EXPEDIENTE

Governador do Estado da Paraíba

JOÃO AZEVEDO LINS FILHO

Vice-Governador do Estado da Paraíba

LUCAS RIBEIRO NOVAIS DE ARAÚJO

Secretário de Estado da Educação

ANTONIO ROBERTO DE ARAUJO SOUZA

Secretária Executiva da Gestão Pedagógica da Educação

MARIA ELIZABETE DE ARAUJO

Secretária Executiva de Adm. de Suprimentos e Logística da Educação

POLLYANNA MARIA LORETO MEIRA

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

ERIVONALDO ALVES DA SILVA
 EQUIPE TÉCNICA
Gerente Executiva de Educação das Escolas Cidadãs Integrais - GEECI
WENNIA RAFAELLY SOUZA FIGUEIREDO

Gerente Executivo de Educação das Escolas Cidadãs Técnicas

TÚLIO CARLOS SILVA ANTUNES

Gerente Executivo de Desenvolvimento Escolar, Acompanhamento e Apoio à Gestão

para Resultados de Aprendizagem
VALMIR HERBERT BARBOSA GOMES

Gerente Executiva de Gestão Pedagógica e Desenvolvimento Curricular da

Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
AUDILÉIA GONÇALO DA SILVA

Gerente Executiva de Educação Especial, Diversidade, Inclusão, Direitos Humanos,

Povos Indígenas, Quilombolas e Comunidades Tradicionais
VANUZA CAVALCANTI FERNANDES

Gerência Executiva de Educação de Jovens e Adultos e Educação para Pessoas

Privadas de Liberdade

CÉLIA VARELA BEZERRA

Gerente Executiva de Acompanhamento aos Sistemas de Ensino da Educação

Básica e aos Programas e Projetos Educacionais
SILVÂNIA DA SILVA SANTOS

Gerente Executiva de Desenvolvimento e Protagonismo Estudantil

SÍLVIA PATRÍCIA SOUZA VIANA

Gerente Executiva de Formação e Desenvolvimento dos Profissionais da Educação

MARIA TATIANY LEITE ANDRADE

Coordenador da Ação
JORBSON BEZERRA BARROS
EQUIPE DE ELABORAÇÃO

Revisão Textual
ANNECY BEZERRA VENÂNCIO
ELIZABETH NASCIMENTO DE LIMA
LEONARDO GOMES BARBOSA
REGINA CLÁUDIA CUSTÓDIO

Capa, Projeto Gráfico e Diagramação

ABIMAEL DA SILVA FELIX
JOSÉ GLAUBER SALDANHA MAIA

Elaboradores
ABIMAEL DA SILVA FELIX
ADAURI COELHO CAVALCANTI
ALECIO SOARES SILVA
JOSÉ JEFFERSON AGUIAR DOS SANTOS
MANOEL SATIRO DE MEDEIROS NETO
MAXSUEL GONÇALVES DE OLIVEIRA
RAQUEL SONALY SANTOS
 HABILIDADES IDEBPB

H09 (HMT032) - Utilizar equação H15 (HMT039) - Identificar, no plano

polinomial de 1º grau na resolução de cartesiano, a solução de um sistema de
problema. equações do 1º grau com duas
equações e duas incógnitas.
H13 (HMT037) - Associar a
representação algébrica de uma
equação linear de 1º grau, com duas
H17 (HMT041) - Utilizar sistema de
incógnitas, à sua representação
gráfica. equações polinomiais de 1º grau na
H14 (HMT038) - Corresponder um resolução de problemas.
sistema de equações do 1º grau com
duas equações e duas incógnitas a
uma situação - problema descrito
textualmente.

HABILIDADES da BNCC

(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por

equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das
propriedades da igualdade.

(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta
no plano cartesiano.

(EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo,

que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.

(EM13MAT301) Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de

outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando
técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
 SD 01 - Sistemas Lineares e Computação Gráfica

Situação-Problema

Os profissionais da computação gráfica Você está trabalhando em um projeto de animação

desempenham um papel relevante no contexto em 2D para um jogo. O personagem principal, um

atual, pois eles podem exercer variadas atividades pequeno robô, deve seguir uma trajetória

como modelagem 2D e 3D, animação, design específica na tela.

gráfico, efeitos visuais, desenvolvimento de jogos, A posição do robô é representada por suas

realidade virtual e aumentada, produção de filmes coordenadas (x,y) no plano cartesiano. A trajetória

e animações, entre outros. que você deseja que o robô siga é modelada por

Nesse contexto, a matemática tem grande duas equações lineares:

significância, já que desempenha um papel muito

importante na computação gráfica, através da
manipulação de objetos bidimensionais e
tridimensionais. em que 𝑚1 , 𝑚2, 𝑏1 𝑒 𝑏2 são constantes que

definem as inclinações e os interceptos

(interseções com os eixos coordenados no plano
cartesiano) das duas linhas.

a) Reescreva o sistema para 𝑚1 = 1,

𝑏1 = 2, 𝑚2 =− 1 𝑒 𝑏2 = 3.
 Agrupamento Produtivo
b) Resolva o sistema encontrado no item a.
Item 01: H09 (HMT032) (Seduc-GO). Professor
Marcos escreveu um número no quadro,
multiplicou ele por 5, somou 18 e depois dividiu o
resultado por 5, obtendo o número 30.
A equação que representa esta situação é

A)

B)

c) Em que ponto o robô irá interceptar as

C)
duas retas?

D)

Item 02: H09 (HMT032) (SAEP 2013). Numa

corrida de táxi do Aeroporto de Palmas até a
região norte da capital é cobrada uma taxa fixa de
R$ 4,00 mais R$ 1,80 por quilômetro rodado.

d) Represente a situação no plano A expressão matemática do 1º grau que melhor

cartesiano. representa essa situação é

A) v = 1,8x + 2
B) v = 0,8x + 4
C) v = 1,8x + 6
D) v = 1,8x + 4
Item 03: H09 (HMT032) (Prova Brasil). Uma
prefeitura aplicou R$850 mil na construção de 3
creches e um parque infantil. O custo de cada
creche foi de R$250 mil. A expressão que
representa o custo do parque, em mil reais, é:
Item 06: H13 (HMT037) Marque a alternativa que
corresponde à representação gráfica da equação
do 1º grau 2𝑥 − 𝑦 = 4.

A) x + 850 = 250.
B) x – 850 = 750.
C) 850 = x + 250.
D) 850 = x + 750.

A)

Item 04: H09 (HMT032) (SPAECE). Um número é

maior do que outro 4 unidades e a soma desses
dois números é 192. Se x é o menor desses
números, então uma equação que permite calcular
o valor de x é

A) x + 4 = 192
B)
B) x + 4x = 192
C) x + (x − 4) = 192
D) x + (x + 4) = 192

Item 05: H13 (HMT037) Os pares ordenados C)

(− 1, 4); (0, 3) e (1, 2) são soluções da equação:

A) 𝑥 − 𝑦 = 3
B) 2𝑥 − 𝑦 = 3
C) 𝑥+𝑦=6
D) 𝑥+𝑦=3

D)
Item 07: H13 (HMT037) Observe o gráfico a seguir Item 09: H15 (HMT039) (Prova Brasil). Observe o
e marque a alternativa que corresponde à equação gráfico abaixo.
que representa o gráfico.

O gráfico representa o sistema

A) 𝑥−𝑦=1
B) 𝑥 − 3𝑦 = 1
C) 𝑥 + 3𝑦 = 1
D) 3𝑥 − 𝑦 = 1

Item 10: H15 (HMT039) (Prova Brasil). Observe

Item 08: H13 (HMT037) Qual equação este gráfico, em que estão representadas duas
corresponde à representação gráfica seguinte? retas:

Para que esse gráfico seja a representação

Disponível em: Equação do 1º grau no plano cartesiano -

geométrica do sistema: , os valores de
Fernando Pitt Treinamentos Ltda. Acesso em: 22 jan. 2024.
a e b devem ser:

A) 2𝑥 − 𝑦 = 1

B) 2𝑥 + 𝑦 = 1 A) a = –1 e b = 8.

C) 𝑥+𝑦=1 B) a = 2 e b = 3.

D) 𝑥−𝑦=1 C) a = 3 e b = 2.
D) a = 8 e b = – 1.
Item 11: H15 (HMT039) (SEPR). Observe o gráfico
a seguir e indique a solução do sistema que
representa o gráfico:

Item 13: H14 (HMT038) (3ª P.D - SEDUC-GO).

Durante os jogos interclasses, Karen foi até a
lanchonete e comprou um suco e um salgado por
R$3,20. Raul comprou dois sucos e um salgado
A) por R$4,20.
O sistema de equações do 1º grau que representa
a situação é
B)

C)

D)

Item 12: H15 (HMT039) (SEPR). Os sistemas de

equações apresentam uma interpretação gráfica.
Indique o gráfico que melhor representa o sistema Item 14: H14 (HMT038) (Saresp-2010). Num

a seguir: campeonato de futebol, os times ganham 3 pontos

em cada vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto por
derrota. O time do Cruzadão participou de 50 jogos
e fez 54 pontos, tendo perdido 12 jogos.
Chame de v o número de jogos que o Cruzadão
venceu; d o número de jogos em que foi derrotado
e e os jogos em que houve empate.
Assinale a alternativa que mostra corretamente o
sistema de equações que representa essa
A)
situação.

B)

C)

D)

Item 15: H14 (HMT038) (Saresp). Um professor

apresentou aos seus alunos o seguinte problema:
“As questões de uma prova são avaliadas por Item 17: H17 (HMT041) (Enem 2015) Uma

pontos, de modo que um acerto vale 5 barraca de tiro ao alvo de um parque de diversões

pontos positivos e um erro vale 3 pontos negativos. dará um prêmio de R$20,00 ao participante cada

Em uma prova com 30 questões, Mirella fez 54 vez que ele acertar o alvo. Por outro lado, cada vez

pontos. Quantas questões Mirella acertou?” que ele errar o alvo, deverá pagar R$10,00. Não

Para resolver o problema, o professor denominou x há cobrança inicial para participar do jogo. Um

e y ao número de questões acertadas e participante deu 80 tiros e, ao final, recebeu

erradas por Mirella, respectivamente, e pediu aos R$100,00.

alunos que escrevessem o sistema de equações

Qual foi o número de vezes que esse participante
que conduz à solução do problema.
acertou o alvo?
Assinale a alternativa que mostra, corretamente, o
sistema de equações pedido pelo professor. A) 30

B) 36

C) 50

D) 60

E) 64

Item 16: H14 (HMT038) (SAEB 2013). A idade de

Luís é o triplo da idade de seu filho. A soma das
Item 18: H17 (HMT041) (Enem 2020) Para sua
duas idades é de 40 anos. O sistema que
festa de 17 anos, o aniversariante convidará 132
representa essa situação é
pessoas. Ele convidará 26 mulheres a mais do que D) 5/17
o número de homens. A empresa contratada para
E) 7/17
realizar a festa cobrará R$50,00 por convidado do
sexo masculino e R$45,00 por convidado do sexo Item 20: H17 (HMT041) (SEPR). No início de uma
feminino. festa, havia 200 jovens. Depois o número de
rapazes dobrou e o de moças aumentou 40. Com
Quanto esse aniversariante terá que pagar, em
isso, o número de rapazes ficou o mesmo que o de
reais, à empresa contratada pela quantidade de
moças. Quantos rapazes e quantas moças havia
homens convidados para sua festa?
no início da festa?
A) 2 385,00
A) 80 rapazes e 120 moças.
B) 2 650,00 B) 120 rapazes e 80 moças.
C) 160 rapazes e 120 moças.
C) 3 300,00
D) 160 rapazes e 160 moças.

D) 3 950,00

E) 5 300,00

Item 19: H17 (HMT041) (Enem) Em um país, as

infrações de trânsito são classificadas de acordo
com sua gravidade. Infrações dos tipos leves e
médias acrescentam, respectivamente, 3 e 4
pontos na carteira de habilitação do infrator, além
de multas a serem pagas. Um motorista cometeu 5
infrações de trânsito. Em consequência, teve 17
pontos acrescentados em sua carteira de
habilitação.

Qual é a razão entre o número de infrações do tipo

leve e o número de infrações do tipo média
cometidas por esse motorista?

A) 1/4

B) 3/2

C) 3/4
 Indicações e Sugestões

Disponível em: Representação Gráfica de uma Equação

do 1º grau com Duas Incógnitas - Professora Angela -
Disponível em: EQUAÇÃO DO 1º GRAU EM 6
YouTube. Acesso em: 23 jan. 2024.
MINUTOS (youtube.com). Acesso em: 23 jan. 2024.

Disponível em: GIS COM GIZ - SISTEMA DE

EQUAÇÕES - REPRESENTAÇÃO GRÁFICA

Disponível em: 👉 SISTEMA DE EQUAÇÕES - COMO (youtube.com). Acesso em: 23 jan. 2024.

INTERPRETAR OS PROBLEMAS (youtube.com).

Acesso em: 23 jan. 2024.