EDUCAO VISUAL

Ajustamento do programa de Educao Visual 3 Ciclo

Ajustamento do programa da disciplina de Educao Visual - 3 Ciclo

O ajustamento do programa da disciplina de Educao Visual foi elaborado por um grupo de trabalho em articulao com o Departamento de Educao Bsica, no sentido de se propor a melhor adequao ao actual programa da disciplina.

A integrao da disciplina de Educao Visual numa rea de Educao Artstica situa-a nos domnios concretos da expresso Plstica e do Desenho, entendido este como uma escrita visual de uma linguagem especfica das artes plsticas. A Educao Visual uma disciplina fundamental para a EDUCAO global do cidado.

No foi alterado o disposto na formulao dada aos contedos e reas de explorao nele descritos, propondo-se uma seleco de acordo com o que nos parece prioritrio e significativo para a formao dos alunos.

Assim, seleccionamos os contedos de acordo com o que vem descrito no volume II. do Plano de Organizao do Ensino-Aprendizagem, tendo o cuidado de lhes acrescentar uma proposta de abordagem sequencial, baseada na experincia de prtica lectiva e tendo presente o desenvolvimento cognitivo dos jovens. Esta sequenciao sobretudo relevante se levarmos em considerao que a frequncia da Educao Visual no 9 ano , de acordo com a nova organizao curricular, no comum a todos os alunos que terminam o Ensino Bsico. Assim, o 8 ano assume-se como um ano terminal de Educao Visual para muitos dos jovens estudantes.

A presente proposta inclu contedos considerados essenciais, mas integra-se na viso global que preside reestruturao curricular em curso e que define, para alm do corpo central do currculo nacional, a importncia de as escolas e os professores gerirem de forma dinmica o processo de ensino-aprendizagem.

Sendo assim, os contedos aqui apontados como essenciais so uma base de trabalho para alm da qual, em cada situao, os professores, nas escolas, nos grupos disciplinares ou na planificao para a turma, devero considerar outros contedos e abordagens que o projecto educativo especfico, a realidade local e o momento aconselham como necessrios.

Em relao a aprendizagens cujo contedo tem carcter transversal ( por exemplo; Comunicao e Lngua Portuguesa ou Luz-Cor e Fsico-qumica) recomenda-se que a gesto de contedos seja feita em Conselho de Turma ou entre reas disciplinares, de forma a garantir uma aprendizagem optimizada dos mesmos.

Em relao s reas de explorao propostas deve ser dada prioridade absoluta ao desenvolvimento das reas de Desenho, Pintura e Escultura, sendo que as restantes reas propostas pelo programa devero ser geridas de acordo com as disponibilidades de tempo e equipamento da cada escola, bem como dos projectos educativos respectivos.

Finalmente devemos salientar que o DESENHO o exerccio bsico insubstituvel de toda a linguagem plstica, bem como constitui uma ferramenta essencial na estruturao do pensamento visual. Nessa medida, deve ser desenvolvida de forma sistemtica, nomeadamente em registos livres, registos de observao ou na representao rigorosa.

PROPOSTA DE AJUSTAMENTO DO PROGRAMA DE EDUCAO VISUAL GESTO FLEXIVEL DO CURRCULO EDUCAO VISUAL 3 CICLO ENSINO BSICO PLANO DE ORGANIZAO DO ENSINO - APRENDIZAGEM Vol. II. COMUNICAO CONTEDOS Elementos visuais na Comunicao RESULTADOS PRETENDIDOS Fazer o levantamento grfico (com lpis, esferogrfica, carvo, guachos, marcadores, etc.) do seu envolvimento (equipamento, habitao, paisagem, actividades, pessoas, etc.). 7 8 9

Cdigos de comunicao visual

Conceber e executar Bandas Desenhadas. Elaborar grficos e esquemas. Executar projectos de equipamento, organizao de espaos, etc.,...fazendo esboo cotado, vistas ortogonais, maquetas ou modelos tridimensionais. Conceber e executar sinalizaes (de servios, de circulaes, de perigos., etc.).

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Papel da imagem na Comunicao

Reconhecer a importncia das imagens ( publicidade comercial, social, poltica, religiosa, etc. ) no comportamento das pessoas. Executar e reproduzir folhetos informativos. Executar cartazes.

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CONTEDOS REPRESENTA O DO ESPAO Sobreposio Dimenso Cor Claro-escuro Gradao de nitidez Vistas: cubo envolvente, sistema europeu

RESULTADOS PRETENDIDOS

ESPAO 8 9

Representar o espao utilizado, isoladamente ou de modo integrado, as sobreposies, variaes de dimenso, de cor e de claro-escuro ou as gradaes de nitidez.

Representar objectos pelas suas vistas no sistema europeu: Desenhando as vistas necessrias para compreenso de um objecto (noes de contorno e de corte); Registando as suas medidas (escalas, cotas); utilizando linguagem grfica convencional (linhas contnuas e interrompidas, de espessuras diferentes, etc.). Conhecer sistematizaes geomtricas da perspectiva de observao (linhas e pontos de fuga, direces principais e auxiliares, divises proporcionais, etc.). Conhecer vrios sistemas de representao axonomtrica. Representar um objecto simples em perspectiva cavaleira. Converter a representao pelas vistas numa representao axonomtrica e vice-versa. Registar as propores e, em esquema, os movimentos. Projectar objectos ou espaos tendo em conta a relao homem -espao (por exemplo: montagem de uma exposio, organizao da sala de convvio, encenao de uma pea de teatro, etc.). X

Perspectiva de observao (livre e rigorosa) Axonometrias

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RELAO HOMEM ESPAO

CONTEDOS ESTRUTURA/ FORMA/ FUNO Estruturas naturais e Criadas pelo homem Ritmo de crescimento MDULO/ PADRO

RESULTADOS PRETENDIDOS Compreender a estrutura no apenas como suporte de uma forma mas, tambm, como principio organizador dos elementos que a constituem. Relacionar a forma e a funo dos objectos com a sua estrutura.

ESTRUTURA 7 8 9

Representar a geometria das formas naturais e o seu ritmo de crescimento. Compreender os conceitos de mdulo e de padro. Realizar estruturas modulares (padres), de suporte e visuais.

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CONTEDOS PERCEPO VISUAL DA FORMA Qualidades formais Qualidades geomtricas Qualidades expressivas FACTORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJECTOS Fsicos Propriedades dos materiais Econmicos Mo-de-obra Materiais Tempo Conservao Produo artesanal e produo industrial Produo em srie Elementos e mdulos

RESULTADOS PRETENDIDOS

FORMA 8 9

Compreender que a percepo visual das formas envolve a interaco da luz-cor, das linhas, da textura, do volume, da superfcie, etc. (aprofundamento do 2 Ciclo).

Conhecer as propriedades fsicas de diversos materiais (comportamento em esforo, reaco aos agentes exteriores, etc.). Escolher os materiais a utilizar na resoluo de problemas de design, em funo das suas propriedades fsicas..

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Compreender a importncia do factor econmico considerando como condicionantes do design a mo-deobra, os materiais, o tempo e a conservao. X X

Compreender a diferena entre produes artesanal e industrial. Compreender as vantagens econmicas do fabrico em srie de elementos e de mdulos.

Funcionais Funo principal e subfunes - antropometria e ergonomia Estticos Distinguir entre a funo principal e as subfunes de um objecto (por exemplo: guarda-chuva, pega, etc.). Relacionar a forma dos objectos com as medidas e os movimentos do homem. Fundamentar a escolha de uma entre vrias formas que satisfaam todos os factores considerados.

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REPRESENTA O TCNICA DE OBJECTOS Dupla projeco ortogonal

Utilizar, na representao tcnica de objectos, a dupla projeco ortogonal.

CONTEDOS A COR - LUZ NO AMBIENTE CONHECIMENT OS CIENTFICOS Espectro luminoso Absoro e reflexo selectivas Globo ocular Cor/ luz = sntese aditiva Cor/ pigmento = sntese subtractiva Cores primrias e secundrias da sntese aditiva Cores primrias e secundrias da sntese subtractiva

RESULTADOS PRETENDIDOS Compreender os efeitos da cor na percepo do mundo envolvente. Utilizar os efeitos da cor na melhoria da qualidade do ambiente. Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre a cor sensao e a influencia da cor no comportamento

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LUZ-COR 8 9 X X X X X x

Compreender a cor dos objectos como resultado da absoro e reflexo selectivas das ondas luminosas pela matria.

Compreender as diferenas entre a sntese aditiva da luz e a sntese subtractiva dos pigmentos.

Conhecer as cores primrias e secundrias da sntese aditiva e as snteses subtractiva.

Cores complementares/ contrastes Aplicaes das snteses aditiva e subtractiva

Conhecer aplicaes das snteses aditivas e subtractiva.

GRAVURA E IMPRESSO

FOTOGRAFIA

BANDA
DESENHADA

E VDEO

ESCULTURA

PINTURA

DESENHO
Elementos Visuais da Comunicao Cdigos de Comunicao Visual Papel da Imagem na Comunicao * Representao do Espao Relao homem/ espao * Estrutura/ Forma/ Funo Mdulo/ Padro * Percepo Visual da Forma Factores da forma dos objectos Representao tcnica de objectos * Conhecimentos Cientificos Luz-Cor na representao do espao Aplicaes *

CONTEDOS

COMUNICAO

ESPAO

ESTRUTURA

FORMA

LUZ-COR