PERCEPÇÃO DE

QUALIDADE DE VIDA DOS

ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO MÉDIO DO CEAT

Alunos:
Antônia M. Fensterseifer
Francisco W. da Motta
Isabella D. Ferrari
Manuela E. Balbinot

Professora Orientadora:
Bernardete B. Cerutti
 Introdução

Qualidade de Vida
Está relacionada principalmente à saúde:

• bem- estar físico e psicológico

Estrutura familiar
• relações interpessoais
No trabalho
 Objetivos

Objetivo geral:
Conhecer a percepção de qualidade de vida dos alunos do primeiro ano do
ensino médio do CEAT, unidade de Lajeado RS.

Objetivos específicos:
● Identificar como os alunos percebem o equilíbrio entre estudo e tempo
livre;
● Detectar as principais fontes de preocupação dos alunos do primeiro ano
do ensino médio.
 Justificativa

A pesquisa está alinhada aos Objetivos de

Desenvolvimento Sustentável (ODS’s),
especificamente com o número 3 - Boa
saúde e Bem-estar, que refere-se a
assegurar uma vida saudável e promover o
bem-estar para todas as pessoas, de
qualquer idade.
Fonte: Nações Unidas Brasil (2015).
 Metodologia
Pesquisa: quantitativa e descritiva.
● Quantitativa: explicação de fenômenos através de coletas de dados
numéricos.
● Descritiva: descreve características de determinada população ou
fenômeno.

Coleta de dados: por meio de questionário

Limitações: número de respondentes

 Referencial Teórico
A expressão qualidade de vida teria sido
empregada pela primeira vez por Aristóteles, no
século IV a.C, para quem a qualidade de vida foi
definida como:
• felicidade;
• boa vida;
• produto de uma vida de virtude. Fonte: Vinicius de Figueiredo (2007).
 Benefícios da Qualidade de Vida

Relevante no desenvolvimento de diversas habilidades humanas,

tais como:
• relações e comunicação no ciclo social;
• autocompreensão voltada a questões psicológicas;
• promoção de uma vida saudável referente a exercícios físicos e
alimentação;
• aprimoramento da saúde mental.
 Qualidade de Vida nas Escolas

A QV deve ser desenvolvida e preservada desde a infância do ser humano,

para que essa se torne efetiva (MARC BRIGAS, 2007).

Lei de Diretrizes e Bases da Educação

PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso
Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

TÍTULO I
800 horas anuais que
Da Educação
as crianças passam
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no
nas escolas.
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.
 Resultados e Discussões

Organização Mundial de
Saúde (OMS):
"A saúde é um estado de
completo bem-estar físico,
mental e social, e não
consiste apenas na
ausência de doença ou de
enfermidade".

Fonte: Elaborado pelas autoras, com base nos dados da pesquisa (2023).
 Com que frequência você se sente bem?

Estar bem consigo

mesmo, é saber controlar
o próprio comportamento
visando mudanças de
sentimentos (bons e
ruins), dominando-os de
maneira desejada e
saudável (SAARNI &
Fonte: Elaborado pelas autoras, com base nos dados da pesquisa (2023).
CROWLEY, 1990).
 Você percebe o ambiente escolar adequado para o
desenvolvimento do seu conhecimento?

A temática intervém nas

competências e capacidades
físicas e intelectuais pessoais,
que podem ser alteradas
dependendo da qualidade do
meio em que essas pessoas
estão inseridas. A QV influencia
no desempenho dos indivíduos
em ambientes organizacionais e Fonte: Elaborado pelas autoras, com base nos dados da pesquisa (2023).

pode ser útil na melhoria da

produtividade coletiva.
 Você se sente motivado em ambiente escolar?

Acredita-se que a qualidade de vida no

ambiente escolar vai além da estrutura
física e do projeto de ensino de qualidade.

Uma equipe especializada pode garantir o

bom andamento das áreas e incrementar a
integração dos alunos na instituição.

Os benefícios disso são:

Fonte: Elaborado pelas autoras, com base nos dados da pesquisa (2023).
● melhor desenvolvimento pessoal e
coletivo da comunidade escolar,
● mais qualidade na formação dos
indivíduos na instituição.
Você consegue administrar o tempo para conciliar os estudos
e momentos de lazer ou de descanso?

Conforme Dejours (1992),

o trabalho nem sempre
possibilita realização
profissional. Pode, ao
contrário, causar problemas,
desde insatisfação até
exaustão. O excesso de
estudo e trabalho intelectual
podem gerar diversos Fonte: Elaborado pelas autoras, com base nos dados da pesquisa (2023).

problemas de saúde ao
indivíduo, como a síndrome
de Burnout.
No dia a dia, quais são suas maiores preocupações?

Fonte: Elaborado pelas autoras, com base nos dados da pesquisa (2023).
 Referências
LAKATOS, Eva M; MARCONI, Marina A. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

MASCARENHAS, Sidnei Augusto. Metodologia científica. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

CARDOSO, Fernando Henrique. LEI Nº 9.394 DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Brasília: Presidência da República.
BRIGAS, Marc. Promoção da qualidade de vida para a infância e adolescência. Rio de Janeiro: Associação
Brasileira de Saúde Coletiva.
KLUTHCOVSKY, Takayanagui. Qualidade de vida - Aspectos conceituais. Paraná: Unicentro, 2007.
GUNDERSON, Aliarga. Quantitative research methods: a synopsis approach. Taraba State University, 2017.