VAMOS FALAR SOBRE TDAH?!

FACILITADORA:
RIANNE VANESSA F. GUEDES GALVÃO
NEUROPSICOPEDAGOGA – NDI PATOS
 O QUE É TDAH?

• O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um

transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na
infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida.
• Média de 5% das crianças possuem TDAH.
• Estudos dizem que 70% dos pais ou mães possuem TDAH.
O CÉREBRO DO TDAH
► O CÉREBRO NÃO É DEFICIENTE, É
DIFERENTE!
• ALGUMAS ÁREAS DO CÉREBRO SÃO
MENORES, MAIS FINAS E MENOS ATIVA;
• AFETA A ATENÇÃO, O COMANDO DOS
COMPORTAMENTOS E DAS EMOÇÕES E O
CONTROLE DOS IMPULSOS;
• ATRASO NA MATURAÇÃO;
• FALHA NOS NEUROTRANSMISSORES;
 CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS

MAIORES DE 4 ANOS
MENORES DE 12 ANOS (INÍCIO DOS SINAIS)

 PERMANÊNCIA DE SINAIS E SINTOMAS POR MAIS DE 06 MESES;

 OS SINAIS/SINTOMAS DEVEM SER PERCEPTÍVEIS EM PELO MENOS 02
AMBIENTES;
EX: EM CASA E NA ESCOLA
 PRINCIPAIS SINAIS E SINTOMAS
• SINTOMAS DE DESATENÇÃO
• Não presta atenção a detalhes ou comete erros que parecem descuidos, em seja na escola ou outras atividades, devido a
dificuldade de prestar atenção aos detalhes.
• Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas na escola ou em atividades de lazer.
• Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ele.
• Dificuldade em seguir instruções e terminar uma tarefa devido a desvios de atenção ou perda de foco.
• Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades.
• Evita, não gosta, ou é relutante no envolvimento em tarefas que envolvam esforço mental por longos períodos, como trabalhos
escolares.
• Perde itens com frequência, como livros, carteira, chaves, óculos e celular.
• Se distrai facilmente com eventos externos.
• Esquece de fazer atividades cotidianas, como tarefas domésticas ou dar recados.
 PRINCIPAIS SINAIS E SINTOMAS
• SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE E IMPULSIVIDADE
• Dificuldade em permanecer fisicamente quieto, move pés e mãos com frequência.
• Dificuldade em ficar sentado, se levanta e se movimenta, mesmo em situações em que sentar-se é esperado,
como em sala de aula.
• Corre e faz escaladas com frequência excessiva quando esse tipo de atividade é inapropriado.
• Tem dificuldades de brincar tranquilamente, raramente participa de hobbies ou brincadeiras em silêncio.
• Tem muita energia e está sempre em movimento, age como se estivesse “ligado na tomada”.
• Costuma falar demais.
• Responde às perguntas antes que elas tenham sido totalmente feitas
• Dificuldade em esperar sua vez, seja em um jogo ou durante uma conversa.
• Frequentemente interrompe os outros ou se intromete nas conversas de outras pessoas.
O DIAGNÓSTICO

• 06 OU MAIS SINTOMAS LISTADOS ANTERIORMENTE.

• PERMANÊNCIA POR MAIS DE 06 MESES DOS SINAIS E
SINTOMAS;
• É PRECISO QUE ESSES SINTOMAS ESTEJAM
ACARRETANDO PREJUÍZOS NA VIDA DO INDIVÍDUO.
QUALIDADE NO DIAGNÓSTICO

INFORMAÇÕES
DOS PAIS

INFORMAÇÕES
DA ESCOLA
AVALIAÇÃO
INTERDISCIPLINAR

AVALIAÇÃO
MÉDICA
OS BENEFÍCIOS DO TRATAMENTO
• ESTUDO INTERNACIONAL REVELOU:
- MELHORA ACADÊMICA DE 70%;
- OBESIDADE 100%;
- AUTO ESTIMA 90%;
- FUNÇAO SOCIAL 82%
- DIMINUIÇÃO NO USO DE DROGAS
63%
 MITO X VERDADE: TDAH

• TEM DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM?

• É NECESSÁRIO UMA ADAPTAÇÃO ESCOLAR?
• O ALUNO É CAPAZ DE APRENDER?
ASPECTOS QUE MAIS AFETAM O FUNCIONDAMENTO
COGNITIVO DO TDAH

• ATENÇÃO CONCENTRADA;

• MEMÓRIA DE CURTO PRAZO;

• PROCESSAMENTO MENTAL;

➢ VARIA MUITO A INTENSIDADE DEVIDO AO CONTEXTO E O GOSTO/MOTIVAÇÃO DA CRIANÇA POR

AQUELE TIPO DE AÇÃO;

➢ QUANDO A ATENÇÃO SE PERDE COM FACILIDADE, O CONTEÚDO DAQUILO QUE DEVE SER
APRENDIDO NÃO PERMANECE EM FOCO POR TEMPO SUFICIENTE PARA QUE OS PROCESSOS MENTAIS
NECESSÁRIOS POSSAM ACONTECER.
 DICAS PARA MELHORAR O RENDIMENTO ESCOLAR

• LOCAL: IDEAL SENTAR NA FRENTE / COM MENOS DISTRAÇÃO);

• OBSERVAR SE O ALUNO ESTÁ COMPREENDENDO DE FATO (INTERVENDO COM PERGUNTAS, MUDANDO A
TONAÇÃO DE VOZ). SE POSSÍVEL, REPETIR CASO PERCEBA QUE O ALUNO ESTÁ DISPERSO;
• ROTINA DIÁRIA DISPONÍVEL PARA AJUDÁ-LO A SE ORGANIZAR;
• ORGANIZAÇÃO (AGENDA, TABELAS, HORÁRIOS, MATERIAL NECESSÁRIO, ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL:
POST IT, CADERNOS DE CORES DIFERENTES OU COMPONENTES, MATERIAL NOMEADO);
• RITMO DIFERENCIADO (ATIVIDADES / AVALIAÇÕES): DIVISÃO DE ATIVIDADES, MAIOR TEMPO PARA
RESOLUÇÃO;
• ATIVIDADE ADAPTADA QUANDO NECESSÁRIA;
• USAR ESTRATÉGIAS LÚDICAS E DESAFIADORAS (ALUNOS COM TDAH TENDEM A SE SENTIREM ATRAÍDOS
POR “COISAS DIFERENTES”)
DICAS PARA MELHORAR O RENDIMENTO ESCOLAR

• PAUSAS REGULARES ENTRE MUDANÇA DE ATIVIDADES. ESTRATÉGIAS: AJUDANTE DO DIA,

MOVIMENTAR-SE EM SALA OU CORREDOR, ELÁSTICO NA CADEIRA, BOLINHA
MASSEGEADORA...
• ASSUNTOS MAIS COMPLEXOS NO INÍCIO DA AULA; 
• PROCURAR ESTRATÉGIAS PARA MOTIVÁ-LO, INSTIGÁ-LO AO INTERESSE E HIPER FOCO.
• ELOGIE, VALORIZE O PROCESSO E NÃO O RESULTADO;
• OLHO NO OLHO E CLAREZA;
• TUDO É VÁLIDO, SE FUNCIONAR;
• UTILIZE RECOMPENSAS IMEDIATAS.
ALGUNS QUESTIONAMENTOS

• Como explicar alunos que são criativos, ótimos jogadores de games, super-concentrados… e na
hora das atividades pedagógicas, mudam por completo, totalmente distraídos.
 DICAS PARA MELHORAR O RENDIMENTO
ESCOLAR
• CRIAR UMA ROTINA DE ESTUDOS (HORÁRIOS ESTABELECIDOS COM PAUSAS);
• CRIAR UM RITUAL (CALENDÁRIO, AGENDA...) *ALGO ATRATIVO, LÚDICO E DEIXE VISÍVEL;
• ADIANTE E PARCELE OS ESTUDOS (O CÉREBRO APRENDE POR REPETIÇÃO E NÃO POR PRESSÃO); *TORNAR
O ESTUDO AGRADÁVEL
• TUDO É VÁLIDO, SE FUNCIONAR; (EXEMPLO: MOVIMENTANDO, ESCUTANDO FUNDO DE MÚSICA)
• UTILIZE RECOMPENSAS IMEDIATAS (COMBINADOS);
• SEJA REALISTA, NÃO CRIE EXPECTATIVAS, MAS SEMPRE ENCORAJE; *FOQUE NO PROCESSO E NÃO NO
RESULTADO;
• CRIAR UM AMBIENTE ADEQUADO PARA CADA UM (UNS PREFEREM SILÊNCIO, OUTRAS COM UMA MÚSICA
DE FUNDO);
• FAÇA PAUSAS (EXEMPLO: 25 MINUTOS, PAUSA DE 5 MINUTOS) *A PAUSA NÃO DEVE SER ALGO QUE ELA SE
DISTRAIA;
A CRIANÇA COM TDAH POSSUI MUITAS
QUALIDADES

• CRIATIVIDADE;
• MENTE ABERTA ÀS
NOVAS EXPERIÊNCIAS;
• SENSIBILIDADE;
• FLEXIBILIDADE;
• PERSISTÊNCIA;
• ENERGIA;
• INTELIGÊNCIA.
INSPIRAÇÕES

Einstein
Bill Gates
O ator Will Smith

Will Smith

Sabrina Sato Tom Cruise

A IMPORTÂNCIA DA TRÍADE:
FAMÍLIA X NDI X ESCOLA

• ROTINA TERAPÊUTICA
• SERVIÇO DE QUALIDADE INTEGRAL
• ENSINO DE QUALIDADE
MOMENTO DE INTERAÇÃO