Alto Cornissariado da Republica

Diploma Legislativo n.O 755

Tendo sido reorganizaclo o Ensino PrimArio na Colbnia,

ptlo diploma legislative do Alto Cornissai-iado, n . O 51 S, dc
rli de Abril de r 927, e sendo nccess6rio regularizar a
luaneira como terdo rle scr observaclos nn sua minficia os
principios consignados no referido diplornn:
-4tendendo a que por sr tratar de metodos e processes
em tudo difcrentes, se dividiu P ensino em dois grupos, urn
1-espeitante a eusopeus e assimilados, outro a indigenas, e
q ~ assim,
c hri tcida a vantage111 em scparar as normas a que
tern de obcdeccr cadn u m deles;
Considerando quc dado o maior nilrnero clc escolas
prinxirias, mais urgente se torna 3, pul~licar20dc tcdos os
preceitos, incluindo os modeIos de estatistica, respeitantes
ao ensino prim Ario inf anti1 e geral ;
Considerando que para uin mc.lhor entcndimento das
prescriqties que devem reger o ensino, conv&m,na parte do
cnsino infantil, encorporar no seu articulado, os assuntos
a ei~sinar e na parte do ensino primirio geral adoptar a
separa~60dos programas, constituindo ectcs urn todo dis-
into dos preceitos regulamentares ;
Considerando que para melhor ilucida@o do profes-
sorado da Colbnia, 6 conveniente instruir os progranias
cd:n os esclarecimentos nccessdrios para a boa compreensjio
do espirito que os formulou, e , assim, o ensiilo ~ o d e rscr
~nt:isclaro e eficiente, tirando-se dele o ixiximo rendi-
munto ;
Considerandr, quc hri t b d a a necessidade e u! gbncia que
C-scs progratnas con1 as cornpetentes instruc;dcs, acompa-
nhcin em aneso as normas que regulanl o ensino;
 0 Alto Conl~sslirio da iiepi~bllca,en1 Angola, usando
das faculdades dc Poder Executive q l i e Ihe s5o conferidas
pelos decretirs corn fhrya dl? Ici. n 0; 12x467 I: 13:hfii. respez-
tivamente, de 11 dc Ontubro d c 19,- 7s e de zG de &I:tio
de rgz7, deturmina:
Artigo 1 . O li aprovado o Rcgularnento do Ensino Pri1n-i-
rio Infantil e Gerd, corn os Programas da Esrola Prim4ria
e as respectivas I n s t r ~ q d ~ Ptdagfigicas,
.s quc faz p:i ria
intcgrante d b t c dip1o:na e baira assinado pel0 Director
dos Servi~osdc Instrugiio Pdhlica.
Art. 2.O Fica rcvogadl a Iegi-islaqF~oem contrdrio.
As autoridadr2.i. e nlaia pcssoas, n quez~lo conhecimento
e a euecuyZo d k t e diploma compctir, o cunlpram e faynm
cuinprir tam inteiramonte colno nett. s.: contkn~.
Regolamanto do Ensino Primirio lofaniil e C e ~ a l
Da D i r e c ~ z odo Ensino
-4rtigo r.O--O cnsino primirio infanti1 e geral, nu ColSnia,
est5 superiorrnmtc subordinarlo i DireccSo dor Sciriros
o s rusprctiw orglnicn Y do
dc Instnlcdo liiih!icn, nus t c r ~ ~ l da
estnbelccido no presentc Rrg~~!:lnlento.
Art. 2.0--4dstritos 5 U i r r q i o dos Serriqos d c instriii.io
I-iiblica funci~narnduis u r g a ~ ~ i i md o~inbinnacZo
~? e a,nsah3:
0 Co~~sulho do$ inspcctorrs do Ensino fiiln;iricl c Con-,is-
?'6cnica dns (:onstruydes Escolnres.
Art. 3.'--Nos distritos da Cuilbia, o cnsino piim;;rin i n h n -
ti1 e ~ s t Jdirect;tmcntc a cargo dnr Juntas nis,tritnis
do Enii~roc do^ Inepector,~~ (do Ensioo Primiriu, mrr-jl,on-
dendo-sc estes e oquc:ils entrc si e a l n l x , ~corn a I)irec(-do do.;
Serviyos de Instrn~;&o Ptiblica.
Art. .$.o--A~ mtidadrs a clilern ac refera 0 art;go 2.0, dadil
a S U a frlnr?Io cs[~cc?nl,n5u sc correspondenl coin qualqllur
organismo dr cnsino ou q71e a i.le se refira.
5 1.0-Tddas as deter~ninaybes,inlormaq6es e consultas
que o Iliructor dos Scrviqos de Instruglo Pilh1ic.a tenha de
dirigir a tstes dois organisrnos, mvolvem a forlnn dc des-
pacho, q u a iso1nd:lmente quer nos respoctivos processo.;.
5 z.o-'I'6das as comunic:~q4es ou exposicijea qua o Con-
selho dos Inspectores do Ensino Primkriu e a Corniss2o 'r6-
cnica das Construcijes Escolares, tiverem dt! apresc~ltarao
Director dos Servir,os de Instru~BoPiiblica, 56-10 hjlo na
iorrnn de informacao ou proposta, ficando nos processes n
que digani rcspeito, dcpois do despacho quc llies collber.
C A P ~ T U L OU
Do Conselho dos Inspectores do Ensino Primario
Art. j.0-0 Consrlho dos Inspectorrs do Ensino Priman[).
a16m doutr.1~inrurnbi.ncias legais quc lhc forcm ;~tribuidns,
tell1 as func6cs s~:guiutes:
I+~-Colaborar corn a Direccdo dos Scrvicos de lustrtlc,;lo
E6blica nos assuntos qni: sc rckcionam coin o ensino pri-
rn:irio, pIin~ipalmcntecon1 os pedegGgicos, sGbre 0 s qoais a
mesma Din!cq5.o entenda por convi:nicl~te oux'i-lo;
,,
-.odprcstar torlos 0s esclarecimentos e inform~cficsqUc:
pela Dlrec~rioIhe forem pedidos;
3.()-Organiear o cadnstro dos professores da toilos os
grans do ensinu priin:irio oliciiil e particular (~nodiloil):
).u--Orgaoirar o cadastre dc tBd3.s as eicolas oiiciai~e
lnrtici~~ares, (mod61o R);
=,,a-Inforli,ar sabre a organiza@o dns jilris de csanles cl<)
"
cllsillo primlivio ;
6.0-Organizar anualmente as rcla5dts di proL:ssuYer quc
esti\rer.rm nni; condicfics dc scr prorrldot; tlciil?iti\;l.rncntc c
de ~ S S ; deL diutninidadc,
~ (n~odflosC e D);
.r,o-Organizar c clnssijic;ir us prucessos de concurso e de
ter;i urn presiidente e uln serreti~rlo.
3 1.0-0 llrrsidrntc s r l j o inspector mals antigo, c, em
igualdadc d.l c o l ~ ~ j i q ia~qoe
~ ~ itivor
, mdis all05 de strvlu) na
 A\ possulrcm coll~l~artimeiltr,str riec:ess:irio~para aulas,
Das Constru~BesEseolares saia (1,: t ~ ~ b ~ l mnnuais l : o ~ c l;lvores, bibliotcca e musai,
vecti$rios, vc.stihnlo, gabinete p;Xa profcssorc.h, e ~ ~ l t i n ~ ,
.li-t.,7."-0s pl;lnon de construr5o d ~ edificios
s cscolares rctretcs, ~lrinhisc b:~lncirios:
scl-Xo ~laboradospela CornissSo 'Lecnica rlas C0nstr~q6t.s C) ~ o s ; u i r p m cnisas de ;lr c p:rvirnu~lroc: ~o<t!hado> dl1
Escolnrt~s,110s tern~osdo presenll: Rcgvla~nento,scgundo os c:imentados;
melhore~prect:itos da higiclne e da pedag-ogi:i. d ) P o s s l ~ i r ~ nterrcllu
l ljnstantc 1>Xr" rccreio, CnlllpO d.:
jogos, all,cndrc, jarililu e llorto esco!nl';
$ r ."-Esta coniissko, composta por urn medico, urn peda- ); serem :IS Fala.: dc :ILI!:L clcl-idtu~~cnt~ vc.ntil:td:~sc ill]-
gogista. e urn arquitecto, scrci r~oineaclayelo Go\-c:rno da Cc16- I

nii~~aclns;
nin sob propostn do Director (10s Serviqos c!e 1nstruc;io j'i possuirriil ;1- ~ ~ 1 1dc ; ~au1:r
s n n u suprriicie nlmca infr-
kdblica. rior a I nletro quadmdu para cad;^ alano e altllra tam-
$ ~.~-Fre~irlirri a csto Con~issrinQ Director dos scrvicos
tlc T;l.5trnc50 F6blicn e scr:; seir srt:rctirio o prirneiro o;i,-ia,
(la mehma 1)irecqZo.
4 3 . O - A sun funqcio ser;i dc caracter- pcrmnncnte e gra-
tuito, podcndn, nu untnnto, qualq11~1-dos seus n~ctnbrobscr
substituido, a seu peliclo ou por iuiciativa da DireccSi~dos
Scrl-iqos de Instru(:Zo PGhlica, cluaorio haja j>arrl isso moti- g rO--hs esmhy infantis, nll'm das ~1c~cpcildCnci:is discri-
vos a t eil(li\reis. rninlldns llcste artigo, possuirho airlda urn dor~nithrio.
$ 2.0-0s p l ~ i n l e l l t o dils
~ sahs de aula dci.ar;lo ficar, ell1
; h i . 8."--,'i ~ o m ; s ~ r 'r&cnica
io das Construcdcs Esco;al cs qu;isi no niesmo ~livrldo rccrcio, tornando-st ohwsa-
tvln a st.u cargo a c:laboracrio de par.ecc:rrs, prnjectos e as tbria csta dispnsjc j o nos cdificios destillados J O crl~lIl0illfan-
normas tGcnicas, 11igiCnicns e 1)edugbgicas do..: etlificios e til.
1nat~:rl;iIcscolar qnt: pel:^ 1')irecc;Bo lllc forem rlctcrlninrttios, g 3,0-Nos eJificirJsadal~tnduspar;< C ~ t cc~~siillo ~bser\~nr-
( 1 1 1 qm: por sua inici:itiva clesejc propor.
se ha esta (ii~pasiqao,delltro (lo posaircl, de modo ~ U fiqoi. C
sempx llm idcil :lccwo dns sa1as de nilla para o exterior-.
$ q.O--Quonjo ester ediiicios ad~ptadnsn l o oicrecercm
local pro,yrio para 0s rrcreius cscolarts e 11ouver nar; imedia-
5fic.; recinto piibiico sdi:q~lsda, scr20, prda rrspectivn
aUtoridacle ndnlinistr;~tiva,tomadas as provid&ncixsnecus-
Sirins Para 1 1 s ~O f~~ - ~ rquiliquer
~ln iksac;~toas Crinn~ns't 05
-4rt. t;.lr-0s cdificios es~.~Iartts
ter;Io car.nctcristicns ade- scus professores.
qu:itlas As cor~dicdesn a t ~ ~cr tl.ac1icionais
: plao a clue
da re,"
iarcln destinados c scr9o de constrnc5o shhrin, leve e ele-
g a n t ~ devendo
. ohetlecer aos seguintes preccitos bssilares:
r?) Ser-en1 constr~lidosem local snl6bn: e de.! iriciI acesso;
etn rcrilltos fechados e isolados da via yilblica dontras cons-
(I
Art. 11.0--Ficam igllalnlente proibitlas L: edificac.;lo c o
trucdes; ficnrem distanci:~clos 300 metros, pelo menos, funcionamento de novas fAh~icas,matorlouros, ahego;irias,
tlc ccmit6rios, matadouros, t;ibrmas e outras casas qlie tabernas ou qunisquiucr outros estabolceimentos que ~ 0 n s t i -
cvnstitrram .r.-isi~lhaoqa.inc6mocla, pcrigosa insaluher olz tuanl visinhmc,a~incirmoda~perigosas, pcrniciosas on it1s:~-
perniciosn & forninc.So nroral das cri;~nc:as: lubres, a men(>. de 300 ali:tros dos edificios esco1arc:i c suas
 $ dnico.-Esta proibi~doatingc a distzncia minima dc
700 nzetros quando se trnte da constrnrao ou instalaqiio dc
cc:mit6rios, ~litreirnsou fAbricas cujas emanacijes sejanl
inchmndas ou doentias.
-1rt. rz.0--4s tnbcrnas, os Iupanares c quaisqller oiltras
CilsnS perniciosas sahdc e h fnrmar,Zo moral das pupulacdes
escoiarcs, actlialmente esistcntcs, ser.5.o mandadns encerrar
desdc qut. n5o distcm 300 metros, pelo menos, dos edificios
c:scolares e suas depcnddncias, escepto nas pequenas povos-
c;des, em que ess:~tiist9ncia podcra scr tle roo metros.
Art. 13.~-Qualquer entidade escolar seri partc legitima
ptra, junto das autoridadcs conzpeteute~,solicitar o lovanta-
nlento dc en~bargosks ediiicaqfies, instalac;6cs e fu11cion:~-
mcnto dos estat)eleci~i~entos de que tratam os artigos 1 o . O e
'TI clo prcsentc licgrtlan~cnto.
. k t . 14.0--Quando nZo houver etlificio prhprio, as csco-
las primcirias e as infantis ser;io instaladas em edificios do
I2staclo ou particular que mnis condici~esyossunm das estri-
I>t:iecidasn o artigo 9 . O
5 h i ~ o . - ~ l ss:ilns d : ~;iuI;i d 6 s t ~ scilificios n.Xo poderzo
ter menos ~ U L3' m2t1-05~ 1 nltura e e nma sul3erficic inferior a
I metro quarlrndo para a~cla:ilunn.
. k t . Ij "-Senku~na escola poderi ser instalacla em edi-
ficio particuIar 0x1 do ISstado sem o pareccr favorhvel tlo
inspector e inCdico escolarus e dun1 enqrul~ciroou chefc,dn
lic[)artiq$o Distrital clas Obras Pdblicas.
Art. 16.~-_Js vistorias das casas dcstinad;ls a escolas
s riio detcrn2inarlas pcln Dircccgo clos Serviyos cie Instru~5o
Pixhlica, depois de feita a indicayjo rlo respective yredio pel:t
.luntn Uistritnl do El~siiio.
Art. r ~ . ~ - - 4aquisiqzo dc mohilZrin cscolar ser;i feita
mediante yarecer fnvorrivcl &a CoillissBo '16c~lica das Cons-
truciies Escolares.
Do Ensino Primario Infan tit
. k t . 18.~--0 ensino infantil i: ministrado nas escolas
~
infant's sob regime cneducativo, e destina-se educac8o e
desen~c~l\-itnentcjintegral da crinnca, de modo a bcnefic,i&-la
fisicn. moral e intclectnalmente, tendo pnr objective ime-
diato a prt"par:~~;:iopara o ensino primirio gtral.
Art. 19.0-Para a realizaqdo tlos scus ohjectivos, o ensino
infantil, basilarzliente intuitive, 6 fcito sob a forina de li~Gcs
de coisas --sem sistematizac30 dc progranlas, hor5rio.s on
esercicios-e con1 o aaxilio de inateria1 froebclia~loou mon-
tessoriano.
Art. zo.(l-Os objectos de ensino .a n~illi~tr:ir 5s c r i n l ~ ~ a s
scrio de curta duraqdo e apreselltaclos em fornla sinlples c
atraente, de nlolde a clespcrtar-lhet; o int~rsssebastante,
quando nZo fGrem as pr6prins crinncas, devidamcntc. orien-
tadas pela professorn, n sugerirem os a s s ~ ~ n t das
o s liciie.;.
Art. z1.0-As lic6cs metodizadaq sr', serjo ministrad:~~ 9>
crianqas dos seis aos sete anos, nr?opodc~lclocada u m a clelas
durar lnais de vinte minutos.
S 6nico.-0s intcrvalos das 1ic;Ges st:rju semprc ocu-pados
por cancdes populares e escolnres, jogos e outl-ns divcrsGes,
porque & hrincxndo c respeitando a naturcza da crianca qlie
rlas escolas inlantis se educn.
Art. z2.O--Os trabslhos vscidares metodizados deverfio
dcst.nvc,lver-se em cada dia lectivo c, sempre que o assunto sc
ljrcstc, em tArno dc nil1 nlesmo objecto dc cnsino.
Art. z~.O----$actividndc educativa 11;:~scscolas infantis
devcrk ser realizad;~soh as seguintcs nor1n:ls:
I ."-C?&~~YIZjisii.g:-A ~ ~ I I C ~fisica
C ~ d
O e w rninistrnr-sc
sob a forma cle cancfies, girnil&stica e iocos instrutivos t:
~ e c ~ e a t i v o stanto
, quanto possivel ao nr livre, tendendo *
senlpre para o vquilibrio e deserrvolvir~lento urg9nicos da
crianqa.
A rultura fisica, que dc\-e ser prepondertz~ltcncrs d ~ i a s
prirneiras classes, considerarci ainda a alimentacrio, a higit:l~c
e o asseio diririos.
2."--Edttcn~do (?OS s~j:fidod:-~k cducaciio do5 6r@os dos
sentidos deverli ser feita por interrnc'.dio de materlal c (10s
cvercicios fisicos nyropriados, de maneira que s crinrll:a.
dijtinga os sentidos: tact11 , termico, csteroogn6stico, do
tnmanho, forma, corcs, orierltaciio, posicdv o proporc5cs
dns coisas, do olfacto, do paladar, d a vista c cla nudiciio,
e c.onheca intuitivamente as rel:irdes quc lit1 entrc: os senti-
dos do chriro c do gdsto e entre os do tacto, do pCso c clo
cnlor.
Corn o conhccimcntc, das corcs, d 3 distjncia, da fornla
das coisas, dns s,uperficiesisperas, polidas , planas, curvas e
irr-c;i~l:~res,nor20 tcrrnic:~,ctc., tcnl-sc. por objvcti ~ - nn, le',111 c) 0 s processes de ccIuca~20dcvcln scr cssunciallne~~te
tlo conhccimcnto cl;ts coisns quc nos roc!ei:~~n, o ~lc~cli\;ol- intuitivos c~perantrs,e iundan~entadostia e..;pcrirnellt:i(;3o
~ i m e n t oda Eacrrldarle ilc u l ~ , c - r t ~ a +dns
~ cri:inca.i. e na nctividadu prhpria do educando.
5.a-Czrlfum ?zloial:--A cducaciio nloraI e social funda-
j.3-Hn;JiLidndi: rnair!tn/.---g CCIIII (3 ~ c ~ ~ c ' I0.3I ~t r~; ~o b, ; ~ l I ~ o ~
menta-sc no co~lhecirnciltoda natlircza psiquica da crian(::~
nl:u~u:iis c a mntlelac5o que sc devc opcrrr c! desenvc~lvi-
c rcalizar-se 112 corn 3 iliais estreita colnboraciio d : ~famili:~.
Inento da habiliclade manual das criancas. Qucr Csses erer-
cicios SZ.~;LM da i x ~ i r i ; ~ t i ~d -aa crianca qucr rrsuiten~do
1)a vi(l:~ u ~ c o l a ~da. crianca aproveitarfio as pi.ofessolns
t6cl:w as oc:.;?i6c.~par;! !orma1;5o mora! tlos educantlos,
chjccto tie cnsino i~inclamciitnlda licrio do di,l. ,L ~TOECSSOY;L
sen1 esqlieccr que ni contos e lentlas trndicionais portu-
dar5 a 111aior anlpiitutl~:L; iuicialiva do educaiiclo e 01-izii-
gur,sas t: ango!anas sico d(: ~n:ii:)r ntilidadc l~rd:~gilgic:i.
tar6 a, sila acciio dc ~lltlnciraa. ser a disectora qut.: csclal.ece
l l c ~ e n l ,porcrn, scr npropriados, ;~trntintes c de gr;i:ldc
i!rro~.clue corr-igc dcsvios tlt: obscrvac5o e tle inteligPncia e siniplicidndc cle acciio.
c!ne guix a cnriosicladc ~ l a t u r a ldas crian~:.~.;.
6 ."-Cz~if2vn :7d&isrl:-.\ cdtica(:;i~ estctica toma por
4:i(--f1titl1;.n ~~~~,iz:al:-:Icultura rnl-.ntal fc111 POT hasc ;i ponto d e particla a habiiic!adc natur;~lc a s tcndi.ncia~e Iiilii-
cus~c>sidndc das criancas, as su:~sactivici~~ilcs c'spnntlincas, tos d : ~ criancr~c rraliza-sc, principalnicnte, por i n t c r i ~ ~ k l i o
a sua ~ l l i t ~ l ~ . roc; : ~ :sen.;
~, instiiitni. Irttr:rv.;scs c ncccssi- :lo dcsci-.ho, tl:~cscrit:i, dos trab:ilhos m;inuai.s, d : i~ioc\clit-
~
cl:L[lcs. c8o, do canto 1- d:i p,ilns~risticaritnlicu.
A profcssol.:~ C U ~ ~ I ~oIrCi c ~ ~ t ne rdiscililin:~~- as tcnrl6nci:ls 0 s iins a atingir siio: a l i n ~ p c ~
110s
a tr;~lxilllosescol:~rc..~,tl(I
c (15 clesejos das ct-inncas c sugcrir-ihcs tr-; objectos st')brc \rrstll5rio e do corpo, o arrarljo e arrcxcaclac;5o metbtlira cios
o-: quais prctond;~tazrr n lic:io, tlcx.!:ntlo 1~rr:dsp5-las 1x11-a a bringuc~dosc clo nlatcriul dic1;ictico: a rorrccriio dns atitudos
: t p i . c ~ l d i ~ a ~dos e i n uolnes c ~rtilidndc(10s mljrcis c ut~:~isilios c do?;gestos ; a anularrio da asperoza (la voz, a entuaczo 111ol-
c:~seiros,tin vu;tl\:irin, clos alirnulltoi, !lo5 objectos dc uso dada no scntido das fl-ascs; n correcc.;?.~ d : linguagcm
~ c a djc;,o
colllul~?.do.; ]>rsr)!i c tl;t.; illt.dic!as, !):?la ;I ,~iclui:;ic'dc)tlc llo!:3cs espressil-n cle p e r l ~ i c n poe>;ias;
:~~ o conhccimento. cnfim rill
rl~:gc.ogr:~f'i:t cicscl.i\i\-a (pelti o b ~ e i ~ , a c :do5 ~ u ! u g s ~ c scul!ilc-- ninis con~plctapcrfeicYio.
citlos d:i c,sinrlc:a), clc ~ I . ; L I I ~ ( ; ' Z : L c sxai i ~ r porsbcs,o da ic1;111a 7,:"E~lzsijcr~Ha !cifuin c dn rsrtti!(~:- N a iniciaclio do ensino
(1;~scoisa,. p;ti-a o corll~i~cimcnto d ; i ~partcs pl-ii~cil~ais (lo d;! escl-ita c da, leitura empregar-se flri o sist~tii~n legogr.;i-
i.orpo linmnno. tlos ani~naisinais cor~l!t.cidos (: clos vcg:.tais fico, tendo ( s t ~considcrayio
i :
c mincrai.: c i u ~tsist:tin n;~.~.egiiio.p111.a a tic I I O C ~ ~ . e1~111cn- :
txrt:r; ex !)rbticris du j;lrdil~aqci~i t: l l o r ~ i c u i t n ~ -j3;ti':t
a : a. corn- it)?lie o desrnho i. a b:-~sc:tI;t escrita ;
i~rc.e~:scio12 ii:-:~riio. ~ ~ r l f i d~ ~ n ,t i ) d # ~;s i ~IIO('(:ICY e l r i n ~tnrcrs
l hl Quc as palavras 'I :il>reserltar 3s crinnc:\s, comu objr-cto
c c v i r l e n t ~cirlcx ~ ~ ';c ~ o n j ~ ~ g np:lro n z ~ i mgr;lchlai intc.gr;~l dc ensino, dcvelli pertcnccr tanto quanto poiisivcl ao s~11
I T Icia-:
~ ~ ~ . . ; c I I ~ ~ o ! T , ~t12 ~ : ~ I f;t"~~!(l:~de~~l:c!lf:ii.; do t,dirrni~do. t:ocnbnl:'irio c t?m de scr dc t1ificuld:tdc gradual: n n pro-
A%escol:~illfanti1 c1cx.e constituir um ::mhicntc. de vidn nuncia, no nl.?nlero rlc s i i a h a ~c ietras d ~cad:)
, silab:~e r1:i
i l l l t ' proporciona k crinn(;a tijdas ;I.; ocnsidcs e e s t i m u l ~ ~ s facilidadc tlo sen dcsenllo;
p;~r;lo scu liarlnbnico d~~senvolvimcnto. (:orrel:~tivamc~~tc c) <jue o nlec;~lli;mod s :~prendiz:lgemd3 lcitura c da cscrih
Cstr prt:ceito pedii~6gico~!rxvrct:i:~itl\r,ri - ;t. i j i ~ i l ; ~ : correspond;i a v:irio:? :iiolnentos psicol6gicos : - o da p{:r-
cc~c.iiotlos sons, u i l ; ~pcrccp~;iodos sirl:tis ~*isu:-~ic, ;c (!:IS
~ t )0 s cxercici~\\, 1 , y,iJ > v O C L I \ I , I I ~ ~ ~ t;s(:c
. ; - 11,1?-t 5 cl<:vr~ln c:st:ir repr~sct~?tac'F)es~notrizes,n dn fus9o dos ditrcrsos c!cnxwtos
t:m 1-elai;:ic>iine~liu'i:i~ Y I I I I;! vi(1;i rl;~ i.t~;li~c:x 11;) cscola c: na auditi\ros, xrisunis e motores:
f;~inilia; tli Cjne (J clisi~lcl d:t leitura e da ~ s c ~ i t1~01.: ~ .devc:i- sr!-
h ) 0 s t.ucrcic.io~. j(igo< v ocr~p:~{:Gc's ~lc~i'ttnl tt,r urn iniuito ntr;*cntc c pcrsitasit~o,tell1 de l'azcr-sc. sob a fornla dc: j(i$os c-
~ - ~ l l l r a t i vpondo
o, de partc. os tlcl mer,i ;~clr~isir%.i!> c!c: conllc.ci- cum nnxilio el(. cr~ntosoil dc yequen:is histtirins apropriadns.
nlcntlo.;; sc,gun(lo os prorcxisos L):.~-rol;\qI. ?/lo~~!cssci~,!';
 c) Que no aprcndizado da Ieit~ir:~devcnl combater-se os
dois vicios gravissjmos dn. antiga ineto~1ologi~:--o psita-
cisnlo ou papngueio maquinal dc palavrns e o verbaljsrno
cxcesso dc vazia ret6rica.
-4rt. 24 0--0ensino infantil scrk ~ l l i n j ~ t r a d
gratlualmente,
o secy5o iilfantil, ser;io (Ic.tcrminndos pelo critcrio pedagbgico
tanto quanto possivel individnalizado, e de harmonia corn a
idnde, a precocidade ou atraxo intelectual, o temperamentc
r o desenvolvin~entofisico da cl-ianca.
Art. z5 . O - 0 cnsino infantil coinprccndc tr?s classes accen-
dentes :
~."Fasn criancas de ql~ntsoa cinco anos ;
2"-Para criancas de cinco s seis anos ;
3."-Para crianc;as dc seis a sete anos ;
nfio podelldo recebcr este ensino cria~icascorn menos de
cluatro ou mnis de setc anos.
unico. --% distribuic3o dos alunos pelas tr6s classcs, con-
forme as idades, poderg srr altcrada em virtudc do scu atrazo
9u precocidade lisica e iatclectual.
t<rt zti.0-As crianras nrio podcr2o cstar na escola aICm dn.
llora clo sell cncerranlento nem cntrar antes da sna nhcrtura,
podendo, contudo, entrar ou sair :L qu3lqilt:r 11oi-a do dia
lectivo.
5 ilni!:o.-.-Is csiancas devvr3o cntrar r sair cla escola e m -
prc acompatlhndxs; t: no cnsu <lo5pais, tutores ou responsk-
vejs pela sua educacjo as manclarem desacon~panhadas,
cstes serdo advestirlos.
.Irt. 27.0-0s a1uno.i das esco!,ts idantis e das secqbes
inlnntis serZo suhii~eticlosa umu inspec!:go n~i.clicapara os
fins t: nos teirnos d o art5;o 42.0 e scus $3 2.". 3.0 t: 4.0.
$ 6nico.-:I in~peccaomr?dic.a a clue qcr rclen? Fste artigo,
rc:ixlixar-se hA dentro dos clez rlixs imttrliatos :I data da ma-
trimla tlas crinnc:as.
.'lrt. Z S . ~ - - - ~ Sql~intns-feirastt:s50 a aplical-5c1escolar ntri-
brlidn .is CSCO~:LS pi-imirias, dentro (las ~ ~ s ~ i b i l i d adcel ~ s
:1tl:il~tnv5o :l indole ~nesami:i-rt~: edncati\7a e rccrc:ativa (lo
ensino ii.linntiI
.Art. 2q.0-('arla clnsse ou 5~'1'(.;10 in:'311:jl 1150 podcrri trr,
cm regm, maii; tlc vinte rj cillco alunos ile frcq~Cnci:~
nli.dia difiri:~.0 indsi:~iodc freqhsrrcia ~>crn~itid;t b tlij trinta.
al~lnos.
Art. 30.O--Os I~orQrios-lirogr~-~llns dns escolas infantis 1:
das sccy6es infantis, scriio o~ganizadosde harmonia corn os
16.-~itimosintcri.sscs das criancas e as condic6cs de vida da
localidade.
9 ilnico.-0s tenipos lectivos di6rios r!e cada classe ou
dxs proIessorns respectivns e conlorme (:s ol>jectivos dOste
cnqino e nctividndo dc cada dia.
Art. 31.0--0s l~orririosda.: escolns inf:intis dever8o ser
sut~metidosao parecer clo nlGdico escolar, sendo-lhcs aplici-
vei R doutri~lados artigos 56.0 e 57.0 d(..=te Kcgulamento.
Xlt. ;I.~-O tempo t:scolar das escolns infantis e rlas
secq6t.s inlantis terA inicio na yrirncirn metride do dia e sLr&
distribuido confor~neos h-jbitos dn populac;,io e o clima.
. k t . 33.~'---0sdias e teni1)os lectil-os 340 os mesmos qut. os
cstnbclecidos pnrn ne cr-colasde u~:sino l%~.i;!ihsio ~ernl.
Do Ensilro Prirnario Geral
.Art. 31."--- 0 enc;ino prin1:irio geral. ministmdo nns esco-
las prim,irias, sol:, rcgime coeduc-ntivo. sendo esscncial-
mentc prAtico, intilitivo c utilitriuiu, rlusti~~n-st. n fornccer 2
crianca os eiemcntos ?undamentr~.isduma cultura gcral e a
pl-epard-In dc modo n cnnsti~uir-secw eienlentr, s5o c ufi-
cje~iteda colectiviclndc, ])or mvio duma pritica real das
virtudcs morais e sociais.
Art. 3,5."--O cnsino prin3irio pcrnl orientar-se I16 seguntlo
as condit;irus fisicas c nlor:-lli do ambiente, dr n ~ o d oa sstiifa-
mi- as esigencias dus dii.crs;ls regifics cl:t Col6nia: agricolas,
industriais e mnritim:ts.
..lrt. 36 0 - 0 ensino prim:isio gcral, pos dever ser intcgral
e :tcti\ro, 111nria1:lcnt:tr-s 11;i no interOsse e nn actividade prb-
pria dos ednc;lndos, cnjr!nndo h:lrm6nicamcntc n3o s6 d a
Fun. cultura intClt'ctu31con?o tnml:lbm d:i sna. cc!uca$io fisicx,
manual, scjcial e m:)r:tl.
Art. 37.0-0 ensino prinxirio geral, de hntmonia corn o
o regime coctlucntivo, dc~,c.constitnir um rtflcxo dn.s actjvi-
dn:lcs sc~ci:~is, e d~sp~)t~ria;,de~:~wvo!\-t!re itrit.ntar as tontli,n-
c l ~ pr~fissii)n;iis
i r l v cdur,mcln.
.Art. ,;);.0---.isc?icurai;c~;,visitas (. passi::os c:scol;lrcs, a par
(!:I sua naiurnl func;'ro rL>creL!ti:.:1, c!r.stinam-;c~ n colhcr c
coleccionar e5pi2cirnespara o cstudo da nztcrreza, a esclarclcer
e precisar as noq6es mirlistradas na escola e a estreitar os
l a p s de camaradagenl e estilna entre os seus alunos e de en]:-
fraternizxygo cntre alunos de escolas dif~rentes.
Art. 3qU-TGda a acq5.o educatitra das escolas prjm6rias
visa., conseqiiente e substancialmentc, a preparar a crianqa-
fisica, ~ n o r a l e intelectualmente-para a luta da v'da, a
dusenvolver-lhe e firmar-lhe as faculdades cle :~uto-educa-
$,So, a snscitar-lhe a estima e considerac;;io pelo trabalho c
a fazer da escola unl lneio e s t i m u l ~ l o rde t6das as inicia-
tivns de interksc rnoral e intelectual para a colectividnde.
Art. 40.0--0s progranas do ensino primririo, a1i.m durn
conjunto minilno e coInum de nnq6es fundamentais, atlaptar-
se h%o3s n~odalidadesda vida regional, orientando-se, sem-
pre que fhr possirel c iltil, nas ocupacr7es indigenas.
$ 6nico.-.4 parte regional (10s programas serd elabor:~da
segu~ldoinFormac;fii:s das Juntas Tjistritai.; do Ensino e do
Consclho dos Inspectores do Ensirlo Priin6rio.
Art. 4r.o.-0s trahalhos mamlaise osde rostura e l a v ~ r e ? , ~
realizar-se h8o iora dos tempos lectivos prbpriamente cfitos,
pertencendo a sua regi.r!cia aos professorcs e 5s ~roiessor-as
duma mrsma escola, sob o regime de rotaq8o.
F 1.0-l'ara esta 1>r5tica,as criarlgas ser;to distribuidas ern
grupos, de harrnonia com a idade, a hahilidadc c inteligi,n-
cia de cada uma e nlcio segundo as classes a que pertenc;am.
fi 2.0--0s tempos lectivos rlestinados a estes trabalhos
serso de quarenta i. cinco a noventa mii~lrtns.
Art. qz.0-A educayiio fisica ser5 rninistrada, ol~ser~~zidos
os respectivos programas segundo as indicaqiies da ins-
pecqtio rneilica.
1.0-A inspecy5.o mcdica dos alunos sera feit:l rltirantt. o
periodo destinado 5 matricula..
$ 2.0-Xa relaqso clos alunos sllbmetidos :d. il~specqSo,
indicarA o inGdico os esercicios que catln urn &lev poclc 011
n.20 fazer, aI6m doutras prescriqves quc julgar necessArias I!
s a ~ d ee desenvolvimento iisico.
$ 3.0-SerBo dispensaclos dcsta disciplin:~os alunos cuic!
estado mbrbido formnlrriente a contra-indiq~lc.
$ 4.u-h inspecc;Zo m6dic:~ a que se relel-c &sty :~rtigo.
assim como toclos os scrvil:os medicos cscolares, C feita pelos
medicos escolares.
Art. ~j.o--4s quints.;-feiras siio destinadas 5 realiza~do
de excursOes ,visit:ts e passcios escolares, ao canto coral e a
erercicios girnnkst~cosem conjunto; e a quaisquer outras
actividades eriucutiv:ls, tais como: jardinagem, liorticul-
tura e tmbalhos ~nanuaisde maior vulto que o usual, onde
se veriliqlie a apti(l5o pro~issional,dentro dn maior IibercIadc
do educando.
S 1.0--0s traballzos escolares preconizndos nostc artigo
pncler~nser rtalizados por t0das as crianqas duma ou mais
escolas qunndo a indole e a finalidacle dessas actividatles 0
poss:~n~ penilitir.
$ ~ . ~ - - l crianyas
s sercio Sempre acompanhatlas pclos seus
proiessores.
3.0--.1~ \-isitas e pasqcios escolares podcrr20, excepcio-
nalmente t: c~unnclocircunstkncias determil~antescIo cnsino
o impoilh;~": realizar-se em qualyuer outr-o dia iectivo ou
escolar.
g 4 . O 0 s Cousc~IhosEs:olnres eIal.)orarrlo 9 plano das
es8.:urs6es, visitas ou passeios dc lllodo a ficar livre uma
qninta-fcira en] cada mEs.
l l ~ i i ~ das tlizciplinas das dife-
. k t . .td.o-Os t r ~ ~ h i . ~esco!;~r.es
rcntes classe, rea!iznr-sc. hZo simi~!t:inc:amente, o maior
nl.?inero dehorns de prefer?ncia na prinleira metarle do dia.
Art. 45.''--,4 rreg'C-ncia d;ts classes da escc~la primriria. 6
feit:~soil 0 rcgi~iledr; rotay3o.
$ 10-:\. ~ professarc.; far-sc kri de tnodo ~ L I C2 I.:
i ~ t : t i ' idc
e n 3." c!asse.;, ma,s rlctermi~iact~ruente a 't .a, sc;janientregues
-
: L ~ ) T O ~ L :3\30ra5.
$ z.0--;\ :<.:1, clas.;;~
r)i),]e XI. regicla por ~,>rof~:s~or ou gro-
irssorn; 02; p r o f c s s ~ r ~st:^
s : pwicnl s6r a n t o r i ~ a d rai illiriistrar
o el-lrino ;.: se po.:rni~plnespeciais ;1ptir!5es ~);tfiL
C l i t ~ magictCrio.
.
 S 2.0-Estas escolas funcionarso corn inteira indrpcr~-
rl$ncia uma da outra, fnzendo-se a 1-ot:~crioe distribuiyho de
classes yelos respzctivos pmfessures conforme o determi-
nxdo nos dois artigos ;mteriort.s.
3 3.0--Ern carla ulna tlestaz escolas far-sc 116 sbrnente a
~natriculadas cIasscs e turmas que na mesrn:i f~~ncionem.
Art. 47.0---4 nenhurn professor sei-ri atribuido scri~icoem
mais i!e tres classes ou turmas, a rig0 .;er em cscolns de urn s6
lugar. Em principio, cada protzssor terri a reg?tlcir: de mna,
sb classe ou turma.
3 hnico.--0s yrofzssores distrihuir-?~ entre si as classes de
forms que cada um fique corn o menor ni~merode classe!: e
com urn nilmero apr6simadamcrlte igual cle a?ur;os.
Art. 48.0-0 servii;o doce~llcdos pr oiessores, poder5, em
Consell!o Esco!ar, e scgundo as al>tiiltie.jtl sahcr de cada u n ~ ,
ser distrib~zidopor rlisciplirins, em vex de :l:lsses ou tmmns.
S 1.0-0s trabal!tos ci;co!ares duma rncsmn classc serzo
scinpre t~arm6nicose re;~linados segunrlo o piano prCvi,,-
mente elaboraclo 11eios resycctivoj professores.
$ 2.0-X distribuir;Fto de disciplinss serA fc-ita rlc modo
q i l e cada professor fique corn cinco tempos l r c t i v ~ scliArics
f x.O--O regime ?c disciplin:ts $6 6 permitido na regcncia
day 3." e 4.5 C ~ ~ S S C S .
Art. 4q.0-As passagcns ilc rlnssc; c l r ~ cscola primhia,
sc2o feitas no firn do n:io kcti\-o pe!o respcctivo yroiessor -
tendo por base a hahi1itaq:io dos alunos n a s inatbrias do
progama-e, sa1i.o o dispostc> no n.O 19.'' do a r t i ~ a267.0
sob sua responsabi1ida.de.
$ linico.-N50 podem transitar dt. clnssc os alunos que
tenham faltado, pelo menos, i quartz1 pnrte dos dias lcctivos
Art. 50.0-Xas diferentes classr-> csistirri urn caderno
especial em quc cada dia u n ~dos alunos regist e os csercicios
escolares
Art. 51.0-Embora nzo s3an1 permitidos os traballlos
domiciliririos dos alunos fcitos por indicnqzo dos profe~-
sores, a estes cunlpre acolller e corrigil- os trabalhos que
forem de completa iniciativa dos ~diicandos
--kt. 52.0-0s professores de*,?en~ t o ~ n a ras providenciils
necesskias tendentes aos seus alunos se zipreselltarern n a
escola corn a maior compostura e asseio.
Art. 53.0--0s tempos lectivos seriio de vinte e cinco,
trinta e cinco e quarenta 'e cinco minutos, respectivamentc
para a 1." e 2.8, para a 3." e para a 4 classes.
$ 1,"--.0s tempos lectivos tei-50 inicio irnesrna horil, em
tbdas as classes que funcionem sirnu ithneamento.
§ 2.0-Entre os segundo e terceiro tempos, quando foreni
distribuidos qllatro ternpos de manh2 e u n de ~ tarde, haver2
urn intervalo de trinta minutos, destinaclo a recreio, o entre
os restantes rempo5, um intervalo de quinze minutos.
3.0-Na I .&, 3 a e 3.a classes serk o tempo que falta p3KL
preencher qirarentrt e. cinco minutos, ocupado em trabalhos
da esclusiva iniciativ:~dos alunos, Inas sob a clirec$io do
professor.
$ 4.0--Durante o dia escolar, as criancas estar&osempre,
quer nas aulas quer nos recraios, sob a direcc;%oe vigil3ncia
dos respectivos profcssores.
Art. 54.0-Na organixayiio dos horirios devem harmoni-
zar-se os preceitos pedag6gicos e higienicos corn a s necessi-
dades e condi56es do meio, os interesses legitimos dos alu-
nos e dos professores, as circ11nstrZncias dc f uncionamento
d a escola e seus c o m p a r t i ~ n ~ n teo scondiqdes 11igiPnica~.
Art. 55-O--0 nilmeso de tvmpos lectivos sem:tnais scrL,
normalmcnte, o seyuinte:
Leitura e grsrn.jtica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Escrita e composiqZo,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sci6ncias fisico-naiurais e agl.icultura. . . . . . . . .
Geometria, desenho c trabalhcrs ~ r ~ a n u a i.s. . . . .
Hist6ria-piitria, nornoadaments de Angola, c edu-
caqSo cciyic,a.. ............................
Corog~afrade .%ngola c do restantc territbrio
portu~uSs... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aritm6tica e si,toma m61rico . . . . . . . . . . . . . . . .
Total. . .
 5 1.0---;2srioqbcs de econonlia dom2stica. swZo ministr:idas
na-; aulas (12 costz1ra e as de ecqnomia rural conjunta1llel1te
con1 a :~gricl~lt~~r;t.
$ 3 0-0s trabalhos priticos estraordin~rios,a cultur;,
Cisica, i~iclnindort higicne, e o canto corai serfio n?i!listrados
d i i r i ~ ~ ~ i > e nFeln
t e p~.ejuito:los t~iripostIcstin,zdns clisci-
p1ina.s indicadas no cluadro.
3 3.0--0s prolessores aprovcitai-3111s lir6rs de lcitura e
, i ~ 11.
ci,l~. a i ~ i mnnuais
05 e as escur.s6cs, pac?!ios e visitns de ZST udo
para forilecerem lic,des cle coisns, objectos r!c ensino rites,
quz clevc~nscr apresentarlos conforme o desc~~r~u!\~ixnento
incntai rla clarse c o intcri-ssc qlle dc.spcl-tar nos aini?ns.
ij 4.0-.\s noc6i.s de 1nor:il e dc crlduca~5ocivim. srT;io for-
nccidas h tlasse a prop6sito dc qualqtler licrlo, d o actos ~ (10:s
alunos e de factos acoiitecidos d ~ n t r o ~ i'or:~ t d : ~CS(:CI~R.
Art. 50.0--0 Conselho I:scolarf ilc.pi7is cle tcr aprox-aclu-
dentro do pr~ceituadono artigo 13.0 (lo di~)lol~za legislative
do Alto Conlissariado, n.0 j18.C' e ileste Ke.<nlnniento---os
!loririos flas classes e tm-ln:~s,s~~hznctC-ios 115 a n pareccr do
11lBrlico escolar.
r.O-.-Eln C ~ S O~ l (liv~'~.g'tji~ci:~,
i st'rAo 05 hoi-/lrim suklillc-
tirlos it apreci:~ciiott rcsolut;5o ell1 ilriinitivo i!;l 1)irccqiio clos
S::r.ilii;os rlt: I1irtru~2oI'fil.>lica, por intcrnl+:!io ilo Conselilo
do; 1izspecti)res tlo I:nsinc) IJri~nArlo,que ~)rrst;ir; :I sua
!rilormac3o, n q-xi! 5vr5 obscrxvad:i jillltamzntt: coln :I i l : ~
Direcc;.:io<lo; Se~-viros rlc S:tilci.i. c J-Liglenc.
?,()-:I llirt;~:~;$i~j
do< Seri.i(-os (it, IIIS~SIIC;.~O h?bli~a,
s ~ g ~ ~ nparecer tlo tl;ls c~~titla:lcsa iluern se rci'cri: o partiqrato
an terjor, k~oricrriem qualqucr a1tui.a , alteras oq hor5.-3s.
r l ~ ~ ! l eclue I?&> ejtej:lm orgallizatlos ~oni'er~icnten:cntv,
~ : o n i ~ n n LLS c nos1n;ts ;,edagbgicas e higitinicas e ctaTras
i:icIicac;;~e.;[~rescritasnestu I<el;u?nrn~:xitc~.
5 3.3-.4 Direci:8o ilus Servi~ostle 1nstr~:r:joP~ihlic:~ d~ve-
~ - : i r r ser.?n:~i;ldascripi;ls 4os!:orArios, :t~ltrt.:e depois de subine-
ti:los nc! parcccr do mCdico t:sccll;lr-.
.4rt 57.0--05 hor,irios das cl;lsse; scrrio :~fis:~(.los crll 1ug;rr
\ri.;ivcl. na escol;~,dt:\-cnrlo ser respcilado,<2clos respcctivos
~I"'~c"so~~.
. k t . 5F.O ,-P:~ra a mc!lior renlixai.20 clos cohjcrti;.os ~ I . I
t.n.;ino, cunlpre aos pro fcssores irl tegr:rrei~~-s!;
comj,!etamc~ntc
112 doiiti-ina.c.stabelerid:i nos a r t i p s anteriores t: ,x-ietlt:~ra
s1.1;~acqiio, dcatro e fora da escola, de forinn a conseguirem (I
maior rendimento educati\.o e :t forn~ayitodo seu prestigiu
moral t. pl.ofissiona1.
Art. .j?."---.%acc;ic, social e t,sco!:lr clos p!.ofissionais da
educn~go,ter:? de desenvolver-st., para isso, dentro dns
segirintes normas:
(6) Conrlnzindo-sc na 7-idn pnrticular e nn socicdade, dl.
maticira a mcrecere~nrespeitcn e consideraq.50, :L prestiqiar a
rnissao educadorn c (L co~lstituirenla m ese~nplomoral a
segulr;
61 Cuidando do sell averfeicnamento intelectua! e profis-
sio~ialacompanliaildo ospr-ogresses da pedagogin e aplicanilo
-0s mn.is mod(:rnos c cficiejltes n16todos t.. processes qurj a.
sci,:ncia da cducay.50 aconselhar;
I ) Criando no cspiriti, do.; aloiios o sentimento rln ~espoll-
sst)i!i?a~lt; indi \-idn;lt c incutindo-!lxs l~ril>itos J c coitezia 1,
de trahaiho, trxtandn a todos igunlrncntc, man.teudo C O I ~
eles iifectnosa f;~rizili;rridadc----rnerect.ndo-itsrespeitosa
estirna--e cducnnclo-oi no re~peitopelns outrr~?e por si
mesmos:
i!\ T~escrivo!ventic~o amor prciprio dc scus discipulos, aprc-
fei(;oando-lhes o car:ictcr, kc-lucando-lhc?:I vontadc e s t ] $ -
citando-ll~esa confianp em si mesrnos;
c ) Cuidando con1 interesse da vidn fisica 111ora1 c inte-
lectual dos alunos e delendcndo-lhes os imperiosos direitos
-de~xo5rcss0,sa~idec hem ?star, qlle ihespertence~nna sock-
rl \: rlc :,
-
f ) Estabelecenrlo n coopprxyfio util c necessaria, das fan1.-
lins dos alunos, na obra edilcatl:-a das escolas, obtendo delns
in!ormes quc ~ n e l l ~ oosr habilitenl a conl-iecer a vidn psi-
quica, os hdl~itc~s e as condi~ijesorg:inicas dos seus eds-
cnndos;
S ) !:sercendo uma. acyio educativa, tnet5rlicn e segura no
sein das ia~nilla.; do3 nlunos e cm todo o a,g~-u])arncn!r~
poi!l.~!ac'onal:
11) i;orrigindo con? pacii:l:cia e tacto, os erro? dt. edilcac3.o
iamilia: e as ve!has t condcn;iveis !,rritic;is de 1iigie1z.oe I I ~ . P ( { ~ -
cilzcr dorn6sticas:
i) Colaborn~:do em t6das as ohras de dcsenvolvimcnto
material e fnncinnnl c!a rscola, cuic1:uldo do seu embelezn-
mimto tt &indo n totlos os organiqmos esira. intt?t.e ci~c:tlri-
escolares rle ensinv e assist611cia. n sc11melbol esfbrro, intcli-
gi.nci;~c dc.dicaqbo;
 j j Constituindo urn element^ aciivo t1c edncaqZo tcon6-
nnca, moral P social &a localidade ;
Ij F1re.;tigiando-qee fawndo da t.scol:~urn instrumenlo de
direc~iir,e cnsino, e dt: rea1i~ac;desprogressiva; e iltels 5
colectividade, tornando-a assin1 respe:tar!a pela popnlaqCio.
..kt. 60.0-A formayiXo moral dos educandos cleve cnnse-
guir-se orientarldo as suas tendcncias naturais, encami-
nhando e despertando as suas actividades sens0ria.i~e nien-
tais, corrigindo as seus defeitos -mas n5o pela viol5ncia,
pel0 autoritarismo ou pela intin~ida~%o-nuncaesquecendo
ao nlesrno tempo, que o aluncl 6 objecto de uma 0bi.n con~pleia
;L conseguir e quc 115 unl ?ficstrca cor~siderar.
.4rt. 61.0---4 acqiio moralnlentc, eilucativa do professor
clc.ve, tanto qilanto possivc!, hasear-sc na prevenc,?~e evi-
tar o cometimento de faltas, para o que dcverri conhecer a s
condic;bes osg:inicas dos nlunos, as perturbncdes F: crises dos
seus orgsos iuncionais, a sua saitde, o CCII gsau cle sfectivi-
dade e de desenvolvin~entointclcctual, a vida, cultura e
1l;ibitos do sen rneio familiar e o ;imbicr,te social em que se
desenvolve.
1.0.-.4 correc~dodas ialtss pmlicadas pelos a:unos deve
ser fcita dentro dos preceitos c1Cste ctrtigo e os castigos,
quando necessirios, ser50 empregados paternalmente.
$ 2.0-Em c;isos 1112ercepcional gral-idade ou quando o
al~rnose nlostra. refractiirio i acc;:lo edncadora do professor
c sc tornc por isso tin1 elemento pernicioso B formay50 moral
da populaqiio escolar, poi1er:io aplicar-se os cnstigns dt: sus-
p e n g o de frequPncia ou de cspulGo por unl ano ou rlefini-
tii7amentc.
5 3.0----4i' penas dr suspcn~;:loser5o aplicadas pel<) Con-
s.ll!o Kscolar, mediante process^ organi~adopeIo professor
do aluno e cornunicarlns h 'amilia ou ao encarrcgado de edu-
cay80, a qrrcm cabe rccurso p:~rr~ :i Direcciio dos Serviqos de
Tnstruc5o Pi~!>lica.
$ 4.0-..4s e..cp~ls;)esacriio cleter11:inadns pel3 DircccLo dos
Scrvicos dc Instruq?io I'i~blica ouvido o Consclho dos Ins-
pectores do ISnsino T,rirnlirio, precedendo proctlsso organi-
ado pelo Cnnsvlho Escoiar, cabendo aos intrressados recurso
para o Govilsno d : Colbni:~.
~ lusarcs de professor das escolas primriri:~~,
Art. 62.0-A distrihuiyZn rle prEmios ou quaisquer outras
recompcnsas deve ser feita tenrlo em vista o cvitar, tanto
possivel, :i cmulac;:?~,que t$o perniciosn qc tonl:l h formaq8o
moral dos alunos, pelos confrontos quc envaideqanl uns,
deprimam o caracter ou amesquinlleill os outros e faqam
perder a confianca em si mesmos.
jirt, 62.0-0s objectos de ensino devclrn ser tratados pelo
professor em linguagem clara, correcta e atraente, dr har-
m o n k corn o dese~lvolvin~ento fisico e intelectiial do aluno,
de forma e poder despertar-lhe o inter5qse e a atenqgo,
inlprescindiveis 8. disciplirta mental e moral de maneira a
rcalizar-se a ~ n a i s s6!ida prrcepc;iia rlos conhecimentos
h umalloq.
Do Provimento da5 Escolas
Art 64."-0 provin~cntoefect~vo,intvrino G U contratad0
das escolas de ensino primArio infnntil e gera!, serii feito,
mediante concurso docu~nental,pel0 (;overno da Col6nia.
5 rinico.--0s serventes quc competii-en1 a cada escola,
ser5.0 nomeados pelo respcctivo Conse!l,o Escolar.
.Art. 65.0-0s anlincios de concurso para provimcntc~
efectivo das .escolas, seriio puhlicados no Rolcfilli Oficinl e
indicar;ln o lugar a prover t. se 6 de professor, proiessora. on
de vigilante, a categoria da escola e a localidade.
t; I."--:\ Direcqao clos Servi:;oi; dc Instruqiio Filblica
anunciarli anualmente os concursos das vagas esistentes
dentro dos prirneiros cjuinze dins do nl(*sdc Novembro.
.-
$ ~.0--Ouando se tratc cle precnc!~ilnento cle vac,aturas
esistentes p e l ~criac4o de C S C O I ~ou ~ de novos lugares dc
l)rofessor, os colicursos scrXo ailu~~ciados no nlimero do
Li'olclin~.Qficial :t qeguir $ y u c l ~que puhlic;~o diploma da
sua criaqiio.
$' 3.O--Os co!~cursosserge abertos por espnc;o dc noventii
di:~s,a contar d:i data do h'olc!in.r Oficiai em clue i6rt.m publi-
cados.
-4rt. 66.0--Se ao prilneiro concurso para provimento de
n#o aparecer
co~lcorrcnte,nbrir-se hA novo concurso, a que poderiio con-
correr profesqpres e professoras.
$ 6ilico.--Este scguncfo concurs0 serh anunciadcr dentro
(10s trinta dias iincdiato; ao cncerramento c!o primciro.
 .\rt. 67 .O--Xas escolas de mais de nni professor nAo c!cx-erd
ser p8sto a. concurso nenhum li~gar,scm q i ~ or Conselllo dos
Inspectores do Erisino FrimArio infornle q u e nessa escola
st. manti.m a frcqnsncia exigids parn a existencia de tal
lugar, nfio (levc11~Jotainl)6i~1n ~ s s ecaso ser pravido interina-
mente.
S rinico.--Estes lugares 11Go ser50 e x t i ~ ~ t oe' io scu provi-
mento realizar-se 115. logo yue sc verifiyue a. sua nec~:ssidade.
_%rr,hS.~---Senhun~avzga poder; ser pnsta. a concnrso
Jesde clue coristc t ~ havitio
r recurso contra a transi't:rencia
par concurs", do l,:.oi't~sqorou rla vigikt-nte que a c!n t c n t i : ~
dado ozigcrn.
Art, fi9.n--ijs J u n t ~ sDistritais do Eil~i110nnu nri;ir:io,
par espaqo ds trint:~dins e na priineira quinzena do mi,s de
Janciro rle cada ano, o concurso parn o pro\.irnento intex-itio
escola.; que eristirc:n na 5rca da sun adi~~ini,trac;%o.
rI~&?r.i
. .
$ 611ico---As in teriniilades poder5o concorrcr, inclistinta-
nlentz, os ir?dilriduos do seso masculine e do seso icilfi-
nine quc: pcjssuam as 1iecess9rias habi1itiicbe.i.
a ) 50 pro?,imcnto das uscolas infantis e das seccijcs irlI;ln-
tis ,125 escoIas prin~hrias,o diploxn ds: lia!iilittic;20 pdm o
erlslno infanril;
h ) Nr:, provimenro i!e 1ug:ires c!c vigilante; os curses:
1.3-Dc vigilante;
2 0-De perccptora;
7 .o--TJo$ lice~ls,II secq.iio;
4.0--1):is c~colasprimhrias sul)criori.s;
5.0--Dos liceas, I sec55o:
6.0-Uas escolas pi.im2rias.
c) s o ~ I - O V ~ I I ~ ~ I clas
- L ~ Oescolas primririas, o di1)loma de
habl1itac;:lo para o rna;isti.rio prirn$.rio.
$ 1.0---Ascanrliilat3s indicadas nos nurneros 3.0 a 6.0 da
nline;;r b) .sl;.veriio possuir :lini?a o diploma dt. aptidSir pL:la-
gcigica, t:xcepto nos concursos par; psovimcnto intcril-ro
$ 2.0--.4o provimcnto intci-inn nns escolas yl imririas
po23erZocol~correr(7s individuos habil~tadoscorn cs 7eguir1-
t c s cur-sos:
I.a-X?as escolas norinais prin1:irlas ou c-quivalenies;
3.3-1)05 Ilceu.;, complementar de !ctras ou iciencins:
.~-0-T)os lie-us, 11 secq5o;
4."--I?as e.ir.n!:!s 1~rim;irinssilpcriores;
.y.O-T)us liceus, I scccZo;
6 .c--Da; escolas especiais.
Art. 71.0---Xo provimento efcctivo dns escolas prim;-
rias os canS~datosrleverio aprcsentnr o s seus rccjucri-
mtntos instr:~ir!o.; corn os documentos 3 scgnir designndos:
nj Eiploil~uon ccrtidiio tle hahi1itac;Lo legs!;
!I) .:ltestaJo m6iljco qui' prove t e ~ robustez suiiciente para
cserctr o ma~,isterio,tcr sido rcvacillarlo ou aiacado de
variola d c n t ~ odos ~!tirnossetc anos, nbo possuir d o c n p
co~itagios;~ e nfio tvr dcEeito ou cleforml.cladc fisicn inco:npa-
rivcl co?~:o csercicio da profiss'do e d:! discij~iinaescolar;
c) Ccrtiflcadns dc registo criminn! passados na comnrca
{la s1ia r ~ : i t ~ ~ ; i : i d aPd, tqxantlo
~ ausentes d i ~3Ietni;)ole. uas
cornarcas onde tiverdm residido;
d ) Atestado de horn cnmportan~cnto1110ra.! e civi!, P;IS~
53.50 pe!o ar1min;str:idor ou cori~oaclminictrativo tlo con-
celho, circunscriqdo ou bairro oncle os requerentes tenhatn
residido nos dltimos scis meses;
e) Documento ou documentos que proven? a eiectisridadc
e a qualidade do seu serviqo no magistgrio;
f ) CertidSo de idade, provando que j5 completou dcz6ito
anos;
g) Documento comprovativo da sua situaqBo militar;
71.) Atestado que prove a sua franca adcs$io-por act tls e
lactos-As instituiqaes republicanas c o seu acatamento 5
constituiqiio c leis da Repilblica Portug~iesa;
i ) Dec1arac;io em cornr) nZo foj exonerado disciplinar-
mc~ntcou quc foi exonerado, a seu pcdido, de qualqi~ercargo
public0 hi mais de urn ano;
j ) Docunlentos comprovativos d e factns ou habilitaqso
litc3rririas e s~icntificasqlle constituam lnotivos de prefe-
r5ncia.

5 1.0 0 s candidatos aprovados em concurso de pro\-as
p6hlicas na Rlletrbpole, apresentariio. aI&mdo diploma ou
ccrtidso prescritos na alinea a), urn documento compro\?a-
tivo dos valores obtidos nesse concursn.
$ 3.0-0s documentos exigidos nas alineas b), c) e d ) s6
ser8o vglidos por seis meses, a contar da data em que tiire-
rem sido passados.
$ 3.O- 0 s candidatos B in'eriniclade, apresentarrio
s6mente o certificado do registo criminal d i ~comarca ondc
ten!~am residido nos ultimos seis mescs.
5 4.0-Para 0.; individuos que j A eserccrem algum cal-go
pGblico, oficial, serB o atestado a que se refere a alinea h l ,
substituido pox dcclxraq%o escrita, passada pelo supe $01
llierarquico sob cujas ordens estejam presta rid0 servi~o.
Se esta entidade nao possuir os elementos de informaq20
suficientes Fara fazer a declaraczo, devergo os inte~eesados
provar a sua adesiio 2s instituiqGes, pela forma prcceituada
na referida alinea
3 5.O-A apresentac;iio dos documentos a que se referem
as alineas h) e i j , C ohrigat6ria em todos os concursos.
4 6.0-As candidatas aos lugares de vjgilantes, que ainda
niio exercerem cssas fgnc$jes. niio p-1der3oser admitidas a
c.oncurso, desde quc tenham mais de trinta anos.
$ 7 O-Xzo s e r i igualmentc adnlitido aconcurso o pcssoa!
de ensino que tenha atingido i~ i m i t e de idade.
'11-t. 72.0-0s concorrentes clue tiverem os documentos
exigidos no artigo anterior, apensos a outros processos de
concurso, sera0 dispensados de os apresentar, desde que
indiquem no requerimento a concurso a que est5o juntos.
Art. 73.0-0 pes~oalde cnsino em s - r v i p efectivo n a
Colbnia, far$ acompanhar os seus requcrimentos, simplcs-
mcnte, do estracto dos mapas da qualidadc e efectividade
dt: serviqo, conforme o mod610 oficial (mods10 E).
Art. 74.0-3s candidatos que j:i exerceram o inagisterio
em Angola e quc desejem voltar ao serviqo, dei-er5o juntar
todos os docnmeiltos da validacle temporiria, nimleros
do Bo1et.i~~ Ojicial que publicam os diplomas do seu afasta-
mento e d;i. autorizaqiio de regress0 ao serviyo, e cbpia dos
mapas modelo E.
Art. 7j.o-Uprofessor que viciar o rnrLpa do serviqo a quc
se referem os artigos 73.0 e 74.0, seri imediatan~entes~is-
penso c proccssado discip!inarmente.
Art. 76.0-0 yessoal de ensino prirrlririo em efectivo
sersiiqo, em Angola, s6 poderj concorrcr passado urn ano
lectivo, pelo menos,. da sua ultinla non~ea@o.
Art. 77.O-0s documentos que niio possuirem s&Io!)ranco,
deveriio syr reconhecidos por notario e o sinal p6blico deste
reconhecido na comarcn onde Psses documentos tivtrem de
produzir efeito.
Art. 73.0-0s colicorrerites devcr20 indicar no r ~ q u e r i -
mento, a sua filiaqzo. nhturalidade e resid61lcia hal:itual; os
valorrs e data do dipIoma e a escola q u e 1110 conferin; a
qualidade do scu provimento, tempo c qualidsde de scrviqo
e escolas onde o pscstou; o lugar d a escola em que dcseja scr
provl'do e a data da pub1ic:lcS.o do rcspc.ctivo anilnrio; e
amda qualquer circ~in~t5ncia que sej; rncltiro ili. preferSt~cirt
para a sun nornea~fio.
3 linicc-I.--@ co!tcorrentes as iriterinitlades indicarRo no
requcnmento a ortlem de preferencia das circonscric,.desd t ~ m
mesnlo distrito em clue clesejanl ser colocado?.
Art. 79.q-No provimento das cscolas atent-ler-st, 11;i :i
qrrzlificaqiio do diploma dir hak~ilitay%olegal, acrescida du
tantas linidades quantas notas clc born que o candidato
tiver obtido rlos prillleiros quinze anos de seri7ic;o como ins-
pector oil professor clectivo c icterino.
9 r.O--.-Faraos cclndidatos aprovatlos em concurso de pro-
vas p'ib!icas, Gstr adicionamento far-sc hd sabre os v;llores
n81e ohtido.
8 2.0-0 adicionannento &as liotas dc bonl far-se 116 i
media de valores do diploma do curso e do cliploma de apti-
ddo pedagbgicn, qrranrlo se tratar de cnn&datos co111-
preendidos no 5 1.0 do artigo 70.O.
Art. S0.O-0 atlicionamento a q u e se refere o artigo antc-
cedente far-se hL srgundo a esca!a de valores que no mo-
mento estiver cm vigor na ATetr6gole, em correspond3ncia
corn as t1ossifirac;c)cstransactas
Art. 81.0-Em igualdnde de va!orizaq;io, adquirida con-
forme o estatnido nos artigos 70 O e 80.0 e a ordem dcsignada
na alinea h ) do a r t i ~ o70 e do seu $ 2 . O , dar-sc hri prefc-
r&ncia:
I 0-90 candidato que ?I data do respcctivo concurso
estejn, provido interinamcnte nn respcctiva esccla e tenh:~
o serriqo classificado de bom;
 2.0-.&0 candidato que tiver tirado o cusso ou obtido o
ciiploma de aptidho ~1edag6gjc;~ n a ColOnia;
3.0-Ao concorrente que far natural d a localidadc;
4.0-Ao candidato que far natural de Angola;
j.O-,ko candidato qne tiver o seu servic,~, cotllo professor
particular na ColGnia, qualificado de born;
6.0-,4o candidato que provar maiores hahilltay6es litcri-
rias, scientifica,~011 profissionais;
7.0-Ao inspector que concorrer ao provilllento da escola,
desde quc nada conste contra o seu scrviqo:
8.0-,40 cbnjugc dc qualquer funcion;irio p6hlico ou clos
corpos adminisirativos que concorrtr ao provimento de
escola qiie n8o diste mnis de cinco q~iilhnietrosda localidade
onde 0 outre ~Gnjugeprcste serviqo efectivo ou interino;
9.0-40 candidnto que posmirmaior antiguidadenomagis-
term ou no funcioualislno pfiblico;
1o.O-*4o candidato A escoIa quc nr'io distar mais que cinco
quilbnletros da locnlidade onde residsm ~jarentesseur;-
ascendentes ou descendentes-at6 ao ~ e g u n d ograu;
II.O--\O candidat0 que possuir maior antiguidade dc
dip:oma;
TZ .O-Ao ca~~didatcj dc mais idade.
Art. Sz.0-Quando no mesmo concurso houver candjda~os
quc resiclam 113 MrtrhpnJc e candiclatos co111 esercii:in ou
resir;2pncia ,\ngo!;~, o te~ilpode s e i v i ~ od?dtcs, sb para
SCS& acrescido dr: 5:>a;,,
efeitos de valoriza~;5onessc..'soncl~rso,
1x30 d2\rellda, porem. :IS fracqnes ser tomadas cm cons!-
deracfir:.
Art. 8~~.0-.-0c&njugt.qut: crncorrer a cscoia clue 1120 ciistc
mais dc;cinco quil5mctros daq~lelrtem que estiver ou tenha
{le ser Drovido 0 outre c61;jnge, serii r ~ o n ~ e a dcorn
o prcl'c-
r-kncin &so!uia sfbre todos~osre5t,ta~?i~s concorrente3.
F iinico.-0 prcceituado neste astigo estendcr-sc hi A s
prolessoras casz~dascorn. inspectores.
.4rt. 84:O-0 Conselho dos I n ~ ~ c c t o r do
c s Ensino PrimA-
ria, orga.nlzari 9s processes de provinento efect!vo das esco-
las coin a proposta graduada do.: troncurrentes, rltkntrodc)s
quinzt: dias imediatos ao enccrramel~todo concurso.
$ =.Q--As propostas graduadas dos candidatos 2s interi-
nidnrles e respectivos processes, srrdo organizadas 110s
q11inl.e itias imediatos b reccpcSo da docu~nrntn~Bo cnviad:~
pelns Juntas Tlistritais do Ensino.
:]st. 8j.O-N~s sedcs das Juntas Distritais do Eniilio
st.l.r?o a f i ~ a . d,as
a ~listas graduadas dos candidatnl; 5s inte;-
nidadrs das c.sco!as (la sua Srea; e n a I)ir.ecq.50 dos Serviqos
de Tnstrtq5o !'ilblica a lista correspondunte :,. Co16-
nia e a referente 20 provimento efectivo de cada escola
(n1octi.10 F).
.Art. 86.0--4 non?eac;3o tfectiva de todo o pess3al d c
ensin0 primkrio, recairk sempre no carjdidr;to :lassificndo
en1 primttiro logar.
6nico.-0 provimento dos lugares masculines das esco-
1a.s primarias ser& feito corn professoras, quanciu, nas con-
diche.; expressas nil artigo 65.0, nSo ho~i\rerprofcssores.
Art. 87.0--4s norneaq6es interinas ser5o kitas, respei-
tando-sc a otdein de classificaq2o dos candidatos As interini-
dades a prover en1 cnda urn dos distritos.
3 ~ . ~ - - Q u a n d onZo yuder cumprir-se, por faltn de cancli-
ciatos mosailinos, o disposto no artigo 24.0 do diploma legis-
lativo do .+It0 Cornissariado, n.O grR.O, serB 11ome;idaa pso-
fessora que idata estiver em prirneiro lugar.
$ z..O-Na falta dt: concorrentcs para o provimento inte-
r h o das escolas infantis-ou socqdes inf:~ntir,scri a x7ilga
prernclliila po1a candidata As interinitlades dns escoias pri-
inirias qnr prove possuir prgtica daql~rieonsino on que
tvnha exercido o rnagist?rio nos Jarc!ins-Escolas de J oZo clc
Dens. 56 quando ndo lio~lvercandidatas nestas coodi~Jes,
poder:i ser nonleada ,z professorn tle ensino prim;irio gcral
qne possair, A data, G primeiro lugxr na !ista graduada.
Art. BS.O--Qua~~rluhouver necessillade de 1)rover interi-
namentrJ ulna escola para a qua! n50 haja candidato, a
Direcriio dos Serviqos de Instr~rr5.0Pdblica, mediante pedido
e jnformac;rio das Juntas Distritais do Ensino, nor-ncar6
aquele que estiver. em primciro lugar n2s listas gr:~duadas
dos outros distrito.;.
$ 1.O-Estas nomeayBes ser;io leitas scgundo o precei-
tuado no artigo anterior.
$z.O-Se houver dois ou inais candidatos corn igt131valo-
rizaqio e prefcri.ncia, a nomcaq5o r r c n i ~no
i cnltdiiiato qor
residir i n ~ i perto
s da cscoln a prover.
 \rt. 59."--4s nomr.lqbes interinas targo lugar yuando sf
verificar qne o impediment0 lrgd dos prof~ssure5efectivoi,
prcjudica o regular funcionan~e~ltoda escola e ainda quando,
nos termos di-ste Kegnlamento, as e s i g & ~ ~ c ido
a s enslno as
de terminarea.
$ imlc0.--0 provimento interino aurar5 todo o tempo d a
vacatura, n8o sendo neccss;irias novas no;neaqBes mesmo
aue as interinidades se prolonguem'at(. ao ano lectivo ime-
-4rt. 90.0-Xn Ialta de carididatos para o provirnento
efectivo dc bga:ares dc vigilante, o Govdrno da CoMnia con-
tratarii paxi o esercicio d h e s lugares qnem possuir o maior
mihero de requisites necessQrios para o sen born descm-
penho.
5 r.o--f)i contratos la\~rados.e n quadruplicado, soh pro-
posta. dss f u n t a s Distritai~do Ensino ou do$ lnspectorrs
do Ensino Prin&io. ~ ~ rfirmados. 5 ~ pel(>pra/,o & trCs anos
c con, 3. fazuldailr dc. pnderenl se; resclndidos se a cor~tra-
tad0 manifestas re<onhecidn incompeLEncia r~roiissionrtl,
r,edafibgica ou aoral, no exercicio das snas funqdes.
g
:.o.-l.ym dupl;ca,jo do col~tratolicar3 arquivado na
vigilante
J antaT)jstritnl i\o Eurino, out m scrd e n t r ~ g ~ l
rontratadJ. e ontro fic3r;l arquivado n a lIirec$Po dos Ser-
\-it. p.o.--:\s nomeaqies btcrinas srr5u comunicadzs
imedintn e teleqr&iicam-nte i s :ruto:idarIes administrati~rss
PJ-3 conhrci meolo do? intcrrssados, oS ~ I I X ~~~!ic.itar%O
S nislritais do Ensitlo.
aula reoui.;lq$a de transportt: para sc aprescntarem na.
0
escolx que lllcs pertence.
5 ilnicn.--Se o caniiidato nornearlo 1150 rr.spondrr ycla
mcsnla ~ i 3 , c:inco dias in~cdiatos,acettanrlo, passnrti
pnr,z o 6itimo logar dn lista gr.iduad;~d@sscdiitrito.
g3.O-f3r drspacl!os dr nornearso indicnrgo 0 5 yalores
do candidate, segnndo Estc K e ~ u l a m m t oe,
que possuireln . p,fer>nci:15
'f1.t. 94 "-:lbdos i s t~rtaos
legnis--portalias, cotltrat.tosoii
despachos-dr nomeaq50, transferencia, permuta, regrcsso
Scrviyo 011 comiss5o ile serviqo, comprccndidos n o
yrrscnte capitulo, n r r h , antes dr pub!icndos no Roletint Ofi-
d i a l , enviadoi para informar30 A Direc~Zo~ Q Serviros
S .de
Fazenda. a-iim-dc sercrn subnletidos ao YISTO do Tribmlnl
Administrative, Fiscal c dc Contas.
$ I.O-OF despachos produzirio US scus efeitos legais !ago
quc forem assinadas e sem necessidade de srrem antccipada-
mente submetidos ao T'ISTO,
5 ?.'-Oi contntos estiio sujcitos aos emolumentos devi-
dos pela publicaqilo de portarias ile nomeaggo, os quais
dev~riiodar entrada na D i r e c ~ j odos Scrviqos de I n s t r u ~ j o
FdbIica.
Art. 95.'--0r tcrmos di- que trato
pard cfcitns do Vrsro, acornpanhadas[rrtigo anterior serjor
da docurncntay&o
s b t c Pegiliamento dcteinlina para cads
i n f o r m a ~ ~ eijue
urn d2les.
Art. 96.0-A posse do ptssoai de ensino efectivo nomeado
ou contratado que residir tora da CoIbnia,, s e r j conienda
pela Direc~Bonos Serviqos dc I n s t r u ~ g oPliblica, dentro do
prazo de cent0 e vinte dias,. a contar dn data da publicatSo
da nomraqio ou contrato no Boleritii Oficial,
Art. ~j8.~-.% posse st.& semprr. praceclida dr eranlc
mPdico. mediante gui3 passada ao nitpossante pela TIircc-
$50 dos Scrviqos ds Instr~~yPo Pi~blicn oa peiai Juntas
8 ~ . ~ - - . Q u a n dooniCdico tiver dlir~idasicFrca d a capnci-
dadc fisica do candiclato. inforniard n a prdpria guia a
DirecqZo ou a Junta e enviarii confidcncialniente A Jllnta
M6dica-a qne o cnndirlato su fur5 dc submeter-urn rela-
t6rio aicinro cm que vii consignada a sua opinigo.
 S 1.0---.'Is 1"-ofcssoras da.; escolas infantis, na fa!ta dc
vacaturrt cm cscolas similares, serzo co!ocad;ts was escolas
1)rim.irias.
5 .;I.~--?svigilantrs, em iguais circunst5ncjas, serzo colo-
cadas corno ausiliares nas ercolas primirks, de preferencik
nas dc urn s6 lugar, n u s nnnca substituindo um professor-
$ 3.0---.i4scoinissc?esde scrviqo dumriio enqnanto se 17cri-
!'irar z faIra de casa kt e s ~ o l aem qne os comijsionados
ustaxyam provirlos.
.kt. 1og.O---.4s co!ocaqi,cs cnl comiss;io cie s c ~ r v i ~scrzo
o completa corn a do Conselho clos Inspectorcs do Ensino
iritac--prccedendo inlormay50 (lo Conselho do5 Inspectores
,-lo Erlsino PriinArio c s6b1.e proposta tla .Junta Distritai tio
!Cnsino a cnla krea pvrtencer o projessor ou a vigilante-
segundo :is conveni2ncias do ensino e ,113, liaxunda f'iiblira.
-2 rt . I 10.0--.As proposta3 clc- co!ocnq;io em corniss2o de
srrvico de\rer$o conter as scguintes intormac6cs:
n) :\Iotis.o cla v~rcaturaa preencher c condi~tjcserr, que
ocorrcil;
b) ?e os 11on1ea:los j:i zscrcern qunlqucl- onti-c? cargo em
co~~lissaode serviyo:
cj :is disl,osi~6esl e ~ a i cnl
s qul ss l>:~scix
~1 CO~OC;I.$~~L).
Art. ~ r z . O - - Z j l,c.;so:~! dt: msil?o el11 coiniss-o il:? servic,o
sri-6 coincaclo:
1.0-Xa n-lcsnla locniidal-le;
2.0-No me>tncs conce!ho ou ci~cuusc1-ic;5ocivii:
3.0-Xo nipsmo nu outro distritc),c o ~ naqnicsc->nciado in-
terrss:~clo.
.Art. 112.(1-..%coioc:~c.Y.o de ytsscla! il(: ensino rim corniss:io
de s e r v i ~ oe o s seus regl-essos a05 prilliiti\'o~lugnrcs rc;ilizar-
-,\c por simplcs ilespacho.
Art. I I ~ . o - - ~ ? permiril-la a perlnuta (lc lugares cntre c,
1wsso3-I (je ellsino cfectivo qlie rxcrca as lnesmas fun(;fics
~..-.colares,sen1 quel-tra dc: respeito, qu:lnr',o tiver apiicac;bo,
o prc:ceituado no artigo ~ 4do .dipioma ~ Icgisi,ltivo do Alto
(Iornissarlado, n .O 5rS.
5 I."&~s permlitas clever50 ser ~ i ~ l i c i t a d aaos Govfirno
:?a Col6nia num mesrno ret~ucrimento,ao qua1 os interes-
sndos juntar'io atestailos m6dicos nas col?di~fiorcspressas
na alinea tr) do a r t ~ g o71 0.
$ 2.' -0s pcrmiita~ltesdevel-go tcl-, j~elomerios, dois anos
lectivns dc hom c ?lectivo serviqo na hltima escola em que
tiverens sido pmvidos
$ 3.O--Ngo podergo pc-rmutar os seus lugares os agentes
do ensino que tivtlrern ati~igidoo limitt: de idnde.
Art. 11-1.~-~4 Junta Ilistrital do En5ino da Area a que
cada urn dos permutantes pertencer. informarri a Direc~go
dos S~rviqosde Instruqiio Fitblica das condiq6cs morais em
que as permutap; se realizam, informaqgo que, depois de
Primsrio, far5 parte do respectivo processo.
Art. 11g.0-.1 dosistCncia de periliuta s6 sera atendida
quando a maioria dos perniutantes a requerc~em,antes d a
publicaqgo da. portaria que a autorize.
iinico.-0.; permutantes que tiverem clesistido d a per-
muta 1150 poderdo requercr outra senso passados tr6s anos.
Art. 116.~--4s permntas poderdo ser autorizadas em quaI-
q ~ t altara
x do ano, mas s6 se efcctivarZo no com&c;odo ano
lectis-o imecliatn.
$ finico.-As posses serko conferidas pelas Juntas Distri-
tais do Ensino na ocasigo d a apresentaqgo dos carididatos ao
s~rtli~o.
Art. 117.O-0 concorrente que se julgue lesado com a
nomeaqiio feitn pel0 (;ovPrno d a Co16niat poderd interpor
rec.urso, dentro de quarenta e cinco dias, para o C,onsellio
Superior das Col6nias.
Art. 1.18.O-~4os interessados ou seus procuradores legiti-
mos serri, para efeitos de recurso, permitido esaminar os
respectivos processes e requerer certidiio d a prpposta gra-
duada de concorrentes ao organisnlo que a elaborou.
Art. 119.0-A primeira nornear20 efectiva do pessoal de
ensino ser6 de provimento provis6ri0, tornando-se difinitiva
depois de dois anos de born e efectivo serviqo.
1.0-0 pessoal de ensino que, obtida uma nota de bom
nos scus dois primeiros anos de serviqo, tiver o seu exercicio,
nos dois anos irnediatos, qualificado de deficient?, scrd exo-
nerado.
$ 2.0-Aquele quc nCio obtiver a qualifica~iiode born ser-
viyo no primeiro ano do seu provimento e que mostrar reco-
nhecida incornpet&nciano dcsempenho das suas funqces, serd
igualmente exonerado.

Art. 1zo.O (transit6ri0)---~4 doutrina do artigo antece-
dcnte e sells pardgrafos seri cstensis,:~aos professores prori-
s6rios existeiltes 5 data da publicaqrio d k t e Iieg~~lamento.
$ 1.O-0s proiessores intcrinos que, i data d&te IZegu-
lamento, estejam colocados ern esco!as n8o providas efecti-
vamente, sgo nomeados professores provis6rios ou defini-
tivos nos seus lugares, u ~ i l av6s quc satisfaqam &scondiqo:-s
legais na qualificaqiio de serviqo.
$ ~.o-Ka contagcni de tempo d6ste.s professores serti
incluido todu o seu scrvico interino, clesde a data cIn q u e
tomaram posse, corlfor~neo preceituado no artigo 5.0 do
diploma legislative n.O 61, de 17 cle Janeiro de 1925
Art. 1z1.0-0 pessoal dc cnsino. contl-atado, cujos tr&s
anos de servico forcin qualificados de born, serri provido
definiti~an~ente
no lugar que escrcc.
Do exercicio do Magisterio
Art. I~Z.O-EIII tGdas as escolas de ensino prlmjrio gerai e
infantil de doi5 ou mais lugares havei-riurn Conselho Escolar,
constituido por todos os professores efectivoq, sob a presi-
dGnclc do director ou de qucm as sux5 x-czes fizer.
Art. 123.0-a das atribu'i~8esdo Cunst.Iho Escolar, a l h
de outras prescritas neste Regulsmento:
a ) Estudar os mi.todos e processes dt. ensino e as possibi-
lidades da sua execu~riopara urn ~nelhore maior rendimento
escolar;
b) Deliberar s6bre a melhor mancira de rca.lizar o erisino
em conforli~idade corn os programas e as caracteristicas
regionais;
c) Tratar cla organizaqgo e administraciio d a hiblioteca e
museu escolar, das associaq6es escolares e de quaisquer
outros nieios dc assistsncia inteluctual, moral e material aos
alunos, que estejam ao seu alcnnce;
d) Escolher entre os livros aprovados, os que develn ser
adoptados na cscola;
e) 'Tomar conllccimcuto das necessidades d a escola c de
todos os assuntos que intcressern h educa~ao,ao ensino c 2
assistkncia dos alunos e a uma rnais interna actividade
i72tw, C ~ ' T C I { I I Ict past-escolar, e tolnar as pro~~id6ncias
,news-
sgrias;
J ) Dar voto consultive sGbre as quest6es qur, sendo da
compct&nciado director, a este ofereqanl duvidas, e auxi-
li8-lo nas funqBes de caricter pedagbgico;
g) Elaborar o reguhmento interno para o bonl funciona-
Illento e disciplina da escola;
.Art. 124.0-0 Conselho Escolar reunir-se h2, ordinaria-
mente, no principio e no fim do ano Iectivo e no fin1 dc cada
trimestre.
$1.0-As rehnifies cxtraordinarias tergo lugar a convite do
director, por sua iniciatira on por solicitar,iio de urn ou mais
professores.
$ 2.0-0 presidente do Conselho Escolar tcrii voto de
qualidadc nns votaqries em que houver empate.
$ 3.0-0 professor mai; nova em idade scrvira de secre-
tArio e lavrari no livro de actas as deliberaqdes tomadas.
Art. 12 j . 0 - 0 director de cacla unla das escolas de ensino
primhrio geral e infanti1 ser5 nomeado, entre os professores
respectivos, yor desyacho do Govsrno da Colbnia.
5 I .o-Quando vagar o lugar de director ou na sua ausencia
ou ~mpedimento,e nao haja indica~gosuperior em contrkio,
assumir;i aquelas funq6es o professor mais antigo na escola.
$ 2.0-0 director cessante que deixa o cargo por tempo
drternlil~adoou definitivsmente, far&entrega do arquivo da
escola e dos valores insrritos no inventLrio, mediante recibo,
ao professor que o fique substituindo.
$ 3.0-No caso da escola ser de unl s6 lugar ou de nZo
]laver, na ocasigo, outro professor na escola ou ~ ~ o u tescola
ra
dalocalidadc, a e,ntrega a que se refcre o parkgrafo anterior,
serk feita 2 autoridade adrninistrativalocal, mediante reciko,
quando a saida far definitiva.
Art. 126.0-4s directores das escolas corn mais de dois
lugares receberao a gratificac;iio rnensal de IOOSOO.
3 unico.-Esta gratificaqao fica isenta de qualq~lerdes-
conto.
Art. 12;7.0-SHo fnnqfies dos directores:
a) Dirigir e administrar a cscola a seu cargo;
b) Fromover o desenvolvimento material e funcional d a
escola;
 c) Coordcnilr e estinlular a a c ~ b oprofis.sioila1 dos yrofcs-
sores c mantcr entrc todos a niclllor harmonia c respeito
mhtuo;
d) Organizar e ter em dki a escrituraqlio &a escala e cln
classe que dirija;
e) Cornu~licar;iJunt:~Distsitnl do Ensino, que por sua ~.(:z
informari a Direcqiio dos Scrvi~osde Instrucko Phblica.
as irrcgularidades ocorridas e cuja soluc,Zo niio clsteja dentro
das suas stribuic;Gzs, resolvaldo aqucllrz n o . casos adminis-
trativos ;
f) hlanter r estimuli~ra coopera(,-fro dtis i:tmilias (lob alunos
corn a escola;
g) Cu~nprire fazer cutnprir t6das as leis, regulamentos e
ordens cmanndns das estay6es oficiais superiores.
7..
Art. 128.0-~uando nas escolas faltar qualqucr pr-ofcssor,
o director ou quem as suils v e t e s fizcr, providenciarri no
sentido de t6das as classes csecutarcm trabalhos escolarcs,
quer juiltando classes quer recorrcndo ao modo ~ n i s t o .
Art. 129.O-Xas escolas dc mais clc um lugar hasrerri, a
cargo do director, um livro de pviltu dos professorcs.
Art. 130.0-Pertence aos profcssorus fazer tbda a escri-
turaq80 da classc ou classes 3 seu cargo e org;~nizardiiiria-
mente o suni+rio das n~atkriasensinadas (mod210 G ) .
$ linico.--Estes si~inririossb sko obrigathrios para os pro-
fessorcs de escolas com Innis de dois lugares.
Art. 131.0-0s professores clevein abster-se de st: iiniscuir
n a politicn particljris local, n$o sb por nlotivo dos actos du
Ilostilidade quc lhes podenl advir, coma tamb@mpclo des-
prestigio profissional e pessoal que essa ingerencia llles pode
acarretar em prejuizo da obra eclucativa que lhes estA
entregue e lhes cumprc realizar.
Art. 132.0-0s professores tern dc se apresentar na escola
dez minuto? antes da hora regulalnentar, retirando-se
sbmerlte depois de concluiclos u s rcspectivvs trabalhos.
Art. 133.O-0s profcssores, durante as horas lectivas, n&o
poder5o ocupar-sc cni trabalhos estranllos h cducaqiio dc
seus alunos, abandonar a classe ou receber visitas de pessoas
alheias ao ensino.
Art. T~.+.O--G proibido aos profcssores venderem q~ialquer
especic dc materia1 escolar aos alunos.
5 i1nico.-A iieccsjicladc de aquisiqiio de objectos e uten-
silios escolares cm condi~Oesvantajosas para os alunos, iin-
pde a criq5o du cooperativas escolares cm t i d a s as escoIa3
primBrias c infantis.
Art. 13j.O-0s professores 1120 podcr5o auscntar-sc d ; ~
sede da sua escola, durante o tempo lectivo ou ern fGrias, sern
autorizaqao p r h i a d a Junta Mstrital do Ensino, solicitada
pelo interessado.
$ dnico.--Quando nlotivos de doen(;a obriguem o profcs-
sor .a sair d a scde da sun escola, justificar6 imediatamente :L
sua auskncia corn atcstado do scu niCdico assistente.
Art. 136.0-0s profcssores podc~-50, autorizados yt.1;~
Junta Distrital do Ensinu, re5idir fora da sede da sua escola
e em localidadc que n5o diste dela mais de 5 quilbmetros,
nos casos seguintes:
I Quaildo caszidob o outro c3njugc rcsid:~em localidadc
difcrente,
2.0 Gunndo n5o hala casn de hablta(;i;io na scclc d~ cbscola.
4 r t . 137.O-0s professores tern dircito a casa de llabita-
$60 ou, aa sua falt;~,a subsidio cle rcnda de casa, nos termos
legais.
Art. 13ii.cl-S20 inacumulivcis con1 o esercicio do magis-
t6rio as funqfies qtle sejanl inadequadas A funqiio educatir~a.
Art. 139.0-Se se nianifestar doenca contagiosa ern pesso:L
que resida com o professor, ficara &stelegalmenre ilnpedido
de erercer o seu cargo desde o reconhecimerito do carQcter
contagioso dessa doenqa, e s6 poder5o permanecer no edifi-
cio escolar prbpriamente dito quando f8r autorizado pelo
medico cscolar, se o isolamento do doentc ou outras quais-
quer medidas de profilasia estiverem rigorosamente assegu-
radas.
5 1 . O - 0 director da escola devera participsr o facto i t
Jmlta Distrital do Ensino que o colnunicarj i?i Dirccqiio dos
Serviqos de InstruqZo Phblica, bem corno a data e as con-
diqdes de regresso do professor ao servico, segundo a cornu-
nica~iiod&ste.
S 2.0-0 ngo cumprimento destas disposiq6es implica a
perda total dc vencimentos, subsidios e de tempo de serviqo
do professor, da prinieira h ~ l t i ~ nfaltn.
a
 Art. 140.0-0 ternpo de s e r v i ~ odos professores cuja escola
tiver sido encerrada em virtude de doenqa contagiosa ou
par outro motivo de f6rqa n~aior,legal e superiormente
reconhecido, seri contado, para todos os efeitos, conforlnc
Pste Kegnlamento.
3 1.0-Aos professores que n2o possam exercer o magis-
tPrio por falta de casa, ser-lhes h i igualrnente contado &sse
tempo para todos os efeitos Iegais.
$ 2.0-0s professores nas circunst%nciasdi.ste artigo e do
$ 1.0 niio sofrerZo desconto algilm nos seus vencimentos e
subsidios.
$3.0-0s professores abrangidos no presente artigo dcveriia
ser colocados em comiss%ode serviqo, segundo o preceituado
110s artigos I O ~ .I ~I O, . ~ , r I I . ~e Irz.O,desde que se prevejn.
szr longo o encerranlento da sua escola.
Art. 141.0-Para eleito de g6ao de licenqa, dc parturiente,
devcri a professors ou vigiIante fazer a necessaria partici-
paygo, quinze dias nntes d a data em que desejar entrar nn
referida.lic:np, por intermCdio do director d a Escola, .Junta
Distrital do Ensil~o,acompanhada cle atestado medico jus-
tificativo.
4 1.0-A durac,Ho legal drsta licenqa ser5 contadn como
serviqo efectivo.
§ 2.O-Estas licenqas niio serzo considerndn.; para efeitos
da co~lcessiiode licenqas por d o c n p ou outras.
5 3.0--4s prescric:des do artigo 1o1.O do diploma legisla-
tivo do Alto Comissariado, n.0 516, e deste artigo, dizeln
respeito &s professoras e vigilantes efectivas, interinas ou
contratadas, seIn desconto alguni nos vencimentos e subsi-
dios que lhes pertencerem.
Art. r-+z.O-Os vencimentos e subsidios dos professores
interinos siio os lnesmos dos professores efcctivos sein diutur-
nidade.
5 ;nice.-0s professores interinos 1150 diploinados para
o exercicio dol~agist4ri0, percebergo o vencimento atribuido
As vigilantes, conforme o quadso C anexo ao diploma legis-
Intivo do Alto Comissariado, I! O 518.
Art. 1 4 3 . ~ ~subsidio
0 de farnilia a conceder aos profes-
sores interinos n i o diploniados c 2s vigilantes nomeadas
ou contratadas ser5 calculado s6bre a categoria de profes-
sores primarios sell] diutunlidade.
Art. 111;."--0 scrviqo do pessoal de ensino serh qualifi-
cado de deficiente, born e muito born.
6nico.-A qualificaq50 de iiluito bonl corresponde a
dois valores, pard efcitos de concurso.
Art. I dj.o-Os professores interinos, e os efectivos
nonleados peIa primeira -r-ez,tercZo direito a t ransporte por
conta do Estado.
$ 6n;co.- 0 s professores trzinsferidos por concurso e os
quc ye!-mutarern os seus lugares, teriio direito a trans-
porte 1'0' conta do Estado sc tivcrem dois anos lectivos
de efectivo servico na mesma escola.
Art 146."-Para efcitos de qnalificaqgo e elcctividade
de serviqo, serZo contados como anos completos aqueles
em que os professorcs niio tenham mais que trinta f,,ltas
niio justificadas.
Art. 147.0-0 tempo de s e r v i ~ ointerino dos professores
serri contado, para efeitos de quaIific;l$iio, quer seja
ycguido quer interpolado nu tenha sido prestado em anos
difcrentes, at6 prefazer anos cornyle tos.
5 1.0-0s anos completos de serviqo interino, para efei-
tos de concurso, serzo dct oito meses.
2.0-0 s c r v i ~ ointerino inferior a trinta dias niio pode
ser qualificado.
Art. 148.0-As sanqdes disc.iplinares a aplicar aos profes-
sores e demais funcion4rios de ensino primario serge de con-
formidadc: corn o preceituado no Regulamento Disciplinar
dos FuncionBrios Pilblicos, de S de hlarqo de 1922, e res-
pectivas alteraqaes, e neste Regulamento.
$ I.O--~ jurisdiqiio disciplinar dos funcionirios indicados
neste artigo pertence ao GovBrno da C:ol6nia, 5. DirecqBo dos
S e r v i ~ o sde Instruqiio Phblica, aos Governos de Distrito c
aos Ins~ectoresdo Ensino Primirio.
2.0-0s inqudritos e sindicgncias serilo realizados por
funciongrios dependentes rla DirecqBo dos Serviqos d e lns-
truqgo P6blica, de igual ou superior categoria dos funcio-
nirios infractores, sempre que seja I ossivel.
Art. 14g.O-0 direito de recurso, nos termos legais, ser6
sempre asseguraclo a tddas as pastes interessadas.
 Art. 150.0--ils c1isposic;Ges d&!e capitulo .-ticgem os
professores efecti~~ose interinos, 03 prolessorcs ajudantes
e as vigilantes.
Da frequhcia, matricula e obrigatoriedade esc.o!ar
Art. ~ j r . ~ - - ? L matri-ull nas .s scol?s infantis e nas
secqbes infantis 6 gratuita, voluntrirja. I: permanentc.
$ r.o--rl ida?e minima de matricul~nas escolas e secqijes
infantis P respectivan~entecle quatro r seis anos completes.
$ 2.0-NQo i: permitida nestas cs.:olas ou secyijes a fre-
qhencia de crianyas corn mais dc sete anos.
3 0-As c r i a n ~ a scle reconhecido ntrazo intelc\:tual c a s
de temperainento tinlido podein frsqilcntii las at6 aos oito
anos.
5 4.0-Para a observkncia do disposto no p:ir;igi-afoante-
rior bastari a opiniiio do m6dico escolcr, de ?.(:Ordocorn a d~
director dn escola. e professor da classe, sui)intlo s6 em rclsos
dt. cIiverg$ncia, itstc assmlto, As instfincias superiores.
,Art. Ijl.o--4 mntricn!a nas escolas yrimir:ns 2 gratuita,
anual e obrigathria, para tadas as crianqas de ambos os
sexes Corn ;I idade de setc a c.atorze anos I. (fcctua-se 11;
segunda quinzena de Abril. . .
5 1.0-A matricula ior.1 d k t e prazo s6 pocler5 ser feita
corn autorizaqiio da J u n t a Distrita! do Ensino.
3 2 .o--Fora do prazo desigllado e sem psevia autorizac;50,
6 permitida a matricula Bs c r i a n ~ a sque, atingidu o lin~ite
de idade, tenllam saido da escda infantil ou que ten1 am
drisado de residir na localidade em c ~ j 'escola
a se encon-
travam matriculadas.
2 3.0-Aos alunos que estivere~unss condiqc?es do par::-
grafo anterior n%opoder5 scr rec11sad.a. a matricula por iaita.
lngar.
5 4.0 Tdrn prelerencia a matricu!a os alunos que tiverem
tido fseqG&ncia regular rto ano anterior.
*.
-Art. rj3.0-1'ara efeitos do 2.O do artigo anterior, t&m
os al~lnosde apresentar ilma declara@io que indique a classe
em que estavam matriculados c o sen compostamento, pas-
s:& yelo director da escolx que antes tl>nhamfreqbentado.
Art. 1 5 ~ . ~ - - 1tnatricuia nas escolas yrirnriria.; 6 !c;ita :?a
classe para a qua1 o nlatriculado se crlcorltre habilitado,
desde que possua a idade uiiinimn para n ireqhentar.
5 1.O-A idacIe minima d e quc fala &ste artigo 6 dc: setc,
oito, n o w e dez anos feitos ou a fnzer at6 30 de Junhn do
mesmo ano cscoiar. ~-e.-il~ecti~~amcnte para n I:-,. e. .., 3:.. e
4.n classes.
z.O-Xiio 6 permitiiia a matricula nn yri111t'ira cl;~sst.a
crianps corn msis dc dez anos.
$ 3.0--4 verif'icado CIC habilita~ocs6 ileiia pe!o dircctor c
poi- qualquer outro proles~orrl L t.scr,ln.
8 5.O-0 director drt escoia ser8 al~silialltjnos tmballios c c
matncula pelos restantes profcssores, conl'ornzc tiver side
resolvido ern Conselllo Escobr.
Art. 155.~--.4 recusa dc matriculn nas cscolas infant~si.
nas cscolai primAria- tcrli lug'tr :
~.~-F'or falta tlc lugar ;
2.O-I'or debilidadc ou defcitos fisicos quc. i ~ l l p c ~ a :I~ l l
c~-i?.iicaa sua aprendizagcm ;
3.0-Por doenqa co~~tagiojn I-epugnante :
4.0--l'or deficiencia. n~cntalp~~blicamrnte rrcolihecicta.
Art. 156.O-Sdo pode continuar .a. freqhentar rt cscoln
primAria o aluno quc tenha conlpletado catorze aiios.
5 i~nico.-Sz o aluno nns condiq8es dGstc nrtigo, freqirentar
a 3.3 cl asse, a sun snida t e r i lugar no fim do :inu Iectivcl.
qoer tenha ou nao obtido o diploma da escola j~rimriria.
Art. 157.0-TRdas as escolas primririas e infaritis, ofi-
cic~is,enviar5o no m6s de Maiu de cada ano ,i Junta Distrital
do Ensinv ulna relaqiio, em duplicado, das crianqas nelas
matriculaclas. C) original scri remetido pela Junta rjistrital
do Ensino 5 Direc~aodos Serviqos de Instruc~jloPublica.
$ 6nico.-3lensalrneute ser& enviado, nas mesmas con-
diqfies, unl nlapa corn as novas matric11Ias refercnte 5 c,scol;~
infantil.
Art. IsS.~--.A ~ll;itric~~lae o rcgisto clijrio dc frcqi:Pncia
seriio feitos en1 livros prbprios.
Art. I 59.0-Ternlinado o prazo da matricula, iniciar-se-
h2o imediatamcnte 0s trabalhos escolarcs.
 -41-t. 160.0--~4 obrigcztoriedade escolar consiste el11 apresen-
tar as crianqas A matricula nas escolas priinsrias e em velar
por que elas as freqkentem regularmente.
5 6nico.-Silo responsjveis por esta obrigacgo as pessoas
a cargo de queIn esteja a educaczo das crianqas e aquelas
que, de qualquer modo, as tenl~arnao seu serviqo.
,4rt. 16r.O-S5o dispensadas da obrigatoricdacle escolar
as c r i a n ~ a scornpreendidas no artigo 155.0, c as yue estejam
nas condiqdes seguintes :
I.*-1Zesidirem a mais de dois quil3mecros de qualquer
escnla prinzkria oficial ou particular de ensino gratuito ;
~.~--Frcqirentarenl regulannente qualquer escola par-
ticular ;
2.O-Receberenl ensino donii.stico, desde que Csse facto,
.,
por qliern de obrigaygo, seja participado, a o director da
escola d a sun Area, no prazo cle quinze dias a contar do
inicio dCsse ensino.
Art, 162.0-0s alunos que forem atacados cle doeilya
contagiosa ou repugnante ou qualquer outra que, segundo
o parecer do mbdico escolar, f6r considerada perigosa para
a saude da popula~Fioescolar, serBo imediatamente afas-
tados da freqbCncia, so podendo ser readmiticlos na escola
se o mi.dico declara~por escrito ou informar o respecthro
director de que nFio 6 prejudicial o seu conr7ivio COIII os outi'os
alunos.
5 ~.O--Sergo igualnlente afastados da freqhGncia escola os
irmiios do aluno atacado de qualquer doellqa contagiosa e
quaisquer outros alunos que corn 6le vivam:
8 2.0-Da mesma forma se procederi quando houvcr
conhecimento de que na resiclkncia clo aluno ha alguma
pessoa atacada de doensa contagiosa.
Art. 163.0-Em caso de dilvida, o director (la escola far&
coln q u e os alunos ou pessoas coln quem vivnm, sejam
inspeccionados pelo medico.
.4rt. 1bd.0-A inspecc;%o m6dica dos alunns >crh feita
nlediante guih passada. pelo director cla escola que fre-
qirentarem.
, k t . 165.0---1 c~bri~atoriedade
do ellsino tennilla corn a
idade dc catorze anos ou conl a obtenqgo do diploma da
escola primaria.
Art. 166.~~-ilspessoasa cargo de quem esteja a educaqzo
das crianqas em iclade escolar e aquelas que, dc qualquer
modo, as tenhani ao seu service, s8o obrigadas, sob pena
de pagamento de multa, a apresent6-las 5 matricula ntl
escola priinAria da respectiva grea, dentro do prazo legai.
$ I.O--X?;~ falta de curnprimento desta disposiy80, serio
essas pessoas chamadas pclo director da escola ao cumpri-
mento dos deveres que lhes siio determinaclos.
$ ~.~-Kflo dando resultado estas inst?tncias, o director
d a escola cnviar5 & Junta DistritaI do Ensino os nornes dos
responsriveis pela educaygo das crianps, para esta marldar
proceder coercivamentc contra Glcs, se voluntdriamente
n5o pagarern a ln~lltaquc a mesma Junta tenha resolvido
aplicar-lhes.
$ 3.O--4 importlincia da multa ser; estahelecida con-
fornze a situaqzo econ6mica dos responsaveis pcla educnqiio
das crinn~as,vari tndo entrc 50500 a 3ooSoo.
8 4.O-As rnultas seriio cobradas pelas autoridades admi-
nistrativas ou fiscais, por determina~iioda Junta Distlital
do Ensitlo.
S 5.0-0s meios coercivos para a cobranqa~das multns
ser,io os estabelecidos nn 1egislac;iio fiscal e tributaria em
vigor na ColBni?.
Art. 167.0-4s disposi~dcsdo artigo antecedentc tcrrio
esecuc;iio quando houver Iugar na escola, devendo as san-
qdes dn obrigatoriedade ser aplicadas, neste caso, na ordem
inversa da idade das critulqas, de prefergncia as clt: raqa
branca.
Art. 163.0-Quando u n ~nlilno faltar h escola mais que
tr&svezes no mesmo mEs, sell1 motivo justificado, cmnprc ao
professor respectivn advertir do facto o respon~ivel pel:^
educaq20 do mesnlo aluno.
1.0-Se o nd~nerode faltas n5o justificadas fdr at6 r.!ez,
o responsive1 pela educaq2o pagar5 j $ 0 0 por cads ialta dad;i
pelo aluno; sc fdr at6 vintt~,sera duplicada a importbncia
da multrt.
Art. 109.~-Siio transitan1 dt. classe os alunos que fal-
tarem, sen1 motivo justificado, durante d(1ii rneses lectivoh
consecutivos.
 itnico.-Keste cam, t a n aplicaqko o disposto no artigo
166.0 e seus parAgralos.
-4rt. 17o.O-h'o fin1 de cada mCs, en\-iara o director da
escola ri Junta Distrital do Ensino, a lista, em cluplicado,
das c r i a n ~ a incursas
s nas disposiqijes do artigo anterior, com
os nomes e moradas dos responsiveis pela suil educaqiio.
0 original sera rcrnetido Direcqco dos Servicos de Instru-
qZo Pbblicn.
9 finic0.--~4s J ~ u l t a sDistritais do Ensino tleterininariio a
cobranqa destas inultns, nos termos do artigo 166.0 e serrs
5s 2 . O , 4.O e 5.0
Art. 171.0-EstBoisentos do pagamento de rnultas os pais,
outras pcssoas de familia, tutorcs e encarregados da educa-
r,So das crianqas pobres, i s quais nao seja prestadn a assis-
tencia necesscria para podercm f r e q k n t a r a escola.
Art. 172.0-0 recenseamento escolar seri feito, em regra,
nas localidades onde esistirem escolas crficiais e respectivas
ireas de obrigatoriedade, abrangendo as c r i a n ~ a sbrancas
e prctas assirniladas que tenham dc sete a catorze anos.
$ 1.0-0 recenseamento seri organizado pol- sesos scpa-
rados, nos primeiros quinze dias do 111i.s dc 1;evereiro de cada
ano, devendo indicar o nonie, filiaciio, cOr, idade, natura-
lidade e residencia dns crianqas.
$ 2.0-Yor edital afisado A porta da escola, seri comuni-
cado aos interessados quc a relacao das crianqas em idade
escolar se encontra nela patente por espaqo de oito dias,
para efeito de reclamaq6es contra a falta de inscric;Bo ou ins-
criqBo indevidamentc feita.
9 3.0-0 recenseanicnto seri facultado, terminado Oste
prazo, a todos os professores oficiais e particulares, para
dele tirarenl c6pia.
,Art, 173.~--0s originais do recenseanlcnto seriio arqui-
vados nas Junras Distritais do ISi~sino,que devenl enviar
c6pias autenticas para a Direccao dos Senriqcls dc Illstru~do
P6blica (niod&loH ) .
.Art. 174.0-As Juntas Distritais do Ensino nomear2o as
comissdcs locais de recenscan~entoescolar de quc far20 parte
u;n professor c a autnridade atlministr ativa dn Area &a
escnla . Ijistritais do Ensiuci.
Dos cursos nocturnos
-4rt. 17j."-0~ cursos nocturnos institnidos e mantidos
pelos corpos administrativos, corporac;6cs ou associaqdes
de carricter pcrpCtuo e ainda por professores, podergo fun-
cionar em edificios escoiares oficiais depois de aatorizaqgo
da Direcc:ao dos Serviqos de Instruc,iio I'hblica.
9 6nico.-Para. efeitos da concess5o de s~lhsidio,nos ter-
mos do artigo 2o.O do diploma legislative do Alto. Comis-
S~I-indo,11 .O 5 18, o pedido e criaqso dos cursos ilocturnos serd
feito nas condir,6es prescritas no artigo 5o1.O c seus @.
Art. 17h.O-0s p r o g r a n ~ a s d o scursos ilocturnos serdo
ustabelecidos peln Dit-ecq,io dos S~rviqos cle Instru~2o
Yliblica, de ac6rdo com : ~ Juntas
s Distritais do Ensino e do
Conselho dos 1nspectorc.s do Ensiilo PrimAric), e constarilo,
pelo n~cnos,dc. leitura, escrita, calculo e liq6es de coisas,
podcndo, no mtnnto, os alunos dCstcs cursus prestar as
provas do esame da escola primriria.
-4rt. 177.0-0s cursos nocturnos scrio frl-qilentados por
indi\riduos dos dois sesos coln idade supcrioi a catorze anos.
.Art. 17S.o-Us cursos nocturilos funcionar50 durante os
periodos lectivos estabelecidos para os cursos diurnos clas
escolas primhias.
Art. 179.0-0s cursos nocturnos, mantidos ou subsidiados
pel0 Gov&rnuda Col6nia; terzo a duraq5o de duas horas em
cada dia lectivo.
5 1.0-Em cada semann escolar nestes cursos, havcra' unl
di2 de descanqo, escolhido, de acbrdo. pelas Juntas Distritais
do Ensino e os rrspectivos professores.
3 2.0-0s C U ~ S O SI I O C ~ U ~ I ~ aO Sque se reicre o presente
artigo, serso enccrr2~dospelas Juntas I)i.;tritais do Ensino
quando, durante tres meses consecutivos, n sua freqhEncia
media, diriria, fGr inferior a de7, alunos. Se o curso fBr regido
por majs de um professor serlio dispensados as professores
necessirios para caber a cada urn dos restantes uma nl6dia
superior a dez alunos.
$ 3.0--4 reabertura d k t e s cursos ou awnento do nunlero
ile prof:ssores, serri rrlltorizada peln T)irecqiio dos Serviqos
de Instruc;5o P ~ b l i c ar.Abrc:
, ptdido fnnd;tlnent:ldo das Juntas

Art. 180.0-0s cursos nocturno~serjo, cn1 regra, regiclos
por tantos professores quantoh os grupos dc ~ i n t ee cinco
alunos, pertcncendo B Direcqiio dos 5erviros cle I n s t r u ~ 5 o
Pliblica cleterminar o seu numero.
Art. 181.0-Para a regencia dos cursos nocturnos terjo
prefer6ncia de norneaG20:
1.O-0 director da cscola oncle o curso funcione ou vcnha
a funcionar;
2.0-0s restantes professores da liicsrna escola;
3.O-Qualquer outro professor da mesma localidade;
4.0-0s individuos diplomados ou mesmo n5o diplon-ia-
dos, desde que possuam a suficientc cultura e a neccss5ria
aptidgo para o ensino.
$ unico.-Em igualdadc de prrfcr6ncia, serk nomeado o
professor que possuir maior ~~alorizacFio, conformc &te
Kegulamento, ou o candidato niio diplolnaclo dc rnais
reconhecida compet&ricia.
Art. 183.O-Par:~ efeitos dc nonleaqiicr de professores (10s
cursos nocturnos, as Juntas Distritais do Ensino fariio, na
mesrna data, as ~lecessririasconsultas aos professores pri-
mArios que cstcjan~dentro clo estabelecido no artigo ante-
rior.
5 1.O-Colliidas as respostas-que cleveln serci dadas 110
prazo de trinta dias, a contar d : ~data da recepc80 da con-
sulta-as Juntas Distritais do Ensino orgailizariio a lista
graduada dos candidatos e proporgo a nonleacgo dos res-
pectivos professores.
5 2.O-A lista graduada ser5 afisacla nas sedes das Juntas,
para conhecimento dos interessados, por espaqo de quir~zc
dias.
5 3.0-N~o havendo canclidatos diplomados, as Juntas
Ilistritais do Ensillo proporgo a liomea~&odos individuos
que reconE~eceremcoln maior i~ptidrioe saber.
5 4.O-T)a organizaqiio da lista graduada rabe recurso
para a UirccqBo dos Scrvic,os dc 1nstr.uc;Bo Publica, dentro
do prazo de trinta dias a contar da data da sua afisai:ao.
$ 5.O--*4 reclamafSo sera fcita c111 yapel selado, devcndo
os interessaclos juntar-lhe us documentos que julgarenl
necessArios.
Art. 183.0-~l nomeaciio de plofcssores dos cursos noctur-
nos ser&feita pelo Gc~v&rno da Col61iia.
Art. 18 1.0-05 hor5rios ciestes cursos ser5.o organizados
scgunclo o disposto 1x0s artigos j6.0 c j7.O.
Art. 185.0-A nlatricrxla nestes cursos O perrnanente e
feita em livro pr6prio.
Art. 186.0-0 registo de frcqili-ncia e dernais scrvic;os es-
tatisticos serjo feitos conforn~eo estabelecido para as es-
colas primririas.
Art. 187.0-A direcqiio do cilrso nocturno compete ao
respectivo professor, e, qunndo fGr rnais do quc urn, ao que
f6;nomcado director.
Dos exrtmes
:kt. 188.0-A apro\;acrio no esalne d a 4." classe do ellsin0
primhrio geral da direito B obtenqao do Diploma da Escola
Prin~riria(mod610 I).
;Irt. 189.0-0s professores das escolas de ensino prirngrio
geral oficiais e particulares c os responsaveis pcla educaqao
clas crian~asque receba111 ensino dornPstico, enviarBo, em
duplicado, at6 ao dia oito do n1i.s de Janeiro, i Junta Dis-
trital clo Ensino, a relaydo dos canclidatos h prestaqgo do
exame da 4.5 classe corn a indica~jiodo nome, idade, r a p ,
naturalidade, residencia, filia.(;ao e.tempo de escola de cada
urn (mod610 J).
$ 1.0-0 original desta rc1ac;go serA rcmetido at4 ao dia
15 do mesnio mPs, uela Tunta Distrital do Ensino BDirecq2o
dGs Serviqos de 1rktruG~oPhblica.
E s ambos os sexos, corn inais de
j Z . ~ - ~ S i n d i \ ~ i d ~ ode
catorze anos, que 11ao estejam uo abrigo do artigo 189.0 e que
pretendan1 obter o diploma da escola prirnriria, conjunta-
mente com os alunos das escolas oficiais, requerergo nesse
sentido, em papel cornutl~, ao presidente da Junta Distrital
do Ensino, registando no requcrimento as ilidicaqcies exi-
giclas neste artigo.
5 3.O-0s calldidatos abrangidos pelo parAgrafo anterior
terzo de juntar ac, requerirnento a sua certidso de idade OU,
sendo indigenas d a ColGnia, urn documento de idade p r o d -
vel passado yelaautoridade do registo civil da 5rca da resi-
dencia do interessndo.
 Art. 19o.O-O csame de 4." classe clu I<scola I'riinAria,
constari de provn escrita, prova prgtica de traballlc~s
manuais e prova oral.
Art. 191.0-A prova escrita corny~.eender:i:
a) Urn exercicio do redacqzo s8br.e urn tein'i dc fricil corn-
posi$io e que esteja dentro do progranla e ao alcancc do
presurnivel desenvolvi~nentointelectual dos examinandos;
Esta prova compreender5: cartas fainiliares, assuntos de
moral, noc;8es e1em~ntarc.sdc histbria ou corografia ango-
lanas, descri~drsc utilidacles de plantas e anirnnis conhecidos
ou narraqBes dc coisas e factos de erlunciado claro c q u c se
presuina scr-m do conl~ecimentodos examinandos.
6) A resoluqfio de u111 problcma simples dc uso coinuin,
corzl uma ou duas operaqbes, redigiclo corn clareza t. cuja
soluqFio esteja clentro do programa de ar-itrncticn e sistema
mEtrico da 4." classe;
c) Urn descnllo cm papcl almaqo liso, rcprcserltai~douin
objecto de fAcil rcpi-cscntaqiio grifica colocado 5 vista dos
examinandos.
3 1.0-0 csercicio de redacqiio-cornurn a todos o s csami-
nanclos do rnesnlo dia-ser8 precediclo duma rripida c c1ar;l
exposiq20, feita por uill membro do juri.
Por Ele, aprcciarfi o jirri a clxrcsa do pcnsamc-nto, LI cur-
recggo das frasr-.-;,o saber, 3 ortografia e ;L caligrarafia dos
alunos.
$ 2.0-0s problenlas seriio tirados h sortc, urn para cad;i
examinando.
Art. rgz.0-A prova prdtica coinuln ;-.us dois sesos corl-
sistiri em qualquer construc;80 livrernente cscolhida por
cada urn dos esaminandos.
3 1.0-0 jiri indicarli simplesmente, 110 acto da prova, a
niat6ria de que devein ser feitos 9s traballios manuais: papel,
cartgo, barro, plasticina, mabela, matebn, ou c1ualclnc.r outra
de generalizada scrventin. na regiiio.
$ Z . ~ - - ~ S alunas prestarzo altin da yrova a que sc refc1.c
o parrigsafo anterior, uma outra cle lavores, ~ ~ I I I I I I T aI t bdns
elas, comprecizdida nas nlatdrias d o respectivo programa.- .
Art. 1g3.o-A p r o w c~ralcomprecnrlera.
a) Leitura. correcta e csprcssiva c explicayio de ~ulltrecilo
ae qualquer dos livros aprovados para a 3." ou ~."lnsse c.
conl~ecimcnto do scntido tle palavras e frases tlr :11guns
periodos;
6) UIII excicicio sinlples, coin um ou clois periodos, para
an5Iise gramaticiil c 16gic:i de carictcr prGtico, escrito no
quadro preto;
c) Esercicios prriticos e interrogat6rio s6hrc aritin+tic,i,
sisterna inttrico e gcomctri;~;
d ) Interrogatiirios sribrc: a math-ia clos progr'lmas clas rcs-
tantes disciplinas (la Escola Primkria.
Art. 194.0-A prova cscrita 1150 serHo submetidos, ern
rcgra, mais dc vinte alui~ospor dia, devendo svr feita em
dias consecutivos por todos os candidates.
9 1.0-A prolr;i prtitica realizar-se h2 no nlesino dia d a
prova escrita.
2.0--4 pro\,a escrita-alineas a ) , b) c C) do artigo II)I , O -
ser5 feita dentro de duas horas, o mjsimo; e n pro\-:I priticrt
de trabnlhos manunis c a de h\:ores, dcntro de quarent;\ c
~ i n c ominutos, cada uma delas.
$ 3.0-Entre a realizn~iioda provrL tlscrita c. da prova pri-
tic3 llnx-crli urn intcrvalo de trinta minutos.
3 4.0--A prova escrita seri notada e rubricada por todos
os inernbros do jriri, segunclo a escal~ide valorcs prescrita
no artigo 197.O
$ 5.0-Findas as provas escrita e pr:ttica dc trabnlhos
manunis, afisar-se h i em higar apropriado a ri~l:~c;io dos
exaininandos adinitidos 11 prova oral.
Art. rg j ."--0 n6mei-o de examinnndos da pro\-a oral
seri , em regra , dc quctro a seis por dia.
3 1.0-A duraqciu m:isiina dos interrogatCrio:; serri:
(I) I)c quiilzc minutes para ainbas as disciplinas das nlineas
a) e b) do artigo 103.O;
..
b ) I)e quinzc minlitvs para a disciplina d ; ~nlinca c) do
mesmo artigo;
c) De dej: minutos para os interrogtltbrios de sci6nciris
hist6rico-11;~turaisc fisico-qu!micas, agricultura e cconomia
rural;
d)Dedez rninntus pnrn o s interr-ogatirrios dt: corogrnfi:~,
hist6ria e educaqRo civics;
5 2.0-0 interrogathrio shbre econc,mia ru~'alseri substi-
tuido, para as ctz;amin;lnd:~s,pelo dc, cconolnin dornCstic;~.
 $ j.0-So fin1 de cada dia de provas orais, serri afixada, em
lugar apropriado, a relasZr~dos e s a m i n a ~ ~ d oaprovados
s e
respectivas qualifica@es, segundo a nomencIritura estabe-
lecicla no $ 1.O do artigo 197.O.
Art. 1gh.O-0s esames realizar-se hgo, normalmente, da
parte da manh;l.
-4rt. 19 7.0-AS pl-ovas escritas, oral e prdtica serge clas-
sificadas separadamente, por cada u111 clos membros do jfiri,
rle o a 20 valores, corresponclendo 18 a zo & qualificaqBo de
disti~zto,14 a 17 A de bop11e 10 a 13 de strficielztr.
$ 1.0-0s diplo~nasda Escola PrimGria serge passados
coIn a qualificaq8o de distirtfo, boi~se srtjicicilt:, conforme a
m4din final das c1assificac;ties obticlas nas trhs provas do
ex ame.
5 2.0-0s esaminandos que n8o obtiverem, pelo menos,
a media final de 10 valorcs, serAo ndiadns.
5 3 "-As provas esc.rit;ts e as prkticas ndo sZo ilimi-
nat6rias
Art. 198.0-05 diplomas da escol:~primaria seriio assina-
dos pelos meinbros do juri, autenticados pclos inspectores,
isoladanlente ou em Conselho, e gratuitos.
5 1.0-0s candidates abrangidos pelo 5 2 . O do artigo 1Sg.0
pagariio, p o r h , a propina de goSoo em cstampilhas ((Pro
Escolasn, afisadas no diploma e inutilizadas p ~ l opresidente
do juri.
Art. 1r)g.o-~4s provas escritas sesrIo enviadas, ternlinados
os exames e por interll16dio das Juntas Distritais do Ensino,
A Ilireccao dos Surviqos de Instru@o Pliblica, bem como a
relacgo dos alunos aprovados e adiados, escolas a que per-
tenqaill e noine do professor proponcnte.
Art. 2~10."- 0 rcsultado dos esames. seri registado em
livro prbprio, qrie ficafii arquivado na Junta Distrital do
Ensino, e no livro de matricula a quc: o examinando tenlla
pertencido.
Art. 201.0-0s esames reali~ar-schiio clurante o m&s de
Fevereiro, en1 t6das a s localidades onde Iiouver escolas
prim6rias e possibilidade dc organizac;iio dos jiiri.;.
5 1.0-Havendo mais que uma escola oficial na localidade,
preferir-se ha aquela que fdr mais central e estivcr mell~or
provida de mobilia o utensilios escolares.
$ z."-.~s propostas de alunos de ensitlo particular e
domkstico serge acornpanhadas da indica~soda escola o t ~
escolas oficiais que lhes fiqilem luais yrrjsiin:~~,
p;ira efeito
d a prestaqiio dos esanzcs.
-4rt, 20z.O-Nas escolas yarticulares que estejaln afas-
tadas mais de clez quilbrnetros das ofidais e que niu possuam
~lleiosordingrios dc transporte, podergo renlizar-se os exa-
mcs dos alunos nelas matricnlados, desde que o seu nd~nero
seja superior a nove e haja possibilidade dii constituiy50
do5 j6ris respectivos.
$ 1.O-0 minimo de clez aluuos de que t r a t i ~Sste artigo
podcrj purtenccr a unla ou mais cscolas de ensino particular
e dt.ensino dom6stico existe~ltesna localidadc ou h sua volta,
mas que distcnl mais de den quilbmetms dns escolas oficiais.
S 2.0-No caso de htlver lnais que ulna escola particular
na inesma localidade, observar-se hi o disposto no 1.O do
nrtigo anterior.
Art. 203.0--@3 ju1.i~serio constituidos por trPs membros:
11111 inspector ou seu delejiado quc servirA cle precidcntc. e
dnis professores.
$ 1.0-Do jliri f;~r50~ x ~ r tsempre
e, quc s r j o possivel, urn
professor e uma professora de ensino oficial.
$ 2.0-0 professor proponentc substituiri, nas provas
orais, urn cfos vogais do jfiri, B escollla do presiclente, quan-lo
se tratc de cxalnirinr c)s alunos par &leleccionados.
5 3.0-C)s presitlentes (10s jliris, quaildo vcrificarcrr~que os
profcssores proponentes rcstringenl os scus interrogat6rios n
.deterininadas inaterias do programs, podcrcio indicar-llics
os pontos shbre que d e w incidir o es;Lme ou podrrao @les
pr6prios interrog,'A- 1OS.
5 4~--C~sexa1ninandosde ensino tlomCstico 011 particular
sera0 ~nterrogadospelo juri norueado.
5.0-0s interrogatbrios das disciplinas dos esames surio
clistribuidos pelos vogais do jfiri conforme pr6vianlente ibr
pstabelecido pelo presidente.
Art, zo4.0--HasrerA, em regra, urn jilri pxra cads grupo
dc trinta alunos. O nii~nerode juris, pordm, clepende dos indi-
17iduos idbneos que e s i s t a ~ npara a constituiyiio clos juris.
Art. 205.0-Compete ks Juntas ljistritais do Ensino a
escolha dos locnis onde devem funcionar ns jhris, clc llarmo-
nia coin a doutrina dos artigos 201.(l r 202.0 e scus $$.
 Art. 206.0-0s ji~ris ~er2io nonleados 1x10 GovOrno da
C'ol6nia soh proposta da Direcq5o do.< Serviqos de Ins-
truqgo l'fihlicn, onr~idoo Conselho dns Inspcctores do Ensino
Prim5rio.
-4rt. 2o7.O-0 presidente do j~irientrcgar-lidentro de quinze
dias na Secretaria dn Junta Distrital do Ensino acompa-
nhados de urn sclntGrio aonde conste ;I inaneira como
decorreram 0s esames, o grau de aproveitiimento dos alunos,
o modo de interrogar dos professores, todos os d o c u n ~ e ~ ~ t o s
relatives aosesames. tais como livros dc assentosj e asprovas
realizadas.
$ finico.-A Junta Distrital do Ensirio enviarli o relatbrio
ti quc se refere este artigo 2 Direcc;Bo dos Serviqos de Ins-
t r u ~ a oP6blica.
Art. 2oS.O-S3o permitidas, precederldo requerinlellto em
papcl sclado, os esames da yscola prim&rin, eIn qualquer
Gpoca do ano lectivo, aos indivich~osde ~unbosos sesos coln
i l a d e superior a catorze anos.
5 1.0-0s requcri~nentosdeverrio indicar o none, idade,
raqa, naturalidade, resicl&llciae filiac,&odo interessado.
5 z . O - A evtes cmdidatos aplicar-so ha, o disposto no 5 3.0
do artigo 18g.O.
§ 3.0-0s interessaclos pagasfio em estampilhas c(Pr6Esco-
l;wo, afixadas no requerimento, a propina de rooSoo.
Art. z0g.O-Estes exanles reali~ar-se1120 na sede do con-
cell10 ou circunscris5.0 civil da reside~~cia
dos requerentes,
dentro dos dez dias imediatos i non~eaqiiodo ji~ri
rj un1co.-Se o candidato, por motivo de fBrqa maior, deaj-
darnente comprovado, nAo prestar as provas, podera, sum
pagarnento de nova propina, reclucrer novo rxamc.
Art. 2 x 0 O--Estes examcs realiz~~r-se h8o nas condic;dcs
estabelecidas para os alunos das escolas primarias oficiais.
I$ 6nic0.-~4s provas d8stes esames rcnlizar-se h5o no
lnesmo dia.
Art. z r ~ . ~ - - Otermos
s destes esames srr5o lavrados no
livro prljprio que ficarg arquivndo na Junta Distrital do
Ensino.
.Art. 21z.O-As certiddes dos esamrs serko passadas em
papel selado yelos sccrctdrios clas Juntas Distritais do
Errsino, a requerirnentc~ 011 peclido vcrl):11, intlependentc
1:1t+iltede desprtcho (modPlo J-).
Art. 213.0-0 produto clas estampilhas ((Pr6 Escolasl>
reverter5 em beneficio do Fundo Auxiliar do Ensino Prim;-
ria da respectiva Junta Distrital do Ensino.
Art. 214.0-Ser3o isentos clo pagalnento de estampilhas
ttYr6 Escolaso, tddas as pessoas que provarem ser pobres ou,
sendo menores, filhos de pessoas pobres.
Da estatistica escolar
,4rt. 215.0-0s serviqos de estatistica, cscrituraqjio e
denlais espcdiente das escolas de ensino prin~ciriogeral e in-
fantil, estQon cargo dos directores das escolas.
Art. 216.0-Xos professores pertence fazcr a escrita do
rcgisto diirio de freqhsncia e dos mayas lnensais e anuais da
S L I classe,
~ dos quais o director extrairA os respcctivos mapns
de conjunto.
Art. 217.0-Para a escrituraqzo escolar llavera
(Mod610 hlj-Guia de admissiio Q matricula;
(ModPlos N e 0)-Livro de rcgisto de matricula;
(Mod810 P)-Livro de registo de freqh6ncia e aprovcita-
rner?to;
(Modelo H)-Inlpressos para o recenseamellto escolar;
(Mod610 Q)-Guia para exanle ~nEdicodos alunos;
(1LIodUo 13)-Livro de inventgrio do material e mobili5rio
escolares;
(hlod&loS)-Livro de requisiqdes;
(Mod610 T)-Livro de registo da corresyond?ncia entrada;
(Mod&loG)-Livro dc registo cla correspondEncia espe-
dida ;
(Mod210 J)-Irnpressos para propostas clc alunos a subme-
.t er a exame;
(Nodelo X)-Livro de registo dos alunos capazes e 1150
capazes de praticar a educaCgo fisica;
(ModGlo 2)-Livro de registo das visitas, passeios r
exl;ursdcs escolares;
Art, 218.0-3s ~ervic;os
de eststistica scr5o rcgistndos nos
sc;uintcs impressos:
(?vIodi.lo A.4)-Mapa nleilsal dc f~.eqili-nciae aproveita-
m~nto;
 (ModClo HE)-Mapa sernestral de freqhGncia;
(Mod610 CC)-Naps anual de freqilencia e aproveita-
mento;
(Mod+lo LID)-Xnpa das faltas dadas pelo pessoal docente
e menor;
(Modclo EE)-RiIapa anual dos alunos capazes c n5o capa-
zes de praticar a edncacbo fisica.
Art. z~ci.~-Xodltimo dia dc cada mCs serrI enviado A
Junta Distrital do Ensino o mapa das faltas dadas pelo pes-
soal docente e mynor.
Art. ~zo.~--Os mapas estatisticos rnerlsais (Moc16los ,\A
e DD) serao enviados, em dtlplicado, ate ao dia 10do mits
imediato a Junta Ilistrital do Ensino, que remeter6 o origi-
nal h Direcqgo dos Serviqos de Instruqao P ~ b l i c a .
Art. 221.0--0s mapas estatisticos semestrais serCio envia-
dos ern duplicado As mesmas enticlaclcs, at6 ao dia 15 dos
meses de S-tcmbro e Pevereiro.
Art. 222.O. -0 mnpa anual de freqilencia e aproveitainento
seri enviado, em duplicado, dentro dos dez dias imediatos ao
e~lcerramentodas proras finais dos alunos dn escola, A Junta
Distrital do Ensino clue remcter6. o oriyinal A Direcr4o d ( ~ s
5crvit;os de_Instruq&oPliblica.
f: 1.0-Este rnapa sera aco~npa~lllado de uin relatbrio
su~nririoe iluc.i(tfativodo ~novimentoe da acqiio escol~res,ela-
borado pel0 director da escola sbbre dados fornecidos pelos
restantes professores.
S 2.O-Na mesma data e aos mesmos organismos escolares,
ser5 enviado o lnapa mod610 EP.
Art. zz3.O-As Juntas Distritais do Ensino, findo o ano
escolar, darZo publicidadc por intermbdio dos jornais e de
editais afiudclos nas sedes de tbdas as circunscric;des e postos
c i ~ i do
s distrito, do rnovimento escolar do ano lectivo iiltimo
Art. 2.24 0-0s livros e impresses para a cscriturayiio
escolar 53.0 fornecidos pelas Juntas Distritais do Ensino.
A4rt.225 0-Iiecchidos todos os elementos de inforrnayiio,
seri organizada na Direcygo dos Scrviyos de Instruqgo
P6blica pelo Conselho dos Inspectores, o mapa das provas
Iinais (modklo 1; 1;) realizada.;, para organizavZo da estatis-
tica geral de todo o ensitlo prin~ariu,respeitante n o ano
lectivo findo
Da administra~iodo ensino
Art. 226.0-0s serviqos administrativos do ensino pri-
nlirio em cada distrito, corllpetern i s Jmitas Ilistritais do
Ensino.
$ i~nico.-0s trabalhos que co~npetelnn;L capital da Col6-
aia 5 Junta Distrital do Ensino, ficain directamente a cargo
dn DirecqBo dos Serviqos de Instru~ZoY6blica.
Art. 227.0-As Juntas Distritais do Ensino, teriio a com-
posiq5o a que se refere o artigo 62.0 do diplorna lcgislativo
do Alto Comissariado, n O 518.
Art. 228.0-A elei~iio dos representantes efectivos e
suplentes dos professores de ei~sino primLio e infantil
efectuar-se ha no liltimo doming0 do riles de Fevereiro, a
convite e sob a presidencia do presidente d : ~Junta Distrital
do Ensino de cada distrito.
5 1.0-A eIeic;.gopode recair em professores ou prdfessoras
e nelas, obrigatbriamente, teriio de intervir todos os profos-
sores oficiais.
5 2.0-0s professores de escolas afastadas mais de 20 qui-
16mrtros d a sede do distrito, niio desejando comparecer,
comunicar20 o seu voto em carta registada dirigida ao presi-
dente, que s6 sera aberta no act0 da e1eic;go.
3 3.0-As disposiy6es do parigrafo anterior atinge~nospro-
fessores que, por motivo de doenqa, devida~nentecompro-
vada, n8o possam comparecer & eleiyiio.
sq.0-A eleic;8o 6 feita em escrr~tiniosecreto.
Art. 22g.O-Quand0, por motivo de transferencia, faleci-
inento ou exoneraygo, vagar algum dos lugares de represen-
tante do professorado, seri essa vaga precncllida nos termos
d o artigo anterior.
$ I.*-Esta eleiqgo realizar-se llri no quarto damingo que
se siga A data do conl~ecimentooficial da vacatura pela
Junta, e por esta comunicada imrdiatamente ROS interessn-
dos.
5 2 . O - 0 mandato dcstes reprcwntantei t ~ r m i n acorn s
posse dos eleitos para o triPnio imediato.

Art. 23o."-Para os efeitos do 9 3 . O do artigo 62.O do
diploma, legislativo do Alto Cornissariac!~, n.O 516,as corpo-
raqdes administrativas comunicar20 anualmente, ao presi-
dente das Juntas Distritais do Ensino, as verbas do sru
orqamento destinadas ao ensino primario.
$ 1.O-Estas verbas, quer sejam entregues 2 administ~a-
5Z.o das Juntas quer ssjam aplicadas pelas corporaqbes
administrativas, terio de subordinar-se ao plano adminis-
trativo e i s disposiyties lcgais adequadas.
5 2.0--C'.on~ a c o m u n i c a ~ ~das
o verbas, as corporaqbes
administratis-as indicario o nome do seu representaxlte,
escolhido entre os seus mcmbros, na Junta Distrital do
Ensino .
5$ 3.0-As clisposii~desdo $ 3.0 do artigo 62.0 do diploma
legislativo do -Alto Coinissariado, n.O j16, dizeln respcito a
tadas as Chmaras ou Cornissdes Municipais de urn mesmo
distrito.
5 4.0-0s rcpresci~tantes clas corpora~.desadmirlistra-
t i ~ u sentrariio em cxercicio em qualquer eyoca, podendo o
seu mandato ser r e v o ~ a d opelas entidades por $les represen-
taclas.
3 ~ . o - - S o caso previsto na 6ltima parte do citado $ 3.O, a
representaqiio dxs corporaq6es administl-ativas serri retirada
e comunicada j. entidade intcrcssada, pelo presidcntc tln
Junta Distrit:il do Ensino.
a r t . 231.0-0 secretkrio scrrd eleito n a primeira sessc~o
ordiniria dc cada triCnio, devendo recair a cscolha no pro-
fessor que mais aptiddes possua para o cargo c, quando pob-
sivel, qnc niio p e r t e n ~ aa escola de fora da sede da Junta.
5$ 1.0-0 ax-quivo e espedlente a cargo das Juntas Dist~i-
tais do Bnsino serA entregue - na mesma sessjo, pelo secre-
tirio cessnnte ao novo secretririo, mediante recibo.
5 z.0-No C ~ S Ode impedin~entocomprovado, serri n
entrcga feita por quem fizer as vezes dc prcsidcnte d a Junta.
Art. 232.0--40 secrctario-tesoureiro das Juntas Distri-
tais do Ensino, compcte ter cm dia a cscrita do Fundo Auxi-
liar do Ensino IJrim5rio, recligir as actas, catalogar e guardar
o arquivo e realizar todo o serviqo dc expediente.
$ ilnico -Aos funcionkrios do Estado que faqam partc das
Juntas serL descontxdo urn dia de vencimento coinpleto por
cada faltn, n5o justificada, &ssessijcs.
Art. 233.0-N0 dia 15 de Abril de cada tridnio reaIizsr-sc
115 a primeira sessrlo das Juntas Distritais do Ensitlo.
5 1.0-As sessdes ordinririas e as extraordinririas cfectuar-
-se h5o em qualquer dia 6til do mPs.
8 2.0-Nas actas das sessdes seriio csarados os rotos, de
todos os seus membros.
§ 3.0-.As Juntas reiinirgo con1 a illaioria absoluta do$
ssus membros e as votaqdes serrio nonlinais.
$ 4.0-0 prazo estabelecido no $ 2.0 do artigo 63.0 do
diploma 1cgisIativo do Alto Cornissariado, n.0 j18, diz s6
respeito i s sessdes ustraordinirias.
5.0-As Juntas comunicariio h DirccqSo dos Serviqos de
InstruqBo P~iblica,o.dia escolhido para a realizaqiio das suas
sessdes ordinririas, logo que seja estabelecido.
Art Z ~ ~ . ~ - - AJuntas
S Distritais do Ensino reGnir30
sempre que esteja yresente a maioria absoluta dos membros.
que a constituem.
Art. 235.O-De tadas as actas das sessBes scrdo enviadas,
inensalmente, cbpias autSnticas & Direcc;iio dos Serviqos de
111struqiio Publica, para conhecimt~ntoda sua acqiio.
Art. 236.0-0s orqamentos dos serviqos escolarcs de cacla
distrito a integrar no orqamento geral da Colbnis no nnc~
etonomico imediato, seriio elaborados no m&s de Janeiro,
con1 incluslTo de tadas as escolas da sua Grea, mesmo que nrio
funcionem, e abrangcndo t8das as receitas e despesa per-
t encentes ao ensino .primdrio.
Art. ~37.O-As receitas seriio subordinadas i seguinte dis-
tribuiqso de verbas;
a) Dotaqiies do Gov&rnoda Col6nia;
b) Verbas dos corpos administratioos e das circunscri-
qdes civis; - ,- . -
c) Produfo da contribui@o especial;
d ) Brodutos de subsidios e donativos.
Art. 238.0-0s orqamentos de despesa das Juntas Uistri-
tais do Ensino, incluirgo as verbas necessririas para o funcio-
namento regular dos serviqos escolares, distribuidas con-
forme os nhmeros e alineas deste artigo.
 b) Subsidies para rcnda de casa de professores que nzo
I .o-Vencimcntos de pessoal: t&mmoradia em edificio do Estado;
c ) Obras e reparaqaes nos edificios escolares;
a) TTencimentos de categoria, csercicio e subven$io d) Mobilia escolar e material de ensino;
colonial dos 1)rofessores efcctivos d a I.", z . ~
e sem
e) Expediente das escolas;
dihturnidadef f ) Expediente da Secretaria d a Junta;
bf 0 s mesnlos vencimentos das professoras efectivas g) Gratificaqjio do secrethrio da Junta;
cla I.", 2.a e sem dihturniclade; h) Despesas corn os exames das provas finais:
c) 0 s mesnlos vencimentos clos professores ajudantcs i) Uespesas corn a organizac;.rio dc biblioteras e muscu
da I." e sem dihturnidade; escolares;
d ) 0 s mesmos vencimentos das professoras ajudantcs j) 0,utras d~Ah -p~S:LS.
d a 1.8 e sem clihturnidade;
e) Vencimentos de vigilantes;
f) Import&ncia de percentagem de 15 O/b .para venci-
inentos dc interinos e aunlento dc venclmentos por a) De vcncirnentos e gratificayaes ao pessoal de ensino e
di hturnidade; menor;
g) Vencimentos de professores e vigilantes na situaqiio b ) De rendas de casa e construc;iio, rcyara$io e consel--
de aposentados; va@o de escolas;
11) Vencimentos de profcssores e vigilantes aposcntados; c ) De ~nateriale n1obiliArio escolar;
1:jVencimentos de iessoal mcnor clas escolas. d ) D'Iversas.
Art. 230.0-Quando as verbas das alineas b) e c) do ar-
tigo 65.0 do diploma legislativo (lo Alto Cnmissal.iadn,
a) Pela regdncia dc cursos nocturncrs; n.O j18, tenham sido destinadas a detern~inadoscursos, ;L
b) Pela regencia de cursos temporArios ou quaisquer serviqos de assist2ncia ou B construyiio, reparaq80, amp1iac;So
outros ; e funcionanlento de edificios escolares, a sua inelusdo no crc;a-
c) Gratificacdes diversns. mento serh feita subordinando-se ii epigraie das despesas a
que sLo,destinadas.
Art. 2~0.~-Nos orqamentos ordiniirios das Juntas serk
inscrita a importhcia correspondente a 15 '?.I do total dos
a) A escolas de ensino particular; vencimentos de categoria, esercicio, subven(;$o eventual de
6) D iversos.
' todos os professores-incIuidos no orqamento, como verba
destinada ao pagamento de dikturnidades e vencimentos aos
4.0-Despesas cobertas por donatives e legados: professores interinos.
Art. z4r.O70s or$amentos dos servi~osdc assist&nciadas
a) Vencimentos dc professores; Juntas Distritais do Ensino serjio feitos separadamente,
b) Gratificaqso ou vencimento pela regencia de cursos; , devendo tambem as despesas e receitas subordinar-se ao pre-
G) Constru@o, separaqzo e ampliagzo dc edificios esco-
lares; ceituado para a elaboraqiio do seu orSamento administrative
prbyriamente dito.
d) Material, mobiliririo e expediente escolar;
Art. 2 4 ~ . ~ - O sorqamentos suplementares das Juntas Dis-
tritais do Ensino lseriio elaborados quando se verificar o
5.0-Despesas de material e diversas: disposto no artigo 69.0 do jli referido diploma legislativo
a) Rendas dc casas das escolas c de habitaqgo ~ O pro-
S
do Alto Cornissariado, n.O 518, mesmo que Csses encargos
fessores; passem para. a Junta no ano econ6mico seguinte.
 Art. 243.0-0s projectos de orqarnentos ordin5rios serio
enviados Direcq3u dos Scrvi~osde Instru$io Publica quc
os apreciari c submetera japrovaq5o do GovZrno da Coliinia
at6 31 de BIarqo.
5 1.O-Quando os orqamzntos n5o tiverem sido orgauiza-
dos segundo as prescri~6eslegais ou a distribui~iio das
verbas n8o tenha sido feita conforme os intcresses do ensino.
a Direcqfio dos Serviqos de Instruqao Psblica del-olv&-10sh d
As respectivas Juntas Distritais do Ensino, a-fim-de sofrcrem
as nccess5rias correcqaes.
$ 2.0-0s orc;amc~~tosnestas condiqdes devein ,estar de
noxro na Direcqgo dos Serviqos de InstruyZo P6blica at6 ao
~ l t i m odia cto m?s de Ahril.
S3.O-0s orqarnentos suplementares tei-50 para aprovaqgo
e reenvio o prazo mi~simode trCs meses.
§ 4.O-0s orqarnentos ordinBrios e suylementarcs sera0
assil~crdospor todos os mcinbros das Juntas.
Art. z+~.O-As Juntas Distritais do Ensino eilviarrio i s
Repartiqdes Distritais de Fazenda, ap6s a aprovaqgo dos
orqamentos, as relaqdcs das verbas a pagar pelos cofrcs do
Estado e daqrrelas que hiio de str pagas yelo Fundo Auxiliar
d o Ensino Primcirio, rnencionando as verbas d3s receitas
correspondentcs e a data da aprovay8o do mesmo orqa-
mento.
Art. 245.0-As receitas do Fundo Auxiliar do Ensino Pri-
mirio sera0 depositadas em estabelecimento de cr6dito da
sede do distrito que as Juntas Distritais do Ensino escolhe-
rem, salvaguardando os intcrtsses do ensino e a garantia dos
dinheiros sub~lletidosri sua adrninistraqgo.
4 1.O-Nko existindo na sede do distrito estabelecimento
de cr6dito nas condiqbes d&steartigo, serk o Fulldo Ausiliar
do Ensino PrirnArio depositado na Tesouraria de Fazenda i
sua ordem.
3 2.O-0 paga~ncntodas despesas feitas por conta deste
Eundo s e r i realizado, depois de ter sido aprovado t-m sessgo
d a Junta, pelo tesoureiro sob autorizaq80 do presidente.
'3 3.O-0s levantainentos de dinheiro para administra~go
directa das Juntas 011 das ComissBes delegadas, seriio feitos
sob a responsabilidade e assinatura do presidente e do tesou-
reiro.
Art. z46.D-A culitribui@o dc que trata a alinca a) do
artigo 6 5 . O do diylotlla legislative do Alto Comissariad~i.
n 518,scri cobrada pela entidade e nos termos que forcnl
estabelecidos no cliploma que a autorize.
3 finico.-0 yroduto desta contribuiqgo ser& entreguu is
Juntas Distritais do Ensino a requisi+io sua, parcial ou total-
mente e sera objecto cle ulna escrita especial.
Art. ~47.~--4sJuntas Distritais do Ensino 1150 poderilo,
sob pretexto algum, transferir as verbbas do orr;anlento, esce-
der as despesas prcvistas ou dar ao Fulldo Allxiliar do Ensino
Pri~nririooutra aplicac;%oque n.20 seja a legalmente pres-
crita.
Art. 24S.O---%s Juntas Distritais do Ensino, no fin1 dc
cada ano lectivo, enviar5o unl relatbrio das suas actividades
A DirecGZo dos Serviqos du Instrtlqgo Publica.
Art. ~ ~ g . ~ - - E s tisentos
ao .de contribuic;ao de reg-isto e de
qualquer outro imposto, todos e quaisquel- legados ou don;^-
tivos destinaclos aos cdificios, ensino e assisthcia escolar.
S: 6nico.-0s legados ou clonativos que tenham sido ou
venham a ser arrccadados pelo GovCrno da ColBnia e quc
digam resyeito i s atribuiqaes das Juntas Distritais do Ensi~lo,
serfio entregucs A adlninistraqso destas, conforme Pste Regu-
lamento.
Art. ~:o.o-~As func;bes dos empregados do Estaclo nas
Juntas Distritais do Ensino constituem, para todos, scrviqo
obrigat6rio e sujeito, em caso de recusa niio fundamentada e
I econhecida su periormentc, ao regulamento disciplinar .
Art. 251.0-0s funcion~iriosdo Estado que sejam membros
das Juntas, sZo responskveis disciplinarmente pelas ilega-
lidades que forein cornetidas con1 o seu voto.
§ 1.0-0s representantcs das corporaq6es administrati~as
cuja responsabilidade, pelos nlesmos motivos, far devidii-
mente averiguada, deisargo, por determinaygo do Govsrno
d a Col61lis, de fazer partc das Juntas.
5 2.0--As corporaqGes administrativas, scgundo o pre-
visto no parggrafo anterior, farso nova escolha dos represcn-
tantes.
5 3.0-.4s comiss6es delegadas das Juntas s5.o abr'mgidas
pel0 disposto nestc artigo e seu 4 1.0.
 -4rt. 2j2.0-rZs sanc;Ges disciplinares a que se refere o
artigo antecedente niio iscntam os infractorcs d:ls respo~~sa-
bilidades criminais quc lhcs couberen~.
9 1.0-0s processes se1-50 organizados ex-ofirio pelos dele-
gados do Procurador da Repirblica da cornarca respectiva,
por participaqao da DirtlcqHo dos Servi~osile 1nstruc;go
P~iblica.
§ 2.O-0s r~lenibrosda Junta visaclos poderao recorrer das
penalidades que lhes forenl coliietidas en1 process0 disci-
plinar, dentro do disposto no S ilnico do artigo 1 R . O do liegn-
lamento Disciplinar.
Art. 2jj.o-h direcgiio e fomento da ;~ssist6nciaescolnr
nos distritos, pertence As Juntas Distritais (lo Ensino e scri
exercida nas localidades fora das sedes, pelas conlissdes dele-
gadas de q ~ l ctrata o artigo 67.0 do diploma 1egislati.vo
n.0 518, e ainda pclos or-ganlsmos privativos dc cada escol:~.
5 I .O-:Is Comissdes delegadas serge collstituidas pelos ele-
mentos quc as Juntas julgarem necessGrios e a sua nomeac;iiu
serli feita. por alvar5 do yresidente rttspectivo.
3 2.0-0 regulamcntc, desta comiss-20 serL elnborado pelas
Juntas em confornlidade con1 as disposiqdes legais.
$3.0 As Comissdes delegadas siio responsiveis pelos diilhci-
ros e haveres qne estiverem h sua guarda junto das respecti-
vns Juntas e estrls perante o (;ov@rnoda Col611ia.
Art. zj4.O-As Juntas Distritais do Ensino iarPo por
interessar as corporaqdes adrninistrativas na obra de assis-
tencia escolar quc lhes e s t i confiada.
Art, zgj."-Os organisnlos de assistencia e 0%proIessores
estargo sempre em relaqdes directas, trabalhando de acardo
e ausiliando-st mutuamente.
Art. 25b.O---Os organismos dt: assistkncia dcven~estimir-
lar e ~nantera coopeiaq50 de tbdas as pessoas que possam,
pela sua respeitabilidade e qualidades de carActer e inteli-
gsncia, ausili6-10s nas suas funqces.
Art. 257.0-A assistencia esco1;i-rnas escolas oficiais prati-
cur-sehi, de urn mod0 geral, facilitandoa freqi~cnciada escola
aos alunos pol~rese einyregando torlo; os lneios conducelztcs
ao levantnniento fisico, moral e intelectunl &I..; crianqah,
scgundo a doutrina do a r t i ~ u64.0 do diplollla legislatirro
n.O 518,de 16 dc Abril de 1927, e, especialmente:
a ) Distribuindo, aos alunos pobres, livros, uteilsilios escoln-
res, vesturirio e cal~ado:
6) Organizanclo, mantendo e snbsidiando cantinas escol;~-
res :
c) Proporcionando consultas e svcorro* n~t;tlicosAs c r i a n ~ a s
pobres, nomeaclamcntc, e fornecendo-lhcs medicamentos;
d ) dusiliando e prornovendo a. criaqgo de associnc,6es dc
solidaricdade infantil, tais colno caixas escolares e coopera-
tivas tornadas obrigatdrias pelo artigo 66.0 do diplolna legis-
lativo do .Alto Comissariado, n.0 5 I 8 :
e) Instalando balnekrios nas escolas;
j ) Fundando escolas ao nr livre para crianqas dcbeis c
doentes;
g) Organizanclo col6nias de fi.1-ias campestres c maritimas;
12) Promovendo a criaqfio cle jardins de recreic~;
i) Pro~novendoa criaqzo dos organismos de educnc,8o e
assistencia, a que se rcferc o artigo 69."do diplorna legisla-
ti-rrodo Alto C,omissariado, 11.O jr F , nomeadnmente, a funda-
$20 de grupos escotistas.
Art. ~j8.~-Constituen1reccitas da assist6ncia cscolar:
1.O-.4s verbas das alineas a ) , b), c ) e c) do artigo 65.0 do
ji referido diplo~nalegislative do Alto Comi~sariado,11.0 IS,
que 1hc foram autorizadas;
2.0-0 produto da venda, nos distritos, das estampilhas
ciPr6 Escolasv e das multas previstas na alinea fj do mesmo
artigo;
3.0-0 produto das cotas instituidas a favor dos servicc~s
de assistencia;
4.0-0s subsidios do GovQrnoda Col6nia;
8 finico.-0s subsidios monet8rios: e os auxilios em gene-
ros ou utensilios, a prestar pel0 Gov&rnoda ColBnia, scriin
concedidos conforrne as possibilidades do Tesouro e propor-
cionalmente ao n6mero de alunos beneficiados.
Art, 25q.O-Para eieito de silbsidio a prestar pelo Governo
@L ColJnia, as Juntas Distritais do Ensino remeter%o, con-
juntamente coin o project0 de o r ~ a n ~ e n anual
to do distsito,
 o mapa d a frcqiii%nciade alunos t. quaisqucr ol~trosdocunlen-
tos cornprovativos das rcceitas, necessiclades e movimento
dns cantinas, desde o inicio do ano lectivo.
$ .Slnico.--Estes suhsiclios podergo ser pcdidos e concedidos
en1 qualquer ontra epoca, desde que a situayiio econhnlicn
clas cantinas urgentenlente o esija e as Juntas nPo possuanl
otitros reciirsos particulares 011 oficiais.
Art. 260.~-.2 tBdas as autoridades escolares e aos profes-
sores, cumpre apoiar e estimulai- as obras particulares de
assisti.ncia escolar, dando-Ihes a cooper;~c;liocle que careqrtnl
para beill atingirern os objectivos a que se destinam, em con-
formidado corn Ostc regulamento.
Art. z01.U-As Juntas Distritais (lo Ensino enviarrio i
DirecqSo dos Servic;os dc InstruqZo I'liblic;~ uln esempl'lr,
ciactilografado ou impresso, dos estatutos das cantinas que
funcionem na su:i Area, ap6s a sua constituit;;jlu.
g6nico.--l<stt.s cstntutos seriio el:~bosaclospelas Juntas.
A%rt.~ 6 2 . ~ - - directores
-0~ das escolas ou outro professor
ajsistiriio 2s refeiqdes dos alunos, a-fim-de esercereni a sua
acqiio educadora.
$ 1.0--Unl delegado dos corpos administrativos das can-
tillas poderti tambhn assistir para facilitar e fiscalizar a
esecu$Io (10s serviqos em mat6ria administrativa;
S 2 .O-Os rn6dicos escolarcs fiscalizarjlo a qualidadc dos
gdneros a empregar na confecq3o da.s rcfeiqces, das quais or-
ganizarAo tamhem, mensalmente, a emerita.
Art. ~G3.0-~1correspond&nciadas calltinas oficiais e par-
ticulares que transite pelos correios da Colhnia, em postais
ou sobrescrito aberto, estii isenta dc franquiit.
I Art. ~ 6 ~ . ~GovZrno
- 0 da Col6nia autorizari a instaIaq90
gratoita dns cantinas escolares, ern quaisquer edificios
piiblicos dcsde que nLo haja inconve.niente para os servi~cisa
clue porventurn estejan~ou sejam destinados.
C A P ~ T U L OXIV
D e s I~spectores do Ensino Pri-drio
Art. ~ 6 j . ~ - . 4 inspecqBo do ensino primdrio pertence no
(iov&rrlod a Col6nia por Int~rmPdioda 1 irecqio dos Servjfos
cie Instrilq50 rliblica e 6 exercida dircctnmente peIos inspec-
tclres do ensino prim5rio.
Art. 266.0-~1 inspec~Hopedag6gica do ensino, altm das
funybes fiscalizndoras que lhe pertencem, tern por objective
a meIhor 0rganizac;iio t6cnica das escolas em cada urn dos
seus respectivos regimes, a aplicacgo dos mais pr6prios e efi-
cientes metodos e processes educativos, e a correcqgo das
suas defici6ncias-quer nas escolas oficiais quer nas parti-
culares.
Art. 267.o-,~os inspectores do ensirlo pl-imririo incumbe:
T .O-1;iscalizar o ensino e n disciplina. em t6das as escolas
de ensino prinlirio, geral e infantil tanto oficiais como par-
ticulares.
2.0-Orientar pedagogicamente os professores no que diz
respeito'g metodologia e processolngia do ensino e aos pro-
cessos de educa~aomoral;
3.0-Iiealizar, segundo C) plsno elabc~radona DisecqSo dos
Szrviqos de Instruc;.;ioPublica, conferencias e liq6es mod61os;
~.O-f~romover,d ~colaboraq50
' con1 a Junta Distrital do
Ensino, a criaqiio de muscus e bibliotecas escolares para uso
dc professores e alunos, segundo os planos elaborados na
mesma Direc~iio.
5.O-Trisitar as escolas, pelo rnenos uma vcz em cada tri-
mestre, podendo, al@ni disso, realizar as inspec~desque
s~iyeriormenteforem julgadas necesssrias para verificar sc o
funcionamentc~das escolas e o desernpcnho das funqi5es
doccntes niio ofendem as leis e regulamcntos em vigor .e
ainda qnaisquer or~trospreceitos estabeIecidos;
6.O-Vigiar pclo cs:~cto cumprimento das leis e regula-
mentos por parte do pessoal docentc das escolas oficiais e
particulares e pel03 servi~osadministrativos do ensino pri-
m&rio, geral e infantil auxiliando as Juntas Distritais do
Ensino, devendo os inspectores tomar para tal fim, e quando
en1 viagem de inspec~rTo,as provid&ncias que estiverem
dentro das suas atribuiqdes e delas informar oportunamente,
a Direcqiio dos Servic,:os de Instruqiio Piiblica e os gocrernos
de distritos ;
7.0-Auxiliar por si s6 ou em Conselho a aquisi~5ode
mobilihrio e material diddctico nccessArios ao ensino, de har-
monia corn as instruq6es da Direcqgo dos .Serviqos de Tns-
truqiio Pi~blica.
8.0-Auxiliar e esclarecer tbdas a s entidades corn inter-
ferPncia na administraqilo escolar, para o escrupuloso cum-,
primento das obrigaqdes que a lei e seus regulamentos lhe,
irnpuze1-em;
 9.0-Assistir hs sess'3es das Juntas Uistritais do Ensiuo,
scnlpre quc llies 1Gr possivel;
10.0-Providenciai-, quando em viage~nde inspccc$o, em
todos os casos omissos, pedindo, se f6r preciso, as necessarias
instru~6csA I>irect;godos Sci-vices de Irlstru$Bo l'tiblica;
11.0-Esecutar os trabalhos ordenaclos pcla Direcqso dos
Serviqos de Illstru~BoP6blica e prestar-llle todos os esclarr-
cimentos ~.infvrmaqbcs que pcla mesl~ln.lhe forenipedidos.
12.0-Corresponder-se, dentro d a area em quc estivc-r
fazendo service rle inspecqko, coin todos os professores dt:
ensino prirnario, geral e infantil, coiil as autor.idade:; e corpos
administrativos, colll as corporaqBes que directa ou indirec-
tamente tenha111 interfer6ncia nos servi~osdo nlesrno ensino
-solicita~ldo-llies as infornia~6ese dacurnentos necessaries
ao bom descinpenho do seu cargo e i elaboraqgo dos SCLIS
relatdrios e prtreceres--c ainda coin a Direc@o dos Serviqos
de InstruyXo Pitblicn, n%o praticando ahusos quando essa
corresponclGncia tiver dc scr fuita tt.leg~.&ficamentc, o quc 56
dove ter lugar em casos rcstritos t: urgentcs.
13,0--Elaborar, c agrescntar dentro cle trinta dias, apus
o seu regrcsso, n:i Direcqiio dos Servic;.os cle I~lstrucBo
Phblica, par cada ciclo de inspecqdes, ulll relatorlo minucioso
sabre o funcionamento das escolas, valor profissional e
capacidade peclagbgica dos professores, nccessidrtdcs do
ensiuo em cads localidadc, indicaildo q~zaisquermodifica$6e~
que a prritict~tcnha aconselfiado e que devam ser introdu-
zidas na lei ou nos seus regula~llentos,o qua1 servir4 de base
para a qualificaqko de serviric;o dos professores e para a ela-
boraqgo do relathrio anual da Dirccc;Ko dos Servi~osdc 111s-
tru@o Phblica.
14.0-Propor, orgrtnizando o respective processo, a cria-
@o, transferhcia, coriversBo ou supressgo de escolas.
Ij .O-Elaborar, por si s6 ou em Conselho, as instruqBes
precisas e pormenorizadas dc barrnonix com a did'Actjc:i
moderna, para a redacqiio e coilcurso de livros destinados ao
ensino, quando llle forem pedidas pela Direcq50 dos Servicos
de I n s t r u ~ d oYiiblica ou por proposta sua quando a enten-
dam oportuna.
16.0-Propor a ~~omeaqiio c a exoneray50 dos directores
das escolas.
17.0-Propor o encerramento dos estabeleciinentos de
ensirlo primirio particular, que estcjam funcionando sen1
autorizaplo legal ou ensinem doutrinas contr6rias i s leis do
Estado, h libcrclade dos cidaclrios e h moral social.
rS.O--I'ropa-. pa;. xnotia,os de ordem pedagGgica, tGcnica,
disciplii~are ~noral,a suspenszo, a tran~fer6rlcrae ainda a
demissiio ou aposentaczo EX-officio dos proft%ssores primjrios,
penaliilades que sb poderfio tornar-se efectivas, depois dc
organizados os rey>ectivos processes e lnediantc o voto afir-
rnativo do Conscli~ode Instruq5o Publica e deliberaqiio do
Gov2rno d 3 Col6nia.
19.0-Fiscali~ar por si ou por seus dclegaclos o serviqo de
passagem de classe nas varias escolas,
2o.O-Intensificar 113sescolns o uso dos trabalhos manuais
educativos incluindo lavorcs e costura, clo canto coral e d s
educac;20 fisicn, ~iomeadarne~~tc da gimn:istica.
21.0-Propor Dirccqgo drts Scrvifos de 1nsiruc;iio P6blica
CIS nomm de individuos ou entidades que pelos seus serviqos
5 cam3 do Ensino, mereqam pfiblica distinqdo nos torlllos
clrts leis ell1 vigor.
~2.0--Prop1-)rpar si s6 OII em ConscIho, so1uc;Ces o alvitres
pal-:t unl mel!lor rendirnenio escolar e nper-fcic;oan~entodos
agi.ntes docentes c administrativos, e a s niodificaqfies A lei
e szus regnl;~n~entos que a prhtica tcnha nconselhaclo como
nccess5rios.
z.~.o-Propnr, ell1 Consclho, a nomeay5o (10s Inspectores
do Ensino Pritnririo, interinos, seinpre que o inlpedimellto
dos efectivos prejudique o regular funcionameilto dos scr-
v i ~ o s ,dcvcnrlo scr aprescntada para Estc eieito uma lista
t riplice.
~4.*---L~utonticar, por si sb ou em Consclho, o diplo~nad a
Escoln Prin~Lria.
25.0-Qua1ificn.r e certificar, s6 ou em Consellio, o serviqo
dos ~rofessores(mod610 G G).
26.0-Elaborar, For si sb ou em Conselho. as iastrup3es
necesslriss para o harri16nico desempeiiho cl;is funqdes dos
Inspectores dentro das atribui~desque por 114 Ihc srlo come-
tidas.
27.0--Impulsinnar o estabelecime~ito d c orga~lismos &
post t f C;ii/ct.ti~iescolares e organizar, por si s6 oucmConseIho,
as rcspectivas bases organicas.
26.0-Solicjtar dos gnvernos dos distritos as pro~riJidZncias
necesshias para o born dttsempenho da s u miss20 ~ e prestar
aos rnesmos todos os esclarecimentos que Ihe sejam pediclos
accrca da vida das escolas r: clos respeciivos organismos,
sob os seus sarios aspectos.
 2g.0-lnformar telcgraIicamentc 3 I)ircc~8o dos Ser-
viqos da Instrucc;2o l'ublica durante as visitas 2s esco!as,
ac&rca cka data em que entram e sacm dos respectivos
d~stritos.
Art. 268.0-A competencia disciplirlar dos Inspectores do
Ensino Psimil-io 6 a que, no Regulame~ltoDisciplinar dos
I;uncion&rios Publicos da CoIbnia 6 atribuida aos chefes das
Rcpartiydes Distritais.
Art. 269.0-0s Inspectores do Ensino Primgrio est5n sujei-
tos ao Regulan~ontoDisciylinar dos Funcionirios Pilblicos,
podendo ser deinitidos:
1.0-Por falta de zelo no desempcnl~odas suas funcGes;
2.0-Por abuso no exercicio do seu cargo;
3.0-Por desobediellcia S ordcns superiores em objecto de
serviqo do ensino;
4.O-Por actos ofcnsivos as leis do Estado, da moral e da
ordem priblicn;
5.O-For nlanifesta incompetEncia rcvelada no esercicio
do seu cargo.
$ 6nico.-A pens de dcmissiio s6 lllcs poderci ser aylicada,
em processo disciplinar, depois dc ouvido o Conselho de Ins-
truciio Publica.
Art. ~~70.0-Como funcionam adstritos Direcc5o dos Ser-
v i p s dc Instru@o Pdblica, os Inspcctores do Ensino YrimB-
rio tCm a sus rcsidgncia na capital da C,ol6nia, podendo
todavia, ser mandados residir fora d a sede durante 0s
periodos de tempo julgados convemente, segundo cletermi-
naqao csp-ciab
Art. 271.0-Para o born e regular desempenlio das funq6es
de fiscalizaqiio, serk fornecido pclo Estado aos Inspectores,
o material e artigos de acanlpamento e viage~llque lhes
forem necessirios, quando os houver, cumprindo As autori-
dades por onde transitarem proporcionar-lhes qualquer
auxilio de que careCarn e tBdas as facilidades de transportc.
Art. 272."-0s inspectorcs t ~ ' r 5 0direito i s ajudas de
custo que por lei lhes pertencerem.
Art. ~73.~-Quando os inspectores estivereln impedidos
de serviqo por doenqa deveriio imcdiatamente solicitar supe-
riornlente uma guia quc os niandarg submeter a uma inspec-
$50 mcdica.
6nico.-Se o inspector adoecer, em viagein dc inspecyiio.
comunicar6 imediata e tclegrificamcnte o seu estado 2
DirecqZo dos Serviqos de Instruq3o Publica, justificando
oportunalnente o seu impediment0 ao serviqo.
Art. 274.O-0s inspectores nSo poclem ser cditores dc
Iivros escolares destinados ao cnsino primirio dc Angola
nem ta1nbi.m exercer o magistcrio.
Art. 275.O As nomaaqBcs de irlsyectores seriio fcitas pelo
,GovGrno da C,oldnia, mediante concurso de provas publicas.
3 1.O-0s C O I I C U T ~ ~constar30
S de provas escritas, orais c.
prgticas.
3 2.0-A40s concursos sb podergo scr admitidos os profes-
sores prirnririos diplomados e os das escolas de sllperior cate-
goria da CoIbnia, corn cinco anos, pelo menos, de bom e
efectivo serviqo e que 1120 tenham sido castigados corn pena
disciplinar superior A cstabeIecida no 11.O 3 . O do artigo 2o.O do
Regdamento Disciplinar das Funcionzirios Publicos, apro-
vado por decreto provincial n.O 105,de 8 de Jilarqo dc 1922.
3 3.O-0 ancncio da realizac,Zo dos concursos s e r j publi-
,cad0 no Boleiiut Oficial corn tima mtecedPncia nunca infe-
rior a cento e vinte dias.
Art. 2 7 6 . O - 0 jiiri dos concursos, dc nonleaqjo do
GovGrno da Colbnia, serd constituido pel0 director dos Servi-
qos de Instnx~5oPliblica, que servirL d e presidente; pordois
inspcctorcs do ensino primario; por urn professor efectivo
do 1,iceu tSalvador Correiao, de preferencia o reitor, e pelo
.director dos Serviqos de Sadde e Higiene ou urn rnbdico
escolar
Art. 277.O-0s pontos para as yrovas dos concursos seriio
organizactos pelo juri de harmonia corn o respectivo pro-
granla.
5 1.0-0s pontos para 'a prova escrita seriio tirados i sorte
pelo primeiro candidato a prestar provas nesse dia e por &le
lidos em voz alta.
5 2.O-0s pontos para a prova yratica estabelecida nn
.alinea a) do artigo 281.O ser5.0 tirados A sorte para cada urn
,dos candiclatos, coln vinte e quatro horas de antecedencia.
Art. 278.0-As provas escritas constar50 de duas compo-
siq6es: uma sbbre pedagogia c: outra sbbre legislaqiio cscolar,
executadas dentro do prazo mrixitno de cinco horas. 0 s can-
didatos, durante as duas primeiras horas e dentro da sala dc
.exame, podergo consultar as obras de qrIe forern n~unidosou
q u c , a requisic;so sua, haja facilidade de lhes fornecer.
 Art. zf9.0-.4sprovas orais con~~~reenderZo:
n) Intcrrogat6rio feito por um ou dois mcnlbros do juri
s3bre lingua e literatura portuguesas, histbria pdtria, histo-
ria dos tlescohrimentos, hist6rin e corografia angolanas, geo-
grai'ia e sci?ncias naturais;
b) Interrogatbrio, por um inembro do j h i , sGbre a mcltCria
da prova. escrita de cada urn dos candidatos;
c) Interrogat6rio, por urn ou clois inembros do jilri, sbbre
pedagogia, legisla~fioescolar colonial e hist6ria da i n s t r u ~ z o
popular em Portugal e -A~lgolx;
d ) D ~ S C L I Sd;lS ;tesc
~ ~ apresentadn pel0 candiclato.
$ i1nico.-Cada proya oraI t e r i a durac;8o mArima de t1.i-s
horas, s ~ n d o
mei:~hora para cada 11171 (10s interrogatiirios e o
tcmpo restantr pa-a a. cTiscussao d,l tea-.
Art. d3o.@--:l disserta~iiodeverk tl-star tle qualquer qucs-
tlio de pedagogia, psicologia, peclologia ou legisla~5oescolar
llacional ou cstrangeira que interesse Coli)nia, B escolhx do
candiclato.
$ 1.~--4 tese dt:vcrli ser entrcgue ria Direc~iio(10s Servi~os
tlc Instru~iioPitblica at6 quinzc dias antes da realixa@o do
concurso, dactilografada ou cscrita em letra Iegi~~el.
S 2.0-0 jliri escolheri entrc si os arghcntes das teses
apresen tadas.
Art. 281 .0LA4s provas prliticas compreendur-20:
a) Ulna liyiio feita numa escola primGria, corn a duraqso.
de quarenta e cinco miriutos, seguida da discussdo da a ~ c t o -
dologia e da processologia en~prugadas.
h j A insyrcc~riofeita a uma escola prim5ria, seguida dunl
relathrio clo catldidato, cscrito, deritro dc duns horas. na
presen(;a do jiiri;
C) T-;ma, parte escrita, con1 a durnqiio nlrlxima, de duas
horas, vcrsa~ldoqucstdes praticns cle legislaqiio escolar da
Colbnia: Organizac$o cle urn proccsso de criac;l5o, transfe-
rencia ou f u s h de escolas; de urn processo d e criaqBo de
lugares de professores; de urn processo dt; concurso; de u n ~
processo de aposentaqrio 6.t--qficio: de um processo discipli-
nar; de urn processo de criaq8o de ~ s c o l a dondas
s e nomeaqiio
do.; respectivosprofcssores; 011 sabre qualquer outro porito da
IegislacZo escolar vigentc.
Art. zS~.~--Ser;Loadmitidos, por dia, vinte candidatos i~
yrova escrita c B p r o w pritica indicada na aliilea c) do
artigo antecedentc, dois ri prova oral c dois a cada uma dn>
restantes provas yrriticas.
$ 6nico.-l\;o caso cle hztver mais de vinte candidatos hs
yrovns escritas, del-.erSo dividir-se ern grupos apr6simada-
mentc iguais.
Art "3 o----A votayjo dns provas ser-i secrcta r ieita no
rncsrllo dia em que forem prestaclas, devendo scr qunllfica-
das, ir-rdependenterncnte, as duas composic6es d a prova
cscrita e cada urna das provas orais e prriticas.
-4rt. s84.0-I\- qualificaqiio das provas sera feitn corn as
dcsignal;fies de reprovado, suficiente, h o n ~e inuito born.
coniormc a rnedra dn valorizay50 obtida ern cada uma delas.
$ ilnico. As provas escritas niiu siio eliminat6rias
Art. zS~.u-C:oncluidas t8das as provas, o j6ri proceder5 li
classificaq5o final dos candidatos, obtida pela lnddia clas
m&diasde cada prova e que serk expressa segundo n escala
de valores vigcnte na Rlctrbpole.
-4rt. zS6.u-.4s quaIificaq6es parciais e a qualificaqiio final
serge estabelecidas yela maioria de qualificaqijes iguais ou
pela maior, ern caso de empatc.
Art. 287.0-Finalizadas as provas dc concurso o presi-
d e n t ~do j6ri enviara Direcqgo clos Serviqos de Instru55.0
Pliblica a lista gradunda dos candidatos aprov;idos, acom-
panhada das actas do jliri, das provas escritas e de um rela-
torio sabre a preparayrio dos candidatos e o modo como as
provas sc efectuaram.
$ dnico.--X lista dos candidatos aprovados s e r j publi-
cada no.Bolctiwz Oficial,como poderA ser tanxhti-rn o relathrio
do presidente do juri.
Art. ~8E.o--~4s nomeay6es efectivas dos inspectores seriio
feitas a requerinlento dos interessados, respeitando-sc 3
ordem de merito expressa n a lista graduadil do concurso cle
provas pirblicas.
9 1.0-Ka falta de candidatos habilitados 110s ternlos dn
legisla~80da Colrjnia, recairgo os provimentos em inspecto-
res da lIetr6pole aprovados em concurso ou cm exercicio
efectivo
 b) Relatbi-io sbbre as condic;bes da casa 01-lde se pretende
instalar a oscola, elaborado por um inspcctos do ensino
priin4rio e pel0 medico escolar ;
C) Iielacjo do mobi1i;irio e material escolnr adqniridos;
d) Parecer da Junta, co111 a indicaqao se ha ou niio verba
no Orc;a~nentopara i11anutenc5o da escoln durante o ano
econ6lnico respective ou se essa despesa 6 garantids pclas
C h a r a s Municipais ou por qualquer outm eiltidade oficial
ou particular.
1.0-Para 3 cri;ic;iio de scgnndos lugal-eq. os processos
tcrjo mais:
a ) Mapa estatistico dn escola, rcfescnte ao ano lectivn
anterior;
b) IIapas estatisticos nle~lsaisrcferentes aos iueses do ano
lectivo que estivcr cosrendo;
c j Informa750 do inspector do cnsino prinlririo sGbre se
na jrea da escola, esistc outra escola oficial para oilde
possanl transitnr os alunos daquela onde se pretcnde a
criaqzo de um scgunclo lugar.
$ 2.0-0s processos dc criq50 de escolxs do;iclas ao Estado
ou de segundos lugares, por amp1iar;Zn de escolas j6 esistrn-
tes, i: igu;rln~elitecustcada por doadores, n3o organizados
nas condiqdes cstabclecidas neste artigo e seu $1.0.
Art. 297.0-A criac,iio dc cscolas ou lugares dc profes-
sores, serj conditional:
a ) &uantlo niio houver verba no Orqa~~icnto;
b ) Orrando n5o houver casa para o seu funcionamento;
c) $J,)uandonjio houver mobilia e n~atcrialde ensino neccs-
$ 1.0-&% criaqiio a que se refere Cste artigo, ficarB defini-
tiva e n ibertura do concurso para n seu provi~ncntocfecti-
1-ar-se h.j se far obscrvado de modn afirrnntivo n disposto nas
alineas antecedentes.
~.~-,4cria~;iocle lugares cle prc~fcssorescm escolas doa-
cl:ls, sb se tornari definitiva con1 a aceit;~@oda casa e
rlcpois de devirlan~entelnobilntla e dotndn (lo material de
cnsino indisperis5vel.
Art. 2qS.O-0s proccssos para transfcrPncin dt: cscolas ou
lugares de j~rofessore:, sfrio instr~~idos corn os seguintes
documcntos:
a) Rrlaqiio das crinn~nsCIII idadc escolar residentes na
Area cla escola:
b) Mapa estatistico cio ancl lectivo anterior:
C) Mapas cslatisticos dos meses do ano lectivo que esti-
ver correndo ;
d) Re1a:rIo das c r i a n ~ a sem idacle esccilar, csis cntcs na
Bre.1 du obrigatoriedade de ensinu da localidade para onde
se pretenda transferir a escola ;
e) RolatBrio s8bre as condiqdes d:~casa onde sc psetendc
instalar a escola, elaborado por unl inspector do cnsino pri-
mlirio e pclo nltdico escolar;
f)Parcccs d;i Juntii 1)i:;tritaI do Eiisino.
-4rt. z0g.0-0s proccssus de convcrsilo de Escolas I1rim:i-
rias em Escolas Oficiiias ou da criayilo dos cursos psimLrios
anesos, ser5o orgunizndos con1 a cfocumenta(;50 seguinte :
a ) Relac.2io das crianyas, discrinlinando :I raya, que ern
idade escolar residnnl na Area das escolas;
b) Mapa estatistico das escolas a. converter 01.1 dns escolas
a funcionar, referc~iteao ano lectivo anterior;
r ) Rfapas estatisticos referentes aos ineses do ano lcctivo
que estiver decorrcndo:
d ) Rclat6rio do inspector e do m6dico escolar ;
rl Parccer da Jnnta Tli~tritnldo Ensill(.).
3 6nico.-A iusrio de Escolas lJririiarias e dc Escol:~sOki-
cinas scrri fcita nas condicdos previstas 110 astigo 99.0 do
dipIonla legislativo do Alto Cornissariado, 11.051s.
Art. 300.0--Qs processos clc supressgo de escolas ou tlc
lugares de professores scrao instruidos crlnl os documentos
indicados nas ;ilineas do artigo 3gS.O.
Art. 301.0-0s subsidies hs e s c o l ; ~pnrticulares
~ gratuitr;~
de ensino prirniirio ou infantil ser.50 concedidos nos termos
dos artigos 10.0 e 2 z . O do diploma legislativo do Alto
Cotnissariado, n.0 518, por iniciativa das Juntas Ilistritais
do Ensino ou do kovkrno da Colhnia ou rnediantt: ptdiclos
dos interessados.
S 1.0-0s subsidies i s escolas particu1:~resdc cnsi:lo gr,L-
tuito scrio concedidos quando funcio~~cin em local it lad^^
oncle 1150llaj:~C S C O ~ ~oficiais
S do rncsrno gr;m ou ondc o sru
nrimero seja insuficiente para as nccessidndes dtr ensino, sc a
utilidade dessas escolas i6r fundalnent:tda~llentercconhecid::.
$ 2.O--$s l'etir6cs scriio feitns por intermedio ckls Juntas
Distritais do Ensino.
 5 3.('-0s processos de concess%o dos subsidies dc que
trata este artigo ser5.o infomado.; pela Junta Distrital do
Ensino e pelo Conselho doh Inspectores do Enqino Primsrio.
Art. 302,O--As escolas de iniciativa particular, de reconhe-
cid5 utilidacle pilhlica, que existirem em localidades onde
n8o haja escolas oficiais, ou, havendo-as, n5o bastem AS
necessidades do ensino, podergo ser convertidas em Escolas
do Estado.
$ 1.0-0 professorado das escolas particulares convertidas
em oficiais, desde que seja diplornado, continuara a consti-
tuir o seu corpo docente efectivo e sera inscrito no cadastro
dos professores oficiais, corn as regalias e obrigac;des quc lhe
sfio inerentes.
5 2.0-.A converszo destas escolas em oficiais serA fcita por
proposta das Juntas Distritais do Ensino, a pedido das enti-
dades interessadas ou por iniciativa do Governo cla Colbnia.
Art. =~03.0-0sproccssos de conversio de escolas parti.
culares em oficiais srriio instruiclos corn os documento?
seguintcs;
n ) Relaqgo das crianqas residentes n a Area de obrigato-
siedadc da localidade onde funciona a escola a converter;
b) Mapas estatisticos das escolas oficiais e das yarticulares
a converter, respeitantes ao ano lectivo anterior;
c) Mapas estatisticos das mesnlas escolas referentes aos
nleses do ano lectivo que estiver decorrendo;
d) A doc~in~enta~Cio exigida nas alineas b), c) e d) d o
artigo 296.0.
Art. = ~ 0 4 . ~ O s p r o c e s spara
o s convers53 de c:scolas parti-
culares em oiiciais serge crganizados segundo o pseccituado
no artigo 306 e a sua convers50 ser5 regulada pelo d:s-
plsto no artigo 297.0.
Art. 30 j.0-Em nenhurna eszola prinlaria ou infantil
poderli hal-er mais de seis lugares de professorcs Quando a
freqi~cnciaescclar o aconselhe, o ntimero de lugares de vigi-
lante nas es.olas ~n-lantisser6 elevado a dois.
Art. 306.0-0s processos de criac80, transfercncia, con-
\7ersZo,.iusiio o u estinqZo cle escolas ou lugares de profe -
sores, s3r30 (laborndos pelas Juntas Distritais do Ensino.
5 6nico.-Yertence aos inspectores do ensino yrimario, a
orga~iizaqriodi-stes processos quando sc verificar o precei-
tuadono n.0 1g.O do artigo 7q.O do diploma legislativo do Alto
Con~issariado,n.O 518, e quando, segundo o artigo 96.0 do
mesrno diploma, e ssa organizaqiio Ihe fbr ordenada.
Da instalagLo das Escolas
-4rt. 307.~-,4 insta1ac;rio das escolas infantis e das escolas
prirnhrias seri feita com o material e o mobiliGrio descritos
neste regularnento.
-4rt.308.0-0 mohili;irio das Escolas Infantis constar&:
a ) De inesas coin ard6sias e respectivas cadeiras, apro-
priadas 2cstatura c desenvolvimento fisico das criaiqas;
O) De armirios destinados h arrecaclaqiio do material
diclactico e h arrumayiio dos trabalhos dos alunos;
c) De ard6sias-quadriculadns e lisas-colocadas ao longo
d3s paredes clas salas de anla, A altura das crianqas;
d) De cadeiras e secretarias para as professoras;
e) De cailias para repouso das criancas e para servirem em
caso de d o e n ~ astibita;
f ) De lavat6rios;
g) Dun1 balneario onde as c r i a n ~ a spossaln tomar banho
ou, pelo menos, de tinas destinadas ao inesrno fim;
12) TJum foggo e indispensivel material de cosinhn para
aquecimento ou preparaciio das refei~desdas criaiqas.
Art. 3 0 9 . ~ material
~0 didjctico destas escolas compreen-
dera:
a ) Colecr,des de illaterial froebeliano ou montessoriano;
b) ColeccBes de jogos destinados a ausiliar a educaqiio
fisica e os orgrios dos sentidos e a fomentar a observac;Zo,
a aten~iio,a precis50 e rapidez de movimentos;
c) Tjte~lsiliosde jardinagem;
d) Rarro otz plasticina para modelaqgo;
e) Material para trabalhos manuais;
f ) Pesos, incdidas e mocdas mais gcralmente usadas e umn
b a l a r ~ ~Roberval;
a
g) lJmn co1ect;iio dos nlinerais conllecidos;
h) (:oleccdes de quadros rcpresentando os animais e as
plantasmais conl~ecidasde .4ngola, de prcfcrhcia coloridos;
i) Urn piano ou uln harmbnio.
 6nico.-Sempre que seja pos~ivcl,has-t.r% :tinda: csenl-
plares zoolhgicos nilgolanos, embnlsamadns; pcquenas mobi-
lias e boilecas; utensilios de cosinha t. q~~ai.;qucr
outros brill-
quedos ou material dc ensino apropriados.
Art. 310,0--O nlobiliririo dss escolas prim5riae compree~i-
dera :
a) Carteiras de urn e dois lugarcs em ndmero que comyortc
a populac3o cscolar:
6) Cadeiras o secretririas para os profussnr~~s.
c) ArrnArios para guardn dos t r a b a l l ~ oescoi;trc.h
~ vcrificar que o projecto foi respeitado c que n co~~stru@io do
alunos, do ~naterialdidcictico e para arrunlacdo c ~ I . . ;espi.ci~s
do museu;
d ) BIcsas conz ba.ncos ou cadeisas par;i tr.;~baltiusmanuais;
t.) 'Trip6s para supol-tc de rnapas t. quaili-os 1)nr.au ensirlo
inicial d c lcitur:~;
f)Ard6sia.;;
g ) I,avat6rias;
h) Bailhciras oli tillas para bar1110 dc 1i:~ilicsn das cr-jan(;;t>.
Art. 311. O - - - O seu inatcrial tlidictico coml?rccnd~.rrj:
a) Cartas corogrciiicas de Portrlgal co:>tinenr;ll c. in:iul::r,
de Angola t: rzstantes po~sessCrs;
b) g1apas geogrrificos dc todos os corltincntcs:
c) Quadros parietais de botknica, zoologia, liist(;i-ia u
moral;
d ) Esemy)larcs zoo!bgico$ dc 411gola ;
s) Colecrdes cln mincrais, madciras, c t ~ ;:
f ) Colecc;8es de scilidos geom6tricos e poligonos ell1 ar:imi. e
madcira;
g) Co1ecc;cies (12 c:~ractiiresm6vcis ;
Il.) Colec(;6es de pesos c medidas, ba1auc:aj dz 1>sa~os iguniv
e b a l a n ~ a sdecimsis;
i) Prumos e niveis:
j ) hliquinas de costura.
Art. 31z.O-l'Je fnluro, n50 poderri funcionar qua1:luer
escola seIn que possua. pcli~nlenos, o material c o nlobilicirio
itldicados nos artigus antcriorrs.
Dn doay.20 de edifIeios eseolares
Art. y 3 . 0 - 0 s cdificios doados 5 Colbnii (!(. _\ngol;t pnr,l
instalaqiio dc escolds iliiantis ou pt.ltni~sic~s CIYY~rAo ~r
construidos segu~ldomodClo aprescntcrclo pelr, doador, s t fbr
bcm informatlo peln Co~nissdo 'r6cnica das Construqdes
E5colases, on s-guudo o projecto por esta mcs~naelr~borado,
ol~tidaem qnalyuer dos casos a aproT<ac%o da U i r c c ~ i odos
Scrviyos cle Instrur,8o I'ublica.
$ I o-T;~nto u projecto proposto pelo doador como o cla-
boraclu p:la Comissfio l'bcnica clas Constru~desHscolares
devesiir, subordinar-se aos termos que rcgulam a construyXo
dos cdificios escolarcs.
z.".--~\ doaqfio ser& aceite dcpois d:i. raferid;~Comiss5o
cdificio oferece a necessdria resist&lcia.
Art. 314.~-Se o crlificio a doar cstiver j i construido, a sua
ar~~tac-iiopor p,~rtccln (;ovt.rno da Colbui;~dependcr6 do
pareces iavorsvel da ComissZo Ti'cnica IS C011str~iqr)es
E.colare<, clepoi.; tlc ter siclo feita n necessAri,~vistoria.
$ fi~~ico.-Os edificios escola1.t.s a que se refere iste artigo
deverrio scr de construy5o resisterlie e possuir a i conrliqdes
hi;iGnicas e pt.dagirgicas esigidas pelo prescntc 1ic:gulanlento
e ontras di.iposicil,eslcgnis.
Art. 315."--C)s edificios escolarcs a doar deverao ter, pel0
n::nos, tantas s;~la5CIUaula, quai~tosos psotessores quc ve-
n h a n ~a. coilstituir o quadro da escola.
5 linico.-0 quadro dc profrssorcs a que sc refere Este
a1 tlgo serri deterlninado yela Direcqiio dos Serviyos de In<-
trucso P~iblica,baseado 110 cAlculo d a populacgo em idadc
cscolar qnc p=rten(;a B tires da escola.
Art. 316.0-~l entidade doadorn. dos etiific~osconstri~idos
no-, termos doi artigoi 313.0 e 3 1 4 . ~iica ) con1 o direito de
propbr, por uma 56 vez, taiitos professores quantos os luga-
re5 estabelecidos, 110, termos do $ i~nicodo altigo .315.O.
S 1.0-0s professores propostos cleverzo npresc~~tar os
d~~cumentos esigidos 110s concursos de lugares de Escolas
J'rimArias ou Infnntis, segundo o gran clc ensino a que o
edificio se destims e dcntro tlo disposto no artigy 2 4 . O do
diplomat legislative rla Alto Cornissariado, n.O 5 ~ h .
3 2.0-Sera suspcnso o collcur.so ou o provimento dos
lugares de professores da escola cln 1oca.lidadea que o eclificio
ofertnclo sc destiny1 at6 quc sejaln caml>rirlasa s disposi~6es
d~ $ 2 . O (10 artigo 31.3."e as do artigo 314.O e scu pariigrafo.
 Aceite o edificio, o doador fica no g6zo plerio dos direitos
espressos no presente artigo.
9 3.0-0 disposto no parigrafo antecede~lteser6 igualmc~ite
observado quanclo asvistorias a que se refercm o par6grafo z . ~
do artigo 313." e o artign 314,~vcrificarernqueos edificios nGo
se encontram dentro clas condi~descxigidas mas que o doador
se compromete, dentro dos prazos a deterrninar pela Direc-
do dos Serviqos de Instruqiio Publica, a rcalizar as obras que
a esecu$go plena do project0 necessitar.
Art. 317.~-Quando, para a rnesnla 1ocalid;lde. houvur
mais do que urn doador, serri preferido aquele que, al61n do
edificio escolar, oferecer:
1.0-ICesid&ncia para urn professor;
2.0-0 indispensivel mobilikrio escolar;
3.0-0 necesskrio material didgctico.
3 hico.--4 resid6nciapara o professor, quando contigua
ao edificio, n5o d e ~ e r rter
i cornunicaqiio interior coln 6le.
I? preferivel, porcm, qut: a habita(;%oconstitua um rorpo
separado.
Art. 318.0-Quando na localidade llo~xverescola qrie nfio
funcionc cm edificio pr6prio que pertcnqa ao Estado, ao
doador d mantido o direito de propor a nomeaq2n de tantos
professores quautos os lugares dessa Escoln, i maneirx clue
as vagas se forem verificando e nas coilcliqbes p r e s c r i t : ~ ~
no 3 1.0do artigo 31G.o.
Art. 319.0-0s edificios oferecidos. embor:~n;lo sat isfa-
Cam As necessLrias condi~;bt.st&cnicas, higi6nicas c pedagb-
gicas, podern scr aceites sc forem adaptLreis ao fim a quc se
destinam.
0 doador, pol-6111,s6 t e r i direito 5 cscolha. de profrssores,
se executar as obras de adaptaqiio indicadas pela Comiss-jo
Tkcnica das Construqbes Escolares ou por esta aprovadas no
caso do projccto de aclaptaqgo ser apresentadn pelo ofer-
tante.
$1.0--As obras devesao s t r realizadas no prazo que lhe f6r
estabelecido pela Dil.ec$io dos Serviqos de Instruqrio Piiblica,
que o poderiio ampliar qualido circunstjncias atendiveis
assiln o dcterlninarenl
5 2.0-Se as obras de adaptayio tivercrn d e ser feitas por
conta do Estado, a sua realizaqZo tcrA inicio dentro do prazo
misirno dcdozc mescs, a contar d 3 data d3 escritura da
doaqzo.
Art. 320.0--0 Gov&rnoda Col6nia obriga-se a fornecer o
material e o mobiliririo necessirios 2s escolas doadas quc os
niio possuam, de modo a estas poderem fl~nciollarlogo qlic
sejn feita a nomea$io do seu professorado.
Art. 321.O-0s scrvi$os prestados ao ensirlo e os actos dt?
benemer2ncia pilblica, de realqado merito, seriio gnlardoados
segundo as prescriqcies dos decretos n.093:48(1 e 1 4 : r p , res-
pectivamente criando a Orden1 de InstruqBo e Benemercncia
.e rehi~indonum sb diploma as Ordens I'ortuguesas, ainboi;
transcritos no Boletint Oficinl, 1 . O serie, 11.0 41, de 8 de Outn-
bro de 1927.
Art. 322."-As pro post;^^ de adrnissiio na Ordern de Ins-
trusiio e Kcncmer$ncia serge feitas pel0 C;ov@rnode -4ngola
sob parecer fundamentado da DiwcqBo dos Serviqos da Ins-
truqgo Phblica.
C . ~ P ~ T T LXVIII
O
Do pessoal menor
Art. 323.0 -0s servcntes dns escolas prim;irias e infan-
tis serHo nomeados pelo respccti~~o C.onselho Escolar, scndo
reconduzidos anualrnente desde que o seu s e r v i ~ oseja clas-
sificado dc born; e dispensados sempre quc deisein dtt cum-
prir as obrigapdcs que lhes c.oinpcten~.
Art. 32q.o-Nas escolas de ensino prilnario geral de urn :L
tres lugares e nas de mais de trCs, havcri, respectivamentc.
um e dois serventes.
$ I ."-Nas escolils onde funcionem secqbes infant is
haverk privativamente, para cada secqgo, urn serventc.
5 2.0-Quando o n~ovi~nento cla escola o imponha, xs
Juntas Distritais do Ensino por proposta (10s Conselhos
~ s c o l a r e srespectivos, poderiio criar alPm dos lugares indi-
.cados, os que forem julgados necessirios.
Art. 32.5.0-As escolas dc ensino prirnlirio infantil tergo
.dois serventes, seja qua1 f6r o seu nlimero dc professoras.
5 6nico.-O seso dos serventes fica 2 escollla do rcspcctivo
Conselhv Escolar, tendo semprr ern vista as qualidades dos
candidates a admitir.
Art. 326.0-Compete aos serventes fazer n serviqo cle lim-
peza e quaisquer outros que estiverenl dentro das suns fnu-
@es, nomeadamente:
a) Conservar limpas c na rnnior compostura as salas dc
a u l a e mais dependkncias escolnres;
 tivo do Alto Coinissariado, n.O 518 e cujos professores se
encontrcnl dcntro da I . condiq2o
~ do nlesino artigo, poderiio
continuar abertas se funcionarenl nos termos prescritos no.
presente Regu1;imento.
3 ~inico.-~4s disposiqiies deste artigo n8o atingem as
escolas prinldrias gerais, particulares, de ensino gratuito.
Art. 337.0-A instaIayiio de estabelecimentos particula-
res de ensino yrimririo geral gracuito, ser6 objecto de resolu-
$50 especial para cadn u n ~deles, ateiitas as condi~Gesdt.
utilidade, financeiras e mesol6gicas em que funcionem.
§ imico.-,4 Direcqao dos Serviqos de 1nstruq;'io Pfiblica,
ouvido o C,onselllo dos Inspectores do Ensino PriniBrio, a
Junta Distrital cto Ensino e a Comissiio TCcnica das Cons-
truq6es Escolares zstabelecerZ0 as bases minimas a que deve
obedecer cnda urn dos eclificios onde estes estabelecimentos
se encontsarern instalados, cumprindo As entidades ou indi-
viduos seus mntenedores, o respeito por clas, sob pena de
cncerrarnento.
Art. 338.O-0s estabelecimentos particulares de ensino
g~.atuitomantidos ou dirigidos por individuos 011 entidades-
estrangeiras, teriio, para a reg6ncia da disciplina de portu-
guss, pessoal de naciona1irla:le portuguesa que tenha, pelo
nienos, o 3.0 ano dos Liccus ou o curso das E ~ c o l a sPrirnri-
rias Superiores.
5 1.0-0s professores das escolas particalares primririas
d e ensino gratuito fica~n isentos rla apresentaqiio do.
diploma de aptidgo pedag6gica.
$ 2.0-0.i estal-elecirnetitos de ensino gratuito que 1120
funcionem nos termos d k t e artigo, tergo, sob pena de encer-
ramento, de llle dar cumprimento no pram d e cento e vinte
dias, a contar r7a data da publicaqgo d6ste Regulamento.
Art. 339.0-Mantem-se em vigor o rlecreto n .O 77, de 17
de Dezembro de 1921, na sua p a r k aplicivel ao ensino e
cujas disposiqties niio s e j a n ~ contrzirias 5 doutrinn deste
Regulanlento.
Art. 340.0-Osestabelccilnentos rle ensino prinlBrio inian-
ti1 L' geral, particulares, ter8o rie cumprir, alCm do que noniea-
clamente Ihes diz rcs~~cito, a s disposiqiks do 5 dnico do
artigu 8.0, artigos 9 . O e 14.O e 308.0 a 311.0. . tica de trabalhos manuais educativos e l a ~ o r e s ,hem como
Art. 341.0-Nenhuma escola particular de ensino infanti1
- 1mde funcionar sem que o seu professorado pmsua o neces-
sirio diplonla de espccializa~50.
Art 3~2.0-0~stabelecime1ltos particulares de ensino
primkrio que estiverem f uncionando sen1 nutori zaG5o legal
ou onde se ensinem doutrinas contrririas ks leis do Estado,
2 Ilberdade dos cidadgos e 9. moral social e ainda os clue n8o
cumprircrn as prescriqbes legais clue lhcts rlisserem respeita,
ser5o providriarnente encerrados pela autoridade adminis-
trativa, seguncio solicicaqgo do inspector do ensino primirio
ou Gov&rnodo Distrito, e deyois de autorizaqgo do Gov@rno
da Col6nia.
$ i1nico.-Determi~~ado o encerramento, o inspector pro-
ceder4 imediatamen tr. A organizaq2o do respective processo,
nos ter~nosdo artigo S8.O do diploma legislativo do A110
Cornissariado, n.0 518.
Art. 3 43.0--4 pena de encrrralnento scrd temporjria ou
clefinitin, conforme a esterisgo do delito ou delitos cometi-
dos e poderri aplicar-se sob a lorma de si!spen\Xo temporiria
OLI definitiva sabre um ou mais ~Icmentos rlo corpo docente
dos mrsmos esta1~clecimentos?e ensino particular.
3 6nico.-Contra a pena de encerramento ou suspensgo,
h i recurso dentro de quarenta e cinco, noventa e cento e
vinrc dias, paraa Direcc5.o dos Serviqos de InstrurSo Priblica,
Gov&rnod s Coldllia e Conselho Superior das Col6nias.
Art. 314.O -0spprofessores de ensino pri~niirioinfantil ou
gtlral e as vigilantes diplomadas que exerqam a sua profissiio
en1 quaisquer estabelecimentos de ensino particular, podergo
requerer <L Direc~Bodos Servicos de Instruc;8o P6blica a
qualificaqii,~do seu serviqo, desde que se sujeitem completa-
mente As prescric;Bes pedagbgicas das escolas oficiais.
Art. 345.0-0s professores .prjm;irios oficiais s6 poder5-o
Ieccionar particularmente os alunos que n5o freqbentem ou
n5.o tenham fi.eqhentado a escola oiide exerqaln o magistcrio.
,4rt. 31G.O-Us alunos do ensino primirio infantil e geral,
particular ou domCstico, obtergo o diploma da escola pri-
maria nas condiqdes determinadaa para os alunos das escolas
oficiais.
Art. 347.0-I<m tadas as escolas particulares de ensino
primArio infantil e geral, 6 obrigatbria a inclusio d a prd-
n educ;l~2ofisica. e o canto coral, nos seus programas de
estudos, n3o sendo permitido o seu funcionarnento se n5o
ministraren~ $ste ensino.
 Art, 348.0 -A4Direc~iiodos Serviqo; de Inst~uqdoPliblica
fornece a tadas as indicaqbes que pelas vias legais ]lie
forem solicitadas pelos directores de todos os est;zl:elt.ci-
mentos d: ensino primirio, particulares.
Art. j4?.o--.Pertencem B categoria de escolas particula-
res, nrio st) as quc 550 mantidas pelas &sees Religiosac,
escolas cleclaradas de ensinc, livre pelo respectivo cstatuto,
corno quaisquer outros cstabelecimentos de ensino que n6o
sejam directainente subordinados ao (;ov6rno da Col6nia.
Ctinlaras Jiunicipais ou Corpos Administrativos e por qual-
quer d6lc.s mantidos.
Do diploma de aptidso pedagogicn ,
. k t . 3.50.0-0 diplolnn de aptidiio peclag6gica n qllc st'
refere o $ 2 . O do artigo 86.0 do diplollla legis!dtivo do -4Ito
Coinissariado, n.O 518 c o de cand~datas~lo lugar dc rigila~ite
e confcrido n ~ t d i a n t e aprestaq?io cleprovasprriticas t: cscritas.
1.0-0 ji1r.i il6stes esalnes serA coilstituido por um ins-
pector clue servirri de presidente e dois professorvs
primirios cfectivos, norneados pelo Governo d a ColGnia sob
proposta da Direcqgo clos Servic;os cle Instruc;Bo PBblica.
$ a.o-IJ:~.c~er&tantos jGris quantos os grupos de vinte can-
didatos or1 fracqgo.
3.0--0s requerin~entos (10s candidatos terzo colados
conio propina unl s&!o cPr6-Escolas)) de zoo$oo e deveriio
dar entrad;~n a Direcqio dos Scrvic;os de lnstnl(;lro Pitblica
at6 1.5 (1:: Dczcmbro de cada ano.
Art. 351."-As proxTasde que trata o artigo ante?eilcntc
cotneqarfio no clia dois de Janeiro e constarso de uma partc
escritn c uma partc pratica.
Art. 352.0--A prova escrita versara scibre unla cornposic;:lo
dc pcdagogia pratica d: i n t e r h e para a escoln. prirniria u
sobre uma composic;;io de hist6ria e corografia angalanas,
colnuns a rodos os candidatos c tiradas ?I sortc por usn deles,
no acto dn proIra.
5 I . O - - 0 s pontus SCI-513organizados pel0 presidente do jilri.
4 2.0---4 c:td p r o m cscritr~nZo ser%oadmitidos mais que
vinte cnndiclatos.
5 3 0--.4 prova escrita nRo i. iliminat6ria.
.4rt. 3jj.o-0s pontos cle que trata o artigo antcccdeiitt.
serHo feitos sGhre a matPria do reipcctivo programa.
. 354.0---I prova pr;itica onsturi da, rcg&ncia diiria
duma e :cola.
S I 0-A indicaqiio d a classe scri tirada 5 sorte pos cada
uin dos cnnd datos, ronlvinte e quatro h o ~ a s d eantecod6ncia.
$2.0-0s p ntos das liy6es sercio fornecidos na vGspera da
prova e versarSo s6hre as liybes do hortirio da classe, cujos
asjuntos deverzo ser fornecidos ao j6ri p?!o respcctivo pro-
fessor.
Art. 3jj.O-O.jp011tos dc pedagogia &r prova escrita das
candidatas ao lugar de vigilante tratariio de assuntos de
t6cnlra do ensino infantil c a PI-ova pritica consistir5 no
ausilio n unix pro'essora de classe infantil dnrar~tetrCs dias
:-onsecutlvor
Art. y$.o-i\ra classificaqiio das provas atendcr-se h i
p .incipalment.e & clar~zadc diq5o, ?correc~5o
i de lir~guagem,
ao inter6sse despertaclo na classe e i ~netodolngiae proces-
sologia empregadas.
$ unico.--,Is qualificaq6es, tanto da prova eicrita corno da
prova oral, serBo feitas corn as debignaq5es de deficieqrle e
tle b o r ~ .
Art. 357.0-0s caildidntos que clesejem obtcr o diplollla de
,~ptid.Xopeclagbgica fora do prazo estabelecido, requcre-lo
1120 nesse sentido, tendo de pagnr, em sclos aflsados no
rrqucnmento, uma propina aI'r6-Escolas)) clc ~ o o % o ,
C,:IP~TUI,O SSI
Dos Congressos e Confergncias Pedagogicas
Art. =~jS.o--Nos termos do artigv 92.0 do dip!orna legis-
lativo d J Alto Co~nissariado,n.0 518, o GovCrno &a Co16-
nia, por interrnPdio da Direc~Sodos Serviqos de InstruqZo
PIiblica, organizarj de cinco em cinco anos, nas fPrins de
Agosto, um congress0 pedagbgico colonial.
Art. 3jc).'-O programa e regulamento dc cada um dos
congresses serri publicado, coln a necessjria anteccdEncia,
pel0 GovZrno da Colbnia, sob proposta d a DirecqBo dos Scr-
tiqos de InstruqBo Phbiica.
5 6nico.-0s relatores das teses serjio escolhidos pela
Direc~5odos Scrviqos de Instruq5o Pliblica.
~ r t3(30.o-E
. permitido aos congressistas a apsese~ltariio
doutras teses ou comunica~besorigiliais, dc car;ictrr pcdag6-
gico ou escolar.

$ dnico.-Estcs trabalhos serso discutidos nas illtimas
sessdes do congresso .
Art. 36r.O-0s trabalhos a apreciar pelo Congresso deve-
r5o ser enviados 5 Direc~Bo dos Servi~osde InstruyHo
Pi~blicaat6 dez dias antes da rzalizaqao do mesmo.
AT 362.0-0 (;ov>rno da Co!hnia noinear8 um s _crc~t8rio
L.
geral do congresso que te15. o encargo dc redigir as actas e de
coligir e anotar devidamcnte os trabalhos suhmetidos dis-
cussiio.
$ dnico.-Como seus auxiliares, serdo nomeados unl ou dois
funcionkios da Direccrio clos Servi~osde InstruqSo Publica.
Art. 363.O-Seriio ad~nitidoscomo congressistas todos os
professores oficiais e particulares, de qualquer grau ou rarno
de ensino, as vigilantes, os inspectores do ensirlo prirnirio e
os mkdicos escolares.
Art. 364 0---Ter50 direito a viagens pagas pel0 Estado:
(4) 0 s relatorcs clas tescs oficirris;
b ) Urn delegado par c,ad:r vintc vigilantes ou fracqio;
C ) Un1 clelegadn por cada grupo de dez escolas infantis
ou frac~iio;
d) Urn delegado por cada grupo de dez escolas prim6rias
ou fracqiio;
c) I!,n delttgrtdo pelas escolas tEcnicas, industriais e
conlcrciais;
. f ) Unl delegaclo dos Liceus;
g) ITm nltdico escolar, por cada distrito,
$ 1.0-0s dclegados de que tratn Pste artigo ser5o eleitos
pelos intercssados entre os seus colegns.
5 Z.~--C>; delegados perceberio a ajuda de custo diaria
de ~ O $ O O05; rclatores oficiais e o secretirio geral do cori-
grew3 6oSoo; o os funcionririos auxiliares rlo secretgrio, a
de 30800.
Art. 365.0--4 Direcq5o dos Servicos dc Instruy5o Publica
publicara oportunamente a c1istribuic;iio dos colCgios elei-
torais, a data c o modo dc eleiqiin.
5 1.O--&4s mesas eleitorais cornunicarZo B Direcqgo dos
Serviyos de Instruqgo Phblica, os nornes dos eleitos ou dos
que tcnham obtido igual votayiio.
# 2.0-Em caso de empate, pertcnce h DirecqZt.) dos Ser-
v i ~ o de
s I~lstniyiioPcblica o voto de qrialidade.
Art. 366.0-l'nra os efeitos do artigo 364.0 e $ 2.0, seriio
publicados no Bololit~tOficinlos nomes tlos rel:ttores e deb:-
gados oficiais.
3 rinico.-As guias serrlo passadas pela nutoridadc admi-
nistrativa da Area da sua residhcia.
Art. 367.0-As confer@nciaspedagbgicas perihdiras, a quch
se refere o artigo 9za0do diploma legislativtl do Alto Comis-
sariado, n.0 518, efectuar-se h80, de tres rin t r B snos, nas
sedes dos distritos durante as fdrias de Agc~sto.
5 linico.-As conferSncias pedagbgicas n8o se efectuargo
nos anos em que sc realizem os congressos,
Art. 368.0-&4s confer&nci&s'peri6dicas scr;io reguladas
pelas disposi56es dos artigos 359.' e seu $, 360.0 c seu 3 rinico,
artigos 362.0, 363.0 e artigo 3 6 - 1 . O e seus $3, dSste Regula-
mento.
$ 1.0-As teses e comunica~desscrho enviadas, com dez
dias de antecedencia, 2s Juntas Distritais do Ensino que por
sua vez as enviari ?I I)irec~Bodos Servi$oh dc Instruqiio
P ~ b l i c a ,corn as alterqdes sofridas.
$ 2.0-0 secretirio das confer&ncias poder; ter urn ausi-
liar e seri nomeado por proposta da Junta Distrital do En-
sino.
Art. 369.0-As confer&ncias pedagcjgicas serio admitidos
todos os profasores oiiciais e pnrticulares de todos os graus
e rainos de ensino priingrio, as vigilantes e os medicos escola-
res do distrito.
Art. 370.~--0s delegados i s conferencias corn direito a
viagens por conta do Estado e a ajudas de custo ser5o:
a) Um por cada grupo de dez professores, ou iracqgo, de
cada grau de ensino prirnirio;
b) Unl por cada dez vigilantes;
c) Dois rn@dicos.
Todos escolhidos confornlc o preceituado no 5 1.0 do
artigo 364.0. %..A
Art. 371.O-0s corlgressos e as confcr6ncias s5o priblicas
e obrigatbrias para todos os mt!dicos, vigilantes e professores
que n3o distem a mais de 2 0 quilhmetros do local em que se
realizarem
Art. 3 7 ~ . ~ - O strabalhos dos congressos e confer6ncias
pedagbgicas coloniais, seriio publicados no R o l e l i ~do~ ~
Etasitlo
ou em separata
 Art. 373."-Exccpcionalmcnte poderd. sel dete~minado,
por nleio dc d i p l o m ~ pelo
, Gov?rno d~ Colhnia, que estas
conEcr&ncias sqlnn~re lizadas coil1 o ca~ricterde cztisos tie
jd~i.ins, para professores prjmkrios durallto os nlescs de
Rfarqo e Abril, regidos por professor~s nomeados por
portaria.
CAP~TULOS S I I
Das Missaes de Estudo
Art, 373.O-0 Cov$rno da Colbtlia, poderj enviar 2 Afctr-6-
pole ou ao estrangeiro, o pessoal do ensino clue julgue neces-
sario para constituir as miss6es de estudo a que se refere u
artigo 94.O do dipIoma legislative do Alto Comissariado,
n.O 518, a-fim-de se aperfeiqoar nos conhccimentos das suas
especialidades, toznar parte cm collgressos ou confer2ncias
escolares e estudar a organiza~Boe 0s m6todos clnpregados
no ensino primkrio, nos yaises que visitem, dc preferencia
nos coloniais e cntre estes nas suas proprias col0nias, nonlea-
damente nas da Costa Ocidental de Africa.
Art. 375.0-0 pessoal a que se rcfcre o artigo anterior ser5
escolhido dentre o que pela sua inteligGncia, sabcr e dedica-
$20 profissional, mclhores e n ~ a i sgarantias ofereqa de rca-
lizar corn aproveitamento as funqdes quc lht. s5o atribuidas.
$ 1.0-As missdes da estudo de quc trata &stc artigo serZo
esercidas por professores de qualqucr grAu ou ramo de ensixlo,
medicos cscolares, inspectores do ensino prinlBrio e funcio-
nArios supcriores da DirccqZo dos Servi~osde I n s t r u ~ g o
Phblica, urn dos quais serk nomeado director, quando a mis-
s5o f6r colectiva.
3 2.0-0 diploma de nomeas50 indicark sempre os traba-
lhos a que os comissionados ficam obrigados e demais
condiydes adstritas a sua missgo.
Art. 376.0-0s membros das miss6es de estudo terlio
direito a viagcns e a u i ~subsidio,
l cuja importgncia ser5 calcu-
lada consoante as condiq6es econhmicas dos paises a visitar.
$ 1.0-0s con~issionadoscontinuar5o a reccber os seus
vencimentos completes.
5 2.0-0 tempo das comissdes seri contado como born c
efectivo para os efeitus de yrovimento, diuturnidade e
aposentaq50, sc as informaqdes do director respective isso
determinarem.
3 3 . O - 0 director das missdes de estudo perceber2 urn
subsidio lnaior do que o dos outros comissionados.
Art. 377.0-Para a realizaqiio das missGes, quer sin~ples
qucr colectivas, terk preferkncia. o pessoal do ensino que
tiver de gozar licenqa graciosa, c de~ltre6stc o que desejc ser-
nomeado para o fin1 indicado, em condiq6t.s ecor16micas ou
illcsnlo sern dispendio para o tesouro, quando assirn o requeira.
,4rt. 378.0-As condiqdes a que t:tn de satisfazer os candi-
dates nos termos do artigo anterior, siio as seguintes:
a ) Requercr ad G~ovi.rnod a Col6nia ;
h ) Apresentar atestado por onde se prove que CJ rcyuerentc
6 dcdicado pelo servi~oe desempenha con1 conlyrtGncia as.
funydes do scu cargo;
Art. 379.O-0 pcssoal clo cnsino scibre que rccaia a reali-
zaqso das rnissGcs tle estudo, obtcr6 na DirecqBo dos Serviqos
de 1nstruf;rlo Pilblica as facilidades e informaqGes necesscirias
para o seu boin ctesempcnho, sendo obrigado a apresentar
dcntl-o de scssenta dias apbs a sua aprcsentaciio, dc rcgresso
dn viagem, urn reIat6rio circunstanciado dos trahalhos sea-
lizados.
$ 6nico.-Quando forum coIectivas :IS misstics, os res-
pxtivos relathrios serge elaborados indiviclunlmente por
cadn urn dos respectjvos men~bros,can~prindoao director :1
reclacq80 do rclathrio rle conjunto.
Art. 380.0-Se pelo trabalho apresentado, fbr ~+cconhecido
supsiorinentc, depuis de voto afirmativo do Conselho de Ins-
truc;5o Ptiblica, qnc houve manifesto desleixo pelo inotitro da
lniss80, P obrigat6ria a reposiqiio das in~portAnciasgastas, da
rna.neira conlo fAr julgada convenientc pcla Fazendn P6blica.
Art. 38.1.~-Aqueles a quern tivcr cabido ulna miss30 dt.
estudo, s6 podergo fazer segunda quando tenllarn revelado
aptidties escepcionais e tenha decorrido um periodo de
quatro anos, pelo menos, sBbre a primeira.
Art. 362.0-Se por nlotivo de sahde de manifcsta gravi-
dade IJU doutro reconhecido de fbrqa maior, a miss50 tiver de
ser interrompida yor mais de trinta dias, ngo haverit indrm-
11izac;Zoao Estado, das importi~lciasgastas,. ficando por6m
s ~ ~ s t a do oencargo das despesas a partir do dia em quc a mis-
s i o tenha sido interrompida.
S 6nico.-Fora deste caso, terri de ser reembolsada a
Iiazenda Pcblica de trjdas as importGncias dispendidas, por
mcio de prcstacbes lnensais que a. mesrna determiliarti.
 Art. 38j .o-0 pessoal encarregado das missdes e represen-
taqdes de estudo, quando regresse, serb encarregado d a
reg6ncia de cursos de aperfeiyoamento e da realizaqiio ohri-
gat6ria de conier&nciasonde e nas condiydes que o Gov6rno
da CoI6nia estabelecer.
Art. 384.0-9s relat6rios das miss6es de estudo e represen-
taqdes a congressos ou conferencias, ser3o publicados no
Bolctinz do Ejzsit~ooil em separata.
Art. 3Sj.o-Q~~andoa realiza~iiode rniss6es tiver de ser
feita a expensas clo l'esouro, as diversas despesas a efectuar
ser.20 pagas pcla verba a inscrevcr anualmeilte no Or~amento
da Colbnia, sendo o quantitative diario, aldm dos encargos
&as passsgen,, discriminado na portaria de non~eaqiio.
C A P ~ T U L OX S I I I
Das Bolsas de Estudo
Art. 386.0-0 Govern0 d a Col6nia adoptarri como Ptipilos
dn Coldlain dc A~zgoln,urn certo nhmero de crianqas que nas
escolas primririas se revelarem dotadas de notAveis qualida-
des de intcligkuciae mkritos q u e , uma vez aproveitados e
desenvolvidos, possanl ser de grandc utilidade, para o pais e
para a ColAnia.
Art. 387.0---?\-fin1-clc sere111 aproveitaclas as qualidades c
mkritos das crianqas nas condi~Besdo artigo mterior, o
Govern0 da Colbnia criarri Bolsns de Estudos para assistisem
5 continuaqfio dos respectivos cursos nos estabelecimentos
secund&rios da Col6nia e, caso ai continuem a manifestar
excepcional aproreitamento, serem enviados &s Escolas
Silperiores da Metrbpole.
Art. 38S.0-Anualmente os directores de cada escola
enviarzo B Junta Distrital do Ensino uma rela$Zo dos alunos
que tenharn obtido as mais elevadas classificaqbes no esame
de 4." classc, rclaqPo que deve ser acompar~hadadurn escla-
recido relathrio acsrca das quslidades intelectuais, fisicas e
morais dos mesmos.
1.~--~4-fim-deo director de cada escola poder informar
con1 seguranqa sGbre o estado intelectual e moral dos alunos
a inscrever na rela~iio,procurarri durante o ano lectivo
quando d a visita dos inspectores, informar estes das qualida-
des exccpcionais daqueles e proporcionar a ocasido para
poclerern ser ohservados e interrogados n~inuciosnmentc.
nesse senticlo pelos mesmos inspectores.
$ para a obtenpio de dados a-fim-de informar da
robustez fisica, o director de cada escola, solicitarj da Junta
Distrital do Ensino as providcncias necess-Arias para que o
medico escolar inspeccione os aludiclos alunos.
Art. 38g:O-As Juntas Distritais do Ensino enviario dcvi-
clamente informadas, j. Direcqgo dos Serviqos dc Instrt1~50
Publica, logo que as recebam, as relaqaes 5 quc aludc o
artigo anterior, a-fim-de sescm feitas as classifica~dese se
proceder & organizac,Fio dc listas por ordern de mcrito t:
segundo as aptid6cs espcciais dos alunos.
tj unico.-A divisgo dos alunos en1 grupos, segundo a s suas
aptidaes especiais, ten1 por firn destinas os classificados aos
cursos para quc sintam natural inclinaqiio.
Art. 390.0-Organizadas as listas de alunos, se~-20est:ls
publicadas no Bolctin~ Oficial c indicado anualmente no
mesmo, o nGmero de Bolsns dc Estttdos que o Gov6rno dn
Col6nia concede IIO ano lectivo prciximo.
-4rt. 391 .o-P~~hlicadas as listas, os interessados que
assirn o clescjem, mediante requerimento ao G o v ~ r n oda
ColGnia solicitargo a Bolsa de estudos rcspectiva, a qua1 serri
concedida Aqueles quc estejam dentro do n6mero indicaclo e
consoante a dotacgo inscrita no Orcamento Geral.
Art. 392.0-Se o n6mero de concorrentes exceder o n6mero
de Bolsas, serrio aquelcs a quein ngo tenharn sido conce-
didas, incluidos nas relaqdes dos dois anos seguintcs, sendo
no17amente classificados com os concorrentes de cada
ano.
-4rt. 39:3.0-Sc no final do prirneiro ano dos cursos os alu-
nos a quem forern destinadas as Bolsas, n i o mostrareni apli-
ca@o ao estudo que mereqa a protecc20 do Estado, seriio
aquelas susperlsas imediatamente mediante processo orga-
nizado na Direcqrio dos Serviqos de Instruyiio Yublica.
Art. 394.O-Caso se verifique o disposto 110 artigo anterior
ou o n6mero de alunos admitidos As Bolsas seja inferior ao
nGmero destas, a verba n8o gasta inscrita no 0rc;amento
Gerai podes5 ser destinada A cornpra dc material didictico e
mobiliririo escolar.

Art. j q ~ . O - - 3 L'olctfirt do E71si710
crittdu i,t!lo artigo 0 3 . do
~
cliplollla legislative do -\It0 Con~issa~i;ltlo, 12.O 518, scr6
bimensal c ter5 trCs s e c g . 6 :~ ~
, .
Iraballios scientificos e de divulgac;Lio, comportando:
a ) Trabalhos dc pedagogia geral c eipccial, pedologin t:
psicologia;
B) Trabalhos de nletodoIogia e processologia do ensino:
c) Estados indigenas, de rolonizaciio e colbnias;
dj N0ticia.s e artigos s6bre o movimento pcdag6gic0, social
tr econGn~iconational e estrangeiro;
c) Comu1lica(;6=scle estudos, osperi0ncias e factos obscr-
vados pelos profcssol-cs;
f ) Trabalhos dc cultura gem1 c cstudos sGbrc as ideas
directrizes art civilixa~2tr;
Art. 3??.O--Os serviqos dc direcc;kic,,redac~c~o, colaboraqCn
c administrn~aodo Bolcfi??l do Ensi7to ilZo serlio remuncrado.;.
Art. 3 q q . O - A distribuiqrio do Colefitit do Elrsirto scrri feita
d a segumte rnaneira:
n) Gratuita~ncnttpor tbdas as escolas da Colbnia e pelos
professorcs e entidades oficiais nacionais e estrangeiras a
qucm iateressem os seus assuntos:
b) Por pcrniuta corn outras pul111caq~t.s;
c) POI- assinctturr~sr. venda avulsu.
A r t . 400.~- (1 produto das a sinaturas e clos anuncios,
estcs interessando sbmente ao Ensino, constituirri receita
destinada 3 coillpra de nxltcrial diciictico e mobiliirio escolar.
Art, 401.0- 0 s servi~osadministratiros do biol~fi71l do
Ensi~toseriio entregucs a0 funciongrio escolhido pela Direc-
920 dos Scrvi~os de Insrrn(:iio Publica, sob sua rtispon-
sabilid:+de
402.0-Para efeito da publicayso do Bo.'etinldo E~tsil-loset5
incluida no O r ~ a m e n t oGeral d.1 C0l61lld ZI refpectiva d o i a ~ a o .

Legislr~l;;ioescolar c conjultas:

4 I.*-Todos os traba111os do Baleiiiil do Eizsixo sera0

orientados no sentido tle intercssarem 3 JC(;XO escolar da
ColOnia.
\c z.O-!): trab~li-lo; insertos na primeira sec~do,serr?o
publicados em apensa, nas Iinglirts inglesa c francesa em
extracto, c nn integra, os lllais importantes, quando dai
advier utilid :de para a Col6nia nas suas relaqiies cxternrts.
Art. 39h.0---.4 tlirecc jio do Bolctinz do E nsr I I O e a escolha do
seu corpo redactorial efectivo, perterlce no Director dos Ser-
viqos dc Tnstruqdo Piiblica.
Art. 307.~-E perrnitida a colaborac;.go de professores e
11Ao professore;, crnbora ,ern cornpromisso clc. pnblicaq30.
 H&-de servir &ste Iivro para registo dos professores de ensino
prinlkrio iilfantil e geral, oficiais e particulares. TerL as fOlhas devi-
damente numeradas e rubricadas e t&rmo cle encerramento.

. . . . . tle .. . de 1 9 . ..

Pelo Conselho dos 1nspectcirc.s

...

COYSBLHO DOS lNSIJECTORES DO ENSIKO PRIMARIO

CADASTRO DOS PROFESSORES TERMO DE ENCERRAMENTO

DE
*
Contern bste livro . . . devidamente numeradas e rubricadas corn
a rubrica . . . de que f a ~ ouso.
ENSINO PRIMARIO INFANTIL E GERAL

Pelo Consclho dos Inspectores,

-- ~

Nome do proiessor . . .
-I .- -
00s II.UNOS
- -- .. . .~- -
00 PROFESSOR
~ ~- ,

-
Naturalidade .. . I
6airaut
-
-

F7rsq6dnaia Aproreltamouto Ehrtlrid.dedesenlga

-

Filia~Bo ... --
Data do ndsciine~~to. . . '
-g
Valores do diploma e sscola que lho coofer~cl. . .
Outras habilitn~brs. . .
-E
Pro\-isbrio, pur
Definitive, 8
PKOVI3IEYTOS

s ,)
l)IUTLY<XID.%DES
s r . . . sCrie . . . de ...
_
. . . publicada no Bolrlirn Ojicinl n." . . . s&ie . . d c ... '
. -. r
$

i
1.. diuturnidade, por . publicado no RoZelin> 0fi;ial de . ., ;t contdr dc . , i !
2.1 . .. • > de . ., a contar de . :
• ..
(I .)

3.' P I I a de . ., a contar ilc ..I

ESCOLAS EM OUE TEM PRESTADO SER\'ICO
I
i
i ' , ,

i I

!
i
! : 1 !
! I

I I
1 I I I
! i
' I ; II
! I I I
i II , ,

I
1
1
I
'
I

:
I
I

I
!
i
!
! " I
, I , ,

' I
I ! ! i
i I
- ~. ~~~ ~ ~~ ~~ 1 ,
 Cu11t6m kste livru.. . fOlha drvidamcnte numeradah r rulrica-
.
das corn a r u b r i r a . de clue fac,o "so.

Ensino PrinArio d

LIVIIO
-=-

CAD.$SI'IIO DAS ESCOLAS

I Catcgoria da liscola (a!

2 rjspecie de Escola (6). .
I,?) Inla,llii on Gersl. .
3 h ulnero . .
4 Zome . . .
- 5 Localidade...
6 CircunssriqZo Civil.. .
7 Distrito. . .
k Tipo [ c )
9 Construida pelo Estndo ou por particularcs.. .
ro S~irneroc nsme de compartimrntos e :me.<os.
.
1 1 Edificio prdprio ou apropriado. .
12 D a t a da criacGo.. .
13 Data d a instalayio...
Hb-de servir estc lirro para registo dah escolas de ensino pri. I.+ S i ~ m c r ud c lugares de professor.
..
m i (a) . oficiais e particulares. Terb as firlhhs devidamente 1.5 Xilrnero de lugares de alunos.. .
numeradas e rubricadas e tsrrno de encerrarntnto. 16 Data do prilnelro provimento .

k'elo Conselhu dos Inspcctores

...
 = 103 =

R . P. Mod&loC ( A r t 5.0, n.0 6.0)

C 0 L 6 ~ 1 . 4 DE ANGOLA
DIRECCAO DOS SERVICOS D E INSTRUCAO PUBLICA
Conse!ho dos Inspectores de Ensino Prirnirio
Rela~Zodos professores a prover definitivamente

s e r r i ~ oefecriro sit 15-5-19

Ersola

I
-- Nonles
Proviadrio Total
-- ObserrapGes

Localidade Fregvesiz Circunscri.;iio civil

-. I -- -- I

Luanda, ... de . .. de 19z... Pelo Conselho dos Inspectores

 -
- 103 =

R. P. hlod&loD (Art. 5.0. n.0 6.0)

COLONIA DE ANGOLA
DIRECCAO DOS SERVIQOS DE INSTRUQAO PBBLICA
Conselho dos Inspectores do Ensino Primirio
R e l a ~ B od o s p r o f e s s o r e s cam direito B concessZo d a ... d i u t u r n i d a d e
(Qvrdro 8 , zilcxo so Uipionlr Legislr~ivo11." 518, dm iG de Abril de l g r l l
- . .~ ~~~~. ... pp
-p
-
p
- -
.
..
-.
.
--
--
.
..
-.
.
-p

-- -- I Data cni
~ ~ ~~ ~ ~

Xsroia cm qtie esl5o providor

I Promop6o ds alatigrs

clrare
Qualidode de sei'viyo

Coiicelho Komrr

Circuaseric5o
,..
I I

I
~L~ ~ -

Lunrirla. . .. de ... de 1 9 . . . Pelo Conselho das Inspectores,

...
 .Ilod$lo E i.4rt. 73.0 e 74.0'
Kepriblica Fortugues.~
COLOKIA D E ANGOL.4
DIRECCAO DOS SERVIFOS DE INSTRUFAO POBLlCA

Ensino Primirio Geral e Infantil

Extract0 dos mapas da electividade e qualidade de servigo
liscoki cle ,
Localidr~dc
Circunscriyio Civil
llistrito
Xamc clu professor
D a t s do nascimrnto . . . I<stadu
Xaturalidaclr . . . Concelhn
Distrttu . . . Diploma
Ootras h a b i l i l a ~ c e i

E + t i cnrliornle os lnapaa modi.lr! 5 .

...
0 Inspector,
...
 -
" .,
P.
C O L O N I A DEANGOLA
s E R V I C o s D E IN! T R U C A O P O B L I C A
=I09

Modelo F (Art. 85.0)

E nsina pfimhrio
Lists graduadz dos concorrentes
ao provimeuto de urn lugar de professor. . . da Escola (a).. . N.0.. . dc. ..
Localidade Circunsod civil
@,
Distrito
Data do anfincio de concurso :-Boletiaz @i c*l n,O, , - 111 skrie- de.. .
. de.. de 19.. .
ReaidLllckl

, ,

ml Plim2ria ou lnlznril.
Luanda ... de ... d e l g . . . Pel0 Conselho dns Inspectorrs.
...
 = 111 =.

Mod. G (Art.r3o.n)
X, :P.
c o 1b 11 i a de

ERIFICOS DE: INS TRuC.TO P U B L I C A

E~ S I N 0 P R I ~ I A R I O
surnkiodas materia$ ensinada~diiriamente
..
'9.. ..-19..

Classe . . .
Ano lrctjvo de
Egcok de ..., ..
n.0
Turma. ..

- .-
u q ~ s
. ~.
~
0 FYofessor,
...

.:
SuhliRlO UAS L I c ~ E S Sl31.4ltIO D A S

-
m
c Obrerr..
;
E
N
. 11. 4.. ti. i xr fcira 1 6.. reim 1 sibado ~Ber
/ .. / .. -
a
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i .

i
Dia... Diz. Din.

i .- Oir.

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I
I - - I
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.
I I I
<,
-~~
- i - -. I

0 Professor. 0 Professor,
 = 115 :-

TERM0 DE ABERTURA

..
H6 de servir &ste !ivro para registo das criangas em idade
escolar, do sexo - da !ocalidade acima indicada. Ter6 as fblhas
.
devidamente numeradas e rubricadas com a mbrica . de q u e f a p
uso e cont6m o nbmero de iblhas oue const;~rdo t&mo de enccr-

0 Presidente d a Junia Distrital de Ensino,

-....-. -
..

ENSINO PRIMARIO INFANTIL E GERAL

RECESSEAMENTO ECCOLAR
..
Cantem &st=limo . devidamente nunleradas e rul~ricadascom
.
a rubrica . . de que iaqo ,>so.

Loralidade ... ..
O Presidente da Junta Distrita! de Ensino,
Circunscri~ioCivil
.
Distrita . . ...
 Modelo I (art. 188.")

R. 1'.

Col6nia de Augola

. .
Faz-se saber que . ., coin . . anos de idade. natulal de . .,.
.. ..
freguesia de ., concelt~oou circunscri$Xo civil dc ., distrito de
.. . .
e filho de . ., cornpletou aa provas finais de instruy50 prim&-
.. .
ria em . de . . de 19. .. corn qualifica$Eo d c . . ., pelo que lbe
6 coaterido o presente diploma.

.iutentico o presente diploma.

Pelo Conselho dos Inspectores,
 Mod&lo A I (Art. 217.0)
Moil510 L (Art. 212). R. 1'.

li. P.

COlC6K1.4 DE ANGOLA
ICNSINO
-
PRIM ARIC)

Guia de admissiio a matricula

- -.-
Ano lectivo de 19. . -19.. .
Localidade ...
Escola de (a) ... CircunscrigZo civil . . .
SERVICOS DE INSTRUGAO PCtBLICA4 Curso (b) - .
R1:~triculado corn o .. . n.O
H a p (c) . .. na . . . classe
em . . de . . . de 1 9 . . .
0 Director da Escola,
. ..
-- -- ~ --- .- --
..- -..-
- --

Nome do inatriculado . . .
Lugal- . .
iSa turalidade Freguesia
I . ..
Concelho ...I
Data d o nascimento - .
Nome dos pais ou m.Ze (d) . .
ProfissPo do pai ou r n H c . . .
Morada . . .
Corn quem nlora . ..
Escolas que frcquentou . ..
...
...
- -----A -- -- - - -- - .- --

DeclaraqSo do encarregado do registo civil (e) ( f )

. .
Certifico que . ., nascido en1 - . de . . de .. - , no lugar cle .,. Declaro que sZo vercladeiros os esclarecimentos supra.
freguesia de . . , concelho ou circunscri~Gocivil de . .: distrito d e A idade p r o ~ k v e ldn matriculado 6 d c . anos. ..
. . , e filho de . ., fez exatne final dr instruqBo pri~nkria~ e r a I
e m . . de .. . .
de . . 1 9 . . , no qua1 o b t e ~ ae qualificaqiio de . ., como
consta do livro de registo de exames existente nesta secretaria. Declaraeiio do facultative ( f )
N&o padece de molkstia contagiosa ou r e p ~ l g ~ l a nnem
t e possui
.
Secretaria da, J u n t a Distrital d o Ensino tle .., (1,ocaljdncle) defeito fisico que obste B frequ6ncla escolar.
Foi vacinatlo (on revacinado) h i menos rle anos.
. . . de ... de 19...
0 Plli.d~co,

(a) Nonlr da Escola. ( d ) t+a mGe s6, 5d o pa! B r incog~iiln.

(1.) IJiur'ilo oii ~~octul'llo. ( e ) Riscar n dcsneccssar~o.
(i.1 I % T ~ I I C Pprcta
. ou o~i.>tiga. [ , f ]Eslaa drslarai6ca s;lo obrigatolias t gra:r~ilas.
 Ensimo Primlirio Infantil

Escola d e . . . . 11.'

I'reguesia.. .
Distrito.. .

REGISTO GERAL DE M.4TRrCULA

.. -
O b l i l ~ 1 q O l f : - . X t8tml~rne606 scguida.
-Para melhor consults, d e r r clabolrv i r titn illdir.,. rllabr'ticc,
llle. p(.,,p,'I01 d01 ma,,~iCUlll.ios.
 nl0di.b 0 (Art. 217.0).
K. P.

COLONIA DE ANGOLA

SERVIFOS UE INSTRUFAO P'ITBLICA

Ensino I'rimario Geral

Escola Primaria .n ..

Localidade.. . Frcguesia.. .
Circunscri$io Civil.. . Distrito. ..

REGISTO GERAL DE MATIif CULA

Anos lectivds de r g . . .- 19... a 19 10. ..

Obslw. :
I IL ~liatricula ieiti cocu repa~.acZodc reaos.
? Para melllor collaulla. d ? r e organirsr-w. srdr n81o. czni indirr all:th&ica do,
nomcs pr6prios das criancsr niatriculrdar
 Mod610 P (A~tigo217.~)

R. P.
COL6NIA DE ANGOLA
SERVIQOS DE INSTRUCAO P~BLICA
P

ENSINO PRIMARIO INFANTIL E GERAL

v

ilno lectivo de 19.. a 1 9 . . -

Escola ( a ) . ........... N.0.. . de.. ...

(b) ..........
Registo diario de freqhencia

Localidade. ..
Circunscri@o Civil.. .
Distrito.. .

0 Professor da classe

...

(a)PrimMa on infantil.
(b) Do Estado, Municipal, particular ou mission&ria
Ano dc r ~ . .--31Ei
. dr.. .
C O L ~ S I A DT.: . ~ ~ N G o L ; ~
sl<I<VI('OS DE I K S T R r c A O PCBLICA
Ensino Primario Infantil e Geral
Escola ... X . O . . . de . . . . . Circunsctrqiio .. Civil ...
Mapa diirro da frcqi~cncia I. nota mensal do comportamrilto dos aluuos

... Clausc-- Turrnn.. .

I.
'0 de disr icetivo#. Se, conliliuaudo B divisso aldm dnr unidadcr o algarismo dss dicirnar d.
matrisuladas
"Jl no m h . Sc, concilluando s dicisio, o a1gari;rno dnr decimsr do cociellle obtido
* ~ C S ~ O ~ ~ C sOS
~ I Tdim
~ S em .lue esrrve n>arricuiadodursnlo o mi.$. 'Icm frcqi~lncinirrcgulsr rc
 - 129 =

AIod&loR z17.O)

Ti. P

C O I , ~ N I ADE ANGOLA
--
SERVICOS DE INSTRUCAO P ~ B L I C A
-- -
ENSIN0 PRIMARIO INFANTIL E GERAL
E~isino k'rimi~rio Infant il e (; era1

\-ni ;lyresentar-se ao rnGdico escolar a-fim-de ser observadtr

..., . . . de + . de .
19..

(J Director da Escoln,
 3ImleIo S (Art 217.').

R. P.

COLdNIA DE ANGOLA SERT'ICOS DE ISSTRUC.<O PUBLICA

-
~ -. ~- ENSINO PRIJIARIO IXFANTIL E GERAL
Escola (a) .. . S.0 . . . de ...
SERT'ICOS DE INSTRUC~O P I t B L I C ~

-
ENSINO PRIMARIO INFANTIL E GERAL Rquisitu-sc & ... para s e r v i ~ odesta Escola, o seguinte :
~

O Director.
...
is,) s , ~ , , > s~, a i?~i:w!iI
i c,n
'%!,,:-\ ,.,,.L.,,,,~
J2~.Pv:,>..,:~ L, & ' O ' , ;r, I:.:< *,>>!r';?,<"r,,r,z *'r,~;>,,.
 K.
C O L O N I A .'
DE .4NtiOL!I
SERVICOS DE INS
Ensino Primirio TRUCAO P ~ B L I C A
Escoln (a) ... Iniantil c (;era1
N.0 .. . <I<. . ,
CircunscricZo Civil.. . I iqreg~~esk.
LICK0 UII COIIRESPOX Diitrito.. .
~p~~~~ . ~ - ~ - p
DENCIA RI:Ci$EID.l
i)aia dc unirdda 1 do Cspicic i.oiiane~.o - .. -- -.
------
~ -~~~ - - ~ ~~~ ~
-
h',ii,,er" 1,s l<sc"ln di*"sleain do documcolo i

1 -
di. Pl.or<.ni;iicia

----------
ol.dein
AIIO ME- I I liia Esi~Ccic !
I \<$., :o c ' b s ~>,:x:<,L.

-
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 Modklo U (Art, 0217.0)
R P.
C O L ~ N I DE ~ ANGOLA
SERVICOS DE IN! TRUCAO POBLICA
Ensiuo PrimRri, Lnfantil e Geral
.
Esrola ( a ) . N.O. .. cle.. .
Localidadc . . . Freguesia ...
C i ~ c u n s c r i ~ iCivil.
o .. Distrito. . .
D ENCIA EXPEUIDA
 = 130=

Alodelo X (Art. 217.0)

Locahdade. . Escola d e ...

1 n.O. ..
Circunscri~ioCivil. - .
REGISTO DOs ALUNos CA 1 PXZES J2: S A O CA1'.IZES

1
de rece berern
EDGCA(;~XO FfSIC.4
.$nos lectivos de ij,. .- 1 9 . . . a 19.. . - r y . . .
.
-
Sexo..

N.' do
An" lectivo de 19. .-19..'

Xome Haw Ciassc

'. Sexo. ..
p~
Anu lectivo dr: ~y..-19..
-
Erpecir de cwrcisios a E X L , C U I ~ I
nlu~m

In1 I.") Ibl

-,

1 I

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I
I
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~ .-
ial-A prreucilcrpelo Directvr da Errolnqur.e~icci.tnrit~o
l1,n doat!olci.livo o r u s p r s t i \ u ~ ~ g i r t a .
lbl-A prcrnehcr pcla m6dico-escoiar quc mcrriari no lim do auo ikcri, o o rzryr.cti\ ~ , : ~ r l a
(Nc,m - C n i o r P f<iiins t n , ~ r c n i a r i s no p v ~ qd,. ,
. y i:,,I
~ ,p,wa o
 Nlodelo Z (Art. 217.3. Circunscdvi
K P. ICA
CoICia de Angola ;ER4L
Distrito de.
E N S I N O P R I N A R I O (a)...
Escola de ..., n.O.. .
LocaIidade.. . 1:reguesia... do mi.s de.. .
Circunscri$20 Civil. . . Distrito .... Srlar de aqdncia Kdmero de Professoror
--

LIVRO DE REGISTO --
"
m

DAS VISITAS, PASSEIOS E EXCURSOES

ESCOLARES
Anos lectivos de 19...-1y

(a) Primiria ou infantil.

I
I

Total geral.

- -.- --

(a) A cada an0 lectivo corresponderB ulna numeragio.

...,.
0 Director da Escola,
....
Localidade.. .
CircunscriqHa civil. ..

(a) Prirndr.in ou i n i z ~ ~ t l i .
Ibi ilo Eslndo, municipal, mlssionjr.ia ou porticdnr.
[ c ) 0 total aeral C igual i 3oma dor totair p a l ~ i a i s .
 R. P. ModPlo B B (Art. 218.0)
C O L ~ N I A DE ANGOLA

... SERVlCOS DE INSTRUCAO POBLICA

Circunscri$Ba Civil de
ENSINO PRIMARIO INFANTIL E GERAL
.
Escola (a). . de. .., n.0...
Distxito d e . . . Escala.. (b) . Loca1ida.de .. .
Mapa estatistico da freqh6ncia media diirin no ... .-
semestre do ano lectivo de 1 9 . . 19....
.- -- --- -
.
DIAS 'rolri.

..............,, .
................ ..
.................,.,.... ,,...... 1..

................ .
................ 3:
................
.............................. ..
s
................ 4.-
, ,

-
....em ...de ... d e 1 9 . . 0 Director da Escola, .. .
n)=PrimAria ou inlantil. b)=Do Erisdo,municipzl, mirrion<iia ou particular. c)=hl. mareuiino. d)=F. icmiliino
 Maduo C C (Art. 118 .a)
Cirdudscri~%o
civil de .. . ~-
- Escola (a) ... N.0 .. ., de .. .
ENSINO PRIMARIO INFANTIL E GERAL
Distrito de ... ESCOLA ( b ) .. .

...
( a ) PlimPriaou h h n t i l - (b] Eaado, hlunjcipsl mirsibrvliia ou panjeular._ (c) Toinl dor .iutlos rns~riculado?durante m a , qucr freqi,lsr~sscrn ou nKo a escola no ano nlncriar.-{dl achwse dlvidindo n sorna dos alvnor rom 6equB8icia regala?: en? cada
a.
m k pclo lllixnem.de meses lccriros. se. ~ ~ n t i ~ , diririo,
~ ~ ~ , dnlparirnlo
~ dar dcsima. do cocirnre
riar rslladas ctrl cad8 m i a p r l o numrru dr ineses le=tivos. Y C a d i r i r i o n i o ibr crnclr, faz.,~ Eomo
?hi maior glc&,
indicabo
luatn.rc
liara c.-
unidade p.rte 31
ida
tir. i r ) Acha.se da mcsms forms que a rcguiar.-l f I Aeha-re ~ i \ i d i r~ aome
. ~ ~ farma quc s aslecednitc,= l h ) o iatal gcial i n sanm do$ tornla pnrciarl.
. A C ~ ~dn~ mrsma
d ~ da. prr<riiqss media adis.
 R. p. Mod&koD D (Art. 218.0)
COLONIA DE ANGOLA
CircutiscriqZo rivil d e . . Sl2l<VI~OSDE I N S T R U ~ A OPdBLIC,\ E-cola (a). . . N.0 ... d e . . .
Distrilo de . .. Ensino Primkrio Infantil e Geral Localidade ...
Mapa das ialtas dadas pel0 pessoal docente e menor no n l & s decorrido de r de . . . a . . . de .. . de ro ...

0 Director da Escaln,

(a) Primiria oo infantil.

(1v014:-El ind,?cc6er no ve.ersai
 Esta nota deve ser organizada em duplicado e enviada iJunta Distrital do Ensino e iDirec~Zodos ser-
viqos de lnstruyfo Ptiblica.
N a coluoa das observasaes dever.30 indicar-se, em rela$.?u a cada um, os dias do mCs em que, por qvalqucr
motivo, tenha faltado ao serviqo; a ainda :

-
e ) (jual foi o irnpeclimento lag81 clue o inibiu de cumpdrecer au scrviyo ;
b) -0 n6mero e a d a t a do rHoletim Oticialx em que Lenha sido publicado o diploma d c licensa e u
prazo desta;
c ) - O diploma que autorizd a conceder qualq~ler licenqa que llaja sido dada e o respective prazo de
concessZo.

0 s atestadas nlCdicos justiiicativos de faltas por doenya t 8 n ~de acompanhar 6ste mapa e d e ser reconhe-
cidos por notkrio.

K. P. llod8lo li E (Art. 81z.O)

C O J ~ ~ N I BDE ANGOLA
SERVICOS DE INSTKlJCAO P ~ ~ B I . 1 C . A
1:NSJXO PRIMARIO GERAI.
Localidade . .
Cirrt~nscri~Ao
.
Civil .. .
T<scolnPrirnAria d? . .. . n.0 . ..(a) Postu . . .
Distrito (lc . .
t h o lectivo d e 19.. .-19.. .
Mapa estatistico dos alunos capazes e irZo cayazes de receberrm a edncagBo iisica

-
~Classcr

-------
Haw Rqs

H.
- -!
~
Ifsqa

.1, 1 hl. '--

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sexo fe~ninino. .. . . .
sexo masculine . . . .
I

sexo feminino.. . . . . II i
sex" masculine . . . . . 1
. .. ..
sex0 feminina..
sexo masculino . . . . .
sexo feminino.. . . . . .
sexo.masculino.. . . . . ------------
sexo feminino . . . .
{
Total geral sexo masculinu.. . .
- - ~. ~-
1 ~~ ~
-- ~ -
 = 151 ;=

Mod810 F F (Art. 225.0)

SERVIFOS DE INSTRUFAO POBLICA

ENSINO P R I M ~ R I O GERAL

Luaoda, ... de ..... ..... de 19%. Peio Consellto dos Iuspcciores

., ..
 Mod610 G G (art. 267.0 n.0 25.0)
K. P.
C O L ~ N I A DE ANGOLA
DIRECCXO DOS SERVICOS D E INSTRUCXO PUBLICA
Conselho dos Inspectores do Ensino Prinlkio

..
..
Ser\.iqo prestado pelo profess01 ... EscoIa . . . n.0 . de .. .,
da localidade de .. circunscrido civil de .. .. distrito de . . .

X a ,for~navHu do ca-
racter dos alunos.
Na fundasso e desen-
volvimento de a,-
socia~iiesescolares
Xa educa~jo eatra-
-escolar .........
Na aquisiqiu de do-
r ~ t i v o para
s obras
ou utensiiios esco-
lares .............
Na vida d e comissGes
de ,&neIic@ncin e
enslno. .....
x o semi(.o de exames
Xs'a elaboraq%ode es.
tatisticas . . .
No recenseamento da
popula@o escolar.
Quanto H obrigatorie-
dade do ensino ...
Qualif!ca@ ds s e r-v i ~ o ~
I.lu~r~d;t..
, .,st,. .dt K,.
~ w c t ~ qoe
ro cnilra~tl,u
...... dr. ... dr I . , . . .
Programas da Esoola Primaria
(Disoiplinas auxiliares :Trabalhos manuais, Desenho, Caligrafia,
SciBncias naturais, Histbia, Corografia, Higiene e Educaggo moral,
social e civica).
I.= C I S S S ~
Lla1TVR.k: Esercicios graduados para nquisi~iioda leitura
de palavras e de frases; esercicios de pronhncia correcta.
Leitura hesitante de pequenos trccl~os de periodos
curtos.
Correc~Zode pronuncia.
Conhecimento pritico e nominal das rogais, das con-
soantes e das silnbas; dos acentos c dos sinais de pontua-
$50: virgula, ponto final, ponto de admira@o e ponto de
interrogaqio.
ESCRIT.~: Cbpia de letras, palavras, frases e pequenos
trechos; ditado de palavras, de frases e de breves e iiceis
periodos no buadro preto e nas ardhsias ou pnpcl, s6bre
assuntos da 1ip.o dc leitura.
Cohf~os~cKo : Con\~ersacZosBbre coisas e factos obser-
vados a-fim-de habituar os alunos a esprimir claramente
os seus pensaliientos em ora~6es completas, atendendo
especialli~ente correcqiio de pronlincia e de construGZo
rlas frases e dos periodos.
ReproduqXo oral de contos lidos ou narrados pelo pro-
fessor.
Esercicios de memkia, elementares c hreves.
2.a Classe
I LEITURA:1-eitura hesitante e corrente de pefiodos e
pequelios trechos, com esp!ica~Hoprkria do significado dos
vocibulos e do sentido das frases, de modo a conseguir-se
que os alunos possam ler correntenlente primeira vista.
Primeiros exercicios de leitura de manuscritos.
\ . (:orrec~iiode pronfincia.
. i',.lo i:anrelba .ins In,pi.c:ot.ea,
Conhecimento pritico do substantivo' e do adjectivo.
... do singular e do plural, do masculine e do feminino.
ot~senv.\cS~.;
J.IJ.I a.
~llcnt,fi~ar;o ntl.u .CCV~;~. ESCRIT.~:Exercicios graduados dc crjpia (no papel) e
r*i2ra~ca,ol, de ditado (no quadro preto, rias ardrjsias e no pnpel) de
{rases e pequenos trechos de periodos curtos.
 C o a ~ ~ o s ~ c:, dConversa~Ges
o s8bre coisas e factos do
conhccimento dos alunos e resumo dos trechos lidos, corn
o fim dc Ievai as crianqas a exprimirem-se corn clareza e
a habituarem-se a narrar, tendo em atenqgo, especialmente,
a correcciio de pronlincia e de linguagem.
Breves e fjceis composiqdes orais; inicio da co~nyosi~do
escrita.
Esercicios de rnembria f k e i s c breves.
LEITURA: Aperfeiyoamento da leitura corrente e pri-
meiros exercicios de leitura espressiva, corn prPvia espli-
cac;iXo dos voc&b~llose do sentido das irases e periodos.
Leitura de manuscritos: nlodelos simples de cartas fami-
liares e de cortezia, recibos, facturas, req~zerimentos,ctc.
Correcqiio de pronlincia.
Conhecimento pr6tico dos artigos, do substantiuo, do
adjectivo, dos pronomes, dos nurnerais e dos verbos regn-
lares. Flesdes pr6ticas do gdnero e do n6mero; conjugacr?~
dos tempos si~llplcsde verbos regulares. Estudo sucinto e'
priitico da formaq%o de vcjc5bulos derivados. Exercicio;
orais e escritos para aplica~rtodas flesBes dos nomes e do?
verbos. Acentuac,i$o dos voc5bulos. Conhecimento intuitive
dos principais elementos da oraqiio: sujeito, predicado e
complemento objective.
ESCRITA : Esercicios graduados de ditado, tendo em
atenqzo especial a ortografia. CorrecySo, dos erros, tanto
quanto possivel esplicada e individual.
Conr~osrc,.Xo:Conversaqdes e breves composiqdes orais e
escritas que tenham por assunto leituras e factos ocorridos
n a escola ou a cada unl dos alunos e descriqdes de objectos
s6bre que tenham recaido as liqdes de coisas, tendo senlpre
em atenqgo a corrcc~5o de pronfincia e de linguagem c
tamb6m a precisgo de conhecin~entossBbre que versareni
as composi~iiesou conversaqdes.
Esercicios de mern6ria ficeis e breves em prosa e verso,
previamente escolhidos, quanto B essgncia e B forma, e bem
explicatlos c compreendidos.
LEITURA : Aperfeiqoamento d a leitura expressis-a e da
Ieitura de manuscritos. Resumo e esplicaqiio dos trechos
lidos, curando sempre dq correc~Bode dicqiio e de linguagem.
Collhecimento das paIavras invari&vcls e conjugaqiio dos
verbos regularcs e irregulares nos seus tempos srmples
compostos. Conhecimento intuitivo dos elementos da or@io
e distin~iio,no periodo, da oraqao principal. Esquernatiza~Scr
das n o ~ d e sde grnm&tica jri aprendidas. Esercicios orLiise
escritos para aplica~iio da fonetica, tia morfologb e da
sintaxe. Estudo elementar d a composiqiio e derirayao clr
vocAbulos. Acentuaqiio vocabular. Uso do dicion6rio.
E S C R I TExercicios
~: ortogrAficos, atendendo sempre A
pontuaqtio.
COMP~~IGAO: Compos;iqdesorais; resumo dc leituras feitas
pelo aluno fora da aula. Composic;bes escritas conl tema
dado e livre; redacq30 d e cartas e de documentos usunis;
descriqdes, etc.
Recitaqdes em prosa. e verso.
Retris6es e aperfei~oamentodas noqaes nprendidas.
(Disciplinas auxiliares: Portuguls, Geometria, SrWncias fisica-
-naturais e Trabalhos manuais
FormaqHo concretizada dos numeros atd nove e sua repre-
senta+o giAfica; zero e unidade. Realizaqiic objectiva da
adiqgo e da subtracqgo, da nlultipIica~goe da divisgo, cujos
n6meros n5o esceda~n9 ; realizaqiio escr~tadac lnesmns
operaydes at6 ao limite indicado e conhecimento dos sinais
+, -, X, : e =. Tabuada das quatro opera$8e_sat2 ao limit?
conhecido.
Mediqgo de comprimentos, l a r p r a s e aIturas com urn
comprirnento conhecido, de prefercncia o centimetro ou o
decimetro, conforme o tamanho dos objectos, e dl- modo a
niio ir al6m dos nlimeros conhecidos.
No@o objectiva e nominal do dbbro, co! triplo, do q u i -
druplo e -a- e -: e sua representaq50 grifica, dentro
do 2mbito dos nfirneros conhecidos.
A dezena. Formacdo sucessiva dos nrinleros at6 20, 30,
40, 50, 60, 70, 80, go e loo Contagem por dezenas corno
por unidades; contagem de dezenas e unidades. IieaIiza@o
de operaqdes, de mensurac;Ges directas, dos exercicios de
tabuada e de problenlas, semelhantemente ao que se fez
at6 ao nfimeso y.
--I, r: , >-
T 1
e G, deqi~i~ituplo,
-:
N o ~ z ointui'tiva, dada ria devida altilra, de 71--, , ,'; ,
sCxtuplo, sCptuplo, Gctuplo,
.-
n6nuplo e decuplo, empregando n6meros en1 que a s fracqdes
representem niliveros inteiros e os mIiltiplos nrio escedam
os n6meros sucessivamente ensinados e aprendidos ; conheci-
mento e l c e n t a r e intuitive de ndmeros inteiro.: e fraccio-
nArios (representados en1 fracq8es).
hlensuraq6es de comprimentos, larguras e altnras suces-
sivamente ~naiores, tomando por ~ n i d a d co comprimento
do palmo, do passo, do ponteiro da escoia, etc., sem esquecer
o metro. Conhecimellto intu'itivo das relaqdes entre o cen.ti-
metro. o dccinletro e o metro.
Representa~iionum6rica do dinl~eiroportugut% at4 16oo.
Conhecimento objectivo de uniclade, grandeza e nirmero.
Cunhecimento oportuno dos nomes dos termos das apera-
q6cs e dos seus resultaclos.
I'ossivcl aplicaq8o dos mesmos traballlos ate ao nhrnern
1 :ooo.
Evercicios c. problemas simples e intui'tivos.
2.a Classe
Continua~;iio,1netOdicamente ordcnada, da leitura e escrita
de n6mero.j inteiros a t & ;is rentenas de milliar. Exercicios
s6hre as quatro operacijes e Euas tAbuas, con1 nilineroc que
j5 sejanl do conhecimento do aluno. Conhecimento prgtico
e noillinal dos sinais > e <.
Desenvolvimento intui'tiw da nor,-;lo de fracqdes : frag6es
ordinirias (prCprias) e decimais (prbprias) con1 denomina-
tlores que niio escedaln 1:ooo e conhecimento n o ~ ~ i i n dos
al
ter:nos; n6meros decimais at& iis mil6ssimas e n:llmeros
mixtos (decimaisj: sua leitnra e escrita. 4 s quatro opera-
qdes corn numeros decin~aise mixtos (decimais).
Provas das quatro operafbes pela mesma e pels opcra-
$50 inversa.
c'onhecimento noininal da fr.rcgito ordinriria e decimal,
e do n61nero inteiro, decin-lal e rnistc! (decimal), abstract0
e concrete. simples e composto; de m6ltiplo e sutmdltiplo.
fiepresenta~iionumPrica do tlinheiro port11guEs ati. ao
l:.nlitc dos n u ~ ~ l e r oconhccidos
s .
Col;dic:6es dr divisihilidad: por 2 , 5 e 9 . provas dos 9 ;
nilmeros pares e impares.
Nuinerac5o rolnana: conhecinien to dos algarismos e escrita
dc n6meros at6 50.
KOC,~LOd ~ nletro
) repre.;entay.io ejcrita de comprirnento~
ell1 rnctro~,decirnrtros, centilnetros r milirnetros, em resul-
tadu de mediqiiei directas; rt.1aq:lt.s entre CI metro e estcs
subm ultiplos
No@o intuit~vado nletro quadrado. avaliaqEo ~ndrrectade
superficies quadradas e rectangulareq, espressas em metro:,
decin~etros, centimetros e rnilln~etrosqiladrados, r~ metro
quadrado e seui subm6ltiplos e respecti\ as relac6es
Soviiu intuitiva do n ~ e t r ocuhicu; avaliacgo indire ta do
volume de cu bos e de paralelipipedos rect3ngulos, ?\press0
en1 metros dccimetros, centilnetros e milimrtros c6blcos ;
mttro citbico e seus submilltiplus e respectivas relacdes.
Exercicioq e problemas simples e intuitrvos
3: Classe
12evisGes.
Descnvolvimc.nto do conllecimento anterior de ntin2eros:
inteiro, decimal, iraccionirio e mixto (decimal e frrtccio-
nirio); grandezas comensuraveis e incon~ensurii\reis;quan-
tidade.
EsecuqZo corrtcta e I rcve das quatro operapaes coln
ni~mercs inteiros, mixtos e decimais. Idea intuitiva e
sumiria da variagrio da soma e do resto, do produto e do
cociente, quando os termos da adir,Ho, dn srrbtrac~ao.da
multiplicaqiio e da divisgo variam.
Dejellvolvimellto do conhccimento antvrior de frac@es:
ordiniria e decimal, pr6pria e im~;rGpria ExtsacqBo de
inteiros a fracqdes, reduyio de fracqaes a dizima, conver s5o
de inteiros em fracc;Zo conz qualquer denominador.
Adi~rioe subtracq20 de fracqdes con1 o mesmo denomi-
nador; multiplica~;?~ e divisjo dc fmccdes. T:aria@o do
valor das fracqces com a variaciio dos termos respectivos.
Condic;bes de divisihilidade por 2 , 3, 5 c g.
NumeraqBo romana: leitura e escrita de n6meros. 0 s
ordinais.
Medidas dts arco e de ternperatura de tempo, ni~ineros
con~plesose incoinplesos; reduqdes.
L)esenvol\rimento das noqdes de metro linear, quadrado
e c6bic0, seus rn6ltiplos e submfiItiplos e rsspectivas rela-
~ k s esercicios
; de lcitura e escrita.
0 litro e o quulograma: correspond:nci:~ das niedidas dc
volume cam as tie cspacidade e corrsspond?ncia condicio-
nada cIas lnedidas de volun~ce capacidadu con1 as de massa
(peso); mliltiplos e submilltiplos de ambas as medidas; exer-
cicios de leitura e escrita.
Problemas simples e variados de caricter pratico.
4
: Clssse
lievis6es.
Divisibilidade por 2 . 3, 5 , g, e ro; determinaqgo, sem
exrcutar op-rar,Ges, d o resto d a divisZo de n6meros inteiros
por 3, 3, j,9 e 10ou potkncia de 10. Y6meros primos.
Ernprcgo de letras para substituir nemeros: uqo de
fbrmula. muito simples; razbes e proporqbes; regra dc tr&s
simples e composta; regra d e juros 5imples.
Convers5o de fracques ordin5rias em dccimais e vice-
-versa.
Nriximo divisor comum e rnenor multiplo comum.
Keduqiin de fracqdes ao meslno denominador; adi@,),
subtraygo, inultiplicaqBo c diviszo de fracqaes, de f r a c ~ d e s
e inteiros ou d e inteiros e fracc;8es.
Desenvolvinlento das n o ~ 6 e sde sistenia-m6trico jii minis-
tradas: metro linear, quadrado e c ~ b i c olitro
, e quilograma,
are e estere; milltiplo e snbmilltiplos e respectivas re!a@es:
correspondSncia e relaq6es entre as v5rias unidades; exer-
cicios de leitura e escrita. Medidas monetiirias.
Esercicios e problemas de aplica@o pr6tic:.
RevlsGes.
Geometria
(Djseiplinas auxiliares :Aritmetiea, Trahalhos manuais
e Desenho)
1.a Classe
Conhecimento objectivo e ilominal d a esfera, do cilindro,
do conc, do cub0 e dos prismas e pirAmides triangulares e
q~~adrangulares regulares. Arestas.
Conhecirnento objectivo e nominal do circulo, do quadrado
e do tri2ngul0, (eqhilAtero) pela observaqZo das faces dos
silidos j& conhecidos. Lados.
Cvnhecimento objectivo e 11o1ninal das linhas recta e
curva pela observac,jio dos limites das faces dos s6lidos.
Conhecinlento objectivo e nominal do ponto pela obser-
vaq;io do encontro e cruzamento das linhas.
Nuyfie, ob jectivas de volume, superficie e corn priniento
1ledic;tiio directa de arestas (s6lidos) e lados (poligonos), t.
dt. faces quadradas e rectangulares (10s prismas.
Alfnterinl:
Esfcrrt, cilindro, c,one, cubo, prismas e pirbrnidcs trian-
gularcs e quadrangulares regulares; circulos, quadrados t..
trigngulos eqhiPltteros em cart50 ou madeira; centimetros
e decinxetros lineares; centimetros e deciinetros quadrados;
rilgua graduada.
2 . a CIasse
Kevisiio do conheciille~ltointuitive dos sblidos apwscn-
tados na I.& classe, para fo~ncciillentode ulna idea mais
completa de compri~nento,de superfjcie e de volume.
Conhecimento objectivo e nominal de superficies curva>
t! planas e desenvolvimento do conhecimento intuitive e
nominal das formas das s?~perficies : circulo, quadrado .
losango, rectringulo e triringulo (eqhilktero); conl~ecimento
objectivo dos poligonos e dos lados e vertices dns 1 oligonos.
Conhecimento objectivo e nominal, pela observa~5odos
lados dos poligonos conhecidos, clas linhas perpendicu1:cres.
paralelas e obliquas; dos ingulos recto, agudo e obtuso;
dos lados e vhrtice dos iingulos.
Xediqiio directa das linhas, quadrados, rectAngulos, cub05
e paralelipipedos rect5ngulos.
Revisdes.
;lilnter.iaE :
Esfera, cilindro, cone, prisnlas e piriimedes triangulares c
quadrangulares regulares ; circulos, quadrados, losangos.
rectkngplos e trikngulos eqhilkteros em cartgo ou rnadeira;
poligonos vzirios, em cartgo ou rnadeira; decimetros e cen-
timctros c ~ b i c o ;s decimetros e centimetros cjuadrados :
metros, decimetros e centi~netroslineares; esquadros c.
reguas graduados.
3.8 Classe
Nor,Zo mais esacta de ponto; a linlla como sdrie de pontos,
-4s linhas consideradas ern si mesmo: rectas, curvas,
poligonais e mixtas; o fio de prumo e a 1inh;t vertical ; o
nil-el e a linlla horisontal; linha obliqua.
Cornbinaqbes de linhas: linhas paralelas, perpentlicularcs
e obliquas ; tingnlos rectos, agudos e obtusos; trildteros,
quadrilAteros e restantes poligonos regulares e irregularec:
at6 ao dec5gono. Hipotenusa e catetos; apbtenla, perimc-
tro; 6rea.
 Circunfer&r!cia: ~ e n t r o ,raio, diitr etro, corda, secante e
tangente ; arc20 ; circulo : segment0 t: sector circulares: cir-
cunfer&nciai con( Entricas, esctrntricas t : ~ ~ . r gtes
e ~e~secrt~~tes;
coroa circular.
J'lediqZo direCt;l do pcrimetro dos poligonos.
Mediyiio directa, do perimctro da circunfer6nci:i con1 urn
cornprimento igual ao diimetro; valor de PI; fbrmula aritme-
tica para achar o perimetro da circunfersncia.
3'ledicao directa c:e 2rgulos e de arcos.
-4valiaq5o do perimctro de ~ l i s m nregulares.
Avaliacio da irea de trihngulos, quarlrilateros e dt. qu:i.l-
quer outro poligono regular: da circa do circulo e da corua
circular.
Mate~inl:
Linhas recta.; t' curvas em aramc; Angvlos rectos, agudos,
obtuse.;, curvilineos e rectiiineus em aramc; circunfer6nciac;
r poligonos regularcs e irreg!ilares at6 ao decagono eIri
arame; sectores e segmentus circu1a1-esen] arame; circulos
conc$ntricos e exc6ntricos t:m madeira ou cartiin, coroas,
segmentos e sectores ci~cularer:cm madeira ou cartrio; poIi-
gonos regulares e irrcg\~larc.:;,con1 menos de dez lados err1
rnadeira ou cartgo; csquadro e r6gua graduados; cornpasso c
transferidor; nivel de ~wdreiroe dc bblha de a1 . fio dt. 1 rtmro.
Kevisrio da n13tPria tlas classes anteriores.
Conheci~nentodos poligonos regulares e irregllares con1
mais de dez lados. A circunfer$ncia e os po!lgonos inscritos
e circunscritos.
I:ombinac;8o de poligonos e circulos: formaygo e conhr-
cimento objective dos poliedros, prismas e das pir5niedes
regulares, da esfera, do cilindro e do cone ; relaq5o entre a
esfera e os poliedros, o cilindro e 05 prismas, o ccnc :t a.;
piriimides : conhecirnento nominal dos prismas e pir5midt.s
conforme o poligono d a base e dos poliedros regulares de
harmonin com os poligonos das faccs. Conhecimento objec-
tivo do? prismas, pirhmides, lilindros e cones rectos e
obliques, regulares e irregulares. Apcitema r generatri7.
Avaliaqzo d a Area dos poliedros regulares e da esfera ;
d a Srea tutal e lateral do5 prismas e piramides rtguiares e
do cilindrn e cone rectos.
12valiaqiXo dn ~Tolumedo cubo; do paraielipipedo; dos
prismas reglilares e dv cilindro; do cone e da pirfimicte; d a
csfcrn;
Esercicios e prul~lenlassin~piesd e utilidaclc pr~itila .
J<evisGe~.
!PI tzterinl :
Poligonos regulares e irregulans, corn lnais c: 111e1loq dc.
dez Iados, ein nlacleira ou cart20 ; cirrunferCncias e poligonos
regular^:^ e irregulares, corn nlais e menos de dez lados em
aralne; tctraedros, octaedros, icosaedros, liexaedros e dode-
cacdros re~ulares;prisn~asre~ularese irregulares; pir%mides
regularcs e irregulars; esferas, cilindros e cones; duple
d*icimctroe metro lineares; rkguas e esquadros graduado~;
romp isso e transleridor.
Sciencias fisico-naturais, Agricultura e Economia rural
(Disciplinas auxiliares: Portuguls, Trabalhos manuais,
Trabalhos de oosturq, Corogralia, Aritmbtiea e Geometria)
1 .a classe
Conversa~Gcssimples para conhecimento objectiva dos
tI,lemcntos constitutivos da Naturexa : aniniais, vegetais e
nliilerais; de corpos ~blidos,!iquidos e gasosos.
Nordcs lnuito sun1;irias c intuftivas sbbrc a s partes do
corpo e os sentidos dx vista, do tacto, do g k t o , d o cheiro
tA do ouvido.
Noqdes sumdrias e prriticas sdbro vegetais: collliecimento
~:lementar das yrinciyais partes duma planta c trabalhos de
jardimgem (sementeira de plantas em pequenos canteiros
or: em vasos, ylantaq&o,rega, sacha e monda).
I-ic,Ges de coisas, com cariicter elementar, sabre objectos
de ensino que tenham despertado ou despertem a curiosi-
clade da crianqa e que sirvam de base ao e n i n o das
~nateriasda 2." classe.
2." Classe
l<evis&odas noq6cs lninistraclas n a 1.a classe.
Tdea yrgtica elementar e nominal de vertebrados e inver-
tebrados; roril~ecimentointuitivo df: ~namiferos,aves, reptis,
l~atriiquiose peixes, em face de unl exemplar de cada classe,
e palestras muito elementares sdbre as principais espPcies
rle vertebrados existentes na regiiio.
(3s meios onde v-ive~n os animais : terrestre, aereo e
aquhtico, fazendo-se observar a rrlaqZo existente entre os
cjrgrios de loconloq8o dos aninlais e o meio em que vivc?m.
Dcsen~ol\~imento da noq?io, ainda clcn~entar,de raiz.
cauit., fdlhas, ?ores e frutos, corn exe~nplaresp r e w n t e ~ sun
'
distir~qrioe fun~c?e\.
 Palestras elellientares sbbre o fenirmeno germinativo:
EomO das sementes nascem as ervas, os arbustos e as Brvores;
necessidade da Bgua e do adubo na germinac%o;funqio da
absorgo e fixacio das raizes; raizes ~ t e i sesistentes na
regiio on conhecidas dos alunos.
Noe8es gerais sbbre a acqio do calor : oavia~ciodo calor
nos corpos e sua apreciaqio, observadas na igua, no vidro,
em metais (temperatura, term6lnetms) ; propaga~do 'lo
calor (Bgoa, vidro, ferro) ; dilatapcio dos corpos (cobre,
zinco, ferro); fuslio (estearina, cera, manteiga, granizo,
gPlo, chumbo, estanho, moldagem da estearina e da cera) ;
vapoliizap?~ (ebuli$iio e evapraeiio da igua) ; co~zdensa@o
de vapores ( a Yeriticar no t&to duma panela com igua em
ebuli$%o; distila$io, alambique; nuvens, humidade do ar,
cacimbo. chuva) : solidifzcapio (0 prolessor poderi fazer esta
esperiencia ccm Bgua ou outro liquid0 numa mistura
frigorifica). (4)
C o r p s bons e maus condutores do calor e ideia elementar
da miiquina a vapor e seu funcionamento.
Conversa$6es sumdrias sbbre as origens do calor : o Sol
e a Terra (cujo estado de fuGo ignea do seu interior 6
atestado pelo numento de temperatura con1 a profundidade,
('1 Quadro de algurnas misturas 1rigorilir.asou rebigerantes
............. . IP-l----
Ssbrllxlciar dar iitirio~.ar
IPrrtcs ell? p&o
Gklo ouneve ........................
Cloreto de cAlcio. ............................ dr
Fosfato de sbdia.. ...................
dcido az6tico diluido.. . . . . . . . . . . . . . .
Sulfato de sbdio.. ....................
Acido cloridrico diluido.. ...........
Sal comum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gel0 ou n e w . . . . . . . . . . . . . . . . .
pelas iguas ter~naise pelos vulcdes), a fricyio, o choque,
a percllssio, a torsio, a compress%>,a conibuetio &a ma-
deira, do carl.:io e dos sase.c, a combu-tio orginica, as
ferrnentacdes.
lievis8o da inatS.ria dada nas classes anteriores.
0 corpo humano : cabeca, tronco e nlembros; o esque-
leto. .4 cabeqa: aspecto exterior; crheo, caisa cralieana
r lnassa encnfalica; principais ossos do crir~eoe locali-
Z ~ C % Odos ~uvidos ; facc, Iocaliza$20 do? olhos, (10 nariz
e b k a ; os n~axilares e os dentes; mastiga$io e ensa-
l i v a ~ i odos alimentos; a lingua e o gasto, a !ingua e a
drsloca~kodos alimentos na bbca, a lingua como auxiliar
d:~fala. 0 tronco : oisos que o formam P sua diviszo ; a
coluna vertebral e a i~iedulaespinal; o toras (peito), cavi:
dade tur&xica e principais brg5.0~nela contidos (coraq%oe
?x~lmdese liga~8od&stescom a bAca e o tjariz); o :1hci6n1em
(ventrc), a cavidade abdominal c principais brgics nela
contidos (o estbmago e os intestinos, o figado e o pincreas,
rins e bexiga; comunica@es do estbmago cum a bdca, do
figado e pancreas com o intestino, dos rins com a bexiga).
0 s memtrros supcriores e infcriores (anteriores e postlrriores
nos quadrlipedes) : ossos principais e articulaqdes.
Jflisculos, tenddes e :?.ovimentos; pele e gordura.
-
Sistema nervoso: o ckrebro, a inedula espinal e os nervos;
funqio do sistema nerroso ; o sistema nerroso e os movi-
I R~.snirmc~!ro
mentos: esplicaqio da n~ecinlcados movimentos; esercicio
nluscular. Excitantes nervosos: ilcool, caf6. c h i e tabaco
(marufo e liamba).
a 4'' 0 s 6rgZos dos sentidos e indicacio sumiria do seu fun-
cionamento; higiene dos ouvidos, dos olhos e da pele.
rlparelho digestivo: seus brgiios principais e funq8cs; mas-
tigayio e transformaqio dos alime~itospela ac@o da saliva.
&a bilis, e dos sucos giistrico e pancreitico; alimentos, sua
absorflo e fezes; higiene alimentar e d a bdca.
Aparelho circnlat6rio: coray3.0 e sods cavidades; art&rias,
veias e capilares; o sangue e os i~~ovirnentos do cora~Bo
para o fazer circular - pulsaqdes ; indicaqio do trajecto do
.... sangue desde urn ponto do corpo atC voltar ao mesmo
ponto; verificac,iio pritica das pulsn~des.0 calor animal e
a higiene do vestukio e do cal$ado.
 Aparelho rcspiratGrio: pulnlees t. brirzquios; a laringe,
6r@o d:~VOZ;o a r e ;L respirac5o (inspirayrio i. espiraqrio);
acZo ; a r riciado e asfisia : higienr da
nccessidade dc r t s p i ~
respiraqiio.
Particularidades de alguns mam iferos: m:icaco, mr,rce,ac> e
baleia.
Palestras sbbrc vertel~radosliteis: hoi, ctlvalu, jumintc,,
porco, carneiro, cabra, toupeisa, sapu, galinha, pato, cobra,
aves insectivoras, etc ; e uertebrarlos prejudiciais e peri-
gosus: antilopes, aves, javali, feras, roedores, etc., cxistentrs
na regigo ou cio con11ecimt.nto dos alunc>s. Sestas conver-
say.6cs estabelecer-se l l i o corlfronto clo homem coln outros
n~amifcrosc indicar-se hao, smlzLrianic311:e, os 6r;gBos e s r u
funcionamento ilas outras classes do5 vcrtcbr;~tlos,i vista
cie esemplarrs tipicos.
Conllecimento 1n:~isconipleto dns partrs d a planta. 1Zcri.: :
situa5Zo e formas principais. Cnz~le:situaq:io, ramificat;%o c:
fornias principais ; lenho r casca ; lenhos e cascas ilteis ;
aplicaqiio e valor das ervkri: cap in^). FdZ11ns :situac;iio, for-
mas principais e nervuras; sua dnra$5o, utilidacie e f u n ~ 6 t s .
FZores .- o cAlicr e as sGpalas, a corola e ay petalas; estalnes
e polen; ovirio, hvulos e carpelus; polinizn$iio e fecunda+io
das flores: os :lnimais c. o vcnto n a fecundac2o das flores;
plantas dioicas, monoicas e pulig2micas ; a-. abdhas e a >
flores. FrcrLos : pericarpo e sen~entei; frntos s&vs e cnrnu-
dos; semente:; e en~hri%o. Conserv3.qao t: desinfecq%o das
senientes.
Conhecinlento suniario d a dura@c,, alimentac;;io, respira-
$0, circu1ac;Zo e transpirac,go das plantas: clorofila; ac@o
da luz e cio calor na vida das plantas
KeproduqZci das plantas por sernentc., estaca, mergulhia
e enxer cia.
Palestras si~brtiplantas hieis: palmeira, cafc-zeiro, borra-
cheira, cana do a~.6car,algodoeiro, amendoim (gi~lguba),
ricinu, mandioca, batata dbcr e comum, rnassan~balae sabre
cereais e legumes metropolitanos illtroduzidos em Angoh.
0 calor : sua yropagaciio nos s6lidos. nos liquidos e nos
gases ; vzntilaqdo e tiragem das chamin&. 1nflui.ncia do
calor solar : estaqbc,s do arlo, fenrimcnos metenrolbgicus,
qrlcda das f6lhas, pclagc~ndos animais, en1igrai;iio das aves,
realizaqzo dos trabalhos agrico!as; o vcsta6ria conlorme 0
clima e as estayaes.
A luz : idea geral de corpos luminosos e ilun~inados;
transparcntcs, trnnsldcidos e opacoq vclocidaclc da luz ;
c.r;pr.lhosc: i m ~ ~ g epur
~ l s $ 1 ~ 5rtLprcsentadas (ref!c.srio da luz)
e refr;~cy%o da l u z 123 aqua c nos priimas; c6rc.s do:; corpus;
sombrase pu:~~.imb:-a. Lcntes. Dcscri(;,ir~sunlaria da n~kquina
Eotografica e cinematogrbficd. -4rccr iris e espectro solar. A
luz s;l!nr, a cGr d.i vestnirio, o 1.1irna e a idaclr do ser
h~lmano.
O son1 : ciiniiccimrritrr rlnnelltar da produ~%o e propa-
g,l(;ko d o sc1111: velocidade t l l j son1 no ar; I-eiles5o do soni;
cco. 1-'onhgrafo.
5:. C ; i " s s e
d s com ~sernplaresyrescntes.
AYES: O bico, as pc~ms,as hsas, a moila, o papo, ausSncia.
ria bflsiga, vuvido sen1 pavilfi50, nlembrann nictitante;
p;i!t-stras
, .
s6bre aves dom&ticas e i~teise costumes imis
-cotav~:is .It. alguinas; criapio de ave; (avicultura) e ovos.
I\'IzPTIS: mode de canlinhar, rt.spirac;;io u repsodn~5o;paIe.~tras
s$itbre rrptis uteis e perjgosos. Hal'~.i(~vlcts: metamorfoses,
:t.spira$io e reprodu~;io;p l e s t r a s s b b r ~batrciquios conhe-
ci tlos. PI:ISES: formrt, cscanyas, barbat anas, nata@o;aparelho
respirati)rio e guejras; circ~ila$ioc besiga nntcthrin; csque-
I:-to; palestras sObre peiscs ronhecidos.
C-aractcre-; gerais dos vertebrados; indicaciio do progres.
,i.,,o ;~perfeiqoarnentoorgdnico, desde o peise ao homern.
K o c k s objectivas sbbre moluscos, insectos, an.cnidios
(z;tracol, mosca t: ~tr;~nha); caracteres gerais de cada u n ~e
filetarnorfoses dns insecto.;; conversas scibrc inoluscos e
insectvs 6teis; a i ~ b d h a(apicul.ura:)e o bicho da q6dn (seri-
i,icultura'a; s:ibre in\;ertcbiados prejildiciais: mosquito, t z 4
-i,z&, gafanlloto, salal4, borholetas, vcrmes intestinais, e s6-
111~:as baterias do tifo, da tul~ercnlose,d;i ma!&ria, etc.; o
contagio e s necessidade de desinfec$icl.
Caractrres tipicos de anin~aisvertebrados e invertebrados;
laqas humanas e sua dis'.rihuiq?io n o ploho; deveres clo
hojnttrn para corn as aninlais.
('onhecirnento clelncntar e jntuitivo clr plantas srm flor,
fi.lzenc?orlotar a ausCncin. d t flores, cie raizes e flores, tlc rai-
zt.~,5GIhc-:st. flores, A vista deesernplares apropriados; repro-
du(;Zc$das plantas q u c ngo driu Ilorrs (esporo9; cvgunlelcrs
comestiveis e ve:lenccus; iungos comestiveis (fermentos);
palcstra5 ~ C l ~ r plant:^^
t. criptogkmica.: utei.;, veneno.q:rs oil
 mcivas: cogumelo, tortulho, bolores, Iiquenes, etc.
Caracteres gerais das faneroggmicas e das cript6g$micas.
A terra como principal residencia das plantas: espgcies de
terrenos (t~umosos,argilosos, arenosos e siliciosos, seu conhe-
cimento objectivo); os terrenos da regizo; correcqiio e melho-
ramento dos terrenos; adubaqdes (estrunlc de curral, guano,
.
adubos quimicos e adubos verdes) CuXturas preferidas.
,411lanho da terra: desbravamento, arroteamento, capina-
$20, cavas e l;~.c~ourtls,
sachas e gradagens, regas e drenagens;
enxada, arado, charrua, grade, escarii'icador gadanheira,
ceifeira, debulhadora, descarolador, enfardadcira; tractores
meciinicos.
Senleilteiras e culturas das priucipais plantas dt: Angola
ou introduzidnj: da 31etr6pole; centros de cultura do trigo,
do milho, do arroz, da inandioca, do cafe, do cacau, da bor-
zacha e da palrneira. Madeiras, goinas, resinas, cascas, 6leos
c frutas. Arvores & fruto.
Tndt5strias domi-sticas: fabrico da manteiga t: do queijo;
'carnes ensacadas, toucinho, banhas.
PecuAria: espPcies o raGas; seu aprovcitnmento. Anirnais
liteis e prcjudiciais 2 agricultura.
0 clima e a flora, tropical.
Contabilidade administrativn: motivos pcrquc o agricul-
tor devefazer a sua escrita; iivros de contabilidade; receitas,
despesas e inventririo.
Cooperativismo: parpiria, rnutualidade agricola, os sin-
dicatos agricolas, o seguro mutual; companhias de seguros
c pr&miode seguro; sociedades mdtuas de seguros e cotizaqZo.
0 crkdito agricola subsidiado pelo Estado e o crirdito
m i ~ t u oagricola.
Gravidadc: nociies elenlentares sbbre a queda dos corpos;
,J peso dos corpos e diversidade de y6so em volumes iguais de
corpos diversos; unidade de peso, densidade e balanqas; fio
de p r ~ ~ r n
e olinha vertical.
0 s corpos em movimento: movimento iectilil~io e curvi-
linio, de r o t a ~ g oe transla@o; tiajectbria, fbr! a centrifuga,
velocidade. Miquinas simples: alavanca, roldana e sarilho.
Eqailibrio dos liquidos: superficie livre dos liqilidos ern
repouso; equilibria em vasos comunicantes e de liquidos
tcliferentes nun1 s6 vaso (bps e qualquer 61eo): o nivel de
dgua e de bblha de ar; linha horisontal; os repusos; breve
explica~5oda forn~aqZodas nascentes.
Press50 e impulsiio dos liquidos: prensa hidrAulica; corpos
flutuantcs e imergidos; navega~iioe nataqiio.
Peso, press50 e impulsPo dos gases; atmosfera e press50
atmosferica; os ba16es e os aeroplanes; bornbas e sifdes.
NosGes sun~iriassObre electricidade e magnetism0 e suas
principais apIica~des;a trovoada e o para-raios; pilhas e
rn5clninas electricas; o iman e a bi~ssola;o telCgrnfo e o tele-
fone, o telegrafo e telefone sem fios, os Raios S.
0 ar: sua composiqiio (oxigenio, hidrogilnio, vapor dc
Q u a , g6s carbGnico e azoto); atmosfera.
-4 &a: c o m p o s i ~ ~dao & p a ;Aguas potkveis, impotriveis,
minerais, e ternlais; yrocessos de tornar potaveis as Aguas
impotAveis, (decantar, filtrar, ferver e destilar).
0 carbono: combustiio do carvgo (gbs carbbnico) c do
ferro (dxido dc ferro-ferrugem); combustiio no corpo humano;
combustdes vivas e lentas; oxidaqdes (ferrugem e o emba-
ciamento dos metais); corpos combustivcis. Respiracgo:
acqHo do oxigdnio s6bre o sangue venoso.
Conversas s8bre metais conbeciclos e sua aplicacZo; vul-
cdes e tremorcs de terra,
Revisdes.
Nota.-Estas mat6rias seriio ministradas sob a forma de
Ii~aesde coisas, na escola, em passeios e escursaes, em tra-
balhos de horticultura e jardinagem, a vista de esemplares
e de experiencias simples.
Higiene
(Disciplinas auxiliares: Scidncias fisico-naturais, Educa~gomoral
e social, Educaqiio fisioa e Canto coral)
l.a, 2.8, 3.& e 4.8 Classes
0 uso do fato : cornpostura; limpeza; adaptaqiio ao
clima; ao traballlo; h est&ica, consentindo a liberdade de
lnovimentos do pescoyo, clos pGs, das fun~6t-sda respiray20,
da circula$iio; sua qualidade; deiiciencia; seus enfeites;
a sua fun@o como protector d a pele.
A limpeza do corpo : a excreta e a sua remo~gopronta;
a necessidade do hkwito ritmico das funq6es excrenlenti-
cias; o des!eixo, causas da intorrica~Bopelos detritos or@-
nicos.
 Cantos e canqks a ulna iroz e descnvolvimento dos
nlotivos indicaclo; para a classe anterior; tentativas de
giinnkstica rit.:1 11ca.
'
Chnones e p-.quenas canydes a duas voz. s iguais.
4 . n Classe
CanqOes a uma e duas vozts iguais; cancue.; de grstos a
uma e duns Lazes iguais; c a n ~ d e se danqas dialogadas;
jogos e gimnastica rltmica a nma e duas Yozes iguais; dan-
Gas de gesto ritmicos (coreadas).
Cantos corais a uma e duas vozes iguclis e desiguais.
Ci~nonesa iluaq vozes.
Eeonomia domestics
(Discipliaas auxiliares : Trabalhos manuais, Trabalhos de costura,
Scitncias-naturais, Carogralia, AritmCtica e Higiene)
1." Classe
X bont.cn. Pcra qut' serve e ondc se compra. Como se
esculh+:>.Compra c prcqo. Conlo sc conserva t. lirnpa.
h casn cla boneca. Nomes das principais'divis6es. As
portas, as janulas, os vidros, o soalho e o teto. Arejnmcnto
e limpeza. Lavar e varrer. 0 s mbveis. A mobilia de quarto,
da sala (It: refei~des,da cosinha. Nomes dos m6veis. 0 foggo
e o Iume. 0 trem de cosinha, sua limpeza e conservaq80.
0 s tcllheres e os apetrecl-ios mais vulgares. -4 roupa de
mesa 0 sabrio e a agua. Lavagem. 0 s alimentos: os frutos,
os vegetais, o leite, a carne. Xumero c nomrs das rcfeiq6es.
Colno se devr comer.
Arrun~acBoe disposiq20 dos mhvcis. -4s peqas do vestuti-
rjo: sun nomencl~iturae tecidos prbprios a cada urn3 delas.
Onde se conlpram os tecidos 0 algodrio, a 18 e a seda.
I\iomenclatura d a ronpa de c:~inae dos tecidos corn que 6
cunieccionada, Como se fazcnl as cnmas Roupa de calna no
cacimho e nas cstaqtes das c h u ~ a s nas
; regi6cs plan;ilticas
c nas rvgiiies quentes.
Como sc d e w deitar a boneca. Higiene do sono.
Limpeza, crtnservac;5o c- arrmnaqao da roupa. Economiz e
pre~idCncia.
Utilidade do vestuario e do c a l ~ a d o ,-4 costureira, o
alfaiate e o sapateiro. Fatos de homeln e de mulher. Nomes
das suas pec;as. As \?Arias espCcies de cal~ado.Limpeza e
conservaqgo do vestuzirio e do calqado. Higiene do vestuzirio
e do cal~ado.Economia e previdencja.
Higiene da habitaqgo; o p6 e a 1112; o frio e o caIor. A
noite e o dia. IluminaqBo natural eartificisl: o Sol, as srelas,
o petrbleo, os 6leos. o acetilene, a gasolina e a electriridade.
Pterauc;Ges para evitar os inccndios.
Higiene d a alimentaqgo. Alimentos crus e codnhados.
Eebidas: o leite, a Qguae alco6lir.a~.0 s cereais, as farinhas
e o p5o. A mandioca, A farinha, a semea e o farelo. \'&rias
espkcies de p5o e sgas quahdades nutritivas.
3." C l a s s e
(1vestu&rio e o calqado em rela~iioaos clin~ase ds estaqdes
do ano : cbres e qualidades de tecidos; sistemas de cal~ado.
Regifies quentes e ylanalticas.
0 s alimentos : carnes, ovos, leite, frutas e vegetais.
Carne de aqougup, de c a p , de peise: suas qualidades c
conservaqiio. Nomes das principais especies da carne de
aGougue.
Ovos : suas qualidades nutritivas e sua conservaqlio.
Leite: seu valor nutritivo, conservaqgo e modo de reco-
nhecer a sua pureza.
Frutas: suas espCcies ai~golanase metropolitanas, seu
valor alimentar e processos de co-servaqgo.
\legetais: hortali~ase legumes s k o s e verdes; nomes,
q ualidades nutritivas e conservaqilo. 0 cacau .
Criaqgo de aves domilsticas : sua influCncia na economia
iloa16stica; sua alimentaqilo e engorda. Suas doenqas e
cuidados que exigern para as evitar.
Remedies.
Hortns e poniares.
4 . a Clnsse
0 vestuario : cdres e qualidades de tecidos e feitios con-
forme as ocupa$&s, as idades, o clima e as estaq0es do nno.
0 arranjo e a beleza do vestu6rio c do calqado sem pre-
juizo da sadde. ConsOrtus.
 Arrumaygo do vestu6rio Dobragem da roupa .l\lbi.eis
prbprios para a sua arrecada~80.Arte de dispor e arrumar
o mobiliario.
Cuidados a ter con1 os inin~igosdo vestu8rio e dos
miveis: traqa, a forlniga branca (salali.), o carrlndio, a s
baratas c os fungos.
0 s alimentos : mnncira de os preparar; fabrico do p2o.
Nomes e sintomas das principais doenqas. 0 que se deve
fazer em casos urgentes, antes d a visita mkdica Cuidados
para corn os doentes.
Antidotos de venenos nlais vulgares e sua ap1icac;iio.
Como st: deve administrar uma casa. Necessidade do
orqarnento e d ; ~escrituraqiio d a despesa e d a receita certn
e eventual. P u n ~ g odo homem e da mulher no lar. Em que
consistc a econornia doin6stica.
Notn:--AICm das n~ateriasa trstar na 2.", 3." e 4.5 cbs-
ses, ser6 em cztda ulna delas gradual~nentedesenvoIvido o
plano de ensino da I . ~ .
Corografia de Portugal e seus dominios
(Disciplinas auxiliares: Trabalhos manuais, Desenho. e Historia)
2." Classe
Conhccimento, por nleio de conversas sirn1)lese adecjua-
das, dos principais acidentes geogrAficos da localidadt.. A
terra o a Ag~la.Fen6menos atmosfkricos mais vulgares.
Pontos clrdeais t: sua cletern~inaq%o em relaqiio ao Sol,
Horisonte. Conhecirnento elementar dos ternlosmais conluns
da nornencIatura geogrifica.
Idea d a fornla d a Terra e esplicaqZo demonstrativa dos
sells movimentos principais. Converscis simples acsrca dos
corpos celestes : a Tei-ra, o Sol e a Lua; estrelas e planetas.
Grandcza conlpararla dos tr&sastros.
e Sol 0 dia e a noite, o nascimento
hfovimento a p a r ~ n t do
e ocaso do Sol. 0 dia solar e o dia civil. 0 ano comum e o
ano bisscsto. Relnqaes enrre as vkrias medidas dc tempo.
Fases da 1,ua.
3 . %CIasve
Indicaq2o dos contincntes t dos oceanos no glbbo ter-
restre, fornecendo prAticamente os elementos para a lei-
tura rJas cartas.
Desenvolvimento da non~enclaturageogrifica.
A distribui~~?o do 11ol11c1111 nos continentes. R a p s e seu
cstado dc civiiizaqiio. Evol~qjiohuniana e tipos de habi-
tnqio.,
A Africa e a s i t u a ~ s odt: -Angola. I.imites. LocaljznqBo
de tGdz a terra portuguesa.
4.5 Classe
Angola-Orografia e hidrografia. Fauna e flora.
Climas. Caracteristicas das esta~6es do ano em Angola
e en1 Portugal. Prrcursos do5 rios e sua import;incia na
fertilizayiio do solo. Nomenclatura hidrogr5fica mais com-
pleta. Principais acidentes da costa
Divis-20 e organizar,50 aclministrativas. Cidades, vilas e
aldeias, suas caracteristicas e imytoztr2ncia. Nomenclatura
port~zguesae gentilica.
Po~oa(;Besinais importantes de .4ngola.
Principai?, riquezns e cultaras d e Angol:~t locais onde
prednminam .
Principais regities aptas para a coloniza~cioeuropeia.
Costumes angolanos. X agricultura, a indcstrin, e o
com4rcio. Esportac;iio e importayiio. Principais vias dc
comunicaqiio. Porta;, 1)esenvolvimento dn nornenclatura
r11:lritima.
Jleios de comunica~cio coin o continente e rcstantes
ilominigs portugueses. Posic%es cnmpar adas.
X Europa e a Peninsula Ib6rica Conhecimentos gerais
da geografia fisica, politica e econbmica de Portugal. Cli-
Ins r a p e costuilles rcgioaais.
Conhecimento elementar da ustensSo, s i t u a ~ g oe pro-
duq3es das ilhas adjacentes e restantes possesscies portu-
guesas. Erevc descriciio fisica e politica d6sses dominios.
liecapitula$io e desens.olvimento.
His t6ria-patria
(Diseiplinas auxiliares : Corograiia e Portugubs)
3.8 Classe
Breve noticla dos povos de Angola : r a p s , religiiio, idio-
lnas go~Grno,IISOS e c o s t ~ l i n ~ s
(11S.--16oo) Descoberta de rlngola. c!,f$o missionAria,
militar, politica c cvlonizadora dos portugueses no Congo
c no ctKeino de Angoja);
 liclaydes d e Portugal corn o cd<eino do Congot) ; os mis-
sion5rios. FundaqZo de I ~ a n d ae inic-io da ocupn~;3odo
interior; os itpresidios~),centros de colonizaqiio. Escmva-
tura e trrifico de escravos. RelaqSles corn o Brasil.
(1600-164s) Ocupa~Zo cIe tcrras de Angola por fra11-
cescs e liolandcses e a situaqzo dos portugueses drrrante o
dominio destes ~ l t i m o s
Priiiieir~~stentativas para a tra~ressiada Africa, dc An-
gola & contra-costa.
(164s-1764) Reconquista de Angola aos holandezes us
franceses c os ingleses em Angoia; firinaqzo do dominil.)
portuguCs com a snbmissiio clos seis do Congo e de Ma-
tamba e a conquista do ({Iieino de bngolao.
Inicio da coloniza$io portuguesa.
(1764-1836) Loverno de Soi.lsa Coutinho : dese~lvolvi-
mento da agricultura e criaqdo cle inddstrias; fundacgo das
primeirrts escolas e oficinas.
E..iplorac,5o nas terras do sul.
Intcnsificaqdo (la colonizac,-Ao agricola en1 geral e &a cul-
tura do algodBo.
Primeiros cstuclos da fauna t. &a llora angolanas.
(18x6-1910) Aboliqdo e repressgo do tr6fico de escravos:
aboliygo da escravatura e liberta@o dtrs escravos. S5 da
Kandeira e Andrade Corvo.
In.tensifica@io comercia1 e agricola; .i'unda~Podc aldcias
ou col6nias, cultura da cana do aqdcar e proibiq8o do
fabrico do rilcool de cana; colonizayBo de Jloss2medes e
da Huila. Exploraqdes rnincrias e reforma administrativa.
OcupaqBo mais larga e efectiva do territ6rio angolano.
Viagens de esploraciio comercial e scientificas: Rodri-
gues Graqa, Brochadn, Silvo Fdrto, Jodo Francisco Garcia,
Hermenegililo CapClo, Robe,rto Ivens, Serpa Pinto, Jose
Anchieta e Frederico IT'el~vitscIi.
Desenvolvimento do ensino.
Melhoramentos materiais : estradas, pontes, caminhos de
ferro ; ligay2o teIegrAfica com a bfetrbpole e rede telegri-
fica de Angola ; inauguraqiio das cnrreiras maritimas con1 a
JIetrbpole.
A RepLiblica e a autonomia, a reorganizaqilo e o desen-
volvimento administrativa de Angola.
Intensificaydo d a agricultura e da pecuziria, colonizaciio
operriria e piscat6ria e crias2o efectiva de coI6nias agricolas.
Intcnsificnqfio das exploraqbes minbrias.
Iicorganiza~50e desenvolvimento do ensino : o ens~no
primirio e o ensino profissional.
Melhoramentos materiais. T. S. F., caminhos de ferro
e estradas.
4.u C l s s s e
A PeninsuIa Ibdrica. Noticia sum.Aria dos povos cjue habi-
taram a peninsula antes d a existencia do Condado de
Portugal : iberos e celtas ; colonizac;20 fenicia, gregd e cartn-
ginesa ; os lusitanos, a domina~zoromana e o paganism() ;
invasrio da peninsula pelos brirbaros ;os visigodos e o cristjn-
nismo; donlinaq20 arabe e o islamismo; fundaqiic? das
inoilarquias cristk e do condado portucalense. Afunso T'I,
Conde D. Henrique e I). Tereza.
(1143-?379) IndependCncia de Portugal e funclaqbo da
monarquia. Afonso Henriqucs.
Alargamento do territ6rio portugucs e sua colonizaqbo.
0 s cruzados e as ordens militares.
0 clero, a nobreza e o povo ; regahas das classes prcpon-
derantes e lutas dos reis com o clero e a nobre?a.
0 s concelhos. As cbrtes. D. Afonso 111.
(1279-138 j)Organizaq8o adrninistrativa do roino; lnedidas
,de fonlento ; lei das sesmarias.
Funda@o dos Estudos Gcrnis em Lisboa. 1). l)cnis.
Lutas corn Castela e defesa do reino.
ISTERREGKO
: Mestre de Avis c JoCo das Regra-.
O rei e as classes; o povo r: as cbrtes. Ferngo I'asqaes.
(13S5-1521) Aclama~iiode D. Joiio I. ContinuaqjZc) drts
lutas com Castela ; batalha de Aljubarrota. h'uno AIx-ares
Pereira. Mosteiro d a Ratalha.
Conhecin~eutos geogr5ficos no s6culo XIV. Primeiras
descobertas e conquistas alkrn-mar. Infante D. Henrique.
Conquistas no norte dc Africa e os privi16gios d a nobrrza.
D. Afonso Ti.
Epopeia maritima ; primeira viagem de circumnavcgaqZu .
L). Jog0 11, Diogo CBo, Bartolorneu Dias, Pedro Alvares
Cabral, CGrtt-Reais, Vasco da Gama e Ferngo de BIagalhZes,
Duarte Pacheco Pereira e Pedro Nunes.
As cbrtes (D. Jog0 1) c a consolida~Bodo podtrr real
(D Joiio TI).
Conquistas no Oriente. Afonso de Albuquerque.
Lisboa ernp6rio comercial ; os prodntos do Oriente ; 0s
jndrus.
 Progrcsso agricola, comercial e niaritimo. 0 s Jer6nimos
e a Tbrre de BelPn~.
(I j21-1640) IndicaGZo sumriria das causas da decad;tncia
econbmica, politica e social ; elevaqrio do poder clerical
depois de T). JoXo I1 ; jesuitas e Inquisi@o.
Xbandono das praqar de ,ifrica e lutas na India. Ocupaqgo
de -4nqola e desastre de ,4lcAcer-Quibir. D. 3080 de Castro
c Pa-110 Dias de Novais.
0 ensino no tempo de D. Jogo 111.
Tentatiras contra a indcpend$ncia de Portugal ; dorninio
espanhol. Cardeal D Henrique, Febo nioniz e P r i ~ rdo
Crato. A%Tlobreza, o clero e a dolninayio filipina.
,Ibandono das colinias portuguesas.
Prc,gressos nas artes, nas sciCncias e nas letras. Luis de
Cam Ges.
(1640-~Szo) Restaura$io e lutas pela independ&lcia ;
Guerra da Succssiio. Conde de Castelo Afelhor.
DecadQcia do podcr colonial ; lutas corn os 1~olandesi.s
no Brrisil e em Angola. Salvador Correi;~de SB e D. Fran-
cisco de Sousa Coutinho.
Conso1iilac;:io do poder al~soluto.Decadencia do clero e
d a nobreza ; expuls%odos jesuitas e a b o l i ~ l odo PIZIJC:~.
Xboli~iioda escravatura no reirio.
11ivasBes francesas e sua repercuss50 em Angola. Trans-
fergncia do govsrno real para o Brasil ; conjuraqgo de 1817.
Beresford e Comes Freire.
3Ielhoramentos econitmicos, scientificos e IiterArios.
Lhliversidade de Coimbra. i\Parq119s de Pombal, padre
Ant6nio Vieira, Bocage, Erotero, Marcos Portugal,
Domingos de Sequeira e biachado de Castro
(I820-1910) Revoluq%o de 1820 ; queda d a rnonarquia
absoluta. Aboli~iiode previlkgios e da Inquisiqiio ; extin~Zo
das ordens religiosas. Joaquim Ant6nio de Aguiar.
Independencia do Brasil.
Outorga d a Carta Constitutional ; lutas entre liberais e
absolutistas e sua repercuss50 em Angola ; consolida$Zo da
monarquia constitutional.
Desenvolvimento do foment0 nas col6nias. Aboliqso do
tr6fico de escravos e da escravatura e viagens de exploraqiio
co~nerciaise scientificas, em Angola e h1oc;ambique. Marques
de S i da Bandeira, Rodrigl~esGrasa, Silva PGrto, Serpa
Pinto, Capelo e Ivens,
Extiny50 dos vinculos e abolic,iio da pena de mortc.
0 UlZinznizri~~ e a rcevolta de 31 de Janeiro.
h1clhoranlentos ucon6micos, politicos, scicntificvs e
literirios. Passos Manuel, Manuel Fernandes Tomjs,
D. Pedro IV, 9. Pedro V., Herculano, Garrett, Eya,
Junqueiro, Te6filo Braga, Antero, Castilho, JoLo de Deus
e Camilo
Actualidade-Proclama$io da Repiiblica.
A Grande Guerra.
Progressos realizados n a liepublica. Descnvolvimcnto
de Angola nn vigencia da Repfiblica.
EducaqBo moral, social e civica
(Disoiplina$ auxiliares : PortuguBs, Hist6ria e Corografia)
I.*, 2.",3.8 e 4." Classes
(Moral e social)
0 s actos dos alunos dentro c fora da escola; u s actos c
suas conseqh$ncias para consigo mesmo c para con1 os sens
semelhantes.
Xlotivos determinantes dos actos e as condic;Ges em quc
se praticam ; actos bons e maus, ~ o c i v o se prejudiciais.
Ayrrciaqiio dos actos observados pelos alunos ou supridos
na realizaq%odos trabalhos escolares e na l e i t ~ r a .
Procedimento do individuo para consign e para com os
outros.
A responsabilidade
, - individual.
0 amor A vida e B dignidadc prGpria e respeito pelas
alheias. A verdade e a lealdade. A consci@ncia,a amorabi-
Made; a tolerhcia e a solidariedade.
A moral. 0 egoismo e o altruismo.
0 ser humano e a organiza~goda familia. O casameilto:
formas de casamento c sua disso1u~;To.Iiunyiio do pai e da
miie no lar domkstico ; direitos e deveres dos pais e dos
filhos dentro d a familia. 0 poder maternal e o poder
paternal. Condi~Zosociill da mulhcr, A lleranqa e o direitcl
de testar.
.I fun750 d . ~hornem comci rnembro da sociedndc. Scus
direitos e deveres. Luta pela esistenci;~. Organismos de
solidariedade social.
Deveres da sociedadt: para com as crianqas, os vcllios c.
os incapazes: as creches, os a s i l o ~c os hospitais Associa-
q8es de socorsos m6tuos.

(Social e ojvica)
Breve e yrecisa noticia da evoluq5o moral, social e intc-
lectual dos povos : a antropofagia, a caqa, a pesca, a pas-
toricia, a agricultura e a inddstria; povos guerreiros, p0.r.o~
navegadores, povos agricultores e povos colonizadores;
povos n6madas. Princiyais raqas e seu grau de civilizac;&o
actual.
Impossihilidade da vida isolada do homem ; necessidade
espirit-~ale material do ser humano viver em sociedade;
inter-dependCncia e m ~ t u oa ~ x i l i odos elementos constitu-
tivos da sociedade; a fun~iiodo ser humano 'como mcmbro
da sociedade A sociabilidade e a solidariedade social.
Equivalencia social de tddas as profissks de utilidacle
colectiva; a consideraqgo moral e social devida ao trabalho
manual r. intelectual; a fun~iiosocial das profi~sbes.
A propriedade e o trabalho. Condiqdes de trabalho 0 s
escravos, os servos, os oyerrirjos, os trabalhadores do campo,
os colonos.
0 s hornens constituindcr n a ~ 6 e s ;a pdtria, territ6rio das
naq6es; o Estado, como organiza~goadministativa da naggo.
0 poder politico e a f u n ~ g oadministrativa do Estado.
0 poder politico e o poder sacerdotal.
0 poder detido pelos chefes. 0 poder e o direito; o direito
dt. conquista e o direito da i3rsa. As lutas e as guerras; os
guerreiro s, origem da aristocracia.
Formas do poder politico despbtico, absoluto e democrk-
tico.
0 s reis, chefes por direito divino. 0 clero, a nobreza e
o p01~o;sua situaggo social e politica; previleios. Monar-
quias absolutas e monarquias constitucionais
As cartes e sua constituiqiio. 0 parlamento monirquico.
A democracia grega e a repcblica; as assembleas populares
da GrGcia e o parlamento republicano. 0 povo e a bur-
guesia.
Representa~godirects e indirecta do povo na adminis-
traqgo do Estado.
OrganizaqZo do Estado Kepublicano e seus Poderes:
Po der Legislative, 6rgHo da autoridade suprcrna da
Na@o; ma organizagso e fun~des.As leis.
0 Poder Judicial, 6rgBo da aplicaqZo das leis. 0 s tribw-
nais, a justiqa e as penas. Tribunais r6gios, tribunais reli-
giosos, tribunais politicos t: tribunais da naqgo; a magis-
tra tura. Tribunais gentilicos.
0 Poder Esecutivo, Brggo de administra~go.Organiza@io
administrativa de Portugal e de Angola.
A Repbblica e a igualdade politica das classes. 0 cidsdBo,
seus direitos e deveres.
Evoluqzo politica, social e moral do povo portugu6s.
Trabalhos manuais
Mo~l<t.4cdo : Exercicios prep;tratbrios; modelaqiic dos
srjlidos geomEtricos mais simples j a conhecidos; modelaq50
de objectos de iieqhente uso e de formas muito simpIes,
derivados dos s6lidos geom6tricos j6 moldados; circulos,
quadrados e trigngulos; modelaGo livre.
TKJBALHOS EM PAPEL : Dobrar, vincar, preguear e rasgat
papel; divis5o de papel em partes iguair e medicgo do
papel.
TeceIagem e t-ntrelasamento con1 fitas de papel de car.
Conhecinlento e combina~6es das c8res mais vulgares.
Associac;%odecorativa de quadrados e rect%ngulosiguais:
tapetes, mosaicos, cercaduras e cantos.
Execuqiio de objectos ~ ~ s u a ei s de animais: capacetes,
barcos, caixas, papagaios, pombas, etc.
Arrunlaqiio do material escolar de cada aIuno e seu addrno
e limpeza; colaboragiio no adfirno e arrumaqiio da classe.
Areia fina, serradura de madeira, barro, plasticina ou
outra substancia mold&vel; papeI branco e colorido: carto-
lina e cartzo; faca de cortar papel; goma.
Revis20 das materias da I.& classe
MODELAC50: Modelac50 de frutos, f d h a s e objectos de uso
comum ; modela~Bo de superficies : circulo, quadrado,
rect5ngul0, losango, trigngulo e outros paligonos regulares
e irregulares ; modelaq50 livre.
 TRABLLHVS EM . I R ~ L I E :Emprsgo do alicate e di? corta-21-a-
:ne, endireitar e dobrar aramc; esecu@o de circunfer&ncias,
quailrados, losangos, rectringn!~~, tri&ngulos e outros poii-
gonos ; ringulos, linhas rectas e linl~ascurvas; construq50
de argolas, letras e outros trabalhos simples.
TRABALHOS EII PAPEL: Desenvo!t<men+o dos esercicios
anteriores de tecelage~n e entrelap.mento ; encanastra- b
mento.
Frisos: Cornbinac6es decorati~asde circunferencias, qua-
drados. rt.c,tringulos e tri2ngulos; mosaicos, tapetes, centres,
cercarluras e cantos.
Recorte de figuras simitricas e geomdtricas, dr bonecos,
de objectos de us0 vulgar, de ihlhas, de animais e ontras,
de contGrno simples. Prirneiras colagens pelos alunos.
TRAEALHOS Ear MADEIR-4: Empr$go da faca e do canioete,
pequeno nlartelo e preguinhos; execu~%ode cabos de
caneta, pgs, facas de pxpel, caixinhas, hotes c outras ~011s-
trilqdes simples.
TRAE.-~LIIOS EX PIOS E FIRRAS: Ni) simples, lapada, nlj
corredio, n6 cego, nB de Invrador ; corddes e tzanq:is com
trd-s, quatro a oito pernas ; aplica5Ge~.
rIrruinac;%o,li~npezae ad6rno do material escnlar perten-
cente a o nhlno; colaborac,iio no ad:irno c arrumac;iio (la
classe.
Substhncia pl6stira ; aramc zincado; iaadciras macias
aplaiaadas e bordiio de ~alnleira; cartolina, cartso, papel
branco c de ciires; figurinos e catrilogos; tesouras, alicates,
corta-arames, pequenos martelos, pontas de Paris, alfinetes;
gonla; fio de algod20 e de 12, corde!, corda, rAfia, fibras ;
canivetes e facas.
Subst Ancias aplicdveis da regi,;io.
3.8 Classe
&IOI>ELAC~<O: Chpia de inodclos; modelaqZo sabre rccorte
e gravaq?io de barros; grava@o das figuras geomCtricas do
programa desta classc ; lnode1aqBo de relevos de terreno ;
modelaqiio livre.
TEABALHOS DE ARARIH : construq?io cle linhas, %ngulos,
poligonos e circunfer6ncias conforme o progranla; ganchos
para pap&.;, coraqijes, argolas para gnardanapos, correntes,
etc.
T~au ~ L H O S EX P A P E L : Continuaq5o dos trabalhos das
cIasscs anteriores. Capas para forrar livros, embrulhos e
sobrescritos.
Desenvolvirnento de recortc dc figuras. Cortes ell1 anguio
recto, agudo, obtuso e ern cur-c-as.Recorte en1 papel, carto-
lina e cartiio.
Esesuq5o de letras, legandas, frisos, etc., ern trceiagem
de fitas dc: papel de cbr.
TR~EALHO S bfA4DEIIZ.4: Serrar, aplainar: apsrclhar,
EM
etc. Non~enclatura da ferrarnenta empregada. Construqlio
dc pequenos objectos: taboleiros, prateleiras, cantoneiras,
etc.
TRA$ALHOS El1 PIOS E FIERAS: Tranqas, rodiihas para pra-
tos, travessas e tachos e outras construp3es apropriadas e
.dn aplicaqiio prAtica. Eedes.
Arrumayio, lilnpeza e adbrno do material escolar pcr-
toncente ao aluno; colaboraqiio no adBrno c arrurnar.20 i!a
classy.
Suhstancia rnolcl5vel; madeiras ~naciasaplainadns c em
bruto; tlrame de virias espcssuras e qualidades; rrifia,
corclel, fibras, iio, etc. ; papcl branco e dc cbr, cartoiina
e cartgo; catrilogos, figurinos e outras qravuras apropria-
das; serras, plainas, bancos de carpinteiro, formdes, scr-
rotes, martelos, corte-chb, goivas, cepos de nloldura corn
lerros, grude, esquadros em nladeira e ferro, Iipis de car-
pinteiio, pregos e ponias de Paris, tesonras, alicates,
.corta-arames, compasses, pequenos tornos de serralheirc, e
bigornas; meia-esquadria t. rdguas de madeira.
Materiais da regirio aplicriveis.
4.a Classe
~IODELACAO : FBlhas, florcs, animais, sblidos e figwas
geom6tricas e objectos de contbrno siniples; lime, de
1nem6ria e ccipia de modelos ; modela~50s6bre fundo.
TRAEALHOS EM A I I A ~ ~ ETriliteros,
: quadriliiteros, espi-
rais, elipses, ovais ; armaqBes para cjuebra-luz ; grelhas
rectangulares e redundas ; cadeias para chaves ; arani1;is
para retratos, etc.
TK.IBALHOS EhZ F ~ L H ADL<FLASDRES: Kecortc de formas
gcom&tricas, estrslas e rosriceas ; combinaqrio cle linhas
rectas c cunras ; aplicaqdes.
 TRAB,ILIIOS EM YAPEL : De~envolvime~lto dos trabalhos
anteriorcs.
Rucorte de yapel em ahertos: linhas rectas e estrelas;
linlias curvas e rosAceas; pequenos tapetes, cortinas,
brise- brises, guarni@es de prateleiras, etc.
Picagein corn alfinete em papel ou cart50 fino : lillllas
rectas e curvas e suas co~nbinacijes; nlolduras e tapctes;
dtllinea~llentode f6lhas, flores e animais ; motivos or1iamc.n-
tnis transparentes ; letras e palavras.
Colagenl e cartonagem : pastas, capas d e livros, jarras,
mirlcluras, biombos, estrados, escadas, caisas, maletas,
l~aldps,carloas, mobilijrio, carros, etc. ; esccuq;lo do$ n:es-
010s trabalhos forrados a papel rlf cares e qualidades
v;irias, chita, cJzng~i?i,etr.
-.
1 R..BAI,HOS . E X ~I.\DEIII.X : Flirnr, brocar, verrumar,
alqradar, grudnr, :lparafusar ; ext.cuq6cs na ccin~truqlindc.
ohjcctos.
TEAE-ILHOS EM CORTICA E H O R D . ~ ~1niciac;iio
: e cortr ;
exec1rc5.o de caisas, cofres, botes, etc ; execuc5o cIe poque-
nas figuras de fornlas geomktricas e n a combina+o onla-
mental, por colagcm, em vasos, il~oIduras,suspensdes, etc.
TR.~E.~LHOS E M PIOS E I;IGR.SS: Capachos, tapctes, rasto?.
rle chinelas, aplica~desem copos, garrafas e outras vasi-
Ihas, etc. Redes.
Arruinaclio, limpeza e ad3rno do material escolnr per-
tencente ao aluno; colaborack no ad0rno e arruinaciio
da classe.
Revisbes.
Substdnria plktica; arames e fBIha de Flandres, madciras
m ~ c i a sem bruto e aplainadas e bordiio; cortiqn; fios e
fibras; cartgo, cartolina branca e de cDr, papel branco e dc
c6r, papel para caltonagens; chita e chngri~z(imita~Zoem
papel); teques; plainas, corte-chB garlopas, junteiras,
formdes, enchhs, goivas, arcos de pau, jogos dc hrocas
vgrias, trados, verrumas, chaves de fenda, serras largas e
de ro~:lear, serrotes de ponta, serrotes d e costas, limas e
lirnatGes, travadeiras, bancos de carpinteiro, cepos de
moldura corn ferros, pedras de afiar (grossas e finas), c h a ~ e s
ingIe?as, nlartelos e ]&pis de carpinteiro; alicates e corta-
-arame; tesouras para papeI e de latociro; pcquenos torn04
e bigomas ; ca~livetes; goma c grude ; rCguds, esqundros
em madeira e ferro, meia esquadr ia.
Materiais atlaptjveis e esistei~tesna regiZo.
Desen ho
l l s s ~ x a oLIE IJII?'A$AO: reprodu~iiodc forlnas simples e
~lanas.
DEPENHO DO SATUHAL: iGlhas de contfinlu e relCru simples
(-t objcctos vulgares de f;ici! apresenta@o grifica.
DE ~ E N H OL I ~ R E: assuntos da inventiva da c r i a n ~ s .
DESEXHODE 3 ~ ~ 3 1 6 :~ repl-odu
~ 1 ~ 4 yZo grkfica de figurtls e
objcctos vulgares e simples, aniecipadnmrmte dadils a
~onhecer criancn ou que por ela anteriormente tenham
sido observados.
.~ZLEIDL;NTRI.% : reproduqrio dos rnesnios descnhos ell1
p011to grandc, no quadro przto, coin a in50 direita e
esquerda alternadaincnte e sirnult8neamente con1 anlbas
.IS mZos, quando se trate dc desenhos dc contornos sim4-
~llC05.
A-'
DESENHOGEOM~TICICO:quadrados, rectgng~lose tri5n-
gillos igual e diversnnlcnte coloridos em papel de quadri-
culado grande. Aplicacdes decorativas.
Cotoraciio de figuras e objectos contornados pelo profes.
ior on ptilo aluno.
Lapis preto I: cle c8res; giz bi-anco e tle cBrcs papel
hranco e de qundriculado grande; ard6sias e quadrn
preto; rCgua.
2.. Classe
I'rogressivo desenvolvimellto dos trabalhos executados
11'1 I." classe, especialnlente dos exercicios de ambidestria
c da represelitaqao grafica do natural: raizes, fblhas, fru-
tos e quaisquer outros rnotivos simpIes da flora regional.
(:omposiq6es decora tivas corn motivos simples; frisos;
recorte de desenllos para esercicios ornamentais. Desenho
Iirre.
DESESHOGEOYF:TKICO: circulos, quadrados, losangos,
rect;mgulos e tri'angulos equiliteros diversamente coloridos,
papel de quadriculado nl&diu c: cstreito, hngulos, linhas
rectas e curvas, perpendiculdre., obliquas e paralelas. Ese-
cu@o dc fribos e c o m p o ~ i ~ B decorativas
is corn 1110ti~o~
geomdtricos conhecidos.
CRO~,UIS(desenhos r6pidos).
Afatcrinl: quadro preto, papel lisc~e dc quaclriculado
grande e ni6dio; Ispis e giz de cbres cliverhas; rggua e esqua-
dro.
3." Class2
Aperfciqoamenti, dos tr:~baIhos esccutados n a I." e 2."
classes.
Descnho de imita~iio e do natural, de membria, de
interpreta~zo e livre; desenho do natural e de menlhria,
baseado na fauna: vertebrados, insectos, caracbis, conchas,
b ~ s i o s ,cabeqas, patas, msos, pernas, etc; desenho decora-
tivo, com motives jB conhecidos e simples; desenhos dc
aplicaqiio pr5tica: ilustrayio das capas dos cadernos e do.;
Iivros, pastas, carteiras, ctc.
Recorte e decalque de desenhos corn aplica@o decora-
tiva.
Ilustraqiio cle histitrias contadas pelc~professor ou pelos
alunos.
Descnvolvirnento da ambidestria.
Desenho geometric0 conforme o programa cla classe.
df nterinl: lapis e giz de v6rias c6res e aguarelas; papel
liso e de quadriculado largo, mCdio e estreito; cinadro pretcl,
regua, esquadro, transferidor e colnpasso.
4.8 Glasse
RecapitulayBo do desenho de membria, de imitaqiio, do
natural e livrc, no sentido de maior aperfeiqoament~;
objectos de uso comum, plantas e animais dc formas mais
complicadas.
DI~SEWHO DE I K T E R P R B T A F ~ ~ O : ilustraqiio de ese~cicios,
de historietas lidas ou narradas e de liy8es de qualquc-J
disciplina.
Observa~6esdns principais deformaq6cs persp6ticas.
nos; cubo, esfcra, paralelipipedo r e c t ~ n ~ u l cilindm,
o, cone,
prismas e piramides dt. ficil esecuqiio: comhiaxcbes gee-
mctricas decorativas; frisos.
Esercicios de desenllo a tinta.
Solnbras e aguadas.
Jlnferial: ]&pis de cdres, aguarelas, tintas e pincGis,
tinta de escrever de c6res virias; pap& liso e quadricula-
dos, quadro preto; rGgua, esquadro, compasso e transferi-
dor. Penas para desenllos a tinta.
Trabalhos de eostura
Disciplinas auxiliares : Trabalhos manuais e Desenho
1.a C l a s s e
Empri.go do dedal e da agulha. IniciayrZo da costura na
confec@o simples do vestuhrio d a honeca e da roupa d a
can3a.
Ponto adiantc, ponto a t r h , ponto de hainha e ponto de
chulear. Franzido.
Ponto de marca em talagar~a, con1 clescnl~ossimples.
Marcar.
Pregar fitas e fivelas.
2 . a Classe
liecapituIa~90e desenvolvimento do ensino de pontos :
ponto fartado, pontinho, ponto d jozrr e ponto cle luva;
posponto ; ponto de rnarca em pano ; ponto de passagem
simples.
Passajar; pregar botdes, colchetes e molas. Fazer pregss
e debrnar. Einprego da agulha de crochet.
Flores en1 papel sem empr@gode cola.
3,s Classe
Xperfei~oame~lto dos exercicios das classes anteriores.
Ponto de recorte, ponto de cadeia, ponto de espinha, porito
rle p& de flor, ponto russo, bainha aherta simples e ponto
passagern em r@rle.Casear e fazer ilhbs; ponto de orelha.
Talhe de peyas simples de roupa branca : babadoiros,
camisas, etc.
Empr&goda mLquina de costnra.
Conserto de meias e de roupa. branca. Relnendar c pas-
sajar.
Trabalhos de 12. l'lalhas.
Liga .
4.0 C l a s s e
Recapitula@o no sentido dc aperfeiqoamento, dos traba-
1110s esecutados nas classes nnteriores.
 Aproveitanlento de tecidos usarlos para confecy%o dc
adBrnos dc casa.
Aplica~fioda agtilha (~Fadado lam; trabalho> em Iinha-
gem, pano cru, ma1)cla. etc.
Bainhas abertas compostas: vieses e cersido.
Ponto de recorte e outros pontos de fantasia.
Bordado a branco (inglcs e da Ilha da Iladeira) Kiclidid~r,
a cheio, filet e de fantasia.
Caligrafia
(Disciplinas auxiliares : Portuguls e Desenhoi
1 .9 Classe
Posi~godo cbrpo do aluno e do papel. Modo de pegar no
lripis e na caneta
Exercicios preliminares para a execuqgo das letras
niin6sculas. Posi~Bo do corpo do aluno e a direcy5o das
hastes das lctras. Proporqdes entre a s hastes e o corpo das
letras.
Cbpia de t6das as ietras minfisculas, segundo a ordem
cresceilte das diliculdades.
Chpia de algarismos.
Cbpia de letras mailisculas pela ordem de dificu!dade da
sua Gxecu~2io.
LigacBes das letras na sflaba. Uniforrnidade de distL11-
cias i n i r e as letras e as palavras.
Exercicios corn palavras e frases completas, empregando
tbdas as ietras min~sculase maifisculas do alfabeto.
2.a Classe
CBpia de tbdas as letra.; rninhsculas e maiiwulas, seyuindo
a ordem alfabbtica.
C6pia de algarismos. Distgncia a n ~ a n t e entre
r algarisrnos
d c ~mesmo ndrnero e entre dois nlimeros.
C6pia de bons exemplares em cursivo e basta~dinho.
CBpia, em cursivo e bastardinho, de frases e yequenoc
trechos do lirro dc leitura.
3." Classe
Aperfeiqoamento dos exercicios anteriores.
C6pia de bons exempIares em cursivinho e bastardo.
Abreviaturas de uso comum.
Cbpia, ern cursivinho e bastardo, de frases e dc pequenos
trechos do lirro de leitura.
4.3 Clas 3e
Continuaydo dos esercicios de aperfei~oamentodas classes
anteriore s.
Recapitrila$io dns regras ensinadas para a boa esecuqiio
da escrita.
C6pia de trechos do livro de leitura e de quaisquer o::tros
livros escolares.
lnstruqoes Pedaghgicas para a execogao dos Programas
Cl born resultado de u11-1 programa de estudos n;io
depende nem da sua estens20, nern da sua metodizaqiio,
neni da hannonia estabelecida entre as vririas disciplinas,
consideradns em si mesrnas Urn programa de estudos vale
antes, pela boa execu$o que tiver e esta execii~&oestd
condicionada ao saber e ao bom critcrio pedagOgico do
professor.
Encontram-se os programas que acornpanham a Keguia-
rnenta~iio do Ensino Primirio Infantil e Geral, L; que
agora v90 ser conhecidos pelo professorado primkrio d a
Colbnia, elaborados dentro d a m6tua clependknci;~ em
qtle, na escoia prirnkria, fundamenta!mente, o cnsino dc:
tbdas as disciplinas se tem de desenvtr!~er.
-43 noqdes prescritas numa disciplina estgo em intima
relaqrio com as noqdes estabelecidas nas restantes. da
mesma classe, penetrando-se, auxiliando-se, completando-se,
constituindo urn sistema harm6nico em que cada urn dos
assuntos do programa 6,nos estudos afins, tratado como
object0 de ensino, em todos os s e w aspectos. Esta sistema-
tizaqiio dos assuntos a ensinar, constitui nm ausillar
evidente da acqdo docente d o professor, pois que &!es se
desenvolvem de modo a poder lornecer aos alunos nof6t.s
de rnais segura compreens8a e fixaqgo.
O pensanento que presidiu Q daboraqfio dos programa.;
estri ainda de harmonia com o cardcter de universalidade
d a Escola Primgria, pois, ngo sendn mais qL!e a ap1icac;go
d o nzitodo conc6?ct~ico,tern ainda em vista fornecer 5
popula~iio escolar a soma de conhecin~entosbrisicos ( $
elementares, hoje imprescindireis i cultura popular.
SHo extensos os programas ?
De facto assim seria se nfio tivessemos em vist::. a
e elente?lfar do ensino primkin. 0 seu
funt$io ~~r~ziversal
desenvnlvimmto, a sua eiectiva$.o, est5, pois, dependente
do conceit0 yedag6gico do mestrt., das fnculdades do aluno
(.das possibilidade.; materials da escold
ao professor quc 'estri subordinada a efici&ncld
escolar; dele tudo dcpent-le. E para. que a sua a c ~ z oseja
completa, perfeita, 6 preciso que siyztn, que co1ftPree9tdn a
ohra admirive1 que lhe esta entregi~e e k qua1 tern de
emprestar saber e muit& dedicaczo. Sabe-o Ue, saberno-io
ncis todos; e 6 para lh2 dar a conhecer a orientaqgo quc
se pretende dar ao ensino na Col6nia que forarn redigidas,
co111o baces, estas ~ n s t r u ~ d e s
Portuguds
-
Leitura
1." Classe -As diferenFas dz i apacirlades in tuitnias c
intelectivas dos alunos, n5o pnrmitelll que o ensinc) (la
leitura seja inteiramente colectivo, e assin1 que tbdas as
crianqas sejam ensinadas uniformemente.
Convdm, por isso, dividir a class? em grupos confurme
o s-u grau mPdio de capscidade, sem contudo deisnr dc
ministrar, especialmente nos prirnciros tempos, liq6 s de
car;icter individual, tomando-se em consicleraqSn :
la) Que qucr st. parta d3 palavra para o conhecimento
das silabas e das letras, qiler se parta do conhecimcnto das
Iutras para a formaqdo de siIabas e palavras, se niio deve
dar, de inicio, o nome Bs consoantes. Para ler, a c r i a n ~ a ,
de ~ r i n c i ~ is6
o necessita saber que a urn sinal do alfabeto
corresponde urn deter~ninadosom. Esta correspondikcia
que se firma, prim~iramente,na cornpreens20 dos aIunos
pela apresenta~iiooral e escrita de vdrias palavras apro-
priadas do vocabulirio infantil : antecede senlpre a oportu-
uidade de ensinar o nomc que B letra C dado no alfabeto.
rratando-se, por esemplo, da letra p, o professor apre-
sentar5 a s palavras p6, pa, pi, pai, pau, em caracteres de
imprensa e, possivelmentc, aconlpanhadas dc g r a w r a s ;
levar6 os alunos a rep:+% correctaniente as palavras,
fazendo-lhes observar que os sons 6 , a, 6, ai e au, sofrenl
1nodificayQose antes de os produzirmos, unirmos os lAbios,
soprando; far6 esercicios orais corn outras palavras at@
yue o aluno firme a relaC;(o entre o sinal impress0 (letra)
e, a articulac%o(valor), podcndo a letra ficar conhecida pelo
aluno, mnemonicamente, por letra do p6, do pau, do pai,
crc., tanto p ,ssi\.eL colno entender, eacolhendo o proitisor
a oportunidacle de a fazcr conhecer con1 o nome que l l ~ i
pertence no alfabeto :
6 ) Que quer ..;e siga o 1r16todo analitico (partida da
palavra para os srus elumentos) quer se oricntc o ensincl
segunclo o m?todo sintdtico (partida dos elelnentos parn
a palavra), devem as Ietras ser apresentadas pela ordern
cresxnte de dificuIda,les e de moclo a , conjuntamentr,
atender-se :
~.o-:i inzfioi,t$izcin: vogais seguindo-se lhes as invogais,
2 . -5 contplc~idade:primeiro as de vaIor certo e simpleb,
depois as de valor incerto e compostas ;
3.0-9 dt+j~clrldndede esrrita ;
4.0-2 f o r ~ ~ z :a primeiro as minusculas tipogrificas e
escritas, depois a s maiusculas tipogrifrcas e manuscritas,
as recloildas antes L. depois as n5o redondas ;
c) 91le ha letras que a crianqa confundc ~isnalnlente:
f e t, d e b, p e q, i e 1, u e n ; e outras que confundt. n:i
proni~ncia:v corn f , t com d, b corn p, j coin x ou ch,
c con1 g e p, r corn 1 e d e outras menos usuais como m
corn b, vici0.i ou defeitos quc ctlmpre corrigir cam segn-
ranp
d) Que os jogos de Ieitura e escrita (Decroly, Mon-
teshori e Castilho) constituem urn -valioso e recreative
procesyo dkste ensino.
e) Que o professor deve ter o mAsimo cuidado corn
a linguagem que emprega - falando, lendo ou escrevendo
- e que d e w corrigir tennz e yacieritemente, 0s defeitos
e vicios que pululan~na pronfincia e na sintase da lingua,
sen1 esquecer a acentlzaqgo e separaqzo hilribica habitual
dos nativos ou a brevida.de corn que sc esprin~enlen1 por-
t uguQs:
f) QUC a crianqa deve conhecer o significado das
~ a l a v r a se das frases a n t - a de realizar a sua leitura, par,]
I -
que o seu esf6rqo niio 5e limitc exc1usivan~entcem fazer
corresponc-ler os sons !~sletras que lhe s8o presentes ;
g) Que os assuntos d s leitura dewm estar dentro clo
ambit0 mental das criiinqas, referindo-se a colsas que elas
conheyam, sintarn, experimenten1 ou observrn:;
h ) Que a crianqa ao findar a I.% classe, dcverA?er;
cnlbora lentamente, prquenns trechr~s corn rsacta arc-
culaqBo.
 2. ' Classe-lniciada na c!asse anzcrior a Ieitura hcsitantc.,
tle7e-:e ir habit:lando o aluno a ler ii prinieir;~vista quai-
quer trzcho de leitura, n 1e1, ~ o ~ r e ~ ~ t c ~ Inas
~ z c ipara
~ t e ;qur
o esf6rqo de atenqgo da criailqa ndo seja ahsos.t~.idosim-
plesrl;entr n a func;rio rnec&nica de Iigar 5s letras os scus
respectivos valoies, seln ~ r ~ n intercsse
de pclr! sentido clas
frases e at6 das palavras, hA neccssidade c1a escvllia ilc
trechos de frases curtas e de sentido claro e qui: t r a t e ~ n
tle assuntos clo conhecirncnto (10s alunos, f:-asvs qtle ern
consiru$50 e significaclo succssivamc~te.13o anmaltando
de elementar dificu1d;rde. dc 1nod9 ;I conscguir-sc a ligaqLio
11:i co1nprcens5o ao esf6rt:u ;~i,c:Lr:ictr.
Para conseyuimento d~?steobjdctiro o proic.ssor d e w
ier primeiro o trccho rle 1eitur:i corn :I nccessririn. corrt~cqdo
fit: ~ r o n b n c i ae de pausn, ijevendo fazcr-se a leitura diBria
indiviclual de todo ou parte (10 trccho e ilma VLZ por
oiltra, esperialnlcntc nos primciror: tcmpos, osercicics c!c
Ivitura. colecti\,a, acompanllanclo a do professor.
Sunca, por6n1, sc dcve wquecer quc 0 valor d n leltura
depende d o intcrCsse corn que ela t*: icita pel0 alunc) ; por
isso 6 que ela deru ,wr atraentc: e SO durar enquanto n < o
produzir aborrecimento. E para ser ntraente devc o a s u n t o
dil leitura ser anticipadnillcllte ttsplicado, assim colno o
significado dos voc&bu!c,s.
Xa execnq5o da leitura nunca o professor dex7e deisar
dc corrigir os cleleeiros ou vicios cle pronlincia c dc lingtrajien~
procurando e ~ i t a ra leitura em fonna dc cantilpn;~,por
(:nf:~dol-ihac-. prejutlicial.
3." Classe-Daleitnra
~ o r r e u t passaps?
e hli, nesta ria?st:,
'I 6, 5 execuq5o mechnica ngo demo-
I c i b ~ l y ne,z-filasshn isto
racla d e Ieituia corn a assimiln@.o sirnnlt;~l~ea(10 seu
enti ti do.
O p~.ofessor deve continuar a explicar devidnnlentc o
asm11to ilo trecllc, t. 1i.-!c de seguid.1 de mnneirri bem
cspressiva, con1 vida e coln o ritllin necess6rio e adequaclo
;i nlatlria d:t leitura, fazendo-sr, apbs, a leltcra pclos
alcnos, uin de c;~lavez c a!tcrnadamente, p:iT;i 0s ol~rig:lr
atenq8o indispensivel.
As diiiculdadt?~c!os trecilos, quer n a apresentaqrio dc
vocibalos nuvos, quer nos assentos, qucr n a consiruc,%o
das irases, deoergo ir sucessivamente aumentando, scm
constituir urn amontoado dc nuqGes enfadonilas, escritr~s
sen1 nrrc, oil corn s1lbtiieza.s (lc estilo ou clc pensamento
h linguagcnl c20s trechos dcvc ser clara c corrects,
dcve1:do continual- a merecer especial cuidado ao prcfcssr)~
a correc@o de pronhncia t: dc construq5o dc frases, por
partc dos alunos, aplicando a metodologin indicada anterior-
meute para a comprcens5o e explicaqbo do trecho lido c
preocupando-se conl o emprGgo dos vocAbulos rio sell
xienificatlo pr6prio.
4.3 CIasse - Coslstitui esta classe a. fase cla 1eitur:l
expressiva por cscelencia. 0 professor esplicarQ e lerri
scmpre o trecho da liqio do clia, fnzendo n leitura. corn :I
correcc;.&o e entoaq5o d~sridas,esmerartdn-se por torrial.
viva e ntraente a su:1 acdiqiio.
_-ilcitura serii fcita pelos alunos, alternadamente, co:nc
na 3." dasse, f i c a n d ~ao horn critcrio do professor o te1npf.i
dt. leitura de c.ai!a urn dG!es, nrio havendo por v e z c
necessidade de t6da a classe Icr.
Sa espiicaq5o clever5 intcrvir tdcla a classc, de\rcildo
prcfessor orienrar as conversap5:ts de lnoclo n 1cv:lr 0::
alunos a iazer raciocinios, a descobris o s factos, a til-a1
conclusbes.
Dentso dI.sto crit&rio ~lullcno professor an1esquinIlar5
o aluilo que respolldcu ma1 l; pelo contrkrio antes c. de1.i
ailxiliar em .t6da a acti~.icladeescolar, da r.3 2 dltim:,
classe, sem lhe dar a perceber a sua insuficiPncia menta!.
0 s Jiversos co1lhecii~1erltos,os v~irlosoLajectos de cnsino,
t:sclarecem-se nestas questdes orais e nZo con1 dcfillrqdc:.
Sestn classe, conlo aas restantcs, preocupxr se ha o
professor cm dcscnvolver nos seus nlunos o g6sto pelt1
leitura, indicando-Ihe livros que possatn !er i'ora da escola,
Para rstas Ieituras prestam-se admiravell~~ente os livroc
de f~ibulas,contos, lendas, narrativas histhricas, biografias
de grandes homens na sciencia, na literatura, na arte, no
trabalho e na bondadc, narrativas de viagens e dc cos-
tumes dos povos e de animais, descriqdes de fcnhmenos
cia Xatureza, episbdios gioriosos, pitorescos e conloventcs;
tudo, port!m, escrito em pequenos trecllos e em linguagem
clam, sin~ldes, atraente, beln portuguesa. A leitura de
narrativas n~aravilhosas, de fadas e de urn scm nfiluern
de produqbes fant5sticas e deseducativas, nZo ii dt.
recomendar, n8o 56 pela confusgo que dcsperta na intckli-
gcncia das crianqas e pelas noc;des errcineas que fornccc,
como ainda pelo improdutivo trabalho mental a quc: ollriga
desnecessiiriamcnte.
 Das leituras feitas em casa, far& o aluno, na escola,
a sua reprodu@o oral e por vezes escrita.
Gramatica
A escola primaria n5o pode ter a ambi@o de fornecer
is c r i a n ~ a sa coniplexidade das leis da linguagem ncm o
ensino gramatical deve esceder os fins do estudo elementar
e seguro da lingua.
Felizrnente que j5 se n5o considera a gramjtica corno
base desse estudo, mas sim a lingua coIno manancial rico
para a aprendizagrm da gramitica.
Assim corno as leis da fisica foram deduzidas da obser-
vacrio dos fen6menos, da observaqso d a linguagem tambcm
foi deduzida a r;istematiza$io dos fenbmenos, dos vocibulos,
das palawas e das suas rela$Sies no discurso a que se deu
o nome de gramjtica.
Recordando sempre que a gramhtica deve ser estudnda
pela lingua e que antes de lhe conhecereni a s regras j;i os
alunos a praticam na leitura e na linguagem, o professor
deve segcir scmpre Cste caminho seguro.
Indicam os programas de portugu&s a extens50 quc
deve dar-se ao ensino da gramitica e a sCrie de nos6es
destinadas a cada classe.
Ao nlinistrar essas noqdes, o professor procurark scmpre
partir do esemplo para a regra e tornar o ensino intuitive,
fugindo tanto quanto possivel ao rigorism0 das defini~oes
que nas duas pxirneiras classes develn ser de todo banidas.
I) professor encaniinhar5 a crianqa a descobvir, a encontrar-
a no@o desejada, a conhecE-la e a compreend4la.
Dcvendo o ensino d a gramatica ser essencialmente
pr6tico e objective, o professor servir-se h i dos exercicios
dc conversaqiic, da leitura, das composi$8es escritas, dos
exercicios de xnembria e dos exercicios propriamente grama-
ticais, para firmar na membria e na inte1igCncia dos alunos,
sem livro, possivelnlente e sc?n;b~esew6 decorar gvnmlitica, a
soma dc noy6es elenlentares necessririas a uma boa aprendi-
zagem da constnl@o e d a cornpreens30 das frases.
Exereicios de mem6ria
Aos exercicios de mem6ria anda ligada i~ltimamenten
arte de dizer e ainda o ritmo quando se trata da poesia.
E para unia boa di@o torna-se neccssiriv ter be111 com-
preendidn o que se decora.
E explicada a frase, o trecllo, a quadra, a poesia,
iniciar-se hiio os exercicios de diq80, devendo considerar-se:
1.0-0 aluno deve falar lentamente quer Ieia quer recite ;
3.0-Deve fazer a pontuayBo oral devida;
3.0-Deve harmonizar a faIa corn o sentido do texto ;
4.0-Deve ter decorado bem o texto ;
5.0-De1.e dar ii poesia a cadencia, o ritmo, a expressgo
musical dos seus versos e das suas rimas.
S5o estas as regras necesshias para a perfei~lrodos
recitativos que jri na 1 . a classe podem ser iniciados corn
pequznas e simples poesias, que t r a t e n ~ assuntos de
cornpreens20 ficil. Ainda nesta classe se realizar.20 eser-
cicios de 1nen16ria em prosa, corno resultado dos exercicios
de conversaqiio e da nolllenclatura e noqiies ap~-e~~diclas
nas outras disciplinas. Nada de esageros, porkm.
Estes esercicios irio recebendo de classe para classc
maior incremento, iniciando-se a sua cultura, de facto, 56
na seguncla.
Provdrbios, p e n s a ~ ~ ~ e a t oanedotas,
s, frases c6lebres,
conceiios morais e higicnicos, serge os exercicios de corneqo,
sem esquecer a recitaqZo de poesias que entusiasnicm, que
agradem a0 aluno, que se harmonizem corn o seu feitic~
psicologico.
Na recitar;%o ir-se h i a pouco e pouco habituando a
aluno a acompanhar o exercicio corn o ton1 de voz, a
ecsticula~80,o jdgo fision6mic0, a atitude do corpo, a
inflexlo das palavras, de harnlonia corn o sentido do textn
recitado.
0 s exercicios de mem6ria 1150 t&m sb por fin1 consolidar
a retenqgo de conhecirnentos; prop8em-se desenvoll-er CA
ghsto pelas boas leituras e constituem urn auxiliar precioso
d a linguagem e do pensamento.
Na explica@o de testos a reter, o professor irA forne-
cendo n o ~ d e selementares sdbre os caracteres da prosa e
do verso, indicando, corn esenzplos frisantes, os principais
gPneros litercirios.
0 s esercicios de cornposi$io da I." e d a 2." classes, s3io
orais e orientar-se h8o conforme o indicado nos respec-
tirros programas. 0 s assuntos a versar devem ser de c.om-
pleto conhecimento dos alunos e adaptados 2 sua capa-
cidade intelectual e ao seu saber. 0 vestuario, a familia
do aluno, a escola, os utensilios escolares, a casa, o tra-
balho, o campo, os anirnais, o rio, o jardinl e qualqucr
outro objecto de ensino concreto simiIar, fornecem ao
professor assuntos para esercitar os alunos a observar e a
faIar.
A leitura de palavras, de frases ou de trechos deve ser
tornada como ponto de partida para uma sdrie de ques-
t6es orais que siio reconhecidamente eficazes pelos conhe-
cimentos que fornecem sem esfBrqo e por constituirt.111
bons esercicios de linguagem.
Nestas convena$bes o professor t e r i CI maior cuidado
na ordena@o do assunto a tratar e s6 permitira respostas
e preguntas expressas em 'frases completas, curando de
saber, conversando sempre, se as palavr-as e frases sdo com-
preendidas. Corn estes esercicios orais, tem-st: ainda em
vista cultivar nas crianqas o habito de narrar e de discor-
rer sdbre coisas vistas ou factos ocorridos.
Contudo, niio deixarao de realizar-se nas restantes clas-
ses-3.a c 4.a-as composi~6esorais siiljre qualquer objecto
de ensino, especialmente nas l i ~ d e sde leitura e de sci6rl-
cias fisico-naturais hist6ria e corografia, nos term05 do5
respectivos prograrnas.
Nestas co~~versa@es, sernpre orientadas no sentido de
conseguir uma boa proncncia e a constru@o correcta de
frases, poderiio inturvir urn ou mais alunos da classe.
Para a ri.aliza@o eficiente destes trahalhos escoIrzres,
temos, pois, J e tomar em considerac;iio :
a ) que os objectos de ensino d a composi$30 sejam do
agrado do aluno e que recaiam s6bre as divrrsas matkrias
ou em coisas e faccos que t e n h m existencia no lneio am-
biente & escola ;
b ) que sejam convenientemente graduados, de modo a
adaptarem-se As possibilidades intelectuais do aluno. a am-
pliarem o seu vocabulirio, a aumentarem o seu saber, a
desenvolverem as suas faculdades intelectuais: observa~du,
raciocinio, compreensiio, membria ;
c) que fa$:m parte integrante de todo o cnsino pri-
mBrio :
d) que sejam iniciados corn a entrada da crianga na
escola, constituindo urn complemento do saber sucessiva-
mente ampliado do aluno ;
c) que devem ser encorajados o esf6rc;o e a sinceridade
30s alunos.
As composiq&s escritas iniciar-se hao na 2.a classe
fazendo interessar todos os alunos e realizando-sc no qua-
dro preto. Executados estes exercicios preparatorios, come-
qar5o os ahnos a redigir em papel, coliforme a ordenaqao
(10s programas e nas condiqijes indicadas para a composi-
$20 ~ i a l e, ainda nas seguintes :
nl 0 s prim~irosexcrcicios de rcdacc;Zo deverjo \ ersar
asslrntos de observaq%o directa, como sejam: descri@o de
objectos, de quadros, etc, colocados i?i vista do aluno;
b) Dos esercicios de observaqiio directa dos nbjectos e
de snas inlagens, passal-se h i aos d~ imagina~iio,dc racio-
cinio, de men~bria,todns 61es grndualmente ordenados, e
2s composiqljes lirres ;
c) 0 aluno deve ser hahltuatlo a escrever com a natu-
ralidade corn que iala.
N3 indicaqdo, sugest20 ou busca dos termos, (I profes-
sor n i o clever& esquecer-se d@ste axioma pedagbgico: a
criansa ten1 ile cciminhar sernpre do conhec~dopara o des-
conhecido, rlo simples para o complexo, do concreto para
o abstractn.
E m todos os esercicios d e composi@io oral ou escrita,
inas especialmente nos exercicios livres de redacqiio, deve
o professo; procurar que os alrrnos exprimam livremente,
sem constrangimento ou coac~iio,c\s seus sentimentos, os
seus pensamentos e o seu saber, devendo os seus trabalhos
ser apreciados segundo o grau de sinceridade con1 que forem
escritos. Reconhecer os seus esfor~ose dar-lhe disso teste-
munho, 6 niio s6 necessirio como mais eficaz qae assinalar
a s suas faltas. Criam assim c o n f i a n ~ aem si mesmos, o tra-
balho escolar 6-ihes mais agradAvel e aumenta-lhes a sim-
patia pelo professor.
0 dicion8rio P urn valioso ausiliar dos exercicios de
composiq50 escrita, da leitura inteligente e dos esercicios
de aplicaqiio daq regras gramaticais, facilitando ainda a
amplia~iiodl; vocablt!8rio do a.lnno.
0 seu emyrtgo torna-se, por isso, precioso na escola
prjmiria, devendo o proiessor ilucidar os alunos sbbre a
seu manejo e utilidade e ensinar-lhes a procurar palavras,
a escolher sin6nimos, a encontrar palavras derivadas,
vscrcicio &ste de agrado para. as crianqas que as leva a
conhecer vocAbulos e parentescos de palavras at6 ali para
elas desconhccidos.
0 rlicionririo escolar devc ser pouco vo!amoso, possi-
veln~enteilustrado e impress0 em ortogralia oficial.
0 scu emprego yode iniciar.se na terceira classe.
Eserita
0 ensino &a escrita deve ser feito a par do da leitura,
empregando-se sucessivamente o quadro preto, o papel e o
lripis, S;I dcvendo utilizar-se a pena depois da necewiria
educa$Zo manual.
0 s exercirios de c5pia s6 t6n1 utilidsdc pedagbg~ca
quando realizados nas condi~6esscguintes :
nj As palavras, as frases ou os trecbcs a copiar devern
ser j A conhecidos do aluno, pela llqiio de leitura, expli-
cando-llies ~~ovamente o sentido do esercicio a fazer ;
b) As cdpias dctrenl recair stjbre assaltos i!teis, interes-
santes, ao alcance da mentalidade dos alunos, curnprincto
a n d a 30 professor gradus-las convenientemente, seja nn
dificuldadt: da forrna, seja na essC-ncia do assunto do
trecho, seja na grafid de novos vocihulos ;
c) A cstensgo do trecho a copiar deve ser regulada
prla capacidade de atenciio do aluno, pelo seu desenvol-
vimento mental e pelo interesstt que os assuntos despertem,
sendo colupletanlente condendvel os esercicios longos 011
feitos sern a 1-igil%nciado professor ;
t i ) Durante a cdpia sera feita a vigilgncia necessaria
tle modo a nzo deisar que o aluno ortografe ma1 as pal,+
vras, chamando-se-lhes a atenyiio para a ortografia daquv-
las que o professor julgar oportuno ou sBbre as que o
aluno manifeste diividas e fazendo-se-lhes indicaq6es s8bre
o seu significado e s6bre as rela~desconl outras ;
e) A apreciaqiio das c6pias seri feita perante t8da a
classe ou grupo.
0 s exercicios de chpia continuam sbmente at6 2 segunda
classe, a-fim-de os alunos fixarem melhor a ortografia dos
voc4bulos; a1i.m desta classe, &steesercicio, pela sua mecani-
zacZo e pelas necessidades de actividade intelectl~alda
crianqa, torna-se qu6si passivo e desnecessiirio.
Na execu~iioda escrita e do desenho deve o professor
evitar os desvios da coluna vertebral, as deformaq6es tor&-
sicas e a miopia, corrigindo m i s posi~6esdos alunos e
cuidando da boa ilumina@o.
Para conseguir mais ficilnlente uma boa posic;Zo, tor-
na-se complctanlente aconselhavel o uso (la cscrita direita
pois ql;e (ma escrita inclinada todo o corpo tern de repousar
sabre o lado esquerdo, porque kste lado tern de constituir
1x11 ponto de apoio latera! a-fim-de deixar o lado direito
absollitamente livre para funcionars (Rret), dizendo ainda
Courgey que na escrita incIinada o (tt6ras fica obliquo ern
relayso ao rebordo anterior da nzcsa, unia espddua mais
levantada que a outra, o cotovelo direito geralmente m:11
apviado sabre a mesa., as pernas obliquas, a cabeqa incli-
nada, a coluna vertebral encurvada para a ecquerda e para
diante, o eiso dos olhos obliquo, o caderl~o,como o corpo,
obliquo tanlb6n em relacgo ri mesa. Neste 111Ctodo tudo it
obliquo e o corpo toma unia skit de posic;Ges falsas anor-
~ n a i se desiguaieo.
cil'ejan~osagora, continua Courgey, a posiqdo do corpo
na escrita direita : cal1er;a direita, colunn vertebral, na posi-
$50 normal, t6ras dircito, nSo tocando na mesa, pernas
direitas, caderno direito bem em frentt: do aluno, sendo
tudo, rlestc caso, verticalidade, paralelismo, facilidadc t.
comodidade~).A esta argumentaqiio acrescenta ainda Costa
Sacadura*: cia escrita direita 6 simples, rational, clara.
legirel. E aniiloga aos caracteres impress05 e aos prodczi-
dos pelas mkquinas de escrcver. Dli hAbitos de ordem, dc
solicitude e de metodo. Perinitc dar uniformidade ao ensinoo.
Contudo, conservando as posiqBes exigidas para a escrita
direita, pode fazer-se escrita inclinada, para o que basta
dar ao papel a necessaria inclinaqiio para a esquerda.
0 ensino da escrita ambidextra subordina-se a eser.
cicios preparat6rios de desenho, simktricos e assim6tricos,
sendo-!he aplicadas as instru~despedag~jgicasadiante cnun-
cindas.
-4 poiiqiio do aIuno e do papcl sHo as rnesmas, sendo a
escrita corn a m2io esquerda orientads tamb6rn para a
dircita, conlo a escrita usual. 0 tinteiro deve ficar Q
escluerda.
Se se desejar fazer escrita inclinada, conserva-se a
yosiq5o do corpo exigida, mas inclina-se suficientemente o
papel para a esquerda ou para a direita conformc a incli-
nay20 que se desejar.
0 ditado, conforme o programa da prirneira classc, devc
ser feito corn pala~raae f r ~ s e sconhecidas e compreendldas
pelos alunos, pois que uma vez fisada na memGria uma
palavra iwal cscrit:~,dificilmente a sua iiliageilli. substituidri
]'or outra por illais esercicios de cbpia que se pratiquem.
Firado o i e i ~ r ~ tdas
o palavras escritas, custa & 1nem6ria
visual fazer desaparecer a ilnagem que objectivarnente em
si gravou. D e w o professor, por isso, antes evitar quc os
alunos escrcvam ma1 os vocribulos do que ter necessidad?
de corrigir os &rros;nlas quando n3o fbr possivel evitk-los,
o professor tern dc fazer a succ correc~50coln escrJpulo c
::splicA-la devidamente, yois que urn escrcicio niio corrigido
-&!a Cle quzl fijr-radica erros e faz mais lilal do qui
htbnx, assim corno 6 i~lelhorn,5o fazer esercicio algum do
que deisi-lo sen1 esplicngo c sell1 correc~20.
Para obter bons resultados dcve o professor consr-
quentemcnte. seguir csta ordem: explicar, ditar e por fim
corrigir .
_h;a 2,:' classe uai o ditado aumcntanclo gradualmcnte
de dificuld:lde, at6 chegar a fazer-se geralmente no papel;
c: na 3." c 4." classes, al&m das progressivas dificuldades,
tem de atender-se t a m b t b ~2 pontuaczo que, nos 6Itimos
tempos do periodo cscolnr, dove ser feita exclusivamentc
pelo aluno, terminada que seja a leitura espressiva pelo
professor.
a ,ortografia niio se aprcnde s6 por rncio
Conlo, ~ ~ o r $ m
do ditado, kstes esercicios irgo escasseando clesde a 3.:'
classe para proporcionar a realizaq8o de rnaior niilnero clr
.csercic~osde redac$io.
Ngo tern o ditado s6 em vista a ortografia dos
vuc8bulos.
Constitui, tambcnl, 11111 ausiliar na aquisi$io ou fir;a@icv
mais firme r!e conhecimentos, urn processo tle verifica~go
do saber da classc e um agente do desenvolvimentc~
intelectual dos alunos. Tern em vista, sobretudo, criar
habitos de escutar e de con~preendero que se ouve, dti
recordar a ortografiz das pal;~vras jri conhecidas, dc
rcconheccr a espkcie de palavras e as regras foneticas,
morfol6gicas e sintkticas que lhes dizem respeito, mas
tudo muito depressa, escrevendo sem pauaas.
Estes objectives, condi~ijesimperativas da proficuidade
do ditado, s6 serge alcan~adosse se seguir na aplica@o que
tiverem nos esercicios corrc~spondentesa cada classe, os
seguintes preceitos :.
a) - Obter a aten520 ssBbre o sentidv d.d frasc e das
pnlnvrns corn a. escolha de trechos faceis de compreender,
ir~teress:~ntese rlc harmonill coln a capacidacle intelectual
da crimqa, c con1 a leitura cxpressiva e explicada do testo
antes de ditado;
b) - Ohtcr a atenqBo sbbrc. :L ortografia dos vocihulos,
csplicando prkiamente a escrita daqueles quc acrs alnnos
possan oferecer d6vidas ;
c) -Evitar 0 s Grros, vigiando a classe para esc!arecer
os alunos nas dfividas que se Ihcs oferecerem e prerenir
R mL ortogratia dos vocAbulos ;
d) - Obter a atcny51o ao sentido c h ortografiit, ditando
beinprc frascs completas embora as tenlla dc rcpctir mais
que uma vcz, pois sb assim se conseguir.5 a efici@nci:~ do
triplice e s f b r ~ oclos h5bitos ;
e) - Obter a melhor fixaqiio ou amplia~riodos conlrt-
cimentos escoIhendo trechos que tratem de objectos de
ensino jii aprcsentados ao aluno ou Ihe yroporcionelli
n o ~ 6 e spara cuja recepyZo )a esteja preparado;
j) Obter a pontusc%o correcta e indeprndeutc das
indica~6es do professor, Iazendo o ditrtdo i l a ~ fr:~sts
expressivamcnte e cadenciadas sem exagkro ;
g) - Obter uma seqh6ncia progressiva de dificuldadcs,
escolhcndo ditados quc estejanl gradualmente relacionados
entre si, no que diz respeito k composi$2o c 5 maior
ou menor famlliaridnde dos xlunos corn os assuctos dcls
textos;
It) - Verificar o saber, fazcndo exercicios sbbrt- o
objedto de ensino de que se deseja conhecer o aprcl-
veitarnento <a classe, exercicios estes en1 que o professor
far& o ditado, sem qualquer observaqiio, reservando as
explicapes de car6cter ilzstrtttivo e ortogr8fic~s pan1
quando os estiver a verificar.
Estes preceitos desenvolver-se hiio realizando metbdi-
camente as operacfies seguintes :
1.0 - Ser feita a leitura correcta tlu trecha yelo
professor ou por urn aIuno que leia bem;
2.0 - Ser feita pelo professor, com o auxilio do quadro
preto, a explicayio do sentido do trecho e particular-
mente da ortografia e significado das palavras e do sentido
das frases que possam oferecer duvidas, sem esquecer
esplicar a razgo de ser da pontuaqgo ;
3.0- Fazer o ditado em frase.; comp!etas, preferive: a
ditSlas por rtiversas vezes ;
-
4.5 Vigiar a classt- dttrantc a execuq2o do exercicio;
 5.0 - Finalmente, f:izer a 6ltin1a correc(;fio geral corn
a cxplicac,5o dos Erros no quadro preto.
A correc~Bo final dos ditados poder6 ser feita pelos
alulios yue melhores exercicios fizerzm mas semprc sob a
vigilgncia do professor. Esta prova de confiac~adada
pclo luestre aos alunos q~!emelllores ditados escreveram
(tomando em considera~iioa ortografia, a pontuaqlio, a
caligrafia e a. linpeza:), constitui ulil estimulo de bons
ef::itos morais, e intelectuais ate, sen1 possuir o clefeito de
amesquinhar os restantes companh.eiros da classe, pois que
o aluno que hoje corrige pode ser coi-rigido no dia iine-
diato.
Este mesmo process0 pode ser seguido n a correcqBo
3e quaisquer outros exercicios escritos.
0 uso das ard6sias individuais ndo 6 recomendzivel pelos
inconveniates de ordern pedag6gica e higi6nica quc apre-
sentdm, a-pesar-de alguns pedagogistas defendercill o seu
emprego. Contrririas aos yreceitos da higiene visual e
tornando-se qugsi impsssivel evitar que as c r i a n ~ a sse
sirvam da saliva e dos dedos para apagarem o que cscrevem,
o uso das ardGsias tern ainda o inconvcnicnte de habitoar
a escrzver sem reflectir, pela yossibilidade que hci cle apagar
facilrneilte os exercicios escritos nelas feitos.
C.ontudo, pela vantagem econbmica qne oferecen~,podent
as ard6sias servir para alguns exercicios, devenclo o pro-
fessor ligar convenieilte stenqjlo aos cnidados higi&nicos a
ter con1 o seu uso.
Caligrafia
C) ensino d a caligrafia 56 deve ser n~inistradodepois
do ali~nosaber manejar a pena corn alguma facilidade,
podendo errlpregar-se, nas primeiras classes, os cadernos
caligr8ficos.
-antes de serem iniciados os esercicios correspondentes
3s duas priineiras classes, o professor deverli represcntar
no quadro prcto, em ramanho grande, o object0 da li@o
(elenientos gri.Eicos, letra, palavra, frase, algarisrno ou
nBmero) e fornecer aos aIunos as noqdes tdcnicas necessririas,
NZo sendo funqgo da escola primkria a formaqiio de
caligrafos, cumpre todavia ao professor 1i:var os alunos a
escreverem con1 bem clesenhadgs caracteres e a serem
Iimpos, tomanda seinpre em coi~siclera$io os preceitos
bigi6nicos respcitantes A escrita e formulados ern outro
cspitulo.
Aritmdtica, Sistema MBtrico e Geometria
Constituem estas clisciplinas um agrupamento cujas
afi~iidadessHo ~ n u i t oconhecidas e que o professor, de certo,
nao esyuecerj nunca. Auxiliam-se umas As outras e con-
fundem-se por vezes, tornando-se sempre cada urna delas
nmn caminlio descoberto dc qne o professor se aproveitar5
com vantagen1 para o ensino das restantes;
Se niio nos devemos esqtleces desta inter-dcpend&ncia.
tamhCn1 se torna ntcess8rio ter em vista sempre que o
ensino r7a georn@tria,da aritm4tica e do sistema mCtrico
deve ser feito corn seguranqa, metbdicamcnte, sem pressas,
hem nada precisas psra o ionlecinlento das noqBes pres-
critas nos progra.mas respectivos para cada uma das classes.
H5 ncstas rlisciplinas ulna seriaqiio: urn en$deamento d r
noqaes trZo perfeitamente dependentes umns das outras que
n i o permite s:iltos ilem ignorhcia das antecedentes. Alkm
disso senclo estas disciplinas metbdicas jci na sua essencia,
li~gicarnenteimperative s t oferece tornar tainbdm met&
dica a sua aprendizagem e, al6m clc met6dic:~, 16gica.
intuitiva e firme;
Tudo na escola prirnAria esige mi.todo, clareza de ex-
posi@o, intaiqiio de processos. Em mais nenhum outrc~
estudo, s%o precisas, corn mais evidencia, estas condicaes
funclamentais do ensino, neln aquele lema-caZo faze;
aprender nada de tor))--se deve tornar menos lembraclo.
Atrihui-se especialmente na gmmritica, nas scisncias,
n a aritmktica e na geometria, ulna importgncia extrema
?is defini~desquando, na realiiiade, elas pouca utilidade
tern. Na aritmCtica e sciirncias afins a definic5o 6 neces-
shiamente abstrata.
Tiltidnde (por esemplo) c' .zi,fza grnndezu couhecida c o ~ n
yrle nanlin??zosas gmndeaas desco~zJzecidnsda ?ncs?tnesfic'cie.
~Coinopoderii esta frase traduzir-se \~erdadriramenteem
idea no cerebro d a . crianqas? iH&porventura necessidade
de exprimir obscuramente urn acto tam simples e de tam
fdcil interpretaqiio?
Quere-se saber-suponhamos-o comprimento da sala dc
aula : pega-se nun1 metro, desloca-se as vczes necessgrias
junto i parede, marca-se nitidamente cada uma das des-
Ioca$5es do metro, e estd a medida feita. 0 sentido d:!
palavra avaliar, neste casv representada por nzedir, fica
claramente compreendido por virtudc do pr6prio acto en1
si. 0 metro que se empregou k urna m e d i d n pois que nos ser-
viu para meclir ; e como 6le coube oito metros ao longo d a
parede, dizemos que a parede tem oito metros de compri-
mento ; e como exprimimos 2sse cornprimento em metros,
o llletro P a ulzidnde. Dadas assin1 a s noydes de zrtzidade e de
vtedidn e degm?zdeza, para que perder tempo em representar
actos e ideas corn fGrmuIas abstratas tantas vezes repetidas
sern compreensiio?
Nada de defini~bes.portanto, nas primeiras classes ; e
nas restantes, exigir s6 as essenciaImente necesrarias, mas
s6 depois da perieitn compreensZo, por parte do alnno, do
acto ou facto que se quere definir.
0 ensino da aritmetica, de com6c,o,, essencialmente
intuitive, deve ter em vista habilitar a crlnnqa a resolver
problem~s da vida pritica, mentalmente e por escrito,
espondo sempre, verbalmente ou no caderno, o raciocinio
que fez para ch,egar ao resultado final.
-4 mode!ac;iio e us trabalhos em arame e o desenho S ~ O
ausiliares do ensino da geometria e do sistema m6trico
clue o professor empregark permanentemente.
Corn estas instrucdes de carricter gera!, as indicaqdes
nletodol6gjcas e proce:solGgicas que acompanham as varias
rubricai; dos respertivos programas de estudos, e coiltaildo
corn a habil~dadeprofissional dos professores, conseguir-se
hri urn ensino seguro e inteligente destas ~!isciplinas.
Sei&ncias Fisico-Naturais e Agrieultura
$4 express50 l i ~ i i o dc coisns significa coIocar a c r i a n ~ a
em contact0 corn as coisas e os fenbmenos a-fim-de os
conhecer directan~entepelos sentidos e pela observaqgo. A
hist6ria tcrrna-se em li@o de coisas quando se visita urn
museu, se observa uma estitua, etc. ; faz-se uma liyBo de
coisas em geografia quancfcr se e s t u d ~no, lugar prbprio, urn
rio e os fen6menos que nsle se revelam : f6rqa da corrente,
erosiio, dep6sjtos, terrenos de aluvi50, etc. ; enfiin, quando
s vista, o olfato, o gcisto e o tacto estiio em acqgo e solicitaill
a actividade do ckrebro, temos uma li@o de coisas.
E m todo o egzsino, para comeqar, serve-se o professor de
objectos ou corpos que impressionem aqueles sentidos,
coloca os alunos em presenEa das realidades concretas para
depois, pouco a pouco, os levar a criar a noqgo de abstrato,
a comparar, a generalizar, a raciocinar sem r e c ~ ~ r sde
o exein-
plos materiais. 0 s conheciment os assim adquiridos sHo
iliais exactos, mais seguros, mais atractivos do que 0s recc-
bidos hnicamente a t r a v k da audiyiio on da leitura, isto d ,
de palavras sem forte poder de erocaqBo. Habitua-se assirn
a c r i a n ~ aa observar; exercita-se a ver e a examinar para
saber, e o que 6 nluito importante : disciplina-se; enfi~n,as
liqGes de coisas firmam sblidamente o saber e educam o
- espirito.
evidente que ndo basta mostrar as coisas para a liqiio
resultar proveitosa, o que sb se d i quando as coisas des-
pertam inter6sse por sirnesmas 011 os alunosinteligentenlentc
conduzidos pelo professor, o criam de momento. Evidentc
6 ainda, que nem tadas as liq6es de coisas se podem reali-
zar B vista da natureza e qne, al4n das li@es casuais, deve
o professor preparar convenientemente ns assuntos a dese11-
volver, precisar o Ambito das noq6es a ministrar e orden6-
-10s de maneira a haver nas liq6es a necesshia harmonia, a
concatenaqgo exigida pel0 rnktodo. Deterrninada a impor-
tiincia das coisas na l i ~ 2 oe escolhida e ordenada antecipa-
damente a matCria a desenvolver, n2o deve o professor
tratar de futilidades (saber se urn c&o ten] patas, o homem
nariz ou qua1 o valor duma pedra), deisar que por associa-
$6es de ideas se torne a li@o confusa e transcendente (referir-
-se a prop6sito do escudo por exemplo, das ligas, o direito de
cunhagem da moeda, a influ6ncia do c6mbio n a vida econh-
mica, os bancos, o valor relativo das vgrias moedas.. . !, .
iazer repetir afirrnaq6es contririas k evid&ncia (a i g u a niio
tein sator, nem cBr, nem cheiro, como se as criatl~as s6
tivessem visto ou bebido agua quimicamente pura).
Nas 1ic;des de coisas C indispenszivel que a crianqa tenha
uma certa liberdade de falar, de formular preguntas, de
fazer objec~bes,que o professor deve acolher con1 interssse.
Se se urcunscreve a observaqiio dos alunos a um limitado
e rigido objecto de ensino, se as suas reflec56es n50 forem
bem recebidas a pretesto de serem inoportunas, quebra-se o
natural atractivo destas liqdes e leva-se a criarlqa a repetir,
sem pensar, em frares inespressivas, as proposi@5es iomula-
das pelo professor.
Quando empregamos, porkm, a express20 li@o de coZsas
ela niio tern o significado lato do process0 de ensino de
tbdas as disciplinas; n8o; entende-se como iniciagiio do
ensinv das sciencias fisico-naturais que, mais do que nenhum
outro, requere o empr&godas coisas.
asiomMico que o ensino das scjSncias fisicas e natu-
rais s6 6 real e proveitoso quando fundaclo na observafSo.
E ioi precisalnentc por elas serem sci6ncias de observaqBo
o canto anlorabiliza o sentimento e adoqa o cargctcr pro-
duzindo emoqdes bemfazejas, tamb6m a higiene e a educa-
$80 fisica se dirigem Q forma~gomoral das crianqas, prepa-
randos-lhes um corpo s5o; estas pela afinidade artistica que
as distingue firmando a estCtica do corpo, e a m6sica
exprimindo a estiitica da alma e do pensamento, t6das se
conjugan-. para dar ao individuo a alegria de viver e um
ideal de perfc-iqgo.
0 canto coral desperta e forma o &to, influi benefica-
nlente no arejamento dos pulmaes, aperfeiqoa os sons exer-
citando as cordas vocais e tornando a voz agrad&vel,
educa o ourido, desenvolve a mem6ria auditiva com a
retensgo de sons e de palavras, torna atraentes e ritmicos
os jogos e a gimnhstica, manifests-se como exercicio fisico
corn as d a n ~ a se, finalmente, produz corn a letra emo~des
individuais e colectivas.
Este aspecto da acqzo do canto 6 raz5o forte para a
escola Ihe dispensar a maior atenq80, orientando-o no sen-
tido de beneficiar a formac;Somoral dos alunos. AlPm disso,
pela boa disposi$go que produz no espirito das crian~as,o
canto torna a escola mais agradgvel e mais alegre e o tra-
balho mais fecundo.
Deve-se por isso cantar muito, sem necessidade de IiqCes
especiais: basta dispensar alguns minutos B entrada e B
saida da escola e aplicd-10s as cansdes, aos jogos e B
gimndstica, para se conseguirem a s acp5es bengficas de
que o canto e capaz.
A graduaqzo do ensino do canto coral est&suficiente-
mente indicada nos respectivos programas. Oferece-se
porgm, ainda dizer que deve haver o maior cuidado na
escolha dos cantos e das canqBes quer considerando o
assunto, a estenqiio, a dificuldade ou o estilo da Ietra,
quer a dificuldade da mdsica.
As can~desescolares destinadas B I." classe ngo devem
exceder em regra, o limite duma 6.", subindo, gradualrnente
de dificuldade at6 B 4.& classe.
Nas danqas, rodas e canq6es deve banir-se o sentimento
de amor que predornina nas danqas de adultos, cultivando-
se, contudo, as canqBes de bondade, de amor filial e fra-
ternal, maternal e paternal, e de amor pelos nossos seme-
Ihantes. CanqBes & vida, ao trabalho, & natureza, alegorias,
fdbulas, hist6rias e didlogos musicados, etc.; canqdes indi-
genas ou metropolitanas apropriadas, constjtuem motivos
que o professor nZo deve desprezar.
Ca6a rxn dos esercicios da li@o comp'leta de gimngstica
indicada no programs, tern o seu eieito especial s6hre uma
determillads parte do corpo e s6bre uma determinada f u n -
$50. Ordenados e em conjunto tOm como resultado pro-
duzir uma activaq50 metCdica e progressiva das funcdes
circulnt6ria e respiratciria, preparando a crian~apara a
przitica dos jogos, onde o trabalho do cnraqBo e dos pul-
m6es 6. mbsimo, e acabando por restabelecer progressiva-
rnente a calma no organisnlo yor meio dos exercicios res-
piratcirios c das marchas. R liq%ocornposta das diferentes
partes indicadas fornla por tanto urn todo irnico do qua1
n2o pode suprimir-se sem prejuizo do efeito geral, ncnhu~n
dos esercicios que a devem compor.
Assiln 6s exercicios da alinea n) activam ligeiramente a cir-
cula~fiogeral. 0 s exercicios da alinea b) melhoram nas
ext remidades a grande circulaqgo de retdrno . Conseguido
issa, os esercicios de braqos preparam a respiracgo peln
dilatasilo da caixa torkica para uma maior actividade
respira.t6ria, depois do que podem fazer-se sem prejuizo 0s
exercicios dc pernas que envolvem o trabalho de grandes
massas musculares e por consequ&ncia um trabalho mais
intenso do cora@o. 0 s exercicios de tronco ti.m um efeito
progressis70 s8bre as funqbes de respira~go, circulacjio,
digestgo e sistema nervoso. 0 s esercicios da alinea i) tGm
urn efeito intenso sbbre o sistema nervoso preparado pelos
moviinentos anteriores. 0 s jogos e us exercicios de aplica-
$go s3o feitos depois dc o organismo estar preparado por
um traballlo progressive da respiraqBo c da circulaq5ol
Seguem-se-lhe os exercicios respirat6rio: que restabele-
cem a calma no organismo e por fim as ma]-chas acompa-
nhadas de movimentos respirat6rios ou de canto, noma!i-
zando completamente a respiraqgo e a circulaqiio e aca-
bando cle repousar o sistema nervoso.
0 s movimentos de gimnristica educa tiva devem ser rigo-
rosamente localizado~na parte do corpo interessada em
cada movimento. A-fim-de ser convenientemente fiscali-
zada a localizaq50 do movimento sbbre cada uma das partes
do corpo interessadas deve ter-st' em atenqBo o rigor das
suas trbs fases :
a) posic5o inicial ;
b) esecuqiio ;
c) porjiy20 final.
 Sem o rigor destas tres fases os exercicios educativos
podem transformar-se em exercicios indisciplinados, detur-
-pad05 por posiqdes de compensaT20.
A posi5Zo fundamental de partida para os esercicios
educativos 6 a 2osiqSo d e sentido ou posiq8es dda deriva-
das, como :
a ) posi@es fundamtntais dos braqos ;
b) afundos e equilibrios ;
c) de joelhos ;
d) sentado ;
e) deitado ;
j)suspenst).
0 rigor das poslq6es iniciais dependentes da posiygo d e
sentido depende da compreenGo desta posilgo e da sua
import Ancia educativa.
As posiqdes finais de qualquer moviinento siio as mes-
mas que a s posiqdes iniciais e a srla correcfGo ten1 a
mesma importancia.
TBda a gimnastica educativa ou de aplicaq%odeve ser
sobretudo considerada como uma gimnPstica respiratbria.
Na gimnristica educativa o ritmo do niovirnento cleve ser
subordinado ao exercicio respirat6rio que simultgneamente
se executa. Na gimngstica de aplica~goo ritmo do exercicio
n5o pode ser subordinado A fun980 respiratbria, mas o
ritmo da respira~iiodeve ser estabelecido por fonna a que
as iunqdes respirat6ria e circulatbria n2o sejam v~olentadas.
As inspirasdes executarn-se sobretudo em extensiio e as
expiraqdes em flexiio. Nos exercicios de fbrsa a expiraqgo
deve sempre coincidir corn o esfbrqo.
0 s esercicios de aplicaqao devem ser constituidos sobre-
tudo por jogos. Dividem-se em:
a1 exercfcios de fbrqa ;
b) exercicios de velocidade ;
c) exercicios de fundo.
0 s primeiros S o os que t&m por objectivo o desenvol-
vimento das massas musculares por meio dum esfdryo vio-
l e n t ~de curta duraqiio.
0 s segundos os que, como o salto e a corrida, exigem
esfbrqo r5pido e violento em velocidade corn urn trabalho
intenso dos mdsculos dos membros inferiores.
0 s l'lltimos exigem urn e s i a r ~ omoderado mas prolongado.
A respiracso e a circulaq80 srZo fricillllente violentadas
peln esecuqiio d$stes exercicios yor individuos insuficiente-
mente preparados. Nil0 convdm & crianqa duma maneira
geral, sen20 os ~ l t i m o s ampregados
, duma forma atenuada.
nos jogos que imylicam a acqfio de correr e saltar. 0 s
jogos de corrida mais crsnvenientes e a que por indole a
c r i a n ~ amais se dedica s3o aqueles eln qutt a COI-ridaniio
4 prolongada, nzo G de velocidade, e C freqhentemente
interrompida
Slem da execu$iio dde movimentos educativos o~zapli-
cados, a educago fisica compreende ainda o emprCgo dos
~ q e n t e snaturais: ar p r o , luz solar e Bgua, por meio dos
banhos de sol. banhos de ar e banhos de Bgua. ,4c r i a n ~ a
deve por conseqh5ncia ser posta quanto possivel em con-
racto con1 o ar e a luz, por forma a beneficiar a peIe e os
pulmdes. 0 s banhos da Ggua., diririos, devem quando niio
bossam ter lugar nas escolas, ser insistentemenfe recomen-
dados 9s fanlilias e devem enlpregar-se sohretudo imedia-
tarnente depois das li$&s de girnnkstica, tendo em a t e n ~ g o
que o ritmo das pulsagdes cardiacas, d e ~ ter e sido prkvia-
~nentenormalizado por meio de exercicios respirat6rios e
marchas, A ternperatura da Agua depende do sisrenia
nervoso da crianqa. 0s banhos tkpidos 520 menos perigo-
-0s do que os frios que podem irritar urn sistema nervoso
pouco robusto.
As liqaes de gimnsstica devem terminar sem se ter mani-
festado fadiga. A c r i a n ~ adeve terminar a liqiio em estado
cle poder recomeqar. Nessas condiqiies, as suas defesas
orgsnicas de combate h doenqas fortificam-se, De contrk-
rio a crianqa tornar-se hB mais fhcilmente presa dos agen-
tes dessas mesmas doenqas.
Do mesnlo nlodo que as Iiq6es de moral sci siio verdadei-
ramente eficazes quando se desenvolvem e ministram den-
tro da actividade escolar, assim tambt5m as liqiies de
higiene s6 s2o dteis quando a sua aplicaq50 f6r diAria e
constante.
A lligiene da alimenta~iio,dos exercicios fisicos, das pro-
fisstks, do trabalho escolar, das d a n p s , dos jogos, dos
6rgiios dos sentidos, do sono, do vestuirio, da respiraqiio,
da pele, deve merecer ao professor a maior atenqiio, acon-
selhando, exemplificando, demonstrando, de mod0 a fazer
compreender e praticar B crianqa os preceitosfundarnen-
tais para o gezo de uma sa6de completa.
 Para a reaiiza~iodi.ste ohjectivo tein o professor, no
Ryulamento e no programa da disciplina, prescritos, o
Smbito a dar-lhe e as condi~desem que deve realizar o seu
ensino. Assim a educacio da higiene individual subordiv.ar-
-se h i ao cuidado constante em arredar todos os hibitos
que ofendam a beleza moral e a beleza fisica. A propbsito
de tudo, fenbmenos naturais e sociais. se deveri ir for-
mando a alma e o corpo da crian~a,tecaindo os cuidado:
do professor, principalmentc, em valorizar esta pela educ;,.
$go fisica (aperfei~oamentoneuromuscular, resist&ncia ir
fadiga, adaptaqio ao meio); pela educagfo moral (aper-
feiqoamento do caricter pela pritica de actos viris!; pela
edzlcagdo higidqzicn (o usn conveniente dos agentes
externos que excitam os brgsos). 0 uso do ar inereceri no
professor c-specialissimos cuidados educalivos. 0 professor
encontrari conselhos e process0 de e d u c a ~ i ohigilinica em
presenca de todos os elementos que possam influir ou vir
a influir na sadde da crian~a.Na higiene dos costumes, fri-
sar que as coisas seusam sem abuso, que os vicios tiin
geralmente origem na imitaqzo, que a principio nso agra-
dam, mas se por toleima ou vaidade sc praticarn oem logo
o hibito, a adaptacio, a falsa necessidade, em resultado.: a
cria@o do vicio que trari a ruina. Torna-se, pois, irnpe-
rioso, conhecer as necessidades reais e ter coragem para
combater os maus hibitos. Frise-se bem as conseqhPncias
dos vicios. Para que a pritica da higiene, seja conscienti,
e proveitosa, o professor deveri aproveitar todos os assun-
tos de momento, quer na gimnbtica, qner nos jogos, quei
nas excurs8es e, at&emgeral, quer nootra disciplina para ir
fazendo a educaFBo higienica..
Corografia
0 ideal, na geos~afia,seri realizar o sell ensino i vista
dos objectos naturals, pois sb assim o professor adquirirri
a certeza de que os alunos n i c ~respondem sem ver, sen1
observar, sem o conhecimento objectivo e seBuro das
no~8es que lhes sejam ministradas.
Fazer observar os acidentes e os fendmenos geogr$ficor,
o tio, o regato, o mar, o caminho de ferro, a costa e seiii;
acidentes, o monte, a colina, a~lnontanha,a marcha, d;rs
nhvens, as plantas que se cultixram, os animais que nos
auxiliam, o sol, a lua, o c4u estrelado, as habitacdes, os
instrumentos de trabalho,. as aves, os palmares, o cafc-
zeiro de lindas bbagas vermelhas, e o coqueiro esguio enci-
mado por tufos de fdlhas, o trigo loiro dos planaltrls e os
campos esternos de cana de aqdcar, o solo calcireo e o
argiloso e o arenoso, as praias e as estaqdes do ano, as
chuvas e os ventos, a extensio, as casas, a agricultura, a
inddstria e o corr.6rcio da localidade em que vivemos; fazer
observar tudo o que nos cerca para refJectir em seguida,
6 seguir o melhor mktodo n a aprendizagem da geografia.
Pela observaqio e reflexso das coisas que nos rocleiam,
veriiica-se que a sua exist&ncia n i o 6 obra de acaso nem
de capricho. Cads coisa e cada ser vivo depende antes,
das condiqdes naturais, do solo, do clima e muitas vezes
tamhkm da vontade inteligeute dos homens que os litill-
zam.
Baseados nas ideas sugeridas pela observa@o directs, e
par conseqhencia nitidas, fornecergo os professores, por
analogia ou raciocinio, tddas as noqdes ahrangidas pela gco-
grafia. E conlo nem todos os factos geogsificos poden1 ser
observados directamente, o professor tem de recorrer, ;is
cartas em relGvo, i s reproduqdes feitas com terra nu areta,
barroouplasticina,is gravuras, i s estampas, aos postais, i s
fotografias, i s projeccdes luminosas, i s plantas, aos traba-
lhos manuais de aplicaqio e aos mapas.
A iniciaqio geogkfica &ve scr intuitiva e ministrada
sob a f o m a de licdes de coisas, mod0 que seri scguido at4
ao final do curso com a an~plitudeque o professor julgar,
conveniente.
0 conhecimento do: principais acidentes da localidadc
seri precedido do conhecimento da tofigrafza das salas
de aula do edificio escolar em relaqio i rua e i locaiidadc:,
da posi$?io relativa dos principais edificios e ruas, s u p -
rindo, levantando e auxiliando o professor, a feitura das
plantas, fazendo a sua leitura e exemplificando pritica-
mente o emprPgo da ~scala;depois, viri o conhecimento
dos arredores e a localidade, visitando-os contorme o mate-
rial de ensino que forueyam, para ob:erv.~@o dos lugarcs,
das estradas. caminhos, nos, planicies, mo~~tanhas,
~~~~ ~ ~ vales,
cumes e de'mai; acidentes, como : as costas, 0s cabos, as
baias, os portos, etc. Conhecido o lugar e arredores, dadas
as nocdes elementares de term e cigz~a, querc dizer,
parte sblida e parte liquida, e dos fenbmeuos metcorolbgl-
cos observados na regiio: chuva e granizo, vento e tro-
voadas, calor e lrio, cacimbo e humidade; realizadas
ConversaCBes sbhre os animais, vegetais, minerais e cultu-
 ms da regifio, tudo do. conh~ci'rnentodos t i l ~ i o se-, s6b.re as.
tran~formac;6esda superficic d a ter7.a sob a acc8o drrs 4guas
d3s chuvas-rasgando-a e transportando os detrito.; que ss-
para; d:ts kguas d ~rios-arrastando
s e depositando mzteriais.
no leito e nas suas rnargens. do mar-modificanclo as costas;
do ento to-movendu as areias e Eornlando as dunns; d o
bumem--arrazando montes, c1esvia.nd.o o cur50 dos rios,.
c!~rtnndornontanhas; sob a acy;lo dos trernores de terra e
dos vuic6cs; dos vcgctais e (10s aninlais, coino a scclaT.4 que
snbe construir elcvaqdcs de formas caprichoias, ctc; feito
Cste traballlo prs!iininar, rudimental- e tanto quanto possi-
vel objective dos 1ug;tres: seus aciclezlte.; e condiqi7t.s, pas-
sar-se hi B determinacao przitica da posic5o rclativa dos
diversos objcctos g-ogrdficos corn o conhecimento dos.
pcmtos cardiais e observanc!~a direcr,Zo clos rios e dns
estradas, dos caminhos de fcrro c d.o vcnto., iniciando
entso a clnsse n o conhecinle~ltod3s co~zz~c~tqu^cs corn que
sZo, nos mapas, represent ~ d a as s localidades de maior ou
menor inzportkncia, os ca~nil~hos de ferro, osrios, as 5-rras,
etc.
Dcpois n ind.ica@o, no globa, do taritbrio d.e Angola,
(la Africa, dos ci!ntin:-.ntes, dn. Terra, dos niovimei~tosclCstc
asti-o exemplifica-10s no pigo, em t8rno de si mesrn;i e em
volta d o sol, dos movimmtos da Inn e do rnov~rnentoapa-
rente do so!; concluindo por elementares conversaqi)2~
scbre ester: trPs astros e a.s suas rel:~qri?sentre si, s.>l>recor-
pns Iuminosos e ilun~inados;sbbrt. as lncdidas dc tempo e
as cases da Iu:L.
E assirn que o ensino deverk ser feito n a I . c1as;e ~
K a . s reststantes classes, continuar-se h i n ensino dentro
das indicaqdes feitaspara a I." e dc forma a n5.o sobrecarre-
gar inutilnlente a rnzrn6ria dos alunos com liwas inter-
minfiveis de nornes de rios, de senas, de localidades sem
import3ncia histkica ou econ6mica. Convgnl ligar o nonle
dcrs objectos geogrificos corn os factos hist6ricos que lhes
disserem respeito n u com a sua import:tncia debaiso do
ponto de vista panorgmico, agricoIa, industrial, scientific0
ou comercial.
0 s m a p s e grifiros cornparativos das superficies de Por-
tugal c suas col6nias ou de Portugal e Angola corn qual-
quer outro pais, os grificos cornparativos d a estensjo dos
rios, da altura dau rnontanhas, das snas produq6es e d a
sua riqueza mineral sBo do maior valor no ensino elernell-
tar da geografia.
Como auxiliares valiosos do ensino desta disciplina ,
apresentnm-se-nos, para uso constante, alkm da ubserva-
$50 da Xatureza, as estampas, as gravuras, as projecqdcs
lumino8,ashxas e n~bveis,a modelaqlo aplicada e a IeiLura
constantltes clos mapas.
Fazendo-se assim, dar-se h& 5 aprendizsgeni da ccrogra-
fia portuguesa a orientaqiio determinists e racioilal cl?vlda
2 sciencia geogrkfjca e evitnr-se h i que o seu ensino seja
enunlerativo e estPril co~lloat6 hoje tern sido fcjto.
Hist6ria e Edueapiio moral, soeial e eeivica
0 ensino da liistiria nzo d, conlo se deyreendt: do rcspec-
tivo programs, urna relaq5.o de reis e seus pareatcs e outras
trivial,-dades, nem umn simpIcs e sPca lista dc batalhas
de datas e dc fuctos t i i n i s i,il$ovtnntcs dt: ccsdn uci~$ndo;
bem ao contririo, devc o professor tirar a i-ste cnsino to%lo
o asptcto Arido, li\7rcsio e de simples funqiio mcc2nica da
rnembria, fazendo-o substituir pelo estudo das caractcris.
ticas de cnda kpoca e pkla critica dos factos histbricos,
indicando siinplesmente as datas marcantes na vida social
e politics da XaySLo, em esposic,bes c!aras, elcmentares.
atracntes e acessivcis A intelig2ncia dos alunos.
Do des2nrolar da vida histbrica da NaqSo. procurarci o
professor aproveitar os seus episotlios de fcic;iio mora! e
social de modo n firmar no espirito do:: alunos, pels anblise
sucinta dos factos, os sentin~ei~tos dc j u s t i ~ a ,de lealdade,
de heroisnio humano, dc progresso, de intcrssse pelo bern
cornurn e de dedica$io pela colectividade, habituando-os a
julgar os factos e os holnens dentro duma consciOncia lnornl
s% e firme.
As dlversas kpocas da Hist6ria de Angola e de Portugal,
corresi.ondentes a diferentes estados sociais e politicos por
que ten1 passado o nosso pais, seriio aprese~ltadosscgundo
a ordem cronol6gica dos factos, para, na 4 a classe, se minis-
trar o ensino da liist6ria gcral de Portugal com a rememo-
ra@o dos factos mais importantes qtlc diss~reinrespeito a
Angola e para fazer adquirir a idea de tempo, de evoluq20,
de sociabilidad: e que os acontecimento: niio dependem do:,
reis pel0 facto de estarem ligados ao perlodo do seu govemo.
E g o h6 entte a histbria geral de Portugal e a de Angola
perfeito sincronisrno nas diversas 6poras que as caracte-
rizam, embora, nas suas linhas geraic, o estado social e
po!itico do povo p0rtugui.s se reflectisse em Angola. Deve,
por isso, o professor ter o maior cuidado nas suas exposicdes
de niodo a n5o levar a confusgo ao espirito dos alunos.
0 professor far5 acompanhar o ensino da histdria corn o
fornecimento das no~Ziesrespeitantes B educa~zosocial e
civica das quais aquela disciplina 6 um valioso auxiliar.
0 s eniinamentos de educa~domorale social na I.& e zGa
classes constituir50 os preliminares da hist6ria sisternatizada
que se inicia na 3.&clasce, c;im a de Angola e corn ripidas
e s6 as imprescindiveis refercncia a d e Portugal.
0 programa da educa$io moral e social desenvolver-zc
h i atravks de todo o curso primario For nleio de pequenos
e interessantes contos baseados en1 factos histbricos, de
anedotas, de narrtltivas e de biografias de vjrias figuras
nacionais e estrangeiras que, pela bondade, pelo trabalho,
pelos beneficios sociais, pela arte, pelas scic-nciasou pela
litcratura ocupem unl lugar de relkvo na histbria nacional
ou na vida da humanidade.
Sestas liq6es de coisas morais e sociaisoprofessor espora
os assuntos do programa com o desenvolvimenta cornpati-
vel, corn a funqiio elernentar da escola primiiria, o desenvol-
vimento intelectual e o estado de cultura de cada uma das
classcs, tratando . os objectos de ensino collforme as
melhores oportunidades que se Ihe oferecerem e niio con-
forrne a ordenaqgo dos respectivos programas.
0 s ensinamentos destas disciplinas sera0 minis trados,
tanto quanto possivel, corn o auxilio de graouras, ilustra-
qdes, projecqbes luminosas, excursaes e visitas de estudo
assiln corno da leitura das cartas geogrjficas e do globo
terrestre.
Trabalhos manuais le desenho
A importincia dos trabalhos manuais e do desenho
como excelenter meios educativos 6 hoje indiscutivel e por
todos aceite sen1 reservas. Quer se considerem nos seus
cfeitos directos sdbrr a crianfa, quer se empreguem como
process0 de ensino, quer sejam adaptados como comple-
mento objective, experimental, do mesmo ensino, os tra-
ballios manuais 1150 s56 ausilianl a ac@o instrutiva do pro-
fessor como beneficiam eficaznlente a cultura fisica, inte-
lectual, est6tica e moral da crianva, al6m de tornarem a
aprendizagem escolar mais proveitosa, l n i s atraente e mais
f icil.
0 emprhgo das trabalhos manuais e do desenho deve
estei~der-sea tadas as restantes disciplinas, pela firnleza
de conhecimentos que prod~~zern e por tornarem a escola
num reflex0 da realidade e da actividade social.
0 s trabalhos manuais educatit-os e de jardinagem s5o
obrigat6rios para todos os alunos e alunas da escoh; os de
hortlcultura sir s8o ubrigatbrios para os alunos.
Trabalhos manuais edueativos
%, escel&ncix dos trahalhos manuais desaparece yor6n1,
se niio forem atendidos constantemente us seg~zintespre-
ceitos :
r .o-Serem um meio de educaqHo integral do individuo,
provocando-lhe tjdas as espkies de actividade, e dci cduca-
qQo ohjecti~~a, ~ e a l ,servindo de ponto de yartida para o
ensino concreto d3s noqijes das restantes disciphnas ;
2.O-Serem e~ecutadoscorn a t e n ~ g oe reflexgo e nunca
mec5nicamcntc, por h5bito ;
3.O-Serem graduados numa escala ascrndellte de dificul-
dades e escolhidos os motivos de lnodo que se combinem
com as energias de cada c r i a n ~ a;
+.O--Serern seriados e seleccionados de moclo a haver
stariedade e seqbencia ligica, em que se parta do fkil e
simples para o mais dificil e complicado, tendo scInpre
em vista que ?z&o 6 ~ t e c e s s ~ r quei o fodos os a l z t ? f ~jnpanr
s 0
Illesnzo objecto, mas si~rlgue cadn U H Zf n ~ nos r?zes?izosexerci-
cios gradzrados $20 selztido das ?nniol*es dificzjldndes :
j.O-NBo yassar dum esercicio para outro sem que a
c r i a n ~ asaiba fazer tgo perfeitos quanto possiveI os objec-
tos, fazendo-se adoptar (para clue ela se n20 enfastie reali-
zando vdrias vezes a rnesrna coisa) diversas modalidades
do mesmv exerc-cicio. Quando, perern, tiver j A obtido uma
certa perfeiqiio, deverA voltar a executar t6da a skie para
ela v$r que j6 faz nluito inelhor ;
6.O-Representarem o esf6rgo honesto e pessoal da
crian~; a -
g . O -Terern urn aspect0 de asseio e de boa conservag5o,
de exactidgo t. de born acabamento., revelador do amor ao
trabalho. i .;. . ,: .,
\ ?
 Observando-se estes preceitos basiiares, corn os traba-
lhos manuais deve-se ter em vista :
1.0-Preparar a criansa para a vida e para o trabalho
transformador e utilitkio, concorrendo assim para a maior
prcduqQo da riqueza nacional e para o melhor conheci-
mento dos recursos da Colbnia, debaiso do ponto de vista
don14stic0, agricola, industrial e comercial (estudo e utiliza-
$20 dos varios materiais angolanos ;
3.0-Fazer apreciar devidamente o trabalho dos outros
e fazer desaparecer o conceit0 de profiss6es ou ocupaq6es
inferiores ou aviltantes, corn a democratiza@o na escola
dos trabalhos manuais educativos de aplica$iio, de costura
e agrjcolas ;
3 . O - -Desenvolver o prazer de produzir e combater a
ociosidade, hahituando as crian~asa preencher as horas
vagas corn trabalhos atraentes e dteis: fazendo ou conser-
tando, em casa, ohjectos de utilidade pritica e de adbrno
que, al6m de constituirem uma pr&tica de economia e de
serem mais estimados (por representarem o esfdrqo e a
habilidade individuais) que os obtidos no com6rci0, ten1
ainda uma ac~Bomoralizadora peIo interesse no arranjo e
ornamentaqiio do lar domistico e pela possivel colaboray20.
de tada a familia no conf6rto e alegria do lar ;
4.0-Desenvolver o amor ao trabalho prodntivo, o g8zo
artistico e a consideraqiio pelo trabalhadormanual, firmando
h6hitos e espirito de arranjo, economia, orden], asseio, pre-
cisgo e bom acabamento dos objectos A sua guarda e de
aproveitamen to de materiais por mais insignificantes que
sej an1 ;
5 ,O-L>esenvolver a persist @ncia,as faculdades de aten-
qio e percepq80 (disciplinando a observaqgo e a execuqio)
e a imaginaqgo construtiva, para a qua1 os trabalhos em
papel, as cartonagens e a modelaqiio se prestam eficazmente
pela variedade d e aplica~dese de cornbinag6es a que se
podenl sujeitar;
6.0-Facilitar ao profsssor a confecq2o eco~ldmicae por
vezes entusiasta, conjuntamente corn os alunos, de vnriado
material didbctico ;
7.0-Permitir que sejam ministradas variadissimas liq&s
de linguagem e de coisas, indispenshvei; ao ensino e que se
f a ~ a reaniiio das noq5es ensinadas nas diversas djscip]i-
nas, de maneira atraente e sem esfbryo ;
8.0-Ausiliar o ensino das diversas disciplinas da cseola
primriria (especialmentc da geometria, aritm&tica,sistcma-
-mCtrico, agricultura, sciencias lisico-naturais e geograiia) ;
9.0-Educar a vista (pela cuidadosa observa~Bo e
execuqgo das formas e das cdres dos objectos) e certos feixes
rnusculares (principalmerlte, pela modelaqiio, a destreza
dos dedos, etc.) ;
10.0-+4dquirir elementos para o estudo dos atrazados
e dos anomlais ;
11.0-Apurar as tend2ncias e g6sto artistico dos alunos
e as condiyks fisicas e psicol6gicas que possuern para o
esercicio das profissbes para que revelarem aptidso ou
inclina@o ;
12.0-Fornecer prbticamente e qurisi sem estGr~o, o
conhecimento elementar dos processos tkcnicos que cons-
tituem a base scientifica dos oficios profissionais ;
- 13.0-Fornecer a convicq50, pelas dificuldades palp5-
veis que se encontram na prhtica, de que n5o sSo possi-
veis execuqdes ou combinaq6es perfeitas sem ter experi-
inentado directamente a s propriedades dos materiais e das
fenarnentas ;
14.0-Exercitar a arnhidextria que tern vantagens prh-
ticas e higiknicas (trabalhos nlanuais educativos, de COS-
rura, desenho e caligrafia) .
TrabaIhos de costura
0 s progranas d&stes trabalhos encontram-se devida-
mente seriados no sentido do aunlento de dificuldades e
de harmonia corn o desenvolvin~entomental que normal-
mente possuem as crian~asen1 idade pr6pria para a fre-
qb&ncia de cada uma das quatro classes.
Dentro dos trabalhos de costura indicados, pertence 5s
professoras dar-lhes a feigBo prMica, de asseio, de perfei-
$50 e at6 estktica, que os caracteriza, escolher os tecidos,
aproveitar outros j6 usados, combinar enfeites e cbres, de
tudo tirando partido para dar As alunas hAbitos de arranjo
e de economia.
Na distribui~iiodas alunas em grupos, tomardo as pro-
fessoras na devida consideraqiio o disposto no Regulamento
sbbre o ensino desta disciplina, que 6 obrigat6ria para t6das
as atunas e volunt4ria para os alunos que revelarem espe-
cial tend&ncia para trabalhos desta natureza.
 Trabalhos manuais de investigagZo das aptidiies profissionais
A escola n2o dcve fazer especialistas, mas sim permitir
j crianqa o desen~olvime~~to
da sua personalidade e fazer
revelar as tendcncias e aptidaes individuais de cada uma
Logo na escola infantil principia a crianqa a revelar
essas preferkncias- a sua vocaqiio-na facilidade cdnl quc
executa determinados trabalhos, na preferencia de inter&sssr
que manifests na aprendizagern dos estudos das vArias
disciplinas e at6 de assuntos especiais da rnesma disciplina.
0 professor s6 ten1 que orientar, desenvolver, aperfuiconr
e observar as aptidijes e tendencias manifestadas pelo aluno
e delas fazer as dedurdes que interesseill i sua orie1ltaq5o
profissional.
Nesta elementar investigaqso de ap1icat;go profissional,
revelada em tBda a vida escoiar e especialmente nos traba-
lhos manuais c outras ocupacdes livrerncnte esco1hida.j pelo
aluno, intuitive se torna considerar, como tsemplos, as
seguintes indicacaes de caractcr geral :
1.0-As profissijes de professo~., enfernleiso, gravador,
c!nzelador, nlecanico de precisgo, rniniaturista, entalh'tdor,
cirurgiso, sapateiro, etc.-porque esigem paci&ncid--zcio
podent ser e.xe~cidaspoi. i~zditlidztosde ca~*~fcter excit~kd,?lei.-
Wosos, que f licilnzentt! sl: encole~izeni;
2.0-As profissdes de bornbeiro, aviador, policia-sinaleiro,
condutores de electricos e de a u t o n k ~ e i s ,rndquinistas,
cocheiros, etc.--porque cxpbem a perigos e delas dependt
a seguranqa de muitas vidas-ltnlo Podem szr exe~ci.?fisPoi,
pessons pie a170 tenhalrr coqfialzca enz si $wdprias, qzre sejngii
indecisas dzt de terzdh~cinsntela~zccilicas;
3 .O-As profissijes de rnCdico, telefonista, afinador, de
pianos, mhsico, empregado do caminho de ferro, etc.-726
Mas porqlie a escola prinlriria nHo possui carjcter pro-
fissional, poderiio conseguir-se as jndicaq6es basilares das
aptidks dos alunos pela metbdica e cuidadosa observaqfio
do professor, sern que haja necessidade de submeter o
educando, nestas fases preliminares da orientaqiio profis-
sional, a um exame clinico, fisiol6gic0, mental e psicolr5-
gico revelador dessas aptidijes ou que as contra-indique.
Poryue n5o basta ter aptidgo, ter vocaqiio para um deter-
minado ramo de actividade manual ou intelectual ou n&le
estar suficientemente instruido : @ preciso que os individuos
niio possuam lesBes ou clificiencias orgBnicas, fisiol6gicas ou
mentais que contra-indiquem o exercicio das profissijes
escolhidas ou reveladas, nlotivos estes que niio permitem a
um policia-sinaleiro posssuir simplesmente grande estatura
para ser born profissional, que urn professor s6 seja culto,
ouqa e veja bein, que unl condutor de automtveis s6 conheqa
bem o funcionamento do mecanismo do veiculo ou que uln
hombeiro seja tinicamente um born corredor.
.A investigaqio das aptid6es profissionais nao se reflecte
~brnentena economia, por depender o aumento de produqBo
do vaIor dos produtores : influi no equilibrio social, valoriza
as profissbes e ngo arruina a satide de quantos exercem
permanentemente urn mlster que nko se adapta Bs suas
condiq6es fisicas e 2s suas faculdades e voca$20.
Por todos os rnotivos-pedag-hgicos, higihicos e econ6-
micos-deve o professor dedicar a esta quest50 o seu
maior interesse, sem ir alPm do carkcter elementar que lhe
esta destinado ria escola primjria e conforme a orienta~go
do ensino estabelecida nos programas e respectivas ins-
tru$&s pedagbgicas.
Desenho
1

se coadlr?tnut coltz a fraca agztdezn azrditi79n dos indiztidztos yzcf
as exe~celwf? ; a primeira linguagem escrita do homem, foi e 6 ainda hoje
1.
4.07As pr~fiss6esde relojoeiro, miniatuiista, gravador,
a l f a ~te,
a costureira, bordadora, rendeira, fotcigrafo, pintor,
escultor, entalhador, dactilbgrafo, etc.-na"o podern ser exer-
cidas POTiadzi1idzto.s c?~jaagzideza zliszrnL sejn fraca 011 1rzesti:o
nzkdia ;
, 5 .o-A profissrZo de professor niio pode set exercida ppr
gagos; a de cirurgigo ou sapateiro por quem n5.o tenba
firmeza de mso; etc., etc.
A primeira expressgo grliiica do pensamento humano,
em parte, representada pel0 desenho ; e para desenhar, para
ornamentar os objectos que inventou para seu uso, para
decorar as suas cavernas, procurou o homem na Natureza
os motivos da sua arte.
Rolaram os sPculos, criaram-se a escrita, a pintura e a
escultura, modificou-se a orientaqdo do ensino do desenho
(desviando-o dos motivos reais, dos objectos eupressivos)
at6 chegamos, hoje, B concluGo de que a Natureza nunca
 dcvia deixar de ser o grande comp&ndio,o variado, sublime
e unico comp2ndio que a escola deve fazer folhear peIas
crianqas.
A crjpia dc estampas-tantas vezes de in& estanlpas-
deve ser quanto possivel banida da escola, substituindo-a
pelo desenho do natural; nZo develnos fazer trasladar para
o papel desenhos complicados ou simples dum livro. c(Kso
silo-diz Gast20 Quknious, Director do ensino do desenho
em Franqa-linhas sern significa~iioe sern interesse ime-
diato para a crianqa que lhe devemos propor esecutar, mas
~ b j e c t o scuja representa~gosatisfaqa o seu instjnto e seja
para ela urn prazen).
0 lugar que a cbpia de estampas deve ocupar no ensino
do desenho deve ser, por isso mesmo, limitado, pela mono-
tonia que aquele acto dc qurisi pura mecrinica represent3
para a crianca. 0 s modelos naturais coloc.~dosQ frente do
aluno-s6bre a carteira ou niio-interessam-no rnjxirna-
mente.
0 professor, apresentandv o modelo, indicark em poucas
pLalavrasas suas particularidades, o seu uso, o seu fabrico,
a sua proveni&ncia, terminando por chamar a atenqzo dns
crianyas para a express20 artistica dos rnodGIos, para as
suas caracteristicas de forma, de modo a fazer observar os
traqos que distinguem unl objccto de um outro objecto
anilogo, pois que a observayiio dessas caracteristicas cons-
titui a opera520 mais importante do desenhado.
Mas nem s6 mod8los de objectos manufacturados devem
ser desenhados.
ColecqGes de conchas, de fornlas e coloridos variados;
fdlhas de varies exemplares, f6lhas grandes e pequenas,
inteiras e recortadas, simples ou compostas, etc.; frutos,
tlores e as pr6prias plantas; patas e cabeqas de anirnais e
os prdprios animais; insectos ou seus fragmentos, como
Asas de borboletas, de gafanhotos, de lib6lulas, etc.; insec-
tos, rnarniferos, reptis, batrkquios, aves e peises; inverte-
brados e vertebrados -utCis e nocivos, perigosos e domk-
ticos, inofensivos e ferozes; objetos escolares e o s usuais na
Iocalidade : dom6sticos, agricolas, profissionais, industriais;
etc., etc., constituem um manancial completo de moiivoc.os
de desenho do ~zafztml,de nzenzdria, de ilzter$retagBo, livre e
or?zantettlal, que, ao mesmo tempo que cativam a crianqa,
lhe fornecem urn scm ntimero de ronhecimentos seguroe e
- recrcativos.
0 desenho livre, o desenho em que a c r i a n ~ arevela o
seu sentimento, o seu gbsto e as suas predilecqaes, deve
ocupar nas duas prirneiras cIasses urn lugar de destaque ;
nas duas restantes serL o desenho caracterizado pela cdpia
do ~ a f z ~ r apor
l , exigir mais rigor e, conseqhentemente, mais
atenq5.o.
Ambidextria
,.5. educaqgo ambidextra consiste en1 exercitar igual-
mente as duas m5os de mod0 a poder ser empregada, indi-
f erentemente, qualquer delas.
Esta educa~iiopraticar-se hB corn exercicios de desenho,
escrita, modela@o, costura e outros traballlos n~anuais.
Por habit0 ancestral, servirno-nos mais da mHo direita
que da esquerda, pelo que esta se mantern impossibilitada
de substituir a direita nos trabalhos que edjam mais fbrqa,
destreza c precis80, A escola ~rinlkriae 5. familia pertence
dar 2s crianqas a liberdade de se servirem indiferenternente
das duas mfios e fazer desaparecer o preconceito ridiculo
d e considerar os ca?zhotos como individuos risiveis e desa-
geitados.
Em cdsa e na escola d e w a c r i a n ~ ahabituar-se a pegar
. servir-se dos talheres e dos brinquedos, do ]&pis
r- a - - . . e da
.
pena, corn qualquer das rniios, mas de m o d ~a dar k mHo
esquerda, como compensa@o, maior exercicio que 2 1n5o
diriit a.
M o podcm, portanto, deixar de realizar -se exercicios
preparatbrios de ambidestria, corn o desenho e a modela-
$20 principalmente, para que mais tarde, na 3." e 4.a
classes, o professor possa mandar fazer esercicios vririos
corn qualquer das mzos.
Para consea;lir Cste objective, pode seguir-se a seguinte
ordem :
1.0-Obrigando a fazer rhpidamente desenhos sim6-
tricos no quadro preto ou em papel fiso 2 carteira ou 2
mesa (aproveitando a tendencia que tern os menlbros
sim6tricos de produzir movimentos igualmente siinktricos
e por vezes involunt&rios): linhas rectas, quebradas, curvas
e mixtas, figuras, desenhos e ornatos v&rios simCtricos,
etc., corn as duas m5os, simultgneamente primeiro, e depois
indistintamente corn qualquer delas;
2.O-Escrevendo letras (escrita direita) e palavras
corn as duas mios, simtllt5neamente, de lnodo que uma
p a t e fique invertida. Primciro, trabalhando corn as duas
m2os e depois s6 con1 a esquerda, no quadro preto e depois
iazenclo esercicios de escrita no papel ;
3.0-Insistindo o mais possivel na realiza~gode traba-
lhos manuais que utilizem o mais simetricamente as duas I,~II~IU Ostlc se 16: J.cla..;e :
mHos (modela$io especialmente) ; 15." 8 11;dc \L:ir$o de ~ q ' l ~ ?ti dc XIarqo de I ~ ? S
.>.?.U 0 (:011~~1110d~ [ I I S P ~ L I I O ~ ' C S 0 (:n~i>ellrodos I I I S ~ & C I ~ I ' , : T
5 .O-Procurando fazer utilizar as ferrementas corn a 31J.'' rcriposa iosaiubci p c r i ~ o s a ,it~saluhr~'
2.' i ~ ~ l u i t(1s
i i oprrnlltrs e hind> i~itititircr\c oper~ultes,Fuiida.
m i o esquerda, realizando trabalhos esclusivamente corn ela; mr.nln,ios mcl11a.ios
5.O-Obrigando durante os trabalhos manuais e na vida
pratica a utilizar indistintamente as duas m8os.

-
..'..,,
.1 yes \ eL
Direc~iiodos Servir,os de InstmqZo TGbjica, em Luanda, 'h. i ~ ~ t c r tnzri\,i.iedc
ia it~tcrisaacti\-id:idc
podcrfio pcrt~izulcccr pod$* pcr.maricccr
26 d e Abril de 1928. - 0 Director, interino, Sivzenlo 27.,s
20." snl11a;io~;i rcpujiilalilc ' collraglosa oil ~ L , ~ I I , ~ I I : I ~ I I ~ '
~Vzwzes Tz'it o'rin. . ,zi c r i a ~ ~ brallcas
~as c prcra. .ti srinllp.; brn~rcas,rZesti<ar e
I,..C,II

illllbl'tlh
,zcriicio I: S I I ~ ' V P I I + ~ O
c;r>,.crl~n,.ios Uiztritos
r. igrlal~~ic~ltecusteadii pol d\r,ido.
rcs, sdo orgn~rizn~io<
quc n podcr:~anlpli:~?.
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a I ~ r i ~ ~ i i p : ~ ~prin
t n cmojcla$-;io)
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\i,.str?~ildos dedos, ~1c.l: .icstrcz:~do, dcdos, cii.:
. I ~il-c;tordo C I I S ~ I I Odo d c s r ~ ~ h o ] ) i r ~ * i t oJra Lnsino do I ~ ~ s c ~ t h o
descnllo
' 91. dcser~lrado
-." :.,' - I'roc~lral~do fazer uliliznr. a.; 1.'' -
t'roc~~ratrdo(:IL~T iitili/.nr n r
it-rraniCntas
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