Termo de Compromisso de Honra

Nilza Diogo Tiroso Duarte, filha de Diogo Duarte e de Emília Tiroso Nacivila, nascida
a 8 de Outubro de 1988, natural de Maquival Nicoadala, portadora do Bi nᵒ
040102458395N, Emitido pelo arquivo de identificação civil de Quelimane, declaro por
minha honra que :

a) Tenho a minha sanidade mental e capacidade física para o exercício das

actividades que me forem atribuídas na função pública
b) Nunca fui condenada por crime que corresnda a pena de prisão maior, ou
de prisão por cometimento de crimes contra a segurança do Estado ou pela
prática de outros actos que são considerados desonrosos e ,
manifestamente incompatível com o exercício de funções no aparelho
do Estado ,
c) Nunca fui expulsa do aparelho do Estado e , não me encontro na situação
de aposentada ou reformada e ,
d) Tenho a situação militar regularizada.

Quelimane aos 3 de Março de 2021

……………………………………………………

Nilza Diogo Tiroso Duarte

 CURRICULUM VITAE

1.DADOS PESSOAIS

Apelido: Duarte

Nome: Nilza Diogo Tiroso

Data de Nascimento: 8 de Outubro de 1988

Filiação: Diogo Duarte e de Emília Tiroso Nacivila

Naturalidade: Maquival Nicoadala Zambézia

Nacionalidade: Moçambicana

Estado Civil: Solteira

Sexo: Feminino

Residência: Avenida Júlio Nyerere´Rua 2029

BI nᵒ: 040102458395N

2.NiVEL ACADEMICO

 2006-2007. Concluiu o Nível Médio do ensino geral na Escola Secundaria

Josina Machel -Maputo
 2005- concluiu o nível básico do ensino geral na escola secundaria Josina
Machel – Maputo
 2000- concluiu o nível primário na escola primária de 7 de Abril- cololo-
quelimane
3. ESPERIENCIAS PROFICIONAIAS

 2008´´Trabalho na Mozambique Leaf Tabaco como promotora de vendas em

Maputo
 2015 Trabalho como vendedora de acessórios na loja Belissima .
 2017Particiou no censo 2º17 como recenseadora

4 CURSOS £ WORKSHOPS

 2004. Participou no curso de informática nos Pacotes de mS Windows

me/2008 Xp, Ms word-2008, Ms Excel 2008, ministrado no Instituto de
Línguas em Maputo.
 2005- Curso de formação em culinária.
 2006-particiou no curso de Línguas Inglesa no Instituto de Línguas nas
Caritas Diocesanas em Maputo

5. CONHECIMENTOS ADICIONAIS

 Conhecimentos informáticos na optica de utilizador.

 Habilidade de trabalho com equipamentos e dispositivos electrónicos e
domínio profundo na área de culinária.
 Conhecimentos profundos na área promoção de vendas de produtos.

6. ATRIBUITOS E COMPETENCIAS
 Humildade e Dedicação ao trabalho.
 Dinamismo e alto senso de responsabilidade
 Facilidade de adaptação a qualquer ambiente de trabalho.

 Predisposição de viajar quando requerido pelo empregador ou cliente.

 Excelente capacidade de trabalhar em equipa e ser supervisionado.
 7 . DOMINIO DE LIMGUAS

Escrita Leitura Pronuncia

Português Excelente Excelente Excelente

É chuabo Excelente Excelente Excelente

Francês Razoável Razoável Excelente

Telefone:

Nilza Diogo Tiroso Duarte- 842067542

Irmão: 846281325

Nilza Diogo Tiroso Duarte

 Exmo. Senhor Director geral do instituto nacional de minas

Zambézia

Eu Nilza Diogo Tiroso Duarte, nascidas aos 8 de Outubro de 1988 , filha de Diogo
Duarte e de Emília Tiroso Nacivila , natural de Maquival - Província da Zambézia,
solteira , Portadora do Bilhete de Identificação civil nᵒ 040102458395N, emitido
pelo arquivo de identificação da Provincial da Zambézia , tendo conhecimento ao
concurso, Publicado nos órgão de comunicação social e afixado na vitrina do INE
Para contratação de Pessoal Ao inquérito que decorrera ao nível da províncias ,
Vem mui respeitosamente requerer a V. Excel se digne Autorizar de modo que eu
seja seleccionada pelo que .

pede deferimento

Quelimane ao 3 de Março de 2021

……………………………………………………………..

Nilza Diogo tiroso Duarte

Problemas

Santos e Fonseca (2008) afirmam que a gestão participativa pode ser considerada a
melhor forma de ter bons resultados no ambiente escolar. Nesta ordem de ideia uma vez
que tem se observados que os alunos e que estão em contacto directo e frequente com as
actividades praticas desta disciplina, sendo assim uma vez que todas as instituições de
ensino estão numa busca de estratégias face ao prevenção da pandemia do covid-19.
Levando em consideração que a disciplina de agro-pecuária ela possui uma componente
prática.

Diante destes factos acima citados surge a seguinte indignação:

Qual é a Gestão de práticas de agro-pecuária na Escola Secundaria Geral de
Sangariveira?

Justificativas

Conforme afirma Libâneo (2001, p.53): Quando aplicada ao sistema escolar e às

escolas, a qualidade total tem como objectivo o treinamento de pessoas para serem
competentes no que fazem, dentro de uma gestão eficaz de meios, com mecanismos de
controle e avaliação dos resultados, visando atender a imperativos económicos e
técnicos.

Não obstante assim sendo se busca aplicar estratégias que visam a redução e prevenção
da pandemia do covid-19 nas actividades práticas de agro-pecuária com vista a garantir
a saúde dos alunos.

Objectivos

Objectivo geral

 Avaliar a Gestão de práticas de agro-pecuária na Escola Secundaria Geral de

Sangariveira.

Objectivos específicos

 Identificar a área de produção de práticas agro-pecuárias da escola;

 Descrever os decursos das actividades de práticas agro-pecuárias na época de
covid-19;
 Propor as possíveis estratégias a serem usadas nas práticas de agro-pecuárias
nesta época de covid-19.

Hipóteses

H0: A aplicação da Gestão de práticas de agro-pecuária na Escola Secundaria

Geral de Sangariveira não terá um efeito significativo

Ha: A aplicação da Gestão de práticas de agro-pecuária na Escola Secundaria

Geral de Sangariveira terá um efeito significativo
Capitulo III: Metodologia
3.1. Descrição da área de estudo
A escola de sangariveira esta localizada
3.2. Materiais

Para a realização deste trabalho será mediante o uso dos seguintes materiais:

Esferográficas;
Cadernetas;
Papéis A4;
Computador;
Telefone;
 Guião de questionários;
Transporte;

3.3 Tipo de Pesquisa

A pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento

reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se
conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que
apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando
métodos científicos. (Marconi & Lakatos, 2003).
Quanto ao método de abordagem, utilizou-se a pesquisa qualitativa.

Portanto, a pesquisa explicativa procura perceber e trazer explicações de um

determinado fenómeno, como ele ocorre, quais são as suas causas. A pesquisa
explicativa busca respostas da ocorrência de um fenómeno.

Em relação a classificação quanto aos procedimentos técnicos, esta pesquisa é um

estudo de caso.

Por seu turno, Zanella (2013) alude que estudo de caso é um:

Estudo exaustivo de um ou poucos objectos de pesquisa, de maneira a permitir o

aprofundamento do seu conhecimento. Os estudos de caso têm grande profundidade e pequena
amplitude, pois procuram conhecer a realidade de um indivíduo, de um grupo de pessoas, de
uma ou mais organizações em profundidade (pp. 38-39).

Para este estudo, serão seleccionados 10 alunos e um professor da disciplina. Através do

uso da amostragem não probabilística intencional ou por julgamento,

Para a selecção dos alunos ira se levar em conta critérios em especial, a saber: sexo e
taxa etária.

3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolha de Dados

3.4.1 Entrevista

Marconi e Lakatos (2003) definem entrevista como “um encontro entre duas pessoas, a fim de
que uma delas obtenha informações a respeito de determinado assunto, mediante uma
conversação de natureza profissional” (p.190).
Optar-se-á em entrevistar aos alunos porque são eles que estão em constate produção e
que se encontram em contacto directo com as actividades, sendo estes o grupo mais
susceptível na contaminação.

3.4.1.2 Entrevista estruturada

Para Gil, 2008. (113 p) A entrevista estruturada desenvolve-se a partir de uma relação fixa de
perguntas, cuja ordem e redacção permanece invariável para todos os entrevistados, que
geralmente são em grande número. Por possibilitar o tratamento quantitativo dos dados, este
tipo de entrevista torna-se o mais adequado para o desenvolvimento de levantamentos sociais.

Entre as principais vantagens das entrevistas estruturadas estão a sua rapidez e o fato de
não exigirem exaustiva preparação dos pesquisadores, o que implica custos
relativamente baixos. Outra vantagem é possibilitar a análise estatística dos dados, já
que as respostas obtidas são padronizadas. Em contrapartida, estas entrevistas não
possibilitam a análise dos fatos com maior profundidade, posto que as informações são
obtidas a partir de uma lista prefixada de perguntas. Esta lista de perguntas é
frequentemente chamada de questionário ou de formulário. Este último título é
preferível, visto que questionário expressa melhor o procedimento auto-administrado,
em que o pesquisado responde por escrito as perguntas que lhe são feitas. (Gil, 2008.
113 p).

Para a realização desta entrevista será mediante um guião contendo 04 perguntas abertas
e as restantes fechadas, que serão destinadas aos colaboradores.

Bibliografia

1. GIL, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social (6 ed.). São Paulo,

Brasil: Editora Atlas

2. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola. Goiânia: Alternativa,

2001

3. LÜCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba:

Editora Positivo, 2009.
4. MARCONI, M. D., & LAKATOS, E. M. (2003). Fundamentos de Metodologia
Científica (5 ed.). São Paulo, Brasil: Atlas S.A.
5. SANTOS, Josiana Rodrigues dos; FONSECA, Lydiene Moreira. A gestão
participativa no cotidiano escolar. AFIRSE, 2008. Recuperado em:
http://www.afirse.com/archives/cd11/GT%2008%20- %20POL%C3%8DTICAS%20E
%20PR%C3%81TICAS%20DE%20GEST%C3%83O,%20F INANCIAMENTO
%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83/808AGE~1.PDF

Apêndices

1. Ficha de Questões Fechadas

1 - Sexo:

Feminino (___); Masculino (___)

2 - Idade:
Menos de 12 anos (___ ); 12 a 15 anos (___); 15 a 17 anos (___); 17 a 20 anos (___); Acima de
20 anos (___)

3 - Nível de escolaridade:

Ensino básico (___); Ensino médio (___); Ensino superior (___) –" somente para os professores
da disciplina."

4 – Antes de começarem com as actividades tem lavado as mãos?

Sim (___); Não (___)

5 – São marcados a presença na enreda para o inicio das actividades praticas?

Sim (___); Não (___)

6 – Os professores têm chamado atenções a cerca da pandemia do covid-19?

Sim (___); Não (___)

2. Ficha de Questões Abertas

1. O que a escola esta a fazer nesta época na disciplina de agro-pecuária principalmente

para área de prática para poderem prever os alunos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Qual é o tempo a ser usado durante as aulas práticas, E quantos alunos participam?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Quais são as possíveis medidas a propor?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________