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Ficha 5

Lê o texto e responde aos itens.

Há alguns anos, Simone revelou-se corajosa ao expor os abusos sexuais a que era
sujeita no âmbito da sua atividade desportiva, e ontem, aos 24 anos, embora seja difícil
avaliar o que se passou com exatidão, podemos assumir que a atleta mostrou uma enorme
maturidade ao apresentar as suas fragilidades perante o mundo do desporto e ao chamar a
5 atenção para este e para outros tipos de problemas psicológicos com que se deparam
algumas atletas.
Este é um puzzle complexo: a pressão vem da sociedade, da família e do próprio atleta,
que traça objetivos elevados e que muitas vezes apenas vive para o desporto, isolando-se
de todo o resto.
10 As equipas e os espectadores veem estes atletas como verdadeiros deuses do Olimpo,
mas é preciso entender que a pressão exercida para a perfeição acarreta-lhes um nível
muito elevado de tensão física e psicológica, culminando facilmente em ansiedade,
depressão e burnout. A ansiedade surge pelas frequentes experiências que causam stress
e que, interpretadas como ameaçadoras, desencadeiam respostas como a vontade de fugir,
15 a necessidade de ser perfeito e os pensamentos de fracasso (não vou conseguir, não sou
capaz) ou centrados no erro.
Este tipo de autodiscurso faz também com que o atleta sinta que a pressão para a
realização ultrapassa o nível desportivo e recai sobre ele enquanto pessoa, fazendo-o
questionar as suas capacidades e competências e conduzindo-o, mais facilmente, ao
20 desânimo. São comuns sintomas de tristeza profunda, irritabilidade, perda de prazer em
atividades que antes eram prazerosas, dores no corpo e, em casos mais graves,
pensamentos de suicídio.
Foram sábias as palavras de Simone quando disse: “Temos de proteger a nossa saúde
e o nosso bem-estar e não fazer apenas o que o mundo quer que façamos”. […]
25 A doença mental deve ser encarada tal como encaramos a doença física — ninguém
tem vergonha de ir ao médico de família ou ao gastrenterologista. Quem sabe se a Simone
terá aberto as portas para um olhar sobre o mundo em que se passe a ver com seriedade
as necessidades emocionais das pessoas como se olha para as maleitas físicas, quebrando
o preconceito sobre os benefícios do acompanhamento psicológico.
Vera Ramalho, in Público, 29 de julho de 2021 (texto com supressões, consultado a 21/12/2021)

1. Todas as orações abaixo transcritas são subordinadas substantivas completivas, exceto a oração
(A) “que a atleta mostrou uma enorme maturidade” (linhas 3 e 4).
(B) “que a pressão exercida para a perfeição” (linha 11).
(C) “que antes eram prazerosas” (linha 21).
(D) “que façamos” (linha 24).
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2. As expressões “um puzzle complexo” (linha 7) e “as palavras de Simone” (linha 23) desempenham as
funções sintáticas de
(A) predicativo do sujeito, no primeiro caso, e de sujeito, no segundo caso.
(B) sujeito, no primeiro caso, e de predicativo do sujeito, no segundo caso.
(C) complemento do nome, no primeiro caso, e de modificador restritivo do nome, no segundo caso.
(D) modificador restritivo do nome, no primeiro caso, e de predicativo do sujeito, no segundo caso.

3. A oração “se a Simone terá aberto as portas para um olhar sobre o mundo” (linhas 26 e 27) é
(A) subordinada substantiva completiva.
(B) subordinada substantiva relativa.
(C) subordinada adverbial condicional.
(D) subordinada adverbial concessiva.

4. No contexto em que ocorrem, as palavras sublinhadas em “sobre ele enquanto pessoa, fazendo-o
questionar as suas capacidades” (linhas 18 e 19) retomam o referente por
(A) anáfora por pronome, no primeiro caso, e por determinante, no segundo caso.
(B) anáfora por determinante, no primeiro caso, e por pronome, no segundo caso.
(C) anáfora por pronomes, em ambos os casos.
(D) anáfora por determinantes, em ambos os casos.

5. O segmento “embora seja difícil avaliar o que se passou com exatidão.” (linhas 2 e 3) é uma oração
(A) subordinada adverbial condicional, com função de modificador.
(B) subordinada adverbial concessiva, com função de modificador.
(C) subordinada substantiva completiva, com função de sujeito.
(D) subordinada substantiva relativa, com função de complemento direto.

6. Na linha 8, o vocábulo “que” é

(A) um pronome, na primeira ocorrência, e uma conjunção, na segunda.
(B) uma conjunção, na primeira ocorrência, e um pronome, na segunda.
(C) uma conjunção, em ambos os casos.
(D) um pronome, em ambos os casos.

7. Identifica as funções sintáticas desempenhadas pelas expressões:

a) “da sociedade” (linha 7);
b) “estes atletas” (linha 10).

8. Indica o antecedente do pronome em “acarreta-lhes”, presente na linha 11.

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Gramática

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1. (C);

2. (A);

3. (A);

4. (C);

5. (B);

6. (D);

7. a) Complemento oblíquo; b) Complemento direto.

8. “estes atletas” (linha 10).