OP-083AB-21

CÓD: 7908403503759

ITEP-RN
INSTITUTO TÉCNICO-CIENTÍFICO DE PERÍCIA

Perito Criminal - Área Geral

EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO Nº 001/2021
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 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Compreensão e interpretação de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Tipologia e gêneros textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Figuras de linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
4. Significação de palavras e expressões. Relações de sinonímia e de antonímia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Ortografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Acentuação gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
7. Uso da crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
8. Divisão silábica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
9. Fonética e Fonologia: som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
10. Morfologia: classes de palavras variáveis e invariáveis e seus empregos no texto. Locuções verbais (perífrases verbais) . . . . . . . . 06
11. Funções do “que” e do “se” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
12. Formação de palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
13. Elementos de comunicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
14. Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período composto por
coordenação e subordinação) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
15. Concordância verbal e nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
16. Regência verbal e nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
17. Colocação pronominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
18. Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
19. Elementos de coesão. Função textual dos vocábulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
20. Variação linguística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Informática
1. Conceitos e fundamentos básicos. Conhecimento e utilização dos principais softwares utilitários (compactadores de arquivos, chat,
clientes de e-mails, reprodutores de vídeo, visualizadores de imagem, antivírus). Identificação e manipulação de arquivos. Backup de
arquivos. Conceitos básicos de Hardware (Placa mãe, memórias, processadores (CPU) e disco de armazenamento HDs, CDs e DVDs).
Periféricos de computadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Ambientes operacionais: utilização dos sistemas operacionais Windows 10 e 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Conceitos básicos sobre Linux e Software Livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4. Utilização dos editores de texto (Microsoft Word e LibreOffice Writer). Utilização dos editores de planilhas (Microsoft Excel e LibreOf-
fice Calc). Utilização do Microsoft PowerPoint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5. Utilização e configuração de e-mail no Microsoft Outlook. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6. Conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, busca e pesquisa na Web, mecanismos de busca na Web. Navegadores de
internet: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
7. Segurança na internet; vírus de computadores; Spyware; Malware; Phishing. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
8. Transferência de arquivos pela internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Noções de Criminalística
1. Criminalística: Definição. Histórico. Doutrina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Perícia: Definição e conceitos. Requisição. Prazo para elaboração do exame e do laudo pericial. Principais perícias elencadas no Código
de Processo Penal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Locais de crime: Conceituação e classificação.Isolamento e preservação de local de crime. Finalidades dos levantamentos dos locais
de crime contra a pessoa e contra o patrimônio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Locais de morte: Morte violenta. Local de morte por arma de fogo. Local de morte por instrumentos contundentes, cortantes, perfu-
rantes ou mistos. Local de morte provocada por asfixia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Cadeia de Custódia: Conceitos. Etapas. Fase Interna. Fase Externa. Rastreabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Vestígios de interesse Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
7. Levantamento papiloscópico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
 ÍNDICE

Noções de Medicina Legal

1. Conceito de morte natural e morte violenta, tipos de morte violenta. Tanatologia: Manifestações clínicas. Fenômenos microbianos.
Cronotanatognose: conceito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Conceitos de armas, instrumentos e munições. Tipos e características de lesões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Asfixia mecânica: definição, tipos e características. Ação termoquímica, elétrica e explosiva: definição, tipo e características . . . . 27
4. Toxicologia: definição de drogas ilícitas, medicamentos e venenos, overdose e dependência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
5. Sexologia forense: atentado violento ao pudor e estupro, marcas da violência sexual. Aborto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
6. Regiões anatômicas do corpo humano: nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Biologia
1. Citologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Diversidade dos seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Fisiologia Humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Genética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5. Citogenética e Evolução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
6. Ecologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Física
1. Sistema Internacional de Unidades, grandezas físicas escalares e vetoriais, medições das grandezas físicas e algarismos significati-
vos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Mecânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Termologia e Termodinâmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4. Ondulatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
5. Óptica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6. Eletricidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Química
1. Materiais e suas propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Estrutura atômica e Classificação Periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Ligação Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Relações entre massa e quantidade de matéria – Estequiometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5. Soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Energia nas transformações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. Cinética química e Equilíbrio químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Funções da Química Inorgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Eletroquímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
10. Princípios básicos da análise química. Fundamentos de química orgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Matemática
1. Teoria dos conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Geometrias Plana e Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. Polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4. Análise combinatória e probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Noções básicas de estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
6. Sequências e progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
7. Matrizes, determinantes e sistemas lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
8. Geometria analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
9. Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
10. Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
 ÍNDICE

Noções de Lógica
1. Conceitos iniciais do raciocínio lógico: proposições, valores lógicos, conectivos, tabelas-verdade, tautologia, contradição, equivalência
entre proposições, negação de uma proposição, validade de argumentos. Estruturas lógicas e lógica de argumentação. Questões de
associação. Verdades e mentiras. Diagramas lógicos (silogismos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Noções de Contabilidade
1. Contabilidade Geral: conceito, objeto e finalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Patrimônio: conceito, aspectos do ativo, do passivo e da situação líquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Escrituração: métodos e processos de escrituração, formalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Demonstrações financeiras obrigatórias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Contabilidade industrial e comercial: conceitos e campo de aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Impostos, taxas e tributos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
7. Matemática financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
 LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão e interpretação de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Tipologia e gêneros textuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Figuras de linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
4. Significação de palavras e expressões. Relações de sinonímia e de antonímia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Ortografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Acentuação gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
7. Uso da crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
8. Divisão silábica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
9. Fonética e Fonologia: som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
10. Morfologia: classes de palavras variáveis e invariáveis e seus empregos no texto. Locuções verbais (perífrases verbais) . . . . . . . . 06
11. Funções do “que” e do “se” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
12. Formação de palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
13. Elementos de comunicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
14. Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período composto por
coordenação e subordinação) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
15. Concordância verbal e nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
16. Regência verbal e nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
17. Colocação pronominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
18. Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
19. Elementos de coesão. Função textual dos vocábulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
20. Variação linguística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
 LÍNGUA PORTUGUESA

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Tem o objetivo de defender determi-

nado ponto de vista, persuadindo o
TEXTO DISSERTATIVO- leitor a partir do uso de argumentos
Compreender e interpretar textos é essencial para que o obje- -ARGUMENTATIVO sólidos. Sua estrutura comum é: in-
tivo de comunicação seja alcançado satisfatoriamente. Com isso, é im- trodução > desenvolvimento > con-
portante saber diferenciar os dois conceitos. Vale lembrar que o texto clusão.
pode ser verbal ou não-verbal, desde que tenha um sentido completo.
A compreensão se relaciona ao entendimento de um texto e Procura expor ideias, sem a neces-
de sua proposta comunicativa, decodificando a mensagem explíci- sidade de defender algum ponto de
ta. Só depois de compreender o texto que é possível fazer a sua vista. Para isso, usa-se comparações,
TEXTO EXPOSITIVO
interpretação. informações, definições, conceitua-
A interpretação são as conclusões que chegamos a partir do con- lizações etc. A estrutura segue a do
teúdo do texto, isto é, ela se encontra para além daquilo que está escri- texto dissertativo-argumentativo.
to ou mostrado. Assim, podemos dizer que a interpretação é subjetiva, Expõe acontecimentos, lugares, pes-
contando com o conhecimento prévio e do repertório do leitor. soas, de modo que sua finalidade é
Dessa maneira, para compreender e interpretar bem um texto, TEXTO DESCRITIVO descrever, ou seja, caracterizar algo
é necessário fazer a decodificação de códigos linguísticos e/ou vi- ou alguém. Com isso, é um texto rico
suais, isto é, identificar figuras de linguagem, reconhecer o sentido em adjetivos e em verbos de ligação.
de conjunções e preposições, por exemplo, bem como identificar
Oferece instruções, com o objetivo
expressões, gestos e cores quando se trata de imagens.
de orientar o leitor. Sua maior carac-
TEXTO INJUNTIVO
terística são os verbos no modo im-
Dicas práticas
perativo.
1. Faça um resumo (pode ser uma palavra, uma frase, um con-
ceito) sobre o assunto e os argumentos apresentados em cada pa-
Gêneros textuais
rágrafo, tentando traçar a linha de raciocínio do texto. Se possível,
A classificação dos gêneros textuais se dá a partir do reconhe-
adicione também pensamentos e inferências próprias às anotações.
cimento de certos padrões estruturais que se constituem a partir
2. Tenha sempre um dicionário ou uma ferramenta de busca por
da função social do texto. No entanto, sua estrutura e seu estilo
perto, para poder procurar o significado de palavras desconhecidas.
não são tão limitados e definidos como ocorre na tipologia textual,
3. Fique atento aos detalhes oferecidos pelo texto: dados, fon-
podendo se apresentar com uma grande diversidade. Além disso, o
te de referências e datas.
padrão também pode sofrer modificações ao longo do tempo, as-
4. Sublinhe as informações importantes, separando fatos de
sim como a própria língua e a comunicação, no geral.
opiniões.
Alguns exemplos de gêneros textuais:
5. Perceba o enunciado das questões. De um modo geral, ques-
• Artigo
tões que esperam compreensão do texto aparecem com as seguin-
• Bilhete
tes expressões: o autor afirma/sugere que...; segundo o texto...; de
• Bula
acordo com o autor... Já as questões que esperam interpretação do
• Carta
texto aparecem com as seguintes expressões: conclui-se do texto
• Conto
que...; o texto permite deduzir que...; qual é a intenção do autor
• Crônica
quando afirma que...
• E-mail
• Lista
• Manual
TIPOLOGIA E GÊNEROS TEXTUAIS • Notícia
• Poema
• Propaganda
A partir da estrutura linguística, da função social e da finali-
• Receita culinária
dade de um texto, é possível identificar a qual tipo e gênero ele
• Resenha
pertence. Antes, é preciso entender a diferença entre essas duas
• Seminário
classificações.
Vale lembrar que é comum enquadrar os gêneros textuais em
Tipos textuais
determinados tipos textuais. No entanto, nada impede que um tex-
A tipologia textual se classifica a partir da estrutura e da finali-
to literário seja feito com a estruturação de uma receita culinária,
dade do texto, ou seja, está relacionada ao modo como o texto se
por exemplo. Então, fique atento quanto às características, à finali-
apresenta. A partir de sua função, é possível estabelecer um padrão
dade e à função social de cada texto analisado.
específico para se fazer a enunciação.
Veja, no quadro abaixo, os principais tipos e suas características:

TEXTO NARRATIVO
Apresenta um enredo, com ações
e relações entre personagens, que
ocorre em determinados espaço e
tempo. É contado por um narrador,
e se estrutura da seguinte maneira:
apresentação > desenvolvimento >
clímax > desfecho
FIGURAS DE LINGUAGEM
As figuras de linguagem são recursos especiais usados por
quem fala ou escreve, para dar à expressão mais força, intensidade
e beleza.
São três tipos:
Figuras de Palavras (tropos);

1
 LÍNGUA PORTUGUESA
Figuras de Construção (de sintaxe);
Figuras de Pensamento.
Figuras de Palavra
É a substituição de uma palavra por outra, isto é, no emprego
figurado, simbólico, seja por uma relação muito próxima (contigui-
dade), seja por uma associação, uma comparação, uma similarida-
de. São as seguintes as figuras de palavras:
Metáfora: consiste em utilizar uma palavra ou uma expressão
em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em virtude
da circunstância de que o nosso espírito as associa e depreende
entre elas certas semelhanças. Observe o exemplo:
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.” (Fernando Pessoa)
Nesse caso, a metáfora é possível na medida em que o poeta
estabelece relações de semelhança entre um rio subterrâneo e seu
pensamento.
Comparação: é a comparação entre dois elementos comuns;
semelhantes. Normalmente se emprega uma conjunção comparati-
va: como, tal qual, assim como.
“Sejamos simples e calmos
Como os regatos e as árvores”
Fernando Pessoa
Metonímia: consiste em empregar um termo no lugar de ou-
tro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido.
Observe os exemplos abaixo:
-autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler Machado
de Assis. (Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.)
-efeito pela causa e vice-versa. Exemplo: Vivo do meu trabalho.
(o trabalho é causa e está no lugar do efeito ou resultado).
- continente pelo conteúdo. Exemplo: Ela comeu uma caixa de
bombons. (a palavra caixa, que designa o continente ou aquilo que
contém, está sendo usada no lugar da palavra bombons).
-abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplos: A gravidez deve
ser tranquila. (o abstrato gravidez está no lugar do concreto, ou
seja, mulheres grávidas).
- instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Os micro-
fones foram atrás dos jogadores. (Os repórteres foram atrás dos
jogadores.)
- lugar pelo produto. Exemplo: Fumei um saboroso havana.
(Fumei um saboroso charuto.).
- símbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Não te afas-
tes da cruz. (Não te afastes da religião.).
- a parte pelo todo. Exemplo: Não há teto para os desabrigados.
(a parte teto está no lugar do todo, “o lar”).
- indivíduo pela classe ou espécie. Exemplo: O homem foi à Lua.
(Alguns astronautas foram à Lua.).
- singular pelo plural. Exemplo: A mulher foi chamada para ir às
ruas. (Todas as mulheres foram chamadas, não apenas uma)
- gênero ou a qualidade pela espécie. Exemplo: Os mortais so-
frem nesse mundo. (Os homens sofrem nesse mundo.)
- matéria pelo objeto. Exemplo: Ela não tem um níquel. (a ma-
téria níquel é usada no lugar da coisa fabricada, que é “moeda”).
Atenção: Os últimos 5 exemplos podem receber também o
nome de Sinédoque.
Perífrase: substituição de um nome por uma expressão para
facilitar a identificação. Exemplo: A Cidade Maravilhosa (= Rio de
Janeiro) continua atraindo visitantes do mundo todo.
2
Obs.: quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o nome de
antonomásia.
Exemplos:
O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida praticando o
bem.
O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções.
Sinestesia: Consiste em mesclar, numa mesma expressão, as
sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido. Exemplo:
No silêncio negro do seu quarto, aguardava os acontecimentos. (si-
lêncio = auditivo; negro = visual)
Catacrese: A catacrese costuma ocorrer quando, por falta de
um termo específico para designar um conceito, toma-se outro
“emprestado”. Passamos a empregar algumas palavras fora de seu
sentido original. Exemplos: “asa da xícara”, “maçã do rosto”, “braço
da cadeira” .
Figuras de Construção
Ocorrem quando desejamos atribuir maior expressividade ao
significado. Assim, a lógica da frase é substituída pela maior expres-
sividade que se dá ao sentido. São as mais importantes figuras de
construção:
Elipse: consiste na omissão de um termo da frase, o qual, no
entanto, pode ser facilmente identificado. Exemplo: No fim da co-
memoração, sobre as mesas, copos e garrafas vazias. (Omissão do
verbo haver: No fim da festa comemoração, sobre as mesas, copos
e garrafas vazias).
Pleonasmo: consiste no emprego de palavras redundantes
para reforçar uma ideia. Exemplo: Ele vive uma vida feliz.
Deve-se evitar os pleonasmos viciosos, que não têm valor de
reforço, sendo antes fruto do desconhecimento do sentido das pa-
lavras, como por exemplo, as construções “subir para cima”, “entrar
para dentro”, etc.
Polissíndeto: repetição enfática do conectivo, geralmente o “e”.
Exemplo: Felizes, eles riam, e cantavam, e pulavam, e dançavam.
Inversão ou Hipérbato: alterar a ordem normal dos termos ou
orações com o fim de lhes dar destaque:
“Justo ela diz que é, mas eu não acho não.” (Carlos Drummond
de Andrade)
“Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho não
sei.” (Graciliano Ramos)
Observação: o termo deseja realçar é colocado, em geral, no
início da frase.
Anacoluto: quebra da estrutura sintática da oração. O tipo mais
comum é aquele em que um termo parece que vai ser o sujeito da
oração, mas a construção se modifica e ele acaba sem função sintá-
tica. Essa figura é usada geralmente para pôr em relevo a ideia que
consideramos mais importante, destacando-a do resto. Exemplo:
O Alexandre, as coisas não lhe estão indo muito bem.
A velha hipocrisia, recordo-me dela com vergonha. (Camilo
Castelo Branco)
Silepse: concordância de gênero, número ou pessoa é feita
com ideias ou termos subentendidos na frase e não claramente ex-
pressos. A silepse pode ser:
- de gênero. Exemplo: Vossa Majestade parece desanimado. (o
adjetivo desanimado concorda não com o pronome de tratamento
Vossa Majestade, de forma feminina, mas com a pessoa a quem
esse pronome se refere – pessoa do sexo masculino).
 LÍNGUA PORTUGUESA
- de número. Exemplo: O pessoal ficou apavorado e saíram cor-
rendo. (o verbo sair concordou com a ideia de plural que a palavra
pessoal sugere).
- de pessoa. Exemplo: Os brasileiros amamos futebol. (o sujeito
os brasileiros levaria o verbo na 3ª pessoa do plural, mas a concor-
dância foi feita com a 1ª pessoa do plural, indicando que a pessoa
que fala está incluída em os brasileiros).
Onomatopeia: Ocorre quando se tentam reproduzir na forma
de palavras os sons da realidade.
Exemplos: Os sinos faziam blem, blem, blem, blem.
Miau, miau. (Som emitido pelo gato)
Tic-tac, tic-tac fazia o relógio da sala de jantar.
As onomatopeias, como no exemplo abaixo, podem resultar da
Aliteração (repetição de fonemas nas palavras de uma frase ou de
um verso).
“Vozes veladas, veludosas vozes,
volúpias dos violões, vozes veladas,
vagam nos velhos vórtices velozes
dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
(Cruz e Sousa)
Repetição: repetir palavras ou orações para enfatizar a afirma-
ção ou sugerir insistência, progressão:
“E o ronco das águas crescia, crescia, vinha pra dentro da ca-
sona.” (Bernardo Élis)
“O mar foi ficando escuro, escuro, até que a última lâmpada se
apagou.” (Inácio de Loyola Brandão)
Zeugma: omissão de um ou mais termos anteriormente enun-
ciados. Exemplo: Ele gosta de geografia; eu, de português. (na se-
gunda oração, faltou o verbo “gostar” = Ele gosta de geografia; eu
gosto de português.).
Assíndeto: quando certas orações ou palavras, que poderiam
se ligar por um conectivo, vêm apenas justapostas. Exemplo: Vim,
vi, venci.
Anáfora: repetição de uma palavra ou de um segmento do
texto com o objetivo de enfatizar uma ideia. É uma figura de cons-
trução muito usada em poesia. Exemplo: Este amor que tudo nos
toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus nos inspira,
e que um dia nos há de salvar
Paranomásia: palavras com sons semelhantes, mas de signi-
ficados diferentes, vulgarmente chamada de trocadilho. Exemplo:
Comemos fora todos os dias! A gente até dispensa a despensa.
Neologismo: criação de novas palavras. Exemplo: Estou a fim
do João. (estou interessado). Vou fazer um bico. (trabalho tempo-
rário).
Figuras de Pensamento
Utilizadas para produzir maior expressividade à comunicação,
as figuras de pensamento trabalham com a combinação de ideias,
pensamentos.
Antítese: Corresponde à aproximação de palavras contrárias,
que têm sentidos opostos. Exemplo: O ódio e o amor andam de
mãos dadas.
3
Apóstrofe: interrupção do texto para se chamar a atenção de
alguém ou de coisas personificadas. Sintaticamente, a apóstrofe
corresponde ao vocativo. Exemplo: Tende piedade, Senhor, de to-
das as mulheres.
Eufemismo: Atenua o sentido das palavras, suavizando as ex-
pressões do discurso Exemplo: Ele foi para o céu. (Neste caso, a ex-
pressão “para a céu”, ameniza o discurso real: ele morreu.)
Gradação: os termos da frase são fruto de hierarquia (ordem
crescente ou decrescente). Exemplo: As pessoas chegaram à festa,
sentaram, comeram e dançaram.
Hipérbole: baseada no exagero intencional do locutor, isto é,
expressa uma ideia de forma exagerada.
Exemplo: Liguei para ele milhões de vezes essa tarde. (Ligou
várias vezes, mas não literalmente 1 milhão de vezes ou mais).
Ironia: é o emprego de palavras que, na frase, têm o sentido
oposto ao que querem dizer. É usada geralmente com sentido sar-
cástico. Exemplo: Quem foi o inteligente que usou o computador e
apagou o que estava gravado?
Paradoxo: Diferente da antítese, que opõem palavras, o pa-
radoxo corresponde ao uso de ideias contrárias, aparentemente
absurdas. Exemplo: Esse amor me mata e dá vida. (Neste caso, o
mesmo amor traz alegrias (vida) e tristeza (mata) para a pessoa.)
Personificação ou Prosopopéia ou Animismo: atribuição de
ações, sentimentos ou qualidades humanas a objetos, seres irracio-
nais ou outras coisas inanimadas. Exemplo: O vento suspirou essa
manhã. (Nesta frase sabemos que o vento é algo inanimado que
não suspira, sendo esta uma “qualidade humana”.)
Reticência: suspender o pensamento, deixando-o meio velado.
Exemplo:
“De todas, porém, a que me cativou logo foi uma... uma... não
sei se digo.” (Machado de Assis)
Retificação: consiste em retificar uma afirmação anterior.
Exemplos: O médico, aliás, uma médica muito gentil não sabia qual
seria o procedimento.
SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS E EXPRESSÕES. RELA-
ÇÕES DE SINONÍMIA E DE ANTONÍMIA
Este é um estudo da semântica, que pretende classificar os
sentidos das palavras, as suas relações de sentido entre si. Conheça
as principais relações e suas características:
Sinonímia e antonímia
As palavras sinônimas são aquelas que apresentam significado
semelhante, estabelecendo relação de proximidade. Ex: inteligente
<—> esperto
Já as palavras antônimas são aquelas que apresentam signifi-
cados opostos, estabelecendo uma relação de contrariedade. Ex:
forte <—> fraco
Parônimos e homônimos
As palavras parônimas são aquelas que possuem grafia e pro-
núncia semelhantes, porém com significados distintos. Ex: cumpri-
mento (extensão) X comprimento (saudação); tráfego (trânsito) X
tráfico (comércio ilegal).
 LÍNGUA PORTUGUESA
As palavras homônimas são aquelas que possuem a mesma
grafia e pronúncia, porém têm significados diferentes. Ex: rio (verbo
“rir”) X rio (curso d’água); manga (blusa) X manga (fruta).
As palavras homófonas são aquelas que possuem a mesma
pronúncia, mas com escrita e significado diferentes. Ex: cem (nu-
meral) X sem (falta); conserto (arrumar) X concerto (musical).
As palavras homógrafas são aquelas que possuem escrita igual,
porém som e significado diferentes. Ex: colher (talher) X colher (ver-
bo); acerto (substantivo) X acerto (verbo).
Polissemia e monossemia
As palavras polissêmicas são aquelas que podem apresentar
mais de um significado, a depender do contexto em que ocorre a
frase. Ex: cabeça (parte do corpo humano; líder de um grupo).
Já as palavras monossêmicas são aquelas apresentam apenas
um significado. Ex: eneágono (polígono de nove ângulos).
Denotação e conotação
Palavras com sentido denotativo são aquelas que apresentam
um sentido objetivo e literal. Ex: Está fazendo frio. / Pé da mulher.
Palavras com sentido conotativo são aquelas que apresentam
um sentido simbólico, figurado. Ex: Você me olha com frieza. / Pé
da cadeira.
Hiperonímia e hiponímia
Esta classificação diz respeito às relações hierárquicas de signi-
ficado entre as palavras.
Desse modo, um hiperônimo é a palavra superior, isto é, que
tem um sentido mais abrangente. Ex: Fruta é hiperônimo de limão.
Já o hipônimo é a palavra que tem o sentido mais restrito, por-
tanto, inferior, de modo que o hiperônimo engloba o hipônimo. Ex:
Limão é hipônimo de fruta.
Formas variantes
São as palavras que permitem mais de uma grafia correta, sem
que ocorra mudança no significado. Ex: loiro – louro / enfarte – in-
farto / gatinhar – engatinhar.
Arcaísmo
São palavras antigas, que perderam o uso frequente ao longo
do tempo, sendo substituídas por outras mais modernas, mas que
ainda podem ser utilizadas. No entanto, ainda podem ser bastante
encontradas em livros antigos, principalmente. Ex: botica <—> far-
mácia / franquia <—> sinceridade.
ORTOGRAFIA
A ortografia oficial diz respeito às regras gramaticais referentes
à escrita correta das palavras. Para melhor entendê-las, é preciso
analisar caso a caso. Lembre-se de que a melhor maneira de memo-
rizar a ortografia correta de uma língua é por meio da leitura, que
também faz aumentar o vocabulário do leitor.
Neste capítulo serão abordadas regras para dúvidas frequentes
entre os falantes do português. No entanto, é importante ressaltar
que existem inúmeras exceções para essas regras, portanto, fique
atento!
Alfabeto
O primeiro passo para compreender a ortografia oficial é co-
nhecer o alfabeto (os sinais gráficos e seus sons). No português, o
alfabeto se constitui 26 letras, divididas entre vogais (a, e, i, o, u) e
consoantes (restante das letras).
4
Com o Novo Acordo Ortográfico, as consoantes K, W e Y foram
reintroduzidas ao alfabeto oficial da língua portuguesa, de modo
que elas são usadas apenas em duas ocorrências: transcrição de
nomes próprios e abreviaturas e símbolos de uso internacional.
Uso do “X”
Algumas dicas são relevantes para saber o momento de usar o
X no lugar do CH:
• Depois das sílabas iniciais “me” e “en” (ex: mexerica; enxer-
gar)
• Depois de ditongos (ex: caixa)
• Palavras de origem indígena ou africana (ex: abacaxi; orixá)
Uso do “S” ou “Z”
Algumas regras do uso do “S” com som de “Z” podem ser ob-
servadas:
• Depois de ditongos (ex: coisa)
• Em palavras derivadas cuja palavra primitiva já se usa o “S”
(ex: casa > casinha)
• Nos sufixos “ês” e “esa”, ao indicarem nacionalidade, título ou
origem. (ex: portuguesa)
• Nos sufixos formadores de adjetivos “ense”, “oso” e “osa” (ex:
populoso)
Uso do “S”, “SS”, “Ç”
• “S” costuma aparecer entre uma vogal e uma consoante (ex:
diversão)
• “SS” costuma aparecer entre duas vogais (ex: processo)
• “Ç” costuma aparecer em palavras estrangeiras que passa-
ram pelo processo de aportuguesamento (ex: muçarela)
Os diferentes porquês
Usado para fazer perguntas. Pode ser
POR QUE
substituído por “por qual motivo”
Usado em respostas e explicações. Pode ser
PORQUE
substituído por “pois”
O “que” é acentuado quando aparece como
POR QUÊ a última palavra da frase, antes da pontuação
final (interrogação, exclamação, ponto final)
É um substantivo, portanto costuma vir
PORQUÊ acompanhado de um artigo, numeral, adjetivo
ou pronome
Parônimos e homônimos
As palavras parônimas são aquelas que possuem grafia e pro-
núncia semelhantes, porém com significados distintos.
Ex: cumprimento (saudação) X comprimento (extensão); tráfe-
go (trânsito) X tráfico (comércio ilegal).
Já as palavras homônimas são aquelas que possuem a mesma
grafia e pronúncia, porém têm significados diferentes. Ex: rio (verbo
“rir”) X rio (curso d’água); manga (blusa) X manga (fruta).
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
A acentuação é uma das principais questões relacionadas à Or-
tografia Oficial, que merece um capítulo a parte. Os acentos utili-
zados no português são: acento agudo (´); acento grave (`); acento
circunflexo (^); cedilha (¸) e til (~).
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Depois da reforma do Acordo Ortográfico, a trema foi excluída, de modo que ela só é utilizada na grafia de nomes e suas derivações
(ex: Müller, mülleriano).
Esses são sinais gráficos que servem para modificar o som de alguma letra, sendo importantes para marcar a sonoridade e a intensi-
dade das sílabas, e para diferenciar palavras que possuem a escrita semelhante.
A sílaba mais intensa da palavra é denominada sílaba tônica. A palavra pode ser classificada a partir da localização da sílaba tônica,
como mostrado abaixo:
• OXÍTONA: a última sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex: café)
• PAROXÍTONA: a penúltima sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex: automóvel)
• PROPAROXÍTONA: a antepenúltima sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex: lâmpada)

As demais sílabas, pronunciadas de maneira mais sutil, são denominadas sílabas átonas.

Regras fundamentais

CLASSIFICAÇÃO REGRAS EXEMPLOS

• terminadas em A, E, O, EM, seguidas ou não do
cipó(s), pé(s), armazém
OXÍTONAS plural
respeitá-la, compô-lo, comprometê-los
• seguidas de -LO, -LA, -LOS, -LAS
• terminadas em I, IS, US, UM, UNS, L, N, X, PS, Ã,
ÃS, ÃO, ÃOS
táxi, lápis, vírus, fórum, cadáver, tórax, bíceps, ímã,
• ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido
PAROXÍTONAS órfão, órgãos, água, mágoa, pônei, ideia, geleia,
ou não do plural
paranoico, heroico
(OBS: Os ditongos “EI” e “OI” perderam o acento
com o Novo Acordo Ortográfico)
PROPAROXÍTONAS • todas são acentuadas cólica, analítico, jurídico, hipérbole, último, álibi

Regras especiais

REGRA EXEMPLOS
Acentua-se quando “I” e “U” tônicos formarem hiato com a vogal anterior, acompanhados ou não de “S”,
saída, faísca, baú, país
desde que não sejam seguidos por “NH”
feiura, Bocaiuva, Sauipe
OBS: Não serão mais acentuados “I” e “U” tônicos formando hiato quando vierem depois de ditongo
Acentua-se a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos “TER” e “VIR” e seus compostos têm, obtêm, contêm, vêm
Não são acentuados hiatos “OO” e “EE” leem, voo, enjoo
Não são acentuadas palavras homógrafas
pelo, pera, para
OBS: A forma verbal “PÔDE” é uma exceção

USO DA CRASE

Crase é o nome dado à contração de duas letras “A” em uma só: preposição “a” + artigo “a” em palavras femininas. Ela é demarcada
com o uso do acento grave (à), de modo que crase não é considerada um acento em si, mas sim o fenômeno dessa fusão.
Veja, abaixo, as principais situações em que será correto o emprego da crase:
• Palavras femininas: Peça o material emprestado àquela aluna.
• Indicação de horas, em casos de horas definidas e especificadas: Chegaremos em Belo Horizonte às 7 horas.
• Locuções prepositivas: A aluna foi aprovada à custa de muito estresse.
• Locuções conjuntivas: À medida que crescemos vamos deixando de lado a capacidade de imaginar.
• Locuções adverbiais de tempo, modo e lugar: Vire na próxima à esquerda.

Veja, agora, as principais situações em que não se aplica a crase:

• Palavras masculinas: Ela prefere passear a pé.
• Palavras repetidas (mesmo quando no feminino): Melhor termos uma reunião frente a frente.
• Antes de verbo: Gostaria de aprender a pintar.
• Expressões que sugerem distância ou futuro: A médica vai te atender daqui a pouco.
• Dia de semana (a menos que seja um dia definido): De terça a sexta. / Fecharemos às segundas-feiras.
• Antes de numeral (exceto horas definidas): A casa da vizinha fica a 50 metros da esquina.

Há, ainda, situações em que o uso da crase é facultativo

• Pronomes possessivos femininos: Dei um picolé a minha filha. / Dei um picolé à minha filha.

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• Depois da palavra “até”: Levei minha avó até a feira. / Levei
minha avó até à feira.
• Nomes próprios femininos (desde que não seja especificado):
Enviei o convite a Ana. / Enviei o convite à Ana. / Enviei o convite à
Ana da faculdade.
DICA: Como a crase só ocorre em palavras no feminino, em
caso de dúvida, basta substituir por uma palavra equivalente no
masculino. Se aparecer “ao”, deve-se usar a crase: Amanhã iremos
à escola / Amanhã iremos ao colégio.
DIVISÃO SILÁBICA
A divisão silábica nada mais é que a separação das sílabas que
constituem uma palavra. Sílabas são fonemas pronunciados a partir
de uma única emissão de voz. Sabendo que a base da sílaba do por-
tuguês é a vogal, a maior regra da divisão silábica é a de que deve
haver pelo menos uma vogal.
O hífen é o sinal gráfico usado para representar a divisão si-
lábica. A depender da quantidade de sílabas de uma palavra, elas
podem se classificar em:
• Monossílaba: uma sílaba
• Dissílaba: duas sílabas
• Trissílaba: três sílabas
• Polissilábica: quatro ou mais sílabas
Confira as principais regras para aprender quando separar ou
não os vocábulos em uma sílaba:
Separa
• Hiato (encontro de duas vogais): mo-e-da; na-vi-o; po-e-si-a
• Ditongo decrescente (vogal + semivogal) + vogal: prai-a; joi-a;
es-tei-o
• Dígrafo (encontro consoantal) com mesmo som: guer-ra; nas-
-cer; ex-ce-ção
• Encontros consonantais disjuntivos: ad-vo-ga-do; mag-né-ti-
-co, ap-ti-dão
• Vogais idênticas: Sa-a-ra; em-pre-en-der; vo-o
Não separa
• Ditongos (duas vogais juntas) e tritongos (três vogais juntas):
des-mai-a-do; U-ru-guai
• Dígrafos (encontros consonantais): chu-va; de-se-nho; gui-lho-ti-
-na; quei-jo; re-gra; pla-no; a-brir; blo-co; cla-ro; pla-ne-tá-rio; cra-var
DICA: há uma exceção para essa regra —> AB-RUP-TO
• Dígrafos iniciais: pneu-mo-ni-a; mne-mô-ni-co; psi-có-lo-ga
• Consoantes finais: lu-tar; lá-pis; i-gual.
FONÉTICA E FONOLOGIA: SOM E FONEMA, ENCON-
TROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS E DÍGRAFOS
A fonética e a fonologia é parte da gramática descritiva, que
estuda os aspectos fônicos, físicos e fisiológicos da língua.
Fonética é o nome dado ao estudo dos aspectos acústicos e
fisiológicos dos sons efetivos. Com isso, busca entender a produção,
a articulação e a variedade de sons reais.
Fonologia é o estudo dos sons de uma língua, denominados fo-
nemas. A definição de fonema é: unidade acústica que não é dotada
de significado, e ele é classificado em vogais, semivogais e consoan-
tes. Sua representação escrita é feita entre barras (/ /).
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É importante saber diferencias letra e fonema, uma vez que são
distintas realidades linguísticas. A letra é a representação gráfica
dos sons de uma língua, enquanto o fonema são os sons que dife-
renciam os vocábulos (fala).
Vale lembrar que nem sempre há correspondência direta e ex-
clusiva entre a letra e seu fonema, de modo que um símbolo fonéti-
co pode ser repetido em mais de uma letra.
Encontros Vocálicos
Ditongos: encontro de uma vogal e uma semivogal na mesma
sílaba. Exemplos: cai (vogal + semivogal = ditongo decrescente – a
vogal vem antes da semivogal); armário (semivogal + vogal = diton-
go crescente – a vogal vem depois da semivogal).
Tritongos: encontro de semivogal + vogal + semivogal na mes-
ma sílaba. Exemplo: Paraguai.
Hiatos: sequência de duas vogais na mesma palavra, mas que
são de sílabas diferentes, pois nunca haverá mais que uma vogal na
sílaba. Exemplos: co-e-lho, sa-í-da, pa-ís.
Encontro Consonantal
Acontece quando há um grupo de consoantes sem vogal inter-
mediária. Exemplos: pedra, planície, psicanálise, ritmo.
Dígrafos
Dígrafos são duas letras representadas por um só fonema. São
dígrafos: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc ; incluem-se também am, an, em,
en, im, in, om, on, um, un (que representam vogais nasais), gu e qu
antes de ”e” e ‘i” e também ha, he, hi, ho, hu e, em palavras estran-
geiras, th, ph, nn, dd, ck, oo etc.
Os dígrafos podem ser:
- Consonantais: Encontro de duas letras que representam um
fonema consonantal. Os principais são: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc,
gu e qu.
Exemplos: chave, chefe, olho, ilha, unha, dinheiro, arranhar,
arrumação.
- Vocálicos: Encontro de uma vogal seguida das letras m ou n,
que resulta num fonema vocálico. Eles são: am, an; em, en; im, in;
om, on e um, un. Vale lembrar que nessa situação, as letras m e n
não são consoantes; elas servem para nasalizar as vogais.
Exemplos: amplo, anta, temperatura, semente, empecilho, tin-
ta.
Atenção: nos dígrafos, as duas letras representam um só fone-
ma; nos encontros consonantais, cada letra representa um fonema.
MORFOLOGIA: CLASSES DE PALAVRAS VARIÁVEIS E
INVARIÁVEIS E SEUS EMPREGOS NO TEXTO. LOCUÇÕES
VERBAIS (PERÍFRASES VERBAIS)
Para entender sobre a estrutura das funções sintáticas, é preci-
so conhecer as classes de palavras, também conhecidas por classes
morfológicas. A gramática tradicional pressupõe 10 classes grama-
ticais de palavras, sendo elas: adjetivo, advérbio, artigo, conjunção,
interjeição, numeral, pronome, preposição, substantivo e verbo.
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Veja, a seguir, as características principais de cada uma delas.

CLASSE CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Menina inteligente...
Expressar características, qualidades ou estado dos seres Roupa azul-marinho...
ADJETIVO
Sofre variação em número, gênero e grau Brincadeira de criança...
Povo brasileiro...
A ajuda chegou tarde.
Indica circunstância em que ocorre o fato verbal
ADVÉRBIO A mulher trabalha muito.
Não sofre variação
Ele dirigia mal.
Determina os substantivos (de modo definido ou indefinido) A galinha botou um ovo.
ARTIGO
Varia em gênero e número Uma menina deixou a mochila no ônibus.
Liga ideias e sentenças (conhecida também como conectivos) Não gosto de refrigerante nem de pizza.
CONJUNÇÃO
Não sofre variação Eu vou para a praia ou para a cachoeira?
Exprime reações emotivas e sentimentos Ah! Que calor...
INTERJEIÇÃO
Não sofre variação Escapei por pouco, ufa!
Atribui quantidade e indica posição em alguma sequência Gostei muito do primeiro dia de aula.
NUMERAL
Varia em gênero e número Três é a metade de seis.
Posso ajudar, senhora?
Acompanha, substitui ou faz referência ao substantivo Ela me ajudou muito com o meu trabalho.
PRONOME
Varia em gênero e número Esta é a casa onde eu moro.
Que dia é hoje?
Relaciona dois termos de uma mesma oração Espero por você essa noite.
PREPOSIÇÃO
Não sofre variação Lucas gosta de tocar violão.
Nomeia objetos, pessoas, animais, alimentos, lugares etc. A menina jogou sua boneca no rio.
SUBSTANTIVO
Flexionam em gênero, número e grau. A matilha tinha muita coragem.
Ana se exercita pela manhã.
Indica ação, estado ou fenômenos da natureza
Todos parecem meio bobos.
Sofre variação de acordo com suas flexões de modo, tempo,
VERBO Chove muito em Manaus.
número, pessoa e voz.
A cidade é muito bonita quando vista do
Verbos não significativos são chamados verbos de ligação
alto.

Substantivo
Tipos de substantivos
Os substantivos podem ter diferentes classificações, de acordo com os conceitos apresentados abaixo:
• Comum: usado para nomear seres e objetos generalizados. Ex: mulher; gato; cidade...
• Próprio: geralmente escrito com letra maiúscula, serve para especificar e particularizar. Ex: Maria; Garfield; Belo Horizonte...
• Coletivo: é um nome no singular que expressa ideia de plural, para designar grupos e conjuntos de seres ou objetos de uma mesma
espécie. Ex: matilha; enxame; cardume...
• Concreto: nomeia algo que existe de modo independente de outro ser (objetos, pessoas, animais, lugares etc.). Ex: menina; cachor-
ro; praça...
• Abstrato: depende de um ser concreto para existir, designando sentimentos, estados, qualidades, ações etc. Ex: saudade; sede;
imaginação...
• Primitivo: substantivo que dá origem a outras palavras. Ex: livro; água; noite...
• Derivado: formado a partir de outra(s) palavra(s). Ex: pedreiro; livraria; noturno...
• Simples: nomes formados por apenas uma palavra (um radical). Ex: casa; pessoa; cheiro...
• Composto: nomes formados por mais de uma palavra (mais de um radical). Ex: passatempo; guarda-roupa; girassol...

Flexão de gênero
Na língua portuguesa, todo substantivo é flexionado em um dos dois gêneros possíveis: feminino e masculino.
O substantivo biforme é aquele que flexiona entre masculino e feminino, mudando a desinência de gênero, isto é, geralmente o final
da palavra sendo -o ou -a, respectivamente (Ex: menino / menina). Há, ainda, os que se diferenciam por meio da pronúncia / acentuação
(Ex: avô / avó), e aqueles em que há ausência ou presença de desinência (Ex: irmão / irmã; cantor / cantora).
O substantivo uniforme é aquele que possui apenas uma forma, independente do gênero, podendo ser diferenciados quanto ao gêne-
ro a partir da flexão de gênero no artigo ou adjetivo que o acompanha (Ex: a cadeira / o poste). Pode ser classificado em epiceno (refere-se
aos animais), sobrecomum (refere-se a pessoas) e comum de dois gêneros (identificado por meio do artigo).
É preciso ficar atento à mudança semântica que ocorre com alguns substantivos quando usados no masculino ou no feminino, trazen-
do alguma especificidade em relação a ele. No exemplo o fruto X a fruta temos significados diferentes: o primeiro diz respeito ao órgão
que protege a semente dos alimentos, enquanto o segundo é o termo popular para um tipo específico de fruto.

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Flexão de número
No português, é possível que o substantivo esteja no singular, usado para designar apenas uma única coisa, pessoa, lugar (Ex: bola;
escada; casa) ou no plural, usado para designar maiores quantidades (Ex: bolas; escadas; casas) — sendo este último representado, geral-
mente, com o acréscimo da letra S ao final da palavra.
Há, também, casos em que o substantivo não se altera, de modo que o plural ou singular devem estar marcados a partir do contexto,
pelo uso do artigo adequado (Ex: o lápis / os lápis).

Variação de grau
Usada para marcar diferença na grandeza de um determinado substantivo, a variação de grau pode ser classificada em aumentativo
e diminutivo.
Quando acompanhados de um substantivo que indica grandeza ou pequenez, é considerado analítico (Ex: menino grande / menino
pequeno).
Quando acrescentados sufixos indicadores de aumento ou diminuição, é considerado sintético (Ex: meninão / menininho).

Novo Acordo Ortográfico

De acordo com o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, as letras maiúsculas devem ser usadas em nomes próprios de
pessoas, lugares (cidades, estados, países, rios), animais, acidentes geográficos, instituições, entidades, nomes astronômicos, de festas e
festividades, em títulos de periódicos e em siglas, símbolos ou abreviaturas.
Já as letras minúsculas podem ser usadas em dias de semana, meses, estações do ano e em pontos cardeais.
Existem, ainda, casos em que o uso de maiúscula ou minúscula é facultativo, como em título de livros, nomes de áreas do saber,
disciplinas e matérias, palavras ligadas a alguma religião e em palavras de categorização.

Adjetivo
Os adjetivos podem ser simples (vermelho) ou compostos (mal-educado); primitivos (alegre) ou derivados (tristonho). Eles podem
flexionar entre o feminino (estudiosa) e o masculino (engraçado), e o singular (bonito) e o plural (bonitos).
Há, também, os adjetivos pátrios ou gentílicos, sendo aqueles que indicam o local de origem de uma pessoa, ou seja, sua nacionali-
dade (brasileiro; mineiro).
É possível, ainda, que existam locuções adjetivas, isto é, conjunto de duas ou mais palavras usadas para caracterizar o substantivo. São
formadas, em sua maioria, pela preposição DE + substantivo:
• de criança = infantil
• de mãe = maternal
• de cabelo = capilar

Variação de grau
Os adjetivos podem se encontrar em grau normal (sem ênfases), ou com intensidade, classificando-se entre comparativo e superlativo.
• Normal: A Bruna é inteligente.
• Comparativo de superioridade: A Bruna é mais inteligente que o Lucas.
• Comparativo de inferioridade: O Gustavo é menos inteligente que a Bruna.
• Comparativo de igualdade: A Bruna é tão inteligente quanto a Maria.
• Superlativo relativo de superioridade: A Bruna é a mais inteligente da turma.
• Superlativo relativo de inferioridade: O Gustavo é o menos inteligente da turma.
• Superlativo absoluto analítico: A Bruna é muito inteligente.
• Superlativo absoluto sintético: A Bruna é inteligentíssima.

Adjetivos de relação
São chamados adjetivos de relação aqueles que não podem sofrer variação de grau, uma vez que possui valor semântico objetivo, isto
é, não depende de uma impressão pessoal (subjetiva). Além disso, eles aparecem após o substantivo, sendo formados por sufixação de um
substantivo (Ex: vinho do Chile = vinho chileno).

Advérbio
Os advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. Eles se classificam de acordo com a tabela abaixo:

CLASSIFICAÇÃO ADVÉRBIOS LOCUÇÕES ADVERBIAIS

DE MODO bem; mal; assim; melhor; depressa ao contrário; em detalhes
ontem; sempre; afinal; já; agora; doravante; primei- logo mais; em breve; mais tarde, nunca mais, de
DE TEMPO
ramente noite
DE LUGAR aqui; acima; embaixo; longe; fora; embaixo; ali Ao redor de; em frente a; à esquerda; por perto
DE INTENSIDADE muito; tão; demasiado; imenso; tanto; nada em excesso; de todos; muito menos
DE AFIRMAÇÃO sim, indubitavelmente; certo; decerto; deveras com certeza; de fato; sem dúvidas
DE NEGAÇÃO não; nunca; jamais; tampouco; nem nunca mais; de modo algum; de jeito nenhum
DE DÚVIDA Possivelmente; acaso; será; talvez; quiçá Quem sabe

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Advérbios interrogativos
São os advérbios ou locuções adverbiais utilizadas para intro-
duzir perguntas, podendo expressar circunstâncias de:
• Lugar: onde, aonde, de onde
• Tempo: quando
• Modo: como
• Causa: por que, por quê
Grau do advérbio
Os advérbios podem ser comparativos ou superlativos.
• Comparativo de igualdade: tão/tanto + advérbio + quanto
• Comparativo de superioridade: mais + advérbio + (do) que
• Comparativo de inferioridade: menos + advérbio + (do) que
• Superlativo analítico: muito cedo
• Superlativo sintético: cedíssimo
Curiosidades
Na linguagem coloquial, algumas variações do superlativo são
aceitas, como o diminutivo (cedinho), o aumentativo (cedão) e o
uso de alguns prefixos (supercedo).
Existem advérbios que exprimem ideia de exclusão (somente;
salvo; exclusivamente; apenas), inclusão (também; ainda; mesmo)
e ordem (ultimamente; depois; primeiramente).
Alguns advérbios, além de algumas preposições, aparecem
sendo usados como uma palavra denotativa, acrescentando um
sentido próprio ao enunciado, podendo ser elas de inclusão (até,
mesmo, inclusive); de exclusão (apenas, senão, salvo); de designa-
ção (eis); de realce (cá, lá, só, é que); de retificação (aliás, ou me-
lhor, isto é) e de situação (afinal, agora, então, e aí).
Pronomes
Os pronomes são palavras que fazem referência aos nomes,
isto é, aos substantivos. Assim, dependendo de sua função no
enunciado, ele pode ser classificado da seguinte maneira:
• Pronomes pessoais: indicam as 3 pessoas do discurso, e po-
dem ser retos (eu, tu, ele...) ou oblíquos (mim, me, te, nos, si...).
• Pronomes possessivos: indicam posse (meu, minha, sua, teu,
nossos...)
• Pronomes demonstrativos: indicam localização de seres no
tempo ou no espaço. (este, isso, essa, aquela, aquilo...)
• Pronomes interrogativos: auxiliam na formação de questio-
namentos (qual, quem, onde, quando, que, quantas...)
• Pronomes relativos: retomam o substantivo, substituindo-o
na oração seguinte (que, quem, onde, cujo, o qual...)
• Pronomes indefinidos: substituem o substantivo de maneira
imprecisa (alguma, nenhum, certa, vários, qualquer...)
• Pronomes de tratamento: empregados, geralmente, em situ-
ações formais (senhor, Vossa Majestade, Vossa Excelência, você...)
Colocação pronominal
Diz respeito ao conjunto de regras que indicam a posição do
pronome oblíquo átono (me, te, se, nos, vos, lhe, lhes, o, a, os, as, lo,
la, no, na...) em relação ao verbo, podendo haver próclise (antes do
verbo), ênclise (depois do verbo) ou mesóclise (no meio do verbo).
Veja, então, quais as principais situações para cada um deles:
• Próclise: expressões negativas; conjunções subordinativas;
advérbios sem vírgula; pronomes indefinidos, relativos ou demons-
trativos; frases exclamativas ou que exprimem desejo; verbos no
gerúndio antecedidos por “em”.
Nada me faria mais feliz.
• Ênclise: verbo no imperativo afirmativo; verbo no início da
frase (não estando no futuro e nem no pretérito); verbo no gerún-
dio não acompanhado por “em”; verbo no infinitivo pessoal.
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Inscreveu-se no concurso para tentar realizar um sonho.
• Mesóclise: verbo no futuro iniciando uma oração.
Orgulhar-me-ei de meus alunos.
DICA: o pronome não deve aparecer no início de frases ou ora-
ções, nem após ponto-e-vírgula.
Verbos
Os verbos podem ser flexionados em três tempos: pretérito
(passado), presente e futuro, de maneira que o pretérito e o futuro
possuem subdivisões.
Eles também se dividem em três flexões de modo: indicativo
(certeza sobre o que é passado), subjuntivo (incerteza sobre o que é
passado) e imperativo (expressar ordem, pedido, comando).
• Tempos simples do modo indicativo: presente, pretérito per-
feito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do
presente, futuro do pretérito.
• Tempos simples do modo subjuntivo: presente, pretérito im-
perfeito, futuro.
Os tempos verbais compostos são formados por um verbo
auxiliar e um verbo principal, de modo que o verbo auxiliar sofre
flexão em tempo e pessoa, e o verbo principal permanece no parti-
cípio. Os verbos auxiliares mais utilizados são “ter” e “haver”.
• Tempos compostos do modo indicativo: pretérito perfeito,
pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente, futuro do preté-
rito.
• Tempos compostos do modo subjuntivo: pretérito perfeito,
pretérito mais-que-perfeito, futuro.
As formas nominais do verbo são o infinitivo (dar, fazerem,
aprender), o particípio (dado, feito, aprendido) e o gerúndio (dando,
fazendo, aprendendo). Eles podem ter função de verbo ou função
de nome, atuando como substantivo (infinitivo), adjetivo (particí-
pio) ou advérbio (gerúndio).
Tipos de verbos
Os verbos se classificam de acordo com a sua flexão verbal.
Desse modo, os verbos se dividem em:
Regulares: possuem regras fixas para a flexão (cantar, amar,
vender, abrir...)
• Irregulares: possuem alterações nos radicais e nas termina-
ções quando conjugados (medir, fazer, poder, haver...)
• Anômalos: possuem diferentes radicais quando conjugados
(ser, ir...)
• Defectivos: não são conjugados em todas as pessoas verbais
(falir, banir, colorir, adequar...)
• Impessoais: não apresentam sujeitos, sendo conjugados sem-
pre na 3ª pessoa do singular (chover, nevar, escurecer, anoitecer...)
• Unipessoais: apesar de apresentarem sujeitos, são sempre
conjugados na 3ª pessoa do singular ou do plural (latir, miar, custar,
acontecer...)
• Abundantes: possuem duas formas no particípio, uma regular
e outra irregular (aceitar = aceito, aceitado)
• Pronominais: verbos conjugados com pronomes oblíquos
átonos, indicando ação reflexiva (suicidar-se, queixar-se, sentar-se,
pentear-se...)
• Auxiliares: usados em tempos compostos ou em locuções
verbais (ser, estar, ter, haver, ir...)
• Principais: transmitem totalidade da ação verbal por si pró-
prios (comer, dançar, nascer, morrer, sorrir...)
• De ligação: indicam um estado, ligando uma característica ao
sujeito (ser, estar, parecer, ficar, continuar...)
 LÍNGUA PORTUGUESA
Vozes verbais
As vozes verbais indicam se o sujeito pratica ou recebe a ação, podendo ser três tipos diferentes:
• Voz ativa: sujeito é o agente da ação (Vi o pássaro)
• Voz passiva: sujeito sofre a ação (O pássaro foi visto)
• Voz reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação (Vi-me no reflexo do lago)

Ao passar um discurso para a voz passiva, é comum utilizar a partícula apassivadora “se”, fazendo com o que o pronome seja equiva-
lente ao verbo “ser”.

Conjugação de verbos
Os tempos verbais são primitivos quando não derivam de outros tempos da língua portuguesa. Já os tempos verbais derivados são
aqueles que se originam a partir de verbos primitivos, de modo que suas conjugações seguem o mesmo padrão do verbo de origem.
• 1ª conjugação: verbos terminados em “-ar” (aproveitar, imaginar, jogar...)
• 2ª conjugação: verbos terminados em “-er” (beber, correr, erguer...)
• 3ª conjugação: verbos terminados em “-ir” (dormir, agir, ouvir...)

Confira os exemplos de conjugação apresentados abaixo:

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LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: www.conjugação.com.br/verbo-lutar

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: www.conjugação.com.br/verbo-impor

Preposições
As preposições são palavras invariáveis que servem para ligar dois termos da oração numa relação subordinada, e são divididas entre
essenciais (só funcionam como preposição) e acidentais (palavras de outras classes gramaticais que passam a funcionar como preposição
em determinadas sentenças).
Preposições essenciais: a, ante, após, de, com, em, contra, para, per, perante, por, até, desde, sobre, sobre, trás, sob, sem, entre.
Preposições acidentais: afora, como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, salvo, segundo, visto etc.
Locuções prepositivas: abaixo de, afim de, além de, à custa de, defronte a, a par de, perto de, por causa de, em que pese a etc.

Ao conectar os termos das orações, as preposições estabelecem uma relação semântica entre eles, podendo passar ideia de:
• Causa: Morreu de câncer.
• Distância: Retorno a 3 quilômetros.
• Finalidade: A filha retornou para o enterro.
• Instrumento: Ele cortou a foto com uma tesoura.
• Modo: Os rebeldes eram colocados em fila.
• Lugar: O vírus veio de Portugal.
• Companhia: Ela saiu com a amiga.
• Posse: O carro de Maria é novo.
• Meio: Viajou de trem.

Combinações e contrações
Algumas preposições podem aparecer combinadas a outras palavras de duas maneiras: sem haver perda fonética (combinação) e
havendo perda fonética (contração).
• Combinação: ao, aos, aonde
• Contração: de, dum, desta, neste, nisso

Conjunção
As conjunções se subdividem de acordo com a relação estabelecida entre as ideias e as orações. Por ter esse papel importante de
conexão, é uma classe de palavras que merece destaque, pois reconhecer o sentido de cada conjunção ajuda na compreensão e interpre-
tação de textos, além de ser um grande diferencial no momento de redigir um texto.
Elas se dividem em duas opções: conjunções coordenativas e conjunções subordinativas.

Conjunções coordenativas
As orações coordenadas não apresentam dependência sintática entre si, servindo também para ligar termos que têm a mesma função
gramatical. As conjunções coordenativas se subdividem em cinco grupos:
• Aditivas: e, nem, bem como.
• Adversativas: mas, porém, contudo.
• Alternativas: ou, ora…ora, quer…quer.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
• Conclusivas: logo, portanto, assim.
• Explicativas: que, porque, porquanto.
Conjunções subordinativas
As orações subordinadas são aquelas em que há uma relação
de dependência entre a oração principal e a oração subordinada.
Desse modo, a conexão entre elas (bem como o efeito de sentido)
se dá pelo uso da conjunção subordinada adequada.
Elas podem se classificar de dez maneiras diferentes:
• Integrantes: usadas para introduzir as orações subordinadas
substantivas, definidas pelas palavras que e se.
• Causais: porque, que, como.
• Concessivas: embora, ainda que, se bem que.
• Condicionais: e, caso, desde que.
• Conformativas: conforme, segundo, consoante.
• Comparativas: como, tal como, assim como.
• Consecutivas: de forma que, de modo que, de sorte que.
• Finais: a fim de que, para que.
• Proporcionais: à medida que, ao passo que, à proporção que.
• Temporais: quando, enquanto, agora.
FUNÇÕES DO “QUE” E DO “SE”
FUNÇÕES DO QUE E DO SE
Funções do “QUE”
Substantivo: Com o sentido de algo, alguma coisa (como subs-
tantivo deve ser acentuado)
Ex.: Ele tem um quê de misterioso. Todos os gênios têm um quê
de loucos.
Pronome adjetivo:
- Interrogativo: Que recado me deste ontem?
- Exclamativo: Que silêncio maravilhoso!
- Indefinido: (quanto + variações) Que injúrias lhe dirigiu ele!
Pronome substantivo relativo: Refere-se a um termo anterior
que ele representa.
Ex.: A bicicleta que eu comprei era amarela. (Sintaticamente=
objeto direto)
O aluno que é seu irmão é muito inteligente. (Sintaticamente=
sujeito)
A casa em que moro é muito pobre. (Sintaticamente= adjunto
adverbial de lugar)
Pronome substantivo indefinido interrogativo: Com o sentido
de “Que coisa? ”
Ex.: Que me disseste ontem? (Sintaticamente= Objeto direto)
Preposição: “Que” substituindo a preposição “de” na perífrase:
“ter de...”
Ex.: Eu tive que fazer minha obrigação.
Advérbio: - De modo (“que”= como): Ex.: Que assustador era
aquele monstro.
- De intensidade (“que= quanto): Que enganados andam os ho-
mens!
Partícula optativa: Dá sentido optativo às orações considera-
das independentes.
Ex.: Que Deus o abençoe!
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Partícula enfática:(de realce, ou expletiva, não tendo, assim,
função na oração)
Ex.: Há anos que não o vejo. (Há anos não o vejo.) - Trata-se,
nesta frase, de mero adorno.
Aparece constantemente nas expressões: é que, foi que, era
que, será que, seria que...
Ex.: Eu é que dei o recado. - Será que vai chover? - Isso é que
é... (Uma oração só)
Interjeição: Como o substantivo, aqui também ele é acentua-
do.
Ex.: Quê! Vocês se revoltam?
Partícula iterativa: Vem repetido por ênfase e realce.
Ex.: “Ai que saudades que tenho...” - Que felicidade que vocês
me trazem!
QUE = Conjunção coordenativa
Aditiva: (Com valor de “e”): Ex.: Bate que bate. - Mexe que
mexe.
Alternativa: (Quando repetida)
Ex.: Que me atendam que não me atendam, citá-los-ei em Juí-
zo. - Um que outro vai à Índia.
Adversativa: (Com o sentido de mas, porém, contudo, todavia,
entretanto...)
Ex.: Você pode ir que eu não irei.
Explicativa: (Com o sentido de “por que” “porquanto”)
Ex.: Façam silêncio, que Judite está dormindo.
QUE = Conjunção Subordinativa
Integrante: Geralmente entre dois verbos, completando, inte-
grando o sentido do primeiro.
Ex.: Verificou que só se ocupava com elas! - Ela quis que ele
ficasse em casa.
Não desejamos que tu morras. - Tudo depende de que estudes
bastante.
Comparativa: (depois de: mais, menos, melhor, pior, como,
maior, menor, etc.)
Ex.: “Não há maior erro que não conhecer o homem o seu
erro”. (Fr. Heitor Pinto)
Causal: (Quando o verbo da frase principal não for imperativo.
Veja a explicativa)
Ex.: Vou depressa, que preciso chegar cedo.
Concessiva: (embora, ainda que)
Ex.: Gosto de goiabas, verdes que estejam.
Temporal: (enquanto, quando)
Ex.: Não andam muito que no erguido cume
Se acharam onde um campo se esmaltava. (Camões)
Final: (a fim de que, para que)
Ex.: Dai-me igual canto aos feitos da famosa
Gente vossa a que Marte tanto ajuda,
Que se espalhe e se cante no Universo
Se tão sublime preço cabe em verso. (Camões)
Consecutiva: (Depois de tal, tanto, tão, etc.)
Ex.: É de tal maneira idiota que todos se riem dele.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Condicional: (SE)
Ex.: Não fui eu que quebrei o copo, que fosse, que tem você
com isso?
Funções do “SE”
Substantivo: quando nos referimos ao próprio termo.
Ex.: O se pode ser empregado de várias formas.
Pronome apassivador: quando forma a voz passiva pronominal
ou sintética oriundas de frases com sujeito.
Ex.: Formaram-se vários times. = Vários times foram formados.
Índice de indeterminação do sujeito: não possui função sintáti-
ca, acompanha verbos que não admitem voz passiva.
Ex.: Aspira-se uma vida melhor no futuro.
Pronome pessoal reflexivo com função de objeto direto e in-
direto.
Ex.: Ela machucou-se com o canivete do pai.
Ela se vangloria demais.
Conjunção subordinativa condicional: exprime sentido de con-
dição.
Ex.: Se quiser ganhar melhor, trabalhe um pouco mais.
Conjunção subordinada causal: tem sentido de “visto que”, “já
que”.
Ex.: Como você disse que eu iria, se sabia que não era verdade?
Pronome recíproco: tem sentido da expressão “um ao outro”:
Ex.: As meninas deram-se as mãos com muito carinho.
Pronome de realce: acompanham verbos de movimento ou
que exprimem ações do corpo da própria pessoa. (Ir-se, chegar-se,
rir-se, sorrir-se, etc.)
Ex.: Passaram-se poucos minutos da sua partida.
Foi-se o tempo em que não preocupávamos com nossos filhos.
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
A formação de palavras se dá a partir de processos morfológi-
cos, de modo que as palavras se dividem entre:
• Palavras primitivas: são aquelas que não provêm de outra
palavra. Ex: flor; pedra
• Palavras derivadas: são originadas a partir de outras pala-
vras. Ex: floricultura; pedrada
• Palavra simples: são aquelas que possuem apenas um radi-
cal (morfema que contém significado básico da palavra). Ex: cabelo;
azeite
• Palavra composta: são aquelas que possuem dois ou mais
radicais. Ex: guarda-roupa; couve-flor
Entenda como ocorrem os principais processos de formação de
palavras:
Derivação
A formação se dá por derivação quando ocorre a partir de uma
palavra simples ou de um único radical, juntando-se afixos.
• Derivação prefixal: adiciona-se um afixo anteriormente à pa-
lavra ou radical. Ex: antebraço (ante + braço) / infeliz (in + feliz)
• Derivação sufixal: adiciona-se um afixo ao final da palavra ou
radical. Ex: friorento (frio + ento) / guloso (gula + oso)
• Derivação parassintética: adiciona-se um afixo antes e outro
depois da palavra ou radical. Ex: esfriar (es + frio + ar) / desgoverna-
do (des + governar + ado)
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• Derivação regressiva (formação deverbal): reduz-se a pala-
vra primitiva. Ex: boteco (botequim) / ataque (verbo “atacar”)
• Derivação imprópria (conversão): ocorre mudança na classe gramati-
cal, logo, de sentido, da palavra primitiva. Ex: jantar (verbo para substantivo)
/ Oliveira (substantivo comum para substantivo próprio – sobrenomes).
Composição
A formação por composição ocorre quando uma nova palavra
se origina da junção de duas ou mais palavras simples ou radicais.
• Aglutinação: fusão de duas ou mais palavras simples, de
modo que ocorre supressão de fonemas, de modo que os elemen-
tos formadores perdem sua identidade ortográfica e fonológica. Ex:
aguardente (água + ardente) / planalto (plano + alto)
• Justaposição: fusão de duas ou mais palavras simples, mantendo
a ortografia e a acentuação presente nos elementos formadores. Em sua
maioria, aparecem conectadas com hífen. Ex: beija-flor / passatempo.
Abreviação
Quando a palavra é reduzida para apenas uma parte de sua
totalidade, passando a existir como uma palavra autônoma. Ex: foto
(fotografia) / PUC (Pontifícia Universidade Católica).
Hibridismo
Quando há junção de palavras simples ou radicais advindos de
línguas distintas. Ex: sociologia (socio – latim + logia – grego) / binó-
culo (bi – grego + oculus – latim).
Combinação
Quando ocorre junção de partes de outras palavras simples ou
radicais. Ex: portunhol (português + espanhol) / aborrecente (abor-
recer + adolescente).
Intensificação
Quando há a criação de uma nova palavra a partir do alarga-
mento do sufixo de uma palavra existente. Normalmente é feita
adicionando o sufixo -izar. Ex: inicializar (em vez de iniciar) / proto-
colizar (em vez de protocolar).
Neologismo
Quando novas palavras surgem devido à necessidade do falan-
te em contextos específicos, podendo ser temporárias ou perma-
nentes. Existem três tipos principais de neologismos:
• Neologismo semântico: atribui-se novo significado a uma pa-
lavra já existente. Ex: amarelar (desistir) / mico (vergonha)
• Neologismo sintático: ocorre a combinação de elementos já
existentes no léxico da língua. Ex: dar um bolo (não comparecer ao
compromisso) / dar a volta por cima (superar).
• Neologismo lexical: criação de uma nova palavra, que tem
um novo conceito. Ex: deletar (apagar) / escanear (digitalizar)
Onomatopeia
Quando uma palavra é formada a partir da reprodução aproxi-
mada do seu som. Ex: atchim; zum-zum; tique-taque.
ELEMENTOS DE COMUNICAÇÃO
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
Comunicação constitui uma das mais importantes ferramentas
que as pessoas têm à sua disposição para desempenhar as suas fun-
ções de influência. A comunicação é frequentemente definida como
a troca de informações entre um transmissor e um receptor, e a in-
ferência (percepção) do significado entre os indivíduos envolvidos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O processo de comunicação ocorre quando o emissor (ou co-
dificador) emite uma mensagem (ou sinal) ao receptor (ou decodi-
ficador), através de um canal (ou meio). O receptor interpretará a
mensagem que pode ter chegado até ele com algum tipo de bar-
reira (ruído, bloqueio, filtragem) e, a partir daí, dará o feedback ou
resposta, completando o processo de comunicação.
Elementos do Processo de Comunicação
Para a comunicação1 atingir os objetivos devemos considerar
alguns cuidados, com eles diminuímos o risco de estabelecer ruídos
ou barreiras à comunicação.
Para Transmissão
- Seja o mais objetivo possível.
- Tenha paciência. Fale pausadamente. Observe o ritmo do ou-
tro e siga-o.
- Estude primeiro o que vai falar. Cuide para ter um objetivo
claro.
- Procure adaptar sua linguagem a da pessoa. Não use palavras
difíceis, gírias ou palavras típicas de regiões que possam prejudicar
a comunicação.
- Observe a linguagem verbal e a não-verbal. Os gestos, as ex-
pressões faciais, a postura, são fundamentais para nós.
Para Recepção
- Esteja sempre presente na situação, não “voe”, não se distraia.
- Não pense na resposta antes do outro terminar a mensagem.
Escute, reflita e após, exponha o seu ponto de vista.
- Anote pontos básicos se necessário.
- Evite expressar não-verbalmente cansaço, desinteresse ou fal-
ta de atenção.
- Respeite as colocações do outro. Mesmo que discorde, mos-
tre que aceita o pensamento dele. Não somos donos da verdade.
Um dos maiores vícios2 é que percebendo que temos desenvol-
tura para expressão, verbal, escrita ou outra, achamos que somos
bons comunicadores. Entretanto existe uma diferença fundamental
entre informação e comunicação. Informar é um ato unilateral, que
apenas envolve a pessoa que tem uma informação a dar. Comuni-
cação é tornar algo comum. Fazer-se entender, provocar no outro
reações.
Outro vício, não menos importante, é nossa incapacidade de
ouvir. Precisamos saber falar, escrever, demonstrar sentimentos e
emoções, mas igualmente importante no processo é estarmos pre-
parados para ouvir. Observe que muitas vezes numa conversa é fácil
identificar que as pessoas estão muito mais preocupadas com a ma-
neira que irão responder. Numa análise mais fria não estão ouvindo.
Se podemos facilitar porque complicar? O custo de uma comu-
nicação deficiente, não se revela apenas nas relações organizacio-
nais, causa profundo mal-estar e sérios conflitos pessoais.
Uma das alternativas para tornar a comunicação com qualida-
de é entendermos como o processo de comunicação se realiza. Não
se trata de analisarmos cada diferente tipo de comunicação, mas
de identificar certos pontos em comuns entre elas. A forma como
se relacionam e se processam nos mais diferentes ambientes e si-
tuações.
Um modelo de processo de comunicação, entre tantos outros,
elaborado por Berlo, em 1963, apresenta alguns elementos co-
muns:
– emissor: é a pessoa que tem algo, uma ideia, uma mensagem,
para transmitir, ou que deseja comunicar;
1 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/o-pro-
cesso-de-comunicacao/36775
2 https://www.portalcmc.com.br/o-processo-de-comunicacao/
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– codificador: o tipo, ou a forma que o emissor irá exteriorizar;
– mensagem: é a expressão da ideia que o emissor deseja co-
municar;
– canal: é o meio pelo qual a mensagem seja conduzida;
– decodificador: é o mecanismo responsável pela decifração da
mensagem pelo receptor; e
– receptor: o destinatário final da mensagem, ideia etc.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM
Funções da linguagem são recursos da comunicação que, de
acordo com o objetivo do emissor, dão ênfase à mensagem trans-
mitida, em função do contexto em que o ato comunicativo ocorre.
São seis as funções da linguagem, que se encontram direta-
mente relacionadas com os elementos da comunicação.
Funções da Linguagem Elementos da Comunicação
Função referencial ou contexto
denotativa
Função emotiva ou expressiva emissor
Função apelativa ou conativa receptor
Função poética mensagem
Função fática canal
Função metalingu´´istica código
Função Referencial
A função referencial tem como objetivo principal informar, re-
ferenciar algo. Esse tipo de texto, que é voltado para o contexto da
comunicação, é escrito na terceira pessoa do singular ou do plural,
o que enfatiza sua impessoalidade.
Para exemplificar a linguagem referencial, podemos citar os
materiais didáticos, textos jornalísticos e científicos. Todos eles, por
meio de uma linguagem denotativa, informam a respeito de algo,
sem envolver aspectos subjetivos ou emotivos à linguagem.
Exemplo de uma notícia:
O resultado do terceiro levantamento feito pela Aliança Global
para Atividade Física de Crianças — entidade internacional dedica-
da ao estímulo da adoção de hábitos saudáveis pelos jovens — foi
decepcionante. Realizado em 49 países de seis continentes com o
objetivo de aferir o quanto crianças e adolescentes estão fazendo
exercícios físicos, o estudo mostrou que elas estão muito sedentá-
rias.
Em 75% das nações participantes, o nível de atividade física
praticado por essa faixa etária está muito abaixo do recomenda-
do para garantir um crescimento saudável e um envelhecimento de
qualidade — com bom condicionamento físico, músculos e esquele-
tos fortes e funções cognitivas preservadas. De “A” a “F”, a maioria
dos países tirou nota “D”.
Função Emotiva
Caracterizada pela subjetividade com o objetivo de emocionar.
É centrada no emissor, ou seja, quem envia a mensagem. A mensa-
gem não precisa ser clara ou de fácil entendimento.
Por meio do tipo de linguagem que usamos, do tom de voz que
empregamos, etc., transmitimos uma imagem nossa, não raro in-
conscientemente.
Emprega-se a expressão função emotiva para designar a utili-
zação da linguagem para a manifestação do enunciador, isto é, da-
quele que fala.
Exemplo: Nós te amamos!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Função Conativa
A função conativa ou apelativa é caracterizada por uma lingua-
gem persuasiva com a finalidade de convencer o leitor. Por isso, o
grande foco é no receptor da mensagem.
Trata-se de uma função muito utilizada nas propagandas, pu-
blicidades e discursos políticos, a fim de influenciar o receptor por
meio da mensagem transmitida.
Esse tipo de texto costuma se apresentar na segunda ou na ter-
ceira pessoa com a presença de verbos no imperativo e o uso do
vocativo.
Não se interfere no comportamento das pessoas apenas com
a ordem, o pedido, a súplica. Há textos que nos influenciam de ma-
neira bastante sutil, com tentações e seduções, como os anúncios
publicitários que nos dizem como seremos bem-sucedidos, atraen-
tes e charmosos se usarmos determinadas marcas, se consumirmos
certos produtos.
Com essa função, a linguagem modela tanto bons cidadãos,
que colocam o respeito ao outro acima de tudo, quanto esperta-
lhões, que só pensam em levar vantagem, e indivíduos atemoriza-
dos, que se deixam conduzir sem questionar.
Exemplos: Só amanhã, não perca!
Vote em mim!
Função Poética
Esta função é característica das obras literárias que possui
como marca a utilização do sentido conotativo das palavras.
Nela, o emissor preocupa-se de que maneira a mensagem será
transmitida por meio da escolha das palavras, das expressões, das
figuras de linguagem. Por isso, aqui o principal elemento comunica-
tivo é a mensagem.
A função poética não pertence somente aos textos literários.
Podemos encontrar a função poética também na publicidade ou
nas expressões cotidianas em que há o uso frequente de metáforas
(provérbios, anedotas, trocadilhos, músicas).
Exemplo:
“Basta-me um pequeno gesto,
feito de longe e de leve,
para que venhas comigo
e eu para sempre te leve...”
(Cecília Meireles)
Função Fática
A função fática tem como principal objetivo estabelecer um ca-
nal de comunicação entre o emissor e o receptor, quer para iniciar a
transmissão da mensagem, quer para assegurar a sua continuação.
A ênfase dada ao canal comunicativo.
Esse tipo de função é muito utilizado nos diálogos, por exem-
plo, nas expressões de cumprimento, saudações, discursos ao tele-
fone, etc.
Exemplo:
-- Calor, não é!?
-- Sim! Li na previsão que iria chover.
-- Pois é...
Função Metalinguística
É caracterizada pelo uso da metalinguagem, ou seja, a lingua-
gem que se refere a ela mesma. Dessa forma, o emissor explica um
código utilizando o próprio código.
Nessa categoria, os textos metalinguísticos que merecem des-
taque são as gramáticas e os dicionários.
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Um texto que descreva sobre a linguagem textual ou um do-
cumentário cinematográfico que fala sobre a linguagem do cinema
são alguns exemplos.
Exemplo:
Amizade s.f.: 1. sentimento de grande afeição, simpatia, apreço
entre pessoas ou entidades. “sentia-se feliz com a amizade do seu
mestre”
2. POR METONÍMIA: quem é amigo, companheiro, camarada.
“é uma de suas amizades fiéis”
SINTAXE: RELAÇÕES SINTÁTICO-SEMÂNTICAS ESTABE-
LECIDAS ENTRE ORAÇÕES, PERÍODOS OU PARÁGRA-
FOS (PERÍODO SIMPLES E PERÍODO COMPOSTO POR
COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO)
A sintaxe estuda o conjunto das relações que as palavras esta-
belecem entre si. Dessa maneira, é preciso ficar atento aos enuncia-
dos e suas unidades: frase, oração e período.
Frase é qualquer palavra ou conjunto de palavras ordenadas
que apresenta sentido completo em um contexto de comunicação
e interação verbal. A frase nominal é aquela que não contém verbo.
Já a frase verbal apresenta um ou mais verbos (locução verbal).
Oração é um enunciado organizado em torno de um único ver-
bo ou locução verbal, de modo que estes passam a ser o núcleo
da oração. Assim, o predicativo é obrigatório, enquanto o sujeito é
opcional.
Período é uma unidade sintática, de modo que seu enuncia-
do é organizado por uma oração (período simples) ou mais orações
(período composto). Eles são iniciados com letras maiúsculas e fina-
lizados com a pontuação adequada.
Análise sintática
A análise sintática serve para estudar a estrutura de um perío-
do e de suas orações. Os termos da oração se dividem entre:
• Essenciais (ou fundamentais): sujeito e predicado
• Integrantes: completam o sentido (complementos verbais e
nominais, agentes da passiva)
• Acessórios: função secundária (adjuntos adnominais e adver-
biais, apostos)
Termos essenciais da oração
Os termos essenciais da oração são o sujeito e o predicado.
O sujeito é aquele sobre quem diz o resto da oração, enquanto o
predicado é a parte que dá alguma informação sobre o sujeito, logo,
onde o verbo está presente.
O sujeito é classificado em determinado (facilmente identificá-
vel, podendo ser simples, composto ou implícito) e indeterminado,
podendo, ainda, haver a oração sem sujeito (a mensagem se con-
centra no verbo impessoal):
Lúcio dormiu cedo.
Aluga-se casa para réveillon.
Choveu bastante em janeiro.
Quando o sujeito aparece no início da oração, dá-se o nome de
sujeito direto. Se aparecer depois do predicado, é o caso de sujeito
inverso. Há, ainda, a possibilidade de o sujeito aparecer no meio
da oração:
Lívia se esqueceu da reunião pela manhã.
Esqueceu-se da reunião pela manhã, Lívia.
Da reunião pela manhã, Lívia se esqueceu.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os predicados se classificam em: predicado verbal (núcleo do predicado é um verbo que indica ação, podendo ser transitivo, intran-
sitivo ou de ligação); predicado nominal (núcleo da oração é um nome, isto é, substantivo ou adjetivo); predicado verbo-nominal (apre-
senta um predicativo do sujeito, além de uma ação mais uma qualidade sua)
As crianças brincaram no salão de festas.
Mariana é inteligente.
Os jogadores venceram a partida. Por isso, estavam felizes.

Termos integrantes da oração

Os complementos verbais são classificados em objetos diretos (não preposicionados) e objetos indiretos (preposicionado).
A menina que possui bolsa vermelha me cumprimentou.
O cão precisa de carinho.

Os complementos nominais podem ser substantivos, adjetivos ou advérbios.

A mãe estava orgulhosa de seus filhos.
Carlos tem inveja de Eduardo.
Bárbara caminhou vagarosamente pelo bosque.

Os agentes da passiva são os termos que tem a função de praticar a ação expressa pelo verbo, quando este se encontra na voz passiva.
Costumam estar acompanhados pelas preposições “por” e “de”.
Os filhos foram motivo de orgulho da mãe.
Eduardo foi alvo de inveja de Carlos.
O bosque foi caminhado vagarosamente por Bárbara.

Termos acessórios da oração

Os termos acessórios não são necessários para dar sentido à oração, funcionando como complementação da informação. Desse
modo, eles têm a função de caracterizar o sujeito, de determinar o substantivo ou de exprimir circunstância, podendo ser adjunto adver-
bial (modificam o verbo, adjetivo ou advérbio), adjunto adnominal (especifica o substantivo, com função de adjetivo) e aposto (caracteriza
o sujeito, especificando-o).
Os irmãos brigam muito.
A brilhante aluna apresentou uma bela pesquisa à banca.
Pelé, o rei do futebol, começou sua carreira no Santos.

TIPOS DE ORAÇÃO
Levando em consideração o que foi aprendido anteriormente sobre oração, vamos aprender sobre os dois tipos de oração que existem
na língua portuguesa: oração coordenada e oração subordinada.

Orações coordenadas
São aquelas que não dependem sintaticamente uma da outra, ligando-se apenas pelo sentido. Elas aparecem quando há um período
composto, sendo conectadas por meio do uso de conjunções (sindéticas), ou por meio da vírgula (assindéticas).
No caso das orações coordenadas sindéticas, a classificação depende do sentido entre as orações, representado por um grupo de
conjunções adequadas:

CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICAS CONJUNÇÕES

ADITIVAS Adição da ideia apresentada na oração anterior e, nem, também, bem como, não só, tanto...
Oposição à ideia apresentada na oração anterior (inicia
ADVERSATIVAS mas, porém, todavia, entretanto, contudo...
com vírgula)
Opção / alternância em relação à ideia apresentada na
ALTERNATIVAS ou, já, ora, quer, seja...
oração anterior
CONCLUSIVAS Conclusão da ideia apresentada na oração anterior logo, pois, portanto, assim, por isso, com isso...
EXPLICATIVAS Explicação da ideia apresentada na oração anterior que, porque, porquanto, pois, ou seja...

Orações subordinadas
São aquelas que dependem sintaticamente em relação à oração principal. Elas aparecem quando o período é composto por duas ou
mais orações.
A classificação das orações subordinadas se dá por meio de sua função: orações subordinadas substantivas, quando fazem o papel
de substantivo da oração; orações subordinadas adjetivas, quando modificam o substantivo, exercendo a função do adjetivo; orações
subordinadas adverbiais, quando modificam o advérbio.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Cada uma dessas sofre uma segunda classificação, como pode ser observado nos quadros abaixo.

SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS FUNÇÃO EXEMPLOS

APOSITIVA aposto Esse era meu receio: que ela não discursasse outra vez.
COMPLETIVA NOMINAL complemento nominal Tenho medo de que ela não discurse novamente.
OBJETIVA DIRETA objeto direto Ele me perguntou se ela discursaria outra vez.
OBJETIVA INDIRETA objeto indireto Necessito de que você discurse de novo.
PREDICATIVA predicativo Meu medo é que ela não discurse novamente.
SUBJETIVA sujeito É possível que ela discurse outra vez.

SUBORDINADAS
CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
ADJETIVAS
Esclarece algum detalhe, adicionando uma informa-
O candidato, que é do partido socialista, está sen-
EXPLICATIVAS ção.
do atacado.
Aparece sempre separado por vírgulas.
Restringe e define o sujeito a que se refere.
As pessoas que são racistas precisam rever seus
RESTRITIVAS Não deve ser retirado sem alterar o sentido.
valores.
Não pode ser separado por vírgula.
Introduzidas por conjunções, pronomes e locuções
conjuntivas. Ele foi o primeiro presidente que se preocupou
DESENVOLVIDAS
Apresentam verbo nos modos indicativo ou subjun- com a fome no país.
tivo.
Não são introduzidas por pronomes, conjunções
sou locuções conjuntivas. Assisti ao documentário denunciando a corrup-
REDUZIDAS
Apresentam o verbo nos modos particípio, gerúndio ção.
ou infinitivo

SUBORDINADAS ADVERBIAIS FUNÇÃO PRINCIPAIS CONJUNÇÕES

CAUSAIS Ideia de causa, motivo, razão de efeito porque, visto que, já que, como...
COMPARATIVAS Ideia de comparação como, tanto quanto, (mais / menos) que, do que...
CONCESSIVAS Ideia de contradição embora, ainda que, se bem que, mesmo...
CONDICIONAIS Ideia de condição caso, se, desde que, contanto que, a menos que...
CONFORMATIVAS Ideia de conformidade como, conforme, segundo...
CONSECUTIVAS Ideia de consequência De modo que, (tal / tão / tanto) que...
FINAIS Ideia de finalidade que, para que, a fim de que...
quanto mais / menos... mais /menos, à medida
PROPORCIONAIS Ideia de proporção
que, na medida em que, à proporção que...
TEMPORAIS Ideia de momento quando, depois que, logo que, antes que...

CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL

Concordância é o efeito gramatical causado por uma relação harmônica entre dois ou mais termos. Desse modo, ela pode ser verbal
— refere-se ao verbo em relação ao sujeito — ou nominal — refere-se ao substantivo e suas formas relacionadas.
• Concordância em gênero: flexão em masculino e feminino
• Concordância em número: flexão em singular e plural
• Concordância em pessoa: 1ª, 2ª e 3ª pessoa

Concordância nominal
Para que a concordância nominal esteja adequada, adjetivos, artigos, pronomes e numerais devem flexionar em número e gênero,
de acordo com o substantivo. Há algumas regras principais que ajudam na hora de empregar a concordância, mas é preciso estar atento,
também, aos casos específicos.
Quando há dois ou mais adjetivos para apenas um substantivo, o substantivo permanece no singular se houver um artigo entre os
adjetivos. Caso contrário, o substantivo deve estar no plural:
• A comida mexicana e a japonesa. / As comidas mexicana e japonesa.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando há dois ou mais substantivos para apenas um adjetivo, a concordância depende da posição de cada um deles. Se o adjetivo
vem antes dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo:
• Linda casa e bairro.

Se o adjetivo vem depois dos substantivos, ele pode concordar tanto com o substantivo mais próximo, ou com todos os substantivos
(sendo usado no plural):
• Casa e apartamento arrumado. / Apartamento e casa arrumada.
• Casa e apartamento arrumados. / Apartamento e casa arrumados.

Quando há a modificação de dois ou mais nomes próprios ou de parentesco, os adjetivos devem ser flexionados no plural:
• As talentosas Clarice Lispector e Lygia Fagundes Telles estão entre os melhores escritores brasileiros.

Quando o adjetivo assume função de predicativo de um sujeito ou objeto, ele deve ser flexionado no plural caso o sujeito ou objeto
seja ocupado por dois substantivos ou mais:
• O operário e sua família estavam preocupados com as consequências do acidente.

CASOS ESPECÍFICOS REGRA EXEMPLO

É PROIBIDO Deve concordar com o substantivo quando há presença
É proibida a entrada.
É PERMITIDO de um artigo. Se não houver essa determinação, deve
É proibido entrada.
É NECESSÁRIO permanecer no singular e no masculino.
Mulheres dizem “obrigada” Homens dizem
OBRIGADO / OBRIGADA Deve concordar com a pessoa que fala.
“obrigado”.
As bastantes crianças ficaram doentes com a
volta às aulas.
Quando tem função de adjetivo para um substantivo,
Bastante criança ficou doente com a volta às
BASTANTE concorda em número com o substantivo.
aulas.
Quando tem função de advérbio, permanece invariável.
O prefeito considerou bastante a respeito da
suspensão das aulas.
É sempre invariável, ou seja, a palavra “menas” não exis- Havia menos mulheres que homens na fila
MENOS
te na língua portuguesa. para a festa.
As crianças mesmas limparam a sala depois
MESMO Devem concordar em gênero e número com a pessoa a
da aula.
PRÓPRIO que fazem referência.
Eles próprios sugeriram o tema da formatura.
Quando tem função de numeral adjetivo, deve concor-
Adicione meia xícara de leite.
dar com o substantivo.
MEIO / MEIA Manuela é meio artista, além de ser enge-
Quando tem função de advérbio, modificando um adje-
nheira.
tivo, o termo é invariável.
Segue anexo o orçamento.
Seguem anexas as informações adicionais
ANEXO INCLUSO Devem concordar com o substantivo a que se referem. As professoras estão inclusas na greve.
O material está incluso no valor da mensali-
dade.

Concordância verbal
Para que a concordância verbal esteja adequada, é preciso haver flexão do verbo em número e pessoa, a depender do sujeito com o
qual ele se relaciona.

Quando o sujeito composto é colocado anterior ao verbo, o verbo ficará no plural:

• A menina e seu irmão viajaram para a praia nas férias escolares.

Mas, se o sujeito composto aparece depois do verbo, o verbo pode tanto ficar no plural quanto concordar com o sujeito mais próximo:
• Discutiram marido e mulher. / Discutiu marido e mulher.

Se o sujeito composto for formado por pessoas gramaticais diferentes, o verbo deve ficar no plural e concordando com a pessoa que
tem prioridade, a nível gramatical — 1ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2ª (tu, vós); a 2ª tem prioridade em relação à 3ª (ele,
eles):
• Eu e vós vamos à festa.

Quando o sujeito apresenta uma expressão partitiva (sugere “parte de algo”), seguida de substantivo ou pronome no plural, o verbo
pode ficar tanto no singular quanto no plural:
• A maioria dos alunos não se preparou para o simulado. / A maioria dos alunos não se prepararam para o simulado.

19
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando o sujeito apresenta uma porcentagem, deve concordar com o valor da expressão. No entanto, quanto seguida de um substan-
tivo (expressão partitiva), o verbo poderá concordar tanto com o numeral quanto com o substantivo:
• 27% deixaram de ir às urnas ano passado. / 1% dos eleitores votou nulo / 1% dos eleitores votaram nulo.

Quando o sujeito apresenta alguma expressão que indique quantidade aproximada, o verbo concorda com o substantivo que segue
a expressão:
• Cerca de duzentas mil pessoas compareceram à manifestação. / Mais de um aluno ficou abaixo da média na prova.

Quando o sujeito é indeterminado, o verbo deve estar sempre na terceira pessoa do singular:
• Precisa-se de balconistas. / Precisa-se de balconista.

Quando o sujeito é coletivo, o verbo permanece no singular, concordando com o coletivo partitivo:
• A multidão delirou com a entrada triunfal dos artistas. / A matilha cansou depois de tanto puxar o trenó.

Quando não existe sujeito na oração, o verbo fica na terceira pessoa do singular (impessoal):
• Faz chuva hoje

Quando o pronome relativo “que” atua como sujeito, o verbo deverá concordar em número e pessoa com o termo da oração principal
ao qual o pronome faz referência:
• Foi Maria que arrumou a casa.

Quando o sujeito da oração é o pronome relativo “quem”, o verbo pode concordar tanto com o antecedente do pronome quanto com
o próprio nome, na 3ª pessoa do singular:
• Fui eu quem arrumei a casa. / Fui eu quem arrumou a casa.

Quando o pronome indefinido ou interrogativo, atuando como sujeito, estiver no singular, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular:
• Nenhum de nós merece adoecer.

Quando houver um substantivo que apresenta forma plural, porém com sentido singular, o verbo deve permanecer no singular. Ex-
ceto caso o substantivo vier precedido por determinante:
• Férias é indispensável para qualquer pessoa. / Meus óculos sumiram.

REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

A regência estuda as relações de concordâncias entre os termos que completam o sentido tanto dos verbos quanto dos nomes. Dessa
maneira, há uma relação entre o termo regente (principal) e o termo regido (complemento).
A regência está relacionada à transitividade do verbo ou do nome, isto é, sua complementação necessária, de modo que essa relação
é sempre intermediada com o uso adequado de alguma preposição.

Regência nominal
Na regência nominal, o termo regente é o nome, podendo ser um substantivo, um adjetivo ou um advérbio, e o termo regido é o
complemento nominal, que pode ser um substantivo, um pronome ou um numeral.
Vale lembrar que alguns nomes permitem mais de uma preposição. Veja no quadro abaixo as principais preposições e as palavras que
pedem seu complemento:

PREPOSIÇÃO NOMES
acessível; acostumado; adaptado; adequado; agradável; alusão; análogo; anterior; atento; benefício; co-
mum; contrário; desfavorável; devoto; equivalente; fiel; grato; horror; idêntico; imune; indiferente; infe-
A
rior; leal; necessário; nocivo; obediente; paralelo; posterior; preferência; propenso; próximo; semelhante;
sensível; útil; visível...
amante; amigo; capaz; certo; contemporâneo; convicto; cúmplice; descendente; destituído; devoto; di-
DE ferente; dotado; escasso; fácil; feliz; imbuído; impossível; incapaz; indigno; inimigo; inseparável; isento;
junto; longe; medo; natural; orgulhoso; passível; possível; seguro; suspeito; temeroso...
opinião; discurso; discussão; dúvida; insistência; influência; informação; preponderante; proeminência;
SOBRE
triunfo...
acostumado; amoroso; analogia; compatível; cuidadoso; descontente; generoso; impaciente; ingrato; in-
COM
tolerante; mal; misericordioso; ocupado; parecido; relacionado; satisfeito; severo; solícito; triste...
abundante; bacharel; constante; doutor; erudito; firme; hábil; incansável; inconstante; indeciso; morador;
EM
negligente; perito; prático; residente; versado...

20
 LÍNGUA PORTUGUESA
atentado; blasfêmia; combate; conspiração; declaração; fúria; impotência; litígio; luta; protesto; reclama-
CONTRA
ção; representação...
PARA bom; mau; odioso; próprio; útil...

Regência verbal
Na regência verbal, o termo regente é o verbo, e o termo regido poderá ser tanto um objeto direto (não preposicionado) quanto um
objeto indireto (preposicionado), podendo ser caracterizado também por adjuntos adverbiais.
Com isso, temos que os verbos podem se classificar entre transitivos e intransitivos. É importante ressaltar que a transitividade do
verbo vai depender do seu contexto.

Verbos intransitivos: não exigem complemento, de modo que fazem sentido por si só. Em alguns casos, pode estar acompanhado
de um adjunto adverbial (modifica o verbo, indicando tempo, lugar, modo, intensidade etc.), que, por ser um termo acessório, pode ser
retirado da frase sem alterar sua estrutura sintática:
• Viajou para São Paulo. / Choveu forte ontem.

Verbos transitivos diretos: exigem complemento (objeto direto), sem preposição, para que o sentido do verbo esteja completo:
• A aluna entregou o trabalho. / A criança quer bolo.

Verbos transitivos indiretos: exigem complemento (objeto indireto), de modo que uma preposição é necessária para estabelecer o
sentido completo:
• Gostamos da viagem de férias. / O cidadão duvidou da campanha eleitoral.

Verbos transitivos diretos e indiretos: em algumas situações, o verbo precisa ser acompanhado de um objeto direto (sem preposição)
e de um objeto indireto (com preposição):
• Apresentou a dissertação à banca. / O menino ofereceu ajuda à senhora.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Prezado Candidato, o tópico acima supracitado foi abordado anteriormente.

EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO E SUA FUNÇÃO NO TEXTO

Os sinais de pontuação são recursos gráficos que se encontram na linguagem escrita, e suas funções são demarcar unidades e sinalizar
limites de estruturas sintáticas. É também usado como um recurso estilístico, contribuindo para a coerência e a coesão dos textos.
São eles: o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de interrogação (?), as
reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ( ) ), o travessão (—), a meia-risca (–), o apóstrofo (‘), o asterisco (*), o hífen (-), o colchetes
([]) e a barra (/).

Confira, no quadro a seguir, os principais sinais de pontuação e suas regras de uso.

SINAL NOME USO EXEMPLOS

Indicar final da frase declarativa Meu nome é Pedro.
. Ponto Separar períodos Fica mais. Ainda está cedo
Abreviar palavras Sra.
A princesa disse:
Iniciar fala de personagem
- Eu consigo sozinha.
Antes de aposto ou orações apositivas,
Esse é o problema da
enumerações ou sequência de palavras
: Dois-pontos pandemia: as pessoas não
para resumir / explicar ideias apresentadas
respeitam a quarentena.
anteriormente
Como diz o ditado: “olho por
Antes de citação direta
olho, dente por dente”.
Indicar hesitação
Interromper uma frase Sabe... não está sendo fácil...
... Reticências
Concluir com a intenção de estender a Quem sabe depois...
reflexão

21
 LÍNGUA PORTUGUESA
A Semana de Arte Moderna
Isolar palavras e datas
(1922)
() Parênteses Frases intercaladas na função explicativa
Eu estava cansada (trabalhar e
(podem substituir vírgula e travessão)
estudar é puxado).
Indicar expressão de emoção Que absurdo!
Ponto de
! Final de frase imperativa Estude para a prova!
Exclamação
Após interjeição Ufa!
Ponto de
? Em perguntas diretas Que horas ela volta?
Interrogação
Iniciar fala do personagem do discurso A professora disse:
direto e indicar mudança de interloculor no — Boas férias!
— Travessão diálogo — Obrigado, professora.
Substituir vírgula em expressões ou frases O corona vírus — Covid-19 —
explicativas ainda está sendo estudado.

Vírgula
A vírgula é um sinal de pontuação com muitas funções, usada para marcar uma pausa no enunciado. Veja, a seguir, as principais regras
de uso obrigatório da vírgula.
• Separar termos coordenados: Fui à feira e comprei abacate, mamão, manga, morango e abacaxi.
• Separar aposto (termo explicativo): Belo Horizonte, capital mineira, só tem uma linha de metrô.
• Isolar vocativo: Boa tarde, Maria.
• Isolar expressões que indicam circunstâncias adverbiais (modo, lugar, tempo etc): Todos os moradores, calmamente, deixaram o
prédio.
• Isolar termos explicativos: A educação, a meu ver, é a solução de vários problemas sociais.
• Separar conjunções intercaladas, e antes dos conectivos “mas”, “porém”, “pois”, “contudo”, “logo”: A menina acordou cedo, mas não
conseguiu chegar a tempo na escola. Não explicou, porém, o motivo para a professora.
• Separar o conteúdo pleonástico: A ela, nada mais abala.

No caso da vírgula, é importante saber que, em alguns casos, ela não deve ser usada. Assim, não há vírgula para separar:
• Sujeito de predicado.
• Objeto de verbo.
• Adjunto adnominal de nome.
• Complemento nominal de nome.
• Predicativo do objeto do objeto.
• Oração principal da subordinada substantiva.
• Termos coordenados ligados por “e”, “ou”, “nem”.

ELEMENTOS DE COESÃO. FUNÇÃO TEXTUAL DOS VOCÁBULOS

A coerência e a coesão são essenciais na escrita e na interpretação de textos. Ambos se referem à relação adequada entre os compo-
nentes do texto, de modo que são independentes entre si. Isso quer dizer que um texto pode estar coeso, porém incoerente, e vice-versa.
Enquanto a coesão tem foco nas questões gramaticais, ou seja, ligação entre palavras, frases e parágrafos, a coerência diz respeito ao
conteúdo, isto é, uma sequência lógica entre as ideias.

Coesão
A coesão textual ocorre, normalmente, por meio do uso de conectivos (preposições, conjunções, advérbios). Ela pode ser obtida a
partir da anáfora (retoma um componente) e da catáfora (antecipa um componente).
Confira, então, as principais regras que garantem a coesão textual:

REGRA CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Pessoal (uso de pronomes pessoais ou possessivos) –
João e Maria são crianças. Eles são irmãos.
anafórica
Fiz todas as tarefas, exceto esta: colonização
REFERÊNCIA Demonstrativa (uso de pronomes demonstrativos e
africana.
advérbios) – catafórica
Mais um ano igual aos outros...
Comparativa (uso de comparações por semelhanças)
Substituição de um termo por outro, para evitar Maria está triste. A menina está cansada de ficar
SUBSTITUIÇÃO
repetição em casa.

22
 LÍNGUA PORTUGUESA
No quarto, apenas quatro ou cinco convidados.
ELIPSE Omissão de um termo
(omissão do verbo “haver”)
Conexão entre duas orações, estabelecendo relação Eu queria ir ao cinema, mas estamos de
CONJUNÇÃO
entre elas quarentena.
Utilização de sinônimos, hiperônimos, nomes genéricos
A minha casa é clara. Os quartos, a sala e a
COESÃO LEXICAL ou palavras que possuem sentido aproximado e
cozinha têm janelas grandes.
pertencente a um mesmo grupo lexical.

Coerência
Nesse caso, é importante conferir se a mensagem e a conexão de ideias fazem sentido, e seguem uma linha clara de raciocínio.
Existem alguns conceitos básicos que ajudam a garantir a coerência. Veja quais são os principais princípios para um texto coerente:
• Princípio da não contradição: não deve haver ideias contraditórias em diferentes partes do texto.
• Princípio da não tautologia: a ideia não deve estar redundante, ainda que seja expressa com palavras diferentes.
• Princípio da relevância: as ideias devem se relacionar entre si, não sendo fragmentadas nem sem propósito para a argumentação.
• Princípio da continuidade temática: é preciso que o assunto tenha um seguimento em relação ao assunto tratado.
• Princípio da progressão semântica: inserir informações novas, que sejam ordenadas de maneira adequada em relação à progressão
de ideias.

Para atender a todos os princípios, alguns fatores são recomendáveis para garantir a coerência textual, como amplo conhecimento
de mundo, isto é, a bagagem de informações que adquirimos ao longo da vida; inferências acerca do conhecimento de mundo do leitor;
e informatividade, ou seja, conhecimentos ricos, interessantes e pouco previsíveis.

FUNÇÃO TEXTUAL DOS VOCÁBULOS

Toda vez que falamos ou escrevemos precisamos de palavras para expressar elementos, ideias ou sentimentos. O fato de dar um nome
é precisamente o que significa etimologicamente um vocábulo, este que vem do latim vocare e quer dizer chamar ou dar um nome. Melhor
dizendo, o vocábulo equivale a uma palavra.

Sua função é dar coerência ao texto.

Os vocábulos podem ser classificados em função da sua acentuação. Assim, as oxítonas são aquelas que têm maior intensidade em sua
pronúncia na última sílaba (por exemplo, caminhão, café, cristal), as paroxítonas são as que a intensidade do som recai sobre a penúltima
sílaba (lápis, fácil, cidade) e as proparoxítonas são pronunciadas mais fortemente na antepenúltima sílaba (por exemplo, líquido, árvore,
ângulo).

Fonte:
https://centraldefavoritos.com.br/2018/01/30/funcao-textual-dos-vocabulos/

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

Variações linguísticas reúnem as variantes da língua que foram criadas pelos homens e são reinventadas a cada dia.
Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem diversos aspectos históricos, sociais, culturais e geográficos.
No Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas, por exemplo, na linguagem regional. Todas as pessoas que falam uma
determinada língua conhecem as estruturas gerais, básicas, de funcionamento podem sofrer variações devido à influência de inúmeros
fatores.
Nenhuma língua é usada de maneira uniforme por todos os seus falantes em todos os lugares e em qualquer situação. Sabe-se que,
numa mesma língua, há formas distintas para traduzir o mesmo significado dentro de um mesmo contexto.
As variações que distinguem uma variante de outra se manifestam em quatro planos distintos, a saber: fônico, morfológico, sintático
e lexical.

Variações Fônicas
Ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da palavra. Os exemplos de variação fônica são abundantes e, ao lado do voca-
bulário, constituem os domínios em que se percebe com mais nitidez a diferença entre uma variante e outra.

Variações Morfológicas
São as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Nesse domínio, as diferenças entre as variantes não são tão numerosas quan-
to as de natureza fônica, mas não são desprezíveis.

Variações Sintáticas
Dizem respeito às correlações entre as palavras da frase. No domínio da sintaxe, como no da morfologia, não são tantas as diferenças
entre uma variante e outra.

23
 LÍNGUA PORTUGUESA
Variações Léxicas
É o conjunto de palavras de uma língua. As variantes do plano
do léxico, como as do plano fônico, são muito numerosas e carac-
terizam com nitidez uma variante em confronto com outra.
Tipos de Variação
Não tem sido fácil para os estudiosos encontrar para as varian-
tes linguísticas um sistema de classificação que seja simples e, ao
mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenças que ca-
racterizam os múltiplos modos de falar dentro de uma comunidade
linguística. O principal problema é que os critérios adotados, muitas
vezes, se superpõem, em vez de atuarem isoladamente.
As variações mais importantes, para o interesse do concurso
público, são os seguintes:
Existem diferentes variações ocorridas na língua, entre elas es-
tão:
Variação Histórica - Aquela que sofre transformações ao longo
do tempo. Como por exemplo, a palavra “Você”, que antes era vos-
mecê e que agora, diante da linguagem reduzida no meio eletrôni-
co, é apenas VC. O mesmo acontece com as palavras escritas com
PH, como era o caso de pharmácia, agora, farmácia.
Variação Regional (os chamados dialetos) - São as variações
ocorridas de acordo com a cultura de uma determinada região, to-
mamos como exemplo a palavra mandioca, que em certas regiões é
tratada por macaxeira; e abóbora, que é conhecida como jerimum.
Destaca-se também o caso do dialeto caipira, o qual pertence
àquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de ter uma educa-
ção formal, e em função disso, não conhecem a linguagem “culta”.
Variação Social - É aquela pertencente a um grupo específico
de pessoas. Neste caso, podemos destacar as gírias, as quais per-
tencem a grupos de surfistas, tatuadores, entre outros; a linguagem
coloquial, usada no dia a dia das pessoas; e a linguagem formal, que
é aquela utilizada pelas pessoas de maior prestígio social.
Fazendo parte deste grupo estão os jargões, que pertencem a
uma classe profissional mais específica, como é o caso dos médicos,
profissionais da informática, dentre outros.
Variação Situacional: ocorre de acordo com o contexto o qual
está inserido, por exemplo, as situações formais e informais.
Preconceito Linguístico
Está intimamente relacionado com as variações linguísticas,
uma vez que ele surge para julgar as manifestações linguísticas di-
tas “superiores”.
Para pensarmos nele não precisamos ir muito longe, pois em
nosso país, embora o mesmo idioma seja falado em todas as regi-
ões, cada uma possui suas peculiaridades que envolvem diversos
aspectos históricos e culturais.
A maneira de falar do norte é muito diferente da falada no sul
do país. Isso ocorre porque nos atos comunicativos, os falantes da
língua vão determinando expressões, sotaques e entonações de
acordo com as necessidades linguísticas.
O preconceito linguístico surge no tom de deboche, sendo a
variação apontada de maneira pejorativa e estigmatizada.
É importante ressaltar que todas variações são aceitas e ne-
nhuma delas é superior, ou considerada a mais correta.
24
EXERCÍCIOS
1. (FMPA – MG)
Assinale o item em que a palavra destacada está incorretamen-
te aplicada:
(A) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
(B) A justiça infligiu pena merecida aos desordeiros.
(C) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
(D) Devemos ser fieis aos cumprimentos do dever.
(E) A cessão de terras compete ao Estado.
2. (UEPB – 2010)
Um debate sobre a diversidade na escola reuniu alguns, dos
maiores nomes da educação mundial na atualidade.
Carlos Alberto Torres
1
O tema da diversidade tem a ver com o tema identidade. Por-
tanto, 2quando você discute diversidade, um tema que cabe muito
no 3pensamento pós-modernista, está discutindo o tema da 4diver-
sidade não só em ideias contrapostas, mas também em 5identida-
des que se mexem, que se juntam em uma só pessoa. E 6este é um pro-
cesso de aprendizagem. Uma segunda afirmação é 7que a diversidade
está relacionada com a questão da educação 8e do poder. Se a diversi-
dade fosse a simples descrição 9demográfica da realidade e a realidade
fosse uma boa articulação 10dessa descrição demográfica em termos
de constante articulação 11democrática, você não sentiria muito a pre-
sença do tema 12diversidade neste instante. Há o termo diversidade
porque há 13uma diversidade que implica o uso e o abuso de poder, de
uma 14perspectiva ética, religiosa, de raça, de classe.
[…]
Rosa Maria Torres
15
O tema da diversidade, como tantos outros, hoje em dia, abre
16
muitas versões possíveis de projeto educativo e de projeto 17po-
lítico e social. É uma bandeira pela qual temos que reivindicar, 18e
pela qual temos reivindicado há muitos anos, a necessidade 19de
reconhecer que há distinções, grupos, valores distintos, e 20que a
escola deve adequar-se às necessidades de cada grupo. 21Porém, o
tema da diversidade também pode dar lugar a uma 22série de coisas
indesejadas.
[…]
Adaptado da Revista Pátio, Diversidade na educação: limites e possibi-
lidades. Ano V, nº 20, fev./abr. 2002, p. 29.
Do enunciado “O tema da diversidade tem a ver com o tema
identidade.” (ref. 1), pode-se inferir que
I – “Diversidade e identidade” fazem parte do mesmo campo
semântico, sendo a palavra “identidade” considerada um hiperôni-
mo, em relação à “diversidade”.
II – há uma relação de intercomplementariedade entre “diversi-
dade e identidade”, em função do efeito de sentido que se instaura
no paradigma argumentativo do enunciado.
III – a expressão “tem a ver” pode ser considerada de uso co-
loquial e indica nesse contexto um vínculo temático entre “diversi-
dade e identidade”.
Marque a alternativa abaixo que apresenta a(s) proposi-
ção(ões) verdadeira(s).
(A) I, apenas
(B) II e III
(C) III, apenas
(D) II, apenas
(E) I e II
 LÍNGUA PORTUGUESA
3. (UNIFOR CE – 2006)
Dia desses, por alguns momentos, a cidade parou. As televisões
hipnotizaram os espectadores que assistiram, sem piscar, ao resgate
de uma mãe e de uma filha. Seu automóvel caíra em um rio. Assis-
ti ao evento em um local público. Ao acabar o noticiário, o silêncio
em volta do aparelho se desfez e as pessoas retomaram as suas ocu-
pações habituais. Os celulares recomeçaram a tocar. Perguntei-me:
indiferença? Se tomarmos a definição ao pé da letra, indiferença é
sinônimo de desdém, de insensibilidade, de apatia e de negligência.
Mas podemos considerá-la também uma forma de ceticismo e de-
sinteresse, um “estado físico que não apresenta nada de particular”;
enfim, explica o Aurélio, uma atitude de neutralidade.
Conclusão? Impassíveis diante da emoção, imperturbáveis
diante da paixão, imunes à angústia, vamos hoje burilando nossa
indiferença. Não nos indignamos mais! À distância de tudo, segui-
mos surdos ao barulho do mundo lá fora. Dos movimentos de mas-
sa “quentes” (lembram-se do “Diretas Já”?) onde nos fundíamos na
igualdade, passamos aos gestos frios, nos quais indiferença e dis-
tância são fenômenos inseparáveis. Neles, apesar de iguais, somos
estrangeiros ao destino de nossos semelhantes. […]
(Mary Del Priore. Histórias do cotidiano. São Paulo: Contexto, 2001.
p.68)
Dentre todos os sinônimos apresentados no texto para o vo-
cábulo indiferença, o que melhor se aplica a ele, considerando-se
o contexto, é
(A) ceticismo.
(B) desdém.
(C) apatia.
(D) desinteresse.
(E) negligência.
4. (CASAN – 2015) Observe as sentenças.
I. Com medo do escuro, a criança ascendeu a luz.
II. É melhor deixares a vida fluir num ritmo tranquilo.
III. O tráfico nas grandes cidades torna-se cada dia mais difícil
para os carros e os pedestres.
Assinale a alternativa correta quanto ao uso adequado de ho-
mônimos e parônimos.
(A) I e III.
(B) II e III.
(C) II apenas.
(D) Todas incorretas.
5. (UFMS – 2009)
Leia o artigo abaixo, intitulado “Uma questão de tempo”, de
Miguel Sanches Neto, extraído da Revista Nova Escola Online, em
30/09/08. Em seguida, responda.
“Demorei para aprender ortografia. E essa aprendizagem con-
tou com a ajuda dos editores de texto, no computador. Quando eu
cometia uma infração, pequena ou grande, o programa grifava em
vermelho meu deslize. Fui assim me obrigando a escrever minima-
mente do jeito correto.
Mas de meu tempo de escola trago uma grande descoberta,
a do monstro ortográfico. O nome dele era Qüeqüi Güegüi. Sim,
esse animal existiu de fato. A professora de Português nos disse que
devíamos usar trema nas sílabas qüe, qüi, güe e güi quando o u é
pronunciado. Fiquei com essa expressão tão sonora quanto enig-
mática na cabeça.
Quando meditava sobre algum problema terrível – pois na pré-
-adolescência sempre temos problemas terríveis –, eu tentava me
libertar da coisa repetindo em voz alta: “Qüeqüi Güegüi”. Se numa
prova de Matemática eu não conseguia me lembrar de uma fórmu-
la, lá vinham as palavras mágicas.
25
Um desses problemas terríveis, uma namorada, ouvindo minha
evocação, quis saber o que era esse tal de Qüeqüi Güegüi.
– Você nunca ouviu falar nele? – perguntei.
– Ainda não fomos apresentados – ela disse.
– É o abominável monstro ortográfico – fiz uma falsa voz de
terror.
– E ele faz o quê?
– Atrapalha a gente na hora de escrever.
Ela riu e se desinteressou do assunto. Provavelmente não sabia
usar trema nem se lembrava da regrinha.
Aos poucos, eu me habituei a colocar as letras e os sinais no
lugar certo. Como essa aprendizagem foi demorada, não sei se con-
seguirei escrever de outra forma – agora que teremos novas regras.
Por isso, peço desde já que perdoem meus futuros erros, que servi-
rão ao menos para determinar minha idade.
– Esse aí é do tempo do trema.”
Assinale a alternativa correta.
(A) As expressões “monstro ortográfico” e “abominável mons-
tro ortográfico” mantêm uma relação hiperonímica entre si.
(B) Em “– Atrapalha a gente na hora de escrever”, conforme
a norma culta do português, a palavra “gente” pode ser substi-
tuída por “nós”.
(C) A frase “Fui-me obrigando a escrever minimamente do
jeito correto”, o emprego do pronome oblíquo átono está
correto de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
(D) De acordo com as explicações do autor, as palavras pregüi-
ça e tranqüilo não serão mais grafadas com o trema.
(E) A palavra “evocação” (3° parágrafo) pode ser substituída
no texto por “recordação”, mas haverá alteração de sentido.
6. (FMU) Leia as expressões destacadas na seguinte passagem:
“E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero
na salada – o meu jeito de querer bem.”
Tais expressões exercem, respectivamente, a função sintá-
tica de:
(A) objeto indireto e aposto
(B) objeto indireto e predicativo do sujeito
(C) complemento nominal e adjunto adverbial de modo
(D) complemento nominal e aposto
(E) adjunto adnominal e adjunto adverbial de modo
7. (PUC-SP) Dê a função sintática do termo destacado em: “De-
pressa esqueci o Quincas Borba”.
(A) objeto direto
(B) sujeito
(C) agente da passiva
(D) adjunto adverbial
(E) aposto
8. (MACK-SP) Aponte a alternativa que expressa a função sintá-
tica do termo destacado: “Parece enfermo, seu irmão”.
(A) Sujeito
(B) Objeto direto
(C) Predicativo do sujeito
(D) Adjunto adverbial
(E) Adjunto adnominal
9. (OSEC-SP) “Ninguém parecia disposto ao trabalho naquela
manhã de segunda-feira”.
(A) Predicativo
(B) Complemento nominal
(C) Objeto indireto
(D) Adjunto adverbial
(E) Adjunto adnominal
 LÍNGUA PORTUGUESA
10. (MACK-SP) “Não se fazem motocicletas como antigamen-
te”. O termo destacado funciona como:
(A) Objeto indireto
(B) Objeto direto
(C) Adjunto adnominal
(D) Vocativo
(E) Sujeito
11. (UFRJ) Esparadrapo
Há palavras que parecem exatamente o que querem dizer. “Es-
paradrapo”, por exemplo. Quem quebrou a cara fica mesmo com
cara de esparadrapo. No entanto, há outras, aliás de nobre sentido,
que parecem estar insinuando outra coisa. Por exemplo, “incuná-
bulo*”.
QUINTANA, Mário. Da preguiça como método de trabalho. Rio de
Janeiro, Globo. 1987. p. 83.
*Incunábulo: [do lat. Incunabulu; berço]. Adj. 1- Diz-se do livro
impresso até o ano de 1500./ S.m. 2 – Começo, origem.
A locução “No entanto” tem importante papel na estrutura do
texto. Sua função resume-se em:
(A) ligar duas orações que querem dizer exatamente a mesma
coisa.
(B) separar acontecimentos que se sucedem cronologicamente.
(C) ligar duas observações contrárias acerca do mesmo assunto.
(D) apresentar uma alternativa para a primeira ideia expressa.
(E) introduzir uma conclusão após os argumentos apresenta-
dos.
12. (IBFC – 2013) Leia as sentenças:
É preciso que ela se encante por mim!
Chegou à conclusão de que saiu no prejuízo.
Assinale abaixo a alternativa que classifica, correta e respecti-
vamente, as orações subordinadas substantivas (O.S.S.) destacadas:
(A) O.S.S. objetiva direta e O.S.S. objetiva indireta.
(B) O.S.S. subjetiva e O.S.S. completiva nominal
(C) O.S.S. subjetiva e O.S.S. objetiva indireta.
(D) O.S.S. objetiva direta e O.S.S. completiva nominal.
13. (ADVISE-2013) Todos os enunciados abaixo correspondem
a orações subordinadas substantivas, exceto:
(A) Espero sinceramente isto: que vocês não faltem mais.
(B) Desejo que ela volte.
(C) Gostaria de que todos me apoiassem.
(D) Tenho medo de que esses assessores me traiam.
(E) Os jogadores que foram convocados apresentaram-se on-
tem.
14. (PUC-SP) “Pode-se dizer que a tarefa é puramente formal.”
No texto acima temos uma oração destacada que é ________e
um “se” que é . ________.
(A) substantiva objetiva direta, partícula apassivadora
(B) substantiva predicativa, índice de indeterminação do sujeito
(C) relativa, pronome reflexivo
(D) substantiva subjetiva, partícula apassivadora
(E) adverbial consecutiva, índice de indeterminação do sujeito
15. (UEMG) “De repente chegou o dia dos meus setenta anos.
Fiquei entre surpresa e divertida, setenta, eu? Mas tudo parece
ter sido ontem! No século em que a maioria quer ter vinte anos
(trinta a gente ainda aguenta), eu estava fazendo setenta. Pior: du-
vidando disso, pois ainda escutava em mim as risadas da menina
que queria correr nas lajes do pátio quando chovia, que pescava
26
lambaris com o pai no laguinho, que chorava em filme do Gordo e
Magro, quando a mãe a levava à matinê. (Eu chorava alto com pena
dos dois, a mãe ficava furiosa.)
A menina que levava castigo na escola porque ria fora de hora,
porque se distraía olhando o céu e nuvens pela janela em lugar de
prestar atenção, porque devagarinho empurrava o estojo de lápis
até a beira da mesa, e deixava cair com estrondo sabendo que os
meninos, mais que as meninas, se botariam de quatro catando lá-
pis, canetas, borracha – as tediosas regras de ordem e quietude se-
riam rompidas mais uma vez.
Fazendo a toda hora perguntas loucas, ela aborrecia os profes-
sores e divertia a turma: apenas porque não queria ser diferente,
queria ser amada, queria ser natural, não queria que soubessem
que ela, doze anos, além de histórias em quadrinhos e novelinhas
açucaradas, lia teatro grego – sem entender – e achava emocionan-
te.
(E até do futuro namorado, aos quinze anos, esconderia isso.)
O meu aniversário: primeiro pensei numa grande celebração,
eu que sou avessa a badalações e gosto de grupos bem pequenos.
Mas pensei, setenta vale a pena! Afinal já é bastante tempo! Logo
me dei conta de que hoje setenta é quase banal, muita gente com
oitenta ainda está ativo e presente.
Decidi apenas reunir filhos e amigos mais chegados (tarefa difí-
cil, escolher), e deixar aquela festona para outra década.”
LUFT, 2014, p.104-105
Leia atentamente a oração destacada no período a seguir:
“(...) pois ainda escutava em mim as risadas da menina que
queria correr nas lajes do pátio (...)”
Assinale a alternativa em que a oração em negrito e sublinhada
apresenta a mesma classificação sintática da destacada acima.
(A) “A menina que levava castigo na escola porque ria fora de
hora (...)”
(B) “(...) e deixava cair com estrondo sabendo que os meninos,
mais que as meninas, se botariam de quatro catando lápis,
canetas, borracha (...)”
(C) “(...) não queria que soubessem que ela (...)”
(D) “Logo me dei conta de que hoje setenta é quase banal
(...)”
16. (FUNRIO – 2012) “Todos querem que nós
____________________.”
Apenas uma das alternativas completa coerente e adequada-
mente a frase acima. Assinale-a.
(A) desfilando pelas passarelas internacionais.
(B) desista da ação contra aquele salafrário.
(C) estejamos prontos em breve para o trabalho.
(D) recuperássemos a vaga de motorista da firma.
(E) tentamos aquele emprego novamente.
17. (ITA - 1997) Assinale a opção que completa corretamente
as lacunas do texto a seguir:
“Todas as amigas estavam _______________ ansiosas
_______________ ler os jornais, pois foram informadas de que as
críticas foram ______________ indulgentes ______________ ra-
paz, o qual, embora tivesse mais aptidão _______________ ciên-
cias exatas, demonstrava uma certa propensão _______________
arte.”
(A) meio - para - bastante - para com o - para - para a
(B) muito - em - bastante - com o - nas - em
(C) bastante - por - meias - ao - a - à
(D) meias - para - muito - pelo - em - por
(E) bem - por - meio - para o - pelas – na
 LÍNGUA PORTUGUESA
18. (Mackenzie) Há uma concordância inaceitável de acordo
com a gramática:
I - Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.
II - Muito obrigadas! – disseram as moças.
III - Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada.
IV - A pobre senhora ficou meio confusa.
V - São muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.
(A) em I e II
(B) apenas em IV
(C) apenas em III
(D) em II, III e IV
(E) apenas em II
19. (CESCEM–SP) Já ___ anos, ___ neste local árvores e flores.
Hoje, só ___ ervas daninhas.
(A) fazem, havia, existe
(B) fazem, havia, existe
(C) fazem, haviam, existem
(D) faz, havia, existem
(E) faz, havia, existe
20. (IBGE) Indique a opção correta, no que se refere à concor-
dância verbal, de acordo com a norma culta:
(A) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
(B) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha.
(C) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui.
(D) Bateu três horas quando o entrevistador chegou.
(E) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
21. (FUVEST – 2001) A única frase que NÃO apresenta desvio
em relação à regência (nominal e verbal) recomendada pela norma
culta é:
(A) O governador insistia em afirmar que o assunto principal
seria “as grandes questões nacionais”, com o que discordavam
líderes pefelistas.
(B) Enquanto Cuba monopolizava as atenções de um clube,
do qual nem sequer pediu para integrar, a situação dos outros
países passou despercebida.
(C) Em busca da realização pessoal, profissionais escolhem a
dedo aonde trabalhar, priorizando à empresas com atuação
social.
(D) Uma família de sem-teto descobriu um sofá deixado por
um morador não muito consciente com a limpeza da cidade.
(E) O roteiro do filme oferece uma versão de como consegui-
mos um dia preferir a estrada à casa, a paixão e o sonho à
regra, a aventura à repetição.
22. (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche corretamen-
te as lacunas correspondentes.
A arma ___ se feriu desapareceu.
Estas são as pessoas ___ lhe falei.
Aqui está a foto ___ me referi.
Encontrei um amigo de infância ___ nome não me lembrava.
Passamos por uma fazenda ___ se criam búfalos.
(A) que, de que, à que, cujo, que.
(B) com que, que, a que, cujo qual, onde.
(C) com que, das quais, a que, de cujo, onde.
(D) com a qual, de que, que, do qual, onde.
(E) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja.
27
23. (FESP) Observe a regência verbal e assinale a opção falsa:
(A) Avisaram-no que chegaríamos logo.
(B) Informei-lhe a nota obtida.
(C) Os motoristas irresponsáveis, em geral, não obedecem aos
sinais de trânsito.
(D) Há bastante tempo que assistimos em São Paulo.
(E) Muita gordura não implica saúde.
24. (IBGE) Assinale a opção em que todos os adjetivos devem
ser seguidos pela mesma preposição:
(A) ávido / bom / inconsequente
(B) indigno / odioso / perito
(C) leal / limpo / oneroso
(D) orgulhoso / rico / sedento
(E) oposto / pálido / sábio
25. (TRE-MG) Observe a regência dos verbos das frases reescri-
tas nos itens a seguir:
I - Chamaremos os inimigos de hipócritas. Chamaremos aos ini-
migos de hipócritas;
II - Informei-lhe o meu desprezo por tudo. Informei-lhe do meu
desprezo por tudo;
III - O funcionário esqueceu o importante acontecimento. O
funcionário esqueceu-se do importante acontecimento.
A frase reescrita está com a regência correta em:
(A) I apenas
(B) II apenas
(C) III apenas
(D) I e III apenas
(E) I, II e III
26. (INSTITUTO AOCP/2017 – EBSERH) Assinale a alternativa
em que todas as palavras estão adequadamente grafadas.
(A) Silhueta, entretenimento, autoestima.
(B) Rítimo, silueta, cérebro, entretenimento.
(C) Altoestima, entreterimento, memorização, silhueta.
(D) Célebro, ansiedade, auto-estima, ritmo.
(E) Memorização, anciedade, cérebro, ritmo.
27. (ALTERNATIVE CONCURSOS/2016 – CÂMARA DE BANDEI-
RANTES-SC) Algumas palavras são usadas no nosso cotidiano de
forma incorreta, ou seja, estão em desacordo com a norma culta
padrão. Todas as alternativas abaixo apresentam palavras escritas
erroneamente, exceto em:
(A) Na bandeija estavam as xícaras antigas da vovó.
(B) É um privilégio estar aqui hoje.
(C) Fiz a sombrancelha no salão novo da cidade.
(D) A criança estava com desinteria.
(E) O bebedoro da escola estava estragado.
28. (SEDUC/SP – 2018) Preencha as lacunas das frases abaixo
com “por que”, “porque”, “por quê” ou “porquê”. Depois, assinale a
alternativa que apresenta a ordem correta, de cima para baixo, de
classificação.
“____________ o céu é azul?”
“Meus pais chegaram atrasados, ____________ pegaram trân-
sito pelo caminho.”
“Gostaria muito de saber o ____________ de você ter faltado
ao nosso encontro.”
“A Alemanha é considerada uma das grandes potências mun-
diais. ____________?”
(A) Porque – porquê – por que – Por quê
(B) Porque – porquê – por que – Por quê
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) Por que – porque – porquê – Por quê
(D) Porquê – porque – por quê – Por que
(E) Por que – porque – por quê – Porquê
29. (CEITEC – 2012) Os vocábulos Emergir e Imergir são parô-
nimos: empregar um pelo outro acarreta grave confusão no que
se quer expressar. Nas alternativas abaixo, só uma apresenta uma
frase em que se respeita o devido sentido dos vocábulos, selecio-
nando convenientemente o parônimo adequado à frase elaborada.
Assinale-a.
(A) A descoberta do plano de conquista era eminente.
(B) O infrator foi preso em flagrante.
(C) O candidato recebeu despensa das duas últimas provas.
(D) O metal delatou ao ser submetido à alta temperatura.
(E) Os culpados espiam suas culpas na prisão.
30. (FMU) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
grafadas corretamente.
(A) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar
(B) alteza, empreza, francesa, miudeza
(C) cuscus, chimpazé, encharcar, encher
(D) incenso, abcesso, obsessão, luxação
(E) chineza, marquês, garrucha, meretriz
31. (VUNESP/2017 – TJ-SP) Assinale a alternativa em que todas
as palavras estão corretamente grafadas, considerando-se as regras
de acentuação da língua padrão.
(A) Remígio era homem de carater, o que surpreendeu D.
Firmina, que aceitou o matrimônio de sua filha.
(B) O consôlo de Fadinha foi ver que Remígio queria desposa-
-la apesar de sua beleza ter ido embora depois da doença.
(C) Com a saúde de Fadinha comprometida, Remígio não con-
seguia se recompôr e viver tranquilo.
(D) Com o triúnfo do bem sobre o mal, Fadinha se recuperou,
Remígio resolveu pedí-la em casamento.
(E) Fadinha não tinha mágoa por não ser mais tão bela; agora,
interessava-lhe viver no paraíso com Remígio.
32. (PUC-RJ) Aponte a opção em que as duas palavras são acen-
tuadas devido à mesma regra:
(A) saí – dói
(B) relógio – própria
(C) só – sóis
(D) dá – custará
(E) até – pé
33. (UEPG ADAPTADA) Sobre a acentuação gráfica das palavras
agradável, automóvel e possível, assinale o que for correto.
(A) Em razão de a letra L no final das palavras transferir a
tonicidade para a última sílaba, é necessário que se marque
graficamente a sílaba tônica das paroxítonas terminadas em
L, se isso não fosse feito, poderiam ser lidas como palavras
oxítonas.
(B) São acentuadas porque são proparoxítonas terminadas
em L.
(C) São acentuadas porque são oxítonas terminadas em L.
(D) São acentuadas porque terminam em ditongo fonético
– eu.
(E) São acentuadas porque são paroxítonas terminadas em L.
34. (IFAL – 2016 ADAPTADA) Quanto à acentuação das palavras,
assinale a afirmação verdadeira.
(A) A palavra “tendem” deveria ser acentuada graficamente,
como “também” e “porém”.
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(B) As palavras “saíra”, “destruída” e “aí” acentuam-se pela
mesma razão.
(C) O nome “Luiz” deveria ser acentuado graficamente, pela
mesma razão que a palavra “país”.
(D) Os vocábulos “é”, “já” e “só” recebem acento por constitu-
írem monossílabos tônicos fechados.
(E) Acentuam-se “simpática”, “centímetros”, “simbólica” por-
que todas as paroxítonas são acentuadas.
35. (MACKENZIE) Indique a alternativa em que nenhuma pala-
vra é acentuada graficamente:
(A) lapis, canoa, abacaxi, jovens
(B) ruim, sozinho, aquele, traiu
(C) saudade, onix, grau, orquídea
(D) voo, legua, assim, tênis
(E) flores, açucar, album, virus
36. (IFAL - 2011)
Parágrafo do Editorial “Nossas crianças, hoje”.
“Oportunamente serão divulgados os resultados de tão impor-
tante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoanos sentimos
na pele e na alma a dor dos mais altos índices de sofrimento da
infância mais pobre. Nosso Estado e nossa região padece de índices
vergonhosos no tocante à mortalidade infantil, à educação básica e
tantos outros indicadores terríveis.” (Gazeta de Alagoas, seção Opi-
nião, 12.10.2010)
O primeiro período desse parágrafo está corretamente pontua-
do na alternativa:
(A) “Oportunamente, serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoanos,
sentimos na pele e na alma a dor dos mais altos índices de
sofrimento da infância mais pobre.”
(B) “Oportunamente serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoanos
sentimos, na pele e na alma, a dor dos mais altos índices de
sofrimento da infância mais pobre.”
(C) “Oportunamente, serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas enquanto nordestinos e alagoanos,
sentimos na pele e na alma, a dor dos mais altos índices de
sofrimento da infância mais pobre.”
(D) “Oportunamente serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas, enquanto nordestinos e alagoanos
sentimos, na pele e na alma a dor dos mais altos índices de
sofrimento, da infância mais pobre.”
(E) “Oportunamente, serão divulgados os resultados de tão
importante encontro, mas, enquanto nordestinos e alagoanos,
sentimos, na pele e na alma, a dor dos mais altos índices de
sofrimento da infância mais pobre.”
37. (F.E. BAURU) Assinale a alternativa em que há erro de pon-
tuação:
(A) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas,
alguns se atrasaram.
(B) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se
atrasaram, porém.
(C) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
(D) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atra-
sem.
(E) N.D.A
 LÍNGUA PORTUGUESA
38. (VUNESP – 2020) Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.
(A) Colaboradores da Universidade Federal do Paraná afirmaram: “Os cristais de urato podem provocar graves danos nas articula-
ções.”.
(B) A prescrição de remédios e a adesão, ao tratamento, por parte dos pacientes são baixas.
(C) É uma inflamação, que desencadeia a crise de gota; diagnosticada a partir do reconhecimento de intensa dor, no local.
(D) A ausência de dor não pode ser motivo para a interrupção do tratamento conforme o editorial diz: – (é preciso que o doente
confie em seu médico).
(E) A qualidade de vida, do paciente, diminui pois a dor no local da inflamação é bastante intensa!

39. (ENEM – 2018)

Física com a boca

Por que nossa voz fica tremida ao falar na frente do ventilador?
Além de ventinho, o ventilador gera ondas sonoras. Quando você não tem mais o que fazer e fica falando na frente dele, as ondas da
voz se propagam na direção contrária às do ventilador. Davi Akkerman – presidente da Associação Brasileira para a Qualidade Acústica – diz
que isso causa o mismatch, nome bacana para o desencontro entre as ondas. “O vento também contribui para a distorção da voz, pelo fato
de ser uma vibração que influencia no som”, diz. Assim, o ruído do ventilador e a influência do vento na propagação das ondas contribuem
para distorcer sua bela voz.
Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (adaptado).

Sinais de pontuação são símbolos gráficos usados para organizar a escrita e ajudar na compreensão da mensagem. No texto, o sentido
não é alterado em caso de substituição dos travessões por
(A) aspas, para colocar em destaque a informação seguinte
(B) vírgulas, para acrescentar uma caracterização de Davi Akkerman.
(C) reticências, para deixar subetendida a formação do especialista.
(D) dois-pontos, para acrescentar uma informação introduzida anteriormente.
(E) ponto e vírgula, para enumerar informações fundamentais para o desenvolvimento temático.

40. (FCC – 2020)

29
 LÍNGUA PORTUGUESA

A supressão da vírgula altera o sentido da seguinte frase:

(A) O segundo é o “capitalismo de Estado”, que confia ao governo a tarefa de estabelecer a direção da economia.
(B) milhões prosperaram, à medida que empresas abriam mercados.
(C) Por fim, executivos e investidores começaram a reconhecer que seu sucesso em longo prazo está intimamente ligado ao de seus
clientes.
(D) De início, um novo indicador de “criação de valor compartilhado” deveria incluir metas ecológicas.
(E) Na verdade, esse deveria ser seu propósito definitivo.

41. (CESGRANRIO - RJ) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos processos de:
(A) sufixação - prefixação – parassíntese
(B) sufixação - derivação regressiva – prefixação
(C) composição por aglutinação - prefixação – sufixação
(D) parassíntese - derivação regressiva – prefixação
(E) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese

42. (UFSC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese:
(A) varapau - girassol - enfaixar
(B) pontapé - anoitecer - ajoelhar
(C) maldizer - petróleo - embora
(D) vaivém - pontiagudo - enfurece
(E) penugem - plenilúnio - despedaça

43. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical:
(A) noite, anoitecer, noitada
(B) luz, luzeiro, alumiar
(C) incrível, crente, crer
(D) festa, festeiro, festejar
(E) riqueza, ricaço, enriquecer

44. (FUVEST-SP) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:

(A) vendavais, naufrágios, polêmicas
(B) descompõem, desempregados, desejava
(C) estendendo, escritório, espírito
(D) quietação, sabonete, nadador
(E) religião, irmão, solidão

45. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:
(A) readquirir, predestinado, propor
(B) irregular, amoral, demover
(C) remeter, conter, antegozar
(D) irrestrito, antípoda, prever
(E) dever, deter, antever

46. (UNIFESP - 2015) Leia o seguinte texto:

Você conseguiria ficar 99 dias sem o Facebook?
Uma organização não governamental holandesa está propondo um desafio que muitos poderão considerar impossível: ficar 99 dias
sem dar nem uma “olhadinha” no Facebook. O objetivo é medir o grau de felicidade dos usuários longe da rede social.
O projeto também é uma resposta aos experimentos psicológicos realizados pelo próprio Facebook. A diferença neste caso é que o
teste é completamente voluntário. Ironicamente, para poder participar, o usuário deve trocar a foto do perfil no Facebook e postar um
contador na rede social.
Os pesquisadores irão avaliar o grau de satisfação e felicidade dos participantes no 33º dia, no 66º e no último dia da abstinência.
Os responsáveis apontam que os usuários do Facebook gastam em média 17 minutos por dia na rede social. Em 99 dias sem acesso,
a soma média seria equivalente a mais de 28 horas, 2que poderiam ser utilizadas em “atividades emocionalmente mais realizadoras”.
(http://codigofonte.uol.com.br. Adaptado.)

Após ler o texto acima, examine as passagens do primeiro parágrafo: “Uma organização não governamental holandesa está propondo
um desafio” “O objetivo é medir o grau de felicidade dos usuários longe da rede social.”
A utilização dos artigos destacados justifica-se em razão:

30
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) da retomada de informações que podem ser facilmen- 6 A
te depreendidas pelo contexto, sendo ambas equivalentes
semanticamente. 7 D
(B) de informações conhecidas, nas duas ocorrências, sendo 8 C
possível a troca dos artigos nos enunciados, pois isso não
alteraria o sentido do texto. 9 B
(C) da generalização, no primeiro caso, com a introdução de 10 E
informação conhecida, e da especificação, no segundo, com
11 C
informação nova.
(D) da introdução de uma informação nova, no primeiro caso, 12 B
e da retomada de uma informação já conhecida, no segundo. 13 E
(E) de informações novas, nas duas ocorrências, motivo pelo
qual são introduzidas de forma mais generalizada 14 B
15 A
47. (UFMG-ADAPTADA) As expressões em negrito correspon-
dem a um adjetivo, exceto em: 16 C
(A) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo. 17 A
(B) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.
18 C
(C) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
(D) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga 19 D
sem fim. 20 C
(E) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.
21 E
48. (UMESP) Na frase “As negociações estariam meio abertas 22 C
só depois de meio período de trabalho”, as palavras destacadas são,
23 A
respectivamente:
(A) adjetivo, adjetivo 24 D
(B) advérbio, advérbio 25 E
(C) advérbio, adjetivo
(D) numeral, adjetivo 26 A
(E) numeral, advérbio 27 B

49. (ITA-SP) 28 C
Beber é mal, mas é muito bom. 29 B
(FERNANDES, Millôr. Mais! Folha de S. Paulo, 5 ago. 2001, p. 28.)
30 A
A palavra “mal”, no caso específico da frase de Millôr, é: 31 E
(A) adjetivo 32 B
(B) substantivo
(C) pronome 33 E
(D) advérbio 34 B
(E) preposição
35 B
50. (PUC-SP) “É uma espécie... nova... completamente nova! 36 E
(Mas já) tem nome... Batizei-(a) logo... Vou-(lhe) mostrar...”. Sob o
37 A
ponto de vista morfológico, as palavras destacadas correspondem
pela ordem, a: 38 A
(A) conjunção, preposição, artigo, pronome 39 B
(B) advérbio, advérbio, pronome, pronome
(C) conjunção, interjeição, artigo, advérbio 40 A
(D) advérbio, advérbio, substantivo, pronome 41 D
(E) conjunção, advérbio, pronome, pronome
42 D
43 B
GABARITO 44 D
45 E
1 C 46 D
2 B 47 B
3 D 48 B
4 C 49 B
5 C 50 E

31
 LÍNGUA PORTUGUESA
ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

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32
 INFORMÁTICA
1. Conceitos e fundamentos básicos. Conhecimento e utilização dos principais softwares utilitários (compactadores de arquivos, chat,
clientes de e-mails, reprodutores de vídeo, visualizadores de imagem, antivírus). Identificação e manipulação de arquivos. Backup de
arquivos. Conceitos básicos de Hardware (Placa mãe, memórias, processadores (CPU) e disco de armazenamento HDs, CDs e DVDs).
Periféricos de computadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Ambientes operacionais: utilização dos sistemas operacionais Windows 10 e 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Conceitos básicos sobre Linux e Software Livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4. Utilização dos editores de texto (Microsoft Word e LibreOffice Writer). Utilização dos editores de planilhas (Microsoft Excel e LibreO-
ffice Calc). Utilização do Microsoft PowerPoint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5. Utilização e configuração de e-mail no Microsoft Outlook. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6. Conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, busca e pesquisa na Web, mecanismos de busca na Web. Navegadores de
internet: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
7. Segurança na internet; vírus de computadores; Spyware; Malware; Phishing. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
8. Transferência de arquivos pela internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
 INFORMÁTICA

CONCEITOS E FUNDAMENTOS BÁSICOS. CONHECIMENTO E UTILIZAÇÃO DOS PRINCIPAIS SOFTWARES UTILITÁRIOS

(COMPACTADORES DE ARQUIVOS, CHAT, CLIENTES DE E-MAILS, REPRODUTORES DE VÍDEO, VISUALIZADORES DE
IMAGEM, ANTIVÍRUS). IDENTIFICAÇÃO E MANIPULAÇÃO DE ARQUIVOS. BACKUP DE ARQUIVOS. CONCEITOS BÁSI-
COS DE HARDWARE (PLACA-MÃE, MEMÓRIAS, PROCESSADORES (CPU) E DISCO DE ARMAZENAMENTO HDS, CDS E
DVDS). PERIFÉRICOS DE COMPUTADORES

Hardware
Hardware refere-se a parte física do computador, isto é, são os dispositivos eletrônicos que necessitamos para usarmos o computador.
Exemplos de hardware são: CPU, teclado, mouse, disco rígido, monitor, scanner, etc.

Software
Software, na verdade, são os programas usados para fazer tarefas e para fazer o hardware funcionar. As instruções de software são
programadas em uma linguagem de computador, traduzidas em linguagem de máquina e executadas por computador.
O software pode ser categorizado em dois tipos:
– Software de sistema operacional
– Software de aplicativos em geral

• Software de sistema operacional

O software de sistema é o responsável pelo funcionamento do computador, é a plataforma de execução do usuário. Exemplos de
software do sistema incluem sistemas operacionais como Windows, Linux, Unix , Solaris etc.

• Software de aplicação
O software de aplicação é aquele utilizado pelos usuários para execução de tarefas específicas. Exemplos de software de aplicativos
incluem Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access, etc.

Para não esquecer:

HARDWARE É a parte física do computador

SOFTWARE São os programas no computador (de funcionamento e tarefas)

Periféricos
Periféricos são os dispositivos externos para serem utilizados no computador, ou mesmo para aprimora-lo nas suas funcionalidades.
Os dispositivos podem ser essenciais, como o teclado, ou aqueles que podem melhorar a experiencia do usuário e até mesmo melhorar o
desempenho do computador, tais como design, qualidade de som, alto falantes, etc.

Tipos:

PERIFÉRICOS DE ENTRADA Utilizados para a entrada de dados;

PERIFÉRICOS DE SAÍDA Utilizados para saída/visualização de dados

• Periféricos de entrada mais comuns.

– O teclado é o dispositivo de entrada mais popular e é um item essencial. Hoje em dia temos vários tipos de teclados ergonômicos
para ajudar na digitação e evitar problemas de saúde muscular;
– Na mesma categoria temos o scanner, que digitaliza dados para uso no computador;
– O mouse também é um dispositivo importante, pois com ele podemos apontar para um item desejado, facilitando o uso do com-
putador.

• Periféricos de saída populares mais comuns

– Monitores, que mostra dados e informações ao usuário;
– Impressoras, que permite a impressão de dados para material físico;
– Alto-falantes, que permitem a saída de áudio do computador;
– Fones de ouvido.

Sistema Operacional
O software de sistema operacional é o responsável pelo funcionamento do computador. É a plataforma de execução do usuário. Exem-
plos de software do sistema incluem sistemas operacionais como Windows, Linux, Unix , Solaris etc.

• Aplicativos e Ferramentas
São softwares utilizados pelos usuários para execução de tarefas específicas. Exemplos: Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access,
além de ferramentas construídas para fins específicos.

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 INFORMÁTICA

AMBIENTES OPERACIONAIS: UTILIZAÇÃO DOS SISTEMAS OPERACIONAIS WINDOWS 10 E 13

WINDOWS 10
Conceito de pastas e diretórios

Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome “pasta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organizar, armazenar
e organizar os arquivos. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos diversos).
Lembrando sempre que o Windows possui uma pasta com o nome do usuário onde são armazenados dados pessoais.
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.

No caso da figura acima temos quatro pastas e quatro arquivos.

Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organização, vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos e atalhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado dado. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos, fotos,
vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determinada pasta ou arquivo propriamente dito.

Área de trabalho

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 INFORMÁTICA
Área de transferência
A área de transferência é muito importante e funciona em segundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vários tipos
de itens, tais como arquivos, informações etc.
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl + C”, estamos copiando dados para esta área intermediária.
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl + V”, estamos colando, isto é, estamos pegando o que está gravado na área
de transferência.

Manipulação de arquivos e pastas

A caminho mais rápido para acessar e manipular arquivos e pastas e outros objetos é através do “Meu Computador”. Podemos execu-
tar tarefas tais como: copiar, colar, mover arquivos, criar pastas, criar atalhos etc.

Uso dos menus

Programas e aplicativos e interação com o usuário

Vamos separar esta interação do usuário por categoria para entendermos melhor as funções categorizadas.

– Música e Vídeo: Temos o Media Player como player nativo para ouvir músicas e assistir vídeos. O Windows Media Player é uma
excelente experiência de entretenimento, nele pode-se administrar bibliotecas de música, fotografia, vídeos no seu computador, copiar
CDs, criar playlists e etc., isso também é válido para o media center.

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 INFORMÁTICA

– Ferramentas do sistema
• A limpeza de disco é uma ferramenta importante, pois o próprio Windows sugere arquivos inúteis e podemos simplesmente confir-
mar sua exclusão.

• O desfragmentador de disco é uma ferramenta muito importante, pois conforme vamos utilizando o computador os arquivos ficam
internamente desorganizados, isto faz que o computador fique lento. Utilizando o desfragmentador o Windows se reorganiza internamen-
te tornando o computador mais rápido e fazendo com que o Windows acesse os arquivos com maior rapidez.

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 INFORMÁTICA
• O recurso de backup e restauração do Windows é muito importante pois pode ajudar na recuperação do sistema, ou até mesmo
escolher seus arquivos para serem salvos, tendo assim uma cópia de segurança.

Inicialização e finalização

Quando fizermos login no sistema, entraremos direto no Windows, porém para desligá-lo devemos recorrer ao e:

WINDOWS 13

Sabemos que a política atual da Microsoft é manter o nome Windows 10 e gerar várias atualizações. Sendo assim a Microsoft sempre
está melhorando e lançando várias releases do sistema. Mas existe uma especulação sobre o lançamento de um novo Windows e na
mudança da política da Microsoft.
Dentro deste contexto, vamos relatar no quadro abaixo, algumas funcionalidades presentes no “Windows 10” e no “Windows 13” para
termos uma visão abrangente deste novo “Projeto Windows 13”, que seria uma nova versão do Windows conceitualmente.

Funcionalidade Windows 10 Windows 13

É preciso de software de terceiros Através desta funcionalidade e possível imprimir
Impressão em PDF para imprimir diretamente para diretamente para um arquivo PDF, obtendo
documentos para PDF. assim uma copia digitalizada do arquivo.
Ferramenta de captura com a
Com o Windows 13 podemos usar o cronometro
Captura de tela. função tradicional de recorte da
para programar sucessivas capturas de tela.
área desejada para captura.
Teclas de atalhos tradicionalmente
Foram inseridas varias novas teclas de atalho
Teclas de atalho conhecida tais como: Control V,
utilizadas para várias funcionalidades.
Control C, Control X, etc.
Organização padrão dos aplicativos Melhor organização dos aplicativos, permitindo
Menu Iniciar
no menu START do Windows. assim fácil navegação para acesso.

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 INFORMÁTICA

É uma funcionalidade já existente,

Pesquisa Foi criada uma funcionalidade para pesquisas.
porém foi muito melhorada.
O Microsoft Edge tem suas O Microsoft Edge é o navegador nativo da Microsoft.
Microsoft Edge. funcionalidade padrão ao navegar Ele foi melhorado para melhores experiências do
pela Internet. usuário ao navegar pela internet.
Instalação de aplicativos de diversas Somente a Microsoft STORE é É possível configurar o Windows para acessar
STORES. visível no Windows. diversas STORE(s).
A assistente Virtual do Windows A Cortana é a assistente virtual de voz do Windows.
Cortana atualmente interage com o Desta forma foi melhorada a sua interação com o
Windows. usuário.
Xbox Já existe uma interação com o XBOX Melhoria na integração com o vídeo game XBOX.
É uma preocupação constante da
Segurança Microsoft. O Windows 10 sempre Novas atualizações de melhorias e segurança.
traz atualizações de segurança.

Dentro deste contexto não haverá grandes mudanças. O foco são as melhorias de desempenho e segurança para oferecer uma melhor
experiência ao usuário.

CONCEITOS BÁSICOS SOBRE LINUX E SOFTWARE LIVRE

Software Livre refere-se a todo programa de computador que pode ser executado, copiado, modificado e redistribuído sem que haja a
necessidade da autorização do seu proprietário para isso1. Esse tipo de software disponibiliza para seus usuários e desenvolvedores o livre
acesso ao código-fonte para que possam realizar alterações da maneira que desejarem.
O código-fonte são as instruções que formam um programa2. É baseado em uma linguagem de programação. Depois de concluído,
esse código deve ser transformado em linguagem de máquina para que o computador efetivamente faça das instruções um software.
Tendo acesso ao código-fonte, uma pessoa com conhecimentos para isso pode estudá-lo ou mesmo alterá-lo conforme sua necessidade
ou interesse
A FSF (Free Software Foundation - Fundação para o Software Livre) é a criadora do conceito. Ela é uma organização sem fins lucrativos,
fundada no ano de 1985 por Richard Stallman, idealizador do GNU - sistema operacional tipo Unix. A filosofia da FSF apoia-se na liberdade
de expressão e não nos lucros. Stallman acredita que os softwares proprietários (aqueles que não são livres) são injustos, restritivos e de
certa forma discriminatórios.
Em 1983, Stallman começou o Projeto GNU após ter sofrido uma experiência negativa com um software comercial. Funcionário do
Laboratório de Inteligência Artificial do MIT, ele identificou uma falha no software de uma impressora Xerox e tentou consertá-la. No en-
tanto, a empresa não liberou para Stallman o código-fonte, motivando-o a criar um mecanismo legal que garantisse que todos pudessem
desfrutar dos direitos de copiar, modificar e redistribuir um software. Isso gerou a criação da Licença GPL e, posteriormente, da FSF.
Os usuários de software livre estão isentos dessas restrições, pois eles não necessitam pedir autorização ao proprietário, além de não
serem obrigados a concordar com cláusulas restritivas de outros, bem como licenças proprietárias, como cópias restritas.
Algumas licenças de utilização foram criadas para poder garantir a equidade e a organização de direitos entre os usuários. A mais
utilizada delas é a GPL - General Public License (Licença Pública do Uso Geral).
Um programa pode ser considerado software livre quando se enquadra nas quatro liberdades essenciais:
Liberdade 0: a liberdade de execução do programa para qualquer finalidade;

Liberdade 1: a liberdade de estudar e entender como o programa funciona, além de poder adaptá-lo de acordo com as suas necessi-
dades. Para isso, o acesso ao código-fonte do software faz-se necessário;
Liberdade 2: a liberdade de redistribuir cópias com o intuito de ajudar outras pessoas;
Liberdade 3: a liberdade de distribuir cópias alteradas a outras pessoas. Isso permite que as demais pessoas tenham acesso ao soft-
ware em sua versão melhorada, se beneficiando de suas mudanças.

Software Gratuito
Software gratuito (freeware) é um programa que pode ser utilizado sem pagar por ele. Ou seja, um software pode ser gratuito e livre,
por outro lado, pode ser também gratuito e fechado. Um software nesta condição é restrito, isto é, somente o autor ou a entidade que o
desenvolve tem acesso ao código-fonte, portanto você não pode alterá-lo ou simplesmente estudá-lo, somente usá-lo da forma como foi
disponibilizado. Muitas vezes, há limitações também em sua distribuição.
Portanto, software livre e software gratuito não são a mesma coisa.

1 https://canaltech.com.br/software/o-que-e-software-livre-25494/
2 https://www.infowester.com/freexopen.php

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 INFORMÁTICA
Software livre é gratuito?
Software livre consiste na ideia de que pode ser utilizado, distribuído, estudado o código-fonte e até modificado, sem necessidade
de pedir autorização ao seu desenvolvedor. Softwares nestas condições geralmente não requerem pagamento, mas isso não é regra: um
programa pode ser livre, mas não necessariamente gratuito.
Uma pessoa pode pagar para receber um software livre ou cobrar para distribuir um programa nesta condição, por exemplo, desde
que esta ação não entre em conflito com as liberdades apontadas pela Free Software Foundation.
Como exemplo, um programador pode desenvolver um aplicativo, disponibilizá-lo como software livre e vendê-lo em seu site, desde
que não impeça o comprador de acessar o código-fonte, fazer alterações, redistribuir e assim por diante.

GNU Public License (GPL)

Quando um software é criado, o desenvolvedor o associa a um documento que determina quais ações o utilizador pode ou não exe-
cutar. Esta é a licença de software. Por exemplo, ao adquirir uma solução de ERP, é possível que ela seja implementada em um número
limitado de máquinas. Esta e outras condições devem ficar explícitas na licença.
A GNU Public License (GPL) nada mais é do que uma licença criada pela Free Software Foundation baseada nas liberdades que a enti-
dade defende. Ou seja, quando um programa possui licença GPL, significa que é, de fato, um software livre.
É importante frisar que um programa não necessita obrigatoriamente de uma licença GPL para ser um software livre. É possível o uso
de outras licenças, desde que compatíveis com as liberdades em questão.

Copyleft
A expressão copyleft (copy + left) é um trocadilho com o termo copyright (copy + right), que se refere aos direitos de uso ou cópia
de uma propriedade intelectual. No caso, a palavra left faz alusão a um contexto mais generoso: enquanto o copyright dá mais foco nas
restrições, o copyleft se baseia nas permissões.
No caso do software livre, o desenvolvedor poderia deixar seu programa em domínio público, isto é, sujeito a toda e qualquer forma
de utilização, alteração e distribuição. Porém, esta situação pode fazer com que indivíduos ou entidades modifiquem este software e o
disponibilizem mediante uma série de restrições, ignorando as liberdades que o tornariam livre.
É para evitar problemas do tipo que o copyleft entra em cena: com ele, as liberdades de modificação e distribuição são garantidas,
tanto em um projeto original quanto em um derivado. Isso significa que uma pessoa ou uma organização não poderá obter um software
livre, modificá-lo e distribuí-lo de maneira restrita, devendo compartilhar o programa - seja ele alterado ou não - pelas mesmas condições
em que o obteve (compartilhamento pela mesma licença).
Este cenário é válido para as licenças compatíveis com tais condições, como é o caso da GPL.
Vale frisar, no entanto, que há licenças para software livre que não contemplam as características do copyleft.

Open Source
É comum ver Software Livre e Código Aberto (Open Source) sendo tratados como se fossem a mesma coisa. De igual maneira, não é
difícil encontrar a expressão “código aberto” como mero sinônimo de “código-fonte aberto”. Não há, necessariamente, erros aqui, mas há
diferenças.
O Open Source é um movimento que surgiu em 1998 por iniciativa principal de Bruce Perens, mas com o apoio de várias outras pes-
soas que não estavam totalmente de acordo com os ideais filosóficos ou com outros aspectos do Software Livre, resultando na criação da
Open Source Initiative (OSI).
A Open Source Initiative não ignora as liberdades da Free Software Foundation, por outro lado, tenta ser mais flexível. Para isso, a
organização definiu dez quesitos para que um software possa ser considerado Open Source:
1- Distribuição livre;
2- Acesso ao código-fonte;
3- Permissão para criação de trabalhos derivados;
4- Integridade do autor do código-fonte;
5- Não discriminação contra pessoas ou grupos;
6- Não discriminação contra áreas de atuação;
7-Distribuição da licença;
8- Licença não específica a um produto;
9- Licença não restritiva a outros programas;
10- Licença neutra em relação à tecnologia.

Analisando as características da Free Software Foundation e da Open Source Initiative, percebemos que, em muitos casos, um softwa-
re livre pode também ser considerado código aberto e vice-versa.
A diferença está, essencialmente, no fato de a OSI ter receptividade maior em relação às iniciativas de software do mercado. Assim,
empresas como Microsoft e Oracle, duas gigantes do software proprietário, podem desenvolver soluções de código aberto utilizando suas
próprias licenças, desde que estas respeitem os critérios da OSI. No Software Livre, empresas como estas provavelmente enfrentariam
algum tipo de resistência, uma vez que suas atividades principais ou mesmo os programas oferecidos podem entrar em conflito com os
ideais morais da Free Software Foundation.
O Linux não é um ambiente gráfico como o Windows, mas podemos carregar um pacote para torná-lo gráfico assumindo assim uma
interface semelhante ao Windows. Neste caso vamos carregar o pacote Gnome no Linux. Além disso estaremos também usando a distri-
buição Linux Ubuntu para demonstração, pois sabemos que o Linux possui várias distribuições para uso.

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 INFORMÁTICA

Linux Ubuntu em modo texto:

Linux Ubuntu em modo gráfico:

Conceito de pastas e diretórios

Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome “pasta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organizar, armazenar
e organizar os arquivos. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos diversos).
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.

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 INFORMÁTICA

No caso da figura acima temos quatro pastas e quatro arquivos.

Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organização, vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos e atalhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado dado. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos, fotos,
vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determinada pasta ou arquivo propriamente dito.

No caso do Linux temos que criar um lançador que funciona como um atalho, isto é, ele vai chamar o item indicado.

Perceba que usamos um comando para criar um lançador, mas nosso objetivo aqui não é detalhar comandos, então a forma mais
rápida de pesquisa de aplicativos, pastas e arquivos é através do botão:

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 INFORMÁTICA
Desta forma já vamos direto ao item desejado

Área de trabalho

Área de transferência
Perceba que usando a interface gráfica funciona da mesma forma que o Windows.
A área de transferência é muito importante e funciona em segundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vários tipos
de itens, tais como arquivos, informações etc.
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl + C”, estamos copiando dados para esta área intermediária.
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl + V”, estamos colando, isto é, estamos pegando o que está gravado na área
de transferência.

Manipulação de arquivos e pastas

No caso da interface gráfica as funcionalidades são semelhantes ao Windows como foi dito no tópico acima. Entretanto, podemos usar
linha de comando, pois já vimos que o Linux originalmente não foi concebido com interface gráfica.

Na figura acima utilizamos o comando ls e são listadas as pastas na cor azul e os arquivos na cor branca.

Uso dos menus

Como estamos vendo, para se ter acesso aos itens do Linux são necessários diversos comandos. Porém, se utilizarmos uma interface
gráfica a ação fica mais intuitiva, visto que podemos utilizar o mouse como no Windows. Estamos utilizando para fins de aprendizado a
interface gráfica “GNOME”, mas existem diversas disponíveis para serem utilizadas.

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 INFORMÁTICA

Programas e aplicativos
Dependendo da distribuição Linux escolhida, esta já vem com alguns aplicativos embutidos, por isso que cada distribuição tem um
público alvo. O Linux em si é puro, mas podemos destacar duas bem comuns:
• Firefox (Navegador para internet);
• Pacote LibreOffice (Pacote de aplicativos semelhante ao Microsoft Office).

UTILIZAÇÃO DOS EDITORES DE TEXTO (MICROSOFT WORD E LIBREOFFICE WRITER). UTILIZAÇÃO DOS EDITORES DE
PLANILHAS (MICROSOFT EXCEL E LIBREOFFICE CALC). UTILIZAÇÃO DO MICROSOFT POWERPOINT

Microsoft Office

O Microsoft Office é um conjunto de aplicativos essenciais para uso pessoal e comercial, ele conta com diversas ferramentas, mas em
geral são utilizadas e cobradas em provas o Editor de Textos – Word, o Editor de Planilhas – Excel, e o Editor de Apresentações – Power-
Point. A seguir verificamos sua utilização mais comum:

Word
O Word é um editor de textos amplamente utilizado. Com ele podemos redigir cartas, comunicações, livros, apostilas, etc. Vamos
então apresentar suas principais funcionalidades.

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 INFORMÁTICA
• Área de trabalho do Word
Nesta área podemos digitar nosso texto e formata-lo de acordo com a necessidade.

• Iniciando um novo documento

A partir deste botão retornamos para a área de trabalho do Word, onde podemos digitar nossos textos e aplicar as formatações de-
sejadas.

• Alinhamentos
Ao digitar um texto, frequentemente temos que alinhá-lo para atender às necessidades. Na tabela a seguir, verificamos os alinhamen-
tos automáticos disponíveis na plataforma do Word.

GUIA PÁGINA INICIAL ALINHAMENTO TECLA DE ATALHO

Justificar (arruma a direito e a esquerda de acordo com a margem Ctrl + J

Alinhamento à direita Ctrl + G

Centralizar o texto Ctrl + E

Alinhamento à esquerda Ctrl + Q

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 INFORMÁTICA
• Formatação de letras (Tipos e Tamanho)
Presente em Fonte, na área de ferramentas no topo da área de trabalho, é neste menu que podemos formatar os aspectos básicos de
nosso texto. Bem como: tipo de fonte, tamanho (ou pontuação), se será maiúscula ou minúscula e outros itens nos recursos automáticos.

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra

Tamanho

Aumenta / diminui tamanho

Recursos automáticos de caixa-altas e baixas

Limpa a formatação

• Marcadores
Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da seguinte forma:

Podemos então utilizar na página inicial os botões para operar diferentes tipos de marcadores automáticos:

• Outros Recursos interessantes:

GUIA ÍCONE FUNÇÃO

- Mudar Forma
Página inicial - Mudar cor de Fundo
- Mudar cor do texto

- Inserir Tabelas
Inserir
- Inserir Imagens

Revisão Verificação e correção ortográfica

Arquivo Salvar

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 INFORMÁTICA
Excel
O Excel é um editor que permite a criação de tabelas para cálculos automáticos, análise de dados, gráficos, totais automáticos, dentre
outras funcionalidades importantes, que fazem parte do dia a dia do uso pessoal e empresarial.
São exemplos de planilhas:
– Planilha de vendas;
– Planilha de custos.

Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados automaticamente.

• Mas como é uma planilha de cálculo?
– Quando inseridos em alguma célula da planilha, os dados são calculados automaticamente mediante a aplicação de fórmulas espe-
cíficas do aplicativo.
– A unidade central do Excel nada mais é que o cruzamento entre a linha e a coluna. No exemplo coluna A, linha 2 ( A2 )

– Podemos também ter o intervalo A1..B3

– Para inserirmos dados, basta posicionarmos o cursor na célula, selecionarmos e digitarmos. Assim se dá a iniciação básica de uma
planilha.

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 INFORMÁTICA
• Formatação células

• Fórmulas básicas

ADIÇÃO =SOMA(célulaX;célulaY)
SUBTRAÇÃO =(célulaX-célulaY)
MULTIPLICAÇÃO =(célulaX*célulaY)
DIVISÃO =(célulaX/célulaY)

• Fórmulas de comum interesse

MÉDIA (em um intervalo de células) =MEDIA(célula X:célulaY)

MÁXIMA (em um intervalo de células) =MAX(célula X:célulaY)
MÍNIMA (em um intervalo de células) =MIN(célula X:célulaY)

PowerPoint
O PowerPoint é um editor que permite a criação de apresentações personalizadas para os mais diversos fins. Existem uma série de
recursos avançados para a formatação das apresentações, aqui veremos os princípios para a utilização do aplicativo.

• Área de Trabalho do PowerPoint

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 INFORMÁTICA
Nesta tela já podemos aproveitar a área interna para escrever conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas ou até mesmo
excluí-las. No exemplo a seguir, perceba que já movemos as caixas, colocando um título na superior e um texto na caixa inferior, também
alinhamos cada caixa para ajustá-las melhor.

Perceba que a formatação dos textos é padronizada. O mesmo tipo de padrão é encontrado para utilizarmos entre o PowerPoint, o
Word e o Excel, o que faz deles programas bastante parecidos, no que diz respeito à formatação básica de textos. Confira no tópico referen-
te ao Word, itens de formatação básica de texto como: alinhamentos, tipos e tamanhos de letras, guias de marcadores e recursos gerais.
Especificamente sobre o PowerPoint, um recurso amplamente utilizado a guia Design. Nela podemos escolher temas que mudam a
aparência básica de nossos slides, melhorando a experiência no trabalho com o programa.

Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo, obtendo vários no mesmo formato. Assim liberamos uma série de miniaturas, pelas
quais podemos navegador, alternando entre áreas de trabalho. A edição em cada uma delas, é feita da mesma maneira, como já apresen-
tado anteriormente.

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 INFORMÁTICA

Percebemos agora que temos uma apresentação com quatro slides padronizados, bastando agora editá-lo com os textos que se fize-
rem necessários. Além de copiar podemos mover cada slide de uma posição para outra utilizando o mouse.
As Transições são recursos de apresentação bastante utilizados no PowerPoint. Servem para criar breves animações automáticas para
passagem entre elementos das apresentações.

Tendo passado pelos aspectos básicos da criação de uma apresentação, e tendo a nossa pronta, podemos apresentá-la bastando clicar
no ícone correspondente no canto inferior direito.

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 INFORMÁTICA
Um último recurso para chamarmos atenção é a possibilidade de acrescentar efeitos sonoros e interativos às apresentações, levando
a experiência dos usuários a outro nível.

Office 2013
A grande novidade do Office 2013 foi o recurso para explorar a navegação sensível ao toque (TouchScreen), que está disponível nas
versões 32 e 64. Em equipamentos com telas sensíveis ao toque (TouchScreen) pode-se explorar este recurso, mas em equipamentos com
telas simples funciona normalmente.
O Office 2013 conta com uma grande integração com a nuvem, desta forma documentos, configurações pessoais e aplicativos podem
ser gravados no Skydrive, permitindo acesso através de smartfones diversos.

• Atualizações no Word
– O visual foi totalmente aprimorado para permitir usuários trabalhar com o toque na tela (TouchScreen);
– As imagens podem ser editadas dentro do documento;
– O modo leitura foi aprimorado de modo que textos extensos agora ficam disponíveis em colunas, em caso de pausa na leitura;
– Pode-se iniciar do mesmo ponto parado anteriormente;
– Podemos visualizar vídeos dentro do documento, bem como editar PDF(s).

• Atualizações no Excel
– Além de ter uma navegação simplificada, um novo conjunto de gráficos e tabelas dinâmicas estão disponíveis, dando ao usuário
melhores formas de apresentar dados.
– Também está totalmente integrado à nuvem Microsoft.

• Atualizações no PowerPoint
– O visual teve melhorias significativas, o PowerPoint do Office2013 tem um grande número de templates para uso de criação de
apresentações profissionais;
– O recurso de uso de múltiplos monitores foi aprimorado;
– Um recurso de zoom de slide foi incorporado, permitindo o destaque de uma determinada área durante a apresentação;
– No modo apresentador é possível visualizar o próximo slide antecipadamente;
– Estão disponíveis também o recurso de edição colaborativa de apresentações.

Office 2016
O Office 2016 foi um sistema concebido para trabalhar juntamente com o Windows 10. A grande novidade foi o recurso que permite
que várias pessoas trabalhem simultaneamente em um mesmo projeto. Além disso, tivemos a integração com outras ferramentas, tais
como Skype. O pacote Office 2016 também roda em smartfones de forma geral.

• Atualizações no Word
– No Word 2016 vários usuários podem trabalhar ao mesmo tempo, a edição colaborativa já está presente em outros produtos, mas
no Word agora é real, de modo que é possível até acompanhar quando outro usuário está digitando;
– Integração à nuvem da Microsoft, onde se pode acessar os documentos em tablets e smartfones;
– É possível interagir diretamente com o Bing (mecanismo de pesquisa da Microsoft, semelhante ao Google), para utilizar a pesquisa
inteligente;
– É possível escrever equações como o mouse, caneta de toque, ou com o dedo em dispositivos touchscreen, facilitando assim a
digitação de equações.

• Atualizações no Excel
– O Excel do Office 2016 manteve as funcionalidades dos anteriores, mas agora com uma maior integração com dispositivos móveis,
além de ter aumentado o número de gráficos e melhorado a questão do compartilhamento dos arquivos.

• Atualizações no PowerPoint
– O PowerPoint 2016 manteve as funcionalidades dos anteriores, agora com uma maior integração com dispositivos moveis, além de
ter aumentado o número de templates melhorado a questão do compartilhamento dos arquivos;
– O PowerPoint 2016 também permite a inserção de objetos 3D na apresentação.

Office 2019
O OFFICE 2019 manteve a mesma linha da Microsoft, não houve uma mudança tão significativa. Agora temos mais modelos em 3D,
todos os aplicativos estão integrados como dispositivos sensíveis ao toque, o que permite que se faça destaque em documentos.

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 INFORMÁTICA
• Atualizações no Word
– Houve o acréscimo de ícones, permitindo assim um melhor desenvolvimento de documentos;

– Outro recurso que foi implementado foi o “Ler em voz alta”. Ao clicar no botão o Word vai ler o texto para você.

• Atualizações no Excel
– Foram adicionadas novas fórmulas e gráficos. Tendo como destaque o gráfico de mapas que permite criar uma visualização de algum
mapa que deseja construir.

19
 INFORMÁTICA
• Atualizações no PowerPoint
– Foram adicionadas a ferramenta transformar e a ferramenta de zoom facilitando assim o desenvolvimento de apresentações;
– Inclusão de imagens 3D na apresentação.

Office 365
O Office 365 é uma versão que funciona como uma assinatura semelhante ao Netflix e Spotif. Desta forma não se faz necessário sua
instalação, basta ter uma conexão com a internet e utilizar o Word, Excel e PowerPoint.
Observações importantes:
– Ele é o mais atualizado dos OFFICE(s), portanto todas as melhorias citadas constam nele;
– Sua atualização é frequente, pois a própria Microsoft é responsável por isso;
– No nosso caso o Word, Excel e PowerPoint estão sempre atualizados.

20
 INFORMÁTICA

LibreOffice é uma suíte de aplicativos voltados para atividades de escritório semelhantes aos do Microsoft Office (Word, Excel, Power-
Point ...). Vamos verificar então os aplicativos do LibreOffice: Writer, Calc e o Impress).
O LibreOffice está disponível para Windows, Unix, Solaris, Linux e Mac OS X, mas é amplamente utilizado por usuários não Windows,
visto a sua concorrência com o OFFICE.
Abaixo detalharemos seus aplicativos:

LibreOffice Writer
O Writer é um editor de texto semelhante ao Word embutido na suíte LibreOffice, com ele podemos redigir cartas, livros, apostilas e
comunicações em geral.
Vamos então detalhar as principais funcionalidades.

Área de trabalho do Writer

Nesta área podemos digitar nosso texto e formatá-lo de acordo com a necessidade. Suas configurações são bastante semelhantes às
do conhecido Word, e é nessa área de trabalho que criaremos nossos documentos.

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 INFORMÁTICA
Iniciando um novo documento

Conhecendo a Barra de Ferramentas

Alinhamentos
Ao digitar um texto frequentemente temos que alinhá-lo para atender as necessidades do documento em que estamos trabalhamos,
vamos tratar um pouco disso a seguir:

GUIA PÁGINA INCIAL ALINHAMENTO TECLA DE ATALHO

Alinhamento a esquerda Control + L

Centralizar o texto Control + E

Alinhamento a direita Control + R

Justificar (isto é arruma os dois lados, direi-

Control + J
ta e esquerda de acordo com as margens.

Formatação de letras (Tipos e Tamanho)

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra

Tamanho da letra

Aumenta / diminui tamanho

Itálico

Sublinhado

Taxado

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 INFORMÁTICA

Sobrescrito

Subescrito

Marcadores e listas numeradas

Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da seguinte forma:

OU

Nesse caso podemos utilizar marcadores ou a lista numerada na barra de ferramentas, escolhendo um ou outro, segundo a nossa
necessidade e estilo que ser aplicado no documento.

Outros Recursos interessantes:

ÍCONE FUNÇÃO
Mudar cor de Fundo
Mudar cor do texto
Inserir Tabelas
Inserir Imagens
Inserir Gráficos
Inserir Caixa de Texto

Verificação e correção ortográfica

Salvar

LibreOffice Calc
O Calc é um editor de planilhas semelhante ao Excel embutido na suíte LibreOffice, e com ele podemos redigir tabelas para cálculos,
gráficos e estabelecer planilhas para os mais diversos fins.

Área de trabalho do CALC

Nesta área podemos digitar nossos dados e formatá-los de acordo com a necessidade, utilizando ferramentas bastante semelhantes
às já conhecidas do Office.

23
 INFORMÁTICA
Vamos à algumas funcionalidades
— Formatação de letras (Tipos e Tamanho)

GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra

Tamanho da letra

Aumenta / diminui tamanho

Itálico

Cor da Fonte

Cor Plano de Fundo

Outros Recursos interessantes

ÍCONE FUNÇÃO
Ordenar
Ordenar em ordem crescente
Auto Filtro
Inserir Caixa de Texto
Inserir imagem
Inserir gráfico

Verificação e correção ortográfica

Salvar

Cálculos automáticos
Além das organizações básicas de planilha, o Calc permite a criação de tabelas para cálculos automáticos e análise de dados e gráficos
totais.
São exemplos de planilhas CALC.
— Planilha para cálculos financeiros.
— Planilha de vendas
— Planilha de custos

24
 INFORMÁTICA
Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados automaticamente. Mas como funciona uma planilha de cálculo? Veja:

A unidade central de uma planilha eletrônica é a célula que nada mais é que o cruzamento entre a linha e a coluna. Neste exemplo
coluna A, linha 2 ( Célula A2 )
Podemos também ter o intervalo A1..B3

Para inserirmos dados basta posicionarmos o cursor na célula e digitarmos, a partir daí iniciamos a criação da planilha.

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 INFORMÁTICA
Formatação células

Fórmulas básicas
— SOMA
A função SOMA faz uma soma de um intervalo de células. Por exemplo, para somar números de B2 até B6 temos
=SOMA(B2;B6)

— MÉDIA
A função média faz uma média de um intervalo de células. Por exemplo, para calcular a média de B2 até B6 temos

=MÉDIA(B2;B6)LibreOffice impress
O IMPRESS é o editor de apresentações semelhante ao PowerPoint na suíte LibreOffice, com ele podemos redigir apresentações para
diversas finalidades.
São exemplos de apresentações IMPRESS.
— Apresentação para uma reunião;
— Apresentação para uma aula;
— Apresentação para uma palestra.

A apresentação é uma excelente forma de abordagem de um tema, pois podemos resumir e ressaltar os principais assuntos abordados
de forma explicativa. As ferramentas que veremos a seguir facilitam o processo de trabalho com a aplicação. Confira:

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 INFORMÁTICA
Área de trabalho
Ao clicarmos para entrar no LibreOffice Impress vamos nos deparar com a tela abaixo. Nesta tela podemos selecionar um modelo para
iniciar a apresentação. O modelo é uma opção interessante visto que já possui uma formatação prévia facilitando o início e desenvolvi-
mento do trabalho.

Neste momento já podemos aproveitar a área interna para escrever conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas, ou até
mesmo excluí-las.
No exemplo a seguir perceba que já escrevi um título na caixa superior e um texto na caixa inferior, também movi com o mouse os
quadrados delimitados para adequá-los melhor.

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 INFORMÁTICA
Formatação dos textos:

Itens demarcados na figura acima:

— Texto: Largura, altura, espaçamento, efeitos.
— Caractere: Letra, estilo, tamanho.
— Parágrafo: Antes, depois, alinhamento.
— Marcadores e numerações: Organização dos elementos e tópicos.

Outros Recursos interessantes:

ÍCONE FUNÇÃO
Inserir Tabelas
Inserir Imagens
Inserir Gráficos
Inserir Caixa de Texto

Verificação e correção ortográfica

Salvar

Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo obtendo vários no mesmo formato, e podemos apenas alterar o texto e imagens para
criar os próximos.

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 INFORMÁTICA

Percebemos agora que temos uma apresentação com dois slides padronizados, bastando agora alterá-los com os textos corretos. Além
de copiar podemos movê-los de uma posição para outra, trocando a ordem dos slides ou mesmo excluindo quando se fizer necessário.

Transições
Um recurso amplamente utilizado é o de inserir as transições, que é a maneira como os itens dos slides vão surgir na apresentação.
No canto direito, conforme indicado a seguir, podemos selecionar a transição desejada:

A partir daí estamos com a apresentação pronta, bastando clicar em F5 para exibirmos o trabalho em tela cheia, também acessível no
menu “Apresentação”, conforme indicado na figura abaixo.

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 INFORMÁTICA

UTILIZAÇÃO E CONFIGURAÇÃO DE E-MAIL NO MICROSOFT OUTLOOK

O Microsoft Outlook é um gerenciador de e-mail usado principalmente para enviar e receber e-mails. O Microsoft Outlook também
pode ser usado para administrar vários tipos de dados pessoais, incluindo compromissos de calendário e entradas, tarefas, contatos e
anotações.

Funcionalidades mais comuns:

PARA FAZER ISTO ATALHO CAMINHOS PARA EXECUÇÃO

1 Entrar na mensagem Enter na mensagem fechada ou click Verificar coluna atalho
2 Fechar Esc na mensagem aberta Verificar coluna atalho
3 Ir para a guia Página Inicial Alt+H Menu página inicial
4 Nova mensagem Ctrl+Shift+M Menu página inicial => Novo e-mail
5 Enviar Alt+S Botão enviar
6 Delete Excluir (quando na mensagem fechada) Verificar coluna atalho
7 Pesquisar Ctrl+E Barra de pesquisa
8 Responder Ctrl+R Barra superior do painel da mensagem
9 Encaminhar Ctrl+F Barra superior do painel da mensagem
10 Responder a todos Ctrl+Shift+R Barra superior do painel da mensagem
11 Copiar Ctrl+C Click direito copiar
12 Colar Ctrl+V Click direito colar
13 Recortar Ctrl+X Click direito recortar
14 Enviar/Receber Ctrl+M Enviar/Receber (Reatualiza tudo)
15 Acessar o calendário Ctrl+2 Canto inferior direito ícone calendário
16 Anexar arquivo ALT+T AX Menu inserir ou painel superior
17 Mostrar campo cco (cópia oculta) ALT +S + B Menu opções CCO

Endereços de e-mail
• Nome do Usuário – é o nome de login escolhido pelo usuário na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: joaodasilva, no caso este é nome
do usuário;
• @ – Símbolo padronizado para uso;
• Nome do domínio – domínio a que o e-mail pertence, isto é, na maioria das vezes, a empresa. Vejamos um exemplo real: joaodasil-
va@solucao.com.br;
• Caixa de Entrada – Onde ficam armazenadas as mensagens recebidas;
• Caixa de Saída – Onde ficam armazenadas as mensagens ainda não enviadas;
• E-mails Enviados – Como próprio nome diz, e aonde ficam os e-mails que foram enviados;
• Rascunho – Guarda as mensagens que ainda não terminadas;
• Lixeira – Armazena as mensagens excluídas;

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 INFORMÁTICA
Escrevendo e-mails
Ao escrever uma mensagem, temos os seguintes campos:
• Para – é o campo onde será inserido o endereço do destinatário do e-mail;
• CC – este campo é usado para mandar cópias da mesma mensagem. Ao usar este campo os endereços aparecerão para todos os
destinatários envolvidos.
• CCO – sua funcionalidade é semelhante ao campo anterior, no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos donos;
• Assunto – campo destinado ao assunto da mensagem.
• Anexos – são dados que são anexados à mensagem (imagens, programas, música, textos e outros.)
• Corpo da Mensagem – espaço onde será escrita a mensagem.

Contas de e-mail
É um endereço de e-mail vinculado a um domínio, que está apto a receber e enviar mensagens, ou até mesmo guarda-las conforme
a necessidade.

Adicionar conta de e-mail

Siga os passos de acordo com as imagens:

A partir daí devemos seguir as diretrizes sobre nomes de e-mail, referida no item “Endereços de e-mail”.

Criar nova mensagem de e-mail

Ao clicar em novo e-mail é aberto uma outra janela para digitação do texto e colocar o destinatário, podemos preencher também os
campos CC (cópia), e o campo CCO (cópia oculta), porém esta outra pessoa não estará visível aos outros destinatários.

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 INFORMÁTICA

Enviar
De acordo com a imagem a seguir, o botão Enviar fica em evidência para o envio de e-mails.

Encaminhar e responder e-mails

Funcionalidades importantes no uso diário, você responde a e-mail e os encaminha para outros endereços, utilizando os botões indi-
cados. Quando clicados, tais botões ativam o quadros de texto, para a indicação de endereços e digitação do corpo do e-mail de resposta
ou encaminhamento.

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 INFORMÁTICA
Adicionar, abrir ou salvar anexos
A melhor maneira de anexar e colar o objeto desejado no corpo do e-mail, para salvar ou abrir, basta clicar no botão correspondente,
segundo a figura abaixo:

Adicionar assinatura de e-mail à mensagem

Um recurso interessante, é a possibilidade de adicionarmos assinaturas personalizadas aos e-mails, deixando assim definida a nossa
marca ou de nossa empresa, de forma automática em cada mensagem.

Imprimir uma mensagem de e-mail

Por fim, um recurso importante de ressaltar, é o que nos possibilita imprimir e-mails, integrando-os com a impressora ligada ao com-
putador. Um recurso que se assemelha aos apresentados pelo pacote Office e seus aplicativos.

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 INFORMÁTICA
• WAN: É uma rede com grande abrangência física, maior que
CONCEITOS DE TECNOLOGIAS RELACIONADAS À IN- a MAN, Estado, País; podemos citar até a INTERNET para entender-
TERNET E INTRANET, BUSCA E PESQUISA NA WEB, mos o conceito.
MECANISMOS DE BUSCA NA WEB, NAVEGADORES DE
INTERNET: INTERNET EXPLORER, MOZILLA FIREFOX,
GOOGLE CHROME

Tipos de rede de computadores

• LAN: Rele Local, abrange somente um perímetro definido.
Exemplos: casa, escritório, etc.

Navegação e navegadores da Internet

• Internet
É conhecida como a rede das redes. A internet é uma coleção
global de computadores, celulares e outros dispositivos que se co-
municam.

• Procedimentos de Internet e intranet

Através desta conexão, usuários podem ter acesso a diversas
• MAN: Rede Metropolitana, abrange uma cidade, por exem- informações, para trabalho, laser, bem como para trocar mensa-
plo. gens, compartilhar dados, programas, baixar documentos (down-
load), etc.

• Sites
Uma coleção de páginas associadas a um endereço www. é
chamada web site. Através de navegadores, conseguimos acessar
web sites para operações diversas.

• Links
O link nada mais é que uma referência a um documento, onde
o usuário pode clicar. No caso da internet, o Link geralmente aponta
para uma determinada página, pode apontar para um documento
qualquer para se fazer o download ou simplesmente abrir.

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 INFORMÁTICA
Dentro deste contexto vamos relatar funcionalidades de alguns dos principais navegadores de internet: Microsoft Internet Explorer,
Mozilla Firefox e Google Chrome.

Internet Explorer 11

• Identificar o ambiente

O Internet Explorer é um navegador desenvolvido pela Microsoft, no qual podemos acessar sites variados. É um navegador simplifi-
cado com muitos recursos novos.
Dentro deste ambiente temos:
– Funções de controle de privacidade: Trata-se de funções que protegem e controlam seus dados pessoais coletados por sites;
– Barra de pesquisas: Esta barra permite que digitemos um endereço do site desejado. Na figura temos como exemplo: https://www.
gov.br/pt-br/
– Guias de navegação: São guias separadas por sites aberto. No exemplo temos duas guias sendo que a do site https://www.gov.br/
pt-br/ está aberta.
– Favoritos: São pastas onde guardamos nossos sites favoritos
– Ferramentas: Permitem realizar diversas funções tais como: imprimir, acessar o histórico de navegação, configurações, dentre ou-
tras.
Desta forma o Internet Explorer 11, torna a navegação da internet muito mais agradável, com textos, elementos gráficos e vídeos que
possibilitam ricas experiências para os usuários.

• Características e componentes da janela principal do Internet Explorer

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 INFORMÁTICA
À primeira vista notamos uma grande área disponível para visualização, além de percebemos que a barra de ferramentas fica automa-
ticamente desativada, possibilitando uma maior área de exibição.

Vamos destacar alguns pontos segundo as indicações da figura:

1. Voltar/Avançar página
Como o próprio nome diz, clicando neste botão voltamos página visitada anteriormente;

2. Barra de Endereços
Esta é a área principal, onde digitamos o endereço da página procurada;

3. Ícones para manipulação do endereço da URL

Estes ícones são pesquisar, atualizar ou fechar, dependendo da situação pode aparecer fechar ou atualizar.

4. Abas de Conteúdo
São mostradas as abas das páginas carregadas.

5. Página Inicial, favoritos, ferramentas, comentários

6. Adicionar à barra de favoritos

Mozila Firefox

Vamos falar agora do funcionamento geral do Firefox, objeto de nosso estudo:

Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

4 Voltar para a página inicial do Firefox

5 Barra de Endereços

6 Ver históricos e favoritos

7 Mostra um painel sobre os favoritos (Barra, Menu e outros)

8 Sincronização com a conta FireFox (Vamos detalhar adiante)

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 INFORMÁTICA

9 Mostra menu de contexto com várias opções

– Sincronização Firefox: Ato de guardar seus dados pessoais na internet, ficando assim disponíveis em qualquer lugar. Seus dados
como: Favoritos, históricos, Endereços, senhas armazenadas, etc., sempre estarão disponíveis em qualquer lugar, basta estar logado com o
seu e-mail de cadastro. E lembre-se: ao utilizar um computador público sempre desative a sincronização para manter seus dados seguros
após o uso.

Google Chrome

O Chrome é o navegador mais popular atualmente e disponibiliza inúmeras funções que, por serem ótimas, foram implementadas
por concorrentes.
Vejamos:

• Sobre as abas
No Chrome temos o conceito de abas que são conhecidas também como guias. No exemplo abaixo temos uma aba aberta, se quiser-
mos abrir outra para digitar ou localizar outro site, temos o sinal (+).
A barra de endereços é o local em que se digita o link da página visitada. Uma outra função desta barra é a de busca, sendo que ao
digitar palavras-chave na barra, o mecanismo de busca do Google é acionado e exibe os resultados.

Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

4 Barra de Endereço.

5 Adicionar Favoritos

6 Usuário Atual

7 Exibe um menu de contexto que iremos relatar seguir.

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 INFORMÁTICA
O que vimos até aqui, são opções que já estamos acostumados ao navegar na Internet, mesmo estando no Ubuntu, percebemos que
o Chrome é o mesmo navegador, apenas está instalado em outro sistema operacional. Como o Chrome é o mais comum atualmente, a
seguir conferimos um pouco mais sobre suas funcionalidades.
• Favoritos
No Chrome é possível adicionar sites aos favoritos. Para adicionar uma página aos favoritos, clique na estrela que fica à direita da barra
de endereços, digite um nome ou mantenha o sugerido, e pronto.
Por padrão, o Chrome salva seus sites favoritos na Barra de Favoritos, mas você pode criar pastas para organizar melhor sua lista. Para
removê-lo, basta clicar em excluir.

• Histórico
O Histórico no Chrome funciona de maneira semelhante ao Firefox. Ele armazena os endereços dos sites visitados e, para acessá-lo,
podemos clicar em Histórico no menu, ou utilizar atalho do teclado Ctrl + H. Neste caso o histórico irá abrir em uma nova aba, onde pode-
mos pesquisá-lo por parte do nome do site ou mesmo dia a dia se preferir.

• Pesquisar palavras
Muitas vezes ao acessar um determinado site, estamos em busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso, utilizamos o atalho
do teclado Ctrl + F para abrir uma caixa de texto na qual podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.

• Salvando Textos e Imagens da Internet

Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.

• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de algum site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes etc.). Neste caso,
o Chrome possui um item no menu, onde podemos ver o progresso e os downloads concluídos.

• Sincronização
Uma nota importante sobre este tema: A sincronização é importante para manter atualizadas nossas operações, desta forma, se por
algum motivo trocarmos de computador, nossos dados estarão disponíveis na sua conta Google.
Por exemplo:

38
 INFORMÁTICA
– Favoritos, histórico, senhas e outras configurações estarão disponíveis.
– Informações do seu perfil são salvas na sua Conta do Google.

No canto superior direito, onde está a imagem com a foto do usuário, podemos clicar no 1º item abaixo para ativar e desativar.

Safari

O Safari é o navegador da Apple, e disponibiliza inúmeras funções implementadas.

Vejamos:

• Guias

– Para abrirmos outras guias podemos simplesmente teclar CTRL + T ou

Vejamos os comandos principais de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

39
 INFORMÁTICA

4 Barra de Endereço.

5 Adicionar Favoritos

6 Ajustes Gerais

7 Menus para a página atual.

8 Lista de Leitura

Perceba que o Safari, como os outros, oferece ferramentas bastante comuns.

Vejamos algumas de suas funcionalidades:

• Lista de Leitura e Favoritos

No Safari é possível adicionar sites à lista de leitura para posterior consulta, ou aos favoritos, caso deseje salvar seus endereços. Para
adicionar uma página, clique no “+” a que fica à esquerda da barra de endereços, digite um nome ou mantenha o sugerido e pronto.
Por padrão, o Safari salva seus sites na lista de leitura, mas você pode criar pastas para organizar melhor seus favoritos. Para removê-
-lo, basta clicar em excluir.

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 INFORMÁTICA
• Histórico e Favoritos

• Pesquisar palavras
Muitas vezes, ao acessar um determinado site, estamos em busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso utilizamos o atalho
do teclado Ctrl + F, para abrir uma caixa de texto na qual podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.

• Salvando Textos e Imagens da Internet

Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.

• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de um algum site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes etc.). Neste
caso, o Safari possui um item no menu onde podemos ver o progresso e os downloads concluídos.

Correio Eletrônico
O correio eletrônico, também conhecido como e-mail, é um serviço utilizado para envio e recebimento de mensagens de texto e ou-
tras funções adicionais como anexos junto com a mensagem.
Para envio de mensagens externas o usuário deverá estar conectado a internet, caso contrário ele ficará limitado a sua rede local.
Abaixo vamos relatar algumas características básicas sobre o e-mail
– Nome do Usuário: é o nome de login escolhido pelo usuário na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: joaodasilva, no caso este é nome
do usuário;
– @ : Símbolo padronizado para uso em correios eletrônicos;

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 INFORMÁTICA
– Nome do domínio a que o e-mail pertence, isto é, na maioria das vezes, a empresa;

Vejamos um exemplo: joaodasilva@gmail.com.br / @hotmail.com.br / @editora.com.br

– Caixa de Entrada: Onde ficam armazenadas as mensagens recebidas;
– Caixa de Saída: Onde ficam armazenadas as mensagens ainda não enviadas;
– E-mails Enviados: Como o próprio nome diz, é onde ficam os e-mails que foram enviados;
– Rascunho: Guarda as mensagens que você ainda não terminou de redigir;
– Lixeira: Armazena as mensagens excluídas.

Ao escrever mensagens, temos os seguintes campos:

– Para: é o campo onde será inserido o endereço do destinatário do e-mail;
– CC: este campo é usado para mandar cópias da mesma mensagem. Ao usar esse campo os endereços aparecerão para todos os
destinatários envolvidos;
– CCO: sua funcionalidade é semelhante ao campo anterior, no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos donos da
mensagem;
– Assunto: campo destinado ao assunto da mensagem;
– Anexos: são dados que são anexados à mensagem (imagens, programas, música, textos e outros);
– Corpo da Mensagem: espaço onde será escrita a mensagem.

• Uso do correio eletrônico

– Inicialmente o usuário deverá ter uma conta de e-mail;
– Esta conta poderá ser fornecida pela empresa ou criada através de sites que fornecem o serviço. As diretrizes gerais sobre a criação
de contas estão no tópico acima;
– Uma vez criada a conta, o usuário poderá utilizar um cliente de e-mail na internet ou um gerenciador de e-mail disponível;
– Atualmente existem vários gerenciadores disponíveis no mercado, tais como: Microsoft Outlook, Mozila Thunderbird, Opera Mail,
Gmail, etc.;
– O Microsoft outlook é talvez o mais conhecido gerenciador de e-mail, dentro deste contexto vamos usá-lo como exemplo nos tópicos
adiante, lembrando que todos funcionam de formas bastante parecidas.

• Preparo e envio de mensagens

• Boas práticas para criação de mensagens

– Uma mensagem deverá ter um assunto. É possível enviar mensagem sem o Assunto, porém não é o adequado;
– A mensagem deverá ser clara, evite mensagens grandes ao extremo dando muitas voltas;
– Verificar com cuidado os destinatários para o envio correto de e-mails, evitando assim problemas de envios equivocados.

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 INFORMÁTICA
• Anexação de arquivos

Uma função adicional quando criamos mensagens é de anexar um documento à mensagem, enviando assim juntamente com o texto.

• Boas práticas para anexar arquivos à mensagem

– E-mails tem limites de tamanho, não podemos enviar coisas que excedem o tamanho, estas mensagens irão retornar;
– Deveremos evitar arquivos grandes pois além do limite do e-mail, estes demoram em excesso para serem carregados.

Computação de nuvem (Cloud Computing)

• Conceito de Nuvem (Cloud)

A “Nuvem”, também referenciada como “Cloud”, são os serviços distribuídos pela INTERNET que atendem as mais variadas demandas
de usuários e empresas.

A internet é a base da computação em nuvem, os servidores remotos detêm os aplicativos e serviços para distribuí-los aos usuários
e às empresas.

43
 INFORMÁTICA
A computação em nuvem permite que os consumidores alu-
guem uma infraestrutura física de um data center (provedor de ser-
viços em nuvem). Com acesso à Internet, os usuários e as empresas
usam aplicativos e a infraestrutura alugada para acessarem seus
arquivos, aplicações, etc., a partir de qualquer computador conec-
tado no mundo.
Desta forma todos os dados e aplicações estão localizadas em
um local chamado Data Center dentro do provedor.
A computação em nuvem tem inúmeros produtos, e esses pro-
dutos são subdivididos de acordo com todos os serviços em nuvem,
mas os principais aplicativos da computação em nuvem estão nas
áreas de: Negócios, Indústria, Saúde, Educação, Bancos, Empresas
de TI, Telecomunicações.
• Armazenamento de dados da nuvem (Cloud Storage)
A ideia de armazenamento na nuvem ( Cloud Storage ) é sim-
ples. É, basicamente, a gravação de dados na Internet.
Este envio de dados pode ser manual ou automático, e uma vez
que os dados estão armazenados na nuvem, eles podem ser aces-
sados em qualquer lugar do mundo por você ou por outras pessoas
que tiverem acesso.
São exemplos de Cloud Storage: DropBox, Google Drive, One-
Drive.
As informações são mantidas em grandes Data Centers das
empresas que hospedam e são supervisionadas por técnicos res-
ponsáveis por seu funcionamento. Estes Data Centers oferecem
relatórios, gráficos e outras formas para seus clientes gerenciarem
seus dados e recursos, podendo modificar conforme a necessidade.
O armazenamento em nuvem tem as mesmas características
que a computação em nuvem que vimos anteriormente, em termos
de praticidade, agilidade, escalabilidade e flexibilidade.
Além dos exemplos citados acima, grandes empresas, tais
como a IBM, Amazon, Microsoft e Google possuem serviços de nu-
vem que podem ser contratados.
SEGURANÇA NA INTERNET, VÍRUS DE COMPUTADO-
RES, SPYWARE, MALWARE, PHISHING
Noções de vírus, worms e pragas virtuais (Malwares)
– Malwares (Pragas): São programas mal intencionados, isto é,
programas maliciosos que servem pra danificar seu sistema e dimi-
nuir o desempenho do computador;
– Vírus: São programas maliciosos que, para serem iniciados, é
necessária uma ação (por exemplo um click por parte do usuário);
44
– Worms: São programas que diminuem o desempenho do
sistema, isto é, eles exploram a vulnerabilidade do computador se
instalam e se replicam, não precisam de clique do mouse por parte
do usuário ou ação automática do sistema.
Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, antispyware
etc.)
• Antivírus
O antivírus é um software que encontra arquivos e programas
maléficos no computador. Nesse sentido o antivírus exerce um pa-
pel fundamental protegendo o computador. O antivírus evita que
o vírus explore alguma vulnerabilidade do sistema ou até mesmo
de uma ação inesperada em que o usuário aciona um executável
que contém um vírus. Ele pode executar algumas medidas como
quarentena, remoção definitiva e reparos.
O antivírus também realiza varreduras procurando arquivos po-
tencialmente nocivos advindos da Internet ou de e-mails e toma as
medidas de segurança.
• Firewall
Firewall, no caso, funciona como um filtro na rede. Ele deter-
mina o que deve passar em uma rede, seja ela local ou corporativa,
bloqueando entradas indesejáveis e protegendo assim o compu-
tador. Pode ter regras simples ou complexas, dependendo da im-
plementação, isso pode ser limitado a combinações simples de IP /
porta ou fazer verificações completas.
• Antispyware
Spyware é um software espião, que rouba as informações, em
contrário, o antispyware protege o computador funcionando como
o antivírus em todos os sentidos, conforme relatado acima. Muitos
antivírus inclusive já englobam tais funções em sua especificação.
TRANSFERÊNCIA DE ARQUIVOS PELA INTERNET.
Acesso à distância (acesso remoto)
Acesso à distância ou acesso remoto é uma tecnologia que
permite que um computador consiga acessar um servidor privado
– normalmente de uma empresa – por meio de um outro computa-
dor que não está fisicamente conectado à rede3. A conexão à distân-
cia é feita com segurança de dados em ambos os lados e pode trazer
diversos benefícios para manutenção, por exemplo.
Na prática, essa tecnologia é o que permite acessar e-mails e
arquivos corporativos fora do local de trabalho, assim como com-
partilhar a tela do seu computador em aulas ou palestras à distân-
cia, de modo a fazer com que o receptor visualize exatamente o que
é reproduzido no computador principal e, por vezes, faça edições e
alterações mediante permissão no PC.
Acesso remoto conecta servidores de empresas e permite con-
trolar máquinas.
O acesso remoto também pode ocorrer via Internet, e contro-
lar computadores de terceiros. Seu uso mais frequente é para su-
porte técnico de softwares, já que o técnico pode ver e até pedir
permissões para manipular a máquina completamente sem estar
diante do computador.
Utilizando as ferramentas adequadas, é possível acessar com-
putadores com qualquer sistema operacional, em qualquer rede, a
partir de desktop, smartphone ou tablet conectado.
3 https://bit.ly/3gmqZ4w
 INFORMÁTICA
A maneira mais comum de usar o acesso remoto é por meio de
uma VPN (Rede Privada Virtual, e português), que consegue estabe-
lecer uma ligação direta entre o computador e o servidor de destino
– criando uma espécie de “túnel protegido” na Internet. Isto signi-
fica que o usuário pode acessar tranquilamente seus documentos,
e-mails corporativos e sistemas na nuvem, via VPN, sem preocupa-
ção de ser interceptado por administradores de outras redes.
Para criar uma VPN existem duas maneiras: por meio do proto-
colo SSL ou softwares. Na primeira, a conexão pode ser feita usando
somente um navegador e um serviço em nuvem. No entanto, sem
o mesmo nível de segurança e velocidade dos programas desktop.
Já na segunda e mais comum forma de acesso remoto, é necessário
um software que utiliza protocolo IPseg para fazer a ligação direta
entre dois computadores ou entre um computador e um servidor.
Nesse caso, a conexão tende a ser mais rápida e a segurança otimi-
zada.
Download
Está relacionado com a obtenção de conteúdo da Internet, o
popular “baixar”, onde um servidor remoto hospeda dados que são
acessados pelos clientes através de aplicativos específicos que se
comunicam com o servidor através de protocolos, como é o caso do
navegador web que acessa os dados de um servidor web normal-
mente utilizando o protocolo HTTP.
Upload
O termo upload faz referência a operação inversa a do down-
load, isto é, ao envio de conteúdo à Internet.
EXERCÍCIOS
1. (FGV-SEDUC -AM) O dispositivo de hardware que tem como
principal função a digitalização de imagens e textos, convertendo as
versões em papel para o formato digital, é denominado
(A) joystick.
(B) plotter.
(C) scanner.
(D) webcam.
(E) pendrive.

2. (CKM-FUNDAÇÃO LIBERATO SALZANO) João comprou um

Fonte: https://www.kickidler.com/br/remote-access.html novo jogo para seu computador e o instalou sem que ocorressem
erros. No entanto, o jogo executou de forma lenta e apresentou
Transferência de informação e arquivos, bem como aplicati- baixa resolução. Considerando esse contexto, selecione a alterna-
vos de áudio, vídeo e multimídia tiva que contém a placa de expansão que poderá ser trocada ou
Um meio recente e também uma ótima forma de exemplo para adicionada para resolver o problema constatado por João.
explicar a transferência remota são os aplicativos e sites de “Nu- (A) Placa de som
vem” isso é, Cloud. Google Drive e Dropbox são exemplos conhe- (B) Placa de fax modem
cidos desses aplicativos, mas como isso funciona? A internet serve (C) Placa usb
nesse caso como conexão entre o usuário e o servidor onde os ar- (D) Placa de captura
quivos estão guardados, um usuário cadastrado pode acessar esses (E) Placa de vídeo
arquivos de qualquer lugar do mundo, pode baixá-los (download)
ou até mesmo carregá-los (upload) na internet. 3. (CKM-FUNDAÇÃO LIBERATO SALZANO) Há vários tipos de pe-
O processo não funciona diferente de movimentar pastas em riféricos utilizados em um computador, como os periféricos de saída
seu computador ou smartphone, porém essas pastas estão locali- e os de entrada. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta
zadas em um computador ou servidor na maioria das vezes muitos um exemplo de periférico somente de entrada.
quilômetros longe do usuário. (A) Monitor
(B) Impressora
Upload e Download (C) Caixa de som
São termos utilizados para definir a transmissão de dados de (D) Headphone
um dispositivo para outro através de um canal de comunicação pre- (E) Mouse
viamente estabelecido4.
4. (VUNESP-2019 – SEDUC-SP) Na rede mundial de computado-
res, Internet, os serviços de comunicação e informação são disponi-
bilizados por meio de endereços e links com formatos padronizados
URL (Uniform Resource Locator). Um exemplo de formato de ende-
reço válido na Internet é:
(A) http:@site.com.br
(B) HTML:site.estado.gov
(C) html://www.mundo.com
(D) https://meusite.org.br
(E) www.#social.*site.com
Fonte: https://www.cursosdeinformaticabasica.com.br/qual-a-di-
ferenca-entre-download-e-upload/

4 Hunecke, M. Acesso à Distância a Computadores, Transferên-

cia de Informação e Arquivos.

45
 INFORMÁTICA
5. (IBASE PREF. DE LINHARES – ES) Quando locamos servido- 12. (QUADRIX CRN) Nos sistemas operacionais Windows 7 e
res e armazenamento compartilhados, com software disponível e Windows 8, qual, destas funções, a Ferramenta de Captura não exe-
localizados em Data-Centers remotos, aos quais não temos acesso cuta?
presencial, chamamos esse serviço de: (A) Capturar qualquer item da área de trabalho.
(A) Computação On-Line. (B) Capturar uma imagem a partir de um scanner.
(B) Computação na nuvem. (C) Capturar uma janela inteira
(C) Computação em Tempo Real. (D) Capturar uma seção retangular da tela.
(D) Computação em Block Time. (E) Capturar um contorno à mão livre feito com o mouse ou
(E) Computação Visual uma caneta eletrônica

6. (CESPE – SEDF) Com relação aos conceitos básicos e modos 13. (IF-PB) Acerca dos sistemas operacionais Windows 7 e 8,
de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e procedimen- assinale a alternativa INCORRETA:
tos associados à Internet, julgue o próximo item. (A) O Windows 8 é o sucessor do 7, e ambos são desenvolvi-
Embora exista uma série de ferramentas disponíveis na Inter- dos pela Microsoft.
net para diversas finalidades, ainda não é possível extrair apenas o (B) O Windows 8 apresentou uma grande revolução na inter-
áudio de um vídeo armazenado na Internet, como, por exemplo, no face do Windows. Nessa versão, o botão “iniciar” não está
Youtube (http://www.youtube.com). sempre visível ao usuário.
( ) Certo (C) É possível executar aplicativos desenvolvidos para Windo-
( ) Errado ws 7 dentro do Windows 8.
(D) O Windows 8 possui um antivírus próprio, denominado
7. (CESP-MEC WEB DESIGNER) Na utilização de um browser, a Kapersky.
execução de JavaScripts ou de programas Java hostis pode provocar (E) O Windows 7 possui versões direcionadas para computa-
danos ao computador do usuário. dores x86 e 64 bits.
( ) Certo
( ) Errado 14. (CESPE BANCO DA AMAZÔNIA) O Linux, um sistema multi-
tarefa e multiusuário, é disponível em várias distribuições, entre as
8. (FGV – SEDUC -AM) Um Assistente Técnico recebe um e-mail quais, Debian, Ubuntu, Mandriva e Fedora.
com arquivo anexo em seu computador e o antivírus acusa existên- ( ) Certo
cia de vírus. ( ) Errado
Assinale a opção que indica o procedimento de segurança a ser
adotado no exemplo acima. 15. (FCC – DNOCS) - O comando Linux que lista o conteúdo de
(A) Abrir o e-mail para verificar o conteúdo, antes de enviá-lo um diretório, arquivos ou subdiretórios é o
ao administrador de rede. (A) init 0.
(B) Executar o arquivo anexo, com o objetivo de verificar o (B) init 6.
tipo de vírus. (C) exit
(C) Apagar o e-mail, sem abri-lo. (D) ls.
(D) Armazenar o e-mail na área de backup, para fins de moni- (E) cd.
toramento.
(E) Enviar o e-mail suspeito para a pasta de spam, visando a 16. (SOLUÇÃO) O Linux faz distinção de letras maiúsculas ou
analisá-lo posteriormente. minúsculas
( ) Certo
9. (CESPE – PEFOCE) Entre os sistemas operacionais Windows ( ) Errado
7, Windows Vista e Windows XP, apenas este último não possui ver-
são para processadores de 64 bits. 17. (CESP -UERN) Na suíte Microsoft Office, o aplicativo
( ) Certo (A) Excel é destinado à elaboração de tabelas e planilhas
( ) Errado eletrônicas para cálculos numéricos, além de servir para a pro-
dução de textos organizados por linhas e colunas identificadas
10. (CPCON – PREF, PORTALEGRE) Existem muitas versões do por números e letras.
Microsoft Windows disponíveis para os usuários. No entanto, não é (B) PowerPoint oferece uma gama de tarefas como elaboração
uma versão oficial do Microsoft Windows e gerenciamento de bancos de dados em formatos .PPT.
(A) Windows 7 (C) Word, apesar de ter sido criado para a produção de texto,
(B) Windows 10 é útil na elaboração de planilhas eletrônicas, com mais recur-
(C) Windows 8.1 sos que o Excel.
(D) Windows 9 (D) FrontPage é usado para o envio e recebimento de mensa-
(E) Windows Server 2012 gens de correio eletrônico.
(E) Outlook é utilizado, por usuários cadastrados, para o envio
11. (MOURA MELO – CAJAMAR) É uma versão inexistente do e recebimento de páginas web.
Windows:
(A) Windows Gold.
(B) Windows 8.
(C) Windows 7.
(D) Windows XP.

46
 INFORMÁTICA
18. (FUNDEP – UFVJM-MG) Assinale a alternativa que apresen-
ta uma ação que não pode ser realizada pelas opções da aba “Pági-
ANOTAÇÕES
na Inicial” do Word 2010.
(A) Definir o tipo de fonte a ser usada no documento. ______________________________________________________
(B) Recortar um trecho do texto para incluí-lo em outra parte
do documento. ______________________________________________________
(C) Definir o alinhamento do texto.
(D) Inserir uma tabela no texto ______________________________________________________

19. (CESPE – TRE-AL) Considerando a janela do PowerPoint ______________________________________________________

2002 ilustrada abaixo julgue os itens a seguir, relativos a esse apli-
______________________________________________________
cativo.
A apresentação ilustrada na janela contém 22 slides ?. ______________________________________________________

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______________________________________________________
( ) Certo
( ) Errado ______________________________________________________

20. (CESPE – CAIXA) O PowerPoint permite adicionar efeitos so- ______________________________________________________

noros à apresentação em elaboração.
( ) Certo ______________________________________________________
( ) Errado
______________________________________________________

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GABARITO
______________________________________________________

1 C ______________________________________________________

2 E ______________________________________________________
3 E
______________________________________________________
4 D
______________________________________________________
5 B
6 ERRADO ______________________________________________________
7 CERTO ______________________________________________________
8 C
_____________________________________________________
9 CERTO
10 D _____________________________________________________

11 A ______________________________________________________
12 B ______________________________________________________
13 D
______________________________________________________
14 CERTO
15 D ______________________________________________________
16 CERTO ______________________________________________________
17 A
______________________________________________________
18 D
______________________________________________________
19 CERTO
20 CERTO ______________________________________________________

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47
 INFORMÁTICA
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48
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
1. Criminalística: Definição. Histórico. Doutrina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Perícia: Definição e conceitos. Requisição. Prazo para elaboração do exame e do laudo pericial. Principais perícias elencadas no Código
de Processo Penal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Locais de crime: Conceituação e classificação.Isolamento e preservação de local de crime. Finalidades dos levantamentos dos locais
de crime contra a pessoa e contra o patrimônio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Locais de morte: Morte violenta. Local de morte por arma de fogo. Local de morte por instrumentos contundentes, cortantes, perfu-
rantes ou mistos. Local de morte provocada por asfixia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Cadeia de Custódia: Conceitos. Etapas. Fase Interna. Fase Externa. Rastreabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Vestígios de interesse Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
7. Levantamento papiloscópico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
CRIMINALÍSTICA: DEFINIÇÃO. HISTÓRICO.DOUTRINA
Definições
Inserida na esfera das ciências forenses, a criminalística, ou ju-
risprudência criminal, consiste no emprego de métodos científicos
na busca e na análise de provas em processos criminais. Em outras
palavras, é a disciplina que visa ao estudo do delito de maneira que
não haja margem à distorção dos fatos, prezando sempre pela se-
guridade da integridade, perseguindo as evidências, para alcançar
justiça e obtenção de premissas decisórias para a proferirão da sen-
tença. De acordo com o dicionário, trata-se de:
“Disciplina do direito penal que tem por objetivo desvendar cri-
mes e identificar criminosos.”
(AURÉLIO, 2016)
“Conjunto de conhecimentos e técnicas essenciais para a desco-
berta de crimes e identificação de criminosos.”
(AURÉLIO, 2016)
Objetivo Geral: geração de provas periciais para elucidação de
ocorrências criminais ou de qualquer caso de relevância jurídica,
institucional ou mesmo relacionado a uma pessoa física.
Objetivos Científicos
• gerar a qualidade material do fato típico
• verificação dos modos e dos meios utilizados na prática do
delito, visando ao provimento da dinâmica dos fatos
• indicação da autoria do delito
• constituição da prova técnica, por meio da indiciologia mate-
rial (quando existir viabilidade para tal)
Objetivos da criminalística na localidade do fato
• documentar o local do delito, a partir do trabalho da perícia
criminal
Objetivos da criminalística nos processos técnicos
• descrição escrita
• croquis (desenho)
• documentação fotográfica
• filmagem
• coleta de evidências
Áreas de atuação da criminalística
Diante de quaisquer decisões importantes a serem tomadas
para um caso de interesse cível específico, administrativo ou penal,
as técnicas da criminalística são elementares. As diversas áreas do
conhecimento em que essa disciplina se aplica são:
1. Antropologia
2. Biologia
3. Biomedicina
4. Contabilidade
5. Direito
6. Engenharia
7. Farmácia
8. Medicina
9. Psicologia
10. Química
Conceito de criminalística
Ciência independente de suporte à justiça e à polícia, cuja fina-
lidade é a elucidação de casos criminais. Trata-se de uma disciplina
de investigação, estudo e interpretação de vestígios localizados na
1
área da ocorrência. Essa disciplina analisa a indiciologia material
para esclarecimento de casos de interesse da Justiça em todos os
seus domínios. Em suma, é a averiguação de todas as evidências
do fato delituoso e seu contexto, por meio de técnicas apropriadas
a cada um.
PERÍCIA: DEFINIÇÃO E CONCEITOS. REQUISIÇÃO. PRA-
ZO PARA ELABORAÇÃO DO EXAME E DO LAUDO PERI-
CIAL. PRINCIPAIS PERÍCIAS ELENCADAS NO CÓDIGO
DE PROCESSO PENAL
Perícia
Definição e conceitos
A perícia pode ser conceituada como um exame técnico que se
destina a elucidar fato, estado ou situação, com vistas à investiga-
ção criminal e provimento da justiça.
O art. 158 do CPP exige o exame de corpo de delito (perícia)
sempre que a infração deixar vestígios. Exemplo: lesões, estupro
etc.
Ademais, o CPP confere prioridade aos crimes que envolvam:
• Violência doméstica e familiar contra mulher;  
• Violência contra criança, adolescente, idoso ou pessoa
com deficiência.  
Exame de corpo de delito Exame de corpo de delito
direto indireto
O perito tem contato direto O exame é feito em cima de
com os vestígios deixados informações. Ex. exame de um
pelo crime. Ex. o corpo prontuário médico.
humano lesionado.
Vale lembrar que a confissão do acusado não supre o exame,
todavia, outras provas podem auxiliar na investigação, como, por
exemplo, a prova testemunhal.
Requisição
De acordo com o art. 184 do CPP o juiz e a autoridade policial
(delegado de polícia) possuem discricionariedade para negar perí-
cias requeridas pelas partes. Ex. o delegado ou o juiz entendem que
a perícia não é necessária para o esclarecimento da verdade.
Por outro lado, nos casos de crimes que deixam vestígios o exa-
me de corpo de delito é obrigatório.
O art. 6º do CPP exemplifica alguns atos que o delegado pode
adotar assim que tiver conhecimento de infração penal. Dentre tais
possibilidades encontra-se a de determinar que se proceda o exa-
me de corpo de delito ou qualquer outra perícia.
Por fim, vale saber que o Pacote Anticrime trouxe dentre as
atribuições do Juiz das Garantias requisitar documentos, laudos e
informações ao delegado de polícia sobre o andamento das inves-
tigações. No entanto, o STF suspendeu tal dispositivo (art. 3-B) por
duvidar de sua constitucionalidade.
Prazo para elaboração do exame e do laudo pericial
As perícias são realizadas pelos peritos. Na falta de perito ofi-
cial, o exame será realizado por 2 (duas) pessoas idôneas, portado-
ras de diploma de curso superior preferencialmente na área espe-
cífica.
Quem pode formular quesitos e indicar assistente técnico é:
 O Ministério Público
 Assistente de acusação
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
 Ofendido
 Querelante
 Acusado.                 ISOLAMENTO E PRESERVAÇÃO DE LOCAL DE CRIME.
As partes podem requerer a oitiva do perito, com antecedên-
cia mínima de 10 dias. Ademais, o perito pode apresentar as respos-
tas em laudo complementar.        Definição: em geral, o local do crime pode ser conceituado
A função dos peritos é elaborar o laudo pericial e responder
aos quesitos formulados. O laudo pericial será elaborado no prazo
máximo de 10 dias, podendo este prazo ser prorrogado, em casos
excepcionais, a requerimento dos peritos.       mande diligência policial. É no local do crime que as polícias judiciá-
Algumas curiosidades são pertinentes saber:               ria e ostensiva se encontram, onde a primeira atua na seguridade
 A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbi-
to (em regra);
 Nos casos de morte violenta, bastará o simples exame ex-
terno do cadáver;
 O juiz pode discordar do laudo.
Principais perícias elencadas no Código de Processo Penal.
O art. 174 do CPP traz o exame grafotécnico, que consiste em
exame para o reconhecimento de escritos, por comparação de letra.
A pessoa será intimada para o ato, no entanto, possui o direito
de não produzir prova contra si mesma.
Outra possibilidade é usar documentos que a pessoa reconhe-
ça, ou já tiverem sido judicialmente reconhecidos, ou que não haja
dúvidas de autenticidade. Documentos arquivados ou públicos,
também, podem ser utilizados.
Caso seja feito o exame a pessoa escreverá o que lhe foi ditado.
Admite-se expedição de carta precatória para a sua realização.
O art. 168 do CPP traz a perícia em caso de lesões corporais.
Como o Código Penal exige saber o tempo de incapacidade para as
ocupações habituais para poder classificar o tipo de lesão ocasio-
nada, o CPP impõe exame complementar em 30 dias, contados da
data do crime. Ex. João bate em Paulo, é feito o exame de corpo de
delito; 30 dias depois é feito o exame complementar que verifica a
ocorrência de incapacidade para as ocupações habituais da vítima
por mais de 30 dias, indicando que trata-se de lesão grave.
Outros casos, também, exigem exame complementar. Por
exemplo, o primeiro exame pericial ter sido incompleto. Ademais,
diante de impossibilidade, a prova testemunhal supre o exame.
O art. 162 traz o exame necroscópico:
Art. 162.  A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do
óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julga-
rem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no
auto.
Parágrafo único.  Nos casos de morte violenta, bastará o sim-
ples exame externo do cadáver, quando não houver infração penal
que apurar, ou quando as lesões externas permitirem precisar a
causa da morte e não houver necessidade de exame interno para a
verificação de alguma circunstância relevante.
E, o art. 163 traz o exame de exumação:
Art. 163.  Em caso de exumação para exame cadavérico, a au-
toridade providenciará para que, em dia e hora previamente marca-
dos, se realize a diligência, da qual se lavrará auto circunstanciado.
Parágrafo único.  O administrador de cemitério público ou par-
ticular indicará o lugar da sepultura, sob pena de desobediência.
No caso de recusa ou de falta de quem indique a sepultura, ou de
encontrar-se o cadáver em lugar não destinado a inumações, a au-
toridade procederá às pesquisas necessárias, o que tudo constará
do auto.
Tanto o exame necroscópico quanto a exumação ocorrem em
crimes que envolvam a morte. O exemplo clássico de tais procedi-
mentos é quando o cadáver já foi submetido ao exame necroscópi-
co, mas surgirem dúvidas sobre o primeiro exame – neste caso, exu-
ma-se o corpo para compreender melhor alguns aspectos do crime.
2
LOCAIS DE CRIME: CONCEITUAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO.
FINALIDADES DOS LEVANTAMENTOS DOS LOCAIS DE
CRIME CONTRA A PESSOA E CONTRA O PATRIMÔNIO
como o espaço físico onde tenha sucedido um crime elucidado ou
que ainda requeira esclarecimento, mas que, fundamentalmente,
apresente configuração ou aspectos de um delito e que, assim, de-
da aplicação da lei penal, prevenindo e reprimindo potenciais in-
fratores; enquanto a segunda tem a função da ordem, prevenindo
quaisquer possíveis violações ou restabelecendo-a regularidade.
Classificação dos locais de crime
A. Quanto à Preservação
• Locais preservados idôneos ou não violados: são os locais de
crime inalterados, conservados no estado imediatamente original
à prática do delito, sem que haja modificações das condições dos
objetos após a ocorrência, até o momento da perícia.
• Locais não preservados, inidôneos ou violados: são locais
que cujas condições deixadas pelo autor do fato criminal sofreram
alterações antes da chegada e acolhimento dos peritos. As altera-
ções, geralmente, se verificam nas disposições iniciais dos indícios,
ou mesmo no acréscimo ou subtração destes, o que modifica quais-
quer estados das coisas.
B. Quanto à Disposição dos vestígios
• Local relacionado: outros locais com relação com o fato
• Local imediato: onde ocorreu o fato
• Local mediato: adjacências da área; comum marcas de paga-
das, objetos caídos, etc.
C. Quanto à Natureza
• Local de homicídio
• Local de suicídio
• Local de crime contra a natureza
• Local do dano
• Local do incêndio
• Local de crime de trânsito
• Local de arrombamento
• Local de explosão
D. Quanto ao ambiente
• Local interno: prédio ou dentro de um terreno cercado
• Local externo: terreno baldio sem obstáculos, logradouro
• Locais relacionados: duas ou mais áreas com implicação no
mesmo crime
Preservação de locais de crime
Aplicabilidade: a não alteração do local do crime aplica-se, uni-
camente, no contexto dos crimes materiais
Importância
Elaboração de laudos periciais: se houver, por exemplo, a re-
moção de um cadáver do lugar original deixado pelo autor do fato,
essa ação compromete seriamente, as devidas conclusões em torno
da ação criminosa e mesmo na descoberta e busca do autor; perícia
criminal: a preservação do local do crime concretiza a usa materia-
lidade e facilita a aplicação das técnicas forenses
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
Evidências físicas
O êxito do processo pode estar devidamente relacionado ao
estado dos sinais e indícios no momento em que são coletados
Proteção da cena
Tem início quando o primeiro agente policial chega à cena do
delito, tendo finalização a partir da liberação da cena da custódia
policial.
Isolamento
Além da atenção aos vestígios encontrados e cuidado para que
não sejam eliminados ou mesmo modificadas suas localizações e
disposições, é elementar que o local seja isolado.
Vigilância
Diligência importante do procedimento de preservação do lo-
cal do crime, a vigilância empreendida pelos oficiais de polícia tem
o objetivo de impossibilitar que pessoas não autorizadas ingressem
no local e também que chuvas e outras eventuais ações de agentes
da natureza provoquem quaisquer alterações no local.
Artigo 6º, incisos I, II e III, do Código de Processo Penal (1941),
constitui norma que estabelece, a respeito da preservação do local
do crime:
“I – se possível e conveniente, dirigir-se ao local, providencian-
do para que se não alterem o estado e conservação das coisas, en-
quanto necessário;
II – apreender os objetos que tiverem relação com o fato, após
liberados pelos peritos criminais;
III – colher todas as provas que servirem para o esclarecimento
do fato e suas circunstancias;”
Vestígios e indícios encontrados nos locais de crime
Definição de vestígios: quaisquer objetos, sinais ou marcas que
possam estar relacionados ao fato investigado. Todos os vestígios
encontrados na cena do delito, num primeiro momento, são rele-
vantes para elucidação dos fatos.
Agente provocador: revelado pela existência de vestígios, são
o que causou ou contribuiu para a ocorrência; o vestígio em si pode
se tratar do resultado da ação do agente provocador.
Classificação dos vestígios
• Vestígio verdadeiro: trata-se de uma depuração completa
dos elementos localizados na cena do crime, constituindo-se verda-
deiros apenas aqueles que foram gerados diretamente pelo agente
de autoria do delito e, ainda, resultantes diretos das ações da prá-
tica criminal.
• Vestígio Ilusório: qualquer componente encontrado no local
do crime que não tenha relação direta às ações dos infratores, e sua
produção não tenha ocorrido propositalmente.
• Vestígio forjado: ao contrário do vestígio ilusório, há uma in-
tenção na produção desse tipo de vestígio.
Definição de Indícios: de acordo com o CPP, artigo no 239, indí-
cio é a “circunstância conhecida e provada que, tendo relação com
o fato, autorize, por indução, concluir-se a existência de outra ou
outras circunstâncias”.
Indícios X evidências: embora as definições que o CPP apre-
senta a respeito desses dois conceitos serem muito semelhantes, o
termo indício foi estabelecido para a fase processual, logo, para eta-
pa pós-perícia, ou seja, a designação indício abrange não somente
os componentes materiais de que se dedica a perícia, mas também
aborda elementos de natureza subjetiva – característicos do âmbito
da polícia judiciária.
3
Perícia de local de crime: abrange os exames aplicados em
uma parcela do ambiente onde tenha ocorrido um delito e para
coletar dados que deem suporte às análises e comparações a fim
de constatar a eventualidade de o crime ter sido executado de um
modo determinado. Propósito: elucidar as circunstâncias em que o
crime ocorreu.
LOCAIS DE MORTE: MORTE VIOLENTA.LOCAL DE MOR-
TE POR ARMA DE FOGO. LOCAL DE MORTE POR INS-
TRUMENTOS CONTUNDENTES, CORTANTES, PERFU-
RANTES OU MISTOS. LOCAL DE MORTE PROVOCADA
POR ASFIXIA
Locais de morte
O local da morte é fundamental para desvendar a autoria e ma-
terialidade delitiva. Neste sentido, o art. 6 do CPP determina que a
autoridade policial logo que tiver conhecimento da infração penal
deve:
 dirigir-se ao local, providenciando para que não se alte-
rem o estado e conservação das coisas, até a chegada dos peritos
criminais;          
 apreender os objetos que tiverem relação com o fato,
após liberados pelos peritos criminais;          
 colher todas as provas que servirem para o esclarecimen-
to do fato e suas circunstâncias.
Morte violenta
Morte violente é considerada toda aquela que não é natural –
ex. homicídio, suicídio, acidente.
Os locais de morte aparentemente natural costumam ser es-
cassos em vestígios, já que normalmente há uma única pessoa en-
volvida (a própria vítima) e ela não contribui intencionalmente para
o resultado.
Em caso de morte violenta, o local do crime precisa ser preser-
vado, uma vez que todo e qualquer elemento pode vir a contribuir
com as investigações. Ex. armas, manchas, substâncias, posição do
corpo, janelas, portas, trancas, vidro, arremesso de objetos etc.
Inclusive, já foi considerada verdadeira a seguinte assertiva
pela banca Cespe (PCSE 2020): A forma de execução de um homicí-
dio pode ser definida a partir da observação da posição do cadáver
no local do crime, dos vestígios biológicos e de eventuais elementos
balísticos arrecadados.
Ademais, é importante diferenciar o exame perinecroscópico
do exame de necropsia:
1) O exame perinecroscópico consiste no exame externo do
cadáver, feito pelo perito criminal, ainda no local de crime.
2) O exame perinecroscópico não deve ser confundido com o
exame de necropsia, que é aquele realizado pelo perito médico-le-
gista, normalmente nas instalações do Instituto de Medicina Legal
(IML).
Local de morte por arma de fogo
O tema local de morte por arma de fogo está intrinsecamente
ligado com lesões perfurocontundentes. Estas lesões são ferimen-
tos produzidos por projéteis de arma de fogo, cabo de guarda-chu-
va, chave de fenda, entre outros. Assim, é comum esta situação em
homicídio.
Em uma investigação, para entender os fatos que desencadea-
ram a morte, o perito criminal deve analisar os vestígios, as posi-
ções dos objetos, e, também, do cadáver. Aliás, o ambiente todo
merece cuidado.
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
Em um local de morte por arma de fogo, regra geral, o ambien-
te deve ser vasculhado e fotografado. Ex. fotografa-se os pontos de
impactos de projéteis.
Outro ponto importante é determinar a distância, a origem e a
direção do disparo. Por meio de tais constatações é possível estabe-
lecer a provável trajetória do disparo.
Ademais, o exame no cadáver precisa ser minucioso:
• Procurar ferimentos;
• Procurar os orifícios de entrada e de saída do projétil, e
suas localizações.
Por fim, é necessário avaliar os próprios projéteis e estojos en-
contrados no local. A finalidade disto é fazer a identificação mediata
da arma (microcomparação balística) que causou a lesão, caso ne-
nhuma seja encontrada.
Tais procedimentos aptos para a investigação no local de morte
por arma de fogo resumem-se em diligência processual penal vei-
culada através do laudo de local, documento fundamental para a
investigação.
Tudo isso, em suma, visa determinar a causa jurídica da morte,
estabelecer a diagnose diferencial entre homicídio, suicídio e aci-
dente.
Local de morte por instrumentos contundentes, cortantes,
perfurantes ou mistos
Quando no local de morte verifica-se um instrumento contun-
dente, algumas conclusões passam a ser óbvias:
• A lesão é contusa;
• Na ação ocorreu pressão, percussão, arrastamento ou
tração;
• Foram utilizados pau, cassete, chão ou muro.
Quando se trata de instrumento cortante (cauda de escoria-
ção), o instrumento ao tocar a pele exerce uma força maior que vai
se desacelerando. Com isso:
• A ferida se aprofunda e depois vai se superficializando;
• O ponto mais profundo marca o início do golpe;
• O ponto mais superficial marca o final do golpe.
Lesão de hesitação Lesão de defesa
Lesão múltipla, comum em Localizadas na mão.
suicídio.
Instrumentos cortantes podem causar, ainda, esquartejamento
e castração.
Os instrumentos perfurantes, por sua vez, possuem as seguin-
tes características:
• Lesão: Punctória ou puntiforme;
• Ação: de pressão;
• Instrumentos como alfinete, agulha etc.
Local de morte provocada por asfixia.
As asfixias fazem parte da Traumatologia e são espécie de ener-
gia físico-químicas. Consideram-se fases da asfixia
a) a Dispneia inspiratória;
b) dispneia expiratória;
c) parada respiratória.
Quem vê uma pessoa asfixiada pode notar cor azulada, língua
para fora, equimoses. Por dentro, o sangue fica fluido e escuro,
equimoses viscerais, sangue nas vísceras, hemorragia, edema e efi-
sema pulmonar.
A asfixia pode ser por:
4
• Enforcamento (forma laço, em regra suicídio ou aciden-
tal);
• Estrangulamento (forma laço, em regra homicida);
• Esganadura (sem laço, com as mãos – sempre homicida).
CADEIA DE CUSTÓDIA: CONCEITOS. ETAPAS. FASE IN-
TERNA. FASE EXTERNA. RASTREABILIDADE
Cadeia de Custódia
Conceitos
Cadeia de custódia significa documentar a história cronológica
da evidência, quem foram os responsáveis por seu manuseio, ga-
rantir a inviolabilidade do material, lacrar as evidências, restringir
acesso, tudo isso visando à perda da confiança do elemento pro-
batório.
É o caminho que deve ser percorrido pela prova até a sua aná-
lise pelo magistrado, sendo certo que qualquer interferência inde-
vida durante esse trâmite processual pode resultar na sua impres-
tabilidade. Preservar a fonte de prova garante a validade da prova.
Assim, caso questionado, qual a consequência da quebra da
cadeia de custódia (break on the chain of custody)? Deve ser a proi-
bição de valoração probatória com a consequente exclusão dela e
de toda a derivada.
Etapas
O período determinado para a cadeia de custódia vai do re-
conhecimento do elemento de prova (na preservação do local do
crime ou detectada a existência do vestígio pela polícia ou peritos)
até o seu descarte.
Fase Interna/Fase Externa/Rastreabilidade
As etapas da cadeia de custódia vêm expressas no art. 158-B
(rastreamento do vestígio):
• Reconhecimento do vestígio, elemento potencial para a
produção de prova;
• Isolamento (evitar que se altere);
• Fixação (descrição detalhada do vestígio como se encon-
tra no local do crime ou no corpo de delito - eventuais imagens
precisam estar descritas no laudo pericial);
• Coleta (para análise pericial);
• Acondicionamento (o vestígio é embalado de forma in-
dividualizada, com anotação da data, hora e nome de quem fez a
coleta e o acondicionamento);
• Transporte (garantindo a manutenção das características
originais e o controle da posse);
• Recebimento (com informações);
• Processamento (exame pericial com laudo do perito);
• Armazenamento (guardado para realização de contraperí-
cia, descartado ou transportado);
• Descarte (liberação do vestígio). Quando pertinente, ne-
cessita de autorização judicial.
A coleta dos vestígios é feita por perito oficial, em regra, e ele
quem encaminha para a Central de Custódia.
Importante saber que é proibida a entrada em locais isolados
bem como a remoção de quaisquer vestígios de locais de crime an-
tes da liberação por parte do perito responsável, sendo tipificada
como fraude processual a sua realização.
A fase externa da cadeia de custódia é marcada pelo transporte
do local de coleta até a chegada ao laboratório. Já a fase interna
consiste no procedimento interno no laboratório, até o descarte
das amostras.
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
VESTÍGIOS DE INTERESSE FORENSE
Vestígios de interesse Forense
Vestígio, para a ciência e interesse Forense é classificado como
objeto ou material relacionado à infração penal.
A cadeia de custódia compreende o rastreamento de vestígios.
Para o Código de Processo Penal o vestígio é todo objeto ou
material bruto, visível ou latente, constatado ou recolhido, que se
relaciona à infração penal. Ex. sangue na cena do crime.
LEVANTAMENTO PAPILOSCÓPICO
Levantamento papiloscópico
Papiloscopia é a ciência que estuda as papilas. As papilas são
saliências neurovasculares, situadas na parte superficial da derme.
Os seus ápices são reproduzidos pelos relevos da epiderme.
A Papiloscopia é gênero do qual são espécies a datiloscopia, a
quiroscopia e a podoscopia:
 Datiloscopia = estuda impressões digitais;
 Quiroscopia = identificação pela palma da mão;
 Podoscopia = Identificação pela sola do pé.
EXERCÍCIOS
01. (AOCP/2018 – ITEP/RN) A Criminalística pode ser definida
como
a) uma disciplina autônoma, integrada pelos diferentes ramos
do conhecimento técnico-científico, auxiliar e informativa das ati-
vidades policiais e judiciárias de investigação criminal, tendo por
objeto o estudo dos vestígios materiais extrínsecos à pessoa física,
no que tiver de útil à elucidação e à prova das infrações penais e,
ainda, à identificação dos autores respectivos.
b) a parte da jurisprudência que tem por objeto o estabeleci-
mento de regras que dirigem a conduta do perito e na forma que
lhe cumpre dar às suas declarações verbais ou escritas.
c) o conjunto de conhecimentos médicos e paramédicos des-
tinados a servir ao Direito, cooperando na elaboração, na interpre-
tação e na execução dos dispositivos legais, no campo de ação da
ciência aplicada.
d) o ramo das ciências que se ocupa em elucidar as questões da
administração da justiça civil e criminal que podem ser resolvidas
somente à luz dos conhecimentos médicos.
e) a área do direito penal que se ocupa da doutrina criminal en-
volvida na elucidação material do fato, sendo prescindível à elucida-
ção de crimes que deixam vestígios e regida por leis jurídicas e ritos
processuais rígidos e imutáveis e cujos resultados e apontamentos
são de origem empírica, ambígua e inextricável.
02. (FUNDATEC/2017 – IFP/RS) São princípios fundamentais
da Perícia Criminalística:
a) Observação, contextualização, descrição, discussão e docu-
mentação.
b) Comunicação, análise, interpretação, discussão e declaração.
c) Observação, análise, interpretação, descrição e documentação.
d) Visualização, comunicação, análise, interpretação e docu-
mentação.
e) Recomendação, verificação, descrição, discussão e declara-
ção.
5
03. Durante um levantamento de local de crime, o Perito Cri-
minal constatou um cadáver em situação de enforcamento por sus-
pensão completa. Populares afirmavam que a vítima era depressiva
e que já havia tentado o suicídio antes. O perito, entretanto, estra-
nhou a escassez de petéquias na conjuntiva ocular da vítima e san-
gramento oriundo da cavidade oral. Diante da situação hipotética
apresentada, assinale a alternativa correta.
A.No enforcamento, como modalidade de asfixia por constri-
ção do pescoço, o sulco decorrente do laço e presente no pescoço
da vítima é oblíquo e contínuo, portanto sem interrupção na altura
do nó.
B.A afirmação de populares é suficiente para concluir pela hi-
pótese de suicídio, independentemente de qualquer outro elemen-
to de ordem material ou médico legal que possa ser avaliado no
local ou no cadáver.
C.Petéquias são equimoses pontuais que eventualmente, po-
dem estar associadas ao enforcamento quando presentes, por
exemplo, na conjuntiva ocular.
D.São sinônimos de enforcamento, a esganadura e o estrangu-
lamento.
E.Se o perito médico legista encontrar uma lesão perfurocontu-
sa, de entrada, no palato da vítima, então a hipótese de suicídio por
asfixia será a mais provável.
04. A respeito da classificação dos locais de crime e do isola-
mento de local, assinale a alternativa correta.
A A garagem de uma residência, onde haja ocorrido a subtra-
ção de várias mesas e cadeiras, quanto à natureza da área, é local
de crime externo.
B. Se um homicídio foi praticado no interior do quarto da ví-
tima, a sala da residência, distante 5 metros do quarto, quanto à
divisão, é local imediato.
C. Se, após uma colisão entre um veículo e uma motocicleta, o
condutor do veículo prestou imediato socorro ao motociclista, le-
vando-o ao hospital e retornando ao local do sinistro, com o veícu-
lo, antes da chegada dos peritos, então o local da colisão, quanto à
preservação, é local idôneo.
D. Se, no interior da residência, o marido desfecha vários gol-
pes de faca em sua esposa e, após matá-la, transporta o corpo da
vítima até um lote baldio, onde o joga, então o lote baldio, quanto
à divisão, é local relacionado.
E. Embora imprescindível para garantir as condições de se reali-
zar um exame pericial da melhor forma possível, não há norma legal
que determine a tomada de iniciativas para o isolamento e a preser-
vação de locais de infrações penais, a fim de resguardarem os ves-
tígios conforme foram produzidos durante a ocorrência do crime.
05. Com relação a local de crime e a exame pericial, assinale a
opção correta.
A. O exame pericial de local destina-se, precipuamente, a de-
terminar a causa da morte da vítima.
B. A vítima de homicídio, em regra, deve ser individualizada
ainda no local do crime e antes do exame pericial.
C. Local relacionado abrange o corpo de delito, seu entorno e
espaços que contenham vestígios materiais do crime.
D. O local do crime é dividido, para efeitos de preservação, ape-
nas em local imediato e em local relacionado.
E. Em casos de morte violenta, o exame perinecroscópico deve
ser realizado pelo perito criminal ainda no local do crime.
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA

GABARITO ANOTAÇÕES

1 A ______________________________________________________

2 C ______________________________________________________
3 C
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4 D
______________________________________________________
5 E
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______________________________________________________
ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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6
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
1. Conceito de morte natural e morte violenta, tipos de morte violenta. Tanatologia: Manifestações clínicas. Fenômenos microbianos.
Cronotanatognose: conceito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Conceitos de armas, instrumentos e munições. Tipos e características de lesões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Asfixia mecânica: definição, tipos e características. Ação termoquímica, elétrica e explosiva: definição, tipo e características . . . . 27
4. Toxicologia: definição de drogas ilícitas, medicamentos e venenos, overdose e dependência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
5. Sexologia forense: atentado violento ao pudor e estupro, marcas da violência sexual. Aborto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
6. Regiões anatômicas do corpo humano: nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
CONCEITO DE MORTE NATURAL E MORTE VIOLENTA,
TIPOS DE MORTE VIOLENTA. TANATOLOGIA: MANI-
FESTAÇÕES CLÍNICAS.FENÔMENOS MICROBIANOS.
CRONOTANATOGNOSE: CONCEITO
A TANATOLOGIA vem do grego tanathos (morte) tem como
raiz o Indo-europeu dhwen, “dissipar-se, extinguir-se” + logia
(estudo), MORTE: do latim “mors, mortis”, de “mori” (morrer) e
CADÁVER: do latim “caro data vermis” (carne dada aos vermes).
Temos então Tanatologia a área da medicina legal que se ocupa
da morte e os fenômenos a ela relacionados.
A conceituação da morte é de extremamente dificultosa, as-
sim como, em algumas oportunidades, o diagnóstico da realidade
de morte.
Há 460 a .C., Hipócrates definia o quadro de morte: “Testa
enrugada e árida, olhos cavos, nariz saliente cercado de colora-
ção escura, têmporas endurecidas, epiderme seca e lívida, pêlos
das narinas e cílios encobertos por uma espécie de poeira, cór-
neas de um branco fosco, pálpebras semi-cerradas e fisionomia
nitidamente irreconhecível”. Durante muitos anos definiu-se
morte como a cessação da circulação (morte circulatória) e da
respiração (morte respiratória).
Até recentemente aceitava-se conceituar a morte como o
cessar total e permanente das funções vitais. Atualmente, este
conceito foi ampliado a partir do conhecimento de que a morte
não é um puro e simples cessar das funções vitais, mas sim uma
gama de processos que se desencadeiam durante um período de
tempo, comprometendo diferentes órgãos.
Atualmente prevalecem dois conceitos de morte: a morte
cerebral, indicada pela cessação da atividade elétrica do cérebro
e a morte circulatória, indicada por parada cardíaca irreversível
às manobras de ressuscitação e outras técnicas.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) define morte como:
Cessação dos sinais vitais a qualquer tempo após o nascimento
sem possibilidade de ressuscitamento. Como a morte se apresen-
ta como um processo (dinâmico) e não como um evento (estáti-
co), quando se coloca a questão: “Quando ocorreu a morte?” a
resposta é dada quando se consegue definir o momento em que
o processo de morte atingiu o seu ponto irreversível
Modalidades do Evento Morte:
- morte anatômica - É o cessamento total e permanente de
todas as grandes funções do organismo entre si e com o meio
ambiente.
- morte histolôgica - Não sendo a morte um momento,
compreende-se ser a morte histológica um processo decorrente
da anterior, em que os tecidos e as células dos órgãos e sistemas
morrem paulatinamente.
- morte aparente – estados patológicos do organismo simu-
lam a morte, podendo durar horas, sendo possível a recuperação
pelo emprego imediato e adequado de socorro médico. O adjeti-
vo “aparente” nos parece aqui adequadamente aplicado, pois o
indivíduo assemelha-se incrivelmente ao morto, mas está vivo,
por débil persistência da circulação. O estado de morte aparente
poderá durar horas. É possível a recuperação de indivíduo em
estado de morte aparente pelo emprego de socorro médico ime-
diato e adequado.
- morte relativa – estado em que ocorre parada efetiva e du-
radora das funções circulatórias, respiratórias e nervosas, asso-
ciada à cianose e palidez marmórea, porém acontecendo a reani-
mação com manobras terapêuticas.
1
- morte intermédia - É admitida apenas por alguns autores.
é a que precede a absoluta e sucede a relativa, como verdadeiro
estágio inicial da morte definitiva. Experiências fora do corpo são
relatadas neste tipo de morte.
- morte absoluta ou morte real – estado que se caracteriza
pelo desaparecimento definitivo de toda atividade biológica do
organismo, podendo-se dizer que parece uma decomposição.
Fim da vida inicio da decomposição.
Tanotognose
É a parte da Tanatologia Forense que estuda o diagnóstico da
realidade da morte. Esse diagnóstico será tanto mais difícil quan-
to mais próximo o momento da morte. Antes do surgimento dos
fenômenos transformativos do cadáver. Então, o perito observa-
rá dois tipos de fenômenos cadavéricos: os abióticos, avitais ou
vitais negativos, imediatos e consecutivos, e os transformativos,
destrutivos ou conservadores.
Fenômenos abióticos ou imediatos ou avitais ou vitais nega-
tivos
Logo após a parada cardíaca e o colapso e morte dos órgãos
e estruturas, como o pulmão e o encéfalo, surgem os sinais abió-
ticos imediatos ou precoces. Tais sinais são considerados de pro-
babilidade, ou seja, indicam a possibilidade de morte e são de-
nominados por alguns autores como período de morte aparente,
por outros são chamados de morte intermediária.
1. perda da consciência;
2. abolição do tônus muscular com imobilidade;
3. perda da sensibilidade;
4. relaxamento dos esfíncteres;
5. cessação da respiração;
6. cessação dos batimentos cardíacos;
7. ausência de pulso;
8. fácies hipocrática;
9. pálpebras parcialmente cerradas.
Fenômenos consecutivos
Algum tempo depois aparecem os sinais abióticos mediatos,
tardios ou consecutivos, indicativos de certeza da morte. Tais si-
nais constituem uma tríade – livor, rigor e algor –, ou seja, al-
terações de coloração, rigidez e de temperatura, indicativos de
certeza da morte (morte real).
1. resfriamento paulatino do corpo;
2. rigidez cadavérica;
3. espasmo cadavérico;
4. manchas de hipóstase e livores cadavéricos;
5. dessecamento: decréscimo de peso, pergarninhamento da
pele e das mucosas dos lábios; modificações dos globos oculares;
mancha da esclerótica; turvação da córnea transparente; perda
da tensão do globo ocular; formação da tela viscosa.
De modo geral, admite-se em nosso meio o abaixamento da
temperatura em 0,5°C nas três primeiras horas, depois 1°C por
hora, e que o equilíbrio térmico com o meio ambiente se faz em
torno de 20 horas nas crianças, e de 24 à 26 horas nos adultos.
Os livores, alterações de coloração, variam da palidez a man-
chas vinhosas. São observados nas regiões de declive, devido ao
acúmulo (deposição) sangüíneo por atração gravitacional. Apare-
cem ½ hora após a parada cardíaca, podendo mudar de posição
quando ocorrer mudança na posição do corpo. Após 12 horas
não mudam mais de posição, fenômeno denominado de fixação.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A rigidez, contratura muscular, tem início na cabeça, uma
hora após a parada cardíaca, progredindo para o pescoço, tronco
e extremidades, ou seja, de cima para baixo (da cabeça para os
pés). O relaxamento se faz no mesmo sentido. Tal observação é
denominada Lei de Nysten. O tempo de evolução é variável.
Fenômenos Transformativos
Microscopicamente, horas após a parada cardíaca, ocorre
um processo de auto-destruição celular denominado autólise,
caracterizada por auto-digestão determinada por enzimas pre-
sentes nos lisossomos, uma das organelas citoplasmáticas.
Macroscopicamente, o primeiro sinal de putrefação é o apa-
recimento da mancha verde abdominal na região inguinal direita
(porção direita, inferior do abdome). Tal mancha é originada pela
produção bacteriana de hidreto de enxofre que, por sua vez, de-
termina a formação de sulfohemoglobina, ou seja, na morte o
enxofre “ocupa” o lugar do oxigênio ou do dióxido de carbono
na hemoglobina.
A mancha aparece de 16 a 24 horas após a parada cardíaca,
progride para as outras regiões abdominais e depois para o corpo
todo, caracterizando a fase cromática da putrefação. Nos afoga-
dos a mancha verde pode aparecer no tórax.
Os fenômenos transformativos compreendem os destrutivos
(autólise, putrefação e maceração) e os conservadores (mumifi-
cação e saponificação). Resultam de alterações somáticas tardias
tão intensas que a vida se torna absolutamente impossível. São,
portanto, sinais de certeza da realidade de morte.
Fenômenos destrutivos
- Autólise
Após a morte cessam com a circulação as trocas nutritivas
intracelulares, determinando lise dos tecidos seguida de acidifi-
cação, por aumento da concentração iônica de hidrogênio e con-
seqüente diminuição do pH. A vida só é possível em meio neutro;
assim, por diminuta que seja a acidez, será a vida impossível, ini-
ciando-se os fenômenos intra e extracelulares de decomposição.
- Putrefação
É uma forma de transformação cadavérica destrutiva, que
se inicia, logo após a autólise, pela ação de micróbios aeróbios,
anaeróbios e facultativos em geral, sobre o ceco, porção inicial
do grosso intestino muito próximo a parede abdominal; o sinal
mais precoce da putrefação é a mancha verde abdominal, a qual,
posteriormente, se difunde por todo o tronco, cabeça e membros,
a tonalidade verde-enegrecida conferindo ao morto aspecto
bastante escuro. Os fetos e os recém-nascidos constituem exce-
ção;neles a putrefação invade o cadáver por todas as cavidades
naturais do corpo, especialmente pelas vias respiratórias.
Na dependência de fatores intrínsecos e de fatores, a mar-
cha da putrefação, se faz em quatro períodos:
1.º) Período de coloração - Tonalidade verde-enegrecida dos
tegumentos, originada pela combinação do hidrogênio sulfurado
nascente com a hemoglobina, formando a sulfometemoglobina,
surge, em nosso meio, entre 18 e 24 horas após a morte, duran-
do, em média, 7 dias.
2.°) Período gasoso - Os gases internos da putrefação migram
para a periferia provocando o aparecimento na superfície cor-
poral de flictenas contendo líquido leucocitário hemoglobínico.
Confere ao cadáver a postura de boxeador e aspecto gigantesco,
especialmente na face, no tronco, no pênis e bolsas escrotais.
A compressão do útero grávido produz o parto de putrefação.
As órbitas esvaziam-se, a língua exterioriza-se, o pericrânio fica
2
nu. O ânus se entreabre evertendo a mucosa retal. A força viva
dos gases de putrefação inflando intensamente o cadáver pode
fender a parede abdominal com estalo. O odor característico da
putrefação se deve ao aparecimento do gás sulfidrico. Esse perí-
odo dura em média duas semanas.
3.°) Período coliquativo - A coliquação é a dissolução pútrida
das partes moles do cadáver pela ação conjunta das bactérias e
da fauna necrófaga. O odor é fétido e o corpo perde gradativa-
mente a sua forma. Pode durar um ou vários meses, terminando
pela esqueletização.
4.º) Período de esqueletização - A ação do meio ambiente e
da fauna cadavérica destrói os resíduos tissulares, inclusive os li-
gamentos articulares, expondo os ossos e deixando-os completa-
mente livres de seus próprios ligamentos, os cabelos e os dentes
resistem muito tempo à destruição. Os ossos também resistem
anos a fio, porém terminam por perder progressivamente a sua
estrutura habitual, tornando-se mais leves e frágeis.
- Maceração
Ocorre quando os restos mortais ficam imersos em meio lí-
quido, sendo caracterizada por putrefação atípica, enrugamento
tecidual e exsangüinação (saída do sangue pela pele desnuda).
São conhecidas duas formas:
· Séptica: mais comum, ocorre geralmente nos corpos que
permanecem, após a morte, em lagos, rios e mares.
· Asséptica: observada na morte e permanência do feto
intra-útero.
É um fenômeno de transformação destrutiva em que a pele
do cadáver, que se encontra em meio contaminado, se torna
enrugada e amolecida e facilmente destacável em grandes
retalhos, com diminuição de consistência inicial, achatamento
do ventre e liberação dos ossos de suas partes de sustentação,
dando a impressão de estarem soltos; ocorre quando o cadáver
ficou imerso em líquido, como os afogados, feto retido no útero
materno.
Compreende três graus: no primeiro grau, a maceração está
representada pelo surgimento lento, nos três primeiros dias, de
flictenas contendo serosidade sanguinolenta. No segundo grau,
a ruptura das flictenas confere ao líquido amniótico cor verme-
lho-pardacenta, e a separação da pele de quase toda a superfície
corporal, a partir do oitavo dia, dá ao feto aspecto sanguinolen-
to. No terceiro grau, destaca-se o couro cabeludo, à maneira de
escalpo, do submerso ou do feto retido intrauterinamente, e, em
torno do 15.° dia post mortem, os ossos da abóbada craniana
cavalgam uns sobre os outros, os ligamentos intervertebrais rela-
xam e a coluna vertebral torna-se mais flexível e, no feto morto,
a coluna adquire acentuada cifose, pela pressão uterina.
Fenômenos conservadores
- Mumificação
É a dessecação, natural ou artificial, do cadáver. Há de ser
rápida e acentuada a desidratação.
A mumificação natural ocorre no cadáver insepulto, em regi-
ões de clima quente e seco e de arejamento intensivo suficiente
para impedir ação microbiana, provocadora dos fenômenos pu-
trefatívos. Assim podem ser encontradas múmias naturais, sem
caixão. A mumificação por processo artificial foi praticada histo-
ricamente pelos egípcios e pelos incas, por embalsamamento,
após intensa dessecação corporal.
As múmias têm aspecto característico: peso corporal redu-
zido em até 70%, pele de tonalidade cinzenta-escura, coriácea,
ressoando à percussão, rosto com vagos traços fisionômicos e
unhas e dentes conservados.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
- Saponificação
É um processo transformativo de conservação em que o
cadáver adquire consistência untuosa, mole, como o sabão ou
cera (adipocera), às vezes quebradiça, e tonalidade amarelo-
escura, exalando odor de queijo rançoso; as condições exigidas
para o surgimento da saponificação cadavérica são: solo argiloso
e úmido, que permite a embebição e dificulta, sobremaneira, a
aeração, e um estágio regularmente avançado de putrefação.
A saponificação atinge comumente segmentos limitados do
cadáver; pode, entretanto, raramente, comprometê-lo em sua
totalidade. Tal processo, embora factível de individualidade, ha-
bitualmente se manifesta em cadáveres inumados coletivamente
em valas comuns de grandes dimensões.
- Outros tipos
São conhecidos outros fenômenos conservativos como:
- Refrigeração: em ambientes muito frios.
- Corificação: desidratação tegumentar com aspecto de cou-
ro submetido a tratamento industrial.
- Fossilização: fenômeno conservativo de longa duração.
- Petrificação: substituição progressiva das estruturas bioló-
gicas por minerais, dando um aspecto de pedra com manutenção
da morfologia dos restos mortais.
Tipos de Morte
Quanto ao modo, as mortes são classificadas em naturais,
violentas ou suspeitas. Alguns autores incluem outros tipos,
como a morte reflexa (“congestão”), determinada por mecanis-
mo inibitório, como nos casos de afogados brancos, estudados
em Asfixiologia. As mortes violentas são divididas em acidentais,
homicidas e suicidas.
Quanto ao tempo, as mortes são classificadas em:
- Súbita: aquela que não é precedida de nenhum quadro, que
é inesperada.
- Agônica: aquela precedida de período de sobrevida. Neste
item cabe lembrar das situações de sobrevivência, em que o in-
divíduo realiza atos conscientes e elaborados no período de so-
brevida; por exemplo, após ter sido atingido mortalmente com
um tiro no coração, o indivíduo tem tempo para reagir e ferir ou
matar o desafeto; ou então o suicida que, após ter dado um tiro
na cabeça, escreve bilhete de despedida (situações não usuais,
mas possíveis).
O diagnóstico diferencial entre as formas “súbita” e “agôni-
ca” é possível com provas especiais, denominadas docimásticas,
que estudam as células, tecidos e substâncias presentes no orga-
nismo, como glicogênio e adrenalina.
Nas mortes naturais, regra geral, o médico deverá fornecer
“Declaração de Óbito”, documento que contém o Atestado de
Óbito e que originará a Certidão de Óbito.
Nas mortes naturais, sem diagnóstico da causa básica (do-
ença ou evento que deu início à cadeia de eventos que culminou
com a morte), há necessidade de autópsia pelos Serviços de Veri-
ficação de Óbitos e, nas mortes violentas, as autópsias devem ser
realizadas pelos Institutos Médico-Legais.
- Morte natural
É aquela que sobrevém por causas patológicas ou doenças,
como malformação na vida uterina.
- Morte suspeita
É aquela que ocorre em pessoas de aparente boa saúde, de
forma inesperada, sem causa evidente e com sinais de violência
definidos ou indefinidos, deixando dúvida quanto à natureza
jurídica, daí a necessidade da perícia e investigação.
3
- Morte súbita
É aquela que acontece de forma inesperada e imprevista, em
segundos ou minutos.
- Morte agônica
É aquela em que a extinção desarmônica das funções vitais
ocorre em tempo longo e neste caso, os livores hipostáticos
formam-se mais lentamente.
- Morte reflexa
É aquela em que se faz presente a tensão emocional, ou seja,
uma irritação nervosa (excitação) de origem externa, exercida
em certas regiões, provoca, por via reflexa, a parada definitiva
das funções circulatórias e respiratórias.
Cronotanatognose
É a parte da Tanatologia que estuda a data aproximada da
morte. Com efeito, os fenômenos cadavéricos, não obedecendo
ao rigorismo em sua marcha evolutiva, que difere conforme os
diferentes corpos e com a causa mortis e influência de fatores
extrínsecos, como as condições do terreno e da temperatura
e umidade ambiental, possibilitam estabelecer o diagnóstico
da data da morte tão exatamente quanto possível, porém não
com certeza absoluta. O seu estudo importa no que diz respeito
à responsabilidade criminal e aos processos civis ligados à
sobrevivência e de interesse sucessório. A cronotanatognose
baseia-se num conjunto de fenômenos, a saber:
Resfriamento do cadáver
Em nosso meio é de 0,5°e nas três primeiras horas; a seguir,
o decréscimo de temperatura é de 1°e por hora, até o restabele-
cimento do equilíbrio térmico com o meio ambiente.
Rigidez cadavérica
Pode manifestar-se tardia ou precocemente. Segundo Nys-
ten-Sommer, ocorre obedecendo à seguinte ordem: na face,
nuca e mandíbula, 1 a 2 horas; nos músculos tóraco-abdominais,
2 a 4 horas; nos membros superiores, 4 a 6 horas; nos membros
inferiores, 6 a 8 horas post mortem. A rigidez cadavérica desapa-
rece progressivamente seguindo a mesma ordem de seu apareci-
mento, cedendo lugar à flacidez muscular, após 36 a 48 horas de
permanência do óbito.
Livores
Podem surgir 30 minutos após a morte, mas surgem habitu-
almente entre 2 a 3 horas, fixando-se definitivamente no período
de 8 a 12 horas após a morte.
Mancha verde abdominal
Influenciada pela temperatura do meio ambiente, surge en-
tre 18 a 24 horas, estendendo-se progressivainente por todo o
corpo do 3.° ao 5.° dia após a morte
Gases de putrefação
O gás sulfidrico, surge entre 9 a 12 horas após o óbito. Da
mesma forma que a mancha verde abdominal, significa putre-
fação.
Decréscimo de peso
Tem valor relativo por sofrer importantes variações determi-
nadas pelo próprio corpo ou pelo meio ambiente. Aceita-se, no
entanto, nos recém-natos e nas crianças uma perda em geral de
8g/kg de peso nas primeiras 24 horas após o falecimento.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Crioscopia do sangue
O ponto crioscópico ou ponto de congelação do sangue é de
-0,55°C a -0,57°C. A crioscopia tem valor para afirmar a causa
jurídica da morte na asfixia-submersão e indicar a natureza do
meio líquido em que ela ocorreu.
Cristais do sangue putrefato
São os chamados cristais de Westenhöffer-Rocha-Valverde,
lâminas cristalóides muito frágeis, entrecruzadas e agrupadas, in-
colores, que adquirem coloração azul pelo ferrocianeto de potás-
sio, e castanha, pelo iodo, passíveis de ser encontradas a partir
do 3.° dia no sangue putrefato.
Fauna cadavérica
O seu estudo em relação ao cadáver exposto ao ar livre tem
relativo valor conclusivo na determinação da tanatocronognose,
embora os obreiros ou legionários da morte surjam, com cer-
ta seqüência e regularidade, nas diferentes fases putrefativas
adiantadas do cadáver, as turmas precedentes preparando ter-
reno para as legiões sucessoras, representadas por um grupo de
oito.
São elas:
1ª Legião: aparece entre o 8.º e o 15.º dia;
2ª Legião: surge com o odor cadavérico, cerca de 15 à 20
dias;
3ª Legião: aparece 3 a 6 meses após a morte;
4ª Legião: encontrada 10 meses após o óbito;
5ª Legião: é encontrada nos cadáveres dos que morreram há
mais de 10 meses;
6ª Legião: desseca todos os humores que ainda restam no
cadáver, 10 à 12 meses;
7ª Legião: aparece entre 1 e 2 anos e destrói os ligamentos e
tendões deixando os ossos livres.
8ª Legião: consome, cerca de 3 anos após a morte, todos os
resquícios orgânicos porventura deixados pelas precedentes.1
Premoriência
Há situações que podem ser identificadas como a perda do
direito sucessório, um delas é a chamada premoriência, ou seja,
a morte do herdeiro antos do falecimento do autor da herança,
exemplo, morrendo o filho antes do pai, não há que se falar em
direito sucessório, pois o pré-morto esta excluído da sucessão.
Segundo Maria Berenice, na sucessão legítima, somente os
descendentes do herdeiro pré-morto é que herdam, mas por di-
reito de representação do pré-morto.
Na sucessão testamentária, o falecimento do beneficiado
antes do testador não gera direito de representação, o legado
caduca. Havendo outros herdeiros instituídos com relação ao
mesmo bem, a morte de um transfere o seu quinhão aos demais,
ocorrendo o direito de acrescer. Se não houver a nomeação de
substitutos, o quinhão retorna a legítima.
Por fim, a premoriência é o evento determinante da época
da morte de uma pessoa, que é anterior a o autor da herança.
Comoriência
Quando acontece o falecimento, no mesmo evento de dois
ou mais parentes ou de pessoas vinculadas por liame sucessório,
a falta de precisão sobre o momento da morte de cada um pode
trazer sérias complicações e dificultar a transmissão da herança
aos herdeiros.
1 Fonte: www.profsilvanmedicinalegal.blogspot.com.br
4
A comoriência é a presunção de morte simultânea entre
duas ou mais pessoas.
De acordo com Maria Berenice, não havendo a possibilidade
de saber quem é o herdeiro de quem, a lei presume que a morte
ocorreu simultaneamente, desaparecendo o vínculo sucessório
entre ambos, assim, um não herda do outro e os bens de cada um
passam aos seus respectivos herdeiros.
Conforme Maria Berenice cita Carvalho dos Santos, susten-
tado que, ocorrendo o falecimentos mesmo de lugares diversos,
se existir mútuo direito sucessório entre os mortos, não havendo
meios de se verificar quem faleceu primeiro, é possível por ana-
logia reconhecer a comoriência.2
Morte Súbita
É a morte inesperada que acontece em pessoa considerada
saudável ou tida como tal, e pela forma como ocorre levanta
suspeita de poder tratar-se de uma morte violenta.
Na maioria dos casos, no fim da autópsia chega-se à conclu-
são que estas mortes súbitas são mortes de causa natural, por
processos patológicos mais ou menos insidiosos que nunca le-
varam a vítima ao médico ou a referenciar queixas objetivas ou
subjetivas a familiares e amigos. Estes, colhidos pelo inesperado
da situação, e perante a perda de um ente querido, colocam por
vezes a hipótese de se tratar de uma morte violenta e daí que
muitas destas mortes acabem por ser submetidas a autópsia mé-
dico-legal.
Infelizmente, muitos médicos, alguns por desconhecimento
do conceito médico-legal de morte súbita, outros por um medo
atávico inexplicável de atribuir a causa de morte mais provável
face aos elementos clínicos e circunstânciais disponíveis, acabam
por escrever no certificado de óbito “morte súbita de causa in-
determinada”.
Todos os dias, os serviços médico-legais são confrontados
com a “morte súbita de causa indeterminada” na sequência de
mortes de indivíduos com antecedentes patológicos relevantes,
de doenças crónicas com agudizações potencialmente letais, de
doenças neoplásicas em fases terminais, de doenças infecto-con-
tagiosas em fase terminal, no decurso de internamentos hospita-
lares de dias ou semanas por doença de causa natural.
Este tipo de prática, leva a que os serviços médico-legais
acabem por ser confrontados por uma percentagem de “morte
súbita de causa indeterminada” que ronda os 40% do total das
autópsias realizadas, o que como é óbvio não deveria acontecer.
É evidente que a maior parte desta percentagem não
corresponde efetivamente à verdadeira situação médico-legal de
morte súbita, talvez nem 5% deste total corresponda a casos com
verdadeiro interesse médico-legal.
Questões médico-legais a responder pela autópsia em casos
de morte súbita
- causa da morte
- morte natural ou violenta
- se morte violenta
-- suicídio
-- homicídio
-- acidente
2 Por Ricardo K. Foitzik
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Principais causas de morte súbita por aparelhos e sistemas
no adulto
Morte súbita com origem no sistema cardio-vascular
É a causa de morte súbita mais frequente no mundo
ocidental. Em cerca de 25% dos casos, a morte súbita é a primeira
manifestação de doença cardio-vascular.
Normalmente durante a autópsia dispensa-se uma atenção
especial ao coração e ao estudo das artérias coronárias. Muitas
destas mortes revelam doença coronária de pelo menos dois va-
sos.
Nem sempre o diagnóstico macroscópico de enfarte agudo
de miocárdio é fácil (menos de 25% para alguns autores) e até o
exame histológico pode não dar grandes informações.
Dado que o tempo decorrido entre o início dos sintomas e a
morte por vezes é muito curto, não permite um conjunto de alte-
rações a nível celular que possibilite um diagnóstico histológico.
Algumas das alterações do ritmo cardíaco podem ser poten-
cialmente mortais muito rapidamente se não forem prontamen-
te revertidas (Ex. fibrilação ventricular). Nestes casos os achados
de autópsia são muito escassos, inespecíficos e há uma dificulda-
de no diagnóstico.
Principais causas de morte no adulto
- doença coronária/enfarte
- cardiomiopatias
- miocardites
- aneurisma dissecante da aorta
- arritmias
Principais causas de morte súbita com origem no sistema
nervoso central :
- acidentes vasculares
- meningites
- estado de mal epiléptico
Principais causas de morte morte súbita com origem no sis-
tema respiratório:
- tromboembolia pulmonar
- estado de mal asmático
- hemoptise
- aspiração de corpo estranho
- pneumotórax espontâneo
Principais causas de morte morte súbita com origem no sis-
tema digestivo:
- hematemeses (ruptura de varizes esofágicas, úlceras)
- pancreatite aguda necro-hemorrágica
- peritonite
- enfarte intestinal
Principais causas de morte morte súbita com origem no sis-
tema endócrino
- diabetes - bioquímica do humor vítreo ( glicose > 200 mg/
dl )
- insuficiência suprarrenal aguda (Sindrome de Waterhouse-
-Friederichesen)3
Morte Suspeita
As mortes de causa suspeita compreendem parte da mor-
te violenta, até que se prove em contrário, trazendo para a sua
compreensão a dúvida quanto ao nexo causal. Para que exista a
suspeição deve haver uma pergunta: suspeita de quê? Ou seja,
para que haja a suspeição, há que existir o interesse ativo de
quem suspeita, vinculado a uma justificativa. É o caso do familiar
3 Fonte: www.medicina.med.up.pt
5
ou de terceiros que conhecem desvios do contexto social e com-
portamental do falecido, ou mesmo suspeitam de peculiaridades
durante um tratamento médico e até de ação de terceiros. Em
qualquer destes casos, o cidadão que protagoniza a suspeição
tem a obrigação de comunicar a uma autoridade policial ou ao
Ministério Público, que solicitarão, pelos procedimentos habitu-
ais, a perícia médico-legal.
A morte de causa suspeita é bem diferente da morte por cau-
sa desconhecida, mesmo que súbita. Esta é um tipo de morte
natural que não compõe o rol de possibilidades com natureza
jurídica para classificação como morte suspeita. A “causa mor-
tis” para ser conhecida, merecerá avaliação necroscópica clínica
e anátomo-patológica para a sua verificação e conclusão, porém
nunca uma perícia médico-legal. A perícia oficial é desnecessária
e somente será solicitada pela autoridade policial, nestes casos,
por intuição ocasional, por desconhecimento de causa em sua
função ou por falta de mecanismo administrativo institucional
municipal de Serviço de Verificação de Óbitos.
É importante que todo médico entenda que quando
enganado em sua boa fé, tendo ele exarado a Declaração de
Óbito e, após, surgir a descoberta de alguma causa violenta,
ele, médico, não terá culpa por ter sido enganado. Até dentro
de hospitais isto pode acontecer, conforme casos recentemente
estampados em noticiário.
O médico, quando responsável pelo paciente que falece, não
deverá gratuitamente alegar suspeição distância, ou criar suspei-
ta sem fundamentação.
Exemplos contumazes podem ser citados:
- Médico assiste há muitos meses paciente com doença crô-
nica ou incurável, como neoplasias, vindo o doente a óbito longe
das vistas do médico, geralmente no domicílio. O médico assis-
tente, conhecedor de todo o histórico do paciente, não poderá
se furtar a fornecer o atestado de óbito, pois se “suspeita” de al-
guma coisa tem a obrigação de pessoalmente avisar a autoridade
policial do quê suspeita.
- No mesmo caso, situam-se pacientes de consultório e am-
bulatório hospitalar ou posto de saúde. Ninguém melhor do que
o médico assistente para formular as hipóteses de “causa mor-
tis”. Não é porque o paciente não se encontra hospitalizado que
o médico poderá classificar a morte como de causa suspeita.
Suspeita de quê ?
- O paciente chega a um Pronto-Socorro em tempo de se-
rem verificadas as queixas e de se fazer um diagnóstico clínico ou
através de exames complementares, um infarto agudo do mio-
cárdio, por exemplo. O médico assistente é o único profissional
que poderá atestar a veracidade dos fatos e é quem deverá for-
necer o atestado de óbito, mesmo que o paciente tenha poucos
minutos ou horas de hospital. Um infarto do miocárdio recente
tem grande probabilidade de não ser macroscopicamente obser-
vado e ter um fácil diagnóstico clínico (gráfico mais laboratorial).4
Diagnose Diferencial Das Lesões “Ante” E “Post Mortem”
O legisperito esclarecerá à Justiça se as lesões encontradas
foram causadas: a) bem antes da morte; b) imediatamente antes
da morte c) logo após a morte; d) certo tempo após a morte.
- Lesões Intra- Vitam- são lesões que ocorrem no corpo hu-
mano durante a vida, com características específicas como: in-
filtração da malha tecidual, coagulação, presença abundante de
leucócitos,etc. Reação Vital.
- Lesões Post- Mortem- são lesões que ocorrem após a mor-
te, não possuem Reação Vital.
4 Fonte: www.portalmedico.org.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
As lesões adquiridas quando a pessoa estava viva (in vitam)
devem ser diferenciadas daquelas que adquiridas depois da mor-
te (post mortem), principalmente para estimar a causa da morte.
A reação vital será o elemento diferencial entre as lesões in-
tra vitam e post mortem e consiste em um conjunto de sinais ma-
croscópicos, microscópicos e químicos tissulares (histoquímicos,
enzimáticos e bioquímicos) e que ocorrem somente quando as
lesões forma provocadas com a vítima estando viva e não após a
sua morte (Vanrell, 2007)
Utilizando-se como referência Vanrell (2007), resumi-se a se-
guir os sinais característicos de lesões ante mortem:
Sinais macroscópicos
1) Hemorragia - A hemorragia interna proveniente de le-
são produzida no vivo aloja-se no interior do corpo sob forma
de grandes coleções hemáticas. No morto, a coleção hemática
interna é sempre de reduzidíssima dimensão, ou não existe, e o
sangue não coagula..
2) Retração dos tecidos - Os ferimentos incisos e os corto-
contundentes mostram as margens afastadas, devido à retração
dos tecidos, o que não ocorre nos feitos no cadáver, pois neste os
músculos perdem a contratilidade.
3) Escoriações - A presença de crosta recobrindo as escoria-
ções significa lesão intra vitam. Dessarte, pergaminhamento da
pele escoriada é sinal seguro de lesão pos mortem.
4) Equimoses - Sobrevêm de repente no vivo após o trau-
matismo, e se apagam lenta e paulatinamente. No cadáver não
ocorrem essas contínuas variações de tonalidades cromáticas.
5) Reações inflamatórias - Manifestadas pelos quatro sinto-
mas cardinais: dor, tumor, rubor e calor. Desse modo, é a infla-
mação importante elemento afirmativo de que a lesão foi produ-
zida bem antes da morte.
6) Embolias - São acidentes cujas principais manifestações
dependem do órgão em que ocorrem. Chama-se embolia à obli-
teração súbita de um vaso, especialmente uma artéria, por coá-
gulo ou por um corpo estranho líquido, sólido ou gasoso, chama-
do êmbolo.
7) Consolidação das fraturas - O tempo de consolidação de
uma fratura varia conforme o osso. Amiúde demanda 1 ou 2 me-
ses.
8) O eritema, simples e fugaz afluxo de sangue na pele, e as
flictenas contendo líquido límpido ou citrino, leucócitos, cloreto
de sódio e albuminas (sinal de Chambert), e o retículo vasculo-
cutâneo afirmam queimaduras intra vitam. No cadáver não se
forma nenhum desses sinais vitais. E as bolhas porventura exis-
tentes assestam-se em áreas edemaciadas contendo gás e, às
vezes, líquido desprovido de albuminas e de glóbulos brancos.
9) O cogumelo de espuma traduz fenômeno vital, pois só se
forma nos afogados que reagiram à proximidade da morte cedo
foram retirados do meio líquido.
10) A diluição do sangue e a presença de líquido nos pulmões
e no estômago, nos asfixiados por submersão, de substâncias só-
lidas no interior da traquéia e dos brônquios, no soterramento,
de fuligem nas vias respiratórias e monóxido de carbono no san-
gue dos que respiraram no foco de incêndio, de aeração pulmo-
nar e conteúdo lácteo no tubo digestivo de recém-nascido são
sinais certos de reação vital.5
5 Fonte: www.profsilvanmedicinalegal.blogspot.com.br
6
Provas microscópicas
Prova de Verderau: determinação de leucócitos/hemácias
no foco da lesão e em qualquer uma outra parte do corpo afas-
tada dele.
Prova histológica: verificação microscópica da presença de
um infiltrado ou exsudato leucocitário em volta de lesão.
Avaliação histopatológica:
4-8 horas: infiltração de leucócitos neutrófilos polimorfonu-
cleares.
12 horas: presença de monócitos
48 horas: máximo de exsudação (em traumatismos assépti-
cos)
30 dia: crescimento epitelial, proliferação de fibroblastos e
neoformação vascular (capilares de neoformação).
40 a 50 dia: aparecimento de fibras colágenas
70 dia: tecido fibroso cicatricial (nas lesões de pequena ex-
tensão).
Prova histoquímicas enzimáticas: aumento de algumas enzi-
mas como a fosfatase alcalina, fosfatase ácida, aminopeptidade,
esterase e ATP-ase podem auxiliar na estimativa da idade em ho-
ras da lesão, variando de 1 a 8 horas.
Provas bioquímicas: análise quantitativa da presença de his-
tamina ou serotonina presentes em traumas teciduais, no entan-
to, só são reconhecíveis se realizadas até uma hora antes da mor-
te e estão presentes no corpo até 5 dias após a morte.6
CONCEITOS DE ARMAS, INSTRUMENTOS E MUNIÇÕES.
TIPOS E CARACTERÍSTICAS DE LESÕES
A Traumatologia Forense é o ramo da Medicina Legal que es-
tuda as lesões corporais resultantes de traumatismos de ordem
material ou moral, danoso ao corpo ou à saúde física ou mental
(Croce; 115)
Tem por objeto o estudo dos efeitos na pessoa das agressões
físicas e morais, como também a determinação de seus agentes
causadores. Este reconhecimento é feito através do exame peri-
cial na vítima, bem como no local do crime, denominado exame
de corpo de delito, o corpo do delito ao contrario do que muitos
pensam não é apenas a vitima, mas todo o local e instrumentos
utilizados para a pratica do delito, pelo qual se atribui a extensão
dos danos provocados.
Exame pericial
O exame deve ser requerido por autoridade legalmente com-
petente (p. ex., um delegado de polícia), dirigido a um médico le-
gista competente (ou órgão do qual o mesmo seja funcionário).
Este requerimento deve conter alguns elementos imprescindíveis
para a realização do laudo, tais como a completa identificação da
pessoa, a hora, local e finalidade do exame.
O laudo pericial tem como norma geral uma narrativa con-
tínua, que é feita à medida que o exame é realizado. Nele deve
constar, de forma abreviada e sucinta, apenas constando-se o
que for essencial, a narrativa dos fatos proferida pela vítima.
O perito deve assinalar as lesões ou sua ausência (hipótese
em que o perito esquivar-se de proceder a exame, expondo seus
motivos), os locais e tipos de lesão.
6 Fonte: www.portaleducacao.com.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Exame complementar
Por diferir o Direito penal a natureza delituosa da lesão cor-
poral consoante sua gravidade, é mister um exame suplementar,
decorridos trinta dias do fato. Neste exame o perito assinala a
presença ou não das seqüelas da(s) lesão(ões), bem como o grau
de incapacitação gerada por ela(s) na vítima.
Registros
O exame traumatológico deve ser indicado através de meio
físico apropriado - desde o preenchimento de planilhas impres-
sas, até a filmagem do examinado.
Conforme asseveram William Douglas, Abouch V. Krymchan-
towki & Flávio Granato Duque, na obra Medicina Legal à luz do
Direito Penal e Processual Penal, 2ª edição. Rio de Janeiro: Impe-
tus, 2001: “A Traumatologia Forense estuda os traumas, lesões,
instrumentos e ações vulnerantes, visando elucidar a dinâmica
dos fatos. Trauma é o resultado da ação vulnerante que possui
energia capaz de produzir a lesão, como ensina Roberto Blanco.
Lesão nada mais será que o dano tecidual temporário ou perma-
nente, resultante do trauma.”
“Nas contusões ativas, o instrumento vulnerante vem de en-
contro à superfície corpórea . Ex.: soco. Nas contusões passivas,
a superfície corpórea (a vítima) vai de encontro ao instrumento
vulnerante. Ex.: a pessoa cai e bate a cabeça no solo. Assim, a
atuação pode ser ativa/direta, passiva/indireta ou mista (a com-
binação de ambas)”.
Quantificação do Dano: Lesões Corporais
O artigo 186, do código civil brasileiro, declara como lesão
corporal “Aquele que, por ação ou omissão voluntária, negligên-
cia ou imprudência, violar direito ou causar dano a outrem, ain-
da que exclusivamente moral, comete ato ilícito”. O dano deve
resultar em alteração objetiva, mensurável, observável, mesmo
que fugaz na estrutura orgânica ou psíquica da pessoa, relacio-
nada à ação causadora.
As lesões corporais podem ser leves (sem consequência para
a vítima, são as mais comuns na perícia e as mais frequentes são
as causadas por ação contundente como edema traumático, es-
coriações, equimoses), graves (lesões que ofendem a integrida-
de corporal, incapacitam por mais de um mês ou debilitam per-
manentemente quaisquer de seus membros, sentidos, funções,
acelera o parto, se mulher grávida, ou põe em perigo a vida do
indivíduo) e gravíssimas (resulta em incapacidade permanente,
enfermidade incurável, perda, inutilização de membro, sentido,
função, deformidade permanente e aborto, em caso de grávi-
das), segundo a lei penal, sendo classificadas pelo resultado (con-
sequências) sob o critério anatômico e funcional, no organismo
da vítima.
Outros tipos de lesão:
a) Lesões corporais seguida de morte: ofende a integridade
corporal ou a saúde do paciente, provoca-lhe a morte sem querer
esse resultado, nem assumir o risco de produzi-lo.
b) Lesão corporal qualificadora agravante: produzida por
meio de veneno, fogo, explosivo, asfixia ou tortura, ou por outro
meio insidioso ou cruel.
Os agentes lesivos – forma ou instrumento que resulta em
lesão no organismo – podem ser classificados em natureza física
(mecânica, térmica, elétrica), química (tóxicos, venenos e cáus-
ticos), biológicas (agentes infecciosos) ou mistos (naturezas di-
versas).
7
Lesão corporal.
Definição: qualquer simples alteração causada à integridade
corporal de maneira culposa ou dolosa, na estrutura anatômica
ou mesmo histológica de uma pessoa.
Um beliscão ou um tapa é o bastante para caracterizar uma
ofensa à integridade corporal de outrem.
Lesão corporal leve: lesões resultantes da ofensa a integri-
dade corporal ou à saúde de outrem, excetuando-se as lesões
graves e gravíssimas.
Lesão corporal grave: quando resultam em incapacidade
para as ocupações habituais por mais de trinta dias, perigo de
vida, debilidade de membro, sentido ou função, deformidade
permanente, aceleração de parto.
Lesão corporal gravíssima: incapacidade permanente para o
trabalho, perda ou inutilização de membro, sentido ou função,
deformidade permanente, aborto.
Lesão corporal seguida de morte: resulta quando, o agente
alheio ao dolo, lesa a vítima produzindo-lhe a morte. O agente
não assumiu quis o desfecho. A ação é dolosa, mas o resultado
é culposo.7
Lesões e mortes por arma branca
As armas podem ser manuais (instrumentos perfurantes,
cortantes, perfuro-cortantes e corto-contundentes, embora pos-
sam ser arremessados) ou de arremesso, que podem ser simples
(são totalmente jogadas contra o oponente) ou complexas (dis-
pararam projéteis contra o oponente).
Instrumentos Perfurantes
São instrumentos formados por uma ponta continuada com
uma haste mais cilíndrica e de acordo com o diâmetro podem ser
de pequeno calibre (alfinetes, agulhas e espinhos) e médio cali-
bre (pregos pequenos, furador de gelo e a sovela). Transformam
a energia cinética através de uma ponta, exercendo pressão e
afastando as fibras dos tecidos conforme a penetração.
Para a ocorrência das lesões, a ação pode ser ativa, quando o
instrumento atinge o corpo parado ou quase em repouso (picada
por agulha de injeção, agressões com furadores) e passiva, quan-
do o corpo em movimento choca com o instrumento localizado
em um anteparo (pisar em um prego ou cair sobre grade com
elemento pontiagudo).
7 Fonte: www.aulademedicinalegal.blogspot.com.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL

Instrumentos cortantes
Nesta categoria destacam-se os instrumentos cortantes como cacos de vidro, pedaços de folha metálica e até mesmo folha de
papel. Transferem energia cinética por deslizamento e leve pressão através de uma borda aguçada (gume ou fio).
As lesões possuem predomínio da extensão em relação à profundidade. Podem ser superficiais, no entanto podem ser obser-
vadas feridas mais profundas penetrando em cavidades, pois dependem da região do corpo atingida e da força, bem como o estado
do gume. As lesões apresentam bordas regulares, com vertentes planas e ângulo muito agudo, com profundidade maior na porção
correspondente ao terço inicial. Podem causar mutilações em nariz, orelha, ponta dos dedos, pênis.
A gravidade está relacionada com a região atingida. As lesões mais graves são as de engorjamento podendo até levar ao óbito.
Em certos casos, o agressor não possui a intenção de matar e sim deformar a vítima.
Em relação aos aspectos médico-legais, a causa jurídica em caso de morte deve ser orientada pela disposição, número e localiza-
ção das feridas. Nos casos que apresentam ferida incisa na face anterior do punho, existência de cicatrizes anteriores e presença de
lesões de defesa podem contribuir para a investigação de suicídio e homicídio. Dentro das lesões por instrumento cortante, predo-
minam as acidentais, principalmente as decorrentes de atividades profissionais.

Intrumentos perfuro-cortantes
Estes instrumentos possuem uma ponta e um ou mais gume e transferem a sua energia cinética por pressão através da ponta
e por deslizamento dos gumes que seccionam as fibras dos tecidos. De acordo com as faces apresentadas no instrumento, lisas ou
ásperas, as bordas das feridas se apresentarão normais ou escoriadas, respectivamente. As lesões possuem predominância da pro-
fundidade sobre a extensão, no entanto a sua forma varia com o número de gumes.
As lesões em botoeira com um dos ângulos bem mais agudo que o outro são ocasionadas por instrumentos que apresentam
apenas um gume. As lesões em fenda com ângulos bastante agudos são ocasionadas por instrumentos de dois gumes. As lesões es-
treladas com bordas curvas e convexas em direção ao centro da ferida são ocasionadas por instrumentos com mais de dois gumes.
As lesões podem ser classificadas em superficiais, penetrante (mais graves) e transfixantes. O trajeto constitui-se por um túnel
em forma de fenda nas feridas por instrumentos de um ou dois gumes. Observa-se retração dos tecidos, ao longo do trajeto, tendo a
fenda bordas afastadas de modo desigual, principalmente nos planos musculares. Em superfícies ósseas, a penetração pode deixar a
sua forma impressa em baixo relevo e pode ocorrer da própria lamina quebrar e ficar parcialmente encravada.
O agravamento se dá pela penetração de grandes cavidades do organismo ou acometimento de víscera ou vaso sanguíneo cali-
broso, mas nas feridas superficiais pode ocorrer secção de vasos arteriais, nervos e tendões, principalmente se predominar a ação
cortante.
Em relação aos aspectos médico-legais, interessam os casos de suicídio, com lesões em região precordial, punho ou pescoço. No
ato da perícia ou necrópsia, é importante deixar a pele desnuda para avaliar o golpe. Para o diagnóstico, é importante que não haja
lesões de defesa, porém a existência de apenas uma lesão não descarta a hipótese de homicídio.

Instrumentos corto-contundentes
São associação de instrumento cortante + instrumento contundente = machado, guilhotina.
Têm uma massa significativa e gume.

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 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
O mecanismo de ação = massa + pressão (ou vibração ou ve-
locidade) + deslizamento.
Massa + Pressão + Deslizamento = Decapitação
Traumatologia forense.
Estuda as lesões e estados patológicos, imediatos ou tardios,
produzidos sobre o corpo humano.
O meio ambiente pode impor ao ser humano, as mais diver-
sificadas formas de energias causadoras de danos pessoais.
Classificação:
1- Agentes mecânicos (instrumentos)
2- Agentes físicos
3- Agentes químicos
4- Agentes físico-químicos
5- Agentes biológicos (contágios)
6- Agentes mistos
1-Agentes mecânicos ou instrumentais: denominam-se como
conjuntos de objetos, agidos de uma mesma maneira, produzem
lesões semelhantes, sendo divididos em:
a) Instrumento perfurante
b) Instrumento cortante
c) Instrumento contundente
d) Instrumento perfuro-cortante
e) Instrumento corto-contundente
f) Instrumento perfuro-contundente
A) Instrumento perfurante:
Ação: por pressão, por meio de sua ponta, empurrados por
uma força cujo sentido corresponde ao seu eixo longitudinal. Ob-
jetos longos e de pontas afiladas.
Ex. Pregos, alfinetes, agulhas, estiletes, etc.
Ferimento: punctório ou puntiforme
Características: a ferida apresenta uma forma da projeção
da secção transversa do objeto. Profundidade sobre a superfície
externa, que é muito pequena.
Atravessa-se o instrumento um segmento ou órgão do cor-
po, chama-se punctório transfixaste.
B) Instrumento cortante:
Ação: por pressão e deslizamento sobre o seu fio ou gume.
O aprofundamento depende da pressão ou fio, mas a extensão
da lesão depende do deslizamento do instrumento. Deverá ser
forte o bastante para vencer a resistência da pele. Objetos que
apresentem um bordo longo e fino.
Ex. Navalhas, lâminas de barbear, bisturi, faca, estilhaço de
vidro, papel, capim-navalha, etc.
Ferimento: Inciso
Características: a ferida apresenta forma linear reta ou cur-
vilínea, com predomínio do comprimento sobre a profundidade,
margens nítidas e regulares; ausência de contusão em torno da
lesão, devido gume se limitar a secção dos tecidos, sem mortifi-
cação; predomínio sobre a largura e a profundidade, extremida-
de mais superficial e em forma de cauda de escoriação, ao qual é
produzida na epiderme no instante que precede a ação final do
instrumento sobre a pele; corte perpendicular, aspecto angular
em formato de um “v” de abertura externa, se o instrumento
cortante agiu linearmente; hemorragia abundante.
Tipos de lesões produzidas por instrumentos cortantes: Nos
instrumentos cortantes provocados por lesões no pescoço, pode-
mos classificar em:
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1) Esgorjamento,
2) Degolamento e
3) Decapitação
1) Esgorjamento: São lesões incisas, de profundidade variá-
vel, situando-se na face anterior ou antero – lateral do pescoço,
entre a laringe e o osso hióide, ou sobre a laringe, raramente aci-
ma ou abaixo desses limites. Pode ser única ou múltipla, e a pro-
fundidade da lesão é variável, detendo-se, em geral, na laringe,
dependendo da intensidade do uso do instrumento, alcançando
a coluna cervical.
Deve-se observar também que, se o ferimento for numa di-
reção transversal ou obliqua, entende-se como elementar para
determinar a causa jurídica da morte, daí, poderemos analisar
se houve suicídio, ao qual o instrumento cortante é empunha-
do pela mão direito, em que se predomina a direção transversal
ou descendente para a direita, também pode ocorrer em direção
oposta, se quando for canhoto.
A profundidade da lesão é maior no inicio e no final a vitima
perde suas forças.
Nos homicídios, aparecem características distintas, pois o
autor da lesão coloca-se por trás da vitima, provocando um feri-
mento da esquerda para a direita, se destro, em sentido horizon-
tal, se voltado para cima.
2) Degolamento: São lesões provocadas por instrumento
cortante na região posterior do pescoço, na nuca. É indicio de
homicídio, principalmente se o ferimento for profundo e a lesão
encontra-se localizada na medula.
3) Decapitação: É a separação da cabeça do corpo, podendo
ser oriunda de outras formas de ação além da cortante. Pode ser
acidental, suicida ou homicida.
C) Instrumento contundente:
É todo agente mecânico, liquido gasoso ou sólido, rombo,
que, atuando violentamente por pressão, explosão, flexão, torção,
sucção, percussão, distensão, compressão, descompressão,
arrastamento, deslizamento, contragolpe, ou mesmo de forma
mista, traumatiza o organismo (CROCE: 272).
Ação: por pressão e/ou deslizamento sobre uma superfície
mais ou menos plana.
Ex. tijolos, pedras, mãos, pés, cassetetes, etc. Tais feri-
mentos podem ter como conseqüência ações como explosão,
compressão, descompressão, tração, torção, contragolpe, ou,
formas mistas.
Tipos de lesões:
- Contusão: é a denominada como genérica do derramamen-
to de sangue nos interstícios tissulares, sem qualquer efração dos
tegumentos, consequente a uma lesão traumática sobre o orga-
nismo. Trata-se de uma lesão fechada com comprometimento do
tecido celular subcutâneo e integridade real ou aparente na pele
e nas mucosas.
- Ferida contusa: é a contusão que adveio da continuidade
pela ação traumática do instrumento vulnerante; é a contusão
aberta.
Características: apresenta forma irregular, por vezes estre-
lada, com bordos irregulares, anfractuosos e macerado, fundo
irregular, com pontes de tecido unindo uma borda à outra. Os
tecidos próximos apresentam-se também como traumatizados,
como às vezes esmagados, conforme o caso.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Há uma classificação médico-legal, portanto:
• Eritema: área avermelhada no local contundido devido a
alteração local da circulação. É transitório, desaparecendo nas
próximas 24 horas. Temos como exemplo: tapas, empurrões, bo-
fetadas, etc.
• Edema traumático: aumento difuso de volume, por acumu-
lo de líquido intercelular. Por motivo de alteração traumática da
permeabilidade dos vasos capilares ocorre um extravasamento
de líquido nos espaços intersticiais. Podem desaparecer em me-
nos de 24 horas.
• Equimose: extravasamento de sangue para dentro dos teci-
dos, cujas malhas ficam aprisionadas as hemácias, formando uma
mancha de coloração, de inicio, violácea.
• Hematoma: solução de continuidade superficial que atinge
a epiderme e eventualmente parte da derme. Tem sua evolução,
sem deixar cicatriz ou produzindo alterações muito discretas na
pele, formando manchas hipocrômicas como único sinal.
Há que mencionar também que as lesões tidas profundas são
causadas pela forma do instrumento gerando uma violência con-
siderada grande. Assim, temos:
• Fratura: perda de continuidade óssea, parcial ou total
• Luxação perda de continuidade de articular, podendo ou
não se acompanhar de ruptura de ligamentos articulares.
• Ruptura visceral: lesão que atinge órgãos das cavidades
cranianas, torácica e abdominal. Frequentemente, as vísceras
mais lesadas são o fígado e o baço.
D) Instrumento pérfuro-cortante:
Ação: predomínio de profundidade sobre o comprimento;
os bordos nítidos e lisos e as margens não apresentam traumas
de contusão. A lesão provocada chama-se “ferimento em boto-
reira”, por apresentar-se um ângulo agudo e outro canto arre-
dondado, nos instrumentos de gume só, ou ambos os ângulos
agudos, como instrumentos com dois gumes, mas se houver três
gumes, a forma de ferimento poderá reproduzir a forma do ins-
trumento quanto ao número de gumes.
Há, portanto, uma classificação quanto aos ferimentos pode
ser:
• Penetrantes: atingem uma cavidade, com tórax ou abdô-
men, e terminam em fundo-de-saco;
• Transfixantes: atravessam um segmento do corpo, tendo
por característica física, uma pequena cauda no local do gume.
Não poderemos nos esquecer que, o tamanho do ferimen-
to nem sempre corresponde à largura da lâmina que o produzir,
podendo, inclusive ser menor, devido a elasticidade da pele, ou
maior devido a retração dos tecidos adjacentes.
E) Instrumento corto-contundente:
Ação: contunde por pressão devido a animação e corta pelo
fio ou gume grosseiro. São objetos pesados com superfície romba
e gume pouco afiado.
Ex. Facão, machado, enxada, dentes, etc.
Tipo de ferimento: Corto-contundente
Características: apresentam bordos pouco regulares, sem
cauda, fundo anfractuoso e presença de equimose e edema trau-
mático junto às margens. São ferimentos extensos, profundos e
provocados por fraturas, conforme o peso do instrumento e da
força com que conduziu o instrumento.
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F) Instrumento perfuro-contundente:
Ação: inicialmente “amassa” e afasta o os tecidos por ação
de sua ponta romba devido sua extremidade, porém de diâmetro
pequeno.
Ex. espeto sem ponta, chaves de fenda, ponteira de guarda-
-chuva e, classicamente, projéteis de arma de fogo (balas)
Ferimento: Pérfuro-contuso
Características: apresentam bordos irregulares, com maior
predomínio da profundidade sobre a superfície e caráter pene-
trante ou transfixante.
Normalmente, as lesões tidas típicas são armas de fogo, ao
qual, agem por impulsão e rotação, determinando a formação de
um orifício e de zonas de contorno junto à pele em que depende
da incidência do tiro, portanto, se for obliquo, perpendicular, ou
mesmo tangencial, como também sua distancia.
Podemos analisar uma breve classificação, quanto aos tipos
de zona, como:
• Zona de contusão: caracteriza-se por uma aréola aperga-
minhada, escura, de poucos milímetros de largura, que circunda
o bordo do orifício, resultante do impacto e da pressão rotatória
feita pelo projétil contra a pele.
• Zona de equimose: é uma aréola violácea, originada du-
rante a passagem do projétil através da pele, quando pequenos
vasos sanguíneos e capilares são tracionados e rompidos, for-
mando equimoses em torno do ferimento. Somente podem ser
produzidos quando a vitima estiver com vida.
• Zona de tatuagem: trata-se de disparos à queima-roupa ou
apoiados, pelos grânulos de pólvora combusta ou incombusta,
que acompanham a bala de perto, incrustando-se mais ou menos
profundamente na pele da região atingida. Além disso, é uma
incidência de que o orifício de entrada de tiro ser de curta dis-
tancia.
• Zona de esfumaçamento: Também conhecida pela doutri-
na, como zona de tatuagem falsa, resulta do depósito de fumaça
e de partículas de carvão, muito leves, que se acumulam sobre a
epiderme, mas tem ter força suficiente de penetração. Pode ser
removida simplesmente pela lavagem da pele.
• Zona de queimadura ou chamuscamento: decorre da ação
do calor e dos gases quentes que saem do cano da arma, quei-
mando pelos e a epiderme. Se localizado na região da pele, apre-
senta a aparência enrugada e seca, de aparência vermelho-es-
cura, e com cheiro característico. Já nos pelos, apresentam-se
queimados e quebradiços.
Nos disparos de arma de fogo, o projétil ocasiona o orifício
de entrada e elementos de vizinhança ou zona de contornos, in-
dependente do tipo de tiro.
Assim, há três situações:
1) Tiro encostado ou apoiado: neste caso, o projétil pode pe-
netrar ou mesmo refluir, produzindo o chamado efeito “mina”
Características: orifício de bordas denteadas, desarranjadas
e evertidas, este último decorre da violência da força de expan-
são dos gases. O diâmetro é maior que o projétil, com bordas
voltadas para fora, devido à explosão dos tecidos subcutâneos.
Normalmente, não há a presença de zona de esfumaçamento e
de zona de tatuagem, eis que os elementos de disparo penetram
no próprio ferimento.
2) Tiro a queima roupa ou de pequena distancia: o alvo é
atingido pelos gases aquecidos dos disparos e pela chama resul-
tante da queima da pólvora.
Características: ocorrência de calor, fumaça e grânulos de
pólvora em combustão, bem como todas as impurezas provindas
do cano da arma. Predomina-se pelo arrancamento da epiderme
devido o movimento rotatório do projétil, enxugo, tatuagem, es-
fumaçamento e queimadura.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
3) Tiro a distancia: o alvo é atingido pelo projétil somente.
Características: a boca de fogo fica a mais de 50 centímetros
do alvo e só projétil alcança o alvo, formando um orifício de bor-
dos invertidos com orla de contusão e enxugo e orla equimotica.
Não apresenta os efeitos secundários do tiro.8
Lesões e mortes por ação contundente
Instrumento contundente é todo objeto rombo, capaz de
agir traumaticamente sobre o organismo.
A ação causadora da lesão contusa pode ser por pressão, por
deslizamento ou ambas. A regra é a causação por instrumento
duro e rombo, como é o caso de paus, pedras, barras de ferro etc.
Vale consignar que, excepcionalmente, a água e o ar podem
causar lesões contundentes. Não é incomum pessoas terem le-
sões, muitas delas graves, derivadas de mergulhos, cujo choque
com a água vem a causar danos. A água funciona como um ver-
dadeiro “muro” em que a pessoa se choca, a depender de veloci-
dade, altura, incidência etc. O deslocamento abrupto de ar, cau-
sado por explosões, também pode causar lesões contundentes.
Os instrumentos contundentes têm como seus maiores
exemplos, como já dissemos, paus, pedras, martelos, bastões,
bengalas, barras de ferro etc.
Também são contundentes as ações provocadas por chutes,
socos, cabeçadas ou outras formas de ataque e defesa usadas
pelo homem.
Sabemos que outros podem ser os geradores dessas lesões,
como, por exemplo, os atropelamentos. Por fim, note-se que
também pode funcionar como instrumento contundente uma su-
perfície resistente contra a qual o corpo se choque (uma parede,
o chão), nas lesões passivas.
Não deve ser esquecida, em momento algum, a classificação
quanto à atuação ativa ou passiva dos instrumentos. Reprisando,
nas contusões ativas o instrumento vulnerante vem de encontro
à superfície corpórea (ex.: um martelo que atinja o rosto da víti-
ma); nas contusões passivas, a superfície corpórea (a vítima) vai
de encontro ao instrumento vulnerante (ex.: a pessoa se lança
contra um muro, a vítima cai e sua cabeça vai de encontro ao
solo, ou, ainda, o indivíduo que despenca de um precipício). Tam-
bém são chamadas de diretas (ativas) ou indiretas (passivas). Há
a combinação de ambas, as lesões mistas.
Em geral, as lesões são classificadas também em leves (su-
perficiais) ou profundas.
Como já foi mencionado, a localização das lesões tem grande
valor médico-legal, porque ajuda na elucidação da verdade. Lesões
na face interna das coxas, nas nádegas: dão notícia, geralmente,
de agressões sexuais, como estupro consumado ou tentado.
Lesões semilunares no pescoço noticiam tentativa de esga-
nadura. Lesões no antebraço e nas mãos (principalmente nas
palmas) podem ser as conhecidas lesões de defesa. Lesões de
defesa, diga-se logo, são aquelas resultantes do esforço da vítima
em se defender. Por exemplo, ao tentar evitar uma agressão a
facadas, a vítima certamente terá lesões em suas mãos e braços.
Roberto Blanco anota ainda as lesões de hesitação que, de acor-
do com ele, são aquelas produzidas pela hesitação, incerteza da
vítima em produzir uma lesão fatal; são as lesões características
de suicídio.
A depender de inúmeros fatores, principalmente a forma e
força da agressão, existirão diversas modalidades de lesões com
repercussões e consequências diferentes, que devem ser estu-
dadas de acordo com suas particularidades: rubefações, escoria-
ções, equimoses, bossas e hematomas, feridas contusas, fratu-
ras, luxações, subluxações, roturas viscerais e esmagamentos.
8 Por Luiz Fernando Pereira
11
1. RUBEFAÇÃO – Congestão de pouca intensidade. Ex.: uma
bofetada de mão aberta.
Por desaparecer em pouco tempo (minutos ou horas), é pre-
ciso rapidez na efetivação do exame pericial para configurá-la em
função do seu caráter fugaz.
Há, em grau menor, o eritema leigamente chamado de ver-
melhidão ou eritema traumático, que é a forma mais insignifican-
te ou branda de lesão.
Tanto é assim que os tribunais, em geral, sequer consideram
o eritema como ofensa à integridade física ou à saúde. Por vezes,
nesse caso, punem a agressão como contravenção (vias de fato).
Em um grau um pouco maior que o eritema traumático, en-
contraremos a rubefação, que desaparece com cerca de seis a
24 horas, dependendo da área ou local atingido, da sua irrigação
sanguínea e da intensidade da ação contundente.
2. ESCORIAÇÃO – O instrumento contundente age tangen-
cialmente à superfície corpórea, produzindo o arrancamento da
epiderme, deixando a derme descoberta. Em suma, é toda perda
epidérmica traumática. A epiderme é a primeira camada do teci-
do humano, ao passo que a derme é a segunda.
Entre a epiderme e a derme, encontramos a crista da papila,
onde ficam os vasos sanguíneos, linfáticos e os terminais nervo-
sos.
Nas escoriações, que são feridas contusas superficiais, não
ocorre cicatrização, mas sim regeneração. A pele se regenera, de
baixo para cima. No início deste processo, é possível determinar-
-se a data da lesão.
A crosta se forma com a substância que escorre da escoria-
ção. Ela nos fornece dois importantes elementos de informação:
sua cor e o seu deslocamento. Com o tempo, a crosta vai escure-
cendo e se descolando, das bordas para o centro.
Quando a lesão atinge só a epiderme, temos a ruptura de
vasos linfáticos, ficando a crosta amarelada. Na lesão que atinge
a derme, a crosta já é pardo-avermelhada, pois a lesão atinge os
vasos sanguíneos que passam na derme.
Havendo pressão acentuada no local, a lesão ficará aperga-
minhada, tanto no vivo quanto no morto. Não havendo infecção
(que gera tom amarelado e purulento), a regeneração leva de 20
a 30 dias.
Pouco antes da morte ou após esta, não há tempo para a
formação da crosta. Forma-se apenas uma placa apergaminha-
da. Nos casos de comprometimento da derme, há resolução com
formação de cicatriz.
Segundo Roberto Blanco, é importante a observação da for-
ma, da localização e da evolução das escoriações, pois podem de-
terminar como foram produzidas, o motivo do seu aparecimento
e a data em que foram produzidas.
3. EQUIMOSE – O agente vulnerandi age com maior intensi-
dade do que na rubefação, mas ainda se preserva a integridade
e a elasticidade da pele. Os vasos superficiais rompem-se, cau-
sando extravasamento de sangue internamente, o qual fica en-
tremeado nas tramas teciduais. O fenômeno dá coloração à pele,
em virtude da transparência desta. A pele não se arrebenta, mas
sim os vasos abaixo dela.
Em resumo, equimoses são derrames sanguíneos nos quais o
sangue extravasado se infiltra e coagula nas malhas dos tecidos
do corpo.
As equimoses podem ser superficiais ou profundas. Há tam-
bém as equimoses causadas pela emoção (equimoses emotivas).
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A equimose à distância ocorre quando a lesão está em um
lugar e a equimose, em outro. Isto acontece pela ação da gravi-
dade sobre o sangue.
Saiba-se também que as equimoses profundas podem levar
de quatro a cinco dias para aparecer sob a pele.
Espectro equimótico é a mudança da coloração da equimose,
com o passar do tempo. O estudo da variação da cor da equimose
no processo de recuperação é útil para determinar a data apro-
ximada da lesão. Foi observado primeiramente por Legrand du
Saulle, que emprestou seu nome ao fenômeno.
Este fenômeno só ocorre nos vivos. Toma por base lesões
de tamanho médio. A mudança é causada pela decomposição do
sangue. O pigmento da hemácia (glóbulo vermelho) tem ferro,
que é o elemento cuja decomposição dá a variação cromática,
ao longo do tempo e da recuperação tecidual. O fenômeno ocor-
re até haver a reabsorção completa do sangue extravasado pelo
organismo.
As equimoses nas regiões conjuntival e da bolsa escrotal,
por serem estas regiões densamente vascularizadas, não passam
pelo espectro equimótico. Normalmente, estas regiões ficam
vermelhas até a cura. O ex-diretor do IML, Iran Barbieri, apre-
senta a seguinte sequência: cor avermelhada (um a dois dias),
cor azulada (três a cinco dias), cor violácea (seis a oito dias), cor
esverdeada (nove a 12 dias), cor amarelada (13 a 20 dias) e, após
este prazo, volta a pele à coloração normal.
Hélio Gomes dá a seguinte sequência na coloração: verme-
lho-escuro, violeta, negro, azul, verde, amarelo. Flamínio Fáve-
ro apresenta uma quase igual: vermelho-escuro, roxo, violáceo,
azul, verde e amarelo. Devergie e Tourdes, embora com datações
diferentes, consignam a seguinte ordem: vermelho, violáceo,
azulado, esverdeado, amarelado. Os prazos, lembre-se, variam
em consequência, principalmente, da extensão da equimose.
É importante o conhecimento sobre como diferençar uma
equimose intra vitam de uma equimose post mortem. Naquela, o
sangue se coagula entre as malhas dos tecidos, existe infiltração
leucocitária na região, verifica-se o índice de Verderau, há reação
inflamatória etc.; já na equimose post mortem, o sangue não se
coagula, não existe infiltração leucocitária, não há alteração do
índice de Verderau, não há reação inflamatória etc.
Roberto Blanco anota os tipos especiais de equimoses.
a) Petéquias – equimoses puntiformes, como cabeças de al-
finete, frequentes nas mortes rápidas, septicemias, asfixias, co-
queluche. Decorrem do aumento da permeabilidade dos vasos
capilares por hipoxia (diminuição do oxigênio) e/ou aumento da
pressão nestes vasos (hipertensão capilar).
b) Manchas equimóticas lenticulares de Tardieu – têm o ta-
manho de uma lentilha, sendo patognomônicas de asfixias mecâ-
nicas do tipo sufocação direta (patognomônicas vem de patog-
nomonia, que é o estudo dos sinais e/ou sintomas considerados
característicos das doenças).
c) Manchas subpleurais de Paltauf – ocorre nos casos de
afogamento e insuficiência respiratória aguda. São extensas e de
contornos irregulares.
d) Cianose cérvico-facial ou máscara equimótica de Morestin
– ocorre nos casos de compressão do tórax (sufocação indireta).
A pressão do tórax mantém os vasos cervicais e faciais cheios de
sangue, causando o fenômeno.
e) Equimoses perianais ou vulvo-vaginais – ocorrem como
decorrência de parasitoses locais e das alterações dermatológi-
cas provenientes da coceira ou prurido, que obrigam o seu porta-
dor a coçar e arranhar a região, sobretudo em infecções, comuns
no Brasil, pelo verme oxiúros.
12
Não confundir com aquelas causadas por atos libidinosos.
f ) Mobilidade equimótica – noticiam-se aqui as equimoses
que se deslocam do ponto de contusão para regiões mais afas-
tadas e as equimoses profundas, que só se fazem visíveis com
quatro a cinco dias.
g) Equimose retrofaringeana de Brouardel – indica constrição
do pescoço (compressão da faringe contra a coluna vertebral).
h) Equimose nos tecidos moles subjacentes à pele do pescoço
– indica agressão, por estrangulamento, enforcamento, esgana-
dura ou mera contusão local.
i) Equimoses de etiologia não mecânica – devem-se diferen-
ciar as equimoses decorrentes de trauma mecânico ou psíquico
e as chamadas equimoses espontâneas. As equimoses não trau-
máticas são chamadas de púrpura e decorrem de entidades mór-
bidas que evoluem deixando manchas arroxeadas (equimoses)
pelo corpo.
j) Equimose à distância – equimoses que surgem em pontos
completamente diferentes do local onde ocorreu a lesão. Podem
decorrer dos efeitos sistêmicos que o trauma exerce no organis-
mo ou do escoamento de sangue, em razão da força da gravida-
de.
Roberto Blanco classifica, ainda, como tipos especiais de
equimose, os hematomas e as bossas sanguíneas (o material que
se acumula na cavidade neoformada é o sangue) e serosa (o ma-
terial que se acumula na cavidade é a linfa extravasada).
4. HEMATOMA – Aqui, a pele resiste pela sua elasticidade,
mas os vasos (artérias e veias) mais calibrosos, que estão em
camadas abaixo da mesma, podem se romper, resultando em
extravasamento de sangue para o tecido subcutâneo. Como o
sangue não consegue se espalhar por todos os tecidos moles,
permanece agrupado (colecionado), formando o hematoma. Em
suma, os hematomas são coleções sanguíneas produzidas pelo
sangue derramado.
A bossa ocorre quando o hematoma faz protrusão na pele.
Isto ocorre na hipótese de a lesão estar sobre região óssea (ex.:
canela, testa) e abaixo de pele com pouco tecido mole na circun-
vizinhança. O sangue, sem poder “empurrar” a pele e os tecidos
subjacentes para os lados e para baixo, pressiona a própria pele
para cima. São os famosos “galos”.
Flamínio Fávero difere a bossa do hematoma de forma dife-
rente. Para ele, as bossas são coleções pequenas e, os hemato-
mas, as coleções maiores.
No entanto, discordamos porque a presença de uma bossa
depende fundamentalmente do local onde houve extravasamen-
to sanguíneo, e não da quantidade do mesmo.
Diferença entre equimose e hematoma. Na equimose, o san-
gue se infiltra nas malhas do tecido subcutâneo; no hematoma, o
sangue se coleciona (aglomera) em determinado ponto, forman-
do verdadeiras bolsas. No entanto, ambos podem ocorrer simul-
taneamente e aparecer aos olhos do examinador em períodos de
dias que se seguem.
Hélio Gomes ensina que “algumas das indicações citadas a
propósito do valor médico-legal das escoriações podem aplicar-
-se aos hematomas.”
5. FERIDA CONTUSA – Aqui, o agente agressor promove a
perda da integralidade da pele ou vence a sua elasticidade. A in-
tegridade tecidual da pele passa a não ser suficiente para man-
tê-la e a pele é rompida. As feridas contusas são lesões abertas.
Esta arrebentação atinge a derme (camada abaixo da epiderme
ou pele) e possui várias graduações, desde as lesões mais leves
até as lesões lácerocontundentes.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A graduação varia de acordo com a profundidade atingida
pela lesão e, portanto, da dimensão da ação contundente apli-
cada. As lesões lácerocontundentes são as mais graves, uma vez
que podem atingir e comprometer os músculos, os tendões e até
as articulações. Além disso, podem gerar prejuízos funcionais ou
estéticos, já que a derme é atingida e a resolução tecidual se dá
por cicatrização, com consequências penais (art. 129, e §§, do
CP).
Características das feridas contusas. As feridas contusas
apresentam bordos de ângulos irregulares, com feridas esco-
riadas ou equimosadas. Os tecidos apresentam traves de teci-
do íntegro e de tecido ferido. O fundo da lesão é “sujo”, isto é,
desigual, irregular, com traves de tecido são e traves de tecido
lesionado.
A pele próxima ao ferimento se descola. São feridas de cica-
trização difícil.
A ferida contusa é o contrário da ferida incisa, que é aquela
feita por instrumento cortante, que fica com a cicatrização “cer-
ta” (ex.: feita por faca, lâmina de barbear). O corte feito com bis-
turi é denominado por alguns lesão cirúrgica
A diferença entre lesões/feridas contusas e incisas é cons-
tantemente objeto de questionamento em concursos.
6. FRATURAS – Correspondem a uma solução de continui-
dade dos ossos. Podem ser diretas ou indiretas, fechadas ou
abertas, cominutivas (ou fragmentadas) etc. É direta quando o
trauma atinge o local fraturado, e indireta em caso contrário. A
fratura fechada não se comunica com o exterior do corpo e a
aberta é aquela em que a ferida permite ver o foco da fratura
(ex.: numa ferida contusa ou cortocontusa). Fratura exposta é
aquela em que os fragmentos ósseos extrapolam os limites do
corpo da vítima. Fratura cominutiva é aquela em que fragmentos
ósseos ficam isolados do osso fraturado.
As fraturas podem ser classificadas, ainda, como traumáti-
cas ou verdadeiras. Existem fraturas causadas pelo próprio peso
do corpo da vítima, por patologias ou esforço imoderado. Aqui,
temos as fraturas espontâneas ou patológicas, que devemos
exemplificar com uma situação bastante comum e litigante com
os idosos. A fratura patológica do colo do fêmur é geralmente
decorrente de osteoporose (porosidade óssea por desminerali-
zação ou perda de cálcio pelo osso, comum no envelhecimento,
principalmente entre idosos que não ingerem cálcio suficiente
e que não se exercitam regularmente) e acarreta a queda apa-
rentemente espontânea do idoso. Tanto este como sua família
frequentemente interpretam a fratura como consequência da
queda, e não como deve ser encarada, sendo a queda a consequ-
ência de uma fratura. Aqui, o simples fato de o idoso se virar para
olhar para trás ou se levantar mais rapidamente pode ocasionar
a fratura e a queda consequente. De acordo com Roberto Blanco,
as fraturas podem ocorrer pela compressão, flexão ou torção.
7. LUXAÇÃO – É a perda definitiva (mas não irreversível) de
contato entre as superfícies articulares, e segue-se, via de regra,
de rotura de ligamentos. Esta perda pode ser transitória, com o
retorno da articulação e suas superfícies ao seu sítio anatômico
normal, mas deve ser lembrado que, apesar disto, as lesões liga-
mentares que permitiram a ocorrência da luxação permanecem
e devem ser lembradas e citadas na caracterização da gravidade
da lesão para efeito de pena.
Como exemplos, citamos a luxação de quadril, ombro, joelho
e mandíbula. Nesses casos, será comum a ocorrência repetida da
luxação até que a mesma seja corrigida cirurgicamente. As sublu-
13
xações também podem ocorrer e não representam perda defini-
tiva das superfícies articulares, mas sim parciais e, consequente-
mente, com menores sequelas funcionais e médico-legais.
8. ROTURA VISCERAL – O traumatismo, aqui, atinge as vís-
ceras; ocorre ruptura dos órgãos internos. As vísceras maciças e
mais frágeis irão se romper. Ex.: o baço, o fígado.
A ruptura visceral pode ser gerada pela ação de onda de ex-
pansão gasosa e onda de vácuo (sucção), causadas, sequencial-
mente, por explosão (BLAST), ou seja, situações que provoquem
grande pressão no organismo. É importante notar que pode ha-
ver roturas parciais, que aparentemente não provocam altera-
ções na vítima até terem decorrido várias horas, quando os sin-
tomas decorrentes do extravasamento interno de sangue e/ou
do conteúdo visceral começam a provocar sintomas e sinais no
organismo. Logo, nem sempre uma rotura visceral, de um baço,
por exemplo, após um golpe ou trauma direto causado por outro
agente, pode se manifestar durante as primeiras 12 horas do me-
canismo causador da agressão.
9. ESMAGAMENTO – Se atinge a maior parte da superfície
corporal, pode representar uma das lesões mais graves, causa-
das por ação contundente. Consiste na compressão completa
e destrutiva do corpo, resultando da forte pressão apenas uma
massa amorfa. Deve-se ressaltar a importância médico-legal e
trabalhista das lesões por esmagamento parcial ou setorizado.
Por vezes, o esmagamento do dedo polegar destrói a capacidade
que o homem tem de fazer a apreensão de objetos, o que, para
alguns, pode significar toda sua capacidade de trabalho ou lazer.
Deve–se conhecer a definição de síndrome de esmagamento
ou de CRUSH.
É o conjunto de sinais e sintomas que caracterizam as
consequências deletérias, causadas pela compressão do corpo
por longo período, liberando produtos tóxicos (mioglobina, ureia
etc.), os quais atacarão principalmente os rins e, geralmente,
são fatais. É importante então que, diante de situações de es-
magamento de extremidades, como braços e pernas, aplique-se
imediatamente um garrote ou torniquete, para impedir que a
mioglobina tenha acesso à corrente sanguínea e ocorram suas
consequências. A mioglobina é o pigmento muscular liberado
quando a fibra é esmagada e entope os túbulos renais, impedin-
do a filtração do sangue e levando à morte por insuficiência renal
aguda.
10. Lesões produzidas por artefatos explosivos – “Chama-
-se de explosão um mecanismo produzido pela transformação
química de determinadas substâncias que, de forma violenta e
brusca, produz uma quantidade excessiva de gases com capaci-
dade de causar malefícios à vida ou à saúde de um ou de vários
indivíduos. (...) As lesões produzidas por esses artefatos podem
ser por ação mecânica e por ação da onda explosiva. As primeiras
são provenientes do material que compõe o artefato e dos es-
combros que atingem as vítimas. As outras são decorrentes das
ondas de pressão e sucção, que compõem a chamada síndrome
explosiva ou blast injury.
A blast injury é um conjunto de manifestações violentas e
produzida pela expansão gasosa de uma explosão potente, acom-
panhada de uma onda de pressão ou de choque que se desloca
brusca e rapidamente numa velocidade muito grande, a pouca
distância da vítima e, mais grave, em locais fechados.
Segundo William, essa força, para produzir lesões no ho-
mem, deve ser no mínimo de 3 libras por polegada quadrada.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
As lesões provocadas pela expansão gasosa atingem diversos órgãos e se caracterizam de acordo com a sua forma, disposição e
consistência. A lesão mais comum é a rotura do tímpano”.

11. Encravamento – “É uma modalidade de ferimento produzida pela penetração de um objeto afiado e consistente, em qualquer
parte do corpo”. Quase sempre é acidental.

12. Empalamento – Forma especial de encravamento. “Caracteriza-se pela penetração de um objeto de grande eixo longitudinal,
na maioria das vezes consistente e delgado, no ânus ou na região perianal. As lesões são sempre múltiplas e variadas, sua profundi-
dade varia de acordo com o impacto e as dimensões do objeto contusivo.”

13. A tropelamento ferroviário – Ocorre a redução do corpo a diversos e irregulares fragmentos conhecidos como espostejamen-
to.
“Nos casos de suicídio, em geral se observa a secção transversal do corpo ao nível do pescoço ou do abdome. Nos acidentes,
é mais comum a secção das pernas. Em ambas as situações, o que chama a atenção é a presença acentuada das reações vitais das
lesões como manchas equimóticas, infiltrados hemorrágicos dos tecidos e placas de sangue coagulado.
Nos atropelamentos post mortem para dissimular homicídio, nota-se um grande número de lesões sem reação vital e apenas se
veem tais reações nas lesões produzidas dolosamente. Por fim, nas situações de dissimulação de morte natural, por vezes para ad-
quirir vantagens de seguro, observam-se vestes manchadas de sangue e todas as lesões sem qualquer manifestação de reação vital”.

14. Lesões por precipitação – “Pele intacta ou pouco afetada, roturas internas e graves das víceras maciças e fraturas ósseas de
características variáveis”.9
Lesões por armas brancas
A “arma branca” mais comummente utilizada é a tradicional faca de cozinha (Daéid, Cassidy, & McHugh, 2008) (Hainsworth,
Delaney, & Rutty, 2008) (DiMaio & DiMaio, 2001). A maioria das mortes, que são atribuídas a facadas, é causada por objectos cuja
função principal não é a de uma arma ofensiva (Daéid, Cassidy, & McHugh, 2008).
Daí que para caracterizar as lesões corporais infligidas por arma branca, baseamo-nos na definição actual: “todo o objecto ou ins-
trumento portátil dotado de uma lâmina ou outra superfície cortante, perfurante, ou corto-contundente…”. Portanto, não podemos
assumir que quando se fala de arma branca, se destina apenas a descrever lesões provocadas por facas.
As armas brancas, assim como outros objectos lançados manualmente, são considerados portadores de baixa energia. Causam
lesões pela sua superfície cortante, pela sua ponta ou por ambas (Calabuig, 2005). No entanto, algumas armas brancas além de causar
lesões ao longo do seu trajecto, podem originar, ocasionalmente, lesões secundárias em redor (Carvalho, 2005).
De acordo com lei e com o mecanismo de acção, as armas brancas podem causar quatro tipos distintos de lesões, que se denomi-
nam respectivamente, feridas incisas, feridas perfurantes, feridas perfuro-incisas e por último feridas corto-contundentes.
Estas armas têm, normalmente, lâminas planas, semelhantes às facas de cozinha, canivetes ou navalhas com comprimento entre
os dez e os treze centímetros (DiMaio & DiMaio, 2001).
Uma faca é composta por duas secções fundamentais: a lâmina (ver a figura 3A) e o punho (ver a figura 3B). São diversas as partes
que as constituem (ver a figura 3).

9 Fonte: www.impetus.com.br

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 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL

Figura 3- Partes constituintes de uma faca A - Lâmina B – Punho Fonte: http://www.armabranca.com/2009/10/16/a-anatomia-

-da-faca/

LESÕES INCISAS
As lesões incisas, normalmente, não são fatais (DiMaio & DiMaio, 2001). A maior parte das vítimas, dão entrada habitualmente
em serviços de urgência e são tratadas com alguns pontos de sutura, não acarretando grandes cuidados de saúde. Resultam cicatrizes
finas e de aspecto linear (DiMaio & DiMaio, 2001).
Na terminologia utilizada pelos vários autores, este tipo de lesão por mecanismo de ação cortante, pode ter diferentes denomi-
nações, lesões cortantes ou lesões incisas (DiMaio & DiMaio, 2001).
A utilização do termo lesão incisa, deriva do resultado da incisão verificada numa intervenção cirúrgica (França, 2008) (Jorge
& Dantas, 2003). O termo lesão cortante está relacionado com a ação do instrumento utilizado (Martins, 2005). Assim, a lesão
resultante de qualquer instrumento de ação cortante, é denominada incisa (Martins, 2005)(Saukko & Knight, 2004).
A faca é um exemplo clássico de instrumento cortante, que provoca lesões incisas. Co-existem outro tipo de instrumentos que
possuem também uma aresta cortante (como um pedaço de vidro, papel ou metal), que são capazes de provocar o mesmo tipo de
ferimento (DiMaio & DiMaio, 2001).
As feridas incisas são, em geral, mais compridas do que profundas (França, 2008) (Saukko & Knight, 2004) (DiMaio & DiMaio,
2001) (Aguiar, 1958). Este facto encontra explicação na ação deslizante do instrumento, na extensão usual do gume, no movimento
“em arco” exercido pelo braço do agressor e nas curvaturas das muitas regiões ou segmentos do corpo. No entanto, a extensão da
ferida é quase sempre menor da que realmente foi produzida, pela elasticidade da pele e pela retração dos tecidos moles lesados.
Nas regiões onde esses tecidos estão mais ou menos fixos, como por exemplo, nas palmas das mãos e nas plantas dos pés, essas
dimensões são teoricamente iguais (França, 2008) (Aguiar, 1958).
A forma linear das feridas incisas deve-se à ação cortante por deslizamento empregue pelo instrumento. Quando o instrumento
atua perpendicularmente à pele, no sentido das fibras musculares, a ferida conserva-se linear, retilínea e com bordos aproximados.
Se o instrumento percorre os tecidos moles num sentido transversal às fibras musculares, a ferida assume uma forma ovalar ou elíp-
tica com considerável afastamento dos bordos. Possuem as paredes lisas e regulares (França, 2008) (Wolfbert, 2003) (Aguiar, 1958).
A regularidade dos bordos das feridas, bem como a regularidade do fundo da lesão são devidas ao gume mais o menos afiado do instru-
mento utilizado. Os bordos das feridas são, geralmente retilíneos, pela ação de deslizamento. As feridas podem apresentar-se curvas ou em
“zig-zag” (ver a figura 4A), ou com aspecto interrompido pelo enrugamento momentâneo ou permanente da região atingida (ver a figura
4B). No entanto, a regularidades dos bordos das feridas é mantida (França, 2008) (Wolfbert, 2003) (DiMaio & DiMaio, 2001)(Aguiar, 1958).

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 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A ausência de vestígios traumáticos em torno da ferida é outra característica díspar. É raro observar-se escoriações, feridas con-
tusas ou equimoses nos bordos ou à volta da ferida devido à ação rápida e deslizante do instrumento e ainda, pelo fio de gume afiado,
que não permite uma forma de pressão muito intensa sobre os tecidos lesados. Também não se observam pontes de tecido íntegro
a unir as vertentes da ferida (França, 2008) (Wolfbert, 2003) (DiMaio & DiMaio, 2001)(Aguiar, 1958).

Figura 4 - Bordos das feridas incisas sobre pregas cutâneas A - Ferida em “zig-zag” B - Ferida interrompida Fonte: Aguiar, A.
(1958). Medicina Legal: Traumatologia Forense. Lisboa: Empresa Universidade Editora.

Nas feridas incisas, normalmente, a hemorragia é abundante. Quanto mais reduzida for a espessura do instrumento e mais afiado
o gume, maior a profundidade da lesão e a maior riqueza vascular da região atingida, mais abundante será a hemorragia. A hemor-
ragia deve-se à maior retração dos tecidos superficiais e à fácil secção dos vasos, que, não sofrendo hemostasia traumática, deixam
os seus orifícios naturalmente permeáveis. A distância entre os bordos da ferida relaciona-se com a elasticidade e a tonicidade dos
tecidos (França, 2008) (Wolfbert, 2003).
A distância é maior onde os tecidos cutâneos são mais tensos pela ação muscular, como no pescoço, e, ao contrário, como na
palma das mãos e na planta dos pés, onde estas tensões não são tão evidentes (França, 2008).
Como a elasticidade e a retração dos tecidos moles são diferentes nos diversos planos corporais, mais acentuados à superfície do
que na fáscia subjacente, as vertentes da ferida são cortadas obliquamente (França, 2008) (Wolfbert, 2003) (Aguiar, 1958).
Apresentam perfil de corte de aspecto angular, de abertura para fora, ou seja, bem afastadas da superfície e o seu término em
ângulo agudo, em forma de V quando o instrumento atua de forma perpendicular (ver a figura 5). Quando o instrumento atua em
sentido oblíquo, ou em forma de bisel, não apresenta término em face angular (França, 2008).

Figura 5 - Vertente angular das feridas incisas Fonte: Payne-James, J., Crane, J., & Hinchliffe, J. A. (2005). Injury assesment, documenta-
tion, and interpretation. In M. M. Stark, Clinical Forensic Medicine, Second Edition A Physician’s Guide (pp. 127-158). Totowa: Humana Press.

Por norma, o instrumento cortante deixa no final da lesão, e apenas na epiderme, uma pequena escoriação, chamada cauda de
escoriação. Ao determinar-se cauda de escoriação, subentende-se que é a parte final da acção que provocou a lesão (França, 2008)
(Saukko & Knight, 2004).
Por outro lado, outros autores, consideram que cauda de escoriação é consequente do contato inicial do instrumento com a
epiderme e pode ocorrer na entrada, na saída ou na entrada e na saída do instrumento (Wolfbert, 2003)(Aguiar, 1958).
Contudo, poderemos estar perante um pleonasmo, visto que caudal é o término, sinónimo de terminal, fim ou saída, e não início
da ação ou entrada. Este elemento tem grande importância na determinação da direção do ferimento, no tipo de crime e na posição
do agressor, elementos fundamentais no diagnóstico diferencial entre homicídio, suicídio e acidente (França, 2008) (Aguiar, 1958).

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 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A profundidade da ferida é mais superficial no início e no fim (Wolfbert, 2003) (DiMaio & DiMaio, 2001)(Aguiar, 1958). O centro
da ferida é mais profunda, dado ao deslizamento do instrumento e direção semicurva reflexa do braço do agressor ou pela curvatura
da região corporal atingida (ver a figura 6). No entanto, esta profundidade raramente é acentuada. O prognóstico desses ferimentos
é de pouca gravidade, a não ser que sejam profundos e venham a atingir grandes vasos, nervos, e até mesmo órgãos (França, 2008).

Figura 6 - Vista lateral e superior de uma lesão incisa Fonte: http://www.pericias-forenses.com.br/medicinaforense.htm

Existem algumas exceções relativas as extremidades e profundidade das feridas cortantes, entre elas (Aguiar, 1958):
- Se um instrumento atuar em qualquer direção sobre uma região corporal curva (joelhos, região glútea), a lesão resultante terá
as duas extremidades ou cauda de escoriação, ou seja, dois traços escoriados na superfície da epiderme.
- Se um instrumento atuar perpendicularmente e transversalmente sobre uma região corporal de forma cilíndrica ou semi-cilín-
drica (braço, perna, dedo, dorso pé, dorso da mão, dorso do nariz), a lesão resultante terá as duas extremidades com características
de cauda de escoriação.
- Se o instrumento abordar uma região corporal encurvada na direção oblíqua ou transversa à curvatura percorrendo tecidos
moles até encontrar algo que o detenha (ossos, dentes), a lesão resultante terá as extremidades invertidas, ou seja, a extremidade
inicial com aspecto de cauda e a extremidade final talhada a pique.
- Caso do instrumento atue com violência sobre regiões corporais convexas, percorrendo a pele sobre tecido ósseo, em direção
a um dos seus bordos, até encontrar uma camada de tecidos moles (omoplata). A lesão resultante terá a extremidade inicial com
características de cauda e a extremidade final talhada a pique e profunda, dado a repentina falta de apoio ósseo.
- Se o instrumento atuar com obstinação nos tecidos moles poucos consistentes até atingir uma abertura natural (boca, narina),
a lesão resultante terá a extremidade inicial com aspecto da cauda, e a extremidade final espessa e profunda.
Embora os “cortes” nos tecidos, sejam a forma mais comum deste tipo de lesões, existe um conjunto suis generis de ferimentos,
que está associado a formas mais violentas, com nomenclatura e propriedades específicas:
- Esquartejamento, caracteriza-se pela divisão do corpo em partes (França, 2008) (Wolfbert, 2003); Espostejamento, despedeça-
mento, seccionamento ou esquartejamento, os dois primeiros preferíveis a este último que, à letra significa divisão em quatro (Pinto
da Costa, 2004).
- Decapitação, quando há separação da cabeça do tronco. Embora, possa também ser oriunda de outros tipos de instrumentos,
para além dos cortantes (França, 2008) (Wolfbert, 2003);
- Esgorjamento é representado pela presença de uma longa ferida transversal na face anterior do pescoço, com significativa
profundidade, lesando não só os tecidos subcutâneos como também estruturas internas (França, 2008) (Wolfbert, 2003); Quando a
lesão se encontra na face posterior do pescoço denomina-se, degolamento (Wolfbert, 2003).
- Haraquiri são feridas profundas da parede abdominal, as lesões resultantes deste ritual são as grandes hemorragias, eviscera-
ções e eventrações (França, 2008)
O diagnóstico das feridas produzidas por ação cortante é relativamente fácil. No entanto, a dificuldade encontrada prende-se
com a distinção dos mais diversos instrumentos, porventura, utilizados (França, 2008) (Lynch, 2006) (DiMaio & DiMaio, 2001) (Aguiar,
1958). Distintos instrumentos podem provocar lesões com características semelhantes.
Por exemplo, um corte na pele com sete vírgula seis centímetros de comprimento pode ter sido provocado por uma lâmina de
quinze vírgula seis centímetros, uma lâmina de cinco vírgula um centímetros, uma lâmina de barbear, uma navalha, ou até mesmo
por um pedaço de vidro (DiMaio & DiMaio, 2001).
É também difícil de assegurar a quantidade de força aplicada no instrumento para produzir a lesão, visto que depende diretamente
da configuração e forma afiada do instrumento, bem como da resistência, quando existe, da roupa da vítima (Lynch, 2006).
Contudo, existe alguma relação entre a lesão e o tipo de instrumento utilizado, estado e número de gumes e a maneira de sua
aplicação (Aguiar, 1958).
No caso de existir uma série de feridas incisas que se cruzem, é importante conhecer a ordem de entrada do instrumento na
pele, a fim de relacionar com a possível direção do instrumento. Como a segunda lesão foi produzida sobre a primeira, os bordos, já
afastados, cooptando-se as margens de uma das feridas, sendo ela a primeira a ser produzida, a outra não segue um trajeto em linha
reta, chamado Sinal de Chavigny (ver a figura 7) (França, 2008) (Aguiar, 1958).

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 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL

Figura 7 – Ordem das feridas. Sinal de Chavigny Fonte: http://www.malthus.com.br

Juridicamente a avaliação das feridas incisas, pode ser um dado de exclusão ou inclusão, num possível crime, daí a sua descrição
pormenorizada ser essencial à investigação forense.

LESÕES PERFURANTES
A força implicada na agressão, capaz de perfurar a pele, depende da configuração e a agudeza da ponta do instrumento. Quanto
mais pontiaguda for a ponta, menos força é necessária aplicar, logo, mais fácil de penetrar na pele (DiMaio & DiMaio, 2001). Uma vez
entrada a ponta, mais facilmente todo instrumento penetrará na pele e tecidos adjacentes com pouca força aplicada, a não ser que
encontre uma estrutura sólida, como um osso ou dente (DiMaio & DiMaio, 2001).
Pregos, florete, estiletes e furador de gelos são exemplos de instrumentos mais comuns neste tipo de lesões. (Calabuig, 2005)
A dimensão e tipo de instrumento são essenciais para a compreensão das lesões, bem como para a investigação criminal (Saukko
& Knight, 2004). As características das lesões perfurantes devem ser precisas no que respeita à abertura e ao trajecto. A abertura da
lesão não depende apenas da dimensão e forma do instrumento, mas também depende da região anatómica e propriedades da pele
atingida (França, 2008) (Saukko & Knight, 2004) (DiMaio & DiMaio, 2001).
O orifício de entrada da lesão pode ter várias configurações, de acordo com o tipo de instrumento utilizado e a região anatómica
atingida (Aguiar, 1958).
A superfície de secção tem uma configuração variável consoante a forma do instrumento, e por outro lado, conforme a disposi-
ção das linhas de Langer.
A configuração do ferimento permite presumir a da secção transversal do instrumento perfurante. Devido à elasticidade da pele,
os bordos da lesão tendem a ser mais curvilíneos que os bordos da secção do instrumento (ver a figura 8) (Calabuig, 2005).

Figura 8 – Configurações de lesões por instrumentos perfurantes Adaptado: Calabuig, G. (2005). Medicina Legal e Toxicologia.
Barcelona, 6ª Edição: Masson.

Se o instrumento perfurante é cilíndrico – cónico ou cónico, de ponta aguçada, o orifício produzido é punctiforme, circular ou
linear; se tem ponta romba, o orifício originado apresenta forma irregular (Aguiar, 1958).
O orifício de saída, quando existe, é muito parecido ao da entrada, no entanto, tem os bordos invertidos (França, 2008).
Quando o instrumento perfurante penetra a pele, a forma das lesões assume um aspecto diferente, obedecendo às Leis de Filhos
e Langer (França, 2008) (Calabuig, 2005) (Wolfbert, 2003):
- Primeira Lei de Filhos: As soluções de continuidade dessas feridas, quando é retirado o instrumento, assemelham-se às produ-
zidas por instrumentos de dois gumes ou tomam a aparência de “casa botão” ou botoeira;

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 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
- Segunda Lei de Filhos: Quando essas feridas se mostram Este tipo de lesão perfuro-incisa é descrito como o mais
numa região onde as linhas de força tenham um só sentido, o seu associado a homicídios (França, 2008) (Saukko & Knight, 2004)
maior eixo tem sempre a mesma direção; (DiMaio & DiMaio, 2001). Considerando que a maioria apenas
- Lei de Langer: Quando um instrumento perfurante lesa um causa lesões superficiais, atingindo a pele e tecido adiposo, tor-
ponto ou uma zona de convergência de diferentes sistemas de nam-se muitas vezes fatais quanto penetram estruturas vitais
fibras elásticas com direção divergente, a extremidade da lesão (Saukko & Knight, 2004) (Jorge & Dantas, 2003) (Aguiar, 1958).
assume o aspecto da ponta de seta, de triângulo ou mesmo de As lesões perfuro-incisas são capazes de refletir mais infor-
quadrilátero. mação sobre o instrumento casuístico ou arma que a causou,
As feridas produzidas por instrumentos perfurantes, de acor- pois objetos redondos, deixam marcas arredondadas, objetos
do com a região atingida, tomam as seguintes direções (França, quadrados produzem uma lesão quadrada, etc., algo que não se
2008): verifica numa lesão incisa (Lynch, 2006).
- Pescoço: Linha média: no sentido dos músculos hióides; A aparência de uma lesão originada por instrumentos perfu-
Face lateral: no sentido do músculo esternocleidomastoídeo; ro-cortantes depende da forma (ver a figura 9) e força aplicada,
Face posterior: no sentido do músculo trapézio. e da parte do instrumento que é penetrada e/ou que entra em
-Tórax: Face antero-lateral: no sentido dos feixes do músculo contato com a pele (DiMaio & DiMaio, 2001).
peitoral maior ou no sentido do músculo serrátil maior; Face pos-
terior: no sentido do músculo romboíde.
- Abdómen: Linha média: no sentido dos músculos retos ab-
dominais; Face antero-lateral: no sentido dos feixes do músculo
oblíquo maior; Face posterior: no sentido dos feixes do músculo
transverso.
- Membro superior: Face anterior: Braço - no sentido dos fei-
xes do músculo bicep braquial. Antebraço - no sentido dos feixes
do pronador redondo e do flexor radial do carpo; Face posterior:
Braço - no sentido dos feixes do deltoíde; no sentido do tríceps
braquial. Antebraço - no sentido dos feixes do músculo extensor
dos dedos.
- Membro inferior: Face anterior: Coxa - no sentido dos fei-
xes do músculo costureiro; no sentido dos feixes do músculo reto
da perna. Perna - no sentido dos feixes do músculo tibial anterior;
Face posterior: Coxa - no sentido dos feixes dos músculos isqui-ti-
biais. Perna - no sentido dos feixes do músculo gémeo.
- Região glútea: No sentido dos feixes do músculo grande
glúteo.
O trajeto dependerá, no que diz respeito à sua profundidade,
do tamanho do instrumento ou da pressão exercida pelo agres-
sor.
No entanto, não se pode estabelecer o comprimento do meio
perfurante pela profundidade da penetração, uma vez quem de
nem sempre é penetrado em toda a sua extensão e pode variar, Figura 9 - Formas de lesões associadas aos diferentes instru-
essa profundidade, com a posição da vítima. Por outro lado, a mentos A – Elíptica B – “Cauda de peixe” C – Oval com contusão
profundidade da penetração pode ser maior que o próprio com- Fonte: Payne-James, J., Crane, J., & Hinchliffe, J. A. (2005). Injury
primento do instrumento, quando atinge uma região onde haja assesment, documentation, and interpretation. In M. M. Stark,
depressibilidade dos tecidos superficiais, como no abdómen. La- Clinical Forensic Medicine, Second Edition A Physician’s Guide
cassagne apelidou estas lesões de “feridas em harmónio” (Fran- (pp. 127-158). Totowa: Humana Press.
ça, 2008).
A importância desses instrumentos perfurantes na Medicina A descrição das características da lesão depende da rela-
Legal centra-se no facto de serem esses instrumentos inoculares ção existente entre o tipo de arma utilizado, e particularidades
de infecção, pois as feridas produzidas, embora aparentemente da mesma, como o gume, o tipo de ponta e as suas dimensões,
pequenas, são profundas. paralelamente, a profundidade, a direção, a inclinação, os mo-
A gravidade destas lesões depende do carácter vital dos ór- vimentos dentro dos tecidos, a extração da arma bem como as
gãos e estruturas atingidas ou da eventualidade de infecções su- propriedades da pele nos diferentes locais anatómicos (Saukko &
pervenientes. Knight, 2004)(DiMaio & DiMaio, 2001).
A sua causa jurídica é, na maioria das vezes, homicida e, mais Se o instrumento possui ponta e arestas, as lesões produzi-
raramente, de origem acidental ou suicida (França, 2008). das diferenciam-se conforme a forma arredondada ou afiada das
mesmas. Os instrumentos com arestas afiadas originam feridas
LESÕES PERFURO-INCISAS em fenda ou rasgo com bordos ou irradiações de acordo como
Estas lesões resultam sempre de um objeto suficientemente o número de gumes. São tanto mais nítidos, quanto mais afiadas
afiado e estreito, capaz de rasgar os tecidos cutâneos (Lynch, 2006). forem estas arestas. Se os instrumentos possuem arestas rom-
A arma mais comumente utilizada na produção deste tipo bas, resultam feridas irregulares, acrescidas de pequenas lacera-
de lesão é também a faca, em virtude da sua forma cortante e ções em redor, compatíveis com as arestas (Aguiar, 1958).
ponta aguçada (Lynch, 2006) (Saukko & Knight, 2004) (DiMaio &
DiMaio, 2001).

19
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
O tipo de fio de gume determina a aparência dos bordos das
feridas: linear e recta, esfolada e macerada ou irregular e contun-
dida. Se o fio de gume é rombo, os bordos da ferida são incertos
(DiMaio & DiMaio, 2001).
Também é possível encontrar junto dos bordos da ferida,
contusões ou equimoses modeladas impressas pelo impacto do
cabo da arma na pele (Lynch, 2006) (Hammer, Moynihan, & Pa-
gliaro, 2006) (Wolfbert, 2003).
Se uma lesão é provocada pela superfície plana de uma lâmi-
na obliquamente, a ferida terá uma margem biselada de um lado
e arredondada do outro, indicando a direção a partir do qual o
instrumento entrou (DiMaio & DiMaio, 2001). Figura 11 - Configuração da lesão produzida por lâmina com
O orifício de entrada e o aspecto da lesão na pele é determi- um gume Fonte: http://www.pericias-forenses.com.br/medicina-
nado não só pela forma da lâmina, mas também pelas proprieda- forense.htm
des da pele e local anatómico (DiMaio & DiMaio, 2001) (Aguiar,
1958). As lesões causadas por instrumentos de dois gumes apresen-
Se a pele é penetrada enquanto esticada ou estirada, resulta tam uma fenda de bordos iguais e ângulos agudos (ver a figura
uma lesão comprida e fina, enquanto que, quando os tecidos es- 12) (França, 2008) (Wolfbert, 2003) (Aguiar, 1958). Os instru-
tão relaxados a ferida apresenta menores dimensões. mentos correlacionados são os punhais e as facas de dois gumes
As linhas de Langer influenciam o aspecto da lesão, pois es- (Aguiar, 1958).
tas são aproximadamente iguais de indivíduo para indivíduo, o
que torna mais fácil estabelecer padrões de lesões.
Se uma lesão é provocada perpendicularmente a estas fi-
bras, o aspecto é uma fenda mais ou menos larga, pois as fibras
elásticas da pele esticam os bordos da ferida, separando-os (ver
a figura 10A).
Se a lâmina penetrar paralelamente às linhas de Langer, a
lesão resultante é uma fenda fina e estreita, com pouco espa-
ço entre os bordos (ver a figura 10B). A elasticidade dos tecidos
não produz grande deformação no orifício de entrada e, com fre-
quência é possível presumir a configuração do instrumento.

Figura 12 - Configuração da lesão produzida por lâmina com

dois gumes Fonte: http://www.pericias-forenses.com.br/medici-
naforense.htm
Os instrumentos de três gumes originam feridas com forma
triangular ou estrelada (ver a figura 13) (França, 2008) (Wolfbert,
2003).

Figura 10 - Características do orifício de entrada em lesões

produzidas pelo mesmo instrumento Adaptado: DiMaio, V. J., &
DiMaio, D. (2001). Forensic Pathology. Nova York - 2 Edição: CRC
Press

As lesões assumem forma de botoeira ou “casa botão”,

quando infligidas por instrumentos de um gume, com uma fenda
regular, e quase linear, com um ângulo agudo (gume) e outro
arredondado (costas) (França, 2008) (Aguiar, 1958) (Wolfbert,
2003). É característico de lesões provocadas por facas, canivetes,
navalhas, pedaços de vidro, etc. (ver a figura 11) (Aguiar, 1958).
Figura 13 - Configuração da lesão produzida por lâmina com
três gumes Fonte: http://www.pericias-forenses.com.br/medici-
naforense.htm
Por vezes, há deformação do orifício de entrada, face à mo-
vimentação da mão que manipula o instrumento ou movimento
da própria vítima, quer alargando a lesão quando há inclinação
na saída (ver a figura 14A), quer mudando a forma, quando há ro-
tação depois de introduzida no corpo (ver a figura 14B) (França,
2008) (Wolfbert, 2003) (DiMaio & DiMaio, 2001).

20
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Figura 14 - Modificações da lesão pelo movimento da mão
A - alargamento por inclinação B - rotação da mão Fonte: http://
www.pericias-forenses.com.br/medicinaforense.htm
Deste modo, devido ao movimento nestas lesões, o compri-
mento da ferida pode ser igual, superior ou inferior à largura da
lâmina do instrumento (DiMaio & DiMaio, 2001).
Esta movimentação do instrumento ou da vítima, produz le-
sões em forma de L ou Y, chamadas também de ferimentos em
“cauda de andorinha” (ver a figura 15). O aspecto destas lesões
deve-se ao facto do agressor cravar a lâmina numa direção e, ao
retirá-la (possivelmente para desferir outro golpe), o fazer nou-
tra direção ou por, entretanto, a vítima se ter movido.
Figura 15 - Lesão característica em “cauda de andorinha”
Adaptado: DiMaio, V. J., & DiMaio, D. (2001). Forensic Pathology.
Nova York - 2 Edição: CRC Press
Uma primeira lesão é causada pela penetração da lâmina, e
uma segunda pelo movimento da vítima ou de retirada do instru-
mento. Uma variação desta lesão é observada na extremidade
da lesão, quando o instrumento é apenas ligeiramente rodado,
ou o movimento da vítima é discreto, ganhando a forma de um V
invertido ou bifurcado (ver a figura 16).
21
Figura 16 - Lesão em forma de V invertido ou bifurcado Adap-
tado: DiMaio, V. J., & DiMaio, D. (2001). Forensic Pathology. Nova
York - 2 Edição: CRC Press
Outra possível configuração de uma lesão, causada por um
instrumento perfuro-cortante, que pode assemelhar-se à forma
de uma lágrima (ver a figura 17). Este formato deve-se à introdu-
ção total da lâmina até ao ricasso, pequeno espaço entre o fim
do fio de gume e a guarda da faca, zona esta não cortante, daí o
formato dos bordos não ser angulado (DiMaio & DiMaio, 2001).
Figura 17 - Lesão em formato de lágrima A –Zona mais su-
perficial (Ricasso) B – Zona mais profunda da lesão originada pelo
gume Adaptado: DiMaio, V. J., & DiMaio, D. (2001). Forensic Pa-
thology. Nova York - 2 Edição: CRC Press
Se uma faca é introduzida numa região corporal com muita
violência, a sua guarda pode ficar “tatuada” na pele, uma vez que
não é penetrada (DiMaio & DiMaio, 2001).
Se o instrumento é cravado num movimento descendente
a marca da guarda é visível na região superior (ver a figura 18A)
e viceversa (ver a figura 18B). A marca da guarda é simétrica se
o instrumento é introduzido em linha reta na pele. (ver a figura
18C). Assim sendo, por vezes os bordos são redondos ou contun-
didos, pela entrada da lâmina até a guarda, eliminando angula-
ções deixadas pelo fio de gume.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Figura 18 – Tipo de “tatuagens” da guarda da faca A- Sentido
descendente B- Sentido ascendente C- Sentido recto D- Sentido
esquerda direita e obliquo Adaptado: DiMaio, V. J., & DiMaio, D.
(2001). Forensic Pathology. Nova York - 2 Edição: CRC Press
Se a direção for oblíqua, a tatuagem é mais evidente na mar-
gem da lesão compatível com o sentido da penetração, (ver a figu-
ra 18D), inclinação de baixo para cima e da esquerda para a direita.
Se o instrumento possui ponta com um ou dois gumes, o ori-
fício de entrada vai variar nas suas dimensões de acordo com:
estado do gume, grau de inclinação do instrumento, mudança de
posição do instrumento ao ser extraído do corpo, movimentos do
instrumento dentro corpo e características dos tecidos na área
corporal infligida (Aguiar, 1958). Assim:
- Se o instrumento possui gumes afiados e atuar perpendicu-
larmente à região corporal, as dimensões do orifício de entrada
correspondem, sensivelmente, à largura do instrumento.
- Se por outro lado, o instrumento possui gumes rombos e
atuar perpendicularmente, as dimensões do orifício de entrada
são menores do que a sua penetração, relacionado com a elasti-
cidade dos tecidos.
- Se o instrumento atuar em direção oblíqua à epiderme, as
dimensões da ferida serão superiores às do instrumento em cau-
sa, e tanto maiores quanto mais tangenciais for a penetração e a
amplitude dos movimentos no momento da saída. Após o crivar
do instrumento nos tecidos, a ferida adquirirá maiores dimen-
sões, se o mesmo for manipulado no interior dos tecidos, ou em
movimentos de luta, defesa ou fuga da vítima.
A determinação da largura da lâmina do instrumento perfu-
ro-cortante, a partir da dimensão da lesão em fenda só é possível
quando se tem noção do tipo de instrumento utilizado. No caso de
instrumentos perfuro-cortantes com uma lâmina de feitio trian-
gular, as dimensões do ferimento dependem da profundidade do
canal de penetração (ver a figura 19B). Noutros casos, a largura
da lâmina é mais ou menos uniforme pelo que as dimensões do
ferimento refletem, com aproximação, as da lâmina qualquer que
seja o seu grau de penetração (ver a figura 19A) (Calabuig, 2005).
Figura 19 - Diferentes tipos de lâmina A- Lâmina de forma
uniforme em todo o comprimento e largura B- Lâmina de forma
triangular Adaptado: DiMaio, V. J., & DiMaio, D. (2001). Forensic
Pathology. Nova York - 2 Edição: CRC Press
22
Com a lâmina A (figura 19A), independentemente da profun-
didade a largura da lesão é no mínimo do tamanho da lâmina.
As dimensões da lesão dependem da profundidade com que a
lâmina B (figura 19B) penetra nos tecidos.
Na maioria dos casos, através da observação da lesão, o
sumo de informação possível de deduzir é a largura máxima da
lâmina, uma estimativa do comprimento da lâmina e se possui
apenas um único gume. Ao proceder à medição das dimensões
da lesão convém aproximar o mais possível os bordos da feri-
da, no caso de uma lesão perpendicular ou oblíqua as linhas de
Langer, para se tentar corrigir as deformações introduzidas pela
tensão elástica dos tecidos (DiMaio & DiMaio, 2001).
Nunca se pode vincular um determinado instrumento a uma
lesão, a menos que o instrumento tenha ficado retido no corpo
ou pequenos fragmentos soltos pertencentes ao instrumento.
Por outro lado, se o instrumento é identificado, por compara-
ção é possível associar o instrumento à lesão causada (DiMaio &
DiMaio, 2001).
Na maioria dos casos quando se questiona se determinada
arma foi a que produziu um ferimento específico, pode-se ape-
nas referir que pode ter sido. Aferir com certeza que a lâmina do
crime era de serrilha ou dentada é raro (Saukko & Knight, 2004)
(DiMaio & DiMaio, 2001).
Todos os instrumentos presumíveis de terem causado um
crime, devem ser analisados quanto à presença de sangue ou te-
cidos. Qualquer vestígio de sangue ou tecido, presente no instru-
mento, pode ser extraído o ADN, para possível identificação da
vítima e/ou do agressor (DiMaio & DiMaio, 2001).
É possível que o instrumento não tenha vestígios de sangue
a nível microscópico mesmo após a sua utilização (DiMaio &
DiMaio, 2001). Na perfuração de órgãos sólidos, a hemorragia
ocorre apenas quando o instrumento é retirado, porque a sua
pressão in situ, previne-a (Saukko & Knight, 2004) (DiMaio &
DiMaio, 2001).
Durante a retirada do instrumento as fibras elásticas e mus-
culares dos órgãos sólidos atingidos, ou o tecido elástico da pele
podem contrair-se de encontro à lâmina e limpar os vestígios de
sangue presentes na mesma. A roupa pode também eliminar ves-
tígios de sangue do instrumento no momento da retirada. Se a lâ-
mina não tem sangue, é necessário verificar se existe no cabo, ou
local onde o agressor segurou a arma. Analisar o instrumento na
totalidade é vital, pois pode conter algum vestígio biológico pas-
sível de ser recolhido ADN, para análise (DiMaio & DiMaio, 2001).
São raras as situações em que a arma fica retida no corpo,
para a remover o dedo polegar e o dedo indicador devem agarrar
os lados do cabo imediatamente adjacentes à pele. Isto permite
evitar que o profissional de saúde toque ou manipule local que
esteve em contato com a mão do agressor, onde poderão estar
as impressões digitais do mesmo (DiMaio & DiMaio, 2001).
Quanto à profundidade atingida pode ser igual, superior ou
inferior ao comprimento da lâmina do instrumento (DiMaio &
DiMaio, 2001).
Se a lâmina do instrumento não for introduzida na sua to-
talidade, a profundidade da lesão será, assim, menor que o seu
comprimento. Quando atinge uma região corporal em que a su-
perfície é depressível (como a parede de abdomen) a lâmina pro-
duz uma lesão mais profunda do que o seu próprio comprimento
(ver a figura 20) (DiMaio & DiMaio, 2001).
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL

Figura 20 - Superfície do corpo depressível (parede de abdómen). A lâmina produz uma lesão mais profunda do que o seu próprio
comprimento. Fonte: http://www.pericias-forenses.com.br/medicinaforense.htm

Portanto, a maior ou menor penetração do instrumento, assim como a sua maior ou menor gravidade, dependem não só das
características dos instrumentos e da força imprimida, mas também da região corporal afetada (França, 2008) (Jorge & Dantas, 2003)
(DiMaio & DiMaio, 2001) (Aguiar, 1958).

A distância mínima entre a pele e os diferentes órgãos internos foi determinada por Connor et al. (Connor et al. citado por DiMaio
& DiMaio, 2001) (ver a tabela 1). No entanto, estas distâncias estimadas podem ser menores dependendo da força da compressão na
pele e no tecido subcutâneo pelo impulso do instrumento (DiMaio & DiMaio, 2001).

A determinação da força necessária para perfurar os tecidos é muito subjetiva e difícil de ser quantificada (Hainsworth, Delaney,
& Rutty, 2008) (DiMaio & DiMaio, 2001). A única forma de mensurar a força é baseada no conhecimento de senso comum como:
“força ligeira”, “força moderada”, “força considerável” e em alguns casos “força extrema” (Hainsworth, Delaney, & Rutty, 2008) (Pay-
ne-James, Crane, & Hinchliffe, 2005) (Saukko & Knight, 2004).
Esta última classificação fica reservada para situações em que o instrumento colide com um osso e fica empalado, quando pene-
tra o crânio ou quando o instrumento deixa contusões ou equimoses modeladas impressas pelo impacto da sua extremidade na pele
(Saukko & Knight, 2004).

Alguns Investigadores desenvolveram um projeto na medição da força máxima necessária para a penetração do instrumento na
pele, no momento do impacto. Resultaram as seguintes conclusões generalistas (Saukko & Knight, 2004):
- À parte o osso e cartilagens calcificadas, a pele é o tecido mais resistente à penetração, seguida pelos músculos.
- O fator mais importante na penetração é a argúcia da ponta do instrumento. O fio de gume, depois do instrumento penetrado
é de, relativamente, de menor importância.

23
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
- A velocidade de aproximação do instrumento à pele é, par-
ticularmente, importante na forma da penetração. Se o instru-
mento é firmemente empurrado contra a pele, requer mais força
para a penetrar do que se pelo contrário, o instrumento tiver sido
projetado.
- É mais fácil de penetrar a pele quando está esticada ou ten-
sa do que quando está enrugada ou mole. Na parede torácica,
onde a pele tende a ser intermitentemente suportada pelas cos-
telas, torna-se relativamente fácil de ser perfurada, uma vez que
os tecidos estão esticados sobre os espaços intercostais, como a
membrana de um “tambor”.
- Apesar da pele ser mais espessa nas palmas das mãos e
plantas dos pés do que no resto do corpo, a variação da resis-
tência aos instrumentos perfuro-cortantes assume pouca impor-
tância quando comparado com outros fatores. Da mesma forma,
a pele do idoso, ou de uma mulher, não é sensivelmente menos
resistente do que a dos homens ou jovens.
- Quando um instrumento é empurrado contra a pele, on-
dulações e resistências da pele ocorrem até que a penetração
aconteça. Quando é excedido o limiar da resistência das fibras
elástica da pele, o instrumento penetra os tecidos subcutâneos
sem qualquer força adicional, exceto se interceptado por um
osso ou cartilagem. Deste modo, para que ocorra a completa
penetração do instrumento até ao punho ou para que a extre-
midade do instrumento alcance regiões mais profundas, não é
necessário suplementar a força exercida. É incorreto afirmar que
para causar uma lesão profunda é necessário aplicar uma força
extrema. Algumas experiências mostram que após a ocorrência
da penetração é difícil, ou mesmo impossível, impedir que haja
uma penetração ainda mais profunda, devido a ruptura repenti-
na dos tecidos.
- Quando o instrumento penetra rapidamente nos tecidos,
por exemplo, quando a vítima cai ou corre em direção à lâmina,
não é necessário segurar firmemente na mesma, com intuito de
evitar que esta não penetre ou seja mesmo empurrada. A sua
inércia, se a ponta é afiada, é mais do que suficiente para a man-
ter segura enquanto o próprio corpo se espeta sozinho.
- Cartilagem não calcificada, como na região da grade costal,
é facilmente penetrável, principalmente em jovens ou adultos de
meia-idade. Contudo é necessária mais força do que se de um
espaço intercostal se trata-se. As costelas e os ossos são mais
resistentes, mas um violento golpe de uma rígida e afiada lâmi-
na pode facilmente penetrar uma costela, esterno ou mesmo o
crânio. Tecidos tensos como o miocárdio, fígado e rim são facil-
mente trespassados por todos os instrumentos, a sua resistência
é muito menor do que a da pele e da cartilagem.
Contudo, não é possível quantificar a força exata utilizada
pelo agressor para causar uma lesão fatal (Hainsworth, Delaney,
& Rutty, 2008) (DiMaio & DiMaio, 2001). Porém, após a compa-
ração e correlação da relação de cada uma das seguintes quatro
variáveis, é possível indicar em termos comparativos a força ne-
cessária para infligir um golpe fatal (DiMaio & DiMaio, 2001):
- Características do instrumento utilizado. Ponta e fio de cor-
te afiado ou rombo, lâmina espessa ou fina, o número de gumes,
o tipo e espessura da lâmina. Um instrumento cortante com pon-
ta afiada, de duplo gume, com lâmina fina requer pouca força
ou pouco esforço para penetrar os tecidos ou órgãos do que um
instrumento de lâmina não afiada, romba e de um gume.
- Resistência dos diferentes tecidos e órgãos. As estruturas
resistentes como a pele, as cartilagens e os ossos, necessitam
de maior força para serem penetrados do que os tecidos moles,
como o tecido adiposo. Através dos órgãos ou tecidos lesados,
24
ajudam a quantificar a força que foi necessária para os lesar.
Num estudo realizado por O´Callaghan et al. foi quantificada a
força necessária para penetrar uma lâmina de dez centímetros
de profundidade, em diferentes tecidos e peças anatómicas em
cadáveres (O´Callaghan et al. citado por DiMaio & DiMaio, 2001).
Determinou-se que a força média necessária para penetrar
na pele, no músculo e no tecido subcutâneo era de cinco quilo-
gramas (quarenta e nove newton) com um desvio padrão entre
os três virgula cinquenta e oito quilogramas aos cinco vírgula ses-
senta e oito quilogramas. Para o tecido adiposo e músculo, três
vírgula cinquenta e três quilogramas (trinta e cinco newton). Para
o músculo isolado três vírgula cinquenta e oito quilogramas (trin-
ta e sete vírgula cinco newton) e para o tecido adiposo isolado
apenas zero vírgula vinte e dois quilogramas (dois newton).
- A profundidade e o comprimento da lesão. Para que uma
lâmina com cinco centímetros de comprimento cause uma lesão
com dez centímetros de profundidade, é necessária a utilização
de muita força.
- A quantidade de roupa e a sua própria composição. O cinto
de pele, casacos de pele grossos e duros entre outros requerem
mais força para serem penetrados, do que na ausência de roupa,
ou roupas finas e macias. Pode ser estimada a quantidade de for-
ça aplicada pela indumentária.
Alguns Investigadores desenvolveram um projeto na medi-
ção da força máxima necessária para a penetração do instrumen-
to na pele, no momento do impacto. Resultaram as seguintes
conclusões generalistas (Saukko & Knight, 2004):
- À parte o osso e cartilagens calcificadas, a pele é o tecido
mais resistente à penetração, seguida pelos músculos.
- O fator mais importante na penetração é a argúcia da ponta
do instrumento. O fio de gume, depois do instrumento penetra-
do é de, relativamente, de menor importância.
- A velocidade de aproximação do instrumento à pele é, par-
ticularmente, importante na forma da penetração. Se o instru-
mento é firmemente empurrado contra a pele, requer mais força
para a penetrar do que se pelo contrário, o instrumento tiver sido
projetado.
- É mais fácil de penetrar a pele quando está esticada ou ten-
sa do que quando está enrugada ou mole. Na parede torácica,
onde a pele tende a ser intermitentemente suportada pelas cos-
telas, torna-se relativamente fácil de ser perfurada, uma vez que
os tecidos estão esticados sobre os espaços intercostais, como a
membrana de um “tambor”.
- Apesar da pele ser mais espessa nas palmas das mãos e
plantas dos pés do que no resto do corpo, a variação da resis-
tência aos instrumentos perfuro-cortantes assume pouca impor-
tância quando comparado com outros fatores. Da mesma forma,
a pele do idoso, ou de uma mulher, não é sensivelmente menos
resistente do que a dos homens ou jovens.
- Quando um instrumento é empurrado contra a pele, on-
dulações e resistências da pele ocorrem até que a penetração
aconteça. Quando é excedido o limiar da resistência das fibras
elástica da pele, o instrumento penetra os tecidos subcutâneos
sem qualquer força adicional, exceto se interceptado por um
osso ou cartilagem. Deste modo, para que ocorra a completa
penetração do instrumento até ao punho ou para que a extre-
midade do instrumento alcance regiões mais profundas, não é
necessário suplementar a força exercida. É incorreto afirmar que
para causar uma lesão profunda é necessário aplicar uma força
extrema. Algumas experiências mostram que após a ocorrência
da penetração é difícil, ou mesmo impossível, impedir que haja
uma penetração ainda mais profunda, devido a ruptura repenti-
na dos tecidos.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
- Quando o instrumento penetra rapidamente nos tecidos,
por exemplo, quando a vítima cai ou corre em direção à lâmina,
não é necessário segurar firmemente na mesma, com intuito de
evitar que esta não penetre ou seja mesmo empurrada. A sua
inércia, se a ponta é afiada, é mais do que suficiente para a man-
ter segura enquanto o próprio corpo se espeta sozinho.
- Cartilagem não calcificada, como na região da grade costal,
é facilmente penetrável, principalmente em jovens ou adultos de
meia-idade. Contudo é necessária mais força do que se de um
espaço intercostal se trata-se. As costelas e os ossos são mais
resistentes, mas um violento golpe de uma rígida e afiada lâmi-
na pode facilmente penetrar uma costela, esterno ou mesmo o
crânio. Tecidos tensos como o miocárdio, fígado e rim são facil-
mente trespassados por todos os instrumentos, a sua resistência
é muito menor do que a da pele e da cartilagem.
Contudo, não é possível quantificar a força exata utilizada
pelo agressor para causar uma lesão fatal (Hainsworth, Delaney,
& Rutty, 2008) (DiMaio & DiMaio, 2001). Porém, após a compa-
ração e correlação da relação de cada uma das seguintes quatro
variáveis, é possível indicar em termos comparativos a força ne-
cessária para infligir um golpe fatal (DiMaio & DiMaio, 2001):
- Características do instrumento utilizado. Ponta e fio de cor-
te afiado ou rombo, lâmina espessa ou fina, o número de gumes,
o tipo e espessura da lâmina. Um instrumento cortante com pon-
ta afiada, de duplo gume, com lâmina fina requer pouca força
ou pouco esforço para penetrar os tecidos ou órgãos do que um
instrumento de lâmina não afiada, romba e de um gume.
- Resistência dos diferentes tecidos e órgãos. As estruturas
resistentes como a pele, as cartilagens e os ossos, necessitam
de maior força para serem penetrados do que os tecidos moles,
como o tecido adiposo. Através dos órgãos ou tecidos lesados,
ajudam a quantificar a força que foi necessária para os lesar.
Num estudo realizado por O´Callaghan et al. foi quantificada a
força necessária para penetrar uma lâmina de dez centímetros
de profundidade, em diferentes tecidos e peças anatómicas em
cadáveres (O´Callaghan et al. citado por DiMaio & DiMaio, 2001).
Determinou-se que a força média necessária para penetrar
na pele, no músculo e no tecido subcutâneo era de cinco quilo-
gramas (quarenta e nove newton) com um desvio padrão entre
os três virgula cinquenta e oito quilogramas aos cinco vírgula ses-
senta e oito quilogramas. Para o tecido adiposo e músculo, três
vírgula cinquenta e três quilogramas (trinta e cinco newton). Para
o músculo isolado três vírgula cinquenta e oito quilogramas (trin-
ta e sete vírgula cinco newton) e para o tecido adiposo isolado
apenas zero vírgula vinte e dois quilogramas (dois newton).
- A profundidade e o comprimento da lesão. Para que uma
lâmina com cinco centímetros de comprimento cause uma lesão
com dez centímetros de profundidade, é necessária a utilização
de muita força.
- A quantidade de roupa e a sua própria composição. O cinto
de pele, casacos de pele grossos e duros entre outros requerem
mais força para serem penetrados, do que na ausência de roupa,
ou roupas finas e macias. Pode ser estimada a quantidade de for-
ça aplicada pela indumentária.
CARACTERIZAÇÃO DAS LESÕES CORPORAIS POR OUTROS OB-
JETOS
Quando o instrumento utilizado para causar lesão não é a
arma branca típica, uma faca, a ferida pode ter uma aparência
particular devido à natureza incomum da arma. São diversos os
instrumentos utilizados como arma, desde picadores de gelo,
garfos, chaves de fenda, tesouras, dardos, flechas, entre outros
(DiMaio & DiMaio, 2001).
25
As características gerais das lesões originadas por facas apli-
cam-se igualmente a outros objetos cortantes. Ambos atuam por
corte e perfuração.
Lâminas de barbear e pedaços de vidro partido têm bordos
extremamente afiados de modo que, quando aplicados tangen-
cialmente à pele ou num pequeno ângulo, o resultado pode
ser uma lesão exuberante (Saukko & Knight, 2004) (DiMaio &
DiMaio, 2001).
Embora estas armas casuais sejam normalmente utilizadas
para cortar, longos pedaços de vidro podem ser, por vezes inad-
vertidamente, agentes de perfuração. O longo pedaço pode par-
tir e permanecer numa ferida profunda, que pode ser ignorada se
a entrada é pequena (Saukko & Knight, 2004).
As feridas infligidas por garrafas partidas tendem a ter como
características um aglomerado de lesões de diferentes tama-
nhos, formas e profundidades. Apresentam gumes afiados, mas
ásperos e provocam diferenças na profundidade de penetração
na pele. A maioria das feridas fatais, provocadas por garrafas
partidas tem intenção homicida, ocasionalmente suicídio, e, ra-
ramente acidental (DiMaio & DiMaio, 2001).
Feridas provocadas com picador de gelo são pouco encontra-
das atualmente, visto já não ser um objeto comum. Os picadores
de gelo produzem uma lesão pequena e redonda, ou em fenda
que pode ser facilmente confundida com estilhaços ou balas de
calibre vinte e dois. Uma única ferida provocada pelo picador
pode ser perdida num exame superficial do corpo, especialmen-
te se houver pouca ou ausência de hemorragia externa (DiMaio
& DiMaio, 2001).
Se a vítima é ferida com um garfo de churrasco, grupos de
duas ou três lesões, dependendo do número de dentes do mes-
mo, surgem na pele. Cada uma destas lesões está igualmente
espaçada de acordo com o espaço existente entre os dentes do
garfo (DiMaio & DiMaio, 2001).
A perfuração da pele com um garfo de cozinha geralmente
não é possível. O que se constata é um padrão de três ou quatro,
dependendo do número de dentes, abrasões ou feridas pene-
trantes superficialmente na pele (DiMaio & DiMaio, 2001).
Lesões provocadas por chaves de fendas podem mostrar
configurações muito particulares, por exemplo se a arma é uma
chave estrela. Em tais casos, a ponta em forma de X causa uma
ferida circular com quatro cortes espaçados e uma margem de
abrasão. A chave de fendas tradicional, de apenas um raio, pro-
duz uma fenda, como uma arma branca, com extremidades qua-
dradas e com margens escoriadas. Assim, não se pode ter certeza
absoluta se esta ferida foi produzida por uma chave de fenda ou
se por uma faca com uma lâmina estreita e romba, introduzida
até a guarda (DiMaio & DiMaio, 2001).
As feridas causadas por espadas e lanças são praticamente
desconhecidas. Existem algumas descrições apenas de lesão por
espada e ocasionalmente, a referência de mortes causadas por
flechas ou virotões. A aparência da ferida depende da ponta da
flecha. Flechas de tiro ao alvo, têm a ponta com terminação cóni-
ca. Eles produzem feridas em que a entrada na pele tem apa-
rência semelhante a ferimentos de bala. As flechas de caça têm
entre dois a cinco gumes cortantes (quatro ou cinco são os mais
comuns). As feridas produzidas são cruzadas ou em forma de X
com os quatro gumes. Os bordos da ferida são incisos, sem qual-
quer escoriação (DiMaio & DiMaio, 2001).
Lesões por tesouras são triviais, são um objeto comum e de
fácil acesso (Saukko & Knight, 2004). As características das lesões
realizadas com tesouras, diferem consoante a forma da tesoura
e dependem se a tesoura estava aberta ou fechada no momento
da invasão na pele (DiMaio & DiMaio, 2001).
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Se está fechada, a ponta da tesoura rasga a pele em vez de a
cortar, produzindo uma lesão linear ou ovalar, mas com margens
escoriadas. Se estiver aberta e apenas uma lâmina espetar os te-
cidos da vítima, então as lesões são praticamente idênticas às de
uma ferida provocada por uma faca (Calabuig, 2005).
Mais característico é a lesão produzida quando as duas lâmi-
nas da tesoura estão fechadas e penetram a pele. Uma tesoura
com lâminas longas e estreitas, e que as mesmas se fecham qua-
se completamente uma na outra, o aspecto da ferida é compa-
tível com uma faca espessa (Saukko & Knight, 2004). Assumem
uma forma oval com margens escoriadas (Calabuig, 2005) (ver a
figura 9C).
No entanto algumas tesouras, têm as lâminas de aço rebi-
tadas a um suporte contínuo com os punhos. Isso pode produzir
uma marca que pode alterar o padrão normal, provocando bor-
dos irregulares (Saukko & Knight, 2004).
Quando a tesoura tem os ramos abertos é comum observar-
-se duas pequenas feridas de forma linear e que se colocam em
forma de V completo ou incompleto, podendo inclusive mostrar
nas extremidades proximais, que correspondem ao lado cortante
da tesoura, uma pequena cauda de escoriação (Calabuig, 2005).
Algumas tesouras têm uma dupla ponta afiada, mas a maio-
ria das tesouras domésticas, de alfaiate ou tesoura de costura
são bastante rombas, quando fechadas, logo, é necessário uma
força considerável para a fazer atravessar a pele. São prova con-
tra o argumento de defesa acidental e a favor da utilização como
arma (Saukko & Knight, 2004).
Às vezes, há pequenas separações laterais, no centro da
ferida projetando a dobradiça ou parafuso no centro da tesoura
(Saukko & Knight, 2004). Isto é, se o parafuso que une as duas
lâminas é proeminente, pode produzir uma laceração angular na
parte média de uma das margens da pele. Se as duas lâminas
estão separadas, duas lesões serão produzidas, uma por cada
lâmina (DiMaio & DiMaio, 2001).
Existem também outras referências de lesões fatais, infligi-
das por canetas, lápis e tacos de bilhar partidos, com configura-
ções pouco padronizadas (DiMaio & DiMaio, 2001). Todos estes
instrumentos acima descritos, com exceção das flechas e dos
virotões, não são consideradas legalmente armas brancas. Não
estão expressos na letra da lei como tal.10
Lesões por projéteis de fogo
O ferimento por arma de fogo, também conhecido como
trauma balístico, é uma forma de trauma físico ocasionado por
projéteis disparados por armas de fogo. Os traumas balísticos
mais comuns derivam de armas usadas em conflitos armados,
esportes civis, atividades recreativas e atividades criminosas. Os
ferimentos por armas de fogo podem, pois, ser intencionais ou
não intencionais.
Qual é o mecanismo fisiológico dos ferimentos por armas de
fogo?
Quando a bala atravessa os tecidos, inicialmente esmagan-
do-os e depois dilacerando-os, o espaço deixado forma uma ca-
vidade. Balas de alta velocidade criam uma onda de pressão que
força os tecidos para longe, criando uma cavidade temporária
ou cavidade secundária, que muitas vezes é maior que a própria
bala.
O grau de rompimento dos tecidos causado por um projétil
está relacionado à cavitação que o projétil cria ao passar pelos
tecidos. Uma bala com energia suficiente terá um efeito de ca-
10 Fonte: www.repositorio-aberto.up.pt
26
vitação maior que a lesão penetrante. A cavidade temporária é
dada pelo alongamento radial do dano ao tecido em redor da
ferida da bala, que momentaneamente deixa um espaço vazio
causado por altas pressões em torno do projétil.
A velocidade da bala é o determinante mais importante
da lesão tecidual, embora a massa do projétil também contribua
para a energia total que danifica os tecidos. A velocidade inicial
de uma bala é amplamente dependente do tipo da arma de fogo.
As balas geralmente viajam em uma linha relativamente reta ou
fazem uma volta se um osso for atingido. Mais comumente, as
balas não se fragmentam, mas os danos secundários causados
por fragmentos de osso quebrado são uma complicação comum.
Quais são as principais características dos ferimentos por ar-
mas de fogo?
Os danos ocasionados por projéteis disparados por armas de
fogo dependem da potência da arma, das características da bala,
da sua velocidade, do ponto de entrada no corpo e das estrutu-
ras atingidas por ele. As feridas de bala podem ser devastado-
ras, porque a trajetória e a fragmentação das balas podem ser
imprevisíveis após a entrada. Além disso, ferimentos por arma
de fogo envolvem um grande grau de destruição do tecido nas
proximidades, devido aos efeitos físicos do projétil.
O efeito prejudicial imediato de uma bala é tipicamente
uma hemorragia grave e com ela o risco potencial de choque hi-
povolêmico. Isso é tanto mais verdadeiro quando o projétil rom-
pe algum vaso sanguíneo de grande calibre. Efeitos devastadores
e às vezes letais podem ocorrer quando uma bala atinge um ór-
gão vital, como o coração, os pulmões ou o fígado, ou danifica
um componente do sistema nervoso central, como a medula es-
pinhal ou o cérebro.
Causas comuns de morte após ferimento por arma de fogo
incluem hemorragia, hipóxia causada por pneumotórax, le-
são catastrófica no coração e vasos sanguíneos maiores e danos
no cérebro ou em outras partes do sistema nervoso central.
Ferimentos por arma de fogo, quando não são fatais, frequen-
temente deixam sequelas severas e duradouras e, por vezes,
incapacitantes.
Como o médico trata os ferimentos por armas de fogo?
O manejo pode variar conforme o caso, desde observação e
tratamento de feridas locais até intervenção cirúrgica urgente.
As atenções iniciais para uma ferida por arma de fogo são as mes-
mas que para qualquer outro caso de traumatismo agudo.
Para assegurar que as funções vitais estejam intactas, deve-
-se avaliar e proteger as vias aéreas e a coluna cervical, man-
ter ventilação e oxigenação adequadas, avaliar e controlar o
sangramento para manter a perfusão orgânica, realizar exame
neurológico básico, expor todo o corpo e procurar por outras le-
sões, pontos de entrada e pontos de saída e manter a tempera-
tura corporal.
O conhecimento do tipo de arma, número de disparos, di-
reção e distância do tiro, perda de sangue e avaliação dos sinais
vitais podem ser úteis para direcionar o gerenciamento.
Os efeitos dos ferimentos por arma de fogo dependem
da região atingida. Um ferimento de bala no pescoço pode
ser particularmente perigoso devido ao grande número de
estruturas anatômicas vitais existentes (laringe, traqueia, fa-
ringe, esôfago, vasos sanguíneos importantes, tireoide, medula
espinhal, nervos cranianos, nervos periféricos, cadeia simpática
e plexo braquial).
Tiros no tórax podem causar sangramento grave, compro-
metimento respiratório, hemotórax, contusão pulmonar, le-
são traqueobrônquica, lesão cardíaca, lesão7 esofágica e le-
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
são do sistema nervoso. Isso porque a anatomia do tórax inclui
a parede torácica, costelas, coluna vertebral, medula espinhal,
feixes nervosos intercostais, pulmões, brônquios, coração, aor-
ta, grandes vasos, esôfago, ducto torácico e diafragma.
As atenções iniciais são particularmente importantes, devido
ao alto risco de lesões diretas nos pulmões, no coração e nos
grandes vasos. O primeiro exame deve ser uma radiografia de tó-
rax. Adicionalmente podem ser feitas ultrassonografia, tomo-
grafia computadorizada de tórax, ecocardiograma, angiografia,
esofagoscopia, esofagografia e broncoscopia. Pessoas assinto-
máticas com radiografia normal de tórax podem ser observadas
com repetição de exames clínicos e de imagem a cada 6 horas,
para garantir que não haja desenvolvimento de pneumotórax ou
hemotórax.
No abdômen estão o estômago, o intestino delgado, o cólon,
o fígado, o baço, o pâncreas, os rins, a coluna vertebral, o dia-
fragma, a aorta descendente e outros vasos e nervos abdominais.
Os tiros no abdômen podem, pois, causar sangramento grave,
liberação do conteúdo intestinal, peritonite, ruptura de órgãos,
comprometimento respiratório e déficits neurológicos. A avalia-
ção inicial mais importante de uma ferida a bala no abdômen
é se há sangramento descontrolado, inflamação do peritô-
nio ou derrame de conteúdo intestinal. A ultrassonografia ajuda
a identificar sangramento intra-abdominal e radiografias podem
ajudar a determinar a trajetória e a fragmentação da bala. No
entanto, o modo preferido de geração de imagens é a tomografia
computadorizada.
Os quatro principais componentes das extremidades são
ossos, vasos, nervos e tecidos moles. As feridas de bala podem,
assim, causar sangramentos graves, fraturas, déficits nervosos e
danos aos tecidos moles. Dependendo da extensão da lesão, o
tratamento pode variar desde o cuidado superficial da ferida até
a amputação do membro.
Pessoas com sinais graves de lesão vascular também
requerem intervenção cirúrgica imediata, no entanto, nem todas
as pessoas feridas por tiros no peito exigem cirurgia. Para pessoas
sem sinais graves de lesão vascular, deve-se comparar a pressão
arterial no membro lesionado à do membro não lesionado, a fim
de avaliar melhor a possível lesão vascular. Se os sinais clínicos
forem sugestivos de lesão vascular, a pessoa pode ser submetida
à cirurgia. Além do manejo vascular, as pessoas devem ser avalia-
das quanto a lesões nos ossos, tecidos moles e nervos.
As lesões por projéteis de alta energia têm se tornado mais
frequentes ultimamente, em função do aumento da violência
urbana associado ao contrabando de armas de guerra para tra-
ficantes e mafiosos. Isto leva à necessidade de cirurgiões e médi-
cos-legistas conhecerem os mecanismos e as lesões causadas por
estes agentes lesivos. As lesões de entrada, os trajetos e as saídas
são estudados com base na experiência pessoal do autor e em
revisão de literatura. A variação da forma das entradas de acordo
com a velocidade e a forma dos projéteis é interpretada sob a luz
dos princípios físicos da balística terminal. As cavidades perma-
nente e temporária são estudadas quanto ao seu mecanismo de
formação, sua forma, volume e posição ao longo do trajeto.
Projéteis de alta velocidade têm energia suficiente para
atravessar o crânio e sair (lesão dita perfurante). O calor e a
aceleração radial produzidos pela bala são maiores. O aumento
instantâneo da pressão intracraniana pode ser da ordem de 40
atmosferas, o que chega a provocar fraturas no teto das órbitas e
contusões distantes, como nas amígdalas cerebelares.11
11 Fonte: www.abc.med.br/www.anatpat.unicamp.br
27
ASFIXIA MECÂNICA: DEFINIÇÃO, TIPOS E CARACTERÍS-
TICAS. AÇÃO TERMOQUÍMICA, ELÉTRICA E EXPLOSI-
VA: DEFINIÇÃO, TIPO E CARACTERÍSTICAS
ENERGIAS DE ORDEM FÍSICO-QUÍMICA
A palavra “asfixia” é derivada da palavra grega asphyxia, que
significa “sem pulso” (a + sphyxia), pois anteriormente acredi-
tava-se que nas artérias circulava o pneuma. No entanto, atual-
mente a asfixia é entendida como a supressão ou retardamento
da circulação do sangue.
O termo acima mencionado refere-se à situação na qual o
homem é sujeito a energias físico-químicas que impedem a pas-
sagem de ar nas vias aéreas, causando alteração na função res-
piratória, de forma a inibir a hematose, podendo levar à óbito o
indivíduo.
O oxigênio chega aos tecidos por meio dos mecanismos, de
acordo com a sequência abaixo:
1) Ventilação pulmonar;
2) Hemoglobina;
3) Circulação; e
3) Trocas gasosas.
Asfixiologia:
Entende-se por Asfixologia, de acordo com entendimento
médico-legal, como a síndrome causada pela ausência de oxigê-
nio no ar, em diversas circunstâncias, derivado de impedimento
por causa fortuita, violenta e externa.
Desta forma, quando a asfixia é verificada, o oxigênio con-
tido nos pulmões é consumido, de forma que o gás carbônico é
acumulado.
Fisiopatologia e Sintomatologia:
As síndromes hipoxêmicas ou anoxêmicas podem ter causas
externas ou internas.
Verifica-se que as asfixias mecânicas ocorrem mais frequen-
temente por causas externas. Entretanto, é válido mencionar que
por diversas situações as trocas gasosas são obstadas em virtude
de dificuldade de oxigenação em órgãos distintos dos respirató-
rios, tais como o tecido, sangue ou nervos, o que gera uma asfixia
derivada de causa interna.
Conforme verificado acima, o oxigênio chega aos tecidos por
meio da ventilação pulmonar, hemoglobina, circulação e trocas
gasosas. Cada mecanismo poderá ocasionar anoxia diferente,
conforme abaixo:
1. Anoxia de ventilação ou anoxica:
Pode ocorrer nas seguintes hipóteses:
a) quando há diminuição da concentração de ar no ambien-
te, de forma que a hemoglobina do sangue arterial atinge nível
de concentração baixo;
b) quando é verificada compressão mecânica das vias aéreas;
c) quando há alterações na dinâmica respiratória (compres-
são do tórax, pneumotórax, derrames pleurais, paralisias diafrag-
máticas); e
d) quando há dificuldade nas trocas gasosas alveolares (EAP,
silicoses e esclerose pulmonar).
Em tais situações, é verificada oxigenação insuficiente do
sangue nos pulmões.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
2. Anoxia anêmica: é verificada quando há diminuição qua-
litativa e/ou quantitativa de hemoglobina (e. G. intoxicação pelo
CO2 ou venenos meta-hemoglobinizantes, nas anemias crônicas
ou nas grandes hemorragias). Nesses casos, há diminuição da ca-
pacidade de oxigenação do sangue.
3. Anoxia de circulação e de estase: derivada de alterações
que afetam a pequena e grande circulação (e. G. Insuficiência
circulatória periférica, embolia das artérias pulmonares e coarc-
tação da aorta). Desta forma, ocorrem transtornos circulatórios
que dificultam ou inviabilizam a chegada de sangue oxigenado
aos capilares.
4. Anoxia tissular ou histotóxica: surge quando da queda da
tensão diferencial arteriovenosa de oxigênio ou quando ocorre
a inibição de enzimas oxidantes celulares, como nos casos de in-
toxicações pelo ácido cianídrico e/ou pelo hidrogênio sulfurado.
Ocorrem em tais situações mecanismos tóxicos que impedem o
aproveitamento de oxigênio pelos tecidos.
Evolução das asfixias:
Na evolução das asfixias podem ocorrer 2 tipos de anoxias:
(i) com acapnéia (sem acúmulo de gás carbônico); ou com hiper-
capneia (com a presença de gás carbônico). Na primeira hipóte-
se são englobadas as asfixias mecânicas e no segundo o mal das
montanhas.
Na anoxia com acapneia, há a perda de CO2 derivado do
aumento da frequência respiratória, o que torna o sangue mais
alcalino. Pode-se verificar transtornos psíquicos, sensoriais, mo-
tores e com frequência hiper-reflexia. É produzido poliglobulia
e irritabilidade dos centros nervosos, ainda com a consciência
mantida. Posteriormente, a respiração é diminuída até que em
um momento há o aumento da pressão arterial e a diminuição
dos batimentos, surgindo os espasmos musculares, convulsões e
inconsciência. Depois disso, há depressão dos centros nervosos,
parada da respiração, colapso vascular, vasodilatação profunda,
relaxamento vascular, arreflexia e morte aparente de 3 (três) mi-
nutos, até sobrevir a morte.
Na anoxia com hipercapnéia, os efeitos iniciais diferem-se
da anoxia com acapnéia, mas os momentos finais são seme-
lhantes. Isto se explica em razão da hipercapnéia atuar sobre os
centros nervosos, o que aumenta as reações próprias da anoxia,
principalmente no que se refere à taquicardia e a pressão arte-
rial, bem como as convulsões tônico-clônicas oriundas da ação
excitadora do gás carbônico. Nesta forma de asfixia, consome-se
o oxigênio existente nos pulmões e no sangue, ao mesmo tempo
em que o CO2 progressivamente se acumula.
Com todas essas alterações fisiológicas, é possível se estabe-
lecer um cronograma, estabelecendo-se suas diversas fases da
asfixia com o aparecimento das manifestações clínicas:
1ª fase
Fase cerebral
Surgimento de enjoos, vertigens, sensação de angústia e
lipotimias. Em cerca de um minuto e meio, ocorre a perda do
conhecimento de forma brusca e rápida, surgindo bradipnéia ta-
quisfigmia.
28
2ª fase
Fase de excitação cortical e medular
Caracterizada convulsões generalizadas e contração dos
músculos respiratórios e faciais, além de relaxamento dos esfínc-
teres com emissão de matéria fecal e urina devido aos movimen-
tos peristálticos do intestino e da bexiga. Há também a presença
de bradicardia e aumento da pressão arterial.
3ª fase
Fase respiratória
Verifica-se lentidão e superficialidade dos movimentos res-
piratórios e insuficiência ventricular direita, o que contribui para
acelerar o processo de morte.
4ª fase
Fase cardíaca
sofrimento do miocárdio, quando os batimentos do coração
são lentos, arrítmicos e quase imperceptíveis ao pulso, embora
possam persistir por algum tempo até a parada dos ventrículos
em diástole e somente as aurículas continuam com alguma con-
tração, mas incapazes de impulsionar o sangue.
Características Gerais das Asfixias Mecânicas:
Características que podem originar um diagnóstico se veri-
ficadas em conjunto. No entanto, os sinais verificados não são
constantes, tampouco patognomônico. Em outras palavras, as
características são abundantes e variáveis, sendo divididas de
acordo com a situação, em internas e externas.
Sinais internos:
Equimoses viscerais (ou Manchas de Tardieu):
Equimoses puntiformes dos pulmões e do coração. São pe-
quenas e localizam-se geralmente sobre a pleura visceral, no pe-
ricárdio, no pericrânio e, em crianças, no timo. São manchas de
tonalidade violácea, de número variável, esparsas ou em aglome-
rações. São mais comuns na infância e na adolescência.
Aspectos do sangue:
Tonalidade do sangue negra, exceto quando a morte se deu
por monóxido de carbono, na qual a tonalidade será acarmina-
do. Não é encontrado no coração coágulos cruóricos (negros) ou
fibrinosos (brancos) e a fluidez, embora de alto valor do diagnós-
tico, não constitui sinal patognomônico.
Congestão polivisceral:
Os órgãos que se apresentam mais congestos são o fígado e
o mesentério, sendo que o baço, na maioria das vezes, se mostra
com pouco sangue devido as suas contrações durante a asfixia
(Sinal de Étienne Martin).
Distensão e edema dos pulmões:
Presença de quantidade relativa de sangue líquido espumoso
nos pulmões.
Sinais externos:
Manchas de hipóstase:
Precoces, abundantes e de tonalidade escura, variando essa
tonalidade, nas asfixias por monóxido de carbono.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Congestão da face:
Sinal constante e frequente em tipos especiais de asfixia,
especialmente na compressão torácica, ocasionando a máscara
equimótica da face, por estase mecânica da veia cava superior.
Equimoses da pelé e das mucosas:
Arredondadas e de pequenas dimensões, formando agru-
pamentos em determinadas regiões, principalmente na face, no
tórax e pescoço, tomando tonalidade mais escura nas áreas de
declive. As equimoses das mucosas são encontradas mais fre-
quentemente na conjuntiva palpebral e ocular, nos lábios e, mais
raramente, na mucosa nasal.
Fenômenos cadavéricos:
Livores de decúbito mais extensos, escuros e precoces. O
esfriamento do cadáver se verifica em proporção mais lenta; a
rigidez cadavérica, ainda que mais lenta, mostra-se intensa e pro-
longada e a putrefação é muito mais precoce mais acelerada que
nas demais causas de morte.
Cogumelo de espuma:
Formado por uma bola de finas bolhas de espuma que cobre
a boca e as narinas que continua pelas vias aéreas inferiores.
Projeção da língua e exoftalmia:
Verificados comumente nas asfixias mecânicas. No entanto,
podem ser verificados os sinais em cadáveres por causa diversa.
Afogamento:
Modalidade de asfixia mecânica, originada pela entrada de
um meio líquido ou semi-líquido nas vias respiratórias, impedin-
do a passagem do ar até os pulmões.
Fisiopatologia e sintomas:
A morte por afogamento geralmente passa por 3 fases:
(I) fase de defesa (dividida em dois períodos: o de surpresa
e o de dispneia);
(II) fase de resistência (caracterizada pela parada dos movi-
mentos respiratórios como mecanismo de defesa); e
(III) fase de exaustão (término da resistência pela exaustão e
início de inspiração profunda e do processo de asfixia, com perda
de consciência, insensibilidade e morte). Tourdes descreve 3 pe-
ríodos no afogamento experimental em animais:
1) Período de resistência ou de dispnéia:
Após uma inspiração de surpresa, retém, energicamente a
respiração, procurando ao mesmo tempo defender-se, enquan-
to a consciência permanece lúcida, conservando os movimentos
reflexos.
2) Período de grandes inspirações e convulsões:
É caracterizado por uma série de inspirações profundas com
penetração violenta de líquidos nos pulmões e perda da consci-
ência.
3) Período de morte aparente:
Ausência da respiração e dos reflexos, perda da sensibilida-
de; o coração permanece batendo até surgir à morte real.
Sinais cadavéricos do afogado:
A) Sinais externos:
1.Pelé anserina: ocorre com a contração dos músculos ere-
tores dos pêlos, tornando os folículos salientes, devido à rigidez
cadavérica;
2.Retração do mamilo, do pênis e do saco escrotal;
29
3.Temperatura baixa da pelé: os corpos dos afogados têm a
temperatura diminuída rapidamente, devido ao equilíbrio térmi-
co no meio líquido;
4.Maceração da epiderme: localizam-se principalmente nas
mãos e nos pés, destacando-se como se fossem verdadeiros de-
dos de luva, inclusive desprendendo-se das unhas;
5.Tonalidade mais clara dos livores cadavéricos: atingem to-
nalidade rósea;
6.Erosão dos dedos e presença de corpos estranhos sob as
unhas: ocorre pela resistência do indivíduo ao se debater no pla-
no mais profundo da água;
7.Mancha verde de putrefação: localiza-se na parte inferior
do pescoço;
8.Equimose da face das conjuntivas: a região ocular recebe
tonalidade avermelhada;
9.Lesões post mortem produzidas por animais aquáticos:
ocorre devido ao tempo que o cadáver permanece em ambiente
aquático;
10.Embebição cadavérica: os tecidos ficam mergulhados, di-
ficultando a desidratação.
B) Sinais internos:
1.Presença de líquido nas vias respiratórias;
2.Presença de corpos estranhos no líquido das vias respirató-
rias dos afogados macro e microscópicos;
3.Diluição do sangue: esse fenômeno é devido à entrada de
água no sistema circulatório;
4.Lesões dos pulmões: os pulmões podem encontrar-se au-
mentados, crepitantes e distendidos, e com enfisema aquoso e
equimoses subpleurais;
5.Presença de líquidos no ouvido médio;
6.Presença de líquidos no sistema digestivo: encontra-se no
estômago e nas primeiras alças do intestino delgado, sob a forma
de conteúdo espumoso;
7.Hemorragia etmoidal: zona azulada no compartimento an-
terior da base do crânio de cada lado;
8.Hemorragia temporal: zona azulada na face ântero-supe-
rior da parte petrosa do osso temporal;
9.Exame radiológico: mostra a opacidade dos seios maxila-
res, como prova de reação vital.
10.Exame histológico: do pulmão do afogado.
11.Sinais gerais de asfixia: congestão polivisceral, equimoses
nos músculos do pescoço e do tórax.
12.Laboratório: existem exames laboratoriais considerados
indispensáveis no estudo do afogado. A princípio no caso de ca-
dáver putrefeito ou desconhecido, no sentido de descobrir uma
identificação. Depois, os chamados exames específicos, com o
propósito de diagnosticar o próprio afogamento, do tipo de lí-
quido e, quando possível, também, o local onde se verificou o
afogamento;
Putrefação e flutuação dos afogados: o cadáver que é reti-
rado da água sofre com o ar, uma aceleração do processo putre-
fativo. Numa primeira fase, em virtude da densidade do corpo
ser maior que a do líquido de imersão, a tendência do cadáver
é ir para o fundo. Numa segunda fase, com o aparecimento dos
gases da putrefação, o cadáver flutuará. Numa terceira fase, com
a rotura dos tecidos moles e o esvaziamento dos gases, a den-
sidade do corpo volta a prevalecer sobre a da água e ocorre a
segunda imersão. Finalmente numa quarta fase, com a diminui-
ção do peso específico do corpo, o cadáver voltará a superfície,
ocorrendo a segunda flutuação.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Causas jurídicas de morte no afogamento: Em muitas opor-
tunidades, a tarefa de determinar se o afogamento foi causado
por homicídio, suicídio ou acidente passa a ser o mais importan-
te. Essa é uma questão que nem sempre pode ser respondida
pelos legistas, mas sim pela perícia criminal, junto das provas ob-
tidas durante a investigação.
Diagnóstico do afogamento: há três ocasiões no afogamen-
to que se tornam importantes num estudo médico-legal. Primei-
ramente, se a morte ocorreu por afogamento típico, se foi de
modo natural ou violenta. Depois, se o indivíduo morreu dentro
da água ou se o cadáver foi colocado no meio líquido para simu-
lar um afogamento.
Local do afogamento: Nem sempre o local de onde é retira-
do o cadáver corresponde ao local onde se verificou o afogamen-
to. Isso dependerá de um estudo maior, que dependerá, princi-
palmente, das correntes aquáticas.
Cronologia do afogamento: É muito importante saber o tem-
po de permanência do cadáver dentro da água e sua transforma-
ção após a morte. Isso é feito analisando o estado de maceração
e do estágio de putrefação cadavérica, levando-se em conta que
nos afogados esses processos são sempre mais rápidos.
Enforcamento:
O enforcamento é uma modalidade de asfixia mecânica que
se caracteriza pela interrupção do ar atmosférico até as vias res-
piratórias, em decorrência da constrição do pescoço por um laço
fixo, agindo o peso do próprio corpo da vitima como força ati-
va. É mais comum em suicídios, entretanto nada impede ocorrer
acidentes, ou até mesmo homicídio. A morte pode ocorrer por
oclusão da traquéia, por compressão dos vasos do pescoço, por
estimulação do pneumogástrico, por inibição nervosa ou por her-
niação bulba.
Modo de Execução:
Deve-se considerar: a natureza e disposição do laço, o ponto
de inserção superior e o ponto de suspensão do corpo.
O laço que aperta do pescoço pode ser de várias naturezas;
e podemos classificá-los de acordo com sua consistência: os cha-
mados laços moles, constituídos por lençóis, cortinas e gravatas;
os chamados laços duros, constituídos por cordões, cordas, e fios
de arame; e os chamados semirrígidos, como os cintos de cou-
ro. Sua disposição é sempre em torno do pescoço, sendo mais
frequente a presença de uma única volta, porém existem casos
onde são encontradas várias voltas. A posição é sempre na parte
posterior ou lateral e, muito raramente o nó pode assumir uma
posição anterior do pescoço.
São múltiplos os locais que servem como ponto de apoio
para prender o laço, desde telhados, ramos de árvores, trinco de
portas, entre outros.
Chama-se de suspensão típica ou completa aquela em que o
corpo fica totalmente sem tocar em qualquer ponto de apoio; e
suspensão atípica ou incompleta, quando se apoia parcialmente
os pés, joelhos, ou qualquer outra parte do corpo.
Evolução:
As lesões por enforcamento dependerão da gravidade, que
podem ser classificadas como lesão local ou à distância, que de-
terminará a velocidade da morte por enforcamento.
De acordo a evolução da lesão surgem fenômenos apresen-
tados durante o enforcamento:
30
- Período Inicial – Começa com o corpo, abandonado e sob
ação de seu próprio peso, levando a constrição do pescoço, zum-
bidos, sensações luminosas na vista, sensação de calor e perda
da consciência produzida pela interrupção da circulação cerebral.
- Período intermediário – Caracteriza-se por convulsões e ex-
citação do corpo proveniente dos fenômenos respiratórios, pela
impossibilidade de entrada e saída de ar, diminuindo o oxigênio
(hipoxemia) e aumentando o gás carbônico (hipercapnéia). Asso-
cia-se a esses fenômenos a pressão do feixe vásculo-nervoso do
pescoço, comprimindo o nervo vago.
- Período final: Surgem sinais de morte aparente ate o apare-
cimento da morte real, com cessação da respiração da circulação.
Fenômenos da sobrevivência: Existem casos de pessoas que
ao serem retiradas ainda com vida, morrem depois sem voltar à
consciência devido ao grande sofrimento cerebral. Ou ainda que,
mesmo recobrando a consciência, tornam-se fatais algum tem-
po depois. Por fim existem os que sobrevivem acompanhados de
uma ou outra desordem. Tais manifestações podem ser locais ou
gerais:
Locais: O sulco, tumefeito e violáceo, escoriando ou lesando
profundamente a pelé. Dor, afasia e disfagia relativas à compres-
são dos órgãos cervicais e congestão dos pulmões.
Gerais: São referentes aos fenômenos asfíxicos e circulató-
rios, levando, às vezes, ao coma, amnésia, perturbações psíqui-
cas, ligadas a confusão mental e à depressão; paralisia da bexiga,
do reto e da uretra.
Tempo necessário para morte no enforcamento: Será vari-
ável de indivíduo para indivíduo. A morte pode ser rápida, por
inibição, ou demorar cerca de 5 a 10 minutos.
Aspecto do cadáver: A posição da cabeça se mostra volta-
da para o lado contrário do nó, tocando o tórax. A face pode
apresentar-se branca ou arroxeada (variando de acordo com o
grau de compressão vascular), e equimoses palpebrais. Pode se
verificar a presença de líquido ou sangue pela boca e narinas. A
língua é cianótica e sempre projetada além das arcadas dentárias
e os olhos protusos. No enforcamento completo, os membros in-
feriores estão suspensos e os superiores, colados ao corpo, com
os punhos cerrados mais ou menos fortemente. Na forma incom-
pleta os membros assumem as mais variadas posições.
A rigidez cadavérica é mais tardia no enforcamento. As man-
chas de hipóstase se apresentam na metade inferior do corpo
com maior intensidade nas extremidades dos membros, surgindo
também equimoses post mortem. Devido ao tempo de suspen-
são e a fluidez do sangue, podem-se observar as áreas manchas
de hipóstases as chamadas púrpurashipostásticas, as quais po-
dem ser confundidas com petéquias hemorrágicas.
Sinais Externos: A maior evidência está no sulco do pesco-
ço, de suma importância no diagnóstico do enforcamento. Estão
presentes em todos os casos, exceto nas suspensões de curta du-
ração, nos laços excessivamente moles ou quando é introduzido,
entre o laço e o pescoço, um corpo mole. Na maioria das vezes,
sulco é único, podendo, no entanto, apresentar-se duplo, triplo
ou múltiplo quando esse laço envolve várias vezes o pescoço. O
sulco situa-se na posição superior do pescoço, mais alta do que o
ponto onde fixou primeiro laço, para depois deslizar até o ponto
de apoio da cabeça, dirigindo em sentido do nó, obliquamente,
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
de baixo para cima e de diante para trás (sulco típico). Quanto
mais delgado o laço mais profundo o sulco, levando-se em con-
sideração, ainda, o tempo de permanência do corpo sob a ação
do laço.
Sinais encontrados nos sulcos dos enforcados:
·Sinal de Thoinot: zona violácea ao nível das bordas do sulco.
·Sinal de Ponsold: livores cadavéricos em placas, por cima e
por baixo das bordas do sulco.
·Sinal de Neyding: infiltrações hemorrágicas punctiformes ao
fundo do sulco.
·Sinal de Azevedo-Neves: livores punctiformes por cima e por
baixo das bordas do sulco.
·Sinal de Bonnet: marca de trama no laço
·Sinal de Ambroise Paré: pele enrugada e escoriada no fundo
do sulco.
·Sinal de Lesser: vesículas sanguinolentas no fundo do sulco.
·Sinal de Schulz: borda superior do sulco saliente e violácea.
Não confundir o sulco dos enforcados com o sulco natural do
pescoço das crianças, com sulcos produzidos pela gravata, com
os sulcos patológicos, com o sulco dos adultos obesos e com os
sulcos artificiais causados pelo laço das gravatas apertadas.
Sinais Internos:
Os sinais internos existem em grande número, e podem ser
divididos em:
1) Sinais Locais
·Lesões dos vasos: incidem sobre as artérias. Excepcional-
mente podem incidir sobre as veias. O Sinal de Amussat, consti-
tuído da secção transversal da túnica íntima da artéria carótida,
é comum nas proximidades de sua bifurcação. Essas roturas po-
dem ser únicas ou múltiplas, superficiais ou profundas, visíveis a
olho nu ou não. São mais encontradas nos laços finos e duros. O
referido sinal é mais encontrado na artéria do lado oposto do nó.
·Lesões na parte profundada pelé e da tela subcutânea do
pescoço: caracterizada por sufusões hemorrágicas da parte pro-
funda da pelé e da tela subcutânea. Essas alterações são mais
frequentes e intensas no lado contrário ao nó.
·Lesões da coluna vertebral: nos casos de queda brusca do
corpo, podem surgir fraturas ou luxações de vértebras cervicais.
·Lesões do aparelho laríngeo: fratura das cartilagens tireóide
e cricóide, e fratura do osso hióide.
2) Sinais a Distância
São encontrados das asfixias em geral, como congestão poli-
visceral, sangue fluido e escuro, pulmões distendidos, equimoses
viscerais e espuma sanguinolenta na traquéia e nos brônquios.
Mecanismos da morte por enforcamento:
Morte por asfixia mecânica: naturalmente, é levado a pen-
sar que a ação do laço no pescoço interrompe a passagem de ar
respirável aos pulmões. Porém existem argumentos que fogem a
esse princípio:
1) Nos cadáveres enforcados, nem sempre se encontram as
lesões típicas de asfixia;
2) A constrição do laço não se manifesta exatamente sobre a
traquéia e a laringe, e sim muito mais acima.
3) Certas observações experimentais demonstram que mes-
mo os animais traqueostomizados e, por conseguinte, com pas-
sagem de ar livre, morrem invariavelmente por enforcamento.
Então pensamos que se o indivíduo morre por asfixia mecânica
31
no enforcamento, não é precisamente por constrição da laringe e
da traquéia, e sim por outro mecanismo de asfixia, como obstru-
ção das vias respiratórias pelo rechaçamento da base da língua
para cima e para trás, por ação do próprio laço sobre a parede
posterior da laringe.
Morte por obstrução da circulação: Interrupção da circulação
venosa pela constrição do laço no pescoço contribui apenas no
fenômeno da constrição da face. Sem dúvidas o mais importante
é a obstrução da passagem de sangue arterial pelas carótidas,
acarretando em perturbações cerebrais pela anóxia.
Morte por inibição devido à compressão dos elementos ner-
vosos do pescoço: O laço exerce pressão sobre o feixe vásculo-
-nervoso do pescoço. Principalmente o nervo vago. Isso de de-
monstra basicamente nos casos de sobrevivência nos quais se
manifestam sinais laríngeos ou manifestações cardíacas e respi-
ratórias observadas pela compressão daquele nervo ou dos seios
carotídeos.
Estrangulamento
No estrangulamento, a morte se dá pela constrição do pes-
coço por um laço acionado por uma força estranha, obstruindo a
passagem de ar aos pulmões, interrompendo a circulação do san-
gue ao encéfalo e comprimindo os nervos do pescoço. Nesse tipo
de morte, ao contrario do enforcamento, o corpo da vitima atua
passivamente e a força constritiva do laço age de forma ativa.
O acidente e o suicídio nesta modalidade são raríssimos.
Mais comum é o estrangulamento-homicidio, principalmente
quando a vítima é inferior em forças ou é tomada de surpresa.
Constitui uma forma não muito rara de infanticídio.
Sintomatologia: No estrangulamento, os sintomas são varia-
dos conforme a sua maneira: lenta, violenta ou contínua. Nor-
malmente, o estrangulamento passa por três períodos: resistên-
cia, perda da consciência e convulsões, asfixia e morte aparente.
Depois, surge a morte real.
Sinais:
A) Sinais externos:
1) Aspecto da face e do pescoço: A face no estrangulamento
geralmente se mostra tumefeita e violácea devido à obstrução
quase sempre completa da circulação venosa e arterial; os lábios
e as orelhas arroxeados, podendo surgir espuma rósea ou sangui-
nolenta das narinas e boca. A língua se projeta alem das arcadas
dentarias e é extremamente escura. Dos meatos acústicos exter-
nos, poderá fluir sangue. Equimoses de pequenas dimensões na
face, nas conjuntivas, pescoço e face anterior do tórax.
2) Sulco: Quanto mais consistente e duro for o laço, mais
constante é o sulco. Pode ser único, duplo ou múltiplo. A direção
é diferente do enforcamento, pois se apresenta no sentido ho-
rizontal, podendo, no entanto, ser ascendente ou descendente,
como nos casos de homicídio, em que o agente puxa o laço para
trás e para cima. Sua profundidade é uniforme e não há descon-
tinuidade, podendo verificar-se a superposição do sulco onde a
parte do laço se cruza. As bordas são cianóticas e elevadas, e
o leito é deprimido e apergaminhado. Geralmente o sulco está
situado por baixo da cartilagem tireóide. Não é raro se encontra-
rem nas proximidades do sulco do estrangulamento rastros ou
estrias ungueais.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
B) Sinais internos:
Lesões nos planos profundos do pescoço:
a) Infiltração hemorrágica dos tecidos moles do pescoço: A
tela subcutânea e a musculatura subjacente ao sulco apresen-
tam-se infiltradas por sangue. Essas lesões, quando se trata de
estrangulamento, pelo fato de o laço imprimir força de mesma
intensidade em torno do pescoço e agir em sentido horizontal,
apresentam a mesma distribuição e altura em todo o perímetro
nos planos internos do pescoço.
b) Lesões da laringe: Podem acarretar lesões nas cartilagens
tireóide e cricóide e no osso hióide.
c) Lesões à distância: Estão representadas pelos sinais clássi-
cos de asfixia vistos no estudo geral sobre o tema.
d) Lesões das artérias carótidas: Manifestadas macroscopi-
camente quase sempre em ambos os lados, na túnica íntima, pe-
los sinais de Amussat e Lesser (roturas transversais) e, na túnica
adventícia, pelos sinais de Friedberg (infiltração hemorrágica) e
de Étienne Martin (rotura transversal). Pelas mesmas razoes ale-
gadas para os tecidos moles do pescoço, essas lesões arteriais
têm, em quase todas às vezes, a mesma intensidade e se colocam
numa mesma altura.
Fisiopatologia: Na morte por estrangulamento, três são os
fatores que interferem:
1.Compressão dos vasos do pescoço: Compromete mais in-
tensamente as veias jugulares que as artérias carótidas, e estas
menos que as artérias vertebrais, fazendo com que o sangue do
segmento cefálico fique bloqueado.
2.Compressão dos nervos do pescoço: tem influência mais
decisiva na morte por estrangulamento, cujo mecanismo mais
bem explicado é a inibição.
3.Asfixia: Resulta da interrupção da passagem do ar atmos-
férico ate os pulmões pela constrição do pescoço comprimindo a
laringe. Na morte por estrangulamento, a asfixia é mais decisiva
que no enforcamento, principalmente devido à posição do laço.
Experiências demonstram que a traquéia se oblitera com uma
pressão de 25kg.
Enforcamento / Estrangulamento
Força
- para cima
- variável
Sulco
- acima da laringe
- alto
- interrompido no nó
- pergaminhado
- profundidade variável
- direção oblíqua ascendente
- sobre o laringe
- baixo
- contínuo
- não pergaminhado - escoriado
32
- profundidade uniforme
-direção horizontal
Violência
- sem outros sinais
- sinais de violência
Fraturas
- laringe
- hióide
- lig. Intervertebrais
- raras
Cianose
- bloqueio carotídeo
- menos comum
- sem bloqueio carotídeo
- cianose cérvico-facial
- congestão meníngica
- congestão cerebral
- equimose palpebral
- equimose conjuntival
Esganadura
É um tipo de asfixia mecânica que se verifica pela constrição
do pescoço pelas mãos, ao obstruir a passagem do ar atmosférico
pelas vias respiratórias até os pulmões. É sempre homicida, sen-
do impossível a forma suicida ou acidental.
Sintomatologia: Pela própria dinâmica da esganadura, é di-
fícil precisar exatamente os períodos e o tempo decorrido nestes
tipos de morte, que tanto pode ser por asfixia, como por inibição,
devido à compressão dos elementos nervosos do pescoço. A es-
ganadura vem sempre acompanhada de outras lesões, principal-
mente as traumáticas, provenientes de outras agressões como
ferimentos na região posterior da cabeça, equimoses em redor
da boca, escoriações nas mãos e nos antebraços, todas elas de-
correntes da luta e, por isso, chamadas de lesões de defesa.
Fisiopatologia: Na esganadura, interferem, principalmente
no mecanismo de morte, a asfixia e os fenômenos decorrentes da
compressão nervosa do pescoço. A obliteração vascular é inte-
resse insignificante. Aqui, tudo faz crer que a asfixia é o principal
elemento responsável pelo êxito letal.
Entender a profundidade e complexidade por trás de cada
detalhe que passaria despercebido pela maioria das pessoas tor-
na a figura do médico-legista ainda mais essencial na sociedade.
No presente trabalho, inegável alegar que a asfixia pode ser
considerada um dos processos mais importantes do ponto de vis-
ta da medicina legal.
Desta forma, foi possível compreender cada fase que o or-
ganismo passa nos diferentes tipos de anóxia e, desta forma,
encaixá-la em um dos processos mecânicos de asfixia, sejam as
produzidas por confinamento, monóxido de carbono, sufocação,
soterramento, afogamento, enforcamento, estrangulamento e
esganadura.
Assim, as diversas interpretações são absolutamente funda-
mentais para esclarecer duvidas e chegar a diversas conclusões
essenciais não só legalmente, mas também socialmente, trazen-
do inclusive esclarecimentos e conforto à família das vítimas,
bem como possibilitando traçar o caminho para se chegar até o
suspeito do crime.12
12 Fonte: www.marianareina.jusbrasil.com.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
TOXICOLOGIA: DEFINIÇÃO DE DROGAS ILÍCITAS, MEDI-
CAMENTOS E VENENOS, OVERDOSE E DEPENDÊNCIA
Toxicologia é a ciência que estuda a natureza e o mecanismo
das lesões tóxicas nos organismos vivos expostos aos venenos.
Segundo definição de Casarett: “Toxicologia é a ciência que defi-
ne os limites de segurança dos agentes químicos, entendendo-se
como segurança a probabilidade de uma substância não produzir
danos em condições especiais”.
Veneno é toda substância que incorporada ao organismo
vivo, produz por sua natureza, sem atuar mecanicamente, e em
determinadas concentrações, alterações da fisico-química celu-
lar, transitórias ou definitivas, incompatíveis com a saúde ou a
vida.
Paracelso, no século XVI já estabelecia o aforismo básico:
“Todas as coisas são venenosas, é a dose que transforma algo
em veneno”.
Intoxicação Exógena ou Envenenamento:
É o resultado da contaminação de um ser vivo por um
produto químico, excluindo reações imunológicas tais como
alergias e infecções.
Para que haja a ocorrência do envenenamento são neces-
sários três fatores: substância, vítima em potencial e situação
desfavorável.
Toxicidade é a capacidade de uma substância produzir efei-
tos prejudiciais ao organismo vivo.
Fases da Toxicologia
A Toxicologia tem sido caracterizada através dos séculos por
circunstâncias que podem situá-la em três fases:
a) Descoberta dos tóxicos na natureza: alimentos, plantas e
animais;
b) Fins primitivos e homicidas: arsênico, cianeto, estricnina, etc;
c) Toxicologia Moderna: Intoxicações profissionais, alimenta-
res, iatrogênicas, etc.
Ciências Da Toxicologia
A Toxicologia busca o conhecimento das manifestações pro-
duzidas pelos venenos no organismo e tudo que se relaciona aos
mesmos. Por suas variadas áreas de interesse é uma ciência mul-
tidisciplinar, pois é integrada por várias ciências:
• Química Toxicológica: Estrutura Química e Identificação
dos Tóxicos.
• Toxicologia Farmacológica: Efeitos Biológicos e Mecanis-
mos de Ação.
• Toxicologia Clínica: Sintomatologia, Diagnóstico e Terapêu-
tica.
• Toxicologia Ocupacional: Prevenção, Higiene do Trabalho.
• Toxicologia Forense: Implicações de Ordem Legal e Social.
• Epidemiologia das Intoxicações.
• Toxicologia Ambiental.
• Toxicologia dos Alimentos.
Estas ciências interessam, portanto, aos profissionais de
várias áreas: médicos, sanitaristas, farmacêuticos, ecologistas,
veterinários, biólogos, psicólogos, etc., cada um visualizando o
veneno por uma determinada ótica.
Programas de Toxicovigilancia
Centros Antiveneno têm como missão e responsabilidade
o controle, a prevenção, o diagnóstico e o tratamento das
intoxicações exógenas, e para isto devem desenvolver ações de
toxicovigilância permanentes.
33
Ações de Toxicovigilância
1. Identificação de problemas: estudos epidemiológicos, ava-
liação de riscos;
2. Medidas de controle dos produtos: proibição, restrição,
uso controlado;
3. Desenvolvimento de ações conjuntas com órgãos de Saú-
de, Vigilância e Meio Ambiente públicos e privados, Justiça, Ór-
gãos de Classe, etc.;
4. Capacitação de profissionais em Toxicologia;
5. Conscientização da população: campanhas educativas, di-
vulgação das medidas de prevenção e controle.
Epidemiologia das Intoxicações
Os produtos químicos são indispensáveis para o desenvolvi-
mento das atividades do homem, à prevenção e cura das doenças
e ao aumento da produtividade agrícola. Entretanto, o uso inade-
quado e abusivo tem causado efeitos adversos à saúde humana e
à integridade do meio ambiente, ocasionando acidentes individu-
ais, coletivos e de grandes proporções: as catástrofes químicas.
A ocorrência de envenenamentos é um grave problema de
saúde pública em todos os países do mundo, tendo duplicado
nos últimos 10 anos, devido principalmente à grande quantidade
de produtos químicos lançados, anualmente, no mercado para
consumo das populações.
Nos países desenvolvidos pode atingir a 2% da população e
naqueles em desenvolvimento a 3%. Os Estados Unidos estimam
a ocorrência anual de 4 milhões de exposições tóxicas, sendo re-
gistrados cerca de 2 milhões, 50% em menores de 5 anos. No
Brasil, as estimativas são de 3 milhões de intoxicações anuais, a
maioria sem registro devido à subnotificação e às dificuldades de
diagnóstico. As estatísticas variam em função dos padrões cul-
turais, sociais e econômicos. Nos países desenvolvidos há maior
ocorrência de intoxicações por produtos químicos e medicamen-
tos e nos países em desenvolvimento, além desses agentes, por
animais peçonhentos, plantas venenosas e pesticidas agrícolas.
O Brasil, sendo um grande pólo industrial tem elevado percen-
tual de intoxicações por produtos químicos em todas as fases:
fabricação, manipulação, transporte, e descarte. É grande con-
sumidor de medicamentos sendo estas intoxicações provocadas
por automedicação, superdosagens, iatrogenias, acidentes e ten-
tativas de suicídio. Nosso país é também grande consumidor de
pesticidas, e estas intoxicações ocorrem devido ao uso excessivo
e indiscriminado destes produtos, desconhecimento dos traba-
lhadores rurais dos perigos dos mesmos, falta de equipamento
de proteção individual (EPI) e principalmente pelo uso doméstico
de pesticidas de elevado potencial tóxico, fabricados exclusiva-
mente para fins agrícolas.
Há também elevada ocorrência de acidentes por animais pe-
çonhentos representando para alguns estados do Brasil o maior
percentual de envenenamentos registrados.
Alguns grupos de agentes que causam intoxicações e suas
características
Medicamentos:
Tipo mais freqüente de intoxicação em todo o mundo, inclu-
sive no Brasil. Ocorre frequentemente em crianças e em tentati-
vas de suicídio.
Domissanitários:
Produtos de composição e toxicidade variada, responsável
por muitos envenenamentos.
Alguns são produzidos ilegalmente por “fábricas de fundo de
quintal”, e comercializados de “porta em porta”.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Geralmente tem maior concentração, causando envenena-
mentos com maior freqüência e de maior gravidade que os fabri-
cados legalmente.
Inseticidas de uso Doméstico:
São pouco tóxicos quando usados de forma adequada. Po-
dem causar alergias e envenenamento, principalmente em pes-
soas sensíveis. A desinsetização em ambientes domiciliar, comer-
cial, hospitalar, etc., por pessoa ou “empresa” não capacitada
pode provocar envenenamento nos aplicadores, moradores, ani-
mais domésticos, trabalha-dores e principalmente em pessoas
internadas, ao se utilizarem produtos tóxicos nestes ambientes.
Pesticidas de Uso Agrícola:
São as principais causas de registro de óbitos no Brasil, prin-
cipalmente pelo uso inadequado e nas tentativas de suicídio.
Raticidas:
No Brasil, só estão autorizados os raticidas à base de anticoa-
gulantes cumarínicos. São grânulos ou iscas, pouco tóxicos e mais
eficazes que os clandestinos, porque matam o rato, eliminam as
colônias. A utilização de produtos altamente tóxicos, proibidos
para o uso doméstico tem provocado envenenamentos graves e
óbitos13
A toxicologia forense é uma ciência multidisciplinar que
busca mostrar a verdade de um fato perante a lei, mas também
identificar e quantificar os efeitos prejudiciais associados a pro-
dutos tóxicos, ou seja, qualquer substância que pode provocar
danos ou produzir alterações no organismo, no seguimento de
solicitações processuais de investigação criminal, sendo apoiada
fundamentalmente na toxicologia analítica.
Em 1958, Gisbert Calabuig o definiu como um conjunto de
conhecimentos aplicáveis na resolução dos problemas toxicoló-
gicos que levantam em sede do Direito; já Paul Matte, 1970 disse
que é um estudo e aplicação da toxicologia ao direito para encon-
trar a verdade em causas civis, criminais e sociais com o objetivo
de que não causem injustiças a nenhum membro da sociedade.
É uma ciência importantíssima e ligada diretamente ao
Direito, pois com ela e a partir dela, pode- se inocentar ou acusar
um réu, no caso de suspeita de homicídio utilizando drogas ou
venenos, estabelecendo um nexo causal entre o evento e o efeito
tóxico. É essa ciência que determina o agente químico causador
da morte, e possibilita quantificá-lo, dando a sociedade uma
resposta sobre o fato.
Mas, para que isso ocorra de forma idônea e segura, neces-
sita de um procedimento anterior à análise que se chama cadeia
de custódia, que é um procedimento onde se documenta toda a
ação desde o recipiente, coleta, até o descarte final da amostra.
Segundo CHASIN, ela se divide em duas fases, externa e interna:
a fase externa seria o transporte do local de coleta até a chega-
da ao laboratório. A interna refere-se ao procedimento interno
no laboratório, realizado pelo toxicologista, até o descarte das
amostras.
Uma cadeia de custódia, realizada com seriedade faz com
que todo o procedimento seja confiável. Com as amostras pre-
servadas corretamente, a análise mostra um resultado real,
apontando como ocorreu o fato.
Em uma morte súbita, por exemplo, primeiramente é aciona-
da a polícia militar que irá até o local do crime para averiguação e
isolamento da área para preservação correta das evidências para
poder determinar o que é vestígio; a autoridade policial (delega-
do), chega em seguida e os últimos são os peritos criminais.
13 Fonte: www.saude.ba.gov.br
34
Os peritos criminais iniciam a cadeia de custódia, que con-
tribui para manter e documentar a história cronológica da evi-
dência, para rastrear a posse e o manuseio da amostra a partir
do preparo do recipiente coletor, da coleta, do transporte, do
recebimento, da análise e do armazenamento.
As amostras devem ser manuseadas de forma cautelosa,
para tentar evitar futuras alegações de adulteração ou má con-
duta que possam comprometer as decisões relacionadas ao caso
em questão. O detalhamento dos procedimentos deve ser minu-
cioso, para tornar o procedimento robusto e confiável, deixando
o laudo técnico produzido, com teor irrefutável. A sequência dos
fatos é essencial: quem e como manuseou, onde o vestígio foi
obtido, como armazenou.
Nas análises toxicológicas post mortem estabelece a causa
e a forma de intoxicação ou morte por meio da análise de vários
fluidos e tecidos obtidos durante a necropsia. As amostras uti-
lizadas neste caso são humor vítreo, conteúdo gástrico, sangue
periférico, sangue cardíaco, fígado, bile, cérebro, urina, que pode
determinar se ocorreu uma overdose, suicídio, intoxicação aci-
dental, homicídio e qual a substância utilizada, seja fármaco ou
drogas lícitas ou ilícitas.
Ao final das análises toxicológicas, o profissional emite um
laudo que deverá constar os resultados das análises e este será
fundamental para encerrar o caso policial.
Essa é uma área de atuação que está em alta, pois os concur-
sos estão cada vez mais concorridos e as vagas cada vez maiores.
Para ser um toxicologista forense, necessita possuir graduação
em bacharel e realizar uma especialização em toxicologia, já para
ser perito criminal, precisa ter diploma de graduação em bacharel
nas áreas determinadas pelo edital e prestar concurso público.14
Caustico e Veneno
 Energias de Ordem Química
Segundo Flamínio Fávero, são aquelas que atuam por
substâncias que entram em reação com os tecidos.
São as que agem através de reações químicas com os te-
cidos.
Modos de ação.
Podem agir de modo localizado ou de modo sistêmico, daí
a divisão em cáusticos e venenosos.
Cáusticos
Cáustico é toda substância que quando colocada em contato
com um tecido, com ele reage desorganizando-o. Podem agir
externamente ou internamente.
Classificação
Classificam-se em coagulantes e liquefacientes. São subs-
tâncias coagulantes os ácidos fortes, como o sulfúrico, o clorídri-
co, nítrico, sais metálicos como nitrato de prata, permanganato
de potássio, essências como terebentina, sabina.
As substâncias coagulantes desidratem os tecidos, formando
escaras endurecidas, de cores diferentes, dependendo da substân-
cia. Por exemplo, o ácido sulfúrico provoca escaras esbranquiçadas.
As substâncias liquefacientes são os álcalis, soda cáustica,
liquefacientes provocam escara úmida, amolecidas pela liquefa-
ção dos tecidos.
Sua ação depende não só da natureza química da substância
como também da sua concentração e da região atingida, assim
ácido e álcalis diluídos não danificam a pele. Uma substância
que não produz dano à pele pode lesar irreparavelmente a cór-
nea. Importa também o tempo de contato entre a substância e
o tecido atingido.
14 Fonte: www.portaleducacao.com.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
As lesões provocadas por cáusticos são denominadas gene-
ricamente vitiolagem, qualquer que seja a substância usada, em
razão do nome popular do ácido sulfúrico, óleo de vitríolo, que
foi muito usado no passado.
Causa jurídica-geralmente a intenção é provocar lesão cor-
poral, deformar a vítima daí a região mais atingida ser a face,
o pescoço, tórax e escápulas. Esta eventualidade é hoje em dia
rara no nosso meio. São comuns os acidentes, domésticos e in-
dustriais.
A morte por ação cáustica é também eventualidade rara mas
não impossível.
Veneno
A legislação atual não define o que seja venenoso, deixando
a critério do perito esta conceituação.
A Consolidação das Leis Penais diz em seu artigo 296 pa-
rágrafo único: “Veneno é toda substância mineral ou orgânica
que ingerida no organismo ou aplicada ao seu exterior, sendo
absorvida, determine a morte, ponhe em perigo a vida ou alte-
re profundamente a saúde.” Esta definição satisfaz as exigências
médico legais.
Em outras palavras – Veneno é toda substância que absor-
vida e atuando química ou bioquimicamente sobre o organismo
lesa a integridade corporal ou a saúde do indivíduo.
Envenenamento são as lesões mortais ou não, provocadas
pelos venenos.
Da definição de veneno, podemos inferir diferença funda-
mental com os cáusticos. Para atuar como veneno, a substância
precisa ser absorvida e por reação química ou bioquímica deter-
minar uma lesão corporal ou perturbação funcional que pode
chegar à morte.
Encontramos substâncias venenosas nos 3 reinos da nature-
za: mineral, vegetal e animal. Não se inclui no grupo de venenos
a ação de microorganismo e suas toxinas, incluímos porém a se-
creção de certos animais, cobra, insetos, aracnídeos. Em medi-
cina legal, não se faz a clássica distinção da parasitologia entre
peçonha e veneno.
Vias de absorção dos venenos.
Os venenos podem ser introduzidos no organismo pelas
mesmas vias que são introduzidas os medicamentos.
A ação de certas substâncias varia de acordo com a via de pe-
netração (curare veneno de cobra são inócuos por via oral, pois
são digeridos no estômago).
A) Pele. A pele é impermeável à maioria das substâncias,
porém alguns inseticidas, gases de guerra podem ser absorvidos
pela pele íntegra.
B) Mucosas. Aparelho digestivo (gástrica, intestinal, retal)
Aparelho respiratório
Ocular
Nasal
Genito urinária
C) Serosas.
D) Tecido celular subcutâneo.
E) Via muscular.
F) Via sanguínea.
35
Eliminação dos Venenos
Absorvida a substância cai na corrente sanguínea, em tempo
variável, de acordo com a substância e a via de introdução (mais
rápida por via sanguínea e respiratória que por via oral e cutâ-
nea), distribuindo-se por todo o organismo, sendo metabolizada
principalmente no fígado, fixando-se nos órgãos, de acordo com
as afinidades da substância com os diversos componentes do or-
ganismo. Por exemplo: álcool com grande afinidade pela água
concentra-se mais no sangue e no liquor; fósforo com grande
afinidade pela gordura é encontrado na medula óssea, embora
suas ações possam se fazer seletivamente em outros órgãos, de-
pendendo aí das alterações que provoquem nas funções destes.
Serão então eliminados na forma da própria substância ou então
transformados.
Como principais vias de eliminação, temos:
A) Aparelho digestivo:
vômito – (mercúrio,cobre)
diarréia – (mercúrio, cobre)
bile – (cobre, arsênico, mercúrio)
B) Urina (cobra, arsênico, antimônio, fósforo)
C) Pulmões – (arsênico, cobre, substâncias voláteis-álcool,
éter, gasolina, querosene, clorofórmio, ácido cianídrico, gás sul-
fídrico).
D) Suor – (chumbo, antimônio, arsênico)
E) Saliva – (mercúrio, morfina, cocaína)
F) Leite – (bismuto, mercúrio)
G) Cabelos – (arsênico)
H) Unhas – (arsênico)
I) Placenta – (sabina)
O tempo de eliminação do veneno varia conforme sua natu-
reza, dose, via de absorção, estado de saúde da vítima, etc.
Quanto à forma de eliminação, existem também variações
conforme as substâncias. Assim, muitas substâncias são elimina-
das in natura (éter). Outras são oxidadas ou reduzidas e elimina-
das após sua transformação (barbitúricos, cocaína); isto é muito
importante em uma perícia.
Modificação da Ação dos Venenos
A ação ou efeito das substâncias sobre os indivíduos variam
não só pela natureza da substância como também com outros
fatores que podem modificar esta aça. Temos fatores que são
ligados à própria substância, outros referentes ao individuo.
Condições Modificadoras da Ação Referente ao Veneno:
Dose
As substâncias só agem a partir de uma determinada quan-
tidade que é calculada por quilo de peso. Dependendo da dose,
uma substância poderá ser alimento, medicamento ou veneno.
Potássio, por exemplo, é alimento, medicamento, porém se in-
jetado na veia rapidamente e em quantidade grande causará a
morte. A própria água quando ingerida em grande quantidade
como acontece com alguns doentes mentais, causará distúrbios
eletrolíticos; será veneno.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Forma de Administração
Quanto mais solúvel, mais eficaz sua ação. Para ser absorvi-
da e ser eficaz, a substância deve ser solúvel ou tornar-se solúvel.
Associação com Outras Substâncias ou Veículos
Esta associação poderá diminuir ou aumentar a ação do ve-
neno. Associação de cianeto de potássio com ácido, fósforo com
gordura aumentam a ação dos venenos. Cianeto com açúcar tem
sua ação diminuída.
Via de Penetração
Tem grande importância a via de penetração do veneno.
Curare, veneno de cobra, por via oral são inativos. Estricnina, tár-
taro hemético têm sua ação aumentada por via oral.
Com Relação ao Indivíduo
Idade
De um modo geral, as idades extremas são mais sensíveis aos
venenos (criança e velhos). As crianças são mais sensíveis aos
opiáceos, porém são mais resistentes à atorpina.
Estado de saúde
Doenças hepáticas, renais, pulmonares que prejudicarão a
metabolização ou a eliminação ou a eliminação do veneno au-
mentará a ação do veneno.
Tolerância
Algumas pessoas têm resistência a determinadas por uso re-
petido da substância. Viciados em morfinas fazem uso de dose
muitas vezes maior que a dose letal para as pessoas não habitu-
adas ao seu uso.
Idiossincrasia
Do mesmo modo que uma pessoa pode ter sua resistência
aumentada, poderá tê-la diminuída.15
Drogas de uso e abuso
Desde a antiguidade, o homem se interessa por substâncias,
como as drogas, que alteram o humor; seja pelo entorpecimento
que causam, seja por seus rituais ou pela mística que envolve
seu uso. Na mitologia encontramos menção ao néctar, bebida
dos Deuses, bem como a referência a Baco - Deus do vinho - que
exercia um poder embriagador. Seu uso comedido, que visava o
deleite, o gozo e a realização das pessoas, sempre esteve pre-
sente e sempre ocupou um lugar importante na história da hu-
manidade. Mas aqueles que se entregavam ao uso desmedido
ou compulsivo, eram considerados errantes, loucos ou degene-
rados.
O consumo de produtos que alteram o humor - que nos dei-
xam relaxados, anestesiados, “ligados” - surge na contempora-
neidade de forma maciça e passa a ser causa de várias formas de
adoecimento que nos impressionam, não por serem novas, mas
por seu volume e impacto social. Nunca se viu na história das civi-
lizações uma epidemia no uso patológico de drogas, como temos
presenciado nos últimos 40 anos.
O uso de drogas lícitas ou ilícitas pode ser diferenciado em
uso, abuso e compulsivo (que caracteriza a dependência quími-
ca). Não é possível, como nunca foi, ao longo de toda história da
civilização, viver em um mundo sem drogas. Não são as drogas
que adoecem o sujeito, mas o contrário, o sujeito é que adoece
com as drogas. Muitas pessoas fazem uso de álcool, maconha,
15 Fonte: www.juridicohightech.com.br
36
tranquilizantes e outras drogas e nunca se tornam dependentes
químicos. Existem drogas com um alto poder viciante, como o
crack, por exemplo. Sem dúvida elas são perigosas! Mas não é
isso que determina a dependência de uma pessoa.
Algumas pessoas fazem uso de substâncias ao longo de uma
vida inteira e não se tornam dependentes; outras, usam e abusam
de entorpecentes, ficam bêbadas, dormem demais ou de menos,
perdem o apetite, o senso de realidade e etc. O abuso é sempre
perigoso, mas não quer dizer que a pessoa seja um adicto. O peri-
go da adicção, da dependência química está exatamente ao lado:
ao mesmo tempo em que a droga pode ser prazerosa ou recrea-
tiva, quando a pessoa vê já está adicta, compulsiva em relação à
droga. A adicção “não dá aviso prévio” de sua instalação.
A adicção é marcada pela obsessão, os pensamentos não pa-
ram de girar em torno de uma mesma coisa: usar. Outra marca
sofrida é a compulsão. A compulsão se determina pela ação, o
uso compulsivo é o uso que a pessoa não pode parar, não conse-
gue parar, quer sempre mais. A compulsão é semelhante a uma
ordem a um imperativo que o sujeito “tem” que obedecer.
Uma das características mais marcantes da dependência quí-
mica é a perda do controle; o que o dependente químico mais
recusa a aceitar. Ele nega e insiste em se iludir na idéia de contro-
le, quando já não mais o tem. Isso não quer dizer que ele tenha
que usar todo dia. Não é isso. O intervalo de uso, quando há, é
variável. Mas ele tem que usar!
A negação de sua situação provoca perdas em seu entorno;
seja nas relações interpessoais, trabalho, família, dinheiro etc.
Ás vezes, só quando esse sujeito já perdeu muito, quando não
há como não ver sua destruição, é que ele vem procurar ajuda.16
Características gerais e classificação das drogas de abuso
A Droga, segundo a definição da Organização Mundial de
Saúde – OMS é qualquer substância não produzida pelo organis-
mo, mas que tem a propriedade de atuar sobre um ou mais de
seus sistemas produzindo alterações em seu funcionamento. O
uso continuado de drogas causa dano ao indivíduo, pois modifi-
ca, aumenta, inibe ou reforça as funções fisiológicas, psicológicas
ou imunológicas do organismo de maneira transitória ou perma-
nente (OBID, 2011).
Segundo Rang et al. (2004, 2006) o que une as pessoas ao
uso de drogas de abuso é o fato de produzirem efeitos agradá-
veis (hedônicos), que tendem a procurá-los para repetilos, uma
ação que reflete o efeito, comum a todas as drogas que produ-
zem dependência, da ativação dos neurônios dopaminérgicos
mesolímbicos. Este efeito hedônico torna-se um problema quan-
do a necessidade torna-se tão insistente a ponto de dominar o
estilo de vida do indivíduo e prejudicar sua qualidade de vida.
Além deste, o próprio hábito causa dano real ao indivíduo ou à
comunidade. Exemplos deste são incapacidade mental e lesão
hepática causada pelo álcool e pelo sério risco de dosagem
excessiva com a maioria dos narcóticos e pela conduta criminosa
que se manifesta quando um viciado necessita financiar o próprio
hábito.
As drogas que afetam o SNC, algumas vezes denominadas
drogas de ação central, psicotrópicas ou psicoativas, são ampla-
mente classificadas como depressores ou estimulantes ou tam-
bém perturbadoras (RANG et al., 2004; OBID, 2011).
Os depressores do SNC (álcool) produzem depressão geral
do SNC semelhante aos agentes anestésicos voláteis, produzindo
os efeitos familiares de intoxicação aguda (ABRAMS, 2006; RANG
et al., 2004, 2006). A depressão leve do SNC é caracterizada por
16 Fonte: www.cpgls.pucgoias.edu.br - Por Luana Raquel Pinheiro de
Sousa
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
ausência de interesse no ambiente e incapacidade de concen-
trar-se em um tópico (pequeno tempo de concentração). À me-
dida que a depressão progride, há letargia ou sono, diminuição
do tônus muscular, diminuição da capacidade de se movimentar
e diminuição da percepção de sensações como dor, calor e frio.
A depressão acentuada do SNC produz inconsciência ou coma,
perda de reflexos, insuficiência respiratória e morte (ABRAMS,
2006).
Os estimulantes do SNC, como a cocaína, produzem vários
efeitos. O estímulo leve é caracterizado por vigília, alerta men-
tal e diminuição da fadiga. O aumento da estimulação produz hi-
peratividade, loquacidade, nervosismo e insônia. A estimulação
excessiva pode causar convulsões, arritmias cardíacas e morte
(ABRAMS, 2006).
As drogas perturbadoras (também conhecidas como psico-
tomiméticas, psicodélicas ou alucinógenas), como a maconha,
afetam o pensamento, a percepção e o humor, sem causar esti-
mulação ou depressão psicomotora marcantes. Os pensamentos
e as percepções tendem a se tornarem distorcidos e semelhantes
a sonhos, ao invés de serem meramente nítidos ou entorpeci-
dos e a mudança no humor é de modo provável mais complexa
do que um simples desvio na direção da euforia ou da depres-
são. De modo geral, essas substâncias não alteram a velocidade
dos estímulos cerebrais, mas causam perturbações na mente do
usuário. A classificação destas drogas ainda é imprecisa e não há
linha nítida divisória entre os efeitos, por exemplo, da cocaína e
daqueles da dietilamida do ácido lisérgico (LSD) ou da maconha
(RANG et al., 2004, 2006; OBID, 2011).
O consumo de drogas é um dos problemas que mais afetam
o contexto social atual.
As drogas de abuso têm um papel importante nas atividades
violentas. O crime é visto como uma fonte de recursos para a
compra de drogas pelos usuários dependentes (OLIVEIRA et al.,
2009).
Um estudo realizado em 2005, envolvendo as 108 maiores
cidades do Brasil pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Dro-
gas (SENAD) em parceria com o Centro Brasileiro de Informações
sobre Drogas Psicotrópicas (CEBRID) e o Departamento de Psico-
biologia da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) reve-
lou que o álcool desponta em 1º lugar na estimativa de mortes
associada ao consumo de drogas, seguido de maconha e cocaína
(OBID, 2011).
SEXOLOGIA FORENSE: ATENTADO VIOLENTO AO PU-
DOR E ESTUPRO, MARCAS DA VIOLÊNCIA SEXUAL.
ABORTO
A Sexologia Forense tem por objeto de estudo as incidências
médico-legais relativos ao sexo.
No âmbito da sexologia e toda a sua complexidade, o tema
subdivide-se em três vertentes de estudo:
1) Himeneologia, que tem por objeto de estudo o casamen-
to e demais aspectos decorrente da união de pessoas de sexo
diferentes, assim como questões de compatibilidades, doenças
hereditárias, saúde da prole etc.;
2) Obstetrícia, cujo estudo se desenvolve no âmbito dos
fenômenos da fecundação, da anticoncepção, da gestação, do
aborto, do parto, do infanticídio, do puerpério e do estado puer-
peral, além de aspectos ligados à investigação de paternidade;
37
3) Erotologia, a parte da ciência Médico-legal que estuda os
estados intersexuais, as perversões, os crimes sexuais,a prosti-
tuição e demais comportamentos de anormalidades ligados ao
sexo.
Assim dentro das suas vertentes de estudos específicos, a
Sexologia também engloba as questões decorrentes de crimes
sexuais como: estupro, sedução, atentado violento ao pudor,
posse sexual, conceito de virgindade, himenologia e seus desdo-
bramentos, aspectos do casamento e da separação, da fecunda-
ção, gestação, parto, aborto, infanticídio, eugenia, investigação
de paternidade, anomalias sexuais, conjunção carnal etc.
As implicações relativas ao sexo estão presentes tanto no
Direito Penal quanto no Direito Civil, com reflexos também no
Direito Processual. Tais incidências, de regra, necessitam da pro-
dução de prova material a ser elaborada no âmbito da Medicina
Legal.
No Direito Civil a Sexologia pode auxiliar na investigação de
paternidade, nas questões de impotência, nas implicações do ca-
samento etc.
No âmbito do Direito Penal, as incidências parecem mais co-
muns nos crimes sexuais, no estudo da Himenologia, da virginda-
de, da conjunção carnal etc.
EROTOLOGIA FORENSE
A Erotologia Forense é a parte da Sexologia que se ocupa em
estudar as perversões e crimes sexuais da exposição ao perigo de
contágio e da prostituição.
É evidente a contribuição da Erotologia Forense para o
progresso não só da Sexologia Forense como também dos obtidos
pela Psicologia e Psiquiatria Forense no estudo das origens
sexuais da conduta humana e dos variados desvios, tais como as
neuroses e as psicoses sexuais, que, como consequência, verifica-
se a imensa importância da evolução psicossexual na maturação
e integração da personalidade, no seu equilíbrio emocional, no
seu ajuste volitivo em razão das solicitações biossociais e em
todo o seu estado de saúde mental.
Tais estudos promoveram, de modo evidente e amparado
por rica documentação de pesquisas clínicas, a influência de pro-
cessos de anomalias e alterações de comportamento da vida se-
xual, uma gênese de inúmeras situações psicopatológicas, que
variavam desde simples manifestações neuróticas até os mais
significativos quadros de psicoses declaradas.
Em consequência destes importantes estudos, percebeu-se
a necessidade de uma atenção maior ao papel da vida sexual e
as suas limitadas repercussões no desenvolvimento das inter-re-
lações humanas.
Percebe-se, então, que, neste contexto, é necessário ser
promovido um extenso trabalho de orientação sexual, com o
objetivo de remover de todo, ao menos diminuir os seus maus
feitos derivados de erros, preconceitos, frustrações, temores e
dificuldade de toda sorte, na busca e conquista da plenitude fi-
siopsicossexual.
A psiquiatria, que tem por objetivo desvendar as mais pro-
fundas raízes dos fatos anormais do comportamento humano,
apurou, através de minuciosos estudos, que uma das funções
mais freqüentes dos violentos impactos emocionais, de angústia
e dos mais diversos sintomas psicopáticos nos adultos de ambos
os sexos residem na ausência de um pleno e perfeito equilíbrio
na atividade sexual.
Entende-se que é necessário descobrir a nova dinâmica da
realidade humana, social e política da saúde, que nos permita
desenvolver processos de possível revolução e reforma social,
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
em benefício da autodeterminação humana e da compreensão OBSTETRÍCIA FORENSE
daquilo que é parte integrante e fator de determinação de seu Estuda os aspectos médico-legais relacionados com fecun-
próprio destino. dação, gestação, parto, puerpério, além dos crimes de aborto e
A sexualidade assume, num sentido amplo, um tríplice as- infanticídio.
pecto:
• Normal, ou seja, aquela que segue as injunções da Nature- Fecundação
za e se norteia no sentido da procriação; É o união do óvulo, macrogameta produzido no ovário, com
• Anômala, ou seja, a que sofre desvio no seu curso, quer o espermatozóide, microgameta produzido nas glândulas testicu-
sob a forma de estados fisiológicos interssexuais que consiste em lares do homem, formando a célula ovo ou zigoto.
desvios do comportamento; • a fecundação pode ser a consequência de :
• Criminosa, a que se apresenta com fator criminógeno, ou - conjunção carnal;
seja, tudo aquilo que pelas características ou condições, contri- - ato libidinoso diverso de conjunção carnal;
bui ou concorre para um resultado de natureza delituosa com - fecundação artificial: em união dos gameta fora do organis-
sexualidade criminosa propriamente dita. mo materno ( proveta);
- inseminação artificial: processo para a introdução do ar-
Anomalias Sexuais: tificial ou do gameta masculino no sistema e genital feminina,
São comportamentos não convencionais ou pelo menos não podendo ser:
comuns, buscados por algumas pessoas, em virtudes de proble- a) o homóloga: feita com sêmen do próprio marido. é plena-
mas mentais, psíquicos, emocionais ou sociais, para a satisfação mente aceita pelo código de ética médica e pelo direito;
dos seus desejos sexuais. b) heteróloga: feita com o sêmen de um doador, fora do ma-
No aspecto jurídico, principalmente no tocante à anulação trimônio; punida pelo código penal quando realizada sem o con-
do casamento, a prática sexual anômala impede a sexualidade sentimento do marido.
normal, tornando-se forma exclusiva da manifestação sexual.
Anticoncepção
Anomalias sexuais mais comuns:
Para evitar a concepção e permitir a conjunção carnal, com
• Pedofilia: é preferência sexual por crianças.
menores riscos de gravidez, podem ser utilizados os seguintes
• Sadismo: satisfação sexual pelo sofrimento causado ao
métodos:
parceiro ou à parceira.
a) cirúrgicos: laqueadura o ligadura de trompas, nas mulher,
• Fetichismo: é um desvio sexual através do qual a pessoa
ou dos ductos deferentes, no homem;
sente prazer por meio de objetos pessoais de outra pessoa (rou-
b) mecânicos: preservativo, diafragma, dispositivo intraute-
pas, calçados etc.).
rino (DIU);
• Auto-erotismo: é o erotismo estimulado sem parceiro,
c) químicos: espermaticidas, anticoncepcionais orais;
substituído por objetos como fotografia, esculturas etc.
• Anafrodisia: é a diminuição do instinto sexual do ho- d) fisiológicos: coito interrompido, tabelinha.
mem.
• Frigidez: é a diminuição do apetite sexual da mulher, ou Fisiologia:
também a falta de capacidade para o orgasmo. A) Ciclo Menstrual
• Narcisismo: é o prazer pela auto admiração, ou seja, o a) Menarca: Primeira menstruação.
prazer em admirar o seu próprio corpo. b) Início do Ciclo: É aquele que inicia o fluxo menstrual.
• Mixoscopia: é a fantasia sexual de sentir prazer em visu- c) Último dia do Ciclo: Se dá coincidentemente com o início
alizar a relação de seu parceiro com terceiro. do ciclo seguinte. Em média dura
• Gerontofilia: é a atração sexual de pessoas jovens por quatro semanas ou 28 dias.
pessoas com idade avançada.
• Masoquismo: é a satisfação do prazer sexual por meio B) Ciclo Gravídico
de humilhação, agressão do próprio parceiro. O óvulo é fecundado na trompa - ovo - processo de nidação
• Sodomia: Prática de coito anal entre parceiros do mes- implanta-se na parede uterina -
mo sexo ou de sexo diferentes. embriogênese - desenvolvimento fetal - parto - termina com
• Tribadismo: é a satisfação sexual entre mais de um parceiro. a expulsão do feto e dos anexos
• Necrofilia ou Vampirismo: práticas sexuais com pessoas (dequitação).
mortas.
• Lubricidade senil: é a manifestação sexual exacerbada e Importância do diagnóstico:
incompatível com a idade. a) Prova de violência sexual
• Riparofilia: é sentir a atração sexual por pessoas sujas b) Investigação da paternidade
ou mal tratadas. c) Prova de adultério
• Urolagnia: é o prazer sexual pela excitação de ver al- d) Impossibilidade de anulação do casamento (Art. 285 do
guém no ato de urinar ou apenas de ouvir o ruído da urina. C.C.)
• Coprolalia: é a satisfação sexual por meio de falar ou de e) Dissimulação do próprio parto
escutar palavrões e obscenidades. f) Prazo para nova núpcias.
• Edipismo: é propensão ao incesto, o impulso do ato se- g) Licença para gestação
xual por parentes próximos. h) Perturbações mentais que podem ocorrer na gravidez
• Bestialismo ou Zoofilia: é a satisfação sexual por atos i) Resguardo dos direitos do nascituro.
com animais domésticos17

17 Fonte: www.educacaosexualonline.blogspot.com

38
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Diagnóstico: O aborto eugênico, visando evitar o nascimento de criança
Sinais de presunção e probabilidade: defeituosa, é considerado crime pela legislação brasileira, apesar
• Amenorréia de algumas associações médicas considerarem que o defeito ge-
• Aumento do ventre nético e a malformação do feto justificam o aborto.
• Náuseas O aborto social, praticada por motivos econômicos, morais
• Dificuldades mecânicas ou até estéticos, não apresenta qualquer justificativa legal, ape-
• Hiperenese sar de sua alta incidência.
• Sinal de Kluge (coloração arroxeada da vulva) Quando se pretende interromper uma gravidez, como nos
• Sialorréia casos previstos em lei, a evacuação uterina por curetagem ou
• Lordose acentuada sucção, nas primeiras doze semanas ou menos de gestação, ten-
• Galactorréia de a ser um método de escolha. A curetagem por sucção é asso-
• Sinal de Oseander (pulsação vaginal) ciada a menos complicações do que é curetagem crua cruenta.
• Modificação das mamas Nas gestações mais avançadas, procura-se promover previa-
• Sinal de Jacquemier (Cianose da vagina) mente a expulsão fetal, utilizando para isso o misoprostol.
• Línea negra
• Sinal de Puzos (rechaço fetal uterino) Retenção fetal:
• Cloasma gravídico É a morte do feto e sua consequente retenção no útero
• Sinal de Reil-Hegar (amolecimento do colo uterino) materno.

Sinais de certeza: Diagnóstico de Aborto Provocado

• Movimentos fetais (ativos e passivos)
• Batimentos cárdio-fetais
• Sopro dos vasos uterinos
Exames complementares:
• Exame físico • Testes Biológicos
• Ultra-sonografia • Testes químicos
• Raio X • Testes imunológicos
Abortamento
Abortamento, sob o ponto de vista jurídico, é interrupção da
gravidez em qualquer fase da gestação, com morte do concepto
e sua consequente expulsão ou retenção.
Do ponto de vista obstétrico, é a interrupção da gravidez
com feto ainda não viável, isto é, até vinte semanas de gestação,
pesando até 500 g e com altura calcâneo-occipital máxima de
16,5 sentimentos.
O aborto pode ser classificado:
a) Espontâneo ou acidental
O espontâneo ocorrem quando condições materno-fetais
endógenas impedem o procedimento da gestação, e o acidental
quando fatores traumáticos, tóxicos o infecciosos, em circuns-
tâncias eventuais, provocam a morte do feto.
b) Provocado
Ocorre quando agentes externos, com intuito de interrom-
per a gestação de, são intencionalmente aplicados sobre a mu-
lher grávida.
• Podem ser divididos em:
- Não-Puníveis:
- necessário ou terapêutico: aborto realizado pelo médico
para salvar a vida da gestante;
- sentimental, piedoso ou moral: em caso de gravidez resul-
tante de estupro;
- Puníveis:
- procurado: resulta da própria ação da gestante;
- sofrido: provocado sem consentimento da gestante;
- consentido: praticado por terceiro, com permissão da ges-
tante.
a) realidade do abortamento
* sinais recentes
- sinais de gravidez pré existente;
- sinais de parto recente;
- sinais de puerpério imediato (primeira semana);
- sinais de puerpério mediato (três semanas seguintes).
* sinais antigos:
- sinais duradouros de gravidez preexistente;
- sinais de parto antigo;
b) manobras abortivas
* no colo do útero, identificando presença de corpo estranho
ou sinais de pinçamento, no caso de curetagem;
* na superfície corporal, demonstrando a presença de contu-
sões, queimadura ou eventuais lesões corporais;
* no sangue, pesquisando substâncias químicas.
A natureza do aborto é de fundamental importância, já que
uma parcela significativa dos abortamentos não apresenta qual-
quer interesse jurídico, representando apenas uma complicação
clinica da gestação.
Anomalias:
A) Superfecundação - Consiste na fecundação de dois ou
mais óvulos na mesma ovulação, num
único coito ou em diversos.
Superfetação - Consiste na fecundação de dois ou mais óvu-
los de ciclos diferentes.
C) Gravidez ectópica - A nidação ocorre fora do útero.
D) Gravidez molar - Produto degenerado da gravidez. Massa
pastosa (Mola). O seu aspecto se assemelha a sagu.18
HIMENOLOGIA FORENSE
É a parte da Medicina Legal que estuda os hímens, suas es-
pécies e classificação anatômica. Importante é não confundir
Himenologia com Himeneologia, esta é a parte da Medicina Legal
que estuda as questões referentes ao casamento.
O estudo do himem é de relevante importância para se veri-
ficar com mais segurança quando da incidência de violências se-
xuais, pois o formato anatômico de alguns tipos de hímens pode
gerar confusões para o perito, que poderá confundir suas carac-
terísticas naturais com vestígios de violência.

18 Fonte: www.grupocienciascriminais.blogspot.com

39
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A Medicina Legal classifica os hímens em: Acomissurados e
Comisssurados. Os primeiros, são denominados: semilunal, he-
licoidal, septado, imperfurado (sem óstio) e cribriforme; os Co-
missurados são: bilabiado, trilabiado, multilabiado (poliforme).
Também pode ser encontrada ausência de himem, o que se de-
nomina de Agenesia himenal.
Himem e suas espécies: Hélio Gomes define hímem como
sendo uma formação anatômica situada na parte anterior da va-
gina. Na verdade, trata-se de uma membrana situada no intróito
vaginal, apresentando duas faces: anterior (posicionada do lado
de fora) e posterior (do lado de dentro). Possui duas bordas com
funções anatômicas diferentes: uma ligando o himem ao corpo
e a segunda, formando o óstio, circulando o orifício do próprio
himem.
“Na maioria das vezes a borda tem certas ondulações, de tal
modo que o diâmetro do óstio, em repouso, sem ser tracionado,
é um; uma vez tracionado, ele se apresenta maior. O diâmetro do
orifício, devido a sua ondulação, apresenta-se de uma maneira;
se forem esticadas todas as ondulações, esse diâmetro se apre-
sentará de maneira diferente”(H. Gomes).
O diâmetro, pela ruptura, torna-se suficientemente largo,
permitindo o acesso do pênis no interior da vagina. Face às ca-
racterísticas da irrigação sanguínea do hímen, ele se rompe e
permanece roto, cicatrizando-se a borda da ruptura, mas não se
refazendo. Até o 15.º dia da conjunção, as bordas sangram; após
esse tempo, as bordas se cicatrizam. O tecido vai se atrofiando
até que, após algum tempo, os fragmentos são reduzidos a me-
ros nódulos na parede vaginal, que recebem o nome de carúncu-
las mirtiformes. As rupturas estendem-se da borda ostial até a
borda vaginal. Em alguns livros podemos encontrar a terminolo-
gia “ruptura incompleta”, que significa que o hímen rompeu, mas
a ruptura não foi até a borda vaginal.
Em algumas mulheres pode haver uma configuração do hí-
men que se apresenta com o óstio bastante irregular, cujas on-
dulações se aproximam bastante da borda vaginal. Quando essas
ondulações são mais acentuadas, recebem o nome de “entalhes”.
Na medida em que os entalhes se estendem até muito pró-
ximo da borda vaginal, quando nos deparamos com rupturas hi-
menais já totalmente cicatrizadas, poderá surgir a necessidade
de se fazer um diagnóstico diferencial entre o que é ruptura e o
que é entalhe.
Existem vários tipos de hímens, cada um com características
e tamanho diferentes, merecendo minucioso estudo de cada es-
pécie, para melhor conhecimento e diagnóstico das situações a
serem verificadas.
A Medicina Legal possui estatísticas comprovando que em
80% das incidências investigadas, a penetração do pênis provoca
o rompimento da membrana himenal.
Himem complacente: é uma espécie de hímem cuja estrutura
muscular pode resistir à conjunção carnal. Significa dizer que
mesmo havendo a conjunção carnal, o hímem complacente não
se rompe, pois sua elasticidade permite expandir sua orla sem
romper a membrana, impossibilitando, apenas pelo estudo da
ruptura, a constatação da conjunção carnal. É um tipo de himem
que, resistindo à cópula sem se romper, pode esconder, aparen-
temente, a ocorrência de conjunção carnal.
O himem com ruptura leva cerca de até 21 dias para a cica-
trização completa, entretanto, os peritos legistas não possuem
segurança para afirma a conjunção recente, se esta for anterior
a sete dias. Assim recomendamos especialista que o exame de
conjunção carnal seja realizado o mais rápido possível, ou no pra-
zo máximo de 7 dias, pra que sejam verificados os vestígios com
40
maior precisão, inclusive para responder sobre os dois primeiros
quesito comuns: sobre a virgindade da paciente e sobre a recen-
ticidade do ato sexual
Tempo da ruptura: quanto ao tempo da conjunção carnal, o
diagnóstico do perito poderá constatar as seguintes situações:
1) Recentíssima tendo ocorrido no período de poucas horas,
quando o legista anda poderá encontrar vestígios de sangramen-
to nas bordas do hímem;
2) Recente: quando existem lesões em processo de cicatriza-
ção, indicando lapso temporal em torno de 10 a 15 dias; .
3) Não recente ou antiga: quando não aparecem os sinais
que encontramos nas duas hipóteses anteriores, demonstrando
assim que o fato já ocorreu há mais de 15 dias, não sendo possí-
vel determinar o seu tempo.
Himem roto - é o himem deflorado, seja por conjunção
carnal ou por outro ato libidinoso ou de violência.
O himem roto não se confunde com himem com entalhe,
este decorrente de causas naturais.
Características do himem roto: A ruptura himenal é uma
lesão provocada. Diante de uma história de violência sexual, a
constatação da ruptura himenal gera presunção de conjunção
carnal. É importante verificar que a lesão em comento pode ser
provocada por intermédio de outras manipulações, e somente a
sua presença, enfraquece a presunção. Entretanto, é considera-
do doutrinariamente como um elemento significativamente im-
portante, que associado a outras evidências, reforçam a hipótese
de conjunção carnal.
Exceções à ruptura do hímem: algumas situações existem
que podem admitir uma conjunção carnal sem o rompimento do
hímem. É o que ocorre em cerca de 20%, das relações sexuais
com mulheres virgens, segundo estatísticas dos Institutos e Me-
dicina Legal. Os especialistas apontam várias causas para esses
resultados, como por Exemplo:
a) Nas hipóteses de ausência do hímem (anomalias relati-
vamente raras);
b) Nas hipóteses pênis muito pequenos;
c) Em alguns casos em que o hímem possui o óstio himenal
com diâmetros bastante grandes;
d) Hímem complacente;
e) Nas situações em que o excesso de lubrificação durante
o ato sexual permita a penetração sem rompimento do hímem,
dentre outras hipóteses.
Os especialistas recomendam que se observe com muito
cuidado todas essas hipóteses, para impedir uma incidência de
simulação ou dissimulação de um crime sexual.
Outros elementos de Investigação: Outros vestígios deixados
por um ato de conjunção carnal podem ser verificados pelo pe-
rito, dentre eles:
a) a presença de espermatozóide na parte mais profunda
da vagina (saco vaginal), o que pode ser examinado pelo perito,
com uso de uma espátula ou outro objeto similar, colhendo-se
substâncias para exames laboratoriais. A presença de esperma-
tozóide na vagina é presunção de conjunção carnal, vez que é um
tipo de substância que independe do tipo de hímem;
b) Outro fator importante de afirmação é a presença de
doenças venéreas, especialmente aquelas cujo contágio se dá ge-
ralmente pelo contato sexual (sífilis, cancro, condilomas e ouras).
c) A fosfatase ácida: presente cm mais de 5 unidades na
vagina;
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Nota: O Líquido da Ejaculação é formado por: Espermatozóide,
Líquido Seminal (oriundo da vesícula seminal), Líquido Prostático
(oriundo da próstata, mais a Fosfatase Ácida (presente no líquido
seminal e no líquido prostático. Nos homem, há cerca de 300 a
3000 unidades. Na mulher, até 5 unidades.), formando o ESPERMA.
A gravidez é um sinal de certeza de uma relação sexual. É
claro que a gravidez também pode, em situações especiais, de-
correr de ato libidinoso diverso da conjunção carnal, entretanto,
não havendo outro histórico do fato, servirá tal elemento para a
afirmação da conjunção carnal.
Gonodatrofina Corionica: É um hormônio que é produzido
com o início da gravidez, permitindo por meio deste, constatar-
-se o estado gravídico.
O himem roto apresenta as seguintes características:
a) suas formas são assimétricas;
b) a ruptura é completa;
c) é adquirida e cicatriza com o tempo.
Características do Entalhe: O entalhe é uma espécie de ano-
malia anatômica do himem. Ele apresenta um formato parecido
com fragmentos da membrana himenal e, à primeira vista, pode
confundir o perito menos avisado, a pensar que se trata de uma
lesão decorrente de conjunção carnal. Entretanto, melhor ob-
servados, vão indicar que se trata de um sinal congênito. Suas
características principais são:
a) tem forma congênita, ou seja, é de nascença;
b) suas alterações são de forma incompleta;
c) são simétricas e não cicatrizam com o tempo.19
REGIÕES ANATÔMICAS DO CORPO
HUMANO: NOMENCLATURA
O corpo humano é dividido em regiões. As principais regiões
do corpo humano são a cabeça, o pescoço, o tórax, o abdome,
a pelve, juntamente com as extremidades superior e inferior. O
membro superior é dividido em ombro, braço, cotovelo, antebra-
ço, punho e mão. O membro inferior consiste no quadril, glúteo,
coxa, joelho, perna, tornozelo e pé. Todas as regiões anatômicas
são delimitadas por marcos precisos, tornando-os termos uni-
versalmente aceitos que todo profissional de saúde reconhece
e compreende instantaneamente. De um modo geral, esses mar-
cos são estruturas evidentes que são facilmente palpáveis ​​ou vi-
síveis. Isto é conhecido como anatomia superficial.
19 Fonte: www.infoescola.com - Por Archimedes Jose Melo Marques
41
No tronco (tórax e abdome) existem várias linhas e pontos
de referência de superfície, como linhas medianas anterior/pos-
terior, linha esternal, linha paraesternal, linha hemiclavicular,
linhas axilares anterior/média/posterior, linha paravertebral,
linha escapular, costelas, esterno, processos espinhosos verte-
brais, clavícula e músculos peitorais. Essas linhas imaginárias se
cruzam em vários pontos, criando regiões particulares entre elas.
Estes são nomeados:
Região pré-esternal
Fossa infraclavicular
Triângulo clavopeitoral
Região deltoidea
Região axilar
Região peitoral
Região inframamária
Região vertebral
Região supraescapular
Região escapular
Região interescapular
Região peitoral lateral
Região infraescapular
Triângulo lombar
Região sacral
Região glútea
Região anal
A cabeça e o pescoço também consistem em regiões. Eles
não são formados por planos precisos, mas são nomeados de
acordo com as estruturas anatômicas contidas neles. Portanto,
os termos são de fácil compreensão: regiões frontal, orbital,
infraorbital, nasal, oral, mentoniana, esternocleidomastóidea,
cervical lateral, cervical posterior, bucal, parotideomassetérica,
infratemporal, zigomática, temporal, occipital e parietal. Além
disso, existem os triângulos submandibular, submentoniano, ca-
rotídeo e muscular, e as fossas supraclavicular, jugular e retro-
mandibular.
De forma semelhante à cabeça e ao pescoço, as extremi-
dades são divididas em regiões de acordo com seus conteúdos
anatômicos. No membro superior, são denominadas regiões es-
capular, axilar, deltoide, braquial (anterior, posterior), cubital
(anterior, posterior), antebraquial (anterior, posterior), carpal
(anterior, posterior), palmar e dorsal.
O membro inferior possui as seguintes regiões: triângulo fe-
moral, glútea, femoral (anterior, posterior), genicular (anterior,
posterior), poplítea, crural (anterior, posterior), retromaleolar
lateral, dorsal, plantar e calcânea.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Memorizar todas essas regiões pode ser um desafio, mas
elas não são tão difíceis quanto parecem. Comece a aprender so-
bre elas usando estes recursos:
Regiões Abdominal e Pélvica
Em relação às regiões abdominais, vamos analisá-las separa-
damente, uma vez que são constantemente cobradas em provas
além de constituírem um tópico clínico crucial. Duas abordagens
são usadas na prática médica. A mais simples tira proveito de um
eixo horizontal e um vertical cruzando em ângulos retos direta-
mente no umbigo. Isso resulta na formação de quatro quadran-
tes abdominais chamados de quadrante superior direito (QSD),
quadrante superior esquerdo (QSE), quadrante inferior direito
(QID) e quadrante inferior esquerdo (QIE).
O segundo envolve quatro planos: duas linhas verticais que
passam pelo meio das clavículas e pelo meio dos ligamentos in-
guinais, e dois eixos horizontais, um dos quais passa diretamente
abaixo das costelas, enquanto o segundo atravessa os tubérculos
ilíacos. A intersecção desses planos forma 9 regiões abdominais,
sendo elas as regiões do hipocôndrio direito, epigástrica, hipo-
côndrio esquerdo, lombar esquerda (flanco esquerdo), umbilical,
lombar direita (flanco direito), ilíaca direita, hipogástrica e ilíaca
esquerda.
Cavidades do Corpo Humano
Muitas estruturas anatômicas são alojadas dentro de espa-
ços abertos preenchidos com fluido, ou cavidades, localizadas em
todo o corpo. As cavidades mais importantes estão localizados
axialmente, ou seja, dentro do crânio, coluna vertebral, tórax e
abdome. Qual a importância desses espaços? As cavidades com-
partimentam o corpo, e protegem e lubrificam os órgãos, redu-
zindo o atrito durante o seu movimento.
42
O corpo humano possui dois grupos cavitários - anterior e
posterior. Este último é composto por duas cavidades chamadas
de cavidade craniana e canal vertebral, que são contínuas entre
si e contêm o sistema nervoso central (cérebro mais medula es-
pinhal). É preenchido com líquido cefalorraquidiano (líquor), que
banha o sistema nervoso central.
O maior grupo cavitário anterior é composto por várias ca-
vidades menores denominadas cavidades torácica e abdomi-
nopélvica. A primeira é composta pelas cavidades mediastinais
superior, anterior, média e posterior, bem como pelas duas cavi-
dades pleurais. A última é subdividida nas cavidades abdominal
e pélvica. As cavidades torácica e abdominal são separadas pelo
diafragma. Cada um desses espaços é o lar de estruturas neu-
rovasculares típicas e de órgãos específicos respectivos a cada
região. A cavidade pericárdica, situada dentro do mediastino,
merece uma menção especial porque contém o coração.
Articulação Sinovial
Você se lembra quando falamos sobre todos os diferentes
termos anatômicos que representam os movimentos? Um con-
junto de estruturas que fazem dessas ações uma realidade coti-
diana são as articulações, que são a união de dois ou mais ossos.
Existem muitos tipos de articulações classificadas de acordo com
muitos critérios, um exemplo sendo as articulações sinoviais.
Também conhecida como diartrose, uma articulação sinovial é
um espaço potencial contendo líquido sinovial que separa dois
ossos. É o tipo mais flexível de todas as articulações, permitindo
um grande grau de movimento articular. As extremidades ósseas
são cobertas de cartilagem. Existem seis tipos principais de arti-
culações sinoviais:
Articulação trocoide ou em Pivô
Articulação em bola-e-soquete
Articulação condilar ou elipsoide
Articulação selar
Articulação em dobradiça
Articulação plana ou artródia
Quase todas as principais articulações do corpo humano são
de natureza sinovial, incluindo as articulações do ombro, do co-
tovelo, do quadril (anca), do joelho e do tornozelo. Se você quiser
saber mais sobre as articulações, use o seguinte recurso:
Anatomia do Cérebro
Alojado dentro do crânio, mais especificamente na cavidade
craniana, o cérebro consiste em dobras (giros), canaletas (sulcos)
e fendas (fissuras). É composto de várias partes, como:
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Hemisférios cerebrais (córtex cerebral)
Diencéfalo
Tronco encefálico
Cerebelo
Ventrículos
Vários lobos do cérebro (parietal, occipital, temporal, frontal
e insular) formam os hemisférios cerebrais, cada um com vários
papéis distintos. Por exemplo, as funções do lobo frontal incluem
a função motora, a resolução de problemas, a memória, a lingua-
gem, o julgamento e muito mais. O tronco encefálico, ou tronco
cerebral, é a parte vegetativa e a mais primitiva, sendo consti-
tuído pelo mesencéfalo, pela ponte e pelo bulbo. Aqui está um
diagrama cerebral ilustrando suas várias partes:
E quanto à função do cerebelo? Essa estrutura é única em
termos de estrutura e funções, estando envolvida no equilíbrio
e na coordenação de movimento, dentre outras. Os ventrículos
fazem parte de um sistema inteiro chamado sistema ventricular
do cérebro, que está envolvido na produção e na drenagem do
líquido cefalorraquidiano dentro do sistema nervoso central.
Em relação aos termos direcionais, eixos e planos, o cére-
bro é bastante especial. Possui neuroeixos que diferem dos eixos
normais do corpo. Existem dois no total chamados de neuroeixos
rostral/caudal e ventral/dorsal. Como você pode ver, os quatro
termos de relação anteriores são os preferencialmente usados
no cérebro, mas eles podem mudar para os termos normais usa-
dos ​​em outras partes do corpo humano quando se referem a es-
truturas acima ou abaixo do mesencéfalo. Se você quiser domi-
nar as partes do cérebro e sua anatomia, bem como a orientação
complicada dentro do cérebro
Fonte: https://www.kenhub.com/pt/library/anatomia/ter-
minologia-anatomica-pt
EXERCÍCIOS
01. (VUNESP/2018 – TJ/SP) Em relação à prova testemunhal,
é correto afirmar:
Parte superior do formulário
a) a testemunha não é obrigada a comparecer para depor
sobre fatos que lhe acarretem grave dano.
b) ela não comporta a qualificação jurídica de prova nova
para efeito de ação rescisória.
c) reputa-se impedido de depor sob compromisso legal
aquele que tiver interesse no litígio.
d) como regra, ela será indeferida quando o fato só puder ser
comprovado por documento ou prova pericial.
43
02. (VUNESP/2017 – DPE/RO) É correto afirmar sobre o exa-
me de corpo de delito e das perícias em geral:
Parte superior do formulário
a) o exame de corpo de delito e outras perícias serão realizados
por dois peritos oficiais, portadores de diploma de curso superior.
b) não há previsão legal no Código de Processo Penal acerca
da formulação de quesitos e indicação de assistente técnico.
c) quando a infração deixar vestígios, é possível dispensar o
exame de corpo de delito.
d) em caso de lesões corporais, a falta de exame comple-
mentar não pode ser suprida pela prova testemunhal.
e) se desaparecerem os vestígios, é possível que a prova tes-
temunhal supra a ausência de exame de corpo de delito.
03. (CESPE/2018 - PC-SE) A respeito de identificação médico-
-legal, de aspectos médico-legais das toxicomanias e lesões por
ação elétrica, de modificadores da capacidade civil e de imputa-
bilidade penal, julgue o item que se segue.
O termo eletroplessão é utilizado para se referir a lesões produ-
zidas por eletricidade industrial, enquanto o termo fulguração é em-
pregado para se referir a lesões produzidas por eletricidade natural.
( ) CERTO ( ) ERRADO
04. (CESPE/2016 – PC-PE) Sexologia forense é o ramo da me-
dicina legal que trata dos exames referentes aos crimes contra
a liberdade sexual, além de tratar de aspectos relacionados à
reprodução. Acerca do exame médico-legal e dos crimes nessa
área, assinale a opção correta.
a) Para a configuração do infanticídio, são necessários dois
aspectos: o estado puerperal e a mãe matar o próprio filho.
b) O crime de aborto configura-se com a expulsão prematura
do feto, independentemente de sua viabilidade e das causas da
eliminação.
c) O crime de abandono de recém-nascidos, que consiste na
ausência de cuidados mínimos necessários à manutenção das
condições de sobrevivência ou exposição à vulnerabilidade, só
estará caracterizado se for cometido pela mãe.
d) Para se determinar um estupro, é necessário que respostas
aos quesitos sobre a ocorrência de conjunção carnal ou ato libidi-
noso sejam afirmativas: essas ocorrências sempre deixam vestígios.
e) Para a resposta ao quesito sobre virgindade da paciente, a
integridade do hímen pode não ser necessária, desde que outros
elementos indiquem que a periciada nunca manteve relação sexual.
05. (CESPE/2016 - PC-PE) Psiquiatria forense é o ramo da me-
dicina legal que trata de questões relacionadas ao funcionamento
da mente e sua interface com a área jurídica. O estabelecimento do
estado psíquico no momento do cometimento do delito e a capaci-
dade de entendimento desse ato são dependentes das condições de
sanidade psíquica e desenvolvimento mental, que também influen-
ciam na forma de percepção e no relato do evento, com importância
direta para o operador do direito, na tomada a termo e na análise
dos depoimentos. A respeito de psiquiatria forense e dos múltiplos
aspectos ligados a essa área, assinale a opção correta.
a) A surdo-mudez é motivo de desqualificação do testemu-
nho, da confissão e da acareação, pois, sendo causa de desenvol-
vimento mental incompleto, impede a comunicação.
b) Nos atos cometidos, pode haver variação na capacidade
de entendimento, por doente mental ou por indivíduo sob efeito
de substâncias psicotrópicas ou entorpecentes, do caráter ilícito
do ato por ele cometido; cabe ao perito buscar determinar, e as-
sinalar no laudo pericial, o estado mental no momento do delito.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
c) A perturbação mental, por ser de grau leve quando com-
parada a doença mental, não reflete na capacidade cível nem na
imputabilidade penal.
d) Em indivíduos com intoxicação aguda pelo álcool, obser-
vam-se estados de automatismos e estados crepusculares.
e) O desenvolvimento mental incompleto ou retardado, tec-
nicamente denominado oligofrenia, está diretamente relaciona-
do à ocorrência de epilepsia.
06. (FUNCAB/PC-RO) Identidade médico-legal é o conjunto
de características apresentadas por um indivíduo que o torna
único. Assinale a opção INCORRETA acerca da identificação mé-
dico-legal.
a) O sistema de identificação dactiloscópica de Vucetich é um
processo de grande valia e de extraordinário efeito, porque apre-
senta os requisitos essenciais para um bom método: unicidade,
praticabilidade, imutabilidade e classificabilidade; só não apre-
senta o requisito de perenidade.
b) Identificação médico-legal pode ser realizada em um indiví-
duo vivo ou em cadáver, inteiro, espostejado ou reduzido a ossos.
c) Na identificação médico-legal, são considerados os seguin-
tes parâmetros: idade, sexo, raça, estatura e peso, pois, partin-
do-se do geral, chega-se ao particular, ao indivíduo.
d) Características ocasionais, tais como a presença de tatu-
agens, calos de fraturas ósseas e próteses dentárias, ósseas ou
de outros tipos, não possuem valor para a antropologia forense.
e) Medidas de dimensões de ossos longos e comparações
com tabelas podem dar ideia da estatura de indivíduos quando
vivos.
07. (FUNCAB/2015 - PC-AC) Acerca dos tipos de morte, assi-
nale a assertiva correta.
a) A morte natural é a que resulta da alteração orgânica ou
perturbação funcional provocada por agentes naturais, de causa
externa.
b) A causa médica da morte se divide em natural ou violenta.
c) A morte súbita é aquela imprevista, que sobrevêm instan-
taneamente e sem causa manifesta, atingindo pessoas com esta-
do de saúde delicado.
d) A morte violenta é aquela que tem como causa determi-
nante a ação abrupta e intensa, física ou química, sobre o orga-
nismo, de causa interna.
e) A morte súbita é aquela imprevista, que sobrevêm instan-
taneamente e sem causa manifesta, atingindo pessoas em apa-
rente estado de boa saúde.
08. (FUNDATEC/2018 - PC-RS) Em relação às asfixias por
constrição cervical, analise as afirmações abaixo, assinalando V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O enforcamento, de acordo com sua definição médico-le-
gal, quando diagnosticado indica a ocorrência de suicídio.
( ) O enforcamento, de acordo com sua definição médico-le-
gal, necessita que o peso do corpo da vítima acione o laço. Desta
forma, os casos descritos como enforcamento, mas nos quais a
vítima não estava completamente suspensa (pés não tocando o
solo) devem ser classificados como “montagem” (tentativa de
ocultação de homicídio).
( ) O enforcamento, de acordo com sua definição médico-le-
gal, não necessita do peso do corpo da vítima para ocorrer.
( ) A esganadura pode ser consequência de suicídio ou de
homicídio.
44
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima
para baixo, é:
a) V – V – F – F.
b) V – F – V – V.
c) F – V – F – F.
d) F – F – V – V.
e) F – F – F – F.
09. (CESPE/2016 - PC-GO) No que diz respeito às provas no
processo penal, assinale a opção correta.
a) Para se apurar o crime de lesão corporal, exige-se prova
pericial médica, que não pode ser suprida por testemunho.
b) Se, no interrogatório em juízo, o réu confessar a autoria,
ficará provada a alegação contida na denúncia, tornando-se des-
necessária a produção de outras provas.
c) As declarações do réu durante o interrogatório deverão ser
avaliadas livremente pelo juiz, sendo valiosas para formar o livre
convencimento do magistrado, quando amparadas em outros ele-
mentos de prova.
d) São objetos de prova testemunhal no processo penal fatos
relativos ao estado das pessoas, como, por exemplo, casamento,
menoridade, filiação e cidadania.
e) O procedimento de acareação entre acusado e testemunha
é típico da fase pré-processual da ação penal e deve ser presidido
pelo delegado de polícia.
10. (FUNDEP (Gestão de Concursos)/2019 - MPE-MG) Marque
a alternativa incorreta:
a) Em relação ao crime de infanticídio, a lei brasileira não ado-
tou o critério psicológico, mas sim o critério fisiopsicológico, levan-
do em conta o desequilíbrio oriundo do processo do parto.
b) A incidência da qualificadora do feminicídio, prevista no ar-
tigo 121, § 2°, VI, do Código Penal, reclama situação de violência
praticada por homem ou por mulher contra a mulher em situação
de vulnerabilidade, num contexto caracterizado por relação de po-
der e submissão. Pode-se ainda afirmar que, segundo entendimen-
to do Superior Tribunal de Justiça, a qualificadora em análise é de
natureza subjetiva.
c) O perdão judicial constitui causa extintiva de punibilidade
que afasta os efeitos da sentença condenatória e, diferentemente
do perdão do ofendido, não precisa ser aceito para gerar efeitos.
d) No que concerne ao crime de homicídio, é possível a coexis-
tência das circunstâncias privilegiadoras com as qualificadoras de
natureza objetiva.
GABARITO
1 D
2 E
3 CERTO
4 A
5 B
6 D
7 E
8 E
9 C
10 B
 BIOLOGIA
1. Citologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Diversidade dos seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Fisiologia Humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Genética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5. Citogenética e Evolução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
6. Ecologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
 BIOLOGIA
CITOLOGIA
Em 1663, Robert Hooke colocou fragmentos de cortiça sob a
lente de um microscópio e, a partir de suas observações, nascia a
biologia celular. Esse ramo da ciência, também conhecido como
citologia, tem como objeto de estudo as células, abrangendo a sua
estrutura (morfologia ou anatomia) e seu funcionamento (meca-
nismos internos da célula). A citologia se torna importante por,
em conjunto com outras ferramentas ou não, buscar entender o
mecanismo de diversas doenças, auxiliar na classificação dos seres
e, também, por ser precursora ou conhecimento necessário de di-
versas áreas da atualidade, como a biotecnologia. Por essa razão,
diversos conteúdos da biologia celular estão intimamente relacio-
nados com os da biologia molecular, histologia, entre outras.
Esquema de uma célula animal e suas organelas. Ilustração:
master24 / Shutterstock.com [adaptado]
As células são a unidade fundamental da vida. Isso quer dizer
que, com a exceção dos vírus, todos os organismos vivos são com-
postos por elas. Nesse sentido, podemos classificar os seres vivos
pela sua constituição celular ou complexidade estrutural, existindo
os unicelulares e os pluricelulares. Os organismos unicelulares são
todos aqueles que são compostos por uma única célula, enquanto
os pluricelulares, aqueles formados por mais de uma. Com relação
a seu tamanho, existem células bem pequenas que são visíveis ape-
nas ao microscópio, como bactérias e protozoários, e células gigan-
tes visíveis a olho nu, como fibras musculares e algumas algas.
Assim como acontece com o tamanho, as células se apresen-
tam em diversas formas: retangulares, esféricas, estreladas, entre
outras. Isso ocorre porque a forma é um reflexo da função celular
exercida, por exemplo, as fibras musculares são afiladas e longas, o
que é adequado ao caráter contrátil das mesmas. Entre os diversos
tamanhos e formas celulares, basicamente, existem apenas duas
classes de células: as procariontes, nas quais o material genético
não é separado do citoplasma, e as eucariontes, cujo núcleo é bem
delimitado por um envoltório nuclear denominado carioteca. Em
resumo, pode-se dizer que a diferença entre as classes reside na
complexidade das células.
As células procariontes têm poucas membranas, em geral, ape-
nas a que delimita o organismo, denominada de membrana plas-
mática. Os seres vivos que possuem esse tipo de célula são chama-
dos de procariotas e o grupo representativo dessa classe é o das
bactérias. Já as células eucariontes são mais complexas e ricas em
membranas, existindo duas regiões bem individualizadas, o núcleo
e o citoplasma. Assim, os portadores dessa classe de células são
denominados eucariotas, existindo diversos representantes desse
grupo, como animais e plantas, por exemplo.
1
A constituição de cada célula varia bastante de acordo com
qual sua classe, tipo e função. Isso ficará mais claro a seguir. Para
fins didáticos, separemos a célula em três partes: membrana plas-
mática, estruturas externas à membrana e estruturas internas à
membrana. A membrana plasmática ou celular é o envoltório que
separa o meio interno e o meio externo das células. Ela está pre-
sente em todos os tipos celulares e é formada por fosfolipídios e
proteínas. Essa membrana possui uma característica de extrema
importância para a manutenção da vida, a permeabilidade seletiva.
Isso quer dizer que tudo o que entra ou sai das células depende
diretamente da membrana celular.
A estrutura supracitada se trata de algo bastante delicado, por
essa razão surgiram estruturas que conferem maior resistência às
células: a parede celular, cápsula e o glicocálix. A parede celular é
uma camada permeável e semi-rígida, o que confere maior esta-
bilidade quanto a forma da célula. Sua composição é variada de
acordo com o tipo da célula e sua função é relacionada à proteção
mecânica. Nesse sentido, as paredes celulares estão presentes em
diversos organismos, como bactérias, plantas, fungos e protozoá-
rios.
A cápsula, por sua vez, é um envoltório que ocorre em algumas
bactérias, em geral patogênicas, externamente à parede celular.
Sua função também é a defesa, mas, diferentemente da parede ce-
lular, essa confere proteção contra a desidratação e, também, se
trata de uma estrutura análoga a um sistema imune. Sob o aspecto
morfológico, sua espessura e composição química são variáveis de
acordo com a espécie, se tratando de um polímero orgânico. Já o
glicocálix se trata de uma camada formada por glicídios associados,
externamente, à membrana plasmática. Embora não confira rigi-
dez à célula, o glicocálix também tem uma função de resistência.
Fora isso, ele confere capacidade de reconhecimento celular, bar-
rar agentes do meio externo e reter moléculas de importância para
célula, como nutrientes.
Com relação à parte interna da membrana celular, existe uma
enorme diversidade de estruturas com as mais diferentes funções.
Para facilitar a compreensão, pode-se dividir em citoplasma e ma-
terial genético, esse que, nos procariotas, está solto no citoplasma.
O material genético é composto de ácidos nucléicos (DNA e RNA) e
sua função é comandar a atividade celular. Por ele ser transmitido
de célula progenitora para a progênie, é a estrutura responsável
pela transmissão das informações hereditárias. Já o citoplasma cor-
responde a todo o restante, composto pela matriz citoplasmática
ou citosol, depósitos citoplasmáticos e organelas.
O citosol é composto de água, íons, proteínas e diversas outras
moléculas importantes para a célula. Por ser aquoso, ele é respon-
sável por ser o meio em que ocorrem algumas reações e a locomo-
ção dentro da célula. Quanto aos depósitos, esses são as concentra-
ções de diversas substâncias soltas no citosol. A importância dessas
estruturas tem relação com a reserva de nutrientes ou pigmentos.
Por fim, as organelas não possuem conceituação bem definida,
mas, grosso modo, são todas as estruturas internas com funções
definidas, como ribossomos, mitocôndrias, complexo de Golgi, retí-
culos endoplasmáticos, entre outros. Suas funções variam desde a
síntese protéica até a respiração celular.
Enfim, a citologia é uma extensa área da biologia que se co-
munica com outras disciplinas para concatenar os conhecimentos
a fim de utilizá-los nas ciências aplicadas, como ocorre na terapia
gênica ou engenharia genética, por exemplo.
 BIOLOGIA
DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS
REINO VEGETAL E REINO ANIMAL
Reino Vegetal
As plantas são seres eucariontes e pluricelulares, assim sendo,
são semelhantes aos animais. A diferença é que as plantas são ca-
pazes de realizar fotossíntese, pois são seres autótrofos. Isso signi-
fica dizer que os vegetais são capazes de converter a luz do sol em
energia Vamos ver o slide e um vídeo logo abaixo. Logo depois e
depois continue com o texto.
As plantas: importância ecológica
As plantas são organismos fotossintetizantes e multicelulares.
Em seu corpo, as células estão organizadas em conjuntos com fun-
ções específicas, chamados tecidos. As algas e os fungos multicelu-
lares, que estudamos nas unidades anteriores, não são formados
por tecidos.
Por serem fotossintetizantes, as plantas são organismos autó-
trofos, assumindo o papel de produtores nos ecossistemas, como
as cianobactérias e as algas.
Os organismos fotossintetizantes possuem células que contêm
o pigmento verde clorofila. Em algumas plantas podem existir ou-
tros pigmentos, de cores diferentes, que podem dar outra colora-
ção a elas que não a verde. Assim, a cor predominante da planta
pode não ser a verde, mas a clorofila está presente. Isso também
ocorre com diversas espécies de algas.
Nos eucariontes fotossintetizantes, a clorofila se localiza no in-
terior de organelas chamadas cloroplastos. Nas cianobactérias, que
são fotossintetizantes, mas procariontes, não há cloroplastos. Dize-
mos que os cloroplastos estão presentes em células eucarióticas de
algas e plantas.
As células das plantas apresentam, além dos cloroplastos, uma
parede celular externa à membrana plasmática, feita de celulose,
que confere resistência à célula. Há também os vacúolos de suco
celular, que são organelas nas quais a água é armazenada. Depen-
dendo da espécie de planta e do tecido vegetal, também podem
existir pigmentos no vacúolo, como o pigmento avermelhado que
dá cor às folhas da planta coração-de-maria.
Além da importância ecológica, as plantas têm, para o ser hu-
mano, grande valor econômico. Muitas espécies são utilizadas em
nossa alimentação e, em função disso, cada vez mais são desenvol-
vidas técnicas agrícolas que visam melhorar a qualidade e aumen-
tar a produção. O Brasil, por exemplo, tornou-se grande g exporta-
dor de café, soja, mi- ! lho, laranja, manga, melão e | várias outras
plantas e seus 1 derivados, o que favorece a | economia de muitas
cidades ° e estados brasileiros.
Há espécies de plantas utilizadas como matéria-prima na pro-
dução de remédios e outras, ainda, que fornecem madeira, utiliza-
da na fabricação de móveis, casas, pontes e dormentes de ferro-
vias, por exemplo.
O Brasil é um país muito rico em relação a biodiversidade de
plantas. Há especialmente 6 biomas brasileiros que merecem ser
estudados.
Um fato interessante sobre as plantas é que elas tem capa-
cidade de movimento. Entre eles podemos destacar o tropismo,
tactismo e nastismo. Esses movimentos são fundamentais para as
plantas.
A classificação das plantas
Resumidamente podemos classificar assim as plantas.
• Filo Hepatophyta – são as hepáticas
• Filo Bryophyta – os musgos
• Filo Anthocerophyta – antóceros
2
• Filo Pterophyta – avencas e samambaias
• Filo Sphenophyta – cavalinha
• Filo Lycophyta – os licopódios e selaginelas
• Filo Psilotophyta – psilotáceas
• Filo Coniferophyta – coníferas, pinheiros e ciprestes
• Filo Gnetophyta – gnetáceas
• Filo Cycadophyta – cicas
• Filo Ginkgophyta – gincobilobas
• Filo Magnoliophyta ou Anthophyta – árvores, gramíneas,
etc.).
A classificação procura refletir a evolução das plantas. Assim, o
cladograma a seguir representa as relações evolutivas entre os filos
que formam o reino das plantas: briófitas, hepatófitas, antocerófi-
tas, pteridófitas, licófitas, shenófitas, psilotófitas, gimnospermas e
angiospermas. Note que o grupo das plantas, tão diversificado, é
descendente de um grupo ancestral relacionado com as algas ver-
des.
Veja na figura abaixo um cladograma resumido do Reino Plan-
tae. Observe que está sendo considerado os grupos mais abundan-
tes e estudados que são as briófitas, pteridófitas, gimnospermas e
angiospermas.
Criptógamas e Fanerógamas
Podemos dividir as plantas em dois grandes grupos: as Criptó-
gamas e Fanerógamas. Mas quais é a diferenças entre criptógamas
e fanerógamas?
Criptógamas
São as plantas que não possuem flores. Nesse grupo temos as
briófitas e pteridóftas. São os vegetais mais simples e também os
mais dependentes de água.
Fanerógamas
São as plantas que realizam a sua reprodução sexuada através
de flores. Flores nada mais são que os órgãos sexuais das plantas.
No caso, das gimnospermas e angiospermas.
Briófitas
As briófitas são plantas sem vasos especializados para o trans-
porte de seiva. Elas ocorrem geralmente em ambientes úmidos e
abrigados da luz direta. São exemplos de briófitas os musgos e as
hepáticas.
Assim como todas as plantas, as briófitas possuem alternância
de gerações em seu ciclo de vida. Em uma geração, há produção de
gametas (geração ga- metofítica) e, em outra geração, há produção
de esporos (geração esporofítica).
 BIOLOGIA
Os gametas são células destinadas à reprodução sexuada. Um gameta masculino une-se a um feminino no processo da fecundação,
dando origem ao zigoto, a partir do qual se desenvolve um novo indivíduo.
Os esporos são células reprodutivas especiais e cada um dá origem a um novo indivíduo.
Na geração gametofítica, os indivíduos são chamados gametófitos; na geração esporofítica, os indivíduos são chamados esporófitos.
A figura a seguir ilustra e descreve o ciclo de vida de um musgo, que é uma briófita

Pteridófitas
As pteridófitas sáo plantas que possuem vasos condutores de seiva, porém sua reprodução depende da água para o deslocamento
dos gametas masculinos, como acontece com as briófitas. São exemplos de pteridófitas as samambaias e as avenças, comuns nas matas
tropicais e muito usadas como plantas ornamentais.
As folhas jovens das pteridófitas formam os báculos – estruturas semelhantes a cajados, bastões de extremidade recurvada. Quando
se desenvolvem, as folhas jovens crescem e se desenrolam. Na face inferior, as folhas maduras apresentam estruturas formadoras de
esporos, os quais ficam reunidos formando os soros.
Os esporos são liberados e, ao germinar, dão origem ao gametófito, que nesse grupo é denominado prótalo. Em um mesmo prótalo
desenvolvem-se as estruturas produtoras de gametas (gametângios) femininos e masculinos. O deslocamento dos gametas masculinos
até os femininos, que são imóveis, é feito batimento de flagelo que depende da água, como já comentamos. Depois da fecundação do
gameta feminino pelo gameta masculino, forma-se o embrião, que dará origem ao esporófito, reiniciando o ciclo de vida.
Representação esquemática do ciclo de vida de uma pteridófita. Estruturas representadas em diferentes escalas.

3
 BIOLOGIA
Gimnospermas
As gimnospermas sáo plantas vasculares e de grande porte. Ao contrário das briófitas e das pteridófitas, elas apresentam inde-
pendência da água para se reproduzir. Por isso, as gimnospermas são amplamente distribuídas no ambiente terrestre. São abundantes
principalmente em regiões temperadas, onde formam vegetações como as das florestas boreais (taiga) no Hemisfério Norte, nas quais
predominam os pinheiros, e a Mata de Araucárias na Região Sul do Brasil. São também exemplos de gimnospermas as cicas e as sequoias,
entre outras.
Nas gimnospermas, as estruturas relacionadas com a reprodução sexuada encontram-se reunidas em estróbilos. Nos estróbilos mas-
culinos são formados os grãos de pólen que vão originar gametas masculinos. Estes não são flagelados. Nos estróbilos femininos são
formados os gametas femininos.
O gameta feminino fica no interior do óvulo. Após a fecundação, há formação do embrião e o óvulo transforma-se em semente, cuja
função é proteger o embrião e fornecer-lhe alimento.
A denominação gimnospermas deriva do fato de as sementes serem nuas, isto é, não abrigadas no interior de frutos {gymnos = nu;
spermae = semente).
Na gimnosperma mais conhecida do Brasil, o pinheiro-do-paraná, as sementes são os pinhões e o estróbilo feminino que contém as
sementes se chama pinha.
Nas gimnospermas, o grão de pólen é transportado pelo vento. Após a polinização, o grão de pólen desenvolve uma estrutura chama-
da tubo polímco, que transporta o gameta masculino até o feminino. O tubo polínico é fundamental para a reprodução das fanerógamas,
ou seja, das angiospermas e das gimnospermas, pois ele leva o gameta masculino (que não é flagelado) até o feminino, sem necessidade
de meio líquido. O surgimento dessa estrutura foi importante para a evolução das plantas, permitindo a conquista de ambientes terrestres
mesmo sem umidade elevada. Ocorrendo a fecundação, forma-se o embrião, e o óvulo transforma-se em semente.

Representação esquemática mostrando o ciclo de vida de uma gimnosperma. Estruturas em diferentes escalas.

Angiospermas
Nas angiospermas, as estruturas relacionadas com a reprodução sexuada encontram-se reunidas nas flores.
As flores completas são formadas pelo pedúnculo e pelo receptáculo, onde se inserem os verticilos, que são:
• cálice: conjunto de sépalas, geralmente verdes;
• corola: conjunto de pétalas, que podem apresentar várias cores;
• androceu: formado pelos estames;
• gineceu: formado por um ou mais pistilos.

4
 BIOLOGIA

O estame é composto pelo filete e pela antera, no interior da qual se formam os grãos de pólen.
O pistilo é composto pelo ovário e pelo estilete, cujo ápice é o estigma. No interior do ovário situa-se o óvulo.
Há flores que apresentam apenas o androceu ou o gineceu, sendo, portanto, flores masculinas ou flores femininas, respectivamente.
A maioria delas, entretanto, possui androceu e gineceu na mesma flor.
Na maioria das angiospermas, a polinização é realizada por animais, principalmente insetos e aves.
Após a fecundação, com o desenvolvimento do embrião, os tecidos do óvulo tornam- -se desidratados e impermeáveis, e a estrutura
toda passa a ser denominada semente.
À medida que a semente se forma, a parede do ovário também se desenvolve, dando origem ao fruto, que é formado, portanto, pelo
desenvolvimento do ovário. As sementes ficam, assim, abrigadas no interior de frutos. Daí provém a denominação angiospermas angio =
urna; spermae = semente).

Ao germinar, a semente dá origem à planta jovem (plântula), que se desenvolve, tornando-se uma planta adulta.casos, as flores geral-
mente possuem características que atraem esses animais: podem ser vistosas, coloridas, exalar odor característico, produzir substâncias
nutritivas. Essas substâncias nutritivas constituem o néctar, que é produzido nos nectários, na maioria das vezes localizados no interior
da flor.

Reino Animal
O Reino Animal é sem dúvida fascinante. Também é conhecido como Reino Animalia ou Reino Metazoa. Possui imensa diversidade
e complexidade de organismos. Contar a história deste Reino é contar uma boa parte da história natural de nosso planeta. Vamos ver
primeiro uma vídeo-aula e um slide e depois falamos um pouco mais no texto abaixo.

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 BIOLOGIA
Os animais são seres eucariontes, ou seja, possuem em suas células um núcleo individualizado, que tem a finalidade de proteger o
DNA. São heterotróficos, isto quer dizer que não são capazes de produzir o próprio alimento.
No Reino Animal podemos encontrar desde seres microscópicos, como um ácaro, pequenos crustáceos e nematódeos e até um
gigante pesando várias toneladas como é o caso da baleia azul ou um elefante. Em relação ao comportamento, seu nicho ecológico,
habitats são tão diversos que parece em algumas vezes que determinados seres não podem estar no mesmo reino. Um exemplo disso
são os poríferos, representados pelas esponjas do mar, que possuem uma estrutura orgânica extremamente simples, não possuem nem
órgãos, nem tecidos bem definidos e sequer podem se locomover por conta própria. Quando comparamos com um leão, que possui um
organismo altamente complexo com vários tipos celulares, estes dois animais parecem serem de reinos completamente distintos. Por isso
o Reino Animal é dividido em dois sub reinos, invertebrados e vertebrados e em diversos filos.

Características gerais do reino animal.

De forma resumida, podemos dizer que os representantes do Reino Animal são eucariontes, pluricelulares, heterótrofos aeróbios.
Isso é o mesmo que dizer que possuem várias células com seu DNA protegida pelo núcleo, precisam procurar alimentos e necessitam de
oxigênio para realizar suas atividades.
Um erro muito comum na caracterização do Reino Animas é fazer uma oposição ao Reino Plantae, em que , se os vegetais não se
locomovem por conta própria os animais se locomovem. Esse é um erro, pois há animais que são sésseis, ou seja, não se locomovem,
como é o caso dos poríferos.
Logo abaixo veja alguns tópicos das características gerais do animais.
• Animais são Eucariontes –> no interior das células há um núcleo que tem como uma das funções a proteção do DNA.
• São Pluricelulares –> ou seja, são organismo formados por várias células.
• São Heterótrofos: isso significa dizer que os seres do reino animal necessitam ingerir outros seres vivos, justamente porque são
incapazes de produzir seu próprio alimento.
• Animais são Aeróbicos –> isso quer dizer que utilizam oxigênio retirado ou da água ou do ar. Fazem isso pra realizar a respiração
celular.
• Reprodução Sexuada –> é aquela em que existe o encontro do gameta feminino com o gameta masculino. Nos animais o gameta
masculino se chama espermatozoide e o feminino se chama óvulo. em alguns animais hermafrodita pode acontecer a autofecundação.
Alguns invertebrados também podem se reproduzir de maneira assexuada.
• Ausência de Clorofila –> por serem exclusivamente heterótrofos você nunca irá encontrar um animal com clorofila.

Sub reinos do Reino Animal

O mundo da zoologia pode ser dividido em dois sub reinos, sendo eles os invertebrados e os vertebrados

Invertebrados
Os invertebrados,como o próprio nome diz, são aqueles que não possuem vértebras. a maioria dos animais são invertebrados. Os
insetos, moluscos, águas vivas, minhocas, corais, aranhas, estrelas do mar, vermes. Todos eles fazem parte deste sub Reino. Para ser mais
específico vejamos quais os filo que compões os invertebrados.
• Poríferos
• Cnidários ou celenterados
• Platelmintos
• Nematódeos
• Anelídeos
• Moluscos
• Artrópodes
• Equinodermos

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 BIOLOGIA
Vertebrados
São todos os seres do Reino Animal que possuem uma coluna vertebral, como nós, seres humanos. são exemplos de vertebrados os
peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há exemplares aquáticos e terrestres e se distribuem por quase todo o globo terrestres.

Evolução do Reino Animal

Os fósseis animais mais antigos já encontrados datam do período pré-cambriano, entre 640 a 550 milhões de anos atrás. Esses fósseis
mostram animais muito simples que não possuem sequer um esqueleto duro para sua sustentação. Tão simples que nem mesmo possuem
órgãos ou tecidos bem definidos.
Fósseis de animais com esqueleto duro são datado do período Cambriano onde ocorre um grande aumento na diversidade de fósseis.
Nesse período podemos encontrar fósseis de vários filos animais que encontramos hoje em dia. Veja abaixo uma imagem com uma árvore
filogenética contando um pouco da história da evolução dos animais.

Principais Filos do Reino Animal

Vamos começar dos seres com estruturas mais simples para os mais complexos. Seguindo a lógica evolutiva os animais mais simples
foram os primeiros a surgirem no planeta Terra.

Poríferos

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 BIOLOGIA
Os poríferos são os animais mais antigos que conhecemos. Sua São os primeiros animais a apresentarem sistema nervoso gan-
estrutura é muito simples, pois não possem órgão e nem tecidos glionar, ou seja, há o aparecimento de gânglios nervosos na região
definidos. São sesseis e em seu organismos estão presentes poros da cabeça.
que realizam a filtragem da água pra obtenção de alimentos. Devi-
do a presença de poros por todo o seu corpo são chamado de porí- Nematoides
feros. Também podemos encontrar o nome Animais Espongiários.
A saída de água recebe o nome de ósculo e também podemos
citar as células coanócitos e pinacócitos nesses animais.

Cnidários ou celenterados

As lombrigas, o ancilostoma, são os representantes mais co-

nhecidos. Podem causar doenças tanto em humanos e em outros
animais. Outras doenças causadas por nematoides são a ancilosto-
mose e a filariose mais conhecida popularmente como elefantíase.
Verminoses como o bicho geográfico erroneamente chamado de
micose também é causada por estes animais.
Possuem aproximadamente 90 mil espécies já catalogadas e
podem ser de vida livre ou parasitas
Os cnidários são também criaturas bem simples. São animais São os primeiros animais a apresentarem sistema digestório
importantíssimos para a ecologia marinha, pois os corais fazem par- completo, com boca e ânus bem definidos.
te deste filo. Os mais conhecidos são as águas vivas, as anêmonas
do mar e a hidra, que é a única representante de água doce. Os Anelídeo
cnidários também são conhecidos como celenterados.
Os celenterados (cnidários também podem ser chamados de
celenterados) possuem um sistema digestório incompleto, ou seja,
o alimento entra cavidade oral e os detritos do processo digestivos
e saem pelo mesmo lugar.
Estes animais possuem um tipo celular chamado cnidócito que
é utilizado para armazenar e injetar veneno em presas ou em pre-
dadores. Um dos animais mais venenosos do mundo, a vespa do
mar ou jellyfish, é um exemplo de cnidário.

Platelmintos As minhocas são os representantes mais conhecidos. Sangues-

sugas e poliquetas são os outros representantes. Uma característi-
ca marcante nesses animais é a presença de anéis por todo o corpo
daí vem o nome do filo.
O Filo dos anelídeos é o primeiro do Reino animal em que a cir-
culação aparece vários corações rudimentares bombeiam o sangue
que possui hemoglobina pelo corpo do animal. Seu sistema diges-
tório é completo pois possui boca e ânus.
As minhocas desempenham um papel ecológico muito impor-
tante na saúde do solo. Como diz o ditado, “solo bom é solo com
minhoca” vem do fato desses animais digerirem os resto de maté-
ria orgânica e transformar em húmus, além de fazer túneis no solo
que possibilita a circulação do ar.

Os platelmintos é o filo dos vermes achatados e alguns de seus

representantes podem causar algumas doenças em seres huma-
nos. Possuem um par de olhos muito simples, vivem em ambientes
aquáticos ou muito úmidos. O principal representante desse filo
são as planárias, as tênias e o esquistossomo.
Suas verminoses estão geralmente associadas ao baixo sanea-
mento básico e aparecem em regiões onde não há o devido trata-
mento de água. Doenças como esquitossomose, teníase e cisticer-
cose estão entre algumas verminoses causados por animais desse
filo.

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 BIOLOGIA
Moluscos
Os Moluscos são animais que podem ser encontrados tanto em
ambientes aquáticos quanto terrestres. São animais de corpo mole.
Entre alguns de seus representantes marinhos estão o polvo, a lula,
ostras e mexilhões . As lesmas caracóis são terrestres porém pre-
cisam de um ambiente úmido, pois sua respiração se dá pela pele.
Os moluscos possuem um sistema nervoso bastante desen-
volvido, seu sistema digestório é completo e também possuem um
sistema circular fechado.
Possuem uma grande importância econômica, pois podem ser
utilizados como alimentos e como ornamentos. há os que causam
prejuízo e doenças também.
Os moluscos podem ser divididos em três classes principais: os
cefalópodes, gastrópodes e bivalves
Artrópodes
Os artrópodes são o maior grupo dentre todos os animais. São
os mais abundantes e podem ser considerados como um verdadei-
ro sucesso evolutivo devido a sua distribuição em todos os cantos
do globo terrestre. O nome artrópode vem do fatos que esses ani-
mais possuem pés articulados. Há 3 classes principais, sendo elas a
dos Insetos, aracnídeos e crustáceos.
Esses possuem como características um forte exoesqueleto, a
presença de apêndices motores articulados, que alias, por essa ca-
racterística, dá nome ao filo. Outra característica marcante é fenô-
meno da muda ou ecdise, que consiste na troca do exoesqueleto de
tempos em tempos para permitir que o animal continue crescendo.
Em relação a sua fisiologia e anatomia, possuem sistema diges-
tório completo e a presença dos sistemas circulatório, respiratório
excretor e nervoso.
9
Equinodermos
Equinodermo são os animais de pele dura e seus representan-
tes mais conhecidos são as estrelas do mar, as bolachas do mar e
o ouriços. Possuem sistema digestivo completo e sua respiração se
dá por meio de branquias. São animais exclusivamente marinhos e
bentônicos. Possuem um sistema único no Reino Animal, é o siste-
ma ambulacral, que permite a locomoção e alimentação do animal.
Possuem um endoesqueleto calcário revestido por uma membrana
epidérmica muito fina.
O filo dos equinodermos está dividido em cinco classes. Pepi-
nos do mar, lírio do mar e ofiuro são exemplares de animais deste
filo.
Cordados
Os cordados são os representantes vertebrados do Reino Ani-
mal. São os que possuem maior complexidade orgânica do reino.
Alguns de seus representantes possuem sangue frio e outros po-
dem regular a própria temperatura. Nos seres humanos fazemos
parte do filo dos cordados, cuja característica comum a todos e pos-
suir notocorda em alguma fase do desenvolvimento da vida. São 5
as classes desse filo sendo ela os peixes, anfíbios, répteis, aves e
mamíferos.
Na pré-história o homem vivia em pequenas tribos, nômades,
coletoras e caçadoras. Para garantir sua sobrevivência, desde as
mais antigas civilizações, o homem tem se preocupado em com-
preender o ambiente onde vive. Procurou entender as forças da
natureza, as relações dos animais, o ciclo das plantas.
Assim, por exemplo, ele relacionou as variações climáticas com
as alterações na vegetação e nos hábitos dos animais, o que condu-
ziu ao aparecimento da agricultura.
A evolução das sociedades humanas na Terra está intimamen-
te ligada à busca de fontes energéticas pelo homem. A primeira
fonte utilizada foi a energia solar (radiante). Com o domínio do
fogo, uma nova fonte energética, o homem aprimorou a cerâmica.
Passou também a trabalhar com metais e com eles fabricar ferra-
mentas mais eficientes, ampliando o seu domínio sobre a natureza
de um modo geral.
 BIOLOGIA
Com o crescimento populacional e o desenvolvimento da agri-
cultura, o homem passou a viver em sociedades maiores. As cida-
des foram criadas, a divisão de trabalho aumentou, os transportes
terrestres e marítimos se desenvolveram. A necessidade de organi-
zar a produção se fez sentir de modo cada vez mais forte.... - Veja
mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/ciencias/ecolo-
gia-1-o-que-e-ecologia-e-o-que-ela-estuda.htm?cmpid=copiaecola
No século 18 foi inventada a máquina a vapor e iniciou-se a Re-
volução Industrial, o que acelerou muito o processo de produção.
Fontes de energia
A necessidade do uso de lenha como fonte energética levou a
sua escassez em algumas regiões. Novas fontes de energia passa-
ram a ser buscadas e utilizadas. A partir do século 16, com a urbani-
zação acelerada, a extração de carvão mineral se expandiu.
No século 19, o homem conheceu e aprendeu a lidar com a ele-
tricidade. Criou a lâmpada, a usina hidroelétrica, o motor elétrico
e o trem elétrico. Apareceram também os motores à combustão e
com isso os primeiros automóveis.
Desde o início do século 20, a humanidade tem transformado
o nosso planeta de forma drástica. O crescimento industrial, agrí-
cola, as inovações tecnológicas, o consumo de bens e recursos têm
interferido profundamente no meio ambiente. Surgiram então os
grandes problemas ambientais.
Problemas ambientais
Em função de problemas como a poluição, o efeito estufa e
as mudanças climáticas, faz-se necessário conhecer melhor o meio
em que vivemos para podermos continuar sobrevivendo na Terra.
O estudo da ecologia tornou-se, na atualidade, uma questão de so-
brevivência.
Alguns setores da sociedade tomaram consciência do proble-
ma e passaram a promover discussões na busca de um desenvol-
vimento que proteja e preserve os recursos naturais e a qualidade
de vida da população. Porém, as melhorias nesse sentido ainda são
insuficientes.
Desde então, a palavra ecologia passou a ser amplamente utili-
zada nos meios de comunicação, em vários sentidos. Fala-se muito
em atividades ou produtos ecológicos - turismo ecológico, deter-
gente ecológico, etc. A palavra ecologia entrou na moda.
Não confunda ecologia com meio ambiente
É correto falar preserve o meio ambiente. No entanto, por ve-
zes, nos deparamos com a expressão: «Preserve a ecologia». Como
é possível preservar o estudo das relações dos seres viventes entre
si e com os demais componentes do ambiente vivos e não vivos?
Podemos valorizar esse estudo, divulgá-lo, desenvolvê-lo, mas o
que se quer preservar é o meio, o ambiente e não a ecologia pro-
priamente dita.
Fala-se também de produtos ecológicos: sabão ecológico, rou-
pa ecológica, aquecedor ecológico, passeio ecológico.
Ecologia é assunto de interesse público
A ecologia é também foco de interesse público. Para se tomar
certas decisões político-administrativas muitas vezes recorre-se à
ecologia. Regiões de terras próximas a nascentes de rios ou a en-
costas marítimas são ou não liberadas para ocupação humana após
uma avaliação do impacto ambiental que isso poderá gerar.
Como ciência pura, a ecologia procura entender os desequilí-
brios, o equilíbrio e as modificações da matéria e da energia na na-
tureza. Como ciência aplicada a ecologia procura descobrir como as
condições essenciais para a vida podem ser mantidas atualmente.
10
Níveis de organização
Ao estudar ecologia é importante saber que ela se divide em
níveis de organização, que se dividem em população, comunidade,
ecossistemas e biosfera.
População
A população representa o conjunto de organismos da mesma
espécie que vivem juntos e apresentam maiores chances de repro-
dução entre si.
Inicialmente, essa organização era utilizada apenas para grupos
humanos, depois foi ampliado para qualquer grupo de organismos.
As espécies, por sua vez, são os organismos com características
genéticas semelhantes. Com isso, o cruzamento de indivíduos da
mesma espécie gera descendentes férteis. Exemplos: caranguejos,
ursos, pau-brasil, etc;
Comunidade
A comunidade representa o conjunto das populações que vi-
vem numa mesma região, no qual vivem em determinado local,
com condições ambientais específicas e interagindo entre si. Tam-
bém chamado de comunidade biológica, biocenose ou biótopo.
Como exemplo de comunidades pode ser citado as aves, inse-
tos e plantas de uma região.
Ecossistemas
O ecossistema é o conjunto de comunidades que interagem
entre si e com o ambiente. Ele é formado pela interação de bioce-
noses e biótopos.
A reunião de diferentes ecossistemas é conhecido como bioma
e nele estão reunidas características próprias de diversidade bioló-
gica e condições ambientais.
Alguns exemplos de biomas brasileiros são: a Mata Atlântica, o
Cerrado e a Amazônia.
Biosfera
A biosfera é o nível mais amplo, pois ele corresponde ao con-
junto de todos os ecossistemas das diferentes regiões do planeta,
ou seja, o local onde estão todos os seres vivos. É a reunião de toda
a biodiversidade existente na Terra.
A biodiversidade, por sua vez, significa a variedade de vida
existente, englobando toda a riqueza das espécies.
Conceitos básicos da ecologia
Para melhor compreensão do mundo vivo, além dos níveis de
organização, a ecologia moderna abrange diversos conceitos que
são fundamentais.
Conheça a seguir o seguir as definições dos principais conceitos
que a ecologia estuda.
Habitat
O habitat é o ambiente físico em que vivem determinadas es-
pécies. As condições do ambiente dependem de fatores abióticos
que afetam diretamente os seres vivos presentes.
Alguns exemplos são: o habitat do leão, as savanas e, o habitat
do tatu, as florestas.
Nicho ecológico
O Nicho Ecológico representa os hábitos e o modo de vida dos
animais que representam seu nicho.
Por exemplo: no grupo dos leões são as leoas que caçam e cui-
dam dos filhotes, enquanto os machos defendem de invasores.
 BIOLOGIA
Fatores bióticos e abióticos
Os fatores bióticos e abióticos são os seres vivos e não vivos de um ecossistema e são interdependentes.
Os seres vivos representam os componentes bióticos, como as plantas, animais e bactérias. Já o conjunto de componentes físicos e
químicos do meio, tais como umidade, temperatura e luminosidade são os componentes abióticos.

Relações ecológicas
As relações ecológicas são as interações que ocorrem entre os seres vivos dentro dos ecossistemas.
Elas podem ser entre indivíduos da mesma espécie (intraespecífica) ou entre espécies diferentes (interespecíficas). E também podem
ser benéficas (positivas) ou prejudiciais (negativas) para as partes envolvidas.

Cadeia alimentar
A cadeia alimentar representa as relações alimentares entre os organismos da biota.
É através dos níveis tróficos da cadeia alimentar que é realizado o fluxo contínuo de energia e matéria.

Ciclos biogeoquímicos
Os ciclos biogeoquímicos representam o processo realizado entre energia e a matéria, que por sua vez se movimentam pelo ambiente
de forma cíclica, fazendo assim a ciclagem dos nutrientes essenciais à manutenção da vida.
Alguns exemplos dos ciclos biogeoquímicos são: ciclo do carbono, do nitrogênio, do oxigênio e da água.

Cadeias, teias e níveis tróficos

Na cadeia alimentar, organismos estabelecem relação de alimentação em um ecossistema. A cadeia é composta por produtores, con-
sumidores e decompositores. No meio ambiente, os seres vivos interagem entre si, transferindo matéria e energia por meio de nutrição.
Essa sequência de seres vivos em que um serve de alimento para o outro pode ser chamada tanto de cadeia alimentar quanto de teia
alimentar, sendo essa última denominação no caso de cadeias alimentares interligadas.
Cada etapa da cadeia alimentar é chamada de nível trófico. Em um ecossistema, o primeiro nível trófico é representado pelos produ-
tores, que nos ecossistemas terrestres são seres autotróficos fotossintetizantes ou quimiossintetizantes, as plantas e as bactérias do solo,
respectivamente. Eles produzem sua própria matéria orgânica, que será utilizada pelo segundo nível trófico, os consumidores primários,
cujos representantes principais são os herbívoros, como as capivaras, que dependem diretamente dos vegetais para sua nutrição. Os
consumidores primários servem de alimento, ou melhor, são a presa para o terceiro nível trófico, os consumidores secundários, que são
carnívoros e predadores como a onça, por exemplo.
Os onívoros podem participar tanto como consumidores primários, quanto como secundários, uma vez que se alimentam de vegetais
e animais (caso do homem, por exemplo). A seguir, todos os próximos consumidores serão carnívoros e se alimentarão do nível trófico
anterior. Ao final da cadeia alimentar, ocupando o último nível trófico, encontram-se os decompositores, que são os seres sapróbios ou
saprófagos, principalmente os fungos e bactérias que vivem no solo e na água e são responsáveis por reciclar a matéria orgânica, que inclui
dejetos dos seres detritívoros (como a minhoca e urubus) e cadáveres.
Com a molécula de glicose (C6H12O6) ocorre a respiração celular (C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O), que libera substâncias minerais (gás
carbônico e água) utilizadas pelos produtores (plantas) na fotossíntese.

Exemplo de cadeia alimentar (Foto: Colégio Qi)

Nos ecossistemas aquáticos, os principais produtores são as algas microscópicas, que formam o fitoplâncton e servem de alimento
para o zooplâncton, que são os consumidores primários representados pelos protozoários, pequenos invertebrados, dentre outros. Os
peixes são considerados os consumidores secundários. Como consumidores terciários, encontram-se peixes maiores e até mesmo o ho-
mem. Assim como no ecossistema terrestre, no ambiente aquático os decompositores são os fungos e as bactérias.
Ao longo da cadeia alimentar, algumas substâncias tóxicas e não biodegradáveis se acumulam nos seres vivos, como metais pesados,
por exemplo, mercúrio e chumbo. Conforme os níveis tróficos vão aumentando, há uma elevada concentração dessas substâncias no
organismo dos seres vivos, tal processo é denominado bioacumulação ou magnificação trófica. Nos seres humanos, o efeito dessas subs-
tâncias tóxicas provocam diversas doenças como câncer, esterilidade e danos aos sistemas nervoso e muscular.

11
 BIOLOGIA
Um exemplo de teia alimentar pode ser visto na imagem abaixo, que apresenta cadeias alimentares conectadas.

Exemplo de teia alimentar, ligando várias cadeias. (Foto: Colégio Qi)

Relações ecológicas

Colméia: relação ecológica intraespecífica harmônica.

Seres vivos de uma mesma comunidade relacionam entre si e com o meio. Tal interação ocorre não só entre indivíduos da mesma
espécie (relações intraespecíficas), mas também de outras populações (relações interespecíficas); podendo consistir em laços benéficos,
ou não.
Relações ecológicas podem ser harmônicas ou desarmônicas. O primeiro caso ocorre quando ambos os indivíduos são beneficiados;
ou apenas um, mas sem causar dano ao outro. Já o segundo, quando isto não ocorre.

Como relações intraespecíficas harmônicas, temos:

- Sociedade: Representantes da mesma espécie cooperam entre si, por meio da divisão de trabalho. Ex: abelhas e cupins.
- Colônia: Associação anatomicamente entre indivíduos, unidos entre si, e que podem desempenhar funções específicas. Ex: corais.

E as desarmônicas:
- Canibalismo: Um indivíduo se alimenta de outro de sua espécie sendo este, geralmente, menos capaz.
- Competição intraespecífica: Competição por território, parceiros reprodutivos, alimentos, dentre outros.

Como relações interespecíficas harmônicas, temos:

- Mutualismo: Ambas as espécies, associadas entre si, se beneficiam, sendo tal relação imprescindível à sobrevivência destas. Ex:
liquens (fungos + algas).
- Protocooperação: Ambas as espécies se beneficiam, mas sem estar dependentemente, e tampouco obrigatoriamente, unidas. Ex:
Caranguejo-eremita e anêmonas-do-mar.

12
 BIOLOGIA
- Inquilinismo: Uma espécie fornece proteção ou moradia à outra, sem se prejudicar. Ex: orquídeas epífitas.
- Comensalismo: Um organismo se alimenta de restos da alimentação de outro. É uma relação que fornece benefícios apenas a uma
espécie, enquanto a outra permanece indiferente.

E as desarmônicas:
- Amensalismo: O desenvolvimento ou próprio nascimento de indivíduos de uma espécie sendo prejudicado graças à secreção de
substâncias tóxicas, produzidas por outra. Ex: secreção antibiótica dos Penicillium.
- Herbivoria: Herbívoros se alimentam de partes ou mesmo de plantas inteiras. Ex: boi - capim.
- Predatismo: Consiste na captura, morte e alimentação de suas presas. Ex: plantas carnívoras, aranhas e leões.
- Parasitismo: Um parasita se alimenta de seu hospedeiro sem, necessariamente, levá-lo a óbito. Ex: carrapato (ectoparasita) e lom-
brigas (endoparasita).
- Competição interespecífica: Disputa por recursos, entre espécies diferentes, geralmente de nichos ecológicos semelhantes.

FISIOLOGIA HUMANA

O corpo humano é formado por vários órgãos e sistemas, que trabalham de maneira conjunta para garantir o funcionamento perfeito
do organismo. Se observamos a nível microscópico, podemos perceber a presença de milhares e milhares de células, que formam os teci-
dos, os órgãos e os sistemas, característica essa que nos permite afirmar que os seres humanos são organismos pluricelulares.

Níveis de organização do corpo humano

O corpo humano pode ser analisado em diferentes níveis de organização. Podemos estudar as células, os tecidos, os órgãos ou ainda
os vários sistemas. Considerando as células como o primeiro nível hierárquico de organização, temos:

As células são consideradas as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos. No nosso corpo, encontramos milhares de células e,
por isso, somos classificados como organismos pluricelulares. As células encontradas no nosso corpo são eucariontes, ou seja, apresentam
um núcleo definido e organelas membranosas.
Nos seres vivos pluricelulares, um grupo de células semelhantes e que desempenham a mesma função recebe o nome de tecido. Te-
mos quatro tipos básicos de tecidos em nosso corpo: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Os tecidos podem estar organizados em órgãos, que são definidos como agrupamentos de tecidos que desempenham algumas fun-
ções específicas. Os órgãos, por sua vez, podem estar interligados formando sistemas, que desempenham funções ainda mais complexas.

O corpo humano apresenta vários órgãos, os quais apresentam funções específicas para garantir o funcionamento do corpo como um todo.

13
 BIOLOGIA
Para entender melhor esses níveis, imaginemos, por exemplo,
os osteoblastos, osteócitos e osteoclastos. Essas células são do te-
cido ósseo, o qual é responsável por formar os ossos, órgãos que
compõem o sistema esquelético. O sistema esquelético, juntamen-
te a outros sistemas, tais como o digestório, muscular, cardiovascu-
lar e nervoso, formam o corpo humano.
→ Tecidos do corpo humano
• Tecido epitelial: apresenta como característica mais im-
portante a presença de células justapostas com pouca matriz extra-
celular. Pode ser classificado em dois tipos básicos: tecido epitelial
de revestimento e tecido epitelial glandular.

→ Células do corpo humano

O corpo humano apresenta diversos tipos celulares, os quais
desempenham as mais variadas funções. Veja a seguir alguns tipos
celulares encontrados em nosso corpo e sua função.
• Adipócitos: células que armazenam gorduras.
• Célula de Schwann: produzem a bainha de mielina dos
neurônios.
• Células beta: células do pâncreas responsáveis por pro-
duzir insulina.
• Condroblastos: células jovens do tecido cartilaginoso que
formam a matriz da cartilagem.
• Condrócitos: células do tecido cartilaginoso, derivadas
dos condroblastos, que ocupam lacunas na matriz da cartilagem.
• Espermatozoides: gametas masculinos.
• Hemácias, eritrócitos ou glóbulos vermelhos: células san-
guíneas que garantem o transporte de oxigênio pelo corpo.
• Hepatócitos: células do fígado que sintetizam proteínas e
a bile, além de garantir a detoxificação de várias substâncias.
• Leucócitos ou glóbulos brancos: células sanguíneas que
atuam na defesa do organismo. Os tipos de leucócitos existentes
são neutrófilos, eosinófilos, basófilos, linfócitos e monócitos.

O tecido epitelial caracteriza-se pela presença de células próxi-

mas umas das outras.
• Tecido conjuntivo: apresenta como característica prin-
cipal a presença de grande quantidade de matriz extracelular, ca-
racterística essa que o diferencia do tecido epitelial. Existem vários
tipos de tecidos conjuntivos, a saber: tecido conjuntivo propria-
mente dito, tecido adiposo, tecido sanguíneo, tecido cartilagino-
so e tecido ósseo.
• Tecido muscular: destaca-se pela presença de células
com capacidade de contração. Podemos classificar o tecido muscu-
lar em três tipos: muscular não estriado ou liso, muscular estriado
esquelético e muscular estriado cardíaco.

No corpo humano, é possível observar diferentes tipos celu-

lares.
• Neurônios: células responsáveis pela transmissão dos im-
pulsos nervosos.
• Osteoblastos: células do tecido ósseo responsáveis por
produzir a parte orgânica da matriz óssea.
• Osteócitos: células maduras do tecido ósseo que derivam
de osteoblastos e são encontradas em lacunas na matriz óssea.
• Osteoclastos: células do tecido ósseo que atuam na reab-
sorção desse tecido.
• Ovócito: gameta feminino.

14
 BIOLOGIA
O tecido muscular apresenta capacidade de contração e pode
ser classificado em três tipos diferentes.
• Tecido nervoso: apresenta células capazes de captar, in-
terpretar e transmitir os chamados impulsos nervosos.
Órgãos do corpo humano
Um órgão humano pode apresentar vários tecidos, como é
possível perceber no esquema a seguir:
Todos os órgãos do nosso corpo apresentam importância, mas
alguns são vitais e outros não. Veja alguns exemplos a seguir.
• Bexiga: local de armazenamento da urina após a forma-
ção desse produto pelos rins.
• Coração: órgão responsável por impulsionar o sangue
para o corpo. Graças a esse bombeamento, as células conseguem
adquirir oxigênio e outros nutrientes necessários
• Esôfago: tubo muscular que garante que o alimento seja
levado da boca para o estômago.
• Estômago: órgão do sistema digestório em que parte da
digestão acontece. Ele é responsável por produzir o suco gástrico e
transformar o bolo alimentar em quimo.
• Intestino delgado: onde acontece o fim do processo de
digestão e a absorção de grande parte dos nutrientes retirados dos
alimentos.
• Intestino grosso: onde acontece a absorção da água e a
formação das fezes.
• Laringe: esse órgão do sistema respiratório une a faringe
à traqueia. É na laringe que se encontram as pregas vocais.
• Ovários: órgãos exclusivos das mulheres onde são produ-
zidos gametas femininos e hormônios sexuais femininos.
• Pâncreas: glândula mista responsável por produzir suco
pancreático e dois importantes hormônios (insulina e glucagon),
que atuam na regulação da taxa de glicose no sangue.
• Pulmões: órgãos esponjosos do sistema respiratório ricos
em alvéolos, que são os locais onde ocorrem as trocas gasosas.
Caro(A) Candidato(A) Seguem Baixo Alguns Dos Principais Sis-
temas Do Corpo Humano, Porém Os Demais Sistemas E Informa-
ções Pertinentes Ao Assunto De Corpo E Saúde Se Encontram No
Item Sobre Fisiologia Animal Para Complementar Seus Estudos
15
Sistema Endócrino
O Sistema Endócrino é o conjunto de glândulas responsáveis
pela produção dos hormônios que são lançados no sangue e per-
correm o corpo até chegar aos órgãos-alvo sobre os quais atuam.
Junto com o sistema nervoso, o sistema endócrino coordena todas
as funções do nosso corpo. O hipotálamo grupo de células nervosas
localizadas na base do encéfalo, faz a integração entre esses dois
sistemas.
Controle hormonal
Hormônios são substâncias produzidas por glândulas espe-
ciais, chamadas endócrinas. Eles são liberados dessas glândulas
diretamente nos líquidos corporais-sangue e linfa- e atuam em cé-
lulas-alvo geralmente distantes do seu local de produção. Uma vez
recebidos pelo alvo, os hormônios desencadeiam uma série de rea-
ções químicas, exercendo ação de controle do metabolismo das cé-
lulas; seu efeito pode ser imediato ou levar vários dias para apare-
cer, persistindo por meses ou até anos, dependendo do hormônio.
Ao contrário das glândulas endócrinas, as glândulas exócrinas
não produzem hormônios e liberam suas secreções por dutos ou
canais, como é o caso das glândulas lacrimais, sudoríparas e saliva-
res. Existe glândula mista, representada pelo pâncreas, que apre-
senta uma porção endócrinas que secreta hormônios e uma por-
ção exócrina, que secreta suco pancreático no duodeno através do
duto pancreático.
Além das glândulas endócrinas, existem órgãos que também
secretam hormônios, como é o caso do coração, do estômago, do
intestino delgado e dos rins. Os hormônios secretados por esses
órgãos geralmente apresentam efeitos locais.
O controle hormonal é realizado pelo sistema endócrino, com-
posto por glândulas e por outras estruturas com função endócrina
do nosso organismo.
A ação conjunta dos diversos hormônios e do sistema nervoso ga-
rante a coordenação e a harmonia das funções do nosso organismo.
Glândulas do Sistema Endócrino
As glândulas endócrinas estão localizadas em diferentes partes
do corpo: hipófise, tireoide e paratireoides, suprarrenais, pâncreas
e as glândulas sexuais.
Hipófise
A hipófise também denominada glândula pituitária, é uma pe-
quena glândula com cerca de 1 cm de diâmetro. Aloja-se na sela
túrcica ou fossa hipofisária do osso esfenoide na base do cérebro.
Está localizada abaixo do hipotálamo e posteriormente ao quiasma
óptico, sendo ligada ao hipotálamo pela haste pedúnculo hipofisá-
rio ou infundíbulo, é envolvida pela dura – máter. A hipófise é con-
siderada uma glândula mestra, pois secreta hormônios que contro-
lam o funcionamento de outras glândulas, sendo grande parte de
suas funções reguladas pelo hipotálamo.
A hipófise é dividida anatomicamente e funcionalmente em duas
partes (anterior e posterior). Cada parte será responsável por funções
fisiológicas diferenciadas. Sendo assim, reconhece -se na hipófise:
-Adeno-hipófise (hipófise anterior):Secreta os hormônios que
controlam o funcionamento de outras glândulas endócrinas, quan-
do estimuladas a fazer isso pelo hormônios do hipotálamo.
-TSH (hormônio tireotrófico): hormônio que estimula e regula a
atividade da tireoide na produção dos hormônios T3 e T4;
-ACTH (hormônio adrenocorticotrófico): que controla a ativida-
de do córtex da glândula suprarrenal;
-LH (hormônio luteinizante): hormônio que regula as atividades
das gônadas masculinas e femininas, como a produção de testos-
terona nos testículos, indução da ovulação e formação do corpo
lúteo.
 BIOLOGIA
-FSH (hormônio folículo-estimulante): hormônio que atua na
produção dos folículos, nos ovários; e dos espermatozoides, nos
testículos.
- Somatotrofina, hormônio do crescimento ou GH: hormônio
que promove a captação de aminoácidos para a formação de pro-
teínas. Com isso, esse hormônio atua no crescimento de todo o or-
ganismo, incluindo tecidos, ossos e cartilagens, promovendo o au-
mento na estatura principalmente dos jovens na puberdade. Após
a puberdade, a produção desse hormônio cai consideravelmente.
Há casos em que, em virtude de uma disfunção na hipófise, a pes-
soa continua a produzir esse hormônio mesmo após a puberdade.
Quando isso ocorre, não há aumento da estatura, mas os ossos
do crânio, da face, das mãos e dos pés aumentam, causando uma
doença que chamamos de acromegalia.
A tireoide utiliza o iodo para produzir os hormônios vitais, sen-
do que os principais são a tiroxina (T4) e a triiodotironina (T3). Es-
ses hormônios são responsáveis pelo nosso metabolismo basal, ou
seja, é ele que estimula as células a trabalharem e garante que tudo
funcione corretamente no corpo.
A função dessa glândula é regulada por um mecanismo de auto
controle que envolve o cérebro. Quando os níveis de hormônios da
tiroide estão baixos, o hipotálamo no cérebro produz um hormônio
conhecido como liberador de tirotrofina (TRH), que faz com que a
glândula pituitária (adenoipóifise) libere o hormônio estimulador
da tireoide (TSH) (figura 01).

O excesso do hormônio do crescimento provoca o aumento

exagerado no tamanho do corpo, o que chamamos de gigantismo;
já a sua deficiência (que geralmente é causada por fatores gené-
ticos), provoca o nanismo. Algumas crianças que têm deficiência
na produção do hormônio do crescimento podem ser tratadas com
injeções desse hormônio para promover o seu crescimento.
Prolactina: esse hormônio atua promovendo a produção de
progesterona nos ovários femininos e também na produção de lei-
te nas glândulas mamárias, durante a gravidez e a amamentação.

-Neuro- Hipófise (hipófise posterior): Só armazena hormônios

produzido pelo hipotálamo.
O lado posterior é conectado à parte do cérebro chamada de
hipotálamo através do infundíbulo. Os hormônios são feitos nos
corpos celulares dos nervos posicionados no hipotálamo, e estes
hormônios são então transportados pelos axônios das células ner-
vosas em direção à hipófise posterior.
Os hormônios secretados pela hipófise posterior são:
-Ocitocina: hormônio que atua nas contrações do útero duran-
te o parto, estimulando a expulsão do bebê. Em alguns casos, os
médicos aplicam esse soro contendo ocitocina na mãe para estimu-
lar o parto. Esse hormônio também promove a liberação de leite
durante a amamentação.
-ADH (hormônio antidiurético): esse hormônio atua no contro-
le da eliminação de água pelos rins, portanto tem efeito antidiuré-
tico, ou seja, é liberado quando a quantidade de água no sangue
diminui, provocando uma maior absorção de água no túbulo renal
e diminuindo a urina. Quando o nível desse hormônio está acima
do normal, ocorre a contração das arteríolas, provocando um au-
mento da pressão arterial, por isso o nome vasopressina. Há casos
em que a quantidade de ADH no organismo da pessoa é deficiente,
provocando excesso de urina e muita sede. A esse quadro damos o
nome de diabetes insípida
Tireoide
A tireoide ou tiroide é uma glândula em forma de borboleta
(com dois lobos- esquerdo e direito), que fica localizada na parte
anterior pescoço, logo abaixo da região conhecida como Pomo de
Adão (ou popularmente, gogó). É uma das maiores glândulas do
corpo humano e tem um peso aproximado de 15 a 25 gramas (no
adulto).
Ela age na função de órgãos importantes como o coração, cé-
rebro, fígado e rins. Interfere, também, no crescimento e desenvol-
vimento das crianças e adolescentes; na regulação dos ciclos mens-
truais; na fertilidade; no peso; na memória; na concentração; no
humor; e no controle emocional. É fundamental estar em perfeito
estado de funcionamento para garantir o equilíbrio e a harmonia
do organismo.
Figura 01. Liberação dos hormônios tiroxina (T4) e triofotironi-
na (T4) regulada pela hipófise.
Problemas relacionados a tireoide
Os distúrbios da tireoide ocorrem quando essa glândula para
de funcionar corretamente, podendo produzir mais ou menos hor-
mônios do que o normal. Uma vez que a glândula tireoide é con-
trolada pela glândula pituitária no e pelo hipotálamo, distúrbios de
estes nestes tecidos também podem afetar a função da tireoide.
-Hipertireoidismo
O hipertiroidismo, também conhecido como hiperfunciona-
mento da tiroide, é uma doença metabólica caracterizada pela
produção excessiva de hormônios tireoidianos (chamados T3 e T4).
Esses hormônios desempenham um papel fundamental da regula-
ção do metabolismo, incluindo funções vitais como as frequências
cardíaca e respiratória. Se os hormônios T3 e T4 são produzidos em
excesso, geram uma variedade de sintomas.
Os sintomas do hipertireoidismo, que se manifestam em várias
semanas, podem ser os seguintes:
– nervosismo, tremores nas mãos
– Perda de peso;
– Transpiração excessiva: pele úmida, quente;
– Problemas psíquicos: ansiedade, distúrbios do sono;
– Palpitações e/ou um ritmo cardíaco mais acelerado;
– Distúrbios menstruais nas mulheres;
– Diarréia;
– Bócio (aumento do volume da glândula tireóide);

16
 BIOLOGIA
– olhos saltados (exoftalmia), nas pessoas atingidas pela doen-
ça de Basedow;
– fadiga (falta de energia) e fraqueza– osteoporose– cabelos
quebradiços e oleosos– dor muscular– unhas quebradiças.
-Hipotireoidismo
Assim como o hipertireoidismo, o hipotireoidismo também
causa um aumento de volume da tireóide. Contudo, esse aumento
não é acompanhado de mais produção dos hormônios tireoidianos,
mas sim pela queda na produção dos hormônios T3 (triiodotironi-
na) e T4 (tiroxina).
Como outros males da tireóide, o hipotireoidismo é mais co-
mum em mulheres, mas pode ocorrer em qualquer indivíduo inde-
pendente de gênero ou idade. Os endocrinologistas orientam mu-
lheres, especialmente acima de 40 anos, a fazerem o auto-exame
da tireóide regularmente.
Entre os sintomas do hipotireoidismo estão:
Depressão
Desaceleração dos batimentos cardíacos
Intestino preso
Menstruação irregular
Diminuição da memória
Cansaço excessivo
Dores musculares
Sonolência excessiva
Pele seca
Queda de cabelo
Ganho de peso
Aumento do colesterol no sangue
Paratireoide
As paratireóides são quatro pequenas glândulas que se locali-
zam atrás da glândula da tireoide, na região do pescoço. Essas glân-
dulas secretam um hormônio chamado de paratormônio (PTH) e
são responsáveis pelo equilíbrio do cálcio e manutenção da massa
óssea.
O paratormônio é uma proteína com massa molecular de 8.500
Da. Ele se liga a receptores em osteoblastos, sendo este um sinal
para estas células produzirem um fator estimulante de osteoclastos
que aumenta o número e atividade dessas células, promovendo as-
17
sim a reabsorção da matriz óssea calcificada e a liberação de Ca2+ no
sangue. Por outro lado, o aumento da concentração de Ca2+ supri-
me a produção de hormônio da paratireóide. A calcitonina produzi-
da na glândula tireóide também influencia os osteoclastos, inibindo
tanto sua ação de reabsorção de osso como a liberação de Ca2+,
diminuindo a concentração deste íon no plasma e estimulando a
osteogênese, tendo, portanto, ação oposta a do paratormônio.
Além de aumentar a concentração de Ca2+ plasmático, o hor-
mônio da paratireóide reduz a concentração de fosfato sanguíneo.
Este efeito resulta da atividade do paratormônio em células dos
túbulos renais, diminuindo a reabsorção de fosfato e aumentando
sua excreção na urina. O paratormônio aumenta indiretamente a
absorção de Ca2+ no trato digestivo, estimulando a síntese de vita-
mina D, que é necessária para esta absorção. A secreção das células
paratireóides é regulada pelos níveis sanguíneos de Ca2+.
Hipoparatireoidismo
É a doença resultante da falta de produção de paratormônio
pelas glândulas paratireóides. A falta desse hormônio causa a redu-
ção do cálcio no sangue.
Os sintomas são decorrentes da falta de cálcio: fraqueza, cãi-
bras, sensação de formigamento no corpo e dormência nas mãos,
espasmos involuntários dos músculos da face, e, mais raramente,
malformações dos dentes e das unhas.
A causa mais frequente da doença é consequência da retira-
da das paratireóides durante cirurgias, sejam elas para a retirada
de tumores de paratireóide ou em cirurgias de tireoide. A segunda
causa mais frequente são doenças auto-imunes das paratireóides.
As outras causas incluem doenças genéticas, exposição à radiação,
doenças infiltrativas e falta de magnésio.
Hiperparatireoidismo
É a doença resultante do excesso de produção de paratormo-
nio pelas glândulas paratireóides. O excesso deste hormônio causa
o aumento do cálcio no sangue e na urina.
A maioria dos pacientes não apresenta sintomas. No entanto,
uma pequena parcela pode apresentar fraqueza, falta de apetite,
náuseas, vômitos, intestino preso, confusão mental, depressão,
muita sede e muita vontade de urinar (poliúria). Além disso, os
portadores de hiperparatireoidismo podem ter cálculos renais e
osteoporose.
A causa mais frequente é o adenoma (tumor benigno) de uma
das quatro glândulas paratireóides. A segunda causa mais frequen-
te é um aumento das quatro glândulas da paratireóide, conhecido
como “hiperplasia primária das paratireóides”. Raramente o au-
mento de PTH é decorrente de um câncer maligno (carcinoma) de
paratireóide.
Pâncreas
O pâncreas é uma glândula anfícrena que pertence aos siste-
mas digestivo e endócrino, com cerca de 12,5 cm de comprimento,
em forma de folha, situada atrás do estômago, entre a porção su-
perior do intestino e o baço.
O pâncreas é composto por três regiões principais: cabeça, que
é a parte que se encaixa no duodeno, o corpo e a cauda, que é a
parte final.
 BIOLOGIA

O pâncreas pode ser classificado de acordo com seu funcionamento:

-Pâncreas Exócrino: Tem a função de produzir sucos digestivos e enzimas que ajudam a partir em pedaços menores as proteínas, os
açúcares e as gorduras, para que possam passar para o intestino, auxiliando na digestão dos alimentos e metabolismo dos nutrientes;
-Pâncreas Endócrino: Tem uma função importante na produção de hormônios, como a insulina e glucagon, os quais regulam a forma
como o organismo utiliza os açúcares.

Por terem funções diferentes, o pâncreas exócrino e endócrino são formados por células diferentes, por exemplo, o pâncreas endó-
crino é formado por conglomerados de células chamadas ácinos que irão produzir o suco pancreático. Misturados com os ácinos, encon-
tram-se os Ilhotas de Langerhans, que são grupos isolados de células que produzem os hormônios que fazem o controle dos níveis de
açúcar no sangue.

Insulina
A insulina é um hormônio sintetizado no pâncreas, que promove a entrada de glicose nas células e também desempenha papel im-
portante no metabolismo de lipídeos e proteínas. Existem algumas patologias relacionadas à função da insulina no corpo, como: diabetes,
resistência à insulina e hiperinsulinemia. Conheça agora um pouco mais sobre a importância deste hormônio para nossa saúde.

Atuação no organismo: Os carboidratos que ingerimos através dos alimentos (pão, massas, açúcares, cereais) são mais rapidamente
convertidos em glicose quando precisamos de energia. Para a glicose penetrar em cada célula do corpo é necessário que haja insulina
circulante, que faz com que o hormônio chegue aos receptores de insulina nas células (Figura 01).

Figura 01. Mecanismo de penetração de glicose na célula

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 BIOLOGIA
Quando a glicemia (taxa de glicose no sangue) aumenta após mônios são transportados pelo sangue para todas as partes do corpo,
uma refeição, a quantidade de insulina também aumenta para que onde provocam reações diversas, principalmente constrição dos vasos,
o excesso de glicose possa ser rapidamente absorvido pelas células. elevação da pressão arterial, aumento dos batimentos cardíacos, etc.

Diabetes Tais reações resultam no aumento do suprimento de oxigênio às

O diabetes é uma síndrome metabólica de origem múltipla,
decorrente da falta de insulina e/ou da incapacidade de a insulina
exercer adequadamente seus efeitos, causando um aumento da
glicose (açúcar) no sangue. O diabetes acontece porque o pâncreas
não é capaz de produzir o hormônio insulina em quantidade sufi-
ciente para suprir as necessidades do organismo, ou porque este
hormônio não é capaz de agir de maneira adequada (resistência à
insulina). A insulina promove a redução da glicemia ao permitir que
o açúcar que está presente no sangue possa penetrar dentro das
células, para ser utilizado como fonte de energia. Portanto, se hou-
ver falta desse hormônio, ou mesmo se ele não agir corretamente,
haverá aumento de glicose no sangue e, consequentemente, o dia-
betes.
células. Além disso, a adrenalina, que aumenta a glicogenólise hepática
e muscular e a liberação de glicose para o sangue, eleva o metabolismo
celular. A combinação dessas reações possibilita, por exemplo, reações
rápidas de fuga ou de luta frente a diferentes situações ameaçadoras.
- Cortisol: O cortisol serve para ajudar o organismo a controlar
o estresse, reduzir inflamações, contribuir para o funcionamento
do sistema imune e manter os níveis de açúcar no sangue constan-
tes, assim como a pressão arterial.
Glândulas sexuais
O hipotálamo produz GnRH, que estimula a adeno-hipófise a
liberar LH e FSH que, por sua vez, agirão sobre as gônadas, estimu-
lando a produção de testosterona, estrógeno e progesterona.

Diabetes tipo I -Mulher

As células do pâncreas são incapazes de produzir insulina e se não
há insulina circulante a absorção de glicose fica prejudicada e ocorre o
aumento de glicose no sangue. Neste caso é necessário injetar insulina
subcutânea para que possa ser absorvida pelo sangue.
Diabetes tipo II
As células musculares e adiposas são incapazes de utilizar toda
a insulina secretada pelo pâncreas. Assim, a glicose no sangue é
pouco aproveitada por essas células.
Hiperinsulinemia
Algumas das causas da hiperinsulinemia são: obesidade, se-
dentarismo e consumo elevado de carboidratos refinados, que pro-
voca aumento de glicose no sangue e conseqüentemente aumento
na produção de insulina.
Resistência à insulina
Ocorre dificuldade de penetração da glicose nas células e dessa
forma é produzido mais insulina, já que este é o seu papel, levar
glicose à célula, só que devido a essa dificuldade este hormônio não
atua de forma ideal, não desempenha sua função por completo.
Esse excesso de insulina pode gerar um estado de pré-diabetes ou
diabetes mesmo.
Na mulher o aumento de LH e FSH é o estímulo para a matura-
ção folicular. O folículo, em processo de amadurecimento, passa a
secretar estrógeno, o qual prepara o útero para receber o embrião,
provocando espessamento da parede do endométrio, aumento
da irrigação sanguínea e da produção de muco. Quando o folículo
rompe, o nível de estrógeno cai e, como ele tem efeito inibitório
sobre a secreção de LH e FSH, esses hormônios têm um pico, pro-
vocando a liberação do óvulo de 16 a 24 horas depois. Forma-se,
então, o corpo lúteo, que começa a secretar progesterona.
Caso haja a fecundação, os níveis de estrógeno e de progeste-
rona seguem aumentando, inibindo o eixo hipotálamo-hipófise ao lon-
go da gestação. Assim, nesse período, o LH e o FSH se mantêm baixos,
e a mulher se torna anovulatória. Se não houver a fecundação, o óvulo
entra em involução em até 72 horas. A progesterona e o estrógeno co-
meçam a cair e o estímulo para manutenção da parede do endométrio
cessa, provocando sua descamação, caracterizando a menstruação.
Então, o LH e o FSH, que estavam baixos, começam a subir novamente,
iniciando um novo ciclo, conforme o gráfico abaixo.

Suprarrenais
As glândulas supra-renais têm este nome devido ao fato de se
situarem sobre os rins, apesar de terem pouca relação com estes
em termos de função. As supra-renais são glândulas vitais para o
ser humano, já que possuem funções muito importantes, como re-
gular o metabolismo do sódio, do potássio e da água, regular o me-
tabolismo dos carboidratos e regular as reações do corpo humano
ao stress.

Hormônios produzidos pelas suprarrenais:

- Aldosterona: A principal ação da aldosterona é a retenção de
sódio. Onde há sódio, estão associados íons e água. Portanto, a al-
dosterona age profundamente no equilíbrio dos líquidos, afetando
o volume intracelular e extracelular dos mesmos. Glândulas saliva-
res e sudoríparas também são influenciadas pela aldosterona para
reter sódio. O intestino aumenta a absorção de sódio como reação
à aldosterona.
- Adrenalina e a Noradrenalina: Tais hormônios são secretados
em resposta à estimulação simpática e são considerados como hor-
mônios gerais. Liberados em grandes quantidades depois de fortes
reações emocionais como, por exemplo, susto ou medo, estes hor-

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 BIOLOGIA
-Homem
Os hormônios do sistema genital masculino são produzidos
nas gônadas masculinas, muito conhecidas como testículos. São os
hormônios que determinam as características sexuais secundárias,
induzem a formação dos gametas masculinos e promovem o im-
pulso sexual.
É na puberdade, aproximadamente entre os 11 e os 14 anos,
que começam a ocorrer as mudanças psicológicas e também fisio-
lógicas no corpo dos meninos. Nessa fase da vida, dois hormônios
produzidos pela adeno-hipófise agem sobre os testículos, estimu-
lando a produção de testosterona. Esses hormônios são o hormô-
nio folículo-estimulante (FSH) e o hormônio luteinizante (LH), tam-
bém chamados de gonadotrofinas por atuarem sobre as gônadas.
No homem, o hormônio luteinizante também pode ser chama-
do de hormônio estimulador das células intersticiais (ICSH), porque
age estimulando as células intersticiais, ou de Leydig, a produzirem
testosterona. A testosterona e os hormônios gonadotróficos FSH
e LH atuam juntos na ativação da espermatogênese (produção de
espermatozoides).
A testosterona é o principal hormônio masculino. Ela determi-
na o desenvolvimento dos órgãos genitais, a descida dos testículos
para a bolsa escrotal e o aparecimento das características sexuais
secundárias masculinas, como a distribuição de pelos pelo corpo,
engrossamento da voz, desenvolvimento dos músculos e dos os-
sos, entre outras. Também é a testosterona que induz o amadure-
cimento dos órgãos genitais, além de promover o impulso sexual.
A testosterona começa a ser produzida ainda na fase embrio-
nária e é a presença dela que determina o desenvolvimento dos
órgãos sexuais masculinos. Se houver ausência desse hormônio, ou
a falta de receptores compatíveis a ele nas células do embrião, o
sexo que se desenvolverá será o feminino.
O sistema imunológico
O sistema imunológico ou sistema imune é de grande eficiên-
cia no combate a microorganismos invasores. Mas não é só isso;
ele também é responsável pela “limpeza” do organismo, ou seja, a
retirada de células mortas, a renovação de determinadas estrutu-
ras, rejeição de enxertos, e memória imunológica. Também é ativo
contra células alteradas, que diariamente surgem no nosso corpo,
como resultado de mitoses anormais. Essas células, se não forem
destruídas, podem dar origem a tumores.
Sistema Imunitário humano
O sistema imunológico é a defesa do organismo contra orga-
nismos infecciosos e outros invasores. Através de uma série de
passos, o sistema imunitário ataca organismos e substâncias que
invadem o corpo e causam a doença.
O sistema imunológico é composto de uma rede de células,
tecidos e órgãos que trabalham juntos para proteger o corpo. As
células envolvidas são os glóbulos brancos ou leucócitos, que vêm
em dois tipos básicos que se combinam para procurar e destruir
organismos causadores de doenças ou substâncias.
Os leucócitos são produzidos ou armazenados em vários locais
do corpo, incluindo o timo, baço e medula óssea. Por esta razão,
eles são chamados de órgãos linfóides. Há também grupos de teci-
do linfóide pelo corpo, principalmente em gânglios linfáticos, que
abrigam os leucócitos.
Os leucócitos circulam através do corpo entre os órgãos e gân-
glios via vasos linfáticos e vasos sanguíneos. Desta forma, o siste-
ma imunitário funciona de forma coordenada para acompanhar o
corpo para germes ou substâncias que possam causar problemas.
20
Células do sistema imune
Linfócitos
Os linfócitos são responsáveis pelo reconhecimento do invasor
e produção da resposta imune. São produzidos na medula óssea e
timo, que são órgãos linfóides primários ou centrais e migram para
o baço, linfonodo e amídalas, que são tecidos linfóides secundários.
Os linfócitos B são produzidos na medula óssea e os linfócitos T são
produzidos no timo.
-Linfócitos B: os linfócitos B reconhecem o receptor de superfí-
cie do antígeno e transformam-se em plasmócitos, que produzem e
secretam anticorpos que se ligam especificamente com o antígeno.
Os linfócitos B ficam concentrados os gânglios linfáticos, prontos
para uma reação.
-Linfócitos T: os linfócitos T são bastante variados e possuem
um número grande de funções. Eles interagem com os linfócitos B.
As células T auxiliares (TH) auxiliam os linfócitos B na produção de
anticorpos, divisão e diferenciação celular. Os linfócitos T citotóxi-
cos destroem células infectadas do hospedeiro, utilizando um re-
ceptor especifico para antígenos das células T (TCR). Os efeitos dos
linfócitos T estão relacionados com a liberação de citocinas, que
são emissores químicos de sinais para as células.
Fagócitos
Os fagócitos têm a função de neutralizar, englobar e destruir as
partículas estranhas e microorganismos invasores. São produzidos na
medula óssea e sua diferenciação é provocada por citocinas. Quando
estas células estão no sangue circulante são chamadas de monócitos,
quando estão nos tecidos são chamadas de macrófagos.
O monócito é uma célula grande, maior que o linfócito e possui
um núcleo com muitos grânulos em forma de ferradura.
Neutrófilos: Os neutrófilos são células fagocíticas e são muito
numerosos, compreendendo cerca de 90% dos granulócitos que
circulam na corrente sanguínea. É a primeira célula a chegar ao lo-
cal de defesa e tem vida curta.
Eosinófilos: São células com função de apreender e danificar
os invasores, principalmente os parasitas extracelulares grandes.
Quando estimulados, eles liberam seus grânulos, liberando toxinas,
histaminas e arilsulfatase. Os eosinófilos combatem principalmente
os vermes, pois não podem ser fagocitados. As substâncias produzi-
das também ajudam a diminuir a resposta inflamatória.
Basófilos e mastócitos: Estas células estão em quantidades
muito pequenas no sangue. Possuem grânulos no citoplasma que
produzem inflamação no tecido circundante. Estão associados com
as reações alérgicas.
Como funciona o sistema imunológico humano
Quando os antígenos são detectados, vários tipos de células
trabalham em conjunto para reconhecê-los e responder. Estas cé-
lulas acionam os linfócitos B a produzir anticorpos, proteínas es-
pecializadas que travam os antígenos. Uma vez produzidos, estes
anticorpos continuam a existir no corpo de uma pessoa, de modo
que se o mesmo é apresentado para o sistema imunológico mais
uma vez, os anticorpos já estão lá para fazer o seu trabalho. Assim,
se alguém fica doente com uma determinada doença, a pessoa ge-
ralmente não fica doente de novo.
Esta é também a forma como as imunizações previnem certas
doenças. Uma imunização introduz no corpo um antígeno numa
maneira que não faz mal a ninguém, mas não permite que o or-
ganismo produza anticorpos que irá proteger a pessoa de futuros
ataques com a bactéria ou substância que produz a doença em
questão.
 BIOLOGIA
Embora os anticorpos possam reconhecer um antígeno e bloqueá-lo, eles não são capazes de destruí-lo sem ajuda. Essa é a função
das células T, que são parte do sistema que destrói os antígenos que foram marcados por anticorpos ou células que foram infectadas ou
de alguma forma alteradas. (Algumas células T são realmente chamadas células “assassinas”).
Os anticorpos também podem neutralizar as toxinas (substâncias tóxicas ou nocivas), produzida por diferentes organismos. Por úl-
timo, os anticorpos podem ativar um grupo de proteínas chamado complemento que também fazem parte do sistema imunológico. O
complemento ajuda a matar as bactérias, vírus ou as células infectadas.
Todas essas células especializadas fazem parte do sistema imunológico do corpo de proteção contra a doença. Esta proteção é cha-
mado de imunidade.

O sistema imunológico e a diapedese

O processo de diapedese consiste na passagem dos leucócitos através da parede dos capilares sanguíneos, vénulas e até arteríolas,
penetrando através das junções entre as células endoteliais. Este processo é possível graças à capacidade que os leucócitos apresentam
de alterar a sua forma, deslocando-se por movimentos ameboides.
A lesão por microrganismos, dá início a uma reação inflamatória. Este processo caracteriza-se por alterações da microcirculação, ge-
rando um maior aporte sanguíneo ao local, vasodilatação, edema e aumento da permeabilidade vascular, permitindo a saída de e plasma
para os tecidos afetados.
No local afetado ocorre a emissão de moléculas com propriedades quimiotáxicas, que vão atuar sobre os leucócitos, estimulando-os
a sair dos vasos em direção ao local lesionado, através do processo de diapedese.
O processo de diapedese implica três fases consecutivas: marginação, pavimentação e migração.

-Marginação: Em resultado da inflamação, ocorrem alterações na corrente sanguínea, diminuindo a velocidade de circulação. Esta
alteração faz com que os leucócitos, que normalmente circulam na zona central do fluido, se aproximem da parede do vaso, num processo
denominado de marginação.
-Pavimentação: Na fase de pavimentação, os leucócitos achatam-se contra a parede do vaso, aderindo ao endotélio.
-Migração: Nessa fase ocorre com a passagem do leucócito, por movimentos ameboides, através dos espaços entre as células que
formam a estrutura do vaso sanguíneo, movimentando-se através do tecido conjuntivo até atingiram o foco da infeção. A passagem não
afeta as células endoteliais nem as ligações entre elas.

Órgãos linfóides
Órgãos linfóides primários: São os locais onde os linfócitos são produzidos. Compreendem o timo e a medula óssea.
Órgãos linfóides secundários: Após serem produzidos nos órgãos linfóides primários, migram para os secundários, onde se encontram
e interagem. Compreendem o baço, linfonodos e tecidos linfóides associados a mucosas.

Sistema linfático
O sistema linfático está presente nos vertebrados tem a mesma função em todos eles. No homem, o sistema linfático está represen-
tado por um sistema de vasos revestidos por endotélio, que recolhe o liquido intercelular e o devolve ao sangue. O líquido, assim colhido e
transportado, recebe o nome de linfa e, ao contrário do sangue, circula em apenas um sentido, isto é, da periferia em direção ao coração.

A linfa equivale ao plasma filtrado através da parede capilar e desempenha papel importante na distribuição de material entre as
células.

De acordo com o calibre, os canais do sistema são chamados capilares (menor calibre), vasos e ductos linfáticos (maior calibre).
O duto ou canal torácico desemboca na veia subclávia esquerda, e a grande veia linfática ou duto linfático direto desemboca na veia
subclávica direita. A parede dos dutos linfáticos tem estrutura semelhante à das veias.
No trajeto dos vasos linfáticos, encontram-se dilatações denominadas gânglios linfáticos ou linfonodos. Tais gânglios são constituídos
de tecido conjuntivo hematopoiético linfoide. Por sua riqueza em macrófagos os linfonodos representam filtros para a linfa, fagocitando
elementos estranhos. Neles, formam-se glóbulos brancos do tipo monócitos e, principalmente, linfócitos. Além disso, por sua riqueza em
plasmócitos, representam locais de formação de anticorpos.
O líquidos intersticial ou líquidos intercelular é semelhante ao plasma sanguíneo, embora contenha bem menos proteínas. A pressão
sanguínea faz com que o plasma sanguíneo atravesse a parede dos capilares, com exceção das proteínas de grande peso molecular, e
passe para os espaços intercelulares. Esse plasma filtrado pelos capilares recebe o nome de liquido intercelulares ou intersticial e será
utilizado como suprimento de substâncias as células.
O liquido intercelular (intersticial) é mantido normalmente em equilíbrio entre o sangue e o fluido dos tecidos, uma vez que ele é
continuamente reconduzido à corrente sanguínea pelo sistema de vasos linfáticos. O fluido, agora dentro dos vasos passa a ser chamado
de linfa.

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 BIOLOGIA

Hipótese de Starling
As proteínas plasmáticas desempenham um papel importante na transferência de liquido através da parede do capilar. O líquido pode
sair da corrente sanguínea para o liquido intercelular e também pode passar dos espaços intercelulares para a corrente sanguínea. O sen-
tido da passagens desses líquidos é determinado pela pressão sanguínea dos capilares e pela pressão osmótica das proteínas do plasma.
Pressão sanguínea: em razão da sístole ventricular, o sangue é bombeado pelo sistema arterial sob alta pressão. Essa pressão de-
cresce à medida que o sangue se distancia do coração, de tal modo que, ao passar das arteríolas para os capilares, atinge valores de 35
mmHg. Na saída dos capilares, o valor da pressão sanguínea é de apenas 15mmHg, em média. Desse modo, a pressão sanguínea média
nos capilares é da ordem de 25 mmHg. Esta pressão é suficiente para fazer o líquido extravasar o plasma sanguíneo (sem a maior parte
das proteínas) e chegar aos espaços intercelulares (interstício).
Em virtude da maior concentração do plasma sanguíneo (apresenta proteínas) em relação ao liquido intercelular, há uma maior
pressão osmótica no interior do vaso. Em consequência dessa diferença, tem-se movimento do liquido dos espaços intercelulares para o
interior da parede capilar (semipermeável). A pressão osmótica das proteínas plasmática é da ordem de 25mmHg. Desse modo, observa-
-se um equilíbrio dinâmico do movimento do liquido entre o sangue dos capilares e do liquido intercelular dos tecido.
A pressão sanguínea força o fluido para fora do capilar, de maneira decrescente, da terminação arterial para a terminação venosa. A
pressão osmótica das proteínas força o fluido dos espaços intercelulares para o interior do capilar. Na terminação arterial sai mais fluido
do que entra e, na terminação venosa, verifica-se o contrário.

22
 BIOLOGIA

GENÉTICA

A Genética é uma área da biologia que estuda os mecanismos da hereditariedade ou herança biológica.
Para estudar as formas de transmissão das informações genéticas nos indivíduos e populações, existem várias áreas de conhecimento
que se relacionam com a genética clássica como a biologia molecular, a ecologia, a evolução e mais recentemente se destaca a genômica,
em que se utiliza a bioinformática para o tratamento de dados.

Conceitos Básicos
Conheça os principais conceitos genéticos e entenda sobre cada um deles:

Células Haploides e Diploides

Célula diploide e haploide

As células haploides (n) possuem apenas um conjunto de cromossomos. Assim, nos animais, as células sexuais ou gametas são haploi-
des. Essas células possuem metade do número de cromossomos da espécie.
As células diploides (2n) são aquelas que possuem dois conjuntos de cromossomos, como é o caso do zigoto, que possui um conjunto
de cromossomos originários da mãe e um conjunto originário do pai. São células diploides, os neurônios, células da epiderme, dos ossos,
entre outras.

Cromossomos

Os cromossomos são encontrados no núcleo da célula

Os cromossomos são sequencias da molécula de DNA, em forma de espiral, que apresentam genes e nucleotídeos.
O número de cromossomos varia de uma espécie para outra, é representado por n.
Por exemplo, a mosca Drosophila possui 8 cromossomos nas células do corpo e 4 nos gametas. A espécie humana possui um número
total de 46 cromossomos nas células diploides e 23 nos gametas.

Cromossomos Homólogos
Cada cromossomo presente no espermatozoide encontrará correspondência nos cromossomos do óvulo.

23
 BIOLOGIA
Em outras palavras, os cromossomos de cada gameta são ho-
mólogos, uma vez que possuem genes que determinam certa ca-
racterística, organizados na mesma sequência em cada um deles.
Representação de cromossomos homólogos e a localização (ou
locus gênico) de alguns genes alelos, que determinam característi-
cas específicas.
Genes
Genes são fragmentos de DNA encontrados no núcleo da célula
Os genes são esses fragmentos sequenciais do DNA, responsá-
veis por codificar informações que irão determinar a produção de
proteínas que atuarão no desenvolvimento das características de
cada ser vivo.
Eles são considerados a unidade funcional da hereditariedade.
Os genes alelos são aqueles que ocupam o mesmo lócus em
cromossomos homólogos e estão envolvidos na determinação de
um mesmo caráter.
Eles são responsáveis pela determinação de certa característi-
ca, por exemplo, cor do pelo nos coelhos, possuem variações, de-
terminando características diferentes, por exemplo pelo marrom
ou branco. Além disso, ocorrem aos pares, sendo um de origem
materna e outro de origem paterna.
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Alelos e Alelos Múltiplos
Exemplos de genes alelos
Um alelo é cada uma das várias formas alternativas do mesmo
gene que ocupa um locus no cromossomos e atuam na determi-
nação do mesmo caráter. Os alelos múltiplos ocorrem quando os
genes apresentam mais de duas formas alélicas.
Nesse caso, mais de dois alelos estão presentes na determina-
ção de um caráter.
Homozigotos e Heterozigotos
Exemplos de homozigotos e heterozigotos
Os seres homozigotos são aqueles que apresentam pares de
genes alelos idênticos (AA/aa), ou seja, possuem genes alelos idên-
ticos.
Enquanto isso, os heterozigotos caracterizam os indivíduos
que possuem dois genes alelos distintos (Aa).
Genes Dominantes e Recessivos
Quando um indivíduo heterozigótico possui um gene alelo do-
minante ele se expressa determinando uma certa característica. Os
genes dominantes são representados por letras maiúsculas (AA, BB,
VV) e expressos fenotipicamente em heterozigose.
Quando o gene alelo não se expressa nesse indivíduo, ele é um
gene recessivo. Os genes recessivos são representados por letras
minúsculas (aa, bb, vv) donde os fenótipos são expressos somente
em homozigose.
 BIOLOGIA
Fenótipo e Genótipo
Fenótipo e Genótipo
O genótipo é o conjunto das informações contidas nos genes,
desse modo, irmãos gêmeos têm o mesmo genótipo pois possuem
os mesmo genes. Ele representa a constituição genética do indiví-
duo.
Já o fenótipo é a expressão dos genes, ou seja, é o conjunto
das características que vemos nos seres vivos, por exemplo, a cor
dos olhos, o tipo sanguíneo, a cor das flores de uma planta, a cor do
pelo de um gato, entre outras.
Herança Ligada ao Sexo
Os cromossomos sexuais são aqueles que determinam o sexo
dos indivíduos.
As mulheres possuem 2 cromossomos X, enquanto os homens
possuem um cromossomo X e um Y. Desse modo, é o gameta mas-
culino que determina o sexo dos filhos.
Como os cromossomos X tem muito mais genes o que o Y,
alguns dos genes do X não têm alelo correspondente no Y, desse
modo determinam a herança ligada ao cromossomo sexual ou li-
gada ao sexo.
Representação da transmissão hereditária da hemofilia, cujos
genes se localizam no cromossomo X
O daltonismo e a hemofilia são exemplos de doenças determi-
nadas por genes presentes no cromossomo X. O daltonismo, que
é um tipo de cegueira para cores, é uma condição produzida por
um alelo mutante responsável pela produção de um dos pigmentos
visuais.
25
CITOGENÉTICA E EVOLUÇÃO
1
A origem “das coisas” sempre foi uma preocupação central da
humanidade; a origem das pedras, dos animais, das plantas, dos
planetas, das estrelas e de nós mesmos. Mas a origem mais fun-
damental de todas parece ser a origem do universo como um todo
– tudo o que existe. Sem esse, nenhum dos seres e objetos citados
nem nós mesmos poderíamos existir.
Talvez por essa razão, a existência do universo como um todo,
sua natureza e origem foram assuntos de explicação em quase to-
das as civilizações e culturas. De fato, cada civilização conhecida
da antropologia teve uma cosmogonia – uma história de como o
mundo começou e continua, de como os homens surgiram e do
que os deuses esperam de nós. O entendimento do universo foi,
para essas civilizações, algo muito distinto do que nos é ensinado
hoje pela ciência. Mas a ausência de uma cosmologia para essas
sociedades, uma explicação do mundo em que vivemos, seria tão
inconcebível quanto a ausência da própria linguagem. Essas expli-
cações, por falta de outras formas de entendimento da questão,
sempre tiveram fundamentos religiosos, mitológicos ou filosóficos.
Só recentemente a ciência pôde oferecer sua versão para os fatos.
A razão principal para isso é que a própria ciência é recente. Como
método científico experimental, podemos nos referir a Galileu Ga-
lilei (1564-1642, astrônomo, físico e matemático italiano) como um
marco importante. Não obstante, já os gregos haviam desenvolvido
métodos geométricos sofisticados e precisos para determinar ór-
bitas e tamanhos de corpos celestes, bem como para previsão de
eventos astronômicos. Não podemos nos esquecer de que egípcios
e chineses, assim como incas, maias e astecas também sabiam in-
terpretar os movimentos dos astros.
É surpreendente que possamos entender o universo físico de
forma racional e que ele possa ser pesquisado pelos métodos da
física e da astronomia desenvolvidos nos nossos laboratórios e ob-
servatórios. A percepção dessa dimensão e da capacidade científica
nos foi revelada de forma mais plena nas décadas de 10, 20 e 30 do
século XX. Mas a história da cosmologia (a estrutura do universo) e
da cosmogonia (a origem do universo) não começou, nem parou aí.
2
Cosmologias da Terra plana
Como era a cosmovisão, a forma do universo imaginada pelos
antigos egípcios, gregos, chineses, árabes, incas, maias e tupi-gua-
ranis, que não tinham acesso às informações da moderna astrono-
mia? Para quase todas as civilizações, sempre foi necessário aco-
modar não só a face visível da Terra e do céu, mas também incluir,
possivelmente no espaço, o mundo dos mortos, tanto os abençoa-
dos como os condenados, além dos reinos dos deuses e dos demô-
nios. A experiência do cotidiano sugere que o mundo em que vive-
mos é plano; além disso, muitas cosmologias eram interpretações
associadas ao ambiente físico ou cultural da civilização em questão.
Por exemplo, para os egípcios, o universo era uma ilha plana corta-
da por um rio, sobre a qual estava suspensa uma abóbada susten-
tada por quatro colunas. Na Índia antiga, as várias cosmologias dos
hindus, brâmanes, budistas etc. tinham em comum o pressuposto
da doutrina da reencarnação e as configurações físicas deveriam
acomodá-la, incluindo os diversos níveis de céus e infernos por ela
demandada. Para os hindus – por exemplo – o universo era um ovo
redondo coberto por sete cascas concêntricas feitas com distintos
elementos. Já os babilônios imaginavam um universo em duas ca-
madas conectadas por uma escada cósmica. A civilização maia era
fortemente dependente do milho e das chuvas, muitas vezes escas-
1 Steiner., J. E. 2006. A origem do universo e do homem. Estudos avançados,
v.20, n. 58.
2 Damineli, A. Hubble: a expansão do universo. São Paulo: Odysseus, 2003.
 BIOLOGIA
sas, que vinham do céu. Para eles, no começo havia apenas o céu, o Por fim, o modelo heliocêntrico de Copérnico afirmou-se como
mar e o criador; esse, após várias tentativas fracassadas, conseguiu o correto. Mas por que o modelo de Aristarco de Samos não sobre-
construir pessoas a partir de milho e água. viveu, cerca de 2.000 anos antes, se afinal também estava certo?
No antigo testamento judaico-cristão, a Terra era relatada em Basicamente porque, para fins práticos, não fazia muita diferença
conexão ao misterioso firmamento, às águas acima do firmamento, quando comparado com o modelo geocêntrico. As medidas não
às fontes do abismo, ao limbo e à casa dos ventos. O livro do Gêne- eram muito precisas e tanto uma teoria quanto a outra davam res-
sis narra, também, que o universo teve um começo: “No princípio postas satisfatórias. Nesse caso, o modelo geocêntrico parecia mais
Deus criou os céus e a Terra. A Terra, porém, estava informe e va- de acordo com a prática do dia-a-dia; além disso, era um modelo
zia; as trevas cobriam o abismo e o Espírito de Deus pairava sobre homocêntrico, o que estava em acordo com o demandado por es-
as águas. Deus disse: ‘Faça-se a luz’. E a luz foi feita. Deus viu que a colas filosóficas e teológicas.
luz era boa, e separou a luz das trevas. Deus chamou à luz DIA, e às Após a publicação da teoria de Copérnico, no entanto, alguns
trevas NOITE. Houve uma tarde e uma manhã: foi o primeiro dia”. avanços técnicos e científicos fizeram que ela se tornasse clara-
mente superior ao sistema de Ptolomeu. Tycho Brahe (1546-1601,
Modelos geocêntricos astrônomo dinamarquês) teve um papel importante ao avançar as
Há cerca de 2.400 anos, os gregos já haviam desenvolvido so- técnicas de fazer medidas precisas com instrumentos a olho nu,
fisticados métodos geométricos e o pensamento filosófico. Não foi, pois lunetas e telescópios ainda não haviam sido inventados. Essas
pois, por acaso que eles propuseram uma cosmologia mais sofis- medidas eram cerca de dez vezes mais precisas do que as medi-
das anteriores. Em 1597 ele se mudou para Praga, onde contratou,
ticada do que a idéia do universo plano. Um universo esférico, a
em 1600, Johannes Kepler (1571-1630, matemático e astrônomo
Terra, circundado por objetos celestes que descreviam órbitas geo-
alemão) como seu assistente. Mais tarde, Kepler usou as medidas
métricas e previsíveis e também pelas estrelas fixas. Uma versão do
de Tycho para estabelecer suas leis de movimento dos planetas.
modelo geocêntrico parece ter sido proposta inicialmente por Eu-
Essas leis mostravam que as órbitas que os planetas descrevem são
doxus de Cnidus (c.400-c.350 a.C., matemático e astrônomo grego,
elipses, tendo o Sol em um dos focos. Com isso, cálculos teóricos
nascido na atual Turquia) e sofreu diversos aperfeiçoamentos. Um
e medidas passaram a ter uma concordância muito maior do que
deles foi proposto por Aristóteles (384-322 a.C.), que demonstrou
no sistema antigo. Se não por outro motivo, essa precisão e a eco-
que a Terra é esférica; ele chegou a essa conclusão a partir da ob-
nomia que ela propiciava seriam tão importantes para as grandes
servação da sombra projetada durante um eclipse lunar. Ele calcu-
navegações que ela se imporia por razões práticas.
lou, também, o seu tamanho – cerca de 50% maior do que o valor
Galileu, ao desenvolver a luneta, criou um instrumento vital
correto. O modelo geocêntrico de Aristóteles era composto por 49
para a pesquisa astronômica, pois amplia, de forma extraordinária,
esferas concêntricas que procuravam explicar os movimentos de
a capacidade do olho humano. Apontando para o Sol, descobriu
todos os corpos celestes. A esfera mais externa era a das estrelas
as manchas solares; apontando para Júpiter, descobriu as quatro
fixas e que controlava todas as esferas internas. Essa, por sua vez,
primeiras luas; e ao olhar para a Via-Láctea, mostrou que ela é com-
era controlada por uma agência (entidade) sobrenatural.
posta por miríades de estrelas.
Esse modelo geocêntrico grego teve outros aperfeiçoamentos.
Erastóstenes (c.276-c.194 a.C., escritor grego, nascido na atual Lí-
A descoberta da galáxia
bia) mediu a circunferência da Terra por método experimental, ob-
Foi exatamente com o desenvolvimento de técnicas ópticas,
tendo um valor cerca de 15% maior do que o valor real. Já Ptolomeu
mecânicas e fotográficas que se passou a determinar a distância
(Claudius Ptolomeus, segundo século a.C., astrônomo e geógrafo
das estrelas mais próximas, e com isso a idéia de esfera das estre-
egípcio) modificou o modelo de Aristóteles, introduzindo os epici-
las fixas foi superada. Com a medida das distâncias das estrelas –
clos, isto é, um modelo no qual os planetas descrevem movimentos
extraordinariamente grandes –, estabeleceu-se a interpretação de
de pequenos círculos que se movem sobre círculos maiores, esses
que o Sol e as estrelas são objetos da mesma natureza. Portanto,
centrados na Terra.
cada estrela poderia ter, em princípio, o “direito” de hospedar um
sistema planetário.
A teoria heliocêntrica
Uma das primeiras concepções consistentes sobre a nature-
A ideia de que o Sol está no centro do universo e de que a
za da galáxia – e surpreendentemente correta – foi feita por Kant
Terra gira em torno dele, conhecida como a teoria heliocêntrica,
(Immanuel Kant, 1724-1804, filósofo alemão) que, aos 26 anos e
já havia sido proposta por Aristarco de Samos (c.320 – c.250 a.C.,
muito antes de se tornar a grande referência em filosofia, tomou
matemático e astrônomo grego); ele propôs essa teoria com base
contato com os pensamentos de Newton e desenvolveu a idéia de
nas estimativas dos tamanhos e distâncias do Sol e da Lua. Concluiu
que o sistema solar teria se originado a partir da condensação de
que a Terra gira em torno do Sol e que as estrelas formariam uma
um disco de gás. Concebeu, também, a idéia de que o sistema solar
esfera fixa, muito distante. Essa teoria atraiu pouca atenção, prin-
faz parte de uma estrutura achatada, maior, à qual hoje chamamos
cipalmente porque contradizia a teoria geocêntrica de Aristóteles,
de galáxia, e de que muitas das nebulosas então observadas como
então com muito prestígio e, também, porque a idéia de que a Ter-
manchas difusas são sistemas semelhantes, às quais ele denomi-
ra está em movimento não era muito atraente.
nou universos-ilhas.
Cerca de dois mil anos mais tarde, Copérnico (Nicolaus Co-
Os avanços observacionais mais importantes que levaram à
pernicus, 1473-1543, astrônomo polonês) descreveu o seu modelo
compreensão detalhada da distribuição das estrelas no céu foram
heliocêntrico, em 1510, na obra Commentariolus, que circulou ano-
feitos por Wilheilm Herschel (1738-1822, astrônomo e músico in-
nimamente; Copérnico parece ter previsto o impacto que sua teoria
glês, nascido na Alemanha), primeiro construtor de grandes teles-
provocaria, tanto assim que só permitiu que a obra fosse publicada
cópios com os quais podia detalhar os objetos fracos com maior
após a sua morte. A teoria foi publicada abertamente em 1543 no
precisão.
livro De Revolutionibus Orbium Coelesti e dedicada ao papa Paulo III.
Estrelas se distribuem no espaço tanto de forma dispersa
O modelo heliocêntrico provocou uma revolução não somente
quanto, também, em grupos, chamados de aglomerados de estre-
na astronomia, mas também um impacto cultural com reflexos fi-
las. No estudo de tais aglomerados, percebeu-se que eles não se
losóficos e religiosos. O modelo aristotélico havia sido incorporado
distribuem ao acaso no espaço, mas definem uma configuração à
de tal forma no pensamento, que tirar o homem do centro do uni-
qual chamamos de galáxia, visível a olho nu, como a Via-Láctea.
verso acabou se revelando uma experiência traumática.

26
 BIOLOGIA
O Sol, a estrela mais próxima de nós, está a 159 milhões de
quilômetros. É mais fácil dizer que ele está a oito minutos-luz. Afi-
nal, a luz leva oito minutos para chegar do Astro-rei até a Terra.
O mapa feito com os aglomerados globulares de estrelas mostrou
que a galáxia tem um diâmetro de aproximadamente 90 mil anos-
-luz e é composta de 100 bilhões de estrelas, todas girando em tor-
no de um núcleo comum, que dista cerca de 25 mil anos-luz do
Sol. Logo se percebeu que existe um grande número de formações
semelhantes no universo. São as Nebulae, que hoje chamamos, ge-
nericamente, de galáxias.
Quando observamos a estrela mais próxima do sistema solar,
Alfa de Centauro, estamos enxergando o passado. Ela se encontra
a 4,3 anos-luz de distância. Quer dizer que a luz que agora obser-
vamos foi emitida 4,3 anos atrás e viajou todo esse tempo para
chegar até aqui. Estamos, de fato, observando o passado. Quando
olhamos para a nossa vizinha galáxia de Andrômeda, vemos como
ela era 2,4 milhões de anos atrás. Muitas estrelas que estamos ven-
do hoje já deixaram de existir há muito tempo.
A teoria do Big Bang
Na década de 1920, o astrônomo americano Edwin Hubble
procurou es-tabelecer uma relação entre a distância de uma galáxia
e a velocidade com que ela se aproxima e se afasta de nós. A velo-
cidade da galáxia se mede com relativa facilidade, mas a distância
requer uma série de trabalhos encadeados e, por isso, é trabalhoso
e relativamente impreciso. Após muito trabalho, ele descobriu uma
correlação entre a distância e a velocidade das galáxias que ele es-
tava estudando. Quanto maior a distância, com mais velocidade ela
se afasta de nós. É a chamada Lei de Hubble. Portanto, as galáxias
próximas se afastam lentamente e as galáxias distantes se afastam
rapidamente? Como explicar essa lei?
Num primeiro momento, poderíamos pensar que, afinal, esta-
mos no centro do universo, um lugar privilegiado. Todas as galáxias
sabem que estamos aqui e por alguma razão fogem de nós. Essa ex-
plicação parece pouco copernicana. A essa altura dos acontecimen-
tos, ninguém mais acreditava na centralidade cósmica do homem.
Precisamos achar, então, outra explicação.
A outra explicação pode ser facilmente entendida se fizermos
uma analogia bidimensional do universo. Costumamos dizer que vi-
vemos num universo de três dimensões espaciais: podemos andar
para a frente, para os lados e pular para cima. Além disso, existe a
dimensão do tempo. Essas quatro dimensões compõem o espaço-
-tempo do universo em que vivemos. Poderíamos imaginar outros
universos. Do ponto de vista matemático, podemos imaginar, por
exemplo, universos bidimensionais. A superfície de uma bola é uma
entidade de duas dimensões, assim como o é a superfície de uma
mesa. Poderíamos, agora, imaginar a superfície de uma bexiga de
aniversário como um universo bidimensional. Sobre a sua super-
fície poderíamos desenhar galáxias bidimensionais, povoadas por
formigas também de duas dimensões. Algumas dessas formigas po-
deriam ser astrônomas cuja tarefa seria observar outras galáxias,
medir suas distâncias e velocidades.
Imaginemos, agora, que alguém sopre na bexiga de tal forma
que ela se expanda. O que a formiga-astrônoma vai observar? Que
as galáxias próximas se afastam lentamente ao passo que as ga-
láxias distantes se afastam rapidamente do observador. Isto é, a
formiga descobriu a Lei de Hubble. Se, por hipótese, em vez de uma
bexiga em expansão, ela estivesse se esvaziando, em contração,
a formiga verificaria que todas as galáxias se aproximam uma das
outras; um efeito contrário ao da Lei de Hubble. Portanto, essa lei
mostra que nosso universo está em expansão! Isto é, no futuro ele
será maior e no passado foi menor do que ele é hoje. Quanto mais
no passado, menor. Até que poderíamos imaginar a bexiga tão pe-
27
quena que se reduziria a um ponto. A esse ponto inicial, a idéia de
que o universo surgiu de uma explosão no passado, chamamos de
Big Bang. Desde então, ele está se expandindo, até hoje, e a lei de
Hubble é a confirmação disso. Há quanto tempo teria acontecido
isso? As indicações mais recentes são de que o Big Bang ocorreu há
13,7 (± 0,2) bilhões de anos.
De fato, trabalhos teóricos do abade belga Georges Lemaitre,
de 1927, mostraram que a Teoria da Relatividade Geral de Albert
Einstein é compatível com a recessão das Nebulae (como eram en-
tão chamadas as galáxias) e ele foi o primeiro a propor que o uni-
verso teria surgido de uma explosão, de um “átomo primordial”.
Uma pergunta imediata que poderia nos ocorrer é: para que
direção do espaço devemos olhar para enxergarmos onde essa ex-
plosão ocorreu? Se o universo está se expandindo, dentro de onde?
Ora, no modelo de bexiga – universo de duas dimensões – o Big
Bang ocorreu no centro da bexiga, não na sua superfície. O espa-
ço é a superfície. O interior é o passado, e o exterior, o futuro. O
centro, a origem do tempo. Portanto, a explosão não ocorreu no
espaço, mas no início do tempo, e o próprio espaço surgiu nessa
singularidade temporal. Esse exemplo simples nos mostra como o
modelo bidimensional pode nos ilustrar, de forma intuitiva, porém
confiável, questões fundamentais de cosmologia; agregar uma ter-
ceira dimensão é apenas uma questão de habilidade matemática!
Podemos, agora, voltar à reflexão de que olhar para longe é ver
o passado. Seria possível observar o universo evoluir? Essa ideia pa-
rece interessante; quanto mais longe olhamos, mais vemos um uni-
verso mais jovem. Poderíamos, então, observar a época em que as
galáxias nasceram? Sim, basta que tenhamos tecnologia para isso.
Basta que tenhamos instrumentos que nos permitam observar o
universo a 12 bilhões de anos-luz de distância. Essa tecnologia já é
disponível com os novos e grandes telescópios. Com isso é possível
observar quando, como e por que as galáxias nasceram – essa é
uma das áreas mais palpitantes da ciência contemporânea.
Outra pergunta que naturalmente se faz é: o que foi o instante
zero e o que havia antes? A teoria da relatividade prevê que no ins-
tante zero a densidade teria sido infinita. Para tratar essa situação,
é necessária uma teoria de gravitação quântica, que ainda não exis-
te, e, portanto, essa questão não é passível de tratamento científico
até este momento. Entender essa fase da história do universo é um
dos maiores problemas não-resolvidos da física contemporânea.
Teoria de evolução
3
Uma ideia bastante antiga, do tempo de Aristóteles, é a de que
os seres vivos podem surgir por geração espontânea (abiogênese).
Apesar de conhecer a importância da reprodução, admitia-se que
certos organismos vivos pudesse surgir espontaneamente da ma-
téria bruta. Observações do cotidiano mostravam, por exemplo,
que larvas de moscas apareciam no meio do lixo e poças de lama
podiam exibir pequenos animais. A conclusão a que se chegava era
a de que o lixo e a lama haviam gerado diretamente os organismos.
Entretanto, reconhecia-se que nem toda matéria bruta podia
gerar vida. Assim, de um pedaço de ferro ou pedra não surgia vida;
mais de um pedaço de carne, uma porção de lama ou uma poça
d´agua eram capazes de gerar vida. Explicava-se esta capacidade de
gerar ou não vida entre os distintos materiais brutos alegando-se a
necessidade de um “princípio ativo” que não esteja presente em
qualquer matéria bruta. O princípio ativo não era considerado algo
concreto, mas uma capacidade ou potencialidade de gerar vida.
Aos ideias a respeito da geração espontânea perduraram por
muito tempo, apesar da sua forma original ter evoluído aos poucos;
ainda nos meados do século passado, havia numerosos partidários
dessa teoria, definitivamente destruída pelos trabalhos de Pasteur.
3 Uzunian, A.; Pinseta, D.; Sasson, S. 1991. Biologia p.118
 BIOLOGIA
Vamos descrever a partir de agora, alguns marcos na evolução
das ideias sobre geração espontânea.
Redi, Needhan e Spallanzani
Em meados do século XVII, Francesco Redi realizou uma ex-
periência que representou a primeira tentativa experimental com
finalidade de derrubar geração espontânea. Redi coloca pedaços de
carne em dois grupos de frascos; um dos grupos permanece aberto,
enquanto o outro é recoberto por um pedaço de gaze. Sobre a car-
ne dos frascos abertos, após alguns dias, surgem larvas de moscas;
nos frascos cobertos não aparecem larvas. Redi concluiu que a car-
ne não gera as larvas; moscas adultas devem ter sido atraídas pelo
cheiro de material em decomposição e desovaram sobre a carne.
As larvas nasceram, portanto, dos ovos postos pelas moscas. Essa
ideia é ainda reforçada pela observação dos frascos cobertos: sobre
a gaze, do lado externo do frasco, algumas larvas apareceram. À
ideia de que os seres vivos se originam sempre de seres vivos cha-
mamos biogênese.
Apesar da repercussão das experiências de Redi, a ideia de ge-
ração espontânea ainda não havia sido derrubada. Ironicamente,
foram o uso crescente do microscópio e a descoberta dos micro-
-organismos os fatores que reforçaram a teoria da abiogênese: tais
seres pequeninos, argumentava-se, eram tão simples, que não era
concebível terem a capacidade de reprodução; como conclusão ób-
via, só podiam ser formados por geração espontânea.
Em 1745, um estudioso chamado John Needham realizou ex-
perimento cujos resultados pareciam comprovar as ideias da abio-
gênese. Nestes, vários caldos nutritivos, como sucos de frutas e
extrato de galinha, foram colocados em tubos de ensaio, aquecidos
durante um certo tempo e em seguida lacrados. A intenção de Nee-
dham, ao aquecer o caldo foi a de provocar a morte de organismos
possivelmente existentes nestes; o fechamento dos frascos desti-
nava-se a impedir a contaminação por micróbios externos. Apesar
disso, os tubos de ensaio, passados alguns dias, estavam turvos e
cheios de micro-organismos, o que parecia demonstrar a verdade
da geração espontânea.
28
Cerca de 25 anos depois, o italiano Lazaro Spallanzani repe-
tiu as experiências de Needham. A diferença no seu procedimento
foi a de ferver os líquidos durante uma hora, não se limitando a
aquecê-los; em seguida os tubos foram fechados hermeticamente.
Líquidos assim tratados mantiveram-se estéreis, isto é, sem vida,
indefinidamente. Desta forma, Spallanzani demonstrava que os
resultados de Needham não comprovavam a geração espontânea:
pelo fato de aquecer por pouco tempo, Needham não havia des-
truído todos os micróbios existentes, dando-lhes a oportunidade
de proliferar novamente.
Needham, porém, responde às críticas de Spallanzani com ar-
gumentos aparentemente muito fortes:
“…Spallanzani… selou hermeticamente dezenove frascos que
continham diversas substâncias vegetais e ferveu-os, fechados, por
uma hora. Mas, pelo método de tratamento pelo qual ele torturou
suas dezenove infusões vegetais, fica claro que enfraqueceu muito
ou até destruiu a força vegetativa das substâncias em infusão…”
O aquecimento excessivo, segundo Needham, havia destruído
o princípio ativo; sem princípio ativo, nada de geração espontânea!
É interessante notar que o próprio Spallanzani não soube refutar
esses argumentos, ficando as ideias da abiogênese consolidadas.
Os experimentos de Pasteur
Por volta de 1860, O cientista francês Louis Pasteur conseguiu
derrubar definitivamente as ideias sobre geração espontânea da
vida. Seus experimentos foram bem semelhantes aos de Spallan-
zani, porém com alguns aperfeiçoamentos. Vejamos como Pasteur
descreve suas experiências.
“Coloquei em frascos de vidro os seguintes líquidos, todos fa-
cilmente alteráveis, em contato com o ar comum: suspensão de lê-
vedo de cerveja em água, suspensão de lêvedo de cerveja em água
e açúcar, urina, suco de beterraba, água de pimenta. Aqueci e puxei
o gargalo do frasco de maneira a dar-lhe curvatura; deixei o líquido
ferver durante vários minutos até que os vapores saíssem livremen-
te pela estreita abertura superior do gargalo, sem tomar nenhuma
outra precaução. Em seguida, deixei o frasco esfriar. É uma coisa
notável, capaz de assombrar qualquer pessoa acostumada com a
delicadeza das experiências relacionadas à assim chamada geração
espontânea, o fato de o líquido em tal frasco permanecer imutável
indefinidamente… Parecia que o ar comum, entrando com força
durante os primeiros momentos (do resfriamento), deveria pene-
trar no frasco num estado de completa impureza. Isto é verdade,
mas ele encontra um líquido numa temperatura ainda próxima do
ponto de ebulição.
A entrada do ar ocorre, então, mais vagarosamente e, quando
o líquido se resfriou suficientemente, a ponto de não mais ser capaz
de tirar a vitalidade dos germes, a entrada do ar será suficiente-
mente lenta, de maneira a deixar nas curvas úmidas do pescoço
toda a poeira (e germes) capaz de agir nas infusões…
Depois de um ou vários meses no incubador, o pescoço do fras-
co foi removido por golpe dado de tal modo que nada, a não ser as
ferramentas, o tocasse, e depois de 24, 36 ou 48 horas, bolores se
tornavam visíveis, exatamente como no frasco aberto ou como se o
frasco tivesse sido inoculado com poeira do ar.”
 BIOLOGIA
Com esta experiência engenhosa, Pasteur também demonstra-
va que o líquido não havia perdido pela fervura suas propriedades
de abrigar vida, como argumentaram alguns de seus opositores.
Além disso, não se podia alegar a ausência do ar, uma vez que este
entrava e saía livremente (apenas estava sendo filtrado).
A Evolução das Substâncias Químicas
Três teorias sobre a origem da vida
Há três posições “filosóficas” em relação à origem da vida. A
primeira relaciona-se aos mitos da “criação”, ideia criacionista, que
afirmam que a vida foi criada por uma força suprema ou ser su-
perior; essa hipótese, evidentemente, foge ao campo de ação do
raciocínio científico, não podendo ser testada e nem refutada pelos
métodos usados pela ciência.
A criação de Adão. Cena representa episódio do Livro do
Gênesis, onde Deus origina o homem.
(Foto: Michelangelo/Reprodução)
Uma segunda posição, a panspermia, se refere à possibilidade
de a vida ter se originado fora do planeta Terra e ter sido “semea-
da” por pedaços de rochas, como meteoritos, que teriam trazido
“esporos” ou outras formas de vida alienígena. Esses teriam evoluí-
do nas condições favoráveis da Terra, até originar a diversidade de
seres vivos que conhecemos.
Um dado interessante: chegam todos os anos, à superfície da
Terra, ao redor de mil toneladas de meteoritos. Em algumas dessas
rochas, foram encontradas substâncias orgânicas, como aminoáci-
dos e bases nitrogenadas. Ficou bastante claro, a partir da década
de 70, que a matéria orgânica é muito mais frequente no universo
do que se acreditava antigamente. Um eminente astrônomo inglês,
sir Fred Hoyle, defende a ideia de que material biológico, como ví-
rus, poderia ter chegado do espaço; Hoyle chega a aceitar que isso
29
aconteceria ainda hoje e que de alguma forma esse material “ge-
nético” novo poderia ser incorporado aos organismos existentes,
modificando assim sua evolução!
De qualquer forma, essas ideias não são seriamente considera-
das pela maioria dos cientistas; para começo de conversa, o aqueci-
mento de qualquer corpo que entrasse na atmosfera terrestre seria
de tal ordem, que destruiria qualquer forma de vida semelhante às
que conhecemos hoje. Por outro lado, aceitar que a vida apareceu
“fora” da Terra somente “empurraria” o problema para diante, já
que não esclareceria como a vida teria surgido fora daqui.
A terceira posição, a mais em voga hoje, aceita que a vida pode
ter surgido espontaneamente sobre o planeta Terra, através da
evolução química de substâncias não vivas. Não é fácil ou seguro
verificar eventos que ocorreram há bilhões de anos, quando nosso
planeta era muito diferente do que é hoje; no entanto, os cientis-
tas conseguiram reproduzir algumas das condições originais em
laboratório e descobriram muitas evidências geológicas, químicas
e biológicas que reforçam essa hipótese. Essa terceira posição foi
defendida pela primeira vez pelo cientista russo Oparin, em 1936,
como veremos nos itens a seguir.
Algumas pistas sobre o problema
Nos últimos 120 anos, várias ideias sobre a origem da Terra,
sua idade, as condições primitivas da atmosfera foram surgindo.
Em particular, verificou-se que os mesmos elementos que predo-
minam nos organismos vivos (carbono, hidrogênio, oxigênio e ni-
trogênio) também existem fora deles; nos organismos vivos estes
elementos estão combinados de maneira a formar moléculas com-
plexas, como proteínas, polissacarídeos, lipídios e ácidos nucleicos.
A diferença básica, então, entre matéria viva e matéria bruta esta-
ria sobretudo ao nível da organização desses elementos. O químico
Wöhler, em 1828, já havia fornecido a seguinte pista: substâncias
“orgânicas” ou complexas, como a ureia, podem ser formadas em
condições de laboratório a partir de substâncias simples, “inorgâ-
nicas”. Se as condições adequadas surgiram da Terra, no passado,
então a vida poderia ter aparecido do inorgânico.
Uma simples análise das características que os seres vivos exi-
bem hoje mostra, independentemente de sua forma ou tamanho,
a presença dos mesmos “tijolos” básicos em todos eles: açúcares
simples, os 20 tipos de aminoácidos, os 4 nucleotídeos de DNA e
os 4 de RNA, e os lipídios. Ora, depois da pista dada por Wöhler, a
que nos referimos, os químicos descobriram que esses compostos
podem ser feitos em laboratório, se houver uma fonte de carbono,
de nitrogênio, e uma certa quantidade de energia disponível. Assim
sendo, se as condições adequadas tivessem estado presentes, no
passado da Terra, essas substâncias poderiam ter se formado sem
grandes dificuldades.
Várias dessas ideias foram organizadas e apresentadas de for-
ma clara e coerente pelo bioquímico russo Aleksandr I. Oparin, em
1936, no seu livro “A origem da vida.
As ideias de Oparin
4
Aleksandr Oparin (1894-1980) foi um bioquímico russo que
retomou e aprofundou os estudos sobre a origem da vida, por volta
de 1920, segundo a Teoria da evolução química, juntamente com o
biólogo inglês John Burdon S. Haldane (1892-1964). Essa teoria foi
proposta inicialmente por Thomas Huxley (1825-1895).
Nessa teoria, a vida teve origem a partir da evolução de com-
postos químicos inorgânicos, que se combinaram formando diver-
sos tipos de moléculas orgânicas simples, como aminoácidos, car-
boidratos, bases nitrogenadas, etc., que por sua vez se combinaram
formando moléculas mais complexas como lipídios, ácidos nucléi-
cos, proteínas, que se agruparam formando estruturas complexas,
dando origem aos seres vivos.
4 Amabis, José Mariano. Biologia. Volume 1. Editora Moderna
 BIOLOGIA
Segundo Oparin, a Terra tem cerca de 4,5 bilhões de anos e no
início sua temperatura era muito elevada. O resfriamento e a solidi-
ficação da crosta ocorreram mais tarde, por volta de 2,5 bilhões de
anos. As temperaturas do planeta iam diminuindo gradativamente,
e com isso, a água que evaporava se condensava na atmosfera e
caía novamente, sob a forma de chuva, que evaporavam novamen-
te, pois as temperaturas ainda eram muito elevadas. Nessa época
aconteceram tempestades torrenciais todos os dias, durante mi-
lhões de anos.
Alguns cientistas acreditam que cerca de 1018 toneladas de
matéria foram agregadas ao planeta Terra através de colisões com
asteróides. Essas colisões provocavam um aumento na tempera-
tura.
A atmosfera primitiva era composta por átomos de carbono,
hidrogênio, oxigênio e nitrogênio, que se ligaram formando os
compostos amônia (NH3), metano (CH4), hidrogênio (H2) e vapor de
água (H2O). Nessa época ainda não havia gás oxigênio (O2), nem
nitrogênio (N2).
Com o ciclo de chuvas e tempestades havia muitas descargas
elétricas. Essas descargas atuavam sobre as moléculas, promoven-
do ligações químicas e formando moléculas mais complexas, como
os aminoácidos.
Com o resfriamento da Terra, começou a formação de áreas
alagadas e exposição das rochas. Essas imensas áreas alagadas de-
ram origem aos oceanos. A água da chuva arrastava os compos-
tos para as rochas. O calor das rochas promoveu ligações químicas
entre as moléculas presentes, originando proteinóides, cadeias de
aminoácidos, etc.
Essa moléculas, conforme a temperatura da terra ia diminuin-
do, iam se tornando mais complexas e fazendo cada vez mais liga-
ções, transformando a água dos oceanos em grandes sopas orgâ-
nicas. As proteínas formadas foram se aglomerando, até formar os
coacervados.
Em algum momento dessa evolução, os coacervados evoluíram
e adquiriram a capacidade de se alimentar e reproduzir, dando ori-
gem a um ser vivo primitivo muito simples.
A comprovação experimental
O bioquímico Miller tentou reproduzir em laboratório algumas
das condições previstas por Oparin. Construiu um aparelho, que
era um sistema fechado, no qual fez circular durante 7 dias uma
mistura de gases: metano, hidrogênio, amônia e vapor de água es-
tavam presentes. Um reservatório de água aquecido à temperatura
de ebulição permitia a formação de mais vapor de água, que circu-
lava arrastando os outros gases.
30
Num certo lugar do aparelho, a mistura era submetida a des-
cargas elétricas constantes, simulando os “raios” das tempestades
que se acredita terem existido na época. Um pouco adiante, a mis-
tura era esfriada e, ocorrendo condensação, tornava-se novamente
líquida. Ao fim da semana, a água do reservatório, analisada pelo
método da cromatografia, mostrou a presença de muitas molécu-
las orgânicas, entre as quais alguns aminoácidos.
Miller, com esta experiência, não provava que aminoácidos
realmente se formaram na atmosfera primitiva; apenas demons-
trava que, caso as condições de Oparin tivessem se verificado, a
síntese de aminoácidos teria sido perfeitamente possível.
Fox, em 1957, realiza a seguinte experiência: aquece uma mis-
tura seca de aminoácidos e verifica que entre muitos deles acon-
tecem ligações peptídicas, formando-se moléculas semelhantes a
proteínas (lembre-se de que na ligação peptídica ocorre perda de
água ou desidratação). Os resultados de Fox reforçam a seguinte
ideia: se, de fato, aminoácidos caíram sobre as rochas quentes, tra-
zidos pela água da chuva, eles poderiam ter sofrido combinações
formando moléculas maiores, os proteinoides, que acabariam sen-
do carregadas aos mares em formação. Percebe-se que Fox tenta
testar parte das ideias de Oparin, e seu ponto de partida foi, sem
dúvida, a experiência de Miller.
A química dos coloides explica e prevê a reunião de grandes
moléculas em certas condições, formando os agregados que cha-
mamos coacervados.
É evidente, porém, que a última etapa da hipótese de Oparin
nunca poderá ser testada em laboratório; em outros termos, para
conseguirmos que um entre trilhões de coacervados se transfor-
masse, por acaso, em um ser vivo muito simples, teríamos de dis-
por de um laboratório tão grande quanto os mares primitivos, que
contivesse, portanto, um número infinitamente grande de coacer-
vados; além disso, teríamos de dispor de um tempo infinitamente
grande, que possibilitasse inúmeras colisões e reações químicas
que foram necessárias para se obter pelo menos um sucesso.
Será que, devido à impossibilidade de teste experimental, de-
vemos repelir “a priori” esta fase? Podemos pelo menos pensar
nela em termos estatísticos. Vamos dar a palavra a um célebre bió-
logo, George Wald, que examinou minuciosamente o assunto.
5
Ideias recentes sobre a origem da vida
Acredita-se hoje que, provavelmente, a composição da at-
mosfera primitiva foi diferente do que acreditava Oparin; ela teria
contido CO, CO2, H2, N2 e vapor de água (não haveria, portanto,
metano nem amônia; as fontes de carbono seriam o CO e o CO2,
enquanto a de nitrogênio seria o N2). Vapor de água e de gás car-
bônico teriam sido produzidos pela intensa atividade vulcânica.
Mesmo assim, isso não invalida experimentos do tipo “Miller”. Na
realidade, foram feitas desde então muitas variantes dessa expe-
riência, modificando-se os gases utilizados e colocando-se algumas
substâncias minerais; os cientistas chegaram a obter mais de 100
tipos de “tijolos” orgânicos simples, incluindo nucleotídeos e ATP.
O poder da argila
Algumas teorias recentes dão conta de que os longos políme-
ros, como proteinoides e fitas de ácidos nucleicos, podem ter se
formado, como alternativa às rochas quentes da crosta, em “mol-
des” de argila. De fato, para ocorrer polimerização, deve haver
uma alta concentração das unidades constituintes; na argila, essa
concentração pode ter sido alta. Além disso, a argila pode ter agi-
do como “catalisadora” e promovido o aparecimento de ligações
5 Armênio Uzunian, Dan Edésio Pinseta, Sezar Sasson
fonte: Biologia; introdução à Biologia pp. 97-105. (Livro 1). São Paulo: Gráfica e
1991.
 BIOLOGIA
simples, como as peptídicas, com perda de água. Alguns biólogos
acreditam ainda que a argila foi o meio em que se formaram mo-
léculas RNA, a partir de nucleotídeos simples. A energia para essa
polimerização poderia ter sido proveniente do calor da crosta; ou
do calor do sol, ou ainda da radiação ultravioleta.
Coacervados ou microesferas?
Há mais de um modelo, além da ideia de coacervados, para ex-
plicar como moléculas grandes, tipo proteinoides, teriam se agre-
gado na água, formando estruturas maiores. O pesquisador Fox, co-
locando proteinoides em água, obteve a formação de pequeninas
esferas.
Bilhões de microesferas podem ser obtidas a partir da mistura
de um grama de aminoácidos aquecidos, algumas delas formando
cadeias, de forma muito semelhante a algumas bactérias atuais.
Cada microesfera tem uma camada externa de moléculas de água
e proteínas e um meio interno aquoso, que mostra algum movi-
mento, semelhante à ciclose. Essas microesferas podem absorver
e concentrar outras moléculas existentes na solução ao seu redor.
Podem também se fundir entre si, formando estruturas maiores;
em algumas condições, aparecem na superfície “brotos” minúscu-
los que podem se destacar e crescer.
Como apareceu o gene?
Uma coisa que é importante entender: na hipótese original de
Oparin, não há referência aos ácidos nucleicos; não se sabia na épo-
ca que eles constituem os genes. Muita gente então acreditava que
os genes fossem de natureza proteica; afinal, havia sido demons-
trada a enorme importância das proteínas como enzimas, material
construtor e anticorpos. Dá para entender, por isso, a ênfase que
Oparin dá ao aparecimento da proteína. No entanto a hipótese ori-
ginal foi readaptada quando ficou patente a identidade entre genes
e ácidos nucleicos.
Acredita-se hoje que a primeira molécula informacional tenha
sido o RNA, e não o DNA. Foi feita a interessantíssima descoberta
de que certos “pedaços” de RNA têm uma atividade catalítica: eles
permitem a produção, a partir de um molde de RNA e de nucleotí-
deos, de outras fitas de RNA idênticas ao molde! A esses pedaços
de RNA com atividade “enzimática”, os biólogos chamam de ribozi-
mas. Isso permite explicar o eventual surgimento e duplicação dos
ácidos nucleicos, mesmo na ausência das sofisticadas polimerases
que atuam hoje.
O DNA deve ter sido um estágio mais avançado na confecção
de um material genético estável; evidentemente, os primeiros DNA
teriam sido feitos a partir de um molde de RNA original. Isso lem-
bra bastante, você vai concordar, o modo de atuação do retrovírus,
como o da AIDS!
De qualquer forma, esses “genes nus”, isto é, envolvidos por
nada, mas livres na argila ou na água, podem ter num período pos-
terior “fixado residência” numa estrutura maior, como um coacer-
vado ou uma microesfera…
Um dos problemas ainda mais perturbadores nessa história
toda, relaciona-se ao surgimento do CÓDIGO GENÉTICO. Em outras
palavras, o aparecimento de proteínas ou de moléculas de ácidos
nucleicos com a capacidade de duplicação, nas condições postu-
ladas, pode ser imaginado sem muita dificuldade, mas permane-
ce extremamente misterioso o método pelo qual as moléculas de
ácidos nucleicos teriam tomado conta do controle da produção de
proteínas específicas, que tivessem um valor biológico e de sobre-
vivência. Quem sabe o tempo se encarregará de nos fornecer novas
evidências…
31
A evolução do metabolismo
Analisamos até agora o surgimento das primeiras formas vi-
vas, e você deve ter notado que já mencionamos, para essas for-
mas, algumas características importantes para conceituar um ser
vivo. Esses primeiros organismos possuem compostos orgânicos na
constituição de seus corpos, são celulares (unicelulares, no caso) e
têm capacidade de reprodução.
Não discutimos ainda uma outra característica dos seres vivos:
o metabolismo. Vamos, então, analisar como deve ter sido a prová-
vel evolução das vias metabólicas nos seres vivos.
Todo o ser vivo precisa de alimentos, que são degradados nos
processos metabólicos para a liberação de energia e realização das
funções. Esses alimentos degradados também podem ser utilizados
como matéria-prima na síntese de outras substâncias orgânicas,
possibilitando o crescimento e a reposição de perdas.
Vamos analisar, então, como esses primeiros seres conseguiam
obter e degradar o alimento para a sua sobrevivência. Duas hipó-
teses têm sido discutidas pelos cientistas: a hipótese heterotrófica
e a autotrófica.
Para entender claramente esta discussão, é útil recordar as
equações de três processos biológicos básicos, fermentação, respi-
ração e fotossíntese, que reproduzimos a seguir.
Existem duas hipóteses sobre a origem da vida: a hipótese au-
totrófica, que propõe que o primeiro ser vivo foi capaz de sintetizar
seu próprio alimento orgânico, possivelmente por fotossíntese, e a
hipótese heterotrófica, que prevê que os primeiros organismos se
nutriam de material orgânico já pronto, que retiravam de seu meio.
A maioria dos biólogos atuais acha a hipótese autotrófica pouco
aceitável devido a um fato simples: para a realização da fotossín-
tese, uma célula deve dispor de um equipamento bioquímico mais
sofisticado do que o equipamento de um heterótrofo. Como admi-
tir que o primeiro ser vivo, produzido através de reações químicas
casuais, já possuísse esse grau de sofisticação? É claro que o pri-
meiro ser vivo poderia ter surgido complexo; porém é muito menos
provável que isso tenha acontecido.
Por outro lado, se o primeiro organismo era heterótrofo, o que
ele comeria? Hoje os heterótrofos dependem, para sua nutrição,
direta ou indiretamente, dos autótrofos autossintetizantes. No en-
tanto não se esqueça de que, de acordo com a hipótese de Oparin,
o primeiro organismo surgiu num mar repleto de coacervados orgâ-
nicos, que não haviam chegado ao nível de complexidade adequa-
da. Esses coacervados representam então uma fonte abundante
de alimento para nosso primeiro organismo, que passaria a comer
seus “irmãos” menos bem sucedidos.
Admitamos um primeiro organismo heterótrofo, para o qual
alimento não era problema. Pode-se obter energia do alimento
através de dois processos: a respiração que depende de O2 molecu-
lar, inexistente na época, e a fermentação, processo mais simples,
cuja realização dispensa a presença de oxigênio.
Estabeleçamos, a título de hipótese mais provável, que o pri-
meiro organismo deva ter sido um heterótrofo fermentador. A
abundância inicial de alimento permite que os primeiros organis-
mos se reproduzam com rapidez; não se esqueça também de que
todos os mecanismos da evolução biológica, como a mutação e se-
leção natural, estão atuando, adaptando os organismos e permitin-
do o aparecimento de características divergentes.
Surge a fotossíntese
A velocidade de consumo do alimento, no entanto, cresce con-
tinuamente, já que o número de organismos aumenta; a reposição
desse alimento orgânico através das reações químicas que descre-
vemos é obviamente muito mais lenta que o seu consumo. Perceba
que, se não surgissem por evolução os autótrofos, a vida poderia
ter chegado num beco sem saída por falta de alimento.
 BIOLOGIA
Em algum momento anterior ao esgotamento total do alimento nos mares, devem ter aparecido os primeiros organismos capazes
de realizar fotossíntese; possivelmente usaram como matéria prima o CO2 residual dos processos de fermentação. Sua capacidade de
produzir alimento fechava o ciclo produtor/consumidor e permitia o prosseguimento da vida.

Surge a respiração
Um resíduo do processo fotossintético é o oxigênio molecular; por evolução devem ter surgido mais tarde os organismos capazes de
respirar aerobicamente, que utilizaram o O2 acumulado durante milhões de anos pelos primeiros autótrofos.

A respiração, não se esqueça, permite extrair do alimento maior quantidade de energia do que a fermentação. Seguramente o modo
de vida “respirador” representa, na maioria dos casos, uma grande vantagem sobre o método “fermentador”; não devemos estranhar que
a maioria dos organismos atuais respire, apesar de ter conservado a capacidade de fermentar.
Lembre-se, ainda, de que a presença de oxigênio molecular na atmosfera acaba permitindo o aparecimento na atmosfera da camada
de ozônio, que permite a filtração de grande parte da radiação ultravioleta emitida pelo sol. Essa radiação é fortemente mutagênica;
porém os organismos aquáticos estariam parcialmente protegidos, já que a água funciona como um filtro para ela. De qualquer maneira,
o aparecimento do ozônio prepara o terreno para uma futura conquista do ambiente seco, caso alguns organismo um dia se aventurem
a fazer experiência.

Vida multicelular
Como surgiram os seres multicelulares? Evidências obtidas de estudos geológicos sugerem que os primeiros multicelulares simples
surgiram na Terra há cerca de 750 milhões de anos! Antes disso houve o predomínio de vida unicelular, como formas eucarióticas simples.
A partir dessa data, surgem os primeiros multicelulares, originados dos unicelulares eucariotos existentes.

Aparece a membrana celular

É muito provável que os primeiros organismos tenham sido mais complexos do que os vírus atuais, porém mais simples do que as
células mais simples que se conhecem.
Um citologista chamado Robertson acredita que, por evolução, os organismos iniciais devam ter “experimentado” vários tipos de
membranas. A vantagem de uma membrana envolvente é clara: ela fornece proteção contra choques mecânicos e, portanto, maior esta-
bilidade à estrutura; porém ela representa uma barreira entre o organismo e o alimento a seu redor, o que é uma desvantagem.
Assim, a membrana ideal deveria ser resistente, com um certo grau de elasticidade, sem deixar de ser suficientemente permeável.
Num certo estágio da evolução dos seres vivos, apareceu a membrana lipoproteica, que reúne todos esses atributos e certamente foi um
sucesso total, já que todos os seres vivos atuais de estrutura celular a possuem.
Nesse estágio, pode-se falar em organismos procariontes, muito semelhantes às mais simples bactérias atuais.

Procariontes originam eucariontes

Uma membrana traz, entretanto, alguns problemas adicionais: ela se constitui, de certa forma, num obstáculo para o crescimento da
estrutura viva. Vamos explicar: à medida que a célula cresce, seu volume aumenta, assim como a superfície de sua membrana; porém a
superfície cresce MENOS proporcionalmente, do que o volume. Desse modo, a célula MAIOR se alimenta PIOR. A única forma de restabe-
lecer a relação favorável entre superfície e volume é a divisão da célula, que, assim, nunca pode passar de um certo tamanho.
Portanto o volume dos primeiros organismos é limitado, já que a partir de um certo tamanho tem de acontecer divisão celular.
Robertson propõe que, por evolução biológica, alguns organismos devem ter adquirido a capacidade genética de dobrar sua membrana
para fora (evaginação). Dessa forma, sem mudanças apreciáveis de volume, aumentaria a superfície em contado como meio. Perceba que
na proposta de Robertson fica implícita a ideia de que todos os orgânulos celulares membranosos tiveram a mesma origem; membranas
nucleares, do retículo, do Golgi e plasmática nada mais seriam do que dobramentos de uma primitiva membrana.
Na célula atual, de fato, verificam-se dois fatos que apoiam fortemente as ideias de Robertson:
Há comunicação entre todas as membranas celulares, que se apresentam formando um sistema membranoso único.
Todas as membranas celulares têm a mesma composição e são lipoproteicas.
Assim teriam aparecido, muito provavelmente, as primeiras células eucarióticas, que, em alguns casos, levaram vantagem quando
competiam com os procariontes. Apesar disso, os procariontes continuaram existindo: são, como sabemos, as inúmeras espécies de bac-
térias e as cianofíceas atuais.

32
 BIOLOGIA

A origem de algumas organelas celulares

Uma teoria muito em voga atualmente a respeito da origem das organelas celulares é a endossimbiose. Trata-se da seguinte ideia:
alguns organismos procariontes teriam sido “engolidos” por células maiores de eucariontes, ficando no interior da célula, mas com ca-
pacidade de reprodução independente e realizando determinadas funções. Acredita-se que mitocôndrias e cloroplastos possam ter se
originado dessa forma. As mitocôndrias podem ter sido um dia bactérias independentes; os cloroplastos, talvez cianofíceas ou baterias
fotossintetizantes.

Os argumentos a favor dessa ideia são muito fortes: cloroplastos e mitocôndrias possuem material genético próprio, semelhante ao
DNA de bactéria. Esse DNA tem capacidade de duplicação, de transcrição; ribossomos existentes no interior desses orgânulos produzem
também proteínas próprias. Por fim, ambos os orgânulos têm a capacidade de se reproduzir no interior da célula “hospedeira”.
Uma “troca de favores” poderia ter se estabelecido entre a célula maior e a menor. No caso da mitocôndria, que teria obtido proteção
e alimento, sua presença teria permitido que a célula maior aprendesse a RESPIRAR oxigênio, com todas as vantagens inerentes. A simbio-
se com um procarionte fotossintetizante faria que os eucariontes hospedeiros tivessem síntese de alimento “em domicílio”, obviamente
um processo muito vantajoso.

A evolução biológica
Atualmente os seres vivos estão adaptados ao meio em que vivem, isto é, entre os seres vivos e o ambiente há um ajuste com papel
fundamental para a sua sobrevivência. O flamingo rosa se alimenta de cabeça para baixo, adaptando-se à procura de alimento no lodo
em que vive; os cactos suportam o meio desértico seco graças às adaptações nele existentes; os beija-flores, com seus longos bicos, estão
adaptados à coleta do néctar contido nas flores tubulosas que visitam. Esses e numerosos outros exemplos são reveladores da perfeita
sintonia que existe entre os seres e os seus ambientes de vida.

33
 BIOLOGIA
Antigamente, a ideia de que as espécies seriam fixas e imutá-
veis foi defendida pelos filósofos gregos chamados de fixistas. Estes
propunham que as espécies vivas já existiam desde a origem do
planeta e a extinção de muitas delas deveu-se a eventos especiais
como, por exemplo, catástrofes, que teriam exterminado grupos
inteiros de seres vivos. O filósofo grego Aristóteles, grande estu-
dioso da natureza, não admitia a ocorrência de transformação das
espécies, pois acreditava que os organismos eram distribuídos se-
gundo uma escala de complexidade, em que cada ser vivo tinha seu
lugar definido.
Visão aristotélica de que as espécies eram fixas e imutáveis
Entretanto, partir do século XIX, uma série de pensadores
passou a admitir a ideia da substituição gradual de espécies por
outras através de adaptações a ambientes em contínuo processo
de mudança. Essa corrente de pensamento, transformista, explica-
va a adaptação como um processo dinâmico, ao contrário do que
propunham os fixistas. Para o transformismo, a adaptação das es-
pécies é alcançada a medida que muda o meio. Nessa concepção,
os serres mais adaptados ao ambiente em mudança sobrevivem,
já os menos adaptados são eliminados. Essa ideia deu origem ao
evolucionismo.
34
Evolução biológica é a adaptação das espécies a meios con-
tinuamente em mudança. Entretanto, essa mudança das espécies
nem sempre implica aperfeiçoamento ou melhora, podendo acar-
retar, em alguns casos a uma simplificação. É o caso das tênias, ver-
mes achatados parasitas: embora nelas não exista tubo digestivo,
estão perfeitamente adaptadas ao parasitismo no tubo digestivo
do homem e de muitos outros vertebrados.
Adaptação: a espécie em mudança
Dentre os exemplos que ilustram a adaptação das espécies às
mudanças do meio, três se destacam por seu caráter clássico:
a) a resistência de bactérias aos antibióticos;
b) a coloração protetora das mariposas da espécie Biston be-
tularia.
a) A resistência de bactérias aos antibióticos
O problema da resistência bacteriana a antibióticos caracteriza
um caso de adaptação de um grupo de organismos frente a mudan-
ças ambientais. À medida que antibióticos são inadequadamente
utilizados no combate a infecções causadas por bactérias, o que na
realidade se está fazendo é uma seleção de indivíduos resistentes
a determinado antibiótico. Sendo favorecidos, os indivíduos resis-
tentes, pouco abundantes de início, proliferam, aumentando nova-
mente a população de micro-organismos.
b) A coloração protetora das mariposas
Em meados do século passado, a população de certo tipo de
mariposa nos arredores de Londres era constituída predominante-
mente por indivíduos de asas claras, embora entre elas se encon-
trassem algumas de asas escuras. A explicação para esse fato fica
lógica se lembrarmos que nessa época os troncos das árvores eram
recobertos por certo tipo de vegetais, os líquenes, que conferiam-
-lhes uma cor acinzentada. Na medida em que a industrialização
 BIOLOGIA
provocou aumento de resíduos poluentes gasosos, os troncos das
árvores passaram a ficar escurecidos, como consequência da morte
dos líquenes e do excesso de fuligem. Nessa região, passou a haver
predominância de mariposas de asas escuras, o que denota outro
caso de adaptação de um grupo de indivíduos frente a uma mudan-
ça ambiental. Procure entender a semelhança existente entre esses
dois exemplos de adaptação e o exemplo da resistência de insetos
a inseticidas.
As evidências da evolução
Durante a fase polêmica da discussão evolucionista, muitos ar-
gumentos foram utilizados. Uma das evidências mais importantes
da ocorrência de Evolução biológica é dada pelos fósseis, que po-
dem ser conceituados como “restos ou vestígios de seres vivos de
épocas remotas”. Por meio deles, verifica-se que havia organismos
completamente diferentes dos atuais, argumento poderoso para
os defensores do transformismo. Outras evidências evolutivas po-
dem ser citadas: a semelhança embriológica e anatômica existente
entre os componentes de alguns grupos animais, notadamente os
vertebrados; a existência de estruturas vestigiais, como, por exem-
plo, o apêndice vermiforme humano, desprovido de função quando
comparado aos apêndices funcionais de outros vertebrados.
A evidência molecular, nos mostra a semelhança na estrutura
molecular de diversos organismos sendo que, quanto maior as se-
melhanças entre as sequências das bases nitrogenadas dos ácidos
nucleicos ou quanto maior a semelhança entre as proteínas destas
espécies, maior o parentesco e, portanto, a proximidade evolutiva
entre as espécies.
Lamarck x Darwin
A partir do século XIX, surgiram algumas tentativas de expli-
cação para a Evolução biológica. Jean Baptiste Lamarck, francês, e
Charles Darwin, inglês, foram os que mais coerentemente elabora-
ram teorias sobre o mecanismo evolutivo. Foi Darwin, no entanto,
o autor do monumental trabalho científico que revolucionou a Bio-
logia e que até hoje persiste como a Teoria da Seleção Natural das
espécies.
Darwin
A história do Darwinismo
Em meados de 1930, Charles Darwin visitou diferentes locais
da América do Sul (inclusive o Brasil) e da Austrália, além de vários
arquipélagos tropicais abordo do navio inglês H. S. S. Beagle. Du-
rante essa viagem, Darwin percebeu que na Argentina havia fósseis
de espécies gigantes que eram semelhantes às espécies existentes
naquele período e que também notava algumas diferenças desta-
cadas de acordo com a região em que eram encontrados, originan-
do a dúvida entre as semelhanças das espécies antigas fossilizadas
e de espécies atuais.
35
No Equador, mais precisamente no arquipélago de Galápagos,
havia inúmeras espécies de uma mesma ave localizadas em dife-
rentes regiões, o que levou Darwin a pensar que tais diferenças
partiram de um mesmo ancestral que após migrar para diferen-
tes regiões com diferenciações climáticas e ecológicas precisou se
adaptar a estas, originando novas espécies.
Após recolher muitas informações e materiais no decorrer de
sua viagem, Darwin começou a organizar suas hipóteses sobre a
origem das espécies. Assim, escreveu alguns ensaios iniciais, mas
manteve as questões mais revolucionárias em segredo e só as co-
mentou com alguns amigos. Até que, em 1858, recebeu uma carta
que o fez mudar de ideia.
O remetente da carta era Wallace, que também usou as obser-
vações de viagem para formular sua teoria da evolução por meio da
seleção natural. Quando leu a correspondência, Darwin tomou um
susto: as ideias eram praticamente iguais às dele!
Diante disso, Darwin contou o acontecido a amigos cientistas,
que sugeriram organizar uma sessão na qual os dois naturalistas
pudessem apresentar sua teoria. Ela aconteceu no dia 1 de julho
de 1858, na Sociedade Lineana da Londres, na Inglaterra. Foram
lidos manuscritos de Darwin e a carta de Wallace, sem a presença
dos autores.
No ano seguinte, Darwin publicou seu livro A Origem das Espé-
cies, que gerou burburinho e lhe rendeu muito mais fama do que
Wallace jamais teve. Os dois, no entanto, tornaram-se amigos por
toda a vida – unidos pela teoria que formularam ao mesmo tempo
e que até hoje esclarece a sociedade sobre o surgimento dos seres
vivos no planeta.
A teoria de Darwin
A partir da ideia de adaptação de populações a seus ambien-
tes, fica fácil entender as propostas de Charles Darwin (1809-1882),
inglês, autor da teoria da Seleção Natural. Imaginando-se dois ra-
tos, um cinzento e outro albino, é provável que em muitos tipos
de ambientes o cinzento leve vantagem sobre o albino. Se isto
realmente acontecer, é sinal de que o ambiente em questão favo-
rece a sobrevivência de indivíduos cinzentos ao permitir que, por
exemplo, eles fiquem camuflados entre as folhagens de uma mata.
Os albinos, sendo mais visíveis, são mais atacados por predadores.
Com o tempo, a população de ratos cinzentos, menos visada pelos
atacantes, começa a aumentar, o que denota seu sucesso. É como
se o ambiente tivesse escolhido, dentre os ratos, aqueles que dis-
punham de mais recursos para enfrentar os problemas oferecidos
pelo meio. A esse processo de escolha, Darwin chamou Seleção
Natural. Note que a escolha pressupõe a existência de uma varia-
 BIOLOGIA
bilidade entre organismos da mesma espécie. Darwin reconhecia
a existência dessa variabilidade. Sabia também que na natureza, a
quantidade de indivíduos de certa espécie que nascem é maior que
aquela que o ambiente pode suportar. Além disso, era conhecido o
fato de que o número de indivíduos da população fica sempre em
torno de uma certa quantidade ótima, estável, devido, principal-
mente, a altas taxas de mortalidade.
É óbvio que a mortalidade seria maior entre indivíduos me-
nos adaptados a seu meio, pelo processo de escolha ou “seleção
natural”. Perceba, então, que a ideia de Darwin parte do princípio
importante de que existe variabilidade entre os indivíduos de uma
mesma espécie e que essa variabilidade pode permitir que indiví-
duos se adaptem ao ambiente.
Assim, para Darwin, a adaptação é resultado de um processo
de escolha dos que já possuem a adaptação. Essa escolha, efetuada
pelo meio, é a Seleção Natural e pressupõe a existência prévia de
uma diversidade específica. Então, muda o meio. Havendo o que
escolher (variabilidade), a seleção natural entra em ação e promove
a adaptação da espécie ao meio. Quem não se adapta, desaparece.
O Darwinismo, a conhecida teoria da “Evolução Biológica por
adaptação das espécies aos meios em mudança através da Seleção
Natural”, pode ser assim esquematizado:
É claro que, em ambientes diferentes, variações distintas se-
rão valorizadas. Isso explica por que duas populações da mesma
espécie podem se adaptar de maneiras bastante diversificadas em
ambientes diferentes.
36
A teoria sintética da evolução ou Neodarwinismo
O trabalho de Darwin despertou muita atenção mas também
suscitou críticas. A principal era relativa à origem da variabilidade exis-
tente entre os organismos de uma espécie. Darwin não teve recursos
para entender por que os seres vivos apresentam diferenças individuais.
Não chegou sequer a ter conhecimento dos trabalhos que um monge
chamado Mendel realizava, cruzando plantas de ervilha. O problema só
foi resolvido a partir do início do século XX, com o advento da ideia de
gene. E só então ficou fácil entender que mutações e recombinação gê-
nica são as duas importantes fontes de variabilidade entre as espécies.
Assim, o darwinismo foi complementado, surgindo o que os evolucionis-
tas modernos conhecem como Neodarwinismo ou Teoria Sintética da
Evolução e que se apoia nas ideias básicas de Darwin.
Fica fácil entender, agora, o mecanismo da resistência bacte-
riana aos antibióticos usados para o seu combate. Partindo do prin-
cípio da existência prévia de variabilidade, uma população bacteria-
na deve ser formada por dois tipos de indivíduos: os sensíveis e os
resistentes. O uso inadequado de um antibiótico deve eliminar as
bactérias sensíveis, favorecendo as resistentes, que são seleciona-
das. As bactérias resistentes proliferam e promovem a adaptação
da espécie ao ambiente modificado. Qualquer outro problema de
adaptação das espécies a ambientes em modificação pode ser ex-
plicado utilizando-se o raciocínio neodarwinista.
A ideia de Lamarck
Um dos primeiros adeptos do transformismo foi o biólogo fran-
cês Lamarck, que, como você verá, elaborou uma teoria da Evolu-
ção, embora totalmente desprovida de fundamento científico.
No mesmo ano em que nascia Darwin, Jean Baptiste Lamarck
(1744-1829) propunha uma ideia elaborada e lógica. Segundo ele,
uma grande mudança no ambiente provocaria numa espécie a ne-
cessidade de se modificar, o que a levaria a mudanças de hábitos.
Se o vento e as águas podem esculpir uma rocha, modificando
consideravelmente sua forma, será que os seres vivos não pode-
riam ser também moldados pelo ambiente? Teria o ambiente o po-
der de provocar modificações adaptativas nos seres vivos?
Lamarck acreditava que sim. Considerava, por exemplo, que
mudanças das circunstâncias do ambiente de um animal provoca-
riam modificações suas necessidades, fazendo que ele passasse a
adotar novos hábitos de vida para satisfazê-las. Com isso o animal
passaria a utilizar mais frequentemente certas partes do corpo, que
cresceriam e se desenvolveriam, enquanto outras partes não se-
riam solicitadas, ficando mais reduzidas, até se atrofiarem. Assim,
o ambiente seria o responsável direto pelas modificações nos seres
vivos, que transmitiriam essas mudanças aos seus descendentes,
produzindo um aperfeiçoamento da espécie ao longo das gerações.
Com base nessa premissa, postulou duas leis. A primeira, chamada
Lei do Uso e Desuso, afirmava que, se para viver em determinado ambien-
te fosse necessário certo órgão, os seres vivos dessa espécie tenderiam a
valorizá-lo cada vez mais, utilizando-o com maior frequência, o que o leva-
ria a hipertrofiar. Ao contrário, o não uso de determinado órgão levaria à
sua atrofia e desaparecimento completo ao longo de algum tempo.
A segunda lei, Lamarck chamou de Lei da Herança dos Caracte-
res Adquiridos. Através dela postulou que qualquer aquisição bené-
fica durante a vida dos seres vivos seria transmitida aos descenden-
tes, que passariam a tê-la, transmitindo-a, por sua vez, às gerações
seguintes, até que ocorresse sua estabilização.
A partir dessas suas leis, Lamarck formulou sua teoria da evolu-
ção, apoiado apenas em alguns exemplos que observara na nature-
za. Por exemplo, as membranas existentes entre os dedos dos pés
das aves nadadoras, ele as explicava como decorrentes da neces-
sidade que elas tinham de nadar. Cornos e chifres teriam surgindo
como consequência das cabeçadas que os animais davam em suas
brigas. A forma do corpo de uma planta de deserto seria explicada
pela necessidade de economizar água.
 BIOLOGIA
Por que não podemos aceitar as teses de Lamarck?
Na verdade não podemos simplesmente achar erradas as ideias de Lamarck sem dizer exatamente o porquê do erro. É preciso saber
criticá-las com argumentos que evidenciam o erro nelas contido. Assim, pode-se dizer que a lei do uso e desuso só será válida se a altera-
ção que ela propõe estiver relacionada a alterações em órgãos de natureza muscular e, ainda, alterações que não envolvam mudanças no
material genético do indivíduo. A cauda de um macaco sul-americano não cresceu porque o animal manifestou o desejo de se prender os
galhos de uma árvore. Tal mudança deveria envolver antes uma alteração nos genes encarregados da confecção da cauda.
Com relação à lei da transmissão das características adquiridas, é preciso deixar bem claro que eventos que ocorrem durante a vida
de um organismo, alterando alguma sua característica, não podem ser transmissíveis à geração seguinte. O que uma geração transmite à
outra são genes. E os genes transmissíveis já existem em um indivíduo desde o momento em que ele foi um zigoto. E, fatos que ocorram
durante sua vida não influenciarão exatamente aqueles genes que ele deseja que sejam alterados.

Lamarck e Darwin frente a frente: o tamanho do pescoço das girafas:

A Especiação
Especiação é o nome dado ao processo de surgimento de novas espécies a partir de uma espécie ancestral. De modo geral, para que
isso ocorra é imprescindível que grupos da espécie original se separem e deixem de se cruzar. Essa separação constitui o isolamento geo-
gráfico e pode ocorrer por migração de grupos de organismos para locais diferentes e distantes, ou pelo surgimento súbito de barreiras
naturais intransponíveis, como rios, vales, montanhas, etc., que impeçam o encontro dos componentes da espécie original. O isolamento
geográfico, então, é a separação física de organismos da mesma espécie por barreiras geográficas intransponíveis e que impedem o seu
encontro e cruzamento.
A mudança de ambiente favorece a ação da seleção natural, o que pode levar a uma mudança inicial de composição dos grupos. A
ocorrência de mutações casuais do material genético ao longo do tempo leva a um aumento da variabilidade e permite a continuidade da
atuação da seleção natural. Se após certo tempo de isolamento geográfico os descendentes dos grupos originais voltarem a se encontrar,
pode não haver mais a possibilidade de reprodução entre eles. Nesse caso, eles constituem novas espécies. Isso pode ser evidenciado
através da observação de diferenças no comportamento reprodutor, da incompatibilidade na estrutura e tamanho dos órgãos reproduto-
res, da inexistência de descendentes ou, ainda, da esterilidade dos descendentes, no caso de eles existirem. Acontecendo alguma dessas
possibilidades, as novas espécies assim formadas estarão em isolamento reprodutivo, confirmando, desse modo, o sucesso do processo
de especiação.
Podemos dividir a especiação em três tipos, que serão explicados a seguir:
1. Especiação alopátrica;
2. Especiação simpátrica;
3. Especiação parapátrica.

37
 BIOLOGIA
1. Especiação alopátrica

A especiação alopátrica ocorre quando duas espécies são se-

paradas por um isolamento geográfico. O isolamento pode ocorrer
devido à grande distância ou uma barreira física, como um deser-
to, rio ou montanha. A especiação bem-sucedida é vista na figura
abaixo. Os tentilhões observados por Darwin é um exemplo dessa
especiação na qual ele observou que, nas ilhas Galápagos, eles se
diferenciavam pelo tipo de bico. Além disso, seria uma forma de
adaptação à dieta alimentar de cada uma das 14 espécies.

Espécie de gramínea à esquerda em um solo não contaminado

e à direita, contaminada por metais pesados
(Foto: USP)

Exemplo de especiação alopátrica
(Foto: USP)
2. Especiação simpátrica
A especiação simpátrica diferencia-se da alopátrica pela ausên-
cia da separação geográfica. Nessa especiação, duas populações de
uma mesma espécie vivem na mesma área, mas não há cruzamento
entre as mesmas, resultando em diferenças que levarão à especia-
ção, ou seja, a uma nova espécie. Isso pode ocorrer pelo fato dos
indivíduos explorarem outros nichos, como insetos herbívoros que
experimentam uma nova planta hospedeira.
Irradiação adaptativa
Há muitos indícios de que a evolução dos grandes grupos de
seres vivos foi possível a partir de um grupo ancestral cujos com-
ponentes, através do processo de especiação, possibilitaram o sur-
gimento de espécies relacionadas. Assim, a partir de uma espécie
inicial, pequenos grupos iniciaram a conquista de novos ambien-
tes, sofrendo uma adaptação que lhes possibilitou a sobrevivência
nesses meios. Desse modo teriam surgido novas espécies que em
muitas características apresentavam semelhanças com espécies re-
lacionadas e com a ancestral. Esse fenômeno evolutivo é conhecido
como Irradiação Adaptativa, e um dos melhores exemplos corres-
ponde aos pássaros fringilídeos de Galápagos estudados por Dar-
win. Originários do continente sul-americano, irradiaram-se para
diversas ilhas do arquipélago, cada grupo adaptando-se às condi-
ções peculiares de cada ilha e, consequentemente, originando as
diferentes espécies hoje lá existentes.
Para que a irradiação possa ocorrer, é necessário em primeiro
lugar que os organismos já possuam em seu equipamento genético
as condições necessárias para a ocupação do novo meio. Este, por
sua vez, constitui-se num segundo fator importante, já que a sele-
ção natural adaptará a composição do grupo ao meio de vida.

Moscas que vivem no mesmo local, mas se alimentam de fru-

tos diferentes.
(Foto: USP)

3. Especiação parapátrica
A especiação parapátrica ocorre em duas populações da mes-
ma espécie que também não possuem nenhuma barreira física,
mas sim uma barreira ao fluxo gênico (migração de genes) entre
as espécies. É uma população contínua, mas que não se cruza alea-
toriamente, caso tenha o intercruzamento, o resultado são des-
cendentes híbridos. Um exemplo dessa especiação é o caso das
gramíneas Anthoxanthum, que se diferenciou por certas espécies
estarem fixadas em um substrato contaminado com metais pesa-
dos.
Dessa forma, houve a seleção natural para esses indivíduos, Convergência adaptativa
que foram se adaptando para genótipos tolerantes a esses metais Processo que é resultante da adaptação de grupos de orga-
pesados. Ao longo prazo, essas espécies foram adquirindo caracte- nismos de espécies diferentes a um mesmo hábitat. Por estarem
rísticas diferentes, como a mudança de floração impossibilitando o adaptados ao mesmo hábitat, possuem semelhanças em relação
cruzamento, acabando com o fluxo gênico entre esses grupos. à organização de corpo sem necessariamente possuírem grau de
parentesco.

38
 BIOLOGIA
Estes organismos, por viverem num mesmo tipo de ambiente
e estarem adaptados ao mesmo, possuem estruturas que apresen-
tam a mesma função que são chamadas órgãos análogos, como,
por exemplo as asas de um morcego e as patas de um leão.
São semelhantes pela função e não por terem uma mesma ori-
gem embrionária ou pelos organismos possuírem ancestral comum.
Homologia e analogia
Agora que sabemos o que é irradiação adaptativa e conver-
gência adaptativa, fica fácil entender o significado dos termos
homologia e analogia. Ambos utilizados para comparar órgãos ou
estruturas existentes nos seres vivos. Por homologia entende-se
semelhança entre estruturas de diferentes organismos, unicamen-
te a uma mesma origem embriológica. As estruturas homológicas
podem exercer ou não a mesma função.
O braço do homem, a pata do cavalo, a asa do morcego e a
nadadeira da baleia são estruturas homológicas entre si, pois todas
têm a mesma origem embriológica. Nesses casos, não há similari-
dade funcional.
Ao analisar, entretanto, a asa do morcego e a asa da ave, veri-
fica-se que ambas têm a mesma origem embriológica e estão ainda
associadas a mesma função.
A analogia refere-se à semelhança morfológica entre estrutu-
ras, em função de adaptação à execução da mesma função.
As asas dos insetos e das aves são estruturas diferentes quanto
à origem embriológica, mas ambas estão adaptadas à execução de
uma mesma função: o voo. São estruturas análoga
6
Evolução humana
De acordo com diversas pesquisas cientificas, o aparecimento
dos primeiros ancestrais do homem surgiu a cerca de 3,5 – 4 mi-
lhões de anos atrás. Os primeiros hominídeos pertenciam ao gê-
6 http://www.mundoeducacao.com/
39
nero Australopithecus e se diferenciavam dos demais primatas por
conta de sua postura ereta, locomoção bípede e uma arcada mais
próxima da atual espécie humana. Apesar de ser considerado o pri-
meiro ancestral humano, não existe um estudo conclusivo sobre a
escala evolutiva.
Segundo alguns estudos, os sucessores do Australopithecus
foram os Homo habilis (2,4 milhões de anos) e o Homo erectus,
o qual haveria surgido há aproximadamente 1,8 milhões de anos
atrás. O seu maxilar apresentaria uma consistência maior e seus
dentes seriam mais largos. Além disso, tinha uma caixa craniana de
maior porte e uma postura mais ereta. Segundo consta, este teria
habitado regiões diversas da África e da Ásia como o Java, China,
Etiópia e Tanzânia.
A partir do processo evolutivo sofrido por esse último espéci-
me, haveria surgido o chamado Homo sapiens, uma espécie da qual
descenderia o Homo neanderthalensis. Este integrante do processo
evolutivo humano teria vivido entre 230 e 30 mil anos atrás. De
acordo com os estudos a seu respeito, o neanderthalensis produ-
zia armas e utensílios com maior sofisticação e realizavam rituais
funerários simples. Durante algum tempo, teria vivido juntamente
como o Homo sapiens moderno.
Este último corresponde a nossa espécie e teria surgido no pla-
neta há cerca de 150 mil anos atrás. De acordo com os estudos
sobre esse último estágio da escala evolutiva, o Homo sapiens mo-
derno teve a incrível capacidade de se espalhar em outras regiões
do mundo em um relativo curto espaço de tempo. Aproveitando
das conquistas consolidadas por seus ancestrais, teve a capacidade
de desenvolver a linguagem, dominar o fogo e construir instrumen-
tos diversos.
Com a interrupção desse processo, dava-se início a outros pro-
cessos que empreenderiam a formação de manifestações e organiza-
ções sociais mais completas. Depois disso, ocorreriam as transforma-
ções que encerrariam o extenso Período Paleolítico, que termina em
8000 a.C. Logo em seguida, ocorreria o desenvolvimento do Período
Neolítico (8000 a.C. – 5000 a.C.) e a Idade dos Metais, que vai de 5000
a.C. até o surgimento da escrita, que encerra a Pré-história.
7
Genética de Populações
A ocorrência das mutações gênicas soma novos alelos ao
conjunto gênico de todas as populações. Graças à ocorrência das
permutações, esses novos alelos se misturam aos pré-existentes,
determinando a enorme variabilidade verificada dentro dos grupos
de seres vivos. Sobre essa mistura de características, atua a seleção
natural. Os organismos dotados das características mais adaptati-
vas tendem a sobreviver e gerar descendentes em maior número
do que aqueles desprovidos dessas características. Como dissemos
no capítulo anterior, a seleção natural estabelece uma “taxa dife-
rencial de reprodução”.
Pela atuação desses fatores (mutações e seleção natural, prin-
cipalmente), o equipamento genético das populações tende a se
alterar, com o passar do tempo. Portanto, as populações não são
7 http://www.biomania.com.br/
 BIOLOGIA
imutáveis. Em 1950, o biólogo Theodosius Dobzhansky postulou
um conceito genético para as populações. Segundo ele, uma po-
pulação é um conjunto de indivíduos que se reproduzem sexuada-
mente, compartilhando um conjunto de informações genéticas e
mantendo um patrimônio gênico comum. Em cima do conceito ge-
nético de população, muitos postulados foram lançados, todos par-
tindo de uma “população ideal”. Essa população ideal foi chamada
de população mendeliana, e apresenta as seguintes características:
- deve ser uma população muito grande.
- todos os cruzamentos podem ocorrer com igual probabili-
dade, casualmente, permitindo uma perfeita distribuição dos seus
genes entre todos os seus indivíduos. Uma população assim é co-
nhecida como população panmítica (do grego pan, total, e miscere,
mistura).
- não deve estar sofrendo a ação da seleção natural, podendo
manter com igual chance qualquer gene do seu conjunto, sem que
nenhum tenha a tendência de ser eliminado.
- não há a ocorrência de mutações, que acrescenta novos ge-
nes ao patrimônio gênico da espécie.
- não há fluxo migratório entrando ou saindo dessa população,
pois eles acrescentam ou removem genes do grupo original.
Uma população humana pode até ser grande, mas as outras
condições não são obedecidas. Os cruzamentos não são casuais, e
estão na dependência de fatores afetivos, sociais, étnicos, religio-
sos, etc. Todas as populações humanas sofrem a ação da seleção
natural e, nelas, ocorrem mutações. Os fluxos migratórios são in-
tensos. Entretanto, vamos considerar que os postulados da genéti-
ca populacional sejam válidos e aplicáveis desde que as populações
sejam grandes.
O conceito de população mendeliana e as frequência gênicas
A base do estudo da genética de populações é o conceito de
“pool gênico”, conjunto total de genes presentes em todos os in-
divíduos de uma população. Tomemos como exemplo um certo lo-
cus gênico que pode ser ocupado alternativamente pelos alelos A
e a. Em uma população de 100 000 pessoas, encontramos 49 000
homozigotos AA,42000 heterozigotos Aa e 9000 homozigotos aa.
Vamos chamar de pool gênico ao total de genes da população.
49 000 homozigotos AA______________ 98000 genes A
42000heterozigotos Aa_______________42000 genes A e 42
000 genes a
9 000 homozigotos aa ________________ 18000 genes a
TOTAL______________________________140000 genes A e
60000 genes a
Nessa população, há um total de 200 000 genes para esse lo-
cus. Desses, 140 000 são o alelo dominante A e 60 000 são o alelo
recessivo a. Portanto, as frequências gênicas correspondem a:
Frequência do alelo dominante
A = f(A) = 140 000/200 000 = 0,70 (ou 70%)
Frequência do alelo recessivo
a = f(a) = 60 000/200 000 = 0,30 (ou 30%)
Como não há outra forma alternativa de ocupação desse locus,
a soma das frequências gênicas é igual a 1,0 (ou 100%)
f(A) + f(a) = 1,0 (ou 100%)
Habitualmente, a frequência do alelo dominante, no caso a
frequência do gene A, é expressa por p, e a frequência do alelo
recessivo, por q. Portanto:
40
f(A) + f(a) = p + q = 1,0 (ou 100%)
O princípio de Hardy-Weiberg
No início do século XX, o alemão Weimberg e o britânico Hardy
lançaram um postulado segundo o qual, caso uma população men-
deliana não esteja sofrendo influência de nenhum fator evolutivo
(mutações, seleção natural, migrações, etc.), as frequências gênicas
de todos os seus alelos deveria permanecer constante, ao longo
das gerações. Esse postulado é conhecido como princípio de Hardy-
-Weimberg, ou princípio do equilíbrio gênico.
Fatores que alteram o equilíbrio gênico
Os principais fatores que afetam o equilíbrio gênico são a mu-
tação, a migração, a seleção e a deriva gênica.
Mutação e frequências gênicas
A mutação, processo pelo qual um alelo se transforma em ou-
tro, pode alterar a frequência gênica de uma população. Se a taxa
de mutação de um gene A para seu alelo a for maior do que a taxa
de mutação inversa (aa A), ocorrerá aumento na frequência do ale-
lo a e a diminuição na frequência de A.
Migração e frequências gênicas
As diferentes populações de uma mesma espécie nem sempre
são isoladas. Indivíduos podem migrar, incorporando-se a uma po-
pulação (imigração) ou saindo dela (emigração). As migrações po-
dem alterar a constituição gênica de uma população. Por exemplo,
se uma população constituída apenas por pessoas de olhos azuis
migrar para uma região onde a maioria das pessoas tenham olhos
castanhos, haverá aumento da frequência do alelo que condicio-
na olhos azuis e diminuição correspondente na frequência do alelo
que condiciona olhos castanhos
Seleção e frequências gênicas
Dependendo de sua constituição gênica, um indivíduo pode
apresentar maior ou menor chance de sobreviver e se reproduzir.
Um exemplo disso é o melanismo industrial. Mariposas portadoras
de genótipo para a cor escura são mais intensamente caçadas pelos
pássaros do que as mariposas claras, em áreas não-poluídas. Por
isso, a frequência do gene que condiciona cor escura permanece
baixa. Nas áreas poluídas ocorre o contrário: as mariposas mais in-
tensamente caçadas pelos pássaros são as de cor clara. Com isso,
aumenta a frequência de mariposas escuras e a frequência do alelo
que condiciona esta característica.
Deriva gênica
A deriva genética corresponde a uma drástica alteração ca-
sual de ordem natural, que atinge as frequências genéticas numa
população pequena, de geração em geração. Pode surgir quando
um pequeno número de indivíduos pioneiros, com algumas carac-
terísticas genéticas específicas, coloniza novos ambientes, forman-
do uma nova população diferente da original. Também, por deriva
genética, um gene pode ser eliminado de uma população.
 BIOLOGIA
Representação esquemática da deriva genética
Princípio do fundador
Um caso extremo de deriva gênica é o chamado princípio do
fundador. O princípio do fundador ocorre quando uma nova po-
pulação é iniciada por alguns poucos membros da população origi-
nal. Essa população de tamanho pequeno significa que essa colônia
pode ter:
-Variação genética reduzida da população original.
-Uma amostra não aleatória dos genes na população original.
Exemplo do princípio fundador no homem
Um exemplo do princípio do fundador na espécie humana foi
verificado em comunidades religiosas, originárias da Alemanha,
que se estabeleceram nos Estados Unidos. Devido a seus costumes
e religião, os membros dessas comunidades, chamadas Dunker,
mantiveram-se isolados da população norte-americana. A análise
da frequência de alguns genes nos membros da comunidade Dun-
ker mostrou diferenças significativas tanto em relação à população
norte-americana quanto em relação à população alemã. As dife-
renças de frequência gênica na população Dunker não posem ser
atribuídas a fatores seletivos ambientais, pois esses também teriam
agido sobre a população norte-americana.
A explicação mais plausível é que os Dunker norte-americanos,
oriundos da Alemanha, não eram amostra representativa da popula-
ção alemã, no tocante às frequências dos genes analisados. Nos Es-
tados Unidos, como eles se mantiveram isolados, suas frequências
gênicas se mantiveram diferenciadas da população norte americana.
ECOLOGIA
Ecologia é a parte da Biologia responsável pelo estudo das rela-
ções entre indivíduos de uma mesma espécie, de espécies distintas
e entre eles e o meio abiótico. É por esse motivo que as atividades
humanas responsáveis por causar impactos negativos no meio am-
biente são estudadas nessa matéria.
A Ecologia é o estudo das interações dos seres vivos entre si e
com o meio ambiente.
A palavra Ecologia tem origem no grego “oikos”, que significa
casa, e “logos”, estudo. Logo, por extensão seria o estudo da casa,
ou de forma mais genérica, do lugar onde se vive. Foi o cientista
41
alemão Ernst Haeckel, em 1869, quem primeiro usou este termo
para designar o estudo das relações entre os seres vivos e o am-
biente em que vivem, além da distribuição e abundância dos seres
vivos no planeta.
A Ecologia divide-se em várias partes, tais como a Autoecolo-
gia, a Demoecologia e a Sinecologia.
Para os ecólogos, o meio ambiente inclui não só os fatores
abióticos como o clima e a geologia, mas também os seres vivos,
as comunidades que habitam um determinado biótopo e os respe-
tivos fatores bióticos.
Para que possamos delimitar o campo de estudo em ecologia
devemos, em primeiro lugar, compreender os níveis de organiza-
ção entre os seres vivos. Portanto, podemos dizer, que o nível mais
simples é o do protoplasma, que é definido como substância viva. O
protoplasma é o constituinte da célula, portanto, a célula é a unida-
de básica e fundamental dos seres vivos. Quando um conjunto de
células, com as mesmas funções estão reunidas, temos um tecido.
Vários tecidos formam um órgão e um conjunto de órgãos formam
um sistema. Todos os sistemas reunidos dão origem a um organis-
mo. Quando vários organismos da mesma espécie estão reunidos
numa mesma região, temos uma população. Várias populações
num mesmo local formam uma comunidade. Tudo isto reunido e
trabalhando em harmonia forma um ecossistema. Todos os ecos-
sistemas reunidos num mesmo sistema como aqui no Planeta Terra
temos a biosfera.
O meio ambiente afeta os seres vivos não só pelo espaço ne-
cessário à sua sobrevivência e reprodução -- levando, por vezes, ao
territorialismo -- mas também às suas funções vitais, incluindo o
seu comportamento (estudado pela etologia, que também analisa a
evolução dos comportamentos), através do metabolismo. Por essa
razão, o meio ambiente -- a sua qualidade -- determina o número
de indivíduos e de espécies que podem viver no mesmo habitat.
Por outro lado, os seres vivos também alteram permanente-
mente o meio ambiente em que vivem. O exemplo mais dramático
é a construção dos recifes de coral por minúsculos invertebrados,
os pólipos coralinos.
As relações entre os diversos seres vivos existentes num ecos-
sistema incluem a competição pelo espaço, pelo alimento ou por
parceiros para a reprodução, a predação de organismos por outros,
a simbiose entre diferentes espécies que cooperam para a sua mú-
tua sobrevivência, o comensalismo, o parasitismo e outras (ver a
página Relações Ecológicas).
Da evolução destes conceitos e da verificação das alterações
de vários ecossistemas -- principalmente a sua degradação -- pelo
homem, levou ao conceito da Ecologia Humana que estuda as rela-
ções entre o Homem e a Biosfera, principalmente do ponto de vista
da manutenção da sua saúde, não só física, mas também social.
Por outro lado, apareceram também os conceitos de Conser-
vação e do Conservacionismo que se impuseram na actuação dos
governos, quer através das acções de regulamentação do uso do
ambiente natural e das suas espécies, quer através de várias orga-
nizações ambientalistas que promovem a disseminação do conhe-
cimento sobre estas interações entre o Homem e a Biosfera.
A ecologia está ligada a muitas áreas do conhecimento, dentre
elas a economia. Nosso modelo de desenvolvimento econômico
baseia-se no capitalismo, que promove a produção de bens de con-
sumo cada vez mais caros e sofisticados e isso esbarra na ecologia,
pois não pode haver uma produção ilimitada desses bens de consu-
mo na biosfera finita e limitada.
Para estudar Ecologia, conhecer alguns conceitos é fundamen-
tal:
- Biosfera: região do ambiente terrestre onde são encontrados
os seres vivos.
 BIOLOGIA
- Hábitat: local onde determinada espécie é encontrada.
- Nicho ecológico: relações que determinada espécie desem-
penha com outras e com o ambiente físico; modo de vida da es-
pécie.
- Cadeia alimentar: relação alimentar entre indivíduos de um
ecossistema.
- Produtores: organismos autotróficos de uma cadeia alimen-
tar.
- Consumidores primários: animais herbívoros de uma cadeia
alimentar.
- Consumidores secundários: animais que se alimentam de
animais herbívoros.
- Consumidores terciários, quaternários, e assim por diante:
animais que se alimentam de animais carnívoros.
- Decompositores: organismos que se alimentam de excretas e
restos mortais dos seres vivos.
- Nível trófico: cada etapa da cadeia alimentar - produtores,
consumidores (...) decompositores.
- Ciclos biogeoquímicos: processo contínuo de retirada e devo-
lução de elementos químicos à natureza.
- População: conjunto de indivíduos de uma mesma espécie.
- Relações intraespecíficas: relações entre indivíduos da mes-
ma espécie.
- Relações interespecíficas: relações entre indivíduos de espé-
cies diferentes.
- Relações harmônicas: relações entre indivíduos em que pelo
menos um é beneficiado, sem causar prejuízo ao outro.
- Relações desarmônicas: relações entre indivíduos em que
pelo menos um é prejudicado.
- Bioma: conjunto de ecossistemas com vegetação característi-
ca e fisionomia típica, onde predomina certo tipo de clima.
- Poluição: modificação indesejável do ambiente, causada pela
espécie humana.
Fonte :
www.biologiatotal.com.br/www.noticias.universia.com.br/
www.10emtudo.com.br/www.comoaprenderestudar.com.br/www.
extra.globo.com/www.educacao.uol.com.br/www.vestibular.mundoe-
ducacao.bol.uol.com.br/www.exercicios.brasilescola.uol.com.br/www.
mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.blogdoenem.com.br/www.so-
biologia.com.br/www.todamateria.com.br/www.portaleducacao.com.
br/Por Juliana Santos/Maria Vanessa dos Santos/Vanessa Sardinha
dos Santos/Por Mariana Araguaia
EXERCÍCIOS
1. As células são estruturas conhecidas como unidades estru-
turais e funcionais dos organismos vivos. Elas são formadas basica-
mente por substâncias orgânicas e inorgânicas. São consideradas
substâncias inorgânicas:
a) lipídios e proteínas.
b) proteínas e água.
c) sais minerais e vitaminas.
d) água e sais minerais
e) lipídios e carboidratos.
2. Muitas pessoas pensam que os lipídios trazem apenas ma-
lefícios à saúde e que podem ser facilmente excluídos da nossa ali-
mentação. Entretanto, essa substância orgânica é essencial para o
organismo. Nas células, os lipídios:
a) fazem parte da composição das membranas celulares.
b) são a única fonte de energia.
42
c) estão relacionados principalmente com a função estrutural.
d) atuam na formação da parede celular.
e) são as moléculas formadoras de grande parte das enzimas.
3. Os carboidratos são substâncias orgânicas que atuam, princi-
palmente, fornecendo energia para a célula. O amido, por exemplo,
é um carboidrato de origem vegetal amplamente disponível na na-
tureza e também bastante consumido. Estima-se que cerca de 80%
das calorias que consumimos sejam oriundas desse carboidrato. A
respeito do amido, marque a alternativa que indica corretamente
sua classificação dentro do grupo dos carboidratos.
a) Monossacarídeos.
b) Dissacarídeos.
c) Oligossacarídeos.
d) Polissacarídeos.
e) Trissacarídeos.
4. (UEMS) O corpo humano é constituído basicamente de água,
sais minerais e macromoléculas como carboidratos, proteínas e li-
pídios. Entre as afirmativas abaixo, assinale a que não está relacio-
nada com as propriedades das proteínas:
a) Colágeno, queratina e actina são exemplos de proteínas com
função de constituição e estruturação da matéria viva.
b) São constituídas por vários aminoácidos unidos por ligações
peptídicas.
c) Quando submetidas a elevadas temperaturas, sofrem o pro-
cesso de desnaturação.
d) Fornecem energia para as células e constituem os hormô-
nios esteroides.
e) São catalisadores de reações químicas e participam do pro-
cesso de defesa como anticorpos contra antígenos específicos.
5. (UECE) A farinha de mandioca, muito usada no cardápio do
sertanejo nordestino, é um alimento rico em energia. Entretanto, é
pobre em componentes plásticos da alimentação. Quando nos re-
ferimos ao componente energético, estamos falando daquela subs-
tância que é a reserva energética nos vegetais. Quanto aos com-
ponentes plásticos, lembramo-nos das substâncias químicas que
participam da construção do corpo. Tais componentes, energéticos
e plásticos, são, respectivamente:
a) glicogênio e proteína
b) vitamina e amido
c) amido e proteína
d) vitamina e glicogênio
6. Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que
é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto, os organismos vivos
apresentam características marcantes que permitem essa diferen-
ciação. Uma dessas características é a capacidade de responder a
estímulos, uma capacidade denominada de:
a) irritabilidade.
b) flexibilidade.
c) complexidade.
d) reação.
e) metabolismo.
7. É comum dizer que todos os organismos são formados por
células, estruturas conhecidas como a unidade funcional e estrutu-
ral dos seres vivos. Alguns organismos, no entanto, são acelulares
e, por isso, alguns autores não os consideram vivos. Entre os seres
listados abaixo, qual é o único que não possui células em sua cons-
tituição?
a) bactérias.
b) fungos.
 BIOLOGIA
c) protozoários.
d) vírus.
ANOTAÇÕES
e) animais.
______________________________________________________
8. Para um organismo ser considerado vivo, algumas caracte-
rísticas devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir e ______________________________________________________
marque o único atributo que não é encontrado em todos os seres
vivos. ______________________________________________________
a) Hereditariedade.
b) Capacidade de responder a estímulos. ______________________________________________________
c) Corpo formado por várias células.
______________________________________________________
d) Capacidade de evoluir.
e) Metabolismo. ______________________________________________________
9. Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos evolu- ______________________________________________________
tivos. Algumas características, por exemplo, surgem e são passadas
para os descendentes e outras são eliminadas da população por ______________________________________________________
meio de um processo denominado de:
a) recombinação gênica. ______________________________________________________
b) seleção natural.
______________________________________________________
c) mimetismo.
d) mutação. ______________________________________________________
e) migração.
______________________________________________________
10. (FaZU) Na divisão dos seres vivos em cinco reinos, qual de-
les é o mais inferior por conter organismos dotados de organização ______________________________________________________
mais simples?
a) Monera ______________________________________________________
b) Protista
c) Fungi ______________________________________________________
d) Metaphyta
______________________________________________________
e) Metazoa
______________________________________________________

GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________
1 D ______________________________________________________
2 A
______________________________________________________
3 D
4 D ______________________________________________________

5 C ______________________________________________________
6 A
_____________________________________________________
7 D
_____________________________________________________
8 C
9 B ______________________________________________________
10 A ______________________________________________________

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43
 BIOLOGIA

ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

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44
 FÍSICA
1. Sistema Internacional de Unidades, grandezas físicas escalares e vetoriais, medições das grandezas físicas e algarismos significati-
vos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Mecânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Termologia e Termodinâmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4. Ondulatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
5. Óptica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6. Eletricidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
 FÍSICA
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, GRANDE-
ZAS FÍSICAS ESCALARES E VETORIAIS, MEDIÇÕES DAS
GRANDEZAS FÍSICAS E ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS
Na física, para descrever os fenômenos, muitas vezes uma ex-
plicação basta. Há alguns casos envolvendo quantidades que de-
vem ser medidas, comparadas.
As grandezas físicas são responsáveis por esta descrição quan-
titativa dos fenômenos, pois quando alguém pergunta: qual a dis-
tância de São Paulo ao Rio de Janeiro? Não basta dizer se é longe,
perto, ou logo ali, é necessário um número que represente esta
distância (quantidade), em uma unidade de medida que seja mais
próxima da realidade do fenômeno (quilômetros, por exemplo).
Imagina medir a distância de São Paulo ao Rio de Janeiro em mi-
límetros? Além de estar fora de um contexto mais intuitivo, ficaria
muito difícil de medir.
Este número com a unidade de medida (5 km, por exemplo) é a
chamada Grandeza Física.
Grandeza física também é definida como tudo que pode ser
medido. O amor de um pai para com um filho pode ser medido?
Não! Logo não é uma grandeza física. A quantidade de refrigerante
que será necessária para uma festa pode ser medida? Sim, em li-
tros! Logo é uma grandeza física!
As grandezas físicas podem ser classificadas em diretas (funda-
mentais) ou indiretas (derivadas), e ainda como escalares ou veto-
riais. Veja a seguir as definições de cada uma delas:
• Diretas (ou fundamentais): são aquelas que apenas com
uma medida já se obtém o resultado, não precisando envolver ou-
tra grandeza física na medição. Um exemplo seria ao medir a altura
de uma mesa, basta usar uma trena e já se obtém a medida. Ou me-
dir o tempo para ir ao mercado, bastando apenas usar um relógio e
já se tem a medida desejada.
• Indiretas (ou derivas): são aquelas que envolvem mais de
uma grandeza a ser medida e, por possuir duas grandezas físicas ou
mais, são chamadas também de derivadas, pois serão compostas
de grandezas diretas (ou fundamentais). A velocidade é um exem-
plo. Definida como a distância dividida pelo tempo, precisa-se cal-
cular duas grandezas físicas, espaço e tempo, para depois dividi-las,
obtendo um novo resultado, uma nova grandeza física, derivada de
duas grandezas fundamentais.
• Escalares: são aquelas em que basta o número e a unida-
de de medida para defini-la. Exemplos podem ser a medida de uma
febre de 40ºC, o tempo de caminhada de 30 minutos, 3 litros de
água, 5 kg de arroz, entre outros.
• Vetoriais: são aquelas em que só o número e a unidade de
medida não são suficientes, é necessário saber também a direção
(horizontal, vertical, diagonal, etc.) e o sentido (direita, esquerda,
para cima, para baixo, a noroeste, horário, anti-horário, etc.). Nas
grandezas físicas vetoriais a direção e o sentido faz toda a diferença,
e, por isso, sempre haverá uma pergunta para fazer além da medida
a ser feita, por exemplo: Junior caminhou 6 m, mas para onde? Será
necessário responder a pergunta. No caso, suponha-se que Junior
caminhou 6m da porta da casa até a beira do mar. Contudo se é dito
que João tem 60 kg, já está claro, não há perguntas a se fazer, por
isso que massa é uma grandeza escalar e não vetorial.
Como já dito anteriormente, uma grandeza física terá uma
quantidade (número) e uma unidade de medida (metros, segundos,
horas, por exemplo).
Para as unidades de medidas foi criado um padrão, não só para
facilitar a comparação em diferentes regiões de um país ou entre
países, mas também para facilitar as relações comerciais, pois 5 kg
(quilogramas) de batatas em Brasília tem que ter a mesma quanti-
1
dade de massa que 5 kg de batatas em São Paulo, ou seja, 1 kg é
a mesma quantidade de massa nos dois lugares, não importando
por qual número é multiplicado. Para um certo comprimento de
uma barra, foi denominado 1 metro. Desta forma não importa por
qual valor é multiplicado, o valor unitário do metro é o mesmo em
qualquer lugar.
Por ser padronizado um valor unitário (apenas 1 unidade) de
medida para cada grandeza, este padrão estabelecido chama-
-se unidade de medida.
Unidades de medida
Devido às características de cada povo, as grandezas eram me-
didas em diversas unidades. No caso do comprimento, podemos
citar algumas unidades de medida como jardas, polegadas, pés bra-
ças, metro, centímetro etc.
Com o desenvolvimento e maior integração das sociedades,
surgiu a necessidade de padronizar as medidas das grandezas. No
início do século XIV, podia-se notar que a padronização tornara-se
específica para cada tipo de atividade econômica, motivados, so-
bretudo, por razões fiscais da autoridade política de cada região,
cuja uniformização dificilmente ultrapassava os limites das cidades
ou do país em que estava sendo utilizada. Estabeleceu-se um sem-
-número de sistema de medidas.
Ao se observar a larga utilização do chamado Sistema Interna-
cional de Unidades (SI) no cotidiano das pessoas, como reflexo das
relações econômicas, dos processos industriais de fabricação de
produtos etc., pode não parecer mas a ideia de um sistema univer-
sal e coerente de unidades, baseado em grandezas físicas constan-
tes, é relativamente recente.
Em 1791, na França, foi criado um sistema padrão para ser usa-
do no mundo todo, que é o chamado sistema métrico.
Para medida de comprimento, inicialmente, definiu-se 1 metro
como sendo a distância entre o Polo Norte e o Equador terrestre,
dividido por 107.
Hoje, existe uma barra de platina guardada no Museu de Pe-
sos e Medidas, em Paris, cujo comprimento é de um metro e serve
como referência para o metro padrão. Cada país utiliza-se de uma
cópia dessa barra para se fazerem, por exemplo, as réguas e as tre-
nas.
Sistema Internacional de Unidades
O sistema de unidades de medida mais utilizado nos dias atuais
é o SI (Sistema Internacional de Unidades), que antigamente era
chamado de MKS (metro, quilograma e segundo).
Utilizamos, também, múltiplos e submúltiplos das grandezas
físicas. Observe a tabela abaixo.
 FÍSICA

Principais grandezas

COMPRIMENTO
Metro (m): É o comprimento da trajetória percorrida pela luz no vácuo, durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de segundo
(Unidade de Base ratificada pela 17ª CGPM – 1983). A velocidade da luz no vácuo é c = 299.792,458 km/s.
Unidades de comprimento tradicionais:
• Quilômetro (km): 1.000 m,
• palmo: 22 cm;
• braça: 2,2m;
• légua: 6 km;
• légua brasileira: 6,6 km.

Unidades de comprimento inglesas:

• Polegada (in): 2,54 cm ou 0,0254 m;
• pé (ft): 30,48 cm ou 0,3048 m;
• jarda (yd): 91,44 cm ou 0,9144 m;
• milha (mi): 1.609 m;
• milha náutica: 1.852 m.

Distâncias astronômicas:
• Ano-luz: distância percorrida pela luz no vácuo em 1 ano, igual a 9,46 trilhões de quilômetros ou 946 × 1010 km;
• parsec: 3,258 anos-luz ou 30,82 trilhões de quilômetros ou 3. 082 × 10¹o km;
• unidade astronômica (uA): distância média entre a Terra e o Sol igual a 150 milhões de quilômetros ou 150 × 106 km.

ÁREA
Metro quadrado (m²): área de um quadrado com lado igual a um metro.
Unidades de área tradicionais:
• quilômetro quadrado (km²): 1.000.000 m²;
• hectare (ha): 10.000 m²;
• alqueire mineiro: 48.400 m²;
• alqueire paulista: 24.200 m².

Unidades de área inglesas:

• polegada quadrada: 6,4516 cm² ou 0,00064516 m²;
• pé quadrado: 929,03 cm² ou 0,092903 m².

VOLUME
Metro cúbico (m³): cubo com arestas iguais a um metro.

2
 FÍSICA
Unidade de volume tradicional: ACELERAÇÃO
• Litro (l): 0,001 m³. • Metro por segundo ao quadrado (m/s²): constante de va-
riação de velocidade.
Unidades de volume inglesas: • Radiano por segundo ao quadrado (rad/s²): constante de
• Galão inglês: 4,546 l ou 0,004546 m³; variação de velocidade angular.
• Galão norte-americano: 3,785 l ou 0,003785 m³.
FREQUÊNCIA
ÂNGULO PLANO • Hertz (Hz): número de ciclos completos por segundo (Hz
Radiano (rad ou rd): ângulo plano entre dois raios de um círculo s-¹)
que forma um arco de circunferência com o comprimento igual ao
do raio. FORÇA
Unidades de ângulo plano tradicionais – Newton (N): força que imprime uma aceleração de 1 m/s² a
• grau (º): /180 rad; uma massa de 1 kg (kgm/s²), na direção da força.
• minuto (‘): /10. 800; Unidade de força tradicional:
• segundo (“): /648. 000 rad; • Quilograma-força (kgf): 9,8N.
• número : 3,1416.
ENERGIA
ÂNGULO SÓLIDO Joule (J): energia necessária para uma força de 1N produzir um
Esterradiano (sr): ângulo sólido que, tendo o vértice no centro deslocamento de 1m (J N/m).
de uma esfera, leva a um corte em sua superfície com área igual a Unidades de energia tradicionais:
de um quadrado com lados iguais ao raio da esfera. • Watt-hora (Wh): 3. 600 J;
• quilowatt-hora (kWh): 3.600.000 J ou 3.600 kJ,
MASSA • eletrovolt (eV): 1,6021 × 10 J;
Quilograma (kg): massa do protótipo internacional do quilogra- • caloria (cal): 4,1 J;
ma, um padrão construído com uma liga de platina e irídio. • quilocaloria (kcal): 4. 184 J.
Unidades de massa tradicionais:
• quilate: 0,2 g ou 0,002 kg; POTÊNCIA
• tonelada métrica (t): 1.000 kg. Watt (W): potência necessária para exercer uma energia de 1
J durante um segundo (W J/s). O fluxo de energia (elétrica, sonora,
Unidades de massa inglesas: térmica ou luminosa) também é medido em watt.
• libra ou pound (lb): 453,59 g ou 0,453 kg; Unidade de potência tradicional:
• tonelada inglesa: 1.016 kg; tonelada norte-americana: • Horse-power (HP) ou cavalo-vapor (cv): 735,5 W.
907 kg;
• onça (oz): 28,35 g ou 0,028 kg; INTENSIDADE ENERGÉTICA
• onça troy: 31,10 g ou 0,031 kg. Watt por esterradiano (W/sr): intensidade do fluxo de energia
no interior de um ângulo sólido igual a 1sr.
TEMPO
Segundo (s): tempo correspondente a 9.192. 631.770 ciclos de PRESSÃO
radiações emitidas entre dois níveis de energia do átomo de césio Pascal (Pa): força constante de 1N sobre uma superfície plana
133. de 1m² (Pa N/m²).
Unidades de tempo tradicionais: Unidades de pressão tradicionais:
• minuto (min): 60s; • Milímetro de mercúrio (mmHg): 133,32 Pa;
• hora (h): 60min ou 3.600s; • atmosfera (atm): 101. 325 Pa.
• dia (d): 24h ou 1.440min ou 86. 400s;
• ano sideral: 365d 6h 9min 9,5s; CORRENTE ELÉTRICA
• ano trópico: 365d 5h 48min 45,8s. Ampère (A): corrente elétrica constante capaz de produzir uma
força igual a 2 × 10 N entre dois condutores de comprimento infini-
VELOCIDADE to e seção transversal desprezível, situados no vácuo e com 1 m de
Metro por segundo (m/s): distância percorrida em um segun- distância entre si.
do.
Unidades de velocidade tradicionais: CARGA ELÉTRICA
• quilômetro por hora (km/h): 1/3,6 m/s ou 0,27777 m/s. Coulomb (C): quantidade de eletricidade com intensidade
constante de 1A que atravessa a seção de um condutor durante 1s
Unidades de velocidade inglesas: (C sA).
• milha por hora (mi/h): 1,609 km/h ou 0,4469 m/s; Unidade de carga elétrica tradicional:
• nó (milha náutica por hora): 1,852 km/h ou 0,5144 m/s. • Ampère-hora (Ah): 3.600 C.

Velocidade da luz: 299. 792. 458 m/s. DIFERENÇA DE POTENCIAL

VELOCIDADE ANGULAR
Radiano por segundo (rad/s): velocidade de rotação de um cor-
po.
Unidade de velocidade angular tradicional:
• Rotação por minuto (rpm): p/30 rad/s
Volt (V): tensão elétrica existente entre duas seções transver-
sais de um condutor percorrido por uma corrente constante de 1A,
quando a frequência dissipada entre as duas seções é igual a 1W
(V W/A).

3
 FÍSICA
RESISTÊNCIA ELÉTRICA Múltiplos:
Ohm (Ω): resistência de um elemento de um circuito que, sub-
metido a uma diferença de potencial de 1V entre seus terminais, faz
circular uma corrente constante de 1A ( V/A).

CAPACITÂNCIA ELÉTRICA
Farad (F): capacitância de um elemento de um circuito que, ao
ser carregado com uma quantidade de eletricidade constante igual
a 1C, apresenta uma tensão constante igual a 1V (F C/V).

INDUTÂNCIA ELÉTRICA
Henry (H): indutância de um elemento passivo de um circuito
em cujos terminais se induz uma tensão constante de 1V quando
percorrido por uma corrente que varia na razão de 1A por segundo
(H Vs/A ou Ws).
Submúltiplos:
TEMPERATURA
Kelvin (K): fração de 1/273,16 da temperatura termodinâmica
do ponto tríplice da água, que corresponde às condições de tempe-
ratura e pressão em que a água em estado líquido, o vapor de água
e o gelo estão em perfeito equilíbrio. O ponto zero da escala (0°K) é
igual ao zero absoluto (-273,15°C).
Unidades de temperatura tradicionais –
• Escala Celsius (°C): 0°C = 273°K e 1°C = 274°K;
• Escala Fahrenheit (F): 0°F = 255,33°K ou -17,77°C, 1°F =
255,78°K ou -17,22°C.

QUANTIDADE DE MATÉRIA
Mol (símbolo mol): quantidade de matéria de um sistema que
reúne tantas entidades elementares (partículas que devem ser es-
pecificadas) quanto o número de átomos contidos em 0,012 kg de Para formar o múltiplo ou submúltiplo de uma unidade, basta
carbono. colocar o nome do prefixo desejado na frente do nome desta unida-
de. O mesmo se dá com o símbolo.
INTENSIDADE LUMINOSA
Candela (cd): intensidade luminosa emitida em uma determi- Relações e múltiplos importantes
nada direção por uma fonte de radiação monocromática com fre-
quência igual a 540 × 10¹² Hz e com uma intensidade energética de
1/683 watt por esterradiano.

FLUXO LUMINOSO
Lúmem (lm): fluxo luminoso com intensidade de 1cd emitido
no interior de um ângulo sólido igual a 1sr (lm cd/sr). A unidade da esquerda é sempre 10 vezes maior que sua vizi-
nha da direita.
ILUMINAMENTO Os múltiplos do metro mais importantes são o centímetro e o
Lux (lx): iluminamento de uma superfície plana de 1 m² que quilômetro.
recebe um fluxo luminoso perpendicular de 1lm (lx lm/m²). 1 km = 1000 m = 103 m
1 cm = 0,01 m = 10-2 m
INFORMÁTICA Em relação, principalmente, ao volume, existem unidades fora
• Bit: menor unidade de armazenamento de informações do SI que são importantes como o litro (L).
em computadores e sistemas informatizados. 1L = 1 dm3 = 10-3 m3
• Byte: é a unidade básica de memória de computadores,
igual a 8 bits contíguos. Massa
• Kilobit (kbit): 1.024 bits de informação. Kilobyte (kbyte): O múltiplo mais importante do grama é o quilograma (kg).
1.024 bytes. Megabytes: 1.048.576 bytes. 1 kg = 1000 g = 103 g

Múltiplos e submúltiplos
Na página do Inmetro podemos ver a tabela apresentada a se-
guir. Os múltiplos quilo, k, (mil, igual a 103 ), mega, M, (milhão, igual
a 106 ) e giga, G, (bilhão, igual a 109 ) são bem comuns. Há outros
comuns em física, mas menos empregados no nosso dia a dia. O
crescimento vertiginoso da capacidade de memória dos computa-
dores, por exemplo, está tornando popular o próximo múltiplo des- A unidade da esquerda é sempre 10 vezes maior que sua vizi-
sa sequência, o tera, T, (1012), com a palavra “terabytes”. nha da direita.

4
 FÍSICA
Transformando-se uma medida de uma unidade maior para
outra menor, deve-se dividir por 10 elevado ao número de níveis
percorridos, do contrário, deve-se multiplicar por 10 elevado ao nú-
mero de níveis percorridos.
n → número de casas percorridas
Tempo
Em nossa sociedade dividimos o tempo de várias formas: se-
gundos, minutos, horas, dias, meses, anos, décadas, séculos, mi-
lênios e etc. Sendo assim, no estudo da mecânica é essencial que
saibamos converter essas diversas formas.
No SI, a unidade de tempo é o segundo (s).
1 min = 60 s
1 h = 60 min = 3600 s
Ordem de grandeza
Dizer a ordem de grandeza de um número significa indicar a
potência de 10 (dez) mais adequada para representá-lo. Assim, a or-
dem de grandeza do número 90 será 102, pois a potência de 10 mais
perto de 90 é o número 100 (102). Porém, a ideia de “mais próximo”
não deve ser levada ao pé da letra, porque a ordem de grandeza
do número 40, por exemplo, é 102 apesar de 40 ser mais próximo
de 10. A seguir, veremos como calcular corretamente a ordem de
grandeza de um número.
Notação Científica
Escrever uma medida na notação científica é escrevê-la com
apenas um algarismo, diferente de ZERO, antes da vírgula e fazer o
ajuste com potências de 10.
Exemplo: Colocar em notação científica os seguintes números:
120 = 1,20 . 102
1523 = 1,523 . 103
103,45 = 1,0345 . 102
Algarismos Significativos
Os Algarismos Significativos de uma medida são os algarismos
corretos mais o algarismo duvidoso, que será sempre o último.
Vejamos um exemplo com uma fita métrica:
5
Você pode dizer que a medida do segmento acima é 3,7m. O
algarismo 3 é um algarismo correto, fornecido pelo aparelho com o
qual você está fazendo a medida.
O algarismo 7 decorreu de uma avaliação, por isso ele é o alga-
rismo duvidoso. Esta medida possui dois algarismos significativos.
Transformações de unidades:
Para transformar uma unidade em outra, basta muitas vezes
consultar uma tabela, ou usar um “fator”, como o 3,6 no caso de
conversão de m/s em km/h. No entanto agora queremos que você
aprenda como essas tabelas são construídas, ou como esses fato-
res são calculados. É isso que vamos cobrar em provinhas e pro-
vas! Acostume-se a não usar a “regra de três”. Essa regra só pode
ser usada quando as grandezas são diretamente proporcionais – o
que nem sempre ocorre com transformações de unidades, princi-
palmente se não temos um “fator de conversão”, mas informação
sobre a relação entre as unidades uma a uma.
Transformar unidades é muito fácil: basta colocar, no lugar da
unidade, o seu valor na nova unidade desejada. Depois basta fazer
as contas. O resultado dessas contas é o tal “fator” de conversão,
presente nas inúmeras tabelas disponíveis.
Sistema Internacional de unidades, SI
O SI é definido a partir de 7 grandezas - e unidades - funda-
mentais:
1. distância, medida em metros, com símbolo m;
2. massa, medida em quilogramas, com símbolo kg;
3. tempo, medido em segundos, com símbolo s;
4. corrente elétrica, mediada em Ampères, símbolo A;
5. temperatura termodinâmica, medida em kelvins, com sím-
bolo K;
6. Quantidade de matéria, medida em mols, símbolo mol 1 ;
7. Intensidade luminosa, medida em candelas, símbolo cd.
Em mecânica vamos lidar mais com as unidades de distância,
massa e tempo. Há várias unidades derivadas destas sete funda-
mentais, como a unidade de velocidade (m/s), força (N) ou área (m2
). Algumas dessas unidades derivadas têm nomes especiais, como
a unidade de força, chamada de newton, mas que no fundo corres-
ponde a kg.m/s2 , a unidade de energia, o joule (J), que correspon-
de a kg.m2 /s2 ou ainda a unidade de carga elétrica, o Coulomb,
que equivale a A.s (a carga que passa por um fio condutor , em um
segundo, quando a corrente nesse fio é um ampère).
Há várias unidades muito usadas no dia a dia (e como conse-
quência em problemas de física e engenharia), mas que não fazem
parte do SI, como calorias (unidade de energia), litro (unidade de
volume), tonelada (unidade de massa), quilômetros por hora (uni-
dade de velocidade) ou o byte (unidade de memória de computa-
dor). Também, há outros sistemas de unidades, como o CGS, que
adota para unidades fundamentais de distância, massa e tempo o
centímetro, a grama e o segundo, e tem como unidade de força o
dina.
Relações entre as Grandezas Físicas
Normalmente a variação de uma grandeza acarreta a variação
de outras grandezas com ela relacionadas. Esta interdependência
pode ser descrita e analisada por meio de equações e gráficos.
Grandezas diretamente proporcionais
São aquelas grandezas onde a variação de uma provoca a va-
riação da outra numa mesma razão. Se uma dobra a outra dobra, se
uma triplica a outra triplica, se uma é divida em duas partes iguais a
outra também é divida à metade.
 FÍSICA
Grandezas inversamente proporcionais
Uma grandeza é inversamente proporcional quando operações
inversas são utilizadas nas grandezas. Por exemplo, se dobramos
uma das grandezas temos que dividir a outra por dois, se triplica-
mos uma delas devemos dividir a outra por três e assim sucessi-
vamente. A velocidade e o tempo são considerados grandezas in-
versas, pois aumentarmos a velocidade, o tempo é reduzido, e se
diminuímos a velocidade, o tempo aumenta.
Análise dimensional
A Análise dimensional é útil na previsão, verificação e resolução
de equações que relacionam as diversas grandezas físicas. Este pro-
cedimento auxilia também a minimizar a necessidade de memori-
zação das equações e fórmulas. Quando fazemos análise dimensio-
nal, estamos preocupados com as dimensões das grandezas físicas,
e nos baseamos no fato de que os dois lados de uma expressão
algébrica que representa uma lei física devem sempre ter a mesma
dimensão (ou seja, devem ser medidos nas mesmas unidades).
MECÂNICA
A Mecânica é o ramo da Física responsável pelo estudo dos
movimentos dos corpos, bem como suas evoluções temporais e
as equações matemáticas que os determinam. É um estudo de ex-
trema importância, com inúmeras aplicações cotidianas, como na
Geologia, com o estudo dos movimentos das placas tectônicas; na
Medicina, com o estudo do mapeamento do fluxo de sangue; na
Astronomi,a com as análises dos movimentos dos planetas etc.
As bases para o que chamamos de Mecânica Clássica foram
lançadas por Galileu Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton. Já
no século XX Albert Einstein desenvolveu os estudos da chamada
Mecânica Relativística, teoria que engloba a Mecânica Clássica e
analisa movimentos em velocidades próximas ou iguais à da luz.
A chamada Mecânica Quântica é o estudo do mundo subatômico,
moléculas, átomos, elétrons etc.
→ Mecânica Clássica
A Mecânica Clássica é dividida em Cinemática e Dinâmica.
A Cinemática é o estudo matemático dos movimentos. As cau-
sas que os originam não são analisadas, somente suas classificações
e comparações são feitas. O movimento uniforme, movimento uni-
formemente variado e movimento circular são temas de Cinemá-
tica.
A Dinâmica é o estudo das forças, agente responsável pelo mo-
vimento. As leis de Newton são a base de estudo da Dinâmica.
→ Mecânica Relativística
A Mecânica Relativística mostra que o espaço e o tempo em ve-
locidades próximas ou iguais à da luz não são conceitos absolutos,
mas, sim, relativos. Segundo essa teoria, observadores diferentes,
um parado e outro em alta velocidade, apresentam percepções di-
ferentes das medidas de espaço e tempo.
A Teoria da Relatividade é obra do físico alemão Albert Einstein
e foi publicada em 1905, o chamado ano milagroso da Física, pois
foi o ano da publicação de preciosos artigos científicos de Einstein.
→ Mecânica Quântica
A Mecânica Clássica é um caso-limite da Mecânica Quântica,
mas a linguagem estabelecida pela Mecânica Quântica possui de-
pendência da Mecânica Clássica. Em Quântica, o conceito básico de
trajetória (caminho feito por um móvel) não existe, e as medidas
são feitas com base nas interações de elétrons com objetos deno-
minados de aparelhos.
6
Os conceitos estudados em Mecânica Quântica mexem profun-
damente com nosso senso comum e propõem fenômenos que po-
dem nos parecer estranhos. Como exemplo, podemos citar o caso
da posição e da velocidade de um elétron. Na Mecânica Clássica,
as posições e as velocidades de um móvel são extremamente bem
definidas, mas, em Quântica, se as coordenadas de um elétron são
conhecidas, a determinação de sua velocidade é impossível. Caso a
velocidade seja conhecida, torna-se impossível a determinação da
posição do elétron.
CINEMÁTICA
A cinemática estuda os movimentos dos corpos, sendo princi-
palmente os movimentos lineares e circulares os objetos do nos-
so estudo que costumar estar divididos em Movimento Retilíneo
Uniforme (M.R.U) e Movimento Retilíneo Uniformemente Variado
(M.R.U.V)
Para qualquer um dos problemas de cinemática, devemos estar
a par das seguintes variáveis:
-Deslocamento (ΔS)
-Velocidade ( V )
-Tempo (Δt)
-Aceleração ( a )
Movimento Uniformemente Variado (MUV)
Os exercícios que cobram MUV são geralmente associados a
enunciados de queda livre ou lançamentos verticais, horizontais ou
oblíquos.
É importante conhecer os gráficos do MUV e as fórmulas, como
a Equação de Torricelli (v²=v0²+2aΔS). O professor reforça ainda
que os problemas elencados pelo Enem são contextualizados. “São
questões de movimento uniformemente variado, mas associadas a
situações cotidianas.
Movimento Retilíneo Uniforme (M.R.U)
No M.R.U. o movimento não sofre variações, nem de direção,
nem de velocidade. Portanto, podemos relacionar as nossas gran-
dezas da seguinte forma:
ΔS= V.Δt
Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V)
No M.R.U.V é introduzida a aceleração e quanto mais acele-
rarmos (ou seja, aumentarmos ou diminuirmos a velocidade an-
daremos mais, ou menos. Portanto, relacionamos as grandezas da
seguinte forma:
ΔS= V₀.t + ½.a.t²
No M.R.U.V. o deslocamento aumenta ou diminui conforme al-
teramos as variáveis.
Pode existir uma outra relação entre essas variáveis, que é
dada pela formula:
V²= V₀² + 2.a.ΔS
Nessa equação, conhecida como Equação de Torricelli, não te-
mos a variável do tempo, o que pode nos ajudar em algumas ques-
tões, quando o tempo não é uma informação dada, por exemplo.
Impulso e quantidade de movimento
O impulso e a quantidade de movimento aparecem em ques-
tões que tratam de colisões e pelo Teorema do impulso (I = ΔQ).
Uma dos modos em que a temática foi cobrada pelo exame foi em
um problema que enunciava uma colisão entre carrinhos num trilho
de ar, em um experimento feito em laboratório, conta o professor.
 FÍSICA
Choques ou colisões mecânicas
No estudo das colisões entre dois corpos, a preocupação está
relacionada com o que acontece com a energia cinética e a quanti-
dade de movimento (momento linear) imediatamente antes e após
a colisão. As possíveis variações dessas grandezas classificam os ti-
pos de colisões.
Definição de sistema
Um sistema é o conjunto de corpos que são objetos de estudo,
de modo que qualquer outro corpo que não esteja sendo estudado
é considerado como agente externo ao sistema. As forças exercidas
entre os corpos que compõem o sistema são denominadas de for-
ças internas, e aquelas exercidas sobre os corpos do sistema por
um agente externo são denominadas de forças externas.
Quantidade de movimento e as colisões
As forças externas são capazes de gerar variação da quantida-
de de movimento do sistema por completo. Já as forças internas
podem apenas gerar mudanças na quantidade de movimento in-
dividual dos corpos que compõem o sistema. Uma colisão leva em
consideração apenas as forças internas existentes entre os objetos
que constituem o sistema, portanto, a quantidade de movimento
sempre será a mesma para qualquer tipo de colisão.
Energia cinética e as colisões
Durante uma colisão, a energia cinética de cada corpo partici-
pante pode ser totalmente conservada, parcialmente conservada
ou totalmente dissipada. As colisões são classificadas a partir do
que ocorre com a energia cinética de cada corpo. As características
dos materiais e as condições de ocorrência determinam o tipo de
colisão que ocorrerá.
Coeficiente de restituição
O coeficiente de restituição (e) é definido como a razão entre
as velocidades imediatamente antes e depois da colisão. Elas são
denominadas de velocidades relativas de aproximação e de afasta-
mento dos corpos.
Tipos de colisão
• Colisão perfeitamente elástica
Nesse tipo de colisão, a energia cinética dos corpos participan-
tes é totalmente conservada. Sendo assim, a velocidade relativa de
aproximação e de afastamento dos corpos será a mesma, o que fará
com que o coeficiente de restituição seja igual a 1, indicando que
toda a energia foi conservada. A colisão perfeitamente elástica é
uma situação idealizada, sendo impossível a sua ocorrência no co-
tidiano, pois sempre haverá perca de energia.
• Colisão parcialmente elástica
Quando ocorre perda parcial de energia cinética do sistema,
a colisão é classificada como parcialmente elástica. Desse modo, a
velocidade relativa de afastamento será ligeiramente menor que a
velocidade relativa de aproximação, fazendo com que o coeficiente
de restituição assuma valores compreendidos entre 0 e 1.
7
• Colisão inelástica
Quando há perda máxima da energia cinética do sistema, a
colisão é classificada como inelástica. Após a ocorrência desse tipo
de colisão, os objetos participantes permanecem grudados e exe-
cutam o movimento como um único corpo. Como após a colisão
não haverá afastamento entre os objetos, a velocidade relativa de
afastamento será nula, fazendo com que o coeficiente de restitui-
ção seja zero.
A tabela a seguir pode ajudar na memorização das relações en-
tre os diferentes tipos de colisões:
Gráficos na cinemática
Na cinemática, a variável independente é o tempo, por isso es-
colhemos sempre o eixo das abscissas para representar o tempo. O
espaço percorrido, a velocidade e a aceleração são variáveis depen-
dentes do tempo e são representadas no eixo das ordenadas.
Para construir um gráfico devemos estar de posse de uma ta-
bela. A cada par de valores correspondentes dessa tabela existe um
ponto no plano definido pelas variáveis independente e dependen-
te.
Vamos mostrar exemplos de tabelas e gráficos típicos de vários
tipos de movimento: movimento retilíneo e uniforme, movimento
retilíneo uniformemente variado.
Exemplo 1
MOVIMENTO RETILÍNEO E UNIFORME
Seja o caso de um automóvel em movimento retilíneo e uni-
forme, que tenha partido do ponto cujo espaço é 5km e trafega
a partir desse ponto em movimento progressivo e uniforme com
velocidade de 10km/h.
Considerando a equação horária do MRU s = so + vot, a equação
dos espaços é, para esse exemplo,
s = 5 + 10t
A velocidade podemos identificar como sendo:
v = 10km/h
E o espaço inicial:
so = 5km
Para construirmos a tabela, tomamos intervalos de tempo, por
exemplo, de 1 hora, usamos a equação s(t) acima e anotamos os
valores dos espaços correspondentes:
t(h) s(km)
0 5
1 15
2 25
3 35
4 45
 FÍSICA

5 55 MOVIMENTO COM ACELERAÇÃO POSITIVA

Neste caso, como a aceleração é positiva, os gráficos típicos do
6 65 movimento acelerado são

Tabela 3 - MRU

Agora fazemos o gráfico s x t.

MOVIMENTO COM ACELERAÇÃO NEGATIVA

Sendo a aceleração negativa (a < 0), os gráficos típicos são

O gráfico da velocidade é muito simples, pois a velocidade é

constante, uma vez que para qualquer t, a velocidade se mantém
a mesma.
A curva que resulta do gráfico s x t tem o nome de parábola.

A título de exemplo, consideremos o movimento uniforme-

mente variado associado à equação horária s = so + vot +at2/2, onde
o espaço é dado em metros e o tempo, em segundos, e obteremos:
s(t) = 2 + 3t - 2t2.

A velocidade inicial é, portanto:

vo = 3m/s
A aceleração:
ao = -4m/s2 (a < 0)
Note que:
• As abscissas e as ordenadas estão indicadas com espaça- e o espaço inicial:
mentos iguais. so = 2km
• As grandezas representadas nos eixos estão indicadas com
as respectivas unidades. Para desenharmos o gráfico s x t da equação acima, construí-
• Os pontos são claramente mostrados. mos a tabela de s x t (atribuindo valores a t).
• A reta representa o comportamento médio.
• As escalas são escolhidas para facilitar o uso; não é neces-
s(m) t(s)
sário usar “todo o papel”
• com uma escala de difícil subdivisão. 2,0 0
3,0 0,5
Exemplo 2
3,125 0,75
MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO 3,0 1
Considerando-se o movimento uniformemente variado, pode- 2,0 1,5
mos analisar os gráficos desse movimento dividindo-os em duas ca-
tegorias, as quais se distinguem pelo sinal da aceleração. 0 2,0
-3,0 2,5
-7,0 3

8
 FÍSICA
A partir da tabela obtemos o gráfico s x t:

Para o caso da velocidade, temos a equação v = vo + at. Assim, para o movimento observado temos:
v = 3 - 4t

obtendo assim a tabela abaixo:

v(m/s) t(s)
3 0
-1 0,5
5 0,75

Obtendo o gráfico v x t:

9
 FÍSICA
Exemplo 3
Como exemplo de gráfico representando dados experimentais vamos usar os dados da tabela:

Tabela
Gráfico referente à tabela
Dados de um indivíduo andando

t(min) s(m)
0 0
1 62
2 158
3 220
4 283
5 335

Note:
• Até o instante t = 4min pode-se dizer que os pontos podem ser representados por
• uma reta.
• Entre t = 4 e t = 5 houve uma alteração de comportamento.
• Não ligue os pontos em ziguezague utilizando segmentos de reta. Trace curvas
• médias lisas ou retas que representam comportamentos médios.

Observação: A reta traçada deixa dois pontos para baixo e dois para cima. A origem é um ponto experimental.

DINÂMICA
A terceira área da mecânica que mais aparece no exame é a dinâmica, com as Leis de Newton. Ela vem em exercícios que pedem
elementos como atrito e componentes da resultante, com a força centrípeta e a aceleração centrípeta.
A prova pode pedir, por exemplo, para o candidato associar a aceleração confortável para os passageiros de um trem com dimensões
curvas, que faz um caminho curvo. Isso está completamente ligado à aceleração centrípeta.

As leis de Newton
A cinemática é o ramo da ciência que propõe um estudo sobre movimento, sem, necessariamente se preocupar com as suas causas.
Quando partimos para o estudo das causas de um movimento, aí sim, falamos sobre a dinâmica. Da dinâmica, temos três leis em que
todo o estudo do movimento pode ser resumido. São as chamadas leis de Newton:
Primeira lei de Newton – a lei da inércia, que descreve o que ocorre com corpos que estão em equilíbrio.
Segunda lei de Newton – o princípio fundamental da dinâmica, que descreve o que ocorrer com corpos que não estão em equilíbrio.
Terceira lei de Newton – a lei da ação e reação, que explica o comportamento de dois corpos interagindo entre si.

Força Resultante
A determinação de uma força resultante é definida pela intensidade, direção e sentido que atuam sobre o objeto. Veja diferentes
cálculos da força resultante:

Caso 1 – Forças com mesma direção e sentido.

10
 FÍSICA
Caso 2 – Forças perpendiculares.
Caso 3 – Forças com mesma direção e sentidos opostos
Caso 4 – Caso Geral – Com base na lei dos Cossenos
A Segunda lei de Newton
Quando há uma força resultante, caímos na segunda lei de
Newton que diz que, nestas situações, o corpo irá sofrer uma ace-
leração. Força resultante e aceleração são duas grandezas físicas
intimamente ligadas e diretamente proporcionais, ou seja, se au-
mentarmos a força, aumentamos a aceleração na mesma propor-
ção. Essa constante é a massa do corpo em que é aplicada a força
resultante. Por isso, a segunda lei de Newton é representada mate-
maticamente pela fórmula:
A segunda lei de Newton também nos ensina que força resul-
tante e aceleração serão vetores sempre com a mesma direção e
sentido.
Unidades de força e massa no Sistema Internacional:
Força – newton (N).
Massa – quilograma (kg).
A terceira Lei de Newton
A terceira lei, também conhecida como lei da ação e reação
diz que, se um corpo faz uma força em outro, imediatamente ele
receberá desse outro corpo uma força de igual intensidade, igual
direção e sentido oposto à força aplicada, como é mostrado na fi-
gura a seguir.
11
ESTÁTICA
A Estática é o capítulo da Mecânica que estuda corpos que não
se movem, estáticos. A ausência de movimento é um caso especial
de aceleração nula, ou seja, pelas Leis de Newton, uma situação em
que todas as forças que atuam sobre um corpo se equilibram. Por-
tanto, a soma vetorial de todas as forças que agem sobre o corpo
deve ser nula.
Por exemplo, um edifício de apartamentos ou de escritórios
está sujeito à força peso de sua massa e dos móveis e utensílios
em seu interior, além da força peso da massa de todos os seus ocu-
pantes. Existem também outras forças: a carga do vento, da chuva
e eventualmente, em países frios, a carga da neve acumulada em
seu teto. Todas essas forças devem ser absorvidas pelo solo e pelas
fundações do prédio, que exercem reações sobre ele de modo a
sustentá-lo, mantê-lo de pé e parado. A soma vetorial de todas es-
sas forças deverá ser nula.
1. Equilíbrio do Ponto Material
Define-se como ponto material todo corpo cujas dimensões,
para o estudo em questão, não são importantes, não interferem
no resultado final. Por exemplo, o estudo da trajetória de um atleta
de saltos ornamentais na piscina a partir de uma plataforma de 10
m. Se o estudo está focalizado na trajetória do atleta da plataforma
até a piscina, e não nos seus movimentos em torno de si mesmo,
pode-se adotar o centro de massa do atleta, ignorar seu tamanho
e desenvolver o estudo. (Caso outros estudos, dos movimentos do
atleta em torno do seu centro de massa, sejam necessários, eles
poderão ser realizados posteriormente.)
Na Estática consideramos o ponto material como um corpo su-
ficientemente pequeno para podermos admitir que todas as forças
que agem sobre o corpo se cruzem num mesmo. Para que este pon-
to material esteja em equilíbrio a somatória vetorial das forças que
nele atuam tem necessariamente de ser nula.
Ou:
No caso do estudo se restringir ao plano, podemos adotar dois
eixos (x e y) como referência e estudar as componentes das forças:
2. Equilíbrio dos Corpos Rígidos
Quando as dimensões dos corpos não podem ser ignoradas
(não podemos considerar as forças todas se cruzando num mesmo
ponto), o estudo passa a considerar movimentos de rotação. Por
exemplo, na figura:
 FÍSICA
Sendo as forças de mesmo módulo, a resultante seria nula, mas
isto seria insuficiente para o equilíbrio, pois existe uma tendência
de giro que pode ser representado por:
A essa tendência de giro dá-se o nome de momento da força, e
é igual à força multiplicada pela distancia ao centro de giro. No caso
acima, supondo que o comprimento da barra seja x, o momento de
cada força seria:
O momento total seria o dobro
O sinal será definido pelo sistema de referência adotado: no
nosso caso, adotando um sistema em que os momentos sejam po-
sitivos no sentido horário, o momento total seria negativo, pois o
corpo tende a girar no sentido anti-horário:
A unidade do momento de uma força é o newton∙metro ou
N∙m.
Então, para o corpo permanecer estático, além das duas equa-
ções do ponto:
Uma terceira condição deve ser imposta: a somatória dos mo-
mentos deve ser nula:
12
Nota: considera-se que todas as forças e momentos pertençam
ao mesmo plano.
3. Alavancas
Ao se utilizar o princípio da estática e da somatória dos mo-
mentos nulos pode-se analisar uma das primeiras máquinas sim-
ples inventada pelo homem: a alavanca.
Veja o esquema abaixo onde a barra está equilibrada:
Nesse exemplo, ao se imaginar uma gangorra apoiada na dis-
tância de 8 m nota-se que uma força de 50N provoca uma ação na
outra ponta de 200 N ampliando em 4 vezes a ação inicial. Para isto,
basta comparar os momentos das duas forças nas extremidades em
relação ao apoio, e constatar que eles se equilibram, pois têm o
mesmo valor e sinais opostos (a força à esquerda tende a fazer a
barra girar no sentido anti-horário e a da extremidade direita no
sentido horário). Assim:
50 N x 8 m= 200 N x 2 m
Com isso pode-se amplificar ações de forças com a utilização
dessa máquina simples, provavelmente pré-histórica.
Hidrostática
A Hidrostática é a parte da Física que estuda os fluídos (tanto
líquidos como os gasosos) em repouso, ou seja, que não estejam
em escoamento (movimento).
Além do estudo dos fluídos propriamente ditos, serão estuda-
das as forças que esses fluídos exercem sobre corpos neles imersos,
seja em imersão parcial, como no caso de objetos flutuantes, como
os totalmente submersos.
1. Massa Específica; Densidade
Ao se afirmar que a massa específica da água é de 1000 kg/m³
estamos informando que 1 m³ de água possui uma massa de 1000
kg. Isto nos permite deduzir a definição de massa específica, que é a
relação entre a massa e o volume ocupado por essa massa:
A massa específica é definida para corpos homogêneos. Já para
os corpos não homogêneos essa relação é denominada densidade:
 FÍSICA
2. Pressão
A pressão é definida como a aplicação de uma força distribuída
sobre uma área:
A unidade de medida da pressão é newton por metro quadrado
(N/m²). A pressão pode também ser exercida entre dois sólidos. No
caso dos fluídos o newton por metro quadrado é também denomi-
nado pascal (Pa).
3. Princípio de Stevin
O princípio de Stevin nos permite calcular a pressão em um
líquido em repouso, estando com sua superfície livre em contato
com a atmosfera:
Uma das consequências do princípio de Stevin é:
“Em um líquido em equilíbrio, a pressões são iguais em todos
os pontos da mesma horizontal”.
4. Pressão atmosférica
No planeta Terra em qualquer parte de sua superfície os corpos
estão envoltos em um fluído gasoso, o ar. Como todo fluído ele cau-
sa uma pressão nos corpos nele imersos.
A pressão atmosférica deve ser expressa em Pa (N/m²). Mas
outras unidades podem ser encontradas:
– atmosfera (atm)
– milímetros de mercúrio (mmHg) ou centímetros de mercúrio
(cmHg)
– metros de coluna de água (mca).
Então, é possível relacionar as várias medidas comparando-se
os valores da pressão atmosférica ao nível do mar:
1 atm = 101325 Pa = 10,2 mca = 760 mmHg
13
5. Princípio de Pascal
O Princípio de Pascal afirma que: “Um acréscimo de pressão
exercido em qualquer ponto de um fluído é transmitido para todo o
fluído”. Com esse princípio é possível construir e dimensionar ma-
cacos hidráulicos, prensas hidráulicas, etc.
Como a pressão é igual em todos os pontos do fluído e supon-
do a área do pistão da direita sendo 5 vezes maior que o da esquer-
da tem-se:
Dessa maneira uma força F_1 será, no exemplo, amplificada
(F_2 ) cinco vezes. Esse seria a versão hidráulica da alavanca mecâ-
nica concebida por Arquimedes.
6. Princípio de Arquimedes
Deve-se também a Arquimedes a definição da força de Empuxo
gerada por um corpo imerso em um fluído. “A força de empuxo de
um corpo imerso em um fluído é igual ao peso do fluído deslocado”.
Se o empuxo for maior que a força peso do corpo, a tendência
do corpo é de subir com aceleração. No caso de o peso ser menor
que o empuxo, a tendência é de o corpo descer com aceleração. No
caso do empuxo ser igual à força peso o corpo terá a tendência de
permanecer parado.
Nota: ao contrário do que se vê em muitos filmes e da crença
geral, um submarino ao tentar emergir não solta subitamente toda
a água armazenada em seus tanques de lastro. Isso provocaria uma
subida acelerada difícil de ser controlada. A liberação do lastro de
seus tanques é feita de forma controlada, de modo a manter a for-
ça de empuxo igual à força peso, e com isto conseguir uma subida
gradual, com velocidade constante. O controle é feito pela hélice de
propulsão em conjunto com as aletas controladoras de movimento
vertical.
 FÍSICA
Gravitação Universal A força peso, ou simplesmente o peso de um corpo sujeito a
A Lei da Gravitação Universal estabelece que, se dois corpos uma gravidade de módulo g, é dada por:
possuem massa, eles sofrem a ação de uma força atrativa propor-
cional ao produto de suas massas e inversamente proporcional a
sua distância.
Legenda:
Resumo sobre a Lei da Gravitação Universal P – módulo da força peso (N – Newton)
• Todos os corpos do universo atraem-se mutuamente com m – massa gravitacional passiva (kg – quilogramas)
uma força proporcional ao produto de suas massas e inversamente g – módulo da gravidade local (m/s² – metro por segundo ao
proporcional ao quadrado de sua distância; quadrado)
• A Lei da Gravitação Universal é definida em termos
da Constante de Gravitação Universal, cujo módulo é igual a Comparando as duas equações acima, podemos perceber que
6,67408.10-11 N.kg²/m²; a gravidade de um corpo pode ser calculada pela fórmula a seguir:
• A Lei da Gravitação Universal foi descoberta e desenvolvi-
da pelo físico inglês Isaac Newton e foi capaz de prever os raios das
órbitas de diversos astros, bem como explicar teoricamente a lei
empírica descoberta por Johannes Kepler que relaciona o período
orbital ao raio da órbita de dois corpos que se atraem gravitacio-
nalmente.

Introdução à Gravitação Universal

A Lei da Gravitação Universal é uma lei física que foi descoberta
pelo físico inglês Isaac Newton. Ela é utilizada para calcular o módu-
lo da atração gravitacional existente entre dois corpos dotados de
massa. A força gravitacional é sempre atrativa e age na direção de
uma linha imaginária que liga dois corpos. Além disso, em respeito
à Terceira Lei de Newton, conhecida como Lei da Ação e Reação, a
força de atração é igual para os dois corpos interagentes, indepen-
dente de suas massas. De acordo com Isaac Newton:
A fórmula acima mostra que a gravidade de um planeta, es-
trela ou qualquer que seja o corpo depende de sua massa (M), da
constante de gravitação universal (G) e do inverso do quadrado da
distância em que nos encontramos até o centro desse corpo (d),
que, no caso de corpos esféricos, é o seu próprio raio.
A Terra, por exemplo, possui massa de 5,972.1024 kg e raio mé-
dio de 6371 km (6,371.106 m), logo, podemos calcular o valor médio
da gravidade na sua superfície:

“Dois corpos atraem-se por uma força que é diretamente

proporcional ao produto de suas massas e inversamente propor-
cional ao quadrado da distância que os separa.”

Por meio da proposição da Lei da Gravitação Universal, foi pos-

sível predizer o raio das órbitas planetárias, o período de asteroi-
des, eventos astronômicos como eclipses, determinação da massa
e raio de planetas e estrelas etc.

Fórmula da Gravitação Universal

A principal fórmula utilizada na gravitação universal estabelece
que o módulo da força gravitacional entre duas massas é propor-
cional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao
quadrado da distância entre elas. A expressão utilizada para o cál-
culo da força gravitacional é esta:
Gravitação Universal e a Terceira Lei de Kepler
Um dos indicadores de sucesso da Lei da Gravitação Universal
foi a sua capacidade de reproduzir a famosa relação matemática
descoberta empiricamente por Johannes Kepler, conhecida como
Lei Harmônica:

Legenda: Para tanto, basta recordar que a força de atração gravitacional

aponta sempre na direção que liga os dois corpos, tratando-se, por-
|F| – módulo da força de atração gravitacional (N – Newton) tanto, de um tipo de força central, assim como a força centrípeta,
G – constante de gravitação universal (6,67408.10-11N.kg²/m²) que atua nos corpos em movimento circular. Assim:
M – massa gravitacional ativa (kg – quilogramas)
m – massa gravitacional passiva (kg – quilogramas)
d² – distância entre as massas ao quadrado (m²)

Chamamos de peso a força de atração gravitacional que uma

massa exerce sobre outra. Além disso, são denominadas de massa
gravitacional ativa e passiva a massa que produz um campo gravita-
cional ao seu redor e a massa que é atraída por tal campo gravita-
cional, respectivamente.

14
 FÍSICA

Legenda:
v – velocidade de translação do corpo (m/s – metros por segundo)
ω – velocidade angular (rad/s – radianos por segundo)
T – período de translação (s – segundos)

A fórmula indica que a razão do quadrado do período de translação de um corpo em torno de sua massa gravitacional ativa (por
exemplo, a translação da Terra em torno do Sol) pelo cubo do raio médio da órbita (distância média entre a Terra e Sol, por exemplo) tem
módulo constante, que depende da constante de gravitação universal (G) e da massa gravitacional ativa M (a massa do Sol, por exemplo).

Constante de gravitação universal

A constante de gravitação universal é uma constante de proporcionalidade de módulo igual a 6,67408.10-11N.kg²/m², presente na Lei da
Gravitação Universal e usada para igualar a razão do produto da massa de dois corpos pelo quadrado de sua distância com o módulo da
força de atração entre eles. A constante de gravitação universal é dada, em unidades do Sistema Internacional de Unidades, em N.m²/kg².
A constante da gravitação universal foi determinada entre 1797 e 1798 pelo experimento da balança de torção, realizado pelo físico
e químico britânico Henry Cavendish. O experimento tinha como objetivo inicial a determinação da densidade da Terra, mas na época
também pôde determinar a constante da gravitação universal com menos de 1% de erro em relação ao valor conhecido atualmente.
Veja um exemplo:
A lua é um satélite natural que orbita o planeta Terra pela ação da grande força gravitacional exercida pela gravidade terrestre. Sendo
a massa da Terra igual a 5,972.1024 kg, a massa da lua 7,36.1022 kg e a distância média entre a Terra e a Lua igual a 384.400 km (3,84.108
m), determine:
Dados: G = 6,67408.10-11 N.m²/kg²
a) a força gravitacional que a Terra exerce sobre a Lua
b) a força gravitacional que a Lua exerce sobre a Terra
c) o módulo da aceleração adquirida pela Lua e pela Terra

Resolução
a) Para calcular a atração gravitacional que a Terra exerce sobre a Lua, usaremos a Lei da Gravitação Universal:

b) De acordo com a Terceira Lei de Newton, a Lei da Ação e Reação, se a Terra exerce uma força de ação sobre a Lua, esta deve exercer
uma força atrativa sobre a Terra de mesmo módulo e direção, porém, no sentido oposto, logo, a força que a Lua faz sobre a Terra também
é de 20.1019 N.
c) Se nos lembrarmos da Segunda Lei de Newton, que nos diz que o módulo da força resultante sobre um corpo é igual ao produto de
sua massa pela sua aceleração, podemos calcular a aceleração adquirida pela Lua e pela Terra facilmente. Observe:

15
 FÍSICA
Os valores de aceleração calculados acima mostram que, ape-
sar de as forças de atração serem iguais para a Terra e para a Lua, a
aceleração adquirida por cada uma é diferente. Além disso, fazendo
a razão entre os dois valores, vemos que a aceleração que a Lua
sofre é cerca de 81 vezes maior que a sofrida pela Terra.
Quando o ser humano iniciou a agricultura, ele necessitou de
uma referência para identificar as épocas de plantio e colheita.
Ao observar o céu, os nossos ancestrais perceberam que alguns
astros descrevem um movimento regular, o que propiciou a eles
obter uma noção de tempo e de épocas do ano.
Primeiramente, foi concluído que o Sol e os demais planetas
observados giravam em torno da Terra. Mas este modelo, chamado
de Modelo Geocêntrico, apresentava diversas falhas, que incentiva-
ram o estudo deste sistema por milhares de anos.
Por volta do século XVI, Nicolau Copérnico (1473-1543) apre-
sentou um modelo Heliocêntrico, em que o Sol estava no centro do
universo, e os planetas descreviam órbitas circulares ao seu redor.
No século XVII, Johanes Kepler (1571-1630) enunciou as leis
que regem o movimento planetário, utilizando anotações do astrô-
nomo Tycho Brahe (1546-1601).
Kepler formulou três leis que ficaram conhecidas como Leis de
Kepler.
1ª Lei de Kepler - Lei das Órbitas
Os planetas descrevem órbitas elipticas em torno do Sol, que
ocupa um dos focos da elipse.
2ª Lei de Kepler - Lei das Áreas
O segmento que une o sol a um planeta descreve áreas iguais
em intervalos de tempo iguais.
16
3ª Lei de Kepler - Lei dos Períodos
O quociente dos quadrados dos períodos e o cubo de suas dis-
tâncias médias do sol é igual a uma constante k, igual a todos os
planetas.
Tendo em vista que o movimento de translação de um planeta
é equivalente ao tempo que este demora para percorrer uma volta
em torno do Sol, é fácil concluirmos que, quanto mais longe o pla-
neta estiver do Sol, mais longo será seu período de translação e, em
consequência disso, maior será o “seu ano”.
A terceira lei de Kepler e a velocidade orbital
Em uma de suas leis propostas, Johannes Kepler afirma que
as órbitas descritas pelos planetas são elípticas. Sempre em nossos
estudos consideramos que essas órbitas são circulares, portanto, se
considerarmos que realmente as órbitas dos planetas são circula-
res, a Segunda Lei de Kepler nos diz que a velocidade do planeta é
constante. Isso se dá pelo fato de a velocidade ser proporcional às
áreas varridas pelo raio vetor, sendo que, na circunferência, essas
áreas são iguais em intervalos de tempos iguais.
Sendo assim, esta afirmação nos permite estudar o movimento
dos planetas ao redor do Sol e nos permite também estudar o mo-
vimento dos satélites ao redor dos planetas de maneira bastante
aproximada. Para isso, basta fazermos uso de expressões matemáti-
cas do movimento circular uniforme e deduzir uma nova expressão
matemática para a terceira Lei de Kepler, obtendo:
Em que, na equação acima, T é o período de revolução do pla-
neta ou o período de revolução do satélite, M é a massa do Sol
e R é o raio da órbita. É interessante ressaltar que a equação acima
também nos permite determinar o valor da constante k da Terceira
Lei de Kepler (T2=k.R3):
 FÍSICA
Função Seno

Da mesma maneira, também é possível determinar a veloci-

dade com que o planeta descreve sua órbita, isto é, temos a pos-
sibilidade de determinar o valor da velocidade orbital de qualquer
planeta ou satélite.
Para isso, basta comparar a equação que define a lei da gravi-
tação universal com a equação da força centrípeta exercida sobre o
planeta, ou satélite, em movimento circular uniforme. Sendo assim,
teremos:

A equação acima nos fornece o módulo da velocidade orbital

de um planeta ao redor do Sol. Perceba que a massa do planeta em Função Cosseno
órbita não influencia na velocidade orbital, ou seja, a velocidade
orbital depende apenas do raio e da massa do Sol.

Movimento Oscilatório
Um movimento oscilatório acontece quando o sentido do mo-
vimento se alterna periodicamente, porém a trajetória é a mesma
para ambos os sentidos. É o caso dos pêndulos e das cordas de gui-
tarras e violões, por exemplo.
A figura abaixo representa uma corda em vibração, observe que
mesmo se deslocando para baixo e para cima do ponto de origem
ela sempre mantêm distâncias iguais de afastamento deste ponto.

Quando isto acontece, o movimento é chamado Movimento

Harmônico Simples (MHS).
Se considerarmos que o corpo começa a vibrar partindo da li- Para que o estudo desse movimento seja simplificado, é possí-
nha mais escura, cada vez que a corda passar por esta linha, após vel analisá-lo como uma projeção de um movimento circular unifor-
percorrer todas as outras linhas consideradas, dizemos que ela me sobre um eixo. Assim:
completou um ciclo, uma oscilação ou uma vibração.
Da mesma forma que para o movimento periódico, o intervalo Função horária da elongação
decorrido para que se complete um ciclo é chamado período do Imagine uma partícula se deslocando sobre um circunferência
movimento (T) e o número de ciclos completos em uma unidade de de raio A que chamaremos amplitude de oscilação.
tempo é a frequência de oscilação.
Se você já esteve em um prédio alto, deve ter percebido que
em dias de muito vento a sua estrutura balança. Não é só impres-
são! Algumas construções de grandes estruturas como edifícios e
pontes costumam balançar em decorrência do vento. Estas vibra-
ções, porém, acontecem com período de oscilação superior a 1
segundo, o que não causa preocupação. Uma construção só pode-
ria ser prejudicada caso tivesse uma vibração natural com período
igual à vibração do vento no local.

Movimento harmônico simples

Chamamos um movimento de harmônico quando este pode
ser descrito por funções horárias harmônicas (seno ou cosseno),
que são assim chamadas devido à sua representação gráfica:

17
 FÍSICA
Colocando o eixo x no centro do círculo que descreve o Movi-
mento Curvilíneo Uniforme e comparando o deslocamento no Mo-
vimento Harmônico Simples:
Usando o que já conhecemos sobre MCU e projetando o des-
locamento angular no eixo x podemos deduzir a função horária do
deslocamento no Movimento Harmônico Simples:
Usando a relação trigonométrica do cosseno do ângulo para
obter o valor de x:
Esta é a posição exata em que se encontra a partícula na figura
mostrada, se considerarmos que, no MCU, este ângulo varia com o
tempo, podemos escrever φ em função do tempo, usando a função
horária do deslocamento angular:
Então, podemos substituir esta função na equação do MCU
projetado no eixo x e teremos a função horária da elongação, que
calcula a posição da partícula que descreve um MHS em um deter-
minado instante t.
18
Força no movimento harmônico simples
Assim como visto anteriormente, o valor da aceleração para
uma partícula em MHS é dada por:
Então, pela 2ª Lei de Newton, sabemos que a força resultante
sobre o sistema é dada pelo produto de sua massa e aceleração,
logo:
Como a massa e a pulsação são valores constantes para um
determinado MHS, podemos substituir o produto mω² pela cons-
tante k, denominada constante de força do MHS.
Obtendo:
Com isso concluímos que o valor algébrico da força resultante
que atua sobre uma partícula que descreve um MHS é proporcional
à elongação, embora tenham sinais opostos.
Esta é a característica fundamental que determina se um corpo
realiza um movimento harmônico simples.
Chama-se a força que atua sobre um corpo que descreve MHS
de força restauradora, pois ela atua de modo a garantir o prossegui-
mento das oscilações, restaurando o movimento anterior.
Sempre que a partícula passa pela posição central, a força tem
o efeito de retardá-la para depois poder trazê-la de volta.
Ponto de equilíbrio do MHS
No ponto médio da trajetória, a elongação é numericamente
igual a zero (x=0), conseqüentemente a força resultante que atua
neste momento também é nula (F=0).
Este ponto onde a força é anulada é denominado ponto de
equilíbrio do movimento.
Período do MHS
Grande parte das utilidades práticas do MHS está relacionado
ao conhecimento de seu período (T), já que experimentalmente é
fácil de medi-lo e partindo dele é possível determinar outras gran-
dezas.
Como definimos anteriormente:
k=mω²
A partir daí podemos obter uma equação para a pulsação do
MHS:
Mas, sabemos que:
 FÍSICA
Então, podemos chegar a expressão:

Como sabemos, a frequência é igual ao inverso do período, logo:

Exemplo:
(1) Um sistema é formado por uma mola pendurada verticalmente a um suporte em uma extremidade e a um bloco de massa 10kg. Ao
ser posto em movimento o sistema repete seus movimentos após cada 6 segundos. Qual a constante da mola e a freqüencia de oscilação?
Para um sistema formado por uma massa e uma mola, a constante k é equivalente à constante elástica da mola, assim:

Lei de Hooke
A lei de Hooke consiste basicamente na consideração de que uma mola possui uma constante elástica k. Esta constante é obedecida
até um certo limite, onde a deformação da mola em questão se torna permanente. Dentro do limite onde a lei de Hooke é válida, a mola
pode ser comprimida ou elongada, retornando a uma mesma posição de equilíbrio.
Analiticamente, a lei de Hooke é dada pela equação:
F = -k.x

Neste caso, temos uma constante de proporcionalidade k e a variável independente x. A partir da equação pode se concluir que a força é
negativa, ou seja, oposta a força aplicada. Segue que, quanto maior a elongação, maior é a intensidade desta força, oposta a força aplicada.
Veja o gráfico da lei de Hooke:

19
 FÍSICA
Note que as linhas em vermelho são as linhas que representam a força aplicada. Para a elongação da mola, ela é positiva, enquanto
que para a compressão da mola, ao longo do sentido negativo do eixo x, esta força assume valores negativos. Já a força de reação oferecida
pela mola assume valores negativos para a elongação e valores positivos para a compressão. Isso é muito fácil de observar cotidianamente.
É só colocar uma mola presa a um suporte, de modo que possa ser elongada ou comprimida na horizontal, conforme a figura 02.

Note que quando é aplicada uma força no sentido positivo do eixo x, a mola reagirá aplicando uma força de igual intensidade, porém
sentido contrário. No caso da compressão, a força aplicada é negativa, e a força de reação acaba por ser positiva, sempre contrária à força
aplicada.

Centro de Massa
Por Francisco José Correia de Alencar

Veja a figura a cima. Enquanto o cilindro, lançado para cima, gira, há um ponto seu que não gira, mas descreve uma trajetória para-
bólica. É o centro de massado cilindro.

Na figura anterior, o projétil descreve uma trajetória parabólica até explodir. Depois da explosão, cada fragmento tem trajetória dife-
rente, mas o centro de massa do projétil de antes da explosão mantém a trajetória parabólica.
O movimento de um corpo rígido, ou de um sistema de corpos rígidos, pode ser representado pelo movimento do centro de massa
desse corpo ou sistema. Pra isso, admite-se que toda a massa do corpo, ou do sistema, esteja concentrada no centro de massa e que nele
estejam aplicadas todas as forças externas.

20
 FÍSICA
Centro de massa
Considere um sistema de pontos materiais P1, P2,..., Pn e de massas m1, m2,..., mn, respectivamente. Vamos supor, por exemplo, que
estes pontos pertençam a um plano α. Admitamos, ainda, conhecidas as coordenadas de P1, P2,..., Pn em relação a um sistema cartesiano
ortogonal pertencente ao plano α (Figura): P1(x1, y1), P2 (x2, y2),...,    Pn (xn, yn).

O ponto C de coordenadas (xCM, yCM) obtidas através das médias ponderadas:

Recebe o nome de centro de massa do sistema de pontos materiais.

Propriedades do centro de massa

Se o sistema de pontos materiais admite um eixo (ou um centro de simetria), de modo que as massas dos pontos simétricos sejam
iguais, então o centro de massa pertence ao eixo (ou ao centro) de simetria.

Considere uma chapa homogênea, como por exemplo, a chapa homogênea em forma de T da Figura. Seu centro de massa C coincide
com o centro de massa dos pontos C’ e C” que são os centros de massa das chapas retangulares indicadas na figura. Pode-se generalizar a
propriedade anterior, subdividindo-se o sistema em mais de dois conjuntos parciais.

Estática dos Sólidos

Nem sempre é possível considerar um corpo como uma partícula pontual, em geral, quando estamos interessados não só no desloca-
mento de um objeto, mas também em sua rotação, a seguinte definição é importante:

21
 FÍSICA
Corpo rígido ou sólido
O modelo adotado para objetos extensos considera que o ta-
manho e a forma destes praticamente não se alteram quando sub-
metidos a forças externas, apesar das ligações moleculares reais
não serem perfeitamente rígidas. Pontes, aviões e muitos outros
objetos podem ser considerados bons exemplos de corpos rígidos,
estes se deformam pouco, e, sobre a ação de forças muito intensas,
se quebram.
Os dois possíveis tipos de movimento de um corpo rígido po-
dem ser definidos como:

Translação
É o movimento onde se modifica a posição de um objeto, ou
seja, todos os pontos do corpo são movidos de uma distância fixa
em uma mesma direção.

Rotação Nos vasos comunicantes, a pressão para pontos de mesma

No movimento de rotação todos os pontos do corpo se movem
em arcos de circunferências, cujos centros estão no mesmo eixo,
chamado de eixo de rotação.
Lei de Stevin
Simon Stevin, físico e matemático belga, pesquisou o compor-
tamento hidrostático da pressão e formulou o Princípio Fundamen-
tal da Hidrostática.
Simon concluiu, através de experimentos, que a pressão rea-
lizada por um fluído (gases ou líquidos) depende da sua altura, ou
seja, depois de encontrar seu equilíbrio, a altura dos líquidos será
igual.
altura é a mesma
Vasos comunicantes são recipientes geralmente em formato
de U que são utilizados para analisar as relações entre as densida-
des de líquidos imiscíveis e executar estudos sobre a pressão exer-
cida por líquidos.
Lei de Stevin
A lei de Stevin propõe que a pressão exercida por um líquido
depende apenas da densidade do líquido, da aceleração da gra-
vidade e da altura da coluna de líquido existente acima do ponto
analisado.

Essa lei é válida, na verdade, para líquidos em repouso.

Um exemplo clássico e cotidiano é apresentado em diversos
livros e também nas aulas de física. São os vasos comunicantes (a
ligação de dois ou mais recipientes por um conduto).

As caixas de distribuição de água das cidades são construídas

com base nos vasos comunicantes. É comum observar que os re-
servatórios de distribuição de água sempre estão localizados nos
pontos mais altos da cidade. Isso acontece porque os princípios dos
vasos comunicantes afirmam que:
• A altura das colunas líquidas será sempre igual.
• Os pontos localizados em uma mesma profundidade pos-
suem pressão também igual.

Obs.: Essas condições são aceitas quando analisado um único

líquido. A lei de Stevin pode ser usada para determinar a pressão exer-
cida pela água sobre o ponto P na figura acima.
Um outro exemplo comum é o uso de mangueira transparen-
te com água em seu interior, utilizada por pedreiros na construção
civil.

Essa engenhoca usa os princípios da hidrostática, especifica- • P = Pressão no ponto P (pa);

mente os vasos comunicantes, e serve para nivelar ou identificar se
a obra está num mesmo plano horizontal.
Vasos comunicantes
Vasos comunicantes são recipientes geralmente em formato de
U que são utilizados para estudos relativos à densidade e pressão
exercidas por líquidos.
• PATM = Pressão atmosférica (pa);
• d = Densidade do líquido (kg/m3);
• g = Gravidade (m/s2);
• H = Altura da coluna de líquido acima do ponto analisado.
Por intermédio da lei de Stevin, pode-se observar que a pres-
são exercida por um líquido não depende do formato ou do volume
do recipiente no qual ele se encontra e que pontos de mesma altura
possuem mesma pressão. A imagem a seguir mostra um sistema de
vasos comunicantes formados por recipientes de formas e volumes
diferentes.

22
 FÍSICA
Repare que a altura da coluna de líquido e o tipo de líquido são
exatamente iguais para os três recipientes. Sendo assim, pode-se
concluir, por meio da lei de Stevin, que as pressões exercidas nos
pontos 1, 2 e 3 são exatamente iguais (P1 = P2 = P3).
Mistura de líquidos
Quando dois líquidos imiscíveis são colocados em um recipien-
te em formato de U, pode-se aplicar a lei de Stevin para estabelecer
uma relação entre as densidades e as alturas das colunas de líqui-
do. Na imagem a seguir, dois líquidos com densidades D1 e D2 fo-
ram colocados em um recipiente. As alturas das colunas de líquido
são proporcionais às densidades dos fluidos.
Aplicando a lei de Stevin e sabendo que pontos de mesma altu-
ra possuem mesma pressão, teremos:
23
Conclui-se que o produto das densidades pela altura da coluna
de líquido deve ser igual para cada um dos fluidos dentro do reci-
piente. A igualdade será mantida se o líquido de menor densidade
possuir a maior altura e vice-versa.
Prensa hidráulica
Não é comum, mas sempre que paramos em um posto de com-
bustível, nos deparamos com elevadores enormes, como o da fi-
gura acima. Esse tipo de equipamento recebe o nome de elevador
hidráulico ou prensa hidráulica. Seu funcionamento se baseia no
Princípio de Pascal e ajuda a levantar grandes massas.
As prensas hidráulicas constituem-se de um tubo preenchido
por um líquido confinado entre dois êmbolos de áreas diferentes.
Quando aplicamos uma força no êmbolo de área A1, surge uma
pressão na região do líquido em contato com esse êmbolo. Como
o incremento de pressão é transmitido integralmente a qualquer
ponto do líquido, podemos dizer que ele também atua no êmbolo
de A2 com uma força de intensidade proporcional à área do êm-
bolo 2. Vejamos a figura abaixo:
Na figura podemos identificar:
F1 – força aplicada no êmbolo 1;
F2 – força que surge no êmbolo 2;
A1 – área da seção transversal do cilindro 1;
A2 – área da seção transversal do cilindro 2.
O acréscimo de pressão (Δp) é dado a partir do Princípio de
Pascal. Portanto, temos:
∆p1= ∆p2
Onde:
 FÍSICA
De acordo com essa relação, vemos que força e área são gran-
dezas diretamente proporcionais. Dessa forma, dizemos que o êm-
bolo menor recebe uma força de menor intensidade, enquanto que
o êmbolo de maior área recebe maior força.
Em decorrência da equação enunciada acima (Princípio de Pas-
cal), inúmeros equipamentos foram construídos de forma a facili-
tar o trabalho humano. Podemos encontrar a prensa hidráulica em
freios hidráulicos, na direção de um automóvel, em aviões, máqui-
nas pesadas, etc.
Para o deslocamento do êmbolo podemos dizer que o decrés-
cimo de volume no êmbolo 1 é igual ao acréscimo do volume no
êmbolo 2. Então, temos:
∆V1= ∆V2
Sabendo que a variação do volume é dada em função da área e
do deslocamento do êmbolo, temos:
∆V = A.d
Como a variação do volume é igual, temos:
A1.d1= A2.A2
Corpos flutuantes.
Os corpos ocos ou feitos de materiais menos densos que os
líquidos, ficam numa situação chamada de flutuação. Nessa con-
dição o Peso e o Empuxo são iguais, pois o corpo fica apenas par-
cialmente imerso no líquido. Dessa forma o volume de líquido des-
locado é menor que o volume do corpo. O estudo das condições
de flutuação é fundamental para a construção de embarcações de
qualquer espécie. Mesmo usando de materiais mais densos que a
água, os cascos contém em seu interior um considerável volume
de ar, situado abaixo da linha de flutuação, o que faz a densidade
relativa ser menor, permitindo ao mesmo transportar cargas úteis,
tanto de mercadorias quanto de passageiros.
Empuxo
O que é empuxo? Trata-se da força que surge em todo objeto
mergulhado em um fluido. Ele corresponde ao peso do volume de
líquido deslocado pelo corpo.
Empuxo é o nome dado à força exercida por um fluidosobre um
objeto mergulhado total ou parcialmente nele. Também conhecido
como Princípio de Arquimedes, o empuxo sempre apresenta dire-
ção vertical e sentido para cima.
Assim que um objeto qualquer é mergulhado em um fluido, ele
começa a deslocá-lo. O empuxo corresponde ao peso do volume de
líquido deslocado pelo objeto, sendo assim, podemos definir mate-
maticamente o empuxo da seguinte forma:
24
E = PDES
E = mDES . g
Sabendo que a densidade é fruto da razão entre a massa e vo-
lume de uma substância, podemos escrever que:
d = m/V → m = d.V
Reescrevendo a equação do empuxo, temos:
E = dL. VDES. g
Para essa equação, temos que:
dL= densidade do líquido;
VDES= volume de líquido deslocado;
g = aceleração da gravidade.
OBS.: O volume de líquido deslocado corresponde exatamente
ao volume imerso do objeto no líquido.
Como surge o Empuxo?
O empuxo surge por causa da diferença de pressão existente
entre a parte inferior e superior de um objeto mergulhado em um
fluido. A pressão na parte inferior, em virtude da maior profundi-
dade, é maior que a pressão na parte superior, o que resulta no
surgimento de uma força vertical para cima, o empuxo.
Quem explicou o empuxo?
Essa força foi explicada por Arquimedes, matemático e en-
genheiro grego que foi incumbido por um rei de mostrar se a sua
coroa era de ouro maciço ou se havia impurezas misturadas a ela.
Enquanto tomava banho em uma banheira, ele reparou que a água
saía da banheira quando ele entrava e que seu corpo estava sujeito
a uma espécie de força. A partir daí, ele pôde desenvolver a sua
ideia sobre o empuxo e enunciar que:
“Todo corpo mergulhado em um fluido sofre ação de uma
força vertical e para cima que corresponde ao volume de líquido
deslocado pelo corpo.”
Casos de flutuação
1) Corpo afunda:
Se um objeto mergulhado em um fluido afunda, podemos afir-
mar que a sua densidade é maior que a do líquido e que o seu peso
é superior ao empuxo.
2) Corpo em equilíbrio
Se as densidades do corpo e do fluido forem iguais, o corpo
permanecerá em equilíbrio no líquido e podemos afirmar que o
empuxo é igual ao peso do corpo.
3) Corpo boiando:
Um objeto boia na superfície de um líquido sempre que sua
densidade é menor que a densidade do líquido. Nesse caso, o em-
puxo que atua sobre o corpo é maior que seu peso.
Exemplo de aplicação
Os submarinos utilizados pelas Forças Armadas são um exem-
plo clássico de aplicação do empuxo. Enquanto o submarino man-
tém-se flutuando na superfície da água, podemos afirmar que
o empuxo é igual ao peso e a embarcação mantém-se em equilíbrio.
Para submergir, o submarino enche alguns reservatórios com água,
assim, seu peso torna-se superior ao empuxo e ele afunda.
 FÍSICA
Linha de corrente
É uma linha contínua traçada no líquido, o lugar geométrico dos pontos, que, num mesmo instante t considerado, mantém-se tan-
gente em todos os pontos à velocidade V. Pode também ser definido como a família de curvas que, para cada instante de tempo, são as
envolventes do campo de velocidades num fluido.
A linha de corrente é correspondente diretamente à trajetória da partícula no fluido.
Em particular, a linha de corrente que se encontra em contato com o ar, num canal, duto ou tubulação se denomina linha d’água.
O conjunto de todas as linhas de corrente que passam por uma pequena curva fechada é definido como um tubo de corrente.

Vazão
Vazão ou caudal (ou ainda, «débito») é o volume e/ou massa de determinado fluido que passa por uma determinada seçãode um
conduto livre ou forçado, por unidade de tempo. Ou seja, vazão é a rapidez com a qual um volume e/ou massa escoa. Vazão corresponde
à taxa de escoamento, ou seja, quantidade de material transportado através de conduto livre ou forçado, por unidade de tempo.  Ainda
outra definição é a de um fluxo volumétrico.
Um conduto livre pode ser um canal, um rio ou uma tubulação. Um conduto forçado pode ser uma tubulação com pressão positiva
ou negativa. Assim, pode-se escrever a vazão.
Com a área a em m² e a velocidade de escoamento v em m/s, vazão é dada em m³/s.

Equação da Continuidade
Antes de entender o que é a Equação da Continuidade, é necessário entender o conceito de fluxo. O termo pode ser aplicado nos
mais variados contextos. A abordagem feita aqui é aquela adotada do ponto de vista da Hidrodinâmica (Dinâmica dos Fluidos).
Se você pudesse ver cada partícula de ar atravessando a espira, poderia observar linhas que representariam as trajetórias das partícu-
las de ar. Em cada ponto, a tangente a cada linha daria a velocidade das gotas de água naquele ponto. Veja a sequência das figuras abaixo:

Pelas figuras, pode-se compreender Fluxo como sendo um campo vetorial através de uma superfície, isto é, a “quantidade” de algo
que, efetivamente, atravessa aquela superfície. Matematicamente, pode ser expresso da seguinte forma:
A letra Φ representa o Fluxo, é o vetor velocidade e A é o vetor área.

Um fato bastante corriqueiro mostra que é possível aumentar a velocidade da água que sai de uma mangueira de jardim fechando
parcialmente o bico da mangueira com o dedo. Esta alteração na velocidade está diretamente relacionada ao fato de alterarmos a secção
da área de saída de água da mangueira.
Observando a figura ao lado, é fato simples de compreender (principalmente quando consideramos o fluido incompressível) que a
quantidade de água que entra na mangueira com velocidade 1 deve ser a mesma que sai com velocidade 2, já que não há, no trans-
curso, nenhuma fonte nem sumidouro de fluido. Em outras palavras, o fluxo de líquido deve ser constante.
Sendo assim, pode-se escrever matematicamente:

Efetivamente, como o fluxo é constante:

Δt1 = Δt2
Logo, a equação fica reduzida à:
A1 . v1 = A2 . v2

25
 FÍSICA
Esta relação entre a velocidade do fluido e a área de secção por
onde o fluido passa é chamada Equação da Continuidade.
De uma outra forma, a equação anterior pode ser escrita como:
A . v = constante
O produto anterior é chamado de Vazão (volume de fluido que
passa por uma secção na unidade de tempo). No Sistema Interna-
cional de Unidades, é medido em m³/s (metro cúbico por segundo).
Para entender um pouco mais sobre as consequências desta
equação, confira o vídeo:
Mas tem outra coisa: é comum alguns acreditarem que a água
que sai da mangueira com maior velocidade em virtude da redução
da área tem sua pressão aumentada. No entanto acontece exata-
mente ao contrário. A pressão, nesta condição é menor. Mas isto é
outra história. É necessário analisarmos do ponto de vista da Equa-
ção de Bernoulli.
TERMOLOGIA E TERMODINÂMICA
Termologia (termo = calor, logia = estudo) é a parte da Física
encarregada de estudar o calor e seus efeitos sobre a matéria. A
termologia está intimamente ligada à energia térmica, estudando a
transmissão dessa energia e os efeitos produzidos por ela quando é
fornecida ou retirada de um corpo.
Temperatura é a grandeza que mede o estado de agitação das
moléculas. Quanto mais quente estiver uma matéria, mais agitadas
estarão suas moléculas. Assim, a temperatura é o fator que mede
a agitação dessas moléculas, determinando se uma matéria está
quente, fria, etc.
Calor é a energia que flui de um corpo com maior temperatura
para outro de menor temperatura. Como sabemos, a unidade de
representação de qualquer forma de energia é o joule (J), porém,
para designar o calor, é adotada uma unidade prática denominada
caloria, em que 1 cal = 4,186 J.
Equilíbrio térmico é o estado em que a temperatura de dois ou
mais corpos são iguais. Assim, quando um corpo está em equilíbrio
térmico em relação a outro, cessam os fluxos de troca de calor en-
tre eles. Ex.: Quando uma xícara de café é deixada por certo tempo
sobre uma mesa, ela esfriará até entrar em equilíbrio térmico com
o ambiente em que está.
TERMOMETRIA
Chamamos de Termologia a parte da física que estuda os fenô-
menos relativos ao calor, aquecimento, resfriamento, mudanças de
estado físico, mudanças de temperatura, etc.
Termometria é a parte da termologia voltada para o estudo da
temperatura, dos termômetros e das escalas termométricas.
• Temperatura
Temperatura é a grandeza que caracteriza o estado térmico de
um corpo ou sistema.
Fisicamente o conceito dado a quente e frio é um pouco dife-
rente do que costumamos usar no nosso cotidiano. Podemos de-
finir como quente um corpo que tem suas moléculas agitando-se
muito, ou seja, com alta energia cinética. Analogamente, um corpo
frio, é aquele que tem baixa agitação das suas moléculas.
Ao aumentar a temperatura de um corpo ou sistema pode-se
dizer que está se aumentando o estado de agitação de suas molé-
culas.
Ao tirarmos uma garrafa de água mineral da geladeira ou ao
retirar um bolo de um forno, percebemos que após algum tempo,
ambas tendem a chegar à temperatura do ambiente. Ou seja, a
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água “esquenta” e o bolo “esfria”. Quando dois corpos ou sistemas
atingem o mesma temperatura, dizemos que estes corpos ou siste-
mas estão em equilíbrio térmico.
• Escalas Termométricas
Para que seja possível medir a temperatura de um corpo, foi
desenvolvido um aparelho chamado termômetro.
O termômetro mais comum é o de mercúrio, que consiste em
um vidro graduado com um bulbo de paredes finas que é ligado a
um tubo muito fino, chamado tubo capilar.
Quando a temperatura do termômetro aumenta, as molécu-
las de mercúrio aumentam sua agitação fazendo com que este se
dilate, preenchendo o tubo capilar. Para cada altura atingida pelo
mercúrio está associada uma temperatura.
A escala de cada termômetro corresponde a este valor de al-
tura atingida.
Escala Celsius
É a escala usada no Brasil e na maior parte dos países, oficiali-
zada em 1742 pelo astrônomo e físico sueco Anders Celsius (1701-
1744). Esta escala tem como pontos de referência a temperatura de
congelamento da água sob pressão normal (0 °C) e a temperatura
de ebulição da água sob pressão normal (100 °C).
Escala Fahrenheit
Outra escala bastante utilizada, principalmente nos países de
língua inglesa, criada em 1708 pelo físico alemão Daniel Gabriel
Fahrenheit (1686-1736), tendo como referência a temperatura de
uma mistura de gelo e cloreto de amônia (0 °F) e a temperatura do
corpo humano (100 °F).
Em comparação com a escala Celsius:
0 °C = 32 °F
100 °C = 212 °F
Escala Kelvin
Também conhecida como escala absoluta, foi verificada pelo
físico inglês William Thompson (1824-1907), também conhecido
como Lorde Kelvin.
Esta escala tem como referência a temperatura do menor es-
tado de agitação de qualquer molécula (0 K) e é calculada a partir
da escala Celsius.
Por convenção, não se usa “grau” para esta escala, ou seja 0
K, lê-se zero kelvin e não zero grau kelvin. Em comparação com a
escala Celsius:
-273 °C = 0 K
0 °C = 273 K
100 °C = 373 K
• Conversões entre escalas
Para que seja possível expressar temperaturas dadas em uma
certa escala para outra qualquer deve-se estabelecer uma conven-
ção geométrica de semelhança.
Por exemplo, convertendo uma temperatura qualquer dada em
escala Fahrenheit para escala Celsius:
 FÍSICA

Pelo princípio de semelhança geométrica:

Exemplo:
Qual a temperatura correspondente em escala Celsius para a temperatura 100 °F?

Da mesma forma, pode-se estabelecer uma conversão Celsius-Fahrenheit:

27
 FÍSICA
E para escala Kelvin:

Algumas temperaturas:

CALORIMETRIA

Calor
Quando colocamos dois corpos com temperaturas diferentes em contato, podemos observar que a temperatura do corpo “mais quen-
te” diminui, e a do corpo “mais frio” aumenta, até o momento em que ambos os corpos apresentem temperatura igual.
Esta reação é causada pela passagem de energia térmica do corpo “mais quente” para o corpo “mais frio”, a transferência de energia
é o que chamamos calor.
Calor é a transferência de energia térmica entre corpos com temperaturas diferentes.
A unidade mais utilizada para o calor é caloria (cal), embora sua unidade no SI seja o joule (J). Uma caloria equivale a quantidade de
calor necessária para aumentar a temperatura de um grama de água pura, sob pressão normal, de 14,5 °C para 15,5 °C.
A relação entre a caloria e o joule é dada por:
1 cal = 4,186J

Partindo daí, podem-se fazer conversões entre as unidades usando regra de três simples.
Como 1 caloria é uma unidade pequena, utilizamos muito o seu múltiplo, a quilocaloria.
1 kcal = 10³cal

Calor sensível
É denominado calor sensível, a quantidade de calor que tem como efeito apenas a alteração da temperatura de um corpo.

28
 FÍSICA
Este fenômeno é regido pela lei física conhecida como Equação
Fundamental da Calorimetria, que diz que a quantidade de calor
sensível (Q) é igual ao produto de sua massa, da variação da tem-
peratura e de uma constante de proporcionalidade dependente da
natureza de cada corpo denominada calor específico.
Assim:
Assim:
A constante de proporcionalidade é chamada calor latente de
mudança de fase e se refere a quantidade de calor que 1 g da subs-
tância calculada necessita para mudar de uma fase para outra.
Além de depender da natureza da substância, este valor numé-
rico depende de cada mudança de estado físico.

Onde: Por exemplo, para a água:

Q = quantidade de calor sensível (cal ou J).
c = calor específico da substância que constitui o corpo (cal/ Calor latente de fusão 80cal/g
g°C ou J/kg°C).
Calor latente de vaporização 540cal/g
m = massa do corpo (g ou kg).
Δθ = variação de temperatura (°C). Calor latente de solidificação -80cal/g
É interessante conhecer alguns valores de calores específicos: Calor latente de condensação -540cal/g

Quando:
Q>0: o corpo funde ou vaporiza.
Substância c (cal/g°C)
Q<0: o corpo solidifica ou condensa.
Alumínio 0,219
Água 1,000 Exemplo:
Álcool 0,590 Qual a quantidade de calor necessária para que um litro de
água vaporize? Dado: densidade da água=1g/cm³ e calor latente de
Cobre 0,093 vaporização da água = 540 cal/g.
Chumbo 0,031
Estanho 0,055
Ferro 0,119
Gelo 0,550
Mercúrio 0,033
Ouro 0,031
Prata 0,056
Vapor d’água 0,480
Zinco 0,093
Assim:
Quando:
Q>0: o corpo ganha calor.
Q<0: o corpo perde calor.

Exemplo:
Qual a quantidade de calor sensível necessária para aquecer
uma barra de ferro de 2kg de 20°C para 200 °C? Dado: calor especí- Curva de aquecimento
fico do ferro = 0,119cal/g°C. Ao estudarmos os valores de calor latente, observamos que
2 kg = 2000 g estes não dependem da variação de temperatura. Assim podemos
elaborar um gráfico de temperatura em função da quantidade de
calor absorvida. Chamamos este gráfico de Curva de Aquecimento:

Calor latente
Nem toda a troca de calor existente na natureza se detém a
modificar a temperatura dos corpos. Em alguns casos há mudança
de estado físico destes corpos. Neste caso, chamamos a quantidade
de calor calculada de calor latente.
A quantidade de calor latente (Q) é igual ao produto da massa
do corpo (m) e de uma constante de proporcionalidade (L).

29
 FÍSICA
Trocas de Calor
Para que o estudo de trocas de calor seja realizado com maior
precisão, este é realizado dentro de um aparelho chamado calorí-
metro, que consiste em um recipiente fechado incapaz de trocar
calor com o ambiente e com seu interior.
Dentro de um calorímetro, os corpos colocados trocam calor
até atingir o equilíbrio térmico. Como os corpos não trocam calor
com o calorímetro e nem com o meio em que se encontram, toda a
energia térmica passa de um corpo ao outro.
Como, ao absorver calor Q>0 e ao transmitir calor Q<0, a soma
de todas as energias térmicas é nula, ou seja:
ΣQ=0
(lê-se que somatório de todas as quantidades de calor é igual a zero)
Sendo que as quantidades de calor podem ser tanto sensível
como latente.
Exemplo:
Qual a temperatura de equilíbrio entre uma bloco de alumínio
de 200g à 20°C mergulhado em um litro de água à 80°C? Dados ca-
lor específico: água=1cal/g°C e alumínio = 0,219cal/g°C.
Repare que, neste exemplo, consideramos a massa da água
como 1000g, pois temos 1 litro de água.
Capacidade térmica
É a quantidade de calor que um corpo necessita receber ou
ceder para que sua temperatura varie uma unidade.
Então, pode-se expressar esta relação por:
Sua unidade usual é cal/°C.
A capacidade térmica de 1g de água é de 1cal/°C já que seu
calor específico é 1cal/g.°C.
Transmissão de Calor
Em certas situações, mesmo não havendo o contato físico en-
tre os corpos, é possível sentir que algo está mais quente. Como
quando chega-se perto do fogo de uma lareira. Assim, concluímos
que de alguma forma o calor emana desses corpos “mais quentes”
podendo se propagar de diversas maneiras.
30
Como já vimos anteriormente, o fluxo de calor acontece no
sentido da maior para a menor temperatura.
Este trânsito de energia térmica pode acontecer pelas seguin-
tes maneiras:
• condução;
• convecção;
• irradiação.
Fluxo de Calor
Para que um corpo seja aquecido, normalmente, usa-se uma
fonte térmica de potência constante, ou seja, uma fonte capaz de
fornecer uma quantidade de calor por unidade de tempo.
Definimos fluxo de calor (Φ) que a fonte fornece de maneira
constante como o quociente entre a quantidade de calor (Q) e o
intervalo de tempo de exposição (Δt):
Sendo a unidade adotada para fluxo de calor, no sistema inter-
nacional, o Watt (W), que corresponde a Joule por segundo, embo-
ra também sejam muito usada a unidade caloria/segundo (cal/s)
e seus múltiplos: caloria/minuto (cal/min) e quilocaloria/segundo
(kcal/s).
Exemplo:
Uma fonte de potência constante igual a 100W é utilizada para
aumentar a temperatura 100g de mercúrio 30°C. Sendo o calor es-
pecífico do mercúrio 0,033cal/g.°C e 1cal=4,186J, quanto tempo a
fonte demora para realizar este aquecimento?
Aplicando a equação do fluxo de calor:
Condução Térmica
É a situação em que o calor se propaga através de um «condu-
tor». Ou seja, apesar de não estar em contato direto com a fonte de
calor um corpo pode ser modificar sua energia térmica se houver con-
dução de calor por outro corpo, ou por outra parte do mesmo corpo.
Por exemplo, enquanto cozinha-se algo, se deixarmos uma co-
lher encostada na panela, que está sobre o fogo, depois de um tem-
po ela esquentará também.
 FÍSICA
Este fenômeno acontece, pois, ao aquecermos a panela, suas
moléculas começam a agitar-se mais, como a panela está em con-
tato com a colher, as moléculas em agitação maior provocam uma
agitação nas moléculas da colher, causando aumento de sua ener-
gia térmica, logo, o aquecimento dela. Onde:
p=pressão
Também é por este motivo que, apesar de apenas a parte infe- m=massa do gás
rior da panela estar diretamente em contato com o fogo, sua parte v=velocidade média das moléculas
superior também esquenta. V=volume do gás.

Convecção Térmica Gás perfeito ou ideal

A convecção consiste no movimento dos fluidos, e é o princípio
fundamental da compreensão do vento, por exemplo.
O ar que está nas planícies é aquecido pelo sol e pelo solo, as-
sim ficando mais leve e subindo. Então as massas de ar que estão
nas montanhas, e que está mais frio que o das planícies, toma o
lugar vago pelo ar aquecido, e a massa aquecida se desloca até os
lugares mais altos, onde resfriam. Estes movimentos causam, entre
outros fenômenos naturais, o vento.
Formalmente, convecção é o fenômeno no qual o calor se pro-
paga por meio do movimento de massas fluidas de densidades di-
ferentes.
Irradiação Térmica
É a propagação de energia térmica que não necessita de um
meio material para acontecer, pois o calor se propaga através de
ondas eletromagnéticas.
Imagine um forno microondas. Este aparelho aquece os ali-
mentos sem haver contato com eles, e ao contrário do forno à gás,
não é necessário que ele aqueça o ar. Enquanto o alimento é aque-
cido há uma emissão de microondas que fazem sua energia térmica
aumentar, aumentando a temperatura.
O corpo que emite a energia radiante é chamado emissor ou
radiador e o corpo que recebe, o receptor.
Estudo dos gases
Com exceção dos gases nobres, que são formados por áto-
mos isolados a maioria dos gases são compostos moleculares. Fi-
sicamente, os gases possuem grande capacidade de compressão e
expansão, não possuindo nem forma nem volume definidos, pois
ocupam o volume a forma do recipiente que os contém.
Há uma diferença entre gás e vapor: o vapor é capaz de exis-
tir em equilíbrio com a substância em estado líquido e até mesmo
sólido; o gás, por sua vez, é um estado fluido impossível de se li-
quefazer.
Gases
Gases são fluidos no estado gasoso. A característica que os dife-
re dos fluidos líquidos é que, quando colocados em um recipiente,
estes têm a capacidade de ocupá-lo totalmente. A maior parte dos
elementos químicos não-metálicos conhecidos são encontrados no
seu estado gasoso, em temperatura ambiente.
As moléculas do gás, ao se movimentarem, colidem com as ou-
tras moléculas e com as paredes do recipiente onde se encontram,
exercendo uma pressão, chamada de pressão do gás.
Esta pressão tem relação com o volume do gás e à temperatura
absoluta.
Ao ter a temperatura aumentada, as moléculas do gás aumen-
tam sua agitação, provocando mais colisões.
Ao aumentar o volume do recipiente, as moléculas tem mais
espaço para se deslocar, logo, as colisões diminuem, diminuindo a
pressão.
Utilizando os princípios da mecânica Newtoniana é possível es-
tabelecer a seguinte relação:
É considerado um gás perfeito quando são presentes as seguin-
tes características:
• o movimento das moléculas é regido pelos princípios da
mecânica Newtoniana;
• os choques entre as moléculas são perfeitamente elásti-
cos, ou seja, a quantidade de movimento é conservada;
• não há atração e nem repulsão entre as moléculas;
• o volume de cada molécula é desprezível quando compa-
rado com o volume total do gás.
Energia cinética de um gás
Devido às colisões entre si e com as paredes do recipiente, as
moléculas mudam a sua velocidade e direção, ocasionando uma va-
riação de energia cinética de cada uma delas. No entanto, a energia
cinética média do gás permanece a mesma.
Novamente utilizando-se conceitos da mecânica Newtoniana
estabelece-se:
Onde:
n=número molar do gás (nº de mols)
R=constante universal dos gases perfeitos (R=8,31J/mol.K)
T=temperatura absoluta (em Kelvin)
O número de mols do gás é calculado utilizando-se sua massa
molar, encontrado em tabelas periódicas e através da constante de
Avogadro.
Utilizando-se da relação que em 1mol de moléculas de uma
substância há moléculas desta substância.
Transformação Isotérmica
A palavra isotérmica se refere à mesma temperatura. Logo,
uma transformação isotérmica de um gás ocorre quando a tempe-
ratura inicial é conservada.
A lei física que expressa essa relação é conhecida com Lei de
Boyle e é matematicamente expressa por:
Onde:
p=pressão
V=volume
=constante que depende da massa, temperatura e nature-
za do gás.
Como esta constante é a mesma para um mesmo gás, ao ser
transformado, é válida a relação:

31
 FÍSICA
Exemplo:
Certo gás contido em um recipiente de 1m³ com êmbolo exerce
uma pressão de 250Pa. Ao ser comprimido isotérmicamente a um
volume de 0,6m³ qual será a pressão exercida pelo gás?
Transformação Isométrica
A transformação isométrica também pode ser chamada isocó-
rica e assim como nas outras transformações vistas, a isométrica se
baseia em uma relação em que, para este caso, o volume se man-
tém.
Regida pela Lei de Charles, a transformação isométrica é mate-
maticamente expressa por:

Onde:
p=pressão;
T=temperatura absoluta do gás;
=constante que depende do volume, massa e da natureza
Transformação Isobárica do gás.;
Analogamente à transformação isotérmica, quando há uma
transformação isobárica, a pressão é conservada.
Regida pela Lei de Charles e Gay-Lussac, esta transformação Como para um mesmo gás, a constante é sempre a mesma,
pode ser expressa por: garantindo a validade da relação:

Onde:
V=volume;
T=temperatura absoluta; Exemplo:
=constante que depende da pressão, massa e natureza do gás. Um gás que se encontra à temperatura de 200K é aquecido até
300K, sem mudar de volume. Se a pressão exercida no final do pro-
Assim, quando um mesmo gás muda de temperatura ou volu- cesso de aquecimento é 1000Pa, qual era a pressão inicial?
me, é válida a relação:

Exemplo:
Um gás de volume 0,5m³ à temperatura de 20ºC é aquecido até
a temperatura de 70ºC. Qual será o volume ocupado por ele, se esta Equação de Clapeyron
transformação acontecer sob pressão constante? Relacionando as Leis de Boyle, Charles Gay-Lussac e de Charles
É importante lembrarmos que a temperatura considerada deve é possível estabelecer uma equação que relacione as variáveis de
ser a temperatura absoluta do gás (escala Kelvin) assim, o primeiro
estado: pressão (p), volume (V) e temperatura absoluta (T) de um
passo para a resolução do exercício é a conversão de escalas ter-
gás.
mométricas:
Esta equação é chamada Equação de Clapeyron, em homena-
gem ao físico francês Paul Emile Clapeyron que foi quem a estabe-
Lembrando que:
leceu.

Onde:
p=pressão;
Então: V=volume;
n=nº de mols do gás;
R=constante universal dos gases perfeitos;
T=temperatura absoluta.

Exemplo:
(1) Qual é o volume ocupado por um mol de gás perfeito sub-
metido à pressão de 5000N/m², a uma temperatura igual a 50°C?

Dado: 1atm=100000N/m² e

32
 FÍSICA
Substituindo os valores na equação de Clapeyron:
Lei geral dos gases perfeitos
Através da equação de Clapeyron é possível obter uma lei que
relaciona dois estados diferentes de uma transformação gasosa,
desde que não haja variação na massa do gás.
Considerando um estado (1) e (2) onde:
Através da lei de Clapeyron:
esta equação é chamada Lei geral dos gases perfeitos.
Termodinâmica
A Termodinâmica é a parte da Física que estuda principalmente
a transformação de energia térmica em trabalho.
A utilização direta desses princípios em motores de combustão
interna ou externa, faz dela uma importante teoria para os moto-
res de carros, caminhões e tratores, nas turbinas com aplicação em
aviões, etc.
Energia Interna
As partículas de um sistema têm vários tipos de energia, e a
soma de todas elas é o que chamamos Energia interna de um sis-
tema.
33
Para que este somatório seja calculado, são consideradas as
energias cinéticas de agitação , potencial de agregação, de ligação e
nuclear entre as partículas.
Nem todas estas energias consideradas são térmicas. Ao ser
fornecida a um corpo energia térmica, provoca-se uma variação na
energia interna deste corpo. Esta variação é no que se baseiam os
princípios da termodinâmica.
Se o sistema em que a energia interna está sofrendo variação
for um gás perfeito, a energia interna será resumida na energia de
translação de suas partículas, sendo calculada através da Lei de Jou-
le:
Onde:
U: energia interna do gás;
n: número de mol do gás;
R: constante universal dos gases perfeitos;
T: temperatura absoluta (kelvin).
Como, para determinada massa de gás, n e R são constantes, a
variação da energia interna dependerá da variação da temperatura
absoluta do gás, ou seja,
Quando houver aumento da temperatura absoluta ocorrerá
uma variação positiva da energia interna .
• Quando houver diminuição da temperatura absoluta, há
uma variação negativa de energia interna .
• E quando não houver variação na temperatura do gás, a
variação da energia interna será igual a zero .
Conhecendo a equação de Clepeyron, é possível compará-la a
equação descrita na Lei de Joule, e assim obteremos:
Trabalho
Trabalho de um gás
Considere um gás de massa m contido em um cilindro com área
de base A, provido de um êmbolo.
Ao ser fornecida uma quantidade de calor Q ao sistema, este
sofrerá uma expansão, sob pressão constante, como é garantido
pela Lei de Gay-Lussac, e o êmbolo será deslocado.
 FÍSICA

Diagrama p x V
É possível representar a transformação isobárica de um gás
através de um diagrama pressão por volume:

Assim como para os sistemas mecânicos, o trabalho do sistema

será dado pelo produto da força aplicada no êmbolo com o desloca-
mento do êmbolo no cilindro:

Comparando o diagrama à expressão do cálculo do trabalho

realizado por um gás , é possível verificar que o trabalho
realizado é numericamente igual à área sob a curva do gráfico (em
azul na figura).
Com esta verificação é possível encontrar o trabalho realizado
por um gás com pressão variável durante sua transformação, que
é calculado usando esta conclusão, através de um método de nível
acadêmico de cálculo integral, que consiste em uma aproximação
dividindo toda a área sob o gráfico em pequenos retângulos e tra-
pézios.

Assim, o trabalho realizado por um sistema, em uma tranfor-

mação com pressão constante, é dado pelo produto entre a pressão
e a variação do volume do gás.
Quando:
• o volume aumenta no sistema, o trabalho é positivo, ou
seja, é realizado sobre o meio em que se encontra (como por exem-
plo empurrando o êmbolo contra seu próprio peso);
• o volume diminui no sistema, o trabalho é negativo, ou
seja, é necessário que o sistema receba um trabalho do meio ex-
terno;
• o volume não é alterado, não há realização de trabalho
pelo sistema.

Exemplo: 1ª Lei da Termodinâmica

(1) Um gás ideal de volume 12m³ sofre uma transformação,
permenecendo sob pressão constante igual a 250Pa. Qual é o volu-
me do gás quando o trabalho realizado por ele for 2kJ?
Chamamos de 1ª Lei da Termodinâmica o princípio da conser-
vação de energia aplicada à termodinâmica, o que torna possível
prever o comportamento de um sistema gasoso ao sofrer uma
transformação termodinâmica.
Analisando o princípio da conservação de energia ao contexto
da termodinâmica:

34
 FÍSICA
Um sistema não pode criar ou consumir energia, mas apenas armazená-la ou transferi-la ao meio onde se encontra, como trabalho,
ou ambas as situações simultaneamente, então, ao receber uma quantidade Q de calor, esta poderá realizar um trabalho e aumentar a
energia interna do sistema ΔU, ou seja, expressando matematicamente:

Sendo todas as unidades medidas em Joule (J).

Conhecendo esta lei, podemos observar seu comportamento para cada uma das grandezas apresentadas:

Exemplo:
(1) Ao receber uma quantidade de calor Q=50J, um gás realiza um trabalho igual a 12J, sabendo que a Energia interna do sistema antes
de receber calor era U=100J, qual será esta energia após o recebimento?

2ª Lei da Termodinâmica
Dentre as duas leis da termodinâmica, a segunda é a que tem maior aplicação na construção de máquinas e utilização na indústria,
pois trata diretamente do rendimento das máquinas térmicas.
Dois enunciados, aparentemente diferentes ilustram a 2ª Lei da Termodinâmica, os enunciados de Clausius e Kelvin-Planck:

• Enunciado de Clausius:
O calor não pode fluir, de forma espontânea, de um corpo de temperatura menor, para um outro corpo de temperatura mais alta.
Tendo como consequência que o sentido natural do fluxo de calor é da temperatura mais alta para a mais baixa, e que para que o fluxo
seja inverso é necessário que um agente externo realize um trabalho sobre este sistema.

• Enunciado de Kelvin-Planck:
É impossível a construção de uma máquina que, operando em um ciclo termodinâmico, converta toda a quantidade de calor recebido
em trabalho.
Este enunciado implica que, não é possível que um dispositivo térmico tenha um rendimento de 100%, ou seja, por menor que seja,
sempre há uma quantidade de calor que não se transforma em trabalho efetivo.

Maquinas térmicas
As máquinas térmicas foram os primeiros dispositivos mecânicos a serem utilizados em larga escala na indústria, por volta do século
XVIII. Na forma mais primitiva, era usado o aquecimento para transformar água em vapor, capaz de movimentar um pistão, que por sua
vez, movimentava um eixo que tornava a energia mecânica utilizável para as indústrias da época.
Chamamos máquina térmica o dispositivo que, utilizando duas fontes térmicas, faz com que a energia térmica se converta em energia
mecânica (trabalho).

35
 FÍSICA
A fonte térmica fornece uma quantidade de calor que no
dispositivo transforma-se em trabalho mais uma quantidade de
calor que não é capaz de ser utilizado como trabalho .

Assim é válido que:

Utiliza-se o valor absolutos das quantidade de calor pois, em

uma máquina que tem como objetivo o resfriamento, por exemplo,
estes valores serão negativos.
Neste caso, o fluxo de calor acontece da temperatura menor
para o a maior. Mas conforme a 2ª Lei da Termodinâmica, este flu-
xo não acontece espontaneamente, logo é necessário que haja um
trabalho externo, assim:
Ciclo de Carnot
Até meados do século XIX, acreditava-se ser possível a constru-
ção de uma máquina térmica ideal, que seria capaz de transformar
toda a energia fornecida em trabalho, obtendo um rendimento to-
tal (100%).
Para demonstrar que não seria possível, o engenheiro francês
Nicolas Carnot (1796-1832) propôs uma máquina térmica teórica
que se comportava como uma máquina de rendimento total, esta-
belecendo um ciclo de rendimento máximo, que mais tarde passou
a ser chamado Ciclo de Carnot.
Este ciclo seria composto de quatro processos, independente
da substância:

Rendimento das máquinas térmicas

Podemos chamar de rendimento de uma máquina a relação
entre a energia utilizada como forma de trabalho e a energia for-
necida:
Considerando:
=rendimento;
= trabalho convertido através da energia térmica fornecida;
=quantidade de calor fornecida pela fonte de aquecimento;
=quantidade de calor não transformada em trabalho.

• Uma expansão isotérmica reversível. O sistema recebe

uma quantidade de calor da fonte de aquecimento (L-M)
• Uma expansão adiabática reversível. O sistema não troca
Mas como constatado: calor com as fontes térmicas (M-N)
• Uma compressão isotérmica reversível. O sistema cede
calor para a fonte de resfriamento (N-O)
logo, podemos expressar o rendimento como: • Uma compressão adiabática reversível. O sistema não tro-
ca calor com as fontes térmicas (O-L)

Numa máquina de Carnot, a quantidade de calor que é forneci-

da pela fonte de aquecimento e a quantidade cedida à fonte de res-
friamento são proporcionais às suas temperaturas absolutas, assim:
O valor mínimo para o rendimento é 0 se a máquina não rea-
lizar nenhum trabalho, e o máximo 1, se fosse possível que a má-
quina transformasse todo o calor recebido em trabalho, mas como
visto, isto não é possível. Para sabermos este rendimento em per-
centual, multiplica-se o resultado obtido por 100%.

Exemplo: Assim, o rendimento de uma máquina de Carnot é:

Um motor à vapor realiza um trabalho de 12kJ quando lhe é
fornecido uma quantidade de calor igual a 23kJ. Qual a capacida-
de percentual que o motor tem de transformar energia térmica em
trabalho? e

36
 FÍSICA
Logo:
Sendo:
= temperatura absoluta da fonte de resfriamento
= temperatura absoluta da fonte de aquecimento
Com isto se conclui que para que haja 100% de rendimento,
todo o calor vindo da fonte de aquecimento deverá ser transforma-
do em trabalho, pois a temperatura absoluta da fonte de resfria-
mento deverá ser 0K.
Partindo daí conclui-se que o zero absoluto não é possível para
um sistema físico.
Exemplo:
Qual o rendimento máximo teórico de uma máquina à vapor,
cujo fluido entra a 560ºC e abandona o ciclo a 200ºC?
ONDULATÓRIA
Ondulatória é a parte da Física que estuda as ondas. Qualquer
onda pode ser estudada aqui, seja a onda do mar, ou ondas eletro-
magnéticas, como a luz.
Conceito de Onda
Uma onda é um movimento causado por uma perturbação, e
esta se propaga através de um meio.
Um exemplo de onda é tido quando joga-se uma pedra em um
lago de águas calmas, onde o impacto causará uma perturbação na
água, fazendo com que ondas circulares se propagem pela superfí-
cie da água.
37
Também existem ondas que não podemos observar a olho nu,
como, por exemplo, ondas de rádio, ondas de televisão, ondas ul-
travioleta e micro-ondas.
Além destas, existem alguns tipos de ondas que conhecemos
bem, mas que não identificamos normalmente, como a luz e o som.
Mas o que elas têm em comum é que todas são energias pro-
pagadas através de um meio, e este meio não acompanha a propa-
gação.
Classificação das ondas
Conforme sua natureza as ondas são classificadas em:
• Ondas Mecânicas: são ondas que necessitam de um meio
material para se propagar, ou seja, sua propagação envolve o trans-
porte de energia cinética e potencial e depende da elasticidade do
meio. Por isto não é capaz de propagar-se no vácuo. Alguns exem-
plos são os que acontecem em molas e cordas, sons e em superfí-
cies de líquidos.
• Ondas Eletromagnéticas: são ondas geradas por cargas
elétricas oscilantes e sua propagação não depende do meio em que
se encontram, podendo propagar-se no vácuo e em determinados
meios materiais. Alguns exemplos são as ondas de rádio, de radar,
os raios x e as microondas.
Todas as ondas eletromagnéticas tem em comum a sua veloci-
dade de propagação no vácuo, próxima a 300000km/s, que é equi-
valente a 1080000000km/h.
Por que as ondas do mar quebram?
Sabendo que as ondas em geral têm como característica fun-
damental propagar energia sem que haja movimentação no meio,
como explica-se o fenômeno de quebra das ondas do mar, causan-
do movimentação de água, próximo à costa?
Em águas profundas as ondas do mar não transportam ma-
téria, mas ao aproximar-se da costa, há uma brusca diminuição
da profundidade onde se encontram, provocando a quebra destas
ondas e causando uma movimentação de toda a massa de água e
a formação de correntezas.
Após serem quebradas, as ondas do mar deixam de compor-
tar-se como ondas.Quanto a direção de propagação as ondas são
classificadas como:
• Unidimensionais: que se propagam em apenas uma dire-
ção, como as ondas em cordas e molas esticadas;
• Bidimensionais: são aquelas que se propagam por uma
superfície, como as água em um lago quando se joga uma pedra;
• Tridimensionais: são capazes de se propagar em todas as
dimensões, como a luz e o som.
Quanto à direção da vibração as ondas podem ser classificadas
como:
• Transversais: são as que são causadas por vibrações per-
pendiculares à propagação da onda, como, por exemplo, em uma
corda:
• Longitudinais: são ondas causadas por vibrações com
mesma direção da propagação, como as ondas sonoras.
 FÍSICA
Componentes de uma onda Velocidade de propagação das ondas
Uma onda é formada por alguns componentes básicos que são: Como não transportam matéria em seu movimento, é previsí-
vel que as ondas se desloquem com velocidade contínua, logo estas
devem ter um deslocamento que valide a expressão:

Que é comum aos movimentos uniformes, mas conhecendo a

estrutura de uma onda:

Sendo A a amplitude da onda.

É denominado comprimento da onda, e expresso pela letra
grega lambida (λ), a distância entre duas cristas ou dois vales con-
secutivos.
Chamamos período da onda (T) o tempo decorrido até que
duas cristas ou dois vales consecutivos passem por um ponto e fre-
quência da onda (f) o número de cristas ou vales consecutivos que
passam por um mesmo ponto, em uma determinada unidade de
tempo. Podemos fazer que ΔS=λ e que Δt=T. Assim:
Portanto, o período e a frequência são relacionados por:

A unidade internacionalmente utilizada para a frequência é

Hertz (Hz) sendo que 1Hz equivale à passagem de uma crista ou de
um vale em 1 segundo.
Para o estudo de ondas bidimensionais e tridimensionais são
necessários os conceitos de:
• frente de onda: é a fronteira da região ainda não atingida Esta é a equação fundamental da Ondulatória, já que é valida
pela onda com a região já atingida; para todos os tipos de onda.
• raio de onda: é possível definir como o raio de onda a li-
nha que parte da fonte e é perpendicular às frentes de onda, indi- É comum utilizar-se frequências na ordem de kHz (1quilohertz
cando a direção e o sentido de propagação. = 1000Hz) e de MHz (1megahertz = 1000000Hz)

Exemplo:
(1) Qual a frequência de ondas, se a velocidade desta onde é de
195m/s, e o seu comprimento de onda é de 1cm?
1cm=0,01m

Reflexão de ondas
É o fenômeno que ocorre quando uma onda incide sobre um
obstáculo e retorna ao meio de propagação, mantendo as caracte-
rísticas da onda incidente.

38
 FÍSICA
Independente do tipo de onda, o módulo da sua velocidade
permanece inalterado após a reflexão, já que ela continua propa-
gando-se no mesmo meio.

Reflexão em ondas unidimensionais

Esta análise deve ser dividida em oscilações com extremidade
fixa e com extremidade livre:

Com extremidade fixa:

Quando um pulso (meia-onda) é gerado, faz cada ponto da
corda subir e depois voltar a posição original, no entanto, ao atin-
gir uma extremidade fixa, como uma parede, a força aplicada nela,
pelo princípio da ação e reação, reage sobre a corda, causando um
movimento na direção da aplicação do pulso, com um sentido inver-
so, gerando um pulso refletido. Assim como mostra a figura abaixo:

Para estes casos não há inversão de fase, já que o pulso refle-

tido executa o mesmo movimento do pulso incidente, apenas com
sentido contrário.
É possível obter-se a extremidade livre, amarrando-se a corda a
um barbante muito leve, flexível e inextensível.

Reflexão de ondas bidimensionais

Para este caso costuma-se dizer que há inversão de fase já que
o pulso refletido executa o movimento contrário ao do pulso inci-
dente.
Com extremidade livre:
Considerando uma corda presa por um anel a uma haste idea-
lizada, portanto sem atrito.
Ao atingir o anel, o movimento é continuado, embora não haja
deslocamento no sentido do pulso, apenas no sentido perpendicu-
lar a este. Então o pulso é refletido em direção da aplicação, mas
com sentido inverso. Como mostra a figura:
Quando uma frente de onda, propagando-se em superfície lí-
quida, incide sobre um obstáculo, cada ponto da frente reflete-se,
então é possível representá-las por seus raios de onda.
A reflexão dos raios de onda é regida por duas leis da reflexão,
que são apresentadas como:
• 1ª Lei da Reflexão: O raio incidente, o raio refletido e a
reta perpendicular à superfície refletora no ponto de incidência es-
tão contidos sempre no mesmo plano;
• 2ª Lei da Reflexão: Os ângulos formados entre o raio inci-
dente e a reta perpendicular e entre o raio refletido e a reta perpen-
dicular têm sempre a mesma medida.
Assim:

39
 FÍSICA
Como afirma a 2ª Lei, os ângulos têm valor igual, portanto:

Então pode-se imaginar que a reflexão das ondas aconteça como se fosse refletida em um espelho posto perpendicularmente ao
ponto de incidência.
Considere a reflexão de ondas circulares:

Refração de ondas
É o fenômeno que ocorre quando uma onda passa de um meio para outro de características distintas, tendo sua direção desviada.
Independente de cada onda, sua frequência não é alterada na refração, no entanto, a velocidade e o comprimento de onda podem
se modificar.
Através da refração é possíveis explicar inúmeros efeitos, como o arco-íris, a cor do céu no pôr-do-sol e a construção de aparelhos
astronômicos.
A refração de ondas obedece duas leis que são:
• 1ª Lei da Refração: O raio incidente, a reta perpendicular à fronteira no ponto de incidência e o raio refratado estão contidos no
mesmo plano.
• Lei de Snell: Esta lei relaciona os ângulos, as velocidades e os comprimentos de onda de incidência de refração, sendo matema-
ticamente expressa por:

Aplicando a lei:

40
 FÍSICA
Conforme indicado na figura:

Como exemplos da refração, podem ser usadas ondas propagando-se na superfície de um líquido e passando por duas regiões distin-
tas. É possível verificar experimentalmente que a velocidade de propagação nas superfícies de líquidos pode ser alterada modificando-se
a profundidade deste local. As ondas diminuem o módulo de velocidade ao se diminuir a profundidade.

Superposição de ondas
A superposição, também chamada interferência em alguns casos, é o fenômeno que ocorre quando duas ou mais ondas se encontram,
gerando uma onda resultante igual à soma algébrica das perturbações de cada onda.
Imagine uma corda esticada na posição horizontal, ao serem produzidos pulsos de mesma largura, mas de diferentes amplitudes, nas
pontas da corda, poderá acontecer uma superposição de duas formas:

Situação 1: os pulsos são dados em fase.

No momento em que os pulsos se encontram, suas elongações em cada ponto da corda se somam algebricamente, sendo sua ampli-
tude (elongação máxima) a soma das duas amplitudes:

Numericamente:

Após este encontro, cada um segue na sua direção inicial, com suas características iniciais conservadas.

Este tipo de superposição é chamado interferência construtiva, já que a superposição faz com que a amplitude seja momentaneamen-
te aumentada em módulo.

41
 FÍSICA
Situação 2: os pulsos são dados em oposição de fase.

Novamente, ao se encontrarem as ondas, suas amplitudes serão somadas, mas podemos observar que o sentido da onda de ampli-
tude é negativo em relação ao eixo vertical, portanto <0. Logo, o pulso resultante terá amplitude igual a diferença entre as duas
amplitudes:

Numericamente:

Sendo que o sinal negativo está ligado à amplitude e elongação da onda no sentido negativo.
Após o encontro, cada um segue na sua direção inicial, com suas características iniciais conservadas.

Este tipo de superposição é chamado interferência destrutiva, já que a superposição faz com que a amplitude seja momentaneamente
reduzida em módulo.

Superposição de ondas periódicas

A superposição de duas ondas periódicas ocorre de maneira análoga à superposição de pulsos.
Causando uma onda resultante, com pontos de elongação equivalentes à soma algébrica dos pontos das ondas sobrepostas.

42
 FÍSICA

A figura acima mostra a sobreposição de duas ondas com períodos iguais e amplitudes diferentes (I e II), que, ao serem sobrepostas,
resultam em uma onda com amplitude equivalente às suas ondas (III). Este é um exemplo de interferência construtiva.

Já este outro exemplo, mostra uma interferência destrutiva de duas ondas com mesma frequência e mesma amplitude, mas em opo-
sição de fase (I e II) que ao serem sobrepostas resultam em uma onda com amplitude nula (III).
Os principais exemplos de ondas sobrepostas são os fenômenos ondulatórios de batimento e ondas estacionárias.
• Batimento: Ocorre quando duas ondas periódicas de frequência diferente e mesma amplitude são sobrepostas, resultando em
uma onda com variadas amplitudes dependentes do soma de amplitudes em cada crista resultante.
• Ondas estacionárias: É o fenômeno que ocorre quando são sobrepostas duas ondas com mesma frequência, velocidade e com-
primento de onda, na mesma direção, mas em sentidos opostos.

Superposição de ondas bidimensionais

Imagine duas ondas bidimensionais circulares, geradas respectivamente por uma fonte F1 e F2, com, amplitudes e frequências iguais,
e em concordância de fase.

43
 FÍSICA
Considere a esquematização da interferência causada como:

Na figura a onda da esquerda tem cristas representadas por linhas contínuas pretas e vales por linhas tracejadas vermelhas e a onda
da direita tem cristas representadas por linhas contínuas verdes e vales por linhas tracejadas azuis.
Os círculos preenchidos representam pontos de interferência construtiva, ou seja, onde a amplitude das ondas é somada.
Os círculos em branco representam pontos de interferência destrutiva, ou seja, onde a amplitude é subtraída.

Ressonância
É o fenômeno que acontece quando um sistema físico recebe energia por meio de excitações de frequência igual a uma de suas fre-
quências naturais de vibração. Assim, o sistema físico passa a vibrar com amplitudes cada vez maiores.
Cada sistema físico capaz de vibrar possui uma ou mais frequências naturais, isto é, que são características do sistema, mais precisa-
mente da maneira como este é construído. Como por exemplo, um pêndulo ao ser afastado do ponto de equilíbrio, cordas de um violão
ou uma ponte para a passagem de pedestres sobre uma rodovia movimentada.
Todos estes sistemas possuem sua frequência natural, que lhes é característica. Quando ocorrem excitações periódicas sobre o siste-
ma, como quando o vento sopra com frequência constante sobre uma ponte durante uma tempestade, acontece um fenômeno de super-
posição de ondas que alteram a energia do sistema, modificando sua amplitude.
Conforme estudamos anteriormente, se a frequência natural de oscilação do sistema e as excitações constantes sobre ele estiverem
sob a mesma frequência, a energia do sistema será aumentada, fazendo com que vibre com amplitudes cada vez maiores.
Um caso muito famoso deste fenômeno foi o rompimento da ponte Tacoma Narrows, nos Estados Unidos, em 7 de novembro de 1940. Em
um determinado momento o vento começou soprar com frequência igual à natural de oscilação da ponte, fazendo com que esta começasse a
aumentar a amplitude de suas vibrações até que sua estrutura não pudesse mais suportar, fazendo com que sua estrutura rompesse.
O caso da ponte Tacoma Narrows pode ser considerado uma falha humana, já que o vento que soprava no dia 7 de Novembro de 1940
tinha uma frequência característica da região onde a ponte foi construída, logo os engenheiros responsáveis por sua construção falharam
na análise das características naturais da região. Por isto, atualmente é feita uma análise profunda de todas as possíveis características que
possam requerer uma alteração em uma construção civil.

44
 FÍSICA
Imagine que esta é uma ponte construída no estilo pênsil, e que sua frequência de oscilação natural é dada por:

Ao ser excitada periodicamente, por um vento de frequência:

A amplitude de oscilação da ponte passará a ser dada pela superposição das duas ondas:

Se a ponte não tiver uma resistência que suporte a amplitude do movimento, esta sofrerá danos podendo até ser destruída como a
ponte Tacoma Narrows.

45
 FÍSICA
Princípio de Huygens
Christian Huygens (1629-1695), no final do século XVII, propôs
um método de representação de frentes de onda, onde cada ponto
de uma frente de onda se comporta como uma nova fonte de on-
das elementares, que se propagam para além da região já atingida
pela onda original e com a mesma frequência que ela. Esta ideia é
conhecida como Princípio de Huygens.
Para um considerado instante, cada ponto da frente de onda
comporta-se como fonte das ondas elementares de Huygens.
A partir deste princípio, é possível concluir que, em um meio
homogêneo e com as mesmas características físicas em toda sua
extensão, a frente de onda se desloca mantendo sua forma, desde
que não haja obstáculos.
Desta forma:
Difração de ondas
Partindo do Princípio de Huygens, podemos explicar um outro
fenômeno ondulatório, a difração.
O fenômeno chamado difração é o encurvamento sofrido pelos
raios de onda quando esta encontra obstáculos à propagação.
Imagine a situação em que uma onda se propaga em um meio,
até onde encontra uma fenda posta em uma barreira.
46
Este fenômeno prova que a generalização de que os raios de
onda são retilíneos é errada, já que a parte que atinge a barreira é
refletida, enquanto os raios que atingem a fenda passam por ela,
mas nem todas continuam retas.
Se esta propagação acontecesse em linha reta, os raios conti-
nuariam retos, e a propagação depois da fenda seria uma faixa deli-
mitada pela largura da fenda. No entanto, há um desvio nas bordas.
Este desvio é proporcional ao tamanho da fenda. Para o caso
onde esta largura é muito inferior ao comprimento de onda, as on-
das difratadas serão aproximadamente circulares, independente da
forma geométrica das ondas incidentes.
Efeito Doppler
Efeito Doppler é um fenômeno ondulatório caracterizado pela
mudança do comprimento de onda ou da frequência de uma onda
emitida por uma fonte que se movimenta em relação a um obser-
vador.
Efeito Doppler é um fenômeno físico ondulatório que ocorre
quando existe aproximação ou afastamento relativo entre uma
fonte de ondas e um observador. Esse fenômeno acontece pelo fato
de que a velocidade de propagação de uma onda, seja ela qual for,
depende exclusivamente do meio pelo qual essa onda propaga-se.
Assim, mesmo que a fonte das ondas ou o observador mova-se, a
velocidade de propagação da onda não será alterada. No entanto,
ocorrerá uma variação no comprimento de onda e na frequência da
onda captada pelo observador.
A velocidade de propagação de uma onda qualquer, seja uma
onda mecânica (sonora), seja uma onda eletromagnética (luz),
guarda uma relação de proporcionalidade com seu comprimento
de onda e com sua frequência de oscilação. Observe:
v – velocidade de propagação da onda (m/s)
λ – comprimento de onda (m)
f – frequência de oscilação (Hz ou s-1)
 FÍSICA
Imagine a seguinte situação: uma ambulância com sua sire-
ne ligada desloca-se em uma rua afastando-se de um observador
e aproximando-se de um outro observador. Observe a imagem
abaixo:
Como a velocidade de propagação das ondas sonoras depen-
de apenas do meio (nesse caso, o ar), a velocidade relativa entre
as ondas sonoras e ambos observadores será igual, tanto em rela-
ção ao observador que se afasta quanto em relação ao observador
que se aproxima da fonte das ondas. Dessa forma, para que a ve-
locidade permaneça constante para ambos os observadores, ocor-
rem mudanças no comprimento de onda (espaço necessário para
a onda completar uma oscilação) e na sua frequência. Como essas
grandezas são inversamente proporcionais, pode-se dizer que:
• O observador que vê a ambulância afastando-se ouvi-
rá um som com maior comprimento de onda e menor frequên-
cia, portanto, mais grave;
• O observador que vê a ambulância aproximando-se ouvirá
um som de maior frequência e menor comprimento de onda, por-
tanto, mais agudo.
A imagem acima mostra uma fonte de ondas sonoras deslo-
cando-se e a deformação sofrida pelas frentes de onda do som
emitido.
Quem descobriu o efeito Doppler?
O efeito Doppler foi completamente descrito pelo físico aus-
tríaco Johann Christian Doppler, em 1842. A comprovação expe-
rimental desse efeito foi feita três anos mais tarde por Buys Ballot.
Para isso, Ballot realizou um curioso experimento no qual uma ban-
da emitia diversas notas musicais em cima de uma locomotiva em
movimento. Enquanto isso, um conjunto de observadores registra-
vam as notas ouvidas de acordo com as diferentes velocidades de
aproximação e de afastamento do trem.
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Fórmula do efeito Doppler
A fórmula geral utilizada para calcular a mudança de frequência
no efeito Doppler é mostrada abaixo:
f’ – frequência observada (Hz)
f0 – frequência emitida (Hz)
v – velocidade da onda no meio (m/s)
v0 – velocidade do observador (m/s)
vF – velocidade da fonte emissora das ondas (m/s)
Para utilizarmos a fórmula mostrada acima, é necessário saber-
mos se há afastamento entre a fonte emissora das ondas e o ob-
servador. Para isso:
• Usamos o sinal de cima tanto no numerador (+) quanto
no denominador (-) se houver aproximação entre a fonte e o ob-
servador;
• Usamos o sinal de baixo tanto no numerador (-) quanto
no numerador (+) se houver afastamento entre a fonte e o obser-
vador.
Efeito Doppler na medicina
O efeito Doppler é utilizado na medicina em diversos exames
de imagem, como no ecocardiograma. Nesse exame, estudam-se
as propriedades anatômicas do coração em busca de anomalias em
seu funcionamento. Para isso, utiliza-se uma fonte emissora de ul-
trassons (sons com frequência superior a 20 000 Hz). Esses sons são
absorvidos, refratados e refletidos pelos diferentes tecidos e pelo
fluxo de sangue, os quais se comportam como uma fonte secundá-
ria de ondas refletidas em movimento. Dessa forma, é possível ma-
pear o bombeamento de sangue, observar o refluxo sanguíneo, etc.
No ecocardiograma com Doppler, captam-se as ondas sonoras
refletidas pelo sangue, que se afasta ou se aproxima da fonte de
ultrassom.
Efeito Doppler da luz
O efeito Doppler também é observado nas ondas eletromag-
néticas, como a luz. Assim como no caso do som, a velocidade da
luz não depende de seu observador, somente do meio no qual ela
propaga-se. Portanto:
 FÍSICA
• Quando há aproximação entre a fonte de ondas eletromagnéticas e um observador, este perceberá um aumento nas frequências
observadas e uma diminuição do comprimento de onda;
• Quando há afastamento entre a fonte de ondas eletromagnéticas e um observador, este perceberá uma diminuição nas frequên-
cias observadas e um aumento do comprimento de onda.

O efeito Doppler da luz é um fenômeno largamente observado na Astronomia. A luz visível emitida pelas estrelas distribui-se em uma
estreita faixa de frequência chamada espectro visível. Quando vemos a luz emitida por estrelas de galáxias distantes, observamos frequen-
temente aumentos na frequência da luz, chamados pelos astrônomos de blue-shift, já que a luz visível tende a aproximar-se da frequência
da cor azul. Nos casos em que as estrelas afastam-se da Terra, o fenômeno é chamado de red-shift.

Quando uma estrela aproxima-se do observador em alta velocidade, seu brilho aparenta tornar-se azulado; ao afastar-se, seu brilho fica
avermelhado.

Efeito Doppler no radar de trânsito

Uma das aplicações do efeito Doppler é nos radares semafóricos, utilizados para medir a velocidade dos veículos automotivos. Nesses
radares, emite-se um feixe de luz cuja frequência encontra-se na faixa do infravermelho. Então, mede-se o tempo necessário para o feixe
retornar à fonte. Como a velocidade da luz é constante, é possível medir a velocidade que a fonte secundária refletora da luz (veículo)
desloca-se a cada instante, mesmo a grandes distâncias.

Os radares de infravermelho são usados para medir a velocidade instantânea dos veículos.

Resumo sobre efeito Doppler

• O efeito Doppler surge sempre que há aproximação ou afastamento entre uma fonte de ondas mecânicas ou eletromagnéticas
e um observador.
• No caso de aproximação, a frequência observada é maior que a frequência emitida pela fonte.
• No caso de afastamento, a frequência observada é menor que a frequência emitida pela fonte.

Som, acústica e suas variáveis

Quando você fala, as pessoas que estão em variadas posições próximas a você geralmente podem ouvi-lo.
Você pode experimentar ficar no meio do pátio da escola, dar um grito e verificar a localização de quem escutou o seu grito.

48
 FÍSICA

Esse “espalhamento” do som ocorre porque o som é uma onda que se propaga de forma semelhante àquelas que se formam na su-
perfície lisa de um lago quando uma pedra cai ali. A grande diferença é que se propaga no espaço, em todas as direções.
A produção do som está relacionada com as vibrações de materiais: ao falarmos vibramos as nossas cordas vocais; vibramos as cor-
das de um violão ao tocá-lo, a “pele” de um tambor é vibrada quando a batucamos, etc.

Das fontes sonoras até as nossas orelhas as vibrações produzem ondas que se propagam no meio material: sólido, líquido e gasoso.
O som movimenta as moléculas de ar e estas batem uma nas outras, transferindo, dessa forma, sua energia para outra molécula. As
vibrações transmitidas são chamadas de ondas sonoras.
As ondas sonoras são ondas mecânicas. O som precisa do meio (a, água, etc.) para ser produzido. Para além da atmosfera, no espa-
ço, o silêncio é absoluto, porque no vácuo (onde não há matéria) o som não se propaga.
Todo corpo capaz de oscilar ou vibrar tem a sua frequência natural de vibração. Isso acontece porque o corpo é constituído por molé-
culas que vibram. Essas moléculas vibrando em conjunto determinam uma frequência natural de vibração do corpo.
Uma vara de bambu, um copo, uma ponte. Todos os corpos têm a sua frequência natural de vibração.
Agora, imagine o que acontecerá se, próximo a esses corpos, for emitido um som exatamente na frequência natural de vibração do
corpo? A amplitude de vibração das moléculas vai aumentando, aumentando, aumentando... E temos a ressonância.
O que acontece com o corpo ao entrar em ressonância? Se for uma estrutura rígida vai acabar rachando!
A ressonância é responsável pela sintonia das estações de rádio e pelo aquecimento dos alimentos no forno de micro-ondas: as
moléculas do alimento entram em ressonância com as micro-ondas, aumentando a sua agitação térmica e, portanto, sua temperatura.

Velocidade do som
A propagação do som não é instantânea. Podemos verificar esse fato durante as tempestades: o trovão chega aos nossos ouvidos
segundos depois do relâmpago, embora ambos os fenômenos (relâmpago e trovão) se formem ao mesmo tempo.
A propagação da luz, neste caso o relâmpago, também não é instantânea, embora sua velocidade seja superior à do som.

49
 FÍSICA

Assim, o som leva algum tempo para percorrer determinada distância. Além disso, a velocidade de sua propagação depende do meio
em que ele se propaga e da temperatura em que esse meio se encontra.
No ar, a temperatura de 15ºC a velocidade do som é de cerca de 340m/s. Essa Velocidade varia em 55cm/s para cada grau de tempe-
ratura acima de zero. A 20ºC, a Velocidade do som é 342m/s, a 0ºC, é de 331m/s.
Na água a 20ºC, a velocidade do som é de aproximadamente 1130m/s. Nos sólidos, a velocidade depende da natureza das substâncias.

Qualidades fisiológicas do som

A todo instante distinguimos os mais diferentes sons. Essa diferenças que nossos ouvidos percebem se devem às qualidades fisiológi-
cas do som: altura, intensidade e timbre.

Altura – mesmo sem conhecer música, é fácil distinguir o som agudo (ou fino) de um violino do som grave (ou grosso) de um violon-
celo. Essa qualidade que permite distinguir um som grave de um som agudo se chama altura.
Assim, costuma-se dizer que o som do violino é alto e o do violoncelo é baixo. A altura de um som depende da frequência, isto é, do
número de vibrações por segundo. Quanto maior a frequência mais agudo é o som e vice versa. Por sua vez, a frequência depende do
comprimento do corpo que vibra e de sua elasticidade. Quanto maior a atração e mais curta for uma corda de violão, por exemplo, mais
agudo será o som por ela emitido.

Você pode constatar também a diferença de frequências usando um pente que tenha dentes finos e grossos. Passando os dentes do
pente na ponta de um cartão você ouvirá dois tipos de som emitidos pelo cartão: o som agudo, produzido pelos dentes finos (maior fre-
quência), e o som grave, produzido pelos dentes mais grossos (menor frequência).

50
 FÍSICA
Intensidade – é a qualidade que permite distinguir um som forte de um som fraco. Ele depende da amplitude de vibração: quanto
maior a amplitude mais forte é o som e vice versa.
Na prática não se usa unidades de intensidade sonora, mas de nível de intensidade sonora, uma grandeza relacionada à intensidade sonora
e à forma como o nosso ouvido reage a essa intensidade. Essas unidades são o bel e o seu submúltiplo o decibel (dB), que vale 1 décimo do bel.
O ouvido humano é capaz de suportar sons de até 120dB, como é o da buzina estridente de um carro. O ruído produzido por um motor
de avião a jato a poucos metros do observador produz um som de cerca de 140dB, capaz de causar estímulos dolorosos ao ouvido humano.
A agitação das grandes cidades provocam a chamada poluição sonora composta dos mais variados ruídos: motores e buzinas de auto-
móveis, martelos de ar comprimido, rádios, televisores e etc. Já foi comprovado que uma exposição prolongada a níveis maiores que 80dB
pode causar dano permanente ao ouvido. A intensidade diminui à medida que o som se propaga ou seja, quanto mais distante da fonte,
menos intenso é o som.

Timbre – imagine a seguinte situação: um ouvinte que não entende de música está numa sala, ao lado da qual existe outra sala onde
se encontram um piano e um violino. Se uma pessoa tocar a nota dó no piano e ao mesmo tempo outra pessoa tocar a nota dó no violino,
ambas com a mesma força os dois sons terão a mesma altura (frequência) e a mesma intensidade. Mesmo sem ver os instrumentos, o ou-
vinte da outra sala saberá distinguir facilmente um som de outro, porque cada instrumento tem seu som caracterizado, ou seja, seu timbre.

51
 FÍSICA
Podemos afirmar, portanto, que timbre é a qualidade que nos
permite perceber a diferença entre dois sons de mesma altura e
intensidade produzidos por fontes sonoras diferentes.
Podendo ter este valor reduzido em meios diferentes do
vácuo, sendo a menor velocidade até hoje medida para tais on-
das quando atravessam um composto chamado condensado de
Bose-Einstein, comprovada em uma experiência recente.

ÓPTICA A luz que percebemos tem como característica sua frequência

Óptica é o ramo da física que estuda os fenômenos relaciona-
dos à luz. Devido ao fato do sentido da visão ser o que mais con-
tribui para a aquisição do conhecimento, a óptica é uma ciência
bastante antiga, surgindo a partir do momento em que as pessoas
começaram a fazer questionamentos sobre o funcionamento da vi-
são e sua relação com os fenômenos ópticos.
Os princípios fundamentais da óptica são:
1º - Princípio da Propagação Retilínea: a luz sempre se propa-
ga em linha reta;
2º - Princípio da Independência de raios de luz: os raios de luz
são independentes, podendo até mesmo se cruzarem, não ocasio-
nando nenhuma mudança em relação à direção dos mesmos;
3º - Princípio da Reversibilidade da Luz: a luz é reversível. Por
exemplo, se vemos alguém através de um espelho, certamente essa
pessoa também nos verá. Assim, os raios de luz sempre são capazes
de fazer o caminho na direção inversa.
que vai da faixa de (vermelho) até (viole-
ta). Esta faixa é a de maior emissão do Sol, por isso os órgãos visuais
de todos os seres vivos estão adaptados a ela, e não podem ver
além desta, como por exemplo, a radiação ultravioleta e infraver-
melha.
Divisões da Óptica
Óptica Física: estuda os fenômenos ópticos que exigem uma
teoria sobre a natureza das ondas eletromagnéticas.
Óptica Geométrica: estuda os fenômenos ópticos em que apre-
sentam interesse as trajetórias seguidas pela luz. Fundamenta-se
na noção de raio de luz e nas leis que regulamentam seu compor-
tamento. O estudo em nível de Ensino Médio restringe-se apenas a
esta parte da óptica.
• Conceitos básicos

A luz pode ser propagada em três diferentes tipos de meios. Raios de luz
Os meios transparentes permitem a passagem ordenada dos São a representação geométrica da trajetória da luz, indicando
raios de luz, dando a possibilidade de ver os corpos com nitidez. sua direção e o sentido da sua propagação. Por exemplo, em uma
Exemplos: vidro polido, ar atmosférico, etc. fonte puntiforme são emitidos infinitos raios de luz, embora apenas
Nos meios translúcidos a luz também se propaga, porém de alguns deles cheguem a um observador.
maneira desordenada, fazendo com que os corpos sejam vistos sem Representa-se um raio de luz por um segmento de reta orienta-
nitidez. Exemplos: vidro fosco, plásticos, etc. do no sentido da propagação.
Os meios opacos são aqueles que impedem completamente
a passagem de luz, não permitindo a visão de corpos através dos
mesmos. Exemplos: portas de madeira, paredes de cimento, pes-
soas, etc. Feixe de luz
Quando os raios de luz incidem em uma superfície, eles podem É um conjunto de infinitos raios de luz; um feixe luminoso pode
ser refletidos regular ou difusamente, refratados ou absorvidos ser:
pelo meio em que incidem. A reflexão regular ocorre quando um • Cônico convergente: os raios de luz convergem para um
raio de luz incide sobre uma superfície e é refletido de forma cilín- ponto;
drica, diferentemente da reflexão difusa, onde os feixes de luz são
refletidos em todas as direções.
A refração da luz ocorre quando os feixes de luz mudam de
velocidade e de direção quando passam de um meio para outro.
A absorção é o fenômeno onde as superfícies absorvem parte ou
toda a quantidade de luz que é incidida.

FUNDAMENTOS

Luz - Comportamento e princípios • Cônico divergente: os raios de luz divergem a partir de um

A luz, ou luz visível como é fisicamente caracterizada, é uma ponto;
forma de energia radiante. É o agente físico que, atuando nos ór-
gãos visuais, produz a sensação da visão.

Para saber mais...

Energia radiante é aquela que se propaga na forma de ondas
eletromagnéticas, dentre as quais se pode destacar as ondas de
rádio, TV, micro-ondas, raios X, raios gama, radar, raios infraver-
melho, radiação ultravioleta e luz visível.
Uma das características das ondas eletromagnéticas é a sua • Cilíndrico paralelo: os raios de luz são paralelos entre si.
velocidade de propagação, que no vácuo tem o valor de aproxima-
damente 300 mil quilômetros por segundo, ou seja:

52
 FÍSICA
Fontes de luz
Tudo o que pode ser detectado por nossos olhos, e por outros
instrumentos de fixação de imagens como câmeras fotográficas, é a
luz de corpos luminosos que é refletida de forma difusa pelos cor-
pos que nos cercam.
Fonte de luz são todos os corpos dos quais se podem receber
luz, podendo ser fontes primárias ou secundárias.
• Fontes primárias: Também chamadas de corpos lumino-
sos, são corpos que emitem luz própria, como por exemplo, o Sol,
as estrelas, a chama de uma vela, uma lâmpada acesa,...
• Fontes secundárias: Também chamadas de corpos ilumi-
nados, são os corpos que enviam a luz que recebem de outras fon-
tes, como por exemplo, a Lua, os planetas, as nuvens, os objetos
visíveis que não têm luz própria,...
Quanto às suas dimensões, uma fonte pode ser classificada
como:
• Pontual ou puntiforme: uma fonte sem dimensões consi-
deráveis que emite infinitos raios de luz.
• Extensa: uma fonte com dimensões consideráveis em re-
lação ao ambiente.
Meios de propagação da luz
Os diferentes meios materiais comportam-se de forma diferen-
te ao serem atravessados pelos raios de luz, por isso são classifica-
dos em:
- Meio transparente
É um meio óptico que permite a propagação regular da luz, ou
seja, o observador vê um objeto com nitidez através do meio. Exem-
plos: ar, vidro comum, papel celofane, etc...
53
- Meio translúcido
É um meio óptico que permite apenas uma propagação irregu-
lar da luz, ou seja, o observador vê o objeto através do meio, mas
sem nitidez.
- Meio opaco
É um meio óptico que não permite que a luz se propague, ou
seja, não é possivel ver um objeto através do meio.
• Fenômenos ópticos
Ao incidir sobre uma superfície que separa dois meios de pro-
pagação, a luz sofre algum, ou mais do que um, dos fenômenos a
seguir:
Reflexão regular
A luz que incide na superfície e retorna ao mesmo meio, re-
gularmente, ou seja, os raios incidentes e refletidos são paralelos.
Ocorre em superfícies metálicas bem polidas, como espelhos.
Reflexão difusa
A luz que incide sobre a superfície volta ao mesmo meio, de
forma irregular, ou seja, os raios incidentes são paralelos, mas os
refletidos são irregulares. Ocorre em superfícies rugosas, e é res-
ponsável pela visibilidade dos objetos.
Refração
A luz incide e atravessa a superfície, continuando a se propagar
no outro meio. Ambos os raios (incidentes e refratados) são parale-
los, no entanto, os raios refratados seguem uma trajetória inclinada
em relação aos incididos. Ocorre quando a superfície separa dois
meios transparentes.
Absorção
A luz incide na superfície, no entanto não é refletida e nem
refratada, sendo absorvida pelo corpo, e aquecendo-o. Ocorre em
corpos de superfície escura.
Ampliação
Ampliação óptica é a razão entre o tamanho aparente de um
objeto (ou seu tamanho em uma imagem) e seu tamanho verdadei-
ro, então é um número adimensional
• Linear — Para imagens reais, como as projetadas em uma
tela, tamanho significa uma dimensão linear (medida, por exemplo,
em milimetros ou polegadas
• Ampliação angular — Para instrumentos ópticos com uma
lente ocular, a dimensão linear da imagem vista na lente (imagem
virtual em distância infinita) não pode ser dada, então tamanho
significa o ângulo subtendido pelo objeto no ponto focal (tamanho
angular). Estritamente falando, um poderia usar a tangente daquele
ângulo (na prática, isso só faz diferença se o ângulo é maior que
poucos graus). Então, ampliação angular é dada por:
 FÍSICA
Onde:
é o ângulo subtendido pelo objeto no ponto focal da frente
da lente objetiva e é o ângulo subtendido pela imagem pelo ponto
focal «de trás» da lente ocular.
• Exemplo: o tamanho angular da lua cheia é 0.5°. Em binó-
culos com ampliação de 10x o ângulo subtendido parece ser de 5°.
Por convenção, para lupas e microscópios ópticos, onde o ta-
manho do objeto é uma dimensão linear e o tamanho aparente é
um ângulo, a ampliação é a razão entre o tamanho aparente visto
pela lente ocular e o tamanho angular do objeto visto quando posto
a distância convencional do observador de 25 cm do olho.
Ampliação óptica é geralmente referido como “poder” (por
exemplo “poder de 10x”), no entanto isso pode gerar confusão com
poder óptico.
A difração é o espalhamento da onda.
Quando uma onda encontra um obstáculo que possui uma
abertura de dimensões comparáveis ao comprimento de onda, par-
te da onda que passa pela abertura se espalha – é difratada – na
região que fica do outro lado do obstáculo.
Interferência é um fenômeno descrito pelo cientista inglês
Thomas Young, sendo que este fenômeno representa a superpo-
sição de duas ou mais ondas num mesmo ponto.Esta superposição
pode ter um caráter de aniquilação, quando as fases não são as
mesmas (interferência destrutiva) ou pode ter um caráter de refor-
ço quando estão em fase (interferência construtiva).
Sombra e penumbra
Quando um corpo opaco é colocado entre uma fonte de luz e
um anteparo, é possível delimitar regiões de sombra e penumbra.
A sombra é a região do espaço que não recebe luz direta da
fonte. Penumbra é a região do espaço que recebe apenas parte da
luz direta da fonte, sendo encontrada apenas quando o corpo opa-
co é posto sob influência de uma fonte extensa. Ou seja:
• Fonte de luz puntiforme

Princípio da independência dos raios de luz

Quando os raios de luz se cruzam, estes seguem independente-
mente, cada um a sua trajetória.

• Fonte de luz extensa

Princípio da propagação retilínea da luz

Todo o raio de luz percorre trajetórias retilíneas em meios
transparentes e homogêneos.
Para saber mais...
Um meio homogêneo é aquele que apresenta as mesmas ca-
racterísticas em todos os elementos de volume.
Um meio isótropo, ou isotrópico, é aquele em que a velocida-
de de propagação da luz e as demais propriedades ópticas inde-
pendem da direção em que é realizada a medida.
Um meio ordinário é aquele que é, ao mesmo tempo, trans-
parente, homogêneo e isótropo, como por exemplo, o vácuo.
Câmara escura de orifício
Uma câmara escura de orifício consiste em um equipamento
formado por uma caixa de paredes totalmente opacas, sendo que
no meio de uma das faces existe um pequeno orifício.
Ao colocar-se um objeto, de tamanho o, de frente para o orifí-
cio, a uma distância p, nota-se que uma imagem refletida, de tama-
nho i, aparece na face oposta da caixa, a uma distância p’, mas de
foma invertida. Conforme ilustra a figura:

A dispersão óptica (chamada também de dispersão cromáti-

ca por causa das diferentes cores associadas aos comprimentos de
onda) é um resultado direto da refração e importantíssimo para o
nosso cotidiano.
Esse fenômeno é, de certa forma, famoso por conta do arco-
-íris, que é o exemplo mais comum da dispersão cromática. Como
visto na figura ao lado, um feixe de luz branca (formado por todas
ou quase todas as cores) é separado em feixes de cores diferentes
por causa da dispersão. O índice de refração é uma propriedade
que muda de um meio para outro; logo, a dispersão cromática é Desta forma, a partir de uma semelhança geométrica pode-se
mais acentuada em alguns materiais do que outros. expressar a seguinte equação:

Difração e interferencia
A Óptica Física (interferência e difração) estuda os comprimen-
tos de onda luz (como onda) comparáveis às dimensões dos objetos
estudados. Esta é conhecida como a equação da câmara escura.

54
 FÍSICA
Polarização da Luz
As ondas polarizadas podem ser produzidas a partir de ondas
não polarizadas através de fenômenos como: absorção, espalha-
mento, reflexão e birrefringência.
Existem diversas substâncias, materiais que ao serem atingidos
pelos feixes de luz deixam passar apenas uma parte da onda lu-
minosa, esse acontecimento é denominado como polarização da
luz. A luz que antes estava perturbada, se propagando em diversos
planos e passa a propagar em apenas um único plano.
Se um corpo é visto branco, é porque ele reflete todas as cores
do espectro solar.
Se um corpo é visto vermelho, por exemplo, ele absorve todas
as outras cores do espectro, refletindo apenas o vermelho.
Se um corpo é “visto” negro, é por que ele absorve todas as
cores do espectro solar.
Chama-se filtro de luz a peça, normalmente acrílica, que deixa
passar apenas um das cores do espectro solar, ou seja, um filtro
vermelho, faz com que a única cor refratada de forma seletiva seja
a vermelha.

Para saber mais...

É muito comum o uso de filtros de luz na astronomia para
observar estrelas, já que estas apresentam diferentes cores, con-
forme sua temperatura e distância da Terra, principalmente.

Ponto imagem e ponto objeto

Exemplo de filtros de polarização posicionados sobre uma
página de revista, com ângulo não perpendicular.
Os filtros polarizadores trabalham como uma fenda, onde a luz
normal que incide ao atravessar passe em somente um plano. Caso
sejam utilizados dois polarizadores como na figura 1 e seja feito o
alinhamento dos mesmos em ângulo não perpendicular, ou seja,
que os ângulos não estejam defasados de 90°, a luz que passar pelo
primeiro e atinge o segundo filtro, poderemos ver o texto um pou-
co mais escuro, devido a polarização, mas em todo caso é possível
observar o texto.
Tipos de reflexão e refração
Reflexão é o fenômeno que consiste no fato de a luz voltar a se
propagar no meio de origem, após incidir sobre uma superfície de
separação entre dois meios.
Refração é o fenômeno que consiste no fato de a luz passar de
um meio para outro diferente.
Durante uma reflexão são conservadas a frequência e a velo-
cidade de propagação, enquanto durante a refração, apenas a fre-
quência é mantida constante.
Chama-se ponto objeto, relativamente a um sistema óptico, o
vértice do feixe de luz que incide sobre um objeto ou uma superfí-
cie, sendo dividido em três tipos principais:
• Ponto objeto real (POR): é o vértice de um feixe de luz di-
vergente, sendo formado pelo cruzamento efetivo dos raios de luz.
• Ponto objeto virtual (POV): é o vértice de um feixe de luz
convergente, sendo formado pelo cruzamento imaginário do pro-
longamente dos raios de luz.
• Ponto objeto impróprio (POI): é o vértice de um feixe de
luz cilíndrico, ou seja, se situa no infinito.
Chama-se ponto imagem, relativamente a um sistema óptico,
o vértice de um feixe de luz emergente, ou seja, após ser incidido.
• Ponto imagem real (PIR): é o vértice de um feixe de luz
emergente convergente, sendo formado pelo cruzamento efeitivo
dos raios de luz.
• Ponto imagem virtual (PIV): é o vértice de um feixe de luz
emergente divergente, sendo formado pelo cruzamento imaginário
do prolongamento dos raios de luz.
• Ponto imagem impróprio (PII): é o vértice de um feixe de
luz emergente cilíndrico, ou seja, se situa no infinito.
Sistemas ópticos
Há dois principais tipos de sistemas ópticos: os refletores e os
refratores.
O grupo dos sistemas ópticos refletores consiste principalmen-
te nos espelhos, que são superfícies de um corpo opaco, altamente
polidas e com alto poder de reflexão.

Reflexão e refração regular

Acontece quando, por exemplo, um feixe cilíndrico de luz atin-
ge uma superfície totalmente lisa, ou tranquila, desta forma, os fei-
xes refletidos e refratados também serão cilíndricos, logo os raios
de luz serão paralelos entre si.

Reflexão e refração difusa

Acontece quando, por exemplo, um feixe cilíndrico de luz atinge
uma superfície rugosa, ou agitada, fazendo com que os raios de luz
refletidos e refratados tenham direção aleatória por todo o espaço.
No grupo dos sistemas ópticos refratores encontram-se os
Reflexão e refração seletiva dioptros, que são peças constituídas de dois meios transparentes
A luz branca que recebemos do sol, ou de lâmpadas fluorescen- separados por uma superfície regular. Quando associados de for-
tes, por exemplo, é policromática, ou seja, é formada por mais de ma conveniente os dioptros funcionam como utensílios ópticos de
uma luz monocromática, no caso do sol, as sete do arco-íris: verme- grande utilidade como lentes e prismas.
lho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Sendo assim, um objeto ao ser iluminado por luz branca “sele-
ciona” no espectro solar as cores que vemos, e as refletem de forma
difusa, sendo assim, vistas por nós.

55
 FÍSICA
Espelho Plano
Um espelho plano é aquele em que a superfície de reflexão é
totalmente plana.
Os espelhos planos têm utilidades bastante diversificadas,
desde as domésticas até como componentes de sofisticados instru-
mentos ópticos.
Representa-se um espelho plano por:

Sistemas ópticos estigmáticos, aplanéticos e ortoscópicos

• Um sistema óptico é estigmático quando cada ponto obje-
to conjuga apenas um ponto imagem.
• Um sistema óptico é aplanético quando um objeto plano
e frontal também conjuga uma imagem plana e frontal.
• Um sistema óptico é ortoscópico quando uma imagem é
conjugada semelhante a um objeto.
O único sistema óptico estigmático, aplanético e ortoscópico
para qualquer posição do objeto é o espelho plano.

REFLEXÃO DA LUZ
Reflexão é o fenômeno que consiste no fato de a luz voltar a
se propagar no meio de origem, após incidir sobre um objeto ou
superfície.
É possível esquematizar a reflexão de um raio de luz, ao atingir
uma superfície polida, da seguinte forma:
As principais propriedades de um espelho plano são a simetria
entre os pontos objeto e imagem e que a maior parte da reflexão
que acontece é regular.
Para saber mais...
Os espelhos geralmente são feitos de uma superfície metálica
bem polida. É comum usar-se uma placa de vidro, onde se deposi-
ta uma fina camada de prata ou alumínio em uma das faces, tor-
nando a outra um espelho.

Construção das imagens em um espelho plano

Para se determinar a imagem em um espelho plano, basta ima-
ginarmos que o observador vê um objeto que parece estar atrás
do espelho. Isto ocorre porque o prolongamento do raio refletido
passa por um ponto imagem virtual (PIV), “atrás” do espelho.
Nos espelhos planos, o objeto e a respectiva imagem têm sem-
pre naturezas opostas, ou seja, quando um é real o outro deve ser
virtual. Portanto, para se obter geometricamente a imagem de um
objeto pontual, basta traçar por ele, através do espelho, uma reta e
AB = raio de luz incidente marcar simétricamente o ponto imagem.
BC = raio de luz refletido
N = reta normal à superfície no ponto B Translação de um espelho plano
T = reta tangente à superfície no ponto B Considerando a figura:
i = ângulo de incidência, formado entre o raio incidente e a reta
normal.
r = ângulo refletido, formado entre o raio refletido e a reta nor-
mal.

Leis da reflexão
Os fenômenos em que acontecem reflexão, tanto regular quan-
to difusa e seletiva, obedecem a duas leis fundamentais que são:

1ª lei da reflexão
O raio de luz refletido e o raio de luz incidente, assim como a
reta normal à superfície, pertencem ao mesmo plano, ou seja, são
coplanares.
A parte superior do desenho mostra uma pessoa a uma distân-
2ª Lei da reflexão
cia do espelho, logo a imagem aparece a uma distância em
O ângulo de reflexão (r) é sempre igual ao ângulo de incidência
relação ao espelho.
(i).

56
 FÍSICA
Na parte inferior da figura, o espelho é transladado para a di-
reita, fazendo com que o observador esteja a uma distância do
espelho, fazendo com que a imagem seja deslocada x para a direita.
Pelo desenho podemos ver que:
Espelhos esféricos
Chamamos espelho esférico qualquer calota esférica que seja
polida e possua alto poder de reflexão.

Que pode ser reescrito como:

Mas pela figura, podemos ver que:

Logo:

Assim pode-se concluir que sempre que um espelho é transla-
dado paralelamente a si mesmo, a imagem de um objeto fixo sofre
translação no mesmo sentido do espelho, mas com comprimento
equivalente ao dobro do comprimento da translação do espelho.
Se utilizarmos esta equação, e medirmos a sua taxa de varia-
ção em um intervalo de tempo, podemos escrever a velocidade de
translação do espelho e da imagem da seguinta forma:
É fácil observar-se que a esfera da qual a calota acima faz parte
tem duas faces, uma interna e outra externa. Quando a superfície
refletiva considerada for a interna, o espelho é chamado côncavo.
Já nos casos onde a face refletiva é a externa, o espelho é chamado
convexo.

Ou seja, a velocidade de deslocamento da imagem é igual ao

dobro da velocidade de deslocamento do espelho.
Quando o observador também se desloca, a velocidade ao ser
considerada é a a velocidade relativa entre o observador e o espe-
lho, ao invés da velocidade de translação do espelho, ou seja:
Reflexão da luz em espelhos esféricos
Assim como para espelhos planos, as duas leis da reflexão tam-
bém são obedecidas nos espelhos esféricos, ou seja, os ângulos de
Associação de dois espelhos planos incidência e reflexão são iguais, e os raios incididos, refletidos e a
Dois espelhos planos podem ser associados, com as superfícies reta normal ao ponto incidido.
refletoras se defrontando e formando um ângulo entre si, com
valores entre 0° e 180°.
Por razões de simetria, o ponto objeto e os pontos imagem fi-
cam situados sobre uma circunferência.
Para se calcular o número de imagens que serão vistas na asso-
ciação usa-se a fórmula:

Sendo o ângulo formado entre os espelhos.

Por exemplo, quando os espelhos encontra-se perpendicular-
mente, ou seja =90°:
Aspectos geométricos dos espelhos esféricos
Para o estudo dos espelhos esféricos é útil o conhecimento dos
elementos que os compõe, esquematizados na figura abaixo:

Portanto, nesta configuração são vistas 3 pontos imagem.

57
 FÍSICA

• C é o centro da esfera;
• V é o vértice da calota; Determinação de imagens
• O eixo que passa pelo centro e pelo vértice da calota é Analisando objetos diante de um espelho esférico, em posição
chamado eixo principal. perpendicular ao eixo principal do espelho podemos chegar a algu-
• As demais retas que cruzam o centro da esfera são chama- mas conclusões importantes.
das eixos secundários. Um objeto pode ser real ou virtual. No caso dos espelhos, dize-
• O ângulo , que mede a distância angular entre os dois ei- mos que o objeto é virtual se ele se encontra “atrás” do espelho. No
xos secundários que cruzam os dois pontos mais externos da calota, caso de espelhos esféricos a imagem de um objeto pode ser maior,
é a abertura do espelho. menor ou igual ao tamanho do objeto. A imagem pode ainda apa-
• O raio da esfera R que origina a calota é chamado raios de recer invertida em relação ao objeto. Se não houver sua inversão
curvatura do espelho. dizemos que ela é direita.

Um sistema óptico que consegue conjugar a um ponto obje- Equação fundamental dos espelhos esféricos
to, um único ponto como imagem é dito estigmático. Os espelhos
esféricos normalmente não são estigmáticos, nem aplanéticos ou
ortoscópicos, como os espelhos planos.
No entanto, espelhos esféricos só são estigmáticos para os
raios que incidem próximos do seu vértice V e com uma pequena
inclinação em relação ao eixo principal. Um espelho com essas pro-
priedades é conhecido como espelho de Gauss.
Um espelho que não satisfaz as condições de Gauss (incidência
próxima do vértice e pequena inclinação em relação ao eixo princi-
pal) é dito astigmático. Um espelho astigmático conjuga a um ponto
uma imagem parecendo uma mancha.

Focos dos espelhos esféricos

Para os espelhos côncavos de Gauss, pode-se verificar que to-
dos os raios luminosos que incidirem ao longo de uma direção para- Dadas a distância focal e posição do objeto, é possível deter-
lela ao eixo secundário passam por (ou convergem para) um mesmo minar analiticamente a posição da imagem através da equação de
ponto F - o foco principal do espelho. Gauss, que é expressa por:

Equação dos pontos conjugados

No estudo das características dos espelhos esféricos vimos
que é possível construir graficamente a imagem conjugada por um
dado espelho esférico. Nesse momento, vamos determinar algebri-
camente a imagem formada em um espelho esférico côncavo, sua
posição e altura. Para isso, basta conhecer a posição e a altura do
objeto.

Um sistema de coordenadas conveniente é o chamado refe-

rencial de Gauss, um referencial cartesiano que se faz coincidir com
o esquema de espelho, de forma que:
No caso dos espelhos convexos, a continuação do raio refletido - O eixo das abscissas coincide com o eixo principal do espelho
é que passa pelo foco. Tudo se passa como se os raios refletidos se - O eixo das ordenadas coincide com o espelho
originassem do foco. - A origem coincide com o vértice do espelho

58
 FÍSICA
O eixo das abscissas é orientado em sentido contrário ao da luz Objeto AB e sua correspondente imagem A’B’ em um espelho
incidente, de modo que os elementos reais tenham abscissas posi- esférico.
tivas, e os elementos virtuais tenham abscissas negativas. Na figura Os triângulos ABV e A’B’V são semelhantes:
abaixo, para um espelho côncavo de Gauss (cuja parte refletora é a
interna, indicando por p a abscissa do objeto e por p’ a abscissa da
imagem), temos:

mas VB’ = p’ e VB = p. Portanto,

Os triângulos FDV e FA’B’ também são semelhantes. Mas DV =

AB, FB’ = p’- f e FV = f. Logo,

Das equações (I) e (II),

Dividindo ambos os membros por pp’f, temos:

Objeto real: p > 0; objeto virtual: p < 0; imagem real: p’ > 0;

imagem virtual: p’ < 0.
Com as convenções adotadas, o foco principal tem abscissa po-
sitiva se o espelho é côncavo – foco real; e negativa para os espe- Portanto,
lhos convexos – foco virtual.
- Espelho côncavo: f > 0
- Espelho convexo: f < 0

A equação que relaciona as abscissas do objeto (p), da imagem

(p’) e do foco (f) é chamada de equação de Gauss ou equação dos REFRAÇÃO DA LUZ
pontos conjugados: Refração da luz é o fenômeno em que ela é transmitida de um
meio para outro diferente. Nesta mudança de meios a frequência
da onda luminosa não é alterada, embora sua velocidade e o seu
comprimento de onda sejam. Com a alteração da velocidade de
propagação ocorre um desvio da direção original.

Para a demonstração da equação de Gauss, vamos considerar Cor e frequência

um objeto e sua correspondente imagem conjugada No intervalo do espectro eletromagnético que corresponde à
por um espelho esférico côncavo, conforme a figura abaixo. luz visível, cada frequência equivale à sensação de uma cor.
Conforme a frequência aumenta, diminui o comprimento de
onda, assim como mostra a tabela e o trecho do espectroeletro-
magnético abaixo.

59
 FÍSICA

Quando recebemos raios de luz de diferentes frequências podemos perceber cores diferentes destas, como combinações. A luz branca
que percebemos vinda do Sol, por exemplo, é a combinação de todas as sete cores do espectro visível.

Luz mono e policromática

De acordo com sua cor, a luz pode ser classificada como monocromática ou policromática.
Chama-se luz monocromática aquela composta de apenas uma cor, como por exemplo a luz amarela emitida por lâmpadas de sódio.
Chama-se luz policromática aquela composta por uma combinação de duas ou mais cores monocromáticas, como por exemplo a luz
branca emitida pelo sol ou por lâmpadas comuns.
Usando-se um prisma, é possível decompor a luz policromática nas luzes monocromáticas que a formam, o que não é possível para as
cores monocromáticas, como o vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Um exemplo da composição das cores monocromáticas que formam a luz branca é o disco de Newton, que é uma experiência com-
posta de um disco com as sete cores do espectro visível, que ao girar em alta velocidade, “recompõe” as cores monocromáticas, formando
a cor policromática branca.

Cor de um corpo
Ao nosso redor é possível distinguir várias cores, mesmo quando estamos sob a luz do Sol, que é branca.
Esse fenômeno acontece pois quando é incidida luz branca sobre um corpo de cor verde, por exemplo, este absorve todas as outras
cores do espectro visível, refletido de forma difusa apenas o verde, o que torna possível distinguir sua cor.
Por isso, um corpo de cor branca é aquele que reflete todas as cores, sem absorver nenhuma, enquanto um corpo de cor preta absorve
todas as cores sobre ele incididas, sem refletir nenhuma, o que causa aquecimento.

Luz - Velocidade
Há muito tempo sabe-se que a luz faz parte de um grupo de ondas, chamado de ondas eletromagnéticas, sendo uma das característi-
cas que reune este grupo a sua velocidade de propagação.

60
 FÍSICA
A velocidade da luz no vácuo, mas que na verdade se aplica a diversos outros fenômenos eletromagnéticos como raios-x, raios gama,
ondas de rádio e tv, é caracterizada pela letra c, e tem um valor aproximado de 300 mil quilômetros por segundo, ou seja:

No entanto, nos meios materiais, a luz se comporta de forma diferente, já que interage com a matéria existente no meio. Em qualquer
um destes meios a velocidade da luz v é menor que c.
Em meios diferentes do vácuo também diminui a velocidade conforme aumenta a frequência. Assim a velocidade da luz vermelha é
maior que a velocidade da luz violeta, por exemplo.

Índice de refração absoluto

Para o entendimento completo da refração convém a introdução de uma nova grandeza que relacione a velocidade da radiação mono-
cromática no vácuo e em meios materiais, esta grandeza é o índice de refração da luz monocromática no meio apresentado, e é expressa
por:

Onde n é o índice de refração absoluto no meio, sendo uma grandeza adimensional.

É importante observar que o índice de refração absoluto nunca pode ser menor do que 1, já que a maior velocidade possível em um
meio é c, se o meio considerado for o próprio vácuo.
Para todos os outros meios materiais n é sempre maior que 1.
Alguns índices de refração usuais:

Índice de refração relativo entre dois meios

Chama-se índice de refração relativo entre dois meios, a relação entre os índices de refração absolutos de cada um dos meios, de
modo que:

Mas como visto:

Então podemos escrever:

Ou seja:

Observe que o índice de refração relativo entre dois meios pode ter qualquer valor positivo, inclusive menores ou iguais a 1.

61
 FÍSICA
Refringência No entanto, sabemos que:
Dizemos que um meio é mais refringente que outro quando
seu índice de refração é maior que do outro. Ou seja, o etanol é
mais refringente que a água.
De outra maneira, podemos dizer que um meio é mais refrin- Além de que:
gente que outro quando a luz se propaga por ele com velocidade
menor que no outro.

Leis da Refração da Luz Ao agruparmos estas informações, chegamos a uma forma

Chamamos de refração da luz o fenômeno em que ela é trans-
mitida de um meio para outro diferente.
Nesta mudança de meios a frequência da onda luminosa não
é alterada, embora sua velocidade e o seu comprimento de onda
sejam.
Com a alteração da velocidade de propagação ocorre um des-
vio da direção original.
Para se entender melhor este fenômeno, imagine um raio de
luz que passa de um meio para outro de superfície plana, conforme
mostra a figura abaixo:
completa da Lei de Snell:
Reflexão total da luz
A reflexão total da luz é um fenômeno óptico que ocorre quan-
do a luz incide sobre uma superfície com o ângulo-limite L e é com-
pletamente refletida.
Quando a luz incide sobre uma superfície de separação entre
dois meios, uma parte dela sofre refração e a outra, reflexão, con-
forme mostra a figura a seguir:

Onde:
• Raio 1 é o raio incidente, com velocidade e comprimento
de onda característico;
• Raio 2 é o raio refratado, com velocidade e comprimento
de onda característico;
• A reta tracejada é a linha normal à superfície;
• O ângulo formado entre o raio 1 e a reta normal é o ângulo
de incidência;
• O ângulo formado entre o raio 2 e a reta normal é o ângulo
de refração;
• A fronteira entre os dois meios é um dioptro plano.

Conhecendo os elementos de uma refração podemos entender

o fenômeno através das duas leis que o regem.

1ª Lei da Refração Diagrama demonstrando o comportamento da luz ao incidir

A 1ª lei da refração diz que o raio incidente (raio 1), o raio refra-
tado (raio 2) e a reta normal ao ponto de incidência (reta tracejada)
estão contidos no mesmo plano, que no caso do desenho acima é
o plano da tela.
2ª Lei da Refração - Lei de Snell
A 2ª lei da refração é utilizada para calcular o desvio dos raios
de luz ao mudarem de meio, e é expressa por:
sobre a superfície entre dois meios de índices de refração diferen-
tes
A figura mostra a reflexão e a refração quando a luz passa de
um meio menos refringente para um meio mais refringente, por
exemplo, passa do ar para a água.
Veja agora o que acontece quando a luz passa do meio mais re-
fringente para outro menos refringente. Podemos considerar como
exemplo a luz passando da água para o ar. Observe o que acontece
na figura, em que a fonte de luz é colocada embaixo de um aquário
com água:

62
 FÍSICA

A partir do ponto P, a luz é totalmente refletida

Observe que todos os raios de luz que atravessam o aquário, nos pontos à esquerda do ponto P, têm uma parte refletida e outra refra-
tada. Mas quando o ângulo entre os raios de luz incidentes e a reta normal à superfície do aquário é igual a L, o ângulo-limite, não ocorre
mais a refração, e sim a reflexão total da luz.
Veja agora um diagrama representando a reflexão total da luz:

A figura mostra que, quando o ângulo de incidência é igual a L, o ângulo de reflexão é 90º

O ângulo-limite é definido como o “menor ângulo de incidência da luz em uma superfície de separação entre dois meios a partir dos
quais ela é totalmente refletida”. Ele pode ser calculado a partir da lei de Snell-Descartes:
n1 . Sen i = n2 . Sen r
Sendo:
n1 – índice de refração do meio 1;
n2 – índice de refração do meio 2;
i – ângulo de incidência
r – ângulo de reflexão.

No caso da reflexão total da luz, sabemos que n1 > n2, uma vez que esse fenômeno ocorre apenas quando a luz passa de um meio mais
refringente para outro menos refringente. Além disso, o ângulo de incidência i é o ângulo-limite L, e o ângulo de reflexão é 90º:
i = L e r = 90

Substituindo esses dados na Lei de Snell-Descartes, teremos:

n1 . Sen L = n2 . Sen 90º

63
 FÍSICA
Sen 90º = 1, portanto:
n1 . Sen L = n2 . 1
Sen L = n2
n1
Uma consequência da reflexão total da luz é a impressão que
temos de que a superfície do asfalto está molhada em dias quentes,
fato que caracteriza um tipo de miragem. A luz proveniente do Sol
atravessa várias camadas de ar com temperaturas diferentes. O ar
que está perto do asfalto é mais quente e, acima dele, existe outra
camada de ar com temperatura um pouco menor. Essa diferença
de temperatura faz com que o ar tenha densidades diferentes e,
consequentemente, as duas camadas terão índices de refração di-
ferentes.
Os raios de luz incidem na camada de ar mais quente, passan-
do primeiro pela camada mais fria e com maior índice de refração.
Dependendo do ângulo de visão do observador, a luz refletirá na su-
perfície de separação entre essas duas camadas a imagem do céu,
dando a impressão de que o asfalto está molhado.
Dioptro
É todo o sistema formado por dois meios homogêneos e trans-
parentes.
Quando esta separação acontece em um meio plano, chama-
mos então, dioptro plano.
A figura abaixo representa um dioptro plano, na separação en-
tre a água e o ar, que são dois meios homogêneos e transparentes.
Formação de imagens através de um dioptro
Considere um pescador que vê um peixe em um lago. O peixe
encontra-se a uma profundidade H da superfície da água. O pesca-
dor o vê a uma profundidade h. Conforme mostra a figura abaixo:
A fórmula que determina estas distância é:
64
Prisma
Um prisma é um sólido geométrico formado por uma face su-
perior e uma face inferior paralelas e congruentes (também cha-
madas de bases) ligadas por arestas. As laterais de um prisma são
paralelogramos.
No entanto, para o contexto da óptica, é chamado prisma o
elemento óptico transparente com superfícies retas e polidas que
é capaz de refratar a luz nele incidida. O formato mais usual de um
prisma óptico é o de pirâmide com base quadrangular e lados trian-
gulares.
A aplicação usual dos prismas ópticos é seu uso para separar a
luz branca policromática nas sete cores monocromáticas do espec-
tro visível, além de que, em algumas situações poder refletir tais
luzes.
Funcionamento do prisma
Quando a luz branca incide sobre a superfície do prisma, sua
velocidade é alterada, no entanto, cada cor da luz branca tem um
índice de refração diferente, e logo ângulos de refração diferentes,
chegando à outra extremidade do prisma separadas.
Tipos de prismas
o Prismas dispersivos são usados para separar a luz em suas
cores de espectro.
o Prismas refletivos são usados para refletir a luz.
o Prismas polarizados podem dividir o feixe de luz em com-
ponentes de variadas polaridades.
LENTES ESFÉRICAS
Chamamos lente esférica o sistema óptico constituido de três
meios homogêneos e transparentes, sendo que as fronteiras entre
cada par sejam duas superfícies esféricas ou uma superfície esféri-
ca e uma superfície plana, as quais chamamos faces da lente.
Dentre todas as aplicações da óptica geométrica, a que mais se
destaca pelo seu uso no cotidiano é o estudo das lentes esféricas,
seja em sofisticados equipamentos de pesquisa astronômica, ou em
câmeras digitais comuns, seja em lentes de óculos ou lupas.
Chamamos lente esférica o sistema óptico constituido de três
meios homogêneos e transparentes, sendo que as fronteiras entre
cada par sejam duas superfícies esféricas ou uma superfície esférica
e uma superfície plana, as quais chamamos faces da lente.
Para um estudo simples consideraremos que o segundo meio
é a lente propriamente dita, e que o primeiro e terceiro meios são
extamente iguais, normalmente a lente de vidro imersa em ar.
Tipos de lentes
Dentre as lentes esféricas que são utilizadas, seis delas são de
maior importância no estudo de óptica, sendo elas:
 FÍSICA
- Lente biconvexa •

- Lente côncavo-convexa

É convexa em ambas as faces e tem a periferia mais fina que a

região central, seus elementos são: Tem uma de suas faces côncava e outra convexa, tem a perife-
ria mais fina que a região central. Seus elementos são:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

- Lente plano-convexa Lentes convergentes

Em uma lente esférica com comportamento convergente, a luz
que incide paralelamente entre si é refratada, tomando direções
que convergem a um único ponto.
Tanto lentes de bordas finas como de bordas espessas podem
ser convergentes, dependendo do seu índice de refração em rela-
ção ao do meio externo.
O caso mais comum é o que a lente tem índice de refração
maior que o índice de refração do meio externo. Nesse caso, um
exemplo de lente com comportamento convergente é o de uma len-
te biconvexa (com bordas finas):

É plana em uma das faces e convexa em outra, tem a perferia

mais fina que a região central, seus elementos são:

• Já o caso menos comum ocorre quando a lente tem menor ín-

dice de refração que o meio. Nesse caso, um exempo de lente com
• comportamento convergente é o de uma lente bicôncava (com bor-
das espessas):
•

65
 FÍSICA
Lentes esféricas divergentes
Em uma lente esférica com comportamento divergente, a luz
que incide paralelamente entre si é refratada, tomando direções
que divergem a partir de um único ponto.
Tanto lentes de bordas espessas como de bordas finas podem
ser divergentes, dependendo do seu índice de refração em relação
ao do meio externo.
O caso mais comum é o que a lente tem índice de refração
maior que o índice de refração do meio externo. Nesse caso, um
exemplo de lente com comportamento divergente é o de uma lente
bicôncava (com bordas espessas):
Já o caso menos comum ocorre quando a lente tem menor índice
de refração que o meio. Nesse caso, um exempo de lente com com-
portamento divergente é o de uma lente biconvexa (com bordas finas):
Vergência
Focos de uma lente
- Focos principais
Uma lente possui um par de focos principais: foco principal ob-
jeto (F) e foco principal imagem (F’). Ambos localizam-se a sobre o
eixo principal e são simétricos em relação à lente, ou seja, a distân-
cia OF é igual a distância OF’.
66
- Foco imagem (F’)
É o ponto ocupado pelo foco imagem, podendo ser real ou virtual.
- Foco objeto (F)
É o ponto ocupado pelo foco objeto, podendo ser real ou vir-
tual.
Distância focal
É a medida da distância entre um dos focos principais e o cen-
tro óptico, esta medida é caracterizada pela letra f.
Pontos antiprincipais
São pontos localizados a uma distância igual a 2f do centro óp-
tico (O), ou seja, a uma distância f de um dos focos principais (F ou
F’). Esta medida é caracterizada por A (para o ponto antiprincipal
objeto) e A’ (para o ponto antiprincipal imagem).
Vergência
Dada uma lente esférica em determinado meio, chamamos
vergência da lente (V) a unidade caracterizada como o inverso da
distância focal, ou seja:
A unidade utilizada para caracterizar a vergência no Sistema In-
ternacional de Medidas é a dioptria, simbolizado por di.
Um dioptria equivale ao inverso de um metro, ou seja:
Uma unidade equivalente a dioptria, muito conhecida por
quem usa óculos, é o “Grau”.
1di = 1grau
Quando a lente é convergente usa-se distância focal positiva
(f>0) e para uma lente divergente se usa distância focal negativa
(f<0).
Por exemplo:
1) Considere uma lente convergente de distância focal 25cm =
0,25m.
Neste caso, é possível dizer que a lente tem vergência de +4di
ou que ela tem convergência de 4di.
2) Considere uma lente divergente de distância focal 50cm =
0,5m.
Neste caso, é possível dizer que a lente tem vergência de -2di
ou que ela tem divergência de 2di.
Associação de lentes
Duas lentes podem ser colocadas de forma que funcionem
como uma só, desde que sejam postas coaxialmente, isto é, com
eixos principais coincidentes. Neste caso, elas serão chamadas de
justapostas, se estiverem encostadas, ou separadas, caso haja uma
distância d separando-as.
 FÍSICA
Estas associações são importantes para o entendimento dos
instrumentos ópticos.
Quando duas lentes são associadas é possível obter uma len-
te equivalente. Esta terá a mesma característica da associação das
duas primeiras.
Lembrando que se a lente equivalente tiver vergência positiva
será convergente e se tiver vergência negativa será divergente.
Associação de lentes justapostas
Quando duas lentes são associadas de forma justaposta, utili-
za-se o teorema das vergências para definir uma lente equivalente.
Como exemplo de associação justaposta temos:
Este teorema diz que a vergência da lente equivalente à asso-
ciação é igual à soma algébrica das vergências das lentes compo-
nentes. Ou seja:
Que também pode ser escrita como:
Associação de lentes separadas
Quando duas lentes são associadas de forma separada, utiliza-
-se uma generalização do teorema das vergências para definir uma
lente equivalente.
Um exemplo de associação separada é:
A generalização do teorema diz que a vergência da lente equi-
valente à tal associação é igual a soma algébrica das vergências dos
componentes menos o produto dessas vergências pela distância
que separa as lentes. Desta forma:
Que também pode ser escrito como:
67
Instrumentos ópticos
Os instrumentos ópticos baseiam-se em princípios da óptica e
têm a finalidade de facilitar a visualização de determinados objetos.
O microscópio é um instrumento óptico que tem como finali-
dade a ampliação de objetos
Os instrumentos ópticos são utilizados no nosso cotidiano e
baseiam-se nos princípios da óptica para permitir, facilitar ou aper-
feiçoar a visualização de determinados objetos, que vão desde se-
res minúsculos, como alguns tipos de bactérias, até enormes plane-
tas e estrelas.
Existe uma infinidade de instrumentos ópticos, podemos ci-
tar: microscópio, telescópio, projetores, lupa, câmera fotográfica,
óculos, lentes etc. Veja a seguir como ocorre o funcionamento de
alguns dos instrumentos ópticos que são utilizados no nosso coti-
diano.
O olho humano
É formado basicamente por três partes:
Cristalino: funciona como uma lente biconvexa. Ele está situa-
do na região anterior do globo ocular;
Retina: localizada no “fundo” do globo ocular e funciona como
um anteparo sensível à luz;
Nervo óptico: parte que recebe as sensações luminosas rece-
bidas pela retina.
Quando olhamos para um objeto, a imagem é percebida pelo
cristalino, que forma uma imagem real e invertida, ou seja, de “ca-
beça para baixo”. Essa imagem deve ser focalizada exatamente
sobre a retina para que seja enxergada nitidamente. A imagem é
 FÍSICA
“enviada” para o cérebro através do nervo óptico. O cérebro, ao
receber a imagem, processa sua inversão, de forma que possamos
observar o objeto em sua posição real.
As principais partes do olho humano
Se a imagem recebida pelo cristalino não se formar exatamente
sobre a retina, então a pessoa não enxergará nitidamente os obje-
tos, o que caracteriza um defeito da visão. De acordo com a posição
onde a imagem é formada, podemos classificar três tipos de defei-
tos da visão. São eles:
Miopia: a imagem do objeto forma-se antes da retina, pois o glo-
bo ocular das pessoas que apresentam esse defeito é mais alongado.
Nesse caso, a pessoa enxerga os objetos sem nitidez. Para corrigir o
problema, é necessário utilizar óculos com lentes divergentes.
Hipermetropia: As pessoas com esse problema na visão apre-
sentam o globo ocular mais curto que o normal, o que faz com que
a imagem se forme atrás da retina. Esse defeito é corrigido com o
uso de óculos com lentes convergentes.
Presbiopia: Chamado popularmente de “vista cansada”, é um
problema que ocorre em virtude do envelhecimento natural do
nosso organismo, quando o cristalino fica mais rígido e não acomo-
da imagens de objetos próximos. Nesse caso, a imagem forma-se
atrás da retina. Esse problema também pode ser corrigido por len-
tes convergentes.
Máquina fotográfica
É um instrumento óptico que projeta e armazena uma imagem
sobre um anteparo e funciona de forma semelhante ao olho hu-
mano. Possui um sistema de lentes, denominado objetiva, que se
comporta como uma lente convergente e forma uma imagem real
e invertida do material fotografado. Para que a imagem fique nítida
sobre o filme fotográfico, a câmera possui uma série de sistemas
que aproximam ou afastam a objetiva, focalizando a imagem.
Se essa focalização não for bem feita, a imagem não se forma
sobre o filme e, portanto, não fica nítida. Quando se aciona o bo-
tão para a foto, o diafragma da câmera é aberto, permitindo que a
luz proveniente do objeto incida sobre o filme. Como o filme foto-
gráfico é fabricado com um material sensível à luz, ele “gravará” a
imagem recebida.
A lupa
É o instrumento óptico mais simples, sendo constituída por
uma lente convergente que produz uma imagem virtual e ampliada
de um objeto.
68
Para que a imagem formada pela lupa seja nítida, é necessário
que o objeto seja colocado entre o foco F e o centro óptico. Caso
contrário, a imagem forma-se desfocada.
A imagem formada pela lupa é maior que o objeto
ELETRICIDADE
O eletromagnetismo é a área da Física responsável por analisar
e estudar as propriedades magnéticas e elétricas da matéria. Sobre-
tudo, em particular, as relações entre tais propriedades.
Segundo uma lenda da Grécia, um pastor, de nome Magnes,
ficou muito surpreso ao perceber como a bola de ferro que estava
em seu cajado ficava atraída por uma pedra específica e bem mis-
teriosa: o âmbar – ou “elektron” do grego. Essa pequena história,
independente de ser fato ou ficção, expõe claramente o interesse
que o homem tem, desde sempre, pelos fenômenos relativos à área
da eletromagnética.
A seguir explicaremos um pouco mais sobre os fenômenos que
envolvem esse tópico científico, bem como sua importância para a
nossa vida, nos dias de hoje.
Desde o tempo em que as primeiras descobertas inovadoras
do grande cientista Isaac Newton começaram a ser divulgadas, che-
gou-se a uma interpretação, amplamente aceita naquele momento,
de causalidade do universo. Segundo essa visão, todo efeito que
pudesse ser observado, deveria obedecer a forças que estivessem
sendo exercidas por objetos a uma distância relativa.
Nessa época, portanto, ganha luz a teoria eletromagnética, que
afirmava justamente que quaisquer repulsões de cunho magnético
e/ou elétrico são resultado de ação de corpos a alguma distância.
Era imprescindível, portanto, que fosse encontrada a causa de
tais forças, com base na teoria da massa gravitacional, de Isaac Ne-
wton, ao mesmo tempo em que se poderia explicar, com rigor, exa-
tamente tais mecanismos de relação eletromagnética entre corpos
e objetos.
 FÍSICA

Alguns aparelhos funcionam com a energia recebida das es-

O estudioso Ampère, que se dedicava àquela altura a corren-
tes elétricas, expos uma teoria bastante interessante: existência de
determinadas partículas de eletricidade, que fossem elementares
e, ao se movimentar enquanto estivessem nas substâncias, auxi-
liariam a provocar relação magnética. Contudo, mesmo que fosse
uma teoria interessante, Ampère jamais conseguiu comprovar a
existência das partículas.
Faraday, a seguir, acabou trazendo uma outra noção, que aju-
dou a avançar com os estudos sobre o tema. Trata-se da noção de
campo.
Segundo esse conceito, qualquer espaço detém uma série de
linhas de força, isto é, correntes que não podem ser vistas a olho nu.
Mesmo assim, essas forças seriam as administradoras do movimen-
to de todo objeto, sendo criadas, também, pela presença de cada
um dos corpos em um mesmo momento.
Desse modo, uma carga de eletricidade, móvel, faz com que se-
jam produzidas perturbações eletromagnéticas no espaço ao redor.
Assim, qualquer carga mais próxima é capaz de identificar a presen-
ça justamente pelas linhas de força do campo. Matematicamente,
essa ideia foi desenvolvida pelo inglês James Clerk Maxwell, o que
ajudou a por abaixo a ideia, muito forte naquele tempo, de que
forças agiam sob uma espécie de “controle remoto”.
Em 1897, o eletromagnetismo foi finalmente comprovado, no
momento em que a descoberta do elétron foi feita por Sir Joseph
John Thomson. Assim, pode-se verificar a força magnética no mo-
vimento orbital comum a elétrons, que ficavam ao redor de núcleo
de átomos.
O eletromagnetismo é utilizado, hoje em dia, em múltiplas fi-
nalidades, tais como:
• Construção de geradores de energia elétrica;
• Radiografias,
• Fornos de microondas, entre muitos outros.
tações distribuidoras de energia elétrica; basta ligá-los na tomada.
Mas há muitos outros aparelhos que funcionam utilizando energia
elétrica sem termos de ligá-los diretamente na tomada, como o ce-
lular, o rádio, os walkmans ou iPODs e as calculadoras; eles recebem
energia de pilhas e baterias.
Outro tipo de energia muito usada em nosso cotidiano é a
energia magnética. Graças ao magnetismo, podemos ter registros
armazenados em fitas cassetes e fitas de vídeo, podemos usar as
bússolas para nos localizarmos etc.
A revolução que a humanidade experimentou advinda das apli-
cações da eletricidade e do magnetismo se intensificou quando os
cientistas perceberam a relação entre ambos.
Cargas elétricas
Cargas elétricas são de dois tipos: positivas e negativas
Uma matéria é constituída de átomos. Os átomos, por sua vez,
são constituídos de partículas ainda menores: prótons, nêutrons e
elétrons.
Os prótons e os nêutrons situam-se no núcleo do átomo. Os elé-
trons giram e torno do núcleo, numa região chamada eletrosfera. Os
prótons e os elétrons possuem uma propriedade denominada carga
elétrica, que aparece na natureza em dois tipos. Por isso a do próton foi
convencionada como positiva e a do elétron como negativa.

Você faz bastante uso da eletricidade em seu dia-a-dia, não é

mesmo? Mas já parou para pensar na falta que ela faria na sua vida,
se não existisse?
Se faltar energia elétrica à noite, ficamos sem luz elétrica e tudo
pára: a televisão, o chuveiro elétrico, o ventilador, alguns aparelhos
de telefone, o aparelho de som, o computador, o microondas, os
elevadores etc.
Corpos carregados
Quando um corpo perde elétrons dizemos que ele está positi-
vamente carregado.
Quando ganha elétrons dizemos que ele está negativamente
carregado. Quando o número de elétrons em um corpo é igual ao
número de prótons, dizemos que o corpo está neutro.

69
 FÍSICA
Um experimento relacionado aos primórdios do estudo da eletricidade pode ser realizado com um bastão de vidro pendurado por um
barbante. Se atritarmos esse bastão em um pedaço de lã, notaremos que ambos se atrairão mutuamente.
Agora se atritarmos o bastão de vidro no tecido de lã e o deixarmos pendurado, aproximando dele outro bastão de vidro que tenha
sido friccionado em outro pedaço de lã, notaremos que os bastões se repelem.

Essas observações demonstraram a ocorrência de fenômenos elétricos. Os cientistas consideram que, ao atritarmos os materiais vidro
e lã, o bastão de vidro passa a ser portador de carga elétrica positiva e o pedaço de lã passa a ser portador de carga elétrica negativa. Os
sinais de positivo e negativo atribuídos a essas cargas são uma convenção científica.

Cargas elétricas interagem

Muito materiais adquirem carga elétrica quando atritados em outros. Nesse processo um dos materiais adquire carga elétrica positiva,
e o outro, carga elétrica negativa.
Por meio de experimentos semelhantes aos descritos anteriormente com o vidro e a lã, os cientistas concluíram que cargas elétricas
de sinais diferentes se atraem e que cargas elétricas de sinais iguais se repelem. Quando vidro e lã são friccionados, passam a ter cargas
elétricas de sinais diferentes e, portanto, passam a se atrair. Já os dois bastões de vidro, quando adquirem cargas elétricas de mesmo sinal,
passam a se repelir.

A interação elétrica obedece o princípio da ação e reação

A interação entre dois corpos portadores de cargas elétricas obedece à Terceira Lei de Newton (Princípio da ação e reação). Sobre cada
um dos dois corpos atua uma força que se deve a presença do outro. As duas forças tem a mesma intensidade (mesmo módulo) e a mesma
direção (mesma linha de atuação), mas diferentes sentidos.

Se os dois corpos apresentam cargas de sinais opostos, as forças tendem a fazê-los de aproximar. Por outro lado, se os dois corpos
possuem carga de mesmo sinal, as forças tendem a fazê-los se afastar.

Eletrização por atrito

Diferentes materiais têm diferentes tendências à eletrização. Quando vidro de lã são atritados, dizemos que ambos materiais adqui-
rem carga elétrica pelo processo de eletrização por atrito.
Com base em muitos experimentos similares, foi possível aos cientistas determinarem a tendência dos materiais a adquirir carga elé-
trica positiva ou negativa, quando atritados uns com os outros.
Essa tendência pode ser expressa por meio de uma sequência como a mostrada abaixo.

Condutores elétricos
Imagine duas esferas de metal, um pouco afastadas entre si, uma delas eletrizada com carga positiva e a outra não-eletrizada. Se um
bastão de metal tocar as duas esferas simultaneamente, verifica-se que parte da carga elétrica é transferida para a outra esfera. Porém, se
utilizarmos um bastão de madeira, a carga permaneceria na esfera eletrizada, e a outra não receberia nem um pouco dessa carga.

70
 FÍSICA
Esse experimento evidencia que o metal é o material condu-
tor elétrico e a madeira é um material isolante elétrico.
De fato, os condutores elétricos mais conhecidos são os me-
tais como o cobre, o ferro o alumínio, o ouro e a prata. Entre eles,
o cobre, metal de aspecto marrom-avermelhado, é usado na fiação
elétrica das casas. Entre os isolantes elétricos podemos citar, além
da madeira, os plásticos em geral, o ar (a temperatura e pressão
ambientes), as borrachas e o isopor (que na verdade, é um tipo de
plástico).
A grande maioria dos metais conhecidos se encaixa em um des-
ses dois grupos: condutor elétrico e isolantes elétrico. Há, contudo,
certos materiais que não se enquadram bem em nenhuma dessas
duas categorias, mas sim em um grupo intermediário, conhecidos
como semi-condutores. Dois exemplos são o silício e o germânio,
empregados na indústria para elaborar alguns componentes usados
em aparelhos eletrônicos.
Eletrização por contato
Quando um corpo eletrizado toca um corpo eletricamente neu-
tro (isto é, sem carga elétrica), parte de sua carga é transferida para
ele, que também passa a ficar eletrizado. Esse processo é a eletri-
zação por contato.
Corrente elétrica
Vimos que os elétrons se deslocam com facilidade em corpos
condutores. O deslocamento dessas cargas elétricas é chamado de
corrente elétrica.
A corrente elétrica é responsável pelo funcionamento dos apa-
relhos elétricos; estes somente funcionam quando a corrente passa
por eles.
71
Somente é possível a passagem de corrente por um aparelho
se este pertencer a um circuito fechado.
Um circuito constituído de lâmpada, pilha e fios, quando liga-
dos corretamente, formam um circuito fechado. Quando ligamos
os aparelhos elétricos em nossa casa e eles funcionam, podemos
garantir que fazem parte de um circuito fechado quando passa cor-
rente elétrica através de seus fios.
Entendendo a corrente elétrica
Antes de definirmos corrente elétrica, vamos imaginar a se-
guinte situação: você está em uma estação de trem urbano ou de
metrô, no qual o passageiro passa por roletas para ter acesso aos
trens. Sua finalidade ali é avaliar a quantidade de pessoas que pas-
sam por minuto.
Obter essa informação é simples: basta contar quantas pessoas
passam em um minuto. Por exemplo, se contou 100 pessoas, você
responderá que passam 100 pessoas por minuto. Para atingir uma
média melhor, você pode contar por mais tempo. Digamos que te-
nha contado 900 pessoas em 10 minutos.
Portanto, sua média agora será 900/10 = 90 pessoas por mi-
nuto.
Então alguém lhe pede que avalie a massa média das pessoas
que passam por minuto pelas roletas. Você aceita o desafio.
Se a massa médias das pessoas no Brasil é 70 Kg (podemos ver
isso ao ler placas de elevadores de prédios, que sempre consideram
a massa de uma pessoa igual a 70 kg. Essas placas de advertência
fixadas nas cabines afirmam: “Capacidade máxima: 10 pessoas ou
700 kg”).
Massa média
Essa ideia é similar à usada para definir a intensidade de
corrente elétrica (i). Sabe-se que a carga de um elétron é igual a
1,6.10- 19 C .
Se você conseguisse contar a quantidade de elétrons (n) que
atravessa uma região plana de um fio em 1 segundo poderia afirmar
que a intensidade da corrente elétrica é:
Se contasse por um período qualquer, e representando a
carga do elétron (1,6.10- 19 C) pela letra e, poderia afirmar:
Esta é a expressão matemática associada à intensidade da cor-
rente elétrica.
 FÍSICA
A unidade de intensidade de corrente elétrica é o Coulomb
por segundo, denominada ampère (A). A corrente elétrica pode ser
contínua ou alterada.
Na corrente contínua, observada nas pilhas e baterias, o fluxo
dos elétrons ocorre sempre em um único sentido.
Na corrente alternada, os elétrons alternam o sentido do seu
movimento, oscilando para um lado e para o outro. É esse tipo de
corrente que se estabelece ao ligarmos os aparelhos na nossa rede
doméstica. A razão de a corrente ser alternada está relacionada a
forma como a energia elétrica é produzida e distribuída para nossas
casas.
Leis de Kirchhoff
As Leis de Kirchhoff são utilizadas para encontrar as intensida-
des das correntes em circuitos elétricos que não podem ser reduzi-
dos a circuitos simples.
Constituídas por um conjunto de regras, elas foram concebidas
em 1845 pelo físico alemão Gustav Robert Kirchhoff (1824-1887),
quando ele era estudante na Universidade de Königsberg.
A 1ª Lei de Kirchhoff é chamada de Lei dos Nós, que se aplica
aos pontos do circuito onde a corrente elétrica se divide. Ou seja,
nos pontos de conexão entre três ou mais condutores (nós).
Já a 2ª Lei é chamada de Lei das Malhas, sendo aplicada aos ca-
minhos fechados de um circuito, os quais são chamados de malhas
Lei dos Nós
A Lei dos Nós, também chamada de primeira lei de Kirchhoff,
indica que a soma das correntes que chegam em um nó é igual a
soma das correntes que saem.
Esta lei é consequência da conservação da carga elétrica, cuja
soma algébrica das cargas existentes em um sistema fechado per-
manece constante.
Exemplo
Na figura abaixo, representamos um trecho de um circuito per-
corrido pelas correntes i1, i2, i3 e i4.
Indicamos ainda o ponto onde os condutores se encontram (nó):
72
Neste exemplo, considerando que as correntes i1 e i2 estão che-
gando ao nó, e as correntes i3 e i4 estão saindo, temos:
i1 + i 2 = i 3 + i 4
Em um circuito, o número de vezes que devemos aplicar a Lei
dos Nós é igual ao número de nós do circuito menos 1. Por exemplo,
se no circuito existir 4 nós, vamos usar a lei 3 vezes (4 - 1).
Lei das Malhas
A Lei das Malhas é uma consequência da conservação da ener-
gia. Ela indica que quando percorremos uma malha em um dado
sentido, a soma algébrica das diferenças de potencial (ddp ou ten-
são) é igual a zero.
Para aplicar a Lei das Malhas, devemos convencionar o sentido
que iremos percorrer o circuito.
A tensão poderá ser positiva ou negativa, de acordo com o sen-
tido que arbitramos para a corrente e para percorrer o circuito.
Para isso, vamos considerar que o valor da ddp em um resistor
é dado por R . i, sendo positivo se o sentido da corrente for o mes-
mo do sentido do percurso, e negativo se for no sentido contrário.
Para o gerador (fem) e receptor (fcem) utiliza-se o sinal de en-
trada no sentido que adotamos para a malha.
Como exemplo, considere a malha indicada na figura abaixo:
Aplicando a lei das malhas para esse trecho do circuito, tere-
mos:
UAB + UBE + UEF + UFA = 0
Para substituir os valores de cada trecho, devemos analisar os
sinais das tensões:
• ε1: positivo, pois ao percorrer o circuito no sentido horário
(sentido que escolhemos) chegamos pelo polo positivo;
• R1.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
• R2.i2: negativo, pois estamos percorrendo o circuito no
sentido contrário que definimos para o sentido de i2;
• ε2: negativo, pois ao percorrer o circuito no sentido horá-
rio (sentido que escolhemos), chegamos pelo polo negativo;
• R3.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
• R4.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
Considerando o sinal da tensão em cada componente, pode-
mos escrever a equação desta malha como:
 FÍSICA
ε1 + R1.i1 - R2.i2 - ε2 + R3.i1 + R4.i1 = 0
Passo a Passo
Para aplicar as Leis de Kirchhoff devemos seguir os seguintes
passos:
1º Passo: Definir o sentido da corrente em cada ramo e esco-
lher o sentido em que iremos percorrer as malhas do circuito. Es-
sas definições são arbitrárias, contudo, devemos analisar o circuito
para escolher de forma coerente esses sentidos.
• 2º Passo: Escrever as equações relativas a Lei dos Nós e
Lei das Malhas.
• 3º Passo: Juntar as equações obtidas pela Lei dos Nós e
das Malhas em um sistema de equações e calcular os valores des-
conhecidos. O número de equações do sistema deve ser igual ao
número de incógnitas.
Ao resolver o sistema, encontraremos todas as correntes que
percorrem os diferentes ramos do circuito.
Se algum dos valores encontrados for negativo, significa que a
sentido da corrente escolhido para o ramo tem, na verdade, sentido
contrário.
Exemplo
No circuito abaixo, determine as intensidades das correntes em
todos os ramos.
Solução
Primeiro, vamos definir um sentido arbitrário para as correntes
e também o sentido que iremos seguir na malha.
Neste exemplo, escolhemos o sentido conforme esquema abai-
xo:
O próximo passo é escrever um sistema com as equações esta-
belecidas usando a Lei dos Nós e das Malhas. Sendo assim, temos:
Por fim, vamos resolver o sistema. Começando substituindo i3
por i1 - i2 nas demais equações:
Resolvendo o sistema por soma, temos:
Agora vamos encontrar o valor de i1, substituindo na segunda
equação o valor encontrado para i2:
Finalmente, vamos substituir esses valores encontrados na pri-
meira equação, para encontrar o valor de i3:
73
Assim, os valores das correntes que percorrem o circuito são:
3A, 8A e 5A.
Diferença de potencial
Ao abandonarmos um corpo a certa altura, ele sempre cai. Isso
ocorre porque existe uma diferença de energia potencial entre o
local em que o corpo estava e o solo.
Em uma pilha comum ocorre algo semelhante. A pilha assim
como a tomada de nossa casa, a bateria do carro ou do celular, en-
fim, qualquer gerador de energia elétrica, é um dispositivo no qual
se conseguiu estabelecer dois de seus pontos: um que precisa de
elétrons e o outro que os tem sobrando.
Em uma pilha, no ponto denominado pólo negativo há elé-
trons sobrando, e no pólo positivo há falta de elétrons. Se ligásse-
mos esses pontos por meio de um fio condutor, os elétrons entra-
riam em movimento e uma corrente surgiria no fio.
Por isso, nessa situação há energia potencial armazenada na
pilha, de modo muito parecido com o que possui um objeto situado
a uma altura h do chão: é só soltá-lo, que ele entra em movimento.
Da mesma forma, ao ligar um fio à pilha, uma corrente surge no fio.
A unidade de tensão no Sistema Internacional é indicada pelo
volt (V).
A pilha mais usada é a de 1,5 V. Uma bateria de carro fornece
12 V.
O computador trabalha com uma fonte de 5 V. As tomadas de
nossa casa fornecem tensão de 110V ou 220 V, dependendo da re-
gião do País. É muito prudente observar a tensão local antes de ligar
os aparelhos às tomadas. Se ligarmos aparelhos programados para
funcionar a 110 V em uma tomada de 220V, eles podem queimar e
até provocar acidentes graves.
Em geral, basta ajustar nos aparelhos uma chave para que
essa situação se resolva; mas nem sempre essa chave existe, por
isso tome cuidado!
 FÍSICA
Devido a diferença de potencial, podemos levar choques.
Como o nosso corpo é bom condutor de eletricidade, se tocarmos
em dois pontos que existe diferença de potencial, uma corrente
atravessará o nosso corpo. Dependendo da intensidade dessa cor-
rente e do caminho que ela percorrer no corpo um choque pode até
mesmo levar à morte.
Devemos tomar muito cuidado com fios de alta tensão. A ten-
são nesses cabos chega a milhares de volts! Por isso, não brinque
próximo a postes de energia elétrica.
E por que, você deve se perguntar, os pássaros que pousam
nesses cabos não são eletrocutados?
Isso não ocorre porque suas patinhas são muito próximas uma
das outras, sendo muito pequena a diferença de potencial entre
elas.
Com as pessoas, a situação é diferente. Nunca toque em fios
de alta tensão, pois se tocar em um cabo e, ao mesmo tempo, tocar
em outro ponto do cabo ou em outro objeto, você poderá levar um
choque elétrico intenso, possivelmente fatal, se houver diferença
de potencial significativa entre os pontos tocados.
Resistência elétrica
Sabemos que os materiais apresentam graus de dificuldade
para a passagem da corrente elétrica. Esse grau de dificuldade é de-
nominado resistência elétrica. Mesmo os metais, que em geral são
bons condutores, apresentam resistência. A unidade de medida da
resistência é o ohm ( ).
Os dispositivos que são usados em um circuito elétrico são
denominados resistores. Os resistores são usados em um circuito
para aumentar ou diminuir a intensidade da corrente elétrica que
o percorre.
Podemos comparara a resistência elétrica àquelas barreiras
que encontramos nas pistas de atletismo para a corrida com obs-
táculos. Quanto mais obstáculos mais lenta é a velocidade média
dos corredores. Em um circuito acontece da mesma forma: quanto
mais resistência elétrica, menor é a corrente que atravessa o fio
condutor.
A aplicação mais comum dos resistores é converter energia elé-
trica em energia térmica. Isso ocorre porque os elétrons que se mo-
vem no resistor colidem com a rede cristalina que o forma, gerando
calor. Esse fenômeno é denominado efeito joule em nosso dia-a-
-dia: em chuveiros elétricos, ferros de passar roupa, em fogões elé-
tricos, etc. Observem que todos esses aparelhos “fornecem calor”.
74
A própria lâmpada incandescente converte mais energia elé-
trica em energia térmica do que em energia luminosa, sendo essa
última a sua grande finalidade: 85 % da energia que consome é
transformada em calor. Ao contrário, as lâmpadas fluorescentes,
consideradas “lâmpadas frias”, têm uma parte bem menor da ener-
gia elétrica convertida em calor e por isso são econômicas.
Primeira lei de Ohm
Observou-se experimentalmente em alguns resistores, que a
corrente estabelecida em um circuito é diretamente proporcional
à tensão aplicada e inversamente proporcional à resistência dos
dispositivos do circuito e dos fios que os conectavam. Ou seja:
quanto maior a tensão do gerador, maior a corrente e quanto maior
a resistência, menor a corrente. Essa relação é expressa matemati-
camente por:
em que: U é a tensão
R é a resistência
i é a corrente
Vejamos um exemplo:
Uma pequena lâmpada está submetida a uma tensão de 12 V.
Sabendo que a sua resistência, é de determine a corrente que
percorre a lâmpada.
Sabemos que .
Como ,
Temos que:
Potência elétrica
Talvez você tenha reparado, nas etiquetas dos aparelhos ou dis-
positivos elétricos que compramos que existe uma etiqueta especi-
ficando: 100 (Watt), 500 W, 1000 W etc. Mas, afinal, o que significa
essa informação?
Vimos em mecânica o conceito de potência: energia/tempo. A
energia elétrica que é convertida nesses aparelhos para várias fina-
lidades e usos distintos, como gerar movimento (motores), gerar
calor (resistores), gerar energia luminosa (lâmpadas), dividida pelo
tempo que está em uso, é a potência elétrica, que, assim como na
mecânica, medimos em Watts (joules/segundo
 FÍSICA

A potência é diretamente proporcional à tensão e à corrente.

Matematicamente, temos:

Por exemplo, num chuveiro elétrico de 2200 W, ligado à rede de 110V, podemos calcular a corrente que o percorre:

Os ímãs
O magnetismo é conhecido há cerca de 2500 anos. Em uma região chamada Magnésia, na antiga Grécia (esta região hoje faz parte da
Turquia), foi encontrada uma rocha com o poder de atrair pedaços de ferro.
Os antigos gregos lhe deram o nome de magnetita (um tipo de minério de ferro).

A magnetita atualmente é mais conhecida como pedra-ímã ou simplesmente ímã.

75
 FÍSICA
Forças magnéticas
Por meio dos experimentos, constatou-se que o imã tem a pro-
priedade de atrair certos materiais. Essa propriedade é denomina-
da de magnetismo.
A força magnética do imã atua sobre certos metais como o
ferro, o níquel e o cobalto, isto é, sobre os materiais denominados
ferromagnéticos. Nem todos os metais são ferromagnéticos. Os
metais das medalhas olímpicas, por exemplo, o ouro, a prata e o
cobre não são atraídos pelos imãs.
Ao colocar a folha de papel com limalha de ferro sobre o imã,
nela fica representada a área de influência desse imã.

Com esse conhecimento básico, os chineses criaram a bússola,

As extremidades do imã – regiões onde as forças magnéticas
agem mais intensamente – são denominadas polos. A existência
desses polos é uma das importantes características dos imãs.
O imã apresenta sempre dois polos.
Se o quebrarmos em duas partes, cada uma delas apresentará
novamente dois polos. Portanto, não conseguiremos nunca isolar
um dos polos do imã.
que, desde o século XI, tem sido usada para orientar navegadores
e pilotos.
Nos séculos XV e XVI, época das grandes navegações, a bússo-
la, desempenhou papel fundamental na orientação pelos mares até
então desconhecidos.
Eletroímãs
Há um tipo muito interessante de imã chamado eletroímã. É
um dispositivo no qual a eletricidade percorre um fio enrolado em
um pedaço de ferro e que se comporta como um imã.
Você pode construir um eletroímã em casa: Um eletroímã co-
meça com uma pilha ou bateria (ou alguma outra fonte de energia)
e um fio. O que a pilha produz são os elétrons.

Podendo se movimentar livremente, um imã se alinha com a

direção geográfica Norte-Sul.
Convencionou-se que a parte do imã que aponta para o Norte
geográfico da Terra seria denominada polo Norte do ímã. Normal-
mente, essa parte é pintada de vermelho. A outra parte é o polo
Sul do imã.
Se você olhar qualquer pilha D (uma pilha de lanterna, por
exemplo), dá para ver que há duas extremidades, uma marcada
com um sinal de mais (+) e outra marcada com o sinal de menos
(-). Os elétrons estão agrupados na extremidade negativa da pilha
e, podem fluir para a extremidade positiva, com o auxílio de um fio.
Se você conectar um fio diretamente entre os terminais positi-
vo e negativo de uma pilha, três coisas irão acontecer:
1. os elétrons irão fluir do lado negativo da pilha até o lado
positivo o mais rápido que puderem;

76
 FÍSICA
2. a pilha irá descarregar bem rápido (em questão de minutos).
Por esse motivo, não costuma ser uma boa ideia conectar os 2 ter-
minais de uma pilha diretamente um ao outro, normalmente, você
conecta algum tipo de carga no meio do fio. Essa carga pode ser um
motor, uma lâmpada, um rádio;
3. um pequeno campo magnético é gerado no fio. É esse pe-
queno campo magnético que é a base de um eletroímã.
Campo Magnético
É a região próxima a um ímã que influencia outros ímãs ou ma-
teriais ferromagnéticos e paramagnéticos, como cobalto e ferro.
Compare campo magnético com campo gravitacional ou campo
elétrico e verá que todos estes têm as características equivalentes.
Também é possível definir um vetor que descreva este campo,
chamado vetor indução magnética e simbolizado por . Se pu-
dermos colocar uma pequena bússola em um ponto sob ação do
campo o vetor terá direção da reta em que a agulha se alinha e
sentido para onde aponta o polo norte magnético da agulha.
Se pudermos traçar todos os pontos onde há um vetor indução
magnética associado veremos linhas que são chamadas linhas de
indução do campo magnético. estas são orientados do polo norte
em direção ao sul, e em cada ponto o vetor tangencia estas li-
nhas.
As linhas de indução existem também no interior do ímã, por-
tanto são linhas fechadas e sua orientação interna é do polo sul ao
polo norte. Assim como as linhas de força, as linhas de indução não
podem se cruzar e são mais densas onde o campo é mais intenso.
Campo Magnético Uniforme
De maneira análoga ao campo elétrico uniforme, é definido
como o campo ou parte dele onde o vetor indução magnética
é igual em todos os pontos, ou seja, tem mesmo módulo, direção
e sentido. Assim sua representação por meio de linha de indução é
feita por linhas paralelas e igualmente espaçadas.
77
A parte interna dos imãs em forma de U aproxima um campo
magnético uniforme.
Efeitos de um campo magnético sobre cargas
Como os elétrons e prótons possuem características magnéti-
cas, ao serem expostos à campos magnéticos, interagem com este,
sendo submetidos a uma força magnética .
Supondo:
• campos magnéticos estacionários, ou seja, que o vetor
campo magnético em cada ponto não varia com o tempo;
• partículas com uma velocidade inicial no momento da
interação;
• e que o vetor campo magnético no referencial adotado é
;
Podemos estabelecer pelo menos três resultados:
Carga elétrica em repouso
“Um campo magnético estacionário não interage com cargas
em repouso.”
Tendo um Ímã posto sobre um referencial arbitrário R, se uma
partícula com carga q for abandonada em sua vizinhança com ve-
locidade nula não será observado o surgimento de força magnética
sobre esta partícula, sendo ela positiva, negativa ou neutra.
Carga elétrica com velocidade na mesma direção do campo
“Um campo magnético estacionário não interage com cargas
que tem velocidade não nula na mesma direção do campo magné-
tico.”
Sempre que uma carga se movimenta na mesma direção do
campo magnético, sendo no seu sentido ou contrário, não há apare-
cimento de força eletromagnética que atue sobre ela. Um exemplo
deste movimento é uma carga que se movimenta entre os polos de
um Ímã. A validade desta afirmação é assegurada independente-
mente do sinal da carga estudada.
Carga elétrica com velocidade em direção diferente do campo
elétrico
Quando uma carga é abandonada nas proximidades de um
campo magnético estacionário com velocidade em direção diferen-
te do campo, este interage com ela. Então esta força será dada pelo
produto entre os dois vetores, e e resultará em um terceiro
vetor perpendicular a ambos, este é chamado um produto vetorial
e é uma operação vetorial que não é vista no ensino médio.
Mas podemos dividir este estudo para um caso peculiar onde a
carga se move em direção perpendicular ao campo, e outro onde a
direção do movimento é qualquer, exceto igual a do campo.
 FÍSICA
• Carga com movimento perpendicular ao campo
Experimentalmente pode-se observar que se aproximarmos um ímã de cargas elétricas com movimento perpendicular ao campo
magnético, este movimento será desviado de forma perpendicular ao campo e à velocidade, ou seja, para cima ou para baixo. Este será o
sentido do vetor força magnética.
Para cargas positivas este desvio acontece para cima:

E para cargas negativas para baixo.

A intensidade de será dada pelo produto vetorial , que para o caso particular onde e são perpendiculares é calculado
por:

A unidade adotada para a intensidade do Campo magnético é o tesla (T), que denomina , em homenagem ao físico iugoslavo
Nikola Tesla.

Consequentemente a força será calculada por:

Medida em newtons (N)

• Carga movimentando-se com direção arbitrária em relação ao campo
Como citado anteriormente, o caso onde a carga tem movimento perpendicular ao campo é apenas uma peculiaridade de interação
entre carga e campo magnético. Para os demais casos a direção do vetor será perpendicular ao vetor campo magnético e ao vetor
velocidade .

78
 FÍSICA
Para o cálculo da intensidade do campo magnético se conside-
ra apenas o componente da velocidade perpendicular ao campo,
ou seja, , sendo o ângulo formado entre e então
substituindo v por sua componente perpendicular teremos:
Aplicando esta lei para os demais casos que vimos anterior-
mente, veremos que:
• se v = 0, então F = 0
• se = 0° ou 180°, então sen = 0, portanto F = 0
• se = 90°, então sen = 1, portanto .
Regra da mão direita
Um método usado para se determinar o sentido do vetor é transformadores, são dispositivos capazes de aumentar ou reduzir
a chamada regra da mão direita espalmada. Com a mão aberta, se
aponta o polegar no sentido do vetor velocidade e os demais
dedos na direção do vetor campo magnético.
Para cargas positivas, vetor terá a direção de uma linha
que atravessa a mão, e seu sentido será o de um vetor que sai da
palma da mão.
Para cargas negativas, vetor terá a direção de uma linha
que atravessa a mão, e seu sentido será o de um vetor que sai do
dorso da mão, isto é, o vetor que entra na palma da mão.
Indução Eletromagnética
Quando uma área delimitada por um condutor sofre varia-
ção de fluxo de indução magnética é criado entre seus terminais
uma força eletromotriz (fem) ou tensão. Se os terminais estiverem
ligados a um aparelho elétrico ou a um medidor de corrente esta
força eletromotriz ira gerar uma corrente, chamada corrente indu-
zida.
Este fenômeno é chamado de indução eletromagnética, pois é
causado por um campo magnético e gera correntes elétricas.
A corrente induzida só existe enquanto há variação do fluxo,
chamado fluxo indutor
79
Lei de Lenz
Segundo a lei proposta pelo físico russo Heinrich Lenz, a partir
de resultados experimentais, a corrente induzida tem sentido opos-
to ao sentido da variação do campo magnético que a gera.
• Se houver diminuição do fluxo magnético, a corrente indu-
zida irá criar um campo magnético com o mesmo sentido do fluxo;
• Se houver aumento do fluxo magnético, a corrente indu-
zida irá criar um campo magnético com sentido oposto ao sentido
do fluxo.
Se usarmos como exemplo, uma espira posta no plano de uma
página e a submetermos a um fluxo magnético que tem direção
perpendicular à página e com sentido de entrada na folha.
• Se for positivo, ou seja, se a fluxo magnético aumen-
tar, a corrente induzida terá sentido anti-horário;
• Se for negativo, ou seja, se a fluxo magnético dimi-
nuir, a corrente induzida terá sentido horário.
Lei de Faraday-Neumann
Também chamada de lei da indução magnética, esta lei, ela-
borada a partir de contribuições de Michael Faraday, Franz Ernst
Neumann e Heinrich Lenz entre 1831 e 1845, quantifica a indução
eletromagnética.
A lei de Faraday-Neumann relaciona a força eletromotriz ge-
rada entre os terminais de um condutor sujeito à variação de fluxo
magnético com o módulo da variação do fluxo em função de um
intervalo de tempo em que esta variação acontece, sendo expressa
matematicamente por:
O sinal negativo da expressão é uma consequência da Lei de
Lenz, que diz que a corrente induzida tem um sentido que gera um
fluxo induzido oposto ao fluxo indutor.
Transformadores
Os transformadores de tensão, chamados normalmente de
valores de tensão.
Um transformador é constituído por um núcleo, feito de um
material altamente imantável, e duas bobinas com número dife-
rente de espiras isoladas entre si, chamadas primário (bobina que
recebe a tensão da rede) e secundário (bobina em que sai a tensão
transformada).
O seu funcionamento é baseado na criação de uma corrente
induzida no secundário, a partir da variação de fluxo gerada pelo
primário.
A tensão de entrada e de saída são proporcionais ao número de
espiras em cada bobina. Sendo:
Onde:
• é a tensão no primário;
• é a tensão no secundário;
• é o número de espiras do primário;
• é o número de espiras do secundário.
 FÍSICA
Por esta proporcionalidade concluímos que um transformador
reduz a tensão se o número de espiras do secundário for menor que
o número de espiras do primário e vice-verso.
Se considerarmos que toda a energia é conservada, a potência
no primário deverá ser exatamente igual à potência no secundário,
assim:
Corrente Alternada
Chama-se corrente elétrica o movimento ordenado das cargas
elétricas em um condutor. Estas cargas são aceleradas pela diferen-
ça de potencial a que estão submetidas. Se a diferença de potencial
for constante, o movimento das cargas elétricas terá um único sen-
tido e velocidade constante, em circuitos comuns com certa resis-
tência. Ou seja, neste caso o fluxo de cargas elétricas em uma área
de seção transversal é constante ao longo do tempo. O sentido real
da corrente elétrica é o sentido do movimento dos elétrons, confor-
me mostra a figura abaixo:
Mas o sentido convencional adotado no meio científico é o sen-
tido do movimento das cargas positivas:
Porém, se a diferença de potencial variar com o tempo, o fluxo
de cargas elétricas vai mudar, de acordo com a variação na tensão.
Quando esta variação da tensão oscila entre valores positivos e ne-
gativos, ou seja, a polaridade alterna-se entre positiva e negativa,
pode-se dizer que a corrente elétrica gerada é uma corrente alter-
nada.
As correntes elétricas alternadas em geral obtidas variam de
forma senoidal com o tempo. Ou seja, oscila senoidalmente entre
valores máximos e mínimos. A expressão para a força eletromo-
triz tem a forma:
ε = εm . senω . t
εm é a amplitude máxima da força eletromotriz e ω é a fre-
quência angular em rad/s. Conforme mudam os valores do tempo,
a amplitude da força eletromotriz também muda. Para os diferen-
tes n inteiros a partir de 0, a força eletromotriz é nula. Os valores
mínimos ocorrem para os n.π, com n variando de 0 a ∞. Os valores
máximos da força eletromotriz ocorrem para os (n + ½).π, com n
inteiros variando de 0 a ∞.
80
Imediatamente após aplicada a tensão, a corrente elétrica varia
de maneira irregular com o tempo. Este é o chamado efeito tran-
siente. Após cessar o transiente, a corrente elétrica oscila de ma-
neira senoidal da mesma forma que a tensão aplicada.
A expressão para a intensidade da corrente elétrica tem a mes-
ma forma da equação para a tensão, embora agora seja necessário
introduzir a constante de fase Φ, entre a força eletromotriz e a cor-
rente. Deste modo, podemos escrever:
i = im. sen(ωt – Φ)
Para a análise das correntes alternadas, usa-se um circuito RLC
com ambos os componentes, resistor, indutor e capacitor em série,
conectados a uma fonte de força eletromotriz alternada. O símbolo
utilizado para corrente alternada, assim como para força eletromo-
triz alternada ε, é representado pelo símbolo ~:
AS LEIS DA ELETRODINÂMICA E O PRINCÍPIO DA RELATIVIDA-
DE
Essência da teoria da relatividade
O desenvolvimento da eletrodinâmica levou à revisão das no-
ções de espaço e tempo.
A teoria da relatividade especial de Einstein é um novo estudo
do espaço e do tempo, vindo substituir as noções antigas (clássicas).
O princípio da relatividade na mecânica e na eletrodinâmica.
Depois de Maxwell, na segunda metade do séc. XIX, ter for-
mulado as leis fundamentais da eletrodinâmica, surgiu a seguinte
questão: será que o princípio da relatividade, verdadeiro para os
fenômenos mecânicos, se estende aos fenômenos eletromagnéti-
cos? Por outras palavras, decorrerão os processos eletromagnéticos
(interação das cargas e correntes, propagação das ondas eletromag-
néticas, etc.) igualmente em todos os sistemas inerciais? Ou ainda,
o movimento uniforme e retilíneo, não influenciando os fenômenos
mecânicos, exercerá alguma influência nos processos eletromagné-
ticos?
Para responder a esta questão era necessário verificar se mo-
dificariam as leis principais da eletrodinâmica na passagem de um
sistema inercial para outro ou se, à semelhança das leis de Newton,
elas se conservariam. Só no último caso seria possível deixar de du-
vidar sobre a veracidade do princípio da relatividade nos processos
eletromagnéticos e considerar este princípio como uma lei geral da
Natureza.
 FÍSICA
As leis da eletrodinâmica são complexas e a resolução deste
problema não era nada fácil. No entanto, raciocínios simples pa-
reciam ajudar a encontrar a resposta certa. De acordo com as leis
da eletrodinâmica, a velocidade de propagação das ondas eletro-
magnéticas no vácuo é igual em todas as direções e o seu valor é
c = 3.1010 cm/s. Mas, por outro lado, de acordo com o princípio da
composição de velocidades da mecânica de Newton, a velocidade
só pode ser igual a c num dado sistema. Em qualquer outro sistema,
que se mova em relação ao sistema dado com velocidade v , a velo-
cidade da luz deveria ser igual a
Isto significa que se é verdadeiro o princípio da composição de
velocidades, então, na passagem de um sistema inercial para outro,
as leis da eletrodinâmica deverão alterar-se de tal modo que neste
sistema a velocidade da luz, em vez de ser igual a c, será igual a
De forma verificou-se que existiam algumas contradições en-
tre a eletrodinâmica e a mecânica de Newton, cujas leis estão de
acordo com o princípio da relatividade. As tentativas de resolver as
dificuldades que surgiram foram feitas em três direções diferentes.
A primeira possibilidade consistia em declarar que o princípio
da relatividade não se podia aplicar aos fenômenos eletromagnéti-
cos. Este ponto de vista foi defendido pelo grande físico holandês G.
LORENTZ, fundador da teoria eletrônica. Os fenômenos eletromag-
néticos eram vistos, desde o tempo de Faraday, como processos
que decorriam num meio especial, que penetra em todos os corpos
e ocupa todo o espaço - “ o éter mundial “. Um sistema inercial
parado em relação ao éter é, segundo Lorentz, um sistema privile-
giado. Nele, as leis da eletrodinâmica de Maxwell são verdadeiras e
têm uma forma mais simples. Só neste sistema a velocidade da luz
no vácuo é igual em todas as direções.
A segunda possibilidade consiste em considerar as equações de
Maxwell falsas e tentar modificá-las de tal modo que com a passagem
de um sistema inercial para outro (de acordo com os habituais conceitos
clássicos de espaço e de tempo) não se alterem. Tal tentativa foi feita, em
particular, por G.HERTZ. Segundo Hertz, o éter é arrastado totalmente
pelos corpos em movimento e por isso os fenômenos eletromagnéticos
decorrem igualmente, independentemente do fato do corpo estar para-
do ou em movimento. O princípio da relatividade é verdadeiro.
Finalmente, a terceira possibilidade da resolução das dificul-
dades consiste na rejeição das noções clássicas sobre o espaço e
tempo para que se mantenha o princípio da relatividade e as leis de
Maxwell. Este é o caminho mais revolucionário, visto que significa
a revisão das mais profundas e importantes noções da física. De
acordo com este ponto de vista, não são as equações do campo
magnético que estão incorretas, mas sim as leis da mecânica de
Newton, as quais estão de acordo com a antiga noção de espaço
e tempo. É necessário alterar as leis da mecânica, e não as leis de
eletrodinâmica de Maxwell.
Só a terceira possibilidade é que é correta. Einstein desenvol-
veu-a gradualmente e criou uma nova concepção do espaço e do
tempo. As duas primeiras possibilidades vieram a ser rejeitadas
pela experiência.
Quando Hertz tentou mudar as leis da eletrodinâmica de Max-
well verificou-se que as novas equações não podiam explicar mui-
tos fatos observados. Assim, de acordo com a teoria de Hertz, a
água em movimento deverá arrastar completamente consigo a luz
que se propaga nela, visto que ela arrasta o éter, onde a luz se pro-
paga. A experiência mostrou que na realidade isso não se passava.
A experiência de Michelson. O ponto de vista de Lorentz, de
acordo com o qual deve existir um certo sistema de referência, vin-
culado ao éter mundial, que se mantém em repouso absoluto, tam-
bém foi rejeitado por experiências diretas.
81
Se a velocidade da luz só fosse igual a 300 000 km/s num sis-
tema vinculado ao éter, então, medindo a velocidade da luz em
qualquer outro sistema inercial, poder-se-ia observar o movimento
deste sistema em relação ao éter e determinar a velocidade deste
movimento. Tal como num sistema que se mova em relação ao ar
surge vento, quando se dá o movimento em relação ao éter (isto,
claro, admitindo que o éter existe) deveria surgir “vento de éter”.
A experiência para verificação do “vento de éter” foi realizada em
1881 pelos cientistas americanos A. MICHELSON e E. MORLEY, se-
gundo uma ideia avançada 12 anos antes por Maxwell.
Nesta experiência compara-se a velocidade da luz na direção
do movimento da Terra e numa direção perpendicular. A medição
foi feita com grande exatidão com o auxílio de um instrumento es-
pecial - interferômetro de Michelson. As experiências foram realiza-
das a diferentes horas do dia e em diferentes épocas do ano. Mas
obteve-se sempre um resultado negativo: não foi possível observar
o movimento da Terra em relação ao éter.
Esta situação é semelhante à que se verificaria se, deitando a
cabeça de fora pela janela de um automóvel à velocidade de 100
km/h, não sentíssemos o vento soprando contra nós.
Deste modo, a hipótese da existência de um sistema de refe-
rência privilegiado também foi rejeitada experimentalmente. Por
sua vez, isto significava que não existe nenhum meio especial,
“éter”, ao qual se possa vincular esse tal sistema privilegiado.
EXERCÍCIOS
01. (IFGO) Podemos dizer que uma partícula se encontra em
movimento quando suas posições sofrem alterações no decorrer
do tempo em relação a um dado referencial. Estando em movi-
mento, ainda podemos dizer que a partícula pode estar em movi-
mento uniforme ou em movimento variado. Acerca de um satélite
geoestacionário que se encontra sobre a linha do equador terres-
tre, podemos afirmar corretamente que
a) não possui aceleração pelo fato de sua velocidade ter mó-
dulo constante.
b) a aceleração tangencial é nula e a aceleração centrípeta de-
penderá da altitude que se encontrar em relação à superfície da
Terra.
c) possui aceleração escalar constante e diferente de zero.
d) sua aceleração resultante é a própria aceleração tangencial.
e) a aceleração vetorial desse satélite não pode ser nula, pois o
satélite deverá possuir velocidade tangencial muito grande.
02. (Mackenzie) Quando misturamos 1,0 kg de água (calor es-
pecífico sensível = 1,0 cal/g°C) a 70°C com 2,0 kg de água a 10°C,
obtemos 3,0 kg de água a:
a) 10°C
b) 20°C
c) 30°C
d) 40°C
e) 50°C
03. Quando a luz branca atravessa um prisma transparente,
ela decompõe-se, tornando evidente o espectro de cores que se
unem para formá-la. O fenômeno descrito refere-se à:
a) dispersão da luz.
b) reflexão da luz.
c) absorção da luz.
d) difração da luz.
e) polarização da luz.
 FÍSICA
04. (FCC 2011) Um lustre, cujo peso tem intensidade P, está a) 6805
suspenso no teto por meio de dois fios de mesmo comprimento, b) 0,673
que formam com o teto ângulos de 30°, como mostra a figura. c) 6,80
d) 7,47
e) 7479

07. (NUCEPE/2018 – PC/PI) O gráfico abaixo representa a mu-

dança de um gás, num processo reversível. É CORRETO afirmar:
a) a mudança A é isobárica, a mudança B é isocórica e a mudan-
ça C é isotérmica.
b) a mudança A é isotérmica, a mudança B é isocórica e a mu-
As intensidades das forças que tracionam os fios, em relação dança C é isobárica.
a P, valem c) a mudança A é isotérmica, a mudança B é isobárica e a mu-
a) P/3 dança C é isocórica.
b) P/2 d) a mudança A é isocórica, a mudança B é isobárica e a mu-
c) 2P/3 dança C é isotérmica.
d) 3P/4 e) a mudança A é isocórica, a mudança B é isotérmica e a mu-
e) P dança C é isobárica.

05. (Vunesp, 2011) Considere um carrinho de brinquedo (B)
que seja capaz de exercer uma força F, constante e paralela ao pla-
no inclinado, sobre uma caixinha de fósforos (C), enquanto sobe
uma rampa inclinada de um ângulo α, conforme indica a figura:
08. (CESPE/2010 - SEDU-ES) O estudo dos fenômenos ondu-
latórios constitui parte importante da física, tendo reflexos em
diversas áreas como a óptica, a acústica, o eletromagnetismo e
a teoria quântica. Com relação aos movimentos ondulatórios e à
propagação de ondas, julgue o item seguinte.
A aceleração de um corpo que executa um movimento harmô-
nico simples é inversamente proporcional ao seu deslocamento.
( ) Certo
( ) Errado

09. (FCC/2018 – SABESP) A ausência de movimento é um caso

Considere as seguintes afirmações sobre as forças atuantes so- especial de aceleração nula, ou seja, pelas Leis de Newton, uma
bre a caixinha de fósforos: situação em que todas as forças que atuam sobre um corpo se
I. a força de atrito depende da massa da caixinha de fósforos; equilibram. Portanto, a soma vetorial de todas as forças que agem
II. a força de atrito independe da inclinação α; sobre o corpo deve ser nula.
III. a força resultante depende da massa da caixinha. A definição supracitada refere-se ao ramo da física denominado
a) eletromagnetismo.
É (são) verdadeira(s) a(s) afirmação(ões) b) termodinâmica.
a) I, apenas. c) mecânica dos fluidos.
b) I e II, apenas. d) ondulatória.
c) I e III, apenas. e) estática.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III. 10. (CESGRANRIO/2010 – Petrobras)
Toda matéria é descontínua, por mais compacta que pareça.
06. . (FCC/2018 – SABESP) Energia interna de um sistema (U) é PORQUE
a soma das energias cinética e potencial das partículas que cons- Na matéria existem espaços intermoleculares que podem ser
tituem um gás. Esta energia é uma característica do estado ter- maiores ou menores.
modinâmico e deve ser considerada como mais uma variável que
pode ser expressa em termos de pressão, volume, temperatura e A esse respeito, conclui-se que
número de mols. a) as duas afirmações são falsas.
Equação da energia interna   b) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
c) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
d) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira.
e) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica
Onde: a primeira.
U: energia interna do gás
n: número de mol do gás
R: constante universal dos gases perfeitos GABARITO
T: temperatura absoluta (kelvin)

A energia interna em kJ de 2 mols de um gás perfeito na tem- 1 B

peratura de 27°C é, em kJ,
Dado: 2 C
R = 8,31 J/mol . K

82
 FÍSICA

3 A ANOTAÇÕES
4 E
5 C ______________________________________________________
6 D ______________________________________________________
7 C
______________________________________________________
8 ERRADO
9 E ______________________________________________________
10 D ______________________________________________________

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ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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83
 FÍSICA

ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

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84
 QUÍMICA
1. Materiais e suas propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Estrutura atômica e Classificação Periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Ligação Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Relações entre massa e quantidade de matéria – Estequiometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5. Soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Energia nas transformações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. Cinética química e Equilíbrio químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Funções da Química Inorgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Eletroquímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
10. Princípios básicos da análise química. Fundamentos de química orgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
 QUÍMICA
MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES
Substância e Mistura
Analisando a matéria qualitativamente (qualidade) chamamos
a matéria de substância.
Substância – possui uma composição característica, determi-
nada e um conjunto definido de propriedades.
Pode ser simples (formada por só um elemento químico) ou
composta (formada por vários elementos químicos).
Exemplos de substância simples: ouro, mercúrio, ferro, zinco.
Exemplos de substância composta: água, açúcar (sacarose), sal
de cozinha (cloreto de sódio).
Mistura – são duas ou mais substâncias agrupadas, onde a
composição é variável e suas propriedades também.
Exemplo de misturas: sangue, leite, ar, madeira, granito, água
com açúcar.
Corpo e Objeto
Analisando a matéria quantitativamente chamamos a matéria
de Corpo.
Corpo - São quantidades limitadas de matéria. Como por
exemplo: um bloco de gelo, uma barra de ouro.
Os corpos trabalhados e com certo uso são chamados de ob-
jetos. Uma barra de ouro (corpo) pode ser transformada em anel,
brinco (objeto).
Fenômenos Químicos e Físicos
Fenômeno é uma transformação da matéria. Pode ser química
ou física.
Fenômeno Químico é uma transformação da matéria com alte-
ração da sua composição.
Exemplos: combustão de um gás, da madeira, formação da fer-
rugem, eletrólise da água.
Química – é a ciência que estuda os fenômenos químicos. Es-
tuda as diferentes substâncias, suas transformações e como elas
interagem e a energia envolvida.
Fenômenos Físicos - é a transformação da matéria sem altera-
ção da sua composição.
Exemplos: reflexão da luz, solidificação da água, ebulição do
álcool etílico.
Física – é a ciência que estuda os fenômenos físicos. Estuda
as propriedades da matéria e da energia, sem que haja alteração
química.
1
Propriedades da matéria
O que define a matéria são suas propriedades.Existem as pro-
priedades gerais e as propriedades específicas.As propriedades
gerais são comuns para todo tipo de matéria e não permitem dife-
renciar uma da outra. São elas: massa, peso, inércia, elasticidade,
compressibilidade, extensão, divisibilidade, impenetrabilidade.
Massa – medida da quantidade de matéria de um corpo. De-
termina a inércia e o peso.
Inércia – resistência que um corpo oferece a qualquer tentati-
va de variação do seu estado de movimento ou de repouso. O corpo
que está em repouso, tende a ficar em repouso e o que está em
movimento tende a ficar em movimento, com velocidade e direção
constantes.
Peso – é a força gravitacional entre o corpo e a Terra.
Elasticidade – propriedade onde a matéria tem de retornar
ao seu volume inicial após cessar a força que causa a compressão.
Compressibilidade – propriedade onde a matéria tem de redu-
zir seu volume quando submetida a certas pressões.
Extensão – propriedade onde a matéria tem de ocupar lugar
no espaço.
Divisibilidade – a matéria pode ser dividida em porções cada
vez menores. A menor porção da matéria é a molécula, que ainda
conserva as suas propriedades.
Impenetrabilidade – dois corpos não podem ocupar o mesmo
espaço ao mesmo tempo.
As propriedades específicas são próprias para cada tipo de ma-
téria, diferenciando-as umas das outras. Podem ser classificadas em
organolépticas, físicas e químicas.
As propriedades organolépticas podem ser percebidas pelos
órgãos dos sentidos (olhos, nariz, língua). São elas: cor, brilho, odor
e sabor.
As propriedades físicas são: ponto de fusão e ponto de ebuli-
ção, solidificação, liquefação, calor específico, densidade absoluta,
propriedades magnéticas, maleabilidade, ductibilidade, dureza e
tenacidade.
Ponto de fusão e ebulição – são as temperaturas onde a ma-
téria passa da fase sólida para a fase líquida e da fase líquida para a
fase sólida, respectivamente.
Ponto de ebulição e de liquefação – são as temperaturas onde
a matéria passa da fase líquida para a fase gasosa e da fase gasosa
para a líquida, respectivamente.
Calor específico – é a quantidade de calor necessária para au-
mentar em 1 grau Celsius (ºC) a temperatura de 1grama de massa
de qualquer substância. Pode ser medida em calorias.
Densidade absoluta – relação entre massa e volume de um
corpo.
d=m:V
Propriedade magnética – capacidade que uma substância tem
de atrair pedaços de ferro (Fe) e níquel (Ni).
Maleabilidade – é a propriedade que permite à matéria ser
transformada em lâmina. Característica dos metais.
 QUÍMICA
Ductibilidade – capacidade que a substância tem de ser trans-
formada em fios. Característica dos metais.
Dureza – é determinada pela resistência que a superfície do
material oferece ao risco por outro material. O diamante é o mate-
rial que apresenta maior grau de dureza na natureza.
Tenacidade – é a resistência que os materiais oferecem ao
choque mecânico, ou seja, ao impacto. Resiste ao forte impacto
sem se quebrar.
As propriedades químicas são as responsáveis pelos tipos de
transformação que cada substância é capaz de sofrer. Estes proces-
sos são as reações químicas.
Mistura e Substância
Mistura – é formada por duas ou mais substâncias puras. As
misturas têm composição química variável, não expressa por uma
fórmula.
Algumas misturas são tão importantes que têm nome próprio.
São exemplos:
- gasolina – mistura de hidrocarbonetos, que são substâncias
formadas por hidrogênio e carbono.
- ar atmosférico – mistura de 78% de nitrogênio, 21% de oxigê-
nio, 1% de argônio e mais outros gases, como o gás carbônico.
- álcool hidratado – mistura de 96% de álcool etílico mais 4%
de água.
Substância – é cada uma das espécies de matéria que constitui
o universo. Pode ser simples ou composta.
Sistema e Fases
Sistema – é uma parte do universo que se deseja observar,
analisar. Por exemplo: um tubo de ensaio com água, um pedaço de
ferro, uma mistura de água e gasolina, etc.
Fases – é o aspecto visual uniforme.
As misturas podem conter uma ou mais fases.
Mistura Homogênea – é formada por apenas uma fase. Não se
consegue diferencias a substância.
Exemplos:
- água + sal
- água + álcool etílico
- água + acetona
- água + açúcar
- água + sais minerais
2
Mistura Heterogênea – é formada por duas ou mais fases. As
substâncias podem ser diferenciadas a olho nu ou pelo microscópio.
Exemplos:
- água + óleo
- granito
- água + enxofre
- água + areia + óleo
Os sistemas monofásicos são as misturas homogêneas.
Os sistemas polifásicos são as misturas heterogêneas. Os siste-
mas homogêneos, quando formados por duas ou mais substâncias
miscíveis (que se misturam) umas nas outras chamamos de solu-
ções.
São exemplos de soluções: água salgada, vinagre, álcool hidra-
tado.
Os sistemas heterogêneos podem ser formados por uma única
substância, porém em várias fases de agregação (estados físicos)
.Exemplo: Água líquida, sólida (gelo),vapor
Separação de mistura
Os componentes das misturas podem ser separados. Há algu-
mas técnicas para realizar a separação de misturas. O tipo de sepa-
ração depende do tipo de mistura.
Alguns dos métodos de separação de mistura são: catação, le-
vigação, dissolução ou flotação, peneiração, separação magnética,
dissolução fracionada, decantação e sedimentação, centrifugação,
filtração, evaporação, destilação simples e fracionada e fusão fra-
cionada.
Separação de Sólidos
Para separar sólidos podemos utilizar o método da catação, le-
vigação, flotação ou dissolução, peneiração, separação magnética,
ventilação e dissolução fracionada.
- CATAÇÃO – consiste basicamente em recolher com as mãos
ou uma pinça um dos componentes da mistura.
Exemplo: separar feijão das impurezas antes de cozinhá-los.
- LEVIGAÇÃO – separa substâncias mais densas das menos den-
sas usando água corrente.
Exemplo: processo usado por garimpeiros para separar ouro
(mais denso) da areia (menos densa).
- DISSOLUÇÃO OU FLOCULAÇÃO – consiste em dissolver a mis-
tura em solvente com densidade intermediária entre as densidades
dos componentes das misturas.
Exemplo: serragem + areia
Adiciona-se água na mistura. A areia fica no fundo e a serragem
flutua na água.
- PENEIRAÇÃO – separa sólidos maiores de sólidos menores ou
ainda sólidos em suspensão em líquidos.
 QUÍMICA
Exemplo: os pedreiros usam esta técnica para separar a areia
mais fina de pedrinhas; para separar a polpa de uma fruta das suas
sementes, como o maracujá.
Este processo também é chamado de tamização.

- DECANTAÇÃO – é a remoção da parte líquida, virando cui-

dadosamente o recipiente. Pode-se utilizar um funil de decantação
para remover um dos componentes da mistura.
Exemplo: água + óleo; água + areia

- SEPARAÇÃO MAGNÉTICA – usado quando um dos componen-

tes da mistura é um material magnético.
Com um ímã ou eletroímã, o material é retirado.
Exemplo: limalha de ferro + enxofre; areia + ferro

- CENTRIFUGAÇÃO – é o processo de aceleração da sedimenta-

ção. Utiliza-se um aparelho chamadocentrífuga ou centrifugador,
que pode ser elétrico ou manual.
Exemplo: Para separar a água com barro.

- VENTILAÇÃO – usado para separar dois componentes sólidos

com densidades diferentes. É aplicado um jato de ar sobre a mis-
tura.
Exemplo: separar o amendoim torrado da sua casca já solta;
arroz + palha.

- DISSOLUÇÃO FRACIONADA - consiste em separar dois compo-

nentes sólidos utilizando um líquido que dissolva apenas um deles.
Exemplo: sal + areia
Dissolve-se o sal em água. A areia não se dissolve na água. Po-
de-se filtrar a mistura separando a areia, que fica retida no filtro da
água salgada. Pode-se evaporar a água, separando a água do sal
Separação de Sólidos e Líquidos
Para separar misturas de sólidos e líquidos podemos utilizar o
método da decantação e sedimentação, centrifugação, filtração e
evaporação.

- SEDIMENTAÇÃO – consiste em deixar a mistura em repouso

até o sólido se depositar no fundo do recipiente.
Exemplo: água + areia

3
 QUÍMICA
- FILTRAÇÃO – processo mecânico que serve para separar mistura sólida dispersa com um líquido ou gás. Utiliza-se uma superfície
porosa (filtro) para reter o sólido e deixar passar o líquido. O filtro usado é um papel-filtro.

O papel-filtro dobrado é usado quando o produto que mais interessa é o líquido. A filtração é mais lenta.
O papel-filtro pregueado produz uma filtração mais rápida e é utilizada quando a parte que mais interessa é a sólida.
Exemplo: água + areia

- EVAPORAÇÃO – consiste em evaporar o líquido que está misturado com um sólido.

Exemplo: água + sal de cozinha (cloreto de sódio).
Nas salinas, obtém-se o sal de cozinha por este processo. Na realidade, as evaporações resultam em sal grosso, que se for purificado
torna-se o sal refinado (sal de cozinha), que é uma mistura de cloreto de sódio e outras substâncias que são adicionadas pela indústria.

4
 QUÍMICA
Separação de Misturas Homogêneas
Para separar os componentes das substâncias de misturas homogêneas usamos os métodos chamados defracionamento, que se ba-
seiam na constância da temperatura nas mudanças de estados físicos. São eles: destilação e fusão.

- DESTILAÇÃO – consiste em separar líquidos e sólidos com pontos de ebulição diferentes. Os líquidos devem ser miscíveis entre si.
Exemplo: água + álcool etílico; água + sal de cozinha
O ponto de ebulição da água é 100°C e o ponto de ebulição do álcool etílico é 78°C. Se aquecermos esta mistura, o álcool ferve pri-
meiro. No condensador, o vapor do álcool é resfriado e transformado em álcool líquido, passando para outro recipiente, que pode ser um
frasco coletor, um erlenmeyer ou um copo de béquer. E a água permanece no recipiente anterior, separando-se assim do álcool.
Para essa técnica, usa-se o aparelho chamado destilador, que é um conjunto de vidrarias do laboratório químico. Utiliza-se: termôme-
tro, balão de destilação, haste metálica ou suporte, bico de Bunsen, condensador, mangueiras, agarradores e frasco coletor.
Este método é a chamada Destilação Simples.
Nas indústrias, principalmente de petróleo, usa-se a destilação fracionada para separar misturas de dois ou mais líquidos. As torres de
separação de petróleo fazem a sua divisão produzindo gasolina, óleo diesel, gás natural, querosene, piche.
As substâncias devem conter pontos de ebulição diferentes, mas com valores próximos uns aos outros.

Fonte: http://www.infoescola.com/Modules/Articles/Images/destilacao-simples.gif

FUSÃO FRACIONADA – separa componentes de misturas homogêneas de vários sólidos. Derrete-se a substância sólida até o seu ponto
de fusão, separando-se das demais substâncias.
Exemplo: mistura sólida entre estanho e chumbo.
O estanho funde-se a 231°C e o chumbo, a 327°C. Então, funde-se primeiramente o estanho.

Energia
Energia é algo um pouco mais complicado de definir do que foi a matéria. Esta, ao contrário da matéria, não tem peso, e somente
é possível medir quando for transformada, ou ao ser liberada ou absorvida. Ela não possui unidades físicas próprias, sendo expressa em
termos das unidades de trabalho que realiza. Com isso, podemos ter uma definição mais simples: energia nada mais é do que a capaci-
dade de realizar trabalho. De acordo com a lei da conservação da energia, esta não pode ser criada nem destruída, portanto somente se
transformará.
É a partir da energia, ainda, que é possível modificar a matéria, anular ou provocar movimentos e causar deformações. Existem algu-
mas formas de energia. De acordo com a lei da conservação da energia, esta não pode ser criada nem destruída.
Formas de energia
Energia cinética: associada ao movimento. Esta depende da massa e da velocidade de um corpo.
Energia potencial: encontra-se armazenada em um sistema e pode ser usada a qualquer momento. São elas a energia potencial gravi-
tacional – relacionada a altura de um corpo em relação a um determinado nível de referência – e a energia potencial elástica, relacionada
a uma mola ou a um corpo elástico.
Energia mecânica total: a energia mecânica total e dada pela soma das energias cinética e potencial.

Matéria e Energia
A matéria é formada por moléculas, que por sua vez, é formada por átomos, que ao se agruparem, dão forma a tudo que conhecemos.
É importante salientar que o átomo não é a menor porção de matéria como acreditavam os gregos, que foram os primeiros a supor sua
existência.
A matéria pode se apresentar em três diferentes estados, o solido, o líquido e o gasoso, e as diferenças entre eles são apenas o modo
como estes átomos e moléculas estão organizados, sua interação e agitação. Como podemos ver na imagem.

5
 QUÍMICA
faz com que as interações diminuam, e as moléculas fiquem mais
livres. Se essa energia for fornecida na forma de calor, podemos
descobrir quando ocorrerá a mudança do estado físico por meio
dos pontos de fusão e ebulição, que são diferentes para cada tipo
de material. A energia altera a temperatura do corpo, até chegar a
um desses pontos.
Quando o material está no ponto de fusão (pf) ou no ponto
de ebulição (pe), é necessário que haja uma troca de energia para
mudar seu estado, essa energia também é diferente para cada ma-
terial, essa quantidade é chamada de calor latente e podemos ver
alguns valores de materiais bem conhecidos na tabela abaixo

Substância Pf (ºC) Lf (cal/g) Pe (ºC) Le (cal/g)

Água 0 79,71 100 539,6
Cobre 1039 51 2582 1290
Um corpo no estado sólido apresenta sempre uma forma e um
Etanol -114 24,9 78,3 204
volume bem definidos, assim como uma rigidez que pode variar de
um sólido para outro. De forma geral, os átomos de um corpo neste Ferro 1535 64,9 2800 1515
estado estão muito próximos, e fortemente ligados, mantendo as- Freon - - -29 38
sim sua forma e posição.
Na maioria dos casos estes átomos estão organizados em es- Mercúrio -39 2,82 356,5 68
truturas cristalinas, ou seja, muito bem definidas, como o sal de Ouro 1063 15,8 2660 377
cozinha (NaCl), no qual os átomos de cloro estão posicionados nos zinco 419 28,13 906 -
vértices de um cubo.
Os corpos no estado líquido possuem um volume bem defini- Enquanto o corpo está no ponto de fusão ou ebulição, a ener-
do, entretanto sua forma se adapta ao recipiente no qual está inse- gia térmica fornecida para que mude seu estado não altera sua tem-
rido. Não apresentam a rigidez características do solido, por isso a peratura.
tensão superficial encontrada neles é extremamente baixa. É possível alterar o ponto de fusão e ebulição de um material
Os átomos e moléculas neste estado se encontram mais afas- variado a pressão sobre ele.
tadas e fora de uma estrutura estática como vimos nos sólidos, pois Entretanto, podemos nos perguntar: “se recebendo energia, as
a força de interação entre elas é mais fraca, permitindo que outras moléculas de um corpo ficam cada vez mais agitadas, o que aconte-
forças alterem sua estrutura, fazendo com que sua forma se altere. ce quando eu forneço energia para um gás?”
Isso faz com que os líquidos possam escoar, por exemplo, quando Quando é fornecida energia o suficiente para um gás, as mo-
afetados pela força gravitacional. léculas começam a se romper, fazendo com alguns átomos percam
Os gases, por outro lado, não possuem forma ou volume defi- seus elétrons, assim, eles ficam eletricamente carregados e se tor-
nido, eles assumem a forma e o volume do local onde estão, fican- nem íons. Este é um estado chamado de plasma, ou seja, um gás
do mais ou menos densos, pois seu volume pode ser alterado mais aquecido, eletricamente carregado e com elétrons livres.
facilmente. A mudança de estado de um corpo então depende de ele ab-
Neste estado, os átomos e moléculas estão extremamente sorver ou liberar energia.
afastados entre si, e possuem poucas interações uns com os outros,
assim, eles podem facilmente se desprender e ocupar um grande
volume quando liberados.
ESTRUTURA ATÔMICA E CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA
Abaixo podemos ver melhor a forma de organização de cada
um destes estados. A estrutura atômica é composta por três partículas fundamen-
tais: prótons (com carga positiva), nêutrons (partículas neutras) e
elétrons (com carga negativa).
Toda matéria é formada de átomo sendo que cada elemento
químico possui átomos diferentes.
A eletricidade chega às nossas casas através de fios e da mo-
vimentação de partículas negativas que fazem parte dos elétrons,
que circulam pelos fios.

Fonte: https://www.infoescola.com/quimica/estados-fisicos-da-mate-
ria/
Mas se o estado da matéria depende dessas interações e da
agitação das moléculas, é possível alterá-lo? Sim. Quando forne-
cemos energia o suficiente para o corpo, a agitação das moléculas
Modelos Atômicos
Os modelos atômicos são os aspectos estruturais dos átomos
que foram apresentados por cientistas na tentativa de compreen-
der melhor o átomo e a sua composição.
Em 1808, o cientista inglês John Dalton propôs uma explicação
para a propriedade da matéria. Trata-se da primeira teoria atômica
que dá as bases para o modelo atômico conhecido atualmente.
A constituição da matéria é motivo de estudos desde a antigui-
dade. Os pensadores Leucipo (500 a.C.) e Demócrito (460 a.C.) for-
mularam a ideia de haver um limite para a pequenez das partículas.

6
 QUÍMICA
Eles afirmavam que elas se tornariam tão pequenas que não
poderiam ser divididas. Chamou-se a essa partícula última de áto-
mo. A palavra é derivada dos radicais gregos que, juntos, significam
o que não se pode dividir.
O Modelo Atômico de Dalton
Modelo atômico de Dalton
O Modelo Atômico de Dalton, conhecido como o modelo bola
de bilhar, possui os seguintes princípios:
1. Todas as substâncias são formadas de pequenas partículas
chamadas átomos;
2. Os átomos de diferentes elementos têm diferentes proprie-
dades, mas todos os átomos do mesmo elemento são exatamente
iguais;
3. Os átomos não se alteram quando formam componentes
químicos;
4. Os átomos são permanentes e indivisíveis, não podendo ser
criados nem destruídos;
5. As reações químicas correspondem a uma reorganização de
átomos.
Modelo Atômico de Thomson
Modelo Atômico de Thomson
O Modelo Atômico de Thomson foi o primeiro a realizar a di-
visibilidade do átomo. Ao pesquisar sobre raios catódicos, o físico
inglês propôs esse modelo que ficou conhecido como o modelo pu-
dim de ameixa.
Ele demonstrou que esses raios podiam ser interpretados
como sendo um feixe de partículas carregadas de energia elétrica
negativa.
Em 1887, Thomson sugeriu que os elétrons eram um consti-
tuinte universal da matéria. Ele apresentou as primeiras ideias rela-
tivas à estrutura interna dos átomos.
Thomson indicava que os átomos deviam ser constituídos de
cargas elétricas positivas e negativas distribuídas uniformemente.
7
Ele descobriu essa mínima partícula e assim estabeleceu a teo-
ria da natureza elétrica da matéria. Concluiu que os elétrons eram
constituintes de todos os tipos de matéria, pois observou que a re-
lação carga/massa do elétron era a mesma para qualquer gás em-
pregado em suas experiências.
Em 1897, Thomson tornou-se reconhecido como o “pai do elé-
tron”.
Modelo Atômico de Rutherford
Modelo atômico de Rutherford
Em 1911, o físico neozelandês Rutherford colocou uma folha de
ouro bastante fina dentro de uma câmara metálica. Seu objetivo era
analisar a trajetória de partículas alfa a partir do obstáculo criado
pela folha de ouro.
Nesse ensaio de Rutherford, observou que algumas partículas
ficavam totalmente bloqueadas. Outras partículas não eram afeta-
das, mas a maioria ultrapassava a folha sofrendo desvios. Segundo
ele, esse comportamento podia ser explicados graças às forças de
repulsão elétrica entre essas partículas.
Pelas observações, afirmou que o átomo era nucleado e sua
parte positiva se concentrava num volume extremamente pequeno,
que seria o próprio núcleo.
O Modelo Atômico de Rutherford, conhecido como modelo
planetário, corresponde a um sistema planetário em miniatura, no
qual os elétrons se movem em órbitas circulares, ao redor do nú-
cleo.
Modelo de Rutherford – Bohr
Modelo Atômico de Rutherford-Bohr
O modelo apresentado por Rutherford foi aperfeiçoado por
Bohr. Por esse motivo, o aspecto da estrutura atômica de Bohr tam-
bém é chamada de Modelo Atômico de Bohr ou Modelo Atômico
de Rutherford-Bohr.
A teoria do físico dinamarquês Niels Bohr estabeleceu as se-
guintes concepções atômicas:
 QUÍMICA
1. Os elétrons que giram ao redor do núcleo não giram ao aca-
so, mas descrevem órbitas determinadas.
2. O átomo é incrivelmente pequeno, mesmo assim a maior
parte do átomo é espaço vazio. O diâmetro do núcleo atômico é
cerca de cem mil vezes menor que o átomo todo. Os elétrons giram
tão depressa que parecem tomar todo o espaço.
3. Quando a eletricidade passa através do átomo, o elétron
pula para a órbita maior e seguinte, voltando depois à sua órbita
usual.
4. Quando os elétrons saltam de uma órbita para a outra resul-
ta luz. Bohr conseguiu prever os comprimentos de onda a partir da
constituição do átomo e do salto dos elétrons de uma órbita para
a outra.
ÁTOMO
Toda matéria é formada por partículas muito pequenas. Essas
partículas chamamos de átomo.
ÁTOMO – É uma partícula indivisível.
Há cerca de 2,5 mil anos, o filósofo grego Demócrito disse que
se dividirmos a matéria em pedacinhos cada vez menores, chegare-
mos a grãozinhos indivisíveis, que são os átomos (a = não e tomo
= parte). Em 1897, o físico inglês Joseph Thompson (1856-1940)
descobriu que os átomos eram divisíveis: lá dentro havia o elétron,
partícula com carga elétrica negativa.
Em 1911, o neozelandês Ernest Rutherford (1871-1937) mos-
trou que os átomos tinham uma região central compacta chamada
núcleo e que lá dentro encontravam-se os prótons, partículas com
carga positiva.
Fonte: http://static.hsw.com.br/gif/atom-rutherford.jpg
Em 1932, o físico inglês James Chadwick (1891-1974) desco-
briu o nêutron, partícula neutra, companheira do próton no núcleo
atômico.
No início dos anos 60, os cientistas já achavam que prótons e
nêutrons eram formados por partículas ainda menores. Murray
Gell-Mann, nascido em 1929 sugere a existência dos quarks, que
seriam essas partículas menores. Os quarks são mantidos juntos
por outras partículas denominadas gluons.
8
Acreditava-se, na Antiguidade, que os átomos eram indivisíveis
e maciços. No século XX ficou provado que os átomos são formados
por outras partículas. São três partículas fundamentais: elétrons,
prótons e nêutrons.
O átomo se divide em duas partes: o núcleo e a eletrosfera. Os
prótons e nêutrons ficam no núcleo do átomo e os elétrons ficam
na eletrosfera.
Fonte: http://www.infoescola.com/Modules/Articles/Images/full-
-1-3d6aba4843.jpg
Essas partículas são caracterizadas pelas suas cargas elétricas.
O elétron tem carga -1 e massa desprezível (sendo aproximadamen-
te 1/1836 a massa do próton). A massa do próton seria então igual
a 1 e a carga +1. O nêutron não possui carga elétrica e sua massa é
igual a do próton.
Observe a tabela entre as relações de massa das partículas fun-
damentais do átomo. Adota-se como padrão o próton com massa
igual a 1:
PARTÍCULA MASSA CARGA
ELÉTRICA
p 1 +1
n 1 0
é 1/1836 -1
Note que a massa do elétron é 1.836 vezes menor que a do
próton, por isso desconsidera-se a sua massa.
Tamanho do Átomo
O tamanho do átomo é medido em angstrons (Å).
1 angstron = 10-10metros
O diâmetro médio do núcleo de um átomo fica entre 10-4 Å e
10 Å e o da eletrosfera é de 1Å.
-5
A eletrosfera de um átomo é entre 10000 e 100000 vezes maior
que o seu núcleo. Essa diferença de tamanho nos leva a admitir que
o átomo é quase feito de espaço vazio.
Em termos práticos, se o núcleo tivesse o tamanho de uma bola
de tênis, o primeiro elétron estaria a uma distância de 1 km.
Camadas Eletrônicas / Níveis de Energia
Na eletrosfera, os elétrons giram em torno do núcleo ocupando
o que chamamos de NÍVEIS DE ENERGIA ou CAMADAS ELETRÔNI-
CAS. Cada nível possui um número inteiro de 1 a 7 ou pelas letras
maiúsculas K,L,M,N,O,P,Q. Nas camadas, os elétrons se movem e
quando passam de uma camada para outra absorvem ou liberam
energia.
 QUÍMICA
Quando um elétron salta para uma camada mais interna ele Pode-se dizer que o número atômico é igual ao número de
libera energia. prótons do núcleo. Se o átomo for neutro, é igual ao número de
Quando um elétron salta para uma camada mais externa ele elétrons também.
absorve energia. Z=p=é
A energia emitida é em forma de luz. Chamamos essa energia
de “quantum” de energia. O “quantum” também é chamado de fó- Número de Massa (A)
ton. Número de massa é o peso do átomo. É a soma do número de
prótons (Z) e de nêutrons (n) que existem num átomo.

A=p+n ou A=Z+n

É este número que informa se o átomo é mais “leve” ou mais

“pesado”. São os prótons e nêutrons quem dão a massa do átomo,
já que os elétrons são muito pequenos, com massa desprezível em
relação a estas partículas.

Exemplos:
Cada camada eletrônica pode conter certo número máximo de Na (sódio) A = 23
elétrons.
Se o Na tem A = 23 e Z = 11, qual o número de n (nêutrons)?
Observe a tabela: A = 23
Z=p=é
NOME DA CAMADA NÍVEL Nº MÁX. DE É NA CAMADA A=p+n
23 = 11 + n
K 1 2 n = 12
L 2 8
A partir do Z, temos o número de prótons e de elétrons do
M 3 18 átomo. A partir da fórmula A = p + n, isolamos o n para achá-lo,
N 4 32 substituindo o A e o p na fórmula. Então podemos utilizar também
a fórmula:
O 5 32
n=A–p
P 6 18 Observe o modelo:
Q 7 8 a) K (potássio)
A = 39
O número de camadas ou níveis de energia varia de acordo Z = 19
com o número de elétrons de cada átomo. p = 19
Em todo átomo (exceto o paládio – Pd) o número máximo de é = 19
elétrons em uma camada K só suporta 2 elétrons. n = 20
A penúltima camada deve ter no máximo 18 elétrons.
Para os átomos com mais de 3 camadas, enquanto a penúltima Encontramos estes valores na Tabela Periódica dos Elementos.
não estiver com 18 elétrons, a última terá no máximo 2 elétrons. Toda tabela possui a sua legenda informando o número atômico
e o número de massa. Aplicando a fórmula correta, conseguimos
Observe algumas distribuições: encontrar o valor de nêutrons.
H (hidrogênio) nº de é = 1 K=1
K (potássio) nº de é =19 K = 2 L=8 M=8 N=1 ÍON
Be (berílio) nº de é = 4 K=2 L=2 O átomo que possui p = é, ou seja, o número de prótons igual
Zr (zircônio) nº de é = 40 K = 2 L = 8 M = 18 N = 10 O = 2 ao número de elétrons é eletricamente neutro.
Átomo neutro = p = é
Número Atômico (Z) Se o átomo tiver elétrons a mais ou a menos, então não será
Cada átomo possui o seu número atômico. Ele indica o número mais um átomo neutro. Este átomo passará a ser chamado de ÍON.
de elétrons e prótons do átomo. Se ele estiver com sua carga elétri- Íon = p ≠ é
ca zero ele está neutro, ou seja, é um átomo neutro. Íon é um átomo que perde ou ganha elétrons. Ele pode ficar
O número atômico é indicado pela letra (Z). negativo ou positivo. Então:
Número Atômico é o número de prótons e elétrons (átomo Íon positivo (+) doa elétrons – íon cátion. Ex. Na+
neutro) que existem no átomo. Íon negativo (-) recebe elétrons – íon ânion. Ex. Cl-
Quando um cátion doa elétrons, ele fica positivo.
Exemplos: Quando um ânion ganha elétrons, ele fica negativo.
Na (sódio) Z=11
He (hélio) Z=2 ISÓTOPO, ISÓBARO E ISÓTONO
V (vanádio) Z=23 Se observarmos o número atômico, número de massa e de
Br (bromo) Z=84 nêutrons de diferentes átomos podemos encontrar conjuntos de
Po (polônio) Z=84 átomos com outro número igual.
Os isótopos são átomos que possuem o mesmo número de
prótons (p) e diferente número de massa (A).

9
 QUÍMICA
Exemplo: o hidrogênio (H)

¹H ²H ³H
¹ ¹ ¹
hidrogênio deutério trítio
Z=1 Z=1 Z=1
A=1 A=2 A=3

Este fenômeno é muito comum na natureza. Quase todos os elementos químicos naturais são formados por mistura de isótopos.
Os isóbaros são átomos que possuem o mesmo número de massa (A) e diferente número de prótons.
Exemplo:

K
40 40
Ca
19 20

A = 40 A = 40
Z = 19 Z = 20

São átomos de elementos químicos diferentes, mas que tem o mesmo número de massa.
Os isótonos são átomos que possuem o mesmo número de nêutrons e com diferentes números de prótons e de massa. São átomos
de diferentes elementos químicos.
Exemplo:

A = 37Cl A = 40Ca
Z = 17 Z = 20
__________ __________
n = 20 n = 20

Os isótonos têm propriedades químicas e físicas diferentes.

Diagrama de Pauling
O diagrama de Pauling ou princípio de Aufbau nada mais é do que um método de distribuir os elétrons na eletrosfera do átomo e
dos íons. Este método foi desenvolvido pelo físico alemão Erwin Madelung (no Brasil, em muitos livros de química, o modelo é atribuído
à Linus Pauling; entretanto, não há evidências de que tenha sido ele o criador desse método). Ele provou experimentalmente que os
elétrons são dispostos nos átomos em ordem crescente de energia, visto que todas as vezes que o elétron recebe energia ele salta para
uma camada mais externa a qual ele se encontra, e no momento da volta para sua camada de origem ele emite luz, em virtude da energia
absorvida anteriormente. Baseado na proposição de Niels Borh de que os elétrons giram ao redor do núcleo, como a órbita dos planetas
ao redor do sol.
Uma lâmpada fluorescente, por exemplo, ela contém uma substância química em seu interior, obviamente formada por átomos, os
elétrons presentes na eletrosfera destes átomos, ao receber a energia elétrica são excitados, e começam a saltar para outras camadas e
ao retornarem emitem a luz.

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d104p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d106p6 7s2 5f146d10 7p6 ...

Ordem crescente de energia

10
 QUÍMICA

Número Quântico Principal (n): também conhecido como nível energético são representados pelos números inteiros correspondentes
a:
• K= 1 s
• L= 2 s p
• M= 3 s p d
• N= 4 s p d f
• O= 5 s p d f g
• P= 6 s p d f g h
• Q= 7 s p d f g h i...

Número Quântico Azimutal(l): é comumente conhecido como subnível energético e representado pelas (“s, p, d, f,”...), respectivamen-
te, “s(Sharp), p(Principal), d(difuse) e f(fundamental)”. Os subníveis energéticos são formados por orbitais, que comportam 2 elétrons
com spins opostos segundo o Princípio da exclusão de Pauli.

• s²= 1 orbital e 2 spins

• p6= 3 orbitais e 6 spins
• d10= 5 orbitais e 10 spins
• f14= 7 orbitais e 14 spins

Número Quântico Magnético(m): o número quântico magnético é útil para identificação dos orbitais. Onde o orbital da direita tem
valor (+) e os da esquerda valor (-). Por exemplo, utilizando o subnível f que possui um maior número de orbitais, temos:

Número Quântico de Spin (Ms): são representações em forma de seta dos elétrons distribuídos nos orbitais. O valor dos de cada spin é:
↑ Para cima é positivo Ms=+½(meio) e ↓ Para baixo é negativo e Ms=-½(meio)

Exemplo: é necessário fazer a distribuição eletrônica do átomo de Praseodímio:

Passo 1: procurar o elemento na tabela periódica e observar seu número atômico.
Utilizando o diagrama de Pauling e seguindo pelas diagonais obtém-se:

No átomo de Pr as camadas possuem:

K=2 elétrons, L=8 elétrons, M=18 elétrons, N=21elétrons, O=8 elétrons e P=2 elétrons.

11
 QUÍMICA
Passo 2: dispor os spins em orbitais(aqui representados pelos quadrinhos) sendo

Para os íons a distribuição é diferente, visto que íons são átomos que possuem carga e são subdividos em Cátions - tem tendência de
perder seus elétrons e Ânions – tem tendência de ganhar elétrons.
Para o Cátion de Pr+2 por exemplo, a distribuição passa a ser para 57 elétrons pois ele perde 2 em virtude de sua valência:

K=2 elétrons, L=8 elétrons, M=18 elétrons, N=19 elétrons, O=8 elétrons e P=2 elétrons.

Para um átomo de cloro, por exemplo, a distribuição é 17, porém para o ânion cloreto passa a ser de 18 elétrons por que ele ganha 1
elétron:
17
Cl:
1s2
2s2 2p6
3s2 3p5 ou 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
K=2, L=8 e M=7 elétrons

17
Cl-1:
1s2

2s2 2p6

12
 QUÍMICA
3s2 3p6 ou 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
K=2, L=8 e M=8 elétrons

É importante salientar que no texto acima existem reticências demonstrando a continuação das camadas, níveis, subníveis etc. Sim-
plesmente por que Pauling seguiu o raciocínio de Mendeleyev, sabendo que novos elementos ainda serão descobertos e ocuparão, por
exemplo, a camada R nível 8 e subníveis s,p,d,f,g,h,i, j e assim por diante.

Princípio da Exclusão de Pauli

De acordo com a Química Quântica, para cada elétron em um átomo poderá ser associado um conjunto de valores referente aos qua-
tro números quânticos, que determinarão a posição ocupada pelo elétron, incluindo o orbital, assim como a orientação em que executa
seu movimento de rotação.
“Existe uma restrição, todavia, quanto aos valores que esses números podem ter. Esta restrição é o Princípio de Exclusão de Pauli,
que estabelece que dois elétrons em um átomo não podem ter todos os quatro números quânticos iguais. Isto significa que, se escolher-
mos um conjunto particular de valores para n, l e ml correspondente a um orbital particular (por exemplo, n=1, l=0, ml=0; o orbital 1s),
poderemos ter apenas dois elétrons com valores diferentes do número quântico de spin, ms (isto é, s= +1/2 ou s= -1/2). Com efeito, isso
limita a dois o número de elétrons em um dado orbital, também requer que os spins destes dois elétrons estejam em direções opostas”.
Portanto, os valores dos quatro números quânticos podem ser atribuídos para cada elétron em um átomo, de acordo com as regras
precedentes e o Princípio da Exclusão de Pauli. Uma maneira objetiva de prever a localização provável de um elétron no interior de um
átomo (sua camada, subcamada e orbital) é através de um conjunto matemático de valores denominado números quânticos.

a) NÚMERO QUÂNTICO PRINCIPAL (n)

Representa a camada atômica em que o elétron se encontra. Seus valores são números inteiros positivos, sendo experimentalmente
determinado com variação de 1 a 7. Representa a distância média do elétron em relação ao núcleo do átomo, sendo assim, quanto maior
for o valor de n mais afastado este elétron estará.

b) NÚMERO QUÂNTICO AZIMUTAL (l)

Representa a subcamada, assim, a forma do orbital. Pode apresentar valores inteiros de zero até n-1. Quando l=0, tem-se a subcamada
s e forma simetricamente esférica para o orbital, l=1 designa uma subcamada p e um orbital apresentando uma forma típica de dois lobos
de um orbital p. De forma idêntica, l=2 representa uma subcamada d e l=3 uma subcamada f.

c) NÚMERO QUÂNTICO MAGNÉTICO (ml)

“O termo magnético é relativo ao fato de que os orbitais de uma dada subcamada possuem diferentes energias quantizadas, na pre-
sença de um campo magnético”. O valor deste número quântico oferece informações a respeito da orientação de um orbital no espaço.
Para a subcamada s apresenta valor zero, para a subcamada p pode assumir valores inteiros no intervalo de –1 a +1, para a subcamada d
valores de –2 a +2 e para a subcamada f valores de –3 a +3.

d) NÚMERO QUÂNTICO SPIN (ms)

O quarto número quântico, denominado muitas vezes apenas de spin, representa o eixo de rotação do elétron no orbital. Possui valor
de +1/2 e –1/2, “sendo atribuido o primeiro a uma rotação em sentido anti-horário e o segundo em sentido horário”.
Na Tabela 1 há um sumário referente aos valores para os quatro números quânticos obtidos por algumas informações.

Nome Símbolo Característica especificada Informação fornecida Valores possíveis

Principal n Camada Distância média do núcleo 1, 2, 3, 4,...
Azimutal l Subcamada Forma do orbital 0, 1, 2,...(n-1)
Magnético ml Orbital Orientação do orbital -l, (-l+1),...0,...(l-1), l
Spin ms Spin Spin -1/2, +1/2

Em Química, os critérios utilizados para a organização dos elementos químicos foram estabelecidos ao longo do tempo. No ano de
1869, Dimitri Mendeleev iniciou os estudos a respeito da organização da tabela periódica através de um livro sobre os cerca de 60 ele-
mentos conhecidos na época, cujas propriedades ele havia anotado em fichas separadas. Ao trabalhar com esses dados ele percebeu
que organizando os elementos em função da massa de seus átomos, determinadas propriedades se repetiam diversas vezes, e com uma
mesma proporção, portanto era uma variável periódica. Lembrando que periódico é tudo o que se repete em intervalos de tempo bem
definidos, como é o caso das estações do ano e das fases da lua, por exemplo.
Ela foi criada com o intuito de organizar as informações já constatadas a fim de facilitar o acesso aos dados. Quando foi proposta mui-
tos elementos ainda não haviam sido descobertos, muito embora seu princípio seja seguido até hoje com 118 elementos. Alguns outros
modelos de tabela vêm sendo propostos, como por exemplo a que apresenta forma de espiral proposta por Philip Stewart com base na
natureza cíclica dos elementos químicos, porém a mais utilizada ainda é a de Mendeleev.

13
 QUÍMICA
Dimitri Ivanovich Mendeleev nasceu na Sibéria e era professor da Universidade de São Petersburgo quando descobriu a lei periódica.
O elemento de número atômico 101 da tabela periódica tem o nome em homenagem a ele, o Mendelévio.
A tabela tem os elementos químicos dispostos em ordem crescente de número atômico e são divididos em grupos (ou famílias) devido
a características que são comuns entre eles. Cada elemento químico é representado por um símbolo, por exemplo a prata é representada
por Ag devido a seu nome no latim argentum. Cada elemento possui ao lado de seu símbolo o número atômico e o número de massa.

Classificação dos elementos

• Metais: São bons condutores de calor e eletricidade. São sólidos nas CNTP (com exceção do mercúrio), além de maleáveis e
dúcteis.
• Não metais: São maus condutores de corrente elétrica e calor. Podem assumir qualquer estado físico na temperatura ambiente.
• Gases nobres: Apresentam baixa reatividade, sendo até pouco tempo considerados inertes.

Os elementos podem ser classificados em representativos ou de transição (interna e externa). Os representativos são aqueles cuja
distribuição eletrônica termina em s ou p. Os elementos de transição externa são aqueles cuja distribuição acaba em d, e os de transição
interna acabam em f. A localização de um elemento na tabela periódica pode ser indicada pelo seu grupo e seu período. Os elementos
de transição interna são os que se encontram nas duas linhas bem embaixo na tabela e na verdade é como se estivessem localizados no
sexto e sétimo período do grupo três.
Cada linha no sentido horizontal da tabela periódica representa um período. Eles são em número de sete, e o período em que o ele-
mento se encontra indica o número de níveis que possui. Por exemplo o sódio (Na) está no período três, o que significa que o seu átomo
possui três camadas eletrônicas.
Já os grupos são as linhas verticais que apresentam elementos químicos que compartilham propriedades. Por exemplo o flúor (F) e
o cloro (Cl) estão no grupo 17 (ou 7A) por possuírem alta tendência de receber elétrons, o que chamamos de eletronegatividade. Alguns
grupos possuem nomes específicos como os listados abaixo e os demais recebem o nome do primeiro elemento de seu grupo.
Grupo 1: Metais alcalinos: esses elementos são muito reativos principalmente com a água. Esta reatividade aumenta conforme au-
menta o número atômico e o raio do átomo. Todos os elementos desse grupo são eletropositivos, metais bons condutores de eletricidade,
e formam bases fortes. São sólidos a temperatura ambiente, apresentam brilho metálico e quando expostos ao ar oxidam facilmente. São
utilizados na iluminação no caso das lâmpadas de sódio, na purificação de metais e na fabricação de sabões sendo combinados com a
gordura.

14
 QUÍMICA
Grupo 2: Metais alcalino-terrosos: Possuem esse nome por Na tabela periódica, o raio atômico aumenta de cima para bai-
serem geralmente encontrados na terra. São bastante reativos, po- xo e da direita para a esquerda.
rém menos que os metais do grupo 1. Também são eletropositivos Isso acontece porque em uma mesma família (coluna), as ca-
e são mais duros e densos do que os metais alcalinos. São utilizados madas eletrônicas vão aumentando conforme se desce uma “casa”
em ligas metálicas como é o caso por exemplo do Berílio (Be), na e, consequentemente, o raio atômico aumenta. Em um mesmo pe-
composição do gesso e do mármore sendo o caso do cálcio (Ca) e ríodo (linha), o número de camadas eletrônicas é o mesmo, mas a
em fogos de artifício magnésio (Mg) e estrôncio (Sr). quantidade de elétrons vai aumentando da esquerda para a direita
Grupo 16 (ou 6A): Calcogênios: Os elementos desse grupo re- e, com isso, a atração pelo núcleo aumenta, diminuindo o tamanho
cebem esse nome derivado do grego que significa “formadores de do átomo.
cobre”. Neste grupo pode-se perceber facilmente analisando todos
os elementos do grupo a presença de características metálicas e
não metálicas. Os elementos mais importantes deste grupo são o
oxigênio (O) e o enxofre (S) sendo o primeiro o gás utilizado inclu-
sive em nossa respiração e o último é responsável inclusive pelo
fenômeno da chuva ácida.
Grupo 17 (ou 7A): Halogênios: São os elementos mais eletro-
negativos da tabela periódica, ou seja, possuem a tendência de
receber elétrons em uma ligação. Podem se combinar com quase
todos os elementos da tabela periódica. O flúor por exemplo possui
aplicação na higiene bucal.
Grupo 18 (ou 8A): Gases nobres: possuem essa intitulação
devido a ser constatado antigamente que não possuíam tendência
alguma a formarem ligações. Isto ocorre devido à estabilidade de
seus orbitais da camada mais externa completamente preenchidos.
Hoje alguns compostos conseguiram ser preparados com estes ele-
mentos e incluem geralmente o Xenônio (Xe) que possui a primeira Ordem de crescimento do raio atômico na Tabela Periódica
energia de ionização muito próxima do oxigênio.
2. Energia ou potencial de ionização: é a energia mínima ne-
Propriedades químicas cessária para remover um elétron de um átomo ou íon no estado
A Tabela Periódica organiza os elementos químicos até então gasoso.
conhecidos em uma ordem crescente de número atômico (Z – Esse elétron é sempre retirado da última camada eletrônica,
quantidade de prótons no núcleo do átomo). que é a mais externa e é conhecida como camada de valência.
Muitas propriedades químicas e físicas dos elementos e das Quanto maior o raio atômico, mais afastados do núcleo os elé-
substâncias simples que eles formam variam periodicamente, ou trons da camada de valência estarão, a força de atração entre eles
seja, em intervalos regulares em função do aumento (ou da dimi- será menor e, consequentemente, menor será a energia necessária
nuição) dos números atômicos. As propriedades que se comportam para retirar esses elétrons e vice-versa. Por isso, a energia de io-
dessa forma são chamadas de propriedades periódicas. nização dos elementos químicos na Tabela Periódica aumenta no
As principais propriedades periódicas químicas dos elementos sentido contrário ao aumento do raio atômico, isto é, de baixo para
são: raio atômico, energia de ionização, eletronegatividade, ele- cima e da esquerda para a direita:
tropositividade e eletroafinidade. Já as físicas são: pontos de fusão
e ebulição, densidade e volume atômico.

A seguir, veja mais detalhadamente as propriedades periódicas

químicas:
1- Raio atômico: pode ser definido como a metade da distância
(r = d/2) entre os núcleos de dois átomos de um mesmo elemento
químico, sem estarem ligados e assumindo os átomos como esferas:

Ordem de crescimento da energia de ionização na Tabela

Periódica

3. Eletronegatividade: representa a tendência que um átomo

tem de atrair elétrons para si em uma ligação química covalente em
uma molécula isolada.
Ilustração de raio atômico Os valores das eletronegatividades dos elementos foram de-
terminados pela escala de Pauling. Foi observado que, conforme o
raio aumentava, menor era atração do núcleo pelos elétrons com-

15
 QUÍMICA
partilhados na camada de valência. Por isso, a eletronegatividade
também aumenta no sentido contrário ao aumento do raio atômi-
co, sendo que varia na Tabela Periódica de baixo para cima e da
esquerda para a direita:
Ordem de crescimento da eletronegatividade na Tabela Perió-
dica
4. Eletropositividade: é a capacidade que o átomo possui de
se afastar de seus elétrons mais externos, em comparação a outro
átomo, na formação de uma substância composta.
Visto que é o contrário da eletronegatividade, a sua ordem
crescente na tabela periódica também será o contrário da mostra-
da para a eletronegatividade, ou seja, será de cima para baixo e da
direita para a esquerda:
Ordem de crescimento da eletropositividade na Tabela Perió-
dica
5. Eletroafinidade ou afinidade eletrônica: corresponde à
energia liberada por um átomo do estado gasoso, quando ele cap-
tura um elétron.
Essa energia é chamada assim porque ela mostra o grau de
afinidade ou a intensidade da atração do átomo pelo elétron adi-
cionado.
Infelizmente, não são conhecidos todos os valores para as ele-
troafinidades de todo os elementos, mas os que estão disponíveis
permitem generalizar que essa propriedade aumenta de baixo para
cima e da esquerda para a direita na Tabela Periódica:
16
Ordem de crescimento da afinidade eletrônica na Tabela
Periódica
Resumidamente, temos:
LIGAÇÃO QUÍMICA
Segundo um levantamento feito pelo professor Antonio Mario
Salles, o Enem cobrou, em suas provas anteriores, seis questões so-
bre ligações químicas.
A ênfase, de acordo com ele, foi no princípio de solubilidade,
na polaridade de moléculas, na geometria molecular, nas forças in-
termoleculares (“notadamente ligação de hidrogênio”) e na aplica-
ção do princípio de solubilidade aos sabões e detergentes.
Átomos que se unem para criar moléculas e a formação básica
dos compostos constituem o centro desse tipo de estudo.
Primeiramente precisamos saber que a Química estuda a ma-
téria, a matéria é formada por átomos e os átomos não vivem so-
zinhos, eles se unem através das ligações espontâneas para formar
substâncias que nos cercam. Essas ligações espontâneas são extre-
mamente importantes, pois é através de uma forte atração que se
ligam criando estabilidade e imitando os gases nobres.
A grande diversidade de substâncias que existem na natureza
deve-se à capacidade de combinação dos átomos de um mesmo
elemento ou elementos diferentes.
Teoria das colisões
Quanto mais choques com energia e geometria adequada hou-
ver, maior a velocidade da reação, formando as Ligações Químicas.
 QUÍMICA

Esta estabilidade está relacionada com a configuração ele-

trônica na última camada de valência que poderá ser de 2, 8,18 e
32e-, essas combinações entre os elementos ocorrem de algumas
maneiras: pela perda, pelo ganho ou, também, pelo simples com-
partilhamento de elétrons da última camada de valência do átomo,
portanto os elementos químicos que não adquiriram esta estabi-
lidade procuram espontaneamente com outro elemento imitar os
gases nobres.
Os tipos de ligação são:
Regra do octeto: A partir da observação dos gases nobres que
possuem 8 elétrons em sua última camada (com exceção do Hélio
que possui 2 elétrons), formulou-se a regra de que os átomos se
estabilizam eletronicamente quando atingem esse valor. Essa regra
não abrange todos os casos de ligações atômicas, mas auxilia preli-
minarmente no estudo do assunto.
1. Ligação iônica ou eletrovalente
2. Ligação covalente ou molecular
3. Ligação covalente dativa ou coordenada
4. Ligação metálica
Ligações iônicas – (metal + não metal)
Os Metais tendem a doar elétrons, portanto tendem a possuir
cargas positivas.
Os Não Metais tendem a receber elétrons, portanto tendem a
possuir cargas negativas.
Regra básica.
Exemplo: NaCl → cloreto de sódio (sal de cozinha)
Obs.: Íons são átomos que possuem uma carga elétrica por adi-
ção ou perda de um ou mais elétrons.
Na ligação iônica o resultado final é eletricamente neutro.
Na fórmula dos compostos iônicos a quantidade de elétrons
cedidos é igual à quantidade de elétrons recebidos.
Uma regra prática é que os coeficientes da fórmula final sejam
o inverso dos índices de carga elétrica.
Normalmente os elementos que se ligam ironicamente são os
das famílias IA, IIA e IIIA com os das famílias VA, VIA e VIIA da tabela
periódica.
Ligações covalentes – (não metal + não metal)
São elementos que gostam de receber elétrons, portanto são
átomos que ao se unirem, o elétron da última camada de valência
de cada átomo irá sobrepor uns aos outros formando uma nuvem
eletrônica comum compartilhando elétrons.
Exemplos:

Metais Não Metais ou Ametais

1,2,3 e- camada de valências 4,5,6,7e- camada de valências
(cv) (cv)
Doar e- Íons (+) positivos Receber e- Íons (-) negativos
Chamados cátions Chamados ânions.

Exemplos: 11Na e 17Cl distribuição eletrônica Linus Pauling Tipos de ligações

11
Na 1s2 2s2 2p6 3s1 cv (metal) tendem a doar e-
17
Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 cv ( não metal) tendem a receber e-

Íons formados = 1[Na]+1 1[Cl]-1 Ligações covalente dativas

Essa ligação é semelhante a molecular, com a diferença de que
Resumo: só um dos núcleos cede o par de elétrons compartilhados.
Ligação entre íons, de natureza eletromagnética Obs.: dessa maneira os núcleos estão estabilizados eletronica-
mente.
Exemplo: O = S → O

17
 QUÍMICA

Só podem ser realizada se o átomo que ceder o par de elétrons estiver estabilizado de acordo com a regra do octeto (com oito elétrons
na camada de valência). Ou seja, um átomo torna-se apto a “doar” elétrons se estiver na condição de gás nobre.

Ligações Metálicas – (metal + metal)

Ambos gostam de doar elétrons, portanto tendem perder estes elétrons são sólidos cristalinos, exceto o mercúrio que se encontra no
estado líquido.
Os metais tendem a doar elétrons na última camada de valência, formando nuvens de íons com carga positivas chamadas de cátions
livres, facilitando a condução de corrente elétrica.

Suas propriedades físicas são:

- Brilho – Características dos metais.
- Densidade elevada - Normalmente os metais são densos, em virtude das estruturas compactas dos retículos cristalinos.
- Altos pontos de fusão e ebulição.
- Condutibilidade elétrica e térmica.
- Maleabilidade – É a capacidade de moldar os metais em lâminas finas, por martelar o metal aquecido ou passá-lo por cilindros
laminadores.
- Ductibilidade - é a transformação de fios.

Suas propriedades químicas - possuem relativa estabilidade como:

- Ouro (Au) e platina (Pt), não apresentando transformações mesmo expostos na presença da umidade, não perdendo o seu brilho.
- Ferro (Fe), alumínio (Al) e zinco (Zn), estes já sofrem processos de corrosão na presença de água ou do oxigênio do ar.

Ligas metálicas
Os metais não são usados na sua forma pura, devido processos de corrosão na presença da água ou do ar atmosférico, portanto cos-
tumam misturar a outros metais para melhorar a qualidade e suas propriedades como:
1.Ferro (Fe) + Cromo (Cr) = aço inoxidável
2.Ferro (Fe) + carbono ( C) = aço são comumente utilizados em molas, engrenagens,
componentes agrícolas sujeitos ao desgaste, pequenas ferramentas, etc..
3.Ferro (Fe) + tungstênio (W) = dureza utilizadas para obtenção de ligas de metais pesados exemplo laminas de turbinas de foguetes.

Observação:
Como os metais possuem a tendência de formar cátions pela cessão de elétrons, esses cátions formam um retículo cristalino envolto
em uma nuvem eletrônica.

18
 QUÍMICA
Exemplo: Ferro (Fe), Alumínio (Al), Cobre (Cu).
Fórmulas Estruturais
Os compostos químicos podem ser representados de diver-
sas formas, no entanto cada um tem sua estrutura diferenciada,
pois depende de quantos elétrons possuem na camada de valên-
cia, entre outras particularidades. Dentre diversas maneiras de re-
presentar uma molécula existe a fórmula estrutural apresentada a
seguir.
Fórmula Estrutural
Esse é o tipo de apresentação detalhada de como os átomos
de uma molécula estão ligados entre si. Por exemplo, a molécula
de água, onde dois átomos de Hidrogênio se unem a um átomo de
Oxigênio.
Na fórmula estrutural além de fornecer o número de átomos
ligados, pode observar também como eles estão ligados entre si.
Tipos de fórmula estrutural
Fórmula Condensada
Nesse tipo de fórmula as ligações entre os átomos não são
representadas. Exemplo de fórmula condensada:
Hexano: (C6H14)
CH3 CH2 CH2 CH2 CH2 CH3
No entanto, se algum índice se repetir deve-se colocá-lo entre
colchetes e indicar quantas vezes ele aparece na fórmula:
CH3 [CH2]4 CH3
Fórmula Condensada Linear
Os carbonos são representados em forma de linhas em zigue-
zague. Cada extremidade da linha há um carbono. Como o carbono
faz quatro ligações o restante é hidrogênio. Exemplo: Na ponta e no
fim da reta, o carbono está fazendo três ligações então há três hi-
drogênios. No fim e início de cada reta o carbono está fazendo duas
ligações por isso tem dois hidrogênios.
Fórmula eletrônica ou de Lewis
Esta fórmula apresenta os elétrons da camada de valência por
pontos, e o elemento químico no centro. Exemplo: molécula do gás
metano:
19
Fórmula de Couper
Neste tipo de fórmula retira-se os pontos e representa-se os
elétrons da camada de valência por traços. Exemplo: outra forma
de representar a molécula do gás metano.
Para escolher a fórmula estrutural adequada, deve levar em
consideração os detalhes que deseja apresentar, pois algumas for-
mas são simples porém outras mais complexas.
Reatividade dos metais
Os metais em geral são muito reativos, eles reagem com a
água, com ácidos, com bases, entre outros. Vejamos exemplos de
cada uma dessas ocorrências:
Reação com ácidos
O ouro é um exemplo de metal que sofre esse tipo de reação,
mas possui uma condição: não reage com ácidos isolados. Para que
o ataque aconteça é preciso uma mistura de ácidos, é a chamada
água régia. Esta solução se forma da junção de ácido clorídrico (HCl)
e ácido nítrico (HNO3). Acompanhe a reação:
Au (s) + 3 HNO3 (aq) + 4 HCl (aq) → HAuCl4 (aq) + 3 H2O (l) + 3
NO2 (g)
Reação com água
A água reage com alguns metais originando como produto gás
hidrogênio (H2) e hidróxido de sódio (NaOH). Estes metais são per-
tencentes à classe de Metais alcalinos e Metais alcalino-terrosos,
como: Lítio (Li), Bário (Ba), Césio (Cs), Potássio (K), Rádio (Ra), Cálcio
(Ca), Estrôncio (Sr), entre outros.
Equação do processo:
2 Ba (s) + 2 H2O (l) → 2 BaOH (aq) + H2 (g)
Reação com bases
Somente alguns metais possuem a propriedade de reagir com
bases, são eles: Zinco (Zn), Chumbo (Pb), Estanho (Sn), Alumínio
(Al).
Zn (s) + 2 NaOH (aq) → Na2ZnO2 (aq) + H2 (g)
O produto será um sal e gás hidrogênio (H2).
 QUÍMICA

RELAÇÕES ENTRE MASSA E QUANTIDADE DE MATÉRIA – ESTEQUIOMETRIA

O termo “valência” começou a ser utilizado no estudo das ligações químicas por volta do século XIX. Os cientistas buscavam uma ex-
plicação para a capacidade que os átomos dos elementos tinham de se combinarem, formando as substâncias.
Então, como mostra o texto Regra do octeto nas ligações químicas, os cientistas Lewis e Kossel propuseram uma explicação. Eles nota-
ram que os únicos elementos que não realizavam ligações químicas e que eram encontrados de forma isolada na natureza eram os gases
nobres (elementos da família 18 ou VIII A da Tabela Periódica).
Os cientistas já haviam discernido também que, por exemplo, os átomos do hidrogênio só realizavam uma ligação, nunca mais do que
isso. Por outro lado, o oxigênio realizava sempre duas ligações e o nitrogênio, três ligações.
Os elementos das famílias desses elementos realizavam a mesma quantidade de ligações que eles. Isso mostrou que a capacidade de
combinação dos elementos era baseada em regras empíricas. O que todos os gases nobres tinham em comum, que os outros elementos
não tinham, era que na última camada eletrônica deles sempre havia oito elétrons (com exceção do hélio, que possui dois elétrons porque
só tem uma camada (K)).
Então, surgiu a teoria eletrônica de valência, que dizia que os átomos dos elementos tendem a realizar ligações químicas, perdendo,
recebendo ou compartilhando elétrons com a finalidade de adquirirem a configuração eletrônica dos gases nobres, isto é, para ficarem
com oito elétrons na sua última camada e, assim, ficarem estáveis.
Desse modo, o termo “valência” passou a ser usado para se referir ao poder de combinação que um átomo tem, ou seja, à quantida-
de de ligações que ele deve realizar para ficar estável. Por exemplo, se o hidrogênio só realiza uma ligação química, ele é monovalente, o
oxigênio que realiza duas ligações é divalente e o nitrogênio é trivalente, pois realiza três ligações.
É muito comum as pessoas saberem que o carbono (a base da Química Orgânica) é tetravalente, o que quer dizer que ele realiza qua-
tro ligações químicas. É por isso que existem milhares de compostos orgânicos, pois ele pode realizar essas quatro ligações com átomos de
outros elementos ou com outros carbonos.

É óbvio concluir então que o que determina a valência de um elemento químico representativo é a quantidade de elétrons que ele
já possui na sua última camada eletrônica. É inclusive por isso que essa camada mais externa é chamada de camada ou nível de valência.

Observe isso abaixo:

A seguir, temos um exemplo de elemento químico de cada família. Observe a camada de valência de cada um:

20
 QUÍMICA
Quando o elemento realiza uma ligação iônica, perdendo um
ou mais elétrons, tornando-se um cátion (íon positivo), ou ganhan-
do elétrons e tornando-se um ânion (íon negativo), a valência é cha-
mada de eletrovalência, sendo a carga elétrica do íon. Por exemplo,
o sódio tem a tendência de fazer somente uma ligação, por isso sua
valência é igual a 1. Mas quando ele perde um elétron e torna-se o
cátion Na+1, diz-se que sua eletrovalência é a +1.
Alguns elementos, porém, possuem valência variável. Um
exemplo é o fósforo (P) que pode apresentar valências 3 e 5 em
diferentes compostos.
Fonte: https://alunosonline.uol.com.br/quimica/o-que-valencia.html
LEIS ESTEQUIOMÉTRICAS E SUAS INTERPRETAÇÕES
LEIS PONDERAIS
LEI DE LAVOISIER (LEI DA CONSERVAÇÃO DA MASSA)
Numa reação química em um sistema fechado, a soma das
massas dos reagentes é igual à soma das massas dos produtos. A
partir disso, lembra-se da célebre frase dita por Lavoisier:
“Nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.”
Exemplo:
LEI DE PROUST (LEI DAS PROPORÇÕES CONSTANTES, DEFINI-
DAS OU FIXAS)
Quando, em várias experiências, duas substâncias se reúnem
para formar um composto, sempre o fazem numa mesma propor-
ção. Essa proporção é característica de cada reação, isto é, indepen-
de da quantidade de reagentes utilizados.
Exemplo:
Observe que proporcionalmente todas as massas das substân-
cias foram reduzidas pela metade proporcionalmente.
LEI DE GAY LUSSAC (LEI DAS PROPORÇÕES PARA SUBSTÂNCIAS
GASOSAS)
Numa reação onde só participam gases e nas mesmas condi-
ções de temperatura e pressão existe uma proporção de números
inteiros e pequenos entre volumes dos gases participantes da rea-
ção. 1 A(q) + 3 B(q) → 2 C(q)
1V:3V:2V
Relação 1 : 3 : 2
21
PRINCÍPIO DE AVOGADRO
A Lei de Avogadro, também conhecida como Constante de Avo-
gadro, é um princípio estabelecido em 1811 pelo químico italiano
Amedeo Avogadro (1776-1856).
Ela indica que “volumes iguais de dois gases quaisquer nas mes-
mas condições de pressão e temperatura contêm o mesmo número
de mols de moléculas de gás.” É representada pelo símbolo NA (ou L).
O Número de Avogadro é o 6,022 x 1023 mol-1 e a indicação
matemática da Lei de Avogadro é a seguinte:
• V é o volume do gás
• n é a quantidade de substâncias do gás
• k é uma constante de proporcionalidade.
O Número de Avogadro é um número padrão para representar um
mol de quaisquer entidades elementares de átomos, moléculas, íons e
elétrons. A consequência mais importante da Lei de Avogadro é a cons-
tante do gás ideal e tem o mesmo valor para todos os gases.
Assim, a Constante de Avogadro é apontada a seguinte maneira:
Onde:
• P é a pressão do gás
• t é a temperatura do gás
• c é a constante
O número de Avogadro tem o mesmo valor para todos os ga-
ses, independente do tamanho ou massa das moléculas de gás.
Fonte: todamateria.com.br/lei-de-avogadro/
SOLUÇÕES
PROPRIEDADES COLIGATIVAS
Propriedades coligativas das soluções são propriedades que
dependem apenas do número de partículas dispersas na solução,
independentemente da natureza dessas partículas, podendo ser
moléculas ou íons. As propriedades coligativas incluem pressão má-
xima de vapor, ebulição, ponto de fusão e pressão osmótica.
Efeitos coligativos
A água em seu estado puro à pressão de 1 atm possui pon-
to de fusão de 0oC e ponto de ebulição de 100oC. Porém, quando
adicionamos um soluto à água, o soluto modifica as propriedades
físicas da água. Agora a água congela abaixo de 0oC e ferve acima
de 100oC. Estas alterações das propriedades físicas da água devido à
adição do soluto são denominadas de efeitos coligativos. Para cada
propriedade física que modifica temos uma propriedade coligativa
que estuda este efeito:
 QUÍMICA
-Pressão Máxima de Vapor (PMV)
A pressão máxima de vapor é pressão exercida pelo vapor quando está em equilíbrio dinâmico com o liquido correspondente.
A PMV depende da temperatura e da natureza do líquido. Observa-se experimentalmente que, numa mesma temperatura, cada líqui-
do apresenta sua pressão de vapor, pois esta está relacionada com a volatilidade do líquido.

Fatores que Influenciam

A pressão máxima de vapor depende de alguns fatores:
- Natureza do Líquido - Líquidos mais voláteis como éter, acetona etc. evaporam-se mais intensamente, o que acarreta uma pressão
de vapor maior. Quanto maior a pressão de vapor de um líquido, ou melhor, quanto mais volátil ele for, mais rapidamente entrará em
ebulição.
- Temperatura - Aumentando a temperatura, qualquer líquido irá evaporar mais intensamente, acarretando maior pressão de vapor.

Tonoscopia (ou Tonometria)

A tonoscopia estuda os efeitos do abaixamento da pressão de vapor máxima de certo líquido, cujo responsável é uma solução não-
-volátil adicionada à solução.
Em uma solução, quanto maior for o número de mols do soluto, menor será a pressão máxima de vapor dessa solução.

Ebulioscopia
A ebulioscopia é uma propriedade coligativa que ocasiona a elevação da temperatura de um líquido quando a ele se adiciona um
soluto não-volátil e não-iônico.
A temperatura em que se inicia a ebulição do solvente em uma solução de soluto não-volátil é sempre maior que o ponto de ebulição
do solvente puro (sob mesma pressão).
Isso acontece porque a água, por exemplo, só entrará em ebulição novamente se receber energia suficiente para que sua pressão de
vapor volte a se igualar à pressão externa (atmosférica), o que irá acontecer numa temperatura superior a 100°C.

Exemplo:
Água pura: P.E. = 100°C
Água com açúcar: P.E. maior que 100°C

Quanto maior a quantidade de partículas em uma solução, maior será o seu P.E.

Diagrama de Fases e o Ponto Triplo

A transformação de cada estado físico possui um nome. Observe:

Existe um gráfico que representa as curvas de variação da temperatura de ebulição e da variação da temperatura de solidificação de
uma substância qualquer em função da pressão de vapor. Essas curvas coincidem num ponto específico de cada substância.

Fonte: http://estadofisico.blogspot.com/2007/08/as-substncias-podem-mudar-de-estado.html

22
 QUÍMICA
As curvas de variação das temperaturas de ebulição e de solidificação da água em função da pressão de vapor coincidem no ponto
em que a pressão é igual a 4,579mmHg e a tempertura é 0,0098°C. Esta coordenada representa o Ponto Triplo da água e o equilíbrio
das fases. Isto quer dizer que a substância pode ser encontrada, neste ponto exato da curva, nos três estados físicos ao mesmo tempo:
sólido, líquido e gasoso.

Equilíbrio das fases:

Crioscopia
É uma propriedade coligativa que ocasiona a diminuição na temperatura de congelamento do solvente. É provocado pela adição de
um soluto não-volátil em um solvente. Esta relacionado com o ponto de solidificação (PS) das substâncias.
Esta propriedade pode ser chamada também de criometria. Quando se compara um solvente puro e uma solução de soluto não-volá-
til, é possível afirmar que o ponto de congelamento da solução sempre será menor que o ponto de congelamento do solvente puro.

Osmometria
A osmose está relacionada à passagem espontânea de um solvente por uma membrana semipermeável, por causa da diferença de
concentração entre dois meios.

Um exemplo comum é evidenciado ao se temperar verduras com sal de cozinha. Nota-se que as verduras murcham após certo tempo
de exposição ao tempero. Isso ocorre em função da saída do líquido (solvente) do ve­getal, que é um meio menos concentrado em relação
ao sal.
A osmometria mede a pressão máxima de vapor: o líquido com maior pressão máxima de vapor tende a atra­vessar uma membrana
semipermeável com maior facili­dade e intensidade que aquele que possui baixa pressão máxima de vapor.
A pressão osmótica equivale à pressão que deve ser aplicada sobre a solução mais concentrada do sistema para bloquear a entrada
de água nela (osmose), por meio de uma membrana semipermeável. O sistema a seguir mostra a pressão aplicada n sobre a solução, para
bloquear o fluxo osmótico.

Para o cálculo da pressão osmótica, usa-se a seguinte expressão:

Para as soluções iônicas:

Onde:
π= pressão osmótica (atm)
V= volume (L)

23
 QUÍMICA
n= número de mol (n) A velocidade pode ser calculada a partir da Δconcentração dos
T= temperatura (K) reagentes ou produtos pela Δtempo.
M= molaridade (mol/L) Fatores que alteram a velocidade de uma reação
R= Constante de Clapeyron=0,082 atm.L/mol.K A velocidade de uma reação depende:
I= fator de correção Van´t Hoff *número de choques entre as moléculas dos reagentes;
*energia com que as moléculas colidem entre si. (E at)
As soluções podem ser classificadas quanto às suas pressões
osmóticas. 1 – Pressão (gases)
O aumento da pressão causa uma diminuição do volume ocu-
Sendo duas soluções A e B com mesma temperatura: pado, aumentando o número de choques entre os reagentes, que
aumenta sua velocidade.

2 – Superfície de contato
O aumento da superfície de contato causa maior número de
choques entre os reagentes e aumenta a velocidade da reação.
Ex: Álcool líquido queima mais rápido que o álcool gel.

3 – Temperatura
O aumento da temperatura aumenta a agitação molecular (Ec),
aumentando o número de colisões entre os reagentes, aumentan-
do velocidade da reação.

4 – Catalisador
É uma substância que aumenta a velocidade da reação pela di-
Hipertônica, isotônica e hipotônica refere-se à solução A em minuição da E at da reação.
relação à solução B. É importante lembrar que o catalisador não participa da rea-
ção, apenas altera sua velocidade. E ele não o altera a entalpia da
Verifique a Figura abaixo: reação.

Cálculo de velocidade de reação

ENERGIA NAS TRANSFORMAÇÕES
Prezado Candidato, o conteúdo relacionado ao tópico acima supra-
citado foi abordado anteriormente.
CINÉTICA QUÍMICA E EQUILÍBRIO QUÍMICO
Cinética química é a parte da química que estuda as velocida-
des das reações e os fatores que a influenciam.
* Velocidade média de uma reação (Vm)
Assim como na física, a velocidade da reação é calculada pela
expressão:
• Vm = Δconcentração/Δtempo, ou;
• Vm = Δmassa/Δtempo, ou;
• Vm = Δnúmero de mols/Δtempo.
A Cinética Química tem como principal objetivo o estudo da
velocidade em que uma determinada reação química processa-se.
A partir desse estudo, temos condição de especificar se uma reação
ocorreu de forma rápida ou lenta.
Ao falarmos de velocidade (v), devemos relembrar que a Física
trabalha essa grandeza por meio da relação entre a variação do es-
paço (ΔS) e a variação do tempo (Δt):
v = ΔS
Δt
Na Química, não avaliamos o espaço que uma reação percorre,
já que ela não se desloca de um lugar para outro. Na verdade, da-
mos ênfase na variação das quantidades de reagentes e produtos
durante uma reação expressa em termos de molaridade (concen-
tração em mol/L). A variação da concentração é dada pela simbo-
logia Δ[ ].
Durante uma reação química, os reagentes são consumidos
para que os produtos sejam formados. Por essa razão, podemos
calcular a velocidade em que um reagente é consumido ou a ve-
locidade em que um produto é formado, por exemplo. Em ambos
os casos, sempre vamos realizar o cálculo a partir da relação entre a
variação da concentração e a variação do tempo:
v = |Δ[ ]|
Δt

24
 QUÍMICA
Observação: O módulo |Δ[ ]| é necessário porque a velocida- Para o NH3
de não pode ser negativa. Além disso, existe a possibilidade de, ao → A concentração varia de:
calcular a variação da concentração (Δ[ ]), o resultado ser negativo Δ[ ] = |0,2 – 0|
(principalmente nos reagentes, pois a concentração final é menor Δ[ ] = 0,2 mol/L
que a inicial).
Para determinar a velocidade média em que uma reação (vr) é → O tempo varia de:
processada, devemos obrigatoriamente conhecer a velocidade (vx) Δt = 2 – 0
de qualquer um dos participantes da reação e dividi-la pelo seu coe- Δt = 2 min
ficiente estequiométrico da reação:
vr = vx → A velocidade de formação de NH3 será, então:
n v = |Δ[ ]|
Para exemplificar os cálculos da velocidade em uma reação quí- Δt
mica, vamos utilizar como base a equação que representa a reação v = 0,2
de formação da amônia. 2
1 N2 + 3 H2 → 2 NH3 v = 0,1 mol.L-1.min-1

Nessa reação, o N2 e o H2 são reagentes, enquanto o NH3 é o
produto. À medida que o tempo passa, a quantidade de reagentes
diminui e a quantidade de produtos aumenta, de acordo com a ta-
bela a seguir:
A velocidade média da reação de formação do NH3 pode ser
determinada por meio de qualquer uma das velocidades conheci-
das de qualquer um dos participantes da reação. Nós dividiremos a
velocidade deles pelo coeficiente da reação. A tabela a seguir traz
o cálculo feito com as velocidades e os coeficientes dos três parti-
cipantes:

Utilizando os dados acima, é possível determinar a velocidade

de cada um deles em qualquer intervalo de tempo. Para exemplifi-
car, determinaremos a velocidade de cada um no intervalo de 0 a 2 Analisando a tabela, podemos concluir que o resultado do cál-
minutos de reação: culo da velocidade média de uma reação será o mesmo indepen-
dentemente do participante utilizado no cálculo.
Para o N2
→ A concentração varia de:
Δ[ ] = |0,1 – 0,2| FUNÇÕES DA QUÍMICA INORGÂNICA
Δ[ ] = 0,1 mol/L

→ O tempo varia de: Com o passar do tempo e com a descoberta de milhares de

Δt = 2 – 0 substâncias inorgânicas, os cientistas começaram a observar que
Δt = 2 min alguns desses compostos poderiam ser agrupados em famílias com
propriedades semelhantes: as funções inorgânicas.
→ A velocidade de consumo de N2 será, então: Na Química Inorgânica, as quatro funções principais são: áci-
v = |Δ[ ]| dos, bases, sais e óxidos. As primeiras três funções são definidas
Δt segundo o conceito de Arrhenius. Vejamos quais são os compostos
v = 0,1 que constituem cada grupo:
2
v = 0,05 mol.L-1.min-1 → Ácidos:
São compostos covalentes que reagem com água (sofrem io-
Para o H2 nização) e formam soluções que apresentam como único cátion o
→ A concentração varia de: hidrônio (H3O1+) ou, conforme o conceito original e que permanece
Δ[ ] = |0,3 – 0,6| até hoje para fins didáticos, o cátion H1+.
Δ[ ] = 0,3 mol/L
a) Equações de ionização de ácidos
→ O tempo varia de: H2SO4 → H3O1+ + HSO41- ou H2SO4 → H1+ + HSO4-
Δt = 2 – 0 HCl → H3O1+ + Cl1- ou HCl → H1+ + Cl1-
Δt = 2 min
b) Ácidos principais:
→ A velocidade de consumo de N2 será, então: • Ácido Sulfúrico (H2SO4)
v = |Δ[ ]| • Ácido Fluorídrico (HF)
Δt • Ácido Clorídrico (HCl)
v = 0,3 • Ácido Cianídrico (HCN)
2 • Ácido Carbônico (H2CO3)
v = 0,15 mol.L-1.min-1 • Ácido fosfórico (H3PO4)
• Ácido Acético (H3CCOOH)
• Ácido Nítrico (HNO3)

25
 QUÍMICA
→ Bases
São compostos capazes de dissociar-se na água, liberando íons, ELETROQUÍMICA
mesmo em pequena porcentagem, e o único ânion liberado é o hi-
dróxido (OH1-). Eletroquímica é uma área da química que estuda as reações
que produzem corrente elétrica através de reações chamadas de
a) Equações de dissociação de bases oxidação e redução.
NaOH(s) → Na1+ + OH1- Também estuda as reações que ocorrem por intermédio do for-
Ca(OH)2 → Ca2+ + 2 OH1- necimento de corrente elétrica, conhecidas como eletrólise. Nessas
situações, ocorrem trocas de elétrons entre os átomos e os íons.
b) Exemplos de bases A eletroquímica está muito presente no nosso dia a dia. Está
• Hidróxido de sódio (NaOH) presente basicamente em pilhas e baterias utilizadas em aparelhos
• Hidróxido de cálcio (Ca(OH)2) eletrônicos, como celular, controle remoto, lanternas, filmadoras,
• Hidróxido de magnésio(Mg(OH)2) calculadoras, brinquedos eletrônicos, rádios à pilha, computadores
• Hidróxido de amônio (NH4OH) e muitos outros.
→ Sais
São compostos capazes de se dissociar na água, liberando íons,
mesmo em pequena porcentagem, dos quais pelo menos um cátion
é diferente de H3O1+ e pelo menos um ânion é diferente de OH1-.

a) Equações de dissociação de sais

Veja alguns exemplos de equações de dissociação de sais após
serem adicionados à água.

NaCl → Na1+ + Cl1-

Ca(NO3)2 → Ca2+ + 2 NO31-
(NH4)3PO4 → 3 NH4+1 + PO43-
As reações de oxirredução (oxidação e redução) também estão
b) Exemplos de sais presentes no cotidiano, como na oxidação do ferro (formação da
Alguns exemplos de sais importantes para o ser humano de for- ferrugem), redução de minérios metálicos para a produção de me-
ma direta ou indireta: tais, formação do aço, corrosão de navios, etc.
• Cloreto de Sódio (NaCl)
• Fluoreto de sódio (NaF)
• Nitrito de sódio (NaNO3)
• Nitrato de amônio (NH4NO3)
• Carbonato de sódio (Na2CO3)
• Bicarbonato de sódio (NaHCO3)
• Carbonato de cálcio (CaCO3)
• Sulfato de cálcio (CaSO4)
• Sulfato de magnésio (MgSO4)
• Fosfato de cálcio [Ca3(PO4)2]
• Hipoclorito de sódio (NaClO)

→ Óxidos
São compostos binários (formados por apenas dois elementos
químicos), e o oxigênio é o elemento mais eletronegativo.
A conversão de energia química em energia elétrica é um pro-
a) Fórmulas de óxidos cesso espontâneo, chamado de pilha ou célula galvânica.
Exemplos: CO2, SO2, SO3, P2O5, Cl2O6, NO2, N2O4, Na2O etc. A conversão de energia elétrica em energia química é um pro-
cesso não-espontâneo, chamado de eletrólise.
b) Principais óxidos:
• Óxidos básicos: apresentam caráter básico (Óxido de cál-
cio – CaO);
• Óxidos ácidos: apresentam caráter ácido (Dióxido de car-
bono - CO2);
• Óxidos anfóteros: apresentam caráter ácido e básico (Óxi- Número de oxidação (NOX)
do de alumínio - Al2O3). Para a compreensão da eletroquímica, é necessário saber cal-
• cular o número de oxidação das substâncias envolvidas em uma
• reação química.
• O número de oxidação ou NOX deve ser calculado da seguinte
• maneira:
•

26
 QUÍMICA
1) Substância Simples: ZERO (porque não há perda e nem ga-
nho de elétrons). 13) Superóxidos: -

Exemplos: Exemplo:
H2 NOX H = 0 K2O4 NOX O = -
Fe NOX Fe = 0
O3 NOX O = 0 Cálculo de NOX
Para as substâncias com dois ou mais elementos químicos:
2) Átomo como íon simples: Sua própria carga. - soma do NOX de todos os átomos = zero
Exemplos: - soma do NOX de todos os átomos em um íon composto = sua
Na+ NOX Na = 1+ carga
S2- NOX S = 2- Exemplo: para encontrar o NOX do H na água, sabendo apenas
H+ NOX H = 1+ o NOX do O, pode-se colocar em cima da fórmula o NOX e embaixo
o somatório. Assim:
3) Metais alcalinos à esquerda da fórmula: 1+ 1+ 2- → NOX
Exemplos: H2O → elemento químico
NaCl NOX Na = 1+ ______
LiF NOX Li = 1+
K2S NOX K = 1+ 2+ 2- = 0 → somatório

4) Metais alcalino-terrosos à esquerda da fórmula: 2+ Neste caso, o NOX do O é 2-. Multiplica-se o NOX pelo número
Exemplos: de átomos de O, então 2-
CaO NOX Ca = 2+ Como a água é uma substância que está no seu estado neutro
MgS NOX Mg = 2+ (não é um íon), o somatório de cargas é zero. O H soma 2+, por este
SrCl2 NOX Sr = 2+ motivo.
Para achar o NOX do H, divide-se o número do somatório do H
5) Halogênios: 1- pelo número de átomos de H. Como existem dois átomos de H, o
Exemplos: NOX será 1+
NaCl NOX Cl = 1-
KF NOX F = 1- Oxirredução
K2Br NOX Br = 1- É a reação química que se caracteriza pela perda ou ganho de
elétrons. É a transferência de elétrons de uma espécie química para
6) Calcogênios: 2- a outra. Ocorrem dois fenômenos: oxidação e redução.
Exemplos: Oxidação – perda de elétrons, onde aumenta o NOX. Agente
CaO NOX O = 2- redutor.
ZnO NOX O = 2- Redução – ganho de elétrons, onde diminui o NOX. Agente oxi-
MgS NOX S = 2- dante.

7) Ag, Zn e Al: 1+, 2+, 3+ Pilhas de Daniell

Exemplos: Observe a seguinte reação química de oxirredução:
AgCl NOX Ag = 1+
ZnS NOX Zn = 2+
Al2S3 NOX Al = 3+
8) Hidrogênio em composto: 1+
Exemplo: Esta reação pode ser feita muito facilmente colocando um pe-
H2O NOX H = 1+ daço de zinco metálico (Zn°) em um copo com uma solução aquosa
de sulfato de cobre (CuSO4), que é um líquido azul translúcido.
9) Hidreto metálico (hidrogênio do lado direito da fórmula): 1- Após alguns tempo, cerca de 20 minutos, pode-se observar que
Exemplo: o pedaço de metal ficou avermelhado. A parte que ficou vermelha
NaH NOX H = 1- é o cobre (Cu°) que se depositou sobre a placa de zinco. E no fun-
do do copo há a formação de sulfato de zinco (ZnSO4), conforme a
10) Oxigênio em composto (regra dos calcogênio): 2- reação acima.
Exemplo: Esta experiência que pode ser feita até mesmo em casa, de-
H2O NOX O = 2- mostra as reações de oxirredução.
A experiência feita pelo meteorologista e químico inglês John
11) Oxigênio com flúor: 1+ e 2+ Frederic Daniell, em 1836, constitui uma pilha formada a partir de
Exemplos: reações de oxirredução.
O2F2 NOX O = 1+ Pilha – São reações químicas que produzem corrente elétrica.
OF2 NOX O = 2+ Daniell montou um sistema com dois eletrodos interligados.
Um eletrodo era constituido de uma placa de zinco imersa em um
12) Peróxidos (oxigênio + alcalino / alcalino terroso): 1- copo com uma solução com íons de zinco, no caso, sulfato de zinco.
Exemplos: O outro eletrodo era constituído de uma placa de cobre imersa
H2O2 NOX 0 = 1- em um copo com uma solução com íons de cobre, no caso, sulfato
Na2O NOX 0 = 1- de cobre.

27
 QUÍMICA
Chamou o eletrodo de Zinco de ânodo, com carga negativa. Daniell colocou uma ponte salina constituída de um tubo de
Chamou o eletrodo de Cobre de cátodo, com carga positiva. vidro em U contendo solução de KCl aquoso.

A sua função é permitir a migração de íons de uma solução para

a outra, de modo que o número de íons positivos e negativos na
solução de cada eletrodo permaneça em equilíbrio.
Acompanhe a seguir uma tabela resumida da Pilha de Daniell.

ELETRODO REAÇÃO POLO LÂMINA SOLUÇÃO

ÂNODO OXIDA- POLO CORRÓI CONCENTRA
ÇÃO NEGATIVO
(-)
CÁTODO REDUÇÃO POLO AUMENTA DILUI
POSITIVO
(+)
Fonte: educar.sc.usp.br/licenciatura/2006/Pilha_de_Daniel/pilha_de_
Daniell.html Força eletromotriz, potencial de redução e de oxidação
Antes de realizar a montagem de uma pilha, é necessário saber
Ânodo ou polo negativo é o eletrodo onde saem os elétrons. qual metal vai perder e qual metal vai ganhar elétrons. Para con-
Ocorre a reação de oxidação. seguir responder a esta questão, devemos conhecer o conceito de
potencial de redução e o potencial de oxidação.
Os potenciais de redução e de oxidação são medidos em volt
(V), sendo representados pelo símbolo E°.

Cátodo ou polo positivo é o eletrodo para onde vão os elétrons.

Ocorre a reação de redução.

Com o passar do tempo, os elétrons da placa de zinco vão para Onde:

a solução, aumentando a concentração da solução e corroendo a
placa de zinco. variação de potencial
No outro eletrodo, ocorre o contrário. Os elétrons da solução E° = diferença de potencial (padrão)
de sulfato de cobre se depositam na placa de cobre, diminuindo a E°RED = potencial de redução
concentração da solução e aumentando a massa da placa metálica. E°OX = potencial de oxidação
Padrão: 25°C e 1atm

Pode-se utilizar qualquer uma destas fórmulas, dependendo

dos dados que são fornecidos. A diferença de potencial pode ser
chamada também de força eletromotriz (fem).
Quanto maior o E°RED, mais o metal se reduz.
Quanto maior o E°OX, mais o metal se oxida.

Reação espontânea e não espontânea

A reação na pilha (ou célula eletrolítica) pode ser espontânea
ou não.
Fonte: cabarequimico.blogspot.com/2008/11/eletroqumica-abrange- Quando o potencial padrão da célula eletrolítica é positivo, a
-todos-processo.html reação é espontânea.
Quando o potencial padrão da célula eletrolítica é negativo, a
Veja como montar as reações que ocorrerem na Pilha de Da- reação é não espontânea.
niell:
1°) montar a reação do ânodo
2°) montar a reação do cátodo
3°) somar as reações, formando a reação global da pilha.

Representação IUPAC
De acordo com a União Internacional de Química Pura e Apli-
cada (IUPAC), a representação de uma pilha deve ser da seguinte
maneira:
Obs.: Os termos semelhantes se anulam. No caso, na reação
acima, os 2é.

28
 QUÍMICA
Observe que no desenho há dois eletrodos carregados eletri-
camente, o polo positivo e o polo negativo, mergulhados em um
metal fundido.
A reação acima mostra a formação de íons Na+ e íons Cl-.
Quando estes íons entrarem em contato com os eletrodos, o íons
positivo (Na+) irá para o eletrodo negativo. O íon negativo (Cl-) irá
para o eletrodo positivo.
No eletrodo negativo, haverá formação de sódio metálico
(Na°). No eletrodo positivo, formará gás cloro (Cl2). Percebe-se a
Eletrólise formação de bolhas.
Eletrólise é uma reação não espontânea provocada pelo forne- O eletrodo positivo é chamado de ânodo e nele ocorre a reação
cimento de energia elétrica, proveniente de um gerador (pilhas). É de oxidação.
o inverso das pilhas. O eletrodo negativo é chamado de cátodo e nele ocorre a rea-
A eletrólise possui muitas aplicações na indústria química, na ção de redução.
produção de metais, como sódio, magnésio, potássio, alumínio, etc. Reações:
Também na produção de não metais, como o cloro, o flúor e ainda
substâncias como o hidróxido de sódio (soda cáustica) e peróxido
de hidrogênio (água oxigenada), e a deposição de finas películas de
metais sobre peças metálicas ou plásticas.
Essa técnica de deposição em metais é conhecida como galva-
nização. As mais comuns são a deposição de cromo (cromagem),
níquel (niquelagem), prata (prateação) e ouro (dourar), usados em A reação do cátodo deve ser multiplicada por 2 para poder can-
grades, calotas de carros, emblemas, peças de geladeira, joias e celar com a reação do ânodo, já que forma gás cloro (Cl2).
aparelhos de som.
É utilizada também na purificação ou refino eletrolítico de mui-
tos metais, como cobre e chumbo. E em processo de anodização,
que nada mais é do que uma oxidação forçada da superfície de um
metal para que seja mais resistente à corrosão. É feita a anodização
em alumínio.
Na eletrólise, usa-se eletrodos inertes (que não regem), como
o carbono grafite (grafita) ou platina. Para que a eletrólise ocorra
deve haver:
- corrente elétrica contínua e voltagem suficiente para provo-
car a eletrólise;
- íons livres ( por fusão ou dissolução)
Existe a eletrólise ígnea e a eletrólise aquosa.
Fonte: alfaconnection.net/pag_avsf/fqm0302.htm
Eletrólise Ígnea
Eletrólise Aquosa
É uma eletrólise onde não há presença de água. Metais iônicos
É uma eletrólise onde há a dissociação de um composto iônico
são fundidos (derretidos). Ao se fundirem, eles se ionizam, forman- em solução aquosa. O eletrodo deve ser inerte.
do íons. A partir desses íons, é formada a corrente elétrica. É necessário considerar a reação de autoionização da água,
Reação de fusão (transformação do estado físico sólido para onde são produzidos íon H+ e íon OH-. O composto iônico é dissol-
líquido) do NaCl a 808°C: vido em água, ocorrendo a formação de íons livres, que produzirão
a corrente elétrica. Devem ser montadas as quatro reações para ob-
ter a reação global desta eletrólise.

Os eletrodos devem ser inertes. Pode ser carbono grafite ou

platina.
Estes eletrodos são polarizados, um com carga negativa e o ou-
tro com carga positiva e são colocados em uma cubeta com o metal
NaCl já fundido.

Nesta cuba eletrolítica, deve haver água e o composto iônico

dissolvidos. Da autoionização da água, serão formados íons H+ e
íons OH-.
Se o composto for um sal, o NaCl, em contato com a água, for-
mará o íon Na+ e o íon Cl-. Os íons positivos serão atraídos pelo
eletrodo negativo e os íons negativos serão atraídos pelo eletrodo
positivo. Cada par de íons (positivo e negativo) competirão entre si
para ver qual se formará ao redor do seu respectivo eletrodo.

29
 QUÍMICA
Existe uma tabela de facilidade de descarga elétrica, entre cá- Essas leis foram estabelecidas pelo físico-químico inglês Mi-
tions e ânions: chael Faraday, em 1834.
Cátions: Primeira lei da eletrólise ou Lei de Faraday
Alcalinos “A massa da substância eletrolisada em qualquer dos elemen-
Alcalinos Terrosos tos é diretamente proporcional à quantidade de carga elétrica que
Al3+ < H+ < demais cátions atravessa a solução.”
Ordem crescente de facilidade de descarga dos cátions

Ânions:
Ânions Oxigenados < OH- < ânions não oxigenados <
halogênios Onde:
Ordem crescente de facilidade de descarga dos ânions m = massa da substância
Observando a tabela, deve-se comparar então os seguintes k = constante de proporcionalidade
íons: Q = carga elétrica (Coulomb)
- Cl- e OH-
- H+ e Na+ Segunda lei da eletrólise
“Empregando-se a mesma quantidade de carga elétrica (Q) em
De acordo com a tabela, o íon Cl- (halogênio) tem mais facilida- diversos eletrólitos, a massa da substância eletrolisada, em qual-
de do que o íon OH-. quer dos eletrodos, é diretamente proporcional ao equivalente-gra-
De acordo com a tabela, o íon H+ tem mais facilidade do que ma da substância.”
o íon Na+.
Então, formam-se nos eletrodos, o gás hidrogênio (H2) e o gás
cloro (Cl2).
No polo (-) = H+ m = massa da substância (g)
No polo (+) = Cl- k2 = constante de proporcionalidade
Reações: E = equivalente-grama

Unindo as duas leis, temos:

Estudamos na Física que:

Observe que são formados o H2 e Cl2.

Também forma 2Na+ e 2OH-. Juntando estes dois íons, forma- Onde:
-se 2NaOH. Q = carga elétrica (C)
i = intensidade da corrente elétrica (A)
t = tempo (s)
Então, temos a seguinte expressão:

A constante K chamada de constante de Faraday é equivalente a

Resumo de pilhas e eletrólise

Pilha de Daniell Polo + Polo - Unindo todas estas informações, temos a equação geral da ele-
trólise:
Cátodo Ânodo
Redução Oxidação
Aumenta a lâmina Corrói a lâmina
Dilui concentração Aumenta concentra- A carga elétrica de 96500 coulomb recebe o nome de faraday
ção (F).
Eletrólise Ânodo Cátodo
Oxidação Redução 1 Faraday
- É a carga elétrica que produz um equivalente-grama de qual-
Leis da eletrólise quer elemento em uma eletrólise.
As leis que regem a eletrólise são as leis que relacionam as - Equivale aproximadamente a 96.500 Coulomb
massas das substâncias produzidas nos eletrodos e as quantidades - Equivale a carga de um mol (6,02.1023) de elétrons ou de pró-
de energia gastas na eletrólise. tons.

30
 QUÍMICA
Cl
PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ANÁLISE QUÍMICA. FUNDA- │
MENTOS DE QUÍMICA ORGÂNICA H─C─H
│
A química pode ser dividida em seis áreas do conhecimento: H
química geral e inorgânica (estuda os compostos inorgânicos e a
estrutura da matéria), química orgânica (estuda os compostos de 3º postulado: Encadeamento constante. Átomos de carbono
carbono, suas reações e propriedades), química analítica (estuda ligam-se diretamente entre si, formando estruturas denominadas
técnicas de identificação e quantificação de substâncias químicas), cadeias carbônicas.
físico-química (estuda os aspectos termodinâmicos e cinéticos das
substâncias e reações) e bioquímica (estuda a interação das subs- Essa propriedade é comum para o nitrogênio, enxofre, fósforo
tâncias químicas com organismos vivos). e oxigênio. Só que no caso do carbono essa capacidade de formar
A primeira utilização de compostos orgânicos pelo homem quatro ligações é mais pronunciada, a prova disso é que existem
foi na descoberta do fogo; quase tudo que sofre combustão é um extensas cadeias carbônicas, e também uma variedade enorme de
composto orgânico. Em resumo, toda a vida é baseada no carbono, compostos orgânicos.
desde o combustível que queimamos, até a constituição do nosso Um experimento bem simples pode comprovar a existência
próprio corpo. Cerca de 60% da massa corpórea de um indivíduo é do carbono em um determinado composto como, por exemplo, na
de compostos orgânicos (desconsiderando-se a água). A diversida- substância orgânica sacarose (açúcar comum).
de dos compostos orgânicos existentes também é grande, cerca de Procedimento: Separe uma porção de açúcar e pingue algumas
20 milhões, entre naturais e sintéticos. gotas de ácido sulfúrico (H2SO4) e observe: o açúcar se transformará
Entre o final do século XVIII e início do século XIX os cientis- em carvão, mas como isso ocorre?
tas começaram a dedicar tempo para entender a química dos or- A sacarose é constituída por carbono, hidrogênio e oxigênio,
ganismos vivos, isolando e identificando substâncias presentes nos sua fórmula molecular é C12H22O11. O ácido sulfúrico concentrado é
corpos. Nessa época, acreditava-se na Teoria da Força Vital de Ber- higroscópico: retira H e O na forma de H2O, resta então somente o
zelius, que postulava que os compostos orgânicos só poderiam ser C na forma de carvão.
produzidos por organismos vivos, dai o termo ‘química orgânica’. Al-
guns anos mais tarde, em 1828, Friedrich Wöhler conseguiu sinteti- Equação do processo:
zar em laboratório a substância ureia a partir de um composto inor- C12H22O11 = C12 (H2O)11
gânico, derrubando a Teoria de Berzelius. Hoje, a química orgânica C12 (H2O)11 + H2SO4 (conc) → 12C + H2SO4 + 11 H2O
é a área que estuda os compostos de carbono com propriedades
características, suas diferentes funções, comportamento espacial e Neste conteúdo também estudamos a classificação das cadeias
reações. de carbono e os princípios básicos de nomenclatura de cadeias.
A química orgânica pode ser subdividida em: Abaixo temos um resumo da regra de nomenclatura de cadeias
orgânicas.
Estudo do carbono Nomenclatura: PREFIXO + INFIXO + SUFIXO (depende da função
É a parte da química orgânica que estuda o elemento carbono, orgânica)
utilizando o conhecimento de ligações químicas para determinar os
tipos de ligações possíveis para o elemento e sua hibridização em Sufixo Infixo
cada caso, bem como sua capacidade de encadeamento e seu com-
portamento dentro das moléculas orgânicas. N° de Carbonos Saturação da Cadeia
Na segunda metade do século XIX, a estrutura do carbono co- 1C MET
meçou a ser estudada por Archibald Scott Couper (1831-1892) e Saturadas AN
Friedrich August Kekulé (1829-1896), e posteriormente esses estu- 2C ET
dos foram denominados de postulados de Couper-Kekulé que estu- 3C PROP
dam o comportamento químico do carbono, eles são subdivididos Insaturadas
4C BUT
em três:
5C PENT 1 dupla EN
1º postulado: Tetravalência constante. O átomo de carbono 6C HEX 2 duplas DIEN
é tetravalente, essa propriedade permite que esse elemento esta-
7C HEPT 3 duplas TRIEN
beleça quatro ligações covalentes, ele tem dois pares eletrônicos
disponíveis. Exemplo: 8C OCT 1 tripla IN
9C NON 2 triplas DIIN
H
│ 10C DEC 3 triplas TRIIN
H─C─H 11C UNDEC
│
H Estudo das funções orgânicas
Metano O estudo das funções orgânicas é a área onde aprende-se a
identificar as funções, seus grupamentos funcionais e sua nomen-
2º postulado: As quatro valências do carbono são iguais. Esse clatura oficial.
postulado explica por que existe, por exemplo, somente um clo- A tabela abaixo apresenta as principais funções orgânicas e
rometano. Qualquer que seja a posição do cloro, obtém-se um só seus respectivos grupamentos funcionais.
composto: H3CCl.

31
 QUÍMICA

Função Grupo Funcional Reações orgânicas

As reações orgânicas ocorrem tanto em processos orgânicos
Hidrocarboneto H, C quanto industriais, sendo assim, é importante o seu estudo para
Álcool ‒OH entendermos a bioquímica, os processos metabólicos e interações
que ocorrem nos seres vivos. É uma área de grande incentivo de
Fenol Ar‒OH Caromático
pesquisa em laboratórios e universidades pois é a base do desen-
Éter ‒O‒ volvimento de remédios, processos da indústria alimentícia, dentre
outros.
As reações orgânicas são divididas em substituição, adição e
Aldeído eliminação.
Reações de substituição: É uma reação de dupla troca onde um
átomo ou grupo de átomos é substituído.
Exemplo:
CH4 + Cl2 → CH3Cl + HCl
Cetona
Reações de adição: é a reação onde dois ou mais reagentes se
unem para formar um só produto. Ocorre geralmente em compos-
tos insaturados ou cíclicos.
Exemplo:
Ácido carboxílico H2C=CH2 + H2 → H3C‒CH3

Reações de eliminação: É o oposto da reação de adição. Nes-

te caso, um único reagente sofre um processo onde a molécula é
quebrada em duas ou mais moléculas menores. Geralmente ocorre
Éster com utilização de um catalisador ou calor.
Exemplo:
CH3‒CH3 → CH2=CH2 + H2
Haleto orgânico ‒X (F,Cl, Br, I)
Haleto de ácido (F, Cl, Br, I) Polímeros
Polímeros são macromoléculas formadas após uma reação de
Amina ‒NH2 polimerização entre monômeros. Existem polímeros naturais, como
as proteínas, a celulose e o látex, e existem polímeros sintéticos,
que são sintetizados em laboratório de forma a “copiar” os natu-
Amida rais. Exemplos de polímeros sintéticos são os plásticos, o isopor e
o nylon.
Dentre os polímeros sintéticos temos dois tipos: polímeros de
adição e de condensação.
Nitrocomposto ‒NO2
Polímeros de adição: os monômeros utilizados na produção
Nitrila ‒CN desses polímeros devem apresentar pelo menos uma dupla ligação
Ácido sulfônico ‒SO3H entre carbonos. Durante a polimerização, ocorre a ruptura da liga-
ção π e a formação de duas novas ligações simples.
Composto de Grignard ‒MgX (F, Cl, Br, I) Exemplos: PET, PVC, PVA e borrachas sintéticas.
Propriedades dos compostos orgânicos Polímeros de condensação: são formados pela polimerização
Estuda as propriedades inerentes a cada classe de funções e de dois monômeros diferentes, liberando uma molécula pequena
como estas interagem entre si. Dentre as propriedades estudadas (geralmente a água) durante a condensação. Não é necessário que
estão temperatura de fusão, temperatura de ebulição, solubilidade, haja dupla ligação em um dos monômeros, mas é preciso que os
acidez e basicidade. dois sejam de funções diferentes.
Em geral, todas as propriedades físicas dependem das intera- Exemplos: poliéster, silicone, fórmica (baquelite).
ções intermoleculares presentes nos compostos. Vale lembrar a or-
dem de força das interações intermoleculares: Ligação Hidrogênio > Bioquímica
Dipolo-dipolo > Van der Waals. Neste ramo da química orgânica estudamos com mais aprofun-
damento as moléculas responsáveis pela constituição e manuten-
Isomeria ção da vida dos seres vivos. Dentre as principais biomoléculas estão
A isomeria é o fenômeno onde duas ou mais substâncias di- os carboidratos, as proteínas e os lipídios.
ferentes apresentam a mesma fórmula molecular e possuem di-
ferentes fórmulas estruturais. Este ramo da química estuda as Carboidratos: são polissacarídeos (açúcares), como a glicose e
semelhanças entre cadeias carbônicas e funções, bem como seu a frutose. Tem como função principal a de fornecer energia ao nos-
comportamento espacial. A isomeria é dividida em plana (considera so organismo.
apenas a fórmula estrutural plana) e espacial (considera a fórmula
estrutural espacial e a simetria da molécula). Proteínas: são polímeros de condensação naturais formados de
É um campo importante pois a isomeria está presente princi- até 20 aminoácidos diferentes. Tem como função constituir fibras
palmente em medicamentos, onde muitas vezes temos isômeros musculares, cabelo e pele. Algumas funcionam como catalisadores
ativos (aqueles que tem interesse farmacológico) e inativos. em reações do organismo, sendo chamadas de enzimas.

32
 QUÍMICA
Lipídios: são formados a partir da reação de um ácido graxo
com o glicerol. Os mais importantes são os óleos e as gorduras. O
triglicerídeo é um lipídeo que possui três grupamentos éster na sua
estrutura.
Petróleo
O petróleo possui em sua composição principalmente hidro-
carbonetos e seus componentes são de grande importância eco-
nômica. Aproximadamente 85% dos materiais obtidos a partir do
petróleo são usados como combustíveis e os outros 15% na indús-
tria petroquímica, como por exemplo, na produção de plásticos e
asfalto. Por ser um material de tamanha importância, o estudo de
seu processo de refino e craqueamento é um dos ramos de estudo
da química orgânica.
Análise orgânica elementar: determinação de fórmulas mo-
leculares.
Os compostos orgânicos não se encontram de forma pura na
natureza, sendo assim, é preciso procedê-los a um tratamento pré-
vio de purificação para só então utilizá-los isoladamente. Os proces-
sos mecânicos e físicos de separação como destilação, cristalização,
análise cromatográfica, são definidos como análise orgânica ime-
diata. O método permite separar os componentes da mistura sem
alterar a natureza dos mesmos.
Após separar os componentes é preciso determinar quais são
os elementos presentes e a quantidade respectiva, para isso utiliza-
-se a análise orgânica elementar que se subdivide em:
Análise elementar qualitativa: permite identificar os elementos
químicos presentes no composto orgânico.
Análise elementar quantitativa: dosagem dos elementos que
foram identificados.
Em alguns casos o composto orgânico que foi isolado passa por
um fracionamento e o produto resulta em compostos inorgânicos
ou minerais, dessa forma fica fácil dosar os componentes. Esse pro-
cedimento é conhecido como “Mineralização da substância orgâ-
nica”.
Através da mineralização é possível obter sulfetos e sulfatos
através do Enxofre, haletos de prata (AgBr, AgCl, AgI) a partir de
halogênios (Cl, Br, I), H2O a partir de hidrogênio, etc.
Fórmula Molecular
Fórmula Molecular é a combinação de símbolos químicos e ín-
dices que expressam os números reais dos átomos de cada elemen-
to presente em uma molécula. Para se chegar à fórmula molecular
é necessário saber a fórmula mínima ou empírica da substância e
sua massa molar.
A fórmula molecular corresponde à quantidade de átomos de
cada elemento em uma molécula.
Fórmula Molecular é a combinação de símbolos químicos e ín-
dices que expressam os números reais dos átomos de cada elemen-
to presente em uma molécula.
Para a determinação da fórmula molecular é necessário primei-
ro obter a fórmula empírica, que é a fórmula que mostra os núme-
ros relativos de átomos de cada elemento em um composto. Ela
expressa a proporção dos átomos; por exemplo, na glicose a pro-
porção é de um átomo de carbono, para dois de hidrogênio, para
um de oxigênio, ou seja, CH2O (1:2:1). O passo seguinte é calcular
a massa dessa fórmula empírica. Sabendo que as massas atômicas
desses elementos são iguais a: C = 12, H = 1 e O=16.
A partir da fórmula empírica (CH2O), calculamos a massa dessa
fórmula multiplicando as massas atômicas pelas suas respectivas
massas:
C = 12. 1= 12
33
H = 1.2 = 2
O =16. 1 = 16______
Massa de CH2O = 30
Mas a fórmula empírica não indica por si só qual será a fór-
mula molecular, afinal de contas essa proporção de 1:2:1 se dá em
todos os casos a seguir: CH2O (conservante em solução de formali-
na), C2H4O2 (ácido acético do vinagre), C 3H6O3 (ácido láctico), entre
outros.
Assim, outro dado importante que precisamos saber é a massa
molar desse composto, que normalmente é determinada por um
espectrômetro de massas.
Aparelho espectrômetro de massas utilizado para medir a
massa molar das substâncias.
No caso da glicose, sua massa molar é de 180 g/mol. Depois,
podemos calcular quantas vezes a massa da fórmula empírica
“cabe” na massa molecular da substância:
180/30 = 6
Multiplicando as proporções em que cada elemento aparece
na molécula por 6, temos a proporção de cada um na fórmula mo-
lecular:
C = 1. 6= 6
H = 2.6=12
O=1. 6= 6
Com a proporção definida (6:12:6), temos a fórmula molecular
da glicose: C6H12O6.
Funções Orgânicas
Notação, Nomenclatura e Propriedades Físicas e Químicas de
Hidro Carboneto, Álcool, Éter, Cenol, Cetonas, Aldeídos, Ácido Car-
boxílicos, Amina e Amida (Contendo de 1 a 8 Carbonos)
As substâncias orgânicas com propriedades semelhantes são
agrupadas, elas podem até possuir características estruturais co-
muns, mas se diferenciam pelo grupo funcional.
Estas substâncias recebem a denominação de funções orgâni-
cas, conheça nesta seção algumas delas e seus respectivos grupos
funcionais:
Funções oxigenadas – aldeídos, cetonas, ácidos carboxílios, és-
teres, éteres, álcoois;
Funções nitrogenadas – aminas, amidas;
Funções halogenadas – haletos;
Função hidrogenada – hidrocarbonetos.
A seguir apresentamos as principais funções orgânicas, o gru-
po funcional que identifica cada uma, as regras de nomenclatura
segundo a IUPAC e exemplos de compostos pertencentes a essas
funções:
1- Função Orgânica: Hidrocarbonetos;
- Grupo Funcional: Possui somente átomos de carbono e hi-
drogênio: C, H;
 QUÍMICA
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + o; O
- Exemplos: Metano, butano, eteno (etileno) e etino (acetile- //
no). ─C
H

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + al;

- Exemplos: Metanal (em solução aquosa é o formol) e etanal
(acetaldeído).

5- Função Orgânica: Cetonas;

- Grupo Funcional: Possui a carbonila entre dois carbonos:

O
║
C─C─C
A principal fonte de hidrocarbonetos na natureza é o petróleo
- Nomenclatura:Prefixo + infixo + ona;
2- Função Orgânica: Álcoois; - Exemplo: Propanona (acetona).
- Grupo Funcional: Possui a hidroxila ligada a um carbono sa-
turado:

OH
│
─C─
│

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + ol;

- Exemplos: Metanol, etanol e propanol.
A acetona usada para retirar esmalte das unhas é a propanona

6- Função Orgânica: Ácidos carboxílicos;

- Grupo Funcional: Possui a carbonila ligada a um grupo hidro-
xila (grupo carboxila):

O
//
─C
OH
O álcool gel e a aguardente possuem o etanol como principal
constituinte - Nomenclatura: Ácido + prefixo + infixo + oico.
- Exemplos: Ácido metanoico (ácido fórmico) e ácido etanoico
3- Função Orgânica: Fenóis; (ácido acético que forma o vinagre).
- Grupo Funcional: Possui a hidroxila (OH) ligada a um carbono
insaturado de um anel benzênico (núcleo aromático): 7- Função Orgânica: Ésteres;
- Grupo Funcional: Deriva dos ácidos carboxílicos, em que há a
substituição do hidrogênio da carboxila (- COOH) por algum grupo
orgânico:

O
//
─C
O─C

Grupo funcional dos fenóis
- Nomenclatura: localização do grupo OH + hidróxi + nome do
aromático;
- Exemplos: benzenol e 1-hidroxi-2-metilbenzeno.
4- Função Orgânica: Aldeídos;
- Grupo Funcional: Possui a carbonila ligada a um hidrogênio:
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + o + ato / de / nome do radical
- Exemplos: Etanoato de pentila (aroma de banana), butanoato
de etila (aroma de morango) e etanoato de isopentila (aroma de
pera).
8- Função Orgânica: Éteres;
- Grupo Funcional: Possui o oxigênio entre dois carbonos: C ─
O ─ C;
- Nomenclatura: grupo menor + oxi + hidrocarboneto de radi-
cal maior;
- Exemplos: metoxietano e etoxietano.

34
 QUÍMICA
9- Função Orgânica: Aminas;
- Grupo Funcional: Deriva da substituição de um ou mais hidrogênios do grupo amônia por cadeias carbônicas:
│ │
─ NH2 ou ─ NH ou ─ N ─
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + amina
- Exemplos: Metilamina, etilamina e trimetilamina.

10- Função Orgânica: Amidas;

- Grupo Funcional: Deriva teoricamente da amônia pela substituição de um de seus hidrogênios por um grupo acila:

O
//
─C
NH2

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + amida.

- Exemplos: metanamida e etanamida.

11- Função Orgânica: Nitrocompostos;

- Grupo Funcional: Possui o grupo nitro (NO2) ligado a uma cadeia carbônica:
O
│ │
─C─N═O
│

- Nomenclatura: nitro + prefixo + infixo + o;

- Exemplos: nitrometano, nitroetano, 1- nitropropano e 2-metil-1,3,5-trinitrobenzeno (TNT).

O TNT é um explosivo que é um nitrocomposto

12- Função Orgânica: Haletos Orgânicos;

- Grupo Funcional: Possui um ou mais halogênios ligados a uma cadeia carbônica:
X
│
─C─
X = F, Cl, Br ou I.

- Nomenclatura: quantidade de halogênios + nome do halogênio + nome do hidrocarboneto;

- Exemplos: 2-bromopropano, clorobenzeno e 1,3-difluorobutano.

Sais orgânicos
Os sais orgânicos são compostos obtidos por meio da reação entre um ácido carboxílico e uma base inorgânica, em que o hidrogênio
do grupo carboxila do ácido reage com o ânion hidróxido da base, formando água; enquanto o ânion orgânico une-se ao cátion da base
para formar esse sal.
Isso significa que os sais orgânicos sempre possuem o grupo funcional:

A IUPAC estipulou algumas regras oficiais para a nomenclatura desses compostos, mostradas abaixo:

35
 QUÍMICA

Veja os exemplos:

Se houver ramificações ou insaturações na cadeia carbônica será necessário numerá-la começando do carbono do grupo carboxila,
como mostrado nos exemplos a seguir:

Além disso, quando um diácido carboxílico produzir sais orgânicos com substituição das duas extremidades da cadeia, basta colocar o
prefixo di na nomenclatura, como no exemplo abaixo:

Um exemplo desse tipo de sal orgânico é o etanodiato de cálcio, que é um dos componentes mais comuns das pedras nos rins ou
cálculos renais. O nome usual desse sal é oxalato de cálcio.
A nomenclatura usual dos sais orgânicos segue a mesma regra usada em Química Geral, sendo que quando um ácido inorgânico reage
com uma base e dá origem a um sal, o nome do sal é feito partindo-se do nome do ácido de origem e mudando apenas a terminação.
Quando termina com ico, mudamos para ato. Isso também é feito com os sais orgânicos, veja os exemplos:

36
 QUÍMICA
Fonte:
www.materias.com.br/www.todamateria.com.br/www.soq.com.br/
www.soq.com.br/www.guiaestudo.com.br/www.pt.wikipedia.org/
www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.brasilescola.uol.com.br/
www.colegioweb.com.br/Mayara Cardoso
EXERCICIOS
01. Um técnico em química teve a tarefa de armazenar di-
ferentes substâncias. Para tanto, resolveu separá-las de acordo
com as respectivas funções químicas. As substâncias eram: NaCl,
CaCO3, Ca(OH)2, CaO, Na2O, NaOH, H2SO4 e HCl.
A alternativa que apresenta apenas as substâncias classificados
como óxidos é:
a) CaO e Na2O.
b) Na2O e NaOH.
c) H2SO4 e HCl.
d) Ca(OH)2 e CaO.
e) CaO, Na2O e NaOH.
As substâncias NaOH e Ca(OH)2 não são óxidos, e sim bases,
enquanto o HCl e o H2SO4 são ácidos.
02. Um sal possui várias características.
NÃO constitui uma dessas características
a) ter ponto de fusão elevado.
b) ter, na forma sólida, rede cristalina formada por cátion e
ânion.
c) ser um sólido formado por apenas dois elementos, sendo um
deles o oxigênio.
d) ser uma substância iônica.
e) tender a se dissociar em água (mesmo que em pequena es-
cala) liberando pelo menos um cátion de um elemento metálico.
Sais são compostos iônicos, nos quais o cátion não pode ser o
H+ e o ânion não pode ser o OH-. Logo, não é obrigatória a presença
do oxigênio.
03. Considere as reações abaixo e marque a alternativa que
indica corretamente as reações endotérmicas:
I. CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + H2O(l) + 889,5 kJ
II. Fe2O3(s) +3 C(s) → 2 Fe(s) +3 CO(g) ΔH = + 490 kJ
III. 6 CO2(g) + 6 H2O(l) + 2 813 → C6H12O6(g) + 6 O2(g)
IV. HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l) ΔH = - 57,7 kJ
V. 1 H2(g) + 1/2 O2(g) → 2 H2O(l) + 68,3 kcal
VI. 1 H2(g) + 1 I2(g) → 2 HI(g) ΔH = + 25,96 kJ/mol
37
a) II e III.
b) I e IV.
c) II, III e VI.
d) I, IV e V.
e) I, III e V.
04. Em relação ao equilíbrio químico
2 NO(g)+ 1 O2(g) ↔ 2 NO2(g) + 27 kcal
pode-se afirmar:
a) Aumentando a quantidade de O2(g), o equilíbrio se desloca
para a esquerda;
b) Diminuindo a quantidade de NO2(g), o equilíbrio se desloca
para a esquerda;
c) Aumentando ou diminuindo as quantidades das espécies
químicas dessa equação, o equilíbrio não se altera;
d) Diminuindo a quantidade de NO(g), o equilíbrio se desloca
para a esquerda;
e) Diminuindo a quantidade da espécie química NO(g), o equilí-
brio se desloca para a direita.
Quando a quantidade de um dos reagentes ou produtos é alte-
rada, o equilíbrio tende a ser restaurado, mantendo as proporções
entre eles, assim, o equilíbrio tende para a esquerda caso algum
reagente seja retirado, e para a direita caso algum produto seja re-
tirado, e ao contrário se um deles for adicionado.
5. De modo geral, os compostos que possuem ligações iôni-
cas:
a) são formados pela ligação entre ametais e o hidrogênio.
b) são encontrados na natureza no estado líquido.
c) apresentam baixos pontos de fusão e ebulição.
d) são duros e resistentes a impactos.
e) apresentam alta condutividade elétrica em solução aquosa.
Quando compostos iônicos são dissolvidos em soluções aquo-
sas, eles são dissociados em íons, sendo assim, a efetividade da con-
dução elétrica é aumentada.
06. Reações químicas dependem de energia e colisões efica-
zes que ocorrem entre as moléculas dos reagentes. Em sistema
fechado, é de se esperar que o mesmo ocorra entre as moléculas
dos produtos em menor ou maior grau até que se atinja o chama-
do “equilíbrio químico”.
O valor da constante de equilíbrio em função das concentra-
ções das espécies no equilíbrio, em quantidade de matéria, é um
dado importante para se avaliar a extensão (rendimento) da rea-
ção quando as concentrações não se alteram mais.
Considere a tabela com as quantidades de reagentes e pro-
dutos no início e no equilíbrio, na temperatura de 100°C, para a
seguinte reação:
Tabela com quantidade de reagentes e produto
(Foto: Reprodução)
A constante de equilíbrio tem o seguinte valor:
a) 0,13
b) 0,27
 QUÍMICA
c) 0,50
d) 1,8 GABARITO
e) 3,0
1 A
07. Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transfor-
mação química? 2 C
1) “ O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembra- 3 C
va-lhe os cabelos de seu amado”.
2) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus 4 D
olhos”. 5 E
3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e iro-
nicamente comparava-o ao seu coração.” 6 B
4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a ve- 7 D
lha tesoura enferrujando no fundo da gaveta.”
8 D
Estão corretas apenas:
a) 1 e 2
b) 2 e 3 ANOTAÇÕES
c) 3 e 4
d) 2 e 4
e) 1 e 3 ______________________________________________________

08. A energia térmica liberada em processos de fissão nu- ______________________________________________________

clear pode ser utilizada na geração de vapor para produzir energia
______________________________________________________
mecânica que, por sua vez, será convertida em energia elétrica.
Abaixo está representado um esquema básico de uma usina de ______________________________________________________
energia nuclear.
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações:
I. a energia liberada na reação é usada para ferver a água que, ______________________________________________________
como vapor a alta pressão, aciona a turbina.
II. a turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é ______________________________________________________
acoplada mecanicamente ao gerador para produção de energia elé-
trica. ______________________________________________________
III. a água depois de passar pela turbina é pré-aquecida no con-
______________________________________________________
densador e bombeada de volta ao reator.
______________________________________________________
Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s):
a) I. ______________________________________________________
b) II.
c) III. ______________________________________________________
d) I e II.
e) II e III. ______________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

38
 MATEMÁTICA
1. Teoria dos conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Geometrias Plana e Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. Polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4. Análise combinatória e probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Noções básicas de estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
6. Sequências e progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
7. Matrizes, determinantes e sistemas lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
8. Geometria analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
9. Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
10. Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
 MATEMÁTICA

TEORIA DOS CONJUNTOS

Conjunto dos números inteiros - z

O conjunto dos números inteiros é a reunião do conjunto dos números naturais N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...},(N C Z); o conjunto dos opos-
tos dos números naturais e o zero. Representamos pela letra Z.

N C Z (N está contido em Z)

Subconjuntos:

SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO

* Z* Conjunto dos números inteiros não nulos
+ Z+ Conjunto dos números inteiros não negativos
*e+ Z*+ Conjunto dos números inteiros positivos
- Z_ Conjunto dos números inteiros não positivos
*e- Z*_ Conjunto dos números inteiros negativos

Observamos nos números inteiros algumas características:

• Módulo: distância ou afastamento desse número até o zero, na reta numérica inteira. Representa-se o módulo por | |. O módulo de
qualquer número inteiro, diferente de zero, é sempre positivo.
• Números Opostos: dois números são opostos quando sua soma é zero. Isto significa que eles estão a mesma distância da origem
(zero).

Somando-se temos: (+4) + (-4) = (-4) + (+4) = 0

Operações
• Soma ou Adição: Associamos aos números inteiros positivos a ideia de ganhar e aos números inteiros negativos a ideia de perder.

ATENÇÃO: O sinal (+) antes do número positivo pode ser dispensado, mas o sinal (–) antes do número negativo nunca pode ser
dispensado.

• Subtração: empregamos quando precisamos tirar uma quantidade de outra quantidade; temos duas quantidades e queremos saber
quanto uma delas tem a mais que a outra; temos duas quantidades e queremos saber quanto falta a uma delas para atingir a outra. A
subtração é a operação inversa da adição. O sinal sempre será do maior número.

ATENÇÃO: todos parênteses, colchetes, chaves, números, ..., entre outros, precedidos de sinal negativo, tem o seu sinal invertido,
ou seja, é dado o seu oposto.

1
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(FUNDAÇÃO CASA – AGENTE EDUCACIONAL – VUNESP) Para
zelar pelos jovens internados e orientá-los a respeito do uso ade-
quado dos materiais em geral e dos recursos utilizados em ativida-
des educativas, bem como da preservação predial, realizou-se uma
dinâmica elencando “atitudes positivas” e “atitudes negativas”, no
entendimento dos elementos do grupo. Solicitou-se que cada um
classificasse suas atitudes como positiva ou negativa, atribuindo
(+4) pontos a cada atitude positiva e (-1) a cada atitude negativa.
Se um jovem classificou como positiva apenas 20 das 50 atitudes
anotadas, o total de pontos atribuídos foi
(A) 50.
(B) 45.
(C) 42.
(D) 36.
(E) 32.
Resolução:
50-20=30 atitudes negativas
20.4=80
30.(-1)=-30
80-30=50
Resposta: A
• Multiplicação: é uma adição de números/ fatores repetidos.
Na multiplicação o produto dos números a e b, pode ser indicado
por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras.
• Divisão: a divisão exata de um número inteiro por outro nú-
mero inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo do dividendo
pelo módulo do divisor.
36 : 3 = 12 livros de 3 cm
O total de livros da pilha: 8 + 12 = 20 livros ao todo.
Resposta: D
• Potenciação: A potência an do número inteiro a, é definida
como um produto de n fatores iguais. O número a é denominado a
base e o número n é o expoente.an = a x a x a x a x ... x a , a é multi-
plicado por a n vezes. Tenha em mente que:
– Toda potência de base positiva é um número inteiro positivo.
– Toda potência de base negativa e expoente par é um número
inteiro positivo.
– Toda potência de base negativa e expoente ímpar é um nú-
mero inteiro negativo.
Propriedades da Potenciação
1) Produtos de Potências com bases iguais: Conserva-se a base
e somam-se os expoentes. (–a)3 . (–a)6 = (–a)3+6 = (–a)9
2) Quocientes de Potências com bases iguais: Conserva-se a
base e subtraem-se os expoentes. (-a)8 : (-a)6 = (-a)8 – 6 = (-a)2
3) Potência de Potência: Conserva-se a base e multiplicam-se
os expoentes. [(-a)5]2 = (-a)5 . 2 = (-a)10
4) Potência de expoente 1: É sempre igual à base. (-a)1 = -a e
(+a)1 = +a
5) Potência de expoente zero e base diferente de zero: É igual
a 1. (+a)0 = 1 e (–b)0 = 1
Conjunto dos números racionais – Q m
Um número racional é o que pode ser escrito na forma n ,
onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser diferente
de zero. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de
m por n.

ATENÇÃO:
1) No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é associativa
e não tem a propriedade da existência do elemento neutro.
2) Não existe divisão por zero.
3) Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de zero,
é zero, pois o produto de qualquer número inteiro por zero é igual
a zero.

Na multiplicação e divisão de números inteiros é muito impor-

tante a REGRA DE SINAIS:
N C Z C Q (N está contido em Z que está contido em Q)
Sinais iguais (+) (+); (-) (-) = resultado sempre positivo.
Subconjuntos:
Sinais diferentes (+) (-); (-) (+) = resultado sempre
negativo.
SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO
Exemplo: Conjunto dos números
* Q*
(PREF.DE NITERÓI) Um estudante empilhou seus livros, obten- racionais não nulos
do uma única pilha 52cm de altura. Sabendo que 8 desses livros Conjunto dos números
possui uma espessura de 2cm, e que os livros restantes possuem + Q+
racionais não negativos
espessura de 3cm, o número de livros na pilha é:
(A) 10 Conjunto dos números
*e+ Q*+
(B) 15 racionais positivos
(C) 18 Conjunto dos números
(D) 20 - Q_
racionais não positivos
(E) 22
Conjunto dos números
*e- Q*_
racionais negativos
Resolução:
São 8 livros de 2 cm: 8.2 = 16 cm
Representação decimal
Como eu tenho 52 cm ao todo e os demais livros tem 3 cm,
Podemos representar um número racional, escrito na forma de
temos:
fração, em número decimal. Para isso temos duas maneiras possí-
52 - 16 = 36 cm de altura de livros de 3 cm
veis:

2
 MATEMÁTICA
1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, um número finito de algarismos. Decimais Exatos:

2
= 0,4
5

2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se periodicamente Decimais
Periódicos ou Dízimas Periódicas:

1
= 0,333...
3

Representação Fracionária
É a operação inversa da anterior. Aqui temos duas maneiras possíveis:

1) Transformando o número decimal em uma fração numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é composto pelo
numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas decimais do número decimal dado.

Ex.:
0,035 = 35/1000

2) Através da fração geratriz. Aí temos o caso das dízimas periódicas que podem ser simples ou compostas.
– Simples: o seu período é composto por um mesmo número ou conjunto de números que se repeti infinitamente.

Exemplos:

Procedimento: para transformarmos uma dízima periódica simples em fração basta utilizarmos o dígito 9 no denominador para cada
quantos dígitos tiver o período da dízima.

– Composta: quando a mesma apresenta um ante período que não se repete.

a)

Procedimento: para cada algarismo do período ainda se coloca um algarismo 9 no denominador. Mas, agora, para cada algarismo do
antiperíodo se coloca um algarismo zero, também no denominador.

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 MATEMÁTICA
b)

Procedimento: é o mesmo aplicado ao item “a”, acrescido na frente da parte inteira (fração mista), ao qual transformamos e obtemos
a fração geratriz.

Exemplo:
(PREF. NITERÓI) Simplificando a expressão abaixo

Obtém-se :

(A) ½
(B) 1
(C) 3/2
(D) 2
(E) 3

Resolução:

Resposta: B

Caraterísticas dos números racionais

O módulo e o número oposto são as mesmas dos números inteiros.

Inverso: dado um número racional a/b o inverso desse número (a/b)–n, é a fração onde o numerador vira denominador e o denomi-
nador numerador (b/a)n.

Representação geométrica

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 MATEMÁTICA
Observa-se que entre dois inteiros consecutivos existem infini- • Divisão: a divisão de dois números racionais p e q é a própria
tos números racionais. operação de multiplicação do número p pelo inverso de q, isto é: p
÷ q = p × q-1
Operações
• Soma ou adição: como todo número racional é uma fração
ou pode ser escrito na forma de uma fração, definimos a adição
entre os números racionais a e c , da mesma forma que a soma
de frações, através de: b d

Exemplo:
(PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB) Numa operação
policial de rotina, que abordou 800 pessoas, verificou-se que 3/4
dessas pessoas eram homens e 1/5 deles foram detidos. Já entre as
mulheres abordadas, 1/8 foram detidas.
• Subtração: a subtração de dois números racionais p e q é a Qual o total de pessoas detidas nessa operação policial?
própria operação de adição do número p com o oposto de q, isto é: (A) 145
p – q = p + (–q) (B) 185
(C) 220
(D) 260
(E) 120

Resolução:
ATENÇÃO: Na adição/subtração se o denominador for igual,
conserva-se os denominadores e efetua-se a operação apresen-
tada.

Exemplo:
(PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPERACIONAIS
– MAKIYAMA) Na escola onde estudo, ¼ dos alunos tem a língua
portuguesa como disciplina favorita, 9/20 têm a matemática como
favorita e os demais têm ciências como favorita. Sendo assim, qual
fração representa os alunos que têm ciências como disciplina favo-
rita?
(A) 1/4
(B) 3/10
(C) 2/9
(D) 4/5
(E) 3/2
Resposta: A
Resolução:
Somando português e matemática: • Potenciação: é válido as propriedades aplicadas aos núme-
ros inteiros. Aqui destacaremos apenas as que se aplicam aos nú-
meros racionais.

A) Toda potência com expoente negativo de um número ra-

cional diferente de zero é igual a outra potência que tem a base
O que resta gosta de ciências: igual ao inverso da base anterior e o expoente igual ao oposto do
expoente anterior.

Resposta: B

• Multiplicação: como todo número racional é uma fração ou

pode ser escrito na forma de uma fração, definimos o produto de
dois números racionais a e c , da mesma forma que o produto de B) Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo sinal da
b d
frações, através de: base.

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 MATEMÁTICA
C) Toda potência com expoente par é um número positivo.

Resposta: E

Expressões numéricas Múltiplos

São todas sentenças matemáticas formadas por números, suas
operações (adições, subtrações, multiplicações, divisões, potencia-
ções e radiciações) e também por símbolos chamados de sinais de
associação, que podem aparecer em uma única expressão.
Procedimentos
1) Operações:
- Resolvermos primeiros as potenciações e/ou radiciações na
ordem que aparecem;
- Depois as multiplicações e/ou divisões;
- Por último as adições e/ou subtrações na ordem que apare-
cem.
2) Símbolos:
- Primeiro, resolvemos os parênteses ( ), até acabarem os cál-
culos dentro dos parênteses,
-Depois os colchetes [ ];
- E por último as chaves { }.
ATENÇÃO:
– Quando o sinal de adição (+) anteceder um parêntese, col-
chetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou
chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números internos
com os seus sinais originais.
– Quando o sinal de subtração (-) anteceder um parêntese, col-
chetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou
chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números internos
com os seus sinais invertidos.
Dizemos que um número é múltiplo de outro quando o primei-
ro é resultado da multiplicação entre o segundo e algum número
natural e o segundo, nesse caso, é divisor do primeiro. O que sig-
nifica que existem dois números, x e y, tal que x é múltiplo de y se
existir algum número natural n tal que:
x = y·n
Se esse número existir, podemos dizer que y é um divisor de x e
podemos escrever: x = n/y
Observações:
1) Todo número natural é múltiplo de si mesmo.
2) Todo número natural é múltiplo de 1.
3) Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos múltiplos.
4) O zero é múltiplo de qualquer número natural.
5) Os múltiplos do número 2 são chamados de números pares, e
a fórmula geral desses números é 2k (k ∈ N). Os demais são chamados
de números ímpares, e a fórmula geral desses números é 2k + 1 (k ∈ N).
6) O mesmo se aplica para os números inteiros, tendo k ∈ Z.
Critérios de divisibilidade
São regras práticas que nos possibilitam dizer se um número
é ou não divisível por outro, sem que seja necessário efetuarmos
a divisão.
No quadro abaixo temos um resumo de alguns dos critérios:

Exemplo:
(MANAUSPREV – ANALISTA PREVIDENCIÁRIO – ADMINISTRATI-
VA – FCC) Considere as expressões numéricas, abaixo.
A = 1/2 + 1/4+ 1/8 + 1/16 + 1/32 e
B = 1/3 + 1/9 + 1/27 + 1/81 + 1/243

O valor, aproximado, da soma entre A e B é

(A) 2
(B) 3
(C) 1
(D) 2,5
(E) 1,5

Resolução:
Vamos resolver cada expressão separadamente:

(Fonte: https://www.guiadamatematica.com.br/criterios-de-divisibili-
dade/ - reeditado)

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 MATEMÁTICA
Vale ressaltar a divisibilidade por 7: Um número é divisível por 7 quando o último algarismo do número, multiplicado por 2, subtraí-
do do número sem o algarismo, resulta em um número múltiplo de 7. Neste, o processo será repetido a fim de diminuir a quantidade de
algarismos a serem analisados quanto à divisibilidade por 7.

Outros critérios
Divisibilidade por 12: Um número é divisível por 12 quando é divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
Divisibilidade por 15: Um número é divisível por 15 quando é divisível por 3 e por 5 ao mesmo tempo.

Fatoração numérica
Trata-se de decompor o número em fatores primos. Para decompormos este número natural em fatores primos, dividimos o mesmo
pelo seu menor divisor primo, após pegamos o quociente e dividimos o pelo seu menor divisor, e assim sucessivamente até obtermos o
quociente 1. O produto de todos os fatores primos representa o número fatorado. Exemplo:

Divisores
Os divisores de um número n, é o conjunto formado por todos os números que o dividem exatamente. Tomemos como exemplo o
número 12.

Um método para descobrimos os divisores é através da fatoração numérica. O número de divisores naturais é igual ao produto dos
expoentes dos fatores primos acrescidos de 1.
Logo o número de divisores de 12 são:

Para sabermos quais são esses 6 divisores basta pegarmos cada fator da decomposição e seu respectivo expoente natural que varia
de zero até o expoente com o qual o fator se apresenta na decomposição do número natural.
12 = 22 . 31 =
22 = 20,21 e 22 ; 31 = 30 e 31, teremos:
20 . 30=1
20 . 31=3
21 . 30=2
21 . 31=2.3=6
22 . 31=4.3=12
22 . 30=4

O conjunto de divisores de 12 são: D (12)={1, 2, 3, 4, 6, 12}

A soma dos divisores é dada por: 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 12 = 28

Máximo divisor comum (MDC)

É o maior número que é divisor comum de todos os números dados. Para o cálculo do MDC usamos a decomposição em fatores pri-
mos. Procedemos da seguinte maneira:
Após decompor em fatores primos, o MDC é o produto dos FATORES COMUNS obtidos, cada um deles elevado ao seu MENOR EX-
POENTE.

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 MATEMÁTICA
Exemplo:
MDC (18,24,42) =

Observe que os fatores comuns entre eles são: 2 e 3, então pegamos os de menores expoentes: 2x3 = 6. Logo o Máximo Divisor Co-
mum entre 18,24 e 42 é 6.

Mínimo múltiplo comum (MMC)

É o menor número positivo que é múltiplo comum de todos os números dados. A técnica para acharmos é a mesma do MDC, apenas
com a seguinte ressalva:
O MMC é o produto dos FATORES COMUNS E NÃO-COMUNS, cada um deles elevado ao SEU MAIOR EXPOENTE.
Pegando o exemplo anterior, teríamos:
MMC (18,24,42) =
Fatores comuns e não-comuns= 2,3 e 7
Com maiores expoentes: 2³x3²x7 = 8x9x7 = 504. Logo o Mínimo Múltiplo Comum entre 18,24 e 42 é 504.

Temos ainda que o produto do MDC e MMC é dado por: MDC (A,B). MMC (A,B)= A.B

Os cálculos desse tipo de problemas, envolvem adições e subtrações, posteriormente as multiplicações e divisões. Depois os pro-
blemas são resolvidos com a utilização dos fundamentos algébricos, isto é, criamos equações matemáticas com valores desconhecidos
(letras). Observe algumas situações que podem ser descritas com utilização da álgebra.
É bom ter mente algumas situações que podemos encontrar:

Exemplos:
(PREF. GUARUJÁ/SP – SEDUC – PROFESSOR DE MATEMÁTICA – CAIPIMES) Sobre 4 amigos, sabe-se que Clodoaldo é 5 centímetros
mais alto que Mônica e 10 centímetros mais baixo que Andreia. Sabe-se também que Andreia é 3 centímetros mais alta que Doralice e que
Doralice não é mais baixa que Clodoaldo. Se Doralice tem 1,70 metros, então é verdade que Mônica tem, de altura:
(A) 1,52 metros.
(B) 1,58 metros.
(C) 1,54 metros.
(D) 1,56 metros.

Resolução:
Escrevendo em forma de equações, temos:
C = M + 0,05 ( I )
C = A – 0,10 ( II )
A = D + 0,03 ( III )
D não é mais baixa que C
Se D = 1,70 , então:

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 MATEMÁTICA
( III ) A = 1,70 + 0,03 = 1,73 Fração é todo número que pode ser escrito da seguinte forma
( II ) C = 1,73 – 0,10 = 1,63 a/b, com b≠0. Sendo a o numerador e b o denominador. Uma fra-
( I ) 1,63 = M + 0,05 ção é uma divisão em partes iguais. Observe a figura:
M = 1,63 – 0,05 = 1,58 m
Resposta: B

(CEFET – AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO – CESGRANRIO) Em

três meses, Fernando depositou, ao todo, R$ 1.176,00 em sua ca-
derneta de poupança. Se, no segundo mês, ele depositou R$ 126,00
a mais do que no primeiro e, no terceiro mês, R$ 48,00 a menos do
que no segundo, qual foi o valor depositado no segundo mês? O numerador indica quantas partes tomamos do total que foi
(A) R$ 498,00 dividida a unidade.
(B) R$ 450,00 O denominador indica quantas partes iguais foi dividida a uni-
(C) R$ 402,00 dade.
(D) R$ 334,00 Lê-se: um quarto.
(E) R$ 324,00
Atenção:
Resolução: • Frações com denominadores de 1 a 10: meios, terços, quar-
Primeiro mês = x tos, quintos, sextos, sétimos, oitavos, nonos e décimos.
Segundo mês = x + 126 • Frações com denominadores potências de 10: décimos, cen-
Terceiro mês = x + 126 – 48 = x + 78 tésimos, milésimos, décimos de milésimos, centésimos de milési-
Total = x + x + 126 + x + 78 = 1176 mos etc.
3.x = 1176 – 204 • Denominadores diferentes dos citados anteriormente:
x = 972 / 3 Enuncia-se o numerador e, em seguida, o denominador seguido da
x = R$ 324,00 (1º mês) palavra “avos”.
* No 2º mês: 324 + 126 = R$ 450,00
Resposta: B Tipos de frações
– Frações Próprias: Numerador é menor que o denominador.
(PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRÃO PRETO/SP – AGENTE Ex.: 7/15
DE ADMINISTRAÇÃO – VUNESP) Uma loja de materiais elétricos – Frações Impróprias: Numerador é maior ou igual ao denomi-
testou um lote com 360 lâmpadas e constatou que a razão entre o nador. Ex.: 6/7
número de lâmpadas queimadas e o número de lâmpadas boas era – Frações aparentes: Numerador é múltiplo do denominador.
2 / 7. Sabendo-se que, acidentalmente, 10 lâmpadas boas quebra- As mesmas pertencem também ao grupo das frações impróprias.
ram e que lâmpadas queimadas ou quebradas não podem ser ven- Ex.: 6/3
didas, então a razão entre o número de lâmpadas que não podem – Frações mistas: Números compostos de uma parte inteira e
ser vendidas e o número de lâmpadas boas passou a ser de outra fracionária. Podemos transformar uma fração imprópria na
(A) 1 / 4. forma mista e vice e versa. Ex.: 1 1/12 (um inteiro e um doze avos)
(B) 1 / 3. – Frações equivalentes: Duas ou mais frações que apresentam
(C) 2 / 5. a mesma parte da unidade. Ex.: 2/4 = 1/2
(D) 1 / 2. – Frações irredutíveis: Frações onde o numerador e o denomi-
(E) 2 / 3. nador são primos entre si. Ex.: 5/11 ;

Resolução: Operações com frações

Chamemos o número de lâmpadas queimadas de ( Q ) e o nú-
mero de lâmpadas boas de ( B ). Assim: • Adição e Subtração
B + Q = 360 , ou seja, B = 360 – Q ( I ) Com mesmo denominador: Conserva-se o denominador e so-
ma-se ou subtrai-se os numeradores.

, ou seja, 7.Q = 2.B ( II )

Substituindo a equação ( I ) na equação ( II ), temos:

7.Q = 2. (360 – Q)
7.Q = 720 – 2.Q Com denominadores diferentes: é necessário reduzir ao mes-
7.Q + 2.Q = 720 mo denominador através do MMC entre os denominadores. Usa-
9.Q = 720 mos tanto na adição quanto na subtração.
Q = 720 / 9
Q = 80 (queimadas)
Como 10 lâmpadas boas quebraram, temos:
Q’ = 80 + 10 = 90 e B’ = 360 – 90 = 270

Resposta: B O MMC entre os denominadores (3,2) = 6

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 MATEMÁTICA
• Multiplicação e Divisão
Multiplicação: É produto dos numerados pelos denominadores dados. Ex.:

– Divisão: É igual a primeira fração multiplicada pelo inverso da segunda fração. Ex.:

Obs.: Sempre que possível podemos simplificar o resultado da fração resultante de forma a torna-la irredutível.

Exemplo:
(EBSERH/HUPES – UFBA – TÉCNICO EM INFORMÁTICA – IADES) O suco de três garrafas iguais foi dividido igualmente entre 5 pessoas.
Cada uma recebeu

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Resolução:
Se cada garrafa contém X litros de suco, e eu tenho 3 garrafas, então o total será de 3X litros de suco. Precisamos dividir essa quanti-
dade de suco (em litros) para 5 pessoas, logo teremos:

Onde x é litros de suco, assim a fração que cada um recebeu de suco é de 3/5 de suco da garrafa.
Resposta: B

GEOMETRIAS PLANA E ESPACIAL

Geometria plana
Aqui nos deteremos a conceitos mais cobrados como perímetro e área das principais figuras planas. O que caracteriza a geometria
plana é o estudo em duas dimensões.

Perímetro
É a soma dos lados de uma figura plana e pode ser representado por P ou 2p, inclusive existem umas fórmulas de geometria que
aparece p que é o semiperímetro (metade do perímetro). Basta observamos a imagem:

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 MATEMÁTICA

Observe que a planta baixa tem a forma de um retângulo.

Exemplo:
(CPTM - Médico do trabalho – MAKIYAMA) Um terreno retangular de perímetro 200m está à venda em uma imobiliária. Sabe-se que
sua largura tem 28m a menos que o seu comprimento. Se o metro quadrado cobrado nesta região é de R$ 50,00, qual será o valor pago
por este terreno?
(A) R$ 10.000,00.
(B) R$ 100.000,00.
(C) R$ 125.000,00.
(D) R$ 115.200,00.
(E) R$ 100.500,00.

Resolução:
O perímetro do retângulo é dado por = 2(b+h);
Pelo enunciado temos que: sua largura tem 28m a menos que o seu comprimento, logo 2 (x + (x-28)) = 2 (2x -28) = 4x – 56. Como ele
já dá o perímetro que é 200, então
200 = 4x -56  4x = 200+56  4x = 256  x = 64
Comprimento = 64, largura = 64 – 28 = 36
Área do retângulo = b.h = 64.36 = 2304 m2
Logo o valor da área é: 2304.50 = 115200
Resposta: D

• Área
É a medida de uma superfície. Usualmente a unidade básica de área é o m2 (metro quadrado). Que equivale à área de um quadrado
de 1 m de lado.

Quando calculamos que a área de uma determinada figura é, por exemplo, 12 m2; isso quer dizer que na superfície desta figura cabem
12 quadrados iguais ao que está acima.

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 MATEMÁTICA

Planta baixa de uma casa com a área total

Para efetuar o cálculo de áreas é necessário sabermos qual a figura plana e sua respectiva fórmula. Vejamos:

(Fonte: https://static.todamateria.com.br/upload/57/97/5797a651dfb37-areas-de-figuras-planas.jpg)

Geometria espacial
Aqui trataremos tanto das figuras tridimensionais e dos sólidos geométricos. O importante é termos em mente todas as figuras planas,
pois a construção espacial se dá através da junção dessas figuras. Vejamos:
Diedros
Sendo dois planos secantes (planos que se cruzam) π e π’, o espaço entre eles é chamado de diedro. A medida de um diedro é feita
em graus, dependendo do ângulo formado entre os planos.

Poliedros
São sólidos geométricos ou figuras geométricas espaciais formadas por três elementos básicos: faces, arestas e vértices. Chamamos
de poliedro o sólido limitado por quatro ou mais polígonos planos, pertencentes a planos diferentes e que têm dois a dois somente uma
aresta em comum. Veja alguns exemplos:

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 MATEMÁTICA

Os polígonos são as faces do poliedro; os lados e os vértices dos polígonos são as arestas e os vértices do poliedro.
Um poliedro é convexo se qualquer reta (não paralela a nenhuma de suas faces) o corta em, no máximo, dois pontos. Ele não possuí
“reentrâncias”. E caso contrário é dito não convexo.

Relação de Euler
Em todo poliedro convexo sendo V o número de vértices, A o número de arestas e F o número de faces, valem as seguintes relações
de Euler:
Poliedro Fechado: V – A + F = 2
Poliedro Aberto: V – A + F = 1

Para calcular o número de arestas de um poliedro temos que multiplicar o número de faces F pelo número de lados de cada face n e
dividir por dois. Quando temos mais de um tipo de face, basta somar os resultados.
A = n.F/2

Poliedros de Platão
Eles satisfazem as seguintes condições:
- todas as faces têm o mesmo número n de arestas;
- todos os ângulos poliédricos têm o mesmo número m de arestas;
- for válida a relação de Euler (V – A + F = 2).

Poliedros Regulares
Um poliedro e dito regular quando:
- suas faces são polígonos regulares congruentes;
- seus ângulos poliédricos são congruentes;

Por essas condições e observações podemos afirmar que todos os poliedros de Platão são ditos Poliedros Regulares.

Exemplo:
(PUC/RS) Um poliedro convexo tem cinco faces triangulares e três pentagonais. O número de arestas e o número de vértices deste
poliedro são, respectivamente:
(A) 30 e 40
(B) 30 e 24
(C) 30 e 8
(D) 15 e 25
(E) 15 e 9

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 MATEMÁTICA
Resolução:
O poliedro tem 5 faces triangulares e 3 faces pentagonais, logo, tem um total de 8 faces (F = 8). Como cada triângulo tem 3 lados e o
pentágono 5 lados. Temos:

Resposta: E

Não Poliedros

Os sólidos acima são. São considerados não planos pois possuem suas superfícies curvas.
Cilindro: tem duas bases geometricamente iguais definidas por curvas fechadas em superfície lateral curva.
Cone: tem uma só base definida por uma linha curva fechada e uma superfície lateral curva.
Esfera: é formada por uma única superfície curva.

Planificações de alguns Sólidos Geométricos

Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-WWDbQ-Gh5zU/Wb7iCjR42BI/AAAAAAAAIR0/kfRXIcIYLu4Iqf7ueIYKl39DU-9Zw24lgCLcBGAs/s1600/revis%-
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 MATEMÁTICA
Sólidos geométricos PIRÂMIDE: é um sólido geométrico que tem uma base e um
O cálculo do volume de figuras geométricas, podemos pedir vértice superior.
que visualizem a seguinte figura:

a) A figura representa a planificação de um prisma reto;

b) O volume de um prisma reto é igual ao produto da área da
base pela altura do sólido, isto é:
V = Ab. a
Onde a é igual a h (altura do sólido)

c) O cubo e o paralelepípedo retângulo são prismas;

d) O volume do cilindro também se pode calcular da mesma
forma que o volume de um prisma reto.

Área e Volume dos sólidos geométricos

PRISMA: é um sólido geométrico que possui duas bases iguais Exemplo:
e paralelas. Uma pirâmide triangular regular tem aresta da base igual a 8
cm e altura 15 cm. O volume dessa pirâmide, em cm3, é igual a:
(A) 60
(B) 60
(C) 80
(D) 80
(E) 90

Resolução:
Do enunciado a base é um triângulo equilátero. E a fórmula
da área do triângulo equilátero é . A aresta da base é a = 8 cm e h
= 15 cm.
Cálculo da área da base:

Exemplo:
(PREF. JUCÁS/CE – PROFESSOR DE MATEMÁTICA – INSTITUTO
NEO EXITUS) O número de faces de um prisma, em que a base é um
polígono de n lados é: Cálculo do volume:
(A) n + 1.
(B) n + 2.
(C) n.
(D) n – 1.
(E) 2n + 1.

Resolução:
Se a base tem n lados, significa que de cada lado sairá uma face.
Assim, teremos n faces, mais a base inferior, e mais a base su-
perior.
Portanto, n + 2
Resposta: B
Resposta: D

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 MATEMÁTICA
CILINDRO: é um sólido geométrico que tem duas bases iguais, Resolução:
paralelas e circulares. Em um cone equilátero temos que g = 2r. Do enunciado o raio
é 8 cm, então a geratriz é g = 2.8 = 16 cm.
g2 = h2 + r2
162 = h2 + 82
256 = h2 + 64
256 – 64 = h2
h2 = 192

Resposta: D

ESFERA: superfície curva, possui formato de uma bola.

CONE: é um sólido geométrico que tem uma base circular e

vértice superior.

TRONCOS: são cortes feitos nas superfícies de alguns dos sóli-

dos geométricos. São eles:

Exemplo:
Um cone equilátero tem raio igual a 8 cm. A altura desse cone,
em cm, é:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E) 8

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 MATEMÁTICA
Exemplo:
(ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS – COMBATENTE/LOGÍSTICA – TÉCNICA/AVIAÇÃO – EXÉRCITO BRASILEIRO) O volume de um
tronco de pirâmide de 4 dm de altura e cujas áreas das bases são iguais a 36 dm² e 144 dm² vale:
(A) 330 cm³
(B) 720 dm³
(C) 330 m³
(D) 360 dm³
(E) 336 dm³

Resolução:

AB=144 dm²
Ab=36 dm²

Resposta: E

POLINÔMIOS

POLINÔMIOS
Polinômio é uma expressão algébrica com todos os termos semelhantes reduzidos.
Como os monômios, os polinômios também possuem grau e é assim que eles são separados. Para identificar o seu grau, basta obser-
var o grau do maior monômio, esse será o grau do polinômio.

Função polinomial
Chamamos de função polinomial ou polinômio a toda função P: R⇒R, definida por uma equação do tipo:

Princípio de identidade de polinômios

Dois polinômios são iguais quando seus coeficientes são iguais, ou seja, os polinômios

serão iguais se, e somente se:

Polinômio identicamente nulo

Dizemos que um polinômio é identicamente nulo, quando todos os seus coeficientes são iguais a zero, e indicamos por P(x) ≡ 0.

Operações com Polinômios

- Adição: somar dois ou mais polinômios é obter um polinômio onde os coeficientes são dados pela adição dos coeficientes dos termos
semelhantes. Reduzindo os termos semelhantes numa só linha
- Subtração: a diferença de dois polinômios A(x) e B(x) é o polinômio obtido pela soma de A(x) com o oposto de B(x).

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 MATEMÁTICA
Exemplo: (UF/AL) Seja o polinômio do 3° grau p = ax³ + bx² + cx Esquematicamente, temos:
+ d cujos coeficientes são todos positivos. O n° real k é solução da
equação p(x) = p(- x) se, e somente se, k é igual a:
(A) 0
(B) 0 ou 1
(C) - 1 ou 1
(D) ± √c/a
(E) 0 ou ± √-c/a

Resolução:
p(x) = p(- x)
ax³ + bx² + cx + d = - ax³ + bx² - cx + d
2ax³ + 2cx = 0
2(ax³ + cx) = 0
ax³+cx=0 Exemplo: (Guarda Civil SP) O resto da divisão do polinômio x³
Como k é solução da equação ax³ + cx = 0, teremos + 3x² – 5x + 1 por x – 2 é:
p(k) = ak³ + ck = 0
ak³ + ck = 0 (A)1
k(ak² + c) = 0 (B)2
k = 0 ou (C)10
ak² + c = 0 (D)11
k² = - c/a (E) 12
k=±
Resolução:
Resposta: E.

- Multiplicação: obter o produto de dois polinômios A(x) e B(x)

é aplicar a propriedade distributiva do polinômio A(x) em B(x).
Fique Atento!!!
As multiplicações serão efetuadas utilizando as seguintes pro-
priedades:
- Propriedade da base igual e expoente diferente: an . am = a
n+m
- Monômio multiplicado por monômio é o mesmo que multi- Resposta: D.
plicar parte literal com parte literal e coeficiente com coeficiente.
Dispositivo de Briot-Ruffini  
Exemplos: Utiliza-se para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um
binômio da forma (ax + b).

- Divisão: sejam dois polinômios A(x) e B(x), onde A(x) é o divi-

dendo e B(x) é o divisor, com B(x) ≠ 0. Dizemos que existe um único
par de polinômios Q(x) e R(x) em que Q(x) é o quociente e R(x) é o
resto, tal que:
A(x) = B(x). Q(x) + R(x) ⇒ gr (R) < gr (B) ou R(x) ≡ 0
E se R(x) ≡ 0, dizemos que a divisão é exata ou então que A(x) Exemplo: Determinar o quociente e o resto da divisão do poli-
é divisível por B(x). nômio P(x) = 3x3 – 5x2 + x – 2 por (x – 2).

Resolução:

Veja que:

18
 MATEMÁTICA
O termo constante do divisor h(x) igual a –2, ele com sinal trocado será 2;
Os coeficientes de x do dividendo p(x) são 3, -5 e 1;
O termo constante do dividendo p(x) = -2.

Para resolvermos este problema, vamos seguir o passo a passo abaixo:

1) Vamos achar a raiz do divisor: x – 2 = 0 ⇒ x = 2;
2) Colocamos a raiz do divisor e os coeficientes do dividendo ordenadamente na parte de cima da reta, como mostra a figura acima;
3) O primeiro coeficiente do dividendo é repetido abaixo;
4) Multiplicamos a raiz do divisor por esse coeficiente repetido abaixo e somamos o produto com o 2º coeficiente do dividendo,
colocando o resultado abaixo deste;
5) Multiplicamos a raiz do divisor pelo número colocado abaixo do 2º coeficiente e somamos o produto com o 3º coeficiente, colo-
cando o resultado abaixo deste, e assim sucessivamente;
6) Separamos o último número formado, que é igual ao resto da divisão, e os números que ficam à esquerda deste serão os coefi-
cientes do quociente.

Observe que o grau de Q(x) é uma unidade inferior ao de P(x), pois o divisor é de grau 1.
Resposta: Q(x) = 3x2 + x + 3 e R(x) = 4.

Máximo divisor comum de um polinômio

Um máximo divisor comum de um grupo de dois ou mais polinômios não nulos, de coeficientes racionais, P1(x), P2(x), ... , Pm(x) é um
polinômio de maior grau M(x) que divide todos os polinômios P1(x), P2(x), ... , Pm(x) .

M(x) também deve só conter coeficientes racionais.

Um polinômio D(x) divide um polinômio A(x) - não nulo - se existe um polinômio Q(x) tal que

A(x) ≡ Q(x)D(x)

Cardica
O MDC entre polinômios não é único, mas se P é um mdc entre os polinômios considerados, todo mdc entre eles pode ser escrito
como a·P (a é uma constante não nula).
Não se esqueça que para ser mdc é OBRIGATÓRIO que ele seja o produto de TODOS os divisores dos polinômios dados (desconside-
rando as constantes multiplicativas). O grau do mdc é único.

EQUAÇÕES POLINOMIAIS
Denominamos equações polinomiais, ou algébricas, às equações da forma: P(x) = 0, onde P(x) é um polinômio de grau n > 0.
Resolver uma equação algébrica é obter o seu conjunto-verdade, que é o conjunto de todas as suas raízes, isto é, os valores de x que
tornam verdadeira a igualdade:

Teorema fundamental da álgebra

Toda equação algébrica P(x) = 0, de grau n > 0, admite pelo menos uma raiz real ou complexa.

Teorema da decomposição
Todo polinômio P(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 + ... + a2x2 + ax + a0 de grau n > 0, pode ser decomposto em um produto de n fatores do
tipo (x - α), onde α é raiz de P(x):

Logo:
Todo polinômio de grau n tem exatamente n raízes reais e complexas.

19
 MATEMÁTICA
Multiplicidade de uma raiz
Uma equação algébrica pode apresentar todas as suas raízes distintas ou não. Quando uma raiz ocorre mais de uma vez na forma fa-
torada de P(x), denominamos esta raiz de raiz múltipla de P(x). Assim, se uma equação algébrica tiver duas raízes iguais, diremos que essa
raiz terá multiplicidade 2 (raiz dupla), se houver três raízes iguais, a multiplicidade será 3 (raiz tripla), e assim por diante. Caso contrário, a
raiz será denominada simples.

Teorema das raízes complexas

Se uma equação P(x) = 0, de coeficientes reais, apresentar uma raiz complexa (a + bi), então o complexo deste número também será
raiz de P(x), ambos com a mesma multiplicidade. Em um polinômio P(x) com coeficientes reais e grau ímpar há, no mínimo, uma raiz real.

Exemplo: Uma equação algébrica com coeficientes reais admite como raízes os números complexos 2 + i, 1 – i e 0. Podemos afirmar
que o grau dessa equação é, necessariamente:
(A) par.
(B) ímpar.
(C) igual a três.
(D) menor ou igual a seis.
(E) maior ou igual a cinco.

Resolução:
Como a equação tem coeficientes reais, além das raízes 2 + i, 1 – i e zero, ela admite também 2 – i e 1 + i como raízes. Logo, o menor
grau possível para essa equação é 5.
Resposta: E.

Relações de Girard
São as relações estabelecidas entre as raízes e os coeficientes de uma equação algébrica, P(x) = 0. Se a equação for do 2º grau, ax2 +
bx + c = 0, com raízes x1 e x2, então:

Se a equação for do 3º grau, ax3 + bx2 + cx + d = 0, com raízes x1,x2 e x3, teremos as seguintes relações:

Exemplo: (Fuvest-SP) Sabe-se que o produto de duas raízes da equação algébrica 2x3 – x2 + kx + 4 = 0 é igual a 1. Então, o valor de k é:
(A) – 8
(B) – 4
(C) 0
(D) 4
(E) 8

Resolução:

Resposta: A.

20
 MATEMÁTICA

ANÁLISE COMBINATÓRIA E PROBABILIDADE ATENÇÃO

0! = 1
A Análise Combinatória é a parte da Matemática que desen- 1! = 1
volve meios para trabalharmos com problemas de contagem. Ve-
Tenha cuidado 2! = 2, pois 2 . 1 = 2. E 3!
jamos eles:
Não é igual a 3, pois 3 . 2 . 1 = 6.
Princípio fundamental de contagem (PFC)
Arranjo simples
É o total de possibilidades de o evento ocorrer.
Arranjo simples de n elementos tomados p a p, onde n>=1 e p
• Princípio multiplicativo: P1. P2. P3. ... .Pn.(regra do “e”). É
é um número natural, é qualquer ordenação de p elementos dentre
um princípio utilizado em sucessão de escolha, como ordem.
os n elementos, em que cada maneira de tomar os elementos se
• Princípio aditivo: P1 + P2 + P3 + ... + Pn. (regra do “ou”). É o
diferenciam pela ordem e natureza dos elementos.
princípio utilizado quando podemos escolher uma coisa ou outra.
Atenção: Observe que no grupo dos elementos: {1,2,3} um dos
Exemplos: arranjos formados, com três elementos, 123 é DIFERENTE de 321, e
(BNB) Apesar de todos os caminhos levarem a Roma, eles pas- assim sucessivamente.
sam por diversos lugares antes. Considerando-se que existem três
caminhos a seguir quando se deseja ir da cidade A para a cidade • Sem repetição
B, e que existem mais cinco opções da cidade B para Roma, qual a A fórmula para cálculo de arranjo simples é dada por:
quantidade de caminhos que se pode tomar para ir de A até Roma,
passando necessariamente por B?
(A) Oito.
(B) Dez.
(C) Quinze.
(D) Dezesseis.
(E) Vinte.
Onde:
n = Quantidade total de elementos no conjunto.
Resolução:
P =Quantidade de elementos por arranjo
Observe que temos uma sucessão de escolhas:
Exemplo: Uma escola possui 18 professores. Entre eles, serão
Primeiro, de A para B e depois de B para Roma.
1ª possibilidade: 3 (A para B). escolhidos: um diretor, um vice-diretor e um coordenador pedagó-
Obs.: o número 3 representa a quantidade de escolhas para a gico. Quantas as possibilidades de escolha?
primeira opção. n = 18 (professores)
p = 3 (cargos de diretor, vice-diretor e coordenador pedagógi-
2ª possibilidade: 5 (B para Roma). co)
Temos duas possibilidades: A para B depois B para Roma, logo,
uma sucessão de escolhas.
Resultado: 3 . 5 = 15 possibilidades.
Resposta: C.

(PREF. CHAPECÓ/SC – ENGENHEIRO DE TRÂNSITO – IOBV) Em • Com repetição

um restaurante os clientes têm a sua disposição, 6 tipos de carnes, Os elementos que compõem o conjunto podem aparecer re-
4 tipos de cereais, 4 tipos de sobremesas e 5 tipos de sucos. Se o petidos em um agrupamento, ou seja, ocorre a repetição de um
cliente quiser pedir 1 tipo carne, 1 tipo de cereal, 1 tipo de sobre- mesmo elemento em um agrupamento.
mesa e 1 tipo de suco, então o número de opções diferentes com A fórmula geral para o arranjo com repetição é representada
que ele poderia fazer o seu pedido, é: por:
(A) 19
(B) 480
(C) 420
(D) 90

Resolução: Exemplo: Seja P um conjunto com elementos: P = {A,B,C,D},

A questão trata-se de princípio fundamental da contagem, logo tomando os agrupamentos de dois em dois, considerando o arranjo
vamos enumerar todas as possibilidades de fazermos o pedido: com repetição quantos agrupamentos podemos obter em relação
6 x 4 x 4 x 5 = 480 maneiras. ao conjunto P.
Resposta: B.
Resolução:
Fatorial P = {A, B, C, D}
Sendo n um número natural, chama-se de n! (lê-se: n fatorial) n=4
a expressão: p=2
n! = n (n - 1) (n - 2) (n - 3). ... .2 . 1, como n ≥ 2. A(n,p)=np
A(4,2)=42=16
Exemplos:
5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120.
7! = 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 5.040.

21
 MATEMÁTICA
Permutação
É a TROCA DE POSIÇÃO de elementos de uma sequência. Utilizamos todos os elementos.

• Sem repetição

Atenção: Todas as questões de permutação simples podem ser resolvidas pelo princípio fundamental de contagem (PFC).

Exemplo:
(PREF. LAGOA DA CONFUSÃO/TO – ORIENTADOR SOCIAL – IDECAN) Renato é mais velho que Jorge de forma que a razão entre o
número de anagramas de seus nomes representa a diferença entre suas idades. Se Jorge tem 20 anos, a idade de Renato é
(A) 24.
(B) 25.
(C) 26.
(D) 27.
(E) 28.

Resolução:
Anagramas de RENATO
______
6.5.4.3.2.1=720

Anagramas de JORGE
_____
5.4.3.2.1=120

Razão dos anagramas: 720/120=6

Se Jorge tem 20 anos, Renato tem 20+6=26 anos.
Resposta: C.

• Com repetição
Na permutação com elementos repetidos ocorrem permutações que não mudam o elemento, pois existe troca de elementos iguais.
Por isso, o uso da fórmula é fundamental.

Exemplo:
(CESPE) Considere que um decorador deva usar 7 faixas coloridas de dimensões iguais, pendurando-as verticalmente na vitrine de
uma loja para produzir diversas formas. Nessa situação, se 3 faixas são verdes e indistinguíveis, 3 faixas são amarelas e indistinguíveis e 1
faixa é branca, esse decorador conseguirá produzir, no máximo, 140 formas diferentes com essas faixas.
( ) Certo
( ) Errado

Resolução:
Total: 7 faixas, sendo 3 verdes e 3 amarelas.

Resposta: Certo.

• Circular
A permutação circular é formada por pessoas em um formato circular. A fórmula é necessária, pois existem algumas permutações
realizadas que são iguais. Usamos sempre quando:
a) Pessoas estão em um formato circular.
b) Pessoas estão sentadas em uma mesa quadrada (retangular) de 4 lugares.

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 MATEMÁTICA
Exemplo:
(CESPE) Uma mesa circular tem seus 6 lugares, que serão ocupados pelos 6 participantes de uma reunião. Nessa situação, o número
de formas diferentes para se ocupar esses lugares com os participantes da reunião é superior a 102.
( ) Certo
( ) Errado

Resolução:
É um caso clássico de permutação circular.
Pc = (6 - 1) ! = 5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120 possibilidades.
Resposta: CERTO.

Combinação
Combinação é uma escolha de um grupo, SEM LEVAR EM CONSIDERAÇÃO a ordem dos elementos envolvidos.

• Sem repetição
Dados n elementos distintos, chama-se de combinação simples desses n elementos, tomados p a p, a qualquer agrupamento de p
elementos distintos, escolhidos entre os n elementos dados e que diferem entre si pela natureza de seus elementos.

Fórmula:

Exemplo:
(CRQ 2ª REGIÃO/MG – AUXILIAR ADMINISTRATIVO – FUNDEP) Com 12 fiscais, deve-se fazer um grupo de trabalho com 3 deles. Como
esse grupo deverá ter um coordenador, que pode ser qualquer um deles, o número de maneiras distintas possíveis de se fazer esse grupo
é:
(A) 4
(B) 660
(C) 1 320
(D) 3 960

Resolução:
Como trata-se de Combinação, usamos a fórmula:

Onde n = 12 e p = 3

Como cada um deles pode ser o coordenado, e no grupo tem 3 pessoas, logo temos 220 x 3 = 660.
Resposta: B.

As questões que envolvem combinação estão relacionadas a duas coisas:

– Escolha de um grupo ou comissões.
– Escolha de grupo de elementos, sem ordem, ou seja, escolha de grupo de pessoas, coisas, objetos ou frutas.

• Com repetição
É uma escolha de grupos, sem ordem, porém, podemos repetir elementos na hora de escolher.

Exemplo:
Em uma combinação com repetição classe 2 do conjunto {a, b, c}, quantas combinações obtemos?
Utilizando a fórmula da combinação com repetição, verificamos o mesmo resultado sem necessidade de enumerar todas as possibi-
lidades:
n=3ep=2

23
 MATEMÁTICA

PROBABILIDADES
A teoria da probabilidade permite que se calcule a chance de ocorrência de um número em um experimento aleatório.

Elementos da teoria das probabilidades

• Experimentos aleatórios: fenômenos que apresentam resultados imprevisíveis quando repetidos, mesmo que as condições sejam
semelhantes.
• Espaço amostral: é o conjunto U, de todos os resultados possíveis de um experimento aleatório.
• Evento: qualquer subconjunto de um espaço amostral, ou seja, qualquer que seja E Ì U, onde E é o evento e U, o espaço amostral.

Experimento composto
Quando temos dois ou mais experimentos realizados simultaneamente, dizemos que o experimento é composto. Nesse caso, o nú-
mero de elementos do espaço amostral é dado pelo produto dos números de elementos dos espaços amostrais de cada experimento.
n(U) = n(U1).n(U2)

Probabilidade de um evento
Em um espaço amostral U, equiprobabilístico (com elementos que têm chances iguais de ocorrer), com n(U) elementos, o evento E,
com n(E) elementos, onde E Ì U, a probabilidade de ocorrer o evento E, denotado por p(E), é o número real, tal que:

Onde,
n(E) = número de elementos do evento E.
n(S) = número de elementos do espaço amostral S.

Sendo 0 ≤ P(E) ≤ 1 e S um conjunto equiprovável, ou seja, todos os elementos têm a mesma “chance de acontecer.

ATENÇÃO:
As probabilidades podem ser escritas na forma decimal ou representadas em porcentagem.
Assim: 0 ≤ p(E) ≤ 1, onde:
p(∅) = 0 ou p(∅) = 0%
p(U) = 1 ou p(U) = 100%

Exemplo:
(PREF. NITERÓI – AGENTE FAZENDÁRIO – FGV) O quadro a seguir mostra a distribuição das idades dos funcionários de certa repartição pública:

FAIXA DE IDADES (ANOS) NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS

20 ou menos 2
De 21 a 30 8
De 31 a 40 12
De 41 a 50 14
Mais de 50 4

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 MATEMÁTICA
Escolhendo ao acaso um desses funcionários, a probabilidade de que ele tenha mais de 40 anos é:
(A) 30%;
(B) 35%;
(C) 40%;
(D) 45%;
(E) 55%.

Resolução:
O espaço amostral é a soma de todos os funcionário:
2 + 8 + 12 + 14 + 4 = 40
O número de funcionário que tem mais de 40 anos é: 14 + 4 = 18
Logo a probabilidade é:

Resposta: D

Probabilidade da união de eventos

Para obtermos a probabilidade da união de eventos utilizamos a seguinte expressão:

Quando os eventos forem mutuamente exclusivos, tendo A ∩ B = Ø, utilizamos a seguinte equação:

Probabilidade de um evento complementar

É quando a soma das probabilidades de ocorrer o evento E, e de não ocorrer o evento E (seu complementar, Ē) é 1.

Probabilidade condicional
Quando se impõe uma condição que reduz o espaço amostral, dizemos que se trata de uma probabilidade condicional.
Sejam A e B dois eventos de um espaço amostral U, com p(B) ≠ 0. Chama-se probabilidade de A condicionada a B a probabilidade de
ocorrência do evento A, sabendo-se que já ocorreu ou que vai ocorrer o evento B, ou seja:

Podemos também ler como: a probabilidade de A “dado que” ou “sabendo que” a probabilidade de B.

– Caso forem dois eventos simultâneos (ou sucessivos): para se avaliar a probabilidade de ocorrem dois eventos simultâneos (ou
sucessivos), que é P (A ∩ B), é preciso multiplicar a probabilidade de ocorrer um deles P(B) pela probabilidade de ocorrer o outro, sabendo
que o primeiro já ocorreu P (A | B). Sendo:

25
 MATEMÁTICA
– Se dois eventos forem independentes: dois eventos A e B de
um espaço amostral S são independentes quando P(A|B) = P(A) ou
P(B|A) = P(B). Sendo os eventos A e B independentes, temos:
P (A ∩ B) = P(A). P(B)
Lei Binomial de probabilidade
A lei binominal das probabilidades é dada pela fórmula:
Sendo:
n: número de tentativas independentes;
p: probabilidade de ocorrer o evento em cada experimento (su-
cesso);
q: probabilidade de não ocorrer o evento (fracasso); q = 1 - p
k: número de sucessos.
ATENÇÃO:
A lei binomial deve ser aplicada nas seguintes condições:
– O experimento deve ser repetido nas mesmas condições as
n vezes.
– Em cada experimento devem ocorrer os eventos E e .
– A probabilidade do E deve ser constante em todas as n vezes.
– Cada experimento é independente dos demais.
Exemplo:
Lançando-se um dado 5 vezes, qual a probabilidade de ocorre-
rem três faces 6?
Resolução:
n: número de tentativas ⇒ n = 5
k: número de sucessos ⇒ k = 3
p: probabilidade de ocorrer face 6 ⇒ p = 1/6
q: probabilidade de não ocorrer face 6 ⇒ q = 1- p ⇒ q = 5/6
NOÇÕES BÁSICAS DE ESTATÍSTICA
Tabelas
A tabela é a forma não discursiva de apresentar informações,
das quais o dado numérico se destaca como informação central.
Sua finalidade é apresentar os dados de modo ordenado, simples
e de fácil interpretação, fornecendo o máximo de informação num
mínimo de espaço.
Elementos da tabela
Uma tabela estatística é composta de elementos essenciais e
elementos complementares. Os elementos essenciais são:
− Título: é a indicação que precede a tabela contendo a desig-
nação do fato observado, o local e a época em que foi estudado.
− Corpo: é o conjunto de linhas e colunas onde estão inseridos
os dados.
26
− Cabeçalho: é a parte superior da tabela que indica o conteú-
do das colunas.
− Coluna indicadora: é a parte da tabela que indica o conteúdo
das linhas.
Os elementos complementares são:
− Fonte: entidade que fornece os dados ou elabora a tabela.
− Notas: informações de natureza geral, destinadas a esclare-
cer o conteúdo das tabelas.
− Chamadas: informações específicas destinadas a esclarecer
ou conceituar dados numa parte da tabela. Deverão estar indica-
das no corpo da tabela, em números arábicos entre parênteses, à
esquerda nas casas e à direita na coluna indicadora. Os elementos
complementares devem situar-se no rodapé da tabela, na mesma
ordem em que foram descritos.
Gráficos
Outro modo de apresentar dados estatísticos é sob uma forma
ilustrada, comumente chamada de gráfico. Os gráficos constituem-
-se numa das mais eficientes formas de apresentação de dados.
Um gráfico é, essencialmente, uma figura construída a partir de
uma tabela; mas, enquanto a tabela fornece uma ideia mais precisa
e possibilita uma inspeção mais rigorosa aos dados, o gráfico é mais
indicado para situações que visem proporcionar uma impressão
mais rápida e maior facilidade de compreensão do comportamento
do fenômeno em estudo.
Os gráficos e as tabelas se prestam, portanto, a objetivos distin-
tos, de modo que a utilização de uma forma de apresentação não
exclui a outra.
Para a confecção de um gráfico, algumas regras gerais devem
ser observadas:
Os gráficos, geralmente, são construídos num sistema de eixos
chamado sistema cartesiano ortogonal. A variável independente é
localizada no eixo horizontal (abscissas), enquanto a variável de-
pendente é colocada no eixo vertical (ordenadas). No eixo vertical,
o início da escala deverá ser sempre zero, ponto de encontro dos
eixos.
− Iguais intervalos para as medidas deverão corresponder a
iguais intervalos para as escalas. Exemplo: Se ao intervalo 10-15 kg
corresponde 2 cm na escala, ao intervalo 40-45 kg também deverá
corresponder 2 cm, enquanto ao intervalo 40-50 kg corresponderá
4 cm.
− O gráfico deverá possuir título, fonte, notas e legenda, ou
seja, toda a informação necessária à sua compreensão, sem auxílio
do texto.
− O gráfico deverá possuir formato aproximadamente quadra-
do para evitar que problemas de escala interfiram na sua correta
interpretação.
 MATEMÁTICA
Tipos de Gráficos
• Estereogramas: são gráficos onde as grandezas são repre-
sentadas por volumes. Geralmente são construídos num sistema
de eixos bidimensional, mas podem ser construídos num sistema
tridimensional para ilustrar a relação entre três variáveis.
• Cartogramas: são representações em cartas geográficas (ma-
pas).
• Pictogramas ou gráficos pictóricos: são gráficos puramente
ilustrativos, construídos de modo a ter grande apelo visual, dirigi-
dos a um público muito grande e heterogêneo. Não devem ser uti-
lizados em situações que exijam maior precisão.
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• Diagramas: são gráficos geométricos de duas dimensões, de
fácil elaboração e grande utilização. Podem ser ainda subdivididos
em: gráficos de colunas, de barras, de linhas ou curvas e de setores.
a) Gráfico de colunas: neste gráfico as grandezas são compa-
radas através de retângulos de mesma largura, dispostos vertical-
mente e com alturas proporcionais às grandezas. A distância entre
os retângulos deve ser, no mínimo, igual a 1/2 e, no máximo, 2/3 da
largura da base dos mesmos.
b) Gráfico de barras: segue as mesmas instruções que o gráfico
de colunas, tendo a única diferença que os retângulos são dispostos
horizontalmente. É usado quando as inscrições dos retângulos fo-
rem maiores que a base dos mesmos.
c) Gráfico de linhas ou curvas: neste gráfico os pontos são dis-
postos no plano de acordo com suas coordenadas, e a seguir são li-
gados por segmentos de reta. É muito utilizado em séries históricas
e em séries mistas quando um dos fatores de variação é o tempo,
como instrumento de comparação.
 MATEMÁTICA

d) Gráfico em setores: é recomendado para situações em que

se deseja evidenciar o quanto cada informação representa do total.
A figura consiste num círculo onde o total (100%) representa 360°,
subdividido em tantas partes quanto for necessário à representa-
ção. Essa divisão se faz por meio de uma regra de três simples. Com
o auxílio de um transferidor efetuasse a marcação dos ângulos cor-
respondentes a cada divisão.
A partir das informações contidas nos gráficos, é correto afir-
mar que:
(A) nos dias 03 e 14 choveu a mesma quantidade em Fortaleza
e Florianópolis.
(B) a quantidade de chuva acumulada no mês de março foi
maior em Fortaleza.
(C) Fortaleza teve mais dias em que choveu do que Florianó-
polis.
(D) choveu a mesma quantidade em Fortaleza e Florianópolis.

Resolução:
A única alternativa que contém a informação correta com os
gráficos é a C.
Resposta: C

Média Aritmética
Ela se divide em:

• Simples: é a soma de todos os seus elementos, dividida pelo

Exemplo: número de elementos n.
(PREF. FORTALEZA/CE – PEDAGOGIA – PREF. FORTALEZA) “Es- Para o cálculo:
tar alfabetizado, neste final de século, supõe saber ler e interpretar Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto numéri-
dados apresentados de maneira organizada e construir represen- co A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição:
tações, para formular e resolver problemas que impliquem o reco-
lhimento de dados e a análise de informações. Essa característica
da vida contemporânea traz ao currículo de Matemática uma de-
manda em abordar elementos da estatística, da combinatória e da
probabilidade, desde os ciclos iniciais” (BRASIL, 1997).

Observe os gráficos e analise as informações. Exemplo:

(CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP – ANALIS-
TA TÉCNICO LEGISLATIVO – DESIGNER GRÁFICO – VUNESP) Na festa
de seu aniversário em 2014, todos os sete filhos de João estavam
presentes. A idade de João nessa ocasião representava 2 vezes a
média aritmética da idade de seus filhos, e a razão entre a soma das
idades deles e a idade de João valia
(A) 1,5.
(B) 2,0.
(C) 2,5.
(D) 3,0.
(E) 3,5.

Resolução:
Foi dado que: J = 2.M

(I)

28
 MATEMÁTICA
Exemplo:
Foi pedido: A média geométrica entre os números 12, 64, 126 e 345, é
dada por:
Na equação ( I ), temos que: G = R4[12 ×64×126×345] = 76,013

Média harmônica
Corresponde a quantidade de números de um conjunto dividi-
dos pela soma do inverso de seus termos. Embora pareça compli-
cado, sua formulação mostra que também é muito simples de ser
calculada:

Resposta: E

• Ponderada: é a soma dos produtos de cada elemento multi-

plicado pelo respectivo peso, dividida pela soma dos pesos. Exemplo:
Para o cálculo Na figura abaixo os segmentos AB e DA são tangentes à cir-
cunferência determinada pelos pontos B, C e D. Sabendo-se que os
segmentos AB e CD são paralelos, pode-se afirmar que o lado BC é:

ATENÇÃO: A palavra média, sem especificações (aritmética ou

ponderada), deve ser entendida como média aritmética.

Exemplo:
(CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP – PRO-
GRAMADOR DE COMPUTADOR – FIP) A média semestral de um cur-
so é dada pela média ponderada de três provas com peso igual a 1
na primeira prova, peso 2 na segunda prova e peso 3 na terceira. (A) a média aritmética entre AB e CD.
Qual a média de um aluno que tirou 8,0 na primeira, 6,5 na segunda (B) a média geométrica entre AB e CD.
e 9,0 na terceira? (C) a média harmônica entre AB e CD.
(A) 7,0 (D) o inverso da média aritmética entre AB e CD.
(B) 8,0 (E) o inverso da média harmônica entre AB e CD.
(C) 7,8
(D) 8,4 Resolução:
(E) 7,2 Sendo AB paralela a CD, se traçarmos uma reta perpendicular a
AB, esta será perpendicular a CD também.
Resolução: Traçamos então uma reta perpendicular a AB, passando por B e
Na média ponderada multiplicamos o peso da prova pela sua outra perpendicular a AB passando por D:
nota e dividimos pela soma de todos os pesos, assim temos:

Resposta: B

Média geométrica
É definida, para números positivos, como a raiz n-ésima do pro-
duto de n elementos de um conjunto de dados.

Sendo BE perpendicular a AB temos que BE irá passar pelo cen-

tro da circunferência, ou seja, podemos concluir que o ponto E é
ponto médio de CD.
Agora que ED é metade de CD, podemos dizer que o compri-
• Aplicações mento AF vale AB-CD/2.
Como o próprio nome indica, a média geométrica sugere inter- Aplicamos Pitágoras no triângulo ADF:
pretações geométricas. Podemos calcular, por exemplo, o lado de
um quadrado que possui a mesma área de um retângulo, usando a
definição de média geométrica.

29
 MATEMÁTICA

(1)

Aplicamos agora no triângulo ECB:

(2)

Agora diminuímos a equação (1) da equação (2):

Note, no desenho, que os segmentos AD e AB possuem o mesmo comprimento, pois são tangentes à circunferência. Vamos então
substituir na expressão acima AD = AB:

Ou seja, BC é a média geométrica entre AB e CD.

Resposta: B

SEQUÊNCIAS E PROGRESSÕES

Progressão aritmética (P.A.)

É toda sequência numérica em que cada um de seus termos, a partir do segundo, é igual ao anterior somado a uma constante r, deno-
minada razão da progressão aritmética. Como em qualquer sequência os termos são chamados de a1, a2, a3, a4,.......,an,....

• Cálculo da razão
A razão de uma P.A. é dada pela diferença de um termo qualquer pelo termo imediatamente anterior a ele.
r = a2 – a1 = a3 – a2 = a4 – a3 = a5 – a4 = .......... = an – an – 1

Exemplos:
- (5, 9, 13, 17, 21, 25,......) é uma P.A. onde a1 = 5 e razão r = 4
- (2, 9, 16, 23, 30,.....) é uma P.A. onde a1 = 2 e razão r = 7
- (23, 21, 19, 17, 15,....) é uma P.A. onde a1 = 23 e razão r = - 2.

• Classificação
Uma P.A. é classificada de acordo com a razão.

Se r > 0 ⇒ CRESCENTE. Se r < 0 ⇒ DECRESCENTE. Se r = 0 ⇒ CONSTANTE.

• Fórmula do Termo Geral

Em toda P.A., cada termo é o anterior somado com a razão, então temos:
1° termo: a1
2° termo: a2 = a1 + r
3° termo: a3 = a2 + r = a1 + r + r = a1 + 2r
4° termo: a4 = a3 + r = a1 + 2r + r = a1 + 3r
5° termo: a5 = a4 + r = a1 + 3r + r = a1 + 4r
6° termo: a6 = a5 + r = a1 + 4r + r = a1 + 5r
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
n° termo é:

30
 MATEMÁTICA

Exemplo:
(PREF. AMPARO/SP – AGENTE ESCOLAR – CONRIO) Descubra o 99º termo da P.A. (45, 48, 51,...)
(A) 339
(B) 337
(C) 333
(D) 331

Resolução:

Resposta: A

Propriedades
1) Numa P.A. a soma dos termos equidistantes dos extremos é igual à soma dos extremos.
2) Numa P.A. com número ímpar de termos, o termo médio é igual à média aritmética entre os extremos.

Exemplo:

3) A sequência (a, b, c) é P.A. se, e somente se, o termo médio é igual à média aritmética entre a e c, isto é:

Soma dos n primeiros termos

31
 MATEMÁTICA
Progressão geométrica (P.G.)
É uma sequência onde cada termo é obtido multiplicando o anterior por uma constante. Essa constante é chamada de razão da P.G.
e simbolizada pela letra q.

Cálculo da razão
A razão da P.G. é obtida dividindo um termo por seu antecessor. Assim: (a1, a2, a3, ..., an - 1, an, ...) é P.G. ⇔ an = (an - 1) q, n ≥ 2

Exemplos:

Classificação
Uma P.G. é classificada de acordo com o primeiro termo e a razão.

CRESCENTE DECRESCENTE ALTERNANTE CONSTANTE SINGULAR

a1 > 0 e q > 1 a1 > 0 e 0 < q < 1 Cada termo apresenta sinal contrário q = 1. a1 = 0
ou quando ou quando ao do anterior. Isto ocorre quando. (também é chamada de Esta- ou
a1 < 0 e 0 < q < 1. a1 < 0 e q > 1. q<0 cionária) q = 0.

Fórmula do termo geral

Em toda P.G. cada termo é o anterior multiplicado pela razão, então temos:
1° termo: a1
2° termo: a2 = a1.q
3° termo: a3 = a2.q = a1.q.q = a1q2
4° termo: a4 = a3.q = a1.q2.q = a1.q3
5° termo: a5 = a4.q = a1.q3.q = a1.q4
. . . . .
. . . . .
. . . . .

n° termo é:

32
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(TRF 3ª – ANALISTA JUDICIÁRIO - INFORMÁTICA – FCC) Um tabuleiro de xadrez possui 64 casas. Se fosse possível colocar 1 grão de
arroz na primeira casa, 4 grãos na segunda, 16 grãos na terceira, 64 grãos na quarta, 256 na quinta, e assim sucessivamente, o total de
grãos de arroz que deveria ser colocado na 64ª casa desse tabuleiro seria igual a
(A) 264.
(B) 2126.
(C) 266.
(D) 2128.
(E) 2256.

Resolução:
Pelos valores apresentados, é uma PG de razão 4
a64 = ?
a1 = 1
q=4
n = 64

Resposta: B

Propriedades
1) Em qualquer P.G., cada termo, exceto os extremos, é a média geométrica entre o precedente e o consequente.
2) Em toda P.G. finita, o produto dos termos equidistantes dos extremos é igual ao produto dos extremos.

3) Em uma P.G. de número ímpar de termos, o termo médio é a média geométrica entre os extremos.
Em síntese temos:

4) Em uma PG, tomando-se três termos consecutivos, o termo central é a média geométrica dos seus vizinhos.

Soma dos n primeiros termos

A fórmula para calcular a soma de todos os seus termos é dada por:

Produto dos n termos

Temos as seguintes regras para o produto:

33
 MATEMÁTICA
1) O produto de n números positivos é sempre positivo.
2) No produto de n números negativos:
a) se n é par: o produto é positivo.
b) se n é ímpar: o produto é negativo.
Soma dos infinitos termos
A soma dos infinitos termos de uma P.G de razão q, com -1 < q
< 1, é dada por:
Exemplo:
A soma dos elementos da sequência numérica infinita (3; 0,9;
0,09; 0,009; …) é
(A) 3,1
(B) 3,9
(C) 3,99
(D) 3, 999
(E) 4
Resolução:
Sejam S as somas dos elementos da sequência e S1 a soma da
PG infinita (0,9; 0,09; 0,009;…) de razão q = 0,09/0,9 = 0,1. Assim:
S = 3 + S1
Como -1 < q < 1 podemos aplicar a fórmula da soma de uma PG
infinita para obter S1:
S1 = 0,9/(1 - 0,1) = 0,9/0,9 = 1 → S = 3 + 1 = 4
Resposta: E
MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES
Matriz
Uma matriz é uma tabela de números reais dispostos segundo
linhas horizontais e colunas verticais.
O conjunto ordenado dos números que formam a tabela, é de-
nominado matriz, e cada número pertencente a ela é chamado de
elemento da matriz.
• Tipo ou ordem de uma matriz
As matrizes são classificadas de acordo com o seu número de
linhas e de colunas. Assim, a matriz representada a seguir é deno-
minada matriz do tipo, ou ordem, 3 x 4 (lê-se três por quatro), pois
tem três linhas e quatro colunas. Exemplo:
34
• Representação genérica de uma matriz
Costumamos representar uma matriz por uma letra maiúscula
(A, B, C...), indicando sua ordem no lado inferior direito da letra.
Quando desejamos indicar a ordem de modo genérico, fazemos uso
de letras minúsculas. Exemplo: Am x n.
Da mesma maneira, indicamos os elementos de uma matriz
pela mesma letra que a denomina, mas em minúscula. A linha e a
coluna em que se encontra tal elemento é indicada também no lado
inferior direito do elemento. Exemplo: a11.
Exemplo:
(PM/SE – SOLDADO 3ª CLASSE – FUNCAB) A matriz abaixo re-
gistra as ocorrências policiais em uma das regiões da cidade duran-
te uma semana.
Sendo M=(aij)3x7 com cada elemento aij representando o núme-
ro de ocorrência no turno i do dia j da semana.
O número total de ocorrências no 2º turno do 2º dia, somando
como 3º turno do 6º dia e com o 1º turno do 7º dia será:
(A) 61
(B) 59
(C) 58
(D) 60
(E) 62
Resolução:
Turno i –linha da matriz
Turno j- coluna da matriz
2º turno do 2º dia – a22=18
3º turno do 6º dia-a36=25
1º turno do 7º dia-a17=19
Somando:18+25+19=62
Resposta: E
• Igualdade de matrizes
Duas matrizes A e B são iguais quando apresentam a mesma
ordem e seus elementos correspondentes forem iguais.
 MATEMÁTICA
• Operações com matrizes
– Adição: somamos os elementos correspondentes das matrizes, por isso, é necessário que as matrizes sejam de mesma ordem.
A=[aij]m x n; B = [bij]m x n, portanto C = A + B ⇔ cij = aij + bij.

Exemplo:
(PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO) Considere a seguinte sentença envolvendo matrizes:

Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o valor de y que torna a sentença verdadeira.
(A) 4.
(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.

Resolução:

y=10
Resposta: D

– Multiplicação por um número real: sendo k ∈ R e A uma matriz de ordem m x n, a matriz k . A é obtida multiplicando-se todos os
elementos de A por k.

– Subtração: a diferença entre duas matrizes A e B (de mesma ordem) é obtida por meio da soma da matriz A com a oposta de B.

– Multiplicação entre matrizes: consideremos o produto A . B = C. Para efetuarmos a multiplicação entre A e B, é necessário, antes de
mais nada, determinar se a multiplicação é possível, isto é, se o número de colunas de A é igual ao número de linhas de B, determinando
a ordem de C: Am x n x Bn x p = Cm x p, como o número de colunas de A coincide com o de linhas de B(n) então torna-se possível o produto, e a
matriz C terá o número de linhas de A(m) e o número de colunas de B(p)

35
 MATEMÁTICA
De modo geral, temos:

Exemplo:
(CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA) Assinale a alternativa que apresente o resultado da multiplicação das matrizes A e B abaixo:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Resolução:

Resposta: B

• Casos particulares
– Matriz identidade ou unidade: é a matriz quadrada que possui os elementos de sua diagonal principal iguais a 1 e os demais ele-
mentos iguais a 0. Indicamos a matriz identidade de Ιn, onde n é a ordem da matriz.

– Matriz transposta: é a matriz obtida pela troca ordenada de linhas por colunas de uma matriz. Dada uma matriz A de ordem m x n,
obtém-se uma outra matriz de ordem n x m, chamada de transposta de A. Indica-se por At.

36
 MATEMÁTICA

Exemplo:
(CPTM – ANALISTA DE COMUNICAÇÃO JÚNIOR – MAKIYAMA) Para que a soma de uma matriz e sua respectiva matriz transposta At
em uma matriz identidade, são condições a serem cumpridas:
(A) a=0 e d=0
(B) c=1 e b=1
(C) a=1/c e b=1/d
(D) a²-b²=1 e c²-d²=1
(E) b=-c e a=d=1/2

Resolução:

2a=1
a=1/2
b+c=0
b=-c
2d=1
D=1/2
Resposta: E

– Matriz inversa: dizemos que uma matriz quadrada A, de ordem n, admite inversa se existe uma matriz A-1, tal que:

Determinantes
Determinante é um número real associado a uma matriz quadrada. Para indicar o determinante, usamos barras. Seja A uma matriz
quadrada de ordem n, indicamos o determinante de A por:

• Determinante de uma matriz de 1ª- ordem

A matriz de ordem 1 só possui um elemento. Por isso, o determinante de uma matriz de 1ª ordem é o próprio elemento.

• Determinante de uma matriz de 2ª- ordem

Em uma matriz de 2ª ordem, obtém-se o determinante por meio da diferença do produto dos elementos da diagonal principal pelo
produto dos elementos da diagonal secundária.

37
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO) É correto afirmar que o determinante é igual a zero para x igual a
(A) 1.
(B) 2.
(C) -2.
(D) -1.

Resolução:
D = 4 - (-2x)
0 = 4 + 2x
x=-2

Resposta: C

• Regra de Sarrus
Esta técnica é utilizada para obtermos o determinante de matrizes de 3ª ordem. Utilizaremos um exemplo para mostrar como aplicar
a regra de Sarrus. A regra de Sarrus consiste em:
a) Repetir as duas primeiras colunas à direita do determinante.
b) Multiplicar os elementos da diagonal principal e os elementos que estiverem nas duas paralelas a essa diagonal, conservando os
sinais desses produtos.
c) Efetuar o produto dos elementos da diagonal secundária e dos elementos que estiverem nas duas paralelas à diagonal e multipli-
cá-los por -1.
d) Somar os resultados dos itens b e c. E assim encontraremos o resultado do determinante.

Simplificando temos:

Exemplo:
(PREF. ARARAQUARA/SP – AGENTE DA ADMINISTRAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO – CETRO) Dada a matriz

, assinale a alternativa que apresenta o valor do determinante de A é

(A) -9.
(B) -8.
(C) 0.
(D) 4.

Resolução:

detA = - 1 – 4 + 2 - (2 + 2 + 2) = - 9
Resposta: A

• Teorema de Laplace
Para matrizes quadradas de ordem n ≥ 2, o teorema de Laplace oferece uma solução prática no cálculo dos determinantes. Pelo teo-
rema, o determinante de uma matriz quadrada A de ordem n (n ≥ 2) é igual à soma dos produtos dos elementos de uma linha ou de uma
coluna qualquer, pelos respectivos co-fatores. Exemplo:

38
 MATEMÁTICA

Dada a matriz quadrada de ordem 3, , vamos calcular det A usando o teorema de Laplace.
Podemos calcular o determinante da matriz A, escolhendo qualquer linha ou coluna. Por exemplo, escolhendo a 1ª linha, teremos:
det A = a11. A11 + a12. A12 + a13. A13

Portanto, temos que:

det A = 3. (-21) + 2. 6 + 1. (-12) ⇒ det A = -63 + 12 – 12 ⇒ det A = -63

Exemplo:
(TRANSPETRO – ENGENHEIRO JÚNIOR – AUTOMAÇÃO – CESGRANRIO) Um sistema dinâmico, utilizado para controle de uma rede
automatizada, forneceu dados processados ao longo do tempo e que permitiram a construção do quadro abaixo.

1 3 2 0
3 1 0 2
2 3 0 1
0 2 1 3

A partir dos dados assinalados, mantendo-se a mesma disposição, construiu-se uma matriz M. O valor do determinante associado à
matriz M é
(A) 42
(B) 44
(C) 46
(D) 48
(E) 50

Resolução:

Como é uma matriz 4x4 vamos achar o determinante através do teorema de Laplace. Para isso precisamos, calcular os cofatores. Dica:
pela fileira que possua mais zero. O cofator é dado pela fórmula: . Para o determinante é usado os números que
sobraram tirando a linha e a coluna.

39
 MATEMÁTICA

Resposta: D

• Determinante de uma matriz de ordem n > 3

Para obtermos o determinante de matrizes de ordem n > 3, utilizamos o teorema de Laplace e a regra de Sarrus.

Exemplo:

Escolhendo a 1ª linha para o desenvolvimento do teorema de Laplace. Temos então:

det A = a11. A11 + a12. A12 + a13. A13 + a14. A14

Como os determinantes são, agora, de 3ª ordem, podemos aplicar a regra de Sarrus em cada um deles. Assim:
det A= 3. (188) - 1. (121) + 2. (61) ⇒ det A = 564 - 121 + 122 ⇒ det A = 565

• Propriedades dos determinantes

a) Se todos os elementos de uma linha ou de uma coluna são nulos, o determinante é nulo.

b) Se uma matriz A possui duas linhas ou duas colunas iguais, então o determinante é nulo.

c) Em uma matriz cuja linha ou coluna foi multiplicada por um número k real, o determinante também fica multiplicado pelo mesmo
número k.

40
 MATEMÁTICA
Exemplo:
Na equação 4x – y = 2, o par ordenado (3,10) é uma solução,
pois ao substituirmos esses valores na equação obtemos uma igual-
dade.
4. 3 – 10 → 12 – 10 = 2
Já o par (3,0) não é a solução, pois 4.3 – 0 = 2 → 12 ≠ 2

• Representação de um sistema linear por meio de matrizes

Um sistema linear de m equações com n incógnitas pode ser
escrito sob a forma de matrizes, bastando separar seus componen-
d) Para duas matrizes quadradas de mesma ordem, vale a se- tes por matriz.
guinte propriedade: Sejam:
Amn ⇒ a matriz dos coeficientes das incógnitas;
det (A. B) = det A + det B. Xn1 ⇒ a matriz das incógnitas;
Bn1 ⇒ a matriz dos termos independentes.
e) Uma matriz quadrada A será inversível se, e somente se, seu
determinante for diferente de zero.

Sistemas lineares
Entendemos por sistema linear um conjunto de equações li-
neares reunidas com o objetivo de se obterem soluções comuns a
todas essas equações.

• Equação linear
Chamamos de equações lineares as equações do 1º grau que Portanto, podemos escrever o sistema sob a forma matricial:
apresentam a forma:
a1x1 + a2x2 + a3x3+...anxn = b,

onde a1, a2, a3,.., an e b são números reais

x1, x2, x3,.., xn são as incógnitas.
Os números reais a1, a2, a3..., an são chamados de coeficientes e
b é o termo independente.

ATENÇÃO: TODOS os expoentes de todas as variáveis são

SEMPRE iguais a 1. • Sistema normal
É o sistema em que o número de equações é igual ao número
• Solução de uma equação linear de incógnitas (m = n) e o determinante da matriz dos coeficientes é
Dada uma equação linear com n incógnitas: diferente de zero.
a1x1 + a2x2 + ... + anxn = b, temos que sua solução é a sequência
de números reais (k1, k2, ..., kn) que, colocados correspondentemen- Exemplo:
te no lugar de x1, x2, ..., xn, tornam verdadeira a igualdade. Dado o sistema S: , temos
Quando a equação linear for homogênea, então ela admitirá
pelo menos a solução (0, 0, ..., 0), chamada de solução trivial.

• Representação genérica de um sistema linear

Um sistema linear de m equações nas n incógnitas x1, x2, ..., xn
é da forma:

Logo, o sistema linear S é normal.

• Classificação de um sistema linear

onde a11, a12 , ..., an e b1, b2 , ..., bn são números reais.
Se o conjunto de números reais (k1, k2, ..., kn) torna verdadeiras
todas as equações do sistema, dizemos que esse conjunto é solu-
ção do sistema linear. Como as equações lineares são homogêneas
quando b = 0, então, consequentemente, um sistema linear será
homogêneo quando b1 = b2 = ... = bn = 0. Assim, o sistema admitirá
a solução trivial, (0, 0, ... 0).
Classificar um sistema linear é considerá-lo em relação ao nú-
mero de soluções que ele apresenta. Assim, os sistemas lineares
podem ser:
a) Sistema impossível ou incompatível: quando não admite so-
lução. O sistema não admite solução quando o det A for nulo, e pelo
menos um dos determinantes relativos às incógnitas for diferente
de zero, isto é: det A 1 0 ou det A2 0 ou ... ou det An 0.
b) Sistema possível ou compatível: quando admite pelo menos
uma solução. Este sistema pode ser:
– Determinado: quando admitir uma única solução. ‘O sistema
é determinado quando det A 0.

41
 MATEMÁTICA
Em resumo temos:

• Regra de Cramer
Para a resolução de sistemas normais, utilizaremos a regra de Cramer.

Consideramos os sistemas .

Suponhamos que a ≠ 0. Observamos que a matriz incompleta desse sistema é

, cujo determinante é indicado por D = ad – bc.

Escalonando o sistema, obtemos:

Se substituirmos em M a 2ª coluna (dos coeficientes de y) pela coluna dos coeficientes independentes, obteremos , cujo de-
terminante é indicado por Dy = af – ce.
Assim, em (*), na 2ª equação, obtemos D. y = Dy. Se D ≠ 0, segue que

Substituindo esse valor de y na 1ª equação de (*) e considerando a matriz , cujo determinante é indicado por Dx = ed – bf,
obtemos , D ≠ 0.

Em síntese, temos:

O sistema é possível e determinado quando , e a solução desse sistema é dada por:

Esta regra é um importante recurso na resolução de sistemas lineares possíveis e determinados, especialmente quando o escalona-
mento se torna trabalhoso (por causa dos coeficientes das equações) ou quando o sistema é literal.

Exemplo:
Aplicando a Regra de Cramer para resolver os sistemas

Temos que , dessa forma, SPD.

42
 MATEMÁTICA

Uma alternativa para encontrar o valor de z seria substituir x por -2 e y por 3 em qualquer uma das equações do sistema.
Assim, S = {(-2,3-1)}.

Exemplos:
(UNIOESTE – ANALISTA DE INFORMÁTICA – UNIOESTE) Considere o seguinte sistema de equações lineares

Assinale a alternativa correta.

(A) O determinante da matriz dos coeficientes do sistema é um número estritamente positivo.
(B) O sistema possui uma única solução (1, 1, -1).
(C) O sistema possui infinitas soluções.
(D) O posto da matriz ampliada associada ao sistema é igual a 3.
(E) Os vetores linha (1, 2, 3/2) e (2, 4, 3) não são colineares.

Resolução:

O sistema pode ser SI(sistema impossível) ou SPI(sistema possível indeterminado)

Para ser SI Dx = 0 e SPI Dx ≠ 0

Dx ≠ 0, portanto o sistema tem infinitas soluções.

Resposta: C

(SEDUC/RJ - PROFESSOR – MATEMÁTICA – CEPERJ) Sabendo-se que 2a + 3b + 4c = 17 e que 4a + b - 2c = 9, o valor de a + b + c é:

(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.

Resolução:
(I) 2a + 3b + 4c = 17 x(-2)
(II) 4a + b – 2c = 9
Multiplicamos a primeira equação por – 2 e somamos com a segunda, cancelando a variável a:

43
 MATEMÁTICA
(I) 2a + 3b + 4c = 17 Distância entre dois pontos de um plano
(II) – 5b – 10c = - 25 : (- 5) Por meio das coordenadas de dois pontos A e B, podemos lo-
calizar esses pontos em um sistema cartesiano ortogonal e, com
Então: isso, determinar a distância d(A, B) entre eles. O triângulo formado
(I) 2a + 3b + 4c = 17 é retângulo, então aplicamos o Teorema de Pitágoras.
(II) b +2c = 5
Um sistema com três variáveis e duas equações é possível e
indeterminado (tem infinitas soluções), então fazendo a variável c =
α (qualquer letra grega).
Substituímos c em (II):
b + 2α = 5
Reposta: D

GEOMETRIA ANALÍTICA

Geometria analítica
Um dos objetivos da Geometria Analítica é determinar a reta
que representa uma certa equação ou obter a equação de uma reta
dada, estabelecendo uma relação entre a geometria e a álgebra.

Sistema cartesiano ortogonal (PONTO)

Para representar graficamente um par ordenado de números
reais, fixamos um referencial cartesiano ortogonal no plano. A reta Ponto médio de um segmento
x é o eixo das abscissas e a reta y é o eixo das ordenadas. Como se
pode verificar na imagem é o Sistema cartesiano e suas proprieda-
des.

Para determinarmos as coordenadas de um ponto P, traçamos

linhas perpendiculares aos eixos x e y.
• xp é a abscissa do ponto P; Baricentro
• yp é a ordenada do ponto P; O baricentro (G) de um triângulo é o ponto de intersecção das
• xp e yp constituem as coordenadas do ponto P. medianas do triângulo. O baricentro divide as medianas na razão
de 2:1.

Mediante a esse conhecimento podemos destacar as formulas

que serão uteis ao cálculo.

44
 MATEMÁTICA
Condição de alinhamento de três pontos
Consideremos três pontos de uma mesma reta (colineares),
A(x1, y1), B(x2, y2) e C(x3, y3).

Estes pontos estarão alinhados se, e somente se:

Reta

Equação da reta
A equação da reta é determinada pela relação entre as abscis-
sas e as ordenadas. Todos os pontos desta reta obedecem a uma
mesma lei. Temos duas maneiras de determinar esta equação:

1) Um ponto e o coeficiente angular

Por outro lado, se D ≠ 0, então os pontos A, B e C serão vértices
de um triângulo cuja área é: Exemplo:
Consideremos um ponto P(1, 3) e o coeficiente angular m = 2.
Dados P(x1, y1) e Q(x, y), com P ∈ r, Q ∈ r e m a declividade da
reta r, a equação da reta r será:

onde o valor do determinante é sempre dado em módulo, pois

a área não pode ser um número negativo.

Inclinação de uma reta e Coeficiente angular de uma reta (ou

declividade)
À medida do ângulo α, onde α é o menor ângulo que uma reta
forma com o eixo x, tomado no sentido anti-horário, chamamos de
inclinação da reta r do plano cartesiano.

2) Dois pontos: A(x1, y1) e B(x2, y2)

Consideremos os pontos A(1, 4) e B(2, 1). Com essas informa-
ções, podemos determinar o coeficiente angular da reta:

Já a declividade é dada por: m = tgα

Cálculo do coeficiente angular

Se a inclinação α nos for desconhecida, podemos calcular o
coeficiente angular m por meio das coordenadas de dois pontos da
reta, como podemos verificar na imagem.
Com o coeficiente angular, podemos utilizar qualquer um dos
dois pontos para determinamos a equação da reta. Temos A(1, 4),
m = -3 e Q(x, y)
y - y1 = m.(x - x1) ⇒ y - 4 = -3. (x - 1) ⇒ y - 4 = -3x + 3 ⇒ 3x +
y - 4 - 3 = 0 ⇒ 3x + y - 7 = 0

45
 MATEMÁTICA
Equação reduzida da reta
A equação reduzida é obtida quando isolamos y na equação da
reta y - b = mx

– Equação segmentária da reta

É a equação da reta determinada pelos pontos da reta que in-
terceptam os eixos x e y nos pontos A (a, 0) e B (0,b).

B) Retas paralelas: Se r1 e r2 são paralelas, seus ângulos com o

eixo x são iguais e, em consequência, seus coeficientes angulares
são iguais (m1 = m2). Entretanto, para que sejam paralelas, é neces-
sário que seus coeficientes lineares n1 e n2 sejam diferentes

Equação geral da reta

Toda equação de uma reta pode ser escrita na forma:
ax + by + c = 0

onde a, b e c são números reais constantes com a e b não si-

multaneamente nulos.

Posições relativas de duas retas

Em relação a sua posição elas podem ser:

A) Retas concorrentes: Se r1 e r2 são concorrentes, então seus

ângulos formados com o eixo x são diferentes e, como consequên-
cia, seus coeficientes angulares são diferentes. C) Retas coincidentes: Se r1 e r2 são coincidentes, as retas cor-
tam o eixo y no mesmo ponto; portanto, além de terem seus coe-
ficientes angulares iguais, seus coeficientes lineares também serão
iguais.

46
 MATEMÁTICA

onde d(P, r) é a distância entre o ponto P(xP, yP) e a reta r .

Exemplo:
(UEPA) O comandante de um barco resolveu acompanhar a
procissão fluvial do Círio-2002, fazendo o percurso em linha reta.
Para tanto, fez uso do sistema de eixos cartesianos para melhor
orientação. O barco seguiu a direção que forma 45° com o sentido
positivo do eixo x, passando pelo ponto de coordenadas (3, 5). Este
Intersecção de retas trajeto ficou bem definido através da equação:
Duas retas concorrentes, apresentam um ponto de intersecção (A) y = 2x – 1
P(a, b), em que as coordenadas (a, b) devem satisfazer as equações (B) y = - 3x + 14
de ambas as retas. Para determinarmos as coordenadas de P, basta (C) y = x + 2
resolvermos o sistema constituído pelas equações dessas retas. (D) y = - x + 8
(E) y = 3x – 4
Condição de perpendicularismo
Se duas retas, r1 e r2, são perpendiculares entre si, a seguinte Resolução:
relação deverá ser verdadeira. xo = 3, yo = 5 e = 1. As alternativas estão na forma de equação
reduzida, então:
y – yo = m(x – xo)
y – 5 = 1.(x – 3)
y–5=x–3
y=x–3+5
y=x+2
Resposta: C

onde m1 e m2 são os coeficientes angulares das retas r1 e r2, Circunferência

respectivamente. É o conjunto dos pontos do plano equidistantes de um ponto
fixo O, denominado centro da circunferência.
Distância entre um ponto e uma reta A medida da distância de qualquer ponto da circunferência ao
A distância de um ponto a uma reta é a medida do segmento centro O é sempre constante e é denominada raio.
perpendicular que liga o ponto à reta. Utilizamos a fórmula a seguir
para obtermos esta distância. Equação reduzida da circunferência
Dados um ponto P(x, y) qualquer, pertencente a uma circunfe-
rência de centro O(a,b) e raio r, sabemos que: d(O,P) = r.

47
 MATEMÁTICA

Equação Geral da circunferência Mesmo que mudemos o eixo maior da elipse do eixo x para
A equação geral de uma circunferência é obtida através do de- o eixo y, a relação de Pitágoras (a2 =b2 + c2) continua sendo válida.
senvolvimento da equação reduzida.

Exemplo:
(VUNESP) A equação da circunferência, com centro no ponto
C(2, 1) e que passa pelo ponto P(0, 3), é:
(A) x2 + (y – 3)2 = 0
(B) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 4 Equações da elipse
(C) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 8 a) Centrada na origem e com o eixo maior na horizontal.
(D) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 16
(E) x2 + (y – 3)2 = 8

Resolução:
Temos que C(2, 1), então a = 2 e b = 1. O raio não foi dado no
enunciado.
(x – a)2 + (y – b)2 = r2
(x – 2)2 + (y – 1)2 = r2 (como a circunferência passa pelo ponto P,
basta substituir o x por 0 e o y por 3 para achar a raio.
(0 – 2)2 + (3 – 1)2 = r2
(- 2)2 + 22 = r2 b) Centrada na origem e com o eixo maior na vertical.
4 + 4 = r2
r2 = 8
(x – 2)2 + (y – 1)2 = 8
Resposta: C

Elipse
É o conjunto dos pontos de um plano cuja soma das distâncias
a dois pontos fixos do plano é constante. Onde F1 e F2 são focos:

TEOREMA DE PITÁGORAS
Em todo triângulo retângulo, o maior lado é chamado de hipo-
tenusa e os outros dois lados são os catetos. Deste triângulo tira-
mos a seguinte relação:

48
 MATEMÁTICA
Com a ϵ R* e b ϵ R.

Atenção
Usualmente chamamos as funções polinomiais de: 1º grau, 2º
etc, mas o correto seria Função de grau 1,2 etc. Pois o classifica a
função é o seu grau do seu polinômio.

A função do 1º grau pode ser classificada de acordo com seus

gráficos. Considere sempre a forma genérica y = ax + b.

• Função constante
Se a = 0, então y = b, b ∈ R. Desta maneira, por exemplo, se y
= 4 é função constante, pois, para qualquer valor de x, o valor de y
ou f(x) será sempre 4.
“Em todo triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa é igual
à soma dos quadrados dos catetos”.
a2 = b2 + c2

Exemplo:
Um barco partiu de um ponto A e navegou 10 milhas para o
oeste chegando a um ponto B, depois 5 milhas para o sul chegando
a um ponto C, depois 13 milhas para o leste chagando a um ponto D
e finalmente 9 milhas para o norte chegando a um ponto E. Onde o
barco parou relativamente ao ponto de partida? • Função identidade
(A) 3 milhas a sudoeste. Se a = 1 e b = 0, então y = x. Nesta função, x e y têm sempre
(B) 3 milhas a sudeste. os mesmos valores. Graficamente temos: A reta y = x ou f(x) = x é
(C) 4 milhas ao sul. denominada bissetriz dos quadrantes ímpares.
(D) 5 milhas ao norte.
(E) 5 milhas a nordeste.

Resolução:

Mas, se a = -1 e b = 0, temos então y = -x. A reta determinada

por esta função é a bissetriz dos quadrantes pares, conforme mos-
tra o gráfico ao lado. x e y têm valores iguais em módulo, porém
x 2 = 32 + 42 com sinais contrários.
x2 = 9 + 16
x2 = 25
Resposta: E

FUNÇÕES

Funções lineares
Chama-se função do 1º grau ou afim a função f: R  R definida
por y = ax + b, com a e b números reais e a 0. a é o coeficiente an-
gular da reta e determina sua inclinação, b é o coeficiente linear da
reta e determina a intersecção da reta com o eixo y. • Função linear
É a função do 1º grau quando b = 0, a ≠ 0 e a ≠ 1, a e b ∈ R.

• Função afim
É a função do 1º grau quando a ≠ 0, b ≠ 0, a e b ∈ R.

• Função Injetora
É a função cujo domínio apresenta elementos distintos e tam-
bém imagens distintas.

49
 MATEMÁTICA

• Função Sobrejetora
É quando todos os elementos do domínio forem imagens de Gráfico da função do 1º grau
PELO MENOS UM elemento do domínio. A representação geométrica da função do 1º grau é uma reta,
portanto, para determinar o gráfico, é necessário obter dois pontos.
Em particular, procuraremos os pontos em que a reta corta os eixos
x e y.
De modo geral, dada a função f(x) = ax + b, para determinarmos
a intersecção da reta com os eixos, procedemos do seguinte modo:

• Função Bijetora
É uma função que é ao mesmo tempo injetora e sobrejetora.

1º) Igualamos y a zero, então ax + b = 0 ⇒ x = - b/a, no eixo x

encontramos o ponto (-b/a, 0).
2º) Igualamos x a zero, então f(x) = a. 0 + b ⇒ f(x) = b, no eixo y
encontramos o ponto (0, b).
• f(x) é crescente se a é um número positivo (a > 0);
• f(x) é decrescente se a é um número negativo (a < 0).

• Função Par
Quando para todo elemento x pertencente ao domínio temos
f(x)=f(-x), ∀ x ∈ D(f). Ou seja, os valores simétricos devem possuir
a mesma imagem.

Raiz ou zero da função do 1º grau

A raiz ou zero da função do 1º grau é o valor de x para o qual y =
f(x) = 0. Graficamente, é o ponto em que a reta “corta” o eixo x. Por-
tanto, para determinar a raiz da função, basta a igualarmos a zero:

• Função ímpar
Quando para todo elemento x pertencente ao domínio, temos
f(-x) = -f(x) ∀ x є D(f). Ou seja, os elementos simétricos do domínio
terão imagens simétricas. Estudo de sinal da função do 1º grau
Estudar o sinal de uma função do 1º grau é determinar os valo-
res de x para que y seja positivo, negativo ou zero.

50
 MATEMÁTICA
1º) Determinamos a raiz da função, igualando-a a zero: (raiz: Resolução:
x =- b/a) Para pertencer a uma função polinomial do 1º grau decrescen-
2º) Verificamos se a função é crescente (a>0) ou decrescente (a te, o primeiro ponto deve estar em uma posição “mais alta” do que
< 0); temos duas possibilidades: o 2º ponto.
Vamos analisar as alternativas:
( A ) os pontos Q e R estão no 1º quadrante, mas Q está em uma
posição mais baixa que o ponto R, e, assim, a função é crescente.
( B ) o ponto N está no eixo y abaixo do zero, e o ponto P está no
eixo x à direita do zero, mas N está em uma posição mais baixa que
o ponto P, e, assim, a função é crescente.
( D ) o ponto L está no 3º quadrante e o ponto M está no 1º
quadrante, e L está em uma posição mais baixa do que o ponto M,
sendo, assim, crescente.
( C ) o ponto S está no 2º quadrante e o ponto T está no 4º qua-
drante, e S está em uma posição mais alta do que o ponto T, sendo,
assim, decrescente.
Resposta: C

Exemplos: Equações lineares

(PM/SP – CABO – CETRO) O gráfico abaixo representa o salário
bruto (S) de um policial militar em função das horas (h) trabalhadas
em certa cidade. Portanto, o valor que este policial receberá por
186 horas é
As equações do tipo a1x1 + a2x2 + a3x3 + .....+ anxn = b, são equa-
ções lineares, onde a1, a2, a3, ... são os coeficientes; x1, x2, x3,... as
incógnitas e b o termo independente.
Por exemplo, a equação 4x – 3y + 5z = 31 é uma equação linear.
Os coeficientes são 4, –3 e 5; x, y e z as incógnitas e 31 o termo
independente.
Para x = 2, y = 4 e z = 7, temos 4.2 – 3.4 + 5.7 = 31, concluímos
que o terno ordenado (2,4,7) é solução da equação linear
4x – 3y + 5z = 31.

Funções quadráticas
Chama-se função do 2º grau ou função quadrática, de domínio
R e contradomínio R, a função:

Com a, b e c reais e a ≠ 0.
(A) R$ 3.487,50.
(B) R$ 3.506,25. Onde:
(C) R$ 3.534,00. a é o coeficiente de x2
(D) R$ 3.553,00. b é o coeficiente de x
c é o termo independente
Resolução:
Atenção:
Chama-se função completa aquela em que a, b e c não são nu-
los, e função incompleta aquela em que b ou c são nulos.

Raízes da função do 2ºgrau

Analogamente à função do 1º grau, para encontrar as raízes
da função quadrática, devemos igualar f(x) a zero. Teremos então:
ax2 + bx + c = 0

Resposta: A A expressão assim obtida denomina-se equação do 2º grau.

As raízes da equação são determinadas utilizando-se a fórmula de
(CBTU/RJ - ASSISTENTE OPERACIONAL - CONDUÇÃO DE VEÍ- Bhaskara:
CULOS METROFERROVIÁRIOS – CONSULPLAN) Qual dos pares de
pontos a seguir pertencem a uma função do 1º grau decrescente?
(A) Q(3, 3) e R(5, 5).
(B) N(0, –2) e P(2, 0).
(C) S(–1, 1) e T(1, –1).
(D) L(–2, –3) e M(2, 3). Δ (letra grega: delta) é chamado de discriminante da equação.
Observe que o discriminante terá um valor numérico, do qual te-
mos de extrair a raiz quadrada. Neste caso, temos três casos a con-
siderar:

51
 MATEMÁTICA
Δ > 0 ⇒ duas raízes reais e distintas;
Δ = 0 ⇒ duas raízes reais e iguais;
Δ < 0 ⇒ não existem raízes reais (∄ x ∈ R).

Gráfico da função do 2º grau

• Concavidade da parábola
Graficamente, a função do 2º grau, de domínio r, é representada por uma curva denominada parábola. Dada a função y = ax2 + bx + c,
cujo gráfico é uma parábola, se:

• O termo independente
Na função y = ax2 + bx + c, se x = 0 temos y = c. Os pontos em que x = 0 estão no eixo y, isto significa que o ponto (0, c) é onde a pará-
bola “corta” o eixo y.

• Raízes da função
Considerando os sinais do discriminante (Δ) e do coeficiente de x2, teremos os gráficos que seguem para a função y = ax2 + bx + c.

Vértice da parábola – Máximos e mínimos da função

Observe os vértices nos gráficos:

O vértice da parábola será:

• o ponto mínimo se a concavidade estiver voltada para cima (a > 0);

52
 MATEMÁTICA
• o ponto máximo se a concavidade estiver voltada para baixo (a < 0).

A reta paralela ao eixo y que passa pelo vértice da parábola é chamada de eixo de simetria.

Coordenadas do vértice
As coordenadas do vértice da parábola são dadas por:

Estudo do sinal da função do 2º grau

Estudar o sinal da função quadrática é determinar os valores de x para que y seja: positivo, negativo ou zero. Dada a função f(x) = y =
ax2 + bx + c, para saber os sinais de y, determinamos as raízes (se existirem) e analisamos o valor do discriminante.

Exemplos:
(CBM/MG – OFICIAL BOMBEIRO MILITAR – FUMARC) Duas cidades A e B estão separadas por uma distância d. Considere um ciclista
que parte da cidade A em direção à cidade B. A distância d, em quilômetros, que o ciclista ainda precisa percorrer para chegar ao seu desti-
no em função do tempo t, em horas, é dada pela função . Sendo assim, a velocidade média desenvolvida pelo ciclista em
todo o percurso da cidade A até a cidade B é igual a
(A) 10 Km/h
(B) 20 Km/h
(C) 90 Km/h
(D) 100 Km/h

Resolução:
Vamos calcular a distância total, fazendo t = 0:

Agora, vamos substituir na função:

100 – t² = 0
– t² = – 100 . (– 1)
t² = 100
t= √100=10km/h
Resposta: A

53
 MATEMÁTICA
(IPEM – TÉCNICO EM METROLOGIA E QUALIDADE – VUNESP) A figura ilustra um arco decorativo de parábola AB sobre a porta da
entrada de um salão:

Considere um sistema de coordenadas cartesianas com centro em O, de modo que o eixo vertical (y) passe pelo ponto mais alto do
arco (V), e o horizontal (x) passe pelos dois pontos de apoio desse arco sobre a porta (A e B).
Sabendo-se que a função quadrática que descreve esse arco é f(x) = – x²+ c, e que V = (0; 0,81), pode-se afirmar que a distância , em
metros, é igual a
(A) 2,1.
(B) 1,8.
(C) 1,6.
(D) 1,9.
(E) 1,4.

Resolução:
C=0,81, pois é exatamente a distância de V
F(x)=-x²+0,81
0=-x²+0,81
X²=0,81
X=±0,9
A distância AB é 0,9+0,9=1,8
Resposta: B

(TRANSPETRO – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO) A raiz da função f(x) = 2x − 8 é também raiz da
função quadrática g(x) = ax²+ bx + c. Se o vértice da parábola, gráfico da função g(x), é o ponto V(−1, −25), a soma a + b + c é igual a:
(A) − 25
(B) − 24
(C) − 23
(D) − 22
(E) – 21

Resolução:
2x-8=0
2x=8
X=4

Lembrando que para encontrar a equação, temos:

(x - 4)(x + 6) = x² + 6x - 4x - 24 = x² + 2x - 24
a=1
b=2
c=-24
a + b + c = 1 + 2 – 24 = -21
Resposta: E

54
 MATEMÁTICA
Função exponencial
Antes seria bom revisarmos algumas noções de potencialização e radiciação.
Sejam a e b bases reais e diferentes de zero e m e n expoentes inteiros, temos:

Equação exponencial
A equação exponencial caracteriza-se pela presença da incógnita no expoente. Exemplos:

Para resolver estas equações, além das propriedades de potências, utilizamos a seguinte propriedade:
Se duas potências são iguais, tendo as bases iguais, então os expoentes são iguais: am = an ⇔ m = n, sendo a > 0 e a ≠ 1.

Gráficos da função exponencial

A função exponencial f, de domínio R e contradomínio R, é definida por y = ax, onde a > 0 e a ≠1.

Exemplos:
01. Considere a função y = 3x.
Vamos atribuir valores a x, calcular y e a seguir construir o gráfico:

02. Considerando a função, encontre a função: y = (1/3)x

55
 MATEMÁTICA
Observando as funções anteriores, podemos concluir que para y = ax:
• se a > 1, a função exponencial é crescente;
• se 0 < a < 1, a função é decrescente.

Graficamente temos:

Inequação exponencial
A inequação exponencial caracteriza-se pela presença da incógnita no expoente e de um dos sinais de desigualdade: >, <, ≥ ou ≤.
Analisando seus gráficos, temos:

Observando o gráfico, temos que:

• na função crescente, conservamos o sinal da desigualdade para comparar os expoentes:

• na função decrescente, “invertemos” o sinal da desigualdade para comparar os expoentes:

Desde que as bases sejam iguais.

Exemplos:
(CORPO DE BOMBEIROS MILITAR/MT – OFICIAL BOMBEIRO MILITAR – COVEST – UNEMAT) As funções exponenciais são muito
usadas para modelar o crescimento ou o decaimento populacional de uma determinada região em um determinado período de tempo.
A função P(t) = 234(1,023)t modela o comportamento de uma determinada cidade quanto ao seu crescimento populacional em um deter-
minado período de tempo, em que P é a população em milhares de habitantes e t é o número de anos desde 1980.
Qual a taxa média de crescimento populacional anual dessa cidade?
(A) 1,023%
(B) 1,23%
(C) 2,3%
(D) 0,023%
(E) 0,23%

Resolução:

56
 MATEMÁTICA
Primeiramente, vamos calcular a população inicial, fazendo t = 0:

Agora, vamos calcular a população após 1 ano, fazendo t = 1:

Por fim, vamos utilizar a Regra de Três Simples:

População----------%
234 --------------- 100
239,382 ------------ x

234.x = 239,382 . 100

x = 23938,2 / 234
x = 102,3%
102,3% = 100% (população já existente) + 2,3% (crescimento)
Resposta: C

(POLÍCIA CIVIL/SP – DESENHISTA TÉCNICO-PERICIAL – VUNESP) Uma população P cresce em função do tempo t (em anos), segundo a
sentença P = 2000.50,1t. Hoje, no instante t = 0, a população é de 2 000 indivíduos. A população será de 50 000 indivíduos daqui a
(A) 20 anos.
(B) 25 anos.
(C) 50 anos.
(D) 15 anos.
(E) 10 anos.

Resolução:

Vamos simplificar as bases (5), sobrando somente os expoentes. Assim:

0,1 . t = 2
t = 2 / 0,1
t = 20 anos
Resposta: A

Função logarítmica
• Logaritmo
O logaritmo de um número b, na base a, onde a e b são positivos e a é diferente de um, é um número x, tal que x é o expoente de a
para se obter b, então:

Onde:
b é chamado de logaritmando
a é chamado de base
x é o logaritmo

OBSERVAÇÕES
– loga a = 1, sendo a > 0 e a ≠ 1
– Nos logaritmos decimais, ou seja, aqueles em que a base é 10, está frequentemente é omitida. Por exemplo: logaritmo de 2 na base
10; notação: log 2

Propriedades decorrentes da definição

• Domínio (condição de existência)

Segundo a definição, o logaritmando e a base devem ser positivos, e a base deve ser diferente de 1. Portanto, sempre que encontra-
mos incógnitas no logaritmando ou na base devemos garantir a existência do logaritmo.

57
 MATEMÁTICA
– Propriedades

Logaritmo decimal - característica e mantissa

Normalmente eles são calculados fazendo-se o uso da calculadora e da tabela de logaritmos. Mas fique tranquilo em sua prova as
bancas fornecem os valores dos logaritmos.

Exemplo: Determine log 341.

Resolução:
Sabemos que 341 está entre 100 e 1.000:
102 < 341 < 103
Como a característica é o expoente de menor potência de 10, temos que c = 2.
Consultando a tabela para 341, encontramos m = 0,53275. Logo: log 341 = 2 + 0,53275  log 341 = 2,53275.

Propriedades operatórias dos logaritmos

Cologaritmo
cologa b = - loga b, sendo b> 0, a > 0 e a ≠ 1

Mudança de base
Para resolver questões que envolvam logaritmo com bases diferentes, utilizamos a seguinte expressão:

Função logarítmica
Função logarítmica é a função f, de domínio R*+ e contradomínio R, que associa cada número real e positivo x ao logaritmo de x na
base a, onde a é um número real, positivo e diferente de 1.

Gráfico da função logarítmica

Vamos construir o gráfico de duas funções logarítmicas como exemplo:
A) y = log3 x
Atribuímos valores convenientes a x, calculamos y, conforme mostra a tabela. Localizamos os pontos no plano cartesiano obtendo a
curva que representa a função.

58
 MATEMÁTICA

B) y = log1/3 x
Vamos tabelar valores convenientes de x, calculando y. Localizamos os pontos no plano cartesiano, determinando a curva correspon-
dente à função.

Observando as funções anteriores, podemos concluir que para y = logax:

• se a > 1, a função é crescente;
• se 0 < a < 1, a função é decrescente.

Equações logarítmicas
A equação logarítmica caracteriza-se pela presença do sinal de igualdade e da incógnita no logaritmando.
Para resolver uma equação, antes de mais nada devemos estabelecer a condição de existência do logaritmo, determinando os valores
da incógnita para que o logaritmando e a base sejam positivos, e a base diferente de 1.

Inequações logarítmicas
Identificamos as inequações logarítmicas pela presença da incógnita no logaritmando e de um dos sinais de desigualdade: >, <, ≥ ou ≤.
Assim como nas equações, devemos garantir a existência do logaritmo impondo as seguintes condições: o logaritmando e a base
devem ser positivos e a base deve ser diferente de 1.
Na resolução de inequações logarítmicas, procuramos obter logaritmos de bases iguais nos dois membros da inequação, para poder
comparar os logaritmandos. Porém, para que não ocorram distorções, devemos verificar se as funções envolvidas são crescentes ou de-
crescentes. A justificativa será feita por meio da análise gráfica de duas funções:

59
 MATEMÁTICA
Na função crescente, os sinais coincidem na comparação dos logaritmandos e, posteriormente, dos respectivos logaritmos; porém,
o mesmo não ocorre na função decrescente. De modo geral, quando resolvemos uma inequação logarítmica, temos de observar o valor
numérico da base pois, sendo os dois membros da inequação compostos por logaritmos de mesma base, para comparar os respectivos
logaritmandos temos dois casos a considerar:
• se a base é um número maior que 1 (função crescente), utilizamos o mesmo sinal da inequação;
• se a base é um número entre zero e 1 (função decrescente), utilizamos o “sinal inverso” da inequação.

Concluindo, dada a função y = loga x e dois números reais x1 e x2:

Exemplos:
(PETROBRAS-GEOFISICO JUNIOR – CESGRANRIO) Se log x representa o logaritmo na base 10 de x, então o valor de n tal que log n =
3 - log 2 é:
(A) 2000
(B) 1000
(C) 500
(D) 100
(E) 10

Resolução:
log n = 3 - log 2
log n + log 2 = 3 * 1
onde 1 = log 10 então:
log (n * 2) = 3 * log 10
log(n*2) = log 10 ^3
2n = 10^3
2n = 1000
n = 1000 / 2
n = 500
Resposta: C

(MF – ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF) Sabendo-se que log x representa o logaritmo de x na base 10, calcule o valor
da expressão log 20 + log 5.
(A) 5
(B) 4
(C) 1
(D) 2
(E) 3

Resolução:
E = log20 + log5
E = log(2 x 10) + log5
E = log2 + log10 + log5
E = log10 + log (2 x 5)
E = log10 + log10
E = 2 log10
E=2
Resposta: D

Funções trigonométricas
Podemos generalizar e escrever todos os arcos com essa característica na seguinte forma: π/2 + 2kπ, onde k Є Z. E de uma forma geral
abrangendo todos os arcos com mais de uma volta, x + 2kπ.
Estes arcos são representados no plano cartesiano através de funções circulares como: função seno, função cosseno e função tangen-
te.

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 MATEMÁTICA
• Função Seno
É uma função f : R → R que associa a cada número real x o seu seno, então f(x) = sem x. O sinal da função f(x) = sem x é positivo no 1º
e 2º quadrantes, e é negativo quando x pertence ao 3º e 4º quadrantes.

• Função Cosseno
É uma função f : R → R que associa a cada número real x o seu cosseno, então f(x) = cos x. O sinal da função f(x) = cos x é positivo no
1º e 4º quadrantes, e é negativo quando x pertence ao 2º e 3º quadrantes.

61
 MATEMÁTICA

• Função Tangente
É uma função f : R → R que associa a cada número real x a sua tangente, então f(x) = tg x.
Sinais da função tangente:
- Valores positivos nos quadrantes ímpares.
- Valores negativos nos quadrantes pares.
- Crescente em cada valor.

TRIGONOMETRIA

Trigonometria é a parte da matemática que estuda as relações existentes entre os lados e os ângulos dos triângulos.

No triângulo retângulo
Em todo triângulo retângulo os lados recebem nomes especiais. O maior lado (oposto do ângulo de 90°) é chamado de Hipotenusa
e os outros dois lados menores (opostos aos dois ângulos agudos) são chamados de Catetos. Deles podemos tirar as seguintes relações:
seno (sen); cosseno (cos) e tangente.

62
 MATEMÁTICA
Como podemos ver h e 40 m são catetos, a relação a ser usada
é a tangente. Porém no enunciado foram dados o sen e o cos. Então,
para calcular a tangente, temos que usar a relação fundamental:

Resposta: A

Valores Notáveis
Considere um triângulo retângulo BAC. Em resumo temos:

Como podemos notar, .

Em todo triângulo a soma dos ângulos internos é igual a 180°.

No triângulo retângulo um ângulo mede 90°, então:
90° + α + β = 180°
α + β = 180° - 90°
α + β = 90°

Quando a soma de dois ângulos é igual a 90°, eles são chama-

dos de Ângulos Complementares. E, neste caso, sempre o seno de
um será igual ao cosseno do outro.

Exemplo:
(FUVEST) A uma distância de 40 m, uma torre é vista sob um
ângulo , como mostra a figura.

Se dois ângulos são complementares, então o seno de um de-

les é igual ao cosseno do complementar. As tangentes de ângulos
complementares são inversas.
Sabendo que sen20° = 0,342 e cos20° = 0,940, a altura da torre,
em metros, será aproximadamente: No triângulo qualquer
(A) 14,552 As relações trigonométricas se restringem somente a situações
(B) 14,391 que envolvem triângulos retângulos. Essas relações também ocor-
(C) 12,552 rem nos triângulos obtusos e agudos. Importante sabermos que:
(D) 12,391 sen x = sen (180º - x)
(E) 16,552 cos x = - cos (180º - x)
Lei (ou teorema) dos senos
Resolução: A lei dos senos estabelece relações entre as medidas dos lados
Observando a figura, nós temos um triângulo retângulo, vamos com os senos dos ângulos opostos aos lados.
chamar os vértices de A, B e C.

Lei (ou teorema) dos cossenos

Nos casos em que não podemos aplicar a lei dos senos, temos
o recurso da lei dos cossenos. Ela nos permite trabalhar com a me-
dida de dois segmentos e a medida de um ângulo. Dessa forma, se
dado um triângulo ABC de lados medindo a, b e c, temos:
a² = b² + c² - 2.b.c.cosA
b² = a² + c² - 2.a.c.cosB
c² = a² + b² - 2.a.b.cosC

63
 MATEMÁTICA
Exemplo:
Determine o valor do lado oposto ao ângulo de 60º. Observe
figura a seguir:

Resolução:
Pela lei dos cossenos
x² = 6² + 8² - 2 * 6 * 8 * cos 60º
x² = 36 + 64 – 96 * 1/2
x² = 100 – 48
x² = 52
√x² = √52
x = 2√13

Círculo trigonométrico
O ciclo trigonométrico é uma circunferência orientada de raio
1. A orientação é:

Arcos côngruos (ou congruentes)

Observe que:
O cosseno está associado ao eixo A (origem).
O seno está associado ao ângulo de 90º (ângulo reto).
Dois arcos são côngruos (ou congruentes) quando têm a mes-
ma extremidade e diferem entre si apenas pelo número de voltas
inteiras.

Cada um dos semiplanos situados no círculo trigonométrico é

chamado de quadrante. Os sinais do seno e cosseno variam confor-
me os quadrantes da seguinte forma:

O círculo trigonométrico pode ser medido em radianos ou em

graus. Veja os dois círculos em graus e radianos.
1º quadrante: abscissa positiva e ordenada positiva → 0º < α
< 90º.
2º quadrante: abscissa negativa e ordenada positiva → 90º <
α < 180º.
3º quadrante: abscissa negativa e ordenada negativa → 180º
< α < 270º.

64
 MATEMÁTICA
4º quadrante: abscissa positiva e ordenada negativa → 270º <
α < 360º.

Seno
Observando a figura temos:
Como o ciclo trigonométrico tem raio 1, para qualquer arco α,
temos que:
-1≤ cos α ≤ 1

ATENÇÃO:

Ao arco AB está associado o ângulo α; sendo o triângulo OBC

retângulo, podemos determinar o seno de α: Tangente
Na figura, traçamos, no ciclo trigonométrico, uma reta paralela
ao eixo dos senos, tangente ao ciclo no ponto A.

Observe que BC = OM, portanto podemos substituir BC por

OM, obtendo assim:

Como o ciclo trigonométrico tem raio 1, para qualquer arco α,

temos que:
1≤ sen α ≤ 1 No triângulo retângulo OAT, temos:

ATENÇÃO:

Como o raio é 1, então OA = 1

tg α = AT

Essa reta é chamada de eixo das tangentes. Observe que a tan-

gente de α é obtida prolongando-se o raio OP até interceptar o eixo
das tangentes.
Cosseno
Observando a figura temos: ATENÇÃO:

O ângulo α está associado ao arco AB. No triângulo retângulo

OMB, calculamos o cosseno de α:

65
 MATEMÁTICA
Relações Fundamentais da Trigonometria

Nestas relações, além do senx e cosx, temos: tg (tangente), cotg (cotangente), sec (secante) e cossec (cossecante).

Relações derivadas
Utilizando as definições de cotangente, secante e cossecante associadas à relação fundamental da trigonometria, extraímos formulas
que auxiliam na simplificação de expressões trigonométricas. São elas:

tg² α + 1 = sec² α , sendo α ≠ π/2 + kπ, K Z

1+ cotg² α = cossec² α , sendo α ≠ k.π, K Z

Redução para o primeiro quadrante

sen (90º - x) = cos x sen (90º + x) = cos x

cos (90º - x) = sen x
tg (90º - x) = cotg x
sen (180º - x) = cos x
cos (180º - x) = - cos x
tg (180º - x) = - tg x
sen (270º - x) = - cos x
cos (270º - x) = - sen x
tg (270º - x) = cotg x
sen (360º - x) = sen x
cos (360º - x) = cos x
tg (360º - x) = - tg x
cos (90º + x) = - sen x
tg (90º -x) = - cotg x
sen (180º + x) = -sem x
cos (180º + x) = - cos x
tg (180º + x) = tg x
sen (270º + x) = - cos x
cos (270º + x) = sen x
tg (270º + x) = - cotg x

Transformações trigonométricas
As fórmulas a seguir permitem calcular o cosseno, o a tangente da soma e da diferença de dois ângulos.

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 MATEMÁTICA

Exemplo:
(SANEAR – FISCAL - FUNCAB) Sendo cos x =1/2 com 0° < x < 90°, determine o valor da expressão E = sen² x + tg² x.
(A) 9/4
(B) 11/4
(C) 13/4
(D) 15/4
(E) 17/4

Resolução:

Resposta: D

Arcos Duplos
Utilizado quando as fórmulas do seno, cosseno e tangente do arco (a + b), fazemos b = a.

67
 MATEMÁTICA
Arco Metade Grande parte das equações trigonométricas é escrita na forma
Encontramos os valores que mede a/2, conhecendo os valores de equações trigonométricas elementares ou equações trigonomé-
das funções trigonométricas do arco que mede a. tricas fundamentais, representadas da seguinte forma:
sen x = sen α
cos x = cos α
tg x = tg α

Já as inequações, temos 6 tipos de relações fundamentais:

- sen x > n (sen x ≥ n)
- sen x < n (sen x ≤ n)
- cos x > n (cos x ≥ n)
Funções trigonométricas de arco que mede a, em função da - cos x < n (cos x ≤ n)
tangente do arco metade - tg x > n (tg x ≥ n)
- tg x < n (tg x ≤ n)

Exemplos:
(FGV) Estima-se que, em 2009, a receita mensal de um hotel te-
nha sido dada (em milhares de reais) por R(t)=3000+1500.cos(πt/6),
em que t = 1 representa o mês de janeiro, t = 2 o mês de fevereiro e
assim por diante. A receita de março foi inferior à de fevereiro em:
(A) R$ 850.000,00
(B) R$ 800.000,00
(C) R$ 700.000,00
(D) R$ 750.000,00
(E) R$ 650.000,00

Resolução:
Transformação da soma em produto
As fórmulas a seguir nos permitirão transformar somas em pro-
dutos.

R(t) = 3000 + 1500.cos(30°.t)

No mês de fevereiro: t = 2
R(2) = 3000 + 1500.cos(30°.2)
R(2) = 3000 + 1500. cos60°
R(2) = 3000 + 1500.1/2
R(2) = 3000 + 750 = 3.750

No mês de março: t = 3
R(3) = 3000 + 1500.cos(30°.3)
R(3) = 3000 + 1500.cos90°
R(3) = 3000 + 1500.0
R(3) = 3.000
Logo, a receita em março foi menor em: 3.750 – 3.000 = 750.
No enunciado foi dito que a fórmulas está em milhares de reais,
portanto, R$ 750.000,0
Equações e inequações trigonométricas Resposta: D
Equação é onde a incógnita é uma função trigonométrica; po-
rém nem todos os arcos satisfazem essas equações. Para determi- (PC/ES - PERITO CRIMINAL ESPECIAL – CESPE/UNB) Consideran-
nar esses arcos, recorremos ao ciclo trigonométrico sempre que do a função f(x) = senx - √3 cosx, em que o ângulo x é medido em
necessário. graus, julgue o item seguinte:
As inequações se caracterizam pela presença de algum dos si- f(x) = 0 para algum valor de x tal que 230º < x < 250º.
nais de desigualdade. Como existem infinitos arcos com essas extre- ( ) Certo
midades e no enunciado não é dado um intervalo para x, temos de ( ) Errado
dar a solução utilizando uma expressão geral. Assim:
S = {x R | x = π/4 + k.2π ou x = 3π/4 + k.2π, K Z} Resolução:

O processo para se obter os arcos por simetria, que estão no Sendo , então para f(x) = 0, temos:
2º, 3º ou 4º quadrantes a partir de um arco α do 1º quadrante é o
seguinte:
• no 2º quadrante, subtraímos de π, ou seja, o arco será π - α;
• no 3º quadrante, somamos a π e o arco será π + α;
• no 4º quadrante, subtraímos de 2 π e o arco será 2 π - α.

68
 MATEMÁTICA
Verificando no ciclo quais ângulos tem este valor de tangente: ANOTAÇÕES

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x = 60° ou x = 240° ______________________________________________________
Resposta: Certo
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ANOTAÇÕES
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69
 MATEMÁTICA

ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

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 NOÇÕES DE LÓGICA
1. Conceitos iniciais do raciocínio lógico: proposições, valores lógicos, conectivos, tabelas-verdade, tautologia, contradição, equivalência
entre proposições, negação de uma proposição, validade de argumentos. Estruturas lógicas e lógica de argumentação. Questões de
associação. Verdades e mentiras. Diagramas lógicos (silogismos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 NOÇÕES DE LÓGICA

CONCEITOS INICIAIS DO RACIOCÍNIO LÓGICO: PROPOSIÇÕES, VALORES LÓGICOS, CONECTIVOS, TABELAS-VERDADE,

TAUTOLOGIA, CONTRADIÇÃO, EQUIVALÊNCIA ENTRE PROPOSIÇÕES, NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO, VALIDADE
DE ARGUMENTOS. ESTRUTURAS LÓGICAS E LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO. QUESTÕES DE ASSOCIAÇÃO. VERDADES E
MENTIRAS.DIAGRAMAS LÓGICOS (SILOGISMOS)

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

Este tipo de raciocínio testa sua habilidade de resolver problemas matemáticos, e é uma forma de medir seu domínio das diferentes
áreas do estudo da Matemática: Aritmética, Álgebra, leitura de tabelas e gráficos, Probabilidade e Geometria etc. Essa parte consiste nos
seguintes conteúdos:
- Operação com conjuntos:
- Cálculos com porcentagens.
- Raciocínio lógico envolvendo problemas aritméticos, geométricos e matriciais.
- Geometria básica.
- Álgebra básica e sistemas lineares.
- Calendários.
- Numeração.
- Razões Especiais.
- Análise Combinatória e Probabilidade.
- Progressões Aritmética e Geométrica.

RACIOCÍNIO LÓGICO DEDUTIVO

Este tipo de raciocínio está relacionado ao conteúdo Lógica de Argumentação.

ORIENTAÇÕES ESPACIAL E TEMPORAL

O raciocínio lógico espacial ou orientação espacial envolvem figuras, dados e palitos. O raciocínio lógico temporal ou orientação tem-
poral envolve datas, calendário, ou seja, envolve o tempo.
O mais importante é praticar o máximo de questões que envolvam os conteúdos:
- Lógica sequencial
- Calendários

RACIOCÍNIO VERBAL
Avalia a capacidade de interpretar informação escrita e tirar conclusões lógicas.
Uma avaliação de raciocínio verbal é um tipo de análise de habilidade ou aptidão, que pode ser aplicada ao se candidatar a uma vaga.
Raciocínio verbal é parte da capacidade cognitiva ou inteligência geral; é a percepção, aquisição, organização e aplicação do conhecimento
por meio da linguagem.
Nos testes de raciocínio verbal, geralmente você recebe um trecho com informações e precisa avaliar um conjunto de afirmações,
selecionando uma das possíveis respostas:
A – Verdadeiro (A afirmação é uma consequência lógica das informações ou opiniões contidas no trecho)
B – Falso (A afirmação é logicamente falsa, consideradas as informações ou opiniões contidas no trecho)
C – Impossível dizer (Impossível determinar se a afirmação é verdadeira ou falsa sem mais informações)

ESTRUTURAS LÓGICAS
Precisamos antes de tudo compreender o que são proposições. Chama-se proposição toda sentença declarativa à qual podemos atri-
buir um dos valores lógicos: verdadeiro ou falso, nunca ambos. Trata-se, portanto, de uma sentença fechada.

Elas podem ser:

• Sentença aberta: quando não se pode atribuir um valor lógico verdadeiro ou falso para ela (ou valorar a proposição!), portanto, não
é considerada frase lógica. São consideradas sentenças abertas:
- Frases interrogativas: Quando será prova? - Estudou ontem? – Fez Sol ontem?
- Frases exclamativas: Gol! – Que maravilhoso!
- Frase imperativas: Estude e leia com atenção. – Desligue a televisão.
- Frases sem sentido lógico (expressões vagas, paradoxais, ambíguas, ...): “esta frase é falsa” (expressão paradoxal) – O cachorro do
meu vizinho morreu (expressão ambígua) – 2 + 5+ 1

• Sentença fechada: quando a proposição admitir um ÚNICO valor lógico, seja ele verdadeiro ou falso, nesse caso, será considerada
uma frase, proposição ou sentença lógica.

Proposições simples e compostas

• Proposições simples (ou atômicas): aquela que NÃO contém nenhuma outra proposição como parte integrante de si mesma. As
proposições simples são designadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r, s..., chamadas letras proposicionais.

• Proposições compostas (ou moleculares ou estruturas lógicas): aquela formada pela combinação de duas ou mais proposições
simples. As proposições compostas são designadas pelas letras latinas maiúsculas P,Q,R, R..., também chamadas letras proposicionais.

1
 NOÇÕES DE LÓGICA
ATENÇÃO: TODAS as proposições compostas são formadas por duas proposições simples.

Proposições Compostas – Conectivos

As proposições compostas são formadas por proposições simples ligadas por conectivos, aos quais formam um valor lógico, que po-
demos vê na tabela a seguir:

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA TABELA VERDADE

Negação ~ Não p

Conjunção ^ peq

Disjunção Inclusiva v p ou q

Disjunção Exclusiva v Ou p ou q

Condicional → Se p então q

Bicondicional ↔ p se e somente se q

Em síntese temos a tabela verdade das proposições que facilitará na resolução de diversas questões

2
 NOÇÕES DE LÓGICA

Exemplo:
(MEC – CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS POSTOS 9,10,11 E 16 – CESPE)

A figura acima apresenta as colunas iniciais de uma tabela-verdade, em que P, Q e R representam proposições lógicas, e V e F corres-
pondem, respectivamente, aos valores lógicos verdadeiro e falso.
Com base nessas informações e utilizando os conectivos lógicos usuais, julgue o item subsecutivo.
A última coluna da tabela-verdade referente à proposição lógica P v (Q↔R) quando representada na posição horizontal é igual a

( ) Certo
( ) Errado

Resolução:
P v (Q↔R), montando a tabela verdade temos:

R Q P [P v (Q ↔ R) ]
V V V V V V V V
V V F F V V V V
V F V V V F F V
V F F F F F F V
F V V V V V F F
F V F F F V F F
F F V V V F V F
F F F F V F V F

Resposta: Certo

Proposição
Conjunto de palavras ou símbolos que expressam um pensamento ou uma ideia de sentido completo. Elas transmitem pensamentos,
isto é, afirmam fatos ou exprimem juízos que formamos a respeito de determinados conceitos ou entes.

3
 NOÇÕES DE LÓGICA
Valores lógicos
São os valores atribuídos as proposições, podendo ser uma verdade, se a proposição é verdadeira (V), e uma falsidade, se a proposi-
ção é falsa (F). Designamos as letras V e F para abreviarmos os valores lógicos verdade e falsidade respectivamente.
Com isso temos alguns aximos da lógica:
– PRINCÍPIO DA NÃO CONTRADIÇÃO: uma proposição não pode ser verdadeira E falsa ao mesmo tempo.
– PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO: toda proposição OU é verdadeira OU é falsa, verificamos sempre um desses casos, NUNCA
existindo um terceiro caso.

“Toda proposição tem um, e somente um, dos valores, que são: V ou F.”

Classificação de uma proposição

Elas podem ser:
• Sentença aberta: quando não se pode atribuir um valor lógico verdadeiro ou falso para ela (ou valorar a proposição!), portanto, não
é considerada frase lógica. São consideradas sentenças abertas:
- Frases interrogativas: Quando será prova? - Estudou ontem? – Fez Sol ontem?
- Frases exclamativas: Gol! – Que maravilhoso!
- Frase imperativas: Estude e leia com atenção. – Desligue a televisão.
- Frases sem sentido lógico (expressões vagas, paradoxais, ambíguas, ...): “esta frase é falsa” (expressão paradoxal) – O cachorro do
meu vizinho morreu (expressão ambígua) – 2 + 5+ 1

• Sentença fechada: quando a proposição admitir um ÚNICO valor lógico, seja ele verdadeiro ou falso, nesse caso, será considerada
uma frase, proposição ou sentença lógica.

Proposições simples e compostas

• Proposições simples (ou atômicas): aquela que NÃO contém nenhuma outra proposição como parte integrante de si mesma. As
proposições simples são designadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r, s..., chamadas letras proposicionais.

Exemplos
r: Thiago é careca.
s: Pedro é professor.

• Proposições compostas (ou moleculares ou estruturas lógicas): aquela formada pela combinação de duas ou mais proposições
simples. As proposições compostas são designadas pelas letras latinas maiúsculas P,Q,R, R..., também chamadas letras proposicionais.

Exemplo
P: Thiago é careca e Pedro é professor.

ATENÇÃO: TODAS as proposições compostas são formadas por duas proposições simples.

Exemplos:
1. (CESPE/UNB) Na lista de frases apresentadas a seguir:
– “A frase dentro destas aspas é uma mentira.”
– A expressão x + y é positiva.
– O valor de √4 + 3 = 7.
– Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira.
– O que é isto?

Há exatamente:
(A) uma proposição;
(B) duas proposições;
(C) três proposições;
(D) quatro proposições;
(E) todas são proposições.

Resolução:
Analisemos cada alternativa:
(A) “A frase dentro destas aspas é uma mentira”, não podemos atribuir valores lógicos a ela, logo não é uma sentença lógica.
(B) A expressão x + y é positiva, não temos como atribuir valores lógicos, logo não é sentença lógica.
(C) O valor de √4 + 3 = 7; é uma sentença lógica pois podemos atribuir valores lógicos, independente do resultado que tenhamos
(D) Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira, também podemos atribuir valores lógicos (não estamos considerando a quantidade
certa de gols, apenas se podemos atribuir um valor de V ou F a sentença).
(E) O que é isto? - como vemos não podemos atribuir valores lógicos por se tratar de uma frase interrogativa.
Resposta: B.

4
 NOÇÕES DE LÓGICA
Conectivos (conectores lógicos)
Para compôr novas proposições, definidas como composta, a partir de outras proposições simples, usam-se os conectivos. São eles:

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA TABELA VERDADE

Negação ~ Não p

Conjunção ^ peq

Disjunção Inclusiva v p ou q

Disjunção Exclusiva v Ou p ou q

Condicional → Se p então q

Bicondicional ↔ p se e somente se q

Exemplo:
2. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP) Os conectivos ou operadores lógicos são palavras (da linguagem comum) ou símbolos (da
linguagem formal) utilizados para conectar proposições de acordo com regras formais preestabelecidas. Assinale a alternativa que apre-
senta exemplos de conjunção, negação e implicação, respectivamente.
(A) ¬ p, p v q, p ∧ q
(B) p ∧ q, ¬ p, p -> q
(C) p -> q, p v q, ¬ p
(D) p v p, p -> q, ¬ q
(E) p v q, ¬ q, p v q

5
 NOÇÕES DE LÓGICA
Resolução:
A conjunção é um tipo de proposição composta e apresenta o conectivo “e”, e é representada pelo símbolo ∧. A negação é repre-
sentada pelo símbolo ~ou cantoneira (¬) e pode negar uma proposição simples (por exemplo: ¬ p ) ou composta. Já a implicação é uma
proposição composta do tipo condicional (Se, então) é representada pelo símbolo (→).
Resposta: B.

Tabela Verdade
Quando trabalhamos com as proposições compostas, determinamos o seu valor lógico partindo das proposições simples que a com-
põe. O valor lógico de qualquer proposição composta depende UNICAMENTE dos valores lógicos das proposições simples componentes,
ficando por eles UNIVOCAMENTE determinados.

• Número de linhas de uma Tabela Verdade: depende do número de proposições simples que a integram, sendo dado pelo seguinte
teorema:
“A tabela verdade de uma proposição composta com n* proposições simples componentes contém 2n linhas.”

Exemplo:
3. (CESPE/UNB) Se “A”, “B”, “C” e “D” forem proposições simples e distintas, então o número de linhas da tabela-verdade da propo-
sição (A → B) ↔ (C → D) será igual a:
(A) 2;
(B) 4;
(C) 8;
(D) 16;
(E) 32.

Resolução:
Veja que podemos aplicar a mesma linha do raciocínio acima, então teremos:
Número de linhas = 2n = 24 = 16 linhas.
Resposta D.

Conceitos de Tautologia , Contradição e Contigência

• Tautologia: possui todos os valores lógicos, da tabela verdade (última coluna), V (verdades).
Princípio da substituição: Seja P (p, q, r, ...) é uma tautologia, então P (P0; Q0; R0; ...) também é uma tautologia, quaisquer que sejam
as proposições P0, Q0, R0, ...

• Contradição: possui todos os valores lógicos, da tabela verdade (última coluna), F (falsidades). A contradição é a negação da Tauto-
logia e vice versa.
Princípio da substituição: Seja P (p, q, r, ...) é uma contradição, então P (P0; Q0; R0; ...) também é uma contradição, quaisquer que sejam
as proposições P0, Q0, R0, ...

• Contingência: possui valores lógicos V e F ,da tabela verdade (última coluna). Em outros termos a contingência é uma proposição
composta que não é tautologia e nem contradição.

Exemplos:
4. (DPU – ANALISTA – CESPE) Um estudante de direito, com o objetivo de sistematizar o seu estudo, criou sua própria legenda, na qual
identificava, por letras, algumas afirmações relevantes quanto à disciplina estudada e as vinculava por meio de sentenças (proposições).
No seu vocabulário particular constava, por exemplo:
P: Cometeu o crime A.
Q: Cometeu o crime B.
R: Será punido, obrigatoriamente, com a pena de reclusão no regime fechado.
S: Poderá optar pelo pagamento de fiança.

Ao revisar seus escritos, o estudante, apesar de não recordar qual era o crime B, lembrou que ele era inafiançável.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item que se segue.
A sentença (P→Q)↔((~Q)→(~P)) será sempre verdadeira, independentemente das valorações de P e Q como verdadeiras ou falsas.
( ) Certo
( ) Errado

Resolução:
Considerando P e Q como V.
(V→V) ↔ ((F)→(F))
(V) ↔ (V) = V
Considerando P e Q como F
(F→F) ↔ ((V)→(V))
(V) ↔ (V) = V
Então concluímos que a afirmação é verdadeira.
Resposta: Certo.

6
 NOÇÕES DE LÓGICA
Equivalência
Duas ou mais proposições compostas são equivalentes, quando mesmo possuindo estruturas lógicas diferentes, apresentam a mesma
solução em suas respectivas tabelas verdade.
Se as proposições P(p,q,r,...) e Q(p,q,r,...) são ambas TAUTOLOGIAS, ou então, são CONTRADIÇÕES, então são EQUIVALENTES.

Exemplo:
5. (VUNESP/TJSP) Uma negação lógica para a afirmação “João é rico, ou Maria é pobre” é:
(A) Se João é rico, então Maria é pobre.
(B) João não é rico, e Maria não é pobre.
(C) João é rico, e Maria não é pobre.
(D) Se João não é rico, então Maria não é pobre.
(E) João não é rico, ou Maria não é pobre.

Resolução:
Nesta questão, a proposição a ser negada trata-se da disjunção de duas proposições lógicas simples. Para tal, trocamos o conectivo por
“e” e negamos as proposições “João é rico” e “Maria é pobre”. Vejam como fica:

Resposta: B.

Leis de Morgan
Com elas:
– Negamos que duas dadas proposições são ao mesmo tempo verdadeiras equivalendo a afirmar que pelo menos uma é falsa
– Negamos que uma pelo menos de duas proposições é verdadeira equivalendo a afirmar que ambas são falsas.

ATENÇÃO
As Leis de Morgan exprimem que NEGAÇÃO CONJUNÇÃO em DISJUNÇÃO
transforma: DISJUNÇÃO em CONJUNÇÃO

CONECTIVOS
Para compôr novas proposições, definidas como composta, a partir de outras proposições simples, usam-se os conectivos.

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA EXEMPLOS

Negação ~ Não p A cadeira não é azul.
Conjunção ^ peq Fernando é médico e Nicolas é Engenheiro.

7
 NOÇÕES DE LÓGICA

Disjunção Inclusiva v p ou q Fernando é médico ou Nicolas é Engenheiro.

Disjunção Exclusiva v Ou p ou q Ou Fernando é médico ou João é Engenheiro.
Condicional → Se p então q Se Fernando é médico então Nicolas é Engenheiro.
Bicondicional ↔ p se e somente se q Fernando é médico se e somente se Nicolas é Engenheiro.

Conectivo “não” (~)

Chamamos de negação de uma proposição representada por “não p” cujo valor lógico é verdade (V) quando p é falsa e falsidade (F)
quando p é verdadeira. Assim “não p” tem valor lógico oposto daquele de p. Pela tabela verdade temos:

Conectivo “e” (˄)

Se p e q são duas proposições, a proposição p ˄ q será chamada de conjunção. Para a conjunção, tem-se a seguinte tabela-verdade:

ATENÇÃO: Sentenças interligadas pelo conectivo “e” possuirão o valor verdadeiro somente quando todas as sentenças, ou argumen-
tos lógicos, tiverem valores verdadeiros.

Conectivo “ou” (v)

Este inclusivo: Elisabete é bonita ou Elisabete é inteligente. (Nada impede que Elisabete seja bonita e inteligente).

Conectivo “ou” (v)

Este exclusivo: Elisabete é paulista ou Elisabete é carioca. (Se Elisabete é paulista, não será carioca e vice-versa).

• Mais sobre o Conectivo “ou”

– “inclusivo”(considera os dois casos)
– “exclusivo”(considera apenas um dos casos)

Exemplos:
R: Paulo é professor ou administrador
S: Maria é jovem ou idosa

8
 NOÇÕES DE LÓGICA
No primeiro caso, o “ou” é inclusivo,pois pelo menos uma das proposições é verdadeira, podendo ser ambas.
No caso da segunda, o “ou” é exclusivo, pois somente uma das proposições poderá ser verdadeira

Ele pode ser “inclusivo”(considera os dois casos) ou “exclusivo”(considera apenas um dos casos)

Exemplo:
R: Paulo é professor ou administrador
S: Maria é jovem ou idosa

No primeiro caso, o “ou” é inclusivo,pois pelo menos uma das proposições é verdadeira, podendo ser ambas.
No caso da segunda, o “ou” é exclusivo, pois somente uma das proposições poderá ser verdadeiro

Conectivo “Se... então” (→)

Se p e q são duas proposições, a proposição p→q é chamada subjunção ou condicional. Considere a seguinte subjunção: “Se fizer sol,
então irei à praia”.
1. Podem ocorrer as situações:
2. Fez sol e fui à praia. (Eu disse a verdade)
3. Fez sol e não fui à praia. (Eu menti)
4. Não fez sol e não fui à praia. (Eu disse a verdade)
5. Não fez sol e fui à praia. (Eu disse a verdade, pois eu não disse o que faria se não fizesse sol. Assim, poderia ir ou não ir à praia).
Temos então sua tabela verdade:

Observe que uma subjunção p→q somente será falsa quando a primeira proposição, p, for verdadeira e a segunda, q, for falsa.

Conectivo “Se e somente se” (↔)

Se p e q são duas proposições, a proposição p↔q1 é chamada bijunção ou bicondicional, que também pode ser lida como: “p é con-
dição necessária e suficiente para q” ou, ainda, “q é condição necessária e suficiente para p”.
Considere, agora, a seguinte bijunção: “Irei à praia se e somente se fizer sol”. Podem ocorrer as situações:
1. Fez sol e fui à praia. (Eu disse a verdade)
2. Fez sol e não fui à praia. (Eu menti)
3. Não fez sol e fui à praia. (Eu menti)
4. Não fez sol e não fui à praia. (Eu disse a verdade). Sua tabela verdade:

Observe que uma bicondicional só é verdadeira quando as proposições formadoras são ambas falsas ou ambas verdadeiras.

ATENÇÃO: O importante sobre os conectivos é ter em mente a tabela de cada um deles, para que assim você possa resolver qualquer
questão referente ao assunto.

Ordem de precedência dos conectivos:

O critério que especifica a ordem de avaliação dos conectivos ou operadores lógicos de uma expressão qualquer. A lógica matemática
prioriza as operações de acordo com a ordem listadas:

9
 NOÇÕES DE LÓGICA
Em resumo: Como todos os valores são Falsidades (F) logo estamos diante
de uma CONTRADIÇÃO.
Resposta: C

A proposição P(p,q,r,...) implica logicamente a proposição Q(p,-

q,r,...) quando Q é verdadeira todas as vezes que P é verdadeira.
Representamos a implicação com o símbolo “⇒”, simbolicamente
temos:

P(p,q,r,...) ⇒ Q(p,q,r,...).
Exemplo:
(PC/SP - DELEGADO DE POLÍCIA - VUNESP) Os conectivos ou ATENÇÃO: Os símbolos “→” e “⇒” são completamente distin-
operadores lógicos são palavras (da linguagem comum) ou símbo- tos. O primeiro (“→”) representa a condicional, que é um conec-
los (da linguagem formal) utilizados para conectar proposições de tivo. O segundo (“⇒”) representa a relação de implicação lógica
acordo com regras formais preestabelecidas. Assinale a alternativa que pode ou não existir entre duas proposições.
que apresenta exemplos de conjunção, negação e implicação, res-
pectivamente. Exemplo:
(A) ¬ p, p v q, p ∧ q
(B) p ∧ q, ¬ p, p -> q
(C) p -> q, p v q, ¬ p
(D) p v p, p -> q, ¬ q
(E) p v q, ¬ q, p v q

Resolução:
A conjunção é um tipo de proposição composta e apresenta o
conectivo “e”, e é representada pelo símbolo ∧. A negação é repre- Observe:
sentada pelo símbolo ~ou cantoneira (¬) e pode negar uma proposi- - Toda proposição implica uma Tautologia:
ção simples (por exemplo: ¬ p ) ou composta. Já a implicação é uma
proposição composta do tipo condicional (Se, então) é representa-
da pelo símbolo (→).
Resposta: B

CONTRADIÇÕES
São proposições compostas formadas por duas ou mais propo-
sições onde seu valor lógico é sempre FALSO, independentemente
do valor lógico das proposições simples que a compõem. Vejamos: - Somente uma contradição implica uma contradição:
A proposição: p ^ ~p é uma contradição, conforme mostra a sua
tabela-verdade:

Exemplo:
(PEC-FAZ) Conforme a teoria da lógica proposicional, a propo- Propriedades
sição ~P ∧ P é: • Reflexiva:
(A) uma tautologia. – P(p,q,r,...) ⇒ P(p,q,r,...)
(B) equivalente à proposição ~p ∨ p. – Uma proposição complexa implica ela mesma.
(C) uma contradição.
(D) uma contingência. • Transitiva:
(E) uma disjunção. – Se P(p,q,r,...) ⇒ Q(p,q,r,...) e
Q(p,q,r,...) ⇒ R(p,q,r,...), então
Resolução: P(p,q,r,...) ⇒ R(p,q,r,...)
Montando a tabela teremos que: – Se P ⇒ Q e Q ⇒ R, então P ⇒ R

P ~p ~p ^p Regras de Inferência
• Inferência é o ato ou processo de derivar conclusões lógicas
V F F de proposições conhecidas ou decididamente verdadeiras. Em ou-
V F F tras palavras: é a obtenção de novas proposições a partir de propo-
sições verdadeiras já existentes.
F V F
F V F

10
 NOÇÕES DE LÓGICA
Regras de Inferência obtidas da implicação lógica Observe que:
→ indica uma operação lógica entre as proposições. Ex.: das
proposições p e q, dá-se a nova proposição p → q.
⇒ indica uma relação. Ex.: estabelece que a condicional P →
Q é tautológica.

Inferências
• Regra do Silogismo Hipotético

• Silogismo Disjuntivo

Princípio da inconsistência
– Como “p ^ ~p → q” é tautológica, subsiste a implicação lógica
p ^ ~p ⇒ q
– Assim, de uma contradição p ^ ~p se deduz qualquer propo-
sição q.
• Modus Ponens
A proposição “(p ↔ q) ^ p” implica a proposição “q”, pois a
condicional “(p ↔ q) ^ p → q” é tautológica.

Lógica de primeira ordem

Existem alguns tipos de argumentos que apresentam proposi-
ções com quantificadores. Numa proposição categórica, é impor-
tante que o sujeito se relacionar com o predicado de forma coeren-
te e que a proposição faça sentido, não importando se é verdadeira
ou falsa.

• Modus Tollens Vejamos algumas formas:

- Todo A é B.
- Nenhum A é B.
- Algum A é B.
- Algum A não é B.

Onde temos que A e B são os termos ou características dessas

proposições categóricas.

• Classificação de uma proposição categórica de acordo com

o tipo e a relação
Elas podem ser classificadas de acordo com dois critérios fun-
damentais: qualidade e extensão ou quantidade.

– Qualidade: O critério de qualidade classifica uma proposição

categórica em afirmativa ou negativa.
– Extensão: O critério de extensão ou quantidade classifica
Tautologias e Implicação Lógica uma proposição categórica em universal ou particular. A classifica-
ção dependerá do quantificador que é utilizado na proposição.
• Teorema
P(p,q,r,..) ⇒ Q(p,q,r,...) se e somente se P(p,q,r,...) → Q(p,q,r,...)

Entre elas existem tipos e relações de acordo com a qualidade

e a extensão, classificam-se em quatro tipos, representados pelas
letras A, E, I e O.

• Universal afirmativa (Tipo A) – “TODO A é B”

Teremos duas possibilidades.

11
 NOÇÕES DE LÓGICA
Tais proposições afirmam que o conjunto “A” está contido no
conjunto “B”, ou seja, que todo e qualquer elemento de “A” é tam-
bém elemento de “B”. Observe que “Toda A é B” é diferente de
“Todo B é A”.
• Universal negativa (Tipo E) – “NENHUM A é B”
Tais proposições afirmam que não há elementos em comum
entre os conjuntos “A” e “B”. Observe que “nenhum A é B” é o mes-
mo que dizer “nenhum B é A”.
Podemos representar esta universal negativa pelo seguinte dia-
grama (A ∩ B = ø):
• Particular afirmativa (Tipo I) - “ALGUM A é B”
Podemos ter 4 diferentes situações para representar esta pro-
posição:
Essas proposições Algum A é B estabelecem que o conjunto “A”
tem pelo menos um elemento em comum com o conjunto “B”. Con-
tudo, quando dizemos que Algum A é B, presumimos que nem todo
A é B. Observe “Algum A é B” é o mesmo que “Algum B é A”.
• Particular negativa (Tipo O) - “ALGUM A não é B”
Se a proposição Algum A não é B é verdadeira, temos as três
representações possíveis:
12
Proposições nessa forma: Algum A não é B estabelecem que o
conjunto “A” tem pelo menos um elemento que não pertence ao
conjunto “B”. Observe que: Algum A não é B não significa o mesmo
que Algum B não é A.
• Negação das Proposições Categóricas
Ao negarmos uma proposição categórica, devemos observar as
seguintes convenções de equivalência:
– Ao negarmos uma proposição categórica universal geramos
uma proposição categórica particular.
– Pela recíproca de uma negação, ao negarmos uma proposição
categórica particular geramos uma proposição categórica universal.
– Negando uma proposição de natureza afirmativa geramos,
sempre, uma proposição de natureza negativa; e, pela recíproca,
negando uma proposição de natureza negativa geramos, sempre,
uma proposição de natureza afirmativa.
Em síntese:
Exemplos:
(DESENVOLVE/SP - CONTADOR - VUNESP) Alguns gatos não
são pardos, e aqueles que não são pardos miam alto.
Uma afirmação que corresponde a uma negação lógica da afir-
mação anterior é:
(A) Os gatos pardos miam alto ou todos os gatos não são par-
dos.
(B) Nenhum gato mia alto e todos os gatos são pardos.
(C) Todos os gatos são pardos ou os gatos que não são pardos
não miam alto.
(D) Todos os gatos que miam alto são pardos.
(E) Qualquer animal que mia alto é gato e quase sempre ele é
pardo.
Resolução:
Temos um quantificador particular (alguns) e uma proposição
do tipo conjunção (conectivo “e”). Pede-se a sua negação.
O quantificador existencial “alguns” pode ser negado, seguindo
o esquema, pelos quantificadores universais (todos ou nenhum).
 NOÇÕES DE LÓGICA
Logo, podemos descartar as alternativas A e E.
A negação de uma conjunção se faz através de uma disjunção,
em que trocaremos o conectivo “e” pelo conectivo “ou”. Descarta-
mos a alternativa B.
Vamos, então, fazer a negação da frase, não esquecendo de
que a relação que existe é: Algum A é B, deve ser trocado por: Todo
A é não B.
Todos os gatos que são pardos ou os gatos (aqueles) que não
são pardos NÃO miam alto.
Resposta: C

(CBM/RJ - CABO TÉCNICO EM ENFERMAGEM - ND) Dizer que a

afirmação “todos os professores é psicólogos” e falsa, do ponto de
vista lógico, equivale a dizer que a seguinte afirmação é verdadeira
(A) Todos os não psicólogos são professores.
(B) Nenhum professor é psicólogo.
(C) Nenhum psicólogo é professor.
(D) Pelo menos um psicólogo não é professor.
(E) Pelo menos um professor não é psicólogo.
Resolução:
Se a afirmação é falsa a negação será verdadeira. Logo, a nega-
ção de um quantificador universal categórico afirmativo se faz atra-
vés de um quantificador existencial negativo. Logo teremos: Pelo
menos um professor não é psicólogo.
Resposta: E
Portanto, já podemos descartar as alternativas que trazem
quantificadores universais (todo e nenhum). Descartamos as alter-
nativas A, B e C.
Seguindo, devemos negar o termo: “maior do que ou igual a
cinco”. Negaremos usando o termo “MENOR do que cinco”.
Obs.: maior ou igual a cinco (compreende o 5, 6, 7...) ao ser
negado passa a ser menor do que cinco (4, 3, 2,...).
Resposta: D
Diagramas lógicos
Os diagramas lógicos são usados na resolução de vários proble-
mas. É uma ferramenta para resolvermos problemas que envolvam
argumentos dedutivos, as quais as premissas deste argumento po-
dem ser formadas por proposições categóricas.

ATENÇÃO: É bom ter um conhecimento sobre conjuntos para

• Equivalência entre as proposições conseguir resolver questões que envolvam os diagramas lógicos.
Basta usar o triângulo a seguir e economizar um bom tempo na
resolução de questões. Vejamos a tabela abaixo as proposições categóricas:

TIPO PREPOSIÇÃO DIAGRAMAS

TODO
A
AéB

Se um elemento pertence ao conjunto A,

então pertence também a B.

Exemplo:
(PC/PI - ESCRIVÃO DE POLÍCIA CIVIL - UESPI) Qual a negação
lógica da sentença “Todo número natural é maior do que ou igual
a cinco”? NENHUM
(A) Todo número natural é menor do que cinco. E
AéB
(B) Nenhum número natural é menor do que cinco.
(C) Todo número natural é diferente de cinco. Existe pelo menos um elemento que
(D) Existe um número natural que é menor do que cinco. pertence a A, então não pertence a B, e
(E) Existe um número natural que é diferente de cinco. vice-versa.
Resolução:
Do enunciado temos um quantificador universal (Todo) e pede-
-se a sua negação.
O quantificador universal todos pode ser negado, seguindo o
esquema abaixo, pelo quantificador algum, pelo menos um, existe
ao menos um, etc. Não se nega um quantificador universal com To-
dos e Nenhum, que também são universais.

13
 NOÇÕES DE LÓGICA
Resolução:
Vamos chamar de:
Cinema = C
Casa de Cultura = CC
Teatro = T
Analisando as proposições temos:
- Todo cinema é uma casa de cultura
Existe pelo menos um elemento co-
mum aos conjuntos A e B.
Podemos ainda representar das seguin-
tes formas:
ALGUM
I
AéB

- Existem teatros que não são cinemas

- Algum teatro é casa de cultura

ALGUM
O
A NÃO é B

Perceba-se que, nesta sentença, a aten-
ção está sobre o(s) elemento (s) de A que
não são B (enquanto que, no “Algum A é
B”, a atenção estava sobre os que eram B,
ou seja, na intercessão).
Temos também no segundo caso, a dife-
rença entre conjuntos, que forma o con-
junto A - B
Visto que na primeira chegamos à conclusão que C = CC
Segundo as afirmativas temos:
(A) existem cinemas que não são teatros- Observando o último
diagrama vimos que não é uma verdade, pois temos que existe pelo
menos um dos cinemas é considerado teatro.

Exemplo:
(GDF–ANALISTA DE ATIVIDADES CULTURAIS ADMINISTRAÇÃO
– IADES) Considere as proposições: “todo cinema é uma casa de
cultura”, “existem teatros que não são cinemas” e “algum teatro é
casa de cultura”. Logo, é correto afirmar que
(A) existem cinemas que não são teatros.
(B) existe teatro que não é casa de cultura.
(C) alguma casa de cultura que não é cinema é teatro.
(D) existe casa de cultura que não é cinema.
(E) todo teatro que não é casa de cultura não é cinema. (B) existe teatro que não é casa de cultura. – Errado, pelo mes-
mo princípio acima.

14
 NOÇÕES DE LÓGICA
(C) alguma casa de cultura que não é cinema é teatro. – Errado,
a primeira proposição já nos afirma o contrário. O diagrama nos
afirma isso
(D) existe casa de cultura que não é cinema. – Errado, a justifi-
cativa é observada no diagrama da alternativa anterior.
(E) todo teatro que não é casa de cultura não é cinema. – Cor-
reta, que podemos observar no diagrama abaixo, uma vez que todo
cinema é casa de cultura. Se o teatro não é casa de cultura também
não é cinema.
Resposta: E
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
Chama-se argumento a afirmação de que um grupo de propo-
sições iniciais redunda em outra proposição final, que será conse-
quência das primeiras. Ou seja, argumento é a relação que associa
um conjunto de proposições P1, P2,... Pn , chamadas premissas do
argumento, a uma proposição Q, chamada de conclusão do argu-
mento.
Exemplo:
P1: Todos os cientistas são loucos.
P2: Martiniano é louco.
Q: Martiniano é um cientista.
O exemplo dado pode ser chamado de Silogismo (argumento
formado por duas premissas e a conclusão).
A respeito dos argumentos lógicos, estamos interessados em
verificar se eles são válidos ou inválidos! Então, passemos a enten-
der o que significa um argumento válido e um argumento inválido.
15
Argumentos Válidos
Dizemos que um argumento é válido (ou ainda legítimo ou bem
construído), quando a sua conclusão é uma consequência obrigató-
ria do seu conjunto de premissas.
Exemplo:
O silogismo...
P1: Todos os homens são pássaros.
P2: Nenhum pássaro é animal.
Q: Portanto, nenhum homem é animal.
... está perfeitamente bem construído, sendo, portanto, um
argumento válido, muito embora a veracidade das premissas e da
conclusão sejam totalmente questionáveis.
ATENÇÃO: O que vale é a CONSTRUÇÃO, E NÃO O SEU CON-
TEÚDO! Se a construção está perfeita, então o argumento é válido,
independentemente do conteúdo das premissas ou da conclusão!
• Como saber se um determinado argumento é mesmo váli-
do?
Para se comprovar a validade de um argumento é utilizando
diagramas de conjuntos (diagramas de Venn). Trata-se de um mé-
todo muito útil e que será usado com frequência em questões que
pedem a verificação da validade de um argumento. Vejamos como
funciona, usando o exemplo acima. Quando se afirma, na premissa
P1, que “todos os homens são pássaros”, poderemos representar
essa frase da seguinte maneira:
Observem que todos os elementos do conjunto menor (ho-
mens) estão incluídos, ou seja, pertencem ao conjunto maior (dos
pássaros). E será sempre essa a representação gráfica da frase
“Todo A é B”. Dois círculos, um dentro do outro, estando o círculo
menor a representar o grupo de quem se segue à palavra TODO.
Na frase: “Nenhum pássaro é animal”. Observemos que a pa-
lavra-chave desta sentença é NENHUM. E a ideia que ela exprime é
de uma total dissociação entre os dois conjuntos.
 NOÇÕES DE LÓGICA
Será sempre assim a representação gráfica de uma sentença
“Nenhum A é B”: dois conjuntos separados, sem nenhum ponto em
comum.
Tomemos agora as representações gráficas das duas premissas
vistas acima e as analisemos em conjunto. Teremos:
Comparando a conclusão do nosso argumento, temos:
NENHUM homem é animal – com o desenho das premissas
será que podemos dizer que esta conclusão é uma consequência
necessária das premissas? Claro que sim! Observemos que o con-
junto dos homens está totalmente separado (total dissociação!) do
conjunto dos animais. Resultado: este é um argumento válido!
Argumentos Inválidos
Dizemos que um argumento é inválido – também denominado
ilegítimo, mal construído, falacioso ou sofisma – quando a verdade
das premissas não é suficiente para garantir a verdade da conclu-
são.
Exemplo:
P1: Todas as crianças gostam de chocolate.
P2: Patrícia não é criança.
Q: Portanto, Patrícia não gosta de chocolate.
Este é um argumento inválido, falacioso, mal construído, pois
as premissas não garantem (não obrigam) a verdade da conclusão.
Patrícia pode gostar de chocolate mesmo que não seja criança, pois
a primeira premissa não afirmou que somente as crianças gostam
de chocolate.
Utilizando os diagramas de conjuntos para provar a validade
do argumento anterior, provaremos, utilizando-nos do mesmo arti-
fício, que o argumento em análise é inválido. Comecemos pela pri-
meira premissa: “Todas as crianças gostam de chocolate”.
Analisemos agora o que diz a segunda premissa: “Patrícia não é
criança”. O que temos que fazer aqui é pegar o diagrama acima (da
primeira premissa) e nele indicar onde poderá estar localizada a Pa-
trícia, obedecendo ao que consta nesta segunda premissa. Vemos
facilmente que a Patrícia só não poderá estar dentro do círculo das
16
crianças. É a única restrição que faz a segunda premissa! Isto posto,
concluímos que Patrícia poderá estar em dois lugares distintos do
diagrama:
1º) Fora do conjunto maior;
2º) Dentro do conjunto maior. Vejamos:
Finalmente, passemos à análise da conclusão: “Patrícia não
gosta de chocolate”. Ora, o que nos resta para sabermos se este ar-
gumento é válido ou não, é justamente confirmar se esse resultado
(se esta conclusão) é necessariamente verdadeiro!
- É necessariamente verdadeiro que Patrícia não gosta de cho-
colate? Olhando para o desenho acima, respondemos que não!
Pode ser que ela não goste de chocolate (caso esteja fora do círcu-
lo), mas também pode ser que goste (caso esteja dentro do círculo)!
Enfim, o argumento é inválido, pois as premissas não garantiram a
veracidade da conclusão!
Métodos para validação de um argumento
Aprenderemos a seguir alguns diferentes métodos que nos
possibilitarão afirmar se um argumento é válido ou não!
1º) Utilizando diagramas de conjuntos: esta forma é indicada
quando nas premissas do argumento aparecem as palavras TODO,
ALGUM E NENHUM, ou os seus sinônimos: cada, existe um etc.
2º) Utilizando tabela-verdade: esta forma é mais indicada
quando não for possível resolver pelo primeiro método, o que ocor-
re quando nas premissas não aparecem as palavras todo, algum e
nenhum, mas sim, os conectivos “ou” , “e”, “” e “↔”. Baseia-se
na construção da tabela-verdade, destacando-se uma coluna para
cada premissa e outra para a conclusão. Este método tem a des-
vantagem de ser mais trabalhoso, principalmente quando envolve
várias proposições simples.
3º) Utilizando as operações lógicas com os conectivos e consi-
derando as premissas verdadeiras.
Por este método, fácil e rapidamente demonstraremos a vali-
dade de um argumento. Porém, só devemos utilizá-lo na impossibi-
lidade do primeiro método.
Iniciaremos aqui considerando as premissas como verdades.
Daí, por meio das operações lógicas com os conectivos, descobri-
remos o valor lógico da conclusão, que deverá resultar também em
verdade, para que o argumento seja considerado válido.
4º) Utilizando as operações lógicas com os conectivos, conside-
rando premissas verdadeiras e conclusão falsa.
É indicado este caminho quando notarmos que a aplicação do
terceiro método não possibilitará a descoberta do valor lógico da
conclusão de maneira direta, mas somente por meio de análises
mais complicadas.
 NOÇÕES DE LÓGICA
Em síntese:

Exemplo:
Diga se o argumento abaixo é válido ou inválido:

(p ∧ q) → r
_____~r_______
~p ∨ ~q

Resolução:
-1ª Pergunta) O argumento apresenta as palavras todo, algum ou nenhum?
A resposta é não! Logo, descartamos o 1º método e passamos à pergunta seguinte.
- 2ª Pergunta) O argumento contém no máximo duas proposições simples?
A resposta também é não! Portanto, descartamos também o 2º método.
- 3ª Pergunta) Há alguma das premissas que seja uma proposição simples ou uma conjunção?
A resposta é sim! A segunda proposição é (~r). Podemos optar então pelo 3º método? Sim, perfeitamente! Mas caso queiramos seguir
adiante com uma próxima pergunta, teríamos:
- 4ª Pergunta) A conclusão tem a forma de uma proposição simples ou de uma disjunção ou de uma condicional? A resposta também
é sim! Nossa conclusão é uma disjunção! Ou seja, caso queiramos, poderemos utilizar, opcionalmente, o 4º método!
Vamos seguir os dois caminhos: resolveremos a questão pelo 3º e pelo 4º métodos.

Resolução pelo 3º Método

Considerando as premissas verdadeiras e testando a conclusão verdadeira. Teremos:
- 2ª Premissa) ~r é verdade. Logo: r é falsa!
- 1ª Premissa) (p ∧ q)r é verdade. Sabendo que r é falsa, concluímos que (p ∧ q) tem que ser também falsa. E quando uma con-
junção (e) é falsa? Quando uma das premissas for falsa ou ambas forem falsas. Logo, não é possível determinamos os valores lógicos de
p e q. Apesar de inicialmente o 3º método se mostrar adequado, por meio do mesmo, não poderemos determinar se o argumento é ou
NÃO VÁLIDO.

17
 NOÇÕES DE LÓGICA
Resolução pelo 4º Método
Considerando a conclusão falsa e premissas verdadeiras. Tere-
mos:
- Conclusão) ~p v ~q é falso. Logo: p é verdadeiro e q é verda-
deiro!
Agora, passamos a testar as premissas, que são consideradas
verdadeiras! Teremos:
- 1ª Premissa) (p∧q)r é verdade. Sabendo que p e q são ver-
dadeiros, então a primeira parte da condicional acima também é
verdadeira. Daí resta que a segunda parte não pode ser falsa. Logo:
r é verdadeiro.
- 2ª Premissa) Sabendo que r é verdadeiro, teremos que ~r é
falso! Opa! A premissa deveria ser verdadeira, e não foi!
Neste caso, precisaríamos nos lembrar de que o teste, aqui no
4º método, é diferente do teste do 3º: não havendo a existência si-
multânea da conclusão falsa e premissas verdadeiras, teremos que
o argumento é válido! Conclusão: o argumento é válido!
Exemplos:
(DPU – AGENTE ADMINISTRATIVO – CESPE) Considere que as
seguintes proposições sejam verdadeiras.
• Quando chove, Maria não vai ao cinema.
• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema.
• Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
• Quando Fernando está estudando, não chove.
• Durante a noite, faz frio.
Tendo como referência as proposições apresentadas, julgue o
item subsecutivo.
Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava estudando.
( ) Certo
( ) Errado
Resolução:
A questão trata-se de lógica de argumentação, dadas as pre-
missas chegamos a uma conclusão. Enumerando as premissas:
A = Chove
B = Maria vai ao cinema
C = Cláudio fica em casa
D = Faz frio
E = Fernando está estudando
F = É noite
A argumentação parte que a conclusão deve ser (V)
Lembramos a tabela verdade da condicional:
A condicional só será F quando a 1ª for verdadeira e a 2ª falsa,
utilizando isso temos:
O que se quer saber é: Se Maria foi ao cinema, então Fernando
estava estudando. // B → ~E
Iniciando temos:
4º - Quando chove (F), Maria não vai ao cinema. (F) // A → ~B
= V – para que o argumento seja válido temos que Quando chove
tem que ser F.
18
3º - Quando Cláudio fica em casa (V), Maria vai ao cinema (V).
// C → B = V - para que o argumento seja válido temos que Maria
vai ao cinema tem que ser V.
2º - Quando Cláudio sai de casa(F), não faz frio (F). // ~C → ~D
= V - para que o argumento seja válido temos que Quando Cláudio
sai de casa tem que ser F.
5º - Quando Fernando está estudando (V ou F), não chove (V). // E
→ ~A = V. – neste caso Quando Fernando está estudando pode ser V ou F.
1º- Durante a noite(V), faz frio (V). // F → D = V
Logo nada podemos afirmar sobre a afirmação: Se Maria foi ao
cinema (V), então Fernando estava estudando (V ou F); pois temos
dois valores lógicos para chegarmos à conclusão (V ou F).
Resposta: Errado
(PETROBRAS – TÉCNICO (A) DE EXPLORAÇÃO DE PETRÓLEO
JÚNIOR – INFORMÁTICA – CESGRANRIO) Se Esmeralda é uma fada,
então Bongrado é um elfo. Se Bongrado é um elfo, então Monarca
é um centauro. Se Monarca é um centauro, então Tristeza é uma
bruxa.
Ora, sabe-se que Tristeza não é uma bruxa, logo
(A) Esmeralda é uma fada, e Bongrado não é um elfo.
(B) Esmeralda não é uma fada, e Monarca não é um centauro.
(C) Bongrado é um elfo, e Monarca é um centauro.
(D) Bongrado é um elfo, e Esmeralda é uma fada
(E) Monarca é um centauro, e Bongrado não é um elfo.
Resolução:
Vamos analisar cada frase partindo da afirmativa Trizteza não é
bruxa, considerando ela como (V), precisamos ter como conclusão
o valor lógico (V), então:
(4) Se Esmeralda é uma fada(F), então Bongrado é um elfo (F)
→V
(3) Se Bongrado é um elfo (F), então Monarca é um centauro
(F) → V
(2) Se Monarca é um centauro(F), então Tristeza é uma bruxa(F)
→V
(1) Tristeza não é uma bruxa (V)
Logo:
Temos que:
Esmeralda não é fada(V)
Bongrado não é elfo (V)
Monarca não é um centauro (V)
Como a conclusão parte da conjunção, o mesmo só será verda-
deiro quando todas as afirmativas forem verdadeiras, logo, a única
que contém esse valor lógico é:
Esmeralda não é uma fada, e Monarca não é um centauro.
Resposta: B
LÓGICA MATEMÁTICA QUALITATIVA
Aqui veremos questões que envolvem correlação de elemen-
tos, pessoas e objetos fictícios, através de dados fornecidos. Veja-
mos o passo a passo:
01. Três homens, Luís, Carlos e Paulo, são casados com Lúcia, Pa-
trícia e Maria, mas não sabemos quem ê casado com quem. Eles traba-
lham com Engenharia, Advocacia e Medicina, mas também não sabe-
mos quem faz o quê. Com base nas dicas abaixo, tente descobrir o nome
de cada marido, a profissão de cada um e o nome de suas esposas.
a) O médico é casado com Maria.
b) Paulo é advogado.
 NOÇÕES DE LÓGICA
c) Patrícia não é casada com Paulo.
d) Carlos não é médico.

Vamos montar o passo a passo para que você possa compreender como chegar a conclusão da questão.
1º passo – vamos montar uma tabela para facilitar a visualização da resolução, a mesma deve conter as informações prestadas no
enunciado, nas quais podem ser divididas em três grupos: homens, esposas e profissões.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos
Luís
Paulo
Lúcia
Patrícia
Maria

Também criamos abaixo do nome dos homens, o nome das esposas.

2º passo – construir a tabela gabarito.

Essa tabela não servirá apenas como gabarito, mas em alguns casos ela é fundamental para que você enxergue informações que ficam
meio escondidas na tabela principal. Uma tabela complementa a outra, podendo até mesmo que você chegue a conclusões acerca dos
grupos e elementos.

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos
Luís
Paulo

3º passo preenchimento de nossa tabela, com as informações mais óbvias do problema, aquelas que não deixam margem a nenhuma
dúvida. Em nosso exemplo:
- O médico é casado com Maria: marque um “S” na tabela principal na célula comum a “Médico” e “Maria”, e um “N” nas demais
células referentes a esse “S”.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos
Luís
Paulo
Lúcia N
Patrícia N
Maria S N N

ATENÇÃO: se o médico é casado com Maria, ele NÃO PODE ser casado com Lúcia e Patrícia, então colocamos “N” no cruzamento
de Medicina e elas. E se Maria é casada com o médico, logo ela NÃO PODE ser casada com o engenheiro e nem com o advogado (logo
colocamos “N” no cruzamento do nome de Maria com essas profissões).
– Paulo é advogado: Vamos preencher as duas tabelas (tabela gabarito e tabela principal) agora.
– Patrícia não é casada com Paulo: Vamos preencher com “N” na tabela principal
– Carlos não é médico: preenchemos com um “N” na tabela principal a célula comum a Carlos e “médico”.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N
Patrícia N
Maria S N N

19
 NOÇÕES DE LÓGICA
Notamos aqui que Luís então é o médico, pois foi a célula que ficou em branco. Podemos também completar a tabela gabarito.
Novamente observamos uma célula vazia no cruzamento de Carlos com Engenharia. Marcamos um “S” nesta célula. E preenchemos
sua tabela gabarito.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N S N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N
Patrícia N
Maria S N N

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos Engenheiro
Luís Médico
Paulo Advogado

4º passo – após as anotações feitas na tabela principal e na tabela gabarito, vamos procurar informações que levem a novas conclu-
sões, que serão marcadas nessas tabelas.
Observe que Maria é esposa do médico, que se descobriu ser Luís, fato que poderia ser registrado na tabela-gabarito. Mas não vamos
fazer agora, pois essa conclusão só foi facilmente encontrada porque o problema que está sendo analisado é muito simples. Vamos con-
tinuar o raciocínio e fazer as marcações mais tarde. Além disso, sabemos que Patrícia não é casada com Paulo. Como Paulo é o advogado,
podemos concluir que Patrícia não é casada com o advogado.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N S N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N
Patrícia N N
Maria S N N

Verificamos, na tabela acima, que Patrícia tem de ser casada com o engenheiro, e Lúcia tem de ser casada com o advogado.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N S N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N N S
Patrícia N S N
Maria S N N

Concluímos, então, que Lúcia é casada com o advogado (que é Paulo), Patrícia é casada com o engenheiro (que e Carlos) e Maria é
casada com o médico (que é Luís).
Preenchendo a tabela-gabarito, vemos que o problema está resolvido:

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos Engenheiro Patrícia
Luís Médico Maria
Paulo Advogado Lúcia

20
 NOÇÕES DE LÓGICA
Exemplo: Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador
(TRT-9ª REGIÃO/PR – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINIS-
TRATIVA – FCC) Luiz, Arnaldo, Mariana e Paulo viajaram em janeiro, Luiz N S N N
todos para diferentes cidades, que foram Fortaleza, Goiânia, Curi- Arnaldo S N N N
tiba e Salvador. Com relação às cidades para onde eles viajaram,
Mariana N N S N
sabe-se que:
− Luiz e Arnaldo não viajaram para Salvador; Paulo N N N S
− Mariana viajou para Curitiba;
− Paulo não viajou para Goiânia; Resposta: B
− Luiz não viajou para Fortaleza.
Quantificador
É correto concluir que, em janeiro, É um termo utilizado para quantificar uma expressão. Os quan-
(A) Paulo viajou para Fortaleza. tificadores são utilizados para transformar uma sentença aberta ou
(B) Luiz viajou para Goiânia. proposição aberta em uma proposição lógica.
(C) Arnaldo viajou para Goiânia.
(D) Mariana viajou para Salvador. QUANTIFICADOR + SENTENÇA ABERTA = SENTENÇA FECHADA
(E) Luiz viajou para Curitiba.
Tipos de quantificadores
Resolução:
Vamos preencher a tabela: • Quantificador universal (∀)
− Luiz e Arnaldo não viajaram para Salvador; O símbolo ∀ pode ser lido das seguintes formas:

Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador

Luiz N
Arnaldo N
Mariana
Exemplo:
Paulo
Todo homem é mortal.
A conclusão dessa afirmação é: se você é homem, então será
− Mariana viajou para Curitiba; mortal.
Na representação do diagrama lógico, seria:
Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador
Luiz N N
Arnaldo N N
Mariana N N S N
Paulo N

− Paulo não viajou para Goiânia;

ATENÇÃO: Todo homem é mortal, mas nem todo mortal é ho-
Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador mem.
Luiz N N A frase “todo homem é mortal” possui as seguintes conclusões:
1ª) Algum mortal é homem ou algum homem é mortal.
Arnaldo N N 2ª) Se José é homem, então José é mortal.
Mariana N N S N
A forma “Todo A é B” pode ser escrita na forma: Se A então B.
Paulo N N
A forma simbólica da expressão “Todo A é B” é a expressão (∀
(x) (A (x) → B).
− Luiz não viajou para Fortaleza.
Observe que a palavra todo representa uma relação de inclusão
de conjuntos, por isso está associada ao operador da condicional.
Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador
Luiz N N N Aplicando temos:
x + 2 = 5 é uma sentença aberta. Agora, se escrevermos da for-
Arnaldo N N ma ∀ (x) ∈ N / x + 2 = 5 ( lê-se: para todo pertencente a N temos x
Mariana N N S N + 2 = 5), atribuindo qualquer valor a x a sentença será verdadeira?
A resposta é NÃO, pois depois de colocarmos o quantificador,
Paulo N N
a frase passa a possuir sujeito e predicado definidos e podemos jul-
gar, logo, é uma proposição lógica.
Agora, completando o restante:
Paulo viajou para Salvador, pois a nenhum dos três viajou. En-
• Quantificador existencial (∃)
tão, Arnaldo viajou para Fortaleza e Luiz para Goiânia
O símbolo ∃ pode ser lido das seguintes formas:

21
 NOÇÕES DE LÓGICA
Resolução:
Lemos: para todo x pertencente ao conjunto dos números reais
(R) existe um y pertencente ao conjunto dos números dos reais (R)
tal que x + y = x.
– 1º passo: observar os quantificadores.
X está relacionado com o quantificador universal, logo, todos
Exemplo: os valores de x devem satisfazer a propriedade.
“Algum matemático é filósofo.” O diagrama lógico dessa frase Y está relacionado com o quantificador existencial, logo, é ne-
é: cessário pelo menos um valor de x para satisfazer a propriedade.
– 2º passo: observar os conjuntos dos números dos elementos
x e y.
O elemento x pertence ao conjunto dos números reais.
O elemento y pertence ao conjunto os números reais.
– 3º passo: resolver a propriedade (x+ y = x).
A pergunta: existe algum valor real para y tal que x + y = x?
Existe sim! y = 0.
X + 0 = X.
O quantificador existencial tem a função de elemento comum. Como existe pelo menos um valor para y e qualquer valor de
A palavra algum, do ponto de vista lógico, representa termos co- x somado a 0 será igual a x, podemos concluir que o item está cor-
muns, por isso “Algum A é B” possui a seguinte forma simbólica: (∃ reto.
(x)) (A (x) ∧ B). Resposta: CERTO

Aplicando temos:
x + 2 = 5 é uma sentença aberta. Escrevendo da forma (∃ x) ∈
N / x + 2 = 5 (lê-se: existe pelo menos um x pertencente a N tal que x ANOTAÇÕES
+ 2 = 5), atribuindo um valor que, colocado no lugar de x, a sentença
será verdadeira?
A resposta é SIM, pois depois de colocarmos o quantificador, ______________________________________________________
a frase passou a possuir sujeito e predicado definidos e podemos
julgar, logo, é uma proposição lógica. ______________________________________________________

______________________________________________________
ATENÇÃO:
– A palavra todo não permite inversão dos termos: “Todo A é B” ______________________________________________________
é diferente de “Todo B é A”.
– A palavra algum permite a inversão dos termos: “Algum A é ______________________________________________________
B” é a mesma coisa que “Algum B é A”.
______________________________________________________
Forma simbólica dos quantificadores
Todo A é B = (∀ (x) (A (x) → B). ______________________________________________________
Algum A é B = (∃ (x)) (A (x) ∧ B).
______________________________________________________
Nenhum A é B = (~ ∃ (x)) (A (x) ∧ B).
Algum A não é B= (∃ (x)) (A (x) ∧ ~ B). ______________________________________________________
Exemplos: ______________________________________________________
Todo cavalo é um animal. Logo,
(A) Toda cabeça de animal é cabeça de cavalo. ______________________________________________________
(B) Toda cabeça de cavalo é cabeça de animal.
(C) Todo animal é cavalo. ______________________________________________________
(D) Nenhum animal é cavalo.
______________________________________________________
Resolução: ______________________________________________________
A frase “Todo cavalo é um animal” possui as seguintes conclu-
sões: ______________________________________________________
– Algum animal é cavalo ou Algum cavalo é um animal.
– Se é cavalo, então é um animal. ______________________________________________________
Nesse caso, nossa resposta é toda cabeça de cavalo é cabeça
de animal, pois mantém a relação de “está contido” (segunda forma ______________________________________________________
de conclusão).
Resposta: B ______________________________________________________

______________________________________________________
(CESPE) Se R é o conjunto dos números reais, então a proposi-
ção (∀ x) (x ∈ R) (∃ y) (y ∈ R) (x + y = x) é valorada como V. ______________________________________________________

______________________________________________________

22
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
1. Contabilidade Geral: conceito, objeto e finalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Patrimônio: conceito, aspectos do ativo, do passivo e da situação líquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Escrituração: métodos e processos de escrituração, formalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Demonstrações financeiras obrigatórias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Contabilidade industrial e comercial: conceitos e campo de aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Impostos, taxas e tributos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
7. Matemática financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
CONTABILIDADE GERAL: CONCEITO, OBJETO E FINALI-
DADE
CONCEITO
Contabilidade é a ciência social que estuda, interpreta e regis-
tra os fenômenos que afetam o patrimônio de uma entidade, ob-
servando seus aspectos quantitativos e por meio de técnicas, suas
variações no decorrer do tempo.
Todas essas informações são úteis para a tomada de decisões,
dentro e fora do ambiente da empresa, analisando, registrando e
controlando o patrimônio. Através de relatórios gerados pela Con-
tabilidade, esses dados são entregues ao seu público de interesse.
Como ciência social, a Contabilidade pode ter seus métodos
aplicados nas pessoas físicas ou jurídicas, possuidoras ou não de
finalidades lucrativas.
A Contabilidade pode ser dividida em algumas áreas:
 Auditoria: Conjunto de métodos e técnicas encarregados
de analisar e avaliar atividades, no sentido de apurar a transparên-
cia dos registros contábeis e a exatidão da prática das operações
para que seja emitida opinião formal sobre os as mesmas.
 Perícia: Pela definição da Norma Brasileira de Contabili-
dade, a perícia contábil é “o conjunto de procedimentos técnicos,
que tem por objetivo a emissão de laudo ou parecer sobre questões
contábeis, mediante exame, vistoria, indagação, investigação, arbi-
tramento, avaliação ou certificado”.
 Contabilidade do terceiro setor: Possibilita demonstrar
clareza para a sociedade no trabalho desenvolvido por entidades
deste setor, gerando confiabilidade na captação de novos recursos.
 Contabilidade Fiscal: Atua através de conhecimentos es-
pecíficos, registrando e escriturando todos os fatos que incidem nas
obrigações tributárias.Muitas vezes, os serviços fiscais são terceiri-
zados através de escritórios contábeis que ficam responsáveis tam-
bém pela apuração e contabilização das rotinas de departamento
pessoal.
 Contabilidade de seguros: Através de sistema de controle
e análise financeiros, contabiliza as atividades de uma seguradora
necessárias à tomada de decisão.
 Contabilidade bancária: Responsável pela contabilização
das instituições de crédito e finanças.
 Contabilidade Pública: Conjunto de normas e princípios
, aplicados para o controle do patrimônio das entidades do setor
público.
 Contabilidade imobiliária: Área da Contabilidade que ana-
lisa e controla o patrimônio das empresas com atividades no mer-
cado imobiliário.
 Contabilidade digital: Concentração de órgãos do governo
Federal na formalização dos registros de escrituração contábil ele-
trônica com o objetivo de combater a sonegação fiscal.
 Contabilidade de Custos: Voltada para a análise dos custos
que a empresa possui na produção de seus bens ou na prestação
de seus serviços.
 Consolidação de balanços: Técnica contábil utilizada para
concentrar o patrimônio e os resultados de um grupo de empresas
que tem o mesmo controle societário.
OBJETIVO
O Objetivo da Contabilidade é registrar, organizar e formalizar
atos e fatos que afetam a entidade. Além de apresentar de maneira
estruturada, seus bens, direitos, obrigações e resultados. As princi-
pais técnicas utilizadas para o alcance de seus objetivos são: escritu-
ração, demonstrações contábeis e análise de balanços.
1
FINALIDADE
A Finalidade da Contabilidade é fornecer a seus usuários o má-
ximo possível de informações atualizadas sobre o patrimônio da
empresa e suas alterações, permitindo a transparência em seu con-
trole e tomada de decisões.
A Contabilidade tem um público com interesse principalmen-
te em seu desempenho financeiro e suas questões relacionadas ao
fisco. Entre eles:
• Concorrentes: Interesse na estrutura empresarial das em-
presas rivais.
• Órgãos do governo: Examinam os relatórios financeiros
e fazem a conciliação dos impostos devidos e pagos e de futuras
obrigações.
• Bancos, Capitalistas: Precisam saber se a empresa será
capaz de pagar os juros das dívidas e saldar débitos.
• Diretoria, administração e funcionários em geral: Análise
freqüente e profunda para tomadas de decisões, garantindo a ope-
ração da empresa e sua competitividade.
• Clientes e fornecedores: Interesse para saber se a empre-
sa é financeiramente sólida, pois assim há garantias de continuida-
de no fornecimento de bens e serviços; capacidade de pagamento
por mercadorias.
PATRIMÔNIO: CONCEITO, ASPECTOS DO ATIVO, DO
PASSIVO E DA SITUAÇÃO LÍQUIDA
O Patrimônio é um conjunto de Bens, Direitos e Obrigações
pertencentes a uma pessoa ou empresa e que podem ser avaliados
em moeda.
COMPONENTES
Os componentes do Patrimônio são os Bens, Direitos e Obri-
gações.
Os Bens e Direitos, expressos em forma de moeda compõem o
Ativo. No Ativo estão os bens tangíveis (aqueles que possuem cor-
po e matéria), como automóveis, máquinas, etc.; e os intangíveis
(aqueles abstratos ou imateriais), como marcas, patentes, etc.
Já as Obrigações compõem o Passivo, também conhecido como
passivo exigível.
O Patrimônio Líquido é a diferença entre o valor do Ativo e do
Passivo, em um determinado momento.
EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DO PATRIMÔNIO
A equação fundamental do patrimônio visa apontar o patrimô-
nio em situação normal, ou seja, em Situação Líquida Positiva, o
que representa o objetivo de todas as entidades. Veja na equação:
ATIVO=PASSIVO + PATRIMÔNIO LÍQUIDO
SITUAÇÃO LÍQUIDA
A diferença entre o Ativo e o Passivo de uma entidade é chama-
da de Situação Líquida ou Situação Líquida Patrimonial. No Gráfico
Patrimonial, a Situação Líquida Patrimonial é apresentada ao lado
direito. Ela será somada ou subtraída das Obrigações, de modo a
igualar o Passivo com o Ativo.
ATIVO PASSIVO
Bens Obrigações
Caixa40.000 Duplicatas a pagar 65.000
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE

Móveis 80.000 Salários a pagar10.000 Os fatos administrativos são registrados através do lançamen-
to, primeiramente no livro Diário, mediante documentos que com-
Estoque de mercadorias 30.000 Impostos a pagar 60.000 provem a operação (Notas fiscais, recibos, contratos, etc.).
ELEMENTOS ESSENCIAIS
O lançamento no livro Diário é realizado em ordem cronológi-
Direitos (+) Situação Líquida55.000
ca e os elementos que o compõem obedecem a uma determinada
Duplicatas a receber 20.000 disposição:
Promissórias a receber20.000 a) Local e data da ocorrência do fato.
b) Veracidade do documento que foi emitido na operação.
c) Identificação de elementos envolvidos na operação.
Total190.000 Total190.000 d) Conta(s) de débito.
SL = A - P e) Conta(s) de crédito.
f) Histórico.
As três Situações Líquidas possíveis são: g) Valor.
Positiva ou Superavitária: Ativo > Passivo
Negativa ou Deficitária: Ativo < Passivo FÓRMULAS DE LANÇAMENTO
Nula: Ativo = Passivo Para a realização dos lançamentos existem quatro fórmulas:
1ª Fórmula: para um lançamento com uma conta debitada e
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA outra creditada.
O Patrimônio tem sua representação gráfica no formato de T:
Fato: recebimento de uma duplicata nº 1210, no valor de R$
Patrimônio 700,00.

Bens Obrigações Direitos São Paulo, 30 de junho de XX

No gráfico temos, de um lado, os Bens e os Direitos; que for-
mam o grupo dos Elementos Positivos e do outro lado, as Obriga- Caixa (Débito)
ções, que formam então, o grupo dos Elementos Negativos. a Duplicatas a receber (Crédito)
Os Elementos Positivos são chamados de Componentes Ativos
Recebimento de duplicata nº 1210 de Alpha e CIA. R$ 700,00
e seu conjunto forma o Ativo. São os Bens e os Direitos da entidade
discriminados em moeda. Caixa, Bancos, Imóveis, Veículos, Equi-
2ª Fórmula: para um lançamento com uma conta debitada e
pamentos, Mercadorias, Contas a Receber são alguns dos Bens e
diversas creditadas.
Direitos que uma empresa geralmente dispõe.
Os Elementos Negativos são denominados Componentes Pas-
Fato: recebimento de uma duplicata nº 1210, no valor de R$
sivos e sua composição forma o Passivo. São as Obrigações a pagar,
700,00. Venda de mercadorias à vista, nº 8200, no valor de R$
ou seja, os valores que as empresas devem a terceiros. Contas a
400,00.
Pagar, Fornecedores, Salários a Pagar, Impostos a Pagar são algumas
das Obrigações assumidas por uma empresa.
São Paulo, 30 de agosto de XX
Ativo Passivo Caixa(Débito)
Bens Obrigações a Diversos (Crédito)
Móveis e Utensílios Salários a Pagar a Duplicatas a receber
Estoque de Mercadorias Duplicatas a Pagar Recebimento de duplicata nº 1210 de Alpha e CIA. R$ 700,00
Direitos a Vendas
Duplicatas a Receber Vendas de mercadorias à vista conf. NF. 8200R$ 400,00 R$
Promissórias a Receber 1.100,00

3ª Fórmula: para um lançamento com diversas contas debita-

das e uma conta creditada.
ESCRITURAÇÃO: MÉTODOS E PROCESSOS DE ESCRITU-
RAÇÃO, FORMALIDADES Fato: pagamento da duplicata nº 1330, no valor de R$ 300,00.
Pagamento do imposto predial, guia nº 223, no valor de R$ 200,00.
CONCEITOS
Escrituração é a técnica contábil que tem por objetivo o regis- São Paulo, 30 de Julho de XX
tro em livros específicos de todos os fatos que alteram o patrimô-
Diversos (Débito)
nio. É a partir da escrituração que se desenvolvem as técnicas de
demonstração, análises, auditoria, etc., e também a gestão do Pa- a Caixa(Crédito)
trimônio das empresas. Duplicatas a pagar
LANÇAMENTOS CONTÀBEIS Pagamento de duplicata nº 1330 R$ 300,00
Lançamento é o meio pelo qual se processa a escrituração. Impostos e Taxas Diversas

2
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Pagamento de imposto predial Guia nº 223 R$ 200,00R$
500,00
4ª Fórmula: para um lançamento com diversas contas debita-
das e diversas contas creditadas.
Fato: pagamento de duplicata nº 3332, no valor de R$ 450,00.
Recebimento de duplicata nº 55, no valor de R$ 520,00. Vendas de
mercadorias a vista nº 3321 à 3328, no valor de R$ 420,00. Paga-
mento de imposto predial guia nº 4567, no valor de R$ 310,00.
São Paulo, 30 de setembro de XX
Diversos(Débito)
a Diversos (Crédito)
Duplicatas a pagar
Duplicatas a pagar
a Caixa
Pagamento de duplicata nº 3332 BetysR$ 450,00
Caixa
a Duplicatas a receber
Recebimento da duplicata nº 55 Xfactor R$ 520,00
Caixa
a Mercadorias
Vendas a vista Conf. Nf. 3321 à 3328 R$ 420,00
Impostos e taxas diversas
a Caixa
Pagamento de imposto predial guia 4567 R$ 310,00R$
1.700,00
LIVROS DE ESCRITURAÇÃO
Os livros de escrituração contábeis obrigatórios são o livro Diá-
rio e o livro Razão. Cada um tem sua formalidade no que consiste a
estruturas e obrigatoriedades de conteúdos.
Existem ainda, alguns livros que são utilizados como apoio aos
lançamentos, que são os Livros Auxiliares do Diário e do Razão,
como o Caixa, o Contas-Correntes, Registro de Duplicatas, Contas
a Pagar, etc.
Livro Diário: tem a função de registrar diariamente todos os
fatos contábeis que afetam o Patrimônio da empresa. Os registros
devem ser efetuados de maneira individualizada, em ordem crono-
lógica de dia, mês e ano, todas as movimentações que provocam al-
terações no Patrimônio. É obrigatório, devendo obedecer algumas
formalidades:
a) Formalidades intrínsecas (internas): ser escriturado em
idioma e moeda corrente nacionais; com linguagem contábil, de
forma individualizada e transparente; fundamentado em documen-
tos verídicos que comprovem as operações registradas; sem conter
rasuras, emendas, intervalos, borrões; por ordem cronológica (dia,
mês e ano).
b) Formalidades extrínsecas (externas): deve ser encadernado
e conter numeração em todas as folhas de forma seqüencial; conter
Termo de Abertura na primeira folha, Termo de Encerramento la-
vrado na última página do livro, e assinado por profissional habilita-
do e por um dirigente da empresa e, ser registrado na Junta Comer-
cial ou no Cartório em que foram arquivados os atos constitutivos.
3
Livro Razão: tem a função de registrar a movimentação indi-
vidual das contas contábeis. É obrigatório e deve ser escriturado
sem rasuras, entrelinhas, borrões, rasuras ou qualquer indício que
impeça a clareza dos registros.
Livro Caixa: a finalidade do Livro Caixa é registrar a movimenta-
ção de entrada e saída de dinheiro da empresa.
Livro Contas – Correntes: é o auxiliar o Razão, serve para con-
trolar as contas que representam Direitos e Obrigações para a em-
presa.
MÉTODOS E PROCESSOS
São as formas em que ocorrem as escriturações de fatos e atos
administrativos.
Métodos das partidas dobradas: Método de aceitação univer-
sal, que consiste em que o registro de qualquer operação implica
que, um débito em uma ou mais contas, deverá corresponder a um
crédito de valor igual em uma ou mais contas. Dessa maneira, a
soma dos valores debitados sempre será a mesma dos valores cre-
ditados.
Método das partidas simples: Método que envolve os elemen-
tos de maneira individual (conta a conta), sem relacioná-las entre si;
registrando as operações através do controle de um só elemento.
REGIME DE COMPETENCIA E REGIME DE CAIXA
Regime de Competência: O procedimento do registro de lança-
mentos contábeis é efetuado no período de competência da receita
ou despesa, ou seja, quando estas forem de fato realizadas.
Regime de Caixa: É considerado o registro dos documentos
apenas na data em que foram pagos ou recebidos.
DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS OBRIGATÓRIAS
As Demonstrações Financeiras são os relatórios mais importan-
tes apresentados pela contabilidade. Tem como objetivo fornecer
informações sobre a posição patrimonial e financeira da empresa,
seu desempenho financeiro e seus fluxos de caixa; disponibilizando
dados sobre os seguintes itens de uma entidade:
• Ativo (bens e direitos)
• Passivo (obrigações)
• Patrimônio líquido
• Receitas e despesas
• Lucros obtidos
• Fluxos de caixa
Balanço Patrimonial
No Balanço Patrimonial estão os elementos do Ativo, Passivo
e Patrimônio líquido existentes em uma data específica. Assim, te-
mos:
Bens, direitos = Ativo
Obrigações exigíveis = Passivo
Obrigações não exigíveis = Patrimônio Líquido
Demonstração do Resultado do Exercício (DRE)
Apresenta o resumo das receitas, custos, e despesas em um
período específico. Com base nessas informações, gera o resultado,
que pode ser lucro ou prejuízo.
Receita > Despesa = Lucro
Receita < Despesa = Prejuízo
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Demonstração dos Lucros ou Prejuízos Acumulados (DLPA)
Apresenta o valor final entre os lucros ou prejuízos acumulados
desde o início da empresa.
Demonstração dos Fluxos de Caixa (DFC)
Demonstração contábil que evidencia as movimentações ocor-
ridas com o caixa da empresa. Destaca as entradas e saídas referen-
tes as atividades que pode ser:
– Operacionais
– De investimentos
– De financiamento
Pode ser elaborada por dois métodos:
• Método direto – Parte da receita obtida através do cálculo
das entradas e saídas de dinheiro; definindo assim, a fonte e o uso
dos recursos.
• Método indireto – Parte do lucro líquido, comparando os va-
lores das contas patrimoniais, para a dedução de entrada ou saída
de dinheiro do caixa da empresa. O Balanço Patrimonial, a DRE e a
DLPA, servirão de modelo para elaboração por este método.
Notas Explicativas
São informações adicionais, elaboradas para esclarecer situações
que não puderam ser evidenciadas nas demonstrações financeiras.
São posicionadas após as demonstrações financeiras e por isto,
são conhecidas também como notas de rodapé.
Demonstração do Valor Adicionado (DVA)
Relatório contábil que apresenta o quanto de riqueza uma em-
presa produziu e como foi distribuída entre sócios, empregados e
governo.
CONTABILIDADE INDUSTRIAL E COMERCIAL: CONCEI-
TOS E CAMPO DE APLICAÇÃO
A contabilidade industrial — também conhecida como contabi-
lidade analítica ou contabilidade de custos — consiste no processo de
identificar e tratar custos de produção que contribuam para o produto
final de uma organização. Por esse motivo, esse tipo de contabilidade
acaba sendo utilizado com mais ênfase no setor industrial.
São englobados custos como matéria-prima, bens subsidiários,
mão de obra, energia, transportes, produção, embalagem, marke-
ting, comercialização, entre outros.
Em uma indústria, são muitos os fatores que envolvem a com-
posição do custo do produto final e, por isso, a única forma acurada
de determinar esse custo final é uma contabilidade voltada espe-
cialmente para tal finalidade.
Sendo assim, a contabilidade industrial ou de custos permite
que uma instituição conheça exatamente o total de gastos para
produzir um determinado item, podendo utilizar esses dados para
calcular o valor de revenda e a margem de lucro.
Surgimento da contabilidade industrial
A contabilidade industrial, ou contabilidade de custos, ganhou
força na Revolução Industrial. Naquela época, a atividade deixou
de ter como foco principal os estoques e passou a se ocupar das
diferentes técnicas de custeio, ganhando também o nome de con-
tabilidade analítica.
Nem sempre houve um consenso entre as nomenclaturas e o
conceito, mas uma coisa é certa: a contabilidade de custos sempre
foi a área mais sensível em uma indústria, fazendo toda a diferença
nos resultados obtidos.
4
Conheça os benefícios da contabilidade de custos
A contabilidade de custos visa produzir informações para os
diferentes níveis gerenciais de uma empresa. Alguns dos principais
benefícios gerados são:
Planejamento e controle das operações
Em qualquer indústria, torna-se praticamente impossível pla-
nejar — seja a curto, médio ou longo prazo — se a organização não
tiver em mãos dados concretos e confiáveis. A partir das informa-
ções levantadas, a contabilidade industrial auxilia no planejamento
e no controle das operações.
Tomada de decisões estratégicas
Informações de qualidade são o ponto de partida para qual-
quer decisão assertiva. Quando a empresa documenta os custos e
é capaz de fazer uma análise clara e inteligente sobre eles, as toma-
das de decisões estratégicas ficam muito mais simples.
Redução de custos
Um dos objetivos de toda indústria é reduzir custos para, con-
sequentemente, ampliar suas margens de lucro. Quando a empresa
pratica esse tipo de contabilidade, fica mais fácil identificar pontos
de cortes de despesas, assim como oportunidades para realizar
ajustes e produzir mais com o mesmo investimento.
Confiabilidade
A contabilidade de custos utiliza métodos de custeio para pa-
dronizar a coleta, a classificação e o processamento de dados. Des-
sa maneira, as informações com as quais a empresa trabalha pas-
sam a ser muito mais confiáveis, tanto para decisões internas como
para apresentar a possíveis clientes e parceiros.
Diferencial competitivo
No mercado brasileiro, boa parte das empresas ainda trabalha
com um sistema de custeio básico, simplificando a apuração dos
valores que realmente são gastos no processo de produção. Ou
seja, as organizações que optam por trabalhar com custos detalha-
dos geram naturalmente uma vantagem competitiva em relação à
concorrência.
Tenha ferramentas para gestão de informações
A contabilidade industrial torna-se muito mais eficiente quan-
do a empresa conta com ferramentas adequadas, já que elas auxi-
liam na determinação do custo dos produtos.
Por isso, é fundamental que as equipes tenham à disposição
ferramentas que ajudem a registrar dados sem dificuldades, além
de extrair informações confiáveis para que os exatos custos de pro-
dução sejam levantados.
Dessa maneira, todo o processo acaba ficando mais ágil, fazen-
do com que os envolvidos encontrem rapidamente oportunidades
para reduzir custos e melhorar processos.
Alguns exemplos de ferramentas para facilitar a contabilidade
industrial são:
Sistemas de gestão
Softwares de gestão empresarial ou sistemas específicos para
gestão de custos podem ser extremamente úteis para organizar e
administrar a vasta quantidade de informações existentes no pro-
cesso de produção.
Eles permitem que todos os dados sejam reunidos em um só
lugar, facilitando o acesso e a visualização por todos os gestores ou
colaboradores envolvidos, além de incentivar a alimentação de da-
dos no sistema.
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Dentro de um sistema de gestão empresarial ou até mesmo em
planilhas separadas, é possível implementar os sistemas sugeridos
a seguir.
Sistemas de estimativa de custo
Permitem gerar, de forma rápida e consistente, estimativas pre-
cisas sobre custos, sem necessariamente exigir um conhecimento
especializado em produção.
Sistemas de relatórios
Podem ser usados para registrar e monitorar indicadores-chave de
performance (KPIs) e metas de gestão de custos ao longo do tempo.
Sistemas de análise
Possibilitam pesquisar grandes volumes de informações, iden-
tificar riscos e tendências de custos com maior facilidade. Além
disso, permitem rastrear custos com base em listas de materiais e
processos de produção.
Coloque em ação essas 3 dicas macro para atuar na contabi-
lidade industrial
1. Aprofunde seus conhecimentos sobre o setor
Na indústria, o lucro é obtido a partir da transformação de ma-
téria-prima em um produto final e isso envolve algumas particu-
laridades. Na contabilidade industrial, o processo até o lucro final
envolve funções supletivas específicas, como:
- função mercantil: compra de matéria-prima e venda do pro-
duto final;
- função técnica: transformação dos materiais;
- função financeira: obtenção de financiamentos e aplicação de
capitais;
- função econômica: crescimento do patrimônio empresarial
por meio dos lucros obtidos;
- função social: geração de bens de utilidade e empregos.
2. Diferencie contabilidade comercial de contabilidade indus-
trial
Para identificar o custo de uma mercadoria na contabilidade
comercial é só somar o valor pago por ela aos tributos não compen-
sáveis, mais alguns custos acessórios como fretes e seguros. Já na
contabilidade industrial, o trabalho é mais complexo, uma vez que
a transformação de matéria-prima em produto final envolve custos
como energia elétrica, água, mão de obra etc.
Sendo assim, é necessário levar em conta não somente o valor
investido em matéria-prima, mas também os custos de produção.
Outro ponto é que o lucro só será conhecido depois que a venda
for concluída, pois a ela aplicam-se ainda despesas administrativas,
financeiras e comerciais.
3. Conheça as terminologias da contabilidade industrial
Mais do que palavras específicas, as terminologias ajudam a
implementar a contabilidade industrial nas empresas, pois englo-
bam as variáveis necessárias para os cálculos. São elas:
- despesas: são os gastos de consumo sem ligação com o pro-
cesso produtivo, mas ligados ao comercial e administrativo;
- custos: são todos os gastos de consumo ligados ao processo
produtivo;
- investimentos: são os realizados com expectativa de um futu-
ro retorno financeiro;
- gastos: qualquer direito ou bem adquirido que esteja dire-
tamente ligado às despesas, custos e investimentos. São divididos
em gastos por consumo (genéricos no processo produtivo) e gastos
financeiros (valores para pagamentos de obrigações e aquisição de
bens);
5
- desembolso: são valores gastos na aquisição de bens e ser-
viços para a indústria, como materiais de escritório e produtos de
limpeza;
- perdas: são gastos indesejados e não propositais que ocorrem
eventualmente na empresa;
- desperdício: são gastos que ocorrem com frequência na em-
presa, podendo ser controlados.
Aplique estas 5 dicas para contabilidade industrial na sua em-
presa
1. Separe os gastos de acordo com as diferentes terminologias
Nem todos os gastos têm a mesma finalidade. Para ter um con-
trole de custos bem apurado, separe-os de acordo com as catego-
rias que mostramos no tópico anterior. Isso permitirá uma análise
eficaz das informações, podendo controlá-las de maneira indepen-
dente.
2. Conheça os custos diretos e indiretos
Dentro dos custos, que são gastos de consumo ligados ao pro-
cesso produtivo, há custos diretos e indiretos. Para fabricar uma
caneta, por exemplo, a indústria precisa custear o valor da matéria-
-prima, que é um custo direto.
Porém, também precisa pagar outros custos comuns a fabri-
cação de outros itens como salários e encargos dos funcionários e
gastos com energia elétrica, configurando um custo indireto. Sendo
assim, a contabilidade industrial colabora para controlar o material,
o custo da mão de obra entre outros.
3. Descubra o ponto de equilíbrio
Como você sabe, basicamente, o ponto de equilíbrio é o valor
para “empatar” o negócio. Em uma indústria, ele vem do valor de
produção menos o valor dos custos indiretos.
4. Determine o preço de venda
A partir do ponto de equilíbrio é possível determinar o valor
de venda ideal para começar a ter lucro. Para isso, é fundamental
que o preço cubra também os custos diretos de produção (além dos
indiretos), caso contrário cada unidade produzida gerará prejuízo.
Se a quantidade de itens vendidos for baixa demais, uma das
alternativas a seguir deverá ser adotada:
- o valor de cada item deverá ser aumentado;
- será necessário encontrar fornecedores com matéria-prima
mais barata;
- a empresa deverá reduzir a produção até alcançar uma mar-
gem de lucro satisfatória.
5. Planeje o crescimento
Ao utilizar a contabilidade industrial, você conta com um alto
número de informações. Esses dados podem indicar a necessidade
de medidas como contratações e investimentos.
Assim, a contabilidade industrial também deve ser usada para
elaborar um planejamento estratégico antes de adquirir crédito ou
investir.
Fonte: https://www.blbbrasil.com.br/blog/contabilidade-industrial/
O que é a contabilidade comercial?
A contabilidade comercial é a área da contabilidade que analisa
e controla o patrimônio das empresas comerciais. Essas empresas
são as que lidam com movimentações de mercadorias. Este ramo
de contabilidade está ligado a venda de produtos e serviços, mas
não com suas matérias-primas.
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Assim como em qualquer empresa, a área da contabilidade é
responsável por elaborar as demonstrações contábeis, controlar
o fluxo de caixa, auxiliar no planejamento tributário e financeiro,
organizar as rotinas de recolhimento de impostos e a folha de pa-
gamento.
No caso da contabilidade comercial, sua especificidade é que
ela registra os fatos administrativos relacionados a:
- Compra e venda de mercadorias;
- Tributos sobre compra e venda de mercadorias;
- Estoque de mercadorias;
- Abatimentos e descontos sobre mercadorias;
- Devoluções de mercadorias.
Portanto, escritórios que oferecem serviços de contabilidade
comercial devem entender e dominar essas particularidades deste
tipo de negócio.
Quais são as especificidades da contabilidade comercial?
Para cada segmento de atuação, e seus respectivos produtos
ou serviços vendidos, há diferentes conceitos, custos, enquadra-
mentos tributários e formas de incidência de impostos. Para em-
presas de serviços e profissionais liberais, por exemplo, há alguns
detalhes que merecem atenção.
Para empresas comerciais, é preciso conhecer principalmen-
te a incidência do ICMS (Imposto sobre Circulação de Mercadorias
e Serviços). Trata-se de um imposto estadual, que tem diferentes
regras e alíquotas nas diferentes unidades federativas do país. As
quais precisam ser conhecidas para calcular os tributos e, assim,
definir o preço final dos produtos.
Além disso, o cálculo dos custos de empresas comerciais tam-
bém precisa atentar para dois fatores que costumam passar des-
percebidos: o custo de armazenagem (estoque) e o custo de dis-
tribuição (frete). Esses valores também pesam no preço final dos
produtos.
Então, a contabilidade comercial conhece todos esses detalhes
e sabe contabilizar corretamente as movimentações de mercado-
rias no patrimônio empresarial, além de identificar as oportunida-
des de redução de custos.
Qual é o campo de aplicação da contabilidade comercial?
O campo de aplicação da contabilidade comercial não é seg-
mentado. Ele trabalha com as mais diversas empresas comerciais,
ou seja, negócios que trabalham com a comercialização de merca-
dorias. Assim, seja a empresa de grande ou pequeno porte, você
pode obter benefícios e otimizar seus processos comerciais.
Porém, suas atividades não envolvem qualquer tipo de proces-
so produtivo, como a transformação de matérias-primas, mas pode
envolver a prestação de serviços (uma loja de informática que ofe-
rece serviços de reparo e manutenção, por exemplo).
Estas são chamadas de varejistas, quando vendem diretamente
ao consumidor final, ou de atacadistas, quando compram do produ-
tor e vendem aos varejistas. Estes são alguns exemplos de empresas
que a contabilidade comercial pode atender:
- Restaurantes;
- Supermercados;
- Lojas de roupas;
- Lojas de eletrodomésticos;
- Ferragens;
- Atacados de laticínios;
- Atacados de produtos de limpeza.
6
Qual a importância da contabilidade para empresas comer-
ciais?
Para muitas empresas, a contabilidade ainda é vista como a
área responsável por emitir as guias de impostos ou calcular a folha
de pagamento. Porém, o papel do contador pode ir muito além e
contribuir para a gestão financeira, fiscal e empresarial como um
todo.
Ao ter um contador registrado na sua empresa, ou contratar
um escritório de contabilidade online ou físico, você consegue or-
ganizar todas as rotinas contábeis, sem perder prazos ou deixar de
cumprir obrigações.
Dessa maneira, a organização financeira da sua empresa tam-
bém tende a melhorar, já que a contabilidade registra as movimen-
tações de patrimônio. Portanto, permite controlar o que entra e o
que sai do caixa, ter mais previsibilidade para o planejamento finan-
ceiro e encontrar oportunidades de economizar recursos.
Afinal, a contabilidade é uma obrigação empresarial?
Além disso, a contabilidade é uma obrigação para as empre-
sas no Brasil. Todos os negócios constituídos no país (exceto o MEI,
embora esse empreendedor também possa se beneficiar ao contar
com um contador) precisam de um contador para responder por
sua contabilidade perante o governo. Na entrega de balanços con-
tábeis e da escrituração digital, é obrigatório a assinatura de um
contador com registro ativo no Conselho Regional de Contabilidade
(CRC).
Portanto, a importância da contabilidade para empresas co-
merciais está não apenas na gestão empresarial, para torná-la mais
segura e eficiente, mas também na sua obrigatoriedade, para que
suas atividades estejam dentro da lei.
A contabilidade comercial pode ser feita à distância?
A contabilidade comercial pode ser feita à distância — mais
especificamente, com a contabilidade online. Um escritório de con-
tabilidade online realiza todas as tarefas de um escritório físico,
mas por meio de uma plataforma, que permite enviar e receber
documentos, manter o registro das movimentações, receber lem-
bretes de pagamentos, falar com o contador e guardar o histórico
dessas conversas.
Os trâmites são realizados por profissionais especializados, com
o diferencial de tudo ocorrer na esfera digital. Perceba que, embora
a contabilidade seja online, as empresas recebem o atendimento
personalizado de um contador profissional, que presta suporte para
qualquer dúvida e orienta sobre a gestão contábil.
Fonte: https://news.contabilivre.com.br/o-que-e-contabilidade-comer-
cial-e-quais-suas-especificidades/
IMPOSTOS, TAXAS E TRIBUTOS
Conceito de tributo e suas espécies
Segundo o artigo 3º do Código Tributário Nacional (CTN), um
tributo é “toda prestação pecuniária compulsória, em moeda ou
cujo valor nela se possa exprimir, que não constitua sanção de ato
ilícito, instituída em lei e cobrada mediante atividade administrativa
plenamente vinculada”. A CF em seus arts. 145, 149, 149-A, classifi-
ca os tributos pela Pentapartição (impostos, taxas, contribuições de
melhoria, empréstimos compulsórios e contribuições especiais). E o
CTN em seu art. 5º segue a teoria da Tripartição (impostos, taxas e
contribuições de melhoria): “Os tributos são impostos, taxas e con-
tribuições de melhoria”.
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Impostos
Segundo o artigo 16º do CTN, imposto “é o tributo cuja obriga-
ção tem por fato gerador uma situação independente de qualquer
atividade estatal específica, relativa ao contribuinte”.
É considerado o tributo mais importante, pois incide indepen-
dentemente da vontade do contribuinte. Entre os principais impos-
tos do Brasil, podemos citar:
• ICMS (Imposto s/Circulação de Mercadorias e Serviços): inci-
de sobre prestações de serviços de transporte interestadual, inter-
municipal e de comunicação;
• IPVA (Imposto sobre a Propriedade de Veículos Automoto-
res): incide sobre os proprietários de veículos, devendo ser pago
anualmente.
• IPTU (Imposto sobre a Propriedade Predial e Territorial Urba-
na): é de competência dos municípios e incide sobre a propriedade
predial e territorial urbana, tendo por fato gerador a propriedade.
• IR – pessoa física e jurídica (Imposto sobre a Renda e Proven-
tos de Qualquer Natureza): incide sobre o produto do capital ou
trabalho dos contribuintes, ou seja, sobre o rendimento.
• IOF (Imposto sobre Operações Financeiras): incide sobre as
pessoas físicas e jurídicas que realizarem operações de crédito,
câmbio e seguro ou afins.
• ISS (Imposto sobre Serviços de Qualquer Natureza): tem
como fato gerador a prestação de serviços constantes.
Taxas
De acordo com o artigo 77º do CTN, taxa é um tributo “que
tem como fato gerador o exercício regulador do poder de polícia,
ou a utilização efetiva e potencial, de serviço público específico e
divisível”.
Algumas taxas são:
•Taxa de Emissão de Documentos (níveis municipais, estaduais
e federais): como por exemplo, para emissão de Carta de Identida-
de, CPF e RG.
•Taxa de Licenciamento Anual de Veículo – art. 130 da Lei
9.503/1997: esta taxa é cobrada para gerar, anualmente, o novo
documento do veículo.m
•Taxas do Registro do Comércio (Juntas Comerciais): Taxa co-
brada para registro do Contrato Social de uma empresa, por exem-
plo.
Contribuições de melhoria
Segundo o artigo 81º do CTN, “é um tributo cobrado pela
União, pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios, no
âmbito de suas respectivas atribuições, para fazer face ao custo de
obras públicas de que decorra a valorização imobiliária, tendo como
limite total a despesa realizada e como limite individual o acréscimo
de valor que da obra resultar para cada imóvel beneficiado”. É um
tributo pouco usual.
Contribuições
Diferentemente do item acima, essas contribuições são um tri-
buto com destinação específica. Ou seja, são criados para atender
determinadas demandas.
Como exemplo, temos:
•CIP: Contribuição destinada à iluminação pública, tributo co-
brado diretamente na conta de energia elétrica.
Contribuição Sindical Laboral: Contribuição destinada aos sin-
dicatos de cada classe, tributo cobrado diretamente na folha de pa-
gamento do colaborador.
7
Empréstimos Compulsórios
De acordo com o artigo 148 da Constituição Federal, esses tri-
butos “somente podem ser criados diante de situações específicas
(guerra externa ou sua iminência e calamidade pública, ou inves-
timento público de caráter relevante), e a aplicação dos recursos
provenientes de sua arrecadação é vinculada à despesa correspon-
dente, que justificou sua instituição”.
Exemplos desse tipo de tributo foram os empréstimos compul-
sórios realizados durante o Plano Collor, em que as poupanças dos
brasileiros foram confiscadas como um empréstimo ao governo.
Contudo, é um tributo pouco usual.
Contribuições Parafiscais
Esses tributos são utilizados para financiar atividades públicas.
Como exemplo, podemos citar: contribuições para alguma ativida-
de desenvolvida pelo SENAI, SESC, SENAC, SEBRAE, etc.
MATEMÁTICA FINANCEIRA
Matemática Financeira
A Matemática Financeira possui diversas aplicações no atual
sistema econômico. Algumas situações estão presentes no cotidia-
no das pessoas, como financiamentos de casa e carros, realizações
de empréstimos, compras a crediário ou com cartão de crédito,
aplicações financeiras, investimentos em bolsas de valores, entre
outras situações. Todas as movimentações financeiras são basea-
das na estipulação prévia de taxas de juros. Ao realizarmos um em-
préstimo a forma de pagamento é feita através de prestações men-
sais acrescidas de juros, isto é, o valor de quitação do empréstimo
é superior ao valor inicial do empréstimo. A essa diferença damos
o nome de juros.
Capital
O Capital é o valor aplicado através de alguma operação finan-
ceira. Também conhecido como: Principal, Valor Atual, Valor Pre-
sente ou Valor Aplicado. Em inglês usa-se Present Value (indicado
pela tecla PV nas calculadoras financeiras).
Taxa de juros e Tempo
A taxa de juros indica qual remuneração será paga ao dinheiro
emprestado, para um determinado período. Ela vem normalmente
expressa da forma percentual, em seguida da especificação do pe-
ríodo de tempo a que se refere:
8 % a.a. - (a.a. significa ao ano).
10 % a.t. - (a.t. significa ao trimestre).
Outra forma de apresentação da taxa de juros é a unitária, que
é igual a taxa percentual dividida por 100, sem o símbolo %:
0,15 a.m. - (a.m. significa ao mês).
0,10 a.q. - (a.q. significa ao quadrimestre)
Montante
Também conhecido como valor acumulado é a soma do Capi-
tal Inicial com o juro produzido em determinado tempo.
Essa fórmula também será amplamente utilizada para resolver
questões.
M=C+J
M = montante
C = capital inicial
J = juros
M=C+C.i.n
M=C(1+i.n)
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Juros Simples
Chama-se juros simples a compensação em dinheiro pelo em-
préstimo de um capital financeiro, a uma taxa combinada, por um
prazo determinado, produzida exclusivamente pelo capital inicial.
Em Juros Simples a remuneração pelo capital inicial aplicado
é diretamente proporcional ao seu valor e ao tempo de aplicação.
A expressão matemática utilizada para o cálculo das situações
envolvendo juros simples é a seguinte:
J = C i n, onde:
J = juros
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, semestre,
ano...)
Observação importante: a taxa de juros e o tempo de aplica-
ção devem ser referentes a um mesmo período. Ou seja, os dois
devem estar em meses, bimestres, trimestres, semestres, anos...
O que não pode ocorrer é um estar em meses e outro em anos, ou
qualquer outra combinação de períodos.
Dica: Essa fórmula J = C i n, lembra as letras das palavras “JU-
ROS SIMPLES” e facilita a sua memorização.
Outro ponto importante é saber que essa fórmula pode ser tra-
balhada de várias maneiras para se obter cada um de seus valores,
ou seja, se você souber três valores, poderá conseguir o quarto, ou
seja, como exemplo se você souber o Juros (J), o Capital Inicial (C)
e a Taxa (i), poderá obter o Tempo de aplicação (n). E isso vale para
qualquer combinação.
Exemplo
Maria quer comprar uma bolsa que custa R$ 85,00 à vista.
Como não tinha essa quantia no momento e não queria perder a
oportunidade, aceitou a oferta da loja de pagar duas prestações
de R$ 45,00, uma no ato da compra e outra um mês depois. A taxa
de juros mensal que a loja estava cobrando nessa operação era de:
(A) 5,0%
(B) 5,9%
(C) 7,5%
(D) 10,0%
(E) 12,5%
Resposta Letra “e”.
O juros incidiu somente sobre a segunda parcela, pois a pri-
meira foi à vista. Sendo assim, o valor devido seria R$40 (85-45) e a
parcela a ser paga de R$45.
Aplicando a fórmula M = C + J:
45 = 40 + J
J=5
Aplicando a outra fórmula J = C i n:
5 = 40 X i X 1
i = 0,125 = 12,5%
Juros Compostos
O juro de cada intervalo de tempo é calculado a partir do sal-
do no início de correspondente intervalo. Ou seja: o juro de cada
intervalo de tempo é incorporado ao capital inicial e passa a render
juros também.
Quando usamos juros simples e juros compostos?
A maioria das operações envolvendo dinheiro utilizajuros com-
postos. Estão incluídas: compras a médio e longo prazo, compras
com cartão de crédito, empréstimos bancários, as aplicações finan-
8
ceiras usuais como Caderneta de Poupança e aplicações em fundos
de renda fixa, etc. Raramente encontramos uso para o regime de
juros simples: é o caso das operações de curtíssimo prazo, e do pro-
cesso de desconto simples de duplicatas.
O cálculo do montante é dado por:
Exemplo
Calcule o juro composto que será obtido na aplicação de
R$25000,00 a 25% ao ano, durante 72 meses
C=25000
i=25%aa=0,25
i=72 meses=6 anos
M=C+J
J=95367,50-25000=70367,50
Podemos definir a taxa nominal como aquela em que a unida-
de de referência do seu tempo não coincide com a unidade de tem-
po dos períodos de capitalização. É usada no mercado financeiro,
mas para cálculo deve-se encontrar a taxa efetiva. Por exemplo, a
taxa nominal de 12% ao ano, capitalizada mensalmente, resultará
em uma taxa mensal de 1% ao mês. Entretanto, quando esta taxa
é capitalizada pelo regime de juros compostos, teremos uma taxa
efetiva de 12,68% ao ano.
Taxa Nominal
A taxa nominal de juros relativa a uma operação financeira
pode ser calculada pela expressão:
Taxa nominal = Juros pagos / Valor nominal do empréstimo
Assim, por exemplo, se um empréstimo de $100.000,00,
deve ser quitado ao final de um ano, pelo valor monetário de
$150.000,00, a taxa de juros nominal será dada por:
Juros pagos = Jp = $150.000 – $100.000 = $50.000,00
Taxa nominal = in = $50.000 / $100.000 = 0,50 = 50%
Sem dúvida, se tem um assunto que gera muita confusão na
Matemática Financeira são os conceitos de taxa nominal, taxa efe-
tiva e taxa equivalente. Até na esfera judicial esses assuntos geram
muitas dúvidas nos cálculos de empréstimos, financiamentos, con-
sórcios e etc.
Vamos tentar esclarecer esses conceitos, que na maioria das
vezes nos livros e apostilas disponíveis no mercado, não são apre-
sentados de uma maneira clara.
Temos a chamada taxa de juros nominal, quando esta não é
realmente a taxa utilizada para o cálculo dos juros (é uma taxa “sem
efeito”). A capitalização (o prazo de formação e incorporação de
juros ao capital inicial) será dada através de outra taxa, numa uni-
dade de tempo diferente, taxa efetiva.
Como calcular a taxa que realmente vai ser utilizada; isto é, a
taxa efetiva?
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Vamos acompanhar através do exemplo
Taxa Efetiva
Calcular o montante de um capital de R$ 1.000,00 (mil reais),
aplicados durante 18 (dezoito) meses, capitalizados mensalmente,
a uma taxa de 12% a.a. Explicando o que é taxa Nominal, efetiva
mensal e equivalente mensal:
Respostas e soluções:
1) A taxa Nominal é 12% a.a; pois o capital não vai ser capitali-
zado com a taxa anual.
2) A taxa efetiva mensal a ser utilizada depende de duas con-
venções: taxa proporcional mensal ou taxa equivalente mensal.
a) Taxa proporcional mensal (divide-se a taxa anual por 12):
12%/12 = 1% a.m.
b) Taxa equivalente mensal (é aquela que aplicado aos R$
1.000,00, rende os mesmos juros que a taxa anual aplicada nesse
mesmo capital).
Cálculo da taxa equivalente mensal:
onde:
iq : taxa equivalente para o prazo que eu quero
it : taxa para o prazo que eu tenho
q : prazo que eu quero
t : prazo que eu tenho
iq = 0,009489 a.m ou iq = 0,949 % a.m.
3) Cálculo do montante pedido, utilizando a taxa efetiva men-
sal
a) pela convenção da taxa proporcional:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,01) 18 = 1.000 x 1,196147
M = 1.196,15
b) pela convenção da taxa equivalente:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,009489) 18 = 1.000 x 1,185296
M = 1.185,29
NOTA: Para comprovar que a taxa de 0,948% a.m é equivalen-
te a taxa de 12% a.a, basta calcular o montante utilizando a taxa
anual, neste caso teremos que transformar 18 (dezoito) meses em
anos para fazer o cálculo, ou seja : 18: 12 = 1,5 ano. Assim:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,12) 1,5 = 1.000 x 1,185297
M = 1.185,29
Conclusões:
- A taxa nominal é 12% a.a, pois não foi aplicada no cálculo do
montante. Normalmente a taxa nominal vem sempre ao ano!
- A taxa efetiva mensal, como o próprio nome diz, é aquela que
foi utilizado para cálculo do montante. Pode ser uma taxa propor-
cional mensal (1 % a.m.) ou uma taxa equivalente mensal (0,949 %
a.m.).
9
- Qual a taxa efetiva mensal que devemos utilizar? Em se tra-
tando de concursos públicos, a grande maioria das bancas exami-
nadoras utilizam a convenção da taxa proporcional. Em se tratando
do mercado financeiro, utiliza-se a convenção de taxa equivalente.
Taxa Equivalente
Taxas Equivalentes são taxas que quando aplicadas ao mes-
mo capital, num mesmo intervalo de tempo, produzem montantes
iguais. Essas taxas devem ser observadas com muita atenção, em
alguns financiamentos de longo prazo, somos apenas informados
da taxa mensal de juros e não tomamos conhecimento da taxa
anual ou dentro do período estabelecido, trimestre, semestre entre
outros. Uma expressão matemática básica e de fácil manuseio que
nos fornece a equivalência de duas taxas é:
1 + ia = (1 + ip)n, onde:
ia = taxa anual
ip = taxa período
n: número de períodos
Observe alguns cálculos:
Exemplo 1
Qual a taxa anual de juros equivalente a 2% ao mês?
Temos que: 2% = 2/100 = 0,02
1 + ia = (1 + 0,02)12
1 + ia = 1,0212
1 + ia = 1,2682
ia = 1,2682 – 1
ia = 0,2682
ia = 26,82%
A taxa anual de juros equivalente a 2% ao mês é de 26,82%.
As pessoas desatentas poderiam pensar que a taxa anual nes-
se caso seria calculada da seguinte forma: 2% x 12 = 24% ao ano.
Como vimos, esse tipo de cálculo não procede, pois a taxa anual foi
calculada de forma correta e corresponde a 26,82% ao ano, essa
variação ocorre porque temos que levar em conta o andamento
dos juros compostos (juros sobre juros).
Taxa Real
A taxa real expurga o efeito da inflação. Um aspecto interes-
sante sobre as taxas reais de juros, é que elas podem ser inclusive,
negativas.
Vamos encontrar uma relação entre as taxas de juros nomi-
nal e real. Para isto, vamos supor que um determinado capital P é
aplicado por um período de tempo unitário, a certa taxa nominal in
O montante S1 ao final do período será dado por S1 = P(1 + in).
Consideremos agora que durante o mesmo período, a taxa de
inflação (desvalorização da moeda) foi igual a j. O capital corrigido
por esta taxa acarretaria um montanteS2 = P (1 + j).
A taxa real de juros, indicada por r, será aquela aplicada ao
montante S2, produzirá o montante S1. Poderemos então escrever:
S1 = S2 (1 + r)
Substituindo S1 e S2 , vem:
P(1 + in) = (1+r). P (1 + j)
Daí então, vem que:
(1 + in) = (1+r). (1 + j), onde:
in = taxa de juros nominal
j = taxa de inflação no período
r = taxa real de juros
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Observe que se a taxa de inflação for nula no período, isto é, j = Nos juros compostos:
0, teremos que as taxas nominal e real são coincidentes. M = C (1+i)n
M = montante
Exemplo C = capital inicial
Numa operação financeira com taxas pré-fixadas, um banco i = taxa de juros
empresta $120.000,00 para ser pago em um ano com $150.000,00. n = período
Sendo a inflação durante o período do empréstimo igual a 10%,
pede-se calcular as taxas nominal e real deste empréstimo. Nos juros simples:
Teremos que a taxa nominal será igual a:
in = (150.000 – 120.000)/120.000 = 30.000/120.000 = 0,25 =
25% Saldo
Portanto in = 25% n Juros Amortização Prestação
devedor
Como a taxa de inflação no período é igual a j = 10% = 0,10, 0 - - - 100.000,00
substituindo na fórmula anterior, vem: 1 3.000,00 - - 103.000,00
(1 + in) = (1+r). (1 + j)
(1 + 0,25) = (1 + r).(1 + 0,10) 2 3.000,00 - - 106.000,00
1,25 = (1 + r).1,10 3 3.000,00 100.000,00 109.000,00 -
1 + r = 1,25/1,10 = 1,1364
Portanto, r = 1,1364 – 1 = 0,1364 = 13,64% Nos juros compostos:

Se a taxa de inflação no período fosse igual a 30%, teríamos

para a taxa real de juros: Saldo
n Juros Amortização Prestação
(1 + 0,25) = (1 + r).(1 + 0,30) devedor
1,25 = (1 + r).1,30 0 - - - 100.000,00
1 + r = 1,25/1,30 = 0,9615 1 3.000,00 - - 103.000,00
Portanto, r = 0,9615 – 1 = -,0385 = -3,85% e, portanto teríamos
uma taxa real de juros negativa. 2 3.090,00 - - 106.090,00
3 3.182,70 100.000,00 109.272,70 -
Exemplo
$100.000,00 foi emprestado para ser quitado por $150.000,00 Sistema Price (Sistema Francês)
ao final de um ano. Se a inflação no período foi de 20%, qual a taxa Foi elaborado para apresentar pagamentos iguais ao longo do
real do empréstimo? período do desembolso das prestações. A fórmula para encontrar-
Resposta: 25% mos a prestação é dada a seguir:
PMT = VP . _i.(1+i)n_ (1+i)n -1
Taxas Proporcionais
Para se compreender mais claramente o significado destas ta- PMT = valor da prestação
xas deve-se reconhecer que toda operação envolve dois prazos: VP = valor inicial do empréstimo
- o prazo a que se refere à taxa de juros; e i = taxa de juros
- o prazo de capitalização (ocorrência) dos juros. (ASSAF NETO, n = período
2001).
A fórmula foi desenvolvida, considerando-se apenas a capitali-
Taxas Proporcionais: duas (ou mais) taxas de juro simples são zação por juros compostos. O resultado é listado a seguir:
ditas proporcionais quando seus valores e seus respectivos perío-
dos de tempo, reduzidos a uma mesma unidade, forem uma pro-
porção. (PARENTE, 1996). Exemplos Saldo
n Juros Amortização Prestação
Prestação = amortização + juros devedor
Há diferentes formas de amortização, conforme descritas a se- 0 - - - 100.000,00
guir.
1 3.000,00 32.353,04 35.353,04 67.646,96
Para os exemplos numéricos descritos nas tabelas, em todas
as diferentes formas de amortização, utilizaremos o mesmo exercí- 2 2.029,41 33.323,63 35.353,04 34.323,33
cio:uma dívida de valor inicial de R$ 100 mil, prazo de três meses e 3 1.029,71 34.323,33 35.353,04 -
juros de 3% ao mês.
Sistema de Amortização Misto (SAM)
Pagamento único
É a média aritmética das prestações calculadas nas duas for-
É a quitação de toda a dívida (amortização + juros) em um úni-
mas anteriores (SAC e Price). É encontrado pela fórmula:
co pagamento, ao final do período. Utilizamos a mesma fórmula do
montante:
PMTSAM = (PTMSAC + PMTPRICE) / 2
Nos juros simples:
M = C (1 + i×n)
M = montante Saldo
n Juros Amortização Prestação
C = capital inicial devedor
i= taxa de juros 0 - - - 100.000,00
n = período

10
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE

1 3.000,00 32.843,19 35.843,19 67.156,81

2 2.014,70 33.328,49 35.343,19 33.828,32
3 1.014,87 33.828,32 34.843,19 -

Sistema de Amortização Crescente (SACRE)

Este sistema, criado pela Caixa Econômica Federal (CEF), é uma das formas utilizadas para o cálculo das prestações dos financiamen-
tos imobiliários. Usa-se, para o cálculo do valor das prestações, a metodologia do sistema de amortização constante (SAC) anual, descon-
siderando-se o valor da Taxa Referencial de Juros (TR). Esta é incluída posteriormente, resultando em uma amortização variável. Chamar
de “amortização crescente” parece-nos inadequado, pois pode resultar em amortizações decrescentes, dependendo da ocorrência de TR
com valor muito baixo.

Sistema Alemão
Neste caso, a dívida é liquidada também em prestações iguais, exceto a primeira, onde no ato do empréstimo (momento “zero”)
já é feita uma cobrança dos juros da operação. As prestações, a primeira amortização e as seguintes são definidas pelas três seguintes
fórmulas:

PMT = _ Vp.i_
1- (1+i)n
PMT = valor da prestação
VP = valor inicial do empréstimo
i = taxa de juros
n = período

A1 = PMT . (1- i)n-1

A1 = primeira amortização
PMT = valor da prestação
i = taxa de juros
n = período

An = An-1_
(1- i)
An = amortizações posteriores (2º, 3º, 4º, ...)
An-1 = amortização anterior
i = taxa de juros
n = período

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
1 2.030,30 32.323,34 34.353,64 67.676,66
2 1.030,61 33.323,03 34.353,64 34.353,63
3 - 34.353,64 34.353,64 (0,01)

OBS: os resíduos em centavos, como saldo devedor final na tabela anterior, são resultados de arredondamento do cálculo e serão
desconsiderados.

Sistema de Amortização Constante – SAC

Consiste em um sistema de amortização de uma dívida em prestações periódicas, sucessivas e decrescentes em progressão aritméti-
ca, em que o valor da prestação é composto por uma parcela de juros uniformemente decrescente e outra de amortização que permanece
constante.
Sistema de Amortização Constante (SAC) é uma forma de amortização de um empréstimo por prestações que incluem os juros, amor-
tizando assim partes iguais do valor total do empréstimo.
Neste sistema o saldo devedor é reembolsado em valores de amortização iguais. Desta forma, no sistema SAC o valor das prestações é
decrescente, já que os juros diminuem a cada prestação. O valor da amortização é calculado dividindo-se o valor do principal pelo número
de períodos de pagamento, ou seja, de parcelas.

O SAC é um dos tipos de sistema de amortização utilizados em financiamentos imobiliários. A principal característica do SAC é que
ele amortiza um percentual fixo do saldo devedor desde o início do financiamento. Esse percentual de amortização é sempre o mesmo,
o que faz com que a parcela de amortização da dívida seja maior no início do financiamento, fazendo com que o saldo devedor caia mais
rapidamente do que em outros mecanismos de amortização.

11
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
Exemplo:
Um empréstimo de R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) a ser pago em 12 meses, a uma taxa de juros de 1% ao mês (em juros sim-
ples). Aplicando a fórmula para obtenção do valor da amortização, iremos obter um valor igual a R$ 10.000,00 (dez mil reais). Essa fórmula
é o valor do empréstimo solicitado divido pelo período, sendo nesse caso: R$ 120.000,00 / 12 meses = R$ 10.000,00. Logo, a tabela SAC
fica:

Nº Prestação Prestação Juros Amortização Saldo Devedor

0 120000
1 11200 1200 10000 110000
2 11100 1100 10000 100000
3 11000 1000 10000 90000
4 10900 900 10000 80000
5 10800 800 10000 70000
6 10700 700 10000 60000
7 10600 600 10000 50000
8 10500 500 10000 40000
9 10400 400 10000 30000
10 10300 300 10000 20000
11 10200 200 10000 10000
12 10100 100 10000 0

Note que o juro é sempre 10% do saldo devedor do mês anterior, já a prestação é a soma da amortização e o juro. Sendo assim, o juro
é decrescente e diminui sempre na mesma quantidade, R$ 100,00. O mesmo comportamento tem as prestações. A soma das prestações
é de R$ 127.800,00, gerando juros de R$ 7.800,00.

Outra coisa a se observar é que as parcelas e juros diminuem em progressão aritmética (PA) de r=100.

Sistema Americano
O tomador do empréstimo paga os juros mensalmente e o principal, em um único pagamento final.

Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
2 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
3 3.000,00 100.000,00 103.000,00 -

Sistema de Amortização Constante (SAC) ou Sistema Hamburguês

O tomador do empréstimo amortiza o saldo devedor em valores iguais e constantes ao longo do período.
Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 33.333,33 36.333,33 66.666,67
2 2.000,00 33.333,33 35.333,33 33.333,34
3 1.000,00 33.333,34 34.333,34 -

Qual a melhor forma de amortização?

A tabela abaixo lista o fluxo de caixa nos diversos sistemas de amortização discutidos nos itens anteriores.

N Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00

12
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE

1 - (3.000,00) (36.333,33) (35.353,04) (35.843,19) (34.353,64)

2 - (3.000,00) (35.333,33) (35.353,04) (35.343,19) (34.353,64)
3 (109.272,70) (103.000,00) (34.333,34) (35.353,04) (34.843,19) (34.353,64)

As várias formas de amortização utilizadas pelo mercado brasileiro, em sua maioria, consideram o regime de capitalização por juros
compostos. A comparação entre estas, por meio do VPL (vide item 6.2), demonstra que o custo entre elas se equivale. Vejam: no nosso
exemplo, todos, exceto no sistema alemão, os juros efetivos cobrados foram de 3% ao mês (regime de juros compostos) ou 9,27% no
acumulado dos três meses.

n Pgto único(jrs comp.) SistemaAmericano SAC PRICE SAM Alemão

0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.912,62) (35.275,08) (34.323,34) (34.799,21) (33.353,04)
2 - (2.827,79) (33.305,05) (33.323,63) (33.314,35) (32.381,60)
3 (100.000,00) (94.259,59) (31.419,87) (32.353,04) (31.886,45) (31.438,44)
VPL - - - - - (173,09)

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa (juros compostos) de 3% ao mês.
Considerando o custo de oportunidade de 2% ao mês, isto é, abaixo do valor do empréstimo, teríamos a tabela abaixo. Isso seria uma
situação mais comum: juros do empréstimo mais caro que uma aplicação no mercado. Neste caso, quanto menor (em módulo) o VPL,
melhor para o tomador do empréstimo, ou seja, o sistema SAC seria o melhor sob o ponto de vista financeiro.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.941,18) (35.620,91) (34.659,84) (35.140,38) (33.680,04)
2 - (2.883,51) (33.961,29) (33.980,24) (33.970,77) (33.019,64)
3 (102.970,11) (97.059,20) (32.353,07) (33.313,96) (32.833,52) (32.372,20)
VPL (2.970,11) (2.883,88) (1.935,28) (1.954,04) (1.944,67) (2.071,88)

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa (juros compostos) de 2% ao mês.

Outra situação seria considerarmos um empréstimo com taxa de juros abaixo do mercado. Neste exemplo a seguir, teremos como
custo de oportunidade a taxa de 4% ao mês. Isso, na vida real, não será comum: juros do empréstimo mais barato do que uma aplicação
no mercado. Assim, como no exemplo anterior, quanto maior o VPL, melhor para o tomador do empréstimo, ou seja, o sistema de paga-
mento único, sob o ponto de vista financeiro, é o melhor, como no caso abaixo.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.884,62) (34.935,89) (33.993,31) (34.464,61) (33.032,34)
2 - (2.773,67) (32.667,65) (32.685,87) (32.676,77) (31.761,87)
3 (97.143,03) (91.566,62) (30.522,21) (31.428,72) (30.975,47) (30.540,26)
VPL 2.856,97 2.775,09 1.874,24 1.892,10 1.883,16 1.665,53

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa (juros compostos) de 4% ao mês.
M = C (1+i)n
M = montante
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = período

Nos juros simples:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00

13
 NOÇÕES DE CONTABILIDADE

1 3.000,00 - - 103.000,00
2 3.000,00 - - 106.000,00
3 3.000,00 100.000,00 109.000,00 -

Referências
Passei Direto. Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/1599335/exercicios_matematica_finaceiraexercicios_matematica_finacei-
raNos juros compostos:

EXERCÍCIOS

01. (IBADE/2018 - IPM - JP) O Plano de contas é um conjunto de contas, diretrizes e normas que disciplina as tarefas do setor de
contabilidade. Em relação ao conjunto de contas, marque a alternativa que demonstra como as contas do Ativo Não Circulante deverão
ser classificadas
a) Permanente, Investimento, Imobilizado e Intangível
b) Permanente, Imobilizado e Intangível
c) Realizável a LP, Permanente e Intangível
d) Realizável a CP, Investimento, imobilizado e Intangível
e) Realizável a LP, Investimentos, Imobilizado e Intangível

02. (IBADE/2018 - Câmara de Vilhena - RO) O livro contábil que se caracteriza por apresentar os registros do movimento individua-
lizado de todas as contas é:
a) Livro de Inventário.
b) Livro Diário.
c) Registro de entradas.
d) Livro Razão.
e) Livro Caixa.

03. (IMA/2018 - Prefeitura de Caxias - MA) Na folha de pagamento, devem ser registrados mensalmente todos os valores referentes
à remuneração dos empregados, sendo divido em duas partes: proventos e descontos. Não representa um possível provento:
a) Hora extra.
b) Salário família.
c) Contribuição sindical.
d) Adicional noturno.

04. (IBADE/2019 - JARU-PREVI - RO) Em relação aos princípios fundamentais de contabilidade, a alternativa correta que contém
alguns desses princípios é a seguinte:
a) impessoalidade e discricionariedade.
b) eficiência e legalidade.
c) prudência e oportunidade.
d) publicidade e discricionariedade.
e) motivação e discricionariedade.

05. (IESES/2017 – CEGÁS) Pelo método das partidas dobradas empregado na contabilidade sabe-se que:
a) Para cada crédito há sempre um débito correspondente.
b) Dificilmente haverá relação de igualdade entre débitos e créditos.
c) O ideal é que os débitos sempre superem os créditos.
d) Sempre deve haver mais créditos do que débitos.

06. (VUNESP/2014 – Desenvolve/SP) Ao fim de cada exercício social, a diretoria fará elaborar, com base na escrituração mercantil
da companhia, as demonstrações financeiras de que trata a Lei n.º 6.404/76, que deverão exprimir com clareza a situação do patrimônio
da companhia e as mutações ocorridas no exercício. Das demonstrações financeiras publicadas, qual é a dispensável para companhias de
capital fechado?
(A) DVA–Demonstração do Valor Adicionado.
(B) DFC–Demonstração dos fluxos de caixa.
(C) DOAR–Demonstração das origens e aplicações de recursos.
(D) DMPL– Demonstração das mutações do patrimônio líquido.
(E) BS–Balanço social.

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 NOÇÕES DE CONTABILIDADE
07. (CESPE/2018 – CAGE/RS) A respeito do regime de compe- c) F-V-V-F-V
tência e dos livros contábeis, julgue os itens a seguir. d) V-F-F-V-V
I. No regime de competência, as receitas são reconhecidas e) F-V-F-V-F
quando são ganhas, mesmo que não recebidas.
II. No lançamento em livro diário, devem−se descrever o título
e o saldo da conta. GABARITO
III. No livro razão, o confronto dos créditos e dos débitos deno-
mina−se saldo.
IV. De acordo com o regime de competência, as receitas e as 1 E
despesas são consideradas em função dos recebimentos ou dos pa-
gamentos. 2 D
3 C
Estão certos apenas os itens
a) I e II. 4 C
b) I e III. 5 A
c) III e IV.
6 A
d) I, II e IV.
e) II, III e IV. 7 B
8 E
08. (CESPE/2018 – CAGE/RS) Sabendo que a contabilidade re-
gistra apenas os eventos contábeis que impactam economicamen- 9 CERTO
te a equação básica contábil: ativo = passivo + patrimônio líquido, 10 A
assinale a opção correspondente a evento que afeta a equação
contábil.
a) análise de proposta de fornecedor
b) anúncio de imóveis para venda em sítios da Internet
ANOTAÇÕES
c) cotação de empréstimos em estabelecimentos bancários
d) contratação de empregados ______________________________________________________
e) aquisição de materiais à vista
______________________________________________________
09. (CESPE / CEBRASPE/2020 - SEFAZ-AL) Conforme o disposto
na NBC TSP — estrutura conceitual, julgue o item a seguir, acerca ______________________________________________________
das restrições da informação a ser incluída nos relatórios contá-
beis de propósito geral das entidades do setor público (RCPG). ______________________________________________________
Como não é possível identificar todos os custos e benefícios ______________________________________________________
da informação incluída nos RCPG, avaliar se os benefícios da infor-
mação justificam seus custos é frequentemente uma questão de ______________________________________________________
julgamento de valor.
() Certo ______________________________________________________
() Errado
______________________________________________________
10. (IF Sertão - PE/2016 – IF Sertão - PE) Considere as seguintes
afirmações e preencha como (V) as verdadeiras, ou (F) as falsas. ______________________________________________________
( ) As variações patrimoniais podem ser classificadas em: Va-
______________________________________________________
riações Patrimoniais Aumentativas e Variações Patrimoniais Dimi-
nutivas. ______________________________________________________
( ) O reconhecimento da variação patrimonial pode ocorrer em
três momentos: para a variação patrimonial aumentativa, antes, _____________________________________________________
depois ou no momento da arrecadação da receita orçamentária
e para a variação patrimonial diminutiva, antes, depois ou no mo- _____________________________________________________
mento da liquidação da despesa orçamentária.
( ) Fato Administrativo ou Fato Contábil é qualquer aconteci- ______________________________________________________
mento que traz reflexos no patrimônio, alterando-o.
( ) Fato Administrativo ou Fato Contábil, pode ou não trazer al- ______________________________________________________
terações no Patrimônio Líquido. ______________________________________________________
( ) Os fatos mistos são os que combinam fatos permutativos
com fatos modificativos, também podendo ser aumentativos ou di- ______________________________________________________
minutivos. Ocorrem quando há, pelos fatos contábeis, alterações
qualitativas e quantitativas do patrimônio. ______________________________________________________

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de V e F, ______________________________________________________

de cima para baixo.
a) F-V-V-V-V ______________________________________________________
b) V-V-V-F-V

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 NOÇÕES DE CONTABILIDADE

ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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