Disciplina Pratica pedagógica

Tema: A família, sua caracterização.

Assuntos: Alguns fundamentos teóricos sobre a família.
Guia de caracterização da família.
Objectivo: Explicar os elementos a ter em conta para caracterizar a família do aluno.
Alguns fundamentos teóricos sobre a família.
A família (do termo latino família) é um agrupamento humano formado por indivíduos com ancestrais em comum
e/ou ligados por laços afectivos e que, geralmente, vivem numa mesma casa. [1] Constitui uma das unidades básicas
da sociedade.
A família representa um grupo social primário que influencia e é influenciado por outras pessoas e instituições. É
formado por pessoas, ou um número de grupos domésticos ligados por descendência (demonstrada ou estipulada)
a partir de um ancestral comum, matrimónio ou adopção. Nesse sentido o termo confunde-se com clã. Dentro de
uma família, existe, sempre, algum grau de parentesco. Membros de uma família, geralmente pai, mãe e filhos e
seus descendentes, costumam compartilhar do mesmo sobrenome, herdado dos ascendentes directos. A família é
unida por múltiplos laços capazes de manter os membros moralmente, materialmente e reciprocamente durante
uma vida e durante as gerações.
Família substituta é aquela nascida dos institutos jurídicos da guarda, tutela e adopção. É uma situação excepcional,
podendo ser a adopção, que é definitiva ou guarda e tutela que são transitórias.
No interior da família, os indivíduos podem constituir subsistemas, formados pela geração, sexo, interesse e função,
havendo diferentes níveis de poder, e onde os comportamentos de um membro afectam e influenciam os outros
membros. A família como unidade social, enfrenta uma série de tarefas de desenvolvimento, diferindo a nível dos
parâmetros culturais, mas possuindo as mesmas raízes universais
Estruturas familiares
A família assume uma estrutura característica. Por estrutura, entende-se, "uma forma de organização ou disposição
de um número de componentes que se inter-relacionam de maneira específica e recorrente" Deste modo, a
estrutura familiar compõe-se de um conjunto de indivíduos com condições e em posições, socialmente
reconhecidas, e com uma interacção regular e recorrente, também ela socialmente aprovada. A família pode, então,
assumir uma estrutura nuclear ou conjugal, que consiste em duas pessoas adultas (tradicionalmente uma mulher e
um homem, mas não necessariamente) e nos seus filhos, biológicos ou adoptados, habitando num ambiente familiar
comum. A estrutura nuclear tem uma grande capacidade de adaptação, reformulando a sua constituição, quando
necessário.
Existem também famílias com uma estrutura de pais únicos ou monoparental, tratando-se de uma variação da
estrutura nuclear tradicional devido a fenómenos sociais, como o divórcio, óbito, abandono de lar, ilegitimidade ou
adopção de crianças por uma só pessoa.
A família ampliada, alargada ou extensa (também dita consanguínea) é uma estrutura mais ampla, que consiste na
família nuclear, mais os parentes directos ou colaterais, existindo uma extensão das relações entre pais e filhos
para avós, pais e netos, tios e sobrinhos.
Para além destas estruturas, existem também as por vezes denominadas de famílias alternativas, estando entre
estas as famílias comunitárias e as famílias arco-íris, constituídas por pessoas LGBT (lésbicas, gays, bissexuais ou
transgêneros) e os seus filhos.
As famílias comunitárias, ao contrário dos sistemas familiares tradicionais, onde a total responsabilidade pela
criação e educação das crianças se cinge aos pais e à escola, nestas famílias, o papel dos pais é descentralizado,
sendo as crianças da responsabilidade de todos os membros adultos.
A família é um sistema social uno, composto por um grupo de indivíduos, cada um com um papel atribuído, e
embora diferenciados, consubstanciam o funcionamento do sistema como um todo. O conceito de família, ao ser
abordado, evoca obrigatoriamente, os conceitos de papéis e funções, como se têm vindo a verificar.
Em todas as famílias, independentemente da sociedade, cada membro ocupa determinada posição ou tem
determinado estatuto, como por exemplo, marido, mulher, filho ou irmão, sendo orientados por papéis. Papéis estes,
que não são mais do que, "as expectativas de comportamento, de obrigações e de direitos que estão associados a
uma dada posição na família ou no grupo social
Funções de família
Como os papéis, as funções estão igualmente implícitas nas famílias, como já foi referido. As famílias como
agregações sociais, ao longo dos tempos, assumem ou renunciam funções de protecção e socialização dos seus
membros, como resposta às necessidades da sociedade pertencente. Nesta perspectiva, as funções da família
regem-se por dois objectivos, sendo um de nível interno, como a protecção psicossocial dos membros, e o outro de
nível externo, como a acomodação a uma cultura e sua transmissão. A família deve então, responder às mudanças
externas e internas de modo a atender às novas circunstâncias sem, no entanto, perder a continuidade,
proporcionando sempre um esquema de referência para os seus membros.
Na literatura sociológica especializada é comum a identificação de três funções básicas, que expomos a seguir:

1.Função Biossocial: compreende a realização da necessidade de procriar filhos e viver com eles em família. Do
ponto de vista social a conduta reprodutiva é considerada como reprodução da população. Inclui as relações
sexuais de casal que constituem elemento de estabilidade para ela e para toda a família.
2.Função Económica: Compreende as actividades de abastecimento e consumo tendentes à satisfação das
necessidades individuais e familiares, e as actividades de manutenção que incluem o trabalho realizado pelos
membros no marco do lar (tarefas domésticas), assim como as relações intrafamiliares que se estabelecem com tal
fim. Esta função determina sobre o nível de vida familiar.
3.Função Cultural - Espiritual: compreende todas as actividades e relações familiares através das quais a família
participa da reprodução da vida cultural-espiritual da sociedade e de seus membros. Empregando seus meios e
possibilidades a família realiza aspectos específicos do desenvolvimento da personalidade de seus membros,
especialmente na educação e socialização dos membros mais jovens.
O cumprimento das funções da família também está relacionado com sua estrutura interna, ou seja pela relação
existente entre seus membros, a quantidade destes e o status económico, social, cultural e profissional de cada um
deles. De acordo com estes elementos a família dispõe de melhores ou piores condicione para o cumprimento das
funções básicas, sua correspondência com um determinado nível socioeconómico e cultural e de um estilo de vida
que lhe resulta própria e geralmente estável.
Desde estes parâmetros as famílias podem ser classificadas assim:
1. Segundo sua extensão
a) Nuclear: composta por pai, mãe e filhos solteiros.
b) Estendida: quando se adiciona algum outro membro consanguíneo ou não.
1. Segundo sua composição
a) Completa: quando pai e mãe estão pressentem e vivem com os filhos.
b) Incompleta: quando falta um dos cônjuges.
1. Segundo seu status
a) Homogénea: quando pai e mãe desfrutam do mesmo status.
b) Heterogénea: quando entre pai e mãe existem diferenças de status.
O status a que fazemos referência inclui o referente a:
• Nível cultural dos cônjuges: elementar, média ou superior.
• Ganhos monetários: segundo os grupos estabelecidos pela estatística económica.
• Nível profissional: operários, empregados, profissionais, artistas, etc.
• Procedência de classe: operária, camponesa, pequena, média ou alta burguesia, etc.
A caracterização da família do escolar constitui um elemento importante para o trabalho do professor, por quanto lhe
permite se localizar ao aluno dentro de um contexto concreto, do que se derivam importantes influencia educativas
que podem ser aproveitadas pelo docente para potencializar seu próprio trabalho. No caso de que existam
problemas familiares que afectam ao escolar o conhecimento destes pelo professor lhe permite elaborar estratégias
individualizadas que compensem no possível as carências materiais ou afectivas do menino ou o adolescente e lhe
facilitem se localizar-se em um mesmo plano com relação a seus coetâneos do grupo escolar.

Bibliografía

 MINUCHIN, Salvador – Famílias: Funcionamento & Tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990. p. 25-
69.
 Blanco, Antonio. (1997) Introducción a la Sociología de la Sociedad. Editorial Pueblo y Educación. La
Habana.
 http//www.wikipedia.org.
GUIA DE CARACTERIZAÇÃO DA FAMILIA DOS ESTUDANTES
Dimensão: Composição e condições de vida
Indicadores:
1. Composição da família( mãe---, pai-----, filhos-----, outros
parentes----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Tipo de casa. Condições construtivas: piso, testo, paredes. Compartimentos que tem a
casa----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------
3. Condições higiénicas e sanitárias: boa---- regular---- má----
4. Aglomeração: Quantidade de pessoa que moram na casa----
5. Equipamento domésticos mínimo. geleira---, televisão---- computador----
Outros-------------------------------------------------------------------------------------
6. Serviço de água e energia eléctrica. Si ---- não----
7. Nível económico: Alto------ médio----- baixo-----
8. Nível educacional: Alto------ médio----- baixo-----
Dimensão: Dinâmica familiar
Indicadores:
1. Tipo de família:
Nuclear: completa---, incompleta--- ou recomposta----
Extensa -----.
2. Família homogénea----- o heterogénea-----.
3. Cumprimento das funções (bio-social, económicas e educativas)
a) Tipo de nupcialidade; casados----- união consensuais----- divorciados------ pai o mãe solteira----
b) Taça de natalidade dá família:
c) Principais demandas da família: emprego----, educação----, saúde----, sanidade---- serviços
pessoais-----
d) Os pais sustentam economicamente a família: si----- não ----
e) Permite-se o trabalho infantil: si------ não------ às vezes-------
f) Estão reformados os pais ou tutores: si---- qual deles------------------- não----
g) Quantas pessoas trabalham na família --------------
h) Como se distribuem as funções domestica entre os membros da
família. :---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------
i) Quais são as prioridades do orçamento familiar?
j) Nível cultural da família: alto---- médio----- baixo-----
k) Interesses e hábitos culturais dominantes na família:
l) Dispõem de tempo livre. Têm orçamentos para sua utilização. Possibilidades reais para o uso
comum do tempo livre.
m) Existe variedade de actividades culturais, esportivas, recreativas para a família compartilhar:
n) Tipo de religião que professa a família;

4. Estilo de relações: pais-filho, pais-professores, família-vizinhos.

5. Nível de participação da família nas actividades do centro docente de seu filho. Alto---- Médio ----
Baixo-----
Dimensão: elementos subjectivos
Indicadores
1. Sentimento de pertença á família, á comunidade e para o centro docente.
2. Expectativas em relação à participação conjunta como o centro docente. Propostas. Possíveis soluções a
partir das possibilidades reais de acção.