Boas Vindas!

Educação Inclusiva
 Objetivos deste encontro:
• Apresentar sugestões sobre educação inclusiva e seu
embasamento legal;

• Apresentar características de algumas das

comorbidades recorrentes no ambiente escolar;

• Discutir sugestões de conduta no atendimento a este

público,

“Faz parte do saber o não saber”. M.S. Cortella

 Sugestão

Filme : Como estrelas na terra, toda criança é especial.

Produção Bollywood - Índia, 2007. Disponível na Netflix.
Amplie o seu olhar
Vídeo 2
 Premissas
✓Trabalho coletivo ( escola/família/equipe multidisciplinar);
Leia- se escola ( diretores, coordenadores, professores, auxiliares,
disciplinários, portaria, secretaria e todos os envolvidos no contato
com as crianças.)
Equipe multidisciplinar : Pediatra/ Psiquiatra Infantil/ Neurologista,
Psicopedagogo, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Terapeuta Ocupacional,
fisioterapeuta , dentre outros.
✓Não existe padrão e nem receitas prontas. Cada caso é único.
 Premissas
✓Não é fácil e nem midiático. Mas é possível e inspirador.
✓ Não tenha medo. Prepare-se para estar mais confortável.
✓A escola precisa se resguardar e avaliar as possibilidades de
atendimento efetivo.
✓A família de uma criança atípica também é atípica.
✓ Empatia é uma atitude chave.
 Premissas
✓Escolas não diagnosticam nem levantam hipóteses
diagnósticas;
✓A escola precisa do laudo médico;
✓O desafio ao lidar com crianças atípicas é acolhê-las e
ajudá-las em seu desenvolvimento evidenciando seus
avanços e potencialidades , não suas limitações.
 Embasamento Legal :
✓Lei n° 13.146/2015
Dispõe, entre outros direitos, sobre acessibilidade, avaliação diferenciada e
PDI, adaptações e estratégias pedagógicas diferenciadas além de
acompanhante escolar sem custo adicional às famílias.

✓ Lei nº 7.853/1989
Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência e sua integração
social. Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a
matrícula de um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou
nível de ensino, seja ele público ou privado.
 Embasamento Legal :
✓Decreto n° 7.611/2011
Dispõe sobre o atendimento educacional especializado a estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.

✓Novidade
A Agência Nacional de Saúde (ANS) aprovou a ampliação das regras de
cobertura para usuários de planos de saúde com transtornos globais do
desenvolvimento à partir de 01/07/2022.
 Possíveis causas*
Transtornos de Transtornos do Transtornos Mentais Síndromes Genéticas
Aprendizagem Desenvolvimento

• Fator genético; • Fator genético; • Fator genético;

• Consumo de • Envelhecimento das • Abandono afetivo e • Envelhecimento das
substâncias ilícitas na células reprodutivas; maus tratos; células reprodutivas;
gestação; • Baixo peso ao nascer; • Consumo de • Divisão celular atípica
• Baixo peso ao nascer; • Sofrimento fetal; substâncias ilícitas na na fase embrionária(
• Sofrimento fetal • Falta de oxigenação no gestação; Síndrome de Down)
• Falta de oxigenação no parto; • Traumas emocionais;
parto; • Traumas físicos • Ambiente familiar
• Abandono afetivo e • Exposição a inóspito.
maus tratos; substâncias nocivas.
• Traumas físicos e
emocionais;
• Ambiente familiar
inóspito.

* Ainda há muitas pesquisas em andamento e comorbidades associadas, portanto

não é possível generalizar.
 Exemplos
Transtornos de Transtornos do Transtornos Mentais Síndromes Genéticas
Aprendizagem Desenvolvimento
• TDAH • TEA • TOD
• Dislexia • Transtorno de Conduta • Síndrome de Down
• Depressão
• Transtorno de
Ansiedade
Generalizada
 Embasamento Téorico
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,
Associação Americana de Psiquiatria. EUA, 2013.

Esta é a principal
publicação base existente.
 Transtorno do
Espectro Autista
TEA
 Transtorno do
Espectro Autista - TEA
• É uma condição que altera o
desenvolvimento padrão da linguagem,
interação social, comunicação e o
comportamento social.
• Existem muitas variações e comorbidades
associadas, por isso chamamos de espetro
autista .
• Em geral há 3 níveis ( nível de demanda),
ou seja Nível I – leve, Nível II Moderado e
Nível III – Severo.
 TEA - Sugestões

• Mantenha um ambiente calmo e

com objetos de transição para
servir de ponto de apoio durante
as crises.
• Identifique o interesse restrito
da criança.
• Evite atividades com muitas
pessoas e sons ( entradas e
saídas, recreios e eventos).
 TEA - Sugestões
• Não prenda o aluno em sala. São
muito produtivas as abordagens
1x1.
• Antecipe a rotina e os demais
acontecimentos.
• Dê instruções claras e use recursos
visuais para ajudá-las a entender
conceitos.
• Respeite as características da
criança.
Os tratamentos à criança TEA visam :
1. Estimular os comportamentos sociais, como contato visual e
comunicação funcional;
2. Incentivar os comportamentos acadêmicos como a leitura,
escrita e o aprendizado da matemática;
3. Reforçar as atividades da vida diária como higiene pessoal;
4. Reduzir os comportamentos problemáticos como agressões,
estereotipias, autolesões, agressões verbais, e fugas.

É possível melhorar a condição da

criança tratada e os níveis .
Transtorno do
Déficit de
Atenção e
Hiperatividade
(TDAH)
 TDAH

• O Transtorno do Déficit de Atenção e

Hiperatividade (TDAH) é um transtorno de
aprendizagem neurobiológico. Ele se
caracteriza por sintomas de desatenção,
inquietude e impulsividade.
• Existem duas variações : o TDAH com
relevância em desatenção e em
hiperatividade.
• Quase sempre está associada a outras
condições.
TDAH - Sugestões
• Mantenha a rotina da aula exposta para que ele não se
perca;
• Diminua as atividades em frações para que o aluno
consiga realizá-las ;
• Ao explicar um comando ou conceito, olhe o aluno nos
olhos ;
• Deixe-o livre para ir ao banheiro e tomar água entre as
atividades;
• Mantenha-o no centro da sala ( longe da porta e janelas)
para evitar mais distrações;
• Reduza os comandos dos enunciados e tamanho das
avaliações;
• Utilize atividades orais integradas com as escritas;
TDAH - Sugestões
• É muito comum que o aluno TDAH tenha baixa
estima e depressão. Evite cobranças como
pontualidade, capricho, letra bonita e
organização. Ele simplesmente não consegue.
• A família precisa ser parceira , principalmente no
uso da medicação.
• Estimule a família a manter uma rotina fixa em casa
e um calendário para ajudar o aluno a se organizar.
• Oriente-o a fazer uso de listas ( para todas as
atividades).
• Elogie os avanços.
Transtorno
Opositor
Desafiador
(TOD)
TOD
• É uma condição em que predomina nos portadores
comportamentos negativista, hostil, desafiador e
desobediente em relação a figuras de autoridade .
Normalmente as crianças com esta condição
apresentam dificuldades em aceitar regras e baixo
limiar de frustração.
• O TOD é frequentemente confundido com Trantorno
de Conduta, porém são comorbidades diferentes.
• Este transtorno é comum em meninos e apresenta
muita relevância à partir de 9 anos de idade.
• Sem tratamento, o TOD pode criar inúmeros
problemas para a criança e sua família no futuro.
TOD
• Perde a paciência;
• Discute com adultos;
• Desafia ou se recusa ativamente a obedecer a
solicitações ou regras dos adultos;
• Perturba as pessoas de forma deliberada;
• Responsabiliza os outros por seus erros ou
mau comportamento;
• Enraivecido e ressentido;
• Rancoroso ou vingativo;
Trantorno de Conduta
TOD - Sugestões

✓ Olhe a criança nos olhos e seja firme, sem

autoritarismo;
✓ Não demonstre medo ou receio.
✓ Assuma a sua autoridade sem pestanejar.
✓ Relembre regras e combinados sempre em sala
de aula.
✓ Mantenha as regras da sala de aula expostas e
recorra a elas sempre que necessário.
✓ Mantenha a calma . Você é o adulto na situação.
✓ Estreite o relacionamento com o aluno.
✓ Reforce os comportamentos positivos.
Síndrome de Down
 Síndrome de Down
✓ A Síndrome de Down é uma
alteração genética produzida pela presença
de um cromossomo a mais, ligado ao par
21, por isso também é conhecida como
trissomia 21.
✓ Com os tratamentos certos e iniciados o
mais cedo possível, uma criança com
Síndrome de Down pode ter uma vida
produtiva.
✓ As crianças com esta condição apresentam
deficiência intelectual. Portanto, seu
tempo de assimilação dos conteúdos é
diferente das crianças típicas.
✓ Assim como as demais comorbidades, é
muito comum que esteja associada a
outras condições.
Síndrome de Down -
Sugestões
✓ Considere a idade mental da
criança sempre.
✓ Use recursos visuais e materiais
concretos.
✓ Crianças Down são muito afetivas.
Use isso a seu favor em sala de
aula.
✓ Considere as sugestões das outras
comorbidades ao lidar com esta
criança.
“A inclusão acontece quando se aprende
com as diferenças, não com as
igualdades”. Paulo Freire
Obrigada!