1. A soberania reside no povo.

2. O povo moçambicano exerce a soberania segundo as formas fixadas na

Constituição.
3. O Estado subordina-se à Constituição e funda-se na legalidade.
Unidade 1 4. As normas constitucionais prevalecem sobre todas as restantes normas do
ordenamento jurídico.
Textos normativos – Constituição da República [Princípios Fundamentais Artigo 3
(Artigos 1-10)] (Estado de Direito Democrático)
A República de Moçambique é um Estado de Direito, baseado no pluralismo de
O texto normativo é aquele que determina normas, regras, que regula as diversas acções expressão, na organização política democrática, no respeito e garantia dos direitos e
dos cidadãos enquanto trabalhadores, estudantes, condutores, etc. liberdades fundamentais do Homem.
Leitura Artigo 4
Constituição da República (Pluralismo jurídico)
Preâmbulo O Estado reconhece os vários sistemas normativos e de resolução de conflitos que
A Luta Armada de Libertação Nacional, respondendo aos anseios seculares do nosso coexistem na sociedade moçambicana, na medida em que vão contrariem os valores e os
Povo, aglutinou todas as camadas patrióticas da sociedade moçambicana num mesmo princípios fundamentais da Constituição.
ideal de liberdade, unidade, justiça e progresso, cujo escopo era libertar a terra e o Artigo 5
Homem. (Nacionalidade)
Conquistada a Independência Nacional em 25 de Junho de 1975, devolveram-se ao povo 1. A nacionalidade moçambicana pode ser originária ou adquirida.
moçambicano os direitos e as liberdades fundamentais. 2. Os requisitos de atribuição, aquisição, perda e reaquisição da nacionalidade são
A Constituição de 1990 introduziu o Estado de Direito Democrático, alicerçado na determinados pela Constituição e regulados por lei.
separação e interdependência dos poderes e no pluralismo, lançando os parâmetros Artigo 6
estruturais da modernização e contribuindo de forma decisiva para a instauração de um (Território)
clima democrático que levou o país à realização das primeiras eleições multipartidárias. 1. O território da República de Moçambique é uno, indivisível e inalienável,
A presente Constituição reafirma, desenvolve e aprofunda os princípios fundamentais do abrangendo toda a superfície terrestre, a zona marítima e o espaço aéreo
Estado moçambicano, consagra o carácter soberano do Estado de Direito Democrático, delimitados pelas fronteiras nacionais.
baseado no pluralismo de expressão, organização partidária e no respeito e garantia dos 2. A extensão, o limite e o regime das águas territoriais, a zona económica
direitos e liberdades fundamentais dos cidadãos. exclusiva, a zona contígua e os direitos aos fundos marinhos de Moçambique
A ampla participação dos cidadãos na feitura da Lei Fundamental traduz o consenso são fixados por lei.
resultante da sabedoria de todos no reforço da democracia e da unidade nacional. 3. A definição das características dos escalões territoriais, assim como a criação de
TÍTULO I novos escalões e o estabelecimento de competências no âmbito da organização
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS político-administrativa são fixados por lei.
Artigo 8
CAPÍTULO I (Estado unitário)
REPÚBLICA
A República de Moçambique é um Estado unitário, que respeita na sua organização os
Artigo 1 princípios da autonomia das autarquias locais.
(República de Moçambique)
A Republica de Moçambique é um Estado independente, soberano, democrático e de Artigo 9
justiça social. (Línguas nacionais)
Artigo 2
(Soberania e Legalidade)
O Estado valoriza as línguas nacionais como patrimónios cultural e educacional e
promove o seu desenvolvimento e utilização crescente como línguas veiculares da nossa
identidade.
Artigo 10
(Língua oficial)
Na República de Moçambique, a língua portuguesa é a língua oficial.
Compreensão/Interpretação
1. Classifica o texto em estudo quanto à tipologia textual.
2. Segundo o preâmbulo da Constituição da República, qual era o objectivo da
Luta Armada em Moçambique?
3. De quando data a Constituição que introduziu o Estado de direito democrático
em Moçambique?
3.1. Qual é a base desse estado de direito?
4. Define a República de Moçambique de acordo com o artigo 1º da Constituição.
5. Como se encontra organizado o território da República de Moçambique?
5.1. Como se estruturam as zonas urbanas em Moçambique?
6. “O território da República de Moçambique é uno, indivisível e inalienável…”
6.1. Até que ponto o sentido da passagem transcrita em (6) não é contraditória com o
artigo 7º, da organização territorial, n°1?
Funcionamento da língua (Verbos irregulares pôr, querer e poder)
1. Atenta nas frases seguintes.
“A Constituição de 1990 introduziu o Estado de Direito Democrático”.
“ A presente Constituição (…) desenvolve (…) os princípios fundamentais do Estado
moçambicano”.
1.1. Identifica as formas verbais presentes nas frases.
1.2. Analisa as frases sintacticamente.
2. Preenche os seguintes espaços em branco, conforme o exemplo. Use o modo
indicativo.
Ex: Eu quero (querer – presente) conhecer a Constituição da República de
Moçambique.
a) Na aula de Legislação, tu _______________ (poder – pretérito perfeito)
aprender alguns princípios fundamentais da Constituição da República de
Moçambique.
b) Os homens _____________ (pôr – pretérito imperfeito) sempre em causa os
Direitos Constitucionais da mulher, quando se discutia a questão da igualdade.
c) A Constituição da República de Moçambique defende que os moçambicanos
________________ (poder – presente) livremente, eleger o Presidente da
República.
d) Nós ________________ (querer – presente) viver num país onde todos gozam
dos mesmos direitos.
3. Observa o exemplo e completa as frases, com os verbos conjugados no modo
conjuntivo.
Ex: Se és um bom cidadão, espero que ponhas (pôr – presente) em prática os
princípios da Constituição da República de Moçambique na tua comunidade.
a) Se eu ___________________ (poder – pretérito imperfeito) aprender alguns
princípios fundamentais da Constituição da República, ia divulga-los na minha
aldeia.
b) É preciso que todos nós _______________ (querer- presente) defender a
liberdade de expressão, para que o nosso país seja um Estado de Direito
Democrático.
c) Se a nacionalidade moçambicana não ________________ (poder-pretérito
imperfeito) ser adquirida, os estrangeiros nunca poderiam tornar-se
moçambicanos.
d) É compreensível que as pessoas _________________ (querer-presente) um país
onde todos gozam dos mesmos direitos.
4. Produz frases com os verbos pôr, querer e poder, no tempo e modo indicados.
a) Pôr (presente, indicativo) ___________________________________________
b) Querer (presente, conjuntivo) ________________________________________
c) Poder (presente, indicativo) _________________________________________
d) Poder (pretérito perfeito, indicativo) __________________________________
e) Pôr (pretérito imperfeito, conjuntivo) __________________________________
f) Querer (pretérito perfeito, indicativo) __________________________________
g) Querer (pretérito imperfeito, indicativo) _______________________________
Unidade 2
Textos administrativos: carta oficial
Carta oficial
Hoje tens a oportunidade de enveredar por um ensino profissionalizante, isto é, que
procura preparar-te para ingressar numa área profissional. Por isso, esta Unidade
surge para te dar conhecimentos sobre procedimentos correctos que deves tomar no
desempenho de uma profissão. Vais, portanto, aprender a elaborar uma carta-ofício e
uma carta oficial.
 2. Quem é o remetente e quem é o receptor da carta?
3. O emissor da carta já trabalhou na empresa PILMOC.
3.1.Que vantagens isso lhe dá? O que levou a desvincular-se desta empresa?
4. Achas que o emprego implicará necessariamente, para o emissor da carta, o
Leitura abandono dos estudos? Justifica a tua resposta.
De: 5. Identifica no texto os seguintes aspectos relativos à sua estrutura: a mancha
Habiba Salimo Aboobacar gráfica, o cabeçalho, a fórmula inicial, o desenvolvimento e a fórmula final.
Bairro Cariacó, Rua 1, Nᵒ 21, Cabo Delgado – Pemba 6. Transcreve palavras que, na carta, comprovam o uso de uma linguagem formal.
7. Qual é o nível de língua predominante no texto? Justifica a preferência que lhe é
Para: dada pelo autor.
SOGITEL, LDA Funcionamento da Língua
Cidade de Pemba, Rua Maguiguana, Nᵒ98, r/c 1. Divide e classifica as orações da frase seguinte:
Pemba, 12 de Maio de 2010 “ Tenho vinte e três anos de idade e sou solteira.”
1.1. Analisa sintacticamente a segunda oração da frase anterior.
Exm.os Senhores. 2. Identifica, na frase seguinte, um pronome pessoal:
Através do anúncio publicado por V. Ex. as no jornal Notícias de 27 de Abril de 2008, “Encontro-me no presente momento a frequentar a décima classe na Escola
tomei conhecimento da abertura de um concurso para secretária na empresa em que Secundária de Pemba.”
V.Exa dirige, pelo que apresento a minha candidatura para o lugar em questão. 3. Diz a que subclasse o pronome pessoal que identificaste na pergunta anterior.
Tenho vinte e três anos de idade e sou solteira. Como habilitações académicas, 4. Escreve duas frases da tua autoria, em que utilizes numa, um pronome pessoal
possuo a sétima classe, encontrando-me no presente momento a frequentar a décima reflexo e noutra um pronome pessoal recíproco.
classe na Escola Secundária de Pemba, período nocturno. Produção escrita
Já exerci, durante um ano, funções similares às agora requeridas na empresa 1. Em trabalho de grupo, elabora com os teus colegas uma carta-ofício, escolhendo
PILMOC (Pilhas de Moçambique), que encerrou seus serviços por questões uma das seguintes finalidades:
administrativas. a) Pedido de emprego.
Foi esse o motivo da minha desvinculação daquela empresa. b) Reclamação.
Disponho de algum tempo nas horas normais de serviço e alguns conhecimentos na c) Fornecimento/ pedido de uma determinada informação.
área da cidade onde resido. LEITURA
Antecipadamente, agradeço a atenção prestada à candidatura que apresento, ficando Texto A
a aguardar resposta favorável. Casa Chibanga
Subscrevo-me com consideração. Av. Marien Nguabi
De V. Exa Maputo
Muito atentamente Exm.os Senhores
Habiba Salimo Aboobacar Armazéns Xavier e Irmãos, Lda.
Rua Correia de Brito, 613, C.P. 544, Beira
Compreensão/Interpretação
1. Assinala com X a resposta correcta. O texto que leste é uma carta. Qual é o seu S/referência S/comunicação N/referência Data
objectivo? ----------------- ---------------------- 74645449/09 20/11/09
____ a) Conceder emprego a alguém.
____ b) Responder a um anúncio de emprego. ASSUNTO: Devolução de mercadoria
____ c) Felicitar um conhecido. Exm.ᵒ Senhores,
____ d) Pedir a publicação de um artigo no jornal Noticias.
Anteontem procedemos ao levantamento, na central de camionagem, da mercadoria que
V. Ex.as nos devolveram, alegando deficiências de fabrico e má marcação dos tamanhos.
O n/encarregado de armazém, após uma inspecção pormenorizada, detectou essas
deficiências em apenas 45 das 600 peças fornecidas, pelo que não podemos aceitar de
modo algum a devolução do restante artigo sem deficiências. Além do mais, a
mercadoria foi fornecida a 27/5/09 e só agora é que V. Ex as procederam à s/devolução,
quando nas facturas está expressamente estipulado que as reclamações só serão aceites
num prazo máximo de quinze dias.
Vamos aceitar a devolução das 45 peças com defeito, embora a reclamação tenha sido
feita fora do prazo, visto que é a primeira vez que V. Ex. as transaccionam connosco, e
porque a n/firma tem como lema “cliente bem servido é um amigo adquirido”. Quanto às
restantes peças sem defeito, já as fizemos seguir hoje através da CFM.
Lamentando o incidente ocorrido, ficamos a aguardar as v/prezadas ordens. Com os
n/melhores cumprimentos, subscrevemo-nos,
De V.as Ex.as
Atentamente,
O Gerente
____________________
(Assinatura)
Anexo: senha CP n.ᵒ 3038
as
P.S.: Informamos V. Ex. de que as n/facturas vencem a 60 dias.
Livro de traduções comerciais, s/d (adaptado)
Compreensão/Interpretação
1. Identifica o remetente da carta.
2. Que razoes apresentam os remetentes para a recusa da reclamação dos clientes?
3. Identifica as partes constituintes desta carta.
Funcionamento da língua
1. Divide e classifica as orações do primeiro período do terceiro paragrafo da
carta.
2. Completa as frases seguintes, preenchendo os espaços em branco com a forma
pronominal adequada.
a) Os compradores e os vendedores entregaram_____ a mercadoria mutuamente.
b) Eles cumprimentaram-_______________
c) Os compradores viram-_______ numa situação incómoda.
d) No final, ambos _______ abraçaram.
e) No princípio, olharam-_____ com desconfiança.
f) Hoje em dia, todos _____ preocupam com qualidade do produto.
Texto C
Beira, 2 de Fevereiro de 2010
Amigos e Senhores
Em consequência da grande extensão que os nossos negócios têm tomado ultimamente,
fomos obrigados a procurar instalações mais ampla, e assim tomamos a liberdade de
informar que mudámos os nossos escritórios para a Avenida Eduardo Mondlane, n.ᵒ205,
onde esperamos receber as estimadas ordens de V. Ex.as
Aproveitamos esta ocasião para noticiar que o nosso funcionário visitará brevemente a
V. Exa para apresentar uma colecção completa de amostra de tecidos para a próxima
estacão climática.
Como V. Exa terão a oportunidade ver, trata-se de artigos de primeira qualidade, cujos
padrões são os mais modernos.
Estamos certos, portanto, de que a V. Ex a não deixarão de conceder ao nosso funcionário
uma importante encomenda que, como sempre, merecerá a nossa melhor atenção.
Somos,
De V. Exa
Muito atentamente
Simone Gaspar
Livro de introduções comerciais, s/d (adaptado)
Funcionamento da Língua
1. Substitui os segmentos destacados pelas formas pronominais correspondentes
nas frases seguintes.
a) Os signatários procuraram novas instalações
b) Os Signatários informaram os clientes sobre a mudança.
c) Os clientes receberam a informação.
d) A informação agradou os clientes.
e) Os clientes apresentaram propostas aos vendedores.
f) Alguns não aceitaram a mudança.
g) Na próxima estacão teremos novamente tecidos em algodão.
2. Identifica as funções sintácticas que os segmentos sublinhados nas frases
anteriores desempenham.
FICHA INFORMATIVA
Textos administrativos
 São textos de comunicação entre instituições e utilizam-se no mundo do
trabalho, que visam uma comunicação objectiva, directa e simples, ao contrário
dos textos literários, que procuram criar efeitos de beleza e emoção.
São exemplos de textos administrativos, as actas, requerimentos, convocatórias,
cartas oficiais, etc.
Carta- ofício – é uma participação escrita em forma de carta que as autoridades, as
secretarias, as associações, etc, endereçam aos seus subordinados, iguais ou
superiores. É um género textual que pertence ao tipo administrativo.
Carta comercial – é um documento escrito trocado por empresas entre si ou entre
empresas e os seus clientes e vice-versa, visando iniciar, manter ou encerrar
transacções. Inclui ainda cartas de candidatura a emprego e as cartas de resposta a
anúncios.
É um texto de comunicação oficial de âmbito comercial entre dois interlocutores
individualizados ou representantes de uma instituição. Quando o conteúdo deste tipo
de carta versa sobre a apresentação de candidatura a um emprego ou resposta a um
anúncio, deve ser acompanhada por um Currículum Vitae (CV).
Aspectos essenciais a ter em consideração durante a elaboração de uma carta
comercial
1º - Indicação da fonte através da qual se tomou conhecimento da oferta de emprego
(se tiver sido pelo jornal, indica-se o nome deste e o dia da edição).
2º - Fornecimento de dados pessoais do candidato (idade, estado civil, morada e
outros pormenores importantes). Indicação das habilitações académicas precisas e
que estejam de acordo com o pedido.
3º - Indicação da experiencia profissional possuída, mencionando as empresas por
onde trabalhou, bem como os cargos nelas desempenhados.
4º - O encerramento da carta deve fazer transparecer a confiança do candidato numa
resposta favorável.
Estrutura da carta comercial
Cabeçalho ou timbre – identificação da firma ou individuo remetente.
Endereço do destinatário
Referencias – indicação do número e a data da carta recebida, assim como o número
e a data que lhe dá resposta, ou códigos próprios que as firmas usam para registar a
sua correspondência.
Assunto – identificação do conteúdo do texto. Uma carta só deve focar um assunto,
de modo a facilitar a resposta e o seu arquivo.
Vocativo ou saudação inicial – antecede o texto e varia de acordo com a intimidade
que lida o remetente e o receptor da carta.
Corpo da carta – desenvolvimento do assunto da carta.
Encerramento – é o último parágrafo da carta e precede a assinatura.
Assinatura – a do remetente
Post-Scriptum ou P.S. (“pós-escrito”) – local onde é mencionado com brevidade,
um assunto que não diz respeito ao texto, ou que, embora diga, foi esquecido por
lapso.
Unidade 3
Textos jornalísticos: entrevista
Leitura
Um grupo de alunos do Colégio Arco-Íris, em Maputo, realizou, no âmbito das aulas da
disciplina de Português, uma entrevista a uma médica do Hospital Central de Maputo,
Beatriz Paulina Balói, que se dispôs a falar-lhes sobre diabetes mellitus. A seguir,
transcreve-se um extracto da referida conversa.
Alunos do Colégio: Doutora, que doença é esta da diabetes?
Beatriz Paulina Balói: Esta doença chama-se diabetes mellitus. É uma doença
metabólica, caracterizada por um aumento anormal da glicose ou açúcar no sangue.
AC: Então, o açúcar é nocivo para o organismo, doutora?
BPB: A glicose é a principal fonte de energia do organismo, mas quando consumida em
excesso pode trazer várias complicações à saúde.
AC: Que complicações, por exemplo, doutora?
BPB: A diabetes, quando não é tratada adequadamente, causa doenças, tais como enfarte
do miocárdio, derrame cerebral, insuficiência renal, problemas visuais e lesões de difícil
cicatrização, entre outras complicações.
AC: E quanto à cura da diabetes, doutora?
BPB: Embora ainda não haja uma cura definitiva para a diabetes, há vários tratamentos
disponíveis que, quando seguidos de forma regular, proporcionam saúde e qualidade de
vida ao paciente portador.
AC: Mas esta doença é frequente?
BPB: Actualmente, a Organização Mundial da Saúde estima que cerca de 240 milhões de
pessoas sejam diabéticas em todo o mundo, o que significa que 6% da população
mundial tem diabetes.
AC: Tantas?!
BPB: Exactamente. Segundo uma
projecção internacional, a população de
doentes diabéticos a nível mundial vai
aumentar até 2025 em mais de 50%,
passando 380 milhões de pessoas a sofrer
desta doença. Em 2006, havia cerca de
171 milhões de diabéticos e este índice
tem vindo a aumentar rapidamente.
Estima-se que em 2030 este número duplique. A diabetes mellitus ocorre em todo o
mundo, mas é mais comum (especialmente a tipo II) nos países mais desenvolvidos.
Actualmente, espera-se um maior aumento na Ásia e em África, onde se registará o
maior número de casos de diabetes em 2030. O aumento do índice de diabetes em países
em desenvolvimento segue a tendência de urbanização e mudança de estímulos de vida.
AC: Esta doença é, então, uma grande ameaça…
BPB: Lá isso é verdade. Só para verem, a diabetes está na lista das cinco doenças de
maior índice de morte no mundo e aproxima-se cada vez mais do topo da lista. De há 20
anos a esta parte, o número de diabéticos na América do Norte tem aumentado
consideravelmente. Em 2005 rondava os 20,8 milhões somente nos Estados Unidos. De
acordo com a American Diabetes Association, existem pessoas que poderiam ser
consideradas pré-diabéticas. Os Centros de Controlo de Doenças classificaram o
aumento da doença como epidémico, e a NDIC (National Diabetes Information
Clearinghouse) fez uma estimativa de US$132 mil milhões de dólares, somente para
combater esta doença nos Estados Unidos este ano.
AC: Doutora, quais são as causas desta doença?
BPB: Existem dois mecanismos fundamentais: um é a falta de insulina. Nestes casos, o
pâncreas não produz insulina ou produ-la em quantidades muito baixas. Com a falta de
insulina, a glicose não entra nas células, permanecendo na circulação sanguínea em
grandes quantidades. Os médicos chamam-lhe diabetes mellitus tipo 1 (DM, tipo 1),
também caracterizada pela produção de anticorpos à insulina (doença auto-imuna). É
muito recorrente em pessoas jovens e apresenta sintomatologia definida, caso em que os
enfermos perdem peso. O outro mecanismo é o mau funcionamento ou diminuição dos
receptores das células. Nestes casos, a produção de insulina está normal. Mas como os
receptores ( portas) não funcionam correctamente ou existem em pequenas quantidades,
a insulina não consegue promover a entrada de glicose necessária para dentro das
células, aumentando também as concentrações de glicose na corrente sanguínea. A este
fenómeno, os cientistas chamaram “resistência à insulina”. A este tipo de diabetes, os
médicos deram o nome de diabetes mellitus tipo 2 (DM, tipo 2).
AC: Agradecemos-lhe muito, doutora, o tempo que gentilmente nos dispensou e
também o conhecimento que nos transmitiu sobre este grande mal, de que pouco se
fala, mas que, afinal, merece muita consideração, para evitarmos mais mortes no
futuro.
BPB: Eu é que agradeço. Seria bom que todos tivessem esta curiosidade e buscassem um
conselho medico sobre as doenças que afectam muitas pessoas e que, normalmente, se
tornem fatais quando não são tomadas em atenção.
http://fiquesabeendo.blogspot.com/2009_11_01_archive.html (adaptado)
Vocabulário
Metabolismo – mudança da natureza molecular dos corpos; conjunto de assimilação e
desassimilação
Nocivo – prejudicial; danoso; pernicioso; funesto
Enfarte – enfartamento; congestão; bloqueio do miocárdio
Derrame - derramamento
Compreensão/Interpretação
1. Qual é o assunto abordado no texto que acabaste de ler?
2. Quais são as causas da doença que está no centro da conversa?
3. Quais são os tipos de diabetes mencionados no texto?
4. Como se caracteriza cada um dos tipos mencionados no texto?
5. Como se encontra organizado o texto em estudo?
6. Caracteriza a linguagem utilizada no texto, marcando como verdadeiras (V) ou
falsas (F) as hipóteses que a seguir apresentamos.
a) Clara___
b) Figurada___
c) Objectiva___
d) Subjectiva ___
e) Precisa____
f) Conotativa___
g) Denotativa____
h) Com predomínio do discurso indirecto___
i) Com predomínio do discurso directo____
Funcionamento da Língua/Conjugação perifrástica
1. Passa as frases seguintes, extraídas da entrevista que acabaste de ler, para o
discurso indirecto.
a) Doutora, que doença é esta da diabetes? _____________________________
b) Esta doença chama-se diabetes mellitus. _____________________________
c) Mas esta doença é frequente? ______________________________________
2. Identifica as transformações que ocorreram na transposição do discurso directo
para o indirecto em cada uma das frases da questão anterior.
3. Menciona a expressão em que ocorre a conjugação perifrástica nas frases
seguintes.
a) Estou a ler informações sobre as doenças.
b) Acabo de perceber que existem dois tipos de diabetes.
c) Estou a pensar na forma de prevenção da diabetes.
d) Começo a perceber como é que se pode evitar a diabetes.
e) Acabei de recolher informações úteis sobre a diabetes.
4. Elabora três frases da tua autoria em que utilizes, em cada uma delas, verbos na
conjugação perifrástica.
Produção escrita
Elabora um plano de entrevista que deves realizar a um profissional (mecânico,
professor, enfermeiro, musico, serralheiro…). O plano deve conter: a escolha do tema;
definição dos objectivos; identificação da pessoa a entrevistar; elaboração de perguntas e
sua ordenação.
Em seguida elabora o resumo da informação obtida na entrevista.
Ficha informativa
A entrevista é um trabalho jornalístico do âmbito da imprensa, da rádio e da televisão
que se baseia no contacto pessoal entre um repórter e uma ou mais pessoas que se
dispõem a prestar informações sobre a comunidade ou outros dados e informações úteis
para a elaboração de noticias.
A entrevista consiste também num encontro entre duas pessoas marcado para um local
determinado e a uma dada hora, com fins sociais ou profissionais.
Dependendo do objectivo, a entrevista pode ser:
 Noticiosa – recolhem-se os factos que se transformam em notícias.
 De opinião - recolhe-se o ponto de vista do entrevistado sobre determinado
assunto.
 De personalidades – recolhem-se os aspectos biográficos e pessoais do
entrevistado.
 De grupo – recolhem-se opiniões de um certo número de pessoas sobre certo
assunto.
 Colectiva – um grupo de entrevistadores recolhe opiniões junto de uma pessoa.
Guião de entrevista
Antes da realização da entrevista, deve-se seleccionar o tema, definir os objectivos e
escolher a pessoa a entrevistar.
Aspectos a ter em conta durante a condução da entrevista
 Elaborar perguntas de acordo com as expectativas do entrevistador e de
possíveis leitores/ouvintes;
 Construir perguntas variadas (abertas – o que pensa de…? – ou fechadas –
Gosta de…?), evitando influenciar as respostas e procurando alternativas para
eventuais fugas ao tema.
 Adequar as perguntas ao entrevistador (personalidade, nível etário) e à situação
(momento e lugar);
 Seleccionar um vocabulário claro, acessível e rigoroso;
 Estabelecer o número de perguntas e proceder à sua ordenacao.
Unidade 4
Textos multiusos: texto expositivo – explicativo
Nesta unidade, irás estudar um texto utilitário de grande importância social, pois
transmite conhecimentos, ensina a fazer algo e fornece informação diversa. É o texto
expositivo-explicativo, de natureza didáctico-científica, que abrange várias áreas do
saber.
Leitura
Aspectos técnicos e sociais da olaria dos chopes
O povo de Macupulane habita entre Chidenguele e Manjacaze, na província de Gaza.
Este povo é conhecido por trabalhar muito bem o barro. O material, a terra argilosa,
encontra-se num lugar determinado, perto de Macupulane.
A maioria dos seus habitantes pertence ao grupo étnico chope, mas alguns são de origem
changane.
Quase todas as mulheres de Macupulame sabem o ofício de olaria, exceptuando apenas
as poucas que não têm jeito ou vontade. Elas concebem todos os recipientes para o seu
uso próprio, durante todo o ano, nos intervalos em que estão livres da lida da casa ou do
campo, além de fazerem louça para vender. As mais velhas, tendo em casa noras e netas,
que façam os trabalhos no campo, ficam livres para se consagrarem à profissão de
oleiras. São elas que, por serem experientes, fazem os potes grandes, onde se guarda
agua ou se fervem as bebidas para as festas ou cerimónias. As mulheres novas fazem
apenas os recipientes menores e só depois de adquirirem larga experiencia se aventuram
a conceber artefactos maiores.
A matéria-prima, o barro, é propriedade do régulo e, por isso, a todo aquele que não
pertença ao regulado de Macupulane é rigorosamente proibido de extrair, pois constitui
um valioso suplemento para a economia de Macupulane.
Num raio médio de cerca de 50 quilómetros. Não existe outro Barreiro e, por isso, são as
mulheres de Macupulane que fornecem toda essa região, relativamente populosa, de
todos os recipientes que tenham necessariamente de ser de barro. Para o transporte da
água que vão buscar aos poços, as mulheres de Gaza usam, de preferência, o barro,
embora também utilizem cabaças; mas, no que se refere a recipientes de ir ao lume, a
única solução é a louça de barro, que é comprada às mulheres de Macupulane.
O material, a terra argilosa ou barro, de cor cinzento-escura, quando fresco, é de cor
amarela, depois de cozido, é trazido
para casa e trazido numa espécie de
masseira, feita de casa de árvore, onde é
limpo de pedras e de impurezas.
Embora venha naturalmente
humedecido, porque foi extraído das
terras frescas, junta-se-lhe mais um
pouco de água e deixa-se de molho. Em
seguida, num almofariz usado só para
esta função, pilam-se cacos de pote velho e usado até se reduzirem a um pó muito fino
que se junta ao barro fresco, amassando-se e pilando tudo numa bacia de barro
(chikhurru), habitualmente usada para moer farinha, até se conseguir obter a consistência
plástica desejada. Este material guarda-se, então, numa panela grande tapada por um
cesto, onde fica até ser utilizado.
Quando as mulheres decidem começar o trabalho, tiram dessa panela ou desse cesto uma
porção de barro e instalam-se à sombra, debaixo de uma árvore ou barro num cesto.
Usam o fundo côncavo de um grande pote velho quebrado, que possa facilmente rodar a
terra. Amassam mais uma vez aquele primeiro bolo de barro e fazendo-lhe, com o punho
fechado, uma cova no meio, vão repuxando a massa dos bordos inferiores para cima com
dois dedos da mão direita, em movimentos firmes mas soltos, enquanto a mão esquerda,
seguindo a direita pelo lado de fora, ampara as paredes do pote.
Erguido este barro, passam a usar uma técnica diferente, designada “técnica do rolo em Compreensão/Interpretação
espiral”: entre as palmas das mãos, rolam um pedaço de barro até o reduzirem à grossura 1. A que género pertence o texto que acabaste de ler?
conveniente; acrescentam esse rolo ao topo da parede já feita, premindo e alisando a 2. De que fala o texto?
espiral com os dedos, até a ligarem perfeitamente, e seguem depois com outros rolos, até 3. Qual é o material de base utilizado no fabrico de objectivos de olaria?
que a parede atinja a altura desejada, regulando a forma do rolo com voltas mais 4. Segundo o texto em estudo, onde se encontra este material em grandes
apertadas ou mais antigas. Para ajudarem a alisar toda a superfície exterior, usam uma quantidades?
espiga de milho, amparando, correspondentemente, a parede do lado de dentro com a Funcionamento da Língua
outra mão e procurando, apenas com sentido táctil, igualar bem a espessura da massa. De 1. Considera a frase: “(…) todas as mulheres de Macupulane sabem o oficio da
vez em quando, com auxílio do fruto da árvore ntsondzo, quem tem a forma de uma olaria”.
grande vagem espessa, raspam as irregularidades do interior do bojo; para este mesmo 1.1. Com base na mesma, preenche o quadro seguinte.
efeito usam também um pedaço de casca da cabeça. Quando acabam de modelar a boca Determinante Artigo Substantivo Preposições Verbo
do vaso, colhem uma folha de mangueira, molham-na sobre o rebordo e passam-na em indefinido
toda a volta.
A cozedura desta louça tem lugar ao ar livre. Para esse efeito, faz-se um círculo de ramos
secos por cima e pousam-se os potes grandes, cujo número varia conforme as
necessidades, mas geralmente num máximo de três. Nos espaços livres colocam-se
1.2. Reescreve a frase do exercício I, fazendo variar em grau o substantivo mulher.
outros recipientes e em seguida cobre-se tudo com lenha cuidadosamente escolhida e
1.3. Analisa sintacticamente a mesma frase.
empilhada, de modo a garantir um boa tiragem e igualdade de temperatura. Entre as
1.4. Substitui o segmento sublinhado por um pronome pessoal.
peças de louça e também à sua volta, na lenha, põem mãos de capim seco, a que pegam
2. Começa as frases seguintes por Talvez.
fogo com uma brasa que retiraram do seu lume caseiro. Deixam então arder toda a pilha
a) O material, a terra argilosa, encontra-se num lugar determinado.
de lenha até que ela se gaste completamente e que os potes, que estavam cobertos,
b) A maioria dos seus habitantes pertence ao grupo étnico chope.
apareçam acima das cinzas; então, por meio de compridos paus com os seus galhos,
c) Alguns são de origem changane.
fazem rolar as vasilhas que já estão cozidas, retirando-as para fora da área das brasas,
d) Elas fazem todos os recipientes para o seu uso próprio.
para arrefecerem.
Nesta região, e ao contrário do que sucede com outros povos africanos, não se costuma
Texto B
borrifar a louça após a cozedura. Depois de arrefecerem, os potes estão prontos.
O repolho: antigo, benéfico e saboroso
As formas principais que se encontram nesta olaria são:
Sem o repolho, seria inconcebível a arte culinária de muitos povos. Mas, outrora, esta
 A panela para cozinhar o pirão (que pode ser maior ou mais pequena):
planta hortícola era também utilizada como medicamento. Actualmente, a medicina
cikhadyana;
corrobora a versão dos antigos sobre o segredo do seu valor medicinal: contém mais de
 A panela para cozinhar o molho: cikhadyana ca cidoto;
dez elementos químicos e substancias de aumentam a imunidade do organismo humano e
 O cântaro para trazer água da fonte: inzeka;
protegem do envelhecimento prematuro, já para não falar do seu elevado teor vitamínico,
 O recipiente pequeno para as ofertas que se fazem aos antepassados junto da
incluindo a vitamina C, que se apresenta em maior quantidade do que na maçã, no
árvore sagrada itsumbu (seios);
pêssego ou na banana.
 O recipiente com estrias, para moer farinha (cikuru);
Os microelementos existentes no repolho ajudam à regulação do metabolismo, o que é
 O grande pote para guardar a água em casa, para conservar cereais ou para a
especialmente valioso à medida que a idade avança, e desempenham um papel
preparação de bebidas fermentadas para as grandes festas (ixungwa,
importante no desenvolvimento do organismo infantil. Alguns dos seus componentes
antigamente; ikadi hoje).
impedem a formação das placas escleróticas, bem como dos cálculos de vesícula biliar.
Margot Dias
A combinação das vitaminas P e C fortalece os próprios vasos sanguíneos.
in Revista Garcia de Orta, n.ᵒ 4, 1960 (adaptado)
A celulose frugal contida no repolho é benéfica para a saúde, primeiro, porque protege o
homem da arteriosclerose. Segundo, porque impede a assimilação de hidratos de
carbono, sendo, por conseguinte, indispensável às pessoas que sofrem de diabetes
sacarina. Refira-se que as folhas verdes das folhas prematuras, as mais ricas em
vitaminas, são um bom remédio para a anemia. As folhas verdes da camada superior do
repolho contêm muito mais vitaminas (especialmente K) do que as folhas brancas.
Há pouco tempo, foi descoberta, no repolho, mais uma substancia valiosa – o ácido
tartrónico, que trava a transformação do açúcar e outros hidratos de carbono em gordura,
impedindo assim a obesidade. Comer diariamente uma salada de repolho é o modo mais
simples de conservar a boa forma. É também um meio de emagrecer sem dificuldades,
pois 100 gramas deste alimento contêm só 30 calorias (a título de comparação, 100
gramas de pão de trigo contêm 240 calorias). Além disso, embora contenha poucas
calorias, o repolho possui um grande valor nutritivo, dando a plena sensação de
saciedade. Por ‘ultimo, é de assinalar que contribui para uma óptima digestão.
In Domingo, 21 de Janeiro de 1990
Vocabulário
Conceber – considerar; criar mentalmente; perceber
Culinária – arte de cozinhar
Hortícola – relativo a horta
Imunidade – capacidade de resistir às doenças
Esclerótica – membrana exterior do olho, branca e dura
Frugal – sóbrio; moderado; que se sustenta de frutos; relativo a frutos
Obesidade – gordura excessiva
Anemia – diminuição dos glóbulos vermelhos do sangue; estado causado por essa
perda
Arteriosclerose – processo degenerativo do qual resulta o endurecimento e
espessamento da parede das artérias.
Compreensão/Interpretação
1. Qual é a importância nutritiva do repolho?
2. Qual era a opinião dos antigos sobre este alimento hortícola?
3. Qual é a importância dos microelementos existentes no repolho?
4. Quais são as folhas de repolho mais ricas em vitaminas?
5. Qual é a substancia que trava a transformação do açúcar e outros hidratos de
carbono em gordura?
Funcionamento da linga
1. “Mas, outrora, esta planta hortícola era também utilizada como medicamento.”
1.1. Com base em elementos da frase, preenche o quadro seguinte.
Conjunção Substantivo Determinante Adjectivo Advérbio
1.2. Analisa sintacticamente “ A medicina contemporânea corrobora a versão dos
antigos”.
2. Coloca os adjectivos das frases seguintes no grau superlativo absoluto sintético.
a) O repolho é um alimento antigo.
b) O repolho é um alimento rico em proteínas.
c) As mulheres inteligentes não dispensam o repolho da sua alimentação.
3. Embora contenha poucas calorias, o repolho possui um grande valor nutritivo,
dando a sensação da saciedade. Por último, contribui para uma óptima digestão.
3.1. Identifica os substantivos presentes na frase acima.
3.2. Identifica a subclasse a que pertence cada um dos substantivos que encontraste.
3.3. Reescreve as frases seguintes, colocando os substantivos destacados no grau
aumentativo.
a) Durante o sismo, o cão ficou cheio de medo.
b) Ele saiu da sua casa para o quintal.
c) O dono do cão é um homem corajoso.
Unidade 5
Textos literários: romance
Textos literários são produções artísticas; portanto, têm como objectivo principal
proporcionar prazer ao leitor/ouvinte, embora, muitas vezes, procure aliar o agradável ao
saber, transmitindo também um conhecimento ou uma moral. O romance é uma narrativa
literária muito extensa, frequentemente subordinada a um tema de amor. Irás, nesta
unidade, também estudar alguns constituintes sintácticos da frase: o atributo e o aposto.
Leitura
Meu herói
Tudo começa no dia mais bonito do mundo, beleza característica do dia da
descoberta do primeiro amor. Todos os animais trajavam-se de fartura, a terra era
demasiado generosa. Na aldeia realizava-se a festa de circuncisão dos meninos já
tornados homens. Jovens dos lugares mais remotos estavam presentes, pois não
há nada melhor que uma festa para a diversão, exibição e pesca de namoricos. Eu
estava bonita com a minha blusinha cor de limão, capulana mesmo a condizer,
enjeitadinha com colares de marfim e missangas. Coloquei-me na rede para ser
pescada, e porque não? Já era mulherzinha e tinha cumprido com todos os
rituais.
As mulheres atarefadas giravam para cá e para lá no preparo do grande banquete.
O aroma das carnes excitava o olfacto, fazendo crescer rios de saliva em todas as
bocas, desafiando os estômagos, e até as gengivas desdentadas já imaginavam
um naco de carne, gordinho, tenrinho e sem ossos, empurrado com toda a arte
por uma golada de aguardente. Os homens davam a mão aqui e ali, enquanto os
outros preparavam esplanadas nas sombras dos cajueiros.
Os tambores rufaram ao sinal do velho Mwalo, erguendo-se cânticos e
aclamações. A porta da palhota abriu-se deixando sair cerca de vinte rapazes
com aspecto pálido e doentio, provocado pelas duras provas dos ritos de
iniciação.
Os rapazes já tornados homens passavam entre alas como heróis. As velhotas
aclamavam espalhando flores, dinheiro e grãos de milho que as galinhas se
apressavam a debicar. Eu assistia ao espectáculo maravilhada quando descobri
entre os rapazes um novo rosto.
- Quem será? Rindau, conheces aquele ali?
- É o filho do Rungo, o que vive no colégio dos padres.
- Ah!
Dissiparam-me as dúvidas. Era mesmo daquele rapaz que os velhotes falavam
ontem à noite e eu, curiosa, ouvi tudo. Se eles descobrirem que escutei vão
castigar-me à larga, pois em coisa de homens as mulheres não se podem meter.
Disseram que ele foi distinto e comportou-se lindamente mesmo nas provas mais
difíceis.
Aquela imagem maravilhou-me. Mesmo à primeira vista, o meu coração virgem
estremeceu. Fiquei hipnotizada, com os olhos perseguindo os passos daquele
desconhecido. Uma voz quebrou-me o encanto:
- Sarnau, Rindau, que fazem aí sentadas suas velhas?
Retribuí a provocação com um olhar aborrecido, respondendo de maus modos.
- É proibido ficar sentada?
- Wê, Sarnau, chocar ovos é para galinha chocadeira. Tira o rabo daí, tenho um
segredo para ti.
- Não me levanto. Estou a chocar ovos de prata. Vomita lá esse segredo e
desaparece. Já sabia do que se tratava. Não sei quem o convenceu de que é um
grande macho, mas ele quer namoriscar toda a gente. Eni ajoelhou-se, segurou o
meu pescoço com as duas mãos, encostou os lábios aos meus ouvidos e
segredou.
Gritei bem alto para que ela desaparecesse dali. Eni levantou voo e pude
finalmente contemplar o meu encanto mas só por pouco tempo. Logo a seguir
um bando de raparigas fez-me saltar do chão, arrastando-me até às traseiras da
casa.
- Sarnau, hoje é o dia de arranjar namorados. Em vez de estares ali a chocalhar,
põe-te à vista, ginga, rebola, para as moscas perseguirem as tuas curvas, menina.
Olha, eu já arranjei um namorado, e que janota, amiga. E tu o que esperas?
Aposto que estavas a olhar para esse ranhoso filho do Rungo. Como se chama?
- Ah, é o Mwando. Pois digo-te, menina, estás a perder tempo, aquele está a
estudar para padre. […]
Paulina Chiziane,
Balada de Amor ao Vento
Vocabulário
Pálido – descorado; desanimado; frouxo
Debicar – tirar com o bico
Dissipar – dispersar; desvanecer
Hipnotizada – dominar; sujeitar à sua vontade; atrair
Compreensão/Interpretação
1. Classifica as personagens do texto quanto ao seu papel (ou relevo).
2. Classifica a personagem principal quanto à composição.
3. Classifica o narrador quanto à presença e ciência. Justifica as tuas respostas com
extractos textuais.
4. “Tudo começa num dia mais bonito do mundo.”
4.1. Por que razão a narradora afirma que aquele era o dia mais bonito do mundo?
5. Por que razão Rindau se considerava pronta para casar?
5.1. “Sarnau, Rindau, que fazem ai sentadas, suas velhas?”
5.2. Por que motivo Eni lhes chamou velhas?
6. Identifica no texto marcas características do romance.
7. A autora do texto, Paulina Chiziane, através da ficção literária, retrata, quase
sempre, a realidade africana. Prova a afirmação com base em elementos
retirados do texto.
8. Classifica o texto quanto ao desenlace e justifica a tua resposta.
Funcionamento da língua
1. Identifica duas figuras de estilo nos extractos textuais seguintes:
a) “O aroma das carnes excitava o olfacto, fazendo crescer rios de saliva em todas
as bocas, desafiando os estômagos, e até as gengivas desdentadas imaginavam
um naco de carne (…).”
b) “Sarnau, Rindau, que fazem aí sentadas, suas velhas?”
c) “Tira o rabo daí (…).”
d) “Eni levantou voo (…).”
1.1. Classifica as frases das alíneas b) e c) quanto ao tipo e forma.
1.2. A seguir, passa-as para o discurso indirecto.
2. Analisa sintacticamente as seguintes frases.
a) Estavam na festa, jovens de lugares longínquos.
b) As mulheres giravam para cá e para lá no dia do grande banquete.
c) Mwando, o filho do sr. Rungo, que está a estudar no seminário.
d) Os rapazes, feitos homens, desfilam em fileiras longas.
Produção escrita
Moçambique caracteriza-se por uma grande multiplicidade cultural. Certamente já
presenciaste algumas práticas culturais, como danças, ritos, rezas, casamentos, etc.
Elabora um relato em que abordes uma das manifestações culturais praticadas no nosso
país.
Encarregado de educação
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Prof º’s.: Mulande e Macache