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Coordenação Pedagógica

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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO 1ª UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO EEEFM PROF.º BOLÍVAR BORDALLO DA SILVA.

EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE JUSTIÇA E PAZ

Projeto elaborado pelo oficineiro Robson de Sousa Feitosa1, sob a orientação da multiplicadora Maria da Providência Rebêlo Pereira2 e da facilitadora Valmira do Socorro do Rosário e Silva3, na oficina de formação de professores sobre pedagogia de projetos e mídias tecnológicas, como requisito de avaliação.

BRAGANÇA – PARÁ MAIO – 2009
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Coordenador Pedagógico da Escola Bolívar Bordallo da Silva. Professora Multiplicadora do NTE – Bragança. Professora Facilitadora do Laboratório de Informática da Escola Bolívar Bordallo da Silva.

SUBTEMA: A pedagogia de projetos na prática escolar para a promoção de valores e para a construção de conhecimento por professores e alunos na Escola Bolívar Bordallo. QUESTIONAMENTOS: Como a pedagogia de projetos pode contribuir para o

desenvolvimento de valores e para a formação dos professores e alunos?

JUSTIFICATIVA: O contexto educacional das escolas brasileiras ainda hoje apresenta professores e alunos atrelados à práticas pedagógicas tradicionais, com a petrificação de imagens de professores como detentores do saber e a frente de suas salas de aulas baseando-se essencialmente no livro didático e no quadro-de-giz, e do outro lado verifica-se os alunos sentados na condição de ouvintes e de receptáculos de conhecimentos. Além das práticas tradicionais, predominantes em nossas salas de aula, vivemos em sociedade uma crise paradigmática, que consequentemente traz para as pessoas um momento de incertezas, de desconhecimentos, de intolerâncias entre os seres humanos e uma banalização da vida e do ser. Esse momento de instabilidade configura-se no aumento da violência, na vulgarização do sexo e várias outras situações que demonstram uma deterioração dos valores humanos. Contrariando essas perspectivas, a pedagogia de projetos traz a possibilidade a professores e alunos de inovarem na aquisição do conhecimento, uma vez que não concebe esse processo como algo estanque, mas como espaço de construção, onde ambos aprendem e ensinam. Por conseguinte, temos um ambiente de sala de aula estimulante e problematizador da realidade e dos conteúdos na formação dos alunos.

Sob esse prisma a mediação pedagógica do professor torna-se algo diferente, pois desenvolve o saber a partir da pesquisa e da capacidade de investigar a realidade e os conhecimentos. Dessa forma, partindo do tema gerador da escola que é a “educação como instrumento de construção da justiça e paz”, este trabalho pretende associar a melhoria do processo ensino aprendizagem e o desenvolvimento de uma educação pelos valores, através da prática da pedagogia de projetos, onde professores e alunos sejam construtores de seus saberes, pautando seus trabalhos por iniciativas que pesquisem, problematizem e sistematizem conhecimentos, utilizando para isso várias tecnologias midiáticas disponíveis nos espaços pedagógicos da escola, ao mesmo tempo em que edificam aspectos relevantes para a formação humana. No bojo dessa mudança pragmática a coordenação pedagógica, percebendo a necessidade de priorizar a aquisição do processo ensino aprendizagem e a otimização dos espaços disponíveis na escola terá o papel de estimular e acompanhar os trabalhos desenvolvidos pelos professores com a pedagogia de projetos junto aos alunos, ao mesmo tempo em que contribui para a realização das atividades em que se lança mão o uso de recursos tecnológicos midiáticos como recurso pedagógico. Portanto, o perfil característico desse projeto da coordenação pedagógica não é o de realizar atividades diretamente com os alunos, mas de descrever ações de formação de professores dentro da escola, na medida em que deve oportunizar espaços de discussão sobre a realização dos projetos, configurando-se como um suporte pedagógico a prática docente com projetos de pesquisa, de tal sorte que deve aglutinar todos os projetos a fim de que possam ser acompanhados e assessorados. CLIENTELA: Professores, alunos, voluntários do Laboratório de Informática e comunidade em geral.

OBJETIVOS: 1. Oportunizar o uso da pedagogia de projetos pelos professores nas atividades pedagógicas como estratégia motivadora do processo ensino aprendizagem na Escola Bolívar Bordallo. 2. Proporcionar a discussão dentro das atividades das disciplinas sobre os valores humanos na escola e na sociedade atualmente, a fim de desenvolver a reconfiguração e a edificação de novos valores na vida de professores e alunos. DISCIPLINA/CONTEÚDO: Por se tratar de um projeto atrelado aos outros projetos dos professores participantes do curso, as disciplinas e conteúdos serão aquelas escolhidas e descritas no corpo dos trabalhos dos professores. Acrescentando-se apenas as orientações e sugestões aos professores para que tematizem e relacionem suas atividades ao desenvolvimento e a valorização de valores entre os alunos. RECURSOS: 1. HUMANOS: Coordenadores pedagógicos, voluntários do

Laboratório de Informática, professores e alunos . 2. DIDÁTICOS: livros, revistas, jornais, jogos e brincadeiras. 3. TECNOLÓGICOS: Computador, impressora, pen drive, vídeos, TV, Datashow, aparelho de DVD, internet, máquina digital e filmadora. METODOLOGIA: Seguindo a mesma linha de raciocínio a concepção metodológica pauta-se na pesquisa participante, onde a coordenação pedagógica será parte investigadora e investigada, junto com professores e alunos, pois os

mesmos serão objetos e sujeitos problematizadores, utilizando como técnicas o levantamento preliminar de informações junto aos alunos e depois em referências, além do uso de entrevistas e questionários, para por último dentro de cada enfoque realizar a análise e socialização dos conhecimentos processados. PROCEDIMENTOS METOD OLÓGICOS: Os encaminhamentos metodológicos se consubstanciarão em etapas, a saber: 1. Dentro da oficina foi formulado o presente projeto que tem o papel de se apresentar aos professores como um mecanismo de 2. As suporte várias por parte da coordenação pedagógica e sistematizadas aos pelos professores. atividades pensadas professores em seus projetos dentro da mesma oficina serão parte deste projeto da coordenação pedagógica, a fim de que a mesma possa acompanhar o seu desenvolvimento. 3. Os trabalhos elaborados por subtema e professor são os seguintes:

Projeto Educação justa para levar o educando a ser um leitor e produtor de textos proficiente. A competitividade como interação e socialização na construção da aprendizagem da língua inglesa A matemática utilizada no comércio de Bragança Cidadania no município de Bragança Educação matemática usada no cot idiano local do comércio bragantino Dinâmica e leitura A paz ameaçada pela violência existente em Bragança

Professores Prof.ª Rosália Souza de Oliveira Prof.ª Lélia Maria T orres Prof.º Hugo Vicente da Silva Prof. º Jurandir Oliveira da Silva Prof.ª Rosilene Cardoso Prof.º Cledson Jair Prof.ª Clara Matos

As condições socioeconômicas dos moradores da área de invasão/ocupação do bairro do Cereja em Bragança Diversidade Cultural Bragantina: interferências e interação A leitura como ponte de formação de uma cultura baseada na justiça A importância de se desenvolver hábitos ambientais como uma questão urgente de sobrevivência.

Prof.ª Zélia Caxias

Prof.ª Margarida Mesquita e Goreth Mesquita Prof.º Rosângela Melo Profª Kátia Matos

4. A coordenação pedagógica juntamente com professores e alunos, estabelecerá um calendário de encontros de acompanhamento sobre o andamento atividades e fomentará espaços de discussão e socialização com outros professores para divulgar a pedagogia de projeto como uma metodologia de trabalho inovadora. 5. As atividades desenvolvidas pelos professores serão documentadas por imagens e filmes que se constituirão num documentário a ser exposto ao final do projeto. 6. A coordenação pedagógica criará um blog e um informativo escrito, onde este projeto será divulgado. PROGRAMAS EDUCACIONAIS: Linux Educacional – Vídeos da TV Escola – Educação 4 – Aula lá Fora. Linux Educacional – Domínio Público – Obras literárias. Linux Educacional – Objetos de Aprendizagem – RIVED. Linux Educacional – Programas Educacionais (Ciências – Idiomas – Jogos – Geografia – Multidisciplinar – Português). Linux Educacional – Ferramentas de Produtividade. Linux Educacional – Utilitários.

CRONOGRAMA:

Data Maio Maio

Atividade Elaboração do Projeto de Pesquisa.

Participantes Coordenação Pedagógica.

Anexação dos projetos dos professores ao Coordenação Pedagógica, projeto da coordenação. facilitadores dos Laboratório de Informática da escola e Professores. Encontro para estabelecimento calendário de acompanhamento atividades. de Coordenação Pedagógica das e Professores.

Junho

Junho

Criação de um blog e do informativo da Coordenação Pedagógica coordenação pedagógica. e facilitadores dos Laboratório de Informática da escola .

Junho a Acompanhamento das atividades com Coordenação Pedagógica, Novembro registro com máquina fotográfica e voluntário do Laboratório filmadora, além de sistematização por de Informática, escrito. Professores e alunos. Novembro Formatação das imagens e dos registros Coordenação Pedagógica, e escritos para o lançamento de um voluntário do Laboratório Dezembro encarte com um documentário sobre os de Informática, trabalhos e a pedagogia de projetos. Professores e alunos. Dezembro Lançamento do documentário com encarte de divulgação. Coordenação Pedagógica, voluntário do Laboratório de Informática, Professores, alunos e comunidade em geral.

AVALIAÇÃO: A concepção de avaliação que pauta este trabalho compreende que a verificação de ensino e aprendizagem dos envolvidos no projeto tem que ser gradual e formativa, baseando-se em critérios auto-avaliativos que serão discutidos nos momentos de formação, tudo sendo e sistematizados em documento para se exposto e/ou divulgado. Outro aspecto que deve ser levado em consideração é o êxito e o

envolvimento das atividades desenvolvidas, avaliado por instrumento de coleta de dados junto a professores e alunos. REFERÊNCIAS: MEC. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. Integração das tecnologias na Educação. Brasília: Ministério da Educação, SEED, 2005. Acesso em: 21 de maio de 2009. Disponível em: www.tvebrasil.com.br/salto/livro/3sf.pdf PREFEITURA DE SANTO ANDRÉ. Aula lá fora. Vídeos da TV Escola. Acesso em: 21 de maio de 2009. Disponível em: Software Livre, Linux Educacional. MACHADO, Nilson José. Educação: projetos e valores. São Paulo: Escrituras, 2000.

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