EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO Nº 002/2024 – DRH/SEAP

T4024017N
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E PREVIDÊNCIA – DRH
SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DA PREVIDÊNCIA – SEAP

AGENTE PROFISSIONAL
PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3)

Nível Sobre o material recebido pelo candidato

SUPERIOR ✓ Além deste Caderno de Questões com cinquenta questões objetivas,
você receberá do fiscal de sala a Folha de Respostas.
✓ Confira seu nome, o número do seu documento e o número de sua
Turno
inscrição em todos os documentos entregues pelo fiscal. Além disso, não
TARDE se esqueça de conferir seu Caderno de Questões quanto a falhas de
impressão e de numeração e se o cargo corresponde àquele para o qual
você se inscreveu.
PROVA ✓ O não cumprimento a qualquer uma das determinações constantes em
Edital, no presente Caderno e na Folha de Respostas incorrerá na
eliminação do candidato.

04
Na Folha de Respostas,
Sobre o material a ser devolvido pelo candidato
✓ O único documento válido para avaliação é a Folha de Respostas.
✓ Na Folha de Respostas, preencha o campo destinado à assinatura. As
respostas das questões objetivas devem ser preenchidas da seguinte
maneira:
no local indicado, ✓ Na Folha de Respostas, só é permitido o uso de caneta esferográfica
lembre-se de preencher o transparente de cor azul ou preta. Esse documento deve ser devolvido
Número da Prova! ao fiscal na saída, devidamente preenchido e assinado.

Sobre a duração da prova e a permanência na sala

Fraudar ou tentar fraudar
Concursos Públicos é Crime!
Previsto no art. 311 - A do
Código Penal
✓ O prazo de realização da prova é de 04 (quatro) horas, incluindo a
marcação da Folha de Respostas.
✓ Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará
liberado para utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de
aplicação, não podendo, no entanto, levar o Caderno de Questões e
nenhum tipo de anotação de suas respostas.
✓ O candidato poderá levar consigo o Caderno de Questões somente se
aguardar em sala até o término do prazo de realização da prova
estabelecido em Edital.
✓ Os três últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos, após
assinatura do Termo de Fechamento do Envelope de Retorno.
Sobre a divulgação das provas e dos gabaritos
✓ As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site do
Instituto AOCP no endereço eletrônico www.institutoaocp.org.br,
conforme previsto em Edital.
PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR
Língua Portuguesa
COMO TRANSFORMAR DESAFIOS EM
OPORTUNIDADES NO MERCADO DE TRABALHO
PARA JOVENS
Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e 24
anos que não trabalham nem estudam e é preciso
apoiá-los em sua jornada profissional
Mauricio Harger (26.dez.2023)
Em minha trajetória profissional, tive o
privilégio de acompanhar o desenvolvimento de
diversos jovens que se destacaram. Além de
revigorante, isso é duplamente benéfico.
Para os jovens, entrar no mercado
proporciona a oportunidade de aplicar conhecimentos
teóricos na prática, desenvolver habilidades
profissionais até então desconhecidas, estabelecer
contatos valiosos e receber orientação de mentores
experientes, catalisando um crescimento profissional
significativo.
Para as empresas, a inserção de jovens na
equipe impulsiona a inovação e a criatividade, facilita
a adoção de tecnologias emergentes, traz uma
energia contagiante para a cultura organizacional e
promove a contínua renovação de ideias e talentos na
empresa.
No entanto, grande parte deste potencial
pode não estar sendo aproveitado. De acordo com
um relatório da OCDE - Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico de 2022,
o Brasil tem mais de um terço de jovens (36,9%)
entre 18 e 24 anos que não trabalham nem estudam.
[...]
Investir na formação de nossos jovens deve
ser um compromisso social das empresas e, muitas
vezes, já faz parte das obrigações regulatórias. Este é
o caso, por exemplo, do Programa Jovem Aprendiz,
iniciativa que faz parte da Lei da Aprendizagem e que
busca inserir jovens no mercado de trabalho,
proporcionando a eles a oportunidade de adquirir
experiência profissional, combinada com educação
teórica.
De acordo com o decreto nº 11.479/2022,
jovens aprendizes devem representar entre 5% e
15% do total de empregados de empresas de médio e
grande porte, isso considerando cargos que
demandam formação profissional.
Hoje, segundo levantamento do Ministério do
Trabalho e Emprego, temos no Brasil cerca de 500
mil aprendizes, além de 642 mil estagiários. É um
número bom e que ainda deve aumentar, mas não
basta só cumprir a cota para fazer seu papel. É
importante oferecer formação e experiência de
qualidade, garantindo uma preparação eficaz que
inclua competências essenciais, além das técnicas.
[...]
AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3)
INSTITUTO AOCP
Planejar o começo de carreira dos mais
novos é mais do que um desafio presente, é um
investimento no futuro. Cabe, então, a nós, gestores,
encararmos este compromisso e fazermos nossa
parte para reverter os preocupantes índices de
desemprego entre jovens, construindo uma sociedade
mais próspera e equitativa. Isso trará benefícios a
todos.
Adaptado de: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/papo-de-
responsa/2023/12/como-transformar-desafios-em-oportunidades-
no-mercado-de-trabalho-para-jovens.shtml. Acesso em: 05 fev.
2024.
1
Assinale a alternativa que apresenta uma reescrita
gramaticalmente correta para o excerto.
(A) "[...] o desenvolvimento de diversos jovens que
se destacaram."
[…] o desenvolvimento de diversos jovens que
destacaram-se.
(B) "[...] e é preciso apoiá-los em sua jornada
profissional [...]".
[...] e é preciso lhes apoiar em sua jornada
profissional [...].
(C) "[...] e é preciso apoiá-los em sua jornada
profissional [...]".
[...] e é preciso apoiar-lhes em sua jornada
profissional [...].
(D) "[...] proporcionando a eles a oportunidade de
adquirir experiência profissional [...]".
[...] proporcionando-lhes a oportunidade de
adquirir experiência profissional [...].
(E) "Cabe, então, a nós, gestores, encararmos este
compromisso [...]".
Nos cabe, então, gestores, encararmos este
compromisso.
2
Assinale a alternativa que explica corretamente a
afirmação "[...] isso é duplamente benéfico."
presente no primeiro parágrafo do texto.
(A) A formação dos jovens durante o trabalho nas
empresas gera dois benefícios: a diminuição do
desemprego e a construção de uma sociedade
mais próspera e equitativa.
(B) O autor teve dois benefícios: a satisfação de ver
jovens que se destacaram e a renovação de seu
vigor profissional.
(C) Entrar no mercado proporciona aos jovens dois
benefícios: aprendizado e contatos profissionais.
(D) A inserção de jovens na empresa gera dois
benefícios: inovação tecnológica e mudança na
cultura organizacional.
(E) A atuação dos jovens no mercado de trabalho
gera dois benefícios: para eles próprios e para as
empresas.
Tipo 04 – Página 2
PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR INSTITUTO AOCP

3 7
Em “No entanto, grande parte deste potencial Assinale a alternativa que analisa corretamente os
pode não estar sendo aproveitado.”, o termo termos destacados em “[...] desenvolver
destacado NÃO pode ser corretamente habilidades profissionais até então
substituído por desconhecidas [...]” / “Cabe, então, a nós,
gestores, encararmos este compromisso [...]”.
(A) entretanto.
(B) conquanto. (A) Ambos são conjunções conclusivas com sentido
(C) porém. equivalente a “portanto”.
(D) todavia. (B) Ambos poderiam ser omitidos sem que isso
alterasse o sentido original do excerto.
(E) contudo.
(C) A primeira ocorrência de “então” veicula o
mesmo significado que em “‘Você vai ao cinema
4 hoje?’ ‘Então... não sei...’”.
(D) Na segunda ocorrência, “então” poderia ser
Em “acompanhar o desenvolvimento de diversos
movido para o início da oração sem que isso
jovens que se destacaram.”, o termo destacado
modificasse o sentido original do excerto.
(E) Na primeira ocorrência, “então” é empregado
(A) acompanha um verbo pronominal, não podendo como um mecanismo de coesão, atuando na
ser omitido. sequenciação textual.
(B) indica que o sujeito é indeterminado.
(C) indica que a oração está na voz passiva.
(D) sinaliza uma relação sintático-semântica de 8
condição entre as orações. Assinale a alternativa em que o verbo auxiliar
(E) introduz uma oração que funciona como sujeito destacado expressa um sentido de “tentativa”.
do verbo “acompanhar”.
(A) “No entanto, grande parte deste potencial pode
não estar sendo aproveitado.”
5 (B) “[...] jovens aprendizes devem representar entre
Em “[...] temos no Brasil cerca de 500 mil 5% e 15% do total de empregados [...]”.
aprendizes [...]”, o termo destacado NÃO é um (C) “[...] iniciativa que faz parte da Lei da
sinônimo de Aprendizagem e que busca inserir jovens no
mercado de trabalho [...]”.
(A) aproximadamente. (D) “[...] É um número bom e que ainda deve
(B) mais ou menos. aumentar [...]”.
(C) acerca de. (E) “Investir na formação de nossos jovens deve ser
(D) por volta de. um compromisso social das empresas [...]”.
(E) em torno de.

6
Assinale a alternativa que apresenta uma reescrita
gramatical e semanticamente correta para o
excerto “Brasil tem mais de um terço de jovens
entre 18 e 24 anos que não trabalham nem
estudam [...]”.

(A) Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e

24 anos que não trabalha nem estuda.
(B) No Brasil têm mais de um terço de jovens entre
18 e 24 anos que não trabalham nem estudam.
(C) Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e
24 anos, que não trabalham nem estudam.
(D) Brasil tem mais de um terço de jovens entre 18 e
24 anos que não trabalham, tão pouco estudam.
(E) Há mais de um terço de jovens entre 18 e 24
anos que não trabalham no Brasil nem estudam.

AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3) Tipo 04 – Página 3

PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR INSTITUTO AOCP

Raciocínio Lógico 11
Certo grupo de engenheiros foi convocado para o
9 acompanhamento de uma grande obra realizada
pelo Governo do Estado do Paraná, em parceria
Enquanto bibliotecário do Poder Executivo com o Governo do Estado de São Paulo. Da parte
Estadual, Marcelo foi incumbido de fazer um do Governo do Estado do Paraná, foram
levantamento de todo o acervo de certa biblioteca convocados 7 de seus engenheiros mais
e, além das informações principais, também fez experientes, sendo 3 engenheiros de segurança
anotações a respeito da orientação da lombada de no trabalho e 4 engenheiros mecânicos, e, por
cada livro, classificadas como “americana” ou parte do Estado de São Paulo, foram convocados
“europeia”. Ao final do seu levantamento, 5 engenheiros eletricistas. Entretanto, por conta
constatou que 64% do acervo era composto por de uma mudança de planos, ocorrida após a
livros técnicos (dos quais 15% tinham lombada apresentação dos 12 convocados, foi determinado
americana) e 36% do acervo era composto por que se formasse apenas uma equipe de
livros de literatura (dos quais 75% tinham exatamente 5 pessoas, sendo obrigatório ter pelo
lombada americana). Considerando apenas as menos 2 engenheiros eletricistas, pelo menos 1
informações deste texto, qual percentual de livros engenheiro mecânico e exatamente 1 engenheiro
do acervo tem lombada americana? de segurança no trabalho. Então, diante das
condições explicitadas, quantas equipes distintas
(A) 36,6%. será possível formar?
(B) 90,0%.
(C) 51,0%. (A) 1440
(D) 72,1%. (B) 720
(E) 14,2%. (C) 360
(D) 300
(E) 340
10
Considere as figuras geométricas planas e suas
abreviações: Quadrado (Q), Paralelogramo (P) e 12
Elipse (E). Em relação a essas figuras, foi escrita a Um engenheiro de pesca foi destacado para o
seguinte sequência representada por suas acompanhamento dos estudos relacionados à
abreviações: (Q, P, P, E, Q, P, P, E, Q, P, P, E, ...). reprodução de certa espécie de peixes, às
Caso essa sequência se mantenha margens do Rio Paraná. Ainda sem reconhecer as
indefinidamente, é correto afirmar que o 100º e o causas, estudos preliminares mostraram uma
101º termos, respectivamente, são: mutação na coloração predominante dos peixes
que, em fase adulta, apresentavam coloração
(A) Q e P. acinzentada com probabilidade igual 0,7,
(B) E e Q. coloração amarelada com probabilidade de 0,2 e,
nos casos restantes, coloração alaranjada.
(C) P e Q.
Observando dois peixes dessa espécie, em fase
(D) P e P. adulta, consideradas apenas as informações
(E) P e E. constantes neste texto, determine, em termos
percentuais, a probabilidade de pelo menos um
deles ter coloração alaranjada.

(A) 1%.
(B) 6,5%.
(C) 10%.
(D) 11,5%.
(E) 19%.

AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3) Tipo 04 – Página 4

PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR
13
Considere a proposição P: “Se Marlene é
economista, então Marlene avalia pesquisas na
área econômica do Poder Executivo Estadual”. Se
Orlando tem conhecimentos apurados de
raciocínio lógico e afirma que a proposição P é
falsa, então, para Orlando, é correto afirmar que
(A) Marlene não é economista e Marlene não avalia
pesquisas na área econômica do Poder
Executivo Estadual.
(B) se Marlene não avalia pesquisas na área
econômica do Poder Executivo Estadual, então
Marlene não é economista.
(C) Marlene é economista e Marlene não avalia
pesquisas na área econômica do Poder
Executivo Estadual.
(D) Marlene não é economista ou Marlene avalia
pesquisas na área econômica do Poder
Executivo Estadual.
(E) Marlene avalia pesquisas na área econômica do
Poder Executivo Estadual.
Legislação
14
São penas disciplinares, dentre outras,
seguintes:
(A) repreensão e restrição de direitos.
(B) suspensão e limitação ao fim de semana.
(C) demissão e cassação de passaporte.
(D) cassação de aposentadoria e perda de bens e
valores.
(E) cassação de aposentadoria e demissão.
AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3)
INSTITUTO AOCP
15
Assinale a alternativa que apresenta corretamente
a definição do princípio administrativo da
eficiência.
(A) Consagra o controle interno que a Administração
Pública exerce sobre seus próprios atos, como
consequência da sua independência funcional.
(B) É o fundamento que demanda da Administração
Pública economicidade, redução de desperdícios,
qualidade, rapidez, produtividade e rendimento
funcional.
(C) Impõe à Administração Pública o dever de
indicação dos pressupostos de fato e de direito
que determinaram a prática do ato.
(D) Dever de atendimento a fins de interesse geral,
vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou
competências, salvo autorização em lei.
(E) Impõe a obrigação de os agentes públicos
realizarem suas funções com equilíbrio,
coerência e bom senso.
16
No âmbito do direito administrativo, assinale a
alternativa que apresenta a definição correta.
(A) Concentração: técnica de cumprimento de
as competências administrativas por uma única
pessoa jurídica governamental. É o que ocorre,
por exemplo, com as atribuições exercidas
diretamente pela União, Estados, Distrito Federal
e Municípios.
(B) Órgão: servidor ou agente público dotado de
poder de decisão.
(C) Centralização: técnica de cumprimento de
competências administrativas por uma única
pessoa jurídica governamental. É o que ocorre,
por exemplo, com as atribuições exercidas
diretamente pela União, Estados, Distrito Federal
e Municípios.
(D) Entidade: unidade de atuação integrante da
estrutura da Administração Direta e Indireta.
(E) Autarquia: pessoas jurídicas de direito privado
criadas por lei para a exploração de atividade
econômica, pertencentes à Administração
Pública Indireta, a saber, empresas públicas e
sociedade de economia mista.
Tipo 04 – Página 5
PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR INSTITUTO AOCP

17 19
Sobre os direitos fundamentais da criança e do Uma servidora pública civil do Estado do Paraná,
adolescente, preencha a lacuna e assinale a após ser acusada de cometer infração a proibição,
alternativa correta. está respondendo processo administrativo
É dever da instituição de ensino, clubes e disciplinar (PAD). No curso do PAD,
agremiações recreativas e de estabelecimentos imediatamente após indiciamento, essa servidora
congêneres assegurar medidas de foi intimada a apresentar alegações finais. Sobre
conscientização, prevenção e _____________ ao o tema, assinale a alternativa correta.
uso ou dependência de drogas ilícitas.
(A) A Comissão Processante errou, pois o
(A) profilaxia indiciamento só pode existir na confecção do
(B) cura relatório final do PAD.
(C) enfrentamento (B) Após as alegações finais, a Comissão
Processante deve agendar a fase de produção
(D) tratamento ambulatorial
probatória para oitiva de testemunhas,
(E) incentivo informantes e colaboradores indicados.
(C) O relatório final da Comissão Processante é
18 definitivo e conterá a pena aplicada ou a
absolvição do indiciado.
Sobre as regras do processo administrativo (D) A ordem do procedimento do PAD está incorreta,
disciplinar, preencha a lacuna e assinale a pois, antes da servidora ser intimada a
alternativa correta. apresentar alegações finais, deve haver fase
O ato de indiciamento será elaborado pela instrutória com produção probatória.
Comissão Processante e conterá a descrição (E) Os trabalhos da Comissão poderão ser iniciados
_____________ da irregularidade cometida, em antes da data de publicação do ato administrativo
tese, e o dispositivo legal infringido, delimitando o designador, independentemente de nulidade dos
alcance das acusações. A Comissão Processante atos anteriormente praticados.
deve se ater aos fatos ali descritos, podendo,
entretanto, antes da decisão final da autoridade
competente, requerer a esta o aditamento do ato 20
administrativo instaurador, quando do surgimento
de fatos novos durante a instrução probatória Assinale a alternativa que apresenta apenas tipos
e/ou novos envolvidos no decorrer das de proibições ao servidor público do Estado do
apurações. Paraná.

(A) resumida (A) Coagir ou aliciar subordinados com o objetivo de

(B) concisa natureza partidária e entreter-se nos locais e
horas de trabalho, em palestras, leituras ou
(C) pormenorizada
outras atividades estranhas ao serviço.
(D) adaptada
(B) Coagir ou aliciar subordinados com o objetivo de
(E) exemplificativa natureza partidária e submeter-se à inspeção
médica que for determinada pela autoridade
competente.
(C) Providenciar para que esteja sempre em ordem,
no assentamento individual, sua declaração de
família e valer-se do cargo para lograr proveito
pessoal em detrimento da dignidade do cargo ou
função.
(D) Urbanidade e pleitear, como procurador ou
intermediário, junto aos órgãos estaduais, salvo
quando se tratar da percepção de vencimento,
remuneração, provento ou vantagens de parente,
consanguíneo ou afim, até segundo grau.
(E) Atender prontamente às requisições para defesa
da Fazenda Pública e à expedição de certidões
para defesa de direito e discrição.

AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3) Tipo 04 – Página 6

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Conhecimentos Específicos 23
Uma psicóloga especialista na teoria
21 psicogenética de Henri Wallon realiza uma
avaliação psicológica em uma criança para ver
Uma criança foi avaliada por meio de provas como está o seu desenvolvimento. Na avaliação,
piagetianas e constatou-se que ela é capaz de foi constatado que a criança, graças à
compreender o ponto de vista do outro e de consolidação da função simbólica e à
conceitualizar algumas relações. Também, é diferenciação da personalidade, apresenta
capaz de levar em consideração uma série de importantes avanços no plano da inteligência. Os
operações que, revertidas, conduzem ao estado progressos intelectuais dirigem o interesse da
inicial. O pensamento dessa criança assume a criança para as coisas, para o conhecimento e
forma de operações intelectuais, que são ações conquista do mundo exterior, imprimindo às suas
mentais voltadas para a constatação e a relações com o meio preponderância do aspecto
explicação (classificar, seriar etc.). No entanto, ela cognitivo. Observou-se também uma perceptível
ainda não se mostra capaz de pensar de modo tranquilidade afetiva. Por meio das informações
abstrato. Com base na teoria do desenvolvimento apresentadas e considerando a complexa
cognitivo de Jean Piaget, em qual estágio do dinâmica do desenvolvimento infantil proposta
desenvolvimento cognitivo essa criança se por Henri Wallon, é correto afirmar que a criança
encontra? se encontra no

(A) Estágio sensório-motor. (A) estágio impulsivo-emocional.

(B) Estágio pré-ordenatório de adaptação. (B) estágio sensório-motor e projetivo.
(C) Estágio pré-operatório. (C) estágio do personalismo.
(D) Estágio das operações concretas. (D) estágio categorial.
(E) Estágio das operações formais. (E) estágio da puberdade e da adolescência.

22
A psicologia escolar refere-se a um campo de
ação determinado, isto é, o processo de
escolarização, tendo por objeto a escola e as
relações que nela se estabelecem. Sobre os
compromissos e perspectivas para a psicologia
escolar no Brasil, assinale a alternativa correta.
(A) A psicologia escolar tem pouco a contribuir para
a educação, uma vez que os fatores
determinantes são predominantemente de ordem
socioeconômica.
(B) A psicologia escolar deve limitar sua atuação à
compreensão do educando como indivíduo
isolado, desconsiderando suas condições
concretas de vida.
(C) A psicologia escolar deve evitar se envolver na
formação do educador/professor, uma vez que
isso não afeta diretamente o processo educativo.
(D) A psicologia escolar tem pouca relevância na
compreensão dos fatores presentes no processo
educativo, uma vez que estes são determinados
exclusivamente por fatores externos à sala de
aula.
(E) A psicologia escolar deve fornecer elementos
que permitam a compreensão dos processos
psicológicos que constituem o sujeito do
processo educativo, contribuindo para a ação
pedagógica.
24
De acordo com a Resolução CFP 06/2019, que
institui regras para a elaboração de documentos
escritos produzidos pelo psicólogo no exercício
profissional, acerca dos princípios da linguagem
técnica, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o
que se afirma a seguir e assinale a alternativa com
a sequência correta.
( ) O psicólogo, ao redigir o documento
psicológico, deve expressar-se de maneira
precisa, expondo o raciocínio psicológico
resultante da sua atuação profissional.
( ) A linguagem escrita deve basear-se na
subjetividade da comunicação e na garantia
dos direitos humanos, levando em conta a
capacidade de compreensão do avaliado.
( ) Os documentos psicológicos devem ser
escritos considerando a intimidade resultante
da sua atuação profissional, com coerência
que expresse a ordenação de ideias.
( ) Os documentos psicológicos não devem
apresentar descrições literais dos
atendimentos realizados, salvo quando tais
descrições se justifiquem tecnicamente.
(A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – F.
(C) F – V – F – V.
(D) V – F – V – V.
(E) F – F – F – V.

AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3) Tipo 04 – Página 7

PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR INSTITUTO AOCP

25
Para viabilizar a educação inclusiva, foi preciso
ampliar o conceito de acessibilidade, atribuindo
seis dimensões à sua definição. A partir da
legislação que garante atendimento prioritário às
pessoas com deficiência ou com mobilidade
reduzida, relacione as colunas, associando cada
dimensão da acessibilidade à sua correspondente
descrição, e assinale a alternativa com a
sequência correta.
1. Dimensão arquitetônica.
2. Dimensão comunicacional.
3. Dimensão metodológica.
4. Dimensão instrumental.
5. Dimensão programática.
6. Dimensão atitudinal.
( ) Facilita o acesso ao conteúdo programático
oferecido pelas escolas, ampliando
estratégias para ações na comunidade e na
família, favorecendo a inclusão.
( ) Possibilita a acessibilidade a todos os
instrumentos, utensílios e equipamentos
utilizados na escola, nas atividades de vida
diária, no lazer e na recreação.
( ) Elimina barreiras em todos os ambientes
físicos (internos e externos) da escola,
incluindo o transporte escolar.
( ) Transpõe obstáculos em todos os âmbitos da
comunicação, considerada nas suas
diferentes formas (falada, escrita, gestual,
língua de sinais, digital, dentre outras).
( ) Extingue todos os tipos de atitudes
preconceituosas que impeçam o pleno
desenvolvimento das potencialidades da
pessoa com deficiência.
( ) Combate o preconceito e a discriminação em
todas as normas, programas, legislação em
geral que impeçam o acesso a todos os
recursos oferecidos pela sociedade,
promovendo a inclusão e a equiparação de
oportunidade.
26
Ao estudar os processos de aprendizagem e
desenvolvimento humano, Vygotsky construiu um
arcabouço teórico com uma importante
repercussão no processo de escolarização de
nossas crianças. Essa nova abordagem fica
explícita em algumas ideias que podemos
considerar os pilares do pensamento de
Vygotsky. Assinale a alternativa que NÃO
apresenta uma dessas ideias basilares de
Vygotsky.
(A) As funções psicológicas, embora tenham
inegavelmente uma base biológica, são
determinadamente desenvolvidas pela mediação,
isto é, pela dimensão social.
(B) O funcionamento psicológico fundamenta-se nas
relações sociais entre o indivíduo e o mundo
exterior, que são sempre dialéticas e se
desenvolvem em um processo histórico.
(C) O desenvolvimento da espécie humana
fundamentalmente ocorreu pela atividade
trabalho, a partir da aquisição de instrumentos
materiais, além dos instrumentos simbólicos.
(D) O cérebro é um órgão com grande plasticidade,
cuja estrutura e funcionamento foram se
desenvolvendo ao longo da história da espécie e
do desenvolvimento pessoal.
(E) O processo de desenvolvimento vai do individual
para o social, como resultado da apropriação de
formas culturais de ação e de pensamento.

(A) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 – 6.
(B) 3 – 4 – 1 – 2 – 6 – 5.
(C) 4 – 2 – 3 – 1 – 6 – 5.
(D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 – 6.
(E) 3 – 4 – 6 – 5 – 2 – 1.

AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3) Tipo 04 – Página 8

PODER EXECUTIVO DO ESTADO DO PARANÁ - PR
27
“O apoio matricial, como um novo modo de
produzir saúde, é um dispositivo que amplia a
rede de serviços substitutivos, melhora o
funcionamento destes e capacita os profissionais
destes níveis de atenção, objetivando a ampliação
do acesso e os cuidados em saúde mental” (CFP,
2022, p. 85). A respeito do apoio matricial, analise
as assertivas e assinale a alternativa que aponta
as corretas.
I. O apoio matricial favorece a indivíduos mas também para grupos ou famílias.
corresponsabilização entre as equipes e a
diversidade de ofertas terapêuticas através
de um profissional de saúde mental que
acompanha os serviços da atenção básica,
propondo que os casos sejam de
responsabilidade mútua, o que permite
também diferenciar as situações que de fato
precisam ser acompanhadas pelo CAPS
daquelas que podem ser conduzidas nas
Unidades Básicas de Saúde (UBSs).
II O apoio matricial demonstra que o processo
de saúde-doença-intervenção é uma
exclusividade das especialidades médicas,
responsáveis pelos encaminhamentos.
III. O apoio matricial trata-se de um regulador de
fluxos que promove uma articulação entre os
equipamentos de saúde mental e as UBSs.
IV. As ações de apoio matricial por profissionais
da saúde mental podem favorecer a inovação
de práticas em saúde nos pontos da atenção
básica, voltadas a usuários com sofrimento
emocional significativo.
(A) Apenas I, II e III.
(B) Apenas I, II e IV.
(C) Apenas I, III e IV.
(D) Apenas II e IV.
(E) Apenas III e IV.
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De acordo com o Ministério da Saúde, trata-se de
uma estratégia de propostas de condutas
terapêuticas articuladas, para um sujeito
individual ou coletivo, resultado da discussão
coletiva de uma equipe interdisciplinar. Essa
estratégia é entendida como uma variação da
discussão de “caso clínico” nos espaços de
cuidado à saúde mental, é realizada perante
situações-problemas mais complexos, podendo
ser pensada ou executada não somente para
Essa descrição refere-se a um instrumento
utilizado no cuidado à saúde mental na atenção
psicossocial conhecido como
(A) projeto terapêutico singular.
(B) clínica ampliada.
(C) visita domiciliar conjunta.
(D) projeto de escuta qualificada.
(E) consulta conjunta.
29
Sobre a história da psicologia, enquanto ciência e
profissão, e sua inserção no campo das políticas
públicas de saúde mental em nosso país, assinale
a alternativa INCORRETA.
(A) As práticas psicológicas da época em que a
profissão foi regulamentada por lei eram
baseadas em uma suposta neutralidade,
demonstrando uma função normalizadora para
adaptar os indivíduos a uma sociedade
desajustada e opressora.
(B) Nas últimas duas décadas e desde a instituição
do SUS, há uma significativa ampliação da
presença de psicólogos nas políticas públicas de
saúde.
(C) A inserção da psicologia no campo da saúde
pública ocorre, dentre outros motivos, pelas
reivindicações do Conselho Federal de
Psicologia para a criação do cargo de psicólogo
na saúde pública.
(D) A inserção da psicologia se dá em um contexto
de efervescência dos movimentos sociais,
especialmente dos movimentos de Reforma
Sanitária e Reforma Psiquiátrica, que
estabelecem mudanças nas políticas de saúde.
(E) Na década de 1960, inicia-se uma ruptura com
práticas normalizadoras, pois a categoria passou
a questionar a realidade social e o próprio caráter
normatizador de sua atuação e das entidades da
psicologia.
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30
A Política Nacional de Saúde Mental, de acordo
com os princípios da Reforma Psiquiátrica e do
SUS, propõe a assistência em rede de base
municipal para a atenção à saúde mental,
essencialmente pública, por meio dos Centros de
Atenção Psicossocial (CAPS). Sobre os critérios
populacionais atribuídos a esses serviços
substitutivos de atenção à saúde mental,
descritos na Portaria nº 3.088/2011 do Ministério
da Saúde, assinale a alternativa correta.
(A) CAPS I: sua implementação pode acontecer em
municípios com população acima de dez mil
habitantes.
(B) CAPS II: indicado para municípios com
população acima de setenta mil habitantes.
(C) CAPS III: indicado para municípios ou regiões
com população acima de trezentos mil
habitantes.
(D) CAPS AD: indicado para municípios ou regiões
com população acima de duzentos mil
habitantes.
(E) CAPS i: indicado para municípios ou regiões com
população acima de duzentos mil habitantes.
31
A Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) surgiu
como proposta de superação do modelo asilar, na
esteira da reforma psiquiátrica iniciada com a
promulgação da Lei nº 10.216/2001. São
dispositivos da RAPS definidos na Portaria
nº 3.088/2011 do Ministério da Saúde, EXCETO
(A) Unidades Básicas de Saúde (UBSs).
(B) Centros de Atenção Psicossocial (CAPS).
(C) Comunidades Terapêuticas (CT).
(D) Serviço de Atendimento Móvel de Urgência
(SAMU 192).
(E) Unidade de Pronto Atendimento (UPA 24h).
AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3)
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32
Roberto, um servidor público com 35 anos de
idade, participa de um grupo terapêutico em uma
UBS próxima de sua casa. Em uma das reuniões,
ele fez um relato minucioso sobre as dificuldades
de relacionamento que tem com o seu pai desde
os tempos de adolescente. Roberto disse que seu
pai nunca o apoiou em nada e sempre o
desqualifica quando o vê na presença de amigos.
Adriana, com 32 anos de idade, também participa
do grupo e, nessa reunião, o relato de Roberto
chamou muito a sua atenção, deixando-a
visivelmente mobilizada. Ela fica com a impressão
de que tudo que o colega diz refere-se à relação
que ela tem com a mãe, tamanha a semelhança
com a sua história de vida. Nesse caso, é correto
afirmar que ocorreu um típico e específico
fenômeno do campo grupal, conhecido como
(A) desempenho de papéis.
(B) função continente.
(C) função de ego auxiliar.
(D) ressonância.
(E) ansiedade persecutória.
33
Fábio, um homem solteiro com 38 anos de idade,
faz parte de um grupo terapêutico há mais de 10
meses. Nas poucas vezes que participa do
processo grupal, faz questão de deixar claro que é
impecável em seus afazeres no trabalho, não
deixando nenhum motivo para que reclamem de
suas tarefas. Ele mantém, na maior parte do
tempo, uma postura retraída, evitando
posicionar-se por temer que os outros membros
possam pensar que ele é muito carente ou, por
outro lado, que ele é muito agressivo. Em alguns
momentos, demonstra atitudes de descaso para
com o grupo, mantendo um ar de superioridade e
controle da situação. Já demonstrou se sentir
ameaçado pela presença de um outro membro do
grupo e geralmente fica mais à vontade nas
sessões quando esse membro não está presente.
Nesse caso, considerando o elenco de
participantes de difícil manejo nas grupoterapias,
é possível afirmar que Fábio é um participante do
tipo
(A) aborrecido.
(B) queixoso que rejeita ajuda.
(C) narcisista.
(D) silencioso.
(E) borderline.
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34
Um psicólogo é contratado por um plano de
saúde para desempenhar a função de
psicoterapeuta junto aos clientes do plano. É
orientado a limitar os fins terapêuticos à
superação de sintomas e problemas atuais,
devendo ainda realizar um plano de tratamento
prévio ao desenvolvimento do tratamento. No
trabalho a ser desempenhado pelo psicólogo,
também não é conveniente favorecer o
desenvolvimento da regressão, muito menos de
uma neurose de transferência. Nesse caso,
considerando a terminologia utilizada, podemos
afirmar que o psicólogo deverá realizar os
atendimentos utilizando as técnicas da
(A) terapia cognitivo-comportamental.
(B) terapia centrada na pessoa.
(C) análise junguiana.
(D) gestalt-terapia.
(E) psicoterapia breve de orientação psicanalítica.
36
Nas últimas décadas, a psicologia vem se
reinventando enquanto ciência e construindo
concepções críticas da atuação profissional no
campo da educação, tendo sempre por parâmetro
as mudanças que ocorrem no campo político
educacional brasileiro. Com base na relação entre
a psicologia escolar e as políticas públicas em
educação voltadas para a construção de uma
escola emancipadora, a atuação do psicólogo
escolar deve considerar:
I. a análise crítica das políticas públicas em
educação, compreendendo seus objetivos,
impactos e limitações.
II. o compromisso com a luta por uma escola
democrática e com qualidade social.
III. a manutenção epistemológica relativa à visão
adaptacionista de psicologia.
IV. a construção de uma práxis psicológica
diante da queixa escolar.

Estão corretas:
35
Vitória é uma estudante que foi avaliada pela (A) apenas I e IV.
psicóloga de sua escola para verificar como está (B) apenas I, II e IV.
o seu desenvolvimento. No laudo psicológico, a (C) apenas II e IV.
psicóloga registrou, dentre outras observações,
que Vitória demonstra um comportamento (D) apenas I, III e IV.
aparentemente tranquilo e um interesse (E) apenas III e IV.
significativo em atividades intelectuais e
artísticas. Ela não apresenta comportamentos
disruptivos e parece adaptar-se bem às rotinas 37
escolares e familiares. A psicóloga também Considerando as diretrizes apresentadas para o
observou que Vitória tem uma notável curiosidade atendimento psicossocial no Serviço de Proteção
sobre o mundo ao seu redor e gosta de aprender Social a Crianças e Adolescentes Vítimas de
novas coisas, porém demonstra pouco interesse Violência, elaborado pelo Conselho Federal de
por questões relacionadas à sexualidade, além de Psicologia, assinale a alternativa correta sobre as
não vivenciar conflitos emocionais mais características desse atendimento.
profundos. Considerando o que foi observado
pela psicóloga, qual momento de seu
desenvolvimento psicossexual, de acordo com a (A) É exclusivamente psicoterapêutico, visando ao
teoria psicanalítica de Sigmund Freud, essa tratamento de longo prazo para todas as crianças
criança está provavelmente vivenciando? e adolescentes atendidos.
(B) É realizado com o objetivo de promover
mudanças subjetivas que facilitem a dinâmica e
(A) Período de latência. as ameaças abusivas.
(B) Fase anal. (C) É desenvolvido prioritariamente em pequenos
(C) Fase oral. grupos, com caráter disciplinar e interdisciplinar,
(D) Fase genital. favorecendo a autonomia e a participação na
(E) Fase fálica. rede social ampliada.
(D) É direcionado exclusivamente às crianças e
adolescentes vítimas de violência, excluindo suas
famílias do processo de intervenção.
(E) É restrito à atenção física e econômica das
vítimas, excluindo a dimensão social do
atendimento.

AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3) Tipo 04 – Página 11

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38
Um jovem com 28 anos de idade procurou um
serviço de atendimento psicológico com uma
queixa confusa e pouco delimitada. Após uma
análise cuidadosa do caso, foi preciso estabelecer
uma hipótese diagnóstica de estrutura psíquica. O
psicólogo responsável concluiu, dentre outros
aspectos, que o paciente demonstra uma busca
incessante por ideais ilusórios de completude,
perfeição, imortalidade e supressão de falhas e
diferenças. Nos relacionamentos que tem com
mulheres, ele parece buscar sempre um
suplemento, oferecendo às suas parceiras aquilo
que ele acha que lhe falta, além de aparentemente
não se culpar por nada que faz de errado ou por
algo que faz e que possa prejudicar outras
pessoas do seu convívio. Ademais, o psicólogo
observa que entre o jovem e sua mãe há um
vínculo interpessoal peculiar, caracterizado por
jogos de identificações projetivas e introjetivas,
resultando em um envolvimento excessivo e em
uma exclusão do pai. Analisando esse relato com
base na teoria psicanalítica de Sigmund Freud,
qual é a provável estrutura psíquica desse jovem?
(A) Estrutura neurótica.
(B) Estrutura esquizoide.
(C) Estrutura perversa.
(D) Estrutura borderline.
(E) Estrutura depressiva.
AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3)
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39
Para Piaget, o desenvolvimento intelectual tem
dois componentes: um cognitivo e outro afetivo.
No componente afetivo, há um aspecto que
interessa ao desenvolvimento intelectual, que é
motivação para a aprendizagem. Com base nessa
teoria, que trata do desenvolvimento intelectual e
de sua relação com a motivação para a
aprendizagem, assinale a alternativa correta.
(A) O desenvolvimento afetivo não pode modificar as
estruturas cognitivas, mas pode influenciar quais
estruturas serão modificadas, mostrando uma
interação entre afeto e cognição.
(B) O aspecto afetivo é mais predeterminado do que
a inteligência propriamente dita, sendo menos
influenciado pelos interesses do aprendiz.
(C) A atividade intelectual é sempre dirigida para
objetos ou eventos particulares, sendo essa
seleção determinada pelo componente cognitivo.
(D) O estágio pré-operatório é o momento em que a
criança desenvolve plenamente o conceito de
intencionalidade, o que impacta diretamente na
motivação para aprender.
(E) As crianças assimilam as experiências aos
esquemas afetivos de maneira separada dos
esquemas mentais, não havendo interação entre
esses dois aspectos no desenvolvimento da
aprendizagem.
40
Assinale a alternativa que NÃO apresenta a uma
competência ou habilidade do psicólogo escolar
para a atuação dos profissionais de psicologia na
escola.
(A) Realizar encaminhamento de alunos para
profissionais especializados fora da instituição
escolar em casos excepcionais, nos quais sua
complexidade e especificidade assim o
demandem.
(B) Identificar e atender individualmente os alunos
com problemas de comportamento, tais como
indisciplina e agressividade.
(C) Propor programas e ações adequados às
especificidades de cada aluno com necessidades
especiais e à legislação vigente, que auxiliem a
sua inclusão e o seu processo de
ensino-aprendizagem.
(D) Atender às demandas psicológicas emergenciais
do aluno, visando promover a escuta e o
acolhimento dele.
(E) Acompanhar o desempenho escolar do aluno,
visando auxiliar na melhoria do seu processo de
ensino-aprendizagem.
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41
Em um processo terapêutico de orientação
psicanalítica, depois de alguns meses sendo
atendido, o paciente começa a propor mudanças
no que havia sido combinado com o psicólogo em
relação ao setting terapêutico. Não sendo
atendido em suas propostas, ele começa a atrasar
os pagamentos, pede insistentemente para rever
o valor da sessão, para mudar o dia e o horário,
não se conforma com o limite de tempo imposto
pelo psicólogo para cada sessão, chega atrasado
e quer ser atendido da mesma forma que se
tivesse chegado no horário, dentre outras atitudes
que demonstram a sua incansável busca por
obter privilégios. Na clínica psicanalítica, esse
fenômeno é conhecido como
(A) transferência especular.
(B) transferência negativa.
(C) transferência idealizadora.
(D) transferência erótica.
(E) transferência perversa.
42
No trabalho de avaliação de estudantes com
necessidades especiais na aprendizagem, o
psicólogo escolar deve tomar uma série de
precauções e cuidados. Assinale a alternativa que
apresenta um desses cuidados.
43
Com base nos estudos que tratam da relevância
da atuação do psicólogo escolar na mediação da
relação entre escola e família, assinale a
alternativa que reflete uma prática relevante para
fortalecer essa relação.
(A) Focar em condutas individualizantes que
fortaleçam a parceria entre escola e família,
sempre em busca de melhoria no processo de
escolarização.
(B) Desconsiderar as expectativas dos
pais/responsáveis sobre o processo de
escolarização dos filhos, pois a escola é a
principal responsável por ele.
(C) Realizar ações institucionais, coletivas e
preventivas sem se importar com a falta de
envolvimento dos diversos segmentos da
comunidade escolar.
(D) Desenvolver e utilizar instrumentos e
procedimentos, sempre em consonância com o
SATEPSI do CFP, para levantar informações
relevantes sobre os pais/responsáveis e a
comunidade escolar.
(E) Responsabilizar as famílias disfuncionais pelas
dificuldades no processo de escolarização dos
alunos com dificuldades de aprendizagem.

(A) Priorizar a avaliação de habilidades cognitivas e,

havendo necessidade, considerar também o
desenvolvimento da afetividade.
(B) Considerar os estudantes avaliados como
criança, independentemente de sua idade
cronológica.
(C) Privilegiar a sua experiência profissional em
detrimento da adoção de um referencial teórico
que julgue útil para sustentar as suas
conclusões.
(D) Ter um vasto conhecimento acerca do
desenvolvimento humano típico em diferentes
abordagens teóricas.
(E) Utilizar diferentes fontes de informação quando a
observação do comportamento em sala de aula
for insuficiente para a conclusão do trabalho.

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44
Em um trabalho publicado em 1990, Maria Helena
de Souza Patto apresentou os resultados de uma
pesquisa sobre a produção do fracasso escolar
que se tornou um divisor de águas no campo da
psicologia escolar e educacional brasileira. Em
relação às conclusões da autora com esse
trabalho, analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta as corretas.
I. As teorias sobre o fracasso escolar que
enfatizam o déficit e as diferenças culturais
carecem de fundamento, pois é preciso levar
em conta os mecanismos escolares que
produzem as dificuldades de aprendizagem.
II. O fracasso escolar se dá pelo fato de o
professor não utilizar metodologias
adequadas à aprendizagem dos alunos.
III. O fracasso escolar da escola pública de
primeiro grau resulta de um sistema
educativo que produz obstáculos à outra menos prejudicial à sua saúde.
concretização de seus objetivos.
IV. O fracasso escolar é decorrente de prejuízos
da capacidade intelectual dos alunos,
causados por problemas emocionais.
(A) Apenas I, II e III.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas I, III e IV.
(E) Apenas I, II e IV.
AGENTE PROFISSIONAL – PSICÓLOGO (ÁREAS 1, 2 E 3)
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45
Uma psicóloga de uma escola é procurada por
uma aluna de 16 anos que diz estar passando por
uma fase muito difícil em sua vida e que começou
a se cortar com o próprio estilete no banheiro da
escola. A aluna admite que, depois que iniciou
essa prática, vem se sentindo menos ansiosa e
mais fortalecida para lidar com essa fase da vida.
Relata, ainda, que nunca atentou contra a própria
vida e que não pensa em se matar, mas que
encontrou uma forma de lidar com as angústias
que vem sentindo. Nessas circunstâncias, de
acordo com o Código de Ética Profissional do
Psicólogo (Resolução CFP nº 010/2005), a
psicóloga deverá
(A) convencê-la a interromper essa prática, caso seja
contrária a ela.
(B) propor à aluna uma estratégia de redução de
danos, substituindo a prática de autolesão por
(C) garantir o sigilo profissional, não comunicando à
família da aluna o que se passa com ela.
(D) seguir com o acompanhamento terapêutico da
aluna, mesmo se, por qualquer motivo e/ou
convicção pessoal, se sentir inabilitada ou
impedida para intervir nesse caso.
(E) notificar o Conselho Tutelar sobre o ocorrido.
46
Sobre a Orientação Profissional (OP) como um
campo de atuação em psicologia escolar na
escola do século XXI, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) Embora pouco enfatizada nos meios
educacionais, a atuação do psicólogo escolar em
OP é tão legítima como necessária.
(B) O trabalho de OP nas escolas, para ser efetivo,
deve ser ofertado pelo psicólogo escolar
mediante a realização de atendimentos
individuais semanais de caráter obrigatório.
(C) Uma das metas orientadoras do trabalho do
psicólogo escolar em OP é promover o
desenvolvimento humano, propiciando o
exercício do pensamento crítico.
(D) A OP é um campo de atuação relevante em
psicologia escolar, embora não se encerre na
intervenção psicológica, uma vez que requer a
contribuição de outras áreas também.
(E) Os programas de OP ofertados pelo psicólogo
escolar nas escolas devem se tornar parte
integrante do processo de educação formal e não
se restringir a uma sequência de ações pontuais.
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47 48
Em uma avaliação psicológica com um aluno do A entrevista clínica é um recurso avaliativo
ensino fundamental I com queixa de atraso do utilizado pelo psicólogo para justificar algum tipo
desenvolvimento cognitivo, o psicólogo de recomendação, seja diagnóstica ou
responsável resolve utilizar um teste psicológico terapêutica. Como ponto de contato inicial, é
que foi recentemente considerado desfavorável fundamental para o desenvolvimento de uma
pelo Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos relação de ajuda. Para realizar uma excelente
(SATEPSI) do Conselho Federal de Psicologia entrevista, o psicólogo entrevistador deve
(CFP). Questionado por um colega, justificou sua desenvolver uma série de habilidades
decisão com o fato de que vem utilizando o interpessoais. São habilidades interpessoais
referido teste durante muitos anos e sempre indispensáveis a um bom entrevistador:
gostou dos resultados obtidos com a aplicação
dele nas avaliações realizadas. Nesse caso, de I. deixar o entrevistado à vontade para assumir
acordo com o Código de Ética Profissional do a iniciativa em momentos de impasse.
Psicólogo (Resolução CFP nº 010/2005), é correto
II. estar presente, no sentido de estar
afirmar que o psicólogo
inteiramente disponível para o outro durante
a entrevista.
(A) prestou um serviço de atendimento psicológico III. buscar maiores esclarecimentos para
cujos procedimentos não estavam colocações vagas ou incompletas.
regulamentados pela profissão. IV. ajudar o paciente a se sentir à vontade e a
(B) assumiu responsabilidades profissionais por desenvolver uma aliança de trabalho.
atividades para as quais estava capacitado
pessoal, teórica e tecnicamente.
Estão corretas:
(C) prestou um serviço psicológico de qualidade em
condições de trabalho dignas e apropriadas à
natureza desses serviços. (A) apenas I, II e III.
(D) apoiou a sua decisão em técnicas (B) apenas I, II e IV.
reconhecidamente fundamentadas na ciência (C) apenas II, III e IV.
psicológica e na ética profissional. (D) apenas II e IV.
(E) prestou um serviço de atendimento psicológico (E) apenas III e IV.
em que os direitos do beneficiário do serviço
foram respeitados.

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Trata-se de um mecanismo autorregulador,
necessário para assegurar uma eficiente interação
da criança com o meio ambiente, pois permite que
a experiência externa seja incorporada na
estrutura interna. Graças a esse mecanismo é que
se processam o crescimento e o desenvolvimento
cognitivo em todas as suas fases.
De acordo com a obra de Jean Piaget, a descrição
do enunciado refere-se ao conceito de

(A) acomodação.
(B) equilibração.
(C) esquema.
(D) adaptação.
(E) assimilação.

50
A medicalização da educação é um fenômeno que
vem sendo criticado por muitos autores da
psicologia escolar no Brasil há algumas décadas.
Sobre as características desse fenômeno,
assinale a alternativa INCORRETA.

(A) O progresso tecnológico, graças ao avanço na

produção de medicamentos cada vez mais
seletivos, tem contribuído para o enfrentamento
da medicalização, a cura de doenças e a
diminuição do sofrimento humano.
(B) A medicalização da vida cotidiana tem
transformado sensações normais, como insônia e
tristeza, em sintomas de doenças, contribuindo
para uma epidemia de diagnósticos e
tratamentos desnecessários.
(C) A medicalização da educação é sustentada pelo
discurso da conexão entre problemas
neurológicos e o não aprender ou não se
comportar de forma considerada adequada pela
escola.
(D) A indústria farmacêutica tem se beneficiado da
medicalização ao promover o controle
psicofarmacológico dos comportamentos
humanos, alimentando concepções equivocadas
sobre doenças e saúde mental.
(E) O processo de medicalização desloca para o
campo médico questões que são, na realidade,
de ordem social e política, convertendo
fenômenos sociais em problemas biológicos
individuais.

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