Projeto: Orientao Profissional

Maria Zenbia N. Alves Orientadora Educacional

O papel do Orientador informar e esclarecer uma atividade de ajuda no momento em que o educando est em busca de uma identidade profissional, isso inclui maior autoconhecimento, conscincia da realidade e profissional. Por isso, bom entrar em contato com vrios profissionais, feiras, oficinas de profisses, para que possa auxili-lo na escolha profissional, o mais possvel e com uma viso responsvel da sua escolha. Conforme Ferreti (1998, P.53-54).

A valorizao da informao profissional no processo de orientao profissional deve-se, principalmente, valorizao da dimenso psicolgica do processo de decises. Com efeito, neste processo, aplicado orientao profissional, a informao considerada necessria e para que o indivduo, sopesando os dados disponveis, promova a compatibilizao, entre esses dados, de modo a descortinar as alternativas que lhe paream mais favorveis, tendo em vista seu objetivo: decidir-se por uma profisso que represente, enquanto atividade, a satisfao de uma ou mais necessidades pessoais (e, eventualmente, sociais). Tal valorizao apia-se, da mesma forma que o faz a orientao profissional, no pressuposto de que todos tm liberdade de decidir sobre seus caminhos profissionais.

O que serei quando crescer? Como ser minha vida daqui a dez anos? Dvidas que certamente, passam pela cabea dos alunos. Faz parte da vida pensar no futuro. Este processo, sem acompanhamento, pode se tornar angustiante.

Alm da famlia e dos amigos com professores e orientadores que o educando mais conta nesse momento de questionamentos. Por isso, a importncia de um debate sobre questes que estimulem a reflexo sobre: O que cada um deseja se tornar? O que os estudantes entendem por futuro? O que eles vm fazendo ou pretendem fazer para alcanar o objetivo proposto? O passo inicial identificar e analisar as caractersticas prprias e interesses quanto ao que cada um pretende ser. Segundo, promover dinmicas de grupo. A redao de uma autobiografia e a construo da linha de tempo, aluno por aluno, tambm despertam reflexes. importante lembrar que no h frmulas prontas a seguir, durante o processo de escolha para um projeto de vida. necessrio estimular os jovens a fazer uma retrospectiva de suas experincias em diversos ambientes, visando identificar o que pode ter influenciado suas escolhas. Aps essa etapa de autoconhecimento, hora de incentivar o aluno a conhecer atividades profissionais. Propor a realizao de pesquisas em universidades, livros, guias, sites e, principalmente, entrevistas pessoas que atuam em diferentes reas. Convidar profissionais para ministrar palestras proporciona uma oportunidade de conhecer mais de perto o dia-a-dia do profissional, sempre oportunizando reflexes sobre as atividades realizadas, para que o aluno expresse o significado da experincia para sua vida. Outro aspecto de extrema importncia do momento da escolha profissional so os valores e as condies reais de vida dos jovens mais pobres. Em uma escola pblica a grande maioria no tem condies de entrar numa universidade e, muitas vezes, os cursos tcnicos ou o ensino mdio a nica sada. Segundo Hess (2001).

O desafio conciliar o desejo de auto-realizao com as necessidades da comunidade. Que o jovem educando se converta em um sujeito do desenvolvimento prprio e da comunidade.

A partir dessas reflexes se deduz que no possvel fazer Orientao Profissional, partindo apenas do estudo da personalidade, dos interesses e das aptides. necessrio que se leve em conta, tambm os elementos sociolgicos da realidade, da situao em que vive a populao e de como cada um pode dedicar a sua vida a transformao da sociedade em que participa ativamente. preciso que o orientador no faa essa orientao e somente em gabinete, mas que faa acontecer uma reflexo-a ao mais ampla sobre a vocao como uma idia-a fora que est presente no trabalho, na famlia em toda a vida do educando.