MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO BSICA RESOLUO N 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009 ( !

Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. !, " #!, al$nea %c& da 'ei n! (.)*(, de *) de de+embro de # ,#, com a redao dada -ela 'ei n! .#.#, de */ de no0embro de # /, e tendo em 0ista o Parecer CNE1CEB n! *)1*)) , homologado -or 2es-acho do 3enhor 4inistro de Estado da Educao, -ublicado no 2O5 de de de+embro de *)) , resol0e6 7rt. #! 7 -resente 8esoluo institui as 2iretri+es Curriculares Nacionais -ara a Educao 9nfantil a serem obser0adas na organi+ao de -ro-ostas -edag:gicas na Educao 9nfantil. 7rt. *! 7s 2iretri+es Curriculares Nacionais -ara a Educao 9nfantil articulam;se com as 2iretri+es Curriculares Nacionais da Educao Bsica e re<nem -rinc$-ios, fundamentos e -rocedimentos definidos -ela Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, -ara orientar as -ol$ticas -<blicas na rea e a elaborao, -lane=amento, e>ecuo e a0aliao de -ro-ostas -edag:gicas e curriculares. 7rt. .! O curr$culo da Educao 9nfantil ? concebido como um con=unto de -rticas @ue buscam articular as e>-eriAncias e os saberes das crianas com os conhecimentos @ue fa+em -arte do -atrimBnio cultural, art$stico, ambiental, cient$fico e tecnol:gico, de modo a -romo0er o desen0ol0imento integral de crianas de ) a / anos de idade. 7rt. (! 7s -ro-ostas -edag:gicas da Educao 9nfantil de0ero considerar @ue a criana, centro do -lane=amento curricular, ? su=eito hist:rico e de direitos @ue, nas interaes, relaes e -rticas cotidianas @ue 0i0encia, constr:i sua identidade -essoal e coleti0a, brinca, imagina, fantasia, dese=a, a-rende, obser0a, e>-erimenta, narra, @uestiona e constr:i sentidos sobre a nature+a e a sociedade, -rodu+indo cultura. 7rt. /! 7 Educao 9nfantil, -rimeira eta-a da Educao Bsica, ? oferecida em creches e -r?;escolas, as @uais se caracteri+am como es-aos institucionais no dom?sticos @ue constituem estabelecimentos educacionais -<blicos ou -ri0ados @ue educam e cuidam de crianas de ) a / anos de idade no -er$odo diurno, em =ornada integral ou -arcial, regulados e su-er0isionados -or :rgo com-etente do sistema de ensino e submetidos a controle social. " #! C de0er do Estado garantir a oferta de Educao 9nfantil -<blica, gratuita e de @ualidade, sem re@uisito de seleo. " *D C obrigat:ria a matr$cula na Educao 9nfantil de crianas @ue com-letam ( ou / anos at? o dia .# de maro do ano em @ue ocorrer a matr$cula. " .! 7s crianas @ue com-letam , anos a-:s o dia .# de maro de0em ser matriculadas na Educao 9nfantil. " (! 7 fre@uAncia na Educao 9nfantil no ? -r?;re@uisito -ara a matr$cula no Ensino Eundamental.
FGH

8esoluo CNE1CEB /1*)) . 2irio Oficial da 5nio, Bras$lia, #I de de+embro de *)) , 3eo #, -. #I.

" /! 7s 0agas em creches e -r?;escolas de0em ser oferecidas -r:>imas Js residAncias das crianas. " ,! C considerada Educao 9nfantil em tem-o -arcial, a =ornada de, no m$nimo, @uatro horas dirias e, em tem-o integral, a =ornada com durao igual ou su-erior a sete horas dirias, com-reendendo o tem-o total @ue a criana -ermanece na instituio. 7rt. ,! 7s -ro-ostas -edag:gicas de Educao 9nfantil de0em res-eitar os seguintes -rinc$-ios6 9 K Cticos6 da autonomia, da res-onsabilidade, da solidariedade e do res-eito ao bem comum, ao meio ambiente e Js diferentes culturas, identidades e singularidades. 99 K Pol$ticos6 dos direitos de cidadania, do e>erc$cio da criticidade e do res-eito J ordem democrtica. 999 K Est?ticos6 da sensibilidade, da criati0idade, da ludicidade e da liberdade de e>-resso nas diferentes manifestaes art$sticas e culturais. 7rt. L! Na obser0ncia destas 2iretri+es, a -ro-osta -edag:gica das instituies de Educao 9nfantil de0e garantir @ue elas cum-ram -lenamente sua funo socio-ol$tica e -edag:gica6 9 ; oferecendo condies e recursos -ara @ue as crianas usufruam seus direitos ci0is, humanos e sociaisM 99 ; assumindo a res-onsabilidade de com-artilhar e com-lementar a educao e cuidado das crianas com as fam$liasM 999 ; -ossibilitando tanto a con0i0Ancia entre crianas e entre adultos e crianas @uanto a am-liao de saberes e conhecimentos de diferentes nature+asM 9N ; -romo0endo a igualdade de o-ortunidades educacionais entre as crianas de diferentes classes sociais no @ue se refere ao acesso a bens culturais e Js -ossibilidades de 0i0Ancia da infnciaM N ; construindo no0as formas de sociabilidade e de sub=eti0idade com-rometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do -laneta e com o rom-imento de relaes de dominao etria, socioeconBmica, ?tnico;racial, de gAnero, regional, lingu$stica e religiosa. 7rt. I! 7 -ro-osta -edag:gica das instituies de Educao 9nfantil de0e ter como ob=eti0o garantir J criana acesso a -rocessos de a-ro-riao, reno0ao e articulao de conhecimentos e a-rendi+agens de diferentes linguagens, assim como o direito J -roteo, J sa<de, J liberdade, J confiana, ao res-eito, J dignidade, J brincadeira, J con0i0Ancia e J interao com outras crianas. " #! Na efeti0ao desse ob=eti0o, as -ro-ostas -edag:gicas das instituies de Educao 9nfantil de0ero -re0er condies -ara o trabalho coleti0o e -ara a organi+ao de materiais, es-aos e tem-os @ue assegurem6 9 ; a educao em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissoci0el ao -rocesso educati0oM 99 ; a indi0isibilidade das dimenses e>-ressi0o;motora, afeti0a, cogniti0a, lingu$stica, ?tica, est?tica e sociocultural da crianaM 999 ; a -artici-ao, o dilogo e a escuta cotidiana das fam$lias, o res-eito e a 0alori+ao de suas formas de organi+aoM

9N ; o estabelecimento de uma relao efeti0a com a comunidade local e de mecanismos @ue garantam a gesto democrtica e a considerao dos saberes da comunidadeM N ; o reconhecimento das es-ecificidades etrias, das singularidades indi0iduais e coleti0as das crianas, -romo0endo interaes entre crianas de mesma idade e crianas de diferentes idadesM N9 ; os deslocamentos e os mo0imentos am-los das crianas nos es-aos internos e e>ternos Js salas de referAncia das turmas e J instituioM N99 ; a acessibilidade de es-aos, materiais, ob=etos, brin@uedos e instrues -ara as crianas com deficiAncia, transtornos globais de desen0ol0imento e altas habilidades1su-erdotaoM N999 ; a a-ro-riao -elas crianas das contribuies hist:rico;culturais dos -o0os ind$genas, afrodescendentes, asiticos, euro-eus e de outros -a$ses da 7m?ricaM 9O ; o reconhecimento, a 0alori+ao, o res-eito e a interao das crianas com as hist:rias e as culturas africanas, afro;brasileiras, bem como o combate ao racismo e J discriminaoM O ; a dignidade da criana como -essoa humana e a -roteo contra @ual@uer forma de 0iolAncia K f$sica ou simb:lica K e negligAncia no interior da instituio ou -raticadas -ela fam$lia, -re0endo os encaminhamentos de 0iolaes -ara instncias com-etentes. " *! Parantida a autonomia dos -o0os ind$genas na escolha dos modos de educao de suas crianas de ) a / anos de idade, as -ro-ostas -edag:gicas -ara os -o0os @ue o-tarem -ela Educao 9nfantil de0em6 9 ; -ro-orcionar uma relao 0i0a com os conhecimentos, crenas, 0alores, conce-es de mundo e as mem:rias de seu -o0oM 99 ; reafirmar a identidade ?tnica e a l$ngua materna como elementos de constituio das crianasM 999 ; dar continuidade J educao tradicional oferecida na fam$lia e articular;se Js -rticas s:cio;culturais de educao e cuidado coleti0os da comunidadeM 9N ; ade@uar calendrio, agru-amentos etrios e organi+ao de tem-os, ati0idades e ambientes de modo a atender as demandas de cada -o0o ind$gena. " .! " 7s -ro-ostas -edag:gicas da Educao 9nfantil das crianas filhas de agricultores familiares, e>trati0istas, -escadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acam-ados da reforma agrria, @uilombolas, caiaras, -o0os da floresta, de0em6 9 ; reconhecer os modos -r:-rios de 0ida no cam-o como fundamentais -ara a constituio da identidade das crianas moradoras em territ:rios ruraisM 99 ; ter 0inculao inerente J realidade dessas -o-ulaes, suas culturas, tradies e identidades, assim como a -rticas ambientalmente sustent0eisM 999 ; fle>ibili+ar, se necessrio, calendrio, rotinas e ati0idades res-eitando as diferenas @uanto J ati0idade econBmica dessas -o-ulaesM 9N ; 0alori+ar e e0idenciar os saberes e o -a-el dessas -o-ulaes na -roduo de conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente naturalM N ; -re0er a oferta de brin@uedos e e@ui-amentos @ue res-eitem as caracter$sticas ambientais e socioculturais da comunidade. .

7rt. ! 7s -rticas -edag:gicas @ue com-em a -ro-osta curricular da Educao 9nfantil de0em ter como ei>os norteadores as interaes e a brincadeira, garantindo e>-eriAncias @ue6 9 ; -romo0am o conhecimento de si e do mundo -or meio da am-liao de e>-eriAncias sensoriais, e>-ressi0as, cor-orais @ue -ossibilitem mo0imentao am-la, e>-resso da indi0idualidade e res-eito -elos ritmos e dese=os da crianaM 99 ; fa0oream a imerso das crianas nas diferentes linguagens e o -rogressi0o dom$nio -or elas de 0rios gAneros e formas de e>-resso6 gestual, 0erbal, -lstica, dramtica e musicalM 999 ; -ossibilitem Js crianas e>-eriAncias de narrati0as, de a-reciao e interao com a linguagem oral e escrita, e con0$0io com diferentes su-ortes e gAneros te>tuais orais e escritosM 9N ; recriem, em conte>tos significati0os -ara as crianas, relaes @uantitati0as, medidas, formas e orientaes es-aotem-oraisM N ; am-liem a confiana e a -artici-ao das crianas nas ati0idades indi0iduais e coleti0asM N9 ; -ossibilitem situaes de a-rendi+agem mediadas -ara a elaborao da autonomia das crianas nas aes de cuidado -essoal, auto;organi+ao, sa<de e bem;estarM N99 ; -ossibilitem 0i0Ancias ?ticas e est?ticas com outras crianas e gru-os culturais, @ue alarguem seus -adres de referAncia e de identidades no dilogo e reconhecimento da di0ersidadeM N999 ; incenti0em a curiosidade, a e>-lorao, o encantamento, o @uestionamento, a indagao e o conhecimento das crianas em relao ao mundo f$sico e social, ao tem-o e J nature+aM 9O ; -romo0am o relacionamento e a interao das crianas com di0ersificadas manifestaes de m<sica, artes -lsticas e grficas, cinema, fotografia, dana, teatro, -oesia e literaturaM O ; -romo0am a interao, o cuidado, a -reser0ao e o conhecimento da biodi0ersidade e da sustentabilidade da 0ida na Qerra, assim como o no des-erd$cio dos recursos naturaisM O9 ; -ro-iciem a interao e o conhecimento -elas crianas das manifestaes e tradies culturais brasileirasM O99 ; -ossibilitem a utili+ao de gra0adores, -ro=etores, com-utadores, m@uinas fotogrficas, e outros recursos tecnol:gicos e miditicos. Pargrafo <nico ; 7s creches e -r?;escolas, na elaborao da -ro-osta curricular, de acordo com suas caracter$sticas, identidade institucional, escolhas coleti0as e -articularidades -edag:gicas, estabelecero modos de integrao dessas e>-eriAncias. 7rt. #). 7s instituies de Educao 9nfantil de0em criar -rocedimentos -ara acom-anhamento do trabalho -edag:gico e -ara a0aliao do desen0ol0imento das crianas, sem ob=eti0o de seleo, -romoo ou classificao, garantindo6 9 ; a obser0ao cr$tica e criati0a das ati0idades, das brincadeiras e interaes das crianas no cotidianoM

99 ; utili+ao de m<lti-los registros reali+ados -or adultos e crianas Frelat:rios, fotografias, desenhos, lbuns etc.HM 999 ; a continuidade dos -rocessos de a-rendi+agens -or meio da criao de estrat?gias ade@uadas aos diferentes momentos de transio 0i0idos -ela criana Ftransio casa1instituio de Educao 9nfantil, transies no interior da instituio, transio creche1-r?;escola e transio -r?;escola1Ensino EundamentalHM 9N ; documentao es-ec$fica @ue -ermita Js fam$lias conhecer o trabalho da instituio =unto Js crianas e os -rocessos de desen0ol0imento e a-rendi+agem da criana na Educao 9nfantilM N ; a no reteno das crianas na Educao 9nfantil. 7rt. ##. Na transio -ara o Ensino Eundamental a -ro-osta -edag:gica de0e -re0er formas -ara garantir a continuidade no -rocesso de a-rendi+agem e desen0ol0imento das crianas, res-eitando as es-ecificidades etrias, sem anteci-ao de conte<dos @ue sero trabalhados no Ensino Eundamental. 7rt. #*. Cabe ao 4inist?rio da Educao elaborar orientaes -ara a im-lementao dessas 2iretri+es. 7rt. #.. 7 -resente 8esoluo entrar em 0igor na data de sua -ublicao, re0ogando;se as dis-osies em contrrio, es-ecialmente a 8esoluo CNE1CEB n! #1 .

CESAR CALLE#ARI