L I C E N C I A N D A S : E T N A B E Z E R R A PA C H E C O E M A R I A D A S C A N D E I A S

A LV E S L O P E S / P E D A G O G I A

TUTORA:
LETÍCIA MARIA STREY
APRESENTAÇÃO

» Acadêmico: Etna Bezerra Pacheco e Maria das Candeias Alves Lopes.

» Disciplina: Estágio Supervisionado.

» Área de concentração: Fundamental 2

» Tema: Refletindo o desenvolvimento da leitura e a formação de leitores

proficientes nos anos iniciais do ensino fundamental
JUSTIFICATIVA
» Vivências durante os estágios supervisionados;
» A importância do tema “desenvolvimento da leitura e formação de leitores
proficientes nos anos iniciais do ensino fundamental”.
» Pelas dificuldades apresentadas pelos estudantes no domínio da leitura.
» Necessidade dos estudantes dominarem a leitura no anos iniciais do
ensino fundamental. Fonte:
https://www.dreamstime.com

QUESTÃO PROBLEMA
Conhecer como acontece o desenvolvimento da leitura e a formação de leitores
proficientes nos anos iniciais do ensino fundamental?
 » Analisar e refletir sobre o processo de
OBJETIVOS desenvolvimento da leitura, do ato de ler e como
acontece a formação do aluno leitor nos anos iniciais
do ensino fundamental.

» Reconhecer que por meio da contação de histórias

dá-se o desenvolvimento de competências e
habilidades necessárias para o desenvolvimento da
leitura.

Fonte:
https://www.dreamstime.com/
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
» A aprendizagem da leitura abrange os hábitos que se formam e os aspectos de nossa vida afetiva, com assimilação de
valores culturais.

» De acordo com Teberosky (2003, p. 18) “ao longo da história do ocidente, em particular nos séculos XVI e XVII, salvo
alguns literários, intelectuais e elites ilustres que podiam fazer uso diferente, ou seja, ler para a maioria das pessoas era
uma atividade vinculada à religião, que colocava a pessoa diante da palavra dívida”.

» Leitura é a atividade fundamental desenvolvida pelas escolas para a formação dos alunos na prática ou desenvolvimento
da mesma.

» Para Solé (1987, p. 29) leitura “é um processo de interação entre o leitor e o texto. Neste processo,
tenta-se satisfazer, ou obter uma informação pertinente para atender a determinados objetivos”.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
» a leitura é na sua essência uma atividade individual, onde a escola não pode torná-la um mesmo
pretexto para avaliar outros elementos, tais como: Pronúncia, rapidez de decifração, etc.
» A compreensão da leitura está diretamente ligada a habilidade do leitor como
falante da língua. Quem fala a língua com fluência e rapidez é capaz de ler bem e
com fluência. Ensinar as crianças a ler no próprio dialeto é fundamental para
formar bons leitores.
» Para o desenvolvimento da leitura, atividades como contação de histórias, seja

em casa pela família ou na escola, contribuem para o desenvolvimento de

competências e habilidades necessárias para a formação de leitores proficientes.
METODOLOGIA
•Pesquisa é do tipo Exploratória, com realização de levantamento bibliográfico de estudos e
teóricos para dá sustentação teórica a produção deste trabalho.

•Para Gil (2008), a pesquisa Exploratória tem como objetivo principal desenvolver, esclarecer e
modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas mais precisos ou hipóteses
pesquisáveis para estudos posteriores e ter maior familiarização com o tema pesquisado.

•Pesquisa de abordagem Qualitativa, que tem o ambiente natural como fonte direta de dados e o
pesquisador como seu principal instrumento. (MINAYO, 2002).
 OBSERVAÇÃO

Escola municipal de zona urbana e de

nível temos a educação infantil, creche e
pré-escolar, ensino fundamental 1 a 5
ano e o EJA
 • ROTEIRO DE ENTREVISTA, CONSIDERAÇÕES DAS ENTREVISTADAS;
ROTEIRO DE
ENTREVISTA/
PLANOS DE AULA • PLANOS DE AULAS DESENVOLVIDOS;

Nos planos de aula focamos mais

nas disciplinas de Português e
Matemática por conta da prova do
spaec, trabalhamos a leitura e
interpretação de texto e na
matemática adição

VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
» Coloque alguma foto e explique como aconteceu o estágio
Todavia , o período de estagio foi muito
gratificante , pois conheci a realidade de sala
de aula no fundamental 2 , vivenciei as
dificuldades dos professores com salas
lotada e com alunos portadores de deficiência
oque deixa muitas vezes os professores
angustiados por não saber como agir em
determinados momentos ou contextos.
A professora segue uma rotina , a qual
socializou com as estagiarias e assim
conhecemos as atividades desenvolvidas
semanalmente , com brincadeiras, momentos
de tarefas coletivas , dentre outras.
 REFERÊNCIAS
• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer CEB nº 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação de Jovens e Adultos. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 10 maio de 2000.

• BRASIL. Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil. 16 de julho de 1934.

• BRASIL. Ministério de Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) - Sítio. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/.
Acesso em: 20 de out. 2023.

• BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96.

• BRASIL. Ministério de Educação. Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) - Sítio. Disponível em: http://pnld.mec.gov.br/. Acesso em: 20
out. de 2023.

• DOURADO, Alex da Silva Dourado. Fatores estruturais das políticas de EJA que impactam na permanência e nas interrupções do percurso
escolar dos alunos de EJA. 2013. 83 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) —Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil,
Carinhanha-BA, 2013.

• GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2010.

• MINAYO, M. C. de L. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002.

• PEDROSO, Sandra Gramilich. Dificuldades encontradas no processo de educação de jovens e adultos. In: I Congresso Internacional da Cátedra
Unesco de Educação de Jovens e Adultos, 2010, João Pessoa. Jovens, Adultos e Idosos: os sujeitos da EJA. João Pessoa: EDITORA
UNIVERSITÁRIA UFPB, 2010. Disponível em: http://www.catedraunescoeja.org/GT05/COM/COM019.pdf. Acesso em: 28 de set. 2023.

• SANTANA, Daniela Cordeiro. Eja: breve análise da trajetória histórica e tendências de Formação do educador de jovens e
adultos. Editora Realize. Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/28e93eb53881513e51959a43apdf.
Acesso em: 30 de set. 2023.
LINK DA APRESENTAÇÃO
» Insira neste slide o link da
gravação de sua socialização.
Lembre-se de respeitar o
tempo de apresentação
estipulado pelo tutor externo.
“ O principal objetivo da educação é
criar pessoas capazes de fazer coisas
novas e não simplesmente repetir o que
outras gerações fizeram.
Jean Piaget