o miniconto provoca.
O mininconto provoca reflexões sobre como é importante fazer o que gosta e o quanto os momentos de pausa e
descontração são importantes na vida. Alguns lugares são refúgio para se desconectar do mundo acelerado e
com tantos compromissos em que vivemos. No conto esse ambiente que proporciona bem-estar é a cozinha.
Outras respostas são possíveis.
Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________ Na BNCC
Aluno: __________________________________ Turma:________ Habilidades: EF69LP03
Notícia jornalística Vamos brincar?

Acesse o QR code e
divirta-se!
MUNDO 15 DE AGOSTO DE 2022

Área de florestas queimadas na União Europeia em 2022 é a maior dos últimos anos
Espanha e Portugal foram os países da região com maior área afetada pelos incêndios
florestais
Desde o começo do ano, 662.776 hectares de floresta foram queimados na União Europeia –
cada hectare equivale a um campo de futebol oficial. Esse número, divulgado, em 14 de
agosto, pelo Sistema Europeu de Informação sobre Incêndios Florestais (Effis), é o maior já
registrado pelo órgão, que começou as medições em 2006.
Fonte: JORNAL JOCA. Disponível em https://www.jornaljoca.com.br/area-de-florestas-queimadas-na-uniao-europeia-em-
2022-e-a-maior-dos-ultimos-anos/
1- Onde ocorreu o fato relatado na notícia? ____________________________________________________

2- Quando ocorreu o fato? __________________________________________________________________
3- Relate em poucas palavras o fato (acontecimento principal) da notícia.
_______________________________________________________________________________________
4-Agora vamos trabalhar a concentração e o poder de visualização. Ache as palavras
destacadas que estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal.

Gabarito
Notícia jornalística
MUNDO 15 DE AGOSTO DE 2022
Área de florestas queimadas na União Europeia em 2022 é a maior dos últimos anos
Espanha e Portugal foram os países da região com maior área afetada pelos incêndios
florestais
Desde o começo do ano, 662.776 hectares de floresta foram queimados na União Europeia –
cada hectare equivale a um campo de futebol oficial. Esse número, divulgado, em 14 de
agosto, pelo Sistema Europeu de Informação sobre Incêndios Florestais (Effis), é o maior já
registrado pelo órgão, que começou as medições em 2006.
Fonte: JORNAL JOCA. Disponível em https://www.jornaljoca.com.br/area-de-florestas-queimadas-na-
uniao-europeia-em-2022-e-a-maior-dos-ultimos-anos/
1- Onde ocorreu o fato relatado na notícia? O fato relatado ocorreu na União Europeia.
2- Quando ocorreu o fato? O fato ocorreu em 2022.
3- Relate em poucas palavras o fato (acontecimento principal) da notícia. Em 2022, 662.776
hectares de floresta foram queimados na União Europeia.
4- Encontre os verbos destacados no caça-palavras abaixo:

Escola:_______________________________ Data:________
Na BNCC
Professor: ______________________________
Habilidades: EF06LP03
Aluno: __________________________________ Turma:________
diferença de sentido entre palavras sinônimas

1- Complete o texto com as palavras abaixo em destaque:
matrimônio -perfeitos - escutar - imperfeitos - casamento - ouvir
Os sinônimos se classificam em dois tipos: ________________ e
________________. Os perfeitos apresentam sentido bem semelhante ou
idêntico. Podem-se citar, como exemplo, os seguintes pares de
palavras _________________ /_________________ e depois e após.
Já nos sinônimos imperfeitos, as palavras possuem significados
parecidos, mas não idênticos. Configuram-se como exemplos as
palavras _____________ e _____________. Escutar significa ouvir com
atenção, havendo, então, uma diferença de significado desta palavra
em relação ao verbo “ouvir”.
2-É hora de encontrar no caça-palavras os sinônimos destacados no

quadro acima:
Que tal
continuar
aprendendo
com um jogo?

Gabarito
diferença de sentido entre palavras sinônimas
1- Complete o texto com as palavras abaixo em destaque:

matrimônio perfeitos escutar imperfeitos casamento ouvir
Os sinônimos se classificam em dois tipos: perfeitos e imperfeitos. Os perfeitos

apresentam sentido bem semelhante ou idêntico. Podem-se citar, como exemplo, os seguintes
pares de palavras: matrimônio/casamento e depois/após.
Já nos sinônimos imperfeitos, as palavras possuem significados parecidos, mas não
idênticos. Configuram-se como exemplos as palavras escutar/ouvir. Escutar é ouvir com
atenção, havendo, então, uma diferença de significado desta palavra em relação ao verbo
“ouvir”.
2- É hora de encontrar no caça-palavras os sinônimos destacados no quadro acima:

Escola:_______________________________ Data:________
Aluno: __________________________________ Turma:________
charge
Vamos brincar? Acesse o QR
Leia a charge abaixo: code e faça o jogo!
A copa do A burocracia A violência é

mundo é nossa também é nossa! nossa!
O trambique A miséria, a
A corrupção é nossa! também...
desigualdade social...
1-Que situação é descrita na charge abaixo?

__________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
2-Observe o quadro e complete o texto com as palavras destacadas.
imagens ironia humor charge textos criticar
A ______________ é um gênero textual presente no meio jornalístico e se utiliza da linguagem verbal

(_____________) e não-verbal (____________) para ____________ um problema social, utilizando-se do
_______________ e/ou __________________.
3- Agora que você mostrou que está inteirado no assunto, encontre no caça-palavras os termos
destacados acima:

Gabarito
charge
Leia a charge abaixo:
A copa do A burocracia A violência é

mundo é nossa também é nossa! nossa!
O trambique A miséria, a desigualdade

A corrupção é nossa! também...
social...
1-Que situação é descrita na charge abaixo? O personagem da charge está feliz, pela Copa do
Mundo, mas fica triste quando percebe que no Brasil há diversos problemas sociais, como
violência, corrupção, fraudes, miséria e desigualdade social.
2-Observe o quadro e complete o texto com as palavras destacadas:
imagens ironia humor charge textos criticar
A charge é um gênero textual presente no meio jornalístico e se utiliza da linguagem verbal (textos)
e não-verbal (imagens) para (criticar) um problema social, utilizando-se do (humor) e/ou (ironia).
3- Agora que você mostrou que está inteirado no assunto, encontre no caça-palavras os termos
destacados acima:
As palavras deste caça-palavras estão escondidas nos modos horizontal, vertical, diagonal e ao
contrário.

Escola:_______________________________ Data:_________
Professor: _______________________________ Na BNCC
Aluno: ___________________________________ Turma:________ Habilidades: EF67LP14
Que tal praticar
com um jogo?
entrevista
1-Marque (V) verdadeiro ou (F) falso, em relação ao gênero entrevista.
a) A entrevista tem função informativa. ( )
b) A entrevista tem a função de comover, fazer o leitor chorar de emoção. ( )
c) Na entrevista, há a interação entre duas pessoas: o entrevistador (quem faz as perguntas) e o
entrevistado (quem responde às perguntas). ( )
d) Só há um tipo de entrevista: a jornalística. ( )
e) Há diversos tipos de entrevistas: a jornalística, a de emprego, a psicológica etc.. ( )
f) Na entrevista, pode haver o tipo textual argumentativo, já que há debate e exposição de
opinião sobre o tema. ( )
g) A entrevista apresenta como características a oralidade e o discurso direto. ( )
2- Você já fez uma entrevista com alguém? Que tal entrevistar um amigo da sala de aula e se
inteirar sobre tudo o que você gostaria de saber sobre ele? Depois, preencham juntos o caça-
palavras com os termos destacados acima. Divirta-se com seu amigo!
contrário.

Gabarito
entrevista
1-Marque verdadeiro ou falso, em relação ao gênero entrevista:
a) A entrevista tem função informativa. ( V )
b) A entrevista tem a função de comover, fazer o leitor chorar de emoção. ( F )
c) Na entrevista, há a interação entre duas pessoas: o entrevistador (quem faz as perguntas) e o
entrevistado (quem responde às perguntas). ( V )
d) Só há um tipo de entrevista: a jornalística. ( F )
e) Há diversos tipos de entrevistas: a jornalística, a de emprego, a psicológica etc. ( V )
f) Na entrevista, pode haver o tipo textual argumentativo, já que há debate e exposição de opinião
sobre o tema. ( V )
g) A entrevista apresenta como características a oralidade e o discurso direto. ( V )
2- Você já fez uma entrevista com alguém? Que tal entrevistar um amigo da sala de aula e se inteirar
sobre tudo o que você gostaria de saber sobre ele? Depois, preencham juntos o caça-palavras com os
termos destacados acima. Divirta-se com seu amigo! Resposta pessoal.
contrário.
E
T
A R G U M E N T A T I V O
B O P I N I Ã O
E N T R E V I S T A D O R
D
E D A D I L A R O
ARGUMENTATIVO DEBATE ENTREVISTADOR OPINIÃO ORALIDADE

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________ Vamos brincar? Acesse o QR
code e faça a atividade!
Aluno: __________________________________ Turma:________
carta de reclamação
Na BNCC
1- Relacione a primeira coluna com a segunda, sobre o gênero textual Carta de

Reclamação:
a) Definição
b) Finalidade
c) Características
d) Estrutura
( ) A carta de reclamação tem como função expressar uma insatisfação ou
indignação.
( ) A carta de reclamação apresenta uma linguagem clara e concisa. Como forma
de provar a veracidade das informações, o remetente pode colocar
documentos anexados.
( ) A carta de reclamação é um gênero textual em que se expressa uma
insatisfação que pode ser individual ou coletiva sobre alguma situação
experienciada e é endereçada a algum destinatário com o poder de resolver o
problema.
( ) A carta de reclamação possui os seguintes itens: identificação do
destinatário, seguido da data e local, vocativo, corpo do texto, despedida e
assinatura.
2- Você já escreveu alguma carta de reclamação? Pense em alguma situação que tenha provocado um
desagrado e escreva uma carta, reivindicando os seus direitos. Em seguida, vamos treinar a
concentração e visualização, encontrando as palavras destacadas do exercício acima no caça-palavras
abaixo:
contrário.

Gabarito
carta de reclamação
1- Relacione a primeira coluna com a segunda, sobre o gênero textual Carta de Reclamação:
a) Definição
b) Finalidade
c) Características
d) Estrutura
( b ) A carta de reclamação tem como função expressar uma insatisfação ou indignação.
( c ) A carta de reclamação apresenta uma linguagem clara e concisa. Como forma de provar a
veracidade das informações, o remetente pode colocar documentos anexados.
( a ) A carta de reclamação é um gênero textual em que se expressa uma insatisfação que pode ser
individual ou coletiva sobre alguma situação experienciada e é destinada a algum destinatário
como o poder de resolver o problema.
( d ) A carta de reclamação possui os seguintes itens: identificação do destinatário, seguido da data
e local, vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura.
2- Você já escreveu alguma carta de reclamação? Pense em alguma situação que tenha provocado
um desagrado e escreva uma carta, reivindicando os seus direitos. Após, vamos treinar a
concentração e visualização, encontrando as palavras destacadas do exercício acima no caça-
palavras abaixo:
Resposta pessoal.
contrário.

Escola:_______________________________ Data:________
Aluno: __________________________________ Turma:________ Habilidades: EF69LP27
carta de solicitação
1- Complete o texto abaixo com as palavras em destaque:
Remetente Pedido Despedida Agradecimento Objetividade Concisão
A carta de solicitação é um gênero textual em que há um pedido ou solicitação do

destinatário ao remetente e tem como característica a argumentação. O objetivo de quem
escreve a carta é relatar alguma experiência que causou uma indignação pessoal ou
coletiva.
Nesse tipo de gênero textual, a linguagem é marcada pela ___________ (exatidão) e
________________ (qualidade de ser direto).
A carta de reclamação possui a seguinte estrutura: local e data, identificação do
remetente, com o vocativo, corpo do texto com a solicitação, _______________ e
__________________.
2- Agora que você já aprendeu como se faz mais um tipo de carta, faça uma de
solicitação no caderno, com alguma situação na qual você tenha que fazer um pedido a
alguma figura de poder. Utilize a estrutura da carta de solicitação para escrever. Após
redigida a carta, encontre as palavras destacadas no exercício 1 no caça-palavras abaixo:
contrário.
Quer se divertir??
Acesse o QR code!

Gabarito
carta de solicitação
1- Complete o texto abaixo com as palavras em destaque:
Remetente Pedido Despedida Agradecimento Objetividade Concisão
A carta de solicitação é um gênero textual em que há um pedido ou solicitação do

destinatário ao remetente e tem como característica a argumentação. O objetivo de quem
escreve a carta é relatar alguma experiência que causou uma indignação pessoal ou
coletiva.
Nesse tipo de gênero textual, a linguagem é marcada pela concisão (exatidão) e
objetividade (qualidade de ser direto).
A carta de reclamação possui a seguinte estrutura: local e data, identificação do
remetente, com o vocativo, corpo do texto com a solicitação, agradecimento e
despedida.
2- Agora que você já aprendeu como se faz mais um tipo de carta, faça uma de
solicitação no caderno, com alguma situação na qual você tenha que fazer um pedido a
alguma figura de poder. Utilize a estrutura da carta de solicitação para escrever. Após
redigida a carta, encontre as palavras destacadas no exercício 1 no caça-palavras abaixo:
Resposta pessoal.
contrário.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
interpretação de texto Habilidades: EF69LP34
Declaração Universal dos Direitos Humanos

Artigo 1
Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão, consciência e
devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
Artigo 2
I) Todo homem tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem
distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra
natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.
Os artigos acima foram extraídos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, criada pela ONU em
1949, logo após a Segunda Guerra Mundial, em que morreram aproximadamente 60 milhões de pessoas,
grande parte delas vitimadas pela intolerância, pela discriminação, pelo racismo. Crime bárbaro, hediondo
e sem justificativa, qualquer prática que caracterize atos de exclusão, desrespeito aos direitos e às
liberdades ou ainda atentado à dignidade humana deveria ser extirpada da face da terra. Não é o que
acontece...
Disponível em www.direitoshumanos.usp.br
Parte- III
Filme - Crash - No Limite
O filme Crash – no limite foi o grande vencedor do Oscar. Ele é um relato exemplar de encontros e
desencontros que acontecem no dia a dia na vida das pessoas e que retratam o descaso, o preconceito, a
mesquinharia e a premente intolerância contida na cabeça e no coração das pessoas. E não se digam imunes
a situações como essas, todos estamos sujeitos a momentos em que nos percebemos discriminando alguém.
Disponível em www.acessasaber.com.br
1-. Faça a leitura do trecho que trata da Declaração Universal dos Direitos Humanos e responda: quais são
os direitos humanos infringidos no filme?
_______________________________________________________________________________________
2-Explique qual cena mais emocionou você.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3-Na parte II, há um trecho em que se expõe uma opinião. Transcreva-o.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4-O filme Crash trata de questões ligadas ao preconceito. Ache cinco palavras relacionadas a essa temática
no caça- palavras. Observação: o texto sobre o filme Crash acima pode conter dicas (lembre que existem
palavras no sentido contrário)
As palavras encontradas foram:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Vamos interpretar uma
música? Acesse o QR code.

Gabarito
interpretação de texto
Declaração Universal dos Direitos Humanos
Artigo 1
Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão, consciência e devem
agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
Artigo 2
I) Todo homem tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem
distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza,
origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.
Os artigos acima foram extraídos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, criada pela ONU em
1949, logo após a Segunda Guerra Mundial, em que morreram aproximadamente 60 milhões de pessoas,
grande parte delas vitimadas pela intolerância, pela discriminação, pelo racismo. Crime bárbaro, hediondo e
sem justificativa, qualquer prática que caracterize atos de exclusão, desrespeito aos direitos e às liberdades ou
ainda atentado à dignidade humana deveria ser extirpada da face da terra. Não é o que acontece...
www.direitoshumanos.usp.br
Parte- III
Filme - Crash - No Limite
O filme Crash – no limite, o grande vencedor do Oscar, é um relato exemplar de encontros e desencontros
que acontecem no dia a dia na vida das pessoas e que retratam o descaso, o preconceito, a mesquinharia e a
premente intolerância contida na cabeça e no coração das pessoas. E não se digam imunes a situações como
essas, todos estamos sujeitos a momentos em que nos percebemos discriminando alguém.
Disponível em www.acessasaber.com.br
1-. Faça a leitura do trecho que trata da Declaração Universal dos Direitos Humanos e responda: quais são os
direitos humanos infringidos no filme?
No filme, foram infringidos os direitos de liberdade e igualdade.
2-Explique qual cena que mais emocionou você..
Resposta pessoal.
3-No artigo 2, há um trecho em que se expõe uma opinião. Transcreva-o.
“Crime bárbaro, hediondo e sem justificativa, qualquer prática que caracterize atos de exclusão,
desrespeito aos direitos e às liberdades ou ainda atentado à dignidade humana deveria ser extirpado da
face da terra”.
4-O filme Crash trata de questões ligadas ao preconceito. Ache cinco palavras relacionadas a essa temática
no caça palavras. Observação: o texto sobre o filme Crash acima pode conter dicas (lembre que existem
palavras no sentido contrário).
Palavras relacionadas
ao preconceito
encontradas no caça
palavras

Vamos brincar?
Escola:_______________________________ Data:________ Acesse o QR code e
divirta-se!
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
exposição oral
Na BNCC
1-Sobre o gênero textual exposição oral, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) A exposição oral é um gênero textual escrito. ( )
b) A exposição oral é um gênero textual relativamente formal, em que um expositor discorre
sobre um assunto a uma plateia. ( )
c) A exposição oral é um gênero muito utilizado nas escolas e nas faculdades. Como exemplo
desse gênero, podem-se citar palestras, aulas, reuniões, workshops e congressos. ( )
d) A função da exposição oral é transmitir informações e explicar sobre algum assunto. ( )
e) A estrutura da exposição oral é abertura, desenvolvimento do roteiro temático e
fechamento. ( )
2-Você aprendeu sobre um gênero textual muito importante, já que na escola há sempre a
apresentação de trabalhos e seminários, havendo a necessidade de falar em público, expor
oralmente sobre um determinado tema. No exercício acima, as palavras sublinhadas se
referem ao gênero textual que vocês acabaram de aprender. Encontre-as no caça-palavras
abaixo:

Gabarito
exposição oral
1-Sobre o gênero textual exposição oral, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) A exposição oral é um gênero textual escrito. (F)
b) A exposição oral é um gênero textual relativamente formal, em que um expositor discorre sobre um
assunto a uma platéia. (V)
c) A exposição oral é um gênero muito utilizado nas escolas e nas faculdades. Como exemplo desse
gênero, podem-se citar palestras, aulas, reuniões, workshops, congressos. (V)
d) A função da exposição oral é transmitir informações e explicar sobre algum assunto. (V)
e) A estrutura da exposição oral é abertura, desenvolvimento do roteiro temático e fechamento. (V)
2- Você aprendeu sobre um gênero textual muito importante, já que na escola há sempre a apresentação
de trabalhos e seminários, havendo a necessidade de falar em público, expor oralmente sobre um
determinado tema. No exercício acima, as palavras sublinhadas se referem ao gênero textual que vocês
acabaram de aprender. Encontre os termos destacados no caça-palavras abaixo:

Escola:_______________________________ Data:________ Vamos brincar? Acesse
o QR code e aprenda
Professor: ______________________________ um pouco mais!
Aluno: __________________________________ Turma:________
mito e lenda Na BNCC

1-Vamos estudar mais sobre mitos e lendas? Sua tarefa será relacionar a segunda
coluna de acordo com a primeira:
(a) Mito
(b) Lenda
( ) Narrativa de tradição oral que explica fenômenos naturais e sobrenaturais.
( ) Conjunto de histórias e contos narrados pelo povo e transmitidos de geração em
geração, fazendo parte do folclore brasileiro.
( ) As mais conhecidas são Saci- Pererê, Curupira, Caipora, Mula- sem- cabeça.
( ) Tem origem na Grécia Antiga.
( ) Explica tanto a origem do mundo quanto a relação dos humanos com a natureza e
os deuses.
( ) Ensinam por meio de histórias simbólicas.
( ) Dividem-se em vários tipos: grega, romana, maia, celta etc..
2- Provavelmente, agora você já está entendendo melhor sobre mitos e lendas. Chegou
a vez de treinar a concentração e, através da memória visual, fixar a grafia dos termos
em destaque do exercício anterior, encontrando-os no caça-palavras:

Gabarito
mito e lenda
1-Vamos estudar mais sobre mitos e lendas? Sua tarefa será relacionar a segunda coluna
de acordo com a primeira:
(a) Mito
(b) Lenda
(a) Narrativa de tradição oral que explica fenômenos naturais e sobrenaturais.
(b) Conjunto de histórias e contos narrados pelo povo e transmitidos de geração em
geração, fazendo parte do folclore brasileiro.
(b) As mais conhecidas são Saci- Pererê, Curupira, Caipora e Mula- sem- cabeça.
(a) Tem origem na Grécia Antiga.
(a) Explica tanto a origem do mundo quanto a relação dos humanos com a natureza e os
deuses.
(a) Ensinam por meio de histórias simbólicas.
(a) Dividem-se em vários tipos: grega, romana, maia, celta etc.
2- Provavelmente, agora você já está entendendo melhor sobre mitos e lendas. Chegou
a vez de você treinar a concentração e através da memória visual fixar a grafia dos
termos em destaque do exercício anterior, encontrando-os no caça palavras:
contrário.

Escola:_______________________________ Data:________ Acesse o QR code e
Professor: ______________________________ realize mais uma
atividade!
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
lenda africana Habilidades: EF67LP28
1- Observe as palavras do quadro abaixo e depois complete o texto com essas palavras.
lendas - oralmente - histórias - África - tradições - folclore
As __________ são ___________ do __________ transmitidas __________ de geração a geração.

A ___________ possui ___________ culturais muito ricas. Por isso, existem diversas lendas nesse
continente. Algumas delas são a Lenda do Sapo e a da Cobra, a dos Tambores Africanos, a Lenda
da Galinha d’Angola, dentre outras.
2-Agora que você já sabe diferenciar mito de lenda, vamos treinar a concentração e o poder de
visualização. Ache as palavras destacadas que estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal.

Gabarito
lenda africana
1- Observe as palavras abaixo e depois complete o texto com essas palavras. Obs.: as palavras podem se
repetir.
Lendas oralmente histórias África tradições folclore
As (lendas) são (histórias) do (folclore) transmitidas (oralmente) de (geração) a geração. A (África) possui
(tradições) culturais muito ricas. Por isso, existem diversas lendas nesse continente. Algumas delas são a
Lenda do Sapo e a da Cobra, a dos Tambores Africanos, a Lenda da Galinha d’Angola, dentre outras.
2-Agora que você já sabe diferenciar mito de lenda, vamos treinar a concentração e o poder de visualização.
Ache as palavras destacadas que estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal.

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Escola:_______________________________ Data:________ realize uma
Professor: ______________________________ atividade diferente!
Aluno: __________________________________ Turma:________
lenda indígena
Na BNCC
Caipora é uma entidade da mitologia tupi-guarani que quer dizer “habitante do mato”. No nosso folclore,
é representado por um índio de pele escura, pequeno e rápido, feio e cabeludo, que vai sempre nu e fumando
um cachimbo. Vive montado em uma espécie de javali e carrega uma vara. Sua função é proteger a floresta,
os rios e as cachoeiras.
Conta a lenda que, quando um caçador se aproxima, o caipora pressente sua chegada, através do vento
que move seu cabelo. Isso faz com que saia correndo, montado no javali, fazendo muito barulho para
espantar os animais de caça. Assobia, estala galhos e faz zigue-zague para confundir e desorientar o caçador.
A única forma de desequilibrar o Caipora seria deixar fumo de corda no tronco de uma árvore e dizer
“Toma, Caipora, deixa eu ir embora.” O Caipora seria o primo do Curupira, que também protege os animais
da floresta. Essa é uma das lendas indígenas mais populares.
(Lendas indígenas para ler para as crianças. Disponível em http://www.educlub.com.br)
1-Qual o significado de caipora?

____________________________________________________________________________________
2- Como é caracterizado o caipora no texto?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3-Qual a missão do caipora?

____________________________________________________________________________________
4-O que o caipora faz para que o caçador saia correndo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5- Agora vamos trabalhar a concentração e o poder de visualização. Ache as palavras destacadas que estão
escondidas na horizontal, vertical e diagonal.

Gabarito
lenda indígena
Caipora é uma entidade da mitologia tupi-guarani que quer dizer “habitante do mato”. No nosso folclore, é
representado por um índio de pele escura, pequeno e rápido, feio e cabeludo, que vai sempre nu e fumando um
cachimbo. Vive montado em uma espécie de javali e carrega uma vara. Sua função é proteger a floresta, os rios e
as cachoeiras.
Conta a lenda que, quando um caçador se aproxima, o caipora pressente sua chegada, através do vento que move seu cabelo. Isso
faz com que saia correndo, montado no javali, fazendo muito barulho para espantar os animais de caça. Assobia, estala galhos e faz
zigue-zague para confundir e desorientar o caçador.
A única forma de desequilibrar o Caipora seria deixar fumo de corda no tronco de uma árvore e dizer “Toma, Caipora, deixa
eu ir embora.” O Caipora seria o primo de Curupira, que também protege os animais da floresta. Essa é uma das lendas
indígenas mais populares.
(Lendas indígenas para ler para as crianças. Disponível em http://www.educlub.com.br)
1-Qual o significado de caipora?

Caipora na mitologia tupi-guarani quer dizer “habitante do mato".
2-Como é caracterizado o caipora no texto?
No folclore indígena, é representado por um índio de pele escura, pequeno e rápido, feio e cabeludo, que vai sempre nu e
fumando um cachimbo. Vive montado em uma espécie de javali e carrega uma vara .
3-Qual a missão do caipora?
A função do caipora é proteger a floresta, os rios e as cachoeiras.
4-O que o caipora faz para que o caçador saia correndo?
O Caipora assobia, estala galhos e faz zigue-zague para confundir e desorientar o caçador.
5-Encontre as palavras sublinhadas do exercício anterior no caça-palavras.

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Aluno: __________________________________ Turma:________
narrativa de aventura
Leia a narrativa de aventura abaixo: Na BNCC
Uma aventura na selva Habilidades:EF67LP28
Fernando Sabino
(...) Enquanto os demais escoteiros cumpriam cada um sua missão, armando o acampamento, a patrulha
do Lobo, chefiada pelo Toninho, foi encarregada de catar galhos secos na mata que servissem de lenha para
cozinhar e para o Fogo do Conselho, depois do jantar. Fui com os oito escoteiros, pois ficara mais ou menos
agregado a eles, adotado por aquela patrulha como uma espécie de mascote.
Usando suas machadinhas e facões, os escoteiros se espalharam entre as árvores, cortando galhos aqui
e ali. Também eu levava, com orgulho, dependurada ao cinto, a minha faca de campanha. Mas não precisei
usá-la, pois, de acordo com as instruções do comandante da patrulha, minha missão se limitava a recolher do
chão todo graveto que encontrasse.
Disponível em http://www.armazemdetexto.blogspot.com. 17 de dezembro de 2020.
1-Escreva um desfecho para o conto de aventura acima que você acabou de ler.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
2- Encontre as palavras destacadas no corpo do texto no caça-palavras abaixo:

Gabarito
narrativa de aventura
Leia a narrativa de aventura abaixo:

Uma aventura na selva
Fernando Sabino
(...) Enquanto os demais escoteiros cumpriam cada um sua missão, armando o acampamento, a patrulha
do Lobo, chefiada pelo Toninho, foi encarregada de catar galhos secos na mata que servissem de lenha para
cozinhar e para o Fogo do Conselho, depois do jantar. Fui com os oito escoteiros, pois ficara mais ou menos
agregado a eles, adotado por aquela patrulha como uma espécie de mascote.
Usando suas machadinhas e facões, os escoteiros se espalharam entre as árvores, cortando galhos aqui
e ali. Também eu levava, com orgulho, dependurada ao cinto, a minha faca de campanha. Mas não precisei
usá-la, pois, de acordo com as instruções do comandante da patrulha, minha missão se limitava a recolher do
chão todo graveto que encontrasse.
Disponível em http://www.armazemdetexto.blogspot.com. 17 de dezembro de 2020.
1-Escreva um desfecho para o conto de aventura acima que você acabou de ler.
Resposta pessoal.
2- Encontre as palavras destacadas no corpo do texto no caça-palavras abaixo:

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________ Vamos brincar? Acesse o
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autobiografia E BIOGRAFIA
Na BNCC
Leia as palavras abaixo:
Pessoal - presente - principal - escritor - primeira
1-Complete o texto a seguir com as palavras acima:

Autobiografia é um tipo de gênero literário que apresenta uma narrativa de caráter __________, em que o
narrador é o personagem ___________. As autobiografias, geralmente, são narrativas não ficcionais, ou
seja, são histórias verdadeiras. É comum nesse tipo de texto o narrador relatar a história em ___________
pessoa do singular no tempo ___________, relembrando o passado e rememorando questões íntimas,
pessoais.
2-Após completar o texto, será a vez de se divertir, encontrando as palavras acima no caça-palavras.
Biografia de Ziraldo
Ziraldo Alves Pinto é escritor, cartunista dramaturgo, caricaturista, chargista, pintor, desenhista e jornalista. É um
dos mais conhecidos escritores infantis do Brasil. O talento surgiu cedo. Começou a publicar desenhos no jornal Folha
de Minas, com apenas seis anos de idade. Seu trabalho começou a consolidar na Folha da Manhã, atual folha de São
Paulo, em 1954. Ali, ele começou a desenvolver uma coluna dedicada ao humor.
Ziraldo ganhou notoriedade em 1957, através da revista O Cruzeiro e depois no Jornal do Brasil em 1963.
Ziraldo, em 1980, lançou o livro O menino Maluquinho, que foi seu maior sucesso e que mais tarde foi adaptado
para a televisão e o cinema.
Este respeitável senhor, em seus imponentes 87 anos, é admirado e respeitado por todo brasileiro.
Seu pensamento moleque e travesso, em um corpo adulto, ainda emociona. E enche de lágrimas os olhos de seus fãs
que voltam a ser criança lendo suas incríveis obras.
3- Agora que você já conhece a biografia do escritor Ziraldo, que tal fazer a sua própria biografia? Escreva-a no
caderno, leia para um amigo e mostre também ao professor. Para isso, diga quem você é, o que gosta de fazer, os
talentos que tem e os acontecimentos mais importantes da sua vida.
Gabarito
BIOGRAFIA E autobiografia
Leia as palavras abaixo:
Pessoal presente principal escritor primeira
1-Complete o texto a seguir com as palavras escritas acima:

Autobiografia é um tipo de gênero literário que apresenta uma narrativa de caráter (pessoal) em que o
(escritor) é o personagem (principal). As autobiografias geralmente são narrativas não ficcionais, ou
seja, são histórias verdadeiras.
É comum, nesse tipo de texto, o narrador relatar a história em (primeira) pessoa do singular,
utilizando-se do tempo (presente), relembrando o passado, rememorando questões íntimas, pessoais.
2-Após completar o texto, será a vez de se divertir, encontrando as palavras acima no caça-palavras.
Biografia de Ziraldo
Ziraldo Alves Pinto é escritor, cartunista dramaturgo, caricaturista, chargista, pintor, desenhista e jornalista. É um
dos mais conhecidos escritores infantis do Brasil. O talento surgiu cedo. Começou a publicar desenhos no jornal Folha
de Minas, com apenas seis anos de idade. Seu trabalho começou a se consolidar na Folha da Manhã, atual folha de
São Paulo, em 1954. Ali, ele começou a desenvolver uma coluna dedicada ao humor.
Ziraldo ganhou notoriedade em 1957, através da revista O Cruzeiro e depois no Jornal do Brasil, em 1963.
Ziraldo, em 1980, lançou o livro O menino Maluquinho, que foi seu maior sucesso e que mais tarde foi adaptado
para a televisão e para o cinema.
Este respeitável senhor, em seus imponentes 87 anos, é admirado e respeitado por todo brasileiro.
Seu pensamento moleque e travesso, em um corpo adulto, ainda emociona. E enche de lágrimas os olhos de seus fãs
que voltam a ser criança lendo suas incríveis obras.
3- Agora que você já conhece a biografia do escritor Ziraldo, que tal fazer a sua própria biografia? Escreva-a no
caderno, leia para um amigo e mostre também ao professor. Para isso, diga quem você é, o que gosta de fazer, os
talentos que tem e os acontecimentos mais importantes da sua vida. (Resposta pessoal).
Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________ Acesse o QR code
Aluno: __________________________________ Turma:________
conto de suspense e de terror

Na BNCC
1- Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) O gênero suspense visa causar medo no leitor, fazendo-o não pensar de forma
racional. ( )
b) O terror visa provocar um sentimento intenso de medo. ( )
c) Os temas presentes nas narrativas de terror são geralmente morte, assassinatos,
doenças, catástrofes naturais, espíritos, possuindo elementos sobrenaturais. ( )
d) O suspense geralmente apresenta elementos relacionados. Por isso, o que acontece
posteriormente nas narrativas está relacionado ao que se sucedeu anteriormente. ( )
e) No suspense, a surpresa e o inesperado não são características do gênero. ( )
f) Nos contos de terror, é comum aparecer como cenários casas abandonadas, cemitérios,
entre outros. ( )
2- Agora que você já sabe diferenciar os gêneros suspense e terror, é hora de preencher o
caça-palavras com os termos em destaque do exercício anterior:
Agora vamos brincar?

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faça o jogo

Gabarito
conto de suspense e de terror
1-Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a) O gênero suspense visa causar medo no leitor, fazendo-o não pensar de forma
racional. (F)
b) O terror visa provocar um sentimento intenso de medo. (V)
c) Os temas presentes nas narrativas de terror são, geralmente, morte,
assassinatos, doenças, catástrofes naturais, espíritos, possuindo elementos
sobrenaturais. (V)
d) O suspense, geralmente, apresenta elementos relacionados. Por isso, o que
acontece posteriormente está relacionado ao que se sucedeu anteriormente. (V)
e)No suspense, a surpresa e o inesperado não são características do gênero. (F)
f)Nos contos de terror é comum aparecer como cenários casas abandonadas,
cemitérios, entre outros. (V)
2-Agora que você já sabe diferenciar os gêneros suspense e terror, é hora de
preencher o caça-palavras coma os termos em destaque do exercício anterior:

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mostre que você está
Escola:_______________________________ Data:________ "fera" no assunto!
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
Habilidades: EF89LP33 história em quadrinhos
Leia a história em quadrinhos abaixo: Só que essa
embalagem Acho que o Malcelinho
Eu só ia pode ser
Opa! Tem inventou um novo O mundo tava
jogar a reciclada! SUPER-HELÓI!
LAZÃO! precisando
embalagem
mesmo!
vazia no
lixo!
Disponível em http://www.pmav.es.gov.br
1-O que indica a expressão facial do Cebolinha na história acima?
__________________________________________________________________________________
2-Por que o personagem Marcelinho adverte o Cebolinha?
__________________________________________________________________________________
3- O que você infere, ao ler o último quadrinho?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4-Leia a definição de histórias em quadrinhos abaixo e depois encontre os termos destacados no caça-
palavras:
As histórias em quadrinhos são narrativas (histórias), desenvolvidas em quadros, em que há
imagens (linguagem não-verbal) e textos (linguagem verbal, balões, falas e personagens).
Esse é fácil, quero ver

acertar de primeira

Gabarito
história em quadrinhos
Leia a história em quadrinhos abaixo:
Só que essa
embalagem Acho que o Malcelinho
Eu só ia
pode ser Opa! Tem inventou um novo O mundo tava
jogar a SUPER-HELÓI!
reciclada! LAZÃO! precisando
embalage
mesmo!
m vazia no
lixo!
Disponível em http://www.pmav.es.gov.br
1-O que indica a expressão facial do Cebolinha na história acima?
A expressão facial de Cebolinha indica que ele está surpreso ou assustado.
2-Por que o personagem Marcelinho adverte o Cebolinha?
O personagem Marcelinho adverte o Cebolinha sobre o motivo de ele não ter feito reciclagem do lixo.
3- O que você infere, ao ler o último quadrinho?
A conclusão a que se chega é que o mundo precisa de pessoas que cuidem do meio ambiente.
4-Leia a definição de histórias em quadrinhos abaixo e depois, encontre os termos destacados no caça-palavras:
As histórias em quadrinhos são narrativas (histórias) desenvolvidas em quadros, em que há imagens (linguagem verbal)
e textos (linguagem não-verbal, balões, falas e personagens.

Escola:_______________________________ Data:________ Acesse o QR code e faça
Professor: ______________________________ a atividade.
Aluno: __________________________________ Turma:________

Na BNCC
miniconto Habilidades: EF89LP33
Leia o miniconto abaixo:

Mundo cão
Um menino pede esmola, enquanto segura um cachorrinho. Uma mulher vê a cena e diz, comovida:
— Pobrezinho.
O menino levanta os olhos, esperançoso.
— Me dá seu cachorro. Eu cuido dele.
Ele aperta o filhotinho nos braços e depois o entrega, resignado. Pelo menos um deles teria um lar.
Simone Athayde
Disponível em http://www.revistabula.com.br
1-Que situação é retratada no início do conto?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2-Por que o menino entrega o cachorrinho dele à mulher?
___________________________________________________________________________________________
3-Que situação é denunciada no conto?
___________________________________________________________________________________________
4-Você acabou de ler um miniconto. Já tinha lido algum? Sabe como é esse gênero? Vamos aprender um pouco
mais? Complete o texto abaixo com as palavras destacadas e, em seguida, encontre os termos destacados no caça-
palavras:
Personagem narrativa espaço miniconto narrador
O _________________ é uma _________________ que tem as mesmas características de um conto:

_________________, _______________, _________________, porém é muito mais breve do que o conto.

Gabarito
miniconto
Leia o miniconto abaixo:
Mundo cão
Um menino pede esmola, enquanto segura um cachorrinho. Uma mulher vê a cena e diz, comovida:
— Pobrezinho.
O menino levanta os olhos, esperançoso.
— Me dá seu cachorro. Eu cuido dele.
Ele aperta o filhotinho nos braços e depois o entrega, resignado. Pelo menos, um deles teria um lar.
Simone Athayde
Disponível em http://www.revistabula.com.br
Que situação é retratada no início do conto?

No início do conto, um menino pede esmola com um cachorrinho na mão.
2-Por que o menino entrega o cachorrinho dele à mulher?
O menino entrega o cachorrinho à mulher porque, se por acaso não o entregasse, o animal
passaria fome.
3-Que situação é denunciada no conto?
No conto é denunciado o problema da falta de moradia.
4-Você acabou de ler um miniconto acima. Já tinha lido algum? Sabe como é esse gênero? Vamos
aprender um pouco mais? Leia o texto abaixo e, em seguida, encontre os termos destacados no caça-
palavras abaixo:
Resposta pessoal.
O miniconto é uma narrativa que tem as mesmas características de um conto: narrador, espaço,
personagem, Porém, é muito mais breve do que o conto.
As palavras estão escondidas nos modos horizontal, vertical, diagonal e ao contrário.

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Escola:_______________________________ Data:________ complete a atividade!.
Professor: _______________________________
Aluno: ___________________________________ Turma:________
novela Na BNCC
Você já ouviu falar no gênero literário novela? Vamos completar o texto com as palavras abaixo
para aprendermos um pouco mais sobre esse gênero?
Informal Novela histórico onipresente enredos
__________ é um gênero literário narrativo que figura entre o conto e o romance, sendo mais
longo que o conto e mais breve do que o romance, possuindo, aproximadamente, entre 100 e
200 páginas. Trata-se de uma história que possui vários ___________ (acontecimentos) que
aparecem geralmente de forma sequencial, sendo o tempo _____________, dependendo do
calendário e do relógio. Em relação à linguagem, esta é geralmente simples, _____________ e o
narrador é _____________, ou seja, ele conhece todos os detalhes da história.
Agora que você já conhece mais sobre esse gênero literário, que tal pegar um livro (uma
novela) na biblioteca da sua escola para ler? Divirta-se com a leitura! Mas antes, brinque com
seu amigo para ver quem preenche primeiro o caça-palavras abaixo com os termos destacados
no quadro anterior:

Gabarito
novela
Você já ouviu falar no gênero literário novela? Vamos completar o texto com as
palavras para aprendermos um pouco mais sobre esse gênero?
Informal Novela histórico onipresente enredos
(Novela) é um gênero literário narrativo que figura entre o conto e o romance, sendo
mais longo que o conto e mais breve do que o romance, possuindo, aproximadamente,
entre 100 e 200 páginas. Trata-se de uma história que possui vários (enredos),
acontecimentos que aparecem geralmente de forma sequencial, sendo o tempo
(histórico), dependendo do calendário e do relógio. Em relação à linguagem, esta é
geralmente simples (informal) e o narrador é (onipresente), ou seja, ele conhece todos
os detalhes da história.
Agora que você já conhece mais sobre esse gênero literário, que tal pegar um livro
(uma novela) na biblioteca da sua escola para ler? Divirta-se com a leitura! Mas antes,
brinque com seu amigo para ver quem preenche primeiro o caça-palavras abaixo com
os termos destacados no quadro anterior:

Escola:_______________________________ Data:________
Acesse o QR code e
Professor: ______________________________ encontre as palavras!
Aluno: __________________________________ Turma:________
texto dramático
Na BNCC
As mudanças (Silvina Carrasco) Habilidades: EF69LP54
Agir primeiro
Terminal de ônibus de uma cidade pequena: algumas janelas com placas que simulam nomes
de diferentes empresas de ônibus e uma placa que indica "Terminal de ônibus". Aldana está
prestes a pegar o ônibus que a levará para sua nova cidade e sua nova vida.
Aldana e Sara se despedem do terminal.
Sara: Tem certeza de que tem tudo? Documento, carregador de celular?
Aldana: Sim, mãe.
Sara: Todos os livros, o mapa da cidade, o endereço escrito pelas dúvidas?
Aldana: Sim, mãe, não se preocupe. A única coisa que me preocupa é que vou sentir muito a
sua falta.
Sara: (escondendo sua emoção) É apenas a primeira vez, então você ficará bem. Agora vá, o
ônibus está indo embora.
(Eles se abraçam)
Aldana: Eu te amo, mãe.
Sara: Eu te amo, filha.
(Aldana sai da cena e Sara deixa as lágrimas caírem.) (Carrasco, S.F.)
Você acabou de ler a primeira parte de uma peça teatral. Diga para o seu professor o que você
entendeu desse trecho e, em seguida, encontre os termos destacados acima no caça-palavras:

Gabarito
texto dramático
As mudanças (Silvina Carrasco)
Agir primeiro
Terminal de ônibus de uma cidade pequena: algumas janelas com placas que simulam nomes de
diferentes empresas de ônibus e uma placa que indica "Terminal de ônibus". Aldana está prestes a
pegar o ônibus que a levará para sua nova cidade e sua nova vida.
Aldana e Sara se despedem do terminal.
Sara: Tem certeza de que tem tudo? Documento, carregador de celular?
Aldana: Sim, mãe.
Sara: Todos os livros, o mapa da cidade, o endereço escrito pelas dúvidas?
Aldana: Sim, mãe, não se preocupe. A única coisa que me preocupa é que vou sentir muito a sua falta.
Sara: (escondendo sua emoção) É apenas a primeira vez, então você ficará bem. Agora vá, o ônibus
está indo embora.
(Eles se abraçam)
Aldana: Eu te amo mãe.
Sara: Eu te amo, filha.
(Aldana sai da cena e Sara deixa as lágrimas caírem.)
(Carrasco, S.F.)
Você acabou de ler a primeira parte de uma peça teatral. Diga para o seu professor o que você
entendeu desse trecho e, em seguida, encontre os termos destacados acima no caça-palavras:
Resposta pessoal.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
Literatura de cordel Habilidades: EF89LP33
No dia da eleição
O povo todo corria
Gritava a oposição
Ave Maria.
Via-se grupos de gente
Vendendo votos nas praças Acesse o QR code e
E a arma dos governos, [a urna do governo] monte um quebra-
cabeça bem legal!
Cheia de graça.
1-Você acabou de ler dois trechos do cordel Ave-Maria da Eleição. Cite uma ação comum em dia de eleição
que ocorre nesse cordel.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2-Cite duas características da Literatura de Cordel presentes nesse texto.
_______________________________________________________________________________________
3-Encontre as palavras destacadas acima no caça-palavras:
4- Agora que você leu um cordel e já estudou sobre o assunto, que tal criar o seu próprio? Para isso, dobre uma
folha de ofício ao meio, faça um desenho bem bonito na primeira folha (capa) e, na parte de dentro, escreva o seu. .
Você pode aproveitar esse tema das eleições ou fazer sobre outro do seu interesse. Divirta-se e use a criatividade..
Após fazer essa atividade, junto com a turma, estendam um varal, coloquem os cordéis pregados no barbante e
façam uma exposição, chamando outras turmas da escola para ver o trabalho feito por vocês.
Gabarito
cordel
No dia da eleição
O povo todo corria
Gritava a oposição
Ave Maria.
Via-se grupos de gente
Vendendo votos nas praças
E a arma dos governos, [a urna do governo]
Cheia de graça [...]
1-Você acabou de ler dois trechos do cordel Ave-Maria da Eleição. Cite uma ação que ocorre nesse cordel
comum em dia de eleição.
A venda de votos no dia da eleição.
2-Cite duas características da Literatura de Cordel presentes nesse texto.
Elementos da cultura brasileira e uso de ironia e sarcasmo para representar tema político e social.
3-Encontre as palavras destacadas acima no caça-palavras:
contrário.
4- Agora que você leu um cordel e já estudou sobre o assunto, que tal criar o seu próprio ? Para isso, dobre uma
folha de ofício ao meio, faça um desenho bem bonito na primeira folha (capa) e, na parte de dentro, escreva o seu.
Você pode aproveitar esse tema das eleições ou fazer com outro tema do seu interesse. Divirta-se e use a
criatividade. Após essa atividade, junto com a turma, estendam um varal, coloquem os cordéis pregados no
barbante e façam uma exposição, chamando outras turmas da escola para ver o trabalho feito por vocês.
Trabalho em grupo.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Acesse o QR code
e realize mais
haicai uma atividade!
Na BNCC
Leia o haicai abaixo: Habilidades: EF89LP33
"Infância”
Guilherme de Almeida
Um gosto de amora
comida com sol. A vida
chamava-se "Agora"."
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/literatura/haicai-um-poema-origem-japonesa-.htm
1-O haicai é uma composição poética curta de origem japonesa. No haicai acima, o que lembra a infância? n
_________________________________________________________________________________________
2-A imagem da infância resgatada pelo eu poético é positiva ou negativa? Justifique.
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3-Por que a palavra “Agora” foi escrita com letra maiúscula?
_________________________________________________________________________________________
4-Encontre no caça-palavras os termos destacados no exercício 1.

Gabarito
haicai
Leia o haicai abaixo:
"Infância”
Guilherme de Almeida
Um gosto de amora
comida com sol. A vida
chamava-se "Agora"."
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/literatura/haicai-um-poema-origem-japonesa-.htm
1-O haicai é uma composição poética curta de origem japonesa. O que lembra a infância no haicai
acima?
Uma imagem que lembra a infância no haicai é o gosto de amora comida com sol.
2-A imagem da infância resgatada pelo eu poético é positiva ou negativa? Justifique.
O eu poético resgata uma imagem positiva, porque rememora a vida na infância, ressaltando o
gosto da amora, a comida, o sol.
3-Por que a palavra “Agora” foi escrita com letra maiúscula?
A palavra “Agora” foi escrita com letra maiúscula para destacar que a vida acontece no presente.
3-Encontre no caça-palavras os termos destacados no exercício 1.

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antiético. A indicação do trabalho é livre e
nós agradecemos. Espero que esse
material, feito com muito carinho, ajude a
transformar suas aulas em um sucesso.
Beijo, da Prigeo.
Prigeo Prigeo7
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Método Prigeo: Profª. Ma. Prissilla Mello de Oliveira
Responsável pelo conteúdo de Língua Portuguesa: Profª. Michele de Oliveira

5-Caça Palavras

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1- Complete as palavras abaixo com X ou S. Posteriormente,

Agora complete corretamente

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Agora complete corretamente

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1- Complete as palavras abaixo com S ou SS. Depois, encontre-as no caça-palavras e

Leia a fábula abaixo:

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1- Complete as palavras abaixo com S ou SS. Depois, encontre-as no caça-palavras:

Leia a fábula abaixo:

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1- Complete as palavras abaixo com S ou Z. Em seguida, encontre-as no caça-palavas abaixo:

a) Gosto__o d) Horroro__o Vamos nos divertir

2- Observe as imagens e escreva as palavras adequadas:

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2- Observe as imagens e escreva as palavras adequadas:

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1- Utilize x ou ch nas palavras abaixo. Após isso, encontre-as no caça-

2- Complete o texto, utilizando X ou CH:

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2- Complete o texto, utilizando X ou CH:

Chá milagroso 3- Você já parou para pensar o quanto já aprendeu e estudou

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1- Complete as palavras a seguir com G ou J. Em seguida, encontre-as no caça-

2- Complete as palavras no texto com G ou J:

Uma cozinha fantástica

1- Complete as palavras a seguir com G ou J. Em seguida, encontre-as no caça-

2- Complete as palavras no texto com G ou J:

Notícia jornalística Vamos brincar?

MUNDO 15 DE AGOSTO DE 2022

1- Onde ocorreu o fato relatado na notícia? ____________________________________________________

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diferença de sentido entre palavras sinônimas

2-É hora de encontrar no caça-palavras os sinônimos destacados no

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1- Complete o texto com as palavras abaixo em destaque:

Os sinônimos se classificam em dois tipos: perfeitos e imperfeitos. Os perfeitos

2- É hora de encontrar no caça-palavras os sinônimos destacados no quadro acima:

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A copa do A burocracia A violência é

1-Que situação é descrita na charge abaixo?

imagens ironia humor charge textos criticar

A ______________ é um gênero textual presente no meio jornalístico e se utiliza da linguagem verbal

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A copa do A burocracia A violência é

O trambique A miséria, a desigualdade

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ARGUMENTATIVO DEBATE ENTREVISTADOR OPINIÃO ORALIDADE

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1- Relacione a primeira coluna com a segunda, sobre o gênero textual Carta de

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Remetente Pedido Despedida Agradecimento Objetividade Concisão

A carta de solicitação é um gênero textual em que há um pedido ou solicitação do

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Remetente Pedido Despedida Agradecimento Objetividade Concisão

A carta de solicitação é um gênero textual em que há um pedido ou solicitação do

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Declaração Universal dos Direitos Humanos

a) Gostoo d) Horroroo Vamos nos divertir

As ____ são _ do transmitidas ____ de geração a geração.

Aluno: __________________________ Turma:

Aluno: __________________________ Turma:

Aluno: __________________________ Turma:

O _ é uma _ que tem as mesmas características de um conto:

Aluno: __________________________ Turma: