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4. Polinómios. Equações literais e sistemas

1. Monómios e polinómios
Objetivo de aprendizagem: Identificar monómios e polinómios.

1. Associa a cada monómio, nas variáveis x e y , o respetivo grau.

2. Associa a cada polinómio o respetivo grau.

3. A seguinte figura pode ser decomposta em dois triângulos

isósceles.
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Qual é o perímetro da figura para x=3 ?

4. A seguinte figura pode ser decomposta num triângulo equilátero e

num trapézio isósceles.
Qual é o perímetro da figura para x=5 e y=3 ?

5. Escreve na forma de polinómio reduzido o perímetro de cada uma das figuras.

5.1. Quadrado 5.2. Triângulo equilátero

5.3. Trapézio 5.4. Paralelogramo

6. Na figura, os pontos F , O , L , H e A pertencem à mesma reta e estão igualmente

distanciados.

Tem-se que FL=6 x +4 .

Escreve na forma reduzida FA .

2. Adição de monómios e de polinómios

Objetivo de aprendizagem: Adicionar e multiplicar polinómios.
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1. Completa de modo a obteres afirmações verdadeiras.

1.1. 1.2.
1.4.

1.3.

2. Sendo:

Escreve na forma de polinómio reduzido:

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

3. Escreve na forma de polinómio reduzido o perímetro de cada uma das seguintes figuras
geométricas.
3.1. Quadrado 3.2. Triângulo equilátero

3.3. Triângulo isósceles 3.4. Retângulo

3.5. Paralelogramo 3.6. Losango

3.7. Papagaio 3.8. Trapézio isósceles e triângulo

equilátero
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3. Multiplicação de monómios e de polinómios

Objetivo de aprendizagem: Adicionar e multiplicar polinómios.

1. Segue as setas e descobre qual é o presente que a Maria recebeu, no seu aniversário, de um
amigo que gosta muito dela mas não se quer identificar.

2. Escreve, na forma de polinómio reduzido, a área de cada um dos seguintes retângulos.

2.1. 2.2. 2.3.

3. Escreve, na forma de polinómio reduzido, a área de cada uma das seguintes figuras.
3.1. Quadrado 3.2. Triângulo

3.3. Triângulo retângulo 3.4. Paralelogramo

3.5. Trapézio 3.6. Trapézio e triângulo retângulo

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4. Equações literais
Objetivos de aprendizagem: Reconhecer fórmulas de outras áreas científicas e do contexto da
Matemática, como equações literais, estabelecendo conexões com outras áreas do saber.
Resolver equações do 1.º grau, com duas incógnitas, em ordem a uma delas.

1. Resolve, em ordem a y , a equação 2 x+ y=30 e indica dois pares ordenados ( x , y ) que

sejam solução da equação.

2. Escreve uma equação literal nas incógnitas x e y , identificando em cada caso o que
representa x e o que representa y , sabendo que:
2.1. a soma de dois números é igual a –20 .
2.2. tenho 25 euros em moedas de 1 € e de 2 € .
2.3. a turma do 8.o A tem 26 alunos entre rapazes e raparigas.

3. Representa graficamente a equação x−2 y=6 e indica três pares ordenados ( x , y ) que
sejam solução da equação.

4. Resolve em ordem a x cada uma das seguintes equações.

4.1. , 4.2. ,

4.3. , 4.4. ,

5. A área A de um trapézio é dada pela fórmula:

Resolve esta equação:

5.1. em ordem a h ;
5.2. em ordem a B .

6. Observa a figura ao lado.

Seja, P , o perímetro da figura, em metros.
6.1. Mostra que P=2 π r +r .
6.2. Resolve a equação dada em ordem a r .
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5. Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas

Objetivos de aprendizagem: Reconhecer sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas.
Averiguar, algébrica ou geometricamente, se um determinado par ordenado é solução de um dado sistema
de equações. Resolver sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas, recorrendo a
diferentes representações, relacionando a resolução algébrica e a geométrica.

1. Verifica se o par ordenado ( x , y )=( 3 , −2 ) é solução do seguinte sistema.

{
y
¿ x + =2
2
x y 1
¿ − =
2 3 4

2. Qual dos seguintes sistemas tem como solução o par ordenado ?

{
x y
(A) {
¿ y+ 3 x =10
¿∧2 x + y=6
(B)
¿ + =4
3 3
¿∧x + y =4

{
3x y

{
¿
+ =3 5x y
2 2 ¿
+ =4
(C) (D) 2 2
y
¿∧2 x + =3 ¿∧x +2 y=5
3

3. Resolve cada um dos seguintes sistemas.

{ {
¿ x−3 y=1 y−1
¿ x− =3
3.1. ¿∧x 3.2. 2
+ y =2
4 ¿∧2 x + y=−1

4. Resolve graficamente cada um dos seguintes sistemas e indica o número de soluções que tem
cada um deles.

1.1. {¿¿∧xx+ +y=−2

y =0

{
¿ x+2 y−2=0
1.2. ¿∧x
+ y=1
2

{
y
¿ −2= y
1.3. 3
¿∧x−3 y=6
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6. Classificação de sistemas. Resolução de problemas recorrendo

a sistemas
Objetivo de aprendizagem: Resolver problemas que envolvam sistemas de equações, em diversos
contextos, descrevendo as estratégias de resolução seguidas e fundamentando a sua adequação.

1. No referencial da figura estão representadas três retas.

Utiliza as equações dadas para escrever um sistema:

1.1. com uma única solução;
1.2. sem solução;
1.3. com uma infinidade de soluções.

2. A soma de dois números é 59 e a sua diferença é 5 .

Quais são esses números?

3. A soma de dois números é 19 .

Adicionando uma unidade ao maior obtenho o triplo do menor.
Quais são esses números?

4. Dividiram-se 24 ovos de Páscoa por dois cestos.

Se passarmos 6 ovos do cesto que tem mais para o cesto
que tem menos, ficam ambos com o mesmo número de
ovos.
Quantos ovos tem cada um dos cestos?
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5. A Luiji e o pai Jafari nasceram no mesmo dia.

Há dois anos a idade da filha era a oitava parte da idade do
pai.
Daqui a oito anos a soma das suas idades será igual a 65
anos.
Quais são as idades atuais da Luiji e do seu pai Jafari?

6. Para obter uma mistura de café cujo preço por quilo seja de 16,80 € , misturou-se café de 15
€ o quilo com café de 18 € o quilo.
Quantos quilos de cada tipo de café se misturaram, se no total se obteve um saco com 20 kg
de café?

7. Numa feira popular organizou-se um passeio de carroças

antigas puxadas por cavalos.
As carroças eram puxadas por um ou dois cavalos.
No total passaram 28 carroças puxadas por 41
cavalos.
Quantas carroças puxadas por um só cavalo passaram
no cortejo?

8. O João respondeu a 20 questões de escolha múltipla. Por cada pergunta que acertou ganhou
2 pontos e por cada pergunta que errou perdeu 1 ponto.
No total obteve 25 pontos.
Quantas perguntas errou o João?

9. O vinho de um pipo com 100 L foi engarrafado em garrafas de 0,5 L e 0,75 L .

No total encheram-se 140 garrafas.
Quantas garrafas de cada tipo foram utilizadas?

10. Para fazer uma salada, a Maria comprou 250 g de tomate cereja
e um pacote de salada biológica por 5,25 € e a Liliana comprou
350 g dos mesmos tomates e dois pacotes iguais da mesma
salada por 10,05 €
Quanto custa 1 quilo de tomates cereja?