LUCKESI

Tendncia liberal tradicional professor expositor

SAVIANI
Concepo Humanista Religiosa tradicional (Plato, Comnio, Kant, Fichte, Hegel, HerbartZiller): viso filosfica essencialista de homem; foco Leiga no como ensinar
Pedagogia Nova/ Escolanovismo/ Pedagogias No-Diretivas/ Construtivismo/ Pedagogia Institucional de Lobrot e Oury; originada de diferentes correntes filosficas como o vitalismo, historicismo, existencialismo, fenomenologia, pragmatismo

MIZUKAMI
Abordagem Tradicional (baseada em uma psicologia sensualempirista)

GADOTTI
Pensamento Pedaggico Renascentista (Montaigne, Lutero, jesuitismo); Pensamento Pedaggico Moderno (Comnio e Locke) Iluminismo (Rousseau, Pestalozzi, Herbart)
Escola Nova (Dewey, Montessori, Claparde, Piaget)

Tendncia liberal renovada progressivista Tendncia liberal renovada nodiretiva (Carl Rogers; A. S. Neill): professor facilitador/ especialista em
relaes humanas

Concepo Humanista Moderna (Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e Bergson): viso filosfica Bergson): existencialista de homem; foco no como aprender

Abordagem Cognitivista Pensamento Pedaggico da

(Piaget; J. Bruner; interacionismo; professor pesquisador, coordenador)

Abordagem Humanista
(Rogers e Neill; ensino centrado no aluno; professor facilitador da aprendizagem)

Pensamento Pedaggico Antiautoritrio (Freinet, Rogers, Lobrot) Pensamento Pedaggico Positivista (Spencer, Durkheim, Whitehead) Pensamento Pedaggico Fenomenolgicoexistencialista (Buber, Korczak, Gusdorf, Pantillon)

Tendncia liberal tecnicista (Skinner)

Concepo Analtica/ Pedagogia Tecnicista, Produtivista (de matriz filosfica baseada em uma positivista, em sua verso psicologia behaviorista estrutural-funcionalista) Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) inspirada no Personalismo Cristo e na Fenomenologia Existencial, tem vrios pontos em comum com a pedagogia renovadora (Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo foco nos problemas poltico-sociais. Pedagogia Libertria: Denncia do uso da escola como instrumento de dominao dos trabalhadores.

Abordagem Comportamentalista:

Pensamento Pedaggico Brasileiro Liberal Fernando de Azevedo Loureno Filho Ansio Teixeira Roque Spencer Maciel de Barros

Elaborado por Andr Augusto da Fonseca Faculdade Atual da Amaznia. Referncias bibliogrficas: ARANHA, Maria Lcia de A. Histria da Educao e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3a. ed. So Paulo: Moderna, 2006. BECKER, Fernando. Educao e Construo do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro. 2a. ed. So Paulo: tica, 1988. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez, 1994. MIZUKAMI, Maria da Graa N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. SAVIANI, Dermeval: Epistemologia e teorias da Educao no Brasil. Pro-Posies, v. 18, n. 1 (52) - jan. Abr. 2007. SAVIANI, D. As Concepes pedaggicas na histria da educao brasileira. SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosficas: a Pedagogia da Essncia e a Pedagogia da Existncia. So Paulo: Centauro, 2002.

Pedagogia Liberal Pedagogia Progressista

cabe ao professor arranjar as contingncias de reforo.

Tendncia progressista libertadora (Paulo Freire): professor animador Tendncia progressista libertria
(Lobrot; Maurcio Tragtenberg): professor conselheiro/ monitor

Abordagem ScioCultural (Freire)

Tendncia progressista crtico-social Concepo Crtico-Reprodutivista dos contedos ou Histrico-Crtica

(Luckesi, Libneo, Saviani, G. Namo de Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury): professor mediador na interao entre o sujeito e o meio. Concepo Dialtica ou Histrico-Crtica: educao como mediao no seio da prtica social.

Afinidade com a psicologia de Vigotski.

Pensamento Pedaggico Brasileiro Progressista Paschoal Lemme Pensamento Pedaggico Socialista lvaro Vieira (Marx, Lnin, Makarenko, Gramsci) Pinto Suchodolski, Snyders. Paulo Freire Rubem Alves Maurcio Pensamento Pedaggico Tragtenberg Crtico (Bourdieu-Passeron, Dermeval Baudelot-Establet, Giroux) Saviani