Ciências

Combustíveis fósseis

1o bimestre – Aula 9
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Combustíveis fósseis;
● Biocombustíveis;
● Níveis de gás carbônico na
atmosfera.
● Comparar o uso de
● Relacionar a queima de
combustíveis fósseis e de
biocombustíveis aos níveis
de gás carbônico na
atmosfera;
combustíveis fósseis e
biocombustíveis quanto a
aspectos de eficiência e
ambientais.
 Mostre-me

Escreva a resposta para as perguntas abaixo em uma folha, usando

poucas palavras:

1. O que são combustíveis fósseis?

2. O que são biocombustíveis?

Levantem a folha para que todos possam

visualizar o registro de cada grupo.
Combustíveis fósseis
Muitas usinas queimam combustíveis à base de carbono e emitem
dióxido de carbono (CO2).
O CO2 liberado na atmosfera tem um impacto negativo no clima global.
Engenheiros têm utilizado diferentes estratégias para reduzir a
quantidade de CO2 liberada na atmosfera.
Uma dessas estratégias é queimar biocombustíveis em vez de
combustíveis fósseis.
Enquanto combustíveis fósseis vêm de organismos mortos há muito
tempo, biocombustíveis vêm de plantas que viveram e morreram
recentemente.
Outra estratégia envolve o sequestro de uma porção de CO2 emitido
pelas usinas para armazená-lo no subsolo ou no oceano.
Essa estratégia é chamada de captura e armazenamento de carbono.
Captura e armazenamento de carbono envolve o sequestro de uma
porção de CO2 emitido pelas usinas e o armazenamento desse gás em
locais onde ele não possa ser liberado de volta à atmosfera. Um local
possível para armazenar CO2 é no oceano, porque o CO2 se dissolve
na água.
Atividade 1
Leia a seguinte afirmação:

Utilizar biocombustíveis não tem o mesmo efeito no nível de CO2

na atmosfera do que utilizar combustíveis fósseis.

Escreva um parágrafo explicando porque esta afirmação é verdadeira.

Comparando os combustíveis
Apesar das vantagens dos biocombustíveis para o ambiente,
combustíveis fósseis ainda são largamente usados.
A tabela seguinte compara a energia e o CO2 liberados quando o
petróleo e o etanol são queimados.
 Fonte de Energia liberada (kJ Dióxido de carbono
combustível de energia/g de liberado (mg de CO2/kJ
combustível) de energia produzida
pelo combustível)
Petróleo 43,6 78
Etanol 27,3 59
Atividade 2

Escreva um texto a partir da resposta para as seguintes questões:

● De acordo com a tabela do slide anterior, por que alguém deveria

preferir usar petróleo em vez de etanol, ainda que seu custo seja o
mesmo?

● De acordo com a tabela, qual é a vantagem ambiental do uso do

etanol em vez do petróleo?
Atividade 2

Depois, siga as etapas de Mostre o texto:

1. Leia sua resposta para a turma ou preste atenção na resposta

lida por outro estudante.

2. Analise a resposta com a turma.

3. Use o que foi analisado para reescrever sua resposta, corrigindo
erros ou adicionando informações.
● Relacionamos a queima de combustíveis
fósseis e de biocombustíveis aos níveis de
gás carbônico na atmosfera;
● Comparamos o uso de combustíveis fósseis
e biocombustíveis quanto a aspectos de
eficiência e ambientais.
 Referências

LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2023.
OEDC. PISA 2015: Programa Internacional de Avaliação de Estudantes: exemplos de itens liberados de
Ciências. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/itens/2015/itens_liberados_ciencias_pisa_2015
.pdf. Acesso em: 11 jan. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências – Ensino Fundamental Anos
Finais – 1o semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf. Acesso em: 14 nov. 2023.
 Referências

Imagens e vídeos
Slide 6 –
https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/itens/2015/itens_liberados_ciencias_pisa_
2015.pdf