GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO – MT

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
CASIES – CENTRO DE APOIO E SUPORTE A INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO

Atividade

Neuropedagoga: Anne Isabelle F Silva

I – IDENTIFICAÇÃO

NOME:_______________________________________________________________

IDADE:_________________________

Travessa Francisco de Siqueira, 195 - Bandeirantes | Cuiabá – MT | CEP 78010-010

E-mail: naahs.mt@educacao.mt.gov.br - Telefone: (65) 99340-1288
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 Atividade para Henrique e Arthur

Nesta atividade, vamos fazer uma tinta natural. Você precisa conhecer a receita da tinta e testar
antes de fazer com eles. Você precisará de:

- 100gr de cada pigmento natural: urucum ou colorau para obter a cor alaranjada, terra para obter o
marrom e pó de carvão para tons em preto e cinza;

- 3 frascos com tampa; 3 colheres ou palitos de sorvete; 100 ml de cola branca e 50 ml de água.

Em um recipiente, coloque o pigmento e a água e misture até dissolver bem. Depois, acrescente a
cola e misture novamente. Você pode adicionar mais pigmento para obter uma coloração mais viva
ou adicionar mais cola para tons mais claros.

Materiais:

Selecione os materiais descritos na receita da tinta e deixe-os à mão (urucum ou colorau, terra, pó
de carvão, cola, água, colheres e palitos de sorvete e recipientes transparentes com tampa). Os
ingredientes serão manipulados por eles. Por isso, reserve três recipientes transparentes, algo em
torno de 500ml. Separe alguns pinceis, um pote com água para colocarem os pinceis e suportes para
pintura, preferencialmente tampas de caixas de sapatos por serem mais rígidas.

Espaços:

A atividade deve ser realizada em um espaço externo. Organize alguns cantos com materiais ou
brinquedos que são de preferência dela, para que ela possa explorar de maneira autônoma enquanto
monta um com peças de montar e outro com folhas de sulfite, giz de cera, canetinhas e materiais
para desenho.

Tempo sugerido:

Aproximadamente 1 hora.

Perguntas para guiar suas observações:

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O que ambos sabem sobre pigmentos naturais? Quais elementos que estão presentes no cotidiano
escolar, ou no contexto familiar dela, possuem coloração e podem ser utilizados como pigmentos
naturais?

O que perceberam que alguns alimentos possuem uma coloração bastante perceptível e que são
expelidas facilmente no toque (como, por exemplo, beterraba, amora, morango)?

Quais as hipóteses deles a respeito da mistura de elementos? Ela consegue estabelecer estratégias
para chegar ao objetivo proposto?

O que fazer durante?

Faça uma roda com eles e converse a respeito dos alimentos que conhecem e que soltam
pigmentação. Pergunte se eles conhecem algum alimento ou elemento da natureza que solta
coloração simplesmente ao ser tocado. Ouça a experiência e conhecimento que ela traz e pergunte
como descobriu que estes pigmentos soltam essa coloração.

Possíveis falas: Você sabia que alguns alimentos e alguns elementos da natureza possuem uma
coloração, uma tinta? Você conhece algum que solta cor bem facilmente? Como você sabe que este
alimento solta cor assim? Alguns outros elementos são necessários apertar e espremer para que a
coloração saia. Você já manuseou algum deles? Como ficou sua mão?

Apresente para eles um elemento que não solta coloração, como, por exemplo, a banana. Peça para
que toque, sinta, aperte e verifique se saiu alguma água colorida ou se a mão que ela apertou ficou
com alguma coloração diferente.

Proponha a eles a elaboração de uma tinta para pintura utilizando elementos da natureza. Pergunte
quais elementos ela acha que podem utilizar e por que estes elementos e não outros. Interaja com
ela enquanto expõem suas hipóteses, fazendo algumas perguntas que instiguem mais ela e sua
imaginação.

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Possíveis falas: Será que qualquer elemento da natureza serve para fazer a tinta? Qual você acha
que podemos usar? Como podemos fazer para descobrir quais elementos servem? O que você acha
que devemos fazer com eles? Será que é necessário misturar com mais alguma coisa? O que
podemos colocar na mistura?

Ouça o que eles têm a dizer e como vão buscar respostas para o problema apresentado. Muito
possivelmente eles darão várias sugestões de outros ingredientes para juntar a mistura, podendo
sugerir a água e a cola. Caso eles não surjam, esclareça que, além de elementos da natureza, será
utilizada uma quantidade de água e de cola e que, por meio de experimentações e misturas, será
obtida a tinta como resultado.

Diga a eles que você escolheu três materiais extraídos da natureza e que alguns provavelmente são
conhecidos e fáceis de encontrar. Convide-o a explorar os recursos apresentados de maneira que
toque e sinta os cheiros, forma, texturas. Por meio desta prática, ela deve observar e experimentar as
diversas sensações.

Esteja atento para a fala deles neste momento de experimentação e aproveite para registrar/vídeo ou
fotografar.

Possíveis fala: Quem sabe o que é isto? Como você descobriu o que é? Por que será que a mamãe
escolheu este elemento para usar?

Aproveite o conhecimento prévio deles para reforçar que existem outras possibilidades, as quais
resultarão em outras cores.

Ofereça a eles um recipiente com 50ml de água e outro com 100ml de cola branca, colheres e
palitos de sorvete e um recipiente transparente, onde realizará a mistura. Diga a ele que produzirão
tintas por meio da experiência de misturas e convide-a a misturar os elementos livremente,
observando as transformações. Oriente que coloque os materiais aos poucos e mexa devagar, para

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que veja como está ficando. Possibilite que ele faça a experimentação até ficar satisfeita com o
material produzido. Se possível, fotografe este momento.

Caso perceba que a mistura ainda não virou tinta, faça mediações como:

Possíveis falas de ambos: o meu não está ficando bom, está com muita água; não consigo misturar
o meu, não está dissolvendo.

Possíveis falas da mamãe: Como você percebeu que colocou muita água? E agora, como podemos
resolver? O que podemos colocar para que não fique tão aquoso? ou O que podemos colocar para
que você possa misturar melhor? Você acha que já está bom? O que acontece se colocarmos um
pouco mais de cola? Como podemos fazer para que a cor fique mais forte? E se quisermos que ela
fique mais clara?

Quando finalizarem a tinta, convide eles para testarem a mistura. Ofereça pinceis e suportes. Dê
preferência para suportes mais rígidos e que absorvam melhor a substância, como caixas de sapato,
por exemplo. Potencialize para que pintem livremente, utilizando as tintas elaboradas.

Para finalizar:

Após finalizarem as pinturas, proponha a eles a organização do espaço. Mostre onde é o lugar de
cada material. Disponha um recipiente com água para a colocação dos pinceis. Indique onde poderá
guardar as tintas já devidamente tampadas e um outro espaço onde poderá colocar as produções
para secar.

Desdobramentos

É possível repetir a atividade utilizando outros elementos como amora, açafrão, terra,
beterraba, couve, espinafre e erva-mate, que resultarão em tintas de outras cores; Depois de
prontas, ela poderá usufruir de vários tons. Amplie a atividade fazendo referências aos
costumes e cultura dos povos indígenas, os quais usam tintas naturais para pintar seus corpos
em rituais e comemorações ou abordar a temática da sustentabilidade e a importância do
cuidado e preservação da natureza.

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