CENTRO UNIVERSITÁRIO ARAGUAIA

CURSO DE ENGENHARIA AGRONÔMICA

AUGUSTO GONÇALVES PEREIRA

MANEJO SUSTENTÁVEL DO FOSFATO RESIDUAL NA CULTURA DO MILHO

EM SOLOS DO CERRADO

Goiânia - 2024
 AUGUSTO GONÇALVES PEREIRA

MANEJO SUSTENTÁVEL DO FOSFATO RESIDUAL NA CULTURA DO MILHO

EM SOLOS DO CERRADO

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC II)

apresentado à banca examinadora do curso de
Engenharia Agronômica do Centro Universitário
Araguaia, como requisito parcial para a obtenção
do título de Engenheiro(a): habilitação em
Engenharia Agronômica.

Orientador ou Orientadora:
Prof. Dr. Xxxx ou Profa. Dra. Xxxx

Goiânia - 2024
 AUGUSTO GONÇALVES PEREIRA

MANEJO SUSTENTÁVEL DO FOSFATO RESIDUAL NA CULTURA DO MILHO

EM SOLOS DO CERRADO

Trabalho de Conclusão de Curso DEFENDIDO e APROVADO em xx de xxxxx de 2024,

pela Banca Examinadora do Curso de Engenharia Agronômica, constituída pelos membros:

______________________________

Prof. Dr. xxxxx

- Orientador -

______________________________

Prof. Dr. xxxxx

- Membro Interno -

______________________________

Prof. Dr. xxxxx

- Membro Externo -
DEDICATÓRIA (opcional)

Dedico esse presente trabalho a meus pais e

meu filho, em nome da força e orgulho
demonstrado durante a confecção do mesmo e
todo o trajeto dentro do curso.
 AGRADECIMENTOS (opcional)

Aqui pode ser adicionado agradecimento.

 SUMÁRIO

RESUMO...................................................................................................................... 06

ABSTRACT.................................................................................................................. 06

1 INTRODUÇÃO................................................................................................ 07

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................. 07

3 MATERIAL E MÉTODOS............................................................................ 07

3.1 ÁREA DE ESTUDO.......................................................................................... 08

3.2 COLETA DE DADOS....................................................................................... 08

3.3 ANÁLISE DE DADOS..................................................................................... 08

3.4 FIGURAS........................................................................................................... 09

3.5 TABELAS E QUADROS.................................................................................. 09

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO..................................................................... 09

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................... 11

REFERÊNCIAS........................................................................................................... 11
 MANEJO SUSTENTÁVEL DO FOSFATO RESIDUAL NA CULTURA DO MILHO
EM SOLOS DO CERRADO

Nome do orientando 1
Nome do orientador 2

RESUMO
O resumo do Trabalho de Conclusão de Curso II deve consistir na condensação do texto,
mantendo assim as ideias fundamentais do trabalho. O resumo deverá ser escrito em
parágrafo único, com fonte Times New Roman, tamanho 12 pt, deve ser justificado, ter
espaçamento entre linhas de 1,15 e possuir entre 150 e 500 palavras. Tanto o resumo quanto o
abstract devem conter: Contexto: Nessa parte, tem que apresentar ao leitor do que se trata o
trabalho, isto é, contextualizá-lo. Objetivo: Descreva o objetivo do trabalho em relação a
problemática apresentada no Contexto. Método: descrever sucintamente quais foram os
métodos utilizados; se foi um estudo de caso, experimento, revisão de literatura, etc. É bom
colocar alguns detalhes do método. Resultados: apresentar os principais resultados do
estudo, de forma bem sucinta. Se atenha aos resultados mais relevantes do estudo.
Conclusão: Na conclusão é importante que descrever quais foram as principais descobertas
do estudo.

Palavras-chave: As palavras-chaves, como o próprio nome já revela, consistem nos termos

fundamentais que irão exprimir a essência do assunto tratado no artigo, e, obrigatoriamente,
eles devem aparecer após o resumo, sendo precedidos da expressão Palavras-chave. Devem
ser usadas, obrigatoriamente, 3 (três) palavras, e separadas por ponto e vírgula “;”.

TÍTULO EM INGLÊS
(em negrito, caixa alta, centralizado)

ABSTRACT
Trata-se do resumo traduzido para o inglês.

Keywords: Tradução das palavras-chave para o inglês.

1 Acadêmico do curso de Engenharia Agronômica – Centro Universitário Araguaia. E-mail: aluno@

estudante.uniaraguaia.edu.br
2 Professor, doutor, orientador do curso de Engenharia Agronômica – Centro Universitário Araguaia. E-mail:
orientador@ uniaraguaia.edu.br
 7

1 INTRODUÇÃO

O milho (Zea mays L.) é um cereal de vital importância para o Brasil, ocupando lugar de
destaque no cenário socioeconômico do país. Sua história remonta aos primórdios da
civilização, com registros de cultivo pelos povos indígenas há milhares de anos. Desde então,
o milho se consolidou como um alimento fundamental na dieta brasileira, presente em
diversas receitas e pratos típicos, como a polenta, o angu e a pamonha. (Embrapa)

Além de sua relevância cultural, o milho assume um papel crucial na economia nacional. A
produção brasileira de milho se destaca no cenário mundial, posicionando o país como um dos
maiores produtores e exportadores do grão. Sua importância se estende para além do consumo
humano, sendo utilizado como matéria-prima para diversos produtos, como rações animais,
biocombustíveis e insumos para a indústria. (Conab)

Na safra 2022/2023 no Brasil, observou-se um aumento de 2,9% na extensão

cultivada, totalizando 22.196 mil hectares destinados ao cultivo de milho safra/safrinha. Nesse
contexto, a produtividade alcançada atingiu 5.855 kg/ha, representando um incremento
notável de 11,7%. (CONAB 2023).
Para que a elevada produção de milho ocorra, um dos principais macronutrientes na cultura do
milho é o fósforo (P). Ele é um macronutriente essencial para o desenvolvimento saudável da
cultura do milho, atuando em diversos processos fisiológicos cruciais para o crescimento e a
produtividade. Sua importância se reflete na formação de raízes robustas, desenvolvimento
das folhas, fotossíntese eficiente, maturação adequada dos grãos e resistência a doenças.
Portanto, garantir a disponibilidade adequada de fósforo no solo é fundamental para
maximizar a produtividade e a qualidade da cultura do milho.

No Brasil, os recursos de fosforo é limitado, tendo a maior parte deste produto importado de
outros países. Nesse contexto, surge uma premente necessidade de explorar fontes alternativas
capazes de atender às demandas por micro e macronutrientes na agricultura. Nos últimos
anos, diversos estudos vêm demonstrando que o uso de pó de rocha pode representar uma
valiosa contribuição para o enriquecimento da fertilidade do solo.

As partículas finas de rocha (também denominadas pó de rocha) são os principais resíduos do

processo de britagem e corte de rochas na exploração mineral em pedreiras. Portanto, não
possuem destino definido e permanecem estocadas nas pedreiras formando enormes pilhas,
causando impactos ambientais. (Ribeiro,2022)
 8

Uma das questões fundamentais a serem consideradas neste contexto diz respeito à criação de
novas estratégias para aproveitar de maneira eficaz esses resíduos, visando proporcionar
benefícios substanciais à agricultura devido ao seu potencial nutricional para o solo. Isso se
traduz em um valor agregado relativamente baixo a esse produto, o que pode resultar em
economias significativas para os produtores rurais em suas atividades agrícolas. Além disso,
essa abordagem tem implicações positivas para o meio ambiente na área onde esses resíduos
são encontrados, uma vez que contribui para a redução da quantidade desses rejeitos naquele
local específico. Isso, por sua vez, promove o crescimento e a preservação da flora local, além
de beneficiar o solo e as águas subterrâneas. (Ribeiro,2022)

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A fundamentação teórica deverá abordar os principais fundamentos da revisão do

conteúdo abordado em seu Trabalho de Conclusão de Curso. Devem estar contidas os
principais trabalhos realizados na área escolhida, e deve demonstrar ao leitor um bom
aprofundamento sobre o assunto.
A fundamentação teórica deve ser escrita em fonte Times New Roman, tamanho 12
pt, alinhamento de parágrafo justificado, com recuo de primeira linha de 1,5 cm. As linhas dos
parágrafos devem ter espaçamento de 1,5 linhas. O espaçamento depois de cada parágrafo
deve ser de 0 pt.

3 MATERIAL E MÉTODOS

O experimento será realizado em estufa com a utilização da cultura do milho, totalizando 64

vasos. Sendo 32 vasos com solo latossolo vermelho e 32 vasos com solo latossolo amarelo,
cada vaso possuindo uma capacidade de 10 kg, contendo apenas 8 kg de solo.

Devido a pesquisa ser o aproveitamento do residual de pó de rocha calcinado, com ênfase no

nutriente fósforo (P), será utilizado os vasos e solos de um experimento anterior onde ocorreu
a nutrição do solo com o fosfato natural, realizando dois cultivos antecedendo a este.

Com isso será realizado o revolvimento do solo dos vasos para que não haja compactação no
solo que possa comprometer o experimento.

O experimento será dividido em 8 tratamentos com 4 repetições com diferentes dosagens de

fosfato natural, possuindo a seguinte divisão do experimento anterior:
 9

T0: testemunha, sem adição de fosfato;

T1: 50% da dose recomendada para o tipo de solo utilizado;
T2: com 100% da dose recomendada para o tipo de solo utilizado;
T3: com 200% da dose recomendada para o tipo de solo utilizado;
T4: com 400% da dose recomendada para o tipo de solo utilizado;
T5: com fosfato São Roque;
T6: com Fosfato Sedimentar Marrocos;
T7: com fosfato MAP.
Após realizado o revolvimento do solo, será realizado o plantio da cultura dividida por lote,
sendo 32 vasos de milho em solo latossolo vermelho e 32 vasos de milho em solo latossolo
amarelo. Assim, o experimento sendo feito em delineamento inteiramente casualizado (DIC)
com 8 tratamento e 4 repetições por tratamento, sendo que cada vazo representara 1 repetição.

A cultura do milho será plantada 5 sementes por vaso com a cultivar BAYER 3800 RR2,
sendo recomendado 60 mil plantas com hectare.

3.1 ÁREA DE ESTUDO

A pesquisa será conduzida na estufa do grupo de estudos GEMAS, situada na Escola de
Agronomia no Campus Samambaia da Universidade Federal de Goiás (UFG), na cidade de
Goiânia, Goiás. As coordenadas geográficas são -16.596501, -49.279987, com uma
pluviosidade média de 1270mm anuais. A temperatura na região exibe considerável variação,
atingindo uma máxima de 32ºC e uma mínima de 14ºC, resultando em uma média anual de
29ºC. O experimento foi instalado em condições de casa de vegetação, em vasos, em dois
Latossolos, um de textura franco arenosa (Latossolo Amarelo – LA), oriundo da região da
Serra da Areia em Aparecida de Goiânia e outro de textura argilosa, (Latossolo Vermelho –
LV), oriundo da Fazenda Experimental do Campus II da UFG, no município de Goiânia.

3.2 COLETA DE DADOS

A realização das coletas será feita utilizando fita métrica e paquímetro. A fita métrica será
utilizada para medir altura das plantas, em centímetros(cm), e o paquímetro será feita a
medição do diâmetro do caule, em milímetros(mm). Complementando essas medições será
realizado também a contagem de folhas da planta selecionada, tendo um total de 10
mensurações, totalizando 70 dias de análise.
 10

3.3 ANÁLISE DOS DADOS

Os dados a serem coletados serão submetidos à análise de variância e as medidas comparadas

pelo teste de Scott-Knott (1974), sendo escolhido esse teste por ele não ter um conflito de
grupos causando sobreposição, facilitando a interpretação dos resultados, considerando uma
probabilidade de 5% de significância, a ser utilizado o software Sisvar e Microsoft Excel (365
Personal).

3.4 FIGURAS

As figuras (Figura 1) devem ser inseridas no corpo do texto. A legenda (espaçamento

entre linhas de 1,5 pt, sem espaçamento entre parágrafos), deve ser inserida acima da figura e
conter pequena frase descritiva daquilo que é mostrado na figura. Fotografias, desenhos,
mapas e gráficos deverão ser denominados de figuras. Fotos do próprio autor não precisará
possuir fonte).

Figura 1. Residências sem saneamento ambiental (Mundo Educação, 2017).

3.5 TABELAS E QUADROS

As mesmas regras valem para as tabelas e quadros. Legenda antes, tabela (ou quadro)
depois. Cuidado para diferenciar tabelas de quadros. Tabelas possuem bordas superior e
 11

inferior mais grossas que as internas (quando estas existirem, pois são opcionais). As Tabelas
NÃO possuem bordas laterais, os quadros sim. Os quadros possuem todas as bordas iguais
(internas e externas). Nas tabelas e quadros, use fonte Times New Roman, tamanho 12 pt.
Espaçamento simples. Texto centralizado na vertical e na horizontal. Aponte as unidades e
padronize o número de casas decimais de números reais que exigirem a parte decimal.
Não utilize cores em tabelas e quadros. Não separe tabelas e quadros em duas
páginas (isto vale para o título da tabela também!).

Tabela 1. Valores médios do íon potássio (em mg de K +) presente no efluente das colunas de
Neossolo Quartzarênico sob influência da cana-de-açúcar (RQ Lavoura) e sob Cerrado (RQ
Cerrado). Goiânia, 2017.
Dia de coleta após RQ Cerrado RQ Lavoura
primeira drenagem mg de K+
1 6,77 12,52 *1
2 7,84 18,28 *
3 7,61 11,31 ns
4 5,11 6,58 ns
5 4,44 4,68 ns
6 6,11 4,07 ns
7 4,73 3,79 *
Total lixiviado 42,61 61,23
1
Comparação na linha entre o valor médio de K + nos dias de
coleta do efluente; * = significativo a 5% no teste t; ns = não
significativo a 5% no teste t de student.

Quadro 1. Quantidade de caçambas (unidades), colaboradores e índice da obra em questão

durante os meses de agosto de 2013 até agosto de 2014. Goiânia – GO.
Quantidade de Quantidade
Índice (Elemento /
Mês Elementos (caçambas de de
Trabalhador)
entulho) colaboradores
ago/13 29 320,00 0,09
set/13 25 174,00 0,14
out/13 41 212,00 0,19
nov/13 37 237,00 0,16
 12

dez/13 28 206,00 0,14

jan/14 39 228,00 0,17
fev/14 16 261,00 0,06
mar/14 36 253,00 0,14
abr/14 51 302,00 0,17
mai/14 44 325,00 0,14
jun/14 44 285,00 0,15
jul/14 67 211,00 0,32
ago/14 41 278,00 0,15

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Devem indicar uma descrição concisa sobre as informações descobertas, com o

mínimo julgamento pessoal. Não repetir no texto todos os dados contidos em tabelas e
figuras. Números (dígitos) devem estar separados de unidades por um espaço. Por exemplo,
60 °C e não 60°C, exceto para percentagem (p.exe, 5% e não 5 %). Utilizar unidades e
símbolos do sistema internacional e simbologia exponencial. Por exemplo: cmol kg -1 em vez
de meq/100g.
A discussão dos resultados deve limitar-se ao significado dos resultados e relacioná-
los às informações existentes, preferencialmente, mais recentes. Somente citações
indispensáveis devem ser incluídas. Deve ser dada ênfase sobre novas informações. Novas
hipóteses devem ser claramente identificadas. Conclusões devem ser suportadas por fatos ou
dados. Subdivisões são possíveis.

CONSIDERAÇÕES FINAIS (ou CONCLUSÃO)

Aqui, o aluno deverá responder se a pesquisa resolveu o problema (CONCLUSÃO),

inicialmente proposto, se ampliou a compreensão sobre o mesmo ou se foram descobertos
outros problemas (CONSIDERAÇÕES FINAIS). O autor deverá esclarecer, também, se as
hipóteses levantadas, no início, foram confirmadas ou refutadas, se os objetivos gerais e
específicos foram alcançados, se a metodologia utilizada foi suficiente para realizar os
procedimentos, se a bibliografia correspondeu às expectativas, além de demonstrar, também,
sua posição diante do tema, após ler, analisar, comparar e sintetizar diferentes autores a
respeito do mesmo. Aqui, também é possível dar sugestões e recomendações de como lidar
com o problema estudado (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, 2007).

REFERÊNCIAS
 13

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