SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 8°
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL NILZA MARIA DOS SANTOS
NOME DO ALUNO (A):
PROFESSOR: MARIA APARECIDA GONÇALVES MOREIRA
TURMA: 8° ANO EJA - 3° PERÍODO TURNO: NOTURNO
CONTATO: (38)991509558

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – SEMANA 1

– SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Potências e raízes.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Potências e raízes. Múltiplos, divisores, números primos e compostos. Fatoração.

HABILIDADE(S):
(EF08MA01X) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na repre-
sentação de números em notação científica, identificando a sua aplicação no mundo físico, bem como em
outros componentes curriculares.
(EF08MA02A) Resolver problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma
raiz como potência de expoente fracionário.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Potências e raízes. Múltiplos, divisores, números primos e compostos.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Português.

1- Sendo 43 = 64, responda:

a) Quem é a base? _________________
b) Quem é o expoente? _____________
c) Quem é a potência? _____________

2-Escreva na forma de potência:

a) 5 x 5 = _______________
b) (-3) x (-3) x (- 3) =________
c) 7 x 7 x 7=_______________
d) (-2) x (-2 )x (-2 )=_________
e) a x a x a =______________
 3-Calcule as potências:
a) 23= ___________________________
b) (-4)2 = ___________________________
c) (-5)4= ___________________________
d) 05= ___________________________
e) (-1)6 = ___________________________
f) 40 = ___________________________
g) (-6)3 = ___________________________
h) (-4)1 = ___________________________

4- Calcule:
a) O quadrado de 11
b) O cubo de 7
c) O quadrado de 8
d) A quinta potência de 2

5- Fatore o radicando de e encontre o resultado da raiz.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES- SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Equações e inequações de 1º grau.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Expressões algébricas com cálculos de (in)equações polinomiais de 1º grau.

HABILIDADE(S):
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais
ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la
noplano cartesiano.
(EF08MA06B) Elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas,
utili-zando as propriedades das operações.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Expressões algébricas, equações e inequações polinomiais de 1º grau.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Português.
1- Qual o valor da expressão algébrica para a = 2, b = - 5 e c = 2?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

2- Se Pedro tem x anos, qual expressão determina o triplo da sua idade daqui a 6 anos?

a) 3x + 6
b) 3(x + 6)
c) 3x + 6x
d) 3x.6

3- Paula montou o próprio negócio e resolveu vender dois tipos de bolo para começar. Um bolo de chocolate custa
R$ 15,00 e um bolo de baunilha custa R$ 12,00. Sendo x a quantidade de bolo de chocolate vendida e y a
quantidade de bolo de baunilha vendida, quanto Paula ganhará vendendo 5 unidades e 7 unidades,
respectivamente, de cada tipo de bolo?

a) R$ 210,00
b) R$ 159,00
c) R$ 127,00
d) R$ 204,00

4-Represente simbolicamente, conforme o exemplo.

Exemplo: A soma do dobro do número x com 20 = 2 . x + 20

a) A soma do triplo do número y com 15 =____________

b) O quociente do número b pelo número y (com b ≠ 0) = ___________

c) A diferença entre o quadrado e o quádruplo do número k = _____________

d) A raiz quadrada da soma dos números j e x = _____________

e) O cubo do número z menos o quíntuplo do número k = _________

f) O produto entre o quadrado do número y e a metade do número w = _________

 ATIVIDADES COMPLEMENTARES- SEMANA 3

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Equações de 1º grau no plano cartesiano.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Par ordenado de uma equação de 1º grau no plano cartesiano.

HABILIDADE(S):
(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano.
(EF08MA29MG) Reconhecer um sistema de duas equações lineares e utilizá-lo para modelar problemas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Par ordenado e equações de 1º grau representadas no plano cartesiano.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Português.

1- Observe a figura abaixo:

Quais as coordenadas de A, B e C, respectivamente, no gráfico?

(A) (1, 4), (5, 6) e (4, 2)
(B) (4, 1), (6, 5) e (2, 4)
(C) (5, 6), (1, 4) e (4, 2)
(D) (6, 5), (4, 1) e (2, 4)

2- No plano cartesiano abaixo, estão representadas as retas r e s.

As retas r e s se interceptam no ponto P de coordenadas
A) (5,6)
B) (6,5)
C) (0,0)
D) (9,0)

3- Construa um plano cartesiano e localize os seguintes pontos:

a) A ( 4, 3 )
b) B ( -2, 5)
c) C ( 3 ,- 4)
d) D (-2 , -2 )
e) E ( O , 2 )

4- A soma de dois números é 45. A diferença entre o maior e o menor número é 15.
Determine essesnúmeros.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES- SEMANA 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 4
Geometria.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Ângulos e Triângulos.

HABILIDADE(S):
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica, mediatriz,
bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.
(EF08MA34MG) Identificar segmento, ponto médio de um segmento, triângulo e seus elementos, polígonos
e seus elementos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Construções geométricas de ângulos e características do triângulo.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Artes e Português.

1- Para chegar à escola, Carlos realiza algumas mudanças de direção como mostra a figura a seguir:
As mudanças de direção que formam ângulos retos estão representadas nos vértices:

(A) B e G.
(B) D e F.
(C) B e E.
(D) E e G.

2-Os 2 ângulos formados pelos ponteiros de um relógio às 8 horas medem

(A) 60° e 120°

(B) 120° e 160°
(C) 120° e 240°
(D) 140° e 220°

3-O movimento completo do limpador do pára-brisa de um carro corresponde a um ângulo raso. Na

situação descrita pela figura, admita que o limpador está girando em sentido horário.

4-Calcule a medida do ângulo que falta para que ele complete o movimento completo.
(A) 50°
(B) 120°
(C) 140°
(D) 160°

Bons estudos!!