SEQUÊNCIA

A CESTA DE DONA MARICOTA

Creche Escola Mundo Encantado

Professoras: Fernanda, Tairane, Vanessa e Viviane.
Diretora: Valéria Silva
Coordenadora: Shirley Katiuscia
Turmas: Pré l (4 Anos)
Ano Letivo: 2024

Justificativa:
O Livro a Cesta de Dona Maricota de Tatiana Belinky é uma história que abre
leque para trabalhar diversos campos de experiências, corpo, gesto e
movimento, além dos demais campos. Trabalhamos também com a
identificação dos alimentos da história e os incentivos dos bons hábitos
alimentares, enfatizando a importância da alimentação saudável para o
desenvolvimento das crianças.
Através da sequência didática trabalharemos a letra inicial das frutas e
vegetais, quantidades, coordenação motora fina, pintura, movimentos
corporais, compartilhamentos, atividades de cunho artístico, o que se deve
preferir e o que se deve evitar.Também iremos buscar um profissional da
área para falar com maior propriedade sobre alimentação saudável. Sendo
um trabalho com muitas possibilidades de aprendizagens.

Objetivo Geral:
Valorizar e estimular uma boa alimentação, promovendo o consume de
alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a
promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.

1ª ETAPA: Apresentação da sequência;

Objetivo: Estimular o hábito da leitura a fim de desenvolver nas crianças
a concentração, memória, raciocínio, compreensão e imaginação.
Estimular a linguagem oral e ampliar a capacidade criativa.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento, imaginação

Recursos: Livro em PDF, Acessórios para caracterização

Procedimentos:

Informar as crianças que iremos fazer diversas atividades a partir do livro

A Cesta da Dona Maricota;

Questionar:
Vocês já ouviram essa história?
Será o que tem na cesta da Dona Maricota?
Será como é a Dona Maricota?

Ouvi-los atentamente e validar suas falas

Após os questionamentos convida-los a ir para área externa ouvir a contação

da história a Cesta da Dona Maricota;

 Produzir previamente as frutas e legumes para pôr na Cesta

 Preparar previamente o cenário de forma que fique aconchegante
 As professoras dos respectivos turnos irão narrar a história de forma
criativa;
 Após a leitura questionar:

Vocês gostaram da leitura?

Qual a parte que mais gostaram?
Vocês já comeram alguns dos alimentos que tem na cesta da Dona
Maricota?

Ouvi-los e validar suas falas

 Após os comentários da leitura, informar que faremos diversas atividades

legais a partir da história: A Cesta de Dona Maricota.

 Finalizar a aula informando as crianças que na próxima aula de

sequência
Iremos explorar a cesta.

2ªETAPA: Explorando a Cesta de Dona Maricota

Campo de Experiência:
Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Traços, sons, cores, forma;
 O eu, o outro e o nós;
Objetivos:

 Identificar os alimentos da história e incentivar os bons hábitos

alimentares, enfatizando a importância da alimentação saudável para
o desenvolvimento;
 Desenvolver a concentração e a criatividade através do desenho e da
pintura;
 Expressar-se livremente ou direcionado por meio de desenho ou
pintura;
 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

 Incentivar os bons hábitos alimentares;

 Participar de rodas de conversas para apresentação de seu ponto de
vista sobre o assunto;

Recursos: Cesta com frutas e legumes, atividade xerocopiada e lápis de cor

Procedimentos:
 Informar as crianças que iremos dar continuidade na etapa da sequência ‘’A
Cesta de Dona Maricota;
 Hoje iremos explorar a cesta de Dona Maricota, a professora irá levar para
sala uma cesta com frutas e legumes;
 As crianças irão explorar cores, texturas e o gosto;
 A professora poderá instigar as crianças fazendo alguns questionamentos:

Qual o nome dessa fruta?

Qual a cor?
Será qual sabor? Será que é doce/ amargo/ azedo...
Alguém sabe dizer qual é a primeira letrinha do nome dessa fruta? (Se
tiver alguma criança na sala que comece com a mesma letra a professora
poderá dar dicas ex: A fruta Pêra começa com a mesma letra do nome
de Pedro. Qual é a primeira letrinha do nome de Pedro?
 Seguir com os questionamentos até que as crianças consigam dizer o nome
da letra inicial das frutas;
 Em seguida enfatizar a importância, dos benefícios, das vitaminas e
nutrientes presentes em cada fruta e em cada legume contidos na cesta;
 Após a exploração da cesta, propor para as crianças uma atividade
xerocopiada onde irão realizar uma pintura da cesta de dona Maricota;
 A professora irá entregar a atividade para as crianças solicitando que pintem
da melhor maneira possível;
 A professora irá circular pela sala observando cada um;
Ao final socializar com a turma as observações e pinturas, validando a
criatividade das crianças;
 Informar que na próxima aula iremos produzir um cartaz da sequência, A
cesta de Dona Maricota.
 CRECHE ESCOLA MUNDO ENCANTADO
DATA: _______ / O3/2024

PROFESSORA: __________________________________ PRÉ I

ALUNO (A):___________________________________________________________________

ATIVIDADE DE PINTURA
FAÇA UMA LINDA PINTURA DA CESTA DE DONA MARICOTA .

3ªETAPA: Produção do Cartaz;

Objetivo: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,

dobradura e escultura criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas

Recursos: Cartaz, desenhos de frutas e vegetais para colorir, prato

descartável de papel médio, desenho para colorir
Procedimentos:

 Retomar a aula anterior relembrando com os alunos o que tinha na cesta

de Dona Maricota;
 Informar que nessa aula iremos produzir o cartaz da cesta de forma bem
criativa.
 Apresentar o cartaz que será produzido
 Dispor os materiais necessários para produção em cima da mesa
 Dividir a turma em equipes
 Separar as tarefas para cada equipe, explicado
o que cada equipe fará (pintar as frutas, pintar
os legumes, pintar o prato que será a cesta,
pintar dona Maricota). Os detalhes do cartaz
ficam a critério de cada professor.
 Iniciar a atividade
 A Professora deverá circular pela sala
realizando intervenções caso necessário.
 A Professora com ajuda dos alunos irá montar o
cartaz
Questionar:
O que devemos colar primeiro, as frutas e
legumes ou a cesta?
Onde fica melhor a Dona Maricota?
Ouvi-los atentamente

 Convida-los a ajudar na colagem dos itens do

cartaz.

 Ao finalizar expor o cartaz em sala de aula.

4ª ETAPA: Qual a fruta preferida da turma;

Campo de experiência:
 Escusta, fala, pensamento e imaginação;
 Traços, sons, cores e formas;
Objetivos:
 -Participar de rodas de conversas para apresentação de seu ponto de
vista sobre o assunto;
 Desenvolver a comunicação favorecendo seu desenvolvimento com a
consolidação da imaginação do pensamento.
Recursos:
 Cartolina, cola, imagens de frutas;

Procedimentos:

 Iniciar a aula relembrando a aula anterior na qual foi produzido um cartaz

 Informar as crianças que assistiremos um vídeo com uma história musical

bem legal cujo o título é Ana e as Frutas.

https://www.youtube.com/watch?v=G0sv4cZ1ClA

Questionar:

Qual o nome da garotinha da história?

Será que Ana gosta ou não de frutas?
Qual será as frutas que irão aparecer na história?

Ouvi-los e validar suas falas;

Colocar a história na Smart Tv

https://www.youtube.com/watch?v=G0sv4cZ1ClA

 Ao finalizar a história realizar uma roda de conversa com a turma

Questionando:

Vocês gostaram da história?

Quais as frutas tem na história?
Só existe essas frutas ou existem outras?
Qual a fruta preferida de Ana?

Ouvi-los atentamente validando suas falas;

 Após a roda de conversa a professora irá informar que será feito um

cartaz com as frutas preferida da turma.;

 A professora irá colar o cartaz somente com o título e falará com a turma
que nele será colado as frutas preferidas da turma;

 A professora irá providenciar previamente imagens de frutas em

quantidade para as crianças escolherem a sua fruta preferida e colar no
cartaz ;

 Iniciar perguntando ao primeiro aluno da fileira qual sua fruta preferida,

sugerir a ele que pegue a imagem dessa fruta e cole no cartaz (a
professora pode usar cola ou fita dupla face) ;
 Prosseguir até que todos os alunos tenham colado sua fruta no cartaz;

 Ao finalizar convidar os alunos a realizar a contagem das frutas para

assim saber qual a fruta preferida do Pré 1;

Segue imagens de cartazes ficando a critério do professor a escolha do

modelo do cartaz a ser produzido.

5ªETAPA: Pintura do boneco saudável

Objetivo: Desenvolver a concentração através da criatividade, do desenho e

da pintura;

Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas;

Recursos: Atividade Xerocopiada, lápis, lápis de cor;

Procedimentos:
 Informar as crianças que hoje a atividade da sequência Cesta da Dona
Maricota será uma pintura.

Apresentar um vídeo do Mundo Bita - Gostosuras naturais

https://www.youtube.com/watch?v=s6hFi6aUBoQ

 Após apresentação do vídeo questionar:

 Vocês gostaram do vídeo?

 Vocês sabiam que a terra produzia tantas coisas gostosas assim?

 O que vocês mais gostam de comer?

 Será que dá para produzir um boneco bem legal com frutas e verduras?

Ouvi-los e validar suas falas

 Após a socialização do vídeo entregar a atividade

 Solicitar as crianças que preencha o cabeçalho

Questionar:

O Desenho da atividade foi montado com o que?

A cabeça foi com o que? Qual a cor dessa fruta?

E o braço? Qual a cor da cenoura?

 Prosseguir com os questionamentos com as demais partes do corpo

Ouvi-los atentamente

 Solicitar aos alunos que pinte o boneco saudável com bastante capricho

 Circular pela sala realizando as devidas intervenções.

 Finalizar a aula fazendo uma avaliação da atividade.

 CRECHE ESCOLA MUNDO ENCANTADO

DATA: _______ / O3/2024

PROFESSORA: __________________________________ PRÉ I

ALUNO (A):___________________________________________________________________

ATIVIDADE DE PINTURA

USE A CRIATIVIDADE E PINTE COM MUITO CAPRICHO O NOSSO BONECO

SAUDÁVEL
6ªETAPA: Palestra com a nutricionista;

Tema: Alimentação saudável;

Objetivo:
-Participar de rodas de conversas para apresentação de seu ponto de vista
sobre o assunto;
-Dialogar em pequenos grupos sobre suas vivências;

Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento, imaginação

O eu, o outro e o nós

Recursos: Nutricionista, tatame, caixa de som ou smart tv

Procedimentos:
 O Professor previamente irá convidar um profissional da área de
nutrição para realizar uma palestra para as crianças sobre alimentação
saudável

 Organizar o espaço de forma aconchegante

 Informar as crianças que na aula de hoje teremos a visita de um

nutricionista

Questionar:

Vocês sabem o que é um nutricionista?

No que eles nos ajudam?
É importante?

Ouvi-los e validar suas falas

 Após a conversa a professora irá convidar os alunos para se dirigir a área

externa, onde irá acontecer a palestra;

 Relembrar as regras de comportamento e pedindo que ouça a palestra

com bastante atenção;

 Iniciar com os professores apresentando a/o nutricionista

 Iniciar a palestra

 Finalizar agradecendo ao profissional

 Retornar a sala de aula e realizar uma conversa sobre a palestra, os

pontos mais importantes, o que gostaram, o que devemos preferir e o que
devemos evitar no nosso dia a dia.

7ª Cartaz Preferir/ Evitar

Objetivo: Expressar-se livremente por meio de recorte e colagem;

Compreender e diferenciar os alimentos que fazem bem a saúde e os que
causam problemas à saúde;
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras
formas de expressão.

Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Eu, o outro e o nós;

Recursos: Revistas, livros, cola, tesoura, cartolina

Procedimentos:

 Retomar a aula anterior sobre a palestra com a/o nutricionista

Questionando:

Vocês lembram quais os alimentos que devemos comer?

E quais os alimentos que devemos evitar?

Ouvi-los e validar suas falas;

 Informar aos alunos que na aula de hoje iremos construir um cartaz de

alimentos que devemos preferir e os que devemos evitar;

 Disponibilizar revistas e livros para recorte;

 Solicitar aos alunos que recorte alimentos bons e alimentos que precisa
ser evitado;

 Circular pela sala realizando as intervenções necessárias;

 Após a turma finalizar os recortes recolher as imagens;

 Solicitar ajuda para realizar a colagem;

Mostrar a imagem e perguntar que alimento é esse?

Podemos comer sempre ou precisa ser evitado?

 Realizar os mesmos questionamentos até que seja colado todas as

imagens no cartaz;

 Finalizar a aula refletindo com os alunos a importância do cartaz que foi

confeccionado;

8ªETAPA: Degustação a cegas

Objetivo:

Dialogar em pequenos grupos sobre suas vivências;

Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações;

Explorar as características das frutas e vegetais, diferenciando os

sabores( doces, salgado, azedo...);
Desenvolver a comunicação favorecendo seu desenvolvimento com a
consolidação da imaginação do pensamento.
Campo de Experiência: Eu, o outro e o nós;
Escuta, fala, pensamento e imaginação;

Recursos: Diversas frutas e verduras cortadas, vasilhas, tecido para vendar

os olhos;

Procedimentos:

 Informar que na aula de hoje faremos um brincadeira bem divertida com

alimentos;

 Disponibilizar um vídeo na smart tv - toda comida boa (palavra cantada)

https://www.youtube.com/watch?v=3-NibWZcW1U

 Solicitar que as crianças prestem bastante atenção no vídeo

Ao finalizar o vídeo questionar:

Vocês sabiam que toda comida tem gosto?

Será que tem cheiro?

Vocês perceberam que toda comida tem cor?

Ouvi-los e validar suas falas;

 Informar que a brincadeira é uma degustação a cegas;

 A Criança será vendada e terá que descobrir o que lhe foi ofertado;

Questionar:

O que a pró te ofereceu?

É azedo?
Doce?
Salgado?
Será qual a cor?

 Ao finalizar os questionamentos retirar a venda e perguntar

Você acertou?
Caso a criança tenha acertado, a professora falará o que foi oferecido a
criança e suas características.

 Prosseguir com a brincadeira até que todos tenham participado;

 Finalizar a brincadeira realizando uma roda de conversa com as crianças

sobre o que acharam da atividade.
 9ªETAPA: Monte seu prato;

Objetivo:
-Expressar-se livremente por meio de recorte e colagem;
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras
formas de expressão;
Desenvolver a comunicação favorecendo seu desenvolvimento com a
consolidação da imaginação do pensamento;
Auxiliar na construção de representação de si;
Conhecer a se mesmo atreves do reconhecimento de suas conquistas e
limitações;

Campo de Experiência: Traços, sons, cores e forma;

Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Eu, o outro e o nós;

Recursos: Atividade xerocopiada, revistas, livros, cola, tesoura

Procedimentos:

 Informar as crianças que na aula de hoje a atividade será a montagem de

um pratinho de comida com os alimentos que mais gostam.

 Disponibilizar livros e revistas e algumas imagens já recortadas e grãos;

 Entregar a atividade para as crianças;

 Explicar que ao terminar de recortar as imagens deverão colar no

pratinho;

 Circular pela sala realizando as devidas intervenções e orientando na

colagem.

Finalizar a atividade e expor em sala de aula os pratinhos montados pela

turma.
 CRECHE ESCOLA MUNDO ENCANTADO

DATA: _______ / O3/2024

PROFESSORA: __________________________________ PRÉ I

ALUNO (A):___________________________________________________________________

ATIVIDADE DE RECORTE E COLAGEM

COLE NO PRATINHO OS ALIMENTOS QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER.

10ªETAPA: Registre a quantidade de frutas e vegetais;

Objetivo: Registrar observações, manipulações e medidas usando múltiplas

linguagens (desenhos, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.

Campo de Experiência: Espaços, tempos, relações e transformações;

Recursos: Atividade Xerocopiada;

Procedimentos:

 Informar as crianças que a atividade de hoje será de registrar as

quantidades das frutas e vegetais.

Desenhar duas laranjas na lousa e questionar:

 Qual é essa fruta?
Quantas laranjas tem?
Vamos registrar o número 2?

 A professora como escriba irá registrar o numeral 2 na lousa

 Explicará que o mesmo será feito por eles na atividade que será entregue

 Entregar a atividade para os alunos

 Explicar novamente como deverá ser realizada

 Circular pela sala realizando as devidas intervenções

 Finalizar a atividade fazendo a socialização na lousa.

CRECHE ESCOLA MUNDO ENCANTADO

DATA: _______ / O3/2024

PROFESSORA: __________________________________ PRÉ I

ALUNO (A):___________________________________________________________________

ATIVIDADE DE NÚMEROS

CONTE E REGISTRE A QUANTIDADE DE FRUTAS E VEGETAIS

BANCO DE DADOS

123456
11ªETAPA: PIQUENIQUE;

Objetivo: Realizar atividades que permitam a exploração do ambiente;

Compartilhar alimentos com os coleguinhas;

Sugestão: Oportunizar às crianças momentos de interação, descobertas e

autonomia, compartilhando alimentos e momentos agradáveis.

Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimento

Recursos: toalha, frutas, sucos, sanduiches naturais;

Procedimentos:

 A Professora irá comunicar previamente aos pais e alunos sobre o

piquenique
 Solicitar aos pais lanches, frutas, sucos saudáveis

 Avisar previamente aos pais que o piquenique será em um ambiente fora

da escola

 Previamente buscar um local legal e aconchegante para realizar o

piquenique

 Informar aos alunos sobre o piquenique que será realizado

 Relembrar as regras de comportamento

 Saída para o piquenique

 Dispor sobre a toalha os alimentos que os pais enviaram

 Conversar com os alunos sobre os alimentos saudáveis que aprendemos

durante várias aulas, e que hoje será um dia bem legal de compartilhar e
lanchar várias coisas gostosas e saudáveis.

 Lanchar e apreciar o local

 Retornar para escola

 Fazer uma socialização do piquenique