ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA

2º BIMESTRE

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 BOAS VINDAS
Olá ESTUDANTE, seja bem-vindo (a)!

Este PET contém atividades complementares de Matemática para o primeiro Bimestre. Espero que vocês possam
realizar as atividades com excelência e disciplina, para que as atividades não se acumulem durante o ano. Quanto
antes sejam resolvidas vocês terão tempo para outras atividades! Sucesso e lembrem-se que estaremos à sua
disposição nos diversos canais de comunicação para sanar quaisquer dúvidas existentes sobre as matérias!

Até breve!

SEMANA 07 de 21/06/2021 a 25/06/2021

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Números, Contagem e Análise de Dados.
Funções Elementares e Modelagem.
Funções Elementares e Modelagem.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Números / 3. Potências de dez e ordem de grandeza.
Contagem / 17. Contagem do número de elementos da união de conjuntos.
Funções / 8. Função de primeiro grau.
HABILIDADE(S):
3.1. Resolver problemas que envolvam operações elementares com potências de dez.
17.1. Resolver problemas que envolvam o cálculo do número de elementos da união de conjuntos.
8.2. Utilizar a função linear para representar relações entre grandezas diretamente proporcionais.
8.3. Reconhecer funções de primeiro grau como as que têm variação constante.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Potência de 10, notação científica e suas aplicações.
Noções de funções: Domínio, contradomínio e imagem.
Relação de duas variáveis diretamente proporcionais a uma função de 1° grau.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

1) Sejam os conjuntos
𝐴 = {𝑥|𝑥 é 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎 𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑣𝑟𝑎 𝑷𝑬𝑵𝑯𝑨𝑺𝑪𝑶}

𝐵 = {𝑥|𝑥 é 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎 𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑣𝑟𝑎 𝑫𝑰𝑪𝑰𝑶𝑵Á𝑹𝑰𝑶}

𝐶 = {𝑥|𝑥 é 𝑣𝑜𝑔𝑎𝑙}
a) Representar A, B e C por extensão;

b) Representar A, B e C em diagramas conexos (Diagramas de Venn)

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 2) Na figura seguinte U é o conjunto dos 15 alunos de uma classe, na qual M é o conjunto dos
meninos e C é o conjunto dos alunos que usam cabelos compridos. Os alunos estão
representados pelos seus números de chamada.

Figura 1 - Fonte: https://www.passeidireto.com

a) Quantos meninos há na classe?

b) Quais os números de chamada das meninas?

c) Quantos meninos usam cabelos compridos?

d) Quais os números de chamada das meninas de cabelo comprido?

d) As pessoas de números 6, 12, e 15 são meninos ou meninas? Usam cabelos curtos ou

compridos?

3) A todos os calouros que ingressaram numa certa faculdade, foram feitas estas duas perguntas:
1ª) Você come verduras com frequência?
2ª) Você come carne com frequência?
20% responderam SIM apenas à primeira.
68% responderam SIM à segunda
43% responderam SIM às duas
Então que porcentagem dos calouros respondeu:
a) SIM apenas à segunda?

b) NÃO às duas?

c) NÃO à primeira?

d) NÃO à segunda?

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 4) O gráfico de 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 corta o eixo 𝑂𝑥 no ponto de abscissa -7 e o eixo 𝑂𝑦 no ponto de
ordenada 8. Calcule a e b.

5) Na cidade, um veículo econômico de passeio consome um litro de gasolina a cada 9

quilômetros rodados.
a) Faça uma tabela que forneça a distância percorrida pelo veículo ao serem consumidos: 0,25L;
0,5L; 2L; 3L; 10L; 25L e 40L de gasolina.

b) Qual é a fórmula que relaciona a distância percorrida (d), em quilômetros, em função do

número de litros (L) consumidos?

SEMANA 08 de 28/06/2021 a 02/07/2021

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Geometria e Medidas.
Funções Elementares e Modelagem.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Geometria Analítica / 16. Plano cartesiano.
Funções / 8. Função de primeiro grau.
HABILIDADE(S):
16.1. Localizar pontos no plano cartesiano.
8.4. Identificar uma função de primeiro grau a partir de sua representação algébrica ou gráfica.
8.5. Representar graficamente funções de primeiro grau.
8.6. Reconhecer funções de primeiro grau crescentes ou decrescentes.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Noções de plano cartesiano. Posicionamento de pontos no plano cartesiano.
Gráfico de uma função de 1º grau. Função crescente ou decrescente.
Identificação de uma função de 1° grau a partir do gráfico ou da sua representação.
Intervalos positivos e negativos de uma função de 1º grau (estudo de sinais).

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) Faça os gráficos em uma só figura, das funções definidas de ℝ em ℝ por 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 2 e
𝑔(𝑥) = −𝑥 + 2. Em seguida determine algebricamente o ponto de interseção dos gráficos. Utilize
a malha quadriculada abaixo.

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 2) As figuras seguintes apresentam os gráficos de funções definidas de ℝ em ℝ. Identifique os
intervalos em que cada uma delas é crescente, decrescente ou constante.
a)

b)

5
 c)

d)

3) A partir do gráfico de 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, determine a e b no caso a seguir:

4) Faça o estudo dos sinais, como no exemplo dado, apresentando a tabela, das funções de ℝ
em ℝ definidas por:

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 a) 𝑓(𝑥) = 7𝑥 − 21 ( Exemplo resolvido)
21
7𝑥 − 21 = 0 ⇒ 7𝑥 = 21 ⇒ 𝑥 = ⇒𝑥=3
7

- 3 +

Estudo dos sinais da função:

Se 𝑓(𝑥) = 0 então 𝑥 = 3.
Se 𝑓(𝑥) < 0, então 𝑥 < 3.
Se 𝑓(𝑥) > 0, então 𝑥 > 3.

b) 𝑔(𝑥) = −4𝑥 − 2

𝑥
c) ℎ(𝑥) = − 5 + 3

2𝑥
d) 𝑟(𝑥) = +6
3

3𝑥
5) Seja a função de 𝑓: ℝ → ℝ definida por 𝑓(𝑥) = − +6
2

a) Faça a tabela de sinais de 𝑓(𝑥) (Conforme exemplo resolvido na questão anterior)

b) A partir desta tabela, sem calcular efetivamente as imagens, dê os sinais de:

5
𝑓(6), 𝑓(3), 𝑓(0), 𝑓 (3), 𝑓(√17)

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 SEMANA 09 05/07/2021 a 09/07/2021
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Funções Elementares e Modelagem.
Funções Elementares e Modelagem.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Funções / 8. Função de primeiro grau.
Funções / 10. Função de segundo grau.
HABILIDADE(S):
8.7. Identificar os intervalos em que uma função de primeiro grau é positiva ou negativa relacionando com a
solução algébrica de uma inequação.
8.10. Resolver problemas que envolvam inequações de primeiro grau.
10.1. Identificar uma função de segundo grau a partir de sua representação algébrica ou gráfica.
10.2. Representar graficamente funções de segundo grau.
10.3. Identificar os intervalos em que uma função de segundo grau é positiva ou negativa.
10.4. Resolver situações-problema que envolvam as raízes de uma função de segundo grau.
10.5 Resolver problemas de máximos e mínimos que envolvam uma função de segundo grau.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Identificação de uma função de 1° grau a partir do gráfico ou da sua representação.
Intervalos positivos e negativos de uma função de 1º grau (estudo de sinais).
Solução de uma inequação de 1º grau.
Identificação de uma função de 2° grau, a partir de seu gráfico ou de sua forma algébrica. Estudo dos
parâmetros“a”, “b” e “c” em uma função de 2º grau do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥² + 𝑏𝑥 + 𝑐
Raízes de uma função de 2º grau.
Ponto de máximo ou mínimo de uma função.
Vértice de uma função.
Gráfico de uma função de 2º grau.
Intervalos positivos ou negativos de uma função de 2º grau (estudo de sinais).

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) Resolva as inequações produto abaixo:
a) (2𝑥 + 3)(−5𝑥 + 1) ≥ 0

b) (𝑥 − 1)(2𝑥 + 5) ≤ 0

c) (4 − 3𝑥)(𝑥 + 2) < 0

2) Resolva as inequações quociente abaixo:

𝑥−11
a) ≤0
2𝑥+6

8
 3𝑥+8
b) >0
9𝑥−12

7−𝑥
c) >0
7+𝑥

3) Dê o conjunto solução de cada inequação abaixo:

(2𝑥+7)(5𝑥−1)
a) ≤0
10−𝑥

𝑥
b) ≥0
(1−𝑥)(4+11𝑥)

4) Seja a função 𝑓: ℝ → ℝ definida por 𝑓(𝑥) = 𝑥² − 6𝑥 + (𝑚 + 1) com 𝑚 ∈ ℝ. Determine m de

modo que f:
a) Possua duas raízes reais e distintas

b) Possua uma raiz dupla

c) Não possua raiz real.

5) Esboce o gráfico destas funções do 2º grau. Utilize a tabela e o papel milimetrado abaixo:
a) 𝑓(𝑥) = −𝑥² + 2𝑥 + 3
x 𝑦 = −𝑥² + 2𝑥 + 3

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 b) 𝑔(𝑥) = 𝑥² − 4𝑥 + 4
x 𝑦 = 𝑥² − 4𝑥 + 4

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 REFERÊNCIAS

BEZERRA, Manoel Jairo; PUTNOKI, José Carlos. Bezerra matemática – Volume único – 2º grau. São
Paulo: Scipione, 1994.

Atividade à distância 1 – Universidade Federal Fluminense – Disponível em :<

https://www.passeidireto.com/arquivo/51190832/ad-completa-1>. Acesso em 24 de maio de 2021.

IEZZI, Gelson, et al. Matemática ciências e aplicações: Ensino médio, Volume 1, 9ª edição. São Paulo:
Saraiva, 2016.

Edição: Escola Estadual João Xavier da Costa 2021 20ª SRE Manhuaçu-MG.

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