CONCEITOS

EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS
- EJA -
=> Categoria organizacional constante da estrutura da
educação nacional, com finalidades e funções específicas.

=> Representa uma dívida social não reparada para com

os que não tiveram acesso e domínio da escrita e
leitura como bens sociais, na escola ou fora dela

=> representa que o trabalhador(a) tenha sido a força

de trabalho empregada na constituição de riquezas e na
elevação de obras públicas.

=> O homem e mulher foram privados deste acesso é,

de fato, a perda de um instrumento imprescindível para
uma presença significativa na convivência social
contemporânea.
 
=> A ausência da escolarização não pode e nem deve
justificar uma visão preconceituosa do analfabeto ou iletrado
como inculto ou "vocacionado“ apenas para tarefas e
funções "desqualificadas" nos segmentos de mercado.

=> Muitos jovens e adultos dentro da pluralidade e

diversidade de regiões do país, dentro dos mais diferentes
estratos sociais, desenvolveram uma rica cultura baseada
na oralidade da qual nos dão prova, entre muitos outros, o
teatro popular, o cancioneiro regional, as festas populares,
as festas religiosas e os registros de memória das culturas
afro-brasileira e indígena.
FUNÇÕES DA EJA
EQUALIZADORA

REPARADORA

QUALIFICADORA
 REPARADORA

Entrada no circuito dos direitos civis pela restauração de um

direito negado:

o direito a uma escola de qualidade e o reconhecimento

daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano.

Negação, evidente na história brasileira, que resulta uma

perda:

 o acesso a um bem real, social e simbolicamente

importante.
 EQUALIZADORA

Fornece cobertura a trabalhadores e a tantos outros

segmentos sociais como donas de casa, migrantes,
aposentados e encarcerados.

 Oportuniza a reentrada no sistema educacional dos que

tiveram uma interrupção forçada seja pela repetência ou pela
evasão, seja pelas desiguais oportunidades de permanência ou
outras condições adversas.

 Possibilita uma reparação corretiva, possibilitando aos

indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida
social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de
participação.
 QUALIFICADORA

Mais do que uma função, ela é o próprio sentido da EJA.

 Possui como base a incompletude do ser humano cujo

potencial de desenvolvimento e de adequação pode se
atualizar em ambientes escolares ou não escolares.

 É um apelo para a educação permanente e criação de

uma sociedade educada para o universalismo, a
solidariedade, a igualdade e a diversidade.
Relatório Jacques Delors para a UNESCO:

Uma educação permanente, realmente dirigida às

necessidades das sociedades modernas não pode
continuar a definir-se em relação a um período particular
da vida _ educação de adultos, por oposição à dos
jovens, por exemplo _ ou a uma finalidade demasiado
circunscrita _ a formação profissional, distinta da
formação geral. Doravante, temos de aprender durante
toda a vida e uns saberes penetram e enriquecem os
outros. (p. 89)
Bases Legais das Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação de Jovens e Adultos

A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a

chave para o século XXI; é tanto conseqüência do exercício da
cidadania como condição para uma plena participação na
sociedade. Além do mais, é um poderoso argumento em favor
do desenvolvimento ecológico sustentável, da democracia, da
justiça, da igualdade entre os sexos, do desenvolvimento
socioeconômico e científico, além de um requisito
fundamental para a construção de um mundo onde a violência
cede lugar ao diálogo e à cultura de paz baseada na justiça.

(Declaração de Hamburgo sobre a EJA)