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Meio
Caminhos para o combate ao tráfico de animais silvestres no Brasil 03
ambiente
Meio
A questão do agronegócio no Brasil 04
ambiente
Meio
O papel dos zoológicos no século XXI 05
ambiente
Meio
A persistência da cultura de queimadas no Brasil 06
ambiente
Violência Caminhos para o combate ao tráfico de mulheres no Brasil 07
Violência A persistência da xenofobia na sociedade brasileira 08
Violência Caminhos para a redução da violência financeira contra idosos 09
Violência A normalização das diversas formas de assédio no Brasil 10
Cidadania Os obstáculos enfrentados pelas mulheres no esporte 11
Cidadania Desafios para combater o capacitismo no Brasil 12
Cidadania O preconceito com as pessoas da comunidade LGBTQIA+ no Brasil 13
Cidadania A questão da pobreza menstrual e a dignidade da mulher brasileira 14
Tecnologia Os efeitos das fake news na sociedade contemporânea 15
Tecnologia Os desafios existentes para a inclusão digital na sociedade brasileira 16
Tecnologia O impacto causado pelas redes socias nas decisões de consumo 17
Tecnologia Crimes virtuais: a proteção de dados cibernéticos no Brasil 18
Saúde A automedicação como um problema de saúde pública no Brasil contemporâneo 19
Saúde Desafios do combate à obesidade infantil no Brasil 20
Saúde O reaparecimento de doenças erradicadas no Brasil 21
Saúde A questão do aumento das ISTs entre os jovens no Brasil 22
Educação Os desafios da educação especial inclusiva no Brasil 23
Educação Formas de combate ao bullying nas escolas do Brasil 24
Educação A importância do desenvolvimento das habilidades socioemocionais na escola 25
Educação Os desafios do ingresso ao ensino superior no Brasil 26
Economia Empecilhos para a efetivação da educação financeira no Brasil 27
Economia A expansão da cultura empreendedora na sociedade brasileira 28
Economia Desafios para a inserção dos jovens no mercado de trabalho brasileiro 29
Violência Os relacionamentos abusivos em questão no Brasil 30
Cidadania Efeitos da romantização da maternidade na sociedade contemporânea 31
Educação Caminhos para o combate ao preconceito linguístico no Brasil 32
Cidadania A desumanização imposta aos encarcerados e as consequências na sociedade brasileira 33
Cidadania Os obstáculos enfrentados pelo Terceiro Setor na promoção de igualdade aos brasileiro 34
Cidadania A dificuldade em garantir o direito à moradia digna na sociedade brasileira 35
Meio
Efeitos do apagamento da agricultura familiar no Brasil 36
ambiente
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Animais silvestres são aqueles pertencentes às espécies nativas, migratórias e quaisquer outras, aquáticas ou terrestres, que
tenham a sua vida ou parte dela ocorrendo naturalmente dentro dos limites do Território Brasileiro e suas águas jurisdicionais.
São exemplos de animais silvestres: sagui, morcego, quati, onça, tamanduá, ema, papagaio, arara, canário-da-terra, tico-tico,
galo-da-campina, teiú, jiboia, jacaré, jabuti, cágado. etc.
Disponível em: https://www2.ima.al.gov.br/gestao-de-fauna/fauna-silvestre-domestica-e-sinantropica/ Acesso em 12/05/2023 (Adaptado)

TEXTO II TEXTO II
O tráfico de animais silvestres não é apenas uma ameaça
destrutiva para as espécies de animais e para a preservação
da biodiversidade brasileira, como é também uma prática
criminosa. De acordo com a Rede Nacional de Combate ao
Tráfico de Animais Silvestres (Renctas), a ação é considerada
a terceira maior atividade ilícita do mundo e gera uma
grande rede de pessoas envolvidas em negociações
clandestinas, principalmente pela alta lucratividade. Segundo
a Renctas, de cada 100 animais capturados ilegalmente no
país, 70 são vendidos em território nacional e 30 são
destinados ao exterior. Um dos fatores que explica o Brasil
ser uma das principais rotas do tráfico é a grande
biodiversidade, o que o torna um alvo direto das quadrilhas e Disponível em:
organizações criminosas. https://https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2015
Disponível em: https://https://www.ufsm.br/midias/arco/trafico- /02/11/trafico-de-animais-e-crime/ Acesso em 30/01/2023
animais-silvestres Acesso em 30/01/2023

TEXTO IV
Desde a origem até o destino final desse comércio ilegal, existem condições de alto risco para o surgimento e transmissão de
patógenos zoonóticos, doenças que podem passar dos animais para pessoas (zoonose). Nesses mercados, animais domésticos e
silvestres são misturados e têm contato frequente com os fluidos corporais (sangue, urina e fezes), aumentando o potencial de
transmissão dos agentes causadores de doenças, como aconteceu no mercado de animais vivos em Wuhan, China, onde
acredita-se que a transmissão de um novo coronavírus (SARS-CoV-2) deu origem à doença conhecida como COVID-19.
Embora o animal hospedeiro que transmitiu esta doença a um ser humano ainda não tenha sido identificado, é importante
reconhecer o risco que os mercados ilegais representam para a transmissão de zoonoses, que tem potencial de se transformar
em uma pandemia. Desde o primeiro caso de COVID-19, notificado no final de dezembro de 2019, até 8 de abril de 2020, mais
de 1,5 milhão de casos positivos e 87 mil mortes foram relatadas em 184 países.
Disponível em: https://https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2015/02/11/trafico-de-animais-e-crime/ Acesso em 30/01/2023

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Caminhos para o combate ao
tráfico de animais silvestres no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Moderno, eficiente e competitivo, o agronegócio brasileiro é uma atividade próspera, segura e rentável. Com um clima diversificado, chuvas
regulares, energia solar abundante e quase 13% de toda a água doce disponível no planeta, o Brasil tem 388 milhões de hectares de terras
agricultáveis férteis e de alta produtividade, dos quais 90 milhões ainda não foram explorados. Esses fatores fazem do país um lugar de
vocação natural para a agropecuária e todos os negócios relacionados à suas cadeias produtivas. O agronegócio é hoje a principal locomotiva
da economia brasileira e responde por um em cada três reais gerados no país.
Disponível em: http://www.portaldoagronegocio.com.br/pagina/o-que-e

TEXTO II TEXTO II
“A agricultura comercial não pode continuar crescendo à
custa das florestas edos recursos naturais da região”, afirmou
Jorge Meza, Oficial Florestal da Organização das Nações
Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO, sigla do
inglês).
Ele se refere aos dados divulgados na semana passada no
novo relatório O Estado das Florestas do Mundo (SOFO,
em inglês), em que a agência internacional aponta que o
agronegócio gerou quase 70% do desmatamento na América
Latina entre 2000 e 2010.
O estudo da FAO mostra que, especialmente na Amazônia, a
produção para os mercados internacionais foi o principal
fator de desmatamento após 1990, resultado de práticas Disponível em:
como o pastoreio extensivo, o cultivo de soja e as plantações https://https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2015
de palma azeiteira (dendê). Menos de 2% do /02/11/trafico-de-animais-e-crime/ Acesso em 30/01/2023
desflorestamento ocorreu devido à infraestrutura e à
expansão urbana.
Disponível em:https://www.brasildefato.com.br/2016/07/26/em-
uma-decada-agronegocio-gerou-70-do-desmatamento-na-america-
latina/

TEXTO IV

Disponível em: http://arvoresertecnologico.tumblr.com/post/128572494532/n%C3%A3o-sou-contra-o-agroneg%C3%B3cio-sou-contra-o

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A questão do agronegócio no
Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
TEXTO II
Qual é a principal função dos zoológicos hoje em dia? Eles
servem para estudos e para que os visitantes criem laços e
vínculos que tragam respeito à fauna e à natureza de um modo
geral. Por exemplo: quem vê um filhote de puma no Zoológico
não tem como não se encantar com esse animal — isso cria
vínculos entre as pessoas e a vida silvestre. Essa é uma das
funções da educação ambiental.
Ao contrário do que se possa imaginar, muitos aspectos da fauna
brasileira são desconhecidos. Então, os zoológicos representam
uma grande fonte de informação. Coisas como ciclo de vida,
quanto dura a gestação de um animal, o cuidar dos filhotes etc.
Estudos na natureza raramente propiciam esse tipo de
informação, pois não possibilitam o acompanhamento diário do
espécime.
Além disso, os zoos cumprem hoje um papel importantíssimo em
relação à conservação.
Hoje, há várias espécies que têm populações maiores em
zoológicos do que na natureza. Se um exemplar nasceu em
cativeiro, pode-se fazer o cruzamento com animais da natureza,
de modo a recuperar genes que estavam praticamente extintos.
Disponível em:<https://cutt.ly/4vP04Ht>. Acesso em: 28 jun.
2020

TEXTO III
Há muito tempo o Zoológico de Aracaju, situado no Parque da Cidade Governador José Rollemberg Leite, no bairro Industrial, deixou
de ser uma atividade de lazer para muitos. A redução no número de animais, as denúncias de maus tratos, o processo judicial que pede a
interdição do local e as próprias estruturas degradadas do zoológico estão entre os motivos apontados como responsáveis pela evasão de
visitantes nesta última década. Nos últimos cinco anos, animais como leoa e onça-pintada morreram.
Disponível em:https://infonet.com.br/noticias/cidade/falta-de-licencas-e-descaso-os-problemas-no-zoologico-de-aracaju/

TEXTO IV

Disponível em: periodicos.unifesp.br

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O papel dos zoológicos no século
XXl, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

A prática das queimadas na atividade agropecuária, enraizada na
cultura nos Sertões dos Inhamuns, tem como fomento um
processo educativo familiar, passado de pai para filho, que
propicia a concentração de focos de fogo nos períodos mais secos
do ano, coincidindo com o momento de preparo do solo para o
cultivo. O uso do fogo é feito, geralmente, de forma inadequada,
ocasionando queimadas maiores do que o necessário, resultando
em áreas com grave degradação do solo, pois são realizadas sem
acompanhamento técnico e planejamento ambiental, estes que
são os melhores instrumentos utilizados para minimizar os
problemas gerados pelo desmatamento e pelas queimadas e para
manter e proteger a qualidade de vida do nosso ambiente. A seca
e os ventos fortes também contribuem para que o fogo fique fora
de controle e atinja áreas preservadas.”
Disponível em: MELO, Cristiane e Castro Feitosa. A prática cultural
das queimadas na agropecuária como fomento educativo nos sertões dos
Inhamuns. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA
EDUCAÇÃO (ECHE), 11.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO
DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO (ENHIME), 1., 2012,
Fortaleza. Anais... Fortaleza: Imprece, 2012. p. 297-313.
TEXTO IV
TEXTO II
Aproximadamente 44,5 milhões de campos de futebol. Esse é o
tamanho da área devastada pelas queimadas ano passado em
todo o Brasil, segundo dados do Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (Inpe). Um resultado 86% maior que a destruição
registrada em 2018. Crescimento refletido em todos os biomas
brasileiros.
Embora a Amazônia tenha mais visibilidade midiática, o bioma
mais afetado pelo fogo em 2019 foi o Pantanal, com aumento de
573% na área queimada. Em números absolutos, porém, o
Cerrado continua, de longe, o ecossistema mais castigado:
responde por quase 50% do total de queimadas do país.
Disponível em: https://leia.org.br/queimadas-a-lei-do-fogo-uma-tradicao-
brasileira/ Acesso em 17 jun. 2021.
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A persistência da cultura de
queimadas no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
A Organização das Nações Unidas (ONU), no Protocolo de Palermo (2003), define tráfico de pessoas como o “recrutamento, transporte,
transferência, abrigo ou recebimento de pessoas, por meio de ameaça ou uso da força ou outras formas de coerção, de rapto, de fraude, de
engano, do abuso de poder ou de uma posição de vulnerabilidade ou de dar ou receber pagamentos ou benefícios para obter o consentimento
para uma pessoa ter controle sobre outra pessoa, para o propósito de exploração”.
De maneira geral, o tráfico de pessoas consiste no ato de comercializar, escravizar, explorar e privar vidas, caracterizando-se como uma forma
de violação dos direitos humanos por ter impacto diretamente na vida dos indivíduos. Se houver transporte, exploração ou cassação de
direitos, o crime pode ser classificado como tráfico de pessoas, não importa se há supostamente um consentimento por parte da vítima.
Disponível em: https://www.naosecale.ms.gov.br/trafico-de-mulheres/

TEXTO II TEXTO III

Roraima, estado que faz fronteira com a Venezuela e a Guiana e
recebe grandes contingentes de migrantes, é um dos pontos
críticos do tráfico de pessoas.
“Na maioria das vezes, são mulheres na pobreza, que acreditam
em falsas promessas de ficar ricas e acabam exploradas”, diz
Socorro Santos, coordenadora do Centro de Promoção às
Vítimas de Tráfico de Pessoas da Assembleia Legislativa de
Roraima.
Disponível em: Disponível em:<
;https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2021/10/traficantes-de-
pessoasmudam-tatica-e-atraemmulheres-para-dividas-
impagaveis.shtml>. Acesso em: 01 nov. 2021. .
.

Disponível em: < https://www.medicina.ufmg.br/mulheres-sao-maioria-

entre-vitimas-de-assedio-no-trabalho/>.
TEXTO IV
O Facebook tem lutado há anos para reprimir o conteúdo relacionado ao que chama de “servidão doméstica”. A servidão doméstica é
“uma forma de tráfico de pessoas com a finalidade de trabalhar dentro de casa por meio do uso de força, fraude, coerção ou engano”, diz
documentos internos do Facebook obtidos pela CNN.
A empresa sabe que traficantes de pessoas usam suas plataformas para esta prática desde – pelo menos – 2018, mostram estes
documentos. A situação ficou tão ruim que, em 2019, a Apple ameaçou retirar o acesso do Facebook e do Instagram à App Store, uma
plataforma da qual a gigante das mídias sociais depende para alcançar centenas de milhões de usuários a cada ano.
Os riscos da chamada “servidão doméstica” são significativos: documentos do Facebook descrevem mulheres traficadas dessa forma
sendo sujeitas a abusos físicos e sexuais, sendo privadas de comida e pagamento e tendo seus documentos de viagem confiscados para
que não pudessem escapar de seus “empregadores”.
Disponível em: < https://www.cnnbrasil.com.br/business/documentos-revelam-que-facebook-sabia-sobre-trafico-de-pessoas-em-
anuncios-de
trabalho/>. Acesso em: 01 out. 2021

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PROPOSTA DE REDAÇÃO
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dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Caminhos para o combate ao
tráfico de mulheres no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
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3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Assim como o racismo, xenofobia é crime. De acordo com a Lei 9459, de 13 de maio de 1997, serão punidos os crimes “resultantes de
discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional”. No entanto, o migrante, vítima de discriminação, ainda
tem dificuldade de exigir seus direitos, por falta de informação, dificuldade com a língua e até por questões culturais.
Disponível em: https://www.ufjf.br/ladem/2020/06/29/a-xenofobia-no brasil-e-no-mundo/. Acesso em: 07 out. 2021.

TEXTO II

TEXTO III
Antes de a pandemia ter início no país, em meados de março de 2020, o marido chinês de Rafaela Barros, 26, Huang Zhen Sheng, 29, já era
alvo de piadas pelos "olhos puxados". Frases do tipo: "Você está acordado ou está dormindo? Abre esse olho", ocorriam com uma certa
frequência. Mas com a pandemia, as ofensas pioraram, foram a áreas públicas e que fizeram mudar até mesmo a rotina do casal.
Para o psicólogo Leonardo Morelli, a discriminação, na verdade, tem muito a ver com o medo, e que esse temor muitas vezes se transforma
em raiva. "No cenário da pandemia, os chineses estão sendo vistos de maneira errônea, como se tivessem culpa pela covid-19 ter se espalhado
por todo o mundo, sendo que a ciência já provou que, de qualquer forma, os vírus estão por toda parte, podem sofrer mutações e aparecer em
forma de pandemia, como já aconteceu outras vezes ao longo da história", afirma.
Disponível em:
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/04/10/como-xenofobia-impacta-saude-mental.htm.

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dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A persistência da xenofobia na
sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
A violência financeira consiste na exploração indevida da renda ou apropriação do patrimônio do idoso, como, por exemplo, obrigar a pessoa
a contrair empréstimos. Violência financeira e psicológica são os casos mais comuns atendidos pela Central Judicial do Idoso.
Disponível em: https://www.tjdft.jus.br/institucional/imprensa/noticias/2016/junho/violencia-financeira-e-psicologica-sao-asmais-comuns-entre-casos-
atendidos-pela-central-judicial-do-idoso

TEXTO II
TEXTO IV
Conforme o Estatuto do Idoso, é obrigação da família, da
O Governo Federal lançou nesta semana uma campanha de
comunidade, da sociedade e do poder público assegurar à
prevenção e combate à violência financeira e patrimonial contra
pessoa idosa, com absoluta prioridade, a efetivação do
a pessoa idosa. A iniciativa vai informar e conscientizar essa
direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à
parcela da população sobre as tentativas de golpes financeiros.
cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à
Segundo o Executivo, o alerta para os idosos vem no momento
liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência
em que cresce a prática desses golpes contra eles.
familiar e comunitária.
Dados de um levantamento da Federação Brasileira de Bancos
Disponível em: Lei 10.741/2003.
(Febraban), mostram que houve um aumento em torno de 60% e
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.ht
70% dos golpes financeiros contra pessoas idosas durante o
m
período de crise do novo coronavírus. A prática é facilitada pelo
uso mais intenso dos meios digitais em razão do isolamento
TEXTO III
social provocado pandemia.
“Os criminosos começaram a se aproveitar desse momento em
que os idosos tinham mais necessidade de acessar os canais
digitais. Então, eles passaram a intensificar os golpes financeiros
fazendo manipulações e persuasão junto aos idosos para que
fornecessem seus dados bancários, seus dados confidenciais”,
disse o presidente da federação, Isaac Sidney, em cerimônia no
Palácio do Planalto.
A campanha é uma parceria entre o Ministério da Mulher, da
Família e dos Direitos Humanos, o Banco Central, e a
Febraban. Um vídeo da campanha nacional de prevenção e
conscientização será veiculado nos meios de comunicação e
redes sociais reforçando orientações. Entre elas: O banco não
liga para o cliente pedindo senha e número do cartão; A
instituição financeira não manda funcionário a casa do cliente
para pegar o cartão; O banco não liga pedindo para que seja
feita uma transferência ou qualquer tipo de pagamento.
Disponível em: https://www.cellim.com.br/p/2974/campanha-quer-
prevenir-golpes-financeiros-contra-idosos.html

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Caminhos para a redução da
violência financeira contra idosos, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

O assédio moral pode ser configurado como condutas
abusivas exaradas por meio de palavras,
comportamentos, atos, gestos, escritos que podem
trazer danos à personalidade, à dignidade ou à
integridade física ou psíquica de uma pessoa, pôr em
perigo o seu emprego ou degradar o ambiente de
trabalho. São exemplos de assédio moral: Contestar ou
criticar constantemente o trabalho da pessoa;
Sobrecarregá-la com novas tarefas ou deixá-la
propositalmente no ócio, provocando a sensação de
inutilidade e incompetência; Ignorar deliberadamente a
presença da vítima; Divulgar boatos ofensivos sobre a
sua pessoa; Dirigir-se a ela aos gritos; Ameaçar sua
integridade física.
Disponível em: https://www.gov.br/cgu/pt-br/centrais-de-
conteudo/campanhas/integridade-publica/assedio-moral-e-
sexual#:~:text=O%20ass%C3%A9dio%20pode%20ser%20configura
do,degradar%20o%20ambiente%20de%20trabalho.
TEXTO II
Mexeu com uma, mexeu com todas nós. L’Oréal Paris
lança no Brasil a campanha global StandUp, de
combate o assédio sexual nas ruas por meio da
conscientização e treinamento desenvolvido em
parceria com a ONG americana Hollaback!.
Com 2 opções de treinamento, um mais longo com 1
hora de duração em parcerias com ONGs parceiras
especializadas e um curso rápido, com duração de
quinze minutos, o programa utiliza método baseado
nos 5 Ds — distrair, delegar, documentar, direcionar e
dialogar — que auxilia homens e mulheres a saber
intervir com segurança diante de uma situação de
assédio. A partir de cenas que, infelizmente, são
rotineiras, há uma lista das medidas que podem ser
tomadas para garantir que todas as mulheres se sintam
seguras e confiantes e possam andar livremente por
onde desejarem.
Disponível em: < https://oglobo.globo.com/celina/assedio/l
oreal-lanca-campanha-standup-programa-que-ensina-mulheres-combaterem-assedio-
25263713>

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A normalização das diversas
formas de assédio no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Em grande parte do mundo, o simples fato de ser mulher é um desafio muito grande. Pouca inserção no mercado de trabalho,
cargos e salários desiguais aos dos homens, poucas oportunidades, falta de respeito, violência, feminicídio, assédio, entre tantos
outros percalços fazem parte da vida das mulheres até hoje. Apesar de uma consciência dessas problemáticas e de ações para
mudá-las estejam tomando corpo gradativamente, muito ainda tem que ser feito para a igualdade de gênero ser alcançada de
fato. No esporte, essa disparidade e a dificuldade de inserção e destaque feminino podem ser facilmente observadas.
Antigamente, a maior parte das modalidades era composta apenas por times masculinos, como futebol, por exemplo, já que era
considerado um esporte “de homem”. E esse conceito surgiu bem lá atrás, na Grécia Antiga, onde se acreditava que as mulheres
ficariam masculinizadas com exercícios, além de considerarem que elas não tinham condições físicas para a prática de esportes.
Mais próximo da atualidade, a própria legislação do Brasil, no período em que os militares estiveram no poder, determinava
que esportes como o jiu-jitsu, futebol, entre outros eram proibidos para mulheres.
Disponível em: https://atletasnow.com/mulheres-no-esporte-conheca-suas-trajetorias-e-conquistas/

TEXTO II TEXTO III

A Riot Games, desenvolvedora do League of Legends (LOL) e
do Valorant, informou que 1.548 ex-funcionárias serão
indenizadas em casos de discriminação de gênero e assédio
sexual. Os pagamentos fazem parte do acordo de US$ 100
milhões da ação coletiva movida contra a empresa em 2018
sobre direitos trabalhistas. Segundo Victor Targino, advogado
especializado em direito desportivo e da área de eSports, esse
caso serve para relembrar que o combate à discriminação de
gênero não pode ser restrito a palavras e ações publicitárias.
Disponível em: https://www.uol.com.br/esporte/colunas/lei-em-
campo/2023/05/08/indenizacao-milionaria-por-discriminacao-a-mulheres-e-
exemplo-para-esporte.htm

TEXTO IV
De acordo com as regras da Olimpíada, as atletas devem competir com o uniforme ‘pré-estabelecido pelo torneio’, que, no caso, é o biquíni.
Para a jogadora, a ação é mais manifestação do machismo no esporte. “Você jogar vôlei de praia de biquíni é algo natural se está o maior
calorão e você se sente confortável com o uniforme: o biquíni. O que acho um absurdo é quando uma mulher não se sentir confortável e
escolher jogar com um short ou um biquíni um pouco maior, não poder”, opina.
“Porque ainda tem isso, o biquíni tem que ser de tamanho tal, não pode ser maior do que os centímetros estipulados, então acho ruim você
estar dentro de quadra e se sentir desconfortável. Têm meninas que não gostam de estar de biquíni, acho que deveria ser uma escolha. Vejo
machismo nisso. Essa regra surgiu muito pela visibilidade, achando que mulheres de biquíni na televisão, nos torneios, dariam mais audiência,
um absurdo total. Os homens não precisam jogar de sunga, jogam de short, camisa. É querer ter esse olhar para o corpo da mulher. Me
incomoda. Deveria ser uma questão de opção individual e não algo imposto e obrigatório. Se a gente esmiuçar essa história a fundo vai
entender como é o machismo que impera”.
Disponível em: https://heloisatolipan.com.br/gente/carol-solberg-usar-ou-nao-biquini-no-volei-de-praia-deveria-ser-uma-escolha-a-obrigatoriedade-e-machismo/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os obstáculos enfrentados pelas
mulheres no esporte, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
O capacitismo é a ideia de que pessoas com deficiência são inferiores àquelas sem deficiência, tratadas como anormais,
incapazes, em comparação com um referencial definido como perfeito”, diz Lau Patrón, 32, escritora e cofundadora da empresa
PONTE Educação para a Diversidade, onde presta mentoria para empresas sobre inclusão.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/saude/capacitismo-entenda-o-que-e-e-como-evitar-preconceito-disfarcado-de-
brincadeira/#:~:text=%E2%80%9CO%20capacitismo%20%C3%A9%20a%20ideia,presta%20mentoria%20para%20empresas%20sobre/

TEXTO II TEXTO III

É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com
Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em
condições de igualdade, o exercício dos direitos e das
liberdades fundamentais por pessoa com deficiência,
visando à sua inclusão social e cidadania.
Disponível em: Lei 13.146/2015
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm

TEXTO IV

Fonte: Secretaria da Pessoa com Deficiência do estado de São Paulo

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios para combater o
capacitismo no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

Não é de hoje que essa discussão existe no Brasil. O primeiro
projeto sobre o tema foi apresentado no Congresso em 2001
como PL 5003/01 e tinha como objetivo determinar “sanções às
práticas discriminatórias em razão da orientação sexual das
pessoas”. Em 2006, esse projeto acabou se transformando no
PLC 122/2006, apresentado pela então deputada Iara Bernardi.
O projeto buscava alterar a “Lei do Racismo” (Lei 7716/89)
incluindo nela a discriminação por “gênero”, “sexo”,
“orientação sexual” e “identidade de gênero”. Note que ao
tratar sobretudo dos dois últimos pontos, a PLC 122/2006 não
abrange apenas homossexuais, mas também a outros grupos da
comunidade LGBT. Com isso, o mais “correto” seria tratá-lo
como um projeto que criminaliza a LGBTfobia.
Fonte: https://www.politize.com.br/lgbtfobia-brasil-fatos-
numeros-polemicas/ Acesso em 18/08/2021

TEXTO II

TEXTO I
A diferença entre homossexualidade e homossexualismo é
gritante: homossexualidade existe e homossexualismo, não. O
entendimento é simples e tem a ver com língua portuguesa e
ciência: o sufixo -dade designa comportamento, enquanto o
sufixo -ismo tem a ver com enfermidade. Homossexual é uma
pessoa que, afetiva e sexualmente, tem seu desejo direcionado
para alguém do mesmo gênero. Neste caso, trata-se de um
comportamento de ordem afetivo-sexual. Portanto,
homossexualidade.
Fonte:https://jc.ne10.uol.com.br/social1/2021/05/14/qual-e-a-
diferenca-entre-homossexualidade-e-
homossexualismo/index.html

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O preconceito com as pessoas da
comunidade LGBTQIA+ no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

O que é pobreza menstrual?
De acordo com a antropóloga Mirian Goldenberg, o termo
nascido na França pode ser definido como “a falta de acesso
não somente a itens básicos de higiene durante o período de
menstruação, mas também a falta de informação, dinheiro para
comprar um absorvente e, principalmente, falta de apoio”.
A pobreza menstrual diz respeito não só a falta de acesso a
absorventes - sejam descartáveis ou não -, saneamento básico,
água e infraestrutura de higiene na casa e na escola, mas
também à desinformação. Ela afeta especialmente as brasileiras
que vivem em condições de pobreza e de extrema
vulnerabilidade em contextos rurais e urbanos.
Fontes (adaptado): https://www.politize.com.br/pobreza-
menstrual/

TEXTO II
Quando não há o acesso adequado a esses produtos, muitas
mulheres improvisam permanecendo com o mesmo absorvente
por muitas horas ou utilizando pedaços de pano, roupas velhas,
jornal e até miolo de pão, resultando em problemas que variam
desde alergia e candidíase até a síndrome do choque tóxico,
potencialmente fatal. A saúde emocional também é outro
problema sério, ocasionando um aumento de evasão escolar.
É importante entender que a estrutura é deficitária nas escolas,
o que colabora para o agravamento da pobreza menstrual: mais
de 4 milhões de estudantes frequentam colégios com estrutura
deficiente de higiene, como banheiros sem condições de uso, sem
pias ou lavatórios, papel higiênico e sabão. Desse total, quase
200 mil não contam com nenhum item de higiene básica no
ambiente escolar.
A situação é ainda pior quando se leva em conta que 713 mil
meninas não têm acesso a nenhum banheiro (com chuveiro e
sanitário) em suas casas. E outras 632 mil meninas vivem sem
sequer um banheiro de uso comum no terreno ou propriedade.
Fonte (adaptação): Agência Senado
Fonte: https://saude.abril.com.br/blog/com-a-palavra/pobreza-
menstrual-um-problema-de-politica-publica/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A questão da pobreza menstrual e
a dignidade da mulher brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

Notícias falsas e/ou falsificadas ou globalmente
designadas por Fake News, que podem indicar a vontade
deliberada de distribuir informação falsa ou rumores,
independentemente dos meios de comunicação e
motivações associadas à sua criação. Embora as notícias
falsas não constituam em si mesmas uma limitação da
liberdade de imprensa, podem utilizar informação
veiculada pela comunicação social, afetando a
credibilidade da mesma.
Disponível em: https://www.internetsegura.pt/FakeNews/
Um estudo realizado pelo NetLab da Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ) mostra que a campanha de desinformação no país está
cada vez mais complexa e sofisticada, e conta com uma estrutura
permanente de produção de conteúdo que é anterior ao período
eleitoral. Os pesquisadores apontam que, antes de ser disseminada para
um número maior de pessoas, as "fakes" são testadas em grupos
fechados e de nicho. A repetição da narrativa também é capaz de atingir
as pessoas além das "bolhas" das redes sociais.
Disponível em: https://g1.globo.com/fato-ou-
fake/noticia/2022/10/27/fake-news-entenda-como-funciona-a-fabrica-
desinformacao-politica-no-brasil.ghtml

TEXTO IV

TEXTO II

Disponível em:
https://www.ituporanga.sc.gov.br/noticias/esclarecimento-
administracao-de-ituporanga-desmente-fake-news-referente-a-
vacinacao-contra-a-covid-3684.html

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os efeitos das "Fake News" na
sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

Inclusão digital é um esforço para garantir que todos
possam participar, contribuir e se beneficiar do mundo
digital. Os órgãos governamentais têm papel central nessa
questão, mas a iniciativa privada também pode e deve
colaborar, desenvolvendo soluções inclusivas e, ao mesmo
tempo, com potencial de mercado. Afinal, a pessoa
excluída da conexão global fica também sem acesso aos
bens de consumo. Além disso, fica impedida de se
relacionar e de conseguir melhores oportunidades de
desenvolvimento em todos os sentidos.
Disponível em: https://fia.com.br/blog/inclusao-digital/
TEXTO II
O Ministério das Comunicações (MCom) está
trabalhando em novas estratégias para acelerar a inclusão
digital nas escolas do setor público do Brasil. Na última
semana, o ministro Juscelino Filho se encontrou
representantes da Huawei para discutir ações que devem
acelerar a expansão de novas tecnologias de internet no
país. Durante o encontro, entre os assuntos pautados, a
Huawei apresentou ideias para ampliar a cobertura e a
qualidade do sinal 5G no Brasil, além de estratégias para
expandir a conectividade nas escolas públicas e centros de
saúde em todo o país.
Disponível
https://www.tudocelular.com/mercado/noticias/n206150/mcom-e-
huawei-discutem-acoes-para-promover-a-inclusao-digital-em-escolas-
publicas-do-brasil.html
“Criei asas para o mundo”. É assim que a professora
aposentada Maria Luiza Wille de Castilho, de 80 anos,
define a nova fase da vida após participar dos cursos de
Inclusão Digital e Social da Pessoa Idosa da Celepar.
Frequentadora assídua das aulas promovidas pela
empresa, ela já perdeu as contas de quantas acompanhou.
“Sempre tem algo novo para aprender. É um universo
que muda a todo instante, por isso é bom se atualizar”,
relata. Maria conta que, antes de acompanhar as aulas,
usava o telefone celular só para fazer e receber ligações.
“Tinha medo de mexer no telefone e estragar”, lembra.
Hoje, olha para o dispositivo como um aliado. Ela
coordena o grupo de mulheres da igreja que frequenta, é
moderadora das reuniões online organizadas por ela e
aderiu de vez a todas as facilidades da tecnologia. Nunca
mais foi ao banco, por exemplo. Resolve tudo pelos
aplicativos do celular.
Disponível em: https://www.aen.pr.gov.br/Noticia/Politica-de-inclusao-
digital-do-Parana-ja-atendeu-15-mil-idosos-e-se-torna-referencia-no
TEXTO IV
em:

Disponível em: https://www.google.com/url?

sa=i&url=https%3A%2F%2Fequalweb.com.br%2Fhttps-equalweb-
com-br-inclusao-digital-deve-ser-foco-para-
2022%2F&psig=AOvVaw3yox5VNJVwf_76NqedKm8p&ust=16842561
27433000&source=images&cd=vfe&ved=0CBMQjhxqFwoTCPjRrJTl9
_4CFQAAAAAdAAAAABBN

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os desafios existentes para a
inclusão digital na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
TEXTO III
Influenciador digital é um indivíduo que possui um
Influenciador digital responde objetivamente por compra
público fiel e engajado em seus canais online e, em
feita em loja que indicou. Com esse entendimento, o
alguma medida, exerce capacidade de influência na
Juizado Especial Cível de Barra Mansa condenou a
tomada de decisão de compra de seus seguidores.
influencer Virgínia Fonseca a restituir a uma mulher R$
Segundo a revista Forbes, uma das mais importantes
2.639,90. A autora da ação comprou um celular iPhone 8
quando se trata de marketing digital, o termo
Plus na loja indicada por Virgínia, mas não recebeu o
“influência”, neste contexto, está diretamente relacionado
aparelho. A ré recorreu, mas o pedido foi negado nesta
aos seguidores com quem o influenciador compartilha
quarta-feira (19/8). Virgínia Fonseca indicou, no
conteúdo. O Influencer Marketing Hub, dos Estados
Instagram, loja que aplicou golpe na venda de iPhone.
Unidos, complementa a definição ao afirmar que o Disponível em: https://www.influency.me/blog/influenciador-digital/.
influenciador “tem o poder de afetar a decisão de compra
por causa da sua autoridade, conhecimento, posição ou
relacionamento com seu público”. TEXTO IV
Disponível em: https://www.influency.me/blog/influenciador-digital/.

TEXTO II

Disponível em:
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/cloroquin
a-das-blogueiras-o-que-nao-te-contam-sobre-produtos-
endeusados-no-instagram/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O impacto das redes sociais nas
decisões de consumo, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

Os crimes cibernéticos ou cibercrimes (em inglês,
cybercrimes) são toda e qualquer atividade ilícita
praticada na internet, por meio de dispositivos
eletrônicos, como computadores e celulares. O primeiro
registro da nomenclatura cibercrime ocorreu no final da
década de 1990, durante um encontro de líderes do G-8, o
grupo dos oito países mais ricos do mundo. As práticas
envolvem desde a disseminação de vírus por meio de links
enviados por e-mail até invasões de sistemas operacionais
de empresas ou mesmo privados. Com isso, os infratores
podem roubar informações e dados confidenciais, sendo
capazes de aplicar golpes como os de falsidade ideológica,
por exemplo. Portanto, os crimes cibernéticos envolvem,
de um lado, um ou mais criminosos e, do outro, uma ou
mais vítimas. Com a evolução dos dispositivos nas
últimas décadas, evoluiu também a forma como os delitos
são cometidos, ou seja, qualquer pessoa está sujeita a ser
atacada.
Disponível em: https://fia.com.br/blog/crimes-ciberneticos/.
TEXTO I
A Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), Lei
n° 13.709/2018, foi promulgada para proteger os direitos
fundamentais de liberdade e de privacidade e a livre
formação da personalidade de cada indivíduo. A Lei fala
sobre o tratamento de dados pessoais, dispostos em meio
físico ou digital, feito por pessoa física ou jurídica de
direito público ou privado, englobando um amplo
conjunto de operações que podem ocorrer em meios
manuais ou digitais.
Disponível em: https://www.gov.br/esporte/pt-br/acesso-a-
informacao/lgpd
Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-
janeiro/noticia/2021/01/28/numero-de-golpes-pela-
internet-quase-triplicou-em-2020-aponta-isp.ghtml
TEXTO IV
A superexposição e a falta de conhecimento sobre os
dados disponibilizados na internet foram apontados por
especialistas, reunidos hoje (2), no Ministério Público
estadual, como fatores que deixam o usuário mais
suscetível a se tornar vítima de crimes na rede. A oficina
‘Segurança e Cidadania Digital: Educando para as boas
escolhas online’ foi realizada pelo Núcleo de Combate a
Crimes Cibernéticos (Nucciber) do MP, em parceria com
a SaferNet Brasil e a Secretaria Estadual de Educação.
Na abertura do evento, o coordenador do Centro de
Apoio Operacional Criminal (Caocrim), promotor de
Justiça Marcos Pontes, falou sobre a importância de aliar
à repressão criminal, a educação do internauta. “Hoje, o
foco da nossa atuação é coibir esses crimes, por meio de
uma ação proativa de educação, voltada sobretudo às
crianças e adolescentes”, afirmou.
Disponível em: https://fia.com.br/blog/crimes-ciberneticos/.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Crimes virtuais: a proteção de
dados cibernéticos no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Um costume cultural que ganhou forma com o passar do tempo. A automedicação no Brasil teve origem no período colonial,
em plena colonização portuguesa. Na época, a saúde ficava nas mãos dos boticários, que prescreviam receitas sem
embasamento científico para a população. Quase três séculos depois, muitos brasileiros se dirigem diretamente às farmácias
para solucionar problemas de saúde, como dores de cabeça e crises de pressão arterial. Porém, longe de ser apenas uma prática
cultural, a automedicação é responsável pela morte de 20 mil pessoas por ano no país, segundo dados da Associação Brasileira
das Indústrias Farmacêuticas (Abifarma).
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2010/09/27/interna_ciencia_saude,215080/automedicacao-e-responsavel-pela-
morte-de-20-mil-pessoas-por-ano-no-brasil.shtml

TEXTO II
TEXTO III
Na pandemia do novo coronavírus, a automedicação ganhou
ainda mais espaço. Com receio de ir aos consultórios e hospitais
e se infectar, parte da população recorre às “farmacinhas”
caseiras sem avaliar adequadamente os riscos que podem correr
ao negligenciar sintomas que podem indicar alguma condição
mais grave. As diversas informações falsas sobre o dito
“tratamento precoce” contra a covid-19, e o apoio político em
cima dessa questão, mesmo sem comprovação científica de que
tenham eficácia, é outro ponto importante. A hidroxicloroquina
e a ivermectina passaram a ser consumidas de forma
desenfreada, muitas vezes sem prescrição médica.
De acordo com uma pesquisa do Datafolha publicada em maio
de 2021, um a cada quatro brasileiros utilizou algum
medicamento para “tratar precocemente” ou “prevenir” a
infecção pelo novo coronavírus, que além de ineficaz, pode
trazer graves prejuízos ao organismo.
Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de- Disponível em:
janeiro/noticia/2021/01/28/numero-de-golpes-pela- https://drauziovarella.uol.com.br/medicamentos/os-riscos-da-
internet-quase-triplicou-em-2020-aponta-isp.ghtml automedicacao-na-pandemia/

TEXTO IV
Quem nunca tomou um remédio sem prescrição após uma dor de cabeça ou febre? Ou pediu opinião a um amigo sobre qual medicamento
ingerir em determinadas ocasiões? A automedicação, muitas vezes vista como uma solução para o alívio imediato de alguns sintomas, pode
trazer consequências mais graves do que se imagina. A medicação por conta própria é um dos exemplos de uso indevido de remédios,
considerado um problema de saúde pública no Brasil e no mundo. Segundo dados do Sistema Nacional de Informações Tóxico-
Farmacológicas (SINTOX), em 2003, os medicamentos foram responsáveis por 28% de todas as notificações de intoxicação. Outra
preocupação em relação ao uso do remédio refere-se à combinação inadequada. Neste caso, o uso de um medicamento pode anular ou
potencializar o efeito do outro. O uso de remédios de maneira incorreta ou irracional pode trazer, ainda, consequências como: reações
alérgicas, dependência e até a morte.
Disponível em: http://www.endocrino.org.br/os-perigos-da-automedicacao/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A automedicação como um
problema de saúde pública no Brasil contemporâneo, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
19
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Segundo estudo publicado nesta terça-feira na revista científica The Lancet, a taxa global de obesidade em crianças disparou
em 41 anos. Por outro lado, o índice de baixo peso caiu. O Brasil segue na mesma direção. Entidades de saúde alertam que, se
não houver uma mudança de rumo, o país, assim como a população global, enfrentará um forte crescimento de doenças
associadas à obesidade, como diabetes, pressão arterial elevada e doenças de fígado. De acordo com o estudo divulgado na
Lancet, a prevalência de obesidade global em meninas saltou de 0,7% em 1975 para 5,6% em 2016. Em meninos, a alta foi
ainda maior: saiu de apenas 0,9% em 1975 para 7,8% em 2016. Como consequência, 124 milhões de crianças e adolescentes
entre 5 e 19 anos ao redor do mundo estavam obesos em 2016. Os pesquisadores do estudo, coordenado pela universidade
inglesa Imperial College London e pela Organização Mundial da Saúde (OMS), alertam que, se a obesidade continuar
crescendo nos níveis das últimas décadas, em cinco anos o mundo terá mais crianças e adolescentes obesos do que com baixo
peso.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-41588686

TEXTO II TEXTO IV
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral
e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à
liberdade e à convivência familiar e comunitária.
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm

TEXTO III

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios do combate à obesidade
infantil no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Foi naquele dia, em Londres, que o médico Andrew Wakefield apresentou uma pesquisa preliminar, publicada na conceituada
revista Lancet, descrevendo 12 crianças que desenvolveram comportamentos autistas e inflamação intestinal grave. Em
comum, dizia o estudo, as crianças tinham vestígios do vírus do sarampo no corpo.
Wakefield e seus colegas de estudo levantaram a possibilidade de um "vínculo causal" desses problemas com a vacina MMR,
que protege contra sarampo, rubéola e caxumba e que havia sido aplicada em 11 das crianças estudadas.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-40663622

TEXTO II
A população brasileira tem acesso gratuito a todas as vacinas recomendadas pela OMS - incluindo imunizantes direcionados a
crianças, adolescentes, adultos e idosos. Ao todo, são mais de 20 vacinas com recomendações e orientações específicas para
crianças, adolescentes, adultos, gestantes, idosos e indígenas. Recentemente, o país incluiu em seu calendário a imunização
contra a Covid-19.
Há quase três décadas, a Lei nº 8.069, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, torna obrigatória a vacinação
das crianças nos casos recomendados pelas autoridades sanitárias.
E, de acordo com o decreto nº 78.231, de 1976, é dever de todo cidadão submeter-se e os menores dos quais tenha a guarda ou
responsabilidade, às vacinações obrigatórias definidas pelo calendário nacional de imunizações.
Disponível em: https://portal.fiocruz.br/noticia/cobertura-vacinal-no-brasil-esta-em-indices-
alarmantes#:~:text=De%20acordo%20com%20dados%20do,da%20Sa%C3%BAde%20%C3%A9%20de%2095%25.

TEXTO III TEXTO IV

"Por não termos mais contato com algumas doenças infecciosas, a
percepção é que elas deixaram de existir e que a vacinação é inútil", avalia
Lee Ho. "Mas poucas intervenções da medicina foram tão eficazes como
as vacinas, capazes de erradicar doenças que antes matavam muitas
pessoas." Segundo o pesquisador, a proteção oferecida pela imunização é
menos visível, fazendo com que as pessoas não confiem nas vacinas do
mesmo modo que confiam nos remédios. "É importante que os pais dessas
gerações mais jovens, que foram beneficiados pela criação do Programa
Nacional de Imunizações na década de 1970 - por meio do qual havíamos
conseguido controlar diversas doenças gravíssimas na época - tenham a
mesma responsabilidade que os pais deles tiveram e vacinem seus filhos",
alerta Domingues.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-44706026.
(Adaptado).

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O reaparecimento de doenças
erradicadas no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
As Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) são causadas por vírus, bactérias ou outros microrganismos. Elas são
transmitidas, principalmente, por meio do contato sexual (oral, vaginal, anal) sem o uso de camisinha masculina ou feminina,
com uma pessoa que esteja infectada. A transmissão de uma IST pode acontecer, ainda, da mãe para a criança durante a
gestação, o parto ou a amamentação. De maneira menos comum, as IST também podem ser transmitidas por meio não sexual,
pelo contato de mucosas ou pele não íntegra com secreções corporais contaminadas. O tratamento das pessoas com IST
melhora a qualidade de vida e interrompe a cadeia de transmissão dessas infecções. O atendimento, o diagnóstico e o
tratamento são gratuitos nos serviços de saúde do SUS. A terminologia Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) passou a
ser adotada em substituição à expressão Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST), porque destaca a possibilidade de uma
pessoa ter e transmitir uma infecção, mesmo sem sinais e sintomas. Se não tratadas adequadamente, podem provocar diversas
complicações e levar a pessoa, inclusive, à morte.
Disponível em: Ministério da Saúde

TEXTO II
DSTs, como sífilis e Aids, avançam entre os jovens brasilienses
Especialistas alertam para o aumento de jovens infectados com DSTs, como Aids, sífilis e úlcera genital. Banalização dos males
e pouco uso da camisinha fazem com o que o cenário seja preocupante.
As autoridades sanitárias perderam um grande aliado na prevenção das doenças sexualmente transmissíveis (DSTs): o medo.
Por não causarem pânico, a população mais jovem banalizou esses males e abriu mão de se proteger. O preservativo, item de
primeira necessidade outrora, caiu em desuso. Os efeitos começam a aparecer. Em cinco anos, a Secretaria de Saúde registrou
29 mil novos casos de alguma DST. O alerta é para o perfil dos infectados: jovens entre 20 e 29 anos.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/cidades/2017/10/09/interna_cidadesdf,632310/dsts-como-sifilis-e-aids-avancam-
entre-os-jovens-brasilienses.shtml

TEXTO III TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A questão do aumento das ISTs
entre os jovens no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para
todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum
momento de sua vida escolar. Há, entretanto, necessidades que interferem de maneira significativa no processo de
aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola como, por exemplo, a utilização de recursos e apoio
especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos. A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no
sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. O respeito aos direitos e liberdades humanas, primeiro
passo para a construção da cidadania, deve ser incentivado. Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em
um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo
contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da
realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio

TEXTO II
O capítulo III, Seção I, artigo 206 da Constituição Federal de 1988 diz: “O ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios: I – Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.” Já a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
4.024/61, em seu Artigo 88, traz o seguinte texto: “A educação de excepcionais deve, no que for possível, enquadrar-se no
sistema geral de educação a fim de integrá-los na comunidade.” Não há, portanto, uma coerência nas leis brasileiras em relação
a como deverá ser o processo de inclusão de alunos com déficit de aprendizagem no sistema educacional. A partir daí já
podemos ter uma ideia das deficiências do ensino brasileiro no que se refere ao tema inclusão.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio

TEXTO III TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os desafios da educação especial
inclusiva no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
O bullying, também chamado de intimidação sistemática, é “todo ato de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo
que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de
intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre as partes
envolvidas”, conforme definido pela Lei nº 13.185/2015, que instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática
(Bullying). A gravidade da questão se confirma por meio de estudos recentes como o Diagnóstico Participativo da Violência nas
Escolas, realizado pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO) em 2015, com apoio do Ministério da
Educação, que revelou que 69,7% dos estudantes declaram ter presenciado alguma situação de violência dentro da escola.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/

TEXTO II
O Ministério Público do Rio de Janeiro (MP-RJ) instaurou procedimento para acompanhar o caso de bullying contra uma
menina de 11 anos com autismo no Colégio Estadual Flávio Ribeiro de Rezende, localizado em Natividade (RJ). Um vídeo do
momento em que a menina sofre as agressões viralizou nas redes sociais. Na tarde da última sexta-feira (31/3), termo que pedia
justiça pela menina chegou ao topo do ranking de assuntos mais comentados do Twitter, no Brasil. O MP-RJ afirmou que
adotará as medidas necessárias para preservar os interesses e direitos da vítima. O órgão observa que um relatório do Conselho
Tutelar apontou que a menina está bem e recebendo o apoio necessário.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio

TEXTO III TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Formas de combate ao bullying
nas escolas do Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
O método conteudista da educação básica brasileira já não é mais o suficiente para preparar os alunos a se tornarem cidadãos
ativos e conscientes. Afinal, uma escola de inteligência precisa desenvolver não apenas habilidades técnicas, mas também
competências emocionais em sala de aula. Ou seja: para formar pessoas responsáveis e com habilidades sociais, é essencial que
as escolas trabalhem além dos conceitos básicos das matérias curriculares, ultrapassando, com seus alunos, os limites dos livros
didáticos. As habilidades socioemocionais – também chamadas de não-cognitivas, interdisciplinares ou transversais – são as
competências que podem ser ensinadas, praticadas e aprendidas, tanto na escola quanto em casa, por meio de diversas
atividades fundamentais para a formação do indivíduo. O objetivo de trazer essas aptidões para a sala de aula é preparar o
aluno a enfrentar a vida adulta como ser humano e não apenas como profissional.
Disponível em: https://www.sponte.com.br//

TEXTO II
O papel da escola é socializar o conhecimento seu dever é atuar na formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que
promove o pleno desenvolvimento o individuo como cidadão. A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se
prepara para realizar seus projetos de vida, a qualidade de ensino é, portanto, condição necessária tanto na sua formação
intelectual quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados no futuro.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/

TEXTO III TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A importância do desenvolvimento
das habilidades socioemocionais na escola, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
As primeiras universidades no país surgiram em meados da década de 1930, destacando-se, nesse processo, as criações da
Universidade de São Paulo (USP), em 1934, e da Universidade do Distrito Federal (UDF), em 1935, que teve uma existência
efêmera quando o governo federal resolveu dissolvê-la, integrando-a à Universidade do Rio de Janeiro. A primeira
universidade católica, a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) foi criada em 1940. Entre 1946 e 1960
foram criadas dezoito IES públicas e dez IES privadas. No ano de 1960 a matrícula era de 93 mil estudantes, dos quais mais da
metade eram absorvidos pelo setor público.
Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/
TEXTO II TEXTO III
Para muitos, conseguir entrar em uma faculdade é a realização
de um sonho com a perspectiva de um futuro melhor ao atuar
na profissão escolhida. No entanto, o acesso ao ensino superior
no Brasil ainda continua restrito e os estudantes se esbarram
nas dificuldades de fazer uma graduação. O número de
oportunidades para o ensino superior é um dos fatores,
reduzindo à duas alternativas: tentar conseguir uma pontuação
alta para ter acesso aos benefícios de programas oferecidos pelo
governo ou entrar em uma faculdade particular e não ter como
arcar com a mensalidade integral do curso. De acordo com o
MEC, analisando dados gerais da rede privada, houve o
registro da primeira queda nas matrículas em um período de 25
anos, com uma redução de 16.529 alunos (0,3%). Outro ponto
que reduz mais as chances de obter uma formação profissional
é a desigualdade racial. De acordo com Censo do Ensino
Superior 2016, predominam nas regiões Sul com 79,93%,
Sudeste com 59,63% e Centro Oeste com 46,15%, Nordeste com
32,52%, e Norte com 23,61% pessoas brancas no ensino
superior. Já para pessoas pretas o número cai: Sul com 4,37%,
Nordeste com 12,27%, Centro Oeste com 8,90%, Sudeste com
8,42% e Norte com 7,71%. E aqueles que se declaram pardos há
maior predominância na região Norte com 63,08% e Nordeste
com 51,79%. As pessoas amarelas e indígenas são as que sofrem
ainda mais para ter acesso ao ensino superior principalmente na
região Sul com 1,20% e 0,26%, Sudeste com 2,30% e 0,43% e
Centro Oeste com 2,69% e 0,61% respectivamente.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os desafios do ingresso ao ensino
superior no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Quando se fala em educação financeira, muitos pensam apenas na ideia de economizar. Está errado. Educação financeira é
muito mais do que economizar por economizar. Esse tema está relacionado à forma como compreendemos o dinheiro e todas
as informações relacionadas a ele. O objetivo de uma educação financeira é o de tornar o indivíduo consciente para todas as
decisões que envolvam dinheiro, ou seja, é o de torná-lo ciente das oportunidades e dos riscos de todas as ações que pode
tomar.
Disponível em: https://www.btgpactualdigital.com/blog/investimentos/2635/
TEXTO II
Inúmeras são as causas do endividamento das famílias TEXTO IV
brasileiras: salários estagnados, falta de educação financeira,
desemprego, juros exorbitantes, inflação, alto custo de vida etc.
Contudo, um dos principais motivos do descontrole financeiro
é o consumismo. A sociedade contemporânea consume não
apenas bens, mas também signos. Consumir representa status,
vaidade, autoafirmação, estilo de vida, construção e afirmação
de identidades. O consumo é algo totalmente cultural, pois é a
cultura que emprega significados às ações cotidianas – e,
lamentavelmente, nossa cultura não privilegia o consumo
lúcido e consciente, uma vez que vivemos numa sociedade que
estimula o consumismo, sem prever, muitas vezes, as
respectivas consequências: endividamento, descarte
irresponsável, desequilíbrio emocional, dependência tecnológica
e, contraditoriamente, insatisfação e inquietação.
Disponível em:
https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/opiniao/2020/01/o-
consumismo-que-gera-endividamento.htmlr/

TEXTO III

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Empecilhos para a efetivação da
educação financeira no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
27
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
O empreendedorismo não é um conceito fechado. Muitos estudiosos afirmam que ele vai além de apenas abrir uma empresa. É
preciso ter criatividade, iniciativa e paixão e saber que situações de riscos serão comuns. Vale ressaltar que a origem do termo
empreendedorismo não é exatamente nova. Ele foi criado em 1945 pelo economista Joseph Schumpeter. Segundo ele, o
empreendedorismo é algo desenvolvido por pessoas versáteis, as quais possuem habilidades técnicas para produzir e organizar
recursos financeiros e operações internas, além de lidar muito bem com vendas.
Disponível em: https://meusucesso.com/artigos/empreendedorismo-o-que-e-conceitos-e-definicoes-guia-completo-1868//

TEXTO II
Segundo o levantamento Global Entrepreneurship Monitor (GEM), em 2019, 52 milhões de brasileiros possuem negócio
próprio. No Brasil, o empreendedorismo é a solução para que muitas pessoas possam sair de uma situação econômica precária.
Outras sempre tiveram o sonho de empreender e buscam concretizá-lo. Independentemente do motivo, conforme o GEM, a
taxa de novos donos de negócios foi de 15,8%, em 2019, o que sugere uma estimativa de mais de 21 milhões de brasileiros
empreendedores. Conforme esse mesmo estudo publicado pela GEM, só na última década (2009-2019) a quantidade de pessoas
economicamente ativas que criaram o seu próprio negócio saltou de 26,9% para 38,7%.
Disponível em: https://meusucesso.com/artigos/empreendedorismo-o-que-e-conceitos-e-definicoes-guia-completo-1868/.

TEXTO III TEXTO IV

Que empreender no Brasil é algo extremamente desafiador
todos já sabem. Não é novidade para ninguém que a burocracia
para abrir uma empresa, as legislações antigas que amarram
empresas inovadoras e a carga tributária descabida são âncoras
que fazem muitos negócios afundarem nos primeiros anos de
vida. Uma boa saída para superar os desafios do
empreendedorismo no Brasil é explorar seu tamanho. O Brasil é
um país gigantesco, com pessoas muito diferentes, de crenças e
costumes diversos, como se fossem nichos naturais de mercado.
Explorar essa regionalidade, criando produtos e serviços que se
encaixem perfeitamente na rotina de determinado nicho, é uma
ótima forma ganhar pequenas fatias de mercado com
velocidade.
Disponível em: https://meetime.com.br/blog/gestao-empresarial/desafios-
empreendedorismo-brasil/.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A expansão da cultura
empreendedora na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
28
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
O ingresso do jovem brasileiro no mercado de trabalho formal acontece cada vez mais tarde. Em média, a primeira carteira
assinada só acontece aos 28,6 anos, segundo levantamento da consultoria iDados, a partir dos dados de 2017 da Relação Anual
de Informações Sociais (Rais) (...). Entre 2006 e 2014, a idade média do primeiro emprego formal girava em torno de 25 anos.
(...) Estatísticas do IBGE mostram que a taxa de desemprego na faixa etária entre 18 e 24 anos é mais que o dobro do índice
geral, que abrange todos os mais de 13 milhões de trabalhadores sem ocupação no país. "Quando a crise veio, em 2015, um
número grande de profissionais muito qualificados e experientes foram jogados no desemprego. Como o jovem precisa ser
treinado pela empresa para, só depois de algum tempo, dar resultados, ele se torna caro. Ele sofre concorrência desleal desse
grupo mais qualificado, que está disponível e aceita salários mais baixos para se recolocar", avalia Maria Andréia Lameiras,
economista do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). Uma das consequências dessa entrada tardia na formalidade é
a redução do financiamento da Previdência; outra é a dificuldade maior que o trabalhador terá para atingir os requisitos para a
aposentadoria. Para especialistas, o investimento em qualificação é a saída para os jovens que buscam o primeiro emprego.
Disponível em: https://economia.ig.com.br/2019-05-12/brasileiro-tem-primeiro-emprego-com-carteira-assinada-em-media-apos-os-28-anos.html/
TEXTO II
No Brasil, a população jovem, de acordo com o IBGE, representa TEXTO III
25% da população brasileira. Os mesmos fatores que impactam os
jovens em outros países, principalmente nos emergentes – tais
como falta de acesso à educação de qualidade e de oportunidades
dignas de emprego – também são vistos em nosso país. E o nosso
desafio começa cedo: em 2015, apenas 38% dos jovens
matriculados no Ensino Médio estavam na série correta; no
mesmo ano, tínhamos apenas 43% dos jovens no Brasil com
Ensino Médio completo. A partir do momento em que o jovem
abandona seus estudos, muitas vezes pela necessidade de recorrer
a um trabalho informal para a sua subsistência e a da própria
família, aprofundamos em um conceito apresentado pela ONU
chamado de desengajamento econômico, ou seja, o momento em
que uma parcela representativa da população deixa de acumular
capital humano, fator-chave para aumento da produtividade no
país. Já que grande parte dos incentivos públicos para apoio aos
trabalhadores está direcionado à parcela da população que já está
no mercado de trabalho e/ou perdeu recentemente seu trabalho,
esses jovens ficam, muitas vezes, sem suporte de políticas públicas
concretas.
Disponível em: https://empregosecarreiras.opovo.com.br/opiniao/insercao-de-
jovens-no-mercado-de-trabalho-e-o-desafio-da-decada/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios para a inserção dos
jovens no mercado de trabalho brasileiro, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
A psicóloga Pamella Rossy, do Núcleo Especial de Defesa dos Direitos da Mulher (Nudem) da Defensoria Pública do Rio de
Janeiro, explica que os comportamentos abusivos nem sempre são tão evidentes como uma agressão física (...). Eles aparecem
de maneira sútil – ciúme excessivo, invasão de privacidade, chantagem emocional e controle financeiro são alguns dos sinais
comuns de relações abusivas, afirma a psicóloga. No entanto, esses comportamentos costumam ser "disfarçados" de gestos de
proteção, afeto ou cuidado.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/celina/por-que-tao-dificil-identificar-um-relacionamento-abusivo-sair-dele-23825281

TEXTO II TEXTO III

O fator cultural exerce influência considerável em ambos [os
parceiros]. Seguindo códigos sociais estabelecidos, o abuso passa
a ser visto como normal, já que o ambiente externo reproduz
constantemente essas situações. Essa naturalização ocorre devido
à romantização de comportamentos negativos, como ciúme
excessivo e disputa de poder dentro do relacionamento. (...). As
relações abusivas também são baseadas na questão econômica
(...). A vítima é tomada por um sentimento de impotência que
tende a aumentar se não houver uma intervenção. (...).
Como um psicólogo pode ajudar nessa situação?
É complexo realizar intervenção em um relacionamento abusivo.
Isso por que é muito difícil que a vítima consiga se reconhecer em
um. A culpa e o medo são os principais motivos para essa
percepção distorcida da realidade. E se o reconhecimento da
relação tóxica é difícil, a libertação dela torna-se quase
impossível. É muito importante o profissional ter acesso aos
detalhes para ajudar as vítimas e assim poder atuar conforme for
necessário. Em um relacionamento abusivo, a vítima será
assistida para restabelecer o caminho para consertar a sua
autoestima.
Disponível em: https://www.psicologoeterapia.com.br/terapia-de-
casal/relacionamento-abusivo/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os relacionamentos abusivos em
questão no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Aviso aos navegantes: para embarcar nesse mar de reflexões é preciso livrar-se de todo peso excedente da culpa e dos padrões.
Deite tudo fora, lance todas as expectativas infantis que enfeitaram seu imaginário quando o tema em pauta era a maternidade.
“Ser mãe é viver com culpa” são minhas primeiras palavras (pouco ou nada simpáticas, eu sei) às mães de primeira viagem que
conheço. Digo isso não por desgosto ou por frustração, veja bem. Não mesmo! Amo ser mãe. Mas se tivessem me preparado
para a culpabilização diária que a mulher-mãe (e uso essa expressão porque é assim mesmo que me vejo, uma mulher que
também é mãe, sem deixar de ser mulher) se impinge, penso que tudo seria menos dramático. Ser mãe como apenas uma das
muitas facetas do ser mulher é uma luta quase inglória, acredite. Os olhares julgam mais do que as palavras quando ela esquece
a reunião na escola, quando esquece o presente do amiguinho, quando deixa o filho com febre com a babá, quando curte um
jantar com as amigas ou quando vai fazer a unha e deixa o filhotinho com o pai… enfim, quando o filho não está no centro de
tudo, tudo parece vir pesar contra a legitimidade dessa mãe.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/celina/por-que-tao-dificil-identificar-um-relacionamento-abusivo-sair-dele-23825281

TEXTO II
Em fevereiro de 2016, circulou na rede social Facebook o “desafio TEXTO III
da maternidade”, que convidava mulheres a postarem três fotos
que mostravam situações felizes que tiveram como mãe. Entre
tantas imagens que representavam os aspectos positivos de ser
mãe, algumas mulheres viram a oportunidade de questionar
estereótipos e expor o lado daquelas que não se sentiam tão
confortáveis em exercer tal papel.
Chamavam a atenção para o fato de a maternidade não ser um
mar de rosas, evidenciando os momentos em que se sentiram
desgastadas e cansadas, e alertando sobre a exaltação da função
materna, que só acaba por sobrecarregar ainda mais as mulheres.
Apesar de ter recebido o apoio de muitas pessoas, a grande
maioria repudiou o ato e distribuiu ofensas para essas mães.
“Vivemos em uma época onde é inadmissível fazer qualquer
comentário que, de qualquer forma, possa ser interpretado como
contrário à maternidade”, destaca Penteado.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/celina/por-que-tao-dificil-identificar-um-
relacionamento-abusivo-sair-dele-23825281

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Efeitos da romantização da
maternidade na sociedade contemporânea, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
O preconceito linguístico está ligado, em boa medida, à confusão que foi criada, no curso da história, entre língua e gramática
normativa. Nossa tarefa mais urgente é desfazer essa confusão. Uma receita de bolo não é um bolo, o molde de um vestido não
é um vestido, um mapa-múndi não é o mundo... Também a gramática não é a língua.
Disponível em: BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico – o que é, como se faz.
15 ed. Loyola: São Paulo, 2002
TEXTO II TEXTO III
“Sou filha de empregada doméstica e cresci ouvindo minha mãe,
que tinha baixa escolaridade, falar. Quando ingressei na escola,
estranhei a forma como as pessoas falavam. Era muito diferente
da minha. Então, procurava ficar quieta, pois tinha medo de ser
corrigida pela professora”. Essa é uma narrativa de uma
estudante do curso de Pedagogia que me fez refletir sobre o
preconceito linguístico dentro da escola, sobre o sofrimento e
exclusão das crianças quando submetidas à avaliação equivocada
da linguagem “certa” e a “errada”. “Quem fala errado não sabe
nada”. Com base nesse mito tão bem discutido por Marcos
Bagno, no livro Preconceito Linguístico, a mãe que fala “mode
que” em lugar de “por causa de” tem tratamento diferenciado na
escola. A criança que diz “nós vai” é muitas vezes corrigida, em
alto e bom som. Precisamos superar práticas pedagógicas que,
muitas vezes, amordaçam os alunos e ridicularizam suas
linguagens, em um apagamento intencional de suas heranças
biográficas.
Disponível em:
http://novaescola.org.br/blogs/questao-de-ensino/e-preciso-comb
ater-o-preconceito-linguistico-na-escola/

TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Caminhos para o combate ao
preconceito linguístico no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
A origem do sistema prisional como pena teve o seu início em mosteiros no período da Idade Média. A iniciativa objetivava a
punição de monges e clérigos que faltavam com as suas obrigações eclesiásticas. Na prisão, eram coagidos a se recolherem e se
dedicarem ao arrependimento por seu comportamento. A ação inspirou os ingleses da época, que construíram em Londres a
“House of Correction”, primeira prisão destinada ao recolhimento de criminosos, datada entre 1550 e 1552. No mesmo
período, o Brasil Colônia passou a ser o “presídio de degredados” instituído pelo Código de Leis Portuguesas. As penas eram
aplicadas a cafetões, assassinos, vândalos e contrabandistas. A instalação da primeira prisão brasileira oficial é mencionada na
Carta Régia de 1769, que estabelece uma casa de correção no estado do Rio de Janeiro. Posteriormente, outra cadeia foi
construída na cidade de São Paulo entre 1784 e 1788, situada no Largo de São Gonçalo. Foi apenas a partir do século XIX que
se deu início ao surgimento de prisões com celas individuais e oficinas de trabalho, bem como arquitetura própria para os
espaços. Em 1890, cria-se o primeiro Código Penal, documento que estabelece novas modalidades de penas, além de considerar
penas restritivas de liberdade individual que não deveriam exceder trinta anos, o que culminou com a extinção das penas
perpétuas e coletivas.
Disponível em:https://www.clp.org.br/uma-analise-do-sistema-prisional-brasileiro-problemas-e-
solucoes/#:~:text=Ainda%20que%20bem%20amparado%20na,consumo%20de%20drogas%20nas%20unidades.

TEXTO II
A pandemia agravou a situação dos presídios no Brasil. Enquanto se observa uma ampla indiferença em relação às prisões, a
violência e a negação de direitos só aumentam nesses locais, tornando ainda mais difícil o acesso dos presos à saúde, aos
remédios e à dignidade. As primeiras medidas para conter a disseminação da Covid-19 nos presídios se deram na contramão
das recomendações da Organização Mundial da Saúde. Apenas 2 155 testes haviam sido realizados em todo o sistema prisional
até o início de maio, e determinou-se que pessoas sentenciadas ao regime semiaberto, com direito a passar o dia na rua,
deveriam ficar fechadas nas prisões. Os estados também suspenderam as visitas aos presos, que deixaram de ter acesso aos
advogados e aos familiares que lhes forneciam produtos básicos (como medicamentos, produtos de higiene e alimentos). Com
isso, ficou ainda mais difícil saber sobre a real situação dos detentos no momento.
Disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br/materia/a-desumanizacao/

TEXTO III TEXTO IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A desumanização imposta aos
encarcerados e as consequências na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I TEXTO III

O chamado Terceiro Setor é formado por organizações
sem fins lucrativos que prestam serviços públicos. São
mais popularmente conhecidas por Organizações Não
Governamentais, ou ONGs. A ideia principal dessas
organizações é gerar impacto positivo na sociedade,
através de diversas ações, para torná-la menos desigual.
As organizações não governamentais (ONGs) são
entidades privadas da sociedade civil, sem fins lucrativos,
cujo propósito é defender e promover uma causa, que
pode ser virtualmente de qualquer tipo: direitos humanos,
direitos animais, direitos indígenas, gênero, luta contra o
racismo, meio ambiente, questões urbanas, imigrantes,
entre muitos outros. São exemplos de outras entidades do
terceiro setor as associações de classe e organizações
religiosas.
Disponível em: https://www.politize.com.br/ong-o-que-e/

TEXTO II TEXTO IV
O Instituto Maria da Penha e a assistência a mulheres
vulneráveis, fundado em 2009, com sede em Fortaleza e
representação em Recife, é uma ONG voltada a mulheres.
O IMP visa contribuir para a aplicação da Lei Maria da
Penha e também monitorar a implementação e o
desenvolvimento das melhores práticas e políticas
públicas para o seu cumprimento. Durante o ano de 2020
e 2021 a ONG passou por desafios, em 2020 as rodas de
conversa com mulheres – feitas em comunidades, escolas,
empresas, igrejas, entre outros locais – tiveram que ser
suspensas, bem como as atividades do projeto Homens
pelo Fim da Violência. Além disso, a pandemia dificulta o
atendimento jurídico e psicológico às vítimas – feitos na
sede da ONG.
Disponível em: https://claudia.abril.com.br/sua-vida/ongs-enfrentam-
dificuldade-para-sobreviver-durante-a-pandemia-da-covid-19/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os obstáculos enfrentados pelo
Terceiro Setor na promoção de igualdade aos brasileiros, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
Levantamento de 2018 da ONU (Organização das Nações Unidas) mostra que 33 milhões de pessoas não têm onde morar no
Brasil e 8 milhões residem em locais inapropriados ou com riscos de desastres naturais, como morros. Trata-se de uma realidade
histórica, com raízes profundas e imbricadas, e que contribui para travar o desenvolvimento de uma nação calcada na
desigualdade. Com isso, reforça-se o dever e a importância do Estado, tanto para agir de forma emergencial, quanto para
reelaborar políticas públicas a longo prazo, possibilitando o acesso dos menos favorecidos a condições mínimas de vida.
Ao pensarmos a desigualdade brutal de moradia entre os brasileiros mais pobres e os mais ricos, devemos fazer uma revisão
histórica com foco nos séculos de escravidão e também no período pós-abolição. É um efeito colateral de mais de 300 anos em
que milhões de pessoas foram escravizadas e despersonalizadas, e às quais foi negado qualquer direito fundamental, incluindo o
direito de terem um teto. Essa prática, de certa maneira, perpetua-se até hoje.
Disponível em https://www.nexojornal.com.br/colunistas/tribuna/2021/Moradia-digna-direito-b%C3%A1sico-e-essencial-e-dever-do-Estado

TEXTO II
Até 2019, o Brasil registrava um déficit habitacional de 5,8 milhões de moradias, classificadas entre domicílios precários, de
coabitação e com um aluguel elevado, segundo levantamento da Fundação João Pinheiro. Assim, com o aumento do
desemprego, a alta dos alimentos e a diminuição no valor do auxílio emergencial em 2021, diversas famílias perderam suas
moradias e passaram a viver nas ruas ou ocupações – seja de terrenos ou prédios que não cumprem a função social.
Já uma pesquisa do Instituto Brasileiro de Estatística e Geografia (IBGE), divulgada pelo Jornal Folha de S. Paulo, revela que
5,1 milhões de domicílios brasileiros estão nos aglomerados subnormais, somando 13 milhões de favelas distribuídas em 734
municípios. O IBGE classifica os aglomerados subnormais como “formas de ocupação irregular de terrenos de propriedade
alheia, públicos ou privados, para fins de habitação em áreas urbanas”. Além de populações em situação socioeconômica
precária, as condições básicas de saúde e saneamento tendem a ser inexistentes.
Disponível em https://www.politize.com.br/direito-a-moradia-e-pandemia-covid-19/
TEXTO III TEXTO IV
População em situação de rua disparou na pandemia - e mudou
drasticamente de perfil, incluindo mais mulheres e crianças.
Falta de contagem oficial dificulta elaboração de políticas
públicas específicas. A população em situação de rua no Brasil
não apenas cresceu em ritmo avassalador com a crise econômica
e social do país em meio à pandemia, nos últimos dois anos, mas
também mudou drasticamente de perfil. De acordo com
pesquisas acadêmicas recentes e informações do Movimento
Nacional da População de Rua (MNPR), as mulheres, e
consequentemente crianças, passaram a ser um contingente
bastante expressivo dessa população.
Disponível: https://www.dw.com/pt-br/brasil-tem-boom-de-
popula%C3%A7%C3%A3o-de-rua-que-segue-invis%C3%ADvel-para-
o-poder-p%C3%BAblico/a-61135058

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A dificuldade em garantir o direito
à moradia digna na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto

TEXTO I
A agricultura familiar é alicerçada em princípios que estabelecem uma relação harmoniosa do homem com o meio ambiente,
para que ele possa retirar o sustento da terra sem que para isso, tenha que acabar com os recursos naturais. A sustentabilidade
que essa forma de produzir promove é o que irá garantir a continuidade das próximas gerações. Incentivar e fortalecer a
agricultura familiar é o que trará o desenvolvimento construído na base da responsabilidade social, ambiental e econômica.
Responsável por 70% da produção de alimentos do país, a agricultura familiar busca empregar cada vez mais práticas
agroecológicas de produção, com a criação de quintais agroflorestais, produtos orgânicos, etc. Ela se diferencia dos demais
tipos de agricultura pois a gestão da propriedade é compartilhada pela família e os alimentos produzidos nela constituírem a
principal fonte de renda para essas pessoas.
Disponível em: https://www.politize.com.br.
TEXTO II
A agricultura familiar encolheu no país. Dados do Censo Agropecuário de 2017 apontam uma redução de 9,5% no número de
estabelecimentos classificados como de agricultura familiar, em relação ao último Censo, de 2006. O segmento também foi o
único a perder mão de obra. Enquanto na agricultura não familiar houve a criação de 702 mil postos de trabalho, a agricultura
familiar perdeu um contingente de 2,2 milhões de trabalhadores. No Brasil, a atividade envolve aproximadamente 4,4 milhões
de famílias e é responsável por gerar renda para 70% dos brasileiros no campo, segundo informações do Ministério da
Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA). A Organização das Nações Unidas (ONU) estima que 80% de toda a comida
do planeta venha desse tipo de produção. Elemento ameaçado na atualidade.
Texto adaptado de: MOREIRA. João Carlos & SENE, Eustáquio. Geografia.
https://censos.ibge.gov.br/agro/2017/2012-agencia-de-noticias/noticias/25786-em-11-anos-agricultura-familiar-perde-9-5-dos-
estabelecimentos-e-2-2-milhoes-de-postos-de-trabalho.html

TEXTO III

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Efeitos do apagamento da
agricultura familiar no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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