Nível III em Técnico Profissional de Acção Social

Relatório de Estágio

Instituição: Terre Des Hommes - Italia

Período do Estágio: 07 de Setembro à 07 de Outubro

Formanda:

Rita Madina Marevecane

Formadora Supervisora

Deyse Ualaca

Maputo, Setembro de 2022

ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................................1

2. Delimitação do local do estágio...............................................................................................2

3. OBJECTIVOS:.........................................................................................................................3

3.1. Objectivo Geral:................................................................................................................3

3.2. Objectivos Específicos:.....................................................................................................3

4. Metodologias Utilizada............................................................................................................4

5. Justificativa...........................................................................................................................4

6. Descrição das actividades.........................................................................................................5

7. Actividades desenvolvidas:..................................................................................................6

7.1. Objectivo do percurso cidadão..........................................................................................6

7.2. Relação de proximidade de famílias (visitas domiciliares)..............................................6

8. Objectivos das visitas domiciliares.......................................................................................7

8.1. Metodologia..........................................................................................................................7

11. CONCLUSÃO:.....................................................................................................................9

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:..............................................................................10

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1. INTRODUÇÃO

O técnico de acção social na sua área de actuação é um individuo Polivalente, visto que, as suas
actividades não são limitadas em uma só acção.

De acordo com a situação encontrada o técnico vê-se obrigado a agir para minimizar o problema.

Actividade mais frequente de técnico tem vista visitas as famílias de situação de vulnerabilidade
e ou crianças apadrinhadas. No decorrer das actividades percebeu-se que a instituição Terre des
hommes esta preocupada com o desenvolvimento Psico-social das crianças e adolescentes no que
diz respeito a educação e saúde.

Na área de educação a instituição Terra des hommes tem oferecido todo tipo de ajuda como é o
caso de material didáctico inscrições para inscrições públicas aos beneficiários do projecto de
apadrinhamento a partir SAD (Sustentabilidade a distancia). Verificou-se que as actividades
levadas a cabo têm como finalidade ajudar as crianças principalmente as mais necessitadas.

Para a concretização deste trabalho fez varias visitas domiciliares as famílias cujas crianças se
beneficiam da ajuda do SAD.

Sendo assim usou-se a entrevista pra perceber melhor o modo de vida dos menores e também
saber se as crianças estão progredindo ou não a partir da ajuda fornecida pela instituição.

Para melhor compreensão o autor Gil (2008) define a entrevista como sendo uma técnica e que o
investigador se apresenta frente ao investigado e lhe formula perguntas, com objectivo de
obtenção dos dados que interessam a investigação.

A entrevista é portanto uma forma de interacção social.

Com esta técnica foi possível a recolha de dados de forma satisfatória para o desenvolvimento do
relatório.
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2. Delimitação do local do estágio

No que dis respeito ao local do estágio, este foi desenvolvido no círculo do bairro do
Chinonanquila em Boane, separando KM 16, é uma das ramificações do centro de entendimento
social de Salina, como forma de abranger crianças e adolescentes que vivem nas proximidades
do circulo de Chinonanquila.

Breve historial de Terre des hommes – Itália (Tdh-it) organização não-governamental.

A fundação Terre des hommes – Itália vem realizando acções de atendimento comunitário na
região de Boane e Matola desde o ano de 2003, concretamente nos bairros de chinonaquila,
aldeia Paulo Samuel Khankomba, Salinas, rádio Marcone, Mussumbuluco e Eduardo Modlane.
O trabalho está sendo desenvolvido através o Ápio 6 centros de atendimento comunitário que
oferecem deferentes serviços as comunidades e em particular as crianças e adolescentes mais
vulneráveis. Como escolinha comunitária, o programa de apadrinhamento a distancia para as
crianças em idade escolar (doação de material escolar uniforme, pagamentos de matriculas e
comparticipação do custo do guarda, aulas de explicação, Check-up medico) actividades lúdicas
e recreativas através dos clubes infantis.

A fundação Terre des hommes – Itália, uma organização não-governamental e instituição

industrial e de computação Armando Emílio Guebuza, instituição Publica criaram um acordo que
tem como objecto:

 Integração escolar de crianças de projecto da Tdh – it, o apoio a crianças com

dificuldades matéria pelágicas e o envolvimento da sociedade civil junto dos pais e
encarregado de educação no processo de ensino - aprendizagem das crianças.
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3. OBJECTIVOS:

3.1. Objectivo Geral:

 Compreender o critério de selecção das crianças que serão apadrinhadas.

3.2. Objectivos Específicos:

 Identificar as famílias vulneráveis;
 Descrever as condições de vida das famílias;
 Monitorar as crianças e adolescentes a que beneficiam se da ajuda do projecto.
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4. Metodologias Utilizada

Para a elaboração deste relatório foi utilizado a observação e entrevista como sendo a ferramenta
que permite fazer Registro de dados com mais eficácia.

Para a melhor compreensão importa definir os conceitos, de acordo com os autores GIL (1999) e
(Sommer Sommer 20020). Consideram observação como sendo um método de investigação que
pode ser utilizado como uma etapa para complementar outros procedimentos de investigação
assim sendo, o investigador é um instrumento primordial na observação direita.

O autor Rúdio (2002) reforça que termo observação possui um sentido mais amplo, pois não trata
apenas de ver, mais também de examinar e é um dos meios mais frequentes para conhecer
pessoas, coisa, acontecimento e fenómenos.

De salientar que antevista foi uma ferramenta que ajudou a perceber como que tem sido o dia-a-
dia das pessoas que tive oportunidade de as entrevistar.

De a cordo com o autor Gil (1999) a define como sendo “a técnica e que o investigador se
apresenta frente ao instigado e lhe formula pergunta com objectivos de obtenção dos dados que
interessam a investigação”.

5. Justificativa
A ferramenta utilizada neste relatório e observação e a entrevista pois foram as mais viáveis para
a realização deste relatório visto que a entrevista premente uma interacção directa com a pessoa
entrevistada, e a observação complementou na recolha de dados para a realização do mesmo.
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6. Descrição das actividades

As actividades tiveram início no dia 13 de Setembro do corrente ano, sendo que o primeiro dia
do estágio, isto é, dia 12 do mesmo mês, foi um dia de muita conversa descontraída com a
responsável de Terres des hommes (Salinas). Onde apresentou-nos a escolinha e os respectivos
colaboradores que dão o seu melhor para garantir para que tudo seja realizado de forma
satisfatória.

Eu, e as minhas colegas fomos encaminhadas as salinas para desenvolvermos as nossas

actividades do estágio, chegados lá, levou-se muito tempo para se decidir quem iria trabalhar
com a outra assistente no círculo de chinonanquila, e quem poderia ficar no centro das salinas,
esta decisão estava a ser proposta pelas assistentes sociais das salinas. E finalmente chegou-se ao
acordo, porque algumas colegas foram as primeiras a escolher ficar no centro das salinas para
desenvolver as suas actividades e as três restantes podem somos ao círculo do Chinonaquila, e no
mesmo dia conhecemos o local. Desta forma passo a descrever as actividades desenvolvidas já
no dia 13de Setembro até ao último dia do estágio.

Para a realização das actividades, traçamos um plano semanal que conduziu o estágio. O quadro
abaixo ilustra a planificação semanal.

2ª - Feira 3ª - Feira 4ª -feira 5ª -Feira 6ª – Feira Período

Percurso Visitas domiciliares Percurso Visita Percurso Manhãs
cidadão aos adolescentes cidadão domiciliar cidadão
Actividades que participam em
a SAD
desenvolve (Sustentabilidade à
r distância)
Visita Encontros no Centro Visita Visitas nas Encontro Tarde
domiciliar das salinas domiciliar Escolas no centro
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Salientar que: a planificação feita não foi cumprida na íntegra devido ao fluxo das actividades
que ao longo do estágio foram surgindo.

7. Actividades desenvolvidas:
Percurso cidadão - é um encontro entre adolescentes e animadores (as) que tem oferecido
alguns ensinamentos no que diz respeitos as oficinas plasmadas no manual especifico para a
concretização do mesmo.

A missão do percurso cidadão:

 Propor ideias aos jovens para traçar um bom caminho para o desenvolvimento das suas
vidas;
 Ajudar aos jovens a adquirir conhecimentos para sua plena realização;
 Fazer com que os jovens tenham o princípio de mudanças para o desenvolvimento da sua
comunidade.

7.1. Objectivo do percurso cidadão

Em relação aos jovens:

 Incitar aos jovens a apreender a assumir a sua sexualidade;

 Preparar os adolescentes a construir relações baseadas no respeito mútuo;
 Preparar os adolescentes a uma sexualidade responsável;
 Leva-los a pensar sobre seu próprio projecto de vida;
 Incitar uma participação mais cidadã no desenvolvimento local do bairro.

7.2. Relação de proximidade de famílias (visitas domiciliares)

Visitas domiciliares são formas encontradas para aproximar as famílias nas suas próprias
residências. Segundo o autor Tavares (2004, P.103), afirma que visita domiciliar é um momento
impar no cuidado do paciente da família e da comunidade. A observação da residência, o registo
das condições de vida e de habitação e avaliação dos recursos, contribui para diagnóstico
familiar e para o entendimento de aspectos culturais.

O trabalho inicial de mobilização nas visitas domiciliares, permite sensibilizar as famílias no

que diz respeito ao projecto e manter um contacto com as famílias, estas mesmas chegam a
constituir parcerias privilegiadas se reunirem condições necessárias para a efectivação. São
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realizadas visitas domiciliares para reforçar a adesão das famílias no início do percurso para
evitar a desistência.

8. Objectivos das visitas domiciliares

 Assegurar um acompanhamento do jovem na família dele e de poder dialogar, e facilitar
a evolução positiva das dificuldades que eles se encontram;
 Explicar a família a funcionalidade do projecto.

8.1. Metodologia

Ficha de inscrição para a anotação dos dados dos adolescentes;

Dados de nascimento.

As actividades desenvolvidas no percurso cidadão, foram basicamente com adolescentes de 7ª

Classe, que por sinal, a maior parte deles com atraso escolar com destaque nos rapazes e as
condições que fazem com que eles sejam inscritos era necessário que sejam crianças que venham
de famílias com poucos recursos para os sustentar.

Assim sendo, na visita feita por mim, outras duas colegas e a assistente social, dirigimo-nos a
Escola Primária Completa de Chiononanquila, porque pretendia-se recrutar 15 (quinze) crianças
para o enquadramento na instituição, deviam ser crianças residente no bairro e com idade
compreendida de 6 anos.

De seguida, visitamos a Avó Juliana (nome fictício) que vivia com as netas, onde uma destas
netas foi abusada sexualmente e sofreu rejeições na comunidade e outra saiu de casa para viver
com um homem, disse a avó na sua intervenção quando a questionávamos a respeito da neta que
era uma menina de 20 anos de idade, que por sinal especial e que tinha desistido do projecto.

Segundo a assistente social, o caso foi participada as autoridades competentes para expor o caso
do tipo (casamento marital), da jovem especial. De seguida as autoridades competentes alegaram
que ela já não era menor e pode viver com o seu cônjuge. Quando o adolescente desiste, é
automaticamente excluído do projecto.
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De seguida visitamos a outra família que cuja avó é responsável da mesma, e tem 5 (cinco) netos
e tem tido apoio dos bons vizinhos e da Igreja. Esta avó era deficiente visual, teve apoio do
fundo da Covid-19 e conseguiu colocar a energia eléctrica e água em sua residência, disse mais,
que foi inscrita pelo INAS (Instituto Nacional de Acção Social), mais nunca teve apoio por parte
da mesma.

O resto do plano foi de grandes caminhadas para encontrar as famílias que podia-se pedir as suas
crianças para fazerem parte de projecto.

No penúltimo dia do estágio estreou-se o ciclo de leitura onde só 3 (três) crianças é que
participaram, no universo de 17 crianças que os encarregados foram contactados para autorizar a
participação das crianças e simplesmente não o fizeram. E das três crianças, 2 foram criativos e
outras não sequer respondia nado do que era questionada, desta forma levou muito tempo para só
fazer desenho. E a assistente social tirou-lhe fotografia para mandar aos padrinhos. Saímos do
local do estagio muito mais tarde do que o normal.

No dia seguinte, continuamos com as actividades, tirando fotografias aos adolescentes que fazem
parte do projecto que a maior parte deles já estão no ensino básico e médio. Os adolescentes
gravavam vídeos agradecendo aos padrinhos pelo apoio.

9. Dificuldades:
 Achar o número necessário das crianças;
 Contactar os pais;
 Má percepção acerca do projecto por parte dos pais ou encarregados de educação;
 Dificuldade na busca de dados concretos das crianças.
10. Sugestões:
 Melhoria das condições onde decorrem o percurso cidadão;
 Criar condições de retenção no momento de aprender a lição, oferecendo-lhes um lanche
e ou um outro ripo de incentivo.
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11. CONCLUSÃO:

Com a realização do estágio, conclui que: a prática das actividades torna-se mais fácil de
compreender o que foi leccionado teoricamente, desta forma o processo de aprendizagem tornou-
se mais facilitado, visto que percebi que cada adolescente é um adolescente e cada um com seu
comportamento e sua educação. Com a ajuda que se tem levado acabo com a Tdh – it, os jovens
tornam-se mais espertos e as suas ideias aproximam-se a das outras, pois desta forma, tornam-se
jovem que conseguem transmitir calor para os outros em particular o meu aso.

Percebi também que as oficinas leccionadas com exemplos práticos facilitavam a compreensão
dos adolescentes e desta forma aproveitam e descontraiam –se um pouco. E desta forma os
adolescentes conseguem perceber e ter mais vontade de participar em percurso cidadão.

No que diz respeito a visita domiciliar, conclui que: as famílias que cujo os filhos e ou netos que
fazem parte do projecto SAD (Sustentabilidade à Distância), querem também usufruir da boa
vontade de ajuda que a Tdh – it, e os parceiros tem dando ao educandos, visto que, em alguns
momentos éramos impedidos de tirar fotografias ou filma-los, temendo em especulação que
depois as imagens iam ao estrangeiro e de seguida de receber alguns benefícios para eles,
esquecendo-se que só são beneficiados os menores.
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12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

GIL António Carlos. Entrevista, In Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. Ed. São Paulo
Atlas, 2008.

Gil, A.C, Métodos e técnicas de pesquisa social São Paulo: Atlas, 1989

Lakatos, E; MARCONI M.. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1992

TAVARES, Maria. A prática da atenção primária à Saúde. In: DUNCAN, BRUCE.

B. .SCHMIDT, Maria I.; GIU GLLANI, elsa J. (org).Medicina ambulatorial: condutas de
atenção primárias basedas em evidencias. 3ed. Porto Alegre Artmed, 2004. P.101 – 106.