Atividades de Matematica

ESCOLA:
ATIVIDADES DE
MATEMÁTICA
4º ANO
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Turma: Ano:
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@atividadesanosiniciais
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NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
João está ajudando sua tia a montar um quebra-cabeça de 2.500 peças. Observe a imagem que irá
ficar.
• Quantas peças tem o quebra-cabeça?

• Escreva esse número com palavras:
• Você já montou um quebra-cabeça? ( ) sim ( ) não
1. Observe os quebra cabeça que já foi montado:
250 peças 500 peças 1.000 peças

a) Represente a quantidade nos ábacos:
UM C D U UM C D U UM C D U
b) Escreva os números no quadro a seguir:
Unidade de Milhar Centena Dezena Unidade

(UM) (C) (D) (U)
c) Escreva os números em palavras:
2. Observe o jogo que João comprou para jogar junto com sua tia:
INÍCIO
2090
CHEGADA
2115
a) Escreva no jogo os números que estão faltando:

b) Os números aumentam de quantos em quantos?
c) Qual número que vem depois do 2.099?

d) Qual número que vem antes de 2.090?
e) Qual número que vem depois do 2.115?
f) Copie da trilha:
• Os números que terminam em zero:
• Os números que terminam com a unidade um:
g) Escreva os números em palavras:

2.090 -
2.109 -
2.099 -
2.119 -
3. João criou várias trilhas que seguem um padrão. Marque um X na opção correta:
989 990 991 992 993 994 995 996
( ) Precisa acrescentar mais uma unidade. (

) Precisa acrescentar mais uma dezena. (
) Precisa acrescentar mais uma centena.
( ) Precisa acrescentar mais uma unidade de milhar.
800 810 820 830 840 850 860 870

100 200 300 400 500 600 700 800

1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000

4. Descubra a sequência e encontre o erro:
989 901 991 992 993 994 995 996 997
100 200 300 400 500 600 700 100 900
2 4 6 8 15 12 14 16 18
3 6 9 12 14 18 21 24 27
10 20 39 40 50 60 70 80 90
840 850 860 870 890 900 910 920 980
3.001 3.003 3.005 3.007 3.009 3.011 3.013 3.015 3.016
7.000 7.004 7.006 7.008 7.010 7.012 7.014 7.016 7.018
9.100 9.200 9.300 9.400 9.500 9.600 9.650 9.800 9.900
527 529 531 533 535 537 539 540 543
22 24 26 28 30 32 34 36 37
700 800 900 100 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500
15 25 35 45 55 65 75 85 90
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ATIVIDADE
1. Escreva por extenso os números: a)
3 541:
b) 47 249:
c) 67 290:
d) 6 401:
e) 4 085:
f) 91 803:
g) 67 892:
h) 74 542:
i) 12 563:
2. Observe os números na tabela:
7 561 2 345 88 732 60 178 90 641 34 457
84 231 56 036 67 908 33 551 77 432 89 083
67 651 56 908 34 211 44 671 78 231 67 379
a) Organize os números em ordem decrescente:
b) Pinte de amarelo os números pares e de azul os números ímpares.

c) Escreva o maior número da tabela por extenso:
3. Escreva o antecessor e o sucessor dos números: a)

32 561
b) 53 623
c) 74 345
d) 60 399
e) 71 021
f) 64 909
g) 50 689
4. Escreva com algarismos os números abaixo:
a) Vinte e quatro mil, quinhentos e nove:

b) Oito mil, trezentos e dez:
c) Setenta e dois mil, seiscentos e um:
d) Noventa e quatro mil, cento e dois:
e) Quarenta mil, oitocentos e vinte e cinco:
f) Nove mil, seiscentos e oito:
5. Escreva o número 34 567 no quadro de ordens:
a) Escreva esse número por extenso:
b) O número 34 567, é composto por 5 ordens e duas classes:
34 5 6 7
7x1=7
6 x 10 = 60
5 x 100 = 500
4 x 1 000 = 4 000
3 x 10 000 = 30 000
6. Faça a decomposição do número 67 808:
a) Escreva por extenso esse número:
b) Qual número é seu antecessor?

c) Qual número é o seu sucessor?
d) Quantas classes esse número tem?
e) E quantas ordens?
7. Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
a) 55 641
f) 10 003
b) 7 092
g) 15 807
c) 33 084
h) 45 569
d) 87 195
i) 34 032
e) 69 594
j) 50 008
8. Escreva com números:

a) Sete mil, duzentos e treze:
b) Quinhentos e nove:
c) Quatro mil, novecentos e dez:
d) Oito mil, cento e um:
e) Cinco mil, seiscentos e vinte e quatro:
f) Mil e quinhentos:
g) Quatro mil, novecentos e oito:
h) Sete mil, trezentos e trinta e dois:
i) Dois mil, novecentos e onze:
j) Seis mil e vinte:
9. Organize os números no quadro valor de lugar: a) 4

561
b) 8 750
c) 6 700
d) 5 031
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
e) 9 603
UNIDADE
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
DE MILHAR
A
B
C
D
E
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ATIVIDADE
Observe a decomposição do número 3 458 no material dourado:
Saiba o valor que cada peça tem e como chamá-las: :
= cubo, vale 1000 unidades. = dezena, vale 10 unidades
= placa, vale 100 unidades = unidade, vale 1
1. Assinale a alternativa que representa à decomposição em ordens do número 3458:
( ) 58 dezenas
( ) 47 unidades de milhar
( ) 3 unidades de milhar, 4 centenas, 5 dezenas e oito unidades. ( )
345 unidades e 8 dezenas.
a) Escreva esse número por extenso:
2. Pinte no material dourado a quantidade que representa cada número:
a) 1 457:
b) 3 380:
c) 2463:
3. Desenhe as peças de material dourado necessárias para representar cada número:
a) 5 632
b) 4 034
c) 3 506
4. Escreva no espaço indicado qual número está sendo representado:
a)
b)
c)
d)
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ATIVIDADE
1. Resolva no caderno e pinte o resultado correto:
451 + 348 = 709 799 899

670 + 234 = 904 804 900
884 + 532 = 1400 1616 1416
1026 + 5604 = 6630 5535 6730
5400 + 4349 = 9750 9849 9749
4571 + 4566 = 9100 9137 9237
3707 + 4527 = 8234 8024 9024
569 + 323 = 892 882 982
1235 + 456 = 1691 1791 1781
2. Resolva mentalmente:
a) 350 + 150 =
b) 390 + 210 =
c) 230 + 450 =
d) 820 + 220 =
e) 430 + 350 =
f) 840 + 220 =
Agora, compare suas respostas com um colega ou faça na calculadora para confirmar seus resultados.
3. Utilize em cada vez, três números que estão no retângulo, de forma a obter os seguintes
resultados:
2- 5- 9- 4- 8
a) 18: d) 13:
b) 14: e) 19:
c) 12: f) 15:
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1. Escreva no quadro a seguir os números usando algarismos:
UM C D U
Um mil quinhentos e trinta e quatro
Sete mil, seiscentos e quarenta e nove
Três mil, quatrocentos e cinquenta e dois
Setecentos e trinta e três
Novecentos e vinte e quatro
Nove mil, seiscentos e setenta
Oito mil, quinhentos e quatro
Oitocentos e dois
Quinhentos e trinta e dois
Setecentos e trinta e um
Seis mil, quinhentos e sessenta e quatro
Dez
Treze
Vinte e quatro
Trezentos e quatro
Quatrocentos e trinta e um
Quinhentos
Mil
Dois mil
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ATIVIDADE
Decomponha os numerais como no exemplo apresentado e depois escreva-o por extenso:
124 100 + 20 + 4 Cento e vinte e quatro

169
256
354
471
541
689
753
851
945
966
1.233
2.541
3.642
4.512
5.510
6.947
7.894
8.427
9.654
4. Mariana encomendou para a festa de aniversário da sua filha 1 centena de coxinhas, 7 dezenas de
pasteis de frango e 5 dezenas de pasteis de carne. Quantos salgadinhos terá na festa?
Resposta :
5. Um feirante vendeu 3 dúzias de abacates e 5 dezenas de laranjas. Quantas frutas ele vendeu?
Resposta:
6. Fabiana fará uma festa de aniversário e preparou 8 dezenas de brigadeiros e 1 centena e meia de
beijinhos. Quantos doces ela preparou?
Resposta:
7. A biblioteca de uma escola tinha 2345 livros. Recebeu 3 doações no mês de fevereiro, sendo 342,
456 e 122 livros. Em agosto recebeu o dobro de doações do mês de fevereiro. Quantos livros a
biblioteca tem no total?
Resposta:
8. Renata convidou 160 pessoas para sua festa de casamento. 24 pessoas iriam até a festa de ônibus, mas
não conseguiram porque não tinha passagem para comprar na rodoviária da cidade. 16 pessoas
precisaram trabalhar na data da festa. Quantas pessoas compareceram a festa?
Resposta:
9. José coleciona carrinhos. Ele tem 189 carrinhos. Ganhou 15 do seu pai, 24 da sua mãe e 50 carrinhos
em um sorteio. Quantos carrinhos ele tem?
Resposta:
10. Em uma granja foram produzidas 34 dúzias de ovo em um dia e 12 dúzias no outro dia. Quando
foram entregar, quebraram 5 dúzias. Quantos ovos sobraram?
Resposta:
11. Julia estava lendo um livro de 479 páginas. Todo dia ela lê 6 páginas. Quantas páginas ela leu em
uma semana?
Resposta:
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ATIVIDADE
1. Observe a sequência numérica e escreva os numerais que estão faltando:
125 145 155 175

195 215 225
200 400 500 700

900 1000 1200 1500
1.000 3.000 4.000 6.000

8.000 10.000
115 125 130 135 145

150 160 165
2. Veja a sequência numérica e descubra quais numerais estão faltando.
1000 800 700

400 100
100 80 70
40
100 90 85
70
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ATIVIDADE
1. Complete o calendário a seguir com as informações do mês e ano que estamos:
a) O primeiro dia desse mês corresponde à qual dia da semana?
b) Contorne o último dia desse mês. Ele corresponde à qual dia da semana?
c) Quais dias correspondem à sexta-feira desse mês? Escreva abaixo:
d) Em que dia da semana foi o último dia do mês anterior?
e) Em que dia da semana será o primeiro dia do próximo mês?
f) Quantos dias tem em uma semana?
Você precisará consultar um calendário para responder as atividades a seguir:
2. Escreva os meses do ano:

1º mês: 7º mês:
2º mês: 8º mês:
3º mês: 9º mês:
4º mês: 10º mês:
3. Quais meses tem 30 dias?
4. Quais meses tem 31 dias?
5. Você sabe o que é um ano bissexto? Pesquise com um adulto e escreva o que você descobriu:
6. O ano que estamos tem 365 dias ou 366 dias?
7. Qual a sua opinião? Fabiana nasceu no dia 29 de fevereiro. Como ela deve comemorar o seu
aniversário? Todo ano ou a cada 4 anos, quando o ano for bissexto?
Observe a tabela com o tempo de decomposição de alguns materiais:
8. Calcule o tempo em dias para a decomposição da madeira.
Resposta:
9. Calcule em meses quanto tempo leva para os seguintes materiais se decomporem:
a) Plástico:
b) Metal:
c) Pilhas:
d) CD:
10. Escreva a hora que cada um dos relógios está marcando:
a)
b)
11. Marque no relógio o horário que você:
a) Acorda: b) Almoça:
c) Dorme:
12. Os relógios a seguir marcam, respectivamente, os horários que Joana entrou e saiu da
consulta. Quanto tempo durou sua consulta:
Resposta:
13. Fábio precisa tomar remédio de 8 em 8 horas. Ele tomou às 7h15min. Quais os próximos horários
que ele precisará tomar?
Resposta:
14. Complete:
Hoje é dia do mês de . Até agora já se passaram
dias. Faltam para acabar o ano.
15. Uma família saiu para viajar às 6h35min. Chegaram ao destino às 17h20min. Qual foi a
duração da viagem?
Resposta:
16. O ônibus passa a cada 2 horas e 30 minutos na rua onde Francisca mora. Ele passou
às 15h15min. Quais os próximos 3 horários que ele irá passar?
Resposta:
17. Fui dormir às 20h45min. Acordei às 6h30min. Quantas horas eu dormi?
Resposta:
18. Faça no relógio a hora indicada:
10:10
2:15
10:30
10:10
02:50 05:55
03:30 06:30
04:40 07:45
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ATIVIDADE
Durante o dia você faz várias atividades. Ter uma agenda com os afazeres e horários de cada um
deles é ideal para não perder os compromissos. Descreva seu dia a dia marcando os horários que realiza
suas atividades:
HORÁRIOS AFAZERES
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ATIVIDADE
1. Complete a tabela:
a) De quanto em quanto aumentou os números da última coluna?
2. Ricardo tem 6 notas de R$ 20,00 na carteira. Foi na loja e comprou 4 camisetas no valor de
R$25,00 cada.
a) O dinheiro que ele tinha foi suficiente?
b) Faltou ou sobrou?
c) Quanto?
d) Faça o cálculo abaixo:
3. Um caminhão, recolhe o lixo de 234 casas. Ao final de 5 dias de coleta, quantas casas foram
atendidas?
Resposta:
4. Cintia é cabeleira, ela atende 12 clientes por dia em seu salão. Considerando que ela não
trabalha aos domingos, quantas clientes ela atende em um mês?
Resposta:
a) Quantos clientes ela atenderá em 6 meses? Considere cada mês com 30 dias.
Resposta:
5. Rúbia trabalha 8 horas por dia. Sabendo que ela trabalha de segunda a sexta-feira, quantas horas ela
trabalha em um mês?
Resposta:
6. Dona Renata vende brigadeiros. Ela tem 8 caixas, em cada uma cabem 35 docinhos. Quantos
brigadeiros ela poderá fazer para encher todas as caixas?
Resposta:
7. Seu João está organizando as mercadorias de inverno da loja. Para isso ele guardou em caixas no
seu estoque. Veja como ele organizou e complete a tabela com os valores que faltam:
QUANTIDADE DE QUANTIDADE DE
MERCADORIA TOTAL
PEÇAS POR CAIXA CAIXAS
MEIA 125 8
CACHECOL 48 7
LUVA 245 5
CALÇA 74 6
JAQUETA 231 4
BLUSA 327 9
Faça os cálculos abaixo:
MEIA CACHECOL LUVA
CALÇA JAQUETA BLUSA
8. Você precisará de uma calculadora para resolver essa atividade: a) 34
x 10=
b) 21 x 10=
c) 56 x 10=
d) 89 x 10=
e) 55 x 10=
f) 76 x 10=
• O que acontece quando um número é multiplicado por 10?
9. Agora resolva sem a calculadora: a)

23 x 100=
b) 45 x 100=
c) 66 x 100=
d) 32 x 100=
e) 49 x 100=
f) 89 x 100=
10. O que acontece quando um número é multiplicado por 100?
11. RESPONDA RÁPIDO:

• Uma formiga consegue carregar até 10 vezes o seu peso. Se você fosse uma formiga, quantos
quilos conseguiria carregar?
Resposta:
• Elaine tem R$25,00. Sua mãe lhe dará de aniversário dez vezes mais do valor que ela tem.
Quanto Elaine ficará no total?
Resposta:
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ATIVIDADE
1. Ana irá preparar um bolo de maçã para sua mãe.
INGREDIENTES
1 1/3 xícaras de óleo vegetal 3
xícaras de farinha de trigo
1 colher de sopa de canela em pó
1 colher de chá de bicarbonato de sódio 1
colher de chá de sal
2 xícaras de açúcar refinado 3
ovos
4 maçãs descascadas, sem sementes 1
xícara de nozes
1 colher de chá de essência de baunilha
• Complete a tabela abaixo de acordo com a quantidade de receitas propostas:
Quantidade Colheres Xícaras de Xícara de

ovos maçãs
de receitas de sal farinha açúcar
2 receias
3 receitas
5 receitas
7 receitas
10 receitas
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ATIVIDADE
1. Complete as tabelas:
+ = - =
X = =
SAIBA MAIS
 A adição é a operação inversa da subtração.
 A subtração é a operação inversa da adição.
 A multiplicação é a operação inversa da divisão.
 A divisão é a operação inversa da multiplicação.
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ATIVIDADE
1. Desenhe as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro:
2. Com as cédulas abaixo forme dois jeitos diferentes de compor os seguintes valores:
3. Faça os cálculos e escreva como se lê os valores:
4. José pediu para sua filha Luana que escolhesse um vestido para ganhar de presente. Ele pagou o
vestido com 3 notas de R$20,00 e 2 notas de R$ 5,00 e uma moeda de R$0,50.
a) Quanto custou o vestido?
Resposta:
b) Represente as cédulas e moedas que José usou para pagar.
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SISTEMA MONETÁRIO
RS 0,05 RS 0,10 RS 0,25

Cinco centavos Dez centavos Vinte e cinco centavos
RS 0,50 RS 1,00 RS 2,00

Cinquenta centavos Dois reais
Um real
RS 5,00
Cinco reais
RS 10,00 RS 20,00
Dez reais Vinte reais
RS 50,00 RS 100,00
Cinquenta Reais
Cem Reais
RS 200,00
Duzentos Reais
 Desenhe como você pagaria:
508,25 502,50 217,00
740,80 350,00 621,00
304,50 945,00 222,30
647,00 574,00 322,00
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ATIVIDADE
1. Elabore um problema para ser resolvido somando R$ 55,00 com R$ 42,00 e subtraindo R$ 37,00.
Problema:
Resposta:
2. Joana tinha R$ 239,00 e gastou R$45,00 em uma loja e R$ 35,00 na padaria. Quanto sobrou?
Resposta:
3. Samuel comprou 15 agendas para presentear seus colegas de trabalho. Cada agenda custou
R$7,00. Ele pagou com notas 2 notas de R$50,00 e uma nota de R$20,00.
a) Quanto ele recebeu de troco?
b) Represente com cédulas de que forma ele pode ter recebido o troco.
4. Leila acorda todos os dias às 7h da manhã. Hoje ela acordou, e percebeu que não tinha pão para tomar
café. Foi até a padaria do bairro, comprou pão, manteiga e mel, que fazia tempo que não comia. Olhou
na sua carteira e viu que tinha uma nota de R$ 50,00 e duas notas de R$20,00. A atendente do caixa
informou que sua compra havia dado R$18,00.
a) Qual cédula você acha que ela usou para pagar? Por quê?
b) Quanto sobrou na sua carteira?
Resposta:
c) Todas as informações do problema foram necessárias para saber quanto sobrou de dinheiro?
Resposta: . Circule a informação numérica que não foi utilizada.
5. Leia o enunciado do problema:

Sua mãe Ana gostou tanto da calça que resolveu comprar quatro. Pelas cinco calças pagou R$345
Quanto Ana pagará pelas quatro calças? Fátima comprou 5 calças.
Você consegue resolver esse problema na ordem em que as informações aparecem? Se você achou confuso, est
Resposta:
Leia o texto com atenção:
Como se fosse dinheiro

Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava no bar,
comprava um sanduíche e pagava seu Lucas. Mas, seu Lucas nunca tinha troco:
- Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco. Um
dia, Catapimba, reclamou de seu Lucas:
- Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
- Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
- Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro!
- Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa [...]
Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito. No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço.
Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia:
- Na hora do recreio vocês vão ver... E, na
hora do recreio, todo mundo viu.
Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro...
Uma galinha. Botou a galinha em cima do balcão.
- Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas.
- É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O senhor pode me dar o troco,
por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer. Seu Lucas ficou um tempão parado,
pensando...Aí, colocou umas moedas no balcão:
- Está aí seu troco, menino!
E pegou a galinha para acabar com a confusão. No dia seguinte, todas as crianças apareceram com
embrulhos debaixo do braço. No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de pagar... Teve gente que
queria pagar com raquete de pingue-pongue, com papagaio de papel, com vidro de cola, com geleia de
jabuticaba... E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma:
- Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro.
Ruth Rocha
1. Catapimba sempre recebia balas no lugar do seu troco. Até que um dia, ele levou uma galinha para
pagar seu lanche. Você concorda com a atitude do Catapimba? O que você faria no lugar dele?
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ATIVIDADE
1. Resolva as divisões da forma que achar melhor:
a) 36 ÷ 9= f) 200 ÷ 4=
b) 56 ÷ 7= g) 300 ÷ 5=
c) 40 ÷ 8= h) 46 ÷ 2=
d) 68 ÷ 2= i) 120 ÷ 4=
e) 96 ÷ 3= j) 54 ÷ 6=
2. Em uma caixa cabem 9 livros. Ao todo Juliana tem 189 livros para guardar. Quantas caixas Juliana
irá precisar para guardar seus livros?
Resposta:
3. Marcelo tinha 50 reais. Comprou uma meia no valor de R$14,00. E com o restante comprou 9
chaveiros. Quanto custou cada chaveiro?
Resposta:
4. Descubra os valores e complete:
a) Marcos tem duas dezenas e oito unidades.

b) Paula tem R$ 4,00 a menos que Marcos.
c) Laura tem a metade de Paula.
5. Raquel caminha todos os dias. Ela andou 48 000 metros em 6 dias. Considerando que o percurso
dela foi o mesmo todos os dias. Quantos metros ela caminhará em 9 dias?
Resposta:
6. Elaine comprou um celular por R$ 2700,00. Ela pagou em 9 prestações iguais. Quanto ela pagou em
cada prestação?
Resposta:
7. Quatro caixas iguais pesam 360 kg. Quanto pesa cada caixa?
Resposta:
8. Carolina tem 4 filhos. Ela comprou uma mochila para cada um e o vendedor informou que o total
seria R$ 504,00. Quanto custou cada mochila?
Resposta:
a) Carolina preferiu pagar em 2 prestações. Quanto ela pagará em cada vez?
Resposta:
9. Marcelo tinha 245 bolinhas de gude. Ele utilizou 12 caixas e sobraram 5 bolinhas sem caixa.
Quantas bolinhas por caixa ele guardou?
Resposta:
10. Renata utilizou R$161,00 para comprar 7 presentes para seus sobrinhos. Ela gastou o mesmo
valor em cada presente. Quanto custou cada presente?
Resposta:
11. Com R$104,00 eu compro 13 estojos. Quantos estojos compro com R$200,00
Resposta:
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Siga as instruções:
1º Pegue uma folha e dobre em 4 partes iguais. 2º
Escolha uma parte dessa folha e pinte.
3º Agora você tem 1 da folha pintada.
4
4º Escolha mais uma parte para pintar. 5º
Agora você tem 2 da folha pintada.
4
6º Agora é sua vez! O que você deverá fazer para ter 3 dessa folha pintada?
4
SAIBA MAIS!
• Leitura de frações:
4 numerador: indica o número de partes que foram usadas.
6 denominador: indica o número de partes iguais, que o inteiro foi dividido.
• Décimos e centésimos:
• Quando o denominador for igual a 10, lemos o numerador seguido da palavra
décimos. Exemplo: 5 = cinco décimos
10
• Quando o denominador for igual a 100, lemos o numerador seguido da palavra
centésimos. Exemplo: 7 = sete centésimos
100
• Para frações com outros denominadores, lemos o numeral seguido da palavra avos.
Exemplo: 6 = seis catorze avos.
14
Adaptação: Brasil Escola
2. Complete a tabela com a leitura de frações:
3. Pinte a quantidade que se pede em cada figura e escreva ao lado como se lê:
a) 2
6
b) 2
3
c) 5
8
d) 4
6
4. Divida a figura em partes iguais e pinte o que indica a fração:
a) 3
4
b) 7
8
c) 2
4
d) 5
12
e) 2
10
f) 1
2
5. Escreva a fração e a leitura correspondente à parte colorida de cada figura:
FIGURA FRAÇÃO ESCRITA
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Responda as perguntas:
1. Cite 3 coisas que você consegue fazer em:
a) 1 minuto:
b) 10 minutos:
c) 30 minutos:
2. Marque a opção que melhor corresponde ao tempo de execução de cada tarefa:

a) Tomar banho: d) Almoçar:
( ) 1 minuto ( ) 15 minutos
( ) 10 minutos ( ) 1 minuto
( ) 1 hora ( ) 2 horas
b) Tomar água: e) Dormir durante a noite:

( ) 1 minuto ( ) 30 segundos
( ) 20 minutos ( ) 8 horas
( ) 5 segundos ( ) 1 hora
c) Escovar os dentes: f) Dar banho no cachorro:

( ) 3 minutos ( ) 15 minutos
( ) 3 horas ( ) 2 minutos
( ) 3 segundos ( ) 60 segundos
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
SAIBA MAIS!
• Área: é a medida que uma superfície ocupa. Para calcular a área de um quadrado, multiplicamos a
medida do lado por ela mesma.
• Perímetro: é a medida do contorno de uma figura. Para calcular a área de um retângulo,

multiplicamos a medida do comprimento pela largura.
Adaptação: Brasil Escola
1. A quantidade de quadradinhos que compõem essas figuras, representa a superfície. A superfície é

chamada de área, sendo que cada quadradinho vale 1 cm. Agora que você já sabe de tudo isso ,
escreva a área e o perímetro das figuras a seguir:
a) Qual figura tem o maior tamanho em área?
b) Quais figuras possuem a mesma área? Elas possuem o mesmo formato?
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Desenhe, na malha quadriculada a seguir, 3 figuras diferentes com área de 12 cm².
a) As figuras que você desenhou, possuem o mesmo perímetro? Se sua resposta for não, escreva o
perímetro de cada uma:
2. Represente na malha quadriculada três retângulos com áreas diferentes:
a) Qual a área de cada retângulo que você desenhou?
b) Qual o perímetro de cada figura que você desenhou?
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Partindo do ponto onde está localizado o cachorro, como você faria para levá-lo ao osso, usando o
caminho mais curto? Lembre-se você deve passar por todas as letras e números. Andar na vertical e
horizontal.
E
D
A
1 2 3 4 5
2. Observe a malha quadriculada abaixo:
E a) Em que posição se encontra o leão?
D
b) Em quais posições o leão passou até
agora?
C
B c) Para chegar no E3 por qual posição o leão

passará?
A
1 2 3 4 5
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Partindo do ponto onde está localizado o cachorro, como você faria para levá-lo ao osso, usando o
caminho mais curto? Lembre-se você deve passar por todas as letras e números. Andar na vertical e
horizontal.
D
C
B
A
1 2 3 4 5
2. Observe a malha quadriculada abaixo:
a) Em que posição se encontra o macaco?
D
b) Em quais posições o macaco passou até
agora?
C
B
c) Para chegar no D3 por qual posição o
A macaco passará?
1 2 3
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Observe as imagens no quadro e escreva a localização de cada um na tabela:
D
C
B
A
1 2 3 4
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Complete o desenho de forma que as duas partes sejam proporcionais:
a) Que animal você formou?
SAIBA MAIS
• Simetria é quando um objeto se parece o mesmo depois de uma transformação, como
reflexão ou rotação.
Adaptação: Escola educação
2. Utilizando seu conhecimento sobre simetria. Complete a figura:
Fonte: Geogebra
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
As planificações são formadas por figuras planas. Observe as planificações abaixo e
relacione cada sólido a sua planificação:
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
BASE DOS PRISMAS

São classificados:
• Prisma Triangular: base formada por triângulo.
• Prisma Quadrangular: base formada por quadrado.
• Prisma Pentagonal: base formada por pentágono.
• Prisma Hexagonal: base formada por hexágono.
• Prisma Heptagonal: base formada por heptágono.
• Prisma Octogonal: base formada por octógono.
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Observe e ligue cada pirâmide ao seu nome, depois ligue ao polígono presente em sua
base:
Pirâmide
Pirâmide triangular Pirâmide hexagonal Pirâmide pentagonal
quadrangular
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Complete simetricamente as figuras na malha quadriculada:
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual a disciplina preferida de cada um e depois
organize na tabela abaixo:
Língua Educação Língua

DISCIPLINA Matemática Ciências História Geografia
Portuguesa Física estrangeira
QUANT.
DE VOTOS
Responda:
a) Quantos alunos participaram da votação?
b) Qual foi a disciplina mais votada?
c) Qual disciplina recebeu a menor quantidade de votos?
d) Houve algum empate? Caso sua resposta for sim, qual?
2. Joice está preparando a festa de aniversário para sua filha. Veja no gráfico o que ela comprou:
a) Qual foi o item que ela comprou em maior quantidade?
b) Qual a diferença na quantidade de chocolates e de sanduíches que ela comprou?
c) Quantos docinhos, sanduíches, chocolate, bolo e refrigerante ela comprou no total?
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual das frutas abaixo cada aluno prefere, depois
responda as perguntas:
FRUTAS morango maçã melancia abacaxi banana
QUANT. DE
VOTOS
Responda:
b) Qual foi a fruta mais votada?
c) Qual fruta recebeu a menor quantidade de votos?
2. Crie um gráfico representando a coleta de dados acima:
morango maçã melancia abacaxi banana
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual das saladas abaixo cada aluno prefere,
depois responda as perguntas:
saladas repolho alface pepino tomate cebola
QUANT. DE
VOTOS
Responda:
b) Qual foi a salada mais votada?
c) Qual salada recebeu a menor quantidade de votos?
2. Crie um gráfico representando a coleta de dados acima:
repolho alface pepino tomate cebola
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Miriam ajuda sua mãe na padaria. Curiosa resolveu calcular o lucro das vendas dos bolos de
chocolate. Cada bolo custa 10 reais. Ajude ela a calcular:
A – 16 bolos
B – 27 bolos
C – 29 bolos
D – 35 bolos
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Jéssica vende caixas de bolachas feitas em casa. Uma caixa custa R$ 24,00, calcule as situações
abaixo:
A – Quantas caixas de bolachas Jéssica pode vender semanalmente?
B – Quantas caixas de bolachas Jéssica pode vender mensalmente?
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Sabendo que o salário mensal de Gustavo é de R$ 3.470,00 mais uma gratificação de 500
reais, responda:
A – Qual é o valor total do salário de Gustavo?
B - Gustavo comprou um carro no valor R$ 28.500.000,00 e dividiu em 24 vezes. Quantos ele tem
que pagar por mês?
C – Quantos sobra do salário de Gustavo se ele paga o valor mensal do carro?
D – Além do carro, Gustavo precisa pagar a taxa da água 45 reais, luz que geralmente dá o valor de
164 reais e internet no valor de 200 reais. Quantos de despesa Gustavo tem entre esses valores?
E – Diminuindo o valor das despesas quantos restará do pagamento do Gustavo
• Quantos sobrou do pagamento do Gustavo?
• O que você acha sobre o valor que sobrou do pagamento do Gustavo?
• Ele poderia comprar mais alguma coisa? ( ) sim ( ) Não

• Preencha a tabela com o que você acha que ele poderia comprar e valor:
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Miguel precisou pedir dinheiro emprestado para sua família. Então sua mãe emprestou 700
reais.
Desenhe três possibilidades de cédulas que a mãe de Miguel poderia ter emprestado.
Possibilidade 1
Possibilidade 2
Possibilidade 3
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Ana precisou pedir dinheiro emprestado para sua família. Então seu pai emprestou 800
reais.
Desenhe três possibilidades de cédulas que o pai de Ana poderia ter emprestado.
Possibilidade 1
Possibilidade 2
Possibilidade 3
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Para cada número faça quatro opções de soma que seja o mesmo resultado:
25 38 46
13 24
+12 +01
19 16
+06 09
78 68 66
77 85 95
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Para cada número faça quatro opções de subtração que seja o mesmo resultado:
25 38 46
48 26
-23 - 11
40 36
15 - 9
78 68 66
77 85 95
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Para cada número faça duas opções de soma e duas opções de subtração e que seja o mesmo
resultado:
844 578 634

422 543
+422 + 301
988 845
-144 - 01
844 578
634
844 578
634
321 444
596
647 103 245
639 474 747

333 241 952
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Para cada número faça duas opções de soma e uma opção de multiplicação e que seja o mesmo
resultado:
52 500 611
32 41
+ 20 + 11
26
x 2
84 58
64
80 55
63
220 40
65
69 25 48
56 64 81
66 84 96
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO
1 – Resolva as operações abaixo:
M C D U M C D U M C D U M C D U
6 9 3 5 8 9 1 7 6 4 4 7
+ + + +
1 4 4 1 0 2 1 6 3 1 5 7
M C D U M C D U
4 9 6 3 2 4
+ +
1 5 1 2 1 5
M C D U M C D U
4 2 9 7 9 8
+ +
4 0 3 1 2 0
M C D U M C D U
8 9 5 1 9 2
+ +
1 2 4 1 7
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ADIÇÃO COM REAGRUPAMENTO

7 5 6 8 8 9 5 8 9 3 9 8
+ + + +
1 2 4 1 2 7 1 2 3 1 1 8
M C D U M C D U
1 0 9 6 6 7
+ +
1 4 4 3 8 8
M C D U M C D U
8 5 3 7 2 8
+ +
7 2 4 4 3 8
M C D U M C D U
6 5 4 3 8 4
+ +
6 0 7 2 8 4
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
SUBTRAÇÃO SEM REAGRUPAMENTO
1 9 4 4 6 7 6 6 6 3 7 8
- - - -
1 8 4 1 1 2 1 3 3 1 0 0
M C D U M C D U
4 7 2 3 6 7
- -
1 4 2 1 2 7
M C D U M C D U
8 6 7 6 5 8
- -
5 4 4 3 2 4
M C D U M C D U
3 8 9 8 7 7
- -
2 8 8 2 6 7
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
SUBTRAÇÃO COM
REAGRUPAMENTO
2 0 0 7 0 0 8 0 0 9 0 6
- - - -
1 3 2 1 2 9 1 2 3 1 6 1
M C D U M C D U
2 5 0 1 0 8
- -
1 9 4 5 4
M C D U M C D U
7 5 1 5 4 2
- -
1 9 1 1 6 0
M C D U M C D U
4 8 6 5 8 0
- -
1 3 9 1 9 0
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
MULTIPLICAÇÃO
4 0 0 3 1 2 2 0 3 4 3 2
x 8 x 9 x 7 x 4
2 2 0 2 1 1 4 2 1 3 1
2
5
x 7 x 3 x 7 x
M C D U M C D U
4 4 0 3 2 1
x 8 x 7
M C D U
6 5 4
x 9
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
MULTIPLICAÇÃO
8 7 9 3 8 7 7 1 5 7 8 2
x 5 x 6 x 6 x 7
7 8 0 2 3 6 9 9 1 3 1 5
x 4 x 4 x 2 x 5
M C D U M C D U
9 9 1 2 2 6
x 6 x 8
M C D U
3 0 4
x 4
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
MULTIPLICAÇÃO
6 2 1 5 2 3 6 5 2
x 2 2 x 3 3 x 4 7
8 0 1 4 0 3 3 2 2
x 1 4 x 2 6 x 2 0
8 0 1 4 2 2 6 0 0
x 1 9 x 2 3 x 6 1
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
MULTIPLICAÇÃO
6 0 0 2 2 0 2 3 3
x 3 3 x 4 5 x 5 0
5 1 4 9 5 3 6 3 3
x 3 7 x 9 6 x 1 6
6 3 6 3 0 2 9 6 5
x 8 2 x 1 5 x 7 7
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
DIVISÃO
1 – RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
8 4 8 2 15 3 48 8
- - - -
63 8 49 7 36 6 48 6
- - - -
20 5 81 9 24 6
-
18 9
- - -
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
DIVISÃO
56÷2 38÷2 56÷2 66÷3
842÷2 699÷3 648÷2 248÷8
366÷7 486÷6 568÷8 919÷9
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
DIVISÃO
9÷3 63÷3 157÷3 369÷3
920÷2 710÷2 462÷2 888÷4
48÷2 128÷2 728÷8 27÷9
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
DIVISÃO
666÷3 946÷6 819÷9 3666÷6
63÷3 208÷4
355÷5 255÷5
789÷1 884÷4 582÷2 368÷2
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
DIVISÃO
42÷7 60÷6 70÷3 90÷3
426÷6 105÷5
772÷2 992÷2
634÷2 942÷2 300÷3 900÷5
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Estela está lendo um livro que tem 598 páginas. Faltam ainda ler 174 páginas. Quantas páginas
ela já leu?
2. Marina nasceu no ano de 1993. Quantos anos ela tem hoje?
3. Em uma fábrica de bolas foram feitas três centenas e meia de bolas. Já foram vendidas
185. Quantas bolas faltam vender?
4. Um vendedor tinha 76 ovos em uma caixa. No caminho quebrou 2 dezenas de ovos. Quantos
ficaram?
5. Na primeira prateleira de uma estante foram colocados 154 livros e na segunda 124 livros.
Quantos livros ficaram para serem colocados na terceira prateleira, se ao todo havia 735 livros?
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
1. Gustavo comprou 657 balões para enfeitar sua festa de aniversário. Ele dividiu entre seus 3
amigos para ajudar a encher com a máquina. Quantos cada um encheu?
2. Sélia colheu 65 caixas de laranjas. Cada caixa tem 145 laranjas. Quantas laranjas Sélia colheu ao
todo?
3. Miguel vendeu 156 caixas de sapatos em um mês. Cada calçado vale 79 reais. Quantos
reais ele conseguiu vender durante o mês?
4. Milena vendeu 217 peças de roupas durante uma semana, todos os dias ela vendeu a mesma
quantidade. Quantas peças ela vendeu por dia?
5. Gustavo dividiu 48 tampinhas entre seus 6 amigos. Quantas tampinhas cada amigo recebeu?
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Descubra onde o carro vai seguindo as instruções abaixo de acordo com a posição do carro, não a
sua:
1º Em frente
ESCREVA QUAL FOI O LUGAR QUE O
2º Esquerda CARRO CHEGOU:
3º Direita
4º Direita
5º Em frente
6º Direita
7º Esquerda
LOJA
MERCADO
HOTEL @atividadesanosiniciais
ESCOLA
NOME: DATA: / /
PROFESSOR(A):
ATIVIDADE
Descubra o caminho, depois escreva como você fez o trajeto:
TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais (@atividadesanosiniciais)
A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.

Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos, ou em
casa com seus filhos.
O QUE NÃO PODE:

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▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM
▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.
DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus autores

especificados abaixo:
NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS
JURÍDICOS!
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ESCOLA:

• Quantas peças tem o quebra-cabeça?

• Você já montou um quebra-cabeça? ( ) sim ( ) não

250 peças 500 peças 1.000 peças

b) Escreva os números no quadro a seguir:

Unidade de Milhar Centena Dezena Unidade

c) Escreva os números em palavras:

a) Escreva no jogo os números que estão faltando:

c) Qual número que vem depois do 2.099?

g) Escreva os números em palavras:

989 990 991 992 993 994 995 996

( ) Precisa acrescentar mais uma unidade. (

800 810 820 830 840 850 860 870

( ) Precisa acrescentar mais uma unidade. (

100 200 300 400 500 600 700 800

( ) Precisa acrescentar mais uma unidade. (

1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000

( ) Precisa acrescentar mais uma unidade. (

989 901 991 992 993 994 995 996 997

100 200 300 400 500 600 700 100 900

840 850 860 870 890 900 910 920 980

3.001 3.003 3.005 3.007 3.009 3.011 3.013 3.015 3.016

7.000 7.004 7.006 7.008 7.010 7.012 7.014 7.016 7.018

9.100 9.200 9.300 9.400 9.500 9.600 9.650 9.800 9.900

527 529 531 533 535 537 539 540 543

700 800 900 100 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500

7 561 2 345 88 732 60 178 90 641 34 457

84 231 56 036 67 908 33 551 77 432 89 083

67 651 56 908 34 211 44 671 78 231 67 379

a) Organize os números em ordem decrescente:

b) Pinte de amarelo os números pares e de azul os números ímpares.

3. Escreva o antecessor e o sucessor dos números: a)

4. Escreva com algarismos os números abaixo:

a) Vinte e quatro mil, quinhentos e nove:

a) Escreva esse número por extenso:

b) O número 34 567, é composto por 5 ordens e duas classes:

6. Faça a decomposição do número 67 808:

a) Escreva por extenso esse número:

b) Qual número é seu antecessor?

8. Escreva com números:

9. Organize os números no quadro valor de lugar: a) 4

Saiba o valor que cada peça tem e como chamá-las: :

= cubo, vale 1000 unidades. = dezena, vale 10 unidades

= placa, vale 100 unidades = unidade, vale 1

1. Assinale a alternativa que representa à decomposição em ordens do número 3458:

a) Escreva esse número por extenso:

451 + 348 = 709 799 899

Sete mil, seiscentos e quarenta e nove

Três mil, quatrocentos e cinquenta e dois

Setecentos e trinta e três

Novecentos e vinte e quatro

Nove mil, seiscentos e setenta

Oito mil, quinhentos e quatro

Quinhentos e trinta e dois

Seis mil, quinhentos e sessenta e quatro

Decomponha os numerais como no exemplo apresentado e depois escreva-o por extenso:

124 100 + 20 + 4 Cento e vinte e quatro

125 145 155 175

200 400 500 700

1.000 3.000 4.000 6.000

115 125 130 135 145

1000 800 700

a) O primeiro dia desse mês corresponde à qual dia da semana?

c) Quais dias correspondem à sexta-feira desse mês? Escreva abaixo: