Abordagem

Individualizada
 É FUNDAMENTAL PARA GARANTIR O
MELHOR SUPORTE E
DESENVOLVIMENTO PARA CADA
PESSOA AFETADA PELO TRANSTORNO.
ESSA ABORDAGEM RECONHECE QUE
CADA INDIVÍDUO COM TEA É ÚNICO,
COM SUAS PRÓPRIAS NECESSIDADES,
HABILIDADES E DESAFIOS.
AO ADOTAR UMA ABORDAGEM
INDIVIDUALIZADA, OS PROFISSIONAIS
DE SAÚDE, EDUCADORES E
CUIDADORES PODEM ADAPTAR
ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO E
SUPORTE DE ACORDO COM AS
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE
CADA PESSOA COM TEA.
AO TRABALHAR EM COLABORAÇÃO
COM PAIS, IRMÃOS, CUIDADORES E
OUTROS MEMBROS DA
COMUNIDADE, É POSSÍVEL CRIAR UM
AMBIENTE DE APOIO MAIS
ABRANGENTE E INTEGRADO PARA
PROMOVER O DESENVOLVIMENTO E
O BEM-ESTAR DA PESSOA COM TEA.
O PEI
 É UM IMPORTANTE
INSTRUMENTO PARA
PLANEJAMENTO DE METAS
E INCLUSÃO DE PESSOAS
COM AUTISMO NO
AMBIENTE ESCOLAR.
ESSE DOCUMENTO É ELABORADO
DE FORMA CONJUNTA PELA
ESCOLA E TAMBÉM POR
PROFISSIONAIS QUE
ACOMPANHAM O ALUNO, COMO
O PROFESSOR REGENTE E O
PROFESSOR DE INCLUSÃO
ESCOLAR.
A PRINCIPAL FUNÇÃO DO PEI É
ORIENTAR, E DOCUMENTAR
INSTRUÇÕES PLANEJADAS PARA
UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA,
LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO
SUAS NECESSIDADES
ACADÊMICAS, SOCIAIS E
COMPORTAMENTAIS.
ESSE DOCUMENTO É INDIVIDUAL,
JUSTAMENTE PORQUE
INDEPENDENTE DA DEFICIÊNCIA,
CADA CRIANÇA É ÚNICA E SUAS
DIFICULDADES DE APRENDIZADO
SÃO SINGULARES
INFORMAÇÕES QUE
NÃO PODEM
FALTAR NO PEI
A DEFICIÊNCIA DO ALUNO E
ASPECTOS DELA QUE PODEM
AFETAR ENVOLVIMENTO E
PROGRESSO NO CURRÍCULO GERAL
DE EDUCAÇÃO;

INFORMAÇÕES DE AVALIAÇÃO E
INSTRUÇÕES DE NECESSIDADES
ENVIADAS POR ESPECIALISTAS QUE
ACOMPANHAR O ALUNO;
PREFERÊNCIAS DO ESTUDANTE;

INFORMAÇÕES SOBRE A VIDA E

PARTICIPAÇÃO EM COMUNIDADE;

NECESSIDADES DE ENSINO
EXCLUSIVAS DO ALUNO.
ALÉM DAS INFORMAÇÕES DETALHADAS
DO ESTUDANTE, O PEI TEM O OBJETIVO
DE ATUAR NO PLANEJAMENTO DE
METAS PARA APRENDIZADO DESSAS
PESSOAS.
VALE LEMBRAR TAMBÉM QUE A ESCOLA
É UM IMPORTANTE AMBIENTE DE
APRENDIZAGEM E INCLUSÃO PARA
PESSOAS COM AUTISMO OU OUTRAS
DEFICIÊNCIAS.
 De acordo com o
portal ABA +,
aspectos que
precisam ser
considerados no PEI
são:
SE É REALIZÁVEL EM UM ANO;
É PROJETADO PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES
DO ALUNO CONSIDERANDO SUAS DIFICULDADES
PARA PERMITIR QUE ELE(A) SEJA ENVOLVIDO E
FAÇA PROGRESSOS NO CURRÍCULO DE
EDUCAÇÃO GERAL;
É PROJETADO PARA ATENDER A CADA UM DOS
OUTROS ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS QUE RESULTAM DA SUA
DEFICIÊNCIA.
SE É REALIZÁVEL EM UM ANO;
É PROJETADO PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES
DO ALUNO CONSIDERANDO SUAS DIFICULDADES
PARA PERMITIR QUE ELE(A) SEJA ENVOLVIDO E
FAÇA PROGRESSOS NO CURRÍCULO DE
EDUCAÇÃO GERAL;
É PROJETADO PARA ATENDER A CADA UM DOS
OUTROS ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS QUE RESULTAM DA SUA
DEFICIÊNCIA.
 Alguns
instrumentos
podem ser usados
para acessar esse
aprendizado, como:
SUPORTES VISUAIS;
APOIO DA COMUNICAÇÃO
SUPLEMENTAR E ALTERNATIVA;
ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS
DIDÁTICOS E AVALIAÇÕES
ESCOLARES.
CONFIE NO PROCESSO