DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

JUAN PABLO GOMES DA SILVA

RA: [Número do RA do aluno]

3577957203

POLO / UNIDADE:
MARABÁ / PARÁ

CURSO:
ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ENGENHARIA DE SOFTWARE

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A extensão universitária voltada ao programa de ação e difusão cultural do
Bacharelado em Engenharia de Software, tem por finalidade utilizar os
conhecimentos relacionados a tecnologia da informação para promover formas de
auxiliar as pessoas ou grupos ligados à atividades culturais. Dessa forma, as
atividades podem ser desenvolvidas em: secretaria da cultura, pinacotecas, teatros,
grupos de artesanato, bandas, entre outros grupos ou locais relacionado à atividades
culturais.

COMPETÊNCIAS:
I - Compreender e aplicar processos, técnicas e procedimentos de construção,
evolução e avaliação de software;
II - Analisar e selecionar tecnologias adequadas para a construção de software;
III - Identificar e analisar problemas avaliando as necessidades dos clientes, especificar
os requisitos de software, projetar, desenvolver, implementar, verificar e documentar
soluções de software baseadas no conhecimento apropriado de teorias, modelos e
técnicas.

PERFIL DO EGRESSO:
No Bacharelado em Engenharia de Software, o perfil do egresso visa uma formação
profissional atualizado, criativo e atento as novas tendências e tecnologias. A atuação
frente ao programa de ação e difusão cultural, demonstra as habilidades de
comunicação interpessoal, resolução de problemas e flexibilidade, capaz de
desenvolver soluções tecnológicas dentro dos princípios éticos. Tais atividades
proporcionam além da compreensão de outros contextos social pelo contato com

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diferentes realidades e culturas, atuar de forma ativa na promoção das atividades de
cunho artístico e cultural.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Comunicação Interpessoal

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
As ações de extensão do programa voltado a cultura no Bacharelado em Engenharia
de Software, tem como objetivo utilizar os conhecimentos técnicos relacionados a
tecnologia da informação, a fim de auxiliar os profissionais relacionados a atividades
culturais. Os desenvolvimentos, podem de alguma forma prover a divulgação de
produtos ou serviços, auxiliar no planejamento, organização e gerenciamento das
atividades, entre diversas outras possibilidades, desde que estejam relacionadas a
cultura.

CONTEÚDOS:
I - Algoritmos e Estruturas de Dados;
II - Interação Homem-Computador;
III - Lógica e Matemática Discreta;
IV - Fundamentos e Técnicas de Programação;
V - Paradigmas de Linguagens de Programação;
VI - Inteligência Artificial;
VII - Bancos de Dados;
VIII -

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
ALVES, William Pereira. Java para Web: desenvolvimento de aplicações. São Paulo:
Érica, 2015.
GOODRICH, Michael T; TAMASSIA, Roberto. Estruturas de dados e algoritmos em Java.
5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
PIVA JUNIOR, Dilermando...[et al.]. Algoritmos e programação de computadores. 2.
ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2019.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

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Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e
todos.

4.2 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos tenham acesso a um
desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação
pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário.

Local de realização da atividade extensionista:

Unidade Escolar de Educação Infantil Professor Dalmo Tenório Nascimento
Pereira, na cidade de Parauapebas/PA

Durante a ação:

Gostaria de compartilhar minha recente visita à Unidade Escolar de

Educação Infantil Professor Dalmo Tenório Nascimento Pereira, em
Parauapebas, Pará. Nesta experiência, tive a oportunidade de participar de
um evento dedicado à discussão sobre a importância da educação de
qualidade como um objetivo de desenvolvimento sustentável.

Ao ingressar na instituição, fui recebido pelos funcionários, cuja atenção

inicial foi seguida por uma apresentação franca por parte do diretor. Este
último não hesitou em apontar algumas falhas no sistema educacional local,
destacando desafios como a falta de recursos, infraestrutura precária e a
necessidade de melhorias nos métodos de ensino.

A atmosfera durante o evento foi de reflexão séria e comprometimento com a

busca por soluções. Na sala de reuniões, professores e estudantes
engajaram-se em debates acalorados, onde as deficiências no sistema
educacional foram discutidas abertamente. Como estudante, senti-me
motivado a contribuir para essas conversas, trazendo perspectivas e
sugestões para superar os desafios identificados.

Após o término do evento, tive a oportunidade de conversar com alguns

professores e colegas, compartilhando nossas visões sobre as questões
levantadas. O diálogo franco e aberto reforçou minha convicção sobre a
importância de enfrentarmos os problemas de frente, visando construir um
sistema educacional mais inclusivo e eficaz.

Em resumo, minha visita à Unidade Escolar de Educação Infantil Professor

Dalmo Tenório Nascimento Pereira foi uma experiência reveladora, que

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ressaltou a urgência de melhorias no campo da educação e a necessidade
de um compromisso conjunto para superar os desafios existentes.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve qualquer mudança.

Resultado da ação:
A visita à Unidade Escolar de Educação Infantil Professor Dalmo Tenório
Nascimento Pereira foi satisfatória e resultou em reflexões significativas e
identificação de áreas de melhoria no sistema educacional local. Espera-se
que medidas corretivas sejam implementadas para abordar essas falhas. Os
convites para futuras palestras indicam um interesse crescente no tema e
sugerem uma resposta positiva por parte da comunidade escolar. No geral,
espera-se um progresso satisfatório em direção a uma educação mais
inclusiva e de qualidade na instituição.

Conclusão:
Em resumo, minha visita à Unidade Escolar de Educação Infantil Professor
Dalmo Tenório Nascimento Pereira evidenciou os desafios presentes no
contexto educacional local, mas também refletiu o comprometimento em
superá-los. Fui calorosamente recebido pelos funcionários e membros da
equipe, o que enriqueceu minha experiência e evidenciou a atmosfera
acolhedora da instituição. Além disso, surgiu o convite para futuras palestras,
um sinal encorajador do interesse contínuo da comunidade escolar no tema
da educação de qualidade. Saio dessa experiência renovado em meu senso
de responsabilidade e convicto de que a colaboração é fundamental para
garantir uma educação inclusiva e eficaz para todos. Que este encontro
marque o início de uma jornada conjunta em direção a um futuro educacional
mais promissor e equitativo.

Depoimentos (se houver):

Não houveram.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

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 Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.

Desde que comecei a me envolver em ações extensionistas, percebi uma

significativa melhoria nas minhas habilidades profissionais. Ao participar
dessas atividades, fui desafiado a aplicar meu conhecimento teórico na
prática, o que me permitiu desenvolver uma compreensão mais profunda dos
conceitos estudados em sala de aula. Além disso, o contato direto com as
comunidades e suas demandas me ajudou a aprimorar minhas habilidades
de comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas.

Ao longo do tempo, pude identificar melhorias e até mesmo soluções para os

problemas enfrentados pelas comunidades atendidas pelas ações
extensionistas. Por meio de projetos e iniciativas colaborativas, conseguimos
abordar questões como acesso limitado à educação, falta de infraestrutura
básica e desafios ambientais locais. Esses resultados positivos foram
gratificantes e reforçaram minha convicção no potencial transformador da
educação e do engajamento comunitário.

Uma das partes mais empolgantes desse processo foi a capacidade de

articular os conhecimentos adquiridos no curso com as atividades
extensionistas. Pude aplicar conceitos complexos em situações do mundo
real, adaptando minhas abordagens de acordo com as necessidades
específicas de cada contexto. Isso não apenas fortaleceu meu entendimento
dos temas estudados, mas também demonstrou a relevância prática do meu
aprendizado acadêmico.

Em suma, minha experiência nas ações extensionistas não apenas contribuiu

para o desenvolvimento das comunidades atendidas, mas também teve um
impacto significativo no meu crescimento profissional e pessoal. Estou
animado para continuar me envolvendo nesse tipo de iniciativa, aproveitando
as oportunidades para aprender, contribuir e fazer a diferença no mundo ao
meu redor.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

"É com grande satisfação que testemunhamos o impacto positivo da ação

realizada por Juan Pablo Gomes da Silva em parceria com nossa instituição.
Sua participação ativa e comprometida nas ações extensionistas demonstrou

5
um profundo entendimento das necessidades das comunidades atendidas e
um esforço incansável para buscar soluções eficazes.

Juan Pablo não apenas identificou melhorias significativas para os problemas

enfrentados, mas também demonstrou uma habilidade excepcional em
articular os conhecimentos adquiridos em seu curso com as demandas do
mundo real. Sua capacidade de adaptar-se às circunstâncias e colaborar de
forma eficaz com nossa equipe foi fundamental para o sucesso das iniciativas
empreendidas.

Estamos extremamente gratos por ter o Juan Pablo como parceiro e

esperamos continuar contando com sua dedicação e expertise para
impulsionar o desenvolvimento e o bem-estar de nossas comunidades. Seu
compromisso com a excelência e o serviço à comunidade é verdadeiramente
inspirador e digno de reconhecimento."

Atenciosamente, Adenilton Moraes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

• UN. (2021). Metas de desenvolvimento sustentável. Obtido

em https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
• Unesco. (2021). Programa de Ação Global sobre Educação para o
Desenvolvimento Sustentável. Obtido
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/global-action-programme
• Unesco. (2020). Educação de qualidade. Obtido
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/quality-education
• UN. (2022). Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4: Educação de
Qualidade. Obtido
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
• Unesco. (2019). Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Obtido
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development

6
 • UN. (2022). Tecnologia e Educação. Obtido
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/technology-
education/
• Unesco. (2021). Parcerias para a Educação. Obtido
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/partnerships-education
• UN. (2022). Valores e Educação. Obtido
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/values-education/
• Unesco. (2020). Monitoramento e avaliação. Obtido
em https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-
development/monitoring-and-evaluation
• UN. (2022). Formação contínua. Obtido
em https://www.un.org/sustainabledevelopment/lifelong-learning/

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () (X) () () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () (X) () () () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Acredito que a instituição deveria pré definir seus temas de acordo com cada curso, pois não
foge da ementa e contribui para o aprimoramento do aluno na parte profissional.