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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO


1ª UNIDADE DE EDUCAÇÃO
E.E.E. F. M. PROFº BOLÍVAR BORDALLO DA SILVA

TEMA: EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO NA CONSTRUÇÃO DE JUSTIÇA E PAZ

cursista:
1. Margarida Maria Mesquita Sousa
2. Maria Goretti Silva Mesquita

Prof Multiplicadora:
Providência

Bragança – Pa
maio de 2009
SUBTEMA: Diversidade Cultural Bragantina: interferências e interação.

QUESTIONAMENTOS:
Quais as interferências e interações que os migrantes ocasionam e contribuem
na diversidade natural e sócio-cultural bragantina?

JUSTIFICATIVA:
Bragança é uma cidade localizada no nordeste paraense e na microrregião
bragantina e ao longo dos anos é “visitada” por pessoas de outras regiões, que
se sentem atraídas por esta cidade, pelo o que ela representa em termo de
posição litorânea, belezas naturais e por possuir um grande potencial pesqueiro.
Essa atividade vem crescendo ao longo dos anos, atraindo empresários do ramo
pesqueiro de outras regiões, promovendo muitas das vezes uma sobrepesca no
ambiente marinho e inserindo em algumas comunidades sua cultura de origem.
Diante do exposto, o referido projeto se justifica por preocupar-se com o
uso de nossos recursos naturais e as interferências sobreposta em nossa cultura
local, bem como, as contribuições realizadas por migrantes de outras regiões
que buscam em nossa cidade o desenvolvimento de suas atividades
econõmicas.

CLIENTELA: 6ª Série / 1º Ensino Médio

OBJETIVO

 GERAL:
Identificar as potencialidades naturais e sócio-culturais bragantina e as
interferências e interações que recebem de outras regiões, através de visitantes
e empresários da pesca

 ESPECÍFICO:
-Incentivar os alunos da 6ª série e 1º ensino médio a :
-Investigar sobre a contribuição e as interferências culturais em nossa região
bragantina, estabelecida pelos migrantes nordestinos que desenvolvem a
atividade pesqueira em nossa cidade.
-Identificar e caracterizar as potencialidades naturais da região bragantina, que
tanto atraem migrantes para a nossa cidade.

DISCIPLINAS/CONTEÚDOS: Geografia e História

RECURSOS
 HUMANOS: professores, alunos e comunidade
 DIDÁTICOS: livros, apostilas, caderno caneta e outros
 TECNOLÓGICOS: computador, CD, Pendriver, DVD, máquina digital, celular

METODOLOGIA
 aula expositiva-dialogada
 trabalhos individuais
 trabalhos em equipe
 trabalho de campo
 Pesquisa bibliográfica

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
1º momento: aula expositiva-dialogada para os alunos a respeito do tema
2º momento: pesquisar e identificar as potencialidades naturais e culturais de
Bragança.
3º momento: pesquisar os bairros (vila Sinha, Perpetuo Socorro, Aldeia,
comunidade de Bacuriteua), para saber o que motivou a vinda desses migrantes
para a nossa região bragantina.
4º momento: identificar as influências culturais desses migrantes em nossa
cidade, bem como sua interferência e interação na cultura local
5º momento:as equipes irão para o laboratório de informática para produzirem:
 informativo dos Bairros pesquisados utilizando o editor de texto write
 Apresentação de slides no Impress do Linux Educacional
 socialização do resultado da pesquisa e produção de texto com o assunto
coletado.
6º momento: Apresentação do projeto para outras turmas da Escola

PROGRAMAS EDUCACIONAIS
MEC.RIVED/ TV ESCOLA. DVD ESCOLA/ OBRAS DE DOMÍNIO PÚBLICO
CRONOGRAMA

ATIVIDADE AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO


aula expositiva- xxxxxxxxx
dialogada para os xxxxxxxxx
alunos a respeito xxxxxxxxx
do tema xxxxxxxxx
pesquisar e xxxxxxxxx
identificar as xxxxxxxxx
potencialidades xxxxxxxxx
naturais e xxxxxxxxx
culturais de xxxxxxxxx
Bragança. xxxxxxxxx
pesquisar os xxxxxxxxxx
bairros xxxxxxxxxx
identificar as xxxxxxxx
influências xxxxxxxx
culturais desses xxxxxxxx
migrantes xxxxxxxx
as equipes irão xxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx
para o laboratório xxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx
de informática xxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx
Apresentação do xxxxxxxxx
projeto para outras xxxxxxxxx
turmas da Escola xxxxxxxxx

AVALIAÇÃO

A avaliação do referido projeto deverá ser realizada pela participação,


pesquisa, compreensão e diagnóstico da produção realizada com os alunos da 6ª
e 1º ensino médio, bem como, a socialização dos resultados obtidos, de forma
clara e segura dos alunos participantes do projeto.

REFERÊNCIA
http: //www.ghente.org/ciencia/diversidade/bibliografia.htm