Antes de começar…

Faça seu registro no ambiente virtual do curso

Após você concluir seu processo de matrícula e já tiver
seu número de matrícula na UFRR, acesse:

https://ensino.nead.ufrr.br/ava/course/view.php?id=1184

Esse é o endereço de nosso ambiente virtual. Para se

inscrever utilize a senha: MED22

Faça o download de nossos vídeos de treinamento:

O principal objetivo desse módulo é capacitar você para o modelo PBL, para isso estamos
disponibilizando dois vídeos que você poderá baixar pelos links abaixo:

VIDEO 1: https://drive.google.com/file/d/1ywTQ85ajQgbBpkZItnUlIEfnVskJAMiJ/view?usp=sharing

VIDEO 2: https://drive.google.com/file/d/1HwbjHlJEVEkIX1QF_IPUOOXlWqKV21Oy/view?usp=sharing

Dia 26/04/2022, as 15 hs você terá uma sessão online interativa e para participar deverá ter
assistido os dois videos
Bem vindas,
Bem vindes,
Bem vindos Você é a razão de tudo isso que está ao seu redor
Essa escola foi feita para formar médicas e médicos para servir a população de Roraima, e em seis anos esses
Roraimenses serão atendidos por você!
Seis anos! Essa é a sua jornada, e ao final dela você terá passado por uma profunda mudança, talvez a mais
radical de toda sua vida. Só não se esqueça durante sua caminhada, que você está sendo patrocinado pelo
povo brasileiro, e que sua escola só existe devido a necessidade de formar um médico que entenda a
necessidade da comunidade.

Nos próximos quinze dias, nós vamos nos preparar para essa viagem, e para isso vamos fazer dois tipos de
treinamento:

-Primeiro vamos descobrir uma nova maneira de aprender: aprender com significado e por toda a vida! Aqui
você irá estudar de uma maneira diferente. O ensino vai ser centrado em você!
Isso significa que você irá escolher seus objetivos e irá determinar como irá alcança-los. Ao invés dos grandes
auditórios, na maioria das vezes, seus encontros na escola ocorrerão em um pequeno grupo: você e mais nove
ou dez colegas. Lá vocês entrarão em contato com um problema médico, e como um detetive, primeiro você vai
tentar descobrir as pistas, depois você vai tentar explica-las, e aquilo que não conseguir explicar você vai
determinar como objetivo de sua aprendizagem. Então você, sozinho, vai atrás das respostas. O que você
encontrar você vai trazer de volta para seu grupo, dividindo com seus colegas as suas descobertas. Não se
preocupe, que seu tutor irá acompanha-lo ao longo de todo processo. Mas só para deixar bem claro: esse
método não é uma novidade, nem uma maneira alternativa de se estudar Medicina. Essa maneira de ensino
está prevista nas diretrizes curriculares do Ministério da Educação, e é adotado por algumas das escolas mais
tradicionais no mundo.

-Um segundo treinamento, voltado especificamente para o início do aprendizado biomédico, será para você
aprender os fundamentos morfo-funcionais da biologia humana e da relação entre o médico e o paciente. Como
criar empatia com aquele que será o alvo de toda sua atenção e cuidado? Como a ética médica orienta essa
relação? Como superar barreiras de comunicação? Você precisa logo de início aprender essas habilidades,
afinal em breve você estará entrando nos domicílios e procurando ativamente pelas pessoas que necessitam
de cuidados médicos, ao mesmo tempo que procurará educa-las promovendo hábitos saudáveis e prevenindo
doenças. Você precisa urgentemente aprender a se comunicar!

Após esses quinzes dias você estará preparado para uma nova maneira de aprender, e principalmente, você
terá dado os primeiros passos para a atividade que vai ocupar a maior parte de sua vida: cuidar do seu
paciente!
MED1.1: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MEDICINA
I-Ementa
O módulo MED 1.1, "Introdução ao Estudo da Medicina" tem por objetivos promover um acolhimento ao
estudante recém ingresso, capacita-lo para a metodologia de aprendizagem centrada no estudante e
apresentar um histórico das ciências médicas. Desta forma o módulo irá oferecer conceitos básicos em
psicologia e neuro-cognição voltados para (1)habilidades de comunicação, (2) para o aprendizado do adulto,
(3)para preparar o estudante para as sessões tutoriais, (4)capacita-lo para o estudo independente e ainda,
para (5)uma compreensão profunda do modelo curricular que estará iniciando

II-Objetivos
OBJETIVOS GERAIS DO MÓDULO:
1.- Dar as boas vindas aos novos integrantes do Curso de Medicina;
2.- Apresentar a Universidade, os Centros, os Núcleos Acadêmicos, as Unidades da Rede Pública de Saúde
onde serão desenvolvidas as atividades práticas do Curso;
3.- Apresentar o currículo, seu modelo pedagógico e capacitar o aluno para o aprendizado ativo;
4.- Apresentar a atividade de interação ensino-serviços-comunidade (IESC);
5.- Incentivar hábitos de estudos que pressuponham Pesquisa-Integração- Transdisciplinaridade;
6.- Conhecer a evolução histórica e bases científicas da medicina;
8.- Introdução à Bioética e sua importância na atividade profissional;
9.- Introdução às políticas de saúde - conceitos e modelos;
III-Árvore temática

IV-Habilidades a serem desenvolvidas

1-Habilidades de comunicação/Semiologia
-Desenvolvimento de empatia na relação médico paciente
V-Semana padrão-Primeiro ano
Lembre que o currículo PBL é na verdade uma estratégia de ensino ativo, ou seja você tem controle sob as suas escolhas e pode
gerenciar o seu tempo de modo a ter mais controle sobre o ritmo de seu aprendizado. A semana padrão possibilita uma visualização
de de todas as suas atividades, e com isso você pode programar seu ritmo de aprendizado (e lembre também que as áreas verdes são
suas, use-as da maneira mais conveniente para você!).

Note que como é seu primeiro módulo esta semana é a penas demonstrativa, já que
você precisa antes de começar a fazer tutorial ser treinado para a dinâmica de
pequenos grupo(mas estaremos preservando as áreas verdes!).
VI-Cronograma

Semana 1
VI-Cronograma

Semana 2
VII-A dinâmica tutorial

Os sete passos
1-Ler atentamente o problema e esclarecer os termos
desconhecidos;

2-Identificar as questões (problemas) propostas pelo

enunciado;

3-Oferecer explicações para estas questões com base

no conhecimento prévio que o grupo tem sobre o
assunto;

4-Resumir estas explicações;

5-Estabelecer objetivos de aprendizagem que levem o

aluno ao aprofundamento e complementação destas
explicações;

6-Estudo individual respeitando os objetivos

levantados;

7-Rediscussão no grupo tutorial dos avanços de

conhecimento obtidos pelo grupo;
VII-A dinâmica tutorial

O papel do secretário (discente)

• Anotar no quadro, de forma legível, as
discussões e os eventos ocorridos no tutorial
de modo a facilitar uma boa visão dos
trabalhos por parte de todos os envolvidos;

• Deve, sempre que possível, ser claro e conciso

em suas anotações e fiel às discussões
ocorridas – Para isso solicitar ajuda co
coordenador e do tutor;

• Respeitar as opiniões do grupo e evitar

privilegiar suas próprias ou as com as quais
concorde;

• Resumir essas explicações no passo quatro,

para que o grupo possa perceber quais foram
as limitações das explicações dadas, e com
isso determinar bons objetivos de
aprendizagens;

• Anotar com rigor os objetivos de aprendizado;

• ATENÇÃO: o secretario deve também
participar da discussão!
 VII-A dinâmica tutorial

O papel do coordenador (discente)

• O coordenador deve orientar os colegas na discussão do problema,
segundo a metodologia dos 7 passos, favorecendo a participação de
todos e mantendo o foco das discussões no problema;

• Desestimular a monopolização ou a polarização das discussões entre

poucos membros do grupo, favorecendo a participação de todos;

• Apoiar as atividades do secretário;

• Estimular a apresentação de hipóteses e o aprofundamento das

discussões pelos colegas

• Respeitar posições individuais e garantir que estas sejam discutidas pelo

grupo com seriedade e que tenham representação nos objetivos de
aprendizado, sempre que o grupo não conseguir refuta-las
adequadamente;

• Resumir as discussões quando pertinente;

• Exigir que os objetivos de aprendizado sejam apresentados pelo grupo

de forma clara, objetiva e compreensível para todos e que sejam
específicos e não amplos e generalizados;
Solicitar auxílio do tutor quando pertinente e estar atento às orientações do tutor
quando estas forem oferecidas espontaneamente.
VII-A dinâmica tutorial

O tutor (docente)

Podemos resumir então que um tutor é uma figura ativa do grupo, que domina o processo do tutorial, cria
um ambiente favorável para o desenvolvimento dos estudantes, intervém quando necessário, e não utiliza o
ambiente do tutorial para “dar aulas”.
VIII-Problema demonstrativo

Esse problema tem por objetivo somente o seu treinamento para a dinâmica tutorial.
IX-Como você será avaliado

Este módulo tem o objetivo básico de capacitar você para o aprendizado no modelo pedagógico adotado
pelo curso de Medicina da UFRR, desta forma para você completar satisfatoriamente este módulo você
deverá:

1-Participar ativamente das duas sessões tutoriais : (1)Abertura em 28/04/2022 (‘Meu primeiro tutorial”)

(2)Fechamento em 02/05/2022

2-Realizar teste escrito on-line, que consistirá de 15 questões de múltipla escolha no dia 06/05/2022 as
11:00 hs ( note que para fazer a avaliação on-line você precisa estar registrado no AVA-ambiente virtual
de aprendizagem).

3-Participar da sessão de Feedback no dias 06/05/2022 (14-18 hs)

Importante:

A finalidade de fazermos o teste escrito é para lhe oferecer um

Feedback, portanto você só completa a avaliação se fizer o teste
escrito e participar da sessão de Feedback, ou seja, faltar a
sessão de Feedback significa faltar o teste.
X-Referências

I- Educação Médica
-Dent JA et al. A practical guide for medical teachers. Ed.4. Elsevier, Londres; 2014.
-Marins JJN & Rego S. Educação Médica: gestão, cuidado e avaliação. 1ª Ed. Hucitec,
2011
-Swanwick T. Understanding Medical Education. 2a Ed. Wiley-Blackwell, West Sussex;
2010.

II-Morfofuncional
-Guyton A. C. Tratado de Fisiologia Médica Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2020
-Junqueira, L.C. e Carneiro, J. Histologia Básica. 10a Ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2003.
-Moore,K. L. Anatomia Orientada para a clínica. 8a ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2019.

III-Ética e comportamento médico

-Bates B. Propedêutica Médica Essencial. 8a Ed. Guanabara Koogan, 2018
-https://www.fm.usp.br/biblioteca/conteudo/biblioteca_1622_ceem.pdf

IV-Sites para pesquisa bibliográfica

www.scielo.br
www.lilacs.bvsalud.org
www.pubmed.com
www.saude.gov.br
www.saude.gov.br/psf
www.datasus.gov.br
www.funasa.gov.br
www.fiocruz.br
www.periodicos.capes.gov.br