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Aula 02
Aula 02
VERBS IN TEXTS
AULA 02
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TEACHER ANDREA BELO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
VERBO TO BE 4
SIMPLE PRESENT 6
SIMPLE PAST 8
GERUND 14
PRESENT PERFECT 18
PAST PERFECT 20
FUTURE PERFECT 22
MODAL VERBS 30
IMPERATIVE TENSE 34
PHRASAL VERBS 36
QUESTÕES 61
GABARITO 61
QUESTÕES COMENTADAS 93
TRADUÇÕES 154
INTRODUÇÃO
Chegou a vez da nossa aula de verbos, uma das mais importantes de todo o material.
Se você identifica o verbo e consegue entendê-lo no contexto em que ele aparece, os
resultados são garantidos. E isso é muito importante. As interpretações são essenciais, é claro.
O vocabulário também. Mas os verbos são a “alma” da frase, eles apresentam as ideias do
texto e nos levam ao assunto, ao tema, ao que de fato se tratam os textos. Vamos estudá-los!
Verbo é a classe de palavras que exprime ação, que indicam acontecimentos representados
em um determinado tempo. Originada do latim, “verbum” significa, de fato, “palavra”.
Muitas pessoas acreditam que aprender as conjugações dos verbos seja complicado. Mas
não é. Em primeiro lugar, os verbos são essenciais para ajudar na interpretação.
Quanto mais enraizadas são as regras verbais, mais naturalmente você as usará no dia da
prova, extraindo os verbos dos textos e demarcando-os, para realizar uma leitura global do texto
em questão, encontrando as respostas procuradas.
E, saber os verbos, ajudará você a extrapolar o uso da língua inglesa na hora da prova, além
de aumentar a possibilidade de aplicá-los nos contextos exigidos nos exercícios.
Isso porque, ao testar o seu raciocínio e a sua capacidade de compreender textos em
Inglês, os verbos e suas devidas conjugações, em cada tempo verbal, economizam seu tempo e
direcionam a sua atenção ao que deve ser respondido.
Uma dica interessante é reconhecer o verbo assim que você ler cada frase do texto, seja
qual for a forma que a leitura for apresentada.
O verbo vem logo após o sujeito, que executa a ação. Por exemplo, se a frase é “The doctors
work at the hospital”, quem realiza a ação são os médicos (doctors) e a ação realizada é trabalhar
(work), que é o nosso verbo. Certo?
Eis que estamos diante de uma classe de palavras que favorece você a construir seus
pensamentos: os verbos, por excelência!
Ao analisá-los, devido à importância que eles têm, estudaremos exemplos juntos, com suas
peculiaridades e diferentes flexões, ampliando sua competência linguística e fazer bom uso do
aprendizado em sua prova.
Vamos, então, passar por todos os tempos verbais, esclarecendo dúvidas e lembrando que,
alguns tempos verbais são poucos explorados em vestibulares, mas, vamos “passar por eles” para
que o conteúdo fique completo, por inteiro, todos os tempos verbais, desde o famoso verbo to
be até estruturas mais complexas, como Present Perfect e os temidos Phrasal verbs.
Let’s go!
VERBO TO BE
O verbo to be é aquele assunto que as pessoas definem como algo que se estuda a vida
inteira e ainda assim não sabe ao certo como se usa. É um verbo ensinado todas as vezes que se
inicia um curso de Inglês e, por esse motivo, muita gente considera “chato” estudar Inglês para
iniciantes.
O verbo to be tem sua importância e vou deixar claro como se usa e o porquê dessa
importância. To be significa ser ou estar. Não existe uma regra para saber se, na frase, é ser ou
estar, depende do contexto e a ideia sobre o que se refere.
Gosto de dizer que o to be não é um verbo difícil e sim exclusivo, já que pode ser usado em
diferentes frases, tanto como verbo principal quanto como verbo auxiliar.
O que diferencia o to be dos demais verbos da língua inglesa, é que em todos os outros,
utilizamos a raiz para fazer frases, o to be muda por inteiro.
Veja – verbo jogar (to play) I play, You play (Eu jogo, você joga) ou o verbo dançar (to dance)
I dance, you dance, they dance (Eu danço, você dança, eles dançam) enquanto o verbo ser – Eu
sou, ele é, eles são fica: I am, he is, they are, sem ao menos usar as letras “be” para iniciar as
conjugações. Você não vai dizer “I be, you be, we be”, como na maioria nos outros verbos, 99%
deles são conjugados através da raiz, do radical.
Usado como verbo ser, as frases geralmente usam adjetivos (Eu sou alto/baixo – I am
tal/short) ou para dizer a profissão (Ele é engenheiro – He is an engineer) entre outros exemplos.
O verbo to be como “estar” expressará sentidos de ação ou de se estar em algum lugar – I
am happy. She is in the supermarket – Eu estou feliz. Ela está no supermercado.
Em todos os tempos verbais que você vai estudar aqui, terá a explicação, seguida das
formas afirmativa, negativa e interrogativa, para que você compreenda melhor o uso dos verbos.
Nas frases afirmativas, o verbo to be é simples, conforme estudamos e, muitas vezes,
somos obrigados a decorá-los (I am, you are, he is, she is, it is, you are, we are, they are).
O motivo pelo qual you are se repete é que as palavras “você” e “vocês”, em Inglês, são
iguais: you. Assim, na conjugação, you are significa você é/você está e também vocês são/vocês
estão dependendo do contexto.
Na forma interrogativa em Inglês, o verbo to be se posiciona no início da frase, antes do
sujeito. A conjugação fica: Am I? Are you? Is he? Is she? Is it? Are you? Are we? Are they?
Na forma negativa, com a adição da partícula de negação “not” nos verbos, a conjugação
fica: I am not, you are not, he is not, she is not, it is not, you are not, we are not, they are not.
Se esses verbos aparecerem na forma abreviada, encontramos I’m not, you aren’t, he isn’t,
she isn’t, it isn’t, you aren’t, we aren’t, they aren’t. E também há as formas no tempo passado do
verbo to be.
Agora, o esquema no passado (Verb to be in the Past), assim como no presente, vejamos:
AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE
I was I was not ou I wasn't Was I?
You were You were not ou You weren't Were you?
He was He was not ou He wasn't Was he?
She was She was not ou She wasn't Was she?
It was It was not ou It wasn't Was it?
You were You were not ou You weren't Were you?
We were We were not ou We weren't Were we?
They were They were not ou They weren't Were they?
Para ler, interpretar e encontrar as respostas corretas, é necessário que você saiba, além
do verbo to be, todo o conteúdo que vamos explorar no cronograma de estudos em nosso
material. Cada aula será um complemento para a próxima.
E você também precisa estar atento às notícias do Brasil e do mundo, ler jornais, revistas,
estar com seus estudos em dia e de forma constante.
Sempre digo que, ler textos das fontes usadas pela banca na hora de preparar as provas é
um dos exercícios importantes a se fazer.
Uma vez preparado para interpretar a questão completa, você pode realizar as provas de
qualquer instituição e se sair bem.
Agora, vamos estudar o tempo Present Simple e todos os outros tempos verbais
necessários para resolver sua prova com mérito, contextualizando gramática e vocabulário.
Come on!
SIMPLE PRESENT
Em Inglês, o Simple Present, tempo verbal Presente Simple, pode ser usado para expressar
uma ação habitual, aquilo que fazemos com frequência, por exemplo: I study every day (Eu estudo
todos os dias), I sometimes watch TV (Eu assisto TV às vezes), I often use the computer. (Eu uso o
computador com frequência) etc.
Usamos o Present Simple também para exprimir verdades, fatos imutáveis: Birds sing.
(Pássaros cantam), Babies need their moms. (Bebês precisam de suas mães) etc.
Usamos esse tempo também para informar situações, opiniões, fatos em geral: Technology
grows day by day. (A tecnologia cresce dia após dia), I love music. (Eu amo música) etc.
Temos que fazer um esclarecimento para facilitar o estudo de todos os tempos verbais.
Você sabe por que, ao se falar do verbo que será usado em uma frase, tem a preposição “to”
antes dele?
Por exemplo, o sujeito I, o verbo to study e o complemento very much, formam a frase I
study very much – Eu estudo muito, mas o “to” não aparece na frase.
Isso porque, o verbo em sua forma original, no infinitivo, ou seja, sem conjugação, está
acompanhado da preposição “to” enquanto em uma frase, o verbo é conjugado e não usamos
mais o “to” antes dele.
Se você procurar no dicionário os verbos ler, escrever e trabalhar – to read, to write e to
work. Mas, ao escrever as frases “Eu leio, Eu escrevo e Eu trabalho” fica: I read, I write e I work.
Temos três formas em todos os tempos verbais: afirmativa, negativa e interrogativa. Há
dois auxiliares que acompanham as frases interrogativas no presente: Do e Does.
por exemplo, ao dizer “Você trabalha? ou “Ela trabalha?” em Português, apenas colocamos
o ponto de interrogação no fim da frase.
Na forma interrogativa em Inglês, precisamos adicionar “Do” no início da pergunta – Do
you work? (Você trabalha?) e, para sujeitos no singular, classificados como terceira pessoa do
singular (he/she/it), usamos “Does” – Does she work? (Ela trabalha?), demonstrando que as
orações estão no tempo presente.
Na forma negativa, com a adição da partícula de negação “not” nos auxiliares, eles se
tornam do not/don’t e does not/doesn’t, formas abreviadas ou não – I don’t work (Eu não
trabalho), She does not work ou She doesn’t work (Ela não trabalha), He does not work/He doesn’t
work (Ele não trabalha).
Dificilmente você encontra a explicação da existência desses auxiliares. Vou esclarecer e
justificar para você. É simples.
Primeiro, os verbos em Inglês não tem terminações como em Português – Eu estudo, tu
estudas, ele estuda, nós estudamos, vós estudais, eles estudam – sendo apenas “study” para
todos os sujeitos e acréscimo de -s, -es ou -ies para terceiras pessoas – I study, you study,
she/he/it studies, we study, they study.
Segundo, se em Português dizemos “Ela estuda” e “Ela estuda?” igual, mudando apenas a
entonação, como saberíamos o tempo da frase se não fosse demarcada pelos auxiliares Do e Does
– Do you study? e Does she study? Faz sentido, não é mesmo?
E, nas negativas, enquanto em Português temos a presença do “não” em todas as frases –
Eu não trabalho, você não trabalha, ela não trabalha etc tanto para presente quanto no passado
ou futuro, veja:
Exemplos: Eu não trabalhei, você não trabalhou, ele não trabalhará etc – como
saberíamos o tempo se não houvesse os auxiliares don’t e doesn’t demonstrando presente? –
Do you work? e Does she work? Entendeu? Got it?
As frases afirmativas são formadas por um sujeito, um verbo principal e o complemento,
que pode ser onde, quando aconteceu, com quem, porque ou qualquer outra informação que
alguém executou.
Lembrando que, ao ser conjugado nas terceiras pessoas do singular (e/she/it), precisamos
acrescentar “s”, “ies” ou “es”, exemplos: I run. She runs. (Eu corro. Ela corre.)
As frases interrogativas são formadas por um auxiliar (Do para sujeito no plural ou Does
para sujeito no singular) no início da frase, um sujeito, um verbo principal e o complemento (onde,
quando aconteceu, com quem, porque ou qualquer outra informação), exemplos: Do you run?
Does he run? (Você corre? Ele corre?)
As frases negativas são formadas por um sujeito, auxiliar don’t ou doesn’t, um verbo
principal e o complemento (onde, quando aconteceu, com quem, porque ou qualquer outra
informação), exemplos: I don’t run. She doesn’t run. (Eu não corro. Ela não corre.)
Vejamos, como exemplo, o verbo estudar – TO STUDY, conjugado em todas as pessoas do
singular e plural nas três formas – afirmativa, negativa e interrogativa no Present Simple:
AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE
I study I do not study ou I don't study Do I study?
You study You do not study ou You don't study Do You study?
He studies He does not study ou He doesn't study Does He study?
She studies She does not study ou She doesn't study Does She study?
It studies It does not study ou It doesn't study Does It study?
You study You do not study ou You don't study Do You study?
We study We do not study ou We don't study Do We study?
They study They do not study ou They don't study Do They study?
SIMPLE PAST
Em Inglês, o Simple Past, tempo verbal Passado Simples, é usado para demonstrar uma
ação que já aconteceu e ficou no passado, tal como um jogo que acabou, um evento que passou
ou alguém que chegou, por exemplo.
Por isso, as frases no passado simples são geralmente acompanhadas de uma expressão
de tempo definida como yesterday, que significa ontem – I worked yesterday (Eu trabalhei
ontem).
Para narrar ações que já ocorreram, além de yesterday, outras expressões mais comuns
que indicam o passado são: “last” - last night, last Sunday, last week (noite passada, domingo
passado, semana passada.
Outro termo é o “ago” – two years ago, ten minutes ago (dois anos atrás, dez minutos
atrás) etc. É importante salientar que, a palavra “atrás” é usada no tempo passado demonstrando
justamente o tempo. Se fosse a preposição “atrás”, apontando o lugar seria “behind” (He is behind
me – Ele está atrás de mim), ok? Estudaremos sobre isso na aula de preposições.
Temos também as três formas, como nos demais tempos verbais: afirmativa, negativa e
interrogativa.
E usamos, em frases negativas: did not/didn’t, forma abreviada ou não – I didn’t work (Eu
não trabalhei), She did not work ou She didn’t work (Ela não trabalhou) etc. Perceba que o verbo
volta à sua forma original “work” tanto na forma interrogativa quanto negativa e, só apresenta
terminações ou diferenças em sua escrita na forma afirmativa. A explicação da existência do
auxiliar did também não é justificada e sim vista como obrigatória no tempo passado.
Mas, assim como no presente, os verbos em Inglês não tem terminações como em
Português – Eu trabalhei, tu trabalhou, ele trabalhou, nós trabalhamos, vós trabalhastes, eles
trabalharam – sendo apenas “worked” para todos os sujeitos e acréscimo de -ed, para qualquer
sujeito quando o verbo for regular – I worked, you worked, she/he/it worked, we worked, they
worked.
Explicarei, em seguida, o que acontece quando os verbos são irregulares. Felizmente, são
minoria e isso colabora com seus estudos.
Verbos regulares são aqueles em que cujas terminações no tempo Past Simple apenas
sofrem o acréscimo das partículas “d” e “ed” na maioria dos verbos – She danced rock (Ela dançou
rock – verbo to dance – jogar).
Se o verbo terminar em vogal + a letra “y”, recebem “ed” – He played baseball (Ele jogou
beisebol). Mas, se terminar em consoante + a letra “y”, troca-se o “y” por “ied” – She cried
yesterday. (Ela chorou ontem – verbo to cry – chorar).
Verbos irregulares são aqueles em que as conjugações no tempo Past Simple sofrem
diversas alterações, como mudança das letras (por exemplo o verbo to write – escrever – se torna
wrote), acréscimo de letras (por exemplo o verbo to hear – ouvir – se transforma em heard), entre
outras modificações que acontecem.
E, na verdade, não há nada de complicado nisso. Com o uso dos verbos irregulares nos
exercícios diversos, eles vão se tornando familiares para você.
E não podemos esquecer que a quantidade de verbos irregulares é bem menor que os
regulares.
Como eu já havia dito antes, 90% são os mais fáceis, com -ed acrescido no final deles. Os
verbos diferentes que passam por diversificações, além de ser apenas 10% da língua inglesa, se
repetem nos exercícios de provas de anos anteriores.
E, quanto mais questões você resolver e se dedicar aos estudos com leituras
complementares e muito esforço, passará a conhecê-los e se sentirá confiante com o passar do
tempo.
Vejamos exemplos do verbo TO STUDY, conjugado nas três formas – afirmativa, negativa e
interrogativa no tempo Past Simple:
Portanto, você vai aprender o uso de will e going to de um modo prático para acertar as
questões que envolvem o tempo futuro conectado com um vasto vocabulário e, com certeza,
outros tempos verbais, que estão sendo aprendidos aos poucos.
As frases com o auxiliar “will” são imediatas pois, colocando-se will antes do verbo, pronto
– transformou a ideia de presente em futuro, veja: – I will work (Eu trabalharei), She will dance
(Ela dançará). They will study (Eles estudarão). Mas, se comparado ao “going to”, a dúvida é como
usar um outro no tempo futuro em inglês. Vamos esclarecer isso.
Usamos “will” quando vamos expressar algo no futuro indicando uma certa incerteza e,
muitas vezes, as frases em que o “will” é bem aplicado, encontramos algumas expressões comuns
no tempo futuro, tais como I think (eu acho que…), probably (provavelmente), I guess (eu acho)
maybe (talvez).
Há outras, mas com essas são mais comuns em frases indicativas de futuro nas provas.
Vejamos exemplos com “will” e as expressões expostas acima. Para ficar claro, vamos citar
exemplos tais como “Eu provavelmente viajarei em dezembro” – I will probably travel in
December.
Outro exemplo: “Ela talvez viajará nas férias” – She will maybe travel on vacation. Se você
tem quase certeza do que vai fazer, se já planejou algo – não é uma regra seguida 100% das vezes
– mas é melhor usar o “going to”, como na frase “Planejei a viagem, vou no próximo sábado.” – I
planned the trip. I am going next Saturday.
As frases afirmativas são formadas por um sujeito, o auxiliar will, um verbo principal e o
complemento – “Ela vai dançar amanhã cedo” – She will dance tomorrow in the morning.
As frases interrogativas são formadas pelo auxiliar will no início da frase, um sujeito, um
verbo principal e o complemento (onde, quando aconteceu, com quem, porque ou qualquer outra
informação), exemplos: Will you run? Will he run? (Você vai correr? Ele vai correr?)
As frases negativas são formadas por um sujeito, auxiliar will not ou abreviado won’t, um
verbo principal e o complemento (onde, quando aconteceu, com quem, porque ou qualquer outra
informação), exemplos: I won’t run. She won’t run. (Eu não correrei. Ela não correrá.)
Nessa frase, a pessoa afirmou que vai se casar no ano de 2021 porque certamente já
planejou o casamento, marcou a data no cartório, preparou-se financeiramente para a festa e
outros elementos necessários para esse evento.
Quando fazemos uma previsão como um palpite, também é aconselhado o uso do going
to, por exemplo: It’s going to be an excellent year for me – Vai ser um excelente ano para mim.
As frases afirmativas são formadas por um sujeito, o verbo to be como auxiliar de cada
sujeito (I am, you are, he is, she is, it is, we are, they are), o verbo principal e o complemento –
“She is going to dance tomorrow. It is the Christmas school presentation. Ela vai dançar amanhã.
É a apresentação natalina na escola.”
Percebemos que a pessoa que vai se apresentar foi ou está sendo preparada para o evento
que vai acontecer, houve um planejamento e, apresentações natalinas, acontecem todos os anos
nas escolas, algo que se realiza nas escolas no mês de dezembro.
Desta forma, a pergunta provavelmente foi feita com a certeza da resposta que sim, apenas para
confirmar por causa do uso do going to.
As frases negativas são formadas por um sujeito, o verbo to be seguido do not, o verbo
principal e o complemento – “She is not going to dance tomorrow/ She isn’t going to dance
tomorrow. They are not going to travel – Eles não vão viajar. Assim, as formas abreviadas são: is
not = isn’t (para terceiras pessoas do singular) e are not = aren’t (para plural em geral).
Vejamos exemplos do verbo TO STUDY, conjugado no futuro com GOING TO, em forma de
“esquema” em todas as formas – afirmativa, negativa e interrogativa para você fixar melhor.
Agora, estudaremos o gerúndio em nossa aula. Esse tempo verbal é muito importante na
construção de outras estruturas em que são necessários, tais como o gerúndio nos tempos da
vertente Continuous (Present e Past Continuous). Let’s go!
GERUND
Em Inglês, o gerúndio é um pouco diferente do que conhecemos em Português. Faz parte
de estruturas em que agregamos a partícula -ing no fim dos verbos. Porém, com algumas exceções
que trataremos aqui.
Gerúndio, de um modo geral, pode ser definido com algo que transmite a ideia de ações
prolongadas ou ações ainda em desenvolvimento.
O gerúndio pode, por exemplo, transformar o verbo em substantivo, pode atuar como
sujeito, como predicado, e, na maioria das vezes, é usado para complementar verbos.
O gerúndio foi inserido nesse capítulo antes dos demais tempos verbais justamente porque
agora estudaremos o Present e o Past Continuous, cujas estruturas utilizam o gerúndio, além do
verbo to be, já estudado em nosso material.
Vejamos algumas regras ortográficas que precisam ser observadas ao acrescentar -ing aos
verbos. O gerúndio será sempre utilizado após preposições, por exemplo:
“I have chances of being promoted in this company” (Eu tenho chances de ser promovido nessa
empresa).
Outro exemplo: Margareth has her reasons for behaving different - Margareth tem seus
motivos para comportar-se diferente.
Também usamos o gerúndio os verbos to go – ir e to come – vir, quando fizerem referência
à atividades físicas, tais como:
– go fishing, go bowling, go swimming, go skiing, go riding, go jogging, go shopping, go
hiking, go boating
Veja perguntas: “– I go swimming every Saturday “(Eu nado todos os sábados), “Will you
come fishing with me?” (Você virá pescar comigo?) e I don’t want to go bowling tonight (Eu não
quero ir ao boliche essa noite, por exemplo.
A palavra swimming, no exemplo acima, se refere ao verbo nadar e significa, de fato, nadar.
Mas, há também os casos em que os verbos com –ing no final, serão substantivos.
Por exemplo: Swimming helps me to relax (Nadar me ajuda a relaxar, como se fosse a
natação, o ato de nadar) e Reading is very important to the students (Ler é muito importante para
os alunos, como se fossem as leituras, o ato de ler importante).
As palavras nos exemplos com -ing, na verdade, tornaram-se sujeitos e não verbos. Há
casos em que os verbos, necessitam -ing quando há duas ações, ou seja, dois verbos em uma só
frase.
São esses os exemplos: “To admit, to avoid, to appreciate, to consider, to continue, to delay,
to detest, to deny, to dislike, to enjoy, to escape, to finish, to forgive, to imagine, to include, to
keep, to mention, to miss, to practice, to recommend, to resist, to risk, to suggest, to try, to
understand e to quit.”
Esses verbos, quando inseridos em frases, necessitam que o segundo verbo, logo após
deles, tenham o acréscimo de -ing. Com exercícios e muita prática em seus estudos, isso ficará
fácil e natural para você.
Veja alguns exemplos: I admit getting angry sometimes (Eu admito que fico nervoso às
vezes), I enjoy studying English (Eu gosto de estudar Inglês) e They deny doing that (Eles negam
que fizeram aquilo).
Existe uma regra em que os verbos terminados pela letra “e”, perdem o “e”, ao usar -ing.
São exemplos os verbos to drive (dirigir) e to save (economizar), She is driving now (Ela está
dirigindo agora) e He is saving money for his future (Ele está economizando dinheiro para o seu
futuro).
Após algumas expressões em Inglês, precisamos usar o -ing como regra também. São elas:
“can’t stand, it’s worth, be used to, can’t help, feel like, it’s no good, look forward to, what about,
how about, it’s no use, in spite of.”
Vejamos exemplos: “I can’t help laughing now” (Não consigo não rir agora), “I can’t stand
explaining you something thousands of times” (Não aguento explicar a você a mesma coisa mil
vezes) e “It’s worth visiting that museum” (Vale a pena visitar aquele museu).
Vejamos exemplos de alguns verbos, em forma de “esquema” no Gerúndio, conforme as
regras e exemplos de como melhor usar, de acordo com a teoria e explicações estudadas.
GERUND
Acrescenta-se –ING, Acrescenta-se –ING após Acrescenta-se –ING para
retirando a letra “e” do preposições atividades físicas
final dos verbos THE STUDENTS HAVE NO GO SWIMMING
TAKE – TAKING REASONS FOR WORRYING ABOUT GO FISHING
DANCE – DANCING THE TESTS.
GO RIDING A BIKE
LOVE – LOVING Os alunos não têm motivos para
preocupar-se com as provas. GO BOWLING
entre outros entre outros
Acrescenta-se –ING para Acrescenta-se –ING para frases Acrescenta-se –ING após
verbos na função de com dois verbos expressões fixas
sujeito THE DOCTORS LIKED OPERATING I FELL LIKE READING.
SWIMMING IS HEALTHY. THE PATIENT IN THAT HOSPITAL. Estou a fim de ler.
Natação é saudável. Os médicos gostaram de operar o A CAN’T STAND FORGETING
paciente naquele hospital. THINGS.
Não suporto esquecer as
coisas.
O que você precisa saber, essencialmente, é que este tempo verbal é formado pelo verbo
to be e outro verbo, no caso, o verbo principal da frase.
Isto significa que se você souber conjugar o verbo to be e também souber o gerúndio dos
verbos, a estrutura do Present Continuous está formada.
Outros exemplos: He is working at this moment. (Ele está trabalhando nesse momento),
They are reading a magazine. (Eles estão lendo uma revista).
O que você precisa saber, essencialmente, é que este tempo verbal é formado pelo verbo
to be, desta vez conjugado no passado e outro verbo, a ação principal da frase.
Mais uma vez, se você souber conjugar o verbo to be no passado e também souber o
gerúndio dos verbos, a estrutura do Past Continuous está formada.
PRESENT PERFECT
O Present Perfect é considerado difícil, é visto como algo complexo, mas, basta entender a
maneira certa de usá-lo e encontrá-lo nas frases, que ele se torna mais simples do que parece.
Vou mostrar, na minha forma de ensinar, como pode ser descomplicado, ok?
Present Perfect é um tempo verbal que descreve uma ação em que estão conectados o
passado e o presente. Ou seja, o Present Perfect conta fatos que ocorreram em um tempo
indefinido do passado e ainda não foram concluídos.
Em Português, não temos um tempo que corresponda a esse. E, por isso, ao invés de dizer
“Tenho estudado para essa prova desde 2017”, as pessoas dizem “Eu estudo para essa prova
desde 2017”, usando o presente para contar algo que já começou e ainda acontece, diferente em
Inglês, que o tempo verbal desse capítulo faz esse papel.
Por esse motivo, o Present Perfect é, muitas vezes, julgado e considerado um tempo verbal
complicado, difícil de aprender. Mas, como eu disse, ao compreender o uso certo, ficará simples.
Vejamos algumas regras de uso correto do Present Perfect. Em primeiro lugar, ações que
“vêm acontecendo recentemente”, por exemplo: I have been sad recently (Ando triste
recentemente/ Tenho estado triste recentemente) ou They have run every day at the park (Eles
correm todos os dias no parque/Eles têm corrido todos os dias no parque).
Outro uso do Present Perfect: ações que acabaram de acontecer - We have just finished our
work. (Nós acabamos de terminar nosso trabalho) e She has just looked that magazine. (Ela
acabou de olhar aquela revista).
E, uma das formas mais comuns de se encontrar o Present Perfect é quando algo aconteceu
em um momento indefinido, como: You have played video game for a long time. (Você joga/tem
jogado vídeo game por muito tempo) e I have helped you a lot. (Eu ajudo/tenho ajudado você
bastante).
Para verbos regulares, o particípio passado apenas acrescenta –ed, assim como no Past
Simple de verbos regulares. É igual. E isso é ótimo porque facilita bastante na hora da prova.
Se, por sua vez, o verbo for irregular, o particípio não segue nenhuma regra, sendo
geralmente feita troca de letras ou acréscimo de -en no final deles, como por exemplo to write
(escrever), que no passado é wrote, no particípio fica written para qualquer sujeito.
Pelo menos isso, não é? Veja: He has eaten a lot these days – Ele tem comido muito esses
dias. O verbo to eat (comer), que no passado fica ate, por ser irregular, no particípio, muda para
eaten mas o usamos para todos os sujeitos, assim como os regulares.
As frases interrogativas são formadas pelo verbo auxiliar have/has no início das perguntas,
um sujeito e o verbo principal no particípio - Has she studied “Ela tem estudado?”, Have they
worked very much? (Eles têm trabalhado muito?). Aqui também, usa-se o mesmo verbo para
todos os sujeitos.
As frases negativas são formadas por um sujeito, um verbo auxiliar have/has na forma
negativa has not/hasn’t e have not/haven’t e o verbo principal no particípio - She hasn’t studied
“Ela não tem estudado”, They haven’t worked very much. (Eles não têm trabalhado muito).
Agora, estudaremos o Past Perfect em nossa aula. Esse tempo verbal também é geralmente
dito como sendo complicado por fazer arte dos tempos de denominação “Perfect”.
E você verá que é simples e depois vamos exercitar com muitas questões com esses tempos
verbais dentro dos textos. Basta compreender as regras e como usá-los.
PAST PERFECT
O Past Perfect é um tempo verbal que descreve uma ação no passado, que ocorreu antes
de outra. Como assim? Bom, o Past Perfect conta fatos correlacionados com outros que
aconteceram.
É simplesmente dizer o que houve em decorrência de outro fator, como por exemplo: “Fui
promovido porque vendi/tive vendido muito esse mês – I got the promotion because I had sold a
lot this month. Ser promovido só aconteceu porque a pessoa vendeu muito, antes de receber a
promoção.
Então, “vender muito” foi expresso, no Past Perfect, como a ação anterior ao ganho da
promoção (had sold = got the promotion), certo?
Assim como o Present Perfect, o Past Perfect tem suas regras de uso e facilitará para você
encontrá-lo nos textos e entender por que foi usado naquele momento.
Em primeiro lugar, ações que aconteceram por causa de outras, como vimos no parágrafo
anterior. Então, para ficar claro, veja: O criminoso fugiu. Então, a polícia chegou. A polícia só
chegou depois que o criminoso fugiu. Logo, o fato de a polícia chegar será expresso no Past Simple
enquanto, o criminoso fugir, que aconteceu antes, estará no Past Perfect: The criminal had run
away when the police arrived. (to run away = fugir/to arrive = chegar).
Usamos Past Perfect para fatos que “tinham/haviam acabado” de acontecer, com o uso do
advérbio just, como também vimos no Present Perfect – We had just left when you called. (Nós
tínhamos acabado de partir quando você ligou).
E, outros advérbios que encontramos no Past Perfect são: already, when, by the time,
never, ever, before, after, para enfatizar a ideia de que a ação estava totalmente acabada antes
da que será descrita: She had already decided not to go. (Ela já tinha decidido não ir.) e I asked my
friend if he had ever gone to London. (Perguntei ao meu amigo se ele já tinha ido em Londres).
As frases afirmativas têm a seguinte estrutura: um sujeito, o verbo auxiliar had (para todos
os sujeitos) e o verbo principal no particípio passado – She had studied “Ela tinha estudado”, They
had worked very much. (Eles tinham trabalhado muito).
Aqui também, mesma observação: para verbos regulares, o particípio passado apenas
acrescenta –ed e, quando verbo é irregular, o particípio não segue nenhuma regra, como vimos
os verbos to write (escrever), que no passado é wrote, no particípio fica written.
As frases interrogativas são formadas pelo verbo auxiliar had no início das perguntas, um
sujeito e o verbo principal no particípio – Had she studied “Ela tinha estudado?”, Had they worked
very much? (Eles tinham trabalhado muito?).
As frases negativas são formadas por um sujeito, um verbo auxiliar had na forma negativa
had not/hadn’t e o verbo principal no particípio – She hadn’t studied “Ela não tinha estudado”,
They hadn’t worked very much. (Eles não tinham trabalhado muito).
E você verá que esse tempo verbal também é simples. Basta saber como usá-lo.
Como eu disse antes, algumas estruturas e formas verbais são dificilmente encontradas
nas provas e outras são mais comuns, como o Present Perfect, que acabamos de ver.
FUTURE PERFECT
O Future Perfect é usado para expressar ações que vão terminar, em um certo tempo no
futuro, como se você já soubesse ou como se estivesse prevendo o que vai acontecer.
Em uma frase, se queremos dizer que o voo de uma pessoa será às 20h, por exemplo, não
há tempo de chegar no aeroporto e embarcar às 20h se a pessoa sair de casa às 19:30h. Então,
diremos: Quando ela chegar no aeroporto, o avião já terá partido – When she gets there, the plane
will have left.
Outro exemplo para ficar mais claro: By next month, I will have finished my book. (No
próximo mês, eu terei terminado meu livro).
Percebemos que, o sujeito, que provavelmente seja o escritor do livro, fez uma previsão
para o término de sua ação, dizendo que o livro estará terminado no próximo mês.
As frases afirmativas têm a seguinte estrutura: um sujeito, o verbo auxiliar que representa
o futuro: will, o verbo auxiliar to have (para todas as pessoas como sujeito) e o verbo principal no
particípio – She will have arrived there before you notice it (Ela terá chegado lá antes que você
perceba), demonstrando que ela saiu e vai chegar em um determinado lugar antes que a outra
pessoa perceba.
As frases interrogativas são formadas pelo auxiliar will, dessa vez antes dos sujeitos, logo
no início das frases, o sujeito, o verbo to have e o verbo principal no particípio – Will she have
arrived at the airport by 8pm? (Ela terá chegado no aeroporto às 8pm?).
E as frases negativas são formadas pelo sujeito, auxiliar will, dessa vez na forma negativa,
will not/won’t, o verbo to have e o verbo principal no particípio – She will not have arrived at the
airport by 8pm (Ela não terá chegado no aeroporto às 8pm).
Vale ressaltar que, para construir frases no Future Perfect, não importa se as ações serão
realmente concluídas no futuro: o que importa é a projeção que o sujeito vai fazer para usar tal
tempo verbal, veja: The boy will have paid all his debts in December – significando O garoto terá
pago todas as suas dívidas até Dezembro.
Mesmo que ele não pague seus débitos até o fim do ano, é o que se espera que aconteça.
E, por isso, a previsão de que ele, provavelmente terá pago, foi expressada no Future Perfect, ok?
A definição se parece com a do Present Perfect, que também é usado para indicar algo que
começou e ainda não terminou, certo? Então, temos que analisar as diferenças para não haver
confusão.
Vou definir as diferenças através de exemplos para que você possa visualizar bem e
encontrar, nos textos, cada tempo verbal no dia da sua prova.
Na seguinte frase: I have studied English for 6 years. (Eu estudo/tenho estudado Inglês há
6 anos), a ação teve início 6 anos atrás e ainda continua até o presente momento – a pessoa ainda
está estudando Inglês.
O Present Perfect Continuous é mais simples do que isso. É quando algo está acontecendo
no mesmo momento em que o sujeito está falando, veja: I have been studying English for 6 years,
seria também “Eu tenho estudado Inglês a 6 anos”, mas o falante, o sujeito da frase, está
estudando Inglês agora, nesse momento, lembrando-se que já estuda esse idioma a 6 anos, ou
seja, estudando e enfatizando a ação de que começou a estudar no passado.
O Present Perfect, por sua vez, revela algo que começou e ainda acontece, mas, não
necessariamente que a pessoa esteja fazendo o que diz.
Outro exemplo para ficar mais clara a diferença para você: Eu estou preparando uma sopa,
seria I am preparing a soup, usando Present Continuous, certo?
Mas, Eu estou preparando uma sopa a 15 minutos, seria I have been preparing a soup for
15 minutes, no Present Perfect Continuous, ou seja, comecei a sopa e ainda estou preparando-a,
a ação não terminou e ainda está sendo feita, ok?
Outro exemplo: alguém está limpando a casa o chão ainda está molhado, usamos o Present
Perfect Continuous – She has been cleaning the house and the floor is still wet – pois ela tem
limpado a casa e não terminou, já que o chão ainda está molhado (wet).
As frases afirmativas têm a seguinte estrutura: um sujeito, o verbo auxiliar to have (ou has
nas terceiras pessoas do singular) o verbo to be no particípio (been) para todos os sujeitos e o
verbo principal no gerúndio (com -ing) – She has been singing (Ela tem cantado), demonstrando
que ela começou a cantar, ainda está cantando.
A pessoa que falou isso, o sujeito da frase, provavelmente, está vendo ou ouvindo quem
está cantando, ou com admiração ou fazendo algum tipo de observação sobre o que vê/ouve.
As frases interrogativas são formadas pelo to have (ou has nas terceiras pessoas do
singular) antes do sujeito, o verbo to be no particípio (been) para todos os sujeitos e o verbo
principal no gerúndio (com -ing) – Has she been singing? (Ela tem cantado?).
E as frases negativas são formadas pelo sujeito, o verbo to have not (ou has not nas
terceiras pessoas do singular) o verbo to be no particípio (been) para todos os sujeitos e o verbo
principal no gerúndio (com -ing) – She hasn’t been singing (Ela não tem cantado).
Vejamos uma observação que preparei para facilitar a sua compreensão sobre esses
tempos verbais. Em seguida, o esquema do verbo to study, conjugado no Present Perfect
Continuous.
Não confunda:
• Present Continuous
• Present Perfect
O Present Continuous expressa uma ação que está ocorrendo no momento, agora:
O Present Perfect Continuous expressa algo que começou no passado e continua até o presente:
He has been dancing for one hour. (Ele está dançando há uma hora.)
O Present Perfect expressa ações que acabaram em um tempo não definido do passado:
She has danced. (Ela dançou. – pode dançar novamente, todos os dias já que não definiu quando).
Por exemplo, um aluno estudou por 8 horas seguidas e ficou cansado. A ação de ficar
cansado veio como consequência dos estudos. E, aconteceu depois que ele estudou por longas
horas.
Para descrever esses acontecimentos do passado, usando dois verbos na frase, um deles
será expresso no passado (ficar cansado) e o verbo que descreve o fato anterior ao cansaço, no
Past Perfect Continuous, tempo justamente exclusivo para acontecimentos anteriores a outros.
Vejamos o exemplo acima explicado, agora em Inglês, com o uso do tempo verbal Present
Perfect Continuous: He got tired because he had been studying for 8 hours – to get tired = ficar
cansado, no passado = got tired) e had been studying = tinha estudado ou tinha ficado estudando
8 horas, se for traduzir literalmente. Parece que não é simples, mas é.
Na seguinte frase: I had been writting e-mails all night long before I went to bed (Eu fiquei
escrevendo e-mails a noite inteira antes de ir para cama), ambas ações já aconteceram: escrever
emails a noite inteira e depois ir para a cama dormir.
A última coisa feita foi ir para cama dormir e, por isso, o verbo went to bed. Já a ação
escrever e-mails, o que o sujeito fez antes de dormir, está no Past Perfect Continuous – had been
writing.
festival. (Ela tinha ficado cantando ou simplesmente ela tinha cantado antes de ganhar o festival
de música. E ganhou: won), demonstrando que praticou e ganhou, duas ações que aconteceram.
As frases interrogativas são formadas pelo had antes do sujeito, no início das frases, o
verbo to be no particípio (been) para todos os sujeitos e o verbo principal no gerúndio (com -ing)
– Had she been singing before she won the festival? (Ela tinha cantado? Ou Ela tinha ficado
cantando antes que ganhasse o festival?).
E as frases negativas, por sua vez, são formadas pelo sujeito, pelo had na negativa: had
not/hadn’t, o verbo to be no particípio (been) para todos os sujeitos e o verbo principal no
gerúndio (com -ing) – She hadn’t been singing before... (Ela não tinha cantado ou não tinha ficado
cantando antes de...)
É um tempo verbal pouco usado em Inglês, o menos usado de todos os tempos aqui
estudados.
Porém, você precisa entender bem o uso e regras dele para que, caso apareça em sua
prova, seja simples encontrá-lo e saber como responder as perguntas sobre isso.
Uma das características marcantes desse tempo verbal é que ele expressa algo especial,
pois, quando utilizado, é expressa uma intenção real do que se quer dizer.
Vejamos exemplos: By October of this year, I will have been searching for a job for three
months. (Em Outubro deste ano, fará três meses que estarei procurando um emprego).
O sujeito está dizendo algo que vai acontecer daqui a 3 meses, considerando que ele
estamos em Julho, já que 3 meses contados a partir de Julho, é Outubro. E, se o sujeito não
encontrar o emprego que procura, completará 3 meses a procura de algo que ainda não
encontrou.
Vejamos outro exemplo, com o uso do tempo verbal Future Perfect Continuous: At ten
o’clock, I will have been waiting for you for two hours (Às 22h, terei ficado esperando você por
duas horas). Então, agora são exatamente 20h e daqui 2 horas (22h), a pessoa já terá esperado
outra por 2 horas, ou seja, ficará 2 horas esperando alguém.
Vejamos um exemplo. Na seguinte frase: Next year, the teacher will have been working at
the school for more than 5 years – quer dizer que no ano que vem, o professor terá trabalhado na
escola por mais de 5 anos. Então, o professor já trabalha a quase 4 anos no mesmo lugar e, no
próximo ano, completará 5 ou mais anos trabalhando nessa escola.
cantando, são 13h e, daqui 2 horas, ela terá ficado fazendo a mesma coisa (cantando) por duas
horas. Certo?
As frases interrogativas são formadas pelo will antes do sujeito, no início das frases, o
sujeito, o verbo auxiliar que representa o futuro: will, o verbo to have (para todos os sujeitos), o
verbo to be no particípio – been – e o verbo principal no gerúndio (com -ing) – Will she have been
singing for two hours at 3pm.
E as frases negativas, por sua vez, são formadas pelo sujeito, o auxiliar will na negativa –
will not/won’t, o verbo to have (para todos os sujeitos), o verbo to be no particípio – been – e o
verbo principal no gerúndio (com -ing) – She will not/won’t have been singing for two hours at
3pm.
Agora, estudaremos sobre os verbos modais e suas características, regras, como usar etc.
E vamos acrescentando conteúdo em seus estudos. Vamos lá!
MODAL VERBS
Modal verbs são muito simples. Verbo modal é o nome técnico classificado pela Gramática
Normativa como um grupo de palavras em Inglês que possuem suas características próprias.
Como assim? É porque esse grupo de verbos, considerados de certa forma auxiliares, não
seguem as mesmas regras que os outros verbos da língua inglesa.
O uso dos Modal verbs acontece para mudar ou, muitas vezes, complementar o sentido do
verbo principal, expressando ideias variadas, que podem ser: possibilidade, obrigação, dedução,
desejo, proibição, vontade, capacidade, entre outras.
Vamos estudar cada um deles separadamente e conhecer seus significados e maneiras de
usar.
Nas frases afirmativas, eles vêm antes dos verbos principais. Nas interrogativas, no início
das frases e nas negativas, com o acréscimo de “not”, assim como já vimos em outros auxiliares
já estudados.
Agora, um por um para melhor compreensão.
➢ You must help her, it’s your mom! (Você deve ajudá-la, é sua mãe!)
➢ The doctor said you must stop smoking, or you’ll die. (O médico falou que você deve parar
de fumar ou você vai morrer)
➢ Children must not watch this video. (As crianças não devem assistir esse vídeo.)
Bom, como must não tem forma específica para o tempo passado, usamos had to para
expressar uma obrigação no passado:
➢ Yesterday I had to work up to 10pm. (Ontem tive que trabalhar até às 10 da noite.)
Em frases afirmativas, o must também pode ser substituído por have to para expressar
obrigação. Significarão dever, ter que fazer algo, must e have to com a mesma função e tradução.
Geralmente, na fala, linguagem informal, percebemos que o have to é usado com mais frequência
do que o must:
➢ I must study for my test. (Eu tenho que/devo estudar para minha prova).
➢ I have to study for my test. (Eu tenho que/devo estudar para minha prova).
➢ They should/ought to wear seat belt while driving. (Eles deveriam usar cinto de segurança
no carro enquanto está dirigindo)
➢ You should not/ought not to walk alone after 9pm. (Você não deveria andar sozinho após
9h da noite)
➢ You should not/ought not to accept offers from strangers. (Você não deveria aceitar
propostas de estranhos.)
➢ You can count on me. I shall arrive tomorrow. (Você pode contar comigo. Eu chegarei
amanhã.)
➢ Shall I call her? (Ligo para ela? – como se fosse uma dúvida se ligo ou não para a pessoa,
que pode estar ocupada ou não quer falar.)
➢ Shall I open the window? (Abro a janela? – como se fosse uma dúvida se o clima está quente
ou frio e se a pessoa realmente pode abrir a janela.)
➢ I will study very much on the weekend. (Vou estudar muito no fim de semana).
➢ Would you walk on the cemetery at night? (Você andaria no cemitério a noite?)
Agora, estudaremos o tempo verbal Imperative, que geralmente usamos para dar ordens.
Mas, veremos que há outros usos do imperativo. Vamos lá! Come on!
IMPERATIVE TENSE
Imperative Tense é o tempo verbal em Inglês usado para expressar ordens, pedidos,
oferecer instruções e também para aconselhar alguém.
Para elaborar frases no Imperativo, basta usar os verbos em Inglês no infinitivo (sua forma
original sem conjugação) sem a preposição “to”. O “to” é usado para mostrar os verbos separados,
ou seja, fora das frases, não contextualizados.
Lembre-se de que o Imperativo é usado apenas com o verbo em sua forma infinitiva, sem
a preposição “to” e, quase 100% das vezes, no início de frases. Mas o modo Imperativo não é, por
sua vez, conjugado no passado ou na forma contínua. Não há essas variações no Imperativo.
E, para expressar negação, usa-se o Don’t no início das frases, como por exemplo Don’t
repeat that. (Não repita isso).
Quando um verbo é mencionado com “to”, geralmente é antes da frase ser elaborada,
apontando a ação a ser usada em determinada oração: to go (verbo ir) Students go to the
university – Alunos vão à universidade.
O uso do tempo Imperativo costuma ser direto e, às vezes, passa a impressão de que a
pessoa foi rude ou um pouco sem educação.
Isso porque é fácil perceber que, curiosamente, a palavra please, inserida no contexto de
um pedido ou ordem, é bem mais usada em países falantes da língua inglesa do que por nós,
brasileiros.
São diferenças culturais que não devem ser julgadas já que isso não torna ninguém melhor
ou pior do que o outro, mas sim, mostra-nos o quanto há variedades linguísticas e formas diversas
de se expressar como pessoa.
Então, é bom que você esteja atento que, em um pedido ou uma ordem, por exemplo, com
o intuito de amenizar e não parecer ser grosseiro, o sujeito certamente usará a palavra please nos
textos e nos exercícios que analisaremos e já estamos analisando nas aulas.
Look at the book now, please. (Olhe para o livro agora, por favor).
Hey, John, bring me a cup of water, please. (Ei, John, traga-me um copo de água, por favor).
Existem muitas situações em que encontramos frases no Imperativo. Por exemplo, nas
placas de sinalização em nossa cidade: stop (pare), Push (empurre), Insert the coin (insira a
moeda).
Encontramos frases imperativas em ordem, sequência que devemos seguir para montar
algo ou preparar alguma coisa: “first, you...” (primeiro, você...), “then, you...” (então você...), “so,
you...” (daí, você...) “next, ...” (em seguida, ...), “after, ...” (depois, ...) e assim por diante com
verbos no Imperativo, para seguir os passos e cumprir uma meta. Exemplos:
First, break the egg. And then, join the flour. (Primeiro, quebre o ovo e então, junte à
farinha)
First, connect the cables. Then, plug it. Finally, check your internet connection and...
(Primeiro, ...)
PHRASAL VERBS
É um assunto que necessita de atenção porque é considerado difícil, mas, varemos de
forma prática os que mais caíram em provas anteriores, com desenhos, para ajudar a memorizar.
Phrasal Verbs, definidos de uma maneira mais simples, são verbos que vem acompanhados
por preposições ou advérbios.
São também conhecidos como verbos preposicionados ou, em alguns livros e gramáticas,
classificados como expressões verbais, porque esses verbos especiais, quando combinados com
partículas adverbiais ou com preposições, mudam completamente o significado do verbo usado
em sua composição.
Quando você tenta traduzir essas combinações, esses phrasal verbs, palavra por palavra,
elas poderão ficar totalmente sem sentido, já que são verbos interpretados sempre em conjunto.
Para exemplificar, vamos pensar no verbo to call, que, em Português, significa chamar ou
ligar, telefonar (I called you last night = Eu liguei para você ontem a noite).
Esse verbo, quando usado junto às preposições in e off, por exemplo, tornam-se outros
verbos com outros significados, veja:
To call in: convidar – I will probably call my neighbor in to the party – Eu provavelmente
vou convidar meu vizinho para a festa.
To call off: cancelar – I have to call off the meeting with you, I’m sorry – Eu tenho que
cancelar a reunião com você, desculpe-me.
Como afirmei que os phrasal verbs não podem ser traduzidos literalmente, a melhor forma
de aprendê-los é praticando: respondendo exercícios e lendo textos, fontes da sua prova.
Quanto mais intensificado for seu estudo, mais vocabulário, incluindo phrasal verbs, você
aprenderá.
Esse assunto é tão importante em Inglês, que existem vários dicionários de phrasal verbs.
Por isso, trataremos de regras, explicações variadas, maneiras de usá-los, preposições mais
utilizadas na construção dos phrasal verbs, entre outros detalhes essenciais, com a sugestão de
alguns deles que aparecem com frequência nas provas.
PREPOSITION AWAY
Vou fazer da seguinte forma. Apontar a lista com todos os phrasal verbs mais usados, que
são formados com a preposição AWAY, as traduções e exemplos.
Assim, você pode estudar, observando-os por ordem alfabética e pelos exemplos, para
fazer sentido para você e facilitar na compreensão e memorização.
PREPOSITION ABOUT
BANG ABOUT: executar algo com barulho, fazer barulho:
“The boy banged about in the kitchen last night”.
(O garoto fez muito barulho na cozinha ontem a noite).
PREPOSITION BACK
BOUNCE BACK: dar a volta por cima, recuperar-se:
“He bounced back and won the competition”.
(Ele deu a volta por cima e ganhou a competição).
PREPOSITION IN
ASK IN: convidar para entrar:
“She was at the door and asked me in”.
(Ela estava na porta e me convidou para entrar).
PREPOSITION ON
ADD ON: incluir, adicionar, aumentar,
“He added 10 dollars on for service.”
(Ele incluiu/adicionou 10 dólares pelo serviço).
PREPOSITION OUT
ASK OUT: convidar para sair
“I want to ask you out but I am afraid you say no”
(Quero te convidar para sair mas tenho medo de você dizer não )
PREPOSITION OVER
BEND OVER: agachar, fazer de tudo
“He bent over to help her”
(Ele fez de tudo para ajudá-la .)
PREPOSITIONS UP/DOWN
ACT UP: dar problema, parar de funcionar
“My computer is acting up again”
(Meu computador está dando problema de novo.)
PREPOSITION FOR
ASK FOR/CALL FOR: pedir, solicitar
“I talked to him to ask for a job recommendation”
(Eu falei com ele para pedir uma recomendação de emprego)
PREPOSITION OFF
BACK OFF: afastar, recuar
“They backed off when they see the police”
(Eles se afastaram ao ver a polícia.)
LOOK FOWARD TO: Esperar muito por algo, estar ansioso por
“I am looking for my vacation”.
(Estou ansiosa por minhas férias)
Vamos aos exercícios para praticar os phrasal verbs bem como todo o conteúdo que temos
estudado no decorrer de nossas aulas. Let’s go!
QUESTÕES
Você vai, agora, responder questões selecionadas de provas já realizadas em anos
anteriores e questões inéditas. Depois, como em todas as nossas aulas, haverá o gabarito e as
questões comentadas.
Vamos começar com questões EPCAR, de acordo coma sua instituição escolhida e depois,
vamos treinar de outras Carreiras Militares, para adquirir experiência e treinar vocabulário.
QUESTÕES EPCAR
Directions: Answer questions 01 to 10 according to TEXT I.
The WHO has redefined burnout as a syndrome linked to chronic work stress. There’s a
difference between a busy workload and something more serious, writes Zaria Gorvett.
If you said you were suffering from ‘burnout’ in the early 1970s, you might have raised some
eyebrows.
At the time, the term was used informally to describe the side effects that heavy drug users
experienced: the general dimming of the mental faculties, for example, as was the case with many
a party animal. However, when German-American psychologist Herbert Freudenberger first
recognised the problem of burnout in New York City in 1974, at a clinic for addicts and homeless
people, Freudenberger wasn’t thinking of drug users.
The clinic’s volunteers were actually struggling, too: their work was intense, and many were
beginning to feel demotivated and emotionally drained. Though they had once found their jobs
rewarding, they had become cynical and depressed; they weren’t giving their patients the
attention they deserved. Freudenberger defined this alarming new condition as a state of
exhaustion caused by prolonged overwork – and borrowed the term ‘burnout’ to describe it.
Its popularity was explosive, and today burnout is a global phenomenon. Although statistics on
the prevalence of burnout specifically are hard to come by, 595,000 people in the UK alone
suffered from workplace stress in 2018.
Sportspeople get it. YouTube stars get it. Entrepreneurs get it. Freudenberger himself eventually
got it. Late last month, the World Health Organization (WHO) announced that the trendy problem
will be recognised in the latest International Classification of Diseases manual, where it is
described as a syndrome “resulting from chronic workplace stress that has not been successfully
managed”.
According to the WHO, burnout has three elements: feelings of exhaustion, mental detachment
from one’s job and poorer performance at work. But waiting until you’re already fully burned out
to do something about it doesn’t help at all –and you wouldn’t wait to treat any other illness until
it was too late.
Feeling the burn
So how can you tell if you’re almost – but not quite – burned out?
“A lot of the signs and symptoms of pre-burnout would be very similar to depression,” says
Siobhán Murray, a psychotherapist based in County Dublin, Ireland, and the author of a book
about burnout, The Burnout Solution. Murray suggests looking out for creeping bad habits, such
as increased alcohol consumpution and relying on sugar to get you through the day. Also watch
out for feelings of tiredness that won’t go away. “So that even if you do sleep well, by 10 in the
morning you’re already counting down the hours to bed. Or not having the energy to exercise or
go for a walk.”
As soon as you begin to feel this way, Murray advises going to see your doctor.
“Depression and pre-burnout are very similar, but as much as there was a lot of enthusiasm
recently that burnout has now become a medical condition, it is still not – it is still classified as an
occupational phenomenon.” It’s important to get help from a medical professional who can
distinguish between the two, because although there are many treatment options for depression,
burnout is still best tackled by making lifestyle changes.
And how do you know if you’re really on the cusp of burnout, or just going through a challenging
month? “Stress is really important, and anxiety is what motivates us to do well,” says Murray. “It’s
when we’re continually exposed to stress and anxiety, that we’re not letting go, that it starts to
turn into burnout.”
Take that big project you’ve been working on. It’s normal to feel a kick of adrenaline when you
think about it, and maybe it’s kept you up at night. But, Murray suggests, if you still feel restless
once it’s over, it’s time to consider if you’re at risk of burnout. “It’s when you’re bringing that with
you into the next stage of your day, and adding to it continually,” she says.
Another classic sign of inching closer to burnout is cynicism: feeling like your work has little value,
avoiding social commitments and becoming more susceptible to disappointment.
“Someone on the brink will probably begin to feel emotionally numbed or mentally distant,” says
Jacky Francis Walker, a psychotherapist based in London who specializes in burnout. “Like they
don’t have the capacity to engage as much in the ordinary things of life.”
She also recommends looking for the final tell-tale sign of burnout, which is the unshakeable
feeling that the quality of your work is beginning to slip. “People say ‘but this isn’t me!’, ‘I’m not
like this’, ‘I can usually do x,y and z’. But obviously if they are in a state of physical depletion, then
they aren’t in their normal range of capabilities,” says Walker.
If this seems less than scientific, look to the Maslach Burnout Inventory (MBI), a test designed to
measure burnout. The most widely used is the MBI-General Survey, which measures things like
exhaustion, cynicism, and some how well you think you’re doing at work.
First published in 1981, it has been cited hundreds of times in studies since. Although it’s typically
used to measure burnout once it's in full swing, there’s no reason you can't apply it to see if you’re
getting close.
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20190610-how-to-tell-if-youve-got-pre-burnout)
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – In the sentence “the general dimming of the mental faculties”
(paragraph 2) the word dimming means
a) decrease.
b) augmentation.
c) assessment.
d) improvement.
QUESTÃO 06 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that DOESN’T complete the sentence
below.
The psychologist Herbert Freudenberger
a) was who first used the word burnout to describe this exhaustion condition.
b) recognised the problem of burnout in 1974 in New York City for the first time.
c) created this condition so that he would become known for discovering a disease.
d) defined burnout as a state of exhaustion caused by prolonged overwork.
QUESTÃO 07 (EPCAR/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option.
I. The WHO has finally recognised burnout as a disease.
II. More than half a million people suffered from workplace stress in 2018 in the UK.
III. Relying on sugar to get you through the day can be a good way of keeping yourself from
burning out.
The only correct sentence(s) is(are)
a) II.
b) III.
c) I and II.
d) I and III.
QUESTÕES AFA
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 10 according to it.
The machine always wins: what drives our addiction to social media
We are swimming in writing. Our lives have become, in the words of the author and academic
Shoshana Zuboff, an “electronic text”. Social media platforms have created a machine for us to
write to. The bait is that we are interacting with other people: our friends, colleagues, celebrities,
politicians, royals, terrorists, porn actors – anyone we like. We are not interacting with them,
however, but with the machine. We write to it, and it passes on the message for us after keeping
a record of the data.
The machine benefits from the “network effect”: the more people write to it, the more benefits
it can offer, until it becomes a disadvantage not to be part of it. Part of what? The world’s first ever
public, live, collective, open-ended writing project. A virtual laboratory. An addiction machine,
which deploys crude techniques of manipulation redolent of the Skinner Box created by
behaviourist BF Skinner to control the behaviour of pigeons and rats with rewards and
punishments. We are users, much as cocaine addicts are users.
What is the incentive to engage in writing like this for hours each day? In a form of mass
casualisation, writers no longer expect to be paid or given employment contracts. What do the
platforms offer us, in lieu of a wage? What gets us hooked? Approval, attention, retweets, shares
and likes.
Meanwhile, hashtags and trending topics underline the extent to which all of these protocols are
organised around the massification of individual voices – a phenomenon cheerfully described by
users with the science-fiction concept of the “hive mind” – and hype. The regular sweet spot
sought after is a brief period of ecstatic collective frenzy around any given topic. It doesn’t
particularly matter to the platforms what the frenzy is about: the point is to generate data, one of
the most profitable raw materials yet discovered. As in the financial markets, volatility adds value.
The more chaos, the better.
Whether or not we think we are addicted, the machine treats us as addicts. Addiction is, quite
deliberately, the template for our relationship to the Twittering Machine. Addiction is all about
attention. For the social media bosses, this is axiomatic.
If social media is an addiction machine, the addictive behaviour it is closest to is gambling: a rigged
lottery. Every gambler trusts in a few abstract symbols – the dots on a dice, numerals, suits, red or
black, the graphemes on a fruit machine – to tell them who they are. In most cases, the answer is
brutal and swift: you are a loser and you are going home with nothing. The true gambler takes a
perverse joy in anteing up, putting their whole being at stake. On social media, you scratch out a
few words, a few symbols, and press send, rolling the dice. The internet will tell you who you are
and what your destiny is through arithmetic likes, shares and comments.
The interesting question is what it is that is so addictive. In principle, anyone can win big; in
practice, not everyone is playing with the same odds. Our social media accounts are set up like
enterprises competing for attention. If we are all authors now, we write not for money, but for the
satisfaction of being read. Going viral, or trending, is the equivalent of a windfall. But sometimes,
winning is the worst thing that can happen. The temperate climate of likes and approval is apt to
break, lightning-quick, into sudden storms of fury and disapproval.
(Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2019/aug/23/social-media-addiction-gambling)
QUESTÃO 03 (AFA/INÉDITA) – The best definition for “bait”, underlined in the first paragraph is
a) something attractive that is offered to make people act a certain way.
b) something that makes people think about their actions.
c) something unattractive that discourages people from acting a certain way.
d) something that makes people improve their attitude.
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “We are not interacting with them, however, but
with the machine” (paragraph 1), the highlighted word “however” can be replaced, with no
change in meaning, by
a) besides
b) though
c) then
d) since
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – Approval, attention, retweets, shares and likes are mentioned in
the text as examples of
a) online communication negative impacts.
b) emergency measures to overcome internet addiction.
c) reasons why people get addicted to social media.
d) reasons why people usually avoid social media.
QUESTÃO 07 (AFA/INÉDITA) – Read the statements below and mark the option that contains the
correct ones according to the text.
I – It doesn’t matter if people consider themselves addicts; the machine treats them this way.
II – Attention is the main key to addiction.
III – Theoretically, anyone can succeed online. In reality, not everybody has the same chances of
succeeding.
a) Only sentences I and II are correct.
b) Only sentences I and III are correct.
c) Only sentences II and III are correct.
d) All sentences are correct.
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – Choose the best option to change the underlined sentence “Social
media platforms have created a machine [...]” (paragraph 1) into the passive form.
A machine ____________________ by social media platforms.
a) has been created
b) has created
c) had been created
d) had created
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – The word “meanwhile” (paragraph 4) indicates in the text that
a) some facts happen at different times.
b) a single fact interferes in others.
c) one fact is more important than others.
d) some facts happen at the same time.
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “We are users, much as cocaine addicts are users.”
(paragraph 2), the author DOESN’T
a) make a comparison.
b) treat drug users and internet addicts as different.
c) bring impacting information about social media addiction.
d) describe social media addicts in a certain way.
The olfactory system, which allows humans and other animals to smell, is essentially a way of
decoding chemical information. When someone takes a big sniff, molecules travel up the nose to
the olfactory epithelium, a small piece of tissue at the back of the nasal cavity.
Those molecules bind to olfactory sensory neurons, which then send a signal by way of an axon,
a long tail that threads through the skull and delivers that message to the brain, which registers
the molecules as, say, coffee, leather, or rotting lettuce.
Scientists still don’t fully understand this system, including exactly what happens when it stops
working. And most people don't realize how common smell loss really is, Munger says. “That lack
of public understanding means there’s less attention to try to understand the basic functions of
the system.”
People can lose their sense of smell after suffering a viral infection, like influenza or the common
cold, or after a traumatic brain injury. Some are born without any sense of smell at all or lose it
because of cancer treatments or diseases like Parkinson’s and Alzheimer’s. It may also fade as
people age. While smell disorders aren’t as apparent as hearing loss or vision impairment, data
from the National Institutes of Health (NIH) show that nearly 25 percent of Americans over the
age of 40 report some kind of change in their sense of smell, and over 13 million people have a
measurable disorder like anosmia, the total loss of smell, or hyposmia, a partial loss. Such
conditions can last for years or even be permanent.
It’s not clear if COVID-19 anosmia is different from other instances of smell loss caused by a virus,
but those who experience anosmia due to COVID-19 appear to be unique in a few ways. First, they
notice the loss of the sense immediately because it’s not accompanied by the congestion or
stuffiness that generally characterizes the early stages of virally induced anosmia.
“It’s very dramatic,” says Danielle Reed, associate director of the Monell Chemical Senses Center
in Philadelphia, which studies smell and taste loss. “People just cannot smell anything.”
Another notable difference is that many patients with COVID-19 who report losing their sense of
smell get it back relatively quickly, in just a few weeks, unlike most people who experience
anosmia from other viruses, which can last months or years.
Quagge estimates he’s recovered about 60 percent of his sense of smell so far, but he says in the
early days, without any information about when or if he’d ever get it back, he was scared. An avid
amateur chef, he had to rely on his family to tell him if the milk was bad, and he couldn’t smell his
wife’s perfume. “Stuff that gets to your soul,” he says. “It bummed me out.”
(Adapted from https://www.nationalgeographic.com/science/2020/08/thousands-covid-19-patients-lost-sense-smell-will-get-back-cvd/)
QUESTÃO 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the correct alternative.
a) COVID-19 patients lose their sense of smell as a common symptom.
b) Anosmia has been considered a better predictor of the illness than fever.
c) As a consequence, the virus causes long-term smell loss.
d) Anosmia was diagnosed in all COVID-19 patients.
QUESTÃO 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – There are __ verbs used in the past in the underlined
sentence in the tenth paragraph.
a) One.
b) two.
c) three.
d) zero.
QUESTÃO 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Mark the option that can replace the word "very" in
the eleventh paragraph without changing its meaning.
a) a lot.
b) really.
c) also.
d) to.
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Mark the alternative that can answer the question
below according to the text.
Will people get their sense of smell back after recovering from COVID-19?
a) No, it's a long-term smell loss.
b) Maybe, it depends on the patient.
c) Yes, 100% of the patients have recovered their sense of smell after COVID-19.
d) We can't say yet, health authorities still don't know if anosmia could be long term smell loss.
QUESTÃO 06 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the sentence. "While not being able to smell
may sound like a small side effect, the results can be devastating." Choose the alternative that
expresses a similar idea to the sentence above:
a) The results from anosmia aren't harmful to health.
b) Everyone has hurtful results from the total loss of smell.
c) Even though it may sound like a non-harmful symptom, smell loss can be destructive.
d) Not being able to smell sounds like a small side effect, with good results regardless of the
case.
QUESTÃO 07 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the first paragraph, we can assume that:
a) At first, Peter noticed that he was having COVID-19 symptoms.
b) In the first moment, he just felt the loss of smell sense.
c) Peter's first symptoms were chills, anosmia and low-grade fever.
d) He was an asymptomatic case.
QUESTÃO 10 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Considering the use of the verb tense, mark the
alternative that completes the sentence below correctly: At first, Peter
a) has the common symptoms.
b) was having the common symptoms.
c) have the common symptoms.
d) had the common symptoms.
QUESTÕES EAM
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps
respectively.
A: __________ you like the President’s speech yesterday?
B: Yes, I __________.
A: Who __________ you watch with?
B: I __________ with my girlfriend. Did you watch it?
A: No, I __________.
Questão 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the
blanks respectively.
__________ name is Tom. I’m 16 and I live __________ Warsaw which is the capital of Poland.
Actually, I come from another city - Wroclaw, where I __________ for eleven years.
Adapted from (https://sciaga.pl/tekst/2266-3-how_to_write_a_about_myself_an_example)
a) My / in / lived
b) Your / at / lived
c) Her / on / lives
d) My / in / live
e) His / in / live
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – What’s the main verb tense used in the comic strip?
a) Present Continuous
b) Present Simple
c) Simple Past
d) Future Simple
e) Present Perfect
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following
statements.
I – she __________ (study) law at the University of Warsaw.
II – Some time later, I __________ (notice) that I could do a lot more things with the computer.
III – She used to __________ (do) the dishes at night.
Now mark the option which completes them respectively.
a) study / noticed / do
b) studies / noticed / doing
c) studied / notice / doing
d) studies / noticed / do
e) study / notice / does
QUESTÕES EEAR
Read the text answer question 01
Douglas Yancey, "Doug" Fannie, is the titular character and chief protagonist of the animated
series Doug. Douglas is a shy, insecure, and somewhat clumsy 11-year-old boy with a wild
imagination and a big heart. He owns a very expressive dog named Porkchop. Doug is a 6th Grade
average kid who always tries to do the right thing, despite his frequent failures. He is naive at
times, and fears that people will think of him as a loser.
Adapted from https://doug.fandom.com/wiki/Doug_Funnie.
QUESTÃO 01 (EEAR – CFS/2020) – In the sentence “He owns a very expressive dog named
“Porkchop”, the verb OWNS can be replaced by __________ without change in meaning.
a) has
b) buys
c) needs
d) wants
QUESTÃO 02 (EEAR – CFS/2020) – All verbs below, underline in the text, are in the Simple Past,
EXCEPT:
a) Arrived
b) Woke
c) Come
d) Had
QUESTÃO 03 (EEAR – CFS/2020) – Where did Paul go on his vacation?
a) Rome, Italy
b) Hong Kong, China
c) Miami, The United States of America
d) Las Vegas, The United States of America
QUESTÃO 04 (EEAR – CFS/2020) – Based on the song extract, the person in the song
a) Doesn’t want to do anything today.
b) Wants to do lots of things today.
c) Is sick and can’t do anything.
d) Has many things to do.
QUESTÃO 05 (EEAR – CFS/2020) – What is the correct plural form of the words, in bold type, in
the text?
a) daughter, lives, days, and family.
b) daughters, life, day, and families.
c) daughters, lives, days, and family.
d) daughters, lives, days, and families.
QUESTÃO 06 (EEAR – CFS/2020) – Based on the text, we can infer that the couple
a) is going to wait for the girl’s father to die to get married in peace.
b) doesn’t want to get married without the blessing pf the girl’s father.
c) doesn’t care about the opinion of the girl’s father and is going to get married.
d) Is going to break up because the girl’s father doesn’t accept the marriage.
QUESTÃO 07 (EEAR – CFS/2020) – Complete the text with the appropriate words.
a) don’t / don’t
b) does / don’t
c) don’t / doesn’t
d) doesn’t / doesn’t
QUESTÃO 08 (EEAR – CFS/2020) – Choose the alternative that best completes the dialogue:
Mary: Hi _______ am Mary Smith. _______ am from the USA. What’s your name?
Paul: _______ name is Paul Thompson.
Mary: Nice to meet you. _______ are you from?
Paul: Nice to meet you, too. _______ am from London. And who is _______ woman?
Mary: _______ is Jessica Lopez. _______ is from the USA too.
a) She – She – Her – When – I – that – He – He
b) I – I – My – Where – I – that – She - She
c) I – I – My – When – I – those – He – He
d) I – I – I – Where – He – that – She – She
QUESTÃO 09 (EEAR – CFS/2020) – The term “Wake me up”, in the comic strip, is in the
a) Present Continuous
b) Imperative
c) Future
d) Past
QUESTÃO 10 (EEAR – CFS/2020) – A synonym for the word “edges” (line 03) is:
a) hair
b) bones
c) center
d) margin
QUESTÕES EFOMM
Based on the text below, answer questions 01 to 04.
Nasa SpaceX crew return: Dragon capsule splashes down
Two American astronauts have splashed down, as the first commercial crewed mission to the
International Space
Station returned to Earth.
The SpaceX Dragon Capsule carrying Doug Hurley and Bob Behnken came down in the Gulf of
Mexico just south of Pensacola on Florida's Gulf coast.
"We want to be one customer of many customers in a very robust commercial marketplace in
low-Earth orbit. But we also want to have numerous providers that are competing against each
other on cost and innovation and safety, and really create this virtuous cycle of economic
development and capability."
Adapted from https://www.bbc.com/news/science-environment-53621102
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – Read the statements about the text and decide whether they
are TRUE (T) or FALSE (F). Mark the correct option.
I – A crewed spacecraft landed on the water for the first time in 45 years.
II – The parachutes slowed the capsule from about 560km/h to just roughly 15km/h.
III – The Boeing corporation has its crew capsule ready for Nasa’s next mission.
IV – Nasa administrator talked about his agency’s change in philosophy after the splashdown.
V – Nasa will assess the possibility of contracting a private company again.
(A) F / T / T / F / F
(B) T / F / F / T / F
(C) T / T / T / F / T
(D) F / F / F / T / F
(E) F / T / F / T / T
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below.
Saving the giant panda is one of the big success stories of conservation.
Decades of efforts to create protected habitat for the iconic mammal has pulled it back from the
brink of extinction. But, according to a new study, while many other animals ______ the same
landscape have benefited from this conservation work, some have lost out. Leopards, snow
leopards, wolves and Asian wild dogs have almost disappeared from the majority of protected
areas. Driven _____ near extinction ______ logging, poaching and disease, their loss could lead to
"major shifts, even collapse, in ecosystems", said researchers in China.
Adapted from https://www.msn.com/en-us/health/other/if-people-are-staying-home-why-is-coronavirus-still-spreading/ar-BB13HSW8?ocid=bingcovid
(A) in / on / by
(B) on / in / at
(C) in / to / by
(D) at / on / in
(E) in / in / on
QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the best alternative to complete the excerpt below.
Finding _____ effective coronavirus vaccine ______ a global priority in ending the pandemic. US
government leaders have put forward the ambitious timeline ______ have one by the end of
2020. It typically takes several years to develop ______ vaccine.
https://www.bbc.com/news/science-environment-53616593
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – Mark the option which corresponds to the correct sentences.
I – The person who defends a person in court is called witness.
II – The pregnant woman was in labor because her water broke.
III – Mooring is an important process when the ship is sailing.
IV – That child was birthed in July.
V – The pregnant woman was taken to the delivery room in order to give birth.
(A) I and II
(B) II and V
(C) III and V
(D) II and IV
(E) III and IV
QUESTÕES ESA
Texto para responder à questão 01
August 08, 2020
By Lise Alves, Senior Contributing Reporter
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In two months, researchers from the Alberto Luiz Coimbra Institute of
Post-Graduate Studies and Engineering Research at the Federal University of Rio de Janeiro
(Coppe/UFRJ), the National Institute of Metrology, Quality and Technology (INMETRO) and the
Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC Rio) will introduce an antiviral mask fabric
that provides greater protection against Covid-19 to healthcare professionals. The announcement
was made yesterday, August 7th, by Professor Renata Simão from the Nanotechnology
Engineering and Metallurgical and Materials Engineering Programs of Coppe.
(Adapted from https://riotimesonline.com)
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words:
“Mr. Tompson __________ traveling by car: He is afraid of planes and __________ like fast trips,
but ___________ driving.”
(A) Likes/don’t/love
(B) Likes/doesn’t/loves
(C) Like/do/loves
(D) Like/don’t/love
(E) Like/does/love
(A) of / to / with / at
(B) on/ - / to / in
(C) off / to / with / at
(D) off/ to / to / in
(E) on / - / with / on
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Which word best completes the question below?
How ______ does he go when he runs?
It’s really important to exercise in order to keep healthy.
(A) often
(B) old
(C) high
(D) far
(E) many
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Which option completes the text below correctly?
Nowadays we live in a bipolar society. We _______ be able to unite instead of separating
ourselves. Anyone _______ do this. One just have to have a good dose of determination to do so.
(A) can't / can
(B) should / shouldn’t
(C) shouldn't / can't
(D) should / can
(E) shouldn't / should
QUESTÕES EsPCEx
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03.
Malaria 'completely stopped' by microbe
The team in Kenya and the UK say the finding has "enormous potential" to control the disease.
Malaria is spread by the bite of infected mosquitoes, so protecting them could in turn protect
people. The researchers are now investigating whether they can release infected mosquitoes into
the wild, or use spores to suppress the disease.
The malaria-blocking bug, Microsporidia MB, was discovered by studying mosquitoes on the
shores of Lake Victoria in Kenya. It lives in the gut and genitals of the insects. The researchers
could not find a single mosquito carrying the Microsporidia that was harbouring the malaria
parasite. And lab experiments confirmed the microbe gave the mosquitoes protection.
Microsporidias are fungi, or at least closely related to them, and most are parasites. However, this
new species may be beneficial to the mosquito and was naturally found in around 5% of the
insects studied.
"The data we have so far suggest it is 100% blockage, it's a very severe blockage of malaria," Dr
Jeremy Herren, from the International Centre of Insect Physiology and Ecology in Kenya told the
BBC. He added: "It will come as a quite a surprise. I think people will find that a real big
breakthrough. While huge progress has been made through the use of bed nets and spraying
homes with insecticide, it is widely agreed new tools are needed to tackle malaria.
How does the microbe stop malaria? Microsporidia MB could be priming the mosquito's immune
system, so it is more able to fight off infections. Or the presence of the microbe in the insect could
be having a profound effect on the mosquito's metabolism, making it inhospitable for the malaria
parasite.
Adapted from https://www.bbc.com/news/health-52530828
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “... it is widely agreed new tools are needed to
tackle malaria.” (paragraph 3), the word tackle means
(A) neglect
(B) combat
(C) increase
(D) debate
(E) start
QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative with the correct reference for the
underlined words from the text.
(A) them (paragraph 2) = fungi
(B) them (paragraph 1) = people
(C) they (paragraph 1) = mosquitoes
(D) It (paragraph 2) = malaria
(E) it (paragraph 4) = effect
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, read the statements and choose the
correct alternative.
I – Malaria is spread by the bite of a bug called Microsporidia MB.
II – Microsporidias are fungi that can be beneficial to the mosquitoes that are malaria vectors.
III – Some mosquitoes carrying the Microsporidia still had the malaria parasite in them.
IV – The use of bed nets and insecticide have been proven to be enough to tackle malaria.
(A) Only I and II are correct.
(B) Only II and IV are correct.
(C) All of them are correct.
(D) Only II, III and IV are correct.
(E) Only II is correct.
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the most appropriate title for the text.
(A) Facebook bans users who have shared coronavirus information.
(B) Facebook notifies users who have interacted with coronavirus misinformation.
(C) Facebook prohibits political disinformation online before U.S. election.
(D) Facebook applies new policies to contain fake news about coronavirus and politics.
(E) Facebook users to face fines if they spread disinformation about COVID-19.
ahead despite the challenges of the pandemic and the historic drop in the price of oil, Saudi’s
primary export. For many, though, Neom is less a shining vision of the future than a grim symbol
of Saudi human rights violations, underscored by the treatment of the Huwaitat tribe.
Adapted from https://www.theguardian.com/global-development/2020/may/04/its-being-built-on-our-blood-the-true-cost-of-saudi-arabia-5bn-mega-city-neom
QUESTÃO 08 (EsPCEx/INÉDITA) – Which excerpt from the text refers to the title “The true cost
of Saudi Arabia’s $500bn megacity”?
(A) “‘The future has a new home,’ proclaims the website...” (paragraph 2)
(B) “There has been no shortage of outlandish promises for the $500bn (£400bn) city-state.”
(paragraph 3)
(C) “With a huge artificial moon, glow-in-the-dark beaches, flying drone-powered taxis, robotic
butlers...” (paragraph 1)
(D) “The new city state of Neom... is intended to cover an area the size of Belgium at the far
north of Saudi Arabia’s Red Sea coastline.” (paragraph 2)
(E) “But beneath the glitzy veneer lies a story of threats, forced eviction and bloodshed.”
(paragraph 1)
QUESTÃO 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “But beneath the glitzy veneer lies a story of
threats, forced eviction and bloodshed.” (paragraph 1), the expression beneath the glitzy veneer
means
(A) under the glamorous appearance.
(B) over the oblivious look.
(C) despite the shiny appearance.
(D) under the fake aspect.
(E) not so important as its cost.
I was 35 when I lost my job as a legal courier in San Jose, California. It was 2009, and the economy
had lost nearly six million jobs since the Great Recession began in 2007.
Finding work was nearly impossible. At one point, I juggled three jobs that paid a total of less than
$500 per week. It was barely enough to get by. For the next three to four years, I was mostly
unemployed, homeless — sleeping on benches, shelters and sometimes friends’ couches — and
living off the McDonald’s Dollar Menu.
Those were some dark times. But I’ve come a long way since then. In 2017, I moved to Tacoma,
Washington with my best friend Kim, who lent me just enough money to settle down and pursue
my dream of getting into real estate. You’re getting another shot, I told myself. Don’t blow it.
I didn’t. Eight months after I got my broker license, I closed my seventh deal — for a total of $1.6
million in sales. I paid back the money Kim loaned me. For the first time in my life, I had a feeling
of accomplishment and satisfaction. I got serious about saving money and started planning for
the future.
While the underlying cause of today’s economic slowdown is fundamentally different from the
Great Recession, the lessons I learned over the past decade still apply. And they’ve made me more
prepared to handle the hardships that have — and will — come from the coronavirus pandemic.
Adapted from https://www.cnbc.com/2020/04/23/i-was-unemployed-homeless-how-surviving-great-recession-prepared-me-for-coronavirus.html
(A) A contract.
GABARITO
GABARITO EPCAR
01 – D 02 – C 03 – A 04 – A 05 – B
06 – C 07 – A 08 – B 09 – D 10 – B
GABARITO AFA
01 – D 02 – B 03 – A 04 – B 05 – C
06 – C 07 – D 08 – A 09 – D 10 – B
GABARITO EAM
01 – E 02 – A 03 – B 04 – D 05 – B
GABARITO EEAR
01 – A 02 – C 03 – A 04 – A 05 – D
06 – C 07 – C 08 – B 09 – B 10 – D
GABARITO EFOMM
01 – D 02 – B 03 – A 04 – C 05 – C
06 – A 07 – C 08 – D 09 – B 10 – D
GABARITO ESA
01 – E 02 – E 03 – B 04 – C 05 – A
06 – A 07 – B 08 – C 09 – A 10 – E
GABARITO EsPCEx
01 – B 02 – A 03 – E 04 – B 05 – D
06 – C 07 – C 08 – E 09 – A 10 – B
QUESTÕES COMENTADAS
QUESTÕES EPCAR
Directions: Answer questions 01 to 10 according to TEXT I.
The WHO has redefined burnout as a syndrome linked to chronic work stress. There’s a
difference between a busy workload and something more serious, writes Zaria Gorvett.
If you said you were suffering from ‘burnout’ in the early 1970s, you might have raised some
eyebrows.
At the time, the term was used informally to describe the side effects that heavy drug users
experienced: the general dimming of the mental faculties, for example, as was the case with many
a party animal. However, when German-American psychologist Herbert Freudenberger first
recognised the problem of burnout in New York City in 1974, at a clinic for addicts and homeless
people, Freudenberger wasn’t thinking of drug users.
The clinic’s volunteers were actually struggling, too: their work was intense, and many were
beginning to feel demotivated and emotionally drained. Though they had once found their jobs
rewarding, they had become cynical and depressed; they weren’t giving their patients the
attention they deserved. Freudenberger defined this alarming new condition as a state of
exhaustion caused by prolonged overwork – and borrowed the term ‘burnout’ to describe it.
Its popularity was explosive, and today burnout is a global phenomenon. Although statistics on
the prevalence of burnout specifically are hard to come by, 595,000 people in the UK alone
suffered from workplace stress in 2018.
Sportspeople get it. YouTube stars get it. Entrepreneurs get it. Freudenberger himself eventually
got it. Late last month, the World Health Organization (WHO) announced that the trendy problem
will be recognised in the latest International Classification of Diseases manual, where it is
described as a syndrome “resulting from chronic workplace stress that has not been successfully
managed”.
According to the WHO, burnout has three elements: feelings of exhaustion, mental detachment
from one’s job and poorer performance at work. But waiting until you’re already fully burned out
to do something about it doesn’t help at all –and you wouldn’t wait to treat any other illness until
it was too late.
Feeling the burn
So how can you tell if you’re almost – but not quite – burned out?
“A lot of the signs and symptoms of pre-burnout would be very similar to depression,” says
Siobhán Murray, a psychotherapist based in County Dublin, Ireland, and the author of a book
about burnout, The Burnout Solution. Murray suggests looking out for creeping bad habits, such
as increased alcohol consumpution and relying on sugar to get you through the day. Also watch
out for feelings of tiredness that won’t go away. “So that even if you do sleep well, by 10 in the
morning you’re already counting down the hours to bed. Or not having the energy to exercise or
go for a walk.”
As soon as you begin to feel this way, Murray advises going to see your doctor.
“Depression and pre-burnout are very similar, but as much as there was a lot of enthusiasm
recently that burnout has now become a medical condition, it is still not – it is still classified as an
occupational phenomenon.” It’s important to get help from a medical professional who can
distinguish between the two, because although there are many treatment options for depression,
burnout is still best tackled by making lifestyle changes.
And how do you know if you’re really on the cusp of burnout, or just going through a challenging
month? “Stress is really important, and anxiety is what motivates us to do well,” says Murray. “It’s
when we’re continually exposed to stress and anxiety, that we’re not letting go, that it starts to
turn into burnout.”
Take that big project you’ve been working on. It’s normal to feel a kick of adrenaline when you
think about it, and maybe it’s kept you up at night. But, Murray suggests, if you still feel restless
once it’s over, it’s time to consider if you’re at risk of burnout. “It’s when you’re bringing that with
you into the next stage of your day, and adding to it continually,” she says.
Another classic sign of inching closer to burnout is cynicism: feeling like your work has little value,
avoiding social commitments and becoming more susceptible to disappointment.
“Someone on the brink will probably begin to feel emotionally numbed or mentally distant,” says
Jacky Francis Walker, a psychotherapist based in London who specializes in burnout. “Like they
don’t have the capacity to engage as much in the ordinary things of life.”
She also recommends looking for the final tell-tale sign of burnout, which is the unshakeable
feeling that the quality of your work is beginning to slip. “People say ‘but this isn’t me!’, ‘I’m not
like this’, ‘I can usually do x,y and z’. But obviously if they are in a state of physical depletion, then
they aren’t in their normal range of capabilities,” says Walker.
If this seems less than scientific, look to the Maslach Burnout Inventory (MBI), a test designed to
measure burnout. The most widely used is the MBI-General Survey, which measures things like
exhaustion, cynicism, and some how well you think you’re doing at work.
First published in 1981, it has been cited hundreds of times in studies since. Although it’s typically
used to measure burnout once it's in full swing, there’s no reason you can't apply it to see if you’re
getting close.
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20190610-how-to-tell-if-youve-got-pre-burnout)
A alternativa C está incorreta. O texto afirma que se você dissesse que estava sofrendo de burnout
na década de 70, as pessoas levantariam as sobrancelhas, pois na época, esse termo era usado
para descrever o efeito colateral que usuários de drogas pesadas experimentavam. Portanto, não
podemos dizer que o fenômeno era amplamente conhecido na época.
A alternativa D está correta. O texto afirma que Herbert Freudenberger pegou “emprestado” a
palavra burnout para descrever o que acontecia com funcionários que trabalhavam sujeitos a
altos níveis de stress e fadiga acumulados. E o texto afirma que isso ocorreu em 1974.
GABARITO: D
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – According to the text, mark the correct alternative.
a) The psychologist discovered burnout by accident while analyzing drug addicts and homeless.
b) The clinic’s volunteers were having a good time doing their work.
c) Anyone is subject to get it if they reach exhaustion due to prolonged overwork and stress.
d) Drug addicts were the first to suffer from burnout due to their stressful routine.
Comentários: A alternativa A está incorreta. O texto não nos permite entender que a descoberta
do psicólogo foi acidental, mas sim proposital, pois ele não estava observando os pacientes da
clínica, mas os voluntários.
A alternativa B está incorreta. O texto diz que os voluntários estavam desmotivados e passando
por dificuldades no trabalho, e não que eles estavam se divertindo ou felizes.
A alternativa C está correta. O texto cita diversos exemplos de pessoas que foram afetadas pelo
burnout, nos dando a entender que toda e qualquer pessoa está sujeita ao burnout se chegarem
à exaustão por conta de stress e excesso de trabalho por períodos prolongados.
A alternativa D está incorreta. O texto diz que foram os voluntários da clínica que foram
observados pelo psicólogo, e não os pacientes. Foi baseado na observação dos voluntários que
ele chegou à definição de burnout.
GABARITO: C
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – In the sentence “the general dimming of the mental faculties”
(paragraph 2) the word dimming means
a) decrease.
b) augmentation.
c) assessment.
d) improvement.
Comentários: A alternativa A está correta. “Decrease” significa diminuição, e “dimmimg” tem
significado muito parecido, sendo usado para dar a ideia de que algo está diminuindo ou
perdendo intensidade.
A alternativa B está incorreta. “Augmentation” indica aumento, e a palavra “dimming” não tem
nenhuma relação de significado, pois “dimming” significa diminuir ou perder intensidade.
A alternativa C está incorreta. “Assessment” indica avaliação, e a palavra “dimming” não tem
nenhuma relação de significado, pois “dimming” significa diminuir ou perder intensidade.
A alternativa D está incorreta. “Improvement” significa melhora, e não guarda nenhuma relação
com a palavra “dimming”, que significa diminuir ou perder a intensidade.
GABARITO: A
QUESTÃO 06 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that DOESN’T complete the sentence
below.
The psychologist Herbert Freudenberger
a) was who first used the word burnout to describe this exhaustion condition.
b) recognised the problem of burnout in 1974 in New York City for the first time.
c) created this condition so that he would become known for discovering a disease.
d) defined burnout as a state of exhaustion caused by prolonged overwork.
Comentários: A alternativa A está incorreta. A alternativa completa a sentença de forma correta,
já que o texto diz que o psicólogo foi quem primeiro usou a palavra burnout para descrever a
condição de exaustão descrita pelo texto.
A alternativa B está incorreta. Esta alternativa também completa de forma correta a sentença,
pois o texto afirma que ele reconheceu o problema do burnout pela primeira vez em Nova Iorque
no ano de 1974.
A alternativa C está correta. Ela não completa de forma correta pois diz que o psicólogo criou a
condição para que pudesse ficar conhecido por ter descoberto uma doença. O problema é que
ele não criou nada, a condição já existia, ele apenas observou e deu um nome a ela.
A alternativa D está incorreta. Esta alternativa diz exatamente a mesma coisa que é dita no texto.
O psicólogo definiu burnout como um estado de exaustão causado por excesso de trabalho
prolongado.
GABARITO: C
QUESTÃO 07 (EPCAR/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option.
I. The WHO has finally recognised burnout as a disease.
II. More than half a million people suffered from workplace stress in 2018 in the UK.
III. Relying on sugar to get you through the day can be a good way of keeping yourself from
burning out.
The only correct sentence(s) is(are)
a) II.
b) III.
c) I and II.
d) I and III.
Comentários: A sentença I está incorreta. O texto afirma que a organização mundial da saúde não
reconheceu o burnout como uma doença, mas sim como um fenômeno ocupacional.
A sentença II está correta. O texto afirma que mais 595.000 pessoas sofreram com stress no local
de trabalho somente no Reino Unido no ano de 2018, ou seja, mais de meio milhão de pessoas.
A sentença III está incorreta. O texto diz que usar açúcar para conseguir passar o dia é um dos
maus hábitos que as pessoas devem estar atentas na hora de perceber se estão se aproximando
de um burnout.
GABARITO: A
QUESTÕES AFA
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 10 according to it.
The machine always wins: what drives our addiction to social media
We are swimming in writing. Our lives have become, in the words of the author and academic
Shoshana Zuboff, an “electronic text”. Social media platforms have created a machine for us to
write to. The bait is that we are interacting with other people: our friends, colleagues, celebrities,
politicians, royals, terrorists, porn actors – anyone we like. We are not interacting with them,
however, but with the machine. We write to it, and it passes on the message for us after keeping
a record of the data.
The machine benefits from the “network effect”: the more people write to it, the more benefits
it can offer, until it becomes a disadvantage not to be part of it. Part of what? The world’s first ever
public, live, collective, open-ended writing project. A virtual laboratory. An addiction machine,
which deploys crude techniques of manipulation redolent of the Skinner Box created by
behaviourist BF Skinner to control the behaviour of pigeons and rats with rewards and
punishments. We are users, much as cocaine addicts are users.
What is the incentive to engage in writing like this for hours each day? In a form of mass
casualisation, writers no longer expect to be paid or given employment contracts. What do the
platforms offer us, in lieu of a wage? What gets us hooked? Approval, attention, retweets, shares
and likes.
Meanwhile, hashtags and trending topics underline the extent to which all of these protocols are
organised around the massification of individual voices – a phenomenon cheerfully described by
users with the science-fiction concept of the “hive mind” – and hype. The regular sweet spot
sought after is a brief period of ecstatic collective frenzy around any given topic. It doesn’t
particularly matter to the platforms what the frenzy is about: the point is to generate data, one of
the most profitable raw materials yet discovered. As in the financial markets, volatility adds value.
The more chaos, the better.
Whether or not we think we are addicted, the machine treats us as addicts. Addiction is, quite
deliberately, the template for our relationship to the Twittering Machine. Addiction is all about
attention. For the social media bosses, this is axiomatic.
If social media is an addiction machine, the addictive behaviour it is closest to is gambling: a rigged
lottery. Every gambler trusts in a few abstract symbols – the dots on a dice, numerals, suits, red or
black, the graphemes on a fruit machine – to tell them who they are. In most cases, the answer is
brutal and swift: you are a loser and you are going home with nothing. The true gambler takes a
perverse joy in anteing up, putting their whole being at stake. On social media, you scratch out a
few words, a few symbols, and press send, rolling the dice. The internet will tell you who you are
and what your destiny is through arithmetic likes, shares and comments.
The interesting question is what it is that is so addictive. In principle, anyone can win big; in
practice, not everyone is playing with the same odds. Our social media accounts are set up like
enterprises competing for attention. If we are all authors now, we write not for money, but for the
satisfaction of being read. Going viral, or trending, is the equivalent of a windfall. But sometimes,
winning is the worst thing that can happen. The temperate climate of likes and approval is apt to
break, lightning-quick, into sudden storms of fury and disapproval.
(Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2019/aug/23/social-media-addiction-gambling)
Comentários: a questão quer que você identifique o que é correto afirmar de acordo com o
primeiro parágrafo, então, foco total nele! Vamos às alternativas:
De acordo com a letra A, as redes sociais permitem (allow) que as pessoas se conectem
verdadeiramente com as outras. Na verdade, segundo o primeiro parágrafo, as pessoas não estão,
na realidade, interagindo umas com as outras, mas com a máquina. → “We are not interacting
with them, however, but with the machine.” Alternativa INCORRETA.
Segundo a letra B, quando as pessoas se comunicam através das redes sociais, elas, na verdade
(as a matter of fact), interagem com a máquina, o que está totalmente de acordo com o trecho
do primeiro parágrafo que vimos acima, na correção da letra A. Alternativa CORRETA.
Conforme a alternativa C, a vida das pessoas hoje em dia (nowadays) se baseia mais num contato
pessoal. Observe que o primeiro parágrafo traz uma afirmação distinta, ao asseverar que a vida
das pessoas virou uma “mensagem de texto”:→ “Our lives have become... an ‘electronic text’.”
Alternativa INCORRETA.
Muito cuidado com alternativas como essa, que extrapolam o que o texto diz. Não há diretamente,
no primeiro parágrafo, uma opinião no sentido de que as pessoas deveriam evitar interagir nas
plataformas de redes sociais. O parágrafo traz fatos sobre essa interação, como, por exemplo, o
fato de que não é uma interação real. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: B
QUESTÃO 03 (AFA/INÉDITA) – The best definition for “bait”, underlined in the first paragraph is
a) something attractive that is offered to make people act a certain way.
b) something that makes people think about their actions.
c) something unattractive that discourages people from acting a certain way.
d) something that makes people improve their attitude.
Comentários: você, certamente, já ouviu a expressão “clickbait”, que se refere a uma tática
sensacionalista usada na Internet para “fisgar” usuários para um conteúdo online, atraindo-os
para um vídeo, por exemplo, e gerar visualizações, “clicks”. Se você se lembrasse disso ao resolver
essa questão, poderia chegar ao sentido de “bait” no texto, que transmite a ideia de uma isca,
algo que atrai as pessoas e as faz agir de uma determinada maneira. Vamos às alternativas:
De acordo com a letra A, a melhor definição de “bait” é algo atraente que é oferecido para fazer
as pessoas agirem de uma certa maneira. Se voltamos ao texto, vemos que o que é oferecido às
pessoas para atraí-las, “fisgá-las” para as redes sociais, é a ideia de que através das redes elas
podem interagir com qualquer pessoa que quiserem, desde amigos até celebridades e políticos.
Assim, a definição de “bait” está correta. Alternativa CORRETA.
Conforme a alternativa B, “bait” pode ser definido como algo que faz as pessoas pensarem sobre
as suas ações. Como vimos, não é essa a ideia transmitida por “bait” no contexto. Alternativa
INCORRETA.
Segundo a letra C, “bait” pode ser definido como algo não atraente que desestimula as pessoas a
agirem de uma certa maneira. Como vimos, a ideia transmitida por “bait”, no contexto, é
justamente o contrário disso. Alternativa INCORRETA.
Para a letra D, “bait” pode ser definido como algo que faz as pessoas melhorarem o seu
comportamento (attitude). Como vimos, a ideia transmitida por “bait”, no contexto, não é essa,
mas sim de algo que atrai as pessoas, “fisgando”-as. Alternativa INCORRETA
GABARITO: A
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “We are not interacting with them, however, but
with the machine” (paragraph 1), the highlighted word “however” can be replaced, with no
change in meaning, by
a) besides
b) though
c) then
d) since
Comentários: nessa questão, você deve se lembrar que as linking words, as conjunções do Inglês,
servem para estabelecer uma relação entre as ideias expressadas em uma frase. However significa
contudo, entretanto, e é um exemplo de conjunção adversativa. Ele estabelece, no trecho, uma
relação de oposição, contraste entre as ideias. Você deveria identificar nas alternativas qual outra
conjunção poderia substituir however sem alteração de sentido. Vamos às alternativas:
Besides significa além disso, acrescentando ideias. Assim, não estabelece oposição de ideias como
however. Alternativa INCORRETA.
Though significa embora, contudo. Dessa forma, estabelece oposição de ideias como however,
podendo substituí-lo sem alteração de sentido. Alternativa CORRETA.
Then significa então, indicando uma conclusão. Alternativa INCORRETA.
Since pode indicar marco temporal (desde) ou introduzir uma explicação (já que, como).
Alternativa INCORRETA.
GABARITO: B
Comentários: muita atenção, pois a questão pede que você identifique a alternativa incorreta de
acordo com o texto. Assim, o nosso gabarito será a afirmação falsa.
De acordo com a letra A, o vício em mídias sociais (addiction=vício) pode ser comparado ao vício
em jogos de azar. → “If social media is an addiction machine, the addictive behaviour it is closest
to is gambling...” Se a mídia social é uma máquina de dependência, o comportamento viciante
mais próximo é o jogo. (6º parágrafo). Essa informação está de acordo com o texto. Como estamos
em busca da incorreta, não é esse o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA.
Conforme a alternativa B, as plataformas de mídias sociais criaram uma máquina que trata as
pessoas como viciados. → “Whether or not we think we are addicted, the machine treats us as
addicts.” Independente se nós achamos ou não que somos viciados, a máquina nos trata como tal.
(5º parágrafo). Essa informação está de acordo com o texto. Como estamos em busca da incorreta,
não é o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA.
Segundo a letra C, não há explicações sobre porque as pessoas escrevem on-line por horas todos
os dias. Essa informação NÃO está de acordo com o texto. → “What is the incentive to engage in
writing like this for hours each day?... What gets us hooked? Approval, attention, retweets, shares
and likes.” Qual é o incentivo para escrever dessa maneira por horas todos os dias? ... O que nos
deixa viciados? Aprovação, atenção, retweets, compartilhamentos e curtidas. (3º parágrafo).
Como estamos em busca da incorreta, é esse o nosso gabarito. Alternativa CORRETA.
Para a alternativa D, na prática, nem todo mundo tem a mesma chance de ser bem-sucedido na
internet. Essa informação está de acordo com o texto. → “In principle, anyone can win big; in
practice, not everyone is playing with the same odds.” Em princípio, qualquer um pode ter muito
sucesso; na prática, nem todo mundo está jogando com as mesmas chances. (7º parágrafo). Como
estamos em busca da incorreta, não é esse o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: C
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – Approval, attention, retweets, shares and likes are mentioned in
the text as examples of
a) online communication negative impacts.
b) emergency measures to overcome internet addiction.
c) reasons why people get addicted to social media.
d) reasons why people usually avoid social media.
Comentários: observe que, no texto, approval, attention, retweets, shares e likes são
mencionados como razões pelas quais as pessoas ficam viciadas em redes sociais. → “What is the
incentive to engage in writing like this for hours each day?... What gets us hooked? Approval,
attention, retweets, shares and likes.” Qual é o incentivo para escrever dessa maneira por horas
todos os dias? ... O que nos deixa viciados? Aprovação, atenção, retweets, compartilhamentos e
curtidas. (3º parágrafo). Vejamos as alternativas:
Como vimos, aprovação, atenção, retweets, compartilhamentos e curtidas não são mencionados
no texto como impactos negativos da comunicação online, mas sim como razões pelas quais as
pessoas ficam viciadas em redes sociais. Alternativa INCORRETA.
Approval, attention, retweets, shares e likes não são mencionados no texto como medidas
emergenciais para superar o vício em internet. Alternativa INCORRETA.
De acordo com o que estudamos acima, aprovação, atenção, retweets, compartilhamentos e
curtidas são mencionados no texto justamente como razões pelas quais as pessoas ficam viciadas
em redes sociais. Alternativa CORRETA.
Como vimos, approval, attention, retweets, shares e likes não são mencionados no texto como
razões pelas quais as pessoas evitam (avoid) as redes sociais, sendo justamente o motivo pelos
quais elas buscam as redes e se tornam viciadas. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: C
QUESTÃO 07 (AFA/INÉDITA) – Read the statements below and mark the option that contains the
correct ones according to the text.
I – It doesn’t matter if people consider themselves addicts; the machine treats them this way.
II – Attention is the main key to addiction.
III – Theoretically, anyone can succeed online. In reality, not everybody has the same chances of
succeeding.
a) Only sentences I and II are correct.
b) Only sentences I and III are correct.
c) Only sentences II and III are correct.
d) All sentences are correct.
Comentários: a questão pede que você marque a alternativa que contém as afirmações corretas
de acordo com o texto. Vamos analisar essas afirmações.
Não importa se as pessoas se consideram viciadas, a máquina as trata dessa forma. → “Whether
or not we think we are addicted, the machine treats us as addicts.” Independente se nós achamos
ou não que somos viciados, a máquina nos trata como tal. (5º parágrafo). Afirmação CORRETA.
Atenção é a chave principal do vício. → “Addiction is all about attention”. (5º parágrafo). Afirmação
CORRETA.
Teoricamente, qualquer um pode ser bem-sucedido online. Na realidade, nem todo mundo tem
as mesmas chances de ter sucesso. → “In principle, anyone can win big; in practice, not everyone
is playing with the same odds.” Em princípio, qualquer um pode ter muito sucesso; na prática,
nem todo mundo está jogando com as mesmas chances. (7º parágrafo). Afirmação CORRETA.
Vamos agora às alternativas:
Apenas as afirmações I e II estão corretas. Como vimos, todas estão corretas. Alternativa
INCORRETA.
Apenas as afirmações I e III estão corretas. Como vimos, todas estão corretas. Alternativa
INCORRETA.
Apenas as afirmações II e III estão corretas. Como vimos, todas estão corretas. Alternativa
INCORRETA.
Todas as afirmações estão corretas. Como vimos, todas estão corretas. Alternativa CORRETA.
GABARITO: D
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – Choose the best option to change the underlined sentence “Social
media platforms have created a machine [...]” (paragraph 1) into the passive form.
A machine ____________________ by social media platforms.
a) has been created
b) has created
c) had been created
d) had created
Comentários: nessa questão é importante que você se lembre da voz passiva. Resumidamente, a
voz passiva em Inglês é usada quando, ao transmitirmos a mensagem, queremos colocar o foco
no que é feito e não em quem pratica a ação. Quanto à estrutura, vamos sempre precisar de uma
forma do verbo TO BE no tempo verbal que queremos usar e do past participle do verbo que
descreve a ação. Além disso, o objeto vai virar sujeito e o sujeito vai virar o que chamamos, em
Português, de agente da passiva. Na questão, temos uma ação no tempo verbal Present Perfect-
have created. Para transformar para a voz passiva, vamos usar o verbo TO BE nesse tempo verbal
(has been) e o particípio do verbo create (created).
Social media platforms have created a machine. = A machine has been created by social media
platforms.
Observe que foi necessário usar o auxiliar has, pois, na passiva, o sujeito passou a ser a machine.
Vamos às alternativas: Como vimos, has been created é a forma correta da voz passiva no caso.
Alternativa CORRETA.
Has created não está correto, pois faltou o verbo TO BE. Alternativa INCORRETA.
Had been created não está correto, pois não foi mantido o tempo verbal Presente Perfect no verbo
TO BE, que foi usado no Past Perfect (had been). Alternativa INCORRETA.
Had created também não está correto, pois faltou o verbo TO BE. Além disso, o tempo verbal
também não foi mantido. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: A
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – The word “meanwhile” (paragraph 4) indicates in the text that
a) some facts happen at different times.
b) a single fact interferes in others.
c) one fact is more important than others.
d) some facts happen at the same time.
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “We are users, much as cocaine addicts are users.”
(paragraph 2), the author DOESN’T
a) make a comparison.
b) treat drug users and internet addicts as different.
c) bring impacting information about social media addiction.
d) describe social media addicts in a certain way.
Comentários: a questão quer que você identifique, dentre as alternativas, o que o autor do texto
NÃO FAZ. Segundo a letra A, o autor não faz uma comparação. Isso não está correto, pois a
estrutura much as faz justamente uma comparação entre viciados em internet e viciados em
cocaína, dando a ideia de “assim como”. Alternativa INCORRETA.
Para a alternativa B, o autor não trata usuários de drogas e viciados em internet como diferentes.
Isso está correto, uma vez que, segundo o trecho trazido pela questão, realmente, eles estão
equiparados. “Somos usuários, assim como os viciados em cocaína são usuários.” Alternativa
CORRETA.
Conforme a alternativa C, o autor não traz uma informação impactante sobre o vício em redes
sociais. Certamente, afirmar que o vício em internet se compara ao vício em cocaína é impactante.
Alternativa INCORRETA.
De acordo com a letra D, o autor não descreve os viciados em redes sociais em certa medida. Isso
não está correto, pois o autor os descreve, sim, de certa maneira, ao compará-los a usuários de
cocaína. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: B
People can lose their sense of smell after suffering a viral infection, like influenza or the common
cold, or after a traumatic brain injury. Some are born without any sense of smell at all or lose it
because of cancer treatments or diseases like Parkinson’s and Alzheimer’s. It may also fade as
people age. While smell disorders aren’t as apparent as hearing loss or vision impairment, data
from the National Institutes of Health (NIH) show that nearly 25 percent of Americans over the
age of 40 report some kind of change in their sense of smell, and over 13 million people have a
measurable disorder like anosmia, the total loss of smell, or hyposmia, a partial loss. Such
conditions can last for years or even be permanent.
It’s not clear if COVID-19 anosmia is different from other instances of smell loss caused by a virus,
but those who experience anosmia due to COVID-19 appear to be unique in a few ways. First, they
notice the loss of the sense immediately because it’s not accompanied by the congestion or
stuffiness that generally characterizes the early stages of virally induced anosmia.
“It’s very dramatic,” says Danielle Reed, associate director of the Monell Chemical Senses Center
in Philadelphia, which studies smell and taste loss. “People just cannot smell anything.”
Another notable difference is that many patients with COVID-19 who report losing their sense of
smell get it back relatively quickly, in just a few weeks, unlike most people who experience
anosmia from other viruses, which can last months or years.
Quagge estimates he’s recovered about 60 percent of his sense of smell so far, but he says in the
early days, without any information about when or if he’d ever get it back, he was scared. An avid
amateur chef, he had to rely on his family to tell him if the milk was bad, and he couldn’t smell his
wife’s perfume. “Stuff that gets to your soul,” he says. “It bummed me out.”
(Adapted from https://www.nationalgeographic.com/science/2020/08/thousands-covid-19-patients-lost-sense-smell-will-get-back-cvd/)
QUESTÃO 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the correct alternative.
a) COVID-19 patients lose their sense of smell as a common symptom.
b) Anosmia has been considered a better predictor of the illness than fever.
c) As a consequence, the virus causes long-term smell loss.
d) Anosmia was diagnosed in all COVID-19 patients.
Comentários: A alternativa A está incorreta. O texto não afirma que todos os afetados pela
COVID-19 irão perder o olfato, mas que há essa possibilidade.
A alternativa B está correta. O texto afirma que a anosmia tem sido considerada um melhor
preditor para a COVID-19 do que a febre.
A alternativa C está incorreta. O texto afirma que os especialistas ainda não sabem se é um
sintoma que afeta a longo prazo; em nenhum momento afirmam que, como consequência, o vírus
causa uma perda de olfato a longo prazo.
A alternativa D está incorreta. O texto não afirma que a anosmia foi diagnosticada em todos os
pacientes da COVID-19, mas sim que a maioria relatou a anosmia como sintoma.
GABARITO: B
QUESTÃO 03 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – There are __ verbs used in the past in the underlined
sentence in the tenth paragraph.
a) One.
b) two.
c) three.
d) zero.
Comentários: Ao observar o trecho sublinhado, percebe-se o verbo "caused" no past participle
que pode facilmente ser confundido com o verbo "caused" no simple past, porém, ao analisar a
frase sublinhada, percebe-se que a mesma se encontra no presente e não no passado. Tal
afirmativa pode ser confirmada ao analisarmos o verbo “appear” que aparece no presente.
GABARITO: D
QUESTÃO 04 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Mark the option that can replace the word "very" in
the eleventh paragraph without changing its meaning.
a) a lot.
b) really.
c) also.
d) to.
Comentários: A alternativa A está incorreta. Essa expressão não substitui corretamente "very"
pois indica quantidade, e não intensidade.
A alternativa B está correta. A expressão "really" é um sinônimo de "very" e ambos indicam
intensidade.
A alternativa C está incorreta. O advérbio "also" indica aditividade, e não intensidade, assim como
“very”.
A alternativa D está incorreta. "To" é uma preposição e tem como uma de suas funções, a
utilização com um verbo para torná-lo infinitivo, e não um advérbio que indica intensidade, que
é o caso de “very”.
GABARITO: B
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Mark the alternative that can answer the question
below according to the text.
Will people get their sense of smell back after recovering from COVID-19?
a) No, it's a long-term smell loss.
b) Maybe, it depends on the patient.
c) Yes, 100% of the patients have recovered their sense of smell after COVID-19.
d) We can't say yet, health authorities still don't know if anosmia could be long term smell loss.
Comentários: A alternativa A está incorreta. O texto não afirma que a perda de olfato é,
definitivamente, uma consequência a longo prazo, mas sim que ainda não se pode dizer se a
anosmia pode ser uma perda de olfato a longo prazo.
A alternativa B está incorreta. O texto não afirma que é uma consequência dependente do caso,
mas sim que ainda não se pode dizer se a anosmia pode ser uma perda de olfato a longo prazo.
A alternativa C está incorreta. O texto não afirma que 100% dos pacientes recuperam o olfato
após a COVID-19, mas sim que ainda não se pode dizer se a anosmia pode ser uma perda de olfato
a longo prazo.
A alternativa D está correta. O texto afirma que ainda não se pode dizer se a anosmia pode ser
uma perda de olfato a longo prazo.
GABARITO: D
QUESTÃO 06 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the sentence. "While not being able to smell
may sound like a small side effect, the results can be devastating." Choose the alternative that
expresses a similar idea to the sentence above:
a) The results from anosmia aren't harmful to health.
b) Everyone has hurtful results from the total loss of smell.
c) Even though it may sound like a non-harmful symptom, smell loss can be destructive.
d) Not being able to smell sounds like a small side effect, with good results regardless of the
case.
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não possui uma ideia similar ao trecho dado;
expressa que os resultados da anosmia não são danosos à saúde, ao contrário do trecho dado,
que expressa que apesar de parecer um sintoma não doloroso, ele pode ser destrutivo.
A alternativa B está incorreta. Não possui uma ideia similar ao trecho dado; expressa que todos
têm resultados dolorosos da perda total do olfato, ao contrário do trecho dado, que expressa que
apesar de parecer um sintoma não doloroso, ele pode ser destrutivo.
A alternativa C está correta. Possui uma ideia similar ao trecho dado; expressa que apesar de
parecer um sintoma não doloroso, ele pode ser destrutivo. Assim como o trecho dado expressa.
A alternativa D está incorreta. Não possui uma ideia similar ao trecho dado; expressa que a perda
de olfato parece um sintoma inofensivo, com bons resultados independente do caso, ao contrário
do trecho dado, que expressa que apesar de parecer um sintoma não doloroso, ele pode ser
destrutivo.
GABARITO: C
QUESTÃO 07 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the first paragraph, we can assume that:
a) At first, Peter noticed that he was having COVID-19 symptoms.
b) In the first moment, he just felt the loss of smell sense.
c) Peter's first symptoms were chills, anosmia and low-grade fever.
d) He was an asymptomatic case.
Comentários: A alternativa A está incorreta. Em primeiro momento, Peter não notou seus
sintomas da COVID-19; notou a febre e os calafrios, mas não a perda de olfato; e não os relacionou
à COVID-19, imediatamente.
A alternativa B está incorreta. Em primeiro momento, ele não notou a perda de olfato, apenas os
calafrios e febre.
A alternativa C está correta. Assim como o primeiro parágrafo, a alternativa indica que os
primeiros sintomas de Peter foram calafrios, febre e perda de olfato.
A alternativa D está incorreta. Peter não foi um caso assintomático, ele vivenciou calafrios, febre
e perda de olfato como sintomas da COVID-19.
GABARITO: C
A alternativa B está incorreta. O texto afirma que a anosmia está sendo considerada um preditor
para a COVID-19 melhor do que a febre, contendo, assim, informações corretas.
A alternativa C está incorreta. O texto afirma que pacientes da COVID-19 tendem a ter a anosmia
como um sintoma, contendo, assim, informações corretas.
A alternativa D está incorreta. O texto afirma que a perda de olfato é um sintoma comum da
COVID-19, contendo, assim, informações corretas.
GABARITO: A
QUESTÃO 10 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Considering the use of the verb tense, mark the
alternative that completes the sentence below correctly: At first, Peter
a) has the common symptoms.
b) was having the common symptoms.
c) have the common symptoms.
d) had the common symptoms.
Comentários: A alternativa A está incorreta. O tempo verbal em "has" indica presente, o que não
se encaixa com a frase dada pela questão, que pede um tempo verbal no passado, com a ação
finalizada.
A alternativa B está incorreta. O tempo verbal em "was having" indica continuidade no passado,
o que não se encaixa com a frase dada pela questão, que pede um tempo verbal no passado, com
a ação finalizada.
A alternativa C está incorreta. O tempo verbal em "have" indica presente, o que não se encaixa
com a frase dada pela questão, que pede um tempo verbal no passado, com a ação finalizada.
A alternativa D está correta. O tempo verbal em "had" indica uma ação finalizada no passado, o
que se encaixa com a frase dada pela questão.
GABARITO: D
QUESTÕES EAM
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps
respectively.
A: __________ you like the President’s speech yesterday?
B: Yes, I __________.
A: Who __________ you watch with?
B: I __________ with my girlfriend. Did you watch it?
A: No, I __________.
a) Did / did / went / watch / wasn’t
b) Were / was / were / watch / didn’t
c) Was / was / did / watched / wasn’t
d) Were / was / did / watched / didn’t
e) Did / did / did / watched / didn’t
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “did”. A presença do verbo “like” no
infinitivo indica que há um auxiliar “do, did, will” no lugar da lacuna. A presença da palavra
“yesterday” no fim da frase indica que a frase está no passado. O passado exige o auxiliar “did”
para fazer a pergunta.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “did”. A pergunta foi feita com “did”, portanto, a
resposta curta deve ser dada utilizando o mesmo auxiliar (Yes, I did).
A terceira lacuna deve ser preenchida por “did”. A pergunta se refere ao discurso do dia anterior
e, por isso, deve-se usar o auxiliar “did” para perguntar com quem a pessoa assistiu.
A quarta lacuna deve ser preenchida por “watched”. A conversa está se passando toda no tempo
passado. Por isso, devemos usar “watched” ao invés de “watch”.
A quinta lacuna deve ser preenchida por “didn’t”. A pergunta foi feita com o auxiliar “did”, “did
you watch it?”, logo a resposta deve também utilizar o auxiliar “did” na negativa, já que a resposta
começa com a palavra “no”.
GABARITO: E
Questão 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the
blanks respectively.
__________ name is Tom. I’m 16 and I live __________ Warsaw which is the capital of Poland.
Actually, I come from another city - Wroclaw, where I __________ for eleven years.
Adapted from (https://sciaga.pl/tekst/2266-3-how_to_write_a_about_myself_an_example)
a) My / in / lived
b) Your / at / lived
c) Her / on / lives
d) My / in / live
e) His / in / live
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “my”. O início do período seguinte deixa
claro que o texto trata do próprio narrador, ao começar com o pronome “I”.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “in”. Por regra, sempre que vai se falar EM alguma
cidade, usa-se a preposição “in”.
A terceira lacuna deve ser preenchida por “lived”. No trecho anterior, ele diz que vive em
Varsóvia.
Portanto, se torna claro que o verbo da lacuna deve estar no passado para dizer de onde ele veio
e onde ele viveu.
GABARITO: A
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – What’s the main verb tense used in the comic strip?
a) Present Continuous
b) Present Simple
c) Simple Past
d) Future Simple
e) Present Perfect
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following
statements.
I – she __________ (study) law at the University of Warsaw.
II – Some time later, I __________ (notice) that I could do a lot more things with the computer.
III – She used to __________ (do) the dishes at night.
Now mark the option which completes them respectively.
a) study / noticed / do
b) studies / noticed / doing
c) studied / notice / doing
d) studies / noticed / do
e) study / notice / does
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “studies”. A frase está no presente e o
sujeito é “she”.
Portanto, o verbo precisa ser conjugado com “-IES” no final.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “noticed”. A frase está no passado (evidenciado pelo
uso de could logo em seguida). Portanto, o verbo deve ser acrescido de “-D” no final para
demarcar o tempo passado.
A terceira lacuna deve ser preenchida por “do”. A expressão “used to” pode ser traduzida como
“costumava” e, assim como no português, após essa expressão usa-se o verbo no infinitivo, ainda
que esteja falando de um fato passado. Ex: Ele costumava fazer…/He used to do…
GABARITO: D
QUESTÃO 01 (EEAR – CFS/2020) – In the sentence “He owns a very expressive dog named
“Porkchop”, the verb OWNS can be replaced by __________ without change in meaning.
a) has
b) buys
c) needs
d) wants
Comentários: O verbo “owns” é o verbo ‘possuir’ em inglês, portanto, a única alternativa possível
de substituir sem mudar o sentido é a letra A (ter) pois, o verbo ‘ter’ e ‘possuir’ são sinônimos.
As alternativas B, C e D utilizam verbos que não são sinônimos do verbo ‘possuir’ como “buys”
(comprar), “needs” (precisar) e “want” (querer). Portanto, o gabarito é a letra A.
GABARITO: A
QUESTÃO 02 (EEAR – CFS/2020) – All verbs below, underline in the text, are in the Simple Past,
EXCEPT:
a) Arrived
b) Woke
c) Come
d) Had
Comentários: Na letra A encontramos o verbo “to arrive” no passado simples (arrived). Na letra
B encontramos o verbo “to wake” também no passado simples (woke). Na letra C, encontramos
o verbo “come” que está no modo imperativo, portanto, é o nosso gabarito. O passado seria
“came”. Na letra D encontramos o verbo “to have” no passado (had).
GABARITO: C
QUESTÃO 04 (EEAR – CFS/2020) – Based on the song extract, the person in the song
a) Doesn’t want to do anything today.
b) Wants to do lots of things today.
c) Is sick and can’t do anything.
d) Has many things to do.
Comentários: Na música de Bruno Mars, quando ele diz na primeira linha “Today I don’t feel like
doing anything”, precisamos saber que o verbo “feel like” significa ‘estar a fim de fazer algo’.
Como ele diz “I don’t feel like”, isso significa que ele não está a fim de fazer nada.
Portanto, nosso gabarito é a letra A (Doesn’t want to do anything today), pois o verbo ‘querer’ é
o mesmo que dizer que ‘não está a fim’.
As demais alternativas possuem verbos que não representam ‘estar a fim’ como Wants to do lots
of things today (quer fazer muitas coisas), Is sick (está doente) ou Has many things to do (tem
muitas coisas para fazer). Não é o que está sendo dito na primeira linha do texto.
GABARITO: A
QUESTÃO 05 (EEAR – CFS/2020) – What is the correct plural form of the words, in bold type, in
the text?
a) daughter, lives, days, and family.
b) daughters, life, day, and families.
c) daughters, lives, days, and family.
d) daughters, lives, days, and families.
Comentários: A questão pede o plural das palavras em destaque. A primeira palavra, “daughter”,
o plural é regular, apenas com o acréscimo de ‘s’ (daughters).
A segunda palavra tem a regra de que quando termina com as letras ‘fe’ o plural fica com as letras
‘ves’, portanto, o plural de “life” é “lives” assim como diz a alternativa D.
As outras duas palavras, “day” e “family” também fazem plurais com o ‘s’. “Day” fica “days” e
“family”, por causa do ‘y’, é retirado o ‘y’ e colocado ‘ies’. Portanto, nosso gabarito é a letra D e
as demais contém plurais incorretos.
GABARITO: D
QUESTÃO 06 (EEAR – CFS/2020) – Based on the text, we can infer that the couple
a) is going to wait for the girl’s father to die to get married in peace.
b) doesn’t want to get married without the blessing pf the girl’s father.
c) doesn’t care about the opinion of the girl’s father and is going to get married.
d) Is going to break up because the girl’s father doesn’t accept the marriage.
Comentários: A pergunta diz que, baseado no texto, o que podemos inferir. Na letra A diz que ele
vai esperar o pai morrer (wait for the girl’s father to die) e isso está incorreto pois, ele diz na
música que quer a benção do pai para se casar com a garota. Na letra B diz que ele não quer se
casar sem a benção (doesn’t want to get married without the blessing) mas ele diz no final da
música (Marry that girl) Marry her anyway (que vai se casar de qualquer jeito), portanto,
incorreta. Na letra C, nosso gabarito, ele diz doesn’t care about the opinion, ou seja, ele não se
preocupa com a opinião e vai se casar de qualquer jeito com a menina, representado pelo termo
‘anyway’. Na letra D diz que ele vai terminar o relacionamento (break up), o que não está correto.
GABARITO: C
QUESTÃO 07 (EEAR – CFS/2020) – Complete the text with the appropriate words.
a) don’t / don’t
b) does / don’t
c) don’t / doesn’t
d) doesn’t / doesn’t
Comentários: Essa questão é uma questão típica de “If Clauses”.
É a Zero Conditional em que o primeiro verbo está no Presente e o segundo também. O primeiro
sujeito é ‘you’. Portanto devemos falar “If you don’t know...”. Enquanto o segundo sujeito é ‘It’.
Para ‘It’ pede-se o auxiliar ‘does’. Então a alternativa correta é a letra C. “If you don’t know where
you want to go, then it doesn’t matter which path you take” e as demais alternativas estão
incorretas.
GABARITO: C
QUESTÃO 08 (EEAR – CFS/2020) – Choose the alternative that best completes the dialogue:
Mary: Hi _______ am Mary Smith. _______ am from the USA. What’s your name?
Paul: _______ name is Paul Thompson.
QUESTÃO 09 (EEAR – CFS/2020) – The term “Wake me up”, in the comic strip, is in the
a) Present Continuous
b) Imperative
c) Future
d) Past
Comentários: A pergunta é em qual tempo está a expressão “Wake me up”. Não podemos dizer
que está em nenhum tempo verbal a não ser o Imperativo da letra B, porque começa com verbo,
característica deste modo. Nas letras A, C e D contém estruturas que não estão no texto. Present
Continuous precisaria do ‘ing’, Future precisaria do ‘will’ ou ‘going to’ e Past precisaria de verbos
no ‘ed’ ou letras diferentes, portanto, o gabarito é a letra B.
GABARITO: B
QUESTÃO 10 (EEAR – CFS/2020) – A synonym for the word “edges” (line 03) is:
a) hair
b) bones
c) center
d) margin
Comentários: A pergunta pede um sinônimo da palavra “edges”, que significa ‘bordas’ em inglês.
A única possível é a letra D, “Margin” que significa ‘margem’, ou seja, sinônimo de bordas.
As demais alternativas, “hair”, “bones” e “center” significam palavras que não são similares a
“edges”. Hair (cabelo), Bones (ossos) e Center (centro). Portanto, gabarito letra D.
GABARITO: D
QUESTÕES EFOMM
Based on the text below, answer questions 01 to 04.
Nasa SpaceX crew return: Dragon capsule splashes down
Two American astronauts have splashed down, as the first commercial crewed mission to the
International Space Station returned to Earth.
The SpaceX Dragon Capsule carrying Doug Hurley and Bob Behnken came down in the Gulf of
Mexico just south of Pensacola on Florida's Gulf coast.
They have now emerged from the capsule on to a recovery vessel.
The touchdown marks the first crewed US water landing since the final Apollo moon mission 45
years ago.
Hurley's and Behnken's capsule touched the water at about 14:48 EDT (19:48 BST; 18:48 GMT).
"It's truly our honor and privilege," said Hurley as they arrived.
"On behalf of the SpaceX and Nasa teams, welcome back to Planet Earth. Thanks for flying
SpaceX," the SpaceX mission control said just after splashdown.
President Donald Trump - who attended the capsule's launch two months ago - hailed its safe
return.
"Thank you to all!" he tweeted. "Great to have NASA Astronauts return to Earth after very
successful two month mission."
The successful end to the crew's mission initiates a new era for the American space agency.
All its human transport needs just above the Earth will in future be purchased from private
companies, such as SpaceX.
The government agency says contracting out to service providers in this way will save it billions of
dollars that can be diverted to getting astronauts to the Moon and Mars.
The Dragon capsule launched to the space station at the end of May on a Falcon 9 rocket, also
supplied by SpaceX.
Hurley's and Behnken's mission served as an end-to-end demonstration of the astronaut "taxi
service" the company, owned by tech entrepreneur Elon Musk, will be selling to Nasa from now
on.
The Boeing corporation is also developing a crew capsule solution but has had to delay its
introduction after encountering software problems on its Starliner capsule.
The sight of the vehicle's four main parachutes floating down over the Gulf of Mexico was
confirmation the spacecraft had survived its fiery descent through the atmosphere.
The parachutes then slowed the capsule from about 350mph (560km/h) to just roughly 15mph at
splashdown.
Rigging was then used to hoist the capsule out of the water and on to the recovery vessel.
Technicians monitored "remnant vapours" around the spacecraft before the hatch was opened.
The men were to be checked over by medical staff before being flown to shore by helicopter.
The astronauts' Dragon capsule launched to the space station at the end of May on a Falcon 9
rocket, also supplied by SpaceX.
It will now be refurbished to fly again next year.
Nasa Administrator Jim Bridenstine lauded the efforts of everyone involved in Hurley's and
Behnken's mission, and then spoke of his agency's shift in philosophy.
"We don't want to purchase, own and operate the hardware the way we used to," he said.
"We want to be one customer of many customers in a very robust commercial marketplace in
low-Earth orbit. But we also want to have numerous providers that are competing against each
other on cost and innovation and safety, and really create this virtuous cycle of economic
development and capability."
Adapted from https://www.bbc.com/news/science-environment-53621102
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – Read the statements about the text and decide whether they
are TRUE (T) or FALSE (F). Mark the correct option.
I – A crewed spacecraft landed on the water for the first time in 45 years.
II – The parachutes slowed the capsule from about 560km/h to just roughly 15km/h.
III – The Boeing corporation has its crew capsule ready for Nasa’s next mission.
IV – Nasa administrator talked about his agency’s change in philosophy after the splashdown.
V – Nasa will assess the possibility of contracting a private company again.
(A) F / T / T / F / F
(B) T / F / F / T / F
(C) T / T / T / F / T
(D) F / F / F / T / F
(E) F / T / F / T / T
Comentários: A sentença I está correta. O texto diz que foi a primeira vez em 45 anos que uma
espaçonave tripulada pousou na água.
A sentença II está incorreta. O texto afirma que os paraquedas reduziram a velocidade da
espaçonave de 560km/h para 15mph, e não 15km/h.
A sentença III está incorreta. O texto diz que a Boeing enfrentou problemas no software do seu
projeto de cápsula. Portanto, não podemos afirmar que a empresa tem sua cápsula tripulada
pronta para a próxima missão da Nasa.
A sentença IV está correta. O texto é bem explícito ao dizer que o administrador da Nasa, ao
louvar os esforços de todos envolvidos na missão que acabara de terminar, aproveitou para falar
sobre a mudança de filosofia da agência.
A sentença V está incorreta. O texto não diz que a Nasa vai avaliar a possibilidade de contratar
empresas privadas novamente. O texto diz que essa é uma nova política já estabelecida na
agência.
GABARITO: B
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the correct option to complete the paragraph below.
Saving the giant panda is one of the big success stories of conservation.
Decades of efforts to create protected habitat for the iconic mammal has pulled it back from the
brink of extinction. But, according to a new study, while many other animals ______ the same
landscape have benefited from this conservation work, some have lost out. Leopards, snow
leopards, wolves and Asian wild dogs have almost disappeared from the majority of protected
areas. Driven _____ near extinction ______ logging, poaching and disease, their loss could lead to
"major shifts, even collapse, in ecosystems", said researchers in China.
Adapted from https://www.msn.com/en-us/health/other/if-people-are-staying-home-why-is-coronavirus-still-spreading/ar-BB13HSW8?ocid=bingcovid
(A) in / on / by
(B) on / in / at
(C) in / to / by
(D) at / on / in
(E) in / in / on
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “in”. A preposição “in” é usada porque
o texto está falando sobre animais que estão dentro do mesmo ambiente (in the same landscape).
A segunda lacuna deve ser preenchida por “to”. A preposição “to” precisa ser usada nesse
contexto porque o verbo no particípio “driven” pede essa preposição. É uma questão de regência.
A terceira lacuna deve ser preenchida pela preposição “by”. Essa preposição é ideal aqui porque
ela expressa a causa, equivalendo à preposição “por” em português.
GABARITO: C
QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – Choose the best alternative to complete the excerpt below.
Finding _____ effective coronavirus vaccine ______ a global priority in ending the pandemic. US
government leaders have put forward the ambitious timeline ______ have one by the end of
2020. It typically takes several years to develop ______ vaccine.
https://www.bbc.com/news/science-environment-53616593
A quarta lacuna pode ser preenchida pelo artigo indefinido “a”. A frase se inicia deixando claro
que não se está falando de nenhuma vacina específica, mas sim de vacinas de forma geral. Dessa
forma, não se pode usar o artigo definido para falar de vacinas de forma geral.
GABARITO: A
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto dizer “two precious advices”, seria
correto dizer “two precious pieces of advice”, pois advice é um substantivo incontável e que,
portanto, não varia em número, ou seja, não tem plural.
A alternativa B está incorreta. A palavra “Poaching” significa caça furtiva, e não faz sentido que
uma atividade de caça seja essencial em reservas naturais, onde a caça é, via de regra, proibida
completamente por serem áreas de conservação ambiental.
A alternativa C está incorreta. O erro desta alternativa está no uso do verbo “have hosted” que
está conjugado de forma incorreta. A forma correta de escrever seria “hosted”, pois trata-se de
uma situação já encerrada no passado e que sabemos exatamente quando ocorreu. Por isso, o
past simple seria o tempo verbal adequado, e não o present perfect.
A alternativa D está correta. A expressão “i am used to” significa que se está acostumado a fazer
algo e, no inglês, essa estrutura exige que o verbo subsequente seja escrito no gerúndio,
exatamente como aparece na alternativa.
A alternativa E está incorreta. Não é correto usar “search” para falar de pesquisa. Portanto, seria
correto escrever “research”.
GABARITO: D
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – Mark the option which corresponds to the correct sentences.
I – The person who defends a person in court is called witness.
II – The pregnant woman was in labor because her water broke.
III – Mooring is an important process when the ship is sailing.
IV – That child was birthed in July.
V – The pregnant woman was taken to the delivery room in order to give birth.
(A) I and II
(B) II and V
(C) III and V
(D) II and IV
(E) III and IV
Comentários: A sentença I está incorreta. A pessoa que defende outra num tribunal é chamada
de advogado, e não testemunha. Em inglês, usamos a palavra “lawyer” e não a palavra “witness.
A sentença II está correta. A mulher grávida estava em trabalho de parto porque sua bolsa
estourou.
A sentença III está incorreta. A palavra “mooring” significa amarração. A amarração é o ato de
“amarrar”, ou prender o navio ao porto quando ele está atracando. Portanto, amarração é um
processo importante na atracação do navio, e não quando ele está navegando, pois quando está
navegando, não é necessário amarrar o navio a lugar algum.
A sentença IV está incorreta. O erro da alternativa está no uso da palavra “birthed”. A palavra
certa a ser utilizada nessa situação seria “born”.
A sentença V está correta. A mulher grávida foi levada à sala de parto para dar à luz.
GABARITO: B
QUESTÕES ESA
Texto para responder à questão 01
August 08, 2020
By Lise Alves, Senior Contributing Reporter
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In two months, researchers from the Alberto Luiz Coimbra Institute of
Post-Graduate Studies and Engineering Research at the Federal University of Rio de Janeiro
(Coppe/UFRJ), the National Institute of Metrology, Quality and Technology (INMETRO) and the
Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC Rio) will introduce an antiviral mask fabric
that provides greater protection against Covid-19 to healthcare professionals. The announcement
was made yesterday, August 7th, by Professor Renata Simão from the Nanotechnology
Engineering and Metallurgical and Materials Engineering Programs of Coppe.
(Adapted from https://riotimesonline.com)
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não se utiliza “more” junto com “earlier”, pois
“earlier” já é uma estrutura de frase comparativa, usando -ier no final do adjetivo considerado
curto. Utiliza-se apenas “earlier”, pois essa palavra, apenas, já oferece o sentido comparativo que
a sentença busca. O uso do “more” é para adjetivos longos, como “more beautiful/more
intelligent etc”.
A alternativa B está incorreta. O modo comparativo de “THIN” é “thinner”. Só se usa “more” antes
de adjetivo quando este adjetivo tiver mais de uma sílaba, ou seja, quando for um adjetivo
considerado longo.
A alternativa C está incorreta. A mesma explicação da alternativa anterior se aplica no caso de
“fast” o correto seria “faster” ou apenas “fast”, mas não “more fast”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “expensive” é uma palavra de, pelo menos, três sílabas.
Portanto, é correto dizer “more expensive”, segundo a regra de palavras curtas ou longas e não
podemos colocar -er no fim, formando “expensiver”, que não existe.
A alternativa E está correta. “Cheaper” é a forma correta de fazer o comparativo de “cheap”.
GABARITO: E
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words:
“Mr. Tompson __________ traveling by car: He is afraid of planes and __________ like fast trips,
but ___________ driving.”
(A) Likes/don’t/love
(B) Likes/doesn’t/loves
(C) Like/do/loves
(D) Like/don’t/love
(E) Like/does/love
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento dos tempos verbais e suas
conjugações no Present Simple (presente simples) bem como auxiliares (do/does) e as formas
afirmativa e negativa.
O sujeito “Mr. Tompson” pode ser substituído pelo pronome “he” (ele). Sempre que se conjuga
verbo na terceira pessoa do singular (he/she/it), acrescenta-se “S” ao final do verbo no tempo
Present Simple, como é o caso da frase em destaque em nosso enunciado.
A segunda lacuna deve ser preenchida com o auxiliar “doesn’t”, pois o sujeito está na terceira
pessoa do singular e exige “doesn’t” (does not), segundo a regra dos verbos na terceira pessoa,
modo negativo, ao invés de “don’t”, para sujeitos I, you e todos os demais que se encontram no
plural.
A terceira lacuna deve ser preenchida por “loves”, pois quem ama os trens é ele (he). Portanto,
temos mais uma vez o sujeito na terceira pessoa do singular, que exige o acréscimo da letra “S”
no final do verbo no tempo presente.
GABARITO: B
Comentários: A alternativa A afirma que “huge” é muito difícil, mas huge significa enorme.
A letra B afirma que é muito grande, exatamente – enorme.
A letra C afirma que “huge” é muito longe, mas huge significa enorme.
A letra D afirma que “huge” é muito profundo, mas huge significa enorme.
A letra E afirma que “huge” é muito barato, mas huge significa enorme.
GABARITO: B
Comentários: “Them” significa “eles”, no final de frases – “I am going to the party with them”
(Vou à festa com eles) e é o pronome que se refere ao sujeito “they” (eles/elas)
Nas letras B, C, D e E, as funções gramaticais estão incorretas. Não há como “them” ser uma
conjunção ou preposição ou substantivo ou sequer adjetivo, devido à classificação gramatical que
possui.
GABARITO: A
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “the”. O texto está falando de uma
pergunta específica, que é: “O que é estresse?”. Portanto, o artigo definido é o mais adequado
nesse caso.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “the”. O artigo definido é necessário por estarmos
falando de um termo específico, e não de um termo qualquer.
A terceira lacuna deve ser preenchida por “to”. Temos uma lacuna que trata da regência do verbo
“refer”. “Who refers, refers to...”. Por isso, a necessidade do uso da preposição “to”.
A quarta lacuna deve ser preenchida por “to”. Temos uma lacuna que trata da regência do verbo
“force”. “Who force, force someone/something to...”. Por isso, a necessidade do uso da
preposição “to”...
GABARITO: A
A alternativa E está incorreta. O erro dessa alternativa é usar o auxiliar “has” com o verbo modal
“must”. Esse modal só aceita o auxiliar “have” no passado.
GABARITO: B
(A) of / to / with / at
(B) on/ - / to / in
(C) off / to / with / at
(D) off/ to / to / in
(E) on / - / with / on
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “off”. Trata-se de uma expressão fixa,
um phrasal verb. O próprio contexto nos ajuda a perceber que a ajuda consiste em desligar a
resposta do corpo ao estresse.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “to”. A palavra “respond” exige que usemos a
preposição “to” por uma questão de regência do verbo.
A terceira lacuna deve ser preenchida por “with”. A palavra “deal” exige que usemos a preposição
“with” por uma questão de regência do verbo.
A quarta lacuna deve ser preenchida por “at”. Trata-se de uma expressão fixa. “At the same time”
significa ao mesmo tempo.
GABARITO: C
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Which word best completes the question below?
How ______ does he go when he runs?
It’s really important to exercise in order to keep healthy.
(A) often
(B) old
(C) high
(D) far
(E) many
Comentários: A alternativa A está incorreta. “How often” é uma estrutura usada para perguntar
sobre frequência, e não sobre distância percorrida.
A alternativa B está incorreta. “How old” é uma estrutura usada para perguntar sobre idade, e
não sobre distância percorrida.
A alternativa C está incorreta. “How high” é uma estrutura usada para perguntar sobre altura, e
não sobre distância percorrida.
A alternativa D está correta. “How far” é exatamente a estrutura que se utiliza para perguntar
sobre distância. Nesse caso, o quão longe ele vai quando sai para correr?
A alternativa E está incorreta. “How many” é uma estrutura usada para perguntar sobre
quantidade, e não sobre distância percorrida.
GABARITO: D
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Which option completes the text below correctly?
Nowadays we live in a bipolar society. We _______ be able to unite instead of separating
ourselves. Anyone _______ do this. One just have to have a good dose of determination to do so.
(A) can't / can
(B) should / shouldn’t
(C) shouldn't / can't
(D) should / can
(E) shouldn't / should
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “should”. O trecho inicia dizendo que
nós vivemos em uma sociedade bipolar, então, o trecho seguinte diz que nós deveríamos ser
capazes de nos unir ao invés de nos separar, e o verbo modal adequado para isso é o “should”.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “can”. Esse verbo modal é ideal para essa situação,
pois seu uso indica capacidade de fazer algo. O trecho diz que qualquer pessoa pode fazer isso. A
pessoa só precisa de uma boa dose de determinação.
GABARITO: D
QUESTÕES EsPCEx
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03.
Malaria 'completely stopped' by microbe
The team in Kenya and the UK say the finding has "enormous potential" to control the disease.
Malaria is spread by the bite of infected mosquitoes, so protecting them could in turn protect
people. The researchers are now investigating whether they can release infected mosquitoes into
the wild, or use spores to suppress the disease.
The malaria-blocking bug, Microsporidia MB, was discovered by studying mosquitoes on the
shores of Lake Victoria in Kenya. It lives in the gut and genitals of the insects. The researchers
could not find a single mosquito carrying the Microsporidia that was harbouring the malaria
parasite. And lab experiments confirmed the microbe gave the mosquitoes protection.
Microsporidias are fungi, or at least closely related to them, and most are parasites. However, this
new species may be beneficial to the mosquito and was naturally found in around 5% of the
insects studied.
"The data we have so far suggest it is 100% blockage, it's a very severe blockage of malaria," Dr
Jeremy Herren, from the International Centre of Insect Physiology and Ecology in Kenya told the
BBC. He added: "It will come as a quite a surprise. I think people will find that a real big
breakthrough. While huge progress has been made through the use of bed nets and spraying
homes with insecticide, it is widely agreed new tools are needed to tackle malaria.
How does the microbe stop malaria? Microsporidia MB could be priming the mosquito's immune
system, so it is more able to fight off infections. Or the presence of the microbe in the insect could
be having a profound effect on the mosquito's metabolism, making it inhospitable for the malaria
parasite.
Adapted from https://www.bbc.com/news/health-52530828
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “... it is widely agreed new tools are needed to
tackle malaria.” (paragraph 3), the word tackle means
(A) neglect
(B) combat
(C) increase
(D) debate
(E) start
Comentários: percebemos no contexto em que o verbo tackle foi usado que, embora já tenha
sido feito um grande progresso através do uso de mosquiteiros e pulverização de inseticida em
residências, é amplamente sabido que novas ferramentas são necessárias para combater,
enfrentar a malária. Negligenciar (neglect) não equivale, assim, em sentido, a tackle. ERRADA.
Conforme vimos acima, o verbo tackle transmite, no contexto, justamente o sentido de combater,
enfrentar, lidar com um problema no sentido de solucioná-lo, no caso, a malária. CORRETA.
Increase significa aumentar. A ideia é de combater a doença, não a aumentar. ERRADA.
Debate significa debater. No contexto, a ideia não é de debater a doença, mas sim de combatê-
la. ERRADA.
Start significa começar, iniciar, não equivalendo, conforme estudado acima, em sentido, a tackle.
ERRADA.
GABARITO: B
QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative with the correct reference for the
underlined words from the text.
(A) them (paragraph 2) = fungi
(B) them (paragraph 1) = people
(C) they (paragraph 1) = mosquitoes
(D) It (paragraph 2) = malaria
(E) it (paragraph 4) = effect
Comentários: nesse tipo de questão, é essencial voltar ao texto para identificar corretamente a
quais termos os pronomes se referem nas frases. Vamos fazer isso em cada alternativa.
Atenção: fungi (fungos) é plural de fungus (fungo). Assim, no trecho, them se refere a fungi,
observe: “Microsporidias are fungi, or at least closely related to them, and most are parasites.” =
Microsporídios são fungos, ou pelo menos intimamente relacionados a eles (fungos- fungi), e a
maioria são parasitas. CORRETA.
“Malaria is spread by the bite of infected mosquitoes, so protecting them could in turn protect
people.” = A malária é transmitida pela picada de mosquitos infectados, portanto, protegê-los (os
mosquitos) poderia, por sua vez, proteger as pessoas. Não se refere a pessoas (people). ERRADA.
“The researchers are now investigating whether they can release infected mosquitoes into the
wild...” = Os pesquisadores agora estão investigando se podem (eles, os investigadores) liberar
mosquitos infectados na natureza... O pronome não se refere a mosquitos (mosquitoes). ERRADA.
“The malaria-blocking bug... was discovered by studying mosquitoes on the shores of Lake Victoria
in Kenya. It lives in the gut and genitals of the insects.” = O micróbio que bloqueia a malária ... foi
descoberto através do estudo de mosquitos nas margens do lago Victoria, no Quênia. Ele vive no
intestino e nos órgãos genitais dos insetos. O pronome se refere ao micróbio que bloqueia a
malária, e não à malária em si. ERRADA.
“Or the presence of the microbe in the insect could be having a profound effect on the mosquito's
metabolism, making it inhospitable for the malaria parasite.” = Ou a presença do micróbio no
inseto pode estar afetando profundamente o metabolismo do mosquito, tornando-o (tornando o
mosquito) inóspito para o parasita da malária. O pronome não se refere ao efeito, mencionado
anteriormente no trecho. ERRADA.
GABARITO: A
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, read the statements and choose the
correct alternative.
I – Malaria is spread by the bite of a bug called Microsporidia MB.
II – Microsporidias are fungi that can be beneficial to the mosquitoes that are malaria vectors.
III – Some mosquitoes carrying the Microsporidia still had the malaria parasite in them.
IV – The use of bed nets and insecticide have been proven to be enough to tackle malaria.
approaching” says Fadi Quran, a campaign director at Avaaz, a global advocacy group that has
lobbied Facebook to “correct the record” on false information since 2018. (In the language of
online security, “disinformation” means the coordinated, purposeful spread of false information,
while “misinformation” refers to accidental inaccuracies.) “I hope this is going to be expanded to
other issues and fast,” Quran tells TIME.
Adapted from https://time.com/5822372/
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the most appropriate title for the text.
(A) Facebook bans users who have shared coronavirus information.
(B) Facebook notifies users who have interacted with coronavirus misinformation.
(C) Facebook prohibits political disinformation online before U.S. election.
(D) Facebook applies new policies to contain fake news about coronavirus and politics.
(E) Facebook users to face fines if they spread disinformation about COVID-19.
Comentários: o texto não afirma que o Facebook irá banir (ban) usuários que tenham
compartilhado quaisquer informações sobre coronavírus, mas sim que irá avisar usuários que
tenham interagido com algum tipo de informação incorreta (misinformation) sobre o vírus na rede
social. ERRADA.
Esse seria o título mais apropriado para o texto, por refletir sua ideia central: Facebook notifica
usuários que interagiram com informações incorretas sobre o coronavírus. Veja que logo no início
do texto nos deparamos com essa ideia: “Hoping to stem the torrent of false cures and conspiracy
theories about COVID-19, Facebook announced Thursday it would begin informing users globally
who have liked, commented on, or shared ‘harmful’ misinformation about the coronavirus,
pointing them instead in the direction of a reliable source.” = Na esperança de conter a grande
quantidade de curas falsas e teorias da conspiração sobre o COVID-19, o Facebook anunciou na
quinta-feira que começaria a informar globalmente os usuários que curtiram, comentaram ou
compartilharam informações ‘prejudiciais’ sobre o coronavírus, apontando-os na direção de uma
fonte confiável. CORRETA.
O texto não fala que o Facebook proibiu a desinformação política online antes da eleição nos EUA.
Apenas aponta que adotar a política de conter informações falsas, como está fazendo
especificamente para a situação do coronavírus, poderia ser útil na seara política também,
especialmente com as eleições americanas se aproximando. “Facebook applying this to the
pandemic is a good first step but this should also be applied to political disinformation too,
particularly with the 2020 U.S. election approaching” = “O Facebook aplicar isso à pandemia é um
bom primeiro passo, mas isso também deve ser aplicado à desinformação política, principalmente
com a aproximação das eleições de 2020 nos EUA” ERRADA.
Como vimos acima, o Facebook só adotou, por enquanto, uma política de contenção de “fake
news” quanto ao coronavírus. O texto apenas sugere que seria interessante adotá-la também
para a política. ERRADA.
O texto não fala sobre aplicação de multas (fines) para usuários. ERRADA.
GABARITO: B
users globally who have liked, commented on, or shared “harmful” misinformation about the
coronavirus, pointing them instead in the direction of a reliable source.” ERRADA.
A nova política do Facebook não foi desenvolvida para conter “fake news” políticas, mas sim sobre
o coronavírus. O texto afirma que poderia ser interessante adotar a mesma política na seara
política. “The new policy only applies to false claims related to the coronavirus, but campaigners
say the announcement could lay the groundwork for a breakthrough in the battle against political
disinformation online.” ERRADA.
De fato, o Facebook está adotando medidas com o objetivo de reduzir a disseminação de
informações errôneas a respeito do coronavírus, como informar seus usuários caso interajam de
alguma forma com tais informações e redirecioná-los para fontes seguras. CORRETA.
O Facebook não está notificando usuários apenas nos Estados Unidos, mas no mundo todo
(globally). “Facebook announced Thursday it would begin informing users globally who have
liked, commented on, or shared ‘harmful’ misinformation about the coronavirus...” ERRADA.
Não há no texto esse dado de que o Facebook confirmou que vai adotar sua nova política também
(as well) para conter desinformação política. ERRADA.
GABARITO: C
QUESTÃO 08 (EsPCEx/INÉDITA) – Which excerpt from the text refers to the title “The true cost
of Saudi Arabia’s $500bn megacity”?
(A) “‘The future has a new home,’ proclaims the website...” (paragraph 2)
(B) “There has been no shortage of outlandish promises for the $500bn (£400bn) city-state.”
(paragraph 3)
(C) “With a huge artificial moon, glow-in-the-dark beaches, flying drone-powered taxis, robotic
butlers...” (paragraph 1)
(D) “The new city state of Neom... is intended to cover an area the size of Belgium at the far
north of Saudi Arabia’s Red Sea coastline.” (paragraph 2)
(E) “But beneath the glitzy veneer lies a story of threats, forced eviction and bloodshed.”
(paragraph 1)
Comentários: a questão quer que você identifique qual trecho do texto se refere ao título: "O
verdadeiro custo da megacidade de US$ 500 bilhões da Arábia Saudita". Vamos analisar os trechos
trazidos por cada alternativa.
O futuro tem um novo lar, proclama o site ... Esse trecho não se refere ao verdadeiro custo da
megacidade de Neom. ERRADA.
Não faltaram promessas estranhas para a cidade-estado de US$ 500 bilhões (£400 bilhões). O
título deixa subentendido que há um outro custo por trás da construção da cidade, que vai além
do dinheiro. Assim, esse trecho também não se refere ao verdadeiro custo da megacidade de
Neom. ERRADA.
Com uma enorme lua artificial, praias que brilham no escuro, táxis voadores movidos a drones,
mordomos robóticos ... Esse trecho apenas enumera, de forma descritiva, alguns atrativos que
haverá na megacidade. Não revela o verdadeiro custo de sua construção. ERRADA.
A nova cidade-estado de Neom ... destina-se a cobrir uma área do tamanho da Bélgica no extremo
norte da costa do Mar Vermelho da Arábia Saudita. Esse trecho apenas deixa claro o tamanho da
cidade. Não revela o verdadeiro custo de sua construção. ERRADA.
Mas por baixo da camada glamurosa, há uma história de ameaças, despejo forçado e
derramamento de sangue. Esse trecho, sim, relaciona-se ao título, revelando o verdadeiro custo
da construção da megacidade. O que está por trás de todo o glamour é uma história de
desocupação forçada do terreno e violência. CORRETA.
GABARITO: E
QUESTÃO 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “But beneath the glitzy veneer lies a story of
threats, forced eviction and bloodshed.” (paragraph 1), the expression beneath the glitzy veneer
means
(A) under the glamorous appearance.
(B) over the oblivious look.
(C) despite the shiny appearance.
(D) under the fake aspect.
(E) not so important as its cost.
Comentários: nós vimos o trecho trazido por essa questão na letra E da questão anterior,
remember? Ele significa: Mas por baixo da camada glamurosa, há uma história de ameaças,
despejo forçado e derramamento de sangue. Beneath tem o sentido de por baixo, sob. Observe
como glitzy faz lembrar uma palavra que você certamente conhece: glitter, ambas relacionadas a
glitz, que significa brilho. Glitzy se refere a algo que chama atenção, que brilha, glamuroso. Por
fim, veneer diz respeito à camada superficial de algo, à aparência. Vejamos as alternativas. Já
poderíamos, de imediato, eliminar as letras b, c e e, pois elas não trazem sinônimos de beneath.
Por baixo da aparência glamourosa- como vimos, é exatamente esse o sentido da expressão.
CORRETA.
Sobre o olhar desatento (ou aparência desatenta, a depender do contexto) - over significa sobre,
acima e o restante também não equivale à expressão. ERRADA.
Apesar da aparência brilhante- o “apesar” invalidou a alternativa. ERRADA.
Sob o aspecto falso- como vimos, o texto se refere a uma aparência glamurosa, chamativa, não
necessariamente falsa. ERRADA.
Não é tão importante quanto seu custo- essa alternativa não tem relação com a expressão trazida
pelo texto, conforme explicações dadas acima. ERRADA.
GABARITO: A
Comentários: como vemos, o texto é todo escrito em primeira pessoa- “I was 35 when I lost my
job as a legal courier in San Jose, California.” O autor narra sua própria experiência e conta como
superou as dificuldades após uma grande crise em sua vida em consequência da grande recessão
dos anos 2000. Os textos que são tipicamente escritos na primeira pessoa e usam o pronome “I”
são do tipo autobiográficos, e permitem ao escritor refletir e fornecer uma perspectiva dos
eventos da sua vida. Vamos ver as alternativas.
O texto não é um contrato. É um relato pessoal, autobiográfico. ERRADA.
Como vimos, o texto é, de fato, autobiográfico. CORRETA.
O texto não é uma crítica literária, não faz menção a nenhum livro. ERRADA.
Uma “fantasy story” é uma história de fantasia, que pode conter monstros, dragões, fadas, elfos...
Não é o caso do nosso texto, que, pelo contrário, retrata a realidade vivida pelo autor. ERRADA.
Assim como a alternativa anterior, a letra E também está incorreta, pois classifica o texto como
ficcional, como uma narrativa de ficção científica. ERRADA.
GABARITO: B
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluímos mais uma aula, outro passo até a sua aprovação!
Nota-se o progresso nos estudos, o ganho de vocabulário e uma maior tranquilidade para
enfrentar os exercícios que surgem.
E você vai se acostumando a equilibrar seus estudos de forma sistematizada, estudando
cada vez mais e com mais dedicação.
Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos, é continuar fazendo listas de
vocabulário das palavras e verbos, principalmente os irregulares, que aparecem em forma de lista
em inúmeras fontes de pesquisa.
Isso te ajudará nas questões futuras e torna você, como eu disse antes, um candidato mais
bem preparado e confiante para realizar uma excelente prova.
É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia
Militares. Será minha forma de responder o que mais você precise saber para que os conteúdos
fiquem ainda mais claros.
E, caso queira, acesse minhas redes sociais para aprender mais palavras e contar com dicas
importantes, que colaboram diretamente com seus estudos dia após dia.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64.
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Expressões Idiomáticas (continuação)" em Só Língua Inglesa. Virtuous Tecnologia da
Informação,2008-2019. Consultado em 03/04/2019 às 22:09. Disponível na Internet em
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Expressoes5.php
TRADUÇÕES
The machine always wins: what drives our addiction to social media
We are swimming in writing. Our lives have become, in the words of the author and academic
Shoshana Zuboff, an “electronic text”. Social media platforms have created a machine for us to
write to. The bait is that we are interacting with other people: our friends, colleagues, celebrities,
politicians, royals, terrorists, porn actors – anyone we like. We are not interacting with them,
however, but with the machine. We write to it, and it passes on the message for us after keeping
a record of the data.
The machine benefits from the “network effect”: the more people write to it, the more benefits
it can offer, until it becomes a disadvantage not to be part of it. Part of what? The world’s first ever
public, live, collective, open-ended writing project. A virtual laboratory. An addiction machine,
which deploys crude techniques of manipulation redolent of the Skinner Box created by
behaviourist BF Skinner to control the behaviour of pigeons and rats with rewards and
punishments. We are users, much as cocaine addicts are users.
What is the incentive to engage in writing like this for hours each day? In a form of mass
casualisation, writers no longer expect to be paid or given employment contracts. What do the
platforms offer us, in lieu of a wage? What gets us hooked? Approval, attention, retweets, shares
and likes.
Meanwhile, hashtags and trending topics underline the extent to which all of these protocols are
organised around the massification of individual voices – a phenomenon cheerfully described by
users with the science-fiction concept of the “hive mind” – and hype. The regular sweet spot
sought after is a brief period of ecstatic collective frenzy around any given topic. It doesn’t
particularly matter to the platforms what the frenzy is about: the point is to generate data, one of
the most profitable raw materials yet discovered. As in the financial markets, volatility adds value.
The more chaos, the better.
Whether or not we think we are addicted, the machine treats us as addicts. Addiction is, quite
deliberately, the template for our relationship to the Twittering Machine. Addiction is all about
attention. For the social media bosses, this is axiomatic.
If social media is an addiction machine, the addictive behaviour it is closest to is gambling: a rigged
lottery. Every gambler trusts in a few abstract symbols – the dots on a dice, numerals, suits, red or
black, the graphemes on a fruit machine – to tell them who they are. In most cases, the answer is
brutal and swift: you are a loser and you are going home with nothing. The true gambler takes a
perverse joy in anteing up, putting their whole being at stake. On social media, you scratch out a
few words, a few symbols, and press send, rolling the dice. The internet will tell you who you are
and what your destiny is through arithmetic likes, shares and comments.
The interesting question is what it is that is so addictive. In principle, anyone can win big; in
practice, not everyone is playing with the same odds. Our social media accounts are set up like
enterprises competing for attention. If we are all authors now, we write not for money, but for the
satisfaction of being read. Going viral, or trending, is the equivalent of a windfall. But sometimes,
winning is the worst thing that can happen. The temperate climate of likes and approval is apt to
break, lightning-quick, into sudden storms of fury and disapproval.
(Adapted from https://www.theguardian.com/technology/2019/aug/23/social-media-addiction-gambling)
Many COVID-19 patients lost their sense of smell. Will they get it back?
IN EARLY MARCH, Peter Quagge began experiencing COVID-19 symptoms, such as chills and a low-
grade fever. As he cut pieces of raw chicken to cook for dinner one night, he noticed he couldn’t
smell the meat. “Must be really fresh,” he remembers thinking. But the next morning he couldn’t
smell the Dial soap in the shower or the bleach he used to clean the house. “It sounds crazy, but
I thought the bleach had gone bad,” he says. When Quagge stuck his head into the bottle and
took a long whiff, the bleach burned his eyes and nose, but he couldn’t smell a thing.
The inability to smell, or anosmia, has emerged as a common symptom of COVID-19. Quagge was
diagnosed with COVID-19, though he was not tested, since tests were not widely available at the
time. He sought anosmia treatment with multiple specialists and still has not fully recovered his
sense of smell.
Case reports suggest that anywhere between 34 and 98 percent of hospitalized patients with
COVID-19 will experience anosmia. One study found that COVID-19 patients are 27 times more
likely than others to lose their sense of smell, making anosmia a better predictor of the illness
than fever.
For most COVID-19 patients who suffer anosmia, the sense returns within a few weeks, and
doctors don’t yet know if the virus causes long-term smell loss. While not being able to smell may
sound like a small side effect, the results can be devastating. The sense is intricately tied up in
self-preservation—the ability to smell fire, chemical leaks, or spoiled food—and in our ability to
pick up on complex tastes and enjoy food.
“So many of the ways we connect with each other is over meals or over drinks,” says Steven
Munger, director of the Center for Smell and Taste at the University of Florida. “If you can’t fully
participate in that, it creates a sort of social gap.”
Smell even plays a role in our emotional lives, connecting us to loved ones and memories. People
without smell often report feeling isolated and depressed and losing their enjoyment in intimacy.
Now scientists are starting to unravel how COVID-19 affects this critical sense, hoping those
discoveries will help thousands of newly anosmic people looking for answers.
What the nose knows
The olfactory system, which allows humans and other animals to smell, is essentially a way of
decoding chemical information. When someone takes a big sniff, molecules travel up the nose to
the olfactory epithelium, a small piece of tissue at the back of the nasal cavity.
Those molecules bind to olfactory sensory neurons, which then send a signal by way of an axon,
a long tail that threads through the skull and delivers that message to the brain, which registers
the molecules as, say, coffee, leather, or rotting lettuce.
Scientists still don’t fully understand this system, including exactly what happens when it stops
working. And most people don't realize how common smell loss really is, Munger says. “That lack
of public understanding means there’s less attention to try to understand the basic functions of
the system.”
People can lose their sense of smell after suffering a viral infection, like influenza or the common
cold, or after a traumatic brain injury. Some are born without any sense of smell at all or lose it
because of cancer treatments or diseases like Parkinson’s and Alzheimer’s. It may also fade as
people age. While smell disorders aren’t as apparent as hearing loss or vision impairment, data
from the National Institutes of Health (NIH) show that nearly 25 percent of Americans over the
age of 40 report some kind of change in their sense of smell, and over 13 million people have a
measurable disorder like anosmia, the total loss of smell, or hyposmia, a partial loss. Such
conditions can last for years or even be permanent.
It’s not clear if COVID-19 anosmia is different from other instances of smell loss caused by a virus,
but those who experience anosmia due to COVID-19 appear to be unique in a few ways. First, they
notice the loss of the sense immediately because it’s not accompanied by the congestion or
stuffiness that generally characterizes the early stages of virally induced anosmia.
“It’s very dramatic,” says Danielle Reed, associate director of the Monell Chemical Senses Center
in Philadelphia, which studies smell and taste loss. “People just cannot smell anything.”
Another notable difference is that many patients with COVID-19 who report losing their sense of
smell get it back relatively quickly, in just a few weeks, unlike most people who experience
anosmia from other viruses, which can last months or years.
Quagge estimates he’s recovered about 60 percent of his sense of smell so far, but he says in the
early days, without any information about when or if he’d ever get it back, he was scared. An avid
amateur chef, he had to rely on his family to tell him if the milk was bad, and he couldn’t smell his
wife’s perfume. “Stuff that gets to your soul,” he says. “It bummed me out.”
(Adapted from https://www.nationalgeographic.com/science/2020/08/thousands-covid-19-patients-lost-sense-smell-will-get-back-cvd/)
Outra diferença notável é que muitos pacientes com COVID-19 que relatam ter perdido o olfato,
o recuperam com relativa rapidez, em apenas algumas semanas, ao contrário da maioria das
pessoas que experimentam anosmia de outros vírus, que podem durar meses ou anos.
Quagge estima que recuperou cerca de 60 por cento do olfato até agora, mas ele diz que nos
primeiros dias, sem qualquer informação sobre quando ou se o recuperaria, ele estava com medo.
Um chef amador ávido, ele teve que confiar em sua família para lhe dizer se o leite estava ruim e
ele não podia sentir o cheiro do perfume de sua esposa. “Coisas que chegam a sua alma”, diz ele.
"Isso me chateou."
Douglas Yancey, "Doug" Fannie, is the titular character and chief protagonist of the animated
series Doug. Douglas is a shy, insecure, and somewhat clumsy 11-year-old boy with a wild
imagination and a big heart. He owns a very expressive dog named Porkchop. Doug is a 6th Grade
average kid who always tries to do the right thing, despite his frequent failures. He is naive at
times, and fears that people will think of him as a loser.
Adapted from https://doug.fandom.com/wiki/Doug_Funnie.
An e-mail to Mary
Hi, Mary!
How are you? I miss you so much!
I arrived in Rome last week and I’m having a lot of fun. This morning my parents and I woke up
at 8:00 and had a great breakfast at the hotel. Afterwards, I walked a little and saw many
tourists (many from Russia and China) and even some famous people!
Now we are going to Venice.
How are things in Las Vegas? Come meet us!
See you soon!
Paul.
Rude
Can I have your daughter for the rest of my life? Say yes, say yes
‘Cause I need to know
You say I’ll never get your blessing till the day I die
Tough luck my friend but the answer is no!
Grosseiro
Posso ter a sua filha pelo resto da minha vida? Diga sim diga sim
Porque eu preciso saber
Você diz que eu nunca vou receber sua bênção até o dia que eu morrer
Que azar meu amigo, mas a resposta é não!
Por que você tem que ser tão rude?
Você não sabe que eu também sou humano
Por que você tem que ser tão rude
Eu vou casar com ela de qualquer maneira
(Case com aquela garota) Case com ela mesmo assim
(Case com aquela garota) Sim, não importa o que você diga
(Case com aquela garota) E nós seremos uma família
All of me
John Legend
‘Cause all of me
Loves all of you
Love your curves and all your edges
All your perfect imperfections
Give your all to me
I’ll give my all to me
You’re my end and my beginning
Even when I lose I’m winning
Tudo de mim
John Legend
'Porque tudo de mim
Ama tudo de você
Ame suas curvas e todas as suas arestas
Todas as suas perfeitas imperfeições
Dê tudo de si para mim
Eu vou dar tudo de mim para mim
Você é meu fim e meu começo
Mesmo quando eu perco, estou ganhando
Porque eu te dou tudo de mim
E você me dá tudo de você (...)
All its human transport needs just above the Earth will in future be purchased from private
companies, such as SpaceX.
The government agency says contracting out to service providers in this way will save it billions of
dollars that can be diverted to getting astronauts to the Moon and Mars.
The Dragon capsule launched to the space station at the end of May on a Falcon 9 rocket, also
supplied by SpaceX.
Hurley's and Behnken's mission served as an end-to-end demonstration of the astronaut "taxi
service" the company, owned by tech entrepreneur Elon Musk, will be selling to Nasa from now
on.
The Boeing corporation is also developing a crew capsule solution but has had to delay its
introduction after encountering software problems on its Starliner capsule.
The sight of the vehicle's four main parachutes floating down over the Gulf of Mexico was
confirmation the spacecraft had survived its fiery descent through the atmosphere.
The parachutes then slowed the capsule from about 350mph (560km/h) to just roughly 15mph at
splashdown.
Rigging was then used to hoist the capsule out of the water and on to the recovery vessel.
Technicians monitored "remnant vapours" around the spacecraft before the hatch was opened.
The men were to be checked over by medical staff before being flown to shore by helicopter.
The astronauts' Dragon capsule launched to the space station at the end of May on a Falcon 9
rocket, also supplied by SpaceX.
It will now be refurbished to fly again next year.
Nasa Administrator Jim Bridenstine lauded the efforts of everyone involved in Hurley's and
Behnken's mission, and then spoke of his agency's shift in philosophy.
"We don't want to purchase, own and operate the hardware the way we used to," he said.
"We want to be one customer of many customers in a very robust commercial marketplace in
low-Earth orbit. But we also want to have numerous providers that are competing against each
other on cost and innovation and safety, and really create this virtuous cycle of economic
development and capability."
Adapted from https://www.bbc.com/news/science-environment-53621102
O touchdown marca o primeiro pouso na água dos Estados Unidos com tripulação desde a missão
lunar final da Apollo, há 45 anos.
A cápsula de Hurley e Behnken tocou a água por volta das 14:48 EDT (19:48 BST; 18:48 GMT).
"É realmente nossa honra e privilégio", disse Hurley quando eles chegaram.
"Em nome das equipes SpaceX e Nasa, bem-vindos de volta ao Planeta Terra. Obrigado por voar
na SpaceX", disse o controle da missão SpaceX logo após o splashdown.
O presidente Donald Trump - que compareceu ao lançamento da cápsula há dois meses - saudou
seu retorno seguro.
"Obrigado a todos!" ele twittou. "É ótimo ter os astronautas da NASA retornando à Terra após
uma missão de dois meses de muito sucesso."
O fim bem-sucedido da missão da tripulação inicia uma nova era para a agência espacial
americana.
Todas as suas necessidades de transporte humano logo acima da Terra serão no futuro adquiridas
de empresas privadas, como a SpaceX.
A agência governamental afirma que a contratação de provedores de serviços dessa forma
economizará bilhões de dólares, que podem ser desviados para levar astronautas à Lua e Marte.
A cápsula Dragon foi lançada na estação espacial no final de maio em um foguete Falcon 9,
também fornecido pela SpaceX.
A missão de Hurley e Behnken serviu como uma demonstração ponta a ponta do astronauta
"serviço de táxi" que a empresa, de propriedade do empresário de tecnologia Elon Musk, venderá
para a Nasa a partir de agora.
A Boeing Corporation também está desenvolvendo uma solução de cápsula da tripulação, mas
teve que atrasar sua introdução depois de encontrar problemas de software em sua cápsula
Starliner.
A visão dos quatro paraquedas principais do veículo flutuando sobre o Golfo do México foi a
confirmação de que a espaçonave havia sobrevivido à sua descida violenta pela atmosfera.
Os paraquedas, então, reduziram a velocidade da cápsula de cerca de 350 mph (560 km / h) para
apenas cerca de 15 mph no respingo.
Rigging foi então usado para içar a cápsula para fora da água e para o vaso de recuperação. Os
técnicos monitoraram os "vapores remanescentes" ao redor da espaçonave antes que a escotilha
fosse aberta.
Os homens deveriam ser examinados pela equipe médica antes de serem levados de helicóptero
para a costa.
A cápsula Dragon dos astronautas foi lançada na estação espacial no final de maio em um foguete
Falcon 9, também fornecido pela SpaceX.
Agora será reformado para voar novamente no próximo ano.
O administrador da Nasa, Jim Bridenstine, elogiou os esforços de todos os envolvidos na missão
de Hurley e Behnken e, em seguida, falou sobre a mudança de filosofia de sua agência.
"Não queremos comprar, possuir e operar o hardware da maneira que costumávamos fazer",
disse ele.
"Queremos ser um cliente de muitos clientes em um mercado comercial muito robusto em órbita
baixa da Terra. Mas também queremos ter vários fornecedores que competem entre si em custo,
inovação e segurança, e realmente criam este ciclo virtuoso de desenvolvimento econômico e
capacidade. "
Saving the giant panda is one of the big success stories of conservation.
Decades of efforts to create protected habitat for the iconic mammal has pulled it back from the
brink of extinction. But, according to a new study, while many other animals ______ the same
landscape have benefited from this conservation work, some have lost out. Leopards, snow
leopards, wolves and Asian wild dogs have almost disappeared from the majority of protected
areas. Driven _____ near extinction ______ logging, poaching and disease, their loss could lead to
"major shifts, even collapse, in ecosystems", said researchers in China.
Adapted from https://www.msn.com/en-us/health/other/if-people-are-staying-home-why-is-coronavirus-still-spreading/ar-BB13HSW8?ocid=bingcovid
Finding _____ effective coronavirus vaccine ______ a global priority in ending the pandemic. US
government leaders have put forward the ambitious timeline ______ have one by the end of
2020. It typically takes several years to develop ______ vaccine.
https://www.bbc.com/news/science-environment-53616593
Encontrar _____ vacina eficaz contra o coronavírus ______ uma prioridade global para acabar
com a pandemia. Os líderes do governo dos EUA apresentaram um cronograma ambicioso ______
têm um até o final de 2020. Normalmente leva vários anos para desenvolver ______ vacina.
A holistic view of ecosystem management __________ "critically needed to better increase the
resilience and sustainability of the ecosystems not only for giant pandas but also for other wild
species", said Dr Sheng Li of Peking University in Beijing. Giant pandas are __________ as living
proof that conservation works. Their numbers in the wild are finally rebounding after years of
decline, and in 2016 they __________ upgraded from "endangered" to "vulnerable" on the official
extinction Red List.
Adapted from https://www.bbc.com/news/science-environment-53616593
The WHO has redefined burnout as a syndrome linked to chronic work stress. There’s a
difference between a busy workload and something more serious, writes Zaria Gorvett.
If you said you were suffering from ‘burnout’ in the early 1970s, you might have raised some
eyebrows.
At the time, the term was used informally to describe the side effects that heavy drug users
experienced: the general dimming of the mental faculties, for example, as was the case with many
a party animal. However, when German-American psychologist Herbert Freudenberger first
recognised the problem of burnout in New York City in 1974, at a clinic for addicts and homeless
people, Freudenberger wasn’t thinking of drug users.
The clinic’s volunteers were actually struggling, too: their work was intense, and many were
beginning to feel demotivated and emotionally drained. Though they had once found their jobs
rewarding, they had become cynical and depressed; they weren’t giving their patients the
attention they deserved. Freudenberger defined this alarming new condition as a state of
exhaustion caused by prolonged overwork – and borrowed the term ‘burnout’ to describe it.
Its popularity was explosive, and today burnout is a global phenomenon. Although statistics on
the prevalence of burnout specifically are hard to come by, 595,000 people in the UK alone
suffered from workplace stress in 2018.
Sportspeople get it. YouTube stars get it. Entrepreneurs get it. Freudenberger himself eventually
got it. Late last month, the World Health Organization (WHO) announced that the trendy problem
will be recognised in the latest International Classification of Diseases manual, where it is
described as a syndrome “resulting from chronic workplace stress that has not been successfully
managed”.
According to the WHO, burnout has three elements: feelings of exhaustion, mental detachment
from one’s job and poorer performance at work. But waiting until you’re already fully burned out
to do something about it doesn’t help at all –and you wouldn’t wait to treat any other illness until
it was too late.
Feeling the burn
So how can you tell if you’re almost – but not quite – burned out?
“A lot of the signs and symptoms of pre-burnout would be very similar to depression,” says
Siobhán Murray, a psychotherapist based in County Dublin, Ireland, and the author of a book
about burnout, The Burnout Solution. Murray suggests looking out for creeping bad habits, such
as increased alcohol consumpution and relying on sugar to get you through the day. Also watch
out for feelings of tiredness that won’t go away. “So that even if you do sleep well, by 10 in the
morning you’re already counting down the hours to bed. Or not having the energy to exercise or
go for a walk.”
As soon as you begin to feel this way, Murray advises going to see your doctor.
“Depression and pre-burnout are very similar, but as much as there was a lot of enthusiasm
recently that burnout has now become a medical condition, it is still not – it is still classified as an
occupational phenomenon.” It’s important to get help from a medical professional who can
distinguish between the two, because although there are many treatment options for depression,
burnout is still best tackled by making lifestyle changes.
And how do you know if you’re really on the cusp of burnout, or just going through a challenging
month? “Stress is really important, and anxiety is what motivates us to do well,” says Murray. “It’s
when we’re continually exposed to stress and anxiety, that we’re not letting go, that it starts to
turn into burnout.”
Take that big project you’ve been working on. It’s normal to feel a kick of adrenaline when you
think about it, and maybe it’s kept you up at night. But, Murray suggests, if you still feel restless
once it’s over, it’s time to consider if you’re at risk of burnout. “It’s when you’re bringing that with
you into the next stage of your day, and adding to it continually,” she says.
Another classic sign of inching closer to burnout is cynicism: feeling like your work has little value,
avoiding social commitments and becoming more susceptible to disappointment.
“Someone on the brink will probably begin to feel emotionally numbed or mentally distant,” says
Jacky Francis Walker, a psychotherapist based in London who specializes in burnout. “Like they
don’t have the capacity to engage as much in the ordinary things of life.”
She also recommends looking for the final tell-tale sign of burnout, which is the unshakeable
feeling that the quality of your work is beginning to slip. “People say ‘but this isn’t me!’, ‘I’m not
like this’, ‘I can usually do x,y and z’. But obviously if they are in a state of physical depletion, then
they aren’t in their normal range of capabilities,” says Walker.
If this seems less than scientific, look to the Maslach Burnout Inventory (MBI), a test designed to
measure burnout. The most widely used is the MBI-General Survey, which measures things like
exhaustion, cynicism, and some how well you think you’re doing at work.
First published in 1981, it has been cited hundreds of times in studies since. Although it’s typically
used to measure burnout once it's in full swing, there’s no reason you can't apply it to see if you’re
getting close.
(Adapted from https://www.bbc.com/worklife/article/20190610-how-to-tell-if-youve-got-pre-burnout)
A OMS redefiniu o burnout como uma síndrome ligada ao estresse laboral crônico. Há uma
diferença entre uma carga de trabalho ocupada e algo mais sério, escreve Zaria Gorvett.
Se você disse que estava sofrendo de "esgotamento" no início dos anos 1970, pode ter levantado
alguns
sobrancelhas
Na época, o termo era usado informalmente para descrever os efeitos colaterais que os usuários
pesados de drogas experimentavam: o escurecimento geral das faculdades mentais, por exemplo,
como era o caso de muitos animais festeiros. No entanto, quando o psicólogo germano-
americano Herbert Freudenberger reconheceu pela primeira vez o problema do esgotamento na
cidade de Nova York em 1974, em uma clínica para viciados e sem-teto, Freudenberger não estava
pensando em usuários de drogas.
Os voluntários da clínica também estavam lutando: seu trabalho era intenso e muitos estavam
começando a se sentir desmotivados e emocionalmente esgotados. Embora antes achassem seus
empregos gratificantes, eles se tornaram cínicos e deprimidos; eles não estavam dando a seus
pacientes a atenção que eles mereciam. Freudenberger definiu esta nova condição alarmante
como um estado de exaustão causado por excesso de trabalho prolongado - e tomou emprestado
o termo "esgotamento" para descrevê-lo.
Sua popularidade foi explosiva e hoje o esgotamento é um fenômeno global. Embora as
estatísticas sobre a prevalência de burnout especificamente sejam difíceis de obter, 595.000
pessoas só no Reino Unido sofreram de estresse no local de trabalho em 2018.
Os desportistas entendem. As estrelas do YouTube entendem. Os empresários entendem. O
próprio Freudenberger finalmente entendeu. No final do mês passado, a Organização Mundial da
Saúde (OMS) anunciou que o problema da moda será reconhecido no mais recente manual de
Classificação Internacional de Doenças, onde é descrito como uma síndrome “resultante de
estresse crônico no local de trabalho que não foi administrado com sucesso”.
De acordo com a OMS, o burnout tem três elementos: sensação de exaustão, desligamento
mental do trabalho e pior desempenho no trabalho. Mas esperar até que você já esteja
totalmente exausto para fazer algo sobre isso não ajuda em nada - e você não esperaria para
tratar qualquer outra doença até que fosse tarde demais.
Sentindo a queimadura
Então, como você pode saber se você está quase - mas não totalmente - esgotado?
“Muitos dos sinais e sintomas do pré-burnout seriam muito semelhantes à depressão”, diz
Siobhán Murray, psicoterapeuta residente em County Dublin, Irlanda, e autor de um livro sobre
burnout, The Burnout Solution. Murray sugere que você tome cuidado com os hábitos ruins, como
o aumento do consumo de álcool e depender do açúcar para o dia. Também esteja atento para a
sensação de cansaço que não passa. “Para que, mesmo que durma bem, às 10 da manhã você já
estará contando as horas para dormir. Ou não ter energia para fazer exercícios ou dar um
passeio”.
Assim que você começar a se sentir assim, Murray o aconselha a consultar seu médico.
“Depressão e pré-esgotamento são muito semelhantes, mas por mais que tenha havido muito
entusiasmo recentemente de que o esgotamento se tornou uma condição médica, ainda não é -
ainda é classificado como um fenômeno ocupacional.” É importante obter ajuda de um
profissional médico que possa distinguir entre os dois, porque embora existam muitas opções de
tratamento para a depressão, o burnout ainda é melhor abordado com mudanças no estilo de
vida.
E como saber se você está realmente à beira do esgotamento ou apenas passando por um mês
desafiador? “O estresse é muito importante e a ansiedade é o que nos motiva a nos sair bem”,
diz Murray. “É quando estamos continuamente expostos ao estresse e ansiedade, que não
estamos relaxando, que começa a se transformar em esgotamento.”
Pegue aquele grande projeto em que você está trabalhando. É normal sentir uma descarga de
adrenalina quando você pensa sobre isso, e talvez isso o mantenha acordado à noite. Mas, Murray
sugere, se você ainda se sentir inquieto depois que acabar, é hora de considerar se você corre o
risco de esgotamento. “É quando você está trazendo isso com você para a próxima fase do seu
dia e aumentando continuamente”, diz ela.
Outro sinal clássico de se aproximar do esgotamento é o cinismo: sentir que seu trabalho tem
pouco valor, evitando compromissos sociais e se tornando mais suscetível a decepções.
“Alguém à beira do abismo provavelmente começará a se sentir emocionalmente entorpecido ou
mentalmente distante”, diz Jacky Francis Walker, psicoterapeuta de Londres especializado em
burnout. “Como se eles não tivessem a capacidade de se envolver tanto nas coisas comuns da
vida.”
Ela também recomenda procurar o sinal revelador final de esgotamento, que é a sensação
inabalável de que a qualidade do seu trabalho está começando a cair. “As pessoas dizem 'mas
este não sou eu!', 'Não sou assim', 'Normalmente consigo fazer x, y e z'. Mas, obviamente, se eles
estão em um estado de esgotamento físico, então eles não estão em sua gama normal de
capacidades”, diz Walker.
Se isso parece menos do que científico, consulte o Maslach Burnout Inventory (MBI), um teste
projetado para medir o burnout. O mais amplamente utilizado é o MBI-General Survey, que mede
coisas como exaustão, cinismo e alguns e quão bem você acha que está indo no trabalho.
Publicado pela primeira vez em 1981, ele foi citado centenas de vezes em estudos desde então.
Embora seja normalmente usado para medir o desgaste, uma vez que está em pleno andamento,
não há razão para que você não possa aplicá-lo para ver se você está chegando perto.
8 de agosto de 2020
Por Lise Alves, repórter sênior contribuinte
RIO DE JANEIRO, BRASIL - Em dois meses, pesquisadores do Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós-
Graduação e Pesquisa em Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Coppe / UFRJ),
do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (INMETRO) e a Pontifícia
Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC Rio) vai apresentar um tecido de máscara antiviral
que oferece maior proteção contra Covid-19 aos profissionais de saúde. O anúncio foi feito ontem,
7 de agosto, pela professora Renata Simão, dos Programas de Engenharia Nanotecnologia e
Engenharia Metalúrgica e de Materiais da Coppe.
8 de agosto de 2020
RIO DE JANEIRO, BRASIL - No sábado, 8 de agosto, o Brasil atingiu o número de 100.477 mortes
por Covid-19 desde o início da nova pandemia de coronavírus. De acordo com o Ministério da
Saúde, foram registrados 905 óbitos nas últimas 24 horas.
Dos 3.012.412 casos de pessoas infectadas pelo novo coronavírus, 2.094.293 (69,5 por cento) se
recuperaram.
Desde sexta-feira, 7 de agosto, foram notificados 49.970 casos novos pelas Secretarias de Saúde.
O responsável também mostra que o número de pessoas em acompanhamento é de 817.642
(21,1 por cento).
What Is Stress?
First, an answer to __________ question, 'What is stress?' __________ term 'stress' refers
__________ the response you have when facing circumstances that force you __________ act,
change, or adjust in some way to maintain your footing or to keep things balanced. (The
circumstances themselves are known as 'stressors', but we'll have more on them later.)
(Adapted from https://www.verywellmind.com/chronic-stress-definition-management-tips-3145241)
Primeiro, uma resposta à pergunta __________, 'O que é estresse?' __________ termo 'estresse'
refere-se __________ a resposta que você tem quando enfrenta circunstâncias que o forçam
__________ a agir, mudar ou ajustar de alguma forma para manter o equilíbrio ou manter o
equilíbrio. (As próprias circunstâncias são conhecidas como 'estressantes', mas falaremos mais
sobre elas mais tarde.)
While quick stress relievers aren't a complete stress management plan in themselves, they are an
excellent first line of defense against the effects of chronic stress. This is because they can help
you turn ______ your body's stress response and respond ______ the stressors you face from a
calm (or calmer), more relaxed place. This helps you to more effectively deal ______ what is
stress, and keep yourself healthier ______ the same time. Common strategies for quick stress
relief include breathing exercises or the use of humor.
(Adapted from https://www.verywellmind.com/chronic-stress-definition-management-tips-3145241)
How does the microbe stop malaria? Microsporidia MB could be priming the mosquito's immune
system, so it is more able to fight off infections. Or the presence of the microbe in the insect could
be having a profound effect on the mosquito's metabolism, making it inhospitable for the malaria
parasite.
Adapted from https://www.bbc.com/news/health-52530828
The new policy only applies to false claims related to the coronavirus, but campaigners say the
announcement could lay the groundwork for a breakthrough in the battle against political
disinformation online. “Facebook applying this to the pandemic is a good first step but this should
also be applied to political disinformation too, particularly with the 2020 U.S. election
approaching” says Fadi Quran, a campaign director at Avaaz, a global advocacy group that has
lobbied Facebook to “correct the record” on false information since 2018. (In the language of
online security, “disinformation” means the coordinated, purposeful spread of false information,
while “misinformation” refers to accidental inaccuracies.) “I hope this is going to be expanded to
other issues and fast,” Quran tells TIME.
Adapted from https://time.com/5822372/
state of Neom, named __________ (3) a combination of the Greek word for “new” and the Arabic
term for “future”, is intended to cover an area the size of Belgium at the far north of Saudi Arabia’s
Red Sea coastline.
There has been no shortage of outlandish promises for the $500bn (£400bn) city-state. Yet part
of the site is the home of the Huwaitat tribe, who have spanned Saudi Arabia, Jordan, and the
Sinai Peninsula for generations, tracing their lineage back before the founding of the Saudi state.
At least 20,000 members of the tribe now face eviction due to the project, with no information
about where they will live in the future.
“For the Huwaitat tribe, Neom is being built on our blood, on our bones,” says Alia Hayel
Aboutiyah al-Huwaiti, an outspoken activist and member of the tribe. Construction is ploughing
ahead despite the challenges of the pandemic and the historic drop in the price of oil, Saudi’s
primary export. For many, though, Neom is less a shining vision of the future than a grim symbol
of Saudi human rights violations, underscored by the treatment of the Huwaitat tribe.
Adapted from https://www.theguardian.com/global-development/2020/may/04/its-being-built-on-our-blood-the-true-cost-of-saudi-arabia-5bn-mega-city-neom