Escola: COLÉGIO ESTADUAL DOM JOÃO BRAGA

PLANEJAMENTO Etapa/Modalidade:
Ensino Médio
PEDAGÓGICO Ano/Totalidade: 1º Ano Turma: 213
Componente: Iniciação científica
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL Professor(a): Jaíne Protzen Cassais
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO CH Semanal: Quant. Alunos: 30
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO Período de Planejamento: 2024

# Objetos do Conhecimento Habilidades

1º TRIMESTRE
1 Progressão aritmética (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com
2 Progressão geométrica números
(EF04MA09) inteiros.
Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10
3 Conjuntos e(EF06MA06)
1/100) comoCompreender,
unidades de medida menores
comparar do que
e ordenar uma associadas
frações unidade, utilizando
às ideias ade
4 Subconjuntos partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na
5 Operações entre conjuntos: união, interseção, representação
(EM13MAT507) decimal, envolvendo
Identificar as quatro
e associar operações
progressões fundamentais
aritméticas (PA) a efunções
a
diferença e complementaridade afins de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de algumas
fórmulas e resolução de problemas.
6 Conjuntos dos números naturais, inteiros, (EM13MAT508) Identificar e associar progressões geométricas (PG) a funções
racionais, irracionais e reais exponenciais de domínios discretos, para análise de propriedades, dedução de
algumas fórmulas e resolução de problemas.

2º TRIMESTRE
9 Intervalos (EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja
representação decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns
deles na reta numérica.
10 Operações com intervalos

11 Par ordenado: representação gráfica, domínio e

imagem da relação

3º TRIMESTRE
 12 Conceito e definição de funções
13 Domínio e imagem das funções
14 Função constante
15 Função afim e estudo de seu gráfico
(EF09MA06) Compreender as funções como relações de dependência unívoca
entre duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar
esse conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas
variáveis.
(EM13MAT510) Investigar conjuntos de dados relativos ao comportamento de
duas variáveis numéricas, usando ou não tecnologias da informação, e, quando
apropriado, levar em conta a variação e utilizar uma reta para descrever a relação
observada.
(EM13MAT302) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou
2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
(EM13MAT501) Investigar relações entre números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas
para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo
quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.

14 Função quadrática e estudo de seu gráfico (EM13MAT502) Investigar relações entre números expressos em tabelas para
representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas
para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo
quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax2.

Tempo Tempo
AVALIAÇÕES Estimado AVALIAÇÕES Estimado
(min) (min)
Avaliação quantitativa

Bibliografia/Materiais de Apoio/Links Bibliografia/Materiais de Apoio/Links

BONJORNO, J. R.; GIOVANNI, J. R.; SOUSA, P. R. C. Prisma matemática:
conjunto e funções: ensino médio: manual do professor. 1. ed, São Paulo: Editora
FTD, 2020.

Barreto Filho, Benigno, 1952- Matemática aula por aula: volume único: ensino
médio / Benigno Barreto Filho, Cláudio Xavier Barreto. - São Paulo: FTD, 2000.
OBSERVAÇÕES | AJUSTES METODOLÓGICOS OBSERVAÇÕES | AJUSTES METODOLÓGICOS
App GeoGebra
Versão Notas
1.0 Primeira versão
2.0 Separação de objetos, habilidades e transversalidades com uma planilha para cada componente
3.0 curricular/ano
Integração das planilhas, tendo uma planilha mestre e as matrizes em planilhas independentes
3.1 Retirada Nota da primeira linha dos objetos, habilidades e transversalidades. Inclusão de mais 10
3.2 linhas nos objetos, inclusão de mais componentes curriculares, personalização dos nomes dos
Inserção do componente Projeto de Vida para NEM e EMTI
campos "objetos, habilidades e transversalidades" para a educação infantil, inclusão damatriz da
educação infantil e integração na planilha mestre, inclusão de matrizes da EJA e integração na