PROPOSTA DE TRABALHO

Estágio em Psicologia Organizacional e do Trabalho

Universidade São Francisco/ Campus:Itatiba Curso de Psicologia

Estagiário:Caio Kiyoshi Chaves Watanabe RA:002202005246
Supervisor de Estágio: José Guilherme Valli Fernandes CRP:06/136719
Nome da Instituição:ETEC Rosa Perrone Scavone
Responsável pelo Estágio na Instituição:Márcio Antônio Bredariol Cargo:Coordenador pedagógico
Contato (telefone/e-mail): marcio.bredariol@etec.sp.gov.br

Conforme as observações coletadas durante o estágio de observação, foi constatado que a

ETEC Rosa Perrone não possui um setor específico de RH. Não há também enfermaria e nem
psicólogo para atender as demandas em Saúde Mental suscitadas no ambiente escolar. A proposta de
trabalho será sugerir um modelo de atenção em saúde mental que possa ser aplicado na rotina da
instituição.

1. TEMA: Saúde Mental na ETEC.

2. PÚBLICO-ALVO: O seguinte projeto pretende atender todos que trabalham e frequentam a

escola, sejam discentes, docentes, funcionários e até pais de alunos. Reconhecendo as
diferentes necessidades e desafios enfrentados por cada grupo, serão desenvolvidas
estratégias específicas para atender a cada segmento.

3. OBJETIVOS: O objetivo desta proposta é promover atenção em saúde mental, tendo em

vista que a ETEC não possui nenhum setor ou função específica para este tipo de cuidado.
Para tal, é importante elencar uma série de objetivos a serem atingidos para que possa haver
a implementação deste projeto. Em primeiro momento é importante que a comunidade
escolar seja sensibilizada acerca da importância de se atentar à saúde mental e como isso
pode impactar tanto no desempenho acadêmico quanto na qualidade de vida. Após esta
etapa, será necessário o fornecimento de recursos e ferramentas para os alunos, professores e
funcionários da escola lidarem com os principais problemas suscitados no ambiente escolar:
estresse, ansiedade e depressão, entre outros (Garcia, 2016). Ao final, é importante que se
promova um ambiente de acolhida para que os indivíduos possam discutir questões de saúde
mental e buscar ajuda quando sentirem necessário.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ou ETAPAS DE TRABALHO: Para atingir os objetivos

é necessário que se cumpram algumas etapas:
 I. Sensibilização sobre saúde mental
a. explicar o que é e porque é importante tratar
b. identificar sinais de problemas de saúde mental
c. conscientizar sobre a estigmatização e a importância de se buscar apoio
II. Oficinas para os discentes
a. reconhecimento e gerenciamento do estresse e promoção do bem-estar
b. técnicas de relaxamento
c. desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais
d. orientação sobre como buscar ajuda
III. Oficina para os docentes
a. reconhecimento de sinais de problemas de saúde mental em alunos
b. estratégias de comunicação e apoio emocional
c. capacitação para encaminhamento externo

5. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:

I. Palestras sobre saúde mental realizadas por profissionais da saúde mental
II. Materiais impressos ou digitais com informações educativas a respeito da saúde
mental
III. Vídeos e outros recursos audiovisuais que abordem questões de saúde mental na
escola
IV. Parcerias com profissionais da área de saúde mental, como psicólogos e
terapeutas, a fim de oferecer sessões de orientação e aconselhamento

6. RESULTADOS ESPERADOS:
I. Aumento da conscientização sobre saúde mental na comunidade escolar,
resultando em mudanças positivas no âmbito da saúde mental dos alunos e
professores.
II. Aumentar a capacidade dos alunos e professores para lidar com estresse,
ansiedade e outros problemas de saúde mental.

Para cada uma das etapas deste projeto, serão necessárias a realização de diversas atividades
com embasamento teórico para atingir os objetivos elencados na proposta.
A fim de promover sensibilização sobre a saúde mental, é indicado que se façam algumas
palestras ou seminários que abordem os problemas de saúde mental de forma educativa,
desmistificando estigmas, esclarecendo dúvidas e explicando o que são problemas de saúde mental e
como identificá-los. Para tal, se faz necessário um palestrante que seja um profissional da área (um
psicólogo ou psiquiatra).
Oficinas e workshops serão recursos utilizados a fim de capacitar tanto discentes quanto
docentes a respeito das questões em saúde mental. Nos artigos “A escola como promotora da
saúde e bem-estar juvenil: oficinas pedagógicas com adolescentes (Koehler, Gonzales e
Marpica, 2020)” e “Saúde mental em saúde escolar: manual para promoção de competências
socioemocionais em meio escolar (Carvalho et. al, 2016)” encontramos sugestões de oficinas e
propostas de intervenção na área escolar a fim de promover saúde mental. As oficinas tem como
objetivo ensinar a identificar problemas de saúde mental, identificar e desenvolver habilidades sociais
e emocionais, bem como oferecer reforçamento da rede de apoio, encorajando tanto o discente
quanto o docente a buscar ajuda.
No artigo “Saúde Mental na Escola: O que os Educadores Devem Saber (Garcia, 2016)” a
autora resume a obra de um livro de mesmo título. O livro esclarece de que modo educadores e
familiares de alunos podem ajudar na prevenção e promoção da saúde mental no contexto escolar. O
material pode ser uma boa indicação de leitura aos docentes da instituição, tendo em vista a
capacitação para atuar como rede de apoio.
Os artigos “Práticas de promoção da saúde no trabalho do professor (Antonini et al,
2022)” e “Saúde docente: possibilidades e limites (Schwalm, s.d.)” os autores versam sobre o
adoecimento mental que atinge a classe dos professores. É alarmante a quantidade de casos de
burnout entre os docentes, sendo necessária uma atenção especial para o assunto. Os artigos
oferecem estratégias de combate e de prevenção do adoecimento mental através de práticas e
técnicas que podem ser desenvolvidas e aplicadas no dia a dia do profissional.
Além disso, é importante que se produza e compartilhe material informativo a respeito da saúde
mental. O Núcleo de Estudos sobre Famílias e Instituições Educacionais e Sociais (NEFIES),
vinculado ao programa de pós-graduação em Psicologia da UFRGS, produziu uma cartilha sobre
Saúde Mental na Escola (Fava et al, 2020). Através dela o leitor pode se informar acerca do que são
competências socioemocionais e como identificá-las, como promover saúde mental em diferentes
ambientes, quais fatores de risco para saúde mental e indicações de como buscar ajuda. A cartilha
pode servir como modelo para elaboração de material semelhante para a ETEC Rosa Perrone.

7. REFERÊNCIAS

Antonini, F. O., Heidemann, I. T. S. B., Souza, J. B. de B. de ., Durand, M. K., Belaunde, A. M.

A., & Daza, P. M. O.. (2022). Práticas de promoção da saúde no trabalho do professor. Acta
Paulista De Enfermagem, 35 , eAPE02761.Recuperado em 2 de Junho de 2023
https://doi.org/10.37689/acta-ape/2022AO02761
 Carvalho, A.; Almeida, C.; Amann, G.; Leal, P.; Marta, F.; Moita, M.; Pereira, F.; Ladeiras, L.;
Lima, R.; Lopes, I. (2019) Manual para a Promoção de Aprendizagens Socioemocionais em
Meio Escolar. Saúde Mental em Saúde Escolar. Lisboa, 2016.

Fava, D.; Ujihara, M.; Ghedin, D.; Teixeira, T; Machado, B. (n.d.). Saúde mental na escola: uma
cartilha para comunidade escolar. Núcleo de Estudos sobre Famílias e Instituições Educacionais
e Sociais (NEFIES/UFRGS). Recuperado em 2 de Junho de 2023 de
https://www.ufrgs.br/nefies/wp-content/uploads/2020/06/cartilha_vfinal_online.pdf

Garcia, J. M.. (2016). Saúde Mental na Escola: O que os Educadores Devem Saber. Psico-usf ,
21 (2), 423–425. Recuperado em 2 de Junho de 2023 de
https://doi.org/10.1590/1413-82712016210217

Koehler, S.; Gonzales, N.; Marpica, J. (2021) A escola como promotora da saúde e bem-estar
juvenil: oficinas pedagógicas com adolescentes. Desidades, 29(9), 168-185.

Schwalm, P. (n.d.). Saúde docente: possibilidades e limites. Recuperado em 2 Junho de 2023 de

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_paulo_henrique_
schwalm.pdf

_________________________________ _________________________________
Caio Kiyoshi Chaves Watanabe (Estagiário) José Guilherme Valli Fernandes (Supervisor)

_________________________________
Márcio Bredariol (Supervisor - ETEC Rosa Perrone)

Câmpus Bragança Paulista Av. São Francisco de Assis, 218 – Cidade Universitária – CEP 12916-900 – (11)
2454-8000 Câmpus Campinas – Swift R. Waldemar César da Silveira, 105 – Jd. Cura D'Ars – CEP 13045-510 – (19) 3779-3300
Câmpus Campinas – Unidade Cambuí R. Cel. Silva Teles, 700, prédio C – Cambuí – CEP 13024-001 – (19)
3344-6900 Câmpus Itatiba Av. Sen. Lacerda Franco, 360 – Centro – CEP 13250-400 – (11) 4534-8000