Livro Audiodescricao Transformando Imagens em Palavras PDF

Audiodescrio
Transformando Imagens em Palavras

Lvia Maria Villela de Mello Motta
Paulo Romeu Filho
Organizadores
2010
Descrio da capa: a capa, criada pela designer Aracy Bernardes, com fundo
ocre e tons que vo do vinho ao marrom, ilustrada por metade de um rosto
com destaque para olho e parte da boca no lado direito, trs imagens desfocadas,
sobrepostas e transparentes do meio para o lado esquerdo superior, um fuxo de
letras saindo da boca da pessoa sobre fotos descoloridas de praia e for na parte
inferior. O ttulo: Audiodescrio - Transformando Imagens em Palavras e os nomes
dos organizadores: Lvia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho, esto
escritos com letras pretas sobre fundo ocre na parte superior e inferior da capa.
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
(Cmara Brasileira do Livro, SP , Brasil)
Audiodescrio : transformando imagens em
palavras / Lvia Maria Villela de Mello Motta,
Paulo Romeu Filho , organizadores. -- So Paulo :
Secretaria dos Direitos da Pessoa com
Deficincia do Estado de So Paulo , 2010.
Vrios autores.
Bibliografia
ISBN 978-85-4047-00-6
1. Acessibilidade cultural 2. Audiodescrio
3. Deficientes visuais 4. Deficientes visuais -
Servios de acessibilidade 5. Direito informao
6. Incluso social 7. Meios de comunicao
8. Polticas pblicas 9. Tecnologia I. Motta, Lvia
Maria Villela de Mello. 11. Romeu Filho, Paulo.
10-12127 CDD - 303.32

ndices para catlogo sistemtico:
1. Deficincia visual e a audiodescrio:
Sociologia da acessibilidade cultural e
comunicacional 303.32
AGRADECIMENTOS
Secretaria dos Direitos da Pessoa com Defcincia do
Estado de So Paulo, pelo apoio na publicao deste livro.
Aos autores dos artigos e depoimentos, por participarem da
construo da histria da audiodescrio brasileira.
Ao Marco Antonio de Queiroz, MAQ, autor do prefcio
e nosso interlocutor na organizao deste livro, pelas
contribuies e discusses.
Fernanda Cardoso, pela reviso competente e pelo
envolvimento com o tema.
Aracy Bernardes, designer da capa, pela criao e
pacincia para entender e traduzir o conceito.
APRESENTAO
Lvia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho
PREFCIO
Marco Antonio de Queiroz - MAQ
PARTE I ARTIGOS
AUDIODESCRIO: BREVE PASSEIO HISTRICO
Eliana Paes Cardoso Franco e Manoela Cristina Correia Carvalho da Silva
POLTICAS PBLICAS DE ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM
DEFICINCIA - AUDIODESCRIO NA TELEVISO BRASILEIRA
Paulo Romeu Filho
A AUDIODESCRIO VAI PERA
Lvia Maria Villela de Mello Motta
AUDIODESCRIO E VOICE OVER NO FESTIVAL ASSIM VIVEMOS
Graciela Pozzobon
A FORMAO DE AUDIODESCRITORES NO CEAR E EM MINAS GERAIS:
UMA PROPOSTA BASEADA EM PESQUISA ACADMICA
Vera Lcia Santiago Arajo
BLIND TUBE: CONCEITO, AUDIODESCRIO E PERSPECTIVAS
Lara Pozzobon
A PRIMEIRA AUDIODESCRIO NA PROPAGANDA DA TV
BRASILEIRA: NATURA NATUR UM BANHO DE ACESSIBILIDADE
Maurcio Santana
O SIGNO DA CIDADE
Rodrigo Campos

SUMRIO
23
43
67
83
93
107
117
129
11
13
PONTO DE CULTURA CINEMA EM PALAVRAS A FILOSOFIA NO
PROJETO DE INCLUSO SOCIAL E DIGITAL
Bell Machado
A IMPORTNCIA DA AUDIODESCRIO NA COMUNICAO DAS
PESSOAS COM DEFICINCIA
Laercio SantAnna
OLHARES CEGOS: A AUDIODESCRIO E A FORMAO DE
PESSOAS COM DEFICINCIA VISUAL
Iracema Vilaronga
A PESSOA COM DEFICINCIA VISUAL E A AUDIODESCRIO
RELATO PESSOAL DE UMA TRAJETRIA DE LUTA POR INCLUSO
Naziberto Lopes de Oliveira
A EXPERINCIA DA VIVO - PIONEIRISMO E MULTIPLICAO
Luis Fernando Guggenberger e Eduardo Valente
VIDA EM MOVIMENTO PRIMEIRO DOCUMENTRIO BRASILEIRO
COM AUDIODESCRIO
Marta Gil
PARTE II A PRIMEIRA AUDIODESCRIO
A GENTE NUNCA ESQUECE
AUDIODESCRIO: POUCAS E PRECISAS PALAVRAS
Sidney Tobias de Souza
EM ALGUM LUGAR DO PASSADO
Joana Belarmino
A INCOMPLETUDE DO OLHAR
Elizabet Dias de S
139
151
159
167
179
185
197
199
203
POR MARES NUNCA DANTES NAVEGADOS
Cristiana Mello Cerchiari
UM CAMINHO SEM VOLTA
Lothar Antenor Bazanella
EU OUO, EU VEJO, EU SINTO AS MESMAS EMOES
Antonio Carlos Barqueiro
VENDO O QUE A OUTRA PESSOA V
Marcos Andr Leandro
FECHAMENTO DE UM PROCESSO
Roger Martins Marques
ENXERGAR SEM VER
Jucilene Braga
PARTE III OLHOS QUE FALAM
O OUTRO LADO DA MOEDA
Letcia Schwartz
A GRANDE HISTRIA DA GUA
Leonardo Rossi Lazzari
E COM A PALAVRA OS AUDIODESCRITORES DO TEATRO VIVO
Carlos Eduardo Maral da Silva, Marli Fernanda Nunes, Milena de
Oliveira Leite, Pilar Garcia Alava, Rosilene Cortes Almeida

EMPRESTAR O OLHAR
Rosngela Barqueiro
AUDIODESCRIO NO CENTRO CULTURAL SO PAULO
Ana Maria Campanh, Ana Maria Rebouas, Camila Feltre,
Carmita Muylaert Moreira, Iris Fernandes, Lizette T. Negreiros,
Maria Adelaide Pontes
209
207
211
215
217
219
223
227
229
237
243
11
APRESENTAO
com muito prazer que apresentamos aos caros leitores o primeiro livro
brasileiro sobre audiodescrio, uma mostra signifcativa da produo
intelectual brasileira sobre o tema, que rene trabalhos de professores e
profssionais da rea, alm de artigos e depoimentos de pessoas cegas e
videntes engajadas na luta pela implementao do recurso no Brasil, mais
especifcamente na TV brasileira.
A audiodescrio um recurso de acessibilidade que amplia o
entendimento das pessoas com defcincia visual em eventos culturais,
gravados ou ao vivo, como: peas de teatro, programas de TV, exposies,
mostras, musicais, peras, desfles e espetculos de dana; eventos
tursticos, esportivos, pedaggicos e cientfcos tais como aulas,
seminrios, congressos, palestras, feiras e outros, por meio de informao
sonora. uma atividade de mediao lingustica, uma modalidade de
traduo intersemitica, que transforma o visual em verbal, abrindo
possibilidades maiores de acesso cultura e informao, contribuindo
para a incluso cultural, social e escolar. Alm das pessoas com defcincia
visual, a audiodescrio amplia tambm o entendimento de pessoas com
defcincia intelectual, idosos e dislxicos.
O livro objetiva informar profssionais de TV, cinema, teatro, museus
e outras artes visuais, assim como professores e alunos de cursos de
audiodescrio, profssionais da rea de Letras, Traduo, Comunicao e
Artes, Educao e outras ligadas a questes de acessibilidade. Alm disso,
servir como material de referncia e apoio tcnico-terico para pessoas
que buscam conhecer a tcnica, que frequentam os cursos de formao de
audiodescritores e que j trabalham com pessoas com defcincia visual.
Para isso, discute o conceito, o panorama mundial e brasileiro, o histrico,
a experincia brasileira em teatro, TV, festivais de cinema, peras, flmes,
exposies, comerciais, animaes e documentrios.
Divide-se em trs partes: a primeira composta de artigos que apresentam
e discutem leis e decretos, prticas e aspectos tericos; a segunda,
entitulada: A Primeira Audiodescrio a Gente Nunca Esquece, apresenta
depoimentos de pessoas com defcincia visual sobre suas experincias
Audiodescrio 12
com audiodescrio, enfatizando a relevncia do recurso. Na terceira
parte, Olhos que Falam, esto os depoimentos de audiodescritores, os
quais relatam suas prticas com diversos gneros de espetculos como:
comerciais, animao, peas de teatro, exposies, cinema, com destaque
para o quanto a atividade contribui para o desenvolvimento pessoal e
profssional de cada um. O prefcio, escrito por Marco Antonio de Queiroz,
certamente, motivar os caros leitores a empreenderem uma viagem
estimulante e inusitada aos caminhos j percorridos pela audiodescrio
no Brasil. Aproveitem!!!
Lvia Maria Villela de Mello Motta e Paulo Romeu Filho
13
PREFCIO
Marco Antnio Queiroz - MAQ*
Ao ser convidado para prefaciar este livro senti-me duplamente
entusiasmado. Em primeiro lugar, porque a audiodescrio tem
sido muito debatida entre ns, pessoas com defcincia visual e
audiodescritores, como um dos recursos de tecnologia assistiva nos
meios de comunicao que mais traz autonomia s pessoas com
defcincia que dela necessitam. Discutimos quais os melhores
caminhos para a produo de uma audiodescrio de qualidade;
quais tcnicas devem ser levadas em conta para que ela seja o mais
informativa possvel; quem realmente gabaritado para ministrar
cursos de capacitao para futuros profssionais; quais metodologias
devem ser utilizadas nesses cursos; qual o papel das pessoas com
defcincia na produo da audiodescrio; quem e quantos so
os reais usurios dessa acessibilidade; a posio insustentvel da
Associao Brasileira das Emissoras de Rdio e Televiso ABERT
e, fnalmente, as polticas pblicas dos governos para garantir sua
obrigatoriedade. Essas discusses esto neste livro e o leitor conhecer
muito de audiodescrio ao tomar contato com elas.
Fiquei entusiasmado tambm, em segundo lugar, devido forma
como entrei nesse barco, como essa praia me invadiu, como vim
parar aqui para escrever sobre este livro para seus leitores, no fnal,
todos ns. O que me deixa arrepiado at hoje foi a emoo que senti ao
vivenciar, pela primeira vez, a audiodescrio. Temos, com este livro, a
oportunidade de mostrar ao leitor a experincia de cada um, seja como
usurio, seja como produtor, seja como pessoa com defcincia e/ou
audiodescritor, deixando ao leitor um leque de experincias prticas e
tericas, que podero contribuir para a divulgao e o crescimento da
audiodescrio no Brasil, um dos objetivos desta publicao.

Minha experincia com a audiodescrio comeou certo dia, no incio
de agosto de 2007. Estava em frente ao meu computador fazendo
*Marco Antonio de Queiroz consultor em Acessibilidade Web, criador dos sites Bengala
Legal e Acessibilidade Legal e autor do livro Sopro no Corpo: Vive-se de Sonhos, Rima Editora
2005. Foi o primeiro jurado cego de um festival de cinema internacional: Festival de Filmes
sobre Defcincia Assim Vivemos.
Audiodescrio 14
algum trabalho quando recebi um telefonema. Meu telefone fxo tem
bina falante, acessvel e, mesmo no reconhecendo o nmero que
tocava, atendi. Era Lara Pozzobon, curadora do, na poca, 3 Festival
Internacional de Filmes sobre Defcincia. Ela me convidava para ser
jurado do festival. Aquela desconhecida estava propondo que eu fosse
jurado de um festival internacional de cinema?
Tudo bem, algumas pessoas no entendem como posso desenvolver
acessibilidade em sites na web, criar cdigos, dar consultoria e, para quem
enxerga e no convive com pessoas cegas como eu, acham que o que
fao algo impensvel para uma pessoa com a minha defcincia. Mas, se
pessoas com defcincia visual podem fazer o que fao, por que no outras
coisas que no se conhece? Da a achar que eu poderia encontrar um jeito
alternativo de enxergar a tela do cinema e julgar flmes internacionais,
mesmo sendo sobre defcincias, era uma coisa que at eu duvidava.
Voc sabe que eu sou cego? Fui logo direto, sem expresses como
pessoa com deficincia visual ou qualquer outra, para no restar
nenhuma dvida.
Eu estou te convidando justamente porque voc cego. Chamei o Paulo
Romeu Filho, ele no pde vir e indicou voc. Pensei logo... bem, o Paulo
Romeu cego, se ela o chamou e depois a mim porque ela quer um
jurado cego mesmo... e adicionando ao meu pensamento: corajosa essa
mulher! (complementei ainda: Que doida!)
E como eu, cego, poderei avaliar um flme? A palavra audiodescrio
estava na ponta da minha lngua, mas como nunca tinha assistido nada
com essa tcnica, ser que Lara sabia que s assim eu poderia exercer
o que ela estava propondo? Por coincidncia, conheci a audiodescrio
atravs de um depoimento de Paulo Romeu sobre o primeiro flme com
audiodescrio produzido no Brasil em DVD e existente nas locadoras.
Era um texto entusiasmado sobre acessibilidade e cidadania. Alm
disso, sobre essa tcnica, apenas tinha lido alguns escritos e colocava
a audiodescrio como um item da lista de acessibilidades para pessoas
com defcincia... Lara explicou:
So 34 flmes e todos com audiodescrio, que a descrio em palavras
das imagens dos flmes que no so mencionadas pelo udio original.
15
Ah, sei... (dei uma de entendido para no declarar a minha quase total
ignorncia sobre o assunto). Eu topo! respondi j no disfarando minha
alegria, preocupao e arrepio na espinha...
No poderia deixar de contar para os leitores, mesmo sendo este texto
o prefcio, a forte emoo de quando assisti ao primeiro flme com
audiodescrio. Eu tinha de prestar ateno absoluta aos flmes do
Festival e julg-los durante 12 dias. Iria assistir a 34 curtas, mdias e longas
metragens depois de quase 30 anos sem assistir a um flme sozinho, pois
perdi a viso aos 21 anos e gostava muito de ir ao cinema. O primeiro flme
do festival era um curta de 13 minutos com uma msica norte-americana
de fundo. Depois de uns 5 minutos escutando a audiodescrio e voice
over feita por Graciela Pozzobon, e percebendo que, sem ela, aquele
flme seria totalmente inacessvel para mim, pois no havia dilogos, s
a msica, entrei em um estado de surpresa e de letargia... E, por mais que
quisesse assistir somente ao flme, fquei imaginando simultaneamente o
futuro das pessoas com a minha defcincia: poderamos ir aos cinemas
com autonomia, como eu j estava fazendo naquele momento; a teatros,
como o da Vivo, que j com contava com a audiodescrio feita por Lvia
Motta; assistir a vdeos de toda a ordem, como os j existentes na poca,
da srie Vida em Movimento, propostos por Marta Gil, que corri atrs
para conhecer e divulgar; assistir aos programas das TVs entendendo
tudo, como os posteriores programas da TV Brasil e Cultura; a vdeos como
o flme do artigo do Paulo Romeu, nico que conhecia naquele momento
e que, atualmente, esto aumentando em nmero; os comerciais da
Natura, marca de cosmticos, realizados por Maurcio Santana e Leonardo
Rossi mostrando-nos de forma acessvel produtos que j poderamos ser
consumidores h mais tempo, enfm... estampei um sorriso bobo no rosto,
um ar areo, um mundo da lua nessa imaginao futura, demorada e feliz
que, hoje, como mostrei rapidamente acima e conheceremos atravs de
seus prprios autores, j se tornou passado realizado e comea a crescer
em qualidade e quantidade.

Quem me visse naquele instante poderia me confundir com um drogado.
Na verdade, eu estava mesmo era embasbacado com aquele recurso que
nasceu com a cegueira, utilizado por nossos familiares com boa vontade
e habilidades pessoais e no por profssionais atentos, estudiosos, como
naquele momento. A descrio domstica de cenas, roupas, expresses
estava no lugar certo e na hora certa, feita agora por especialistas de
Audiodescrio 16
forma nada caseira. Tive de assistir novamente a esse flme para poder
julg-lo, pois a emoo no me deixava faz-lo naquele momento.
Apesar de ter conscincia de que aquela tcnica no me substituiria a
viso perdida, decididamente ela estava permitindo que eu visse. Dali
em diante estou junto audiodescrio. Emocionei-me com essa nossa
sensao, como escreveu Jucilene Braga: a audiodescrio totalmente
indispensvel. Por meio dela como se eu enxergasse sem ver.
A questo bsica a de acesso informao, assim como explicita
Rosngela Barqueiro: nem sempre a informao est disponvel e/ou
acessvel. Uma simples informao pode interferir na vida de forma positiva
ou negativa em menor ou maior grau de importncia. Mas o fato que
interfere. Os leitores tero a oportunidade de ler depoimentos como esse,
cada qual com a sua peculiaridade, no decorrer deste livro. Amigos com
a minha defcincia contam para todos a sua primeira vez e em todos
percebemos com emoo a importncia da audiodescrio. Antes dela,
como Lothar Antenor Basanela escreve gostava mais de ouvir o relato sobre
flmes do que propriamente assisti-los. Muitos de ns deixamos de assistir
a produtos audiovisuais porque a falta de informaes os deixa vazios.
Identifcamo-nos com a citao de Sidnei Tobias quando, emprestada de
Nietzsche, nos diz: A arte deve antes de tudo e em primeiro lugar embelezar
a vida. E isso que defnitivamente queremos: a beleza da arte em sua
totalidade ou, ao menos, ao mximo que ela possa nos dar.
A descrio de imagens apesar de parecer para ns coisa antiga, como
revela Marcos Andr Leandro em seu depoimento, j feita por minha av,
profssionalmente mais que nova, o que faz resultar no que Cristiana
Ceschiari de modo muito objetivo afrma: Como estamos navegando por
mares nunca dantes navegados, como escreveu Cames, no sei exatamente
onde vamos aportar, mas sei que quero estar neste barco.
Lendo sobre os diversos gneros de espetculos j produzidos com
audiodescrio, surpreendemo-nos com a audiodescrio em peras...
quem diria que poderamos assistir a uma com independncia? Lvia Motta,
audiodescritora que comeou esse trabalho, nos revela como foi realizado
e Antonio Carlos Barqueiro nos mostra o resultado em seu depoimento:
Uma grande experincia para mim foi assistir pera Cavalleria Rusticana,
no Teatro So Pedro em So Paulo, julho de 2009. Atravs da audiodescrio,
pude entender a mensagem, acompanhar as aes e, ao fnal do espetculo,
me emocionar como em poucas ocasies. E, principalmente: podendo
comentar com qualquer pessoa e at mesmo com qualquer crtico. Elizabet
17
Dias de S nos revela a importncia da audiodescrio em sua vida no
texto A Incompletude do Olhar.
Mas a audiodescrio no signifca s pessoas com defcincia
apaixonadas por sua liberdade e autonomia, ela , em si, um conjunto de
tcnicas e estratgias, o trabalho de um grupo, experincia e arte. Tenho
certeza de que os leitores interessados no tema fcaro fascinados ao
conhecerem o que h por trs de cada palavra ou frase audiodescritiva,
nas aulas verdadeiramente didticas que nossos audiodescritores, como
Vera Santiago, Maurcio Santana, Graciela e Lara Pozzobon, ministram
escrevendo sobre o assunto; e, tambm, como coordenadores de projetos
comeam a inserir a audiodescrio em seus trabalhos. Muito importante
ainda ela no ser apenas aceita, como impulsionada por empresas.
Ficamos felizes lendo Letcia Schwartz ao dizer: Audiodescrever me
deixa feliz. Simples assim. Discutir metodologias e sistemticas, assistir a
um mesmo flme at quase conhec-lo de cor, estudar e me informar sobre
assuntos que no domino para melhor compreender as imagens. Garimpar
palavras que correspondam exatamente quilo que quero descrever, cortar-
ajustar-encaixar narraes nos espaos disponveis como quem monta um
quebra-cabeas. Ouvir o flme de olhos fechados e perceber que ele se torna
compreensvel. Mesmo assim, com toda essa arte e desejo, percebemos,
atravs dos pontos que Iracema Vilaronga e Larcio Santana destacam em
seus artigos, a complementaridade de motivos para que a audiodescrio
ainda seja uma tcnica pouco conhecida, apesar de ser uma acessibilidade
to importante para inmeros meios de comunicao. Segundo Iracema,
Os autores de produtos audiovisuais, enquanto arte visuocntrica, ainda
no se deram conta de que pessoas com defcincia visual tambm gostam,
vivenciam e precisam de tais experincias. Grande parte desse pblico fca
privada do lazer e da expresso cultural atravs de tais produtos, por estar
socialmente vinculado experincia esttica o sentido da viso. E para
Larcio, a est, certamente, o maior desafo da audiodescrio. Devido
ao pouco estmulo oferecido aos produtos audiovisuais graas falta de
acessibilidade, as pessoas com defcincia, em sua grande maioria, no
desenvolveram uma cultura para o teatro, cinema ou televiso. Despert-las
para estes novos canais de comunicao preponderante para torn-las
consumidoras de produtos audiodescritos.
Atravs de iniciativas como a de Rodrigo Campos, audiodescritor
totalmente alinhado s nossas perspectivas, podemos conhecer de
camarote, como surgiu, como foi feita passo a passo, a audiodescrio
Audiodescrio 18
e closed caption do O Signo da Cidade, 1 sesso da histria do cinema
nacional em que surdos e cegos vivenciaram a estreia de um flme do
circuito comercial. Por outro lado, eu diria, do mesmo lado, Naziberto
Lopes, nos narra sua experincia na Espanha, qualifcada por ele como
marcante, ao presenciar a estreia do flme Quem quer ser um milionrio,
lanado em circuito comercial na cidade de Madri. Naziberto nos conta:
Foi extremamente gratifcante estar naquela sala de cinema junto com
tantas outras pessoas com e sem defcincia, todas assistindo o mesmo
flme e no mesmo momento, cada uma tendo sua especifcidade atendida e
podendo desfrutar do prazer e da emoo daquele entretenimento. Confesso
que mesmo com a barreira do idioma, dublado e audiodescrito em espanhol,
consegui ter uma compreenso ampla da trama podendo discuti-la com meu
colega que no possui defcincia.
Joana Belarmino destaca a questo do consumo de produtos audiovisuais
por pessoas cegas: Quando refito sobre a realidade da cegueira,
associando-a ao desenvolvimento histrico e sociocultural, percebo o grande
salto dado com a era tecnolgica, no sentido da sua potencialidade para a
democratizao da comunicao,trazendo tona inmeras perspectivas
para a ampliao do consumo adequado de inmeros produtos da cultura,
sobretudo os produtos audiovisuais. E parece que a VIVO penetrou em
sua refexo ao escrever sobre essa ampliao no teatro, atravs de seus
representantes Luis Fernando Guggenberger e Eduardo Valente: O Teatro
Vivo, endereo do circuito cultural de So Paulo que integra as instalaes
do prdio sede da Vivo na capital paulista, foi o primeiro da Amrica Latina
a oferecer audiodescrio para pessoas com defcincia visual. A novidade,
que seria incorporada defnitivamente rotina da casa, estreou em julho de
2006, na pea O Santo e a Porca. (...) A aceitao do pblico e a repercusso
na imprensa no deixavam dvidas: ali estava uma semente a ser cultivada.
E foi: o Teatro Vivo possui audiodescrio uma vez por semana em todas
as suas peas realizada atravs de seus voluntrios capacitados pela
audiodescritora Lvia Motta.
Tenho certeza tambm de que, mesmo que voc pouco ou nunca tenha
ouvido falar sobre audiodescrio, seja voc pessoa com defcincia,
candidato a audiodescritor, coordenador de projetos que atendam
acessibilidade universal, gestor do governo ou de empresas particulares,
responsvel por polticas pblicas ou um mero e distrado leitor que
no tem ideia de como esse livro caiu em suas mos, a audiodescrio
19
e tudo que a envolve vai te pegar em cada linha pela sua importncia,
pela emoo, pela arte diria Bell Machado pela flosofa e voc, sem
perceber, ao fnal, pode querer ir alm, estar mais perto e entre ns
tambm expressando sua experincia.

Eliana Franco e Manuela Carvalho nos oferecem um histrico
interessantssimo sobre a audiodescrio no mundo e aqui entre ns.
Nesse sentido, este livro vir adicionar pouca literatura brasileira
sobre o assunto, uma contribuio importante para o conhecimento
das vrias experincias existentes no mercado e na academia. Estas, no
Brasil, se fundindo cada vez mais.
Os vrios enfoques abordados pelos que aqui escrevem, como j disse,
abrem um leque imenso de caminhos para todos ns. Entretanto,
sabemos que a audiodescrio ainda uma acessibilidade pontual nos
produtos audiovisuais e cnicos, mas todos so unnimes em dizer
que ela uma necessidade fundamental e que deve ser introjetada
na cultura social e, especialmente, no cotidiano das pessoas
com deficincia. A maioria de ns ainda a desconhece e, se ns a
desconhecemos, no sentimos falta consciente dela. A maior parte dos
trabalhos de audiodescrio sofrem de descontinuidade e acabam por
no atingir o grande pblico de seus usurios.
Pelo censo IBGE de 2000, prestes a ser refeito, ramos 16,5 milhes de
pessoas com defcincia visual no Brasil, 2,8 milhes de pessoas com
defcincia intelectual, entre autistas, sndrome de Down e outras, alm
das pessoas com transtorno de aprendizagem como os dislxicos, que
podem se benefciar tambm com a audiodescrio, por ser um segundo
canal sensorial a ser aproveitado para uma compreenso mais rpida
das informaes visuais. Assim, este livro tambm cumpre a funo de
divulgador desse recurso de tecnologia assistiva.
Ningum sabe to bem quanto Paulo Romeu sobre a luta pelo direito
audiodescrio. Como ele mesmo vai nos revelar, h muito tempo que
estamos batalhando pela regulamentao de leis j existentes, logo,
por direitos j adquiridos. Por vezes, temos de relaxar para podermos
recobrar foras, por outras lutar por esses direitos judicialmente e mostrar
que somos cidados, assim como consumidores de informao, cultura,
produtos e servios como todo mundo.
Audiodescrio 20
Finalmente, para deixar aqui algo alm do conhecimento que cada um de
vocs poder desfrutar neste livro, deixo tambm a receita de um bolo:
Meu bolo de massa comum, bem gostosa, daquela que a vov fazia para
tomarmos o caf com po da tarde. O mais importante desse bolo caseiro,
so os sonhos, no os de Valsa, mas os que surgem a cada mordida.
Sonhos grandes, aucarados, confortantes, aguados de simples desejos.
No so sonhos impossveis, apenas sonhados enquanto mordemos,
sonhos de algum, de um beijo quase esquecido, da viso do amor que
um dia existiu ou mesmo do amor latente e estocado que s percebemos
quando aparece para nos deixar felizes. Sonhos de mes e pais para seus
flhos, sonhos de flhos com suas namoradas e namorados, sonhos de v
para neto que nunca crescer, mas que j um homem. A cada mordida
uma viagem, a cada viagem inmeras dores esquecidas, mgoas lavadas,
boca salivada. Um bolo que, como tudo, acaba e que pode ser refeito.
Entretanto, l no fundo, onde o bolo se apoiou para que o pudssemos
partir e saborear, o maior dos sonhos possveis escrito com chocolate,
relevo, luta, amor e liberdade... um sonho audvel: AUDIODESCRIO J!
Aos organizadores dessa obra conjunta, Lvia Maria Villela de Mello Motta
e Paulo Romeu Filho, meus sinceros agradecimentos pela oportunidade
de estar nela, presente, e parabns por essa feliz iniciativa. Aos autores
destes signifcativos artigos e depoimentos, gostaria de lhes declarar
minha imensa felicidade por terem compartilhado suas experincias. Aos
leitores, desejo o melhor proveito de suas informaes, inspirao para o
surgimento de outras obras e, o que mais importante, a curtio de tudo
de bom e de novo que possam conhecer com ela.
Vero, incio de 2010.
PARTE I
ARTIGOS
23
AUDIODESCRIO: BREVE PASSEIO HISTRICO1
Eliana Paes Cardoso Franco
Manoela Cristina Correia Carvalho da Silva
*
A audiodescrio2 consiste na transformao de imagens em palavras
para que informaes-chave transmitidas visualmente no passem
despercebidas e possam tambm ser acessadas por pessoas cegas
ou com baixa viso. O recurso, cujo objetivo tornar os mais variados
tipos de materiais audiovisuais (peas de teatro, flmes, programas de
TV, espetculos de dana, etc.) acessveis a pessoas no-videntes, conta
com pouco mais de trinta anos de existncia. Uma realidade em pases
da Europa e nos Estados Unidos, a AD vem paulatinamente ganhando
maior visibilidade e projeo tambm em outros locais, medida que
o direito da pessoa com defcincia visual informao e ao lazer
reconhecido e garantido.
O objetivo deste texto oferecer um breve panorama histrico da AD
em nvel nacional e internacional. Como a promoo da acessibilidade
encontra-se em estgios diferentes em diferentes pases, h locais, como
* Eliana Paes Cardoso Franco Ps-Doutora em Traduo Audiovisual pela Universidade
Autnoma de Barcelona (2007) e Doutora em Letras pela Universidade Catlica de Leuven,
Blgica (2000). Desde 2002 docente da Universidade Federal da Bahia, onde coordena o
grupo de pesquisa TRAMAD (Traduo, Mdia e Audiodescrio). J orientou dissertaes e
teses em traduo audiovisual, literria, intersemitica, automtica e interpretao. Publicou
inmeros trabalhos no Brasil e no exterior e lanar em 2010 um livro sobre a traduo em
voice-over pela editora Peter Lang (Bern). Nos ltimos anos, tem desenvolvido diversos
trabalhos de audiodescrio para o cinema, o teatro e a dana.
Manoela Cristina Correia Carvalho da Silva: integrante do grupo de pesquisa TRAMAD
desde sua implantao. Mestre em Letras e Lingstica pela UFBA (2009), com dissertao
sobre a AD de desenhos animados para o pblico infantil, graduada em Lngua Estrangeira
(UFBA, 2005) e em Comunicao Social pela UCSAL (1996). Atualmente professora
substituta do Instituto de Letras da UFBA e leciona em cursos livres de ingls. Alm da AD, a
dana e o cinema so outras duas paixes.
1 Texto baseado em um dos captulos da primeira dissertao de mestrado sobre
audiodescrio no pas: Com os olhos do corao: estudo acerca da audiodescrio de
desenhos animados para o pblico infantil (SILVA, 2009), orientada e desenvolvida pelas
autoras do presente captulo, respectivamente.
2 Neste trabalho, tambm nomeada AD.
Audiodescrio 24
no caso do Brasil, onde a AD ainda d seus primeiros passos. Esperamos
com este texto, portanto, contribuir para gerar maior interesse sobre
o tema e informar o pblico em geral sobre suas origens. Para tanto,
apresentamos algumas das pesquisas, publicaes e opes em termos
de formao em AD hoje disponveis.
Breve panorama da AD no mundo
As origens3
A prtica de se descrever o mundo visual para pessoas no-videntes
imemorial. No entanto, enquanto atividade tcnica e profssional, a AD
nasceu em meados da dcada de 70 nos Estados Unidos, a partir das
ideias desenvolvidas por Gregory Frazier em sua dissertao de mestrado.
Apesar de esse trabalho datar do ano de 1975, a AD teve seu debut
somente na dcada seguinte graas ao trabalho do casal Margaret e Cody
Pfanstiehl. Margaret Rockwell, pessoa com defcincia visual e fundadora
do servio de ledores via rdio The Metropolitan Washington Ear, e seu
futuro marido, o voluntrio Cody Pfanstiehl, foram responsveis pela
audiodescrio de Major Barbara, pea exibida no Arena Stage Theater
em Washington DC em 1981. Na poca, o Arena Stage Theater havia
recebido recursos pblicos para tornar suas produes mais acessveis e
Margaret Rockwell foi contatada para ajudar nessa empreitada. Ela, por
sua vez, buscou o auxlio de Cody Pfanstiehl e o casal, ento, passou a
audiodescrever as produes teatrais. Eles tambm foram responsveis
pelas primeiras audiodescries em fta cassete usadas em visitas a
museus, parques e monumentos nos EUA, alm de contribuir de maneira
signifcativa para levar a AD televiso.
Em 1982, eles audiodescreveram a srie de TV American Playhouse,
transmitida pela Public Broadcasting Service (PBS). Enquanto o programa
3 As informaes exibidas nessa seo foram obtidas junto s seguintes pginas da Web:
<http://www.audiodescriptioncoalition.org/briefhistory.htm>,
<http://www.rnib.org.uk/xpedio/groups/public/documents/visugate/public_inaudioth.hcsp>,
<http://www2.edc.org/NCIP/LIBRARY/v&c/Cronin.htm>,
<http://www.ski.org/Rehab/sktf/vol11no3Summer1990.html>,
<http://description.brinkster.net/histoire.html >.
25
era exibido, a audiodescrio era transmitida simultaneamente via rdio.
Os primeiros testes para transmitir programas televisivos com AD pr-
gravada em rede nacional comearam quatro anos depois. A estao de
TV WGBH, afliada da PBS em Boston, anteviu a possibilidade de usar o
recm-criado Programa de udio Secundrio (SAP) para esse fm. A partir
de 1986 e com o auxlio do Metropolitan Washington Ear, a WGBH comeou
a realizar vrios testes de recepo com espectadores com defcincia
visual. Esses testes culminaram na criao do Descriptive Vdeo Services
(DVS), o primeiro provedor de material audiodescrito pr-gravado para
televiso dos EUA. O DVS foi ofcialmente lanado em 1990.4

Ainda em 1990, quatro organizaes foram premiadas pela National
Academy of Television Arts and Sciences por suas importantes contribuies
para levar a AD televiso: o AudioVision Institute, criado pelos Drs. Gregory
Frazier e August Coppola em 1987 na San Francisco State University; a
Narrative Television Network (NTN), fundada por James Stovall em 1989; o
Metropolitan Washington Ear; e a WGBH. O AudioVision Institute, alm de
promover cursos em audiodescrio e pesquisar diversas aplicaes para
a tcnica, foi responsvel pela exibio do primeiro flme com AD nos EUA,
Tucker de Francis Ford Coppola, irmo de August Coppola. James Stovall
havia comeado a audiodescrever flmes em vdeo em 1988 e, em seguida,
fundado a NTN para audiodescrever flmes para a TV a cabo, inicialmente
sem a tecnologia SAP. J a parceria entre o Metropolitan Washington Ear e
a WGBH havia resultado na criao do DVS.
Aps sua estreia na televiso, a AD passou tambm a ser oferecida em peras
e no cinema. Em 1994, o Metropolitan Washington Ear audiodescreveu
Madame Butterfy para a companhia Washington Opera. J em 1992, a
WGBH deu incio ao projeto Motion Picture Access (MoPix) para levar a
AD ao cinema em escala comercial. Vrios testes foram feitos at que, em
1999, a primeira sala de cinema a contar com a tecnologia desenvolvida
pelo grupo exibiu o flme O Chacal. Hoje, centenas de salas dispem dos
equipamentos e podem exibir flmes com audiodescrio nos EUA.

4 Vale salientar que a primeira transmisso de TV com AD pr-gravada no ocorreu nos EUA,
mas no Japo em 1983 pela NTV. Como a rede no contava com a tecnologia SAP a AD foi
transmitida pelo canal aberto e ouvida por todos os espectadores. A iniciativa, no entanto,
no se mostrou a mais apropriada e as transmisses com AD foram descontinuadas, pas-
sando a ocorrer apenas ocasionalmente.
Audiodescrio 26
Uma dcada aps seu nascimento, a AD foi gradativamente ganhando
espao tambm fora do territrio americano. A Europa foi apresentada
tcnica em meados da dcada de 80, mais precisamente em 1985.
As produes amadoras do pequeno teatro Robin Hood em Averham,
na Inglaterra, foram as primeiras a contar com o recurso. Exibies de
carter profissional e em larga escala passaram a ser oferecidas no
Theatre Royal em Windsor a partir de 1988, sendo a primeira delas
a pea Stepping Out. Na televiso e no DVD, o RNIB (Royal National
Institute of Blind People), a maior instituio de cegos do pas, tem
sido responsvel pela promoo da audiodescrio em larga escala,
elevando o pas ao primeiro posto em volume de audiodescrio
oferecida ao cidado com deficincia visual.

Aps a Inglaterra, a AD, na forma pela qual a conhecemos hoje, chega
Espanha5. Em 1987, a Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles (ONCE)
audiodescreve o flme O ltimo Tango em Paris. Em seguida, a vez da
Frana. O pas apresentado tcnica durante o Festival de Cannes
de 1989. Dois extratos de flmes com AD, resultado de um curso de
formao em audiodescrio realizado por estudantes franceses junto
ao AudioVision Institute nos EUA, so exibidos na ocasio. Ainda em
1989, os franceses audiodescrevem seu primeiro flme, Indiana Jones e
a ltima Cruzada. Nesse mesmo ano, as primeiras sesses especiais de
cinema com AD so organizadas na Alemanha, fruto dos relatos ouvidos
sobre a exibio dos flmes em Cannes. Na televiso, a rede de TV bvara
Bayerishes Rundfunk, de Munique, foi pioneira em oferecer alguns itens
de sua programao audiodescritos e por fazer uso sistemtico de um
consultor com defcincia visual durante o processo de audiodescrio
desses itens. E assim, de pas em pas, a AD vai gradativamente ganhando
espao dentro e fora da Europa.
Hoje, alm dos Estados Unidos, os pases que mais investem na
audiodescrio, tanto na televiso como no cinema e no teatro so Inglaterra,
Frana, Espanha, Alemanha, Blgica, Canad, Austrlia e Argentina.
5 Do incio da dcada de 40 at meados da dcada de 50, diversas peras e flmes foram
retransmitidos por rdio na Espanha. Para que os ouvintes pudessem acompanhar melhor
essas retransmisses, os elementos visuais das obras tambm eram descritos (ORERO;
PEREIRA; UTRAY, 2007). No entanto, essas produes no tinham como objetivo tornar os
materiais acessveis a pessoas com defcincia visual. Apesar de tambm serem consumidas
por pessoas cegas, o objetivo dessas retransmisses era atender o pblico vidente que no
queria ou no podia ir at o local das apresentaes (DAZ CINTAS, 2007).
27
Pesquisas e publicaes
Apesar de ter sua origem no contexto acadmico, a AD logo adquiriu um
carter mais prtico-tcnico e utilitrio. No causa surpresa, portanto, o
fato de que pesquisas sobre o tema s tenham comeado a ser relatadas
na dcada de 90, quase vinte anos aps o seu surgimento.
Os primeiros estudos foram conduzidos nos EUA e Inglaterra, naes
com maior tradio em AD, e surgiram no contexto da implantao do
recurso na TV. Nos EUA, muitas dessas pesquisas contaram com o apoio da
American Foundation for the Blind (AFB) e envolveram o DVS. Na Inglaterra,
a maioria dos estudos contou com o apoio do Royal National Institute of
Blind People (RNIB) e aconteceu como parte integrante do projeto Audio
Described Television (AUDETEL), um consrcio multinacional formado
para investigar os diversos aspectos (tcnicos, logsticos, artsticos, etc.)
envolvidos na transmisso de programas audiodescritos pela TV na
Europa. Muitos desses estudos deram origem a artigos publicados em
peridicos especializados ligados questo da defcincia visual como o
Journal of Visual Impairment & Blindness (EUA) e o British Journal of Visual
Impairment (Inglaterra). So exemplos dessa primeira fase, os trabalhos
de Kuhn (1992 apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)6; Kuhn e Kirchner
(1992 apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)7; Katz e Turcotte (1993 apud
SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)8; Frazier e Coutinho-Johnson (1995
apud SCHMEIDLER & KIRCHNER, 2001)9; Packer (1996); Pettitt, Sharpe e
Cooper (1996); Peli, Fine e Labianca (1996); Packer e Kirchner (1997); e
Schmeidler e Kirchner (2001).
Nessa fase inicial, as pesquisas procuravam traar um perfl da
populao com defcincia visual e seus hbitos televisivos, estabelecer
6 KUHN, David. The use of descriptive video in science programming study. Boston: WGBH
Educational Foundation, 1992. Research report.
7 KUHN, David; KIRCHNER, Corinne. Viewing habits and interests in science programming
of the blind and visually impaired television audience. Arlington, VA: National Science
Foundation, 1992. Research report.
8 KATZ, A.; TURCOTTE, J. Measurement of comprehension changes in television viewing of
visually impaired persons using descriptive video study. Boston: New England College of
Optometry, 1993. Research report.
9 FRAZIER, G.; COUTINHO-JOHNSON, I. The efectiveness of audio description in providing
access to educational AV media for blind and visually impaired students in high school. San
Francisco: Audio Vision, 1995.
Audiodescrio 28
se a audiodescrio seria um recurso apreciado por seu pblico
alvo, e determinar se o seu uso contribuiria para que esse pblico
compreendesse materiais audiovisuais mais facilmente. Essas pesquisas
foram de fundamental importncia, pois, alm de tornarem mais clara a
relao das pessoas com defcincia visual com a televiso e o vdeo, suas
necessidades e preferncias, elas tambm demonstraram a validade da
AD para seus usurios.
De acordo com esses trabalhos, a AD no s aumentaria a compreenso dos
programas, como traria uma srie de outros benefcios. Segundo Packer
(1996), por exemplo, a AD auxiliaria a aquisio de conhecimentos sobre o
mundo visual, especialmente aqueles ligados a normas de interao social
(linguagem corporal, estilos de roupa, etc.); tornaria a experincia com a
TV mais agradvel e educativa; proporcionaria um sentimento de maior
independncia, igualdade e incluso; e desobrigaria familiares e amigos
da tarefa de descrever os programas. Segundo Schmeidler e Kirchner
(2001), a AD traria ainda o benefcio de deixar o pblico com defcincia
visual mais confortvel para conversar com pessoas videntes sobre os
programas a que assistiam.
Os resultados desses primeiros estudos, portanto, foram bastante
positivos e abriram caminho para novas linhas de investigao sobre
o tema. Pesquisas que aproximaram a audiodescrio da Cincia da
Computao, especialmente das reas de multimdia e inteligncia
artifcial, por exemplo, foram empreendidas pelo Departamento de
Computao da University of Surrey (2002-2005) durante o perodo de
vigncia do projeto Television in Words (TIWO)10; Piety (2003) dedicou
sua dissertao de mestrado investigao da audiodescrio enquanto
sistema de comunicao; o Royal National Institute of Blind People e a
Vocaleyes (2003) realizaram pesquisas sobre o uso da audiodescrio em
museus, galerias e sites histricos e culturais; e o Alliance Library System
empreendeu projeto de pesquisa para estudar a aplicao da tcnica a
acervos digitais (PETERS; BELL, 2006).
9 FRAZIER, G.; COUTINHO-JOHNSON, I. The efectiveness of audio description in providing
access to educational AV media for blind and visually impaired students in high school. San
Francisco: Audio Vision, 1995.
10 A anlise do modo como imagens poderiam ser verbalizadas, um dos objetivos do projeto
TIWO, motivou a construo de um corpus de 500.000 palavras, extradas de roteiros de
audiodescrio de 60 flmes de longa metragem e alguns programas de TV britnicos. Anlises
feitas a partir deste corpus apontaram a existncia de uma linguagem prpria audiodescrio.
29
Foi, entretanto, a rea de Estudos da Traduo aquela que mais produziu
material acerca da AD a partir do incio dos anos 2000. Como o recurso
comeou a ser entendido como um exemplo de traduo intersemitica
e um modo de traduo audiovisual, muitas publicaes especializadas
na rea passaram a tratar do assunto. As primeiras referncias podem ser
encontradas em uma edio especial da revista The Translator. Em sua
introduo, Gambier (2003) discorre sobre as 12 diferentes modalidades
que compem o gnero Traduo Audiovisual, citando entre elas a
audiodescrio. A partir da, artigos sobre AD comearam a ser publicados
em revistas como META, Quaderns, Translation Watch Quarterly, Translating
Today, TRANS. Revista de Traductologa e Linguistica Antverpiensia. Podem
ser citados, entre esses trabalhos, os de Benecke (2004); Hernndez-
Bartolom e Mendiluce-Cabrera (2004); Orero (2005a, 2005b, 2005c);
Snyder (2005); Daz Cintas (2005); Daz Cintas, Orero e Remael (2007);
Matamala (2005, 2007); Pujol e Orero (2007); Orero, Pereira e Utray (2007);
Fuertes e Martinez (2007); Badia e Matamala (2007); Matamala e Orero
(2007 apud REMAEL & NEVES, 2007)11; Remael e Vercauteren (2007);
Remael e Neves (2007); Hurtado (2007b apud REMAEL & NEVES, 2007)12; e
Braun (2007 apud REMAEL & NEVES, 2007)13.
Em geral, esses trabalhos se ocuparam em traar um breve histrico da
AD; detalhar as etapas do processo de audiodescrio; apresentar as
especifcidades da AD para o cinema, TV, teatro ou pera e os modelos
e normas adotados em diferentes pases; delinear as competncias
necessrias aos profssionais; e discutir questes ligadas formao de
audiodescritores.
Durante esse perodo, vrios trabalhos sobre audiodescrio tambm
foram apresentados em seminrios e congressos, entre eles Languages
and the Media (2002, 2004, 2006, 2008) em Berlim; In So Many Words
(2004) em Londres; Media For All em Barcelona (2005) e Leiria (2007);
MuTra: Multidimensional Translation em Saarbrcken (2005), Copenhagen
(2006) e Viena (2007); Audio Description for Visually Impaired People (2007)
11 MATAMALA, Anna; ORERO, Pilar. Designing a course on audio description and defning the
main competences of the future professional. Linguistica Antverpiensia, Antwerpen, NS6,
2007, p.329-344.
12 HURTADO, Catalina J. La audiodescripcin desde la representacin del conocimiento
general. Confguracin semntica de una gramtica local del texto audiodescrito. Linguistica
Antverpiensia, Antwerpen, NS6, p.345-356, 2007b.
13 BRAUN, Sabine. Audio description from a discourse perspective: a socially relevant framework
for research and training. In: Linguistica Antverpiensia, NS6, p.357-372, 2007.
Audiodescrio 30
em Guildford; e Congreso de Accesibilidad a los Medios para Personas con
Discapacidad, AMADIS em Madri (2006), Granada (2007) e Barcelona
(2008). Alguns desses encontros, inclusive, deram origem a livros sobre o
assunto. Em 2007, lanado o livro Accesibilidad a los Medios Audiovisuales
para Personas con Discapacidad - AMADIS 06 (MEZCUA; DELGADO, 2007),
reunindo trabalhos sobre legendagem para pessoas com defcincia
auditiva, AD e acessibilidade Web. Os textos abordam questes as mais
variadas como a formao, a normatizao, a pesquisa e os aspectos
tcnicos envolvidos no processo de se tornar materiais audiovisuais
acessveis a diferentes pblicos.
Nesse mesmo ano, tambm lanado o livro Media for All: Subtitling for
the Deaf, Audio Description and Sign Language (DAZ CINTAS; ORERO;
REMAEL, 2007). Nove dos trabalhos includos na publicao versam sobre
audiodescrio. Os textos tratam de assuntos os mais diversos, desde
trabalhos baseados na Lingustica de Corpus at a anlise contrastiva
da AD de um mesmo flme em duas lnguas diferentes, passando por
trabalhos dedicados AD de obras de arte e espetculos de bal, e um
primeiro esboo do que poderia ser um guia nico internacional para a
criao de roteiros de AD.
Ainda em 2007, publicado o livro Traduccin y Accesibilidad: subtitulacin
para sordos y audiodescripcin para ciegos: nuevas modalidades de
Traduccin Audiovisual (HURTADO, 2007a). Apesar de seu ttulo sugerir a
presena de textos tanto sobre a traduo para cegos quanto para surdos,
a publicao dedica-se quase que exclusivamente AD.
Quatorze dos dezesseis trabalhos includos na publicao versam sobre
audiodescrio. Tal como no livro Media for All mencionado anteriormente,
podem ser encontrados textos sobre temas bastante variados como, por
exemplo, a relao entre a linguagem cinematogrfca e a AD ou entre a AD
e a linguagem literria, a chuchotagem audiodescritiva (audiodescrio
sussurrada), a audiodescrio com apoio tctil, a caracterizao dos
personagens nos roteiros audiodescritos, e o uso da AD como ferramenta
didtica de ensino do processo de traduo.
J em 2008, lanado o livro Accesibilidad a los Medios Audiovisuales para
Personas con Discapacidad - AMADIS 07 (HURTADO & DOMNGUEZ, 2008).
No que tange AD, so apresentados os resultados de uma pesquisa sobre
as preferncias de videntes e no-videntes quanto audiodescrio14;
14 Fels et al (2006) e Konstantinidis et al (2008) apresentam duas outras pesquisas que
trazem revelaes interessantes quanto aos potenciais benefcios da audiodescrio para os
videntes e as preferncias desse pblico em relao tcnica.
31
e o embrio de um sistema de audiodescrio baseado em entornos
virtuais de trabalho colaborativo, uma alternativa para tornar o processo
mais gil e econmico. Tambm discutida a questo da formao de
audiodescritores, tema de nossa prxima seo.
Formao
Trs tm sido os modelos utilizados para a formao em AD: o treinamento
atravs de cursos de curta durao ministrados por audiodescritores
com experincia de mercado; o treinamento em servio promovido por
empresas que trabalham com AD; e a formao acadmica, em geral na
forma de mdulos em cursos de mestrado em Traduo Audiovisual, ou
cursos certifcados em nvel de extenso. Os EUA tm dado preferncia
pelos dois primeiros modelos, enquanto a Europa tem adotado os dois
ltimos. No entanto, cresce entre os europeus o movimento por uma
maior normatizao e profssionalizao na rea. Cresce tambm a crena
na necessidade de uma formao slida para que se possa projetar, de
forma efcaz, o resultado da percepo visual sobre o discurso. Por isso,
a formao universitria pode eventualmente vir a ser privilegiada. Hoje,
so exemplos de instituies de ensino superior que oferecem formao
em AD o The Open College Network West and North Yorkshire (curso
certifcado) e a University of Surrey (mestrado) na Inglaterra, a Universitat
Autnoma de Barcelona (mestrado) na Espanha e a University College
Antwerp (mestrado) na Blgica. Aps esse breve passeio pela AD em nvel
internacional, hora de descrevermos o cenrio brasileiro.
Breve panorama da AD no Brasil
As origens
No Brasil, a AD foi utilizada em pblico, pela primeira vez, em 2003, durante
o festival temtico Assim Vivemos: Festival Internacional de Filmes sobre
Defcincia, que reproduz a ideia do festival Wie Wir Leben (Como Ns
Vivemos) de Munique, na Alemanha, e que acontece a cada dois anos.
Dois anos mais tarde, em 2005, foi lanado em DVD o primeiro flme
audiodescrito do pas, Irmos de F, seguido de Ensaio sobre a Cegueira
Audiodescrio 32
em 2008, que constituem at o momento os nicos flmes audiodescritos
que foram lanados em circuito comercial. Em 2008 surgiu tambm na
televiso a primeira propaganda acessvel para pessoas com defcincia,
promovida pela marca Natura. O Festival de Cinema de Gramado, em
sua edio de 2007, e o Festival Internacional de Curtas-metragens de
So Paulo, nas edies de 2006 e 2007, foram as primeiras mostras no-
temticas a exibirem flmes audiodescritos. No teatro, a pea Andaime,
exibida em So Paulo em 2007, foi o primeiro espetculo teatral a contar
com o recurso. J a montagem Os Trs Audveis foi o primeiro espetculo
de dana audiodescrito, que aconteceu em Salvador (maio de 2008) e em
Curitiba (junho de 2009). E em maio de 2009, em Manaus, o pblico com
defcincia visual pde apreciar a primeira pera audiodescrita do pas,
Sanso e Dalila, atrao do XIII Festival Amazonas de pera.
Num outro mbito, a audiodescrio tambm comeou a ser promovida
para um pblico com defcincia visual mais restrito, com as sesses
mensais de flmes audiodescritos ao vivo na Associao Laramara, em So
Paulo, e atravs do projeto do Ponto de Cultura Cinema em Palavras
promovido pelo Centro Cultural Louis Braille, em Campinas. Com o intuito
de fortalecer e promover a audiodescrio no pas, foi formada a primeira
associao de audiodescritores do Brasil, a MIDIACE Associao Mdia
Acessvel, em setembro de 2008, formada basicamente por integrantes
das universidades federais de Minas Gerais, Bahia e da universidade
estadual do Cear. Em outubro do mesmo ano, aconteceu o 1. Encontro
Nacional de Audiodescritores realizado em So Paulo15. E, no fnal de 2008,
as pessoas com defcincia visual tambm ganharam seu primeiro site
de flmes acessveis, o <www.blindtube.com>, uma iniciativa da Lavoro
Produes, Educs e Cinema Falado.
Todas essas aes pioneiras foram amplamente bem recebidas. Contudo,
sua continuidade tem dependido muito mais de iniciativas privadas do que
do apoio das autoridades dos meios de comunicao no que diz respeito
ao cumprimento da lei que garante o acesso da populao brasileira com
defcincia visual aos meios audiovisuais. Desde a promulgao da lei
10.098 (BRASIL, 2000), regulamentada pelo Decreto 5.296 (BRASIL, 2004),
alterado pelo Decreto 5.645 (BRASIL, 2005) e pelo Decreto 5.762 (BRASIL,
2006b), o recurso da audiodescrio tornou-se um direito garantido pela
15 O referido encontro, idealizado por Paulo Romeu Filho, reuniu audiodescritores de
diferentes estados (Bahia, Cear, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro e So Paulo) para
discutir a situao da AD no Brasil.
33
legislao brasileira. Aps consulta e audincia pblicas e a ofcializao
da Norma Complementar n1 (BRASIL, 2006a), as emissoras de TV foram
obrigadas a oferecer, num prazo mximo de dois anos, duas horas
dirias de sua programao com audiodescrio. A quantidade de horas
dirias deveria aumentar gradativamente para que, num prazo mximo
de dez anos, ou seja, 2016, toda a programao estivesse acessvel. No
entanto, desde que o referido prazo foi vencido, em 27 de junho de 2008,
trs portarias j foram publicadas, numa clara demonstrao de que os
interesses das emissoras de TV ainda falam mais alto.
A Portaria 403 (BRASIL, 2008c) suspendeu a obrigatoriedade do recurso
da audiodescrio por 30 dias. A Portaria 466 (BRASIL, 2008b), de 30 de
julho de 2008, restabeleceu a obrigatoriedade do recurso e concedeu
prazo de 90 dias para que as emissoras iniciassem a transmisso de
programas com audiodescrio. A Portaria 661 (BRASIL, 2008a), de
14 de outubro do mesmo ano, suspendeu novamente a aplicao do
recurso para realizao de uma nova consulta pblica sobre a questo,
com prazo at 30 de janeiro de 2009, sendo possvel sua prorrogao
sine die e a convocao de mais uma audincia pblica (ROMEU FILHO,
2008). Em novembro de 2009, o Ministrio das Comunicaes lana a
Portaria 985, que abre uma nova consulta pblica para propor alteraes
na Norma Complementar no 1/2006.
A questo est, agora, nas mos dos Ministros do Supremo Tribunal
Federal, que devem julgar uma ao movida pelo Conselho Nacional dos
Centros de Vida independente (CVI - Brasil) e pela Federao Brasileira
das Associaes de Sndrome de Down (FBASD) com vistas a suspender
a Portaria 661. Enquanto o entrave legal no se resolve, o direito de
acesso aos meios para os no-videntes continua em suspenso. No Brasil,
portanto, diferentemente da realidade das naes europeias e dos EUA
descritas anteriormente, a luta para que o direito AD saia do papel
e que cidados brasileiros com defcincia visual tambm possam ter
acesso s produes culturais exibidas em territrio nacional.
Pesquisas e publicaes
A pesquisa em AD no pas, ainda que escassa, est sendo liderada pelas
universidades federais da Bahia, de Pernambuco, Minas Gerais e pela
universidade estadual do Cear. A bibliografa especfca ainda muito
Audiodescrio 34
restrita e resume-se a um artigo de autoria de Franco (2006b) na revista
Cincia e Cultura da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia (SBPC),
e a outros trs artigos: de Orero (2007), Casado (2007) e Franco (2007a)
num nmero especial da TradTerm: Revista do Centro Interdepartamental
de Traduo e Terminologia da Universidade de So Paulo (USP),
organizado pelas Profas. Dras. Eliana Paes Cardoso Franco (UFBa) e Vera
Lcia Santiago Arajo (UECE). O primeiro artigo (FRANCO, 2006b) trata da
questo da acessibilidade aos meios e traz referncias legenda fechada
e audiodescrio. Os trs ltimos discutem a audiolegendagem16 para
a pera (ORERO, 2007), a audiodescrio sob um ponto de vista histrico
e tcnico (CASADO, 2007), e os primeiros resultados de uma pesquisa de
recepo em audiodescrio realizada na cidade de Salvador pelo grupo
TRAMAD (Traduo, Mdia e Audiodescrio) (FRANCO, 2007a).
O TRAMAD um grupo de pesquisa certifcado pelo CNPq e pioneiro no
Brasil, tendo iniciado suas atividades no ano de 2004. Coordenado pela
Dra. Eliana Franco (UFBA), o TRAMAD rene pesquisadores voluntrios
graduados e ps-graduados, dentre eles, uma consultora com defcincia
visual. O grupo realiza estudos com vistas a elaborar um modelo de
audiodescrio que v ao encontro das necessidades e preferncias do
pblico brasileiro com defcincia visual. de autoria do grupo o artigo
Confronting amateur and academic audiodescription: a case study
(FRANCO et al, 2008) a ser publicado nos anais do seminrio Audio
Description for Visually Impaired People, realizado na University of Surrey,
em Guildord, Inglaterra, em julho de 2007.
Alm do referido artigo, o TRAMAD vem representando o Brasil na pesquisa
sobre audiodescrio, em encontros internacionais, em pases tais como
a Espanha (FRANCO; ARAJO, 2005); Dinamarca (FRANCO, 2006a);
Inglaterra (FRANCO, 2007b); e Frana (FRANCO, 2008). No mbito nacional,
o grupo tem promovido parcerias com outras reas do conhecimento,
como o projeto TRAMADAN (Traduo, Mdia, Audiodescrio e Dana),
que resultou na audiodescrio do primeiro espetculo de dana do Brasil
mencionado anteriormente. tambm de autoria de um dos integrantes
16 Recurso atravs do qual as legendas em lngua verncula de materiais audiovisuais em
lngua estrangeira so verbalizadas para torn-las acessveis a pessoas com defcincia visual.
35
do grupo a primeira dissertao de mestrado em AD do pas (SILVA, 2009),
fruto de pesquisa intensiva com o pblico infanto-juvenil com defcincia
visual17. A partir do incio de 2008, o grupo tem desenvolvido trabalhos
para o cinema, o teatro e a dana.
Outro grupo de pesquisa que vem se dedicando ao assunto o LEAD
(Legendagem e Audiodescrio), coordenado pela Dra.Vera Lcia
Santiago Arajo, da Universidade Estadual do Cear (UECE). O LEAD
tem como objeto de pesquisa a acessibilidade audiovisual para cegos
e surdos. O grupo vem apresentando trabalhos sobre AD em eventos e
desenvolvendo iniciativas, como a audiodescrio de flmes e peas,
a promoo de festivais de cinema acessveis, alm de visitas guiadas a
teatros, no prprio estado do Cear. Mais recentemente, o grupo LEAD tem
desenvolvido o importante projeto DVD Acessvel, que busca promover a
audiodescrio de flmes em DVD junto a seus produtores.
Alm da UFBA e UECE, outras duas unidades de ensino contam com
pesquisadores interessados no tema da AD, a Universidade Federal de
Minas Gerais (UFMG) e a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
Podem ser citados entre esses pesquisadores a Dra. Clia Magalhes
e a Dra. Adriana Pagano da UFMG, e o Dr. Francisco Lima da UFPE.
No entanto, como a promoo da acessibilidade um tema que
vem ganhando cada vez mais adeptos, a tendncia a de que a AD
venha a conquistar maior visibilidade e a atrair um maior nmero de
pesquisadores em territrio nacional.
Formao
No Brasil, dois tm sido os modelos utilizados para a formao em AD:
o treinamento atravs de cursos informais promovidos pela iniciativa
privada e a formao universitria certifcada no nvel de especializao
ou extenso. No primeiro caso, destacam-se os trabalhos da Dra. Lvia
Motta, responsvel pela preparao dos audiodescritores do Teatro Vivo
em So Paulo, e de Graciela Pozzobon, audiodescritora do festival Assim
Vivemos e treinadora de audiodescritores no Rio de Janeiro.
17 Trs outros integrantes do grupo esto desenvolvendo trabalhos de ps-graduao sobre
AD. Dois desenvolvem teses de doutoramento junto UFBA e um terceiro realiza mestrado
junto Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
Audiodescrio 36
No contexto universitrio, os Professores Eliana Franco, Vera Santiago
Arajo e Francisco Lima vm ministrando cursos de extenso e
especializao para a formao de audiodescritores, a primeira em
Salvador (UFBa) e Maranho (UFMA), a segunda em Fortaleza (UECE), Belo
Horizonte (UFMG e PUC-MINAS) e Natal (UERN), e o terceiro em Recife
(UFPE). Juntos, j introduziram a audiodescrio para cerca de 200 alunos.
Sejam certifcados ou no, formal ou informalmente, mais e mais
audiodescritores esto sendo treinados para suprir o mercado que
inevitavelmente se abrir com a devida implementao da lei de acessibilidade.
Concluso
Desde seu nascimento at aqui, a AD j percorreu um longo caminho,
cruzando continentes e levando a diferentes pases a perspectiva de se
oferecer maior acesso informao, cultura e ao lazer. Apesar dessa
trajetria promissora, importante frisar que a AD no se encontra no
mesmo estgio de desenvolvimento em todas as partes do mundo. Em
pases como o Brasil, por exemplo, o recurso ainda d seus primeiros
passos. vital, portanto, que pesquisas na rea sejam estimuladas e que
o recurso ganhe maior visibilidade entre o pblico em geral, inclusive o
vidente. Quanto mais pesquisas, mais publicaes e mais cursos formais
na rea, maior ser a consolidao do direito acessibilidade audiovisual
pelas pessoas com defcincia visual, direito esse materializado atravs
da audiodescrio.
Enquanto isso, os nomes que comearam a construir a histria da AD
no Brasil e que batalham incansavelmente para sua implementao, tais
como Lara e Graciela Pozzobon, Lvia Motta, Eliana Franco, Vera Santiago
Arajo, Francisco Lima, Bell Machado, Maurcio Santana, alm, claro,
de seus maiores apoiadores, como Paulo Romeu Filho, Marco Antonio
Queiroz e Iracema Vilaronga, comeam a ganhar seguidores cada vez
mais entusiasmados que esto dispostos a fazer com que a AD saia do
papel e ganhe os teatros, salas de cinema, museus e telas de computador
e TV do Brasil afora. E que assim seja.
37
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Audiodescrio 38
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43
POLTICAS PBLICAS DE ACESSIBILIDADE PARA
PESSOAS COM DEFICINCIA - AUDIODESCRIO
NA TELEVISO BRASILEIRA
Paulo Romeu Filho*
Inicialmente, quero agradecer a Lvia Motta pelo convite para ajud-la a
organizar este livro, que conta com a participao de tantos amigos com
quem compartilhamos as alegrias e angstias no processo de difuso e
implementao da audiodescrio em nosso pas.
Neste artigo, pretendo demonstrar como conheci e me envolvi com as
questes de acessibilidade para pessoas com defcincia, em geral, e com
a audiodescrio, em particular, bem como apresentar, seguindo uma
linha do tempo, a sucesso de eventos transcorridos desde 2000, sobre a
regulamentao do recurso da audiodescrio, para sua implementao
na televiso brasileira.
Como me envolvi com a audiodescrio
Perdi a viso em 1980 devido a um acidente de carro. Estava com 22 anos e
cursava o penltimo ano de engenharia qumica. Depois de muitos meses
nos quais minha vida se resumiu a entrar e sair de hospitais e consultrios
mdicos, iniciei o processo de reabilitao na Fundao Dorina Nowil Para
Cegos, onde aprendi a usar a bengala-guia, ler e escrever em braille e a
realizar diversas atividades de vida diria.
J estava com 25 anos quando, com o apoio de meus pais e de minha
namorada, com quem me casei em 1985, voltei a me sentir fsica e
emocionalmente apto a retomar minha vida normalmente. Foi ento
que conheci Domingos Sessa Neto, presidente do Instituto Brasileiro de
Incentivos Sociais IBIS, onde iniciei minha formao em informtica, rea
* Analista de sistemas, graduado em Administrao de Empresas com especializao em
Gesto de Sistemas de Informao, militante pelas causas das pessoas com defcincia e
criador do Blog da Audiodescrio.
Audiodescrio 44
ainda relativamente recente no Brasil e na qual as pessoas cegas vinham
conseguindo demonstrar seu potencial apesar da pouca tecnologia
adaptada existente naquela poca. J possua alguns conhecimentos de
processamento de dados porque era uma das disciplinas do currculo da
faculdade de engenharia, mas foi no IBIS que realmente me interessei pela
rea e decidi ento dedicar-me a ela profssionalmente.
Em 2003, a empresa em que trabalho, que contrata pessoas com defcincia
desde 1973, havia criado uma Equipe de Acessibilidade com o objetivo de
identifcar e propor solues para as situaes que constituam barreiras
para o desempenho de atividades desses funcionrios. Fui convocado
a participar dessa equipe e, como parte do trabalho de pesquisa de
casos de sucesso de outras empresas, descobrimos que a Associao
Brasileira de Normas Tcnicas ABNT havia recentemente criado o
Comit Brasileiro de Acessibilidade (CB40), especfco para a elaborao
de normas de acessibilidade para pessoas com defcincia. Esse comit
estava organizado em trs comisses distintas para o estudo e elaborao
de normas tcnicas nas reas de: barreiras arquitetnicas, barreiras nos
transportes) e barreiras na comunicao. Posteriormente, foi criada uma
nova comisso de estudos para a acessibilidade digital.
A empresa me indicou para represent-la junto ao CB40, por isso comecei
a participar das reunies da Comisso de Estudos de Acessibilidade na
Comunicao. Havia interesse, tanto da empresa em que trabalho quanto
da comisso de estudos da ABNT, na criao de uma norma brasileira
que tratasse do estabelecimento de diretrizes para a construo de sites
na internet acessveis para pessoas com defcincias. A CE03 criou um
grupo de trabalho para a elaborao dessa norma e fui indicado para
coorden-lo, mas logo nas primeiras reunies percebemos que, em 1999,
o World Wide Web Consortium - W3C, organismo normatizador mundial
da internet, tinha publicado o documento intitulado Recomendaes de
Acessibilidade para os Contedos da WEB, que praticamente esgotava o
assunto e j havia se transformado em referncia internacional. Portanto,
conclumos que melhor seria os desenvolvedores brasileiros de sites
seguirem aquelas recomendaes, ao invs de tentarmos criar padres
prprios para o Brasil; por isso o grupo de trabalho foi desfeito.
Pouco tempo depois, a Equipe de Acessibilidade tambm foi desfeita em
virtude de uma grande reestruturao da empresa em que trabalho, mas
eu j havia sido infectado pelo vrus da acessibilidade, ento continuei
participando das reunies da ABNT por iniciativa prpria.
45
A comisso de estudos de acessibilidade na comunicao j havia criado
um grupo de trabalho que estava discutindo a elaborao de uma norma
sobre o estabelecimento de diretrizes para a produo de legendas
para pessoas surdas nos programas de televiso. Ainda no conhecia a
audiodescrio. Assim, devido a minha formao na rea de engenharia
e a meus conhecimentos de informtica, passei a coordenar um outro
grupo de trabalho, que foi responsvel pela elaborao da NBR 15250:
Acessibilidade em Caixa de Auto-Atendimento Bancrio.
Fazia alguns anos que a Rede SACI Solidariedade, Apoio, Comunicao
e Informao distribua um boletim dirio por e-mail com notcias
do interesse de pessoas com defcincia. Foi por intermdio daquele
boletim que, durante a elaborao da NBR 15250, tomei conhecimento
da audiodescrio ao ler a divulgao do lanamento do DVD do flme
Irmos de F, o primeiro a ser lanado no Brasil com o recurso.
Fui a uma vdeolocadora, trouxe o DVD para casa e, logo de incio, me
surpreendi ao perceber que o menu de abertura do DVD era acessvel,
pois conforme pressionava as teclas direcionais do controle remoto, uma
locuo me indicava as opes pelas quais eu estava navegando. Gostei
da sensao de autonomia e liberdade porque, at aquele dia, precisava
que algum vidente me ajudasse a selecionar as opes como idioma,
qualidade do udio, assistir os extras, etc.. Mas a surpresa foi ainda maior
quando o flme comeou, e aquela mesma voz dos menus aparecia em
momentos chave, explicando e informando o que se passava nas cenas
que eu no conseguiria entender pela falta da viso.
Imediatamente compreendi o que era a audiodescrio e sua importncia
como um recurso capaz de promover a incluso dos cegos em um mundo
predominantemente visual.
Na primeira reunio da CE03 aps ter assistido quele flme, cheguei a
propor a elaborao de uma norma para a audiodescrio, a exemplo
do que j se estava fazendo com as legendas para as pessoas surdas,
mas a falta de maiores informaes a respeito do assunto inviabilizou a
proposta naquele momento. Alguns meses depois, em outra reunio da
CE03, o Laramara Associao de Assistncia ao Defciente Visual fez a
apresentao de um trabalho que vinha desenvolvendo, e que consistia
da exibio de flmes com audiodescrio feita ao vivo para pessoas cegas.
Com base nessa apresentao, a coordenadora da CE03 decidiu incluir a
audiodescrio como um novo captulo a ser discutido pelo grupo de
Audiodescrio 46
trabalho que estava elaborando a minuta da norma de legendas para
surdos, aumentando assim o escopo da norma, que foi publicada pela
ABNT como NBR 15290: Acessibilidade em Comunicao na Televiso.
Algumas semanas aps a publicao da NBR 15290, Genzio Fernandes
Vieira, pessoa cega que trabalha como Procurador da Fazenda Nacional
e, na poca, tambm atuava como conselheiro do Conselho Nacional de
direitos dos Portadores de Defcincia CONADE, passou meus contatos
para a Dra. Denise Costa Granja, coordenadora de assuntos judiciais do
Ministrio das Comunicaes e tambm conselheira do CONADE. Em nosso
primeiro contato, a Dra. Denise me informou que estava encarregada de
elaborar um documento a ser publicado pelo Minicom para regulamentar
os artigos do Decreto 5.296 que tratam da acessibilidade na televiso.
Disse que o Genzio havia comentado sobre minha participao na
elaborao da NBR 15290, e me perguntou se poderia ajud-la na tarefa
de que havia sido incumbida.
Foram algumas semanas de inmeros telefonemas e intensa troca
de e-mails dirios com a Dra. Denise at que, em novembro de 2005,
havamos concludo a redao de uma minuta de Norma Complementar,
que foi submetida a consulta pblica pela Portaria 476/2005 do Ministrio
das Comunicaes, e ainda estabeleceu data para a realizao de uma
audincia pblica.
Este foi o incio de uma sucesso de cartas, ofcios, reunies tcnicas,
portarias, consultas e audincias pblicas a respeito da audiodescrio,
uma verdadeira Via Crucis para a implementao do recurso na televiso
brasileira, que passo a descrever.
A saga da audiodescrio no brasil
Dezembro de 2000
Foi sancionada a Lei 10.098, que fcou conhecida como Lei da
Acessibilidade, por estabelecer normas gerais e critrios bsicos para a
promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de defcincia ou com
mobilidade reduzida, alm de outras providncias. Os artigos 2 (inciso II,
alnea D), e 17 desta lei merecem ser aqui destacados, por serem aqueles
mais diretamente relacionados audiodescrio:
47
Art. 2o Para os fns desta Lei so estabelecidas as seguintes defnies:
...
II barreiras: qualquer entrave ou obstculo que limite ou impea o acesso,
a liberdade de movimento e a circulao com segurana das pessoas,
classifcadas em:
...
d) barreiras nas comunicaes: qualquer entrave ou obstculo que difculte
ou impossibilite a expresso ou o recebimento de mensagens por intermdio
dos meios ou sistemas de comunicao, sejam ou no de massa;
...
Art. 17. O Poder Pblico promover a eliminao de barreiras na comunicao
e estabelecer mecanismos e alternativas tcnicas que tornem acessveis os
sistemas de comunicao e sinalizao s pessoas portadoras de defcincia
sensorial e com difculdade de comunicao, para garantir-lhes o direito de
acesso informao, comunicao, ao trabalho, educao, ao transporte,
cultura, ao esporte e ao lazer.
A ntegra desta lei pode ser obtida em: https://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/leis/l10098.htm
Dezembro de 2004
Foram necessrios quatro anos para que fosse publicado o Decreto
5.296, que regulamenta a Lei da Acessibilidade, inclusive no que se
refere acessibilidade na comunicao, de modo geral, e, na televiso,
em particular:
Regulamenta as leis n 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d
prioridade de atendimento s pessoas que especifca, e 10.098, de 19 de
dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para
a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de defcincia ou
com mobilidade reduzida, e d outras providncias.
O artigo 52 deste decreto determinou a adaptao dos aparelhos
televisores de modo a poderem ser usados por pessoas com defcincia,
e o artigo 53 originalmente atribuiu Anatel a competncia para
regulamentar as questes referentes acessibilidade na programao
veiculada pelas emissoras de televiso, entre elas: closed caption ou
legenda oculta, audiodescrio e janela para intrprete de LIBRAS.
Audiodescrio 48
A ntegra deste decreto pode ser obtida em: https://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm.
Fevereiro de 2005
Foi assinado o Decreto 5.371, que reformulou e estabeleceu as competncias
do Ministrio das Comunicaes e da Anatel, no que se refere aos servios de
transmisso e retransmisso da programao de televiso. A reformulao
nas competncias do Ministrio das Comunicaes e da Anatel estabelecida
por este decreto exigiu, em consequncia, que o artigo 53 do Decreto 5.296
tambm fosse reformulado, conforme se ver mais adiante.
A ntegra deste decreto, j com as alteraes posteriores a sua publicao,
pode ser obtida em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
2006/2005/Decreto/D5371.htm.
Junho de 2005
A Rede Globo de Televiso apresenta a novela Amrica, que tem em sua
trama dois personagens cegos. Para auxiliar a autora da novela na construo
desses personagens, uma de suas assessoras cria um grupo de discusso na
internet do qual participam aproximadamente cinquenta pessoas cegas.
Durante essas discusses, surge a solicitao para que a TV Globo inclua a
audiodescrio na produo e veiculao da novela, que foi formalizada
para a diretoria da emissora como carta aberta, que est disponvel em:
http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/carta-aberta-rede-
globo-de-televisao.html.
Outubro de 2005
O Comit Brasileiro de Acessibilidade da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas ABNT publicou a Norma Brasileira NBR 15290: Acessibilidade
em Comunicao na Televiso. Texto disponvel em http://www.mj.gov.
br/corde/arquivos/ABNT/NBR15290.pdf.
49
Novembro de 2005
O Ministro das Comunicaes assinou a Portaria 476, submetendo a
consulta pblica uma minuta de Norma Complementar, destinada
a regulamentar o artigo 53 do Decreto 5.296; e agendou data para a
realizao de audincia pblica.
A ntegra desta, assim como de outras portarias que tratam da
audiodescrio, no esto disponveis no site do Ministrio das
Comunicaes, mas podem ser encontradas em http://saci.org.br/index.
php?modulo=akemi&parametro=17757.
Dentre as manifestaes recebidas nessa consulta pblica, destacam-se
o ofcio n 90 da Associao Brasileira de Emissoras de Rdio e Televiso
ABERT, e a anlise desse ofcio, elaborada pela Coordenadoria Geral de
Assuntos Judiciais do Ministrio das Comunicaes.
A ntegra destes documentos, que se transformaram na primeira discusso
sobre a acessibilidade na programao das emissoras brasileiras de
televiso pode ser obtida em:
ht t p: / / bl ogdaaudi odescr i cao. bl ogspot . com/ 2010/ 02/ of i ci o-
abert-902005.html
e http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/coordenadoria-geral-
de-assuntos.html.
Dezembro de 2005
Foi assinado o Decreto 5.645, que deu nova redao ao Artigo 53
do Decreto 5.296, atribuindo ao Ministrio das Comunicaes a
responsabilidade pela regulamentao das diretrizes de acessibilidade
na programao das emissoras de televiso, bem como estabeleceu
prazo de 120 dias para a publicao dessas diretrizes, fcando assim
compatvel com as novas determinaes estabelecidas pelo Decreto 5.371.
Deste modo, no que se refere audiodescrio, entendida como descrio
e narrao, em voz, de cenas e imagens, os artigos do Decreto 5.296
passaram a vigorar com a seguinte redao:
Audiodescrio 50
Art. 52. Caber ao Poder Pblico incentivar a oferta de aparelhos de televiso
equipados com recursos tecnolgicos que permitam sua utilizao de
modo a garantir o direito de acesso informao s pessoas portadoras de
defcincia auditiva ou visual.
Pargrafo nico. Incluem-se entre os recursos referidos no caput:
I - circuito de decodifcao de legenda oculta;
II - recurso para Programa Secundrio de udio (SAP); e
III - entradas para fones de ouvido com ou sem fo.
Art. 53. Os procedimentos a serem observados para implementao do
plano de medidas tcnicas, previstos no art. 19 da Lei no 10.098, de 2000,
sero regulamentados, em norma complementar, pelo Ministrio das
Comunicaes.
1o O processo de regulamentao de que trata o caput dever atender ao
disposto no art. 31 da Lei no 9.784, de 29 de janeiro de 1999.
2o A regulamentao de que trata o caput dever prever a utilizao, entre
outros, dos seguintes sistemas de reproduo das mensagens veiculadas
para as pessoas portadoras de defcincia auditiva e visual:
I - a subtitulao por meio de legenda oculta;
II - a janela com intrprete de LIBRAS; e
III - a descrio e narrao em voz de cenas e imagens.
3o A Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora
de Defcincia - CORDE da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidncia da Repblica assistir o Ministrio das Comunicaes no
procedimento de que trata o 1o.

O Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria n 1/2006 e realizou
audincia pblica para discusso dos comentrios recebidos na consulta
pblica instituda pela Portaria MC 476/2005, da qual participaram
representantes da ABRA - Associao Brasileira de Radiodifusores, ABERT -
Associao Brasileira de Emissoras de Rdio e Televiso, Fundao Roquete
Pinto representando as emissoras pblicas, a CORDE - Coordenadoria
Nacional para Integrao das Pessoas Portadoras de Defcincia, o
CONADE - Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras
de Defcincia e a UBC Unio Brasileira de Cegos. Participei dessa
audincia pblica acompanhando o presidente da Unio Brasileira de
Cegos, Volmir Raimondi.
51
Maro de 2006
Realizada reunio no Ministrio Pblico Federal, a redao original do
Decreto 5.296 remetia para a Anatel a competncia para regulamentar a
questo da aplicao de recursos de acessibilidade na televiso para pessoas
com defcincia. Esse decreto, depois, foi alterado e a responsabilidade
passou a ser do Ministrio das Comunicaes, cuja competncia restringe-
se televiso aberta, de recepo livre e gratuita para o pblico em geral.
Deste modo, acabou sendo criado um vcuo legislativo sobre a
obrigatoriedade tambm para as TVs por assinatura veicularem sua
programao com os mesmos recursos de acessibilidade exigidos para as
emissoras de televiso aberta.
Para discutir essa questo, a Procuradoria Federal dos Direitos do Cidado
convocou o Ministrio das Comunicaes, a Anatel e a CORDE para uma
reunio, na qual foi acordado que o Poder Executivo faria uma nova
alterao no Decreto 5.296 para corrigir a falha, o que no aconteceu at
este momento.
A ata dessa reunio pode ser obtida em http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2010/01/pfdc-e-acessibilidade-na-televisao.html.
Abril de 2006
Foi assinado o Decreto 5.762, que prorrogou por 60 dias o prazo para o
cumprimento do que determina o Decreto 5.645, ou seja, ampliou o prazo
para o Ministrio das Comunicaes publicar a regulamentao do artigo
53 do Decreto 5.296. ntegra disponvel em https://www.planalto.gov.br/
ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5762.htm
Junho de 2006
Em 27 de junho de 2006, depois de ter ouvido e analisado toda a
argumentao tcnica, econmica e jurdica apresentadas na consulta e
na audincia pblica citadas, o Ministrio das Comunicaes publicou a
Audiodescrio 52
Portaria 310, ofcializando a Norma Complementar n 1 que estabeleceu
o cronograma de implantao e os requisitos tcnicos para tornar a
programao das TVs abertas acessvel para pessoas com defcincia.
A Norma Complementar n 1 defniu carncia de dois anos para que as
emissoras de televiso tivessem tempo para promover as adequaes
necessrias em sua programao e, ainda, escalonamento progressivo
da quantidade diria de programao que deveria ser transmitida com
os recursos de acessibilidade previstos. De acordo com o documento,
somente a partir de 27 de junho de 2008, as emissoras estariam obrigadas
a produzir duas horas dirias de programao acessvel, aumentando a
carga diria um pouco a cada ano at que, somente depois de passados
10 anos, atingssemos a totalidade da programao sendo gerada com os
recursos de acessibilidade.
Esta portaria, que tambm traz o texto da Norma Complementar n 1
est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/
audiodescricao-portaria-310-do.html.
Dois dias aps o Ministrio das Comunicaes ter publicado a Portaria
310, o Presidente da Repblica assinou o Decreto 5.820, que dispe
sobre a implantao do SBTVD-T Sistema Brasileiro de Televiso
Digital Terrestre ; estabelece diretrizes para a transio do sistema de
transmisso analgica para o sistema de transmisso digital do servio
de radiodifuso de sons e imagens e do servio de retransmisso de
televiso; e d outras providncias.
Este decreto, alm de estabelecer o modelo japons de televiso digital
para o Brasil, tambm determinou que os padres analgico e digital
de televiso devessem conviver por dez anos, contados a partir da
publicao do decreto.
A ntegra deste decreto pode ser acessada em: https://www.planalto.gov.
br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5820.htm.
Neste ponto, para melhor entendimento do leitor, importante salientar
que a Norma Complementar n 1, assim como a NBR 15290 da ABNT, foram
elaboradas tendo como base os recursos de acessibilidade existentes no
padro de televiso analgico, visto que, at o momento da publicao
dessas normas, ainda no havia defnio sobre o sistema de televiso
digital a ser adotado no Brasil.
53
A definio do padro de televiso digital brasileiro, publicada apenas
dois dias aps a definio das obrigaes das emissoras de televiso
veicularem sua programao com recursos de acessibilidade, viria a
se transformar em um dos principais argumentos dos radiodifusores
para as sucessivas postergaes na implementao desse direito das
pessoas com deficincia, conforme discutido em documentao que
referencio mais adiante.
Outubro de 2006
O Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria 652, que estabeleceu
critrios, procedimentos e prazos para a consignao de canais de
radiofrequncia destinados transmisso digital do servio de radiodifuso
de sons e imagens e do servio de retransmisso de televiso, no mbito
do Sistema Brasileiro de Televiso Digital Terrestre SBTVD-T.
Esta portaria pode ser encontrada em: http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2010/02/portaria-652-do-ministerio-das.html
Dentre outras providncias, esta portaria criou o Frum do Sistema
Brasileiro de Televiso Digital, composto por especialistas de diversas
reas para estudar e assessorar o Ministrio das Comunicaes no
estabelecimento de diretrizes tcnicas do sistema digital.
Dezembro de 2006
A Assembleia Geral da Organizao das Naes Unidas aprovou a
Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Defcincia, que trata
especifcamente sobre a acessibilidade na televiso em seu artigo 30:
Artigo 30 - Participao na vida cultural e em recreao, lazer e esporte
1. Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com defcincia de
participar na vida cultural, em igualdade de oportunidades com as demais
pessoas, e devero tomar todas as medidas apropriadas para que as pessoas
com defcincia possam:
Audiodescrio 54
1. Desfrutar o acesso a materiais culturais em formatos acessveis;
2. Desfrutar o acesso a programas de televiso, cinema, teatro e outras
atividades culturais, em formatos acessveis;
Conforme se ver adiante, esta conveno transformou-se em um dos
pilares para a defesa do direito audiodescrio na televiso brasileira.
Maro de 2007
O Presidente da Repblica protocola, na ONU, o depsito da assinatura
da Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Defcincia. O fato
relevante para a luta pela implementao da audiodescrio no Brasil
que o Presidente da Repblica tambm depositou assinatura de um
protocolo adicional a esta conveno, que submete seus signatrios ao
monitoramento da ONU para o cumprimento dos princpios da conveno.
Maio de 2008
Em 26 de maio de 2008, 1 ms antes do fnal da carncia de dois anos
determinada pela Norma Complementar n 1/2006 para o incio das
transmisses de programao com os recursos de acessibilidade previstos,
a ABERT enviou ofcio ao Ministrio das Comunicaes oferecendo uma
srie de motivos para solicitar prorrogao de prazo. O documento
alegava impedimentos de ordem legal e uma srie de difculdades
tcnicas, operacionais e econmicas para a implementao dos recursos
de acessibilidade na programao veiculada pelas emissoras afliadas.
Este ofcio est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.
com/2010/02/ofcio-abert-402008.html.
Anexo a este ofcio, a ABERT enviou parecer elaborado pela empresa
Quadrante Consultores em Radiodifuso e Telecomunicaes, que est
disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/
parecer-quadrante-consultores.html.
55
Junho de 2008
Em 25 de junho, os participantes do grupo de discusso TVACESSIVEL
(http://br.groups.yahoo.com/group/tvacessivel) enviam carta ao Ministro
das Comunicaes rebatendo os argumentos apresentados pelos
radiodifusores no ofcio ABERT 40/2008.
Esta carta est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.
com/2009/10/sobre-audiodescricao-o-que-diz-abert-e.html.
Em 27 de junho de 2008, exatamente no dia em que venceria a carncia de
2 anos prevista na Portaria 310, o Ministrio das Comunicaes publicou
a Portaria 403, que suspendeu o recurso da audiodescrio por 30 dias,
mantendo a obrigao para os demais recursos de acessibilidade previstos
na Norma Complementar n 1.
Esta portaria pode ser acessada em: http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2010/02/audiodescricao-portaria-403-do.html.
A FEBEC Federao Brasileira de Entidades De e Para Cegos, deu
publicidade a uma moo na qual manifestava sua contrariedade
pelo adiamento do incio das transmisses de programas televisivos
com o recurso da audiodescrio. Texto disponvel em: http://
blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/mocao-publica-da-febec-
contra-suspensao.html.
Julho de 2008
Em 9 de julho, o Congresso Nacional promulgou o Decreto Legislativo 186
Conveno Sobre Direitos das Pessoas com Defcincia tornando-se o
primeiro tratado internacional a vigorar no Brasil com status de Emenda
Constitucional. ntegra disponvel em: http://www2.camara.gov.br/internet/
legislacao/legin.html/visualizarTextoAtualizado?idNorma=577811.
A Unio Brasileira de Cegos ofciou ao Ministro das Comunicaes
manifestando seu repdio pela publicao da Portaria 403. Texto
Audiodescrio 56
disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ofcio-
da-ubc-ao-ministro-das.html.
Em 15 de julho, a Unio Brasileira de Cegos ofciou Procuradoria Federal
dos Direitos do Cidado, solicitando providncias para o imediato
restabelecimento das disposies constantes na Portaria 310. Texto
manifestacao-da-uniao-brasileira-de.html.
A Procuradoria Geral da Repblica abriu processo administrativo e ofciou
ao Ministrio das Comunicaes, solicitando esclarecimentos. Texto
procuradoria-geral-da-republica-ofcia.html.
Em 23 de julho, o Ministrio das Comunicaes realizou reunio tcnica
da qual participaram representantes da ABERT, representantes da UBC
Unio Brasileira de Cegos e alguns profssionais de audiodescrio
brasileiros. Essa reunio aconteceu em sala anexa ao gabinete do Ministro
Hlio Costa e teve durao aproximada de 3 horas. Participei dessa reunio
representando a UBC.
Em 27 de julho, a Unio Brasileira de Cegos e a Federao Brasileira
das Entidades De e Para Cegos realizaram assembleia conjunta na qual
decidiram se fundir como entidade nica, dando origem ONCB
Organizao Nacional de Cegos do Brasil.
Em 30 de julho, o Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria
466, restabelecendo a obrigatoriedade de veiculao do recurso
da audiodescrio e determinou prazo de 90 dias para o incio das
transmisses. Texto disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.
com/2010/02/audiodescricao-portaria-466-do.html.
Outubro de 2008
Antes do trmino do prazo de 90 dias estabelecido na Portaria 466, o
Ministrio das Comunicaes novamente suspendeu a aplicao somente
do recurso da audiodescrio, conforme previsto na Portaria 310, para
57
a realizao de nova consulta pblica com prazo at 30 de janeiro de
2009, com possibilidade de prorrogao sine die, e ainda prevendo a
possibilidade de convocao de mais uma audincia pblica, conforme
Portaria 661 de 14 de outubro de 2008. O texto da Portaria 661 pode
ser obtido em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/
audiodescricao-portaria-661-do.html.
Com o patrocnio da Secretaria da Pessoa com Defcincia do governo
do Estado de So Paulo e apoio da VIVO operadora de telefonia celular
, aconteceu o I Encontro Nacional de Audiodescritores. Informaes
disponveis em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/i-
encontro-nacional-de-audiodescritores.html.
Este evento, que contou com a participao dos principais audiodescritores
brasileiros e pessoas com e sem defcincia, todos militantes na luta pela
implementao da audiodescrio no Brasil, foi marcado, na palestra de
encerramento, pela leitura de um ofcio da secretria, Dra. Linamara Rizzo
Batistela para o Ministro das Comunicaes, no qual manifesta seu apoio
implementao da audiodescrio na programao veiculada pelas
emissoras de televiso.
Novembro de 2008
A COCAS Comisso Civil de Acessibilidade de Salvador tambm
emitiu nota pblica manifestando seu repdio protelao na
implementao do recurso da audiodescrio. Texto disponvel em:
http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/10/nota-publica-da-
cocas-contra-portaria.html
Enviei e-mail para a Procuradoria Federal dos Direitos do Cidado
relatando as sucessivas portarias e adiamentos do Ministrio das
Comunicaes quanto obrigatoriedade de implementao do recurso
da audiodescrio na programao das emissoras brasileiras de televiso,
e solicitando providncias cabveis no sentido de fazer valer os preceitos
legais pertinentes ao assunto. Esta comunicao est disponvel em:
http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/paulo-romeu-
denuncia-para-pfdc.html.
Audiodescrio 58
Dezembro de 2008
Em 30 de dezembro de 2008, inconformados com as sucessivas suspenses
do recurso da audiodescrio pelo Ministrio das Comunicaes, o
Conselho Nacional dos Centros de Vida Independente e a Federao
Brasileira das Associaes de Sndrome de Down ingressaram no
Supremo Tribunal Federal com Ao de Arguio de Descumprimento de
Preceito Fundamental (ADPF 160) contra a Unio. No documento, alegam
descumprimento, pelo ministrio, dos prazos estabelecidos no Decreto
Federal 5.296/2004, que determinou ao Ministrio das Comunicaes
a responsabilidade pela regulamentao dos artigos referentes
acessibilidade nos meios de comunicao. Posteriormente, a ONCB
manifestou-se, nesta ao, na condio de Amicus Curae.
O recurso ao Supremo Tribunal Federal foi possvel graas Conveno
Sobre Direitos das Pessoas com Defcincia da ONU, que vigora no Brasil
com status de equivalncia de Emenda Constitucional.
A inicial desta ao est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2009/11/adpf-160-arguicao-de-descumprimento-de.html.
Janeiro de 2009
A CORDE Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa
Portadora de Defcincia realizou reunio tcnica com a participao
de diversos audiodescritores e instituies representativas de pessoas
com defcincia para discutir as questes formuladas pelo Ministrio
das Comunicaes na Portaria 661/2008. Como resultado dessa reunio,
a CORDE protocolou no Ministrio das Comunicaes o documento
sobre-audiodescricao-o-que-disse-corde.html.
A Organizao Nacional de Cegos do Brasil manifestou-se publicamente
em defesa do recurso da audiodescrio: http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2009/10/organizacao-nacional-de-cegos-do-brasil.html.
59
Fevereiro de 2009
Em fevereiro de 2009, o Ministrio Pblico Federal, por intermdio da
Procuradoria Regional dos Direitos do Cidado do Distrito Federal tambm
ingressou com Ao Civil Pblica contra a Unio, pelos mesmos motivos
alegados na ADPF 160. A inicial desta ACP pode ser encontrada em: http://
blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2009/11/acp-200934000047646-
acao-civil-publica.html.
Maio de 2009
O Ministro das Comunicaes, Hlio Costa, mediante despacho,
abriu nova consulta pblica para receber contribuies a respeito
da audiodescrio, conforme notcia divulgada no site do Minicom:
http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/ministerio-das-
comunicacoes-maio-de.html.
Para essa nova consulta pblica, o Minicom publicou em seu site uma srie
de documentos recebidos na consulta pblica instituda pela Portaria 661,
que se encerrou em janeiro de 2009. No entanto, esses documentos foram
publicados em formatos inacessveis para pessoas cegas, justamente os
maiores interessados na implementao do recurso da audiodescrio.
Junho de 2009
O CONADE Conselho Nacional de Direitos das Pessoas Portadoras de
Defcincia manifesta-se por ofcio ao Ministro das Comunicaes,
repudiando a edio da Portaria 661 e as sucessivas protelaes da
obrigatoriedade da veiculao de programas com audiodescrio pelas
emissoras brasileiras de televiso. Manifesta-se, tambm, contra a falta de
acessibilidade para pessoas com defcincia aos documentos publicados
no site do Ministrio das Comunicaes, e para os quais pede contribuies.
Este ofcio est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.
com/2010/02/conade-ofcia-ao-ministro-das.html.
Audiodescrio 60
No mesmo ms, o CONADE tambm ofciou Procuradoria Regional
dos Direitos do Cidado do Distrito Federal, solicitando providncias
para fazer que o Ministrio das Comunicaes tornasse acessveis para
pessoas com defcincia os documentos que publicou em seu site e
para os quais solicitou contribuies da sociedade. Ofcio disponvel em:
http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/conade-ofcia-ao-
ministerio-publico.html.
Tambm as instituies representativas de pessoas com defcincia
Conselho Nacional dos Centros de Vida Independente, a Federao
Brasileira das Associaes de Sndrome de Down e a Organizao Nacional
de Cegos do Brasil impetraram Mandado de Segurana contra a Unio. No
documento, solicitam o cancelamento da ltima consulta pblica aberta
pelo Ministrio das Comunicaes, em virtude da falta de acessibilidade
aos documentos e, ainda, em virtude de parte deles terem sido publicados
em outros idiomas, o que restringe, ainda mais, a participao dos
interessados na consulta, em igualdade de condies. A inicial deste
Mandado de Segurana est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2010/02/mandado-de-seguranca.html.
Julho de 2009
Como no houve manifestao do Superior Tribunal de Justia ao
solicitado no Mandado de Segurana acima citado at 30 de junho,
data em que se encerrou a consulta pblica, as entidades impetrantes
da ao produziram um aditamento, agora solicitando a reabertura da
consulta pblica, ao invs de seu cancelamento, para que as pessoas com
defcincia pudessem participar. A ntegra do aditamento est disponvel
em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/aditamento-do-
mandado-de-seguranca.html.
Agosto de 2009
Em deciso liminar, o Superior Tribunal de Justia ordenou ao Ministrio
das Comunicaes a reabertura da consulta pblica, pelo prazo de 45
dias, determinando que todos os documentos publicados no site do
61
Minicom fossem adaptados de modo a permitir sua leitura por pessoas
com defcincia, bem como que os documentos publicados em outros
idiomas fossem traduzidos para o portugus. A ntegra da deciso pode
ser obtida em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/
decisao-liminar-do-mandado-de-seguranca.html.
Setembro de 2009
O Ministrio das Comunicaes, em atendimento deciso liminar
do Ministro Amilton Carvalhido no Mandado de Segurana acima
citado, reabriu a consulta pblica por 45 dias, e disponibilizou todos os
documentos em formatos acessveis para pessoas com defcincia, como
se pode ler em: http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/
consulta-publica-sobre-audiodescricao.html.
Assim, foi possvel s pessoas com deficincia terem acesso aos
seguintes documentos:
Ofcio ABERT n 7 de 2009:
ht t p: / / www. mc. gov. br / wp- cont ent / upl oads / o- mi ni s t er i o/
documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/01.doc
Expediente da Rdio e Televiso Bandeirantes:
Memorando 19 do Instituto Benjamin Constant:
Expediente da Sociedade Benefcente para Defcientes de Aparelhos
Auditivos:
Parecer da Quadrante Consultores em Radiodifuso e Telecomunicaes:
Audiodescrio 62
Audiodescrio nos Estados Unidos:
Audiodescrio na Inglaterra, Espanha e Itlia:
Audiodescrio na Alemanha, Irlanda e Canad:
Os documentos originais, em formato PDF, inacessveis para pessoas com
defcincia podem ser obtidos em: http://www.mc.gov.br/o-ministerio/
documentacao-sobre-acessibilidade-consulta-publica/.
Outubro de 2009
Uma vez que puderam ter acesso aos documentos publicados pelo
Ministrio das Comunicaes, as pessoas com defcincia enviaram suas
contribuies, dentre as quais disponibilizo a minha prpria (http://
blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/paulo-romeu-disse-para-
o-ministerio-das.html). Tambm contriburam outras pessoas envolvidas
na luta pela audiodescrio, como, por exemplo, a Profa. Dra. Lvia Motta
(http://blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/livia-motta-diz-
para-o-ministerio-das.html).
Novembro de 2009
O Ministrio das Comunicaes publicou a Portaria 985, abrindo mais uma
consulta pblica na qual apresentou uma minuta de alterao da Norma
Complementar n 1/2006, propondo as seguintes modifcaes:
1. Torna o recurso da audiodescrio exigvel apenas na programao
veiculada pelas emissoras no sistema de televiso digital;
63
2. Altera o cronograma de implementao da audiodescrio
originalmente proposto para iniciar em 2 horas por dia chegando a
100% da programao aps 10 anos, para 2 horas por semana a
partir de julho de 2011 chegando, no mximo, a 24 horas por
semana aps 10 anos;
3. Desobriga as retransmissoras afliadas a emissoras cabea-de-rede
de tornar acessveis a programao prpria.
A ntegra desta portaria est disponvel em: http://blogdaaudiodescricao.
blogspot.com/2010/02/audiodescricao-portaria-985-do.html.
Fevereiro de 2010
A Subsecretaria Nacional de Promoo dos Direitos da Pessoa com
Defcincia, antiga CORDE, promoveu nova reunio tcnica para a qual
foram convidados diversos audiodescritores, entidades representativas
de pessoas com defcincia, entidades representativas das emissoras de
televiso, diversos rgos do governo federal, dentre outros.
Como resultado dessa reunio, foi protocolado no Ministrio das
Comunicaes o documento que pode ser obtido em: http://
blogdaaudiodescricao.blogspot.com/2010/02/audiodescricao-atos-do-
minicom-podem.html.
Maro de 2010

Para alvio dos radiodifusores e decepo dos brasileiros com defcincia, o
Ministrio das Comunicaes publicou, em maro de 2010, a Portaria n 188,
formalizando diversas modifcaes na Norma Complementar n 1/2006.

Entre estas alteraes destacam-se:

- A quantidade de programao audiodescrita a ser veiculada pelas
emissoras que estava inicialmente prevista em duas horas dirias
passou para duas horas semanais;
Audiodescrio 64
- A quantidade de programao audiodescrita a ser veiculada pelas
emissoras aps dez anos do incio da implementao que estava
prevista em 100% da programao passou para apenas vinte horas
semanais;
- As emissoras fcam obrigadas a transmitir seus programas com
audiodescrio apenas pelo Sistema Brasileiro de Televiso Digital,
excluindo-se a obrigao de veiculao pelo sistema de televiso
analgico.

Aumentando nossa decepo, a nova Portaria do Ministrio das
Comunicaes deixou de tratar de questes importantes como a
exigncia de que as emissoras de televiso divulguem sua grade
de programao informando quais programas tero acessibilidade;
deixou de exigir que as emissoras publiquem relatrios peridicos da
programao transmitida com cada recurso de acessibilidade para
permitir melhor acompanhamento do cumprimento de suas obrigaes;
deixou de estabelecer responsabilidades para o prprio Ministrio
como, por exemplo, aes efetivas para a disponibilizao de Set Top
Box adaptadas para o uso por pessoas com defcincia a custo acessvel.

Portanto, apesar do Ministrio das Comunicaes ter divulgado notcia
em seu site afrmando que o Brasil ter quantidade de programao
audiodescrita equivalente a de outros pases que j implementaram o
recurso, evidente o prejuzo ao direito dos brasileiros com defcincia
que necessitam do recurso; evidente a diferenciao criada em relao
a outros recursos de acessibilidade para a televiso previstos no Decreto
5296. , pois, um fagrante desrespeito aos princpios de equiparao
de oportunidades estabelecidos pela Conveno Sobre Direitos das
Pessoas Com Defcincia da Organizao das Naes Unidas.

Concluso
A esta altura, depois de tantos eventos ocasionados pela edio de leis,
decretos, portarias, despachos, ofcios, cartas e inmeras manifestaes
de todos os segmentos envolvidos na implementao da audiodescrio
na televiso brasileira, o leitor certamente j se deu conta de que se
65
trava uma verdadeira batalha entre os interesses comerciais de grandes
grupos empresariais de comunicao e o direito dos cidados com
algum tipo de defcincia. Infelizmente, esta luta no se restringe apenas
ao Brasil, mas acontece em praticamente todos os pases onde o sistema
de televiso digital j est em funcionamento.
Em todo o mundo, no existem dvidas de que o maior, mais abrangente
e mais democrtico meio de comunicao, cultura e lazer a televiso,
especialmente para as pessoas com defcincia.
A maioria das pessoas com todos os tipos de defcincias no tm
o hbito de frequentar cinemas e teatros, alguns pela falta de
acessibilidade arquitetnica, outros pela falta de acessibilidade na
comunicao. Somem-se a este fato as informaes constantes no I
Anurio de Estatsticas Culturais do Ministrio da cultura, disponvel
em http://www.cultura.gov.br/site/2009/09/08/minc-divulga-primeiro-
anuario-de-estatisticas-culturais-do-pais/, que apresenta informaes
preocupantes como as de que apenas 8,7% dos municpios brasileiros
possuem salas de cinema, e apenas 21,20% so equipados com salas de
teatro. O resultado o quadro sinistro da excluso cultural e de acesso
informao a que esto submetidos os 25 milhes de brasileiros com
algum tipo de defcincia (dados do censo do IBGE realizado em 2000).
No entanto, ainda de acordo com dados do anurio de estatsticas
culturais, 95,11% dos lares brasileiros tm aparelhos de televiso e,
mesmo aqueles localizados nas regies mais remotas, recebem os
sinais da programao das emissoras de televiso por meio de antenas
parablicas.
O conjunto destas informaes no deixa dvidas de que a televiso
o principal meio de comunicao de massa. , pois, o principal meio
pelo qual a populao se informa e se diverte, especialmente as pessoas
de menor poder aquisitivo, e mais especialmente as pessoas que, pela
falta de acessibilidade aos equipamentos de cultura, fcam privadas de
usufruir direitos bsicos e essenciais, previstos em nossa Carta Magna.
Neste sentido, evidente que o legislador deva se preocupar em tornar
a televiso brasileira acessvel para pessoas com todos os tipos de
defcincia. E a audiodescrio , sem dvida, o recurso que pode torn-
la acessvel no apenas para pessoas com defcincia visual ou intelectual,
mas tambm para idosos, dislxicos e para todos aqueles com difculdades
de compreenso de audiovisuais e leitura de textos contidos em imagens.
Ainda que a audiodescrio possa representar um nus para as emissoras,
conforme sustentado por suas entidades representativas, no h como
calcular o preo do desrespeito ao direito de aproximadamente 20 milhes
de brasileiros.
Queremos AUDIODESCRIO J, e queremos um cronograma para sua
implementao que, no fnal, atinja 100% da programao.
Audiodescrio 66
67
A AUDIODESCRIO VAI PERA
Lvia Maria Villela de Mello Motta*
Este artigo objetiva discutir a experincia pioneira no Brasil de
audiodescrio em espetculos de pera: Sanso e Dalila no Teatro
Amazonas18, em Manaus, Cavalleria Rusticana, Pagliacci e O Barbeiro de
Sevilha19 no Theatro So Pedro, em So Paulo.

A pera, um espetculo que rene msica instrumental, canto lrico,
literatura, poesia, teatro e dana, e que fala, geralmente, sobre infortnios,
traio, assassinatos, mistrios e, acima de tudo, sobre amor, foi durante
muito tempo o entretenimento favorito da nobreza, das elites sociais e
intelectuais, com grande parte do seu repertrio escrito nos sculos
passados. Talvez por isso, por consider-la um espetculo elitista,
complexo e antiquado, algumas pessoas tenham, ainda, uma certa
resistncia pera. Fraga e Matamoro (2001) afrmam, por outro lado,
que no sculo XIX, a pera era um espetculo popular por excelncia e
continua sendo um gnero de espetculo capaz de lotar estdios de
futebol, em apresentaes com tenores famosos, como Plcido Domingo,
Luciano Pavarotti e Jos Carreras, por exemplo; um gnero atual que vem
atraindo mais e mais afcionados.
* Lvia Maria Villela de Mello Motta doutora em Lingustica Aplicada e Estudos da
Linguagem pela PUC de So Paulo e atua tanto na rea de formao de professores para
a escola inclusiva, como na rea de incluso cultural das pessoas com deficincia visual,
com foco no trabalho com audiodescrio e formao de audiodescritores para teatro,
cinema, TV e outros espetculos, alm de eventos sociais e pedaggicos. Foi responsvel
pela preparao dos audiodescritores da primeira pea brasileira com audiodescrio no
Brasil, no Teatro Vivo, e continua formando profissionais para atuar neste segmento, alm
de participar ativamente de atividades para divulgao, normatizao e implementao
do recurso na TV.
18 A pera Sanso e Dalila, de Camille Saint-Sans, apresentada no XIII Festival Amazonas
de pera em abril de 2009, foi a primeira pera brasileira com audiodescrio, resultado
de uma parceria da Vivo com a Secretaria de Cultura do Estado do Amazonas.
19 Cavalleria Rusticana de Pietro Mascagni, Pagliacci de Ruggero Leoncavallo e O Barbeiro
de Sevilha de Gioachino Rossini foram apresentadas no Theatro So Pedro em So Paulo,
em julho e novembro, sendo que Cavalleria Rusticana foi a primeira pera apresentada
com audiodescrio no Estado de So Paulo, uma parceria da Vivo com o Governo do
Estado de So Paulo.
Audiodescrio 68
A audiodescrio, recurso que transfere a dimenso visual de um espetculo
para o verbal, por meio de informao sonora, ampliando, desta forma, o
entendimento e promovendo o acesso informao e cultura, possibilita
que pessoas com defcincia visual assistam a peas, flmes, programas de
TV, exposies, desfles e, neste caso, mais especifcamente, a espetculos
de pera em igualdade de condies com as pessoas que enxergam, o
que nos remete ao conceito de acessibilidade cultural. A audiodescrio
amplia, assim, o entendimento no somente das pessoas com defcincia
visual, como tambm de pessoas com defcincia intelectual, pessoas com
dislexia e pessoas idosas. Ou seja, uma plena participao dos diferentes
pblicos: que todos possam apreciar as artes e a cultura, com a eliminao
de barreiras fsicas, atitudinais e comunicacionais.
Em seu artigo sobre acessibilidade em peras na Catalonia, Orero (2007)
comenta que muitas pessoas idosas encontram problemas na leitura das
legendas em peras, tanto pelo tamanho das letras como pelo contraste
entre a cor do fundo e a cor das letras. Esse problema com o contraste
pde ser percebido no Theatro So Pedro, na pera O Barbeiro de Sevilha.
Algumas pessoas que enxergam e que estavam com os fones de ouvido,
tiveram difculdades com a leitura das legendas e comentaram que a
audiodescrio foi, nesse caso, um recurso bastante providencial.
Promover o acesso a peras para pessoas com defcincia visual, tornando
esse tipo de espetculo acessvel com o recurso da audiodescrio, foi
um desafo e tanto proposto pelo Instituto Vivo, em uma parceria com
o Governo do Estado de So Paulo e com a Secretaria de Cultura do
Estado do Amazonas, na apresentao em Manaus. Em primeiro lugar,
por ser a pera, como j mencionado, um gnero ainda desconhecido
da grande maioria; em segundo, porque a pera cantada em lngua
estrangeira em Manaus em francs e em So Paulo em italiano e, por
causa disso, a leitura das legendas tem que ser feita concomitantemente
audiodescrio.

A questo da acessibilidade para diferentes pblicos vem sendo trabalhada
pelo Instituto Vivo e faz parte do Programa Cultural Vivo EnCena, programa
que abre novos olhares para a arte como instrumento de educao e de
incluso cultural, tanto para jovens estudantes de escolas pblicas como
para pessoas com defcincia. Coube a mim, a elaborao dos roteiros,
bem como a preparao dos audiodescritores, a elaborao da lista de
pessoas com defcincia visual convidadas, o pedido de feedback para
quem assistiu e a tabulao dos dados gerados pelos feedbacks. Aos
69
audiodescritores locutores, funcionrios da Vivo e voluntrios do Instituto
Vivo, coube a tarefa de assistir aos ensaios, ensaiar o roteiro com o vdeo
das peras, especialmente gravado para isso, fazer a reviso dos roteiros,
receber os convidados e audiodescrever, ao vivo, os espetculos. O artigo
passa a discutir, abaixo, cada uma dessas etapas.

Mergulhando no mundo da pera e a preparao
dos audiodescritores, funcionrios e materiais
Pouca familiaridade eu tinha com peras, quando Marcelo Romof20
lanou o desafo de tornar Cavalleria Rusticana um espetculo acessvel
para as pessoas com defcincia visual. Essa prtica, j comum no Teatro
Vivo desde 2007, seria agora implementada no Theatro So Pedro. A
audiodescrio j havia ido pera em Manaus, no XIII Festival Amazonas
de pera, em abril de 2009, em Sanso e Dalila, a primeira pera brasileira
com audiodescrio21, uma iniciativa do Instituto Vivo em parceria com a
Secretaria de Cultura do Estado de Amazonas, como mencionado acima.
Alguns funcionrios da Vivo, da Secretaria da Cultura e da Biblioteca
Braille fzeram o curso de audiodescrio, ministrado por mim, com uso
de videoconferncias, em um ambiente virtual de aprendizagem e em
encontros presenciais, para poder audiodescrever esse espetculo e
outros, contribuindo para transformar o Teatro Amazonas em um lugar
mais acessvel.

Conhecer o vocabulrio especfco, o histrico deste gnero de espetculo,
a classifcao dos solistas masculinos (bartono, tenor, contratenor e
baixo) e femininos (contralto, mezzo-soprano e soprano), o que so rias,
duetos, libretos, rcitas, intermezzos22, e outras muitas especifcidades,
me permitiu um mergulho no mundo da pera, uma oportunidade
20 Marcelo Romof o diretor do Teatro Vivo, o primeiro teatro brasileiro acessvel s pessoas
com defcincia visual, desde 2007, com a apresentao da pea O Andaime, sob direo de
Elias Andreatto, e com os atores Cludio Fontana e Cssio Scapin.
21 Sanso e Dalila - divulgao na mdia: http://portalamazonia.globo.com/pscript/noticias/
noticias.php?pag=old&idN=82709
22 ria: da palavra italiana aria, designa uma melodia vocal isolada, de durao varivel,
cantada por um solista. Dueto ou duo: reunio de duas vozes solistas, frequentemente o
duo de amor entre um tenor e uma soprano) (Suhammy, 2007). Rcitas: apresentaes.
Intermezzo: intervalo musical que serve de ponte entre duas cenas ou atos. (Fraga e
Matamoro, 2001). Libreto: texto de uma pera, em verso ou em prosa.
Audiodescrio 70
de conhecer mais de perto esse universo musical que tanto encanta os
ouvidos, surpreende os olhos e enleva o esprito. A msica, segundo
Goulding (1996), faz com que a pera seja muito mais intensa que uma
pea de teatro. As rias, duetos, trios e quartetos oferecem uma forma
incomparvel de comunicao de diferentes emoes simultaneamente,
o que seria impossvel de ser alcanado em uma pea, por exemplo.
Esse mergulho no mundo operstico foi compartilhado com os
audiodescritores do Instituto Vivo, uma fase preparatria que envolveu o
envio de e-mails com sugesto de sites23 para conhecer as peras, sinopse,
apresentao dos personagens, traduo dos libretos, fcha tcnica,
texto do diretor cnico, cronograma de ensaios e apresentaes. Houve,
ainda, gravao em vdeo de ensaio de cada pera, roteiro e encontros
preparatrios, como tambm escala para as apresentaes.
Alm das pesquisas na internet, leitura de libretos e outros materiais, o
contato e as conversas com o diretor cnico de cada pera, com assistentes
e diretores de produo, alguns solistas e participantes do coro, a
pianista preparadora e a maestrina do coral, muito colaboraram para o
entendimento do espetculo e a elaborao do roteiro. As informaes e
rubricas do diretor no so, geralmente, conhecidas pelo grande pblico;
entretanto, para o audiodescritor fundamental entender a leitura que o
diretor faz da obra e como ele pretende passar isso para a plateia, usando
recursos imagticos nos quais se incluem a iluminao, o cenrio, o
posicionamento dos personagens em cena e outros.

Digna de destaque a receptividade da classe artstica para com o recurso
de audiodescrio, com o reconhecimento da importncia de tornar a
arte acessvel para diferentes pblicos, o que, possivelmente, far com
que estendam a acessibilidade para outros espetculos. Comprovando
apoios signifcativos, cito dois depoimentos de representantes da rea.
Lvia Sabag, diretora cnica de Pagliacci, manifestou-se em comunicao
pessoal por e-mail:
Como diretora do espetculo, talvez eu seja a nica pessoa envolvida
na produo da pera 'Pagliacci' que conhea absolutamente todos os
detalhes da encenao. Foi impressionante e graticante perceber, ao
23 Sugesto de vdeo com a cena fnal da pera Pagliacci: http://video.google.com.br/
videoplay?docid=-7074452410955318088&ei=jyJkS7y2Loz4qgLq39HNCA&q=pagliacci+op
era&hl=pt-BR#
71
ler os retornos escritos pelos decientes visuais, quo envolvidos e
quo interados do espetculo eles caram. Ouso dizer, considerando
todas as avaliaes que li e ouvi, que eles fruram mais do espetculo
do que algumas pessoas do pblico comum. Foi uma honra para
ns da produo e equipe artstica poder participar de um projeto to
importante e inovador quanto esse. Espero que existam cada vez mais
iniciativas como essa em todo o pas, democratizando, dessa forma, o
acesso arte, da qual os decientes visuais so geralmente privados.
Mrio Masetti, diretor da Associao Paulista dos Amigos da Arte (APAA),
revelou adeso causa em seu depoimento ao Jornal Estado de So Paulo,
em reportagem publicada em julho de 2009:
A partir de agora, todas as peras encenadas no Theatro So Pedro
contaro com o recurso da audiodescrio. E outros projetos com
acessibilidade esto em andamento. Para o prximo ano, as peas
do Teatro Srgio Cardoso, na Bela Vista, devem contar com traduo
para a linguagem de sinais para decientes auditivos. um projeto
piloto que pretendemos estender aos outros teatros do Estado,
adianta Mario Masetti, diretor artstico da Associao Paulista dos
Amigos da Arte (APAA), que administra seis teatros estaduais (UMA
PERA comentada..., 2009).

Na implementao do recurso, uma etapa que no pode ser esquecida
a da preparao dos funcionrios do teatro e da empresa que loca
equipamentos de traduo simultnea, principalmente daqueles
que trabalham na recepo e entrega de equipamentos, j que esses
funcionrios atendero s pessoas com defcincia visual antes, durante
e aps o espetculo. Algumas informaes sobre a defcincia visual,
instrues de como conduzir as pessoas at os lugares na plateia, ou de
como dar orientaes sobre o funcionamento dos fones so essenciais
para completar as condies de acessibilidade do local. As instrues
verbais sobre como usar os receptores, por exemplo, precisam ser aliadas
experincia ttil, posicionando a mo da pessoa sobre os botes (liga/
desliga, volume, canal).

Outro aspecto importante a impresso em braille e ampliado, em
tinta, dos programas que so distribudos em cada pera. Esse material
tem sido bastante apreciado pelas pessoas com defcincia visual, que
apontam para a complementao do entendimento do espetculo,
dado esse que pode ser observado nos recortes abaixo, extrados dos
Audiodescrio 72
feedbacks fornecidos por e-mail, depois das apresentaes da pera
Cavalleria Rusticana:
O material em braille, tambm um material de apoio importante e
ajuda bastante na compreenso da pera, mas nada se comparado
riqueza de detalhes e ao prossionalismo da audiodescrio.
O folder em braille um recurso que certamente torna o evento
ainda mais acessvel, uma vez que possibilita o prvio contato
com dados tcnicos sobre a direo, criao, atores / personagens,
a sinopse, dentre outros detalhes que favorecem a compreenso
acerca do espetculo.
O folder em braille importante a m de que se tenha material a ser
consultado no s logo aps o espetculo, mas tambm quando se
quer reavivar a memria.
Elaborao de roteiros para peras
Para traduzir em palavras toda a grandeza e magnitude de um espetculo
de pera, ampliando o entendimento das pessoas com defcincia
visual, o roteiro para peras divide-se em sete partes: apresentao,
sinopse, informaes tcnicas, cenrio, caracterizao dos personagens,
informaes sobre o teatro e a audiodescrio propriamente dita do
espetculo, que inclui a entrada e sada de cena, as aes, trejeitos e
expresses corporais, assim como a leitura das legendas. Tambm uma
srie de instrues para os audiodescritores, tais como a organizao do
roteiro, a marcao no texto, a troca de turnos, a pronncia dos nomes
estrangeiros, sugestes de como ensaiar e seguir o roteiro, esto inseridas
no incio do documento, considerando que, neste caso, o audiodescritor
roteirista no o mesmo que o audiodescritor locutor.
Abro parnteses aqui para explicar especifcidades desses dois
profssionais que trabalham com a audiodescrio. Em alguns pases,
como na Inglaterra, por exemplo, tanto o roteiro como a locuo
so, geralmente, feitos pela mesma pessoa. O mesmo no acontece
na Espanha, segundo Snyder (2004). Para cada uma das funes, so
necessrias habilidades especfcas; o locutor precisa ter impostao vocal,
clareza, entonao e adequao da voz com o gnero de espetculo. J o
roteirista precisa de um bom conhecimento do lxico, intimidade com a
73
elaborao de textos e tcnicas de sumarizao. Ambos precisaro, sem
dvida, mergulhar no tema de cada espetculo a ser audiodescrito para a
familiarizao, a construo da intimidade com os personagens e texto e,
consequentemente, para o melhor desempenho de suas tarefas.
Para a elaborao do roteiro, faz-se necessrio participar em um maior
nmero possvel de ensaios e, j com o libreto em mos, fazer as anotaes
referentes aos elementos mencionados acima.
Fels e Udo (2009) apontam que ainda incipiente o nmero de pesquisas
que investigam a qualidade e a quantidade de audiodescrio em cada
espetculo, enfatizando a necessidade de familiarizao com o tema,
o gnero, as mensagens do autor e do diretor, o estilo de atuao e,
principalmente, a adequao das escolhas lexicais mais apropriadas
para a elaborao do roteiro. Tambm Braun (2008) comenta as formas
de promover o acesso a peras, com diferentes nveis de informao. A
Royal Opera House, em Londres, por exemplo, costuma oferecer apenas
uma introduo pera em udio antes do espetculo, no inserindo
a audiodescrio durante o mesmo. J no Liceu Opera, em Barcelona,
a audiodescrio est presente durante todo o espetculo, mesmo
contrariando um dos princpios da audiodescrio de, preferencialmente,
no sobrepor a audiodescrio aos dilogos e, nesse caso, msica.
Em um espetculo de pera, geralmente, o roteiro bem mais extenso
que em uma pea teatral, pois h a conjugao das legendas com a
audiodescrio. Em Sanso e Dalila, as legendas no foram acrescentadas
ao roteiro; elas eram lidas diretamente da projeo sobre o palco, o
que causou uma certa difculdade na distribuio de turnos entre os
audiodescritores. Ter um roteiro completo com legendas, que podem
ser transformadas em discurso indireto ou mantidas no direto, d ao
audiodescritor maior agilidade e segurana, imprimindo ritmo mais
adequado e qualidade audiodescrio.
As pessoas com defcincia visual entram na plateia 20 minutos antes
do horrio do espetculo para que seja iniciada a audiodescrio, j que
apresentao, sinopse, informaes tcnicas, cenrio, caracterizao dos
personagens e do teatro, tudo isso feito antes. Todos esses pormenores
o local onde acontecem as cenas, a caracterizao fsica dos personagens
e seus elaborados trajes e outras informaes que complementam um
espetculo cnico so muito importantes para que as pessoas com
defcincia visual possam construir as imagens, literalmente visualizar o
Audiodescrio 74
espetculo, o que colabora para o entendimento do contexto e da obra
como um todo. Recortes de depoimentos, transcritos abaixo, enfatizam
a relevncia das informaes que so fornecidas antes do incio do
espetculo, com destaque para o sentimento de pertencimento que toma
conta das pessoas quando so includas e respeitadas como cidads.
As informaes referentes ao enredo, cha tcnica, personagens,
gurino e cenrio, audiodescrio da pera, leitura das legendas,
entonao e clareza dos audiodescritores, de maneira geral, posso
considerar perfeita, rica de muitos detalhes, com intervenes
pertinentes e sem atropelos ou interferncia na fala dos atores,
demonstrando o comprometimento e a dedicao contumaz dos
voluntrios.
Estou incrivelmente feliz por, pela primeira vez, assistir uma pera.
Confesso que mudei minha opinio sobre este tipo de espetculo, e
atravs dos olhos dos audiodescritores pude "ver" como uma pera
pode ser linda.

Fiquei muito admirada pela descrio do teatro, pois imaginei que
ia ver a pera, somente a pea em si. Mas "vi" muito mais, pois os
parentes e amigos, geralmente, quando narram um lme, novela, ou
algo semelhante, descrevem as cenas e dicilmente o ambiente. (...)
As roupas e o cenrio da pea foram bem detalhados.
Noto que a apresentao das instalaes do teatro, bem como dos
cenrios que antecedem os espetculos/cenas so muito importantes
e nos colocam em condies de igualdade no entendimento do
contexto, das circunstncias. Neste teatro em especial, por ter sido
restaurado e ter uma histria signicativa.
Posso dizer que a cada dia as descries esto mais claras e objetivas.
Eu diria mais: esto precisas e indo direto ao ponto. Descrever o
cenrio, o gurino e os personagens fez com que a histria casse
mais real. E a traduo objetiva dos cantos tambm foi tima. A
audiodescrio no atropelou a msica que veio diretamente ao
corao e foi a msica que me fez entender nalmente qual o
segredo ou o mistrio que uma pera pode ter.

O roteiro propriamente dito para a audiodescrio inclui as aes, entrada
e sada em cena, o posicionamento dos personagens no palco, seus
movimentos, expresses fsionmicas, gestos, efeitos de iluminao e a
75
leitura das legendas. Como mencionado anteriormente, possvel fazer a
leitura da legenda na ntegra, ou transform-la em discurso indireto, de uma
forma mais sumarizada, o que tem algumas vantagens, dentre elas: dar ao
espectador a oportunidade para apreciar o canto sem a interferncia da fala
do audiodescritor e no ter a necessidade de interpretao do audiodescritor.

Lembro que o audiodescritor no precisa, necessariamente, ser um ator,
embora a leitura com certa interpretao seja necessria, assim como a
entonao de acordo com o gnero do espetculo. No discurso direto, o
audiodescritor fala como se fosse o personagem e no indireto ele fala sobre
o personagem, o que, certamente, infui na sua entonao e interpretao.
Dois audiodescritores, um homem e uma mulher preferencialmente,
dividiram as falas da audiodescrio e a leitura das legendas em cada rcita.
Fels e Udo (2009) discutem essa questo de emoo e interpretao na
audiodescrio, apontando para a necessidade de um maior envolvimento
do audiodescritor com o tema, argumentando que a audiodescrio no
somente informao, mas entretenimento, e no pode ser neutra e
sem emoo, contestando outros autores que optam pela neutralidade.
Na pera, um gnero de espetculo com alto teor dramtico e emotivo,
a audiodescrio precisa, necessariamente, acompanhar esse clima, sem
exigir, entretanto, que o audiodescritor dispute um lugar no palco com
os tenores ou bartonos. O trecho do roteiro de O Barbeiro de Sevilha,
que apresento abaixo, exemplifca o uso do discurso direto e indireto na
traduo das legendas:
Fgaro despede-se de Rosina e diz que tem algo confdencial
para lhe contar. (discurso indireto)
Ele sai.
Rosina sobe na bicicleta e diz:
Como ele galante! (discurso direto)
Entra Don Bartolo de avental branco, luvas de borracha e
maleta de mdico.
Ele xinga Fgaro de desgraado, indigno e maldito. (discurso
indireto)
Rosina diz para si mesma que Bartolo s sabe gritar.
(discurso indireto)
Audiodescrio 76
Bartolo diz:
Fgaro ainda vai se dar mal... fez um hospital de toda a
famlia, de tanto pio, sangria e rap. (discurso direto)
Enciumado, ele pergunta se Rosina viu o barbeiro. (discurso
indireto)
Rosina confessa que falou com ele. (discurso indireto)
Ela diz que a conversa de Fgaro agradvel e sua aparncia
jovial! (discurso indireto)

Diz para si mesma:
Morra de raiva, velho decrpito. (discurso direto)
Foi possvel perceber que algumas pessoas com defcincia visual
gostariam de que todas as legendas fossem lidas na ntegra no discurso
direto, enquanto que outras acharam boa a sumarizao e o uso do discurso
indireto, como podemos perceber pelos trechos de dois feedbacks sobre
O Barbeiro de Sevilha, transcritos abaixo:
A descrio estava bem audvel e foi muito bem feita. A pena que
nem sempre os dilogos foram audiodescritos na ntegra...
Acredito que, foi a melhor audiodescrio que acompanhei nos
eventos recentes, uma vez que as interferncias dos audiodescritores
foram bastante pertinentes e no momento adequado, sem interferir
no desempenho dos solistas e na msica, dando harmonia ao evento.
Depois de elaborado e revisado, o roteiro enviado ao diretor do
espetculo, para aprovao e verifcao da adequao da linguagem;
e para os audiodescritores locutores, que fazem a leitura e assistem
a ensaios e fta gravada da pera com ele em mos, podendo sugerir
alguma alterao.
Tanto Benecke (2007) como Snyder (2004) apontam para a importncia
da transmisso (delivery) da audiodescrio pelo audiodescritor locutor,
que nem sempre o mesmo que o roteirista. Muitas vezes, o roteiro est
bem elaborado, mas a locuo sem vida faz com ele perca a qualidade. O
contrrio tambm pode acontecer: o audiodescritor com sua entonao,
timbre, clareza e alguns improvisos pode melhorar um roteiro medocre.
77
Nem sempre possvel, embora desejvel, fazer a primeira audiodescrio
do espetculo apenas com alguns espectadores cegos para o teste de
recepo, com tempo para mudar o sugerido. Aps cada espetculo,
roteirista e audiodescritores, em conversa com as pessoas com defcincia
visual, recebem os comentrios gerais sobre o espetculo e sobre a
audiodescrio e, alm disso, enviado um pedido de feedback para cada
pessoa com defcincia visual que assistiu ao espetculo, o que contribui
bastante para a reconstruo da prtica.
Feedbacks para a reconstruo da prtica
O questionrio de avaliao foi elaborado com cinco questes de mltipla
escolha para conhecer as impresses sobre o espetculo, destacando a
compreenso da histria, o desempenho dos solistas, a contribuio
da audiodescrio para o entendimento de todos estes aspectos e,
consequentemente, para a incluso cultural das pessoas com defcincia
visual. Os resultados fornecem, aos audiodescritores, dados quantitativos
e qualitativos que colaboram para a reconstruo da prtica e apontam
para a heterogeneidade do pblico alvo.
O expectador com defcincia visual tem preferncias diversas
como qualquer outro pblico. Entretanto, existem, ainda, algumas
especifcidades da defcincia visual, cegueira ou baixa viso, que
ampliam essas diferenas, tais como: pessoas que nasceram cegas e que
no tm memria visual, pessoas que fcaram cegas mais tarde e que
tm alguma memria visual dependendo da poca em que perderam a
viso, pessoas que ainda enxergam um pouco e que precisam fcar o mais
prximo possvel do palco para poder perceber os personagens e seus
movimentos, assim como o cenrio e outros elementos.
Alm de toda essa diversidade, possvel afrmar que algumas pessoas, no
primeiro contato com a audiodescrio, podem se confundir um pouco,
j que precisam prestar ateno a coisas diversas ao mesmo tempo o
dilogo dos atores, a trilha sonora e a audiodescrio para junt-los
em um todo signifcativo, ou seja, como todos os elementos visuais
convertidos em texto so processados na mente dos receptores. Por
outro lado, quando se acostumam com o recurso, passam a reivindicar
mais detalhes e incomodam-se com alguns perodos de silncio, muitas
vezes necessrios, pois pensam que podem estar perdendo alguma
informao relevante.
Audiodescrio 78
Outras pessoas temem no escutar bem o som do palco se permanecerem
com o fone nos dois ouvidos e preferem manter apenas um. Tudo
isso precisa ser levado em considerao na elaborao do texto da
audiodescrio, j que o objetivo atingir o maior nmero de pessoas,
ampliando o entendimento do que assistem e possibilitando que
transformem novamente em imagens aquilo que foi traduzido para
o verbal. Em suma, algumas pessoas preferem uma descrio mais
sucinta, outras, mais detalhada, como exemplifcam recortes de alguns
depoimentos abaixo:
Em relao descrio, foi muito boa, todavia, sugiro que seja o mais
sucinta possvel.
Achei que funcionou bem a udio, com salvas excees em algumas
vezes que houveram lacunas, mas estas totalmente compreensveis,
pois se trata de uma obra que alm de descrever, se fez necessrio a
traduo simultnea.
Vale ressaltar que considerei excelente a entonao e a clareza
empregadas pelos audiodescritores quando da exposio dos
aspectos visuais, como a rica descrio das cores, das caractersticas
fsicas dos personagens, dos seus movimentos, gestos, encenaes,
interaes, alm do amplo detalhamento dos gurinos e do cenrio.
A descrio das cenas estava perfeita, bem como a dos gurinos,
marcao no palco e personagens. S senti falta de mais informaes
sobre a orquestra, como quantidade de msicos, idade mdia do
corpo como um todo, etc.
Gostaria de comentar que a qualidade da audiodescrio est cada vez
melhor. Os voluntrios parecem cada vez mais seguros e as leituras
esto cada vez mais uentes.
Adorei o programa com letras ampliadas!
Achei bacana tambm os momentos de silncio em que podamos
apreciar somente as rias.
Com relao avaliao geral do recurso utilizado, a tabulao dos dados
sobre as trs peras apresentadas no Theatro So Pedro, em So Paulo24,
24 Em Manaus, na apresentao da pera Sanso e Dalila, dados no foram coletados.
79
onde estiveram presentes 467 pessoas, dentre elas 52% com defcincia
visual, aponta para os seguintes resultados:
65% respondeu que a audiodescrio foi tima, 26% respondeu que foi
boa e somente 3% respondeu que foi razovel, nos dados consolidados
das trs peras;
84% respondeu que sero capazes de discutir a pera O Barbeiro de
Sevilha com outras pessoas;
65% respondeu que sero capazes de discutir a pera Pagliacci com
outras pessoas;
48% teve um entendimento completo do enredo, personagens, cenrio
e movimentao dos solistas, 48% teve um entendimento sufciente e
apenas 4% mencionou algum entendimento em O Barbeiro de Sevilha;
39% teve um entendimento completo do enredo, personagens, cenrio
e movimentao dos solistas, 44% teve um entendimento sufciente e
apenas 9% mencionou algum entendimento em Pagliacci.
Os dados apresentados evidenciam a relevncia do recurso para o maior
entendimento da pera e, consequentemente, para a incluso cultural
das pessoas com defcincia visual. Foi possvel perceber o encantamento
e a emoo provocados por esse gnero de espetculo e tambm a
desmistifcao do carter elitista da pera. A audiodescrio foi, sem
dvida, responsvel por permitir o entendimento e a participao plena
das pessoas com defcincia visual.
Concluo este artigo passando a palavra para as pessoas com defcincia
visual que assistiram aos espetculos. O leitor, certamente, poder
perceber nas linhas e entrelinhas, abaixo, o signifcado da audiodescrio
e os benefcios que ela traz. Crescemos e aprendemos todos, roteirista,
audiodescritores, pessoas com defcincia visual e pessoas que enxergam
que assistiram ao espetculo com os fones de ouvido. A mdia impressa
e televisiva contribuiu para divulgar o que e a importncia do recurso
para mais e mais pessoas. Os que assistiram s reportagens conheceram
a audiodescrio; os solistas, produtores e diretores puderam certifcar-se
de que a arte pode ser acessvel a todos, sem exceo.

Audiodescrio 80
Eu achei o espetculo timo, tanto a msica, o desempenho dos
solistas, quanto a audiodescrio que foi tima, bem pausada para
que possamos montar uma imagem mental bem prxima da visual.
Certamente o espetculo d para ser discutido com os videntes
sem problemas. Inclusive ca muito interessante essa discusso
pois quando a imagem que zemos muito prxima da que nos
foi comentada pela pessoa vidente, a vemos o resultado da
audiodescrio. Espero que possamos contar sempre com esse recurso.
*Q"Dct dgktq"f g"Ugxknj c+
Foi a pera que mais gostei, devido principalmente, boa
trama da histria, tima msica e perfeio da narrativa dos
detalhes do cenrio, figurino e movimentao dos atores feitas
pelos audiodescritores, fatos que, no s facilitam a compreenso
do espetculo, mas fazem valorizar a riqueza da arte incluindo
o deficiente visual de forma plena na sociedade. Obrigado pela
oportunidade, Parabns pelo trabalho e evento.
"*Rci nkceek+"
Que a audiodescrio muito importante para ns, todos j sabemos.
Mas para assistir a uma pera a audiodescrio muito mais que
importante; absolutamente imprescindvel. Mesmo para aqueles
que possam entender o idioma.
*Ecxcnngt kc"Twuvkecpc+
algo indispensvel para a compreenso completa, do que os cegos
so privados, na grande maioria dos concertos, por no poderem falar
com quem est ao lado para pedir uma descrio detalhada do que
ocorre no palco. No vejo como poderia ser melhor. No meu ponto
de vista, foi impecvel.
Estou incrivelmente feliz por, pela primeira vez, assistir uma
pera. Confesso que mudei minha opinio sobre este tipo de
espetculo, e atravs dos olhos dos audiodescritores pude "ver",
como uma pera pode ser linda.
A audiodescrio indubitavelmente enriqueceu muito a compreenso
da pera Cavalleria Rusticana, pois propiciou o complemento
81
necessrio para que ns, pessoas com decincia visual, pudssemos
desfrutar com intensidade das sensaes e sentimentos despertados
pelo acesso ao universo das informaes visuais. Assim, pude
apreciar a pera com um aproveitamento muito mais amplo, uma vez
que por meio da audiodescrio, tive acesso a uma gama de detalhes
visuais que, normalmente, no seria possvel sem a assistncia deste
to importante recurso de acessibilidade. Um dentre tantos outros
exemplos de cena que poderia citar como marcante e perceptvel
graas ao recurso da audiodescrio, escolho o momento em que
Turiddu, segurando a taa com vinho na mo, passa o brao por sobre
os ombros de Lola na frente de Alo, num ato de extrema provocao
e ela se afasta. Esta cena esquenta ainda mais o clima de rivalidade
entre Turiddu e Alo na disputa por Lola.
*Ecxcnngt kc"Twuvkecpc+"
Referncias bibliogrfcas
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MuTra 2007 LSP Translation Scenarios: Conference Proceedings. Munich/
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Audiodescrio 82
SUHAMY, J. Guia da pera. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2007.
UMA PERA comentada, para ajudar defcientes: Cavalleria Rusticana contar
com traduo e audiodescritor. O Estado de So Paulo, So Paulo, 29 jul. 2009.
Disponvel em <http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20090729/
not_imp410030,0.php>. Acesso em: 13/02/2010
83
AUDIODESCRIO E VOICE OVER
NO FESTIVAL ASSIM VIVEMOS
Graciela Pozzobon Costa*
Panorama
O Festival Assim Vivemos Festival Internacional de Filmes sobre
Defcincia um festival de cinema temtico que exibe flmes que
apresentam questes relativas s defcincias de um modo geral. Trata-se
do primeiro festival de cinema no Brasil a reunir e apresentar ao pblico
um panorama atualizado e completo do que se produz no mundo sobre
este tema. Por ser um festival internacional, os flmes so estrangeiros
em sua maioria, falados nas mais diversas lnguas.

Desde a sua primeira edio em 2003, um dos pressupostos do Assim
Vivemos foi o de disponibilizar os recursos de acessibilidade em todas as
sesses. No parecia lgico aos realizadores, Lara Pozzobon e Gustavo
Acioli, exibir flmes sobre defcincias sem que todas as pessoas,
independentemente de suas necessidades, tivessem acesso s sesses.
Os recursos que foram disponibilizados foram a audiodescrio para
pessoas com defcincia visual, as legendas com indicaes de rudos
(Closed Caption) para as pessoas com defcincia auditiva, intrprete de
LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) em todos os debates e palestras, e
ambiente acessvel para cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida.

O fato de o festival ser internacional, com flmes falados em diversas
lnguas, trouxe um dado de complexidade para a produo da
acessibilidade para as pessoas cegas: como essas pessoas no esto
aptas a lerem as legendas, as quais contm as tradues dos dilogos
* Atriz profssional graduada em Artes Cnicas pela Universidade Federal do Estado do Rio
de Janeiro e pela Casa das Artes de Laranjeiras, dedica-se desde 1998 atuao e desde 2003
atividade de criao de roteiro e gravao de audiodescrio em produtos audiovisuais e
cnicos. Coordena a produo de audiodescrio em diversos projetos entre eles o Festival
Assim Vivemos, o Programa Assim Vivemos e o portal Blind Tube. Possui vasta experincia na
produo de roteiros de audiodescrio em produrtos nacionais e estrangeiros e j realizou
narrao de audioderscrio ao vivo e gravada em diversos projetos. Dedica-se tambm a
formao de novos audiodescritores j tendo ministrado cursos no Brasil e no exterior.
Audiodescrio 84
dos flmes, tais informaes tambm deveriam estar contidas no contexto
sonoro da audiodescrio. Ou seja, no caso dos flmes estrangeiros do
Festival, a audiodescrio tradicional contendo apenas a descrio das
cenas e sendo inserida nos espaos entre as falas dos personagens no
era sufciente, pois esta atende a produtos nacionais ou previamente
dublados em portugus. Para o pleno entendimento dos flmes
estrangeiros por parte das pessoas cegas, fazia-se necessrio incluir as falas
dos personagens, traduzidas para o portugus, junto com as informaes
contendo as descries.

A opo de realizar uma dublagem tradicional foi descartada por alguns
motivos. Em primeiro lugar, a logstica de recebimento dos flmes em um
festival de cinema internacional naturalmente complexa, o que faz com
que no haja tempo hbil, impossibilitando a antecedncia necessria para
a produo da dublagem tradicional. Em segundo lugar, no caso do Assim
Vivemos, todos os flmes so exibidos com os recursos de acessibilidade,
o que signifca um volume de aproximadamente 32 flmes, entre curtas
e longas, em cada edio do festival. O terceiro e principal motivo
que a dublagem tradicional suprime completamente a voz original do
personagem, fcando a voz do dublador sobreposta voz original. Desta
forma, perde-se parte importante dos signifcados da obra.

Os flmes apresentados no Festival Assim Vivemos so, na sua maioria,
documentrios que retratam a vida de pessoas com defcincia e todas
as questes que as envolvem. Nesse caso, percebemos que a voz original
dos personagens, que muitas vezes contam suas prprias histrias, traz
em si aspectos e informaes importantes. A forma de falar, o ritmo e
a entonao com que contam suas histrias pessoais revelam nuances
de personalidades e sentimentos. Outro fator importante que, no
caso principalmente de documentrios, a lngua original, assim como
o ambiente onde vivem os retratados, os objetos que utilizam e a
maneira como se relacionam, contextualizam a histria e nos ajudam
a compreender melhor suas realidades. Portanto, para deixar a voz
original dos personagens presente, a soluo encontrada foi realizar o
voice over dos dilogos, falas ou narraes, recurso j utilizado em canais
de televiso sempre que se faz necessria a traduo simultnea em
produtos estrangeiros no dublados.

O recurso do voice over consiste na sobreposio da voz do ator/narrador
voz original do personagem, fazendo com que o espectador oua tanto
o som original quanto a traduo. Normalmente, a traduo fca em
primeiro plano e a voz original ao fundo.

85
Desta forma, no caso do Festival Assim Vivemos, consideramos
audiodescrio a juno da descrio das cenas com o voice over. Os
atores audiodescritores realizam tanto a descrio das cenas quanto o
voice over de todas as falas e dilogos. Esse trabalho feito ao vivo e
transmitido via fones de ouvido para cada usurio. A audiodescrio
recebida pelos fones enquanto o universo sonoro original do flme
transmitido pelo sistema de som da sala. Assim, o usurio tem autonomia
para regular o volume do contedo acessvel, o que no ocorreria
caso o som do flme tambm fosse transmitido para os fones. Com tal
estrutura, a sesso transcorre normalmente, sem nenhuma interferncia
para o pblico em geral, ou seja, temos uma sesso inclusiva, em que
pessoas com e sem defcincia visual podem assistir ao mesmo flme
sem qualquer tipo de interferncia.
Produo da audiodescrio e voice over
O roteiro de audiodescrio para os flmes do Festival Assim Vivemos
feito a partir da lista de dilogos do flme, previamente traduzida para o
portugus. Normalmente, essa traduo feita para a legendagem e
essa mesma traduo que o audiodescritor roteirista utiliza. A descrio
das cenas obedece s mesmas regras da insero da audiodescrio em
produtos nacionais ou dublados, ou seja, entra nos espaos entre as
falas dos personagens, nos silncios, nas pausas e em alguns momentos
sobre a trilha sonora musical. As falas e os rudos importantes devem
ser preservados. A diferena desse roteiro para o roteiro de um produto
nacional que ele ir conter tambm todas as falas dos personagens.
Desta forma, o roteiro fnal consiste nas descries inseridas entre as
falas dos personagens.
Exemplos de roteiros:
1- Filme nacional: As falas da personagem esto no roteiro apenas como
referncia e no precisam estar necessariamente completas. Neste
caso, o ator audiodescritor l apenas a audiodescrio e utiliza-se das
falas apenas para localizar suas entradas e sadas.
2- Trecho do roteiro de audiodescrio para o filme Incurveis, de
Gustavo Acioli.
Audiodescrio 86
AD: Atravs de uma antiga porta de madeira entreaberta, aparece
um quarto simples iluminado por um abajur. A mulher se ajeita
olhando-se em um espelho.
Mulher: No repara a baguna, ta?
AD: Ela apanha uma roupa no cho.
Mulher: Fica vontade.
(barulho da porta)
AD: Ela fecha a porta. O homem de p observa atravs da janela. O
ambiente banhado por uma luz azulada.
Mulher: Eu podia botar uma msica pra gente.
AD: Ela caminha em direo ao banheiro.
Mulher: Mas o vizinho...j veio aqui reclamar uma vez.
AD: Levanta o vestido e senta no vaso sanitrio.
3- Filme Estrangeiro: Neste caso, as falas dos personagens precisam
estar completas e identifcadas, pois tambm sero lidas pelos atores
audiodescritores.
Trecho do roteiro de audiodescrio e voice over para o flme Los
Olvidados de Luis Buuel.
AD: Um grupo de jovens de diferentes idades faz uma brincadeira
em um terreno urbano desocupado entre prdios. Ao fundo um
prdio em runas. Em primeiro plano um muro de pedras e madeira
improvisado. Eles brincam de tourada. Um garoto est montado nas
costas de outro e outro faz de conta que o touro. Ele corre com a
cabea baixa em direo a um garoto que sacode uma camisa. Um
rapaz bebe em uma caneca enquanto outro diz:
Rapaz 2- No se esquea dos outros!
AD: O rapaz que bebia passa a caneca e pergunta:
87
Rapaz 1- Quem quer um cigarro?
AD: Todos se aproximam. Ele distribui os cigarros. Um garotinho
observa montado em cima de um poste. O rapaz oferece cigarros a
ele e pergunta:
Rapaz 1- Voc fuma?
AD: E o garotinho responde:
Garotinho - No, me faz tossir.
AD: Oferece para outro que responde:
Garoto - No gosto.
AD: O rapaz diz:
Rapaz 1 - To grande e to bobo. Maricas!
AD: O garoto diz:
Garoto - Eu preciso ir trabalhar.
AD: E um menino:
Menino - S tolos trabalham.
AD: O garoto diz:
Garoto - Pena, vejo vocs depois.

Voice over
Depois de o roteiro estar pronto, contendo a audiodescrio e todas
as falas dos personagens, inicia-se o perodo de ensaios. Diferente da
audiodescrio feita em produtos nacionais ou dublados em portugus,
em que apenas uma voz necessria, na audiodescrio com voice over
so necessrias, no mnimo, duas vozes.

Audiodescrio 88
No Festival Assim Vivemos, utilizam-se duas vozes, uma masculina
e outra feminina. Em um primeiro momento, os atores assistem e
estudam a obra, em seguida dividem os personagens. Normalmente,
o ator audiodescritor fca responsvel pelos personagens masculinos e
a atriz audiodescritora pelos femininos. Porm, cada situao deve ser
avaliada e analisada particularmente e no incomum, por exemplo,
se h dilogos frequentes entre duas mulheres ao longo do flme, que
se decida que a voz masculina faa uma das mulheres e a feminina, a
outra. Esse recurso facilita a diferenciao entre os personagens. Em um
segundo momento, decide-se quem far a audiodescrio; normalmente
opta-se pela voz feminina quando o volume de personagens masculinos
maior e vice e versa.
Para que o resultado fque satisfatrio, o passo seguinte a realizao de
ensaios. Um diretor coordena os ensaios e orienta os atores em relao
a entonao, volume, ritmo e inteno. Preferencialmente, atores
profssionais realizam esse trabalho, pois estes se utilizam de tcnicas
vocais e expertises da formao de ator. Esto treinados para mudar
o tom de voz e o ritmo de fala em questo de segundos. Alm disso,
conseguem ter uma percepo geral da cena e, portanto, realizam sua
interveno de maneira que a presena do audiodescritor fque o mais
integrada possvel obra original.
O ator audiodescritor no imita exatamente o tom e o ritmo da fala
do personagem, mas se aproxima do modo de falar do personagem, de
modo que fque clara a associao. Como a fala original do personagem
est audvel ao fundo, no necessrio que o audiodescritor grite, por
exemplo, quando o personagem est dizendo algo gritando, mas sim que
imprima na voz a mesma intensidade e fora do grito. Se o audiodescritor
est fazendo voice over de uma voz infantil, no necessrio que ele
imite completamente, apenas que ele aproxime sua voz da voz infantil.
Desta forma, quando o audiodescritor est fazendo voice over, usa seu
conhecimento de atuao para entrar e sair dos personagens, anulando
a sua personalidade e maneira de falar prpria para dar lugar s formas
de expresso vocal dos personagens.
O voice over exige conscincia vocal plena, rapidez e capacidade de
variao de vozes, ritmos e volumes, alm de rapidez na orquestrao
dessas capacidades, j que muitas vezes o ritmo dos dilogos
89
rpido. A entonao deve ser discreta, pois nunca se pode perder de
vista que o ator principal a voz original do personagem no flme. O
voice over, neste caso, funciona como um suporte de compreenso. A
entonao semelhante do personagem original funciona para que
o resultado sonoro como um todo fque harmnico, caso contrrio o
resultado causar distanciamento e desconforto. Outra competncia
importante para o ator audiodescritor que realiza o voice over em flmes
estrangeiros a familiaridade com lnguas estrangeiras, pois muitas
vezes os personagens citam nomes prprios, lugares ou expresses que
permanecem na lngua original; alm disso, o conhecimento da lngua
ajuda o audiodescritor a perceber profundamente a cadncia da fala de
cada personagem, saber em qual palavra ou expresso o personagem
est dando nfase ou se est sendo irnico, para depois reproduzi-la.

Outra competncia importante para o ator audiodescritor perceber a
dinmica sonora do flme. Por isso, deve conhecer a obra previamente.
Sabendo em que momentos do flme deve falar mais baixo ou mais
alto, produzir um resultado agradvel e orgnico aos ouvidos. Em uma
cena de briga, por exemplo, a audiodescrio pode fica mais intensa,
enquanto que em um momento mais silencioso deve ser feita de
maneira mais sutil.
A audiodescrio funciona como um complemento que levar ao usurio
as informaes que esto contidas nas imagens (descries) e nas falas
(voice over). Este recurso um complemento e no deve nunca competir
com o flme; os personagens principais so os personagens originais e
suas histrias. O audiodescritor, portanto, deve ser discreto quando est
fazendo a descrio assim como quando est fazendo o voice over. O tom
de voz da audiodescrio deve ser neutro, discreto e agradvel. No caso
do voice over, o tom deve ser um pouco mais carregado de intenes;
porm como explicado anteriormente, este deve acompanhar o tom de
voz original e no se transformar no personagem. Esta uma diferena
sutil que modifca o resultado fnal, tornando o conjunto de informaes
sonoras organizado, de modo que cada informao tenha seu momento
para ser revelado.
No Festival Assim Vivemos, a dupla de atores audiodescritores realiza a
audiodescrio ao vivo, ou seja, simultaneamente exibio do flme.
Audiodescrio 90
Os atores audiodescritores ficam em uma cabine com isolamento
acstico, montada dentro da sala de cinema ou dentro da cabine
de projeo. importante que os atores tenham boa visibilidade da
tela. Se isso no for possvel por questes da arquitetura da sala, um
monitor em sincronismo com a imagem da tela do cinema deve ser
montado dentro da cabine, para que os atores acompanhem o filme
simultaneamente aos espectadores na sala. Atravs de fones de
ouvido, os atores audiodescritores recebem o som do filme e atravs
de microfones individuais, suas vozes so captadas e transmitidas
para os fones de ouvido dos usurios. Os usurios da audiodescrio
recebem fones de ouvido individuais e um receptor, pelo qual podem
regular o volume da transmisso.

Programa Assim Vivemos
Em 2009, o Festival Assim Vivemos tornou-se tambm um programa
de televiso chamado Programa Assim Vivemos, exibido nacionalmente
na TV Brasil. Para o Programa Assim Vivemos, foram selecionados os
flmes de curta-metragem exibidos ao longo das edies do festival,
na sua maioria flmes estrangeiros. Assim como no Festival, os recursos
de acessibilidade eram pressupostos do programa. Comeou-se a
pensar, ento, nas questes tcnicas que envolviam a transmisso
da audiodescrio na televiso, j que os recursos para as pessoas
com defcincia auditiva, que so a janela com a traduo simultnea
para a Lngua Brasileira de Sinais e as legendas com indicaes de
rudos, j estavam tecnicamente estabelecidos. Nos pases em que
a audiodescrio j est sendo veiculada em canais de televiso, a
transmisso se d atravs da tecnologia SAP (Second Audio Program),
disponibilizada pela tecla secundria de udio, encontrada na maioria
dos televisores. Os usurios, ento, podem optar por assistir ao programa
com audiodescrio, da mesma forma que se pode optar por assistir a
um flme com o som original em alguns canais no Brasil.
Na ocasio do incio da exibio do Programa Assim Vivemos, a TV
Brasil no dispunha da tecnologia de transmisso SAP em todo o
territrio nacional. Por essa razo, optou-se pela transmisso aberta da
audiodescrio, audvel a todos. Mesmo sabendo que a audiodescrio
no indicada para os videntes, por gerar informaes redundantes, ou
91
seja, a descrio do que est sendo visto, decidiu-se pela transmisso
aberta porque esta seria a nica opo. Alm disso, por se tratar de uma
novidade no Brasil, daria a oportunidade para que todos os brasileiros
conhecessem e se familiarizassem com esse recurso.

Tnhamos, ento, o desafo de realizar as gravaes da audiodescrio
e voice over dos curtas-metragens. Depois de preparar e revisar os
roteiros, a equipe de audiodescrio foi para um estdio de gravao
profssional. Ao contrrio do Festival Assim Vivemos, cuja logstica da
produo e o espao fsico disponvel permitem apenas uma dupla de
atores audiodescritores, a gravao em estdio permite que mais vozes
sejam inseridas em um nico flme. Em estdio no existe a obrigao de
se gravar tudo ao vivo: pode-se gravar e regravar cada passagem at que
o resultado fque satisfatrio. Normalmente, grava-se uma voz por vez,
o que possibilita que as vozes sejam gravadas em momentos diferentes
e que a interao e a dinmica entre a audiodescrio e o voice over
sejam manipuladas depois da gravao. Deste modo, a distribuio
dos personagens entre os atores pode ser feita de forma menos rgida,
comportando quantas vozes forem necessrias, dependendo do
nmero de personagens de cada flme. Ainda assim, os atores costumam
desempenhar mais de um personagem por flme, sem prejuzo da
qualidade do resultado fnal, visto que o ator domina tcnicas para variar
a voz e diferenciar personagens.

Seguindo a experincia do Festival, no Programa Assim Vivemos optou-
se pelo voice over sobreposto voz original dos personagens nos flmes
de lngua estrangeira. Nosso desafo foi o ajuste dos volumes para
que o universo sonoro original dos flmes fcasse presente, mas sem
brigar com o som gravado contendo a audiodescrio e o voice over.
Para tal, optamos por baixar o volume do som original nos momentos
em que entra a audiodescrio ou voice over e retornar ao nvel normal
quando no est acontecendo audiodescrio ou voice over. Dessa
forma, este trabalho de mixagem que ocorre aps a gravao do
conjunto de informaes sonoras, representa um estgio fundamental
para a realizao da audiodescrio com qualidade. Seja em produtos
estrangeiros ou nacionais, a audiodescrio simplesmente colada ao
som original do produto resulta em um universo sonoro no harmnico,
onde os dois sons competem entre si, tornando o todo incompreensvel
e cansativo. O ajuste de volumes um trabalho que exige sensibilidade
e conhecimento das necessidades do usurio da audiodescrio. Assim,
Audiodescrio 92
o universo sonoro contendo o som original do flme mixado ao novo
som criado, que contm audiodescrio e voice over, resulta em um todo
agradvel aos ouvidos.

Consideraes fnais
A tecnologia e o conhecimento devem estar a favor da melhor forma de
inserir a audiodescrio e o voice over em produtos de lngua estrangeira,
lembrando sempre, que o objetivo principal fornecer informao
enquanto o contedo sonoro original preservado na sua essncia. A
audiodescrio com voice over disponibiliza um ferramental completo
para a acessibilidade de pessoas com defcincia visual para qualquer
produto audiovisual estrangeiro, visto que este recurso rompe a barreira
da lngua. Trata-se de um recurso sem precedentes, que pe disposio
do usurio a possibilidade de adquirir conhecimento e entretenimento
com as mais variadas produes audiovisuais.

93
A FORMAO DE AUDIODESCRITORES NO
CEAR E EM MINAS GERAIS: UMA PROPOSTA
BASEADA EM PESQUISA ACADMICA
Vera Lcia Santiago Arajo
(Universidade Estadual do Cear - UECE)*
Introduo
A Universidade Estadual do Cear (UECE) discute a acessibilidade
audiovisual desde o ano 2000 investigando a legendagem para surdos.
A pesquisa em audiodescrio (AD) comeou em 2008 e foi motivada
pela implantao da AD no Brasil e pela ausncia de pesquisa acadmica
na rea. A Portaria 310 de 27 de junho de 2006 prev a obrigatoriedade
da AD para pessoas com deficincia visual e legendagem para surdos
e ensurdecidos (LSE) ou janela de Libras (JL) para surdos a partir de
2008. Com base nessa legislao, as emissoras de TV aberta deveriam
oferecer AD, LFS ou JL gradativamente, at atingir a totalidade da
programao em 10 anos.
No que diz respeito aos surdos e ensurdecidos, a lei foi cumprida, porm
o mesmo no aconteceu com as pessoas com defcincia visual, j que
o Ministrio das Comunicaes vem adiando a implantao da AD
(Portarias 403, 466, 661) desde junho de 2008. Enquanto essa implantao
no acontece, estamos realizando pesquisas que investigam padres
de audiodescrio para serem usados no pas e promovendo cursos de
formao de profssionais comprometidos com a acessibilidade. Alm
* Graduada em Letras pela UFC (1982), com mestrado em Letras Lngua Inglesa pela UECE
(1994), doutorado em Letras pela Universidade de So Paulo (2000) e Ps-Doutorado na
UFMG (2008). Atualmente professora adjunto da UECE e pesquisadora nvel 2 do CNPq.
Coordena o Programa de Ps-graduao em Lingustica Aplicada na UECE, d aulas e
ministra cursos sobre traduo, tanto na graduao quanto na ps-graduao. Faz pesquisas
na rea de Traduo Audiovisual (TAV) com nfase nos seguintes temas: legendagem
fechada para surdos, audiodescrio e traduo audiovisual e ensino. Tem artigos publicados
em vrios livros (Topics in Audiovisual Translation e The Didactics of Audiovisual Translation
(John Benjamins)) e peridicos (Cadernos de Traduo (Santa Catarina), META (Canada) e THE
TRANSLATOR (Manchester)) sobre TAV. Editou, junto com Eliana Franco, o nmero especial de
TAV da revista TRADTERM (USP).
Audiodescrio 94
da UECE, duas universidades, a UFBA e a UFMG, tambm participam
das pesquisas, porm com a ltima que temos vrios projetos em
andamento, patrocinados por diversas agncias de fomento pesquisa
(CAPES, CNPq, FUNCAP e FAPEMIG) e pelo BNB. O maior deles um projeto
de cooperao acadmica (PROCAD), fnanciado pela CAPES, que tem
como objetivo formar tanto pesquisadores em AD como audiodescritores.
Vrios cursos em nvel de graduao e, principalmente, de ps-graduao
foram realizados at agora em algumas universidades do Brasil (UECE,
UFMG, UFBA, UERN e PUC-MINAS). Este artigo enfoca os principais
aspectos desses cursos de formao de audiodescritores. Est subdividido
em duas sees: a primeira traz o referencial terico sobre audiodescrio
com nfase na pesquisa na rea; a segunda trata mais especifcamente do
funcionamento dos cursos.
A pesquisa em AD
A AD uma modalidade de traduo audiovisual defnida como a tcnica
utilizada para tornar o teatro, o cinema e a TV acessveis para pessoas com
defcincia visual. Trata-se de uma narrao adicional que descreve a ao,
a linguagem corporal, as expresses faciais, os cenrios e os fgurinos. A
traduo colocada entre os dilogos e no interfere nos efeitos musicais
e sonoros. Seria a traduo das imagens, do enredo, do cenrio e da
ao (BENECKE, 2004). Originou-se nos Estados Unidos nos anos 70. J
bastante utilizada nos Estados Unidos, Reino Unido, Frana, Alemanha
e Japo. Em alguns desses pases j existe at uma regulamentao que
obriga as emissoras de TV a audiodescreverem seus programas e flmes:
EUA (50 horas por ms); Reino Unido (inicialmente 4% da programao;
em 2010, 10%).
A pesquisa em AD est includa dentro dos Estudos de Traduo
porque adotamos a defnio de Jakobson (1995), que reconhece trs
tipos de traduo: a interlingustica ou traduo propriamente dita
(texto de partida e chegada em lnguas diferentes); a intralingustica
ou reformulao (texto de partida e chegada na mesma lngua); e a
intersemitica ou transmutao (texto de partida e chegada em meios
semiticos diferentes, do visual para o verbal e vice-versa). Ento,
mais especifcamente, a AD seria uma traduo intersemitica porque
95
transmuta as imagens de um flme em palavras. A incluso da AD como
traduo de fundamental importncia para o seu reconhecimento
como trabalho intelectual. O prprio governo no reconhece esse status
quando defne a AD como locuo na Portaria 310:
udio-descrio: corresponde a uma locuo [grifo nosso], em
lngua portuguesa, sobreposta ao som original do programa,
destinada a descrever imagens, sons, textos e demais informaes
que no poderiam ser percebidos ou compreendidos por pessoas com
decincia visual.
A AD vai muito alm da descrio de informaes percebidas pela
viso. Questes tcnicas, lingusticas e flmicas precisam ser observadas
para que se possa levar a cabo a tarefa. As respostas a essas questes
dependem muito do gnero do flme a ser audiodescrito e muitas delas
no podem ser generalizadas. Um audiodescritor competente precisa
estar preparado para lidar com problemas, tais como: 1. Que informao
priorizar?; 2. A sobreposio entre o udio do flme25 e da AD sempre
no recomendvel? 3. Como deve ser a narrao? Semelhante a uma
contao de histrias? Monocrdia ou com infexes de voz? 4. Quais
as caractersticas do texto da AD? Semelhante a um texto literrio? Com
descries detalhadas dos personagens, do enredo e da ao? Ou deve
somente privilegiar a ao? Em nossa opinio, a tarefa do audiodescritor
bem mais complexa do que a defnio oferecida pelo governo. Sua
execuo deve ser realizada por profssionais preparados para decidir
que estratgia adotar na hora em que estas difculdades aparecerem.
A pesquisa em AD ainda muito incipiente. Que seja do nosso
conhecimento, com exceo dos trabalhos de Franco (2007) e
Jimenez Hurtado (2007), todas as outras publicaes sobre AD versam
sobre o lado profssional da prtica tradutria. So normalmente os
tradutores que dividem suas experincias com o pblico. Alguns desses
audiodescritores so: Snyder (2005), Benecke (2004), Hyks (2005) e
Matamala (2005).
A pesquisa coordenada por Franco (2007) passou por vrias etapas: visita
s instituies que atendem pessoas com defcincia visual na Bahia,
25 Para fns deste artigo, estou chamando de flme qualquer produo audiovisual.
Audiodescrio 96
seleo dos participantes, seleo do flme, AD do flme, elaborao de
questionrios sobre o flme e anlise dos dados. Foram selecionados dois
grupos de 10 sujeitos, a maioria com baixa viso e apenas um deles cego
congnito. O flme selecionado foi Pnalti, curta com durao de 8 minutos,
flmado em Salvador, no mais puro baians[grifo da autora], tema sobre
futebol, uma pitada de sexo, e o mais importante, imagens extremamente
signifcativas para a compreenso do enredo (FRANCO, 2007: 180).
A gravao da AD foi feita em um estdio na cidade de Salvador (FRANCO,
2007). O questionrio foi elaborado para ser respondido pelos dois
grupos, aqueles que viram o flme com e sem AD. As perguntas referentes
imagem Por que os corpos de alguns personagens esto em azul?
s foram respondidas pelos que assistiram ao curta com a traduo. Os
resultados indicaram que o grupo com AD entendeu melhor o flme, visto
que o nvel de acertos desse grupo foi de 95% contra 40% do grupo que
viu o flme sem AD.
A autora ressalta que seus resultados no so conclusivos, mas que j
sinalizam para os benefcios que a AD traz para a acessibilidade audiovisual.
Destaca que muitas pesquisas precisam ser feitas antes que cheguemos
a uma concluso defnitiva sobre qual modelo de AD seria ideal para os
brasileiros com defcincia visual.
Um grupo de pesquisadoras espanholas analisou um corpus de 325 flmes
audiodescritos em diversas lnguas (ingls, francs, espanhol, ingls e
alemo). Cada uma delas examinou aspectos diferentes relacionados
AD. Jimenez Hurtado (2007) investigou as palavras e a estrutura frasal
mais frequentes. Pay (2007) comparou os dois roteiros, o do flme e o
audiodescrito. Ballester (2007) analisou a caracterizao dos personagens
na AD.
Jimenez Hurtado (2007) encontrou os seguintes parmetros nos flmes
audiodescritos:
ELEMENTOS VISUAIS NO VERBAIS
1. Personagens
1.1. Apresentao
1.2. Identifcao do ator ou atriz que interpreta o personagem
1.2.1. Atributos fsicos
1.2.2. Idade
1.2.3. Etnia
1.2.4. Aspecto
1.2.5. Vesturio
97
1.2.6. Expresses faciais
1.2.7. Linguagem Corporal
2. Estados
2.1. Estados emocionais
2.1.1. Positivos
2.1.1.1. Alegria
2.1.1.2. nimo
2.1.1.3. Serenidade
2.1.1.4. Ternura
2.1.2. Negativos
2.1.2.1. Tristeza
2.1.2.2. Desnimo
2.1.2.3. Desesperana
2.1.2.4. Ira
2.1.2.5. Medo
2.2. Estados fsicos
2.3. Estados mentais
3. Ambientao
3.1. Localizao
3.1.1. Espacial
3.1.2. Temporal
3.2. Descrio
3.3. Aes
ELEMENTOS VISUAIS NO VERBAIS
4. Crditos
5. Inseres
5.1. Textos
5.2. Ttulos
5.3. Legendas
5.4. Interttulos
Por meio desses parmetros, a autora, utilizando um software de anlise
textual chamado Wordsmith Tools, derrubou dois mitos dentro da prtica
da audiodescrio. O primeiro foi sobre o uso das palavras olhe e veja
(JIMENEZ HURTADO, 2007: 74), consideradas politicamente incorretas
em muitas diretrizes de AD. Ao procurar pelas palavras mais frequentes,
deparou-se justamente com as duas. Depois das preposies e dos
Audiodescrio 98
artigos, elas foram as mais utilizadas por audiodescritores de diversos
pases. O segundo mito derrubado foi o de que no se deve colocar sua
interpretao na AD. A estrutura frasal que mais aparece (30% dos casos)
a seguinte:
Sujeito Predicado Predicativo
Algum sorri emocionado

O predicativo nesse tipo de construo implica uma interpretao.
Carrega uma viso subjetiva (emocionado) da representao oferecida
pelo verbo principal (sorri) (JIMENEZ HURTADO, 2007: 77). Devemos
saber que, ao fazermos uma narrativa, sempre deixamos nossas
impresses e nossa viso de mundo. O audiodescritor s precisa tomar
cuidado na escolha de sua adjetivao para no colocar suas inferncias
no texto, principalmente aquelas cruciais para o entendimento do flme.
A garantia da acessibilidade reside em que a leitura do flme seja feita
pelo espectador, seja ele vidente, ouvinte, surdo ou com defcincia
visual. No faz parte do trabalho do audiodescritor facilitar essa leitura.
Ele precisa traduzir as imagens para propiciar pessoa com defcincia
visual a oportunidade de fazer a prpria interpretao.
Pay (2007: 88-89) compara os dois tipos de roteiro: o do flme e o da
AD. A autora faz uma anlise do flme Pulp Fiction de Quentin Tarantino
(1994). Ela demonstra que os dois roteiros so diferentes, porque
ambos possuem objetivos distintos mesmo quando focalizam a mesma
cena. Um exemplo disso a abertura do flme, em que so visualizados
os rostos de dois personagens, Jules (Samuel Lee Jackson) e Vincent
(John Travolta) dentro de um carro. O roteiro do flme descreve o carro
(modelo Chevy Nova de cor branca e ano 1974) e sua trajetria (o
carro atravessa as ruas de Los Angeles). Aqui, os personagens no so
descritos, porque essa informao pode ser recuperada pelas imagens.
J o roteiro audiodescrito d nfase justamente informao fornecida
pelo canal visual para que a pessoa com defcincia visual tenha a mesma
experincia do vidente:
Dois homens, Jules, de raa negra e Vincent, branco, atravessam o
subrbio de Hollywood a bordo de um Chevrolet 74. Vincent alto, de
rosto alado e cabelos compridos pretos que caem sobre seus ombros.
Usa um brinco na orelha direita. interpretado por John Travolta.
99
Ballester (2007: 137) aponta estratgias para caracterizar os personagens
de uma AD:
A caracterizao dos personagens se centra em seus atributos fsicos
(idade, etnia e aspecto) e tambm no seu vesturio, expresses
faciais e linguagem corporal. Alm disso, so descritos os estados
emocionais, mentais e fsicos dos personagens.
Segundo a autora, os personagens so descritos medida que aparecem
na tela. Ela frisa tambm que essa descrio deve ser feita ao longo do flme,
j que, muitas vezes, os tempos sem fala que podem ser preenchidos com
a AD so pequenos. Outra maneira de caracterizar os personagens so os
objetos que o rodeiam. Por exemplo, a autora descrevendo o ambiente
onde vive Manuela, personagem principal do flme Tudo sobre minha me
(1999) de Pedro Almodvar, diz que fotos e cenas com espelho so muito
importantes para que o espectador penetre no mundo da personagem.
Afrma tambm, citando um trabalho de Allison (2003: 65) sobre o
cineasta, que as casas dos personagens dizem muito aos espectadores sobre
seus habitantes e, em Almodvar, os detalhes dos interiores esto marcados
socialmente (BALLESTER, 2007: 138).
O curso de formao de audiodescritores
Todos os cursos ofertados at agora seguem o seguinte esquema: 1.
Discusso de uma pesquisa sobre AD; 2. Anlise de um flme audiodescrito;
3. Realizao de uma AD. A discusso das pesquisas tem como meta analisar
as diretrizes utilizadas pelos diferentes pases onde a AD j uma realidade,
principalmente aquelas testadas em pesquisas empricas. Em cada um dos
encontros, um desses estudos amplamente discutido para que possamos
encontrar um modelo que se adeque realidade brasileira.
Analisar uma AD relevante para que o audiodescritor possa conhecer
o modo de audiodescrever de alguns pases e, assim, encontrar a melhor
maneira de lidar com a traduo de imagens. Utilizamos basicamente
flmes em DVD realizados na Europa, porque so aqueles que podem ser
encontrados com mais facilidade. Temos trabalhos realizados em Portugal,
Espanha, Inglaterra e Frana. Como nem todos os participantes dominam a
lngua estrangeira, damos preferncia aos flmes em espanhol e portugus.
Audiodescrio 100
Encontram-se em andamento, na Universidade Estadual do Cear
dissertaes de mestrado que analisam alguns desses DVDs. As anlises
so baseadas nas categorias de Jimenez Hurtado (2007) apresentadas
anteriormente. Tambm pretendemos construir um corpus com a nossa
produo para que possamos comparar nossa realidade com a dos pases
europeus.
Alm de flmes lanados comercialmente, tambm examinamos o trabalho
realizado por outras turmas. Este procedimento tem sido interessante,
pois os alunos entram em contato mais de perto com a produo dos seus
colegas e, assim, podem compar-la deles.
A produo de uma AD
Em todos os cursos, um flme de curta metragem audiodescrito pela
turma inteira. Nessa atividade, todos tm a oportunidade de argumentar
em favor de suas escolhas, porque na AD as descries podem variar
de acordo com a interpretao de cada audiodescritor, conforme j foi
comentado. A discusso coloca os audiodescritores novatos em contato
com as vrias possibilidades de traduo suscitadas por um flme.
O processo de AD segue quatro etapas: elaborao do script com o auxlio
do software Subtitle Workshop (SW) e de um consultor com defcincia
visual; produo do roteiro com todas as rubricas necessrias para a
gravao em estdio e mixagem da AD e do som original do flme. Apesar
de ser um programa de legendagem, o SW foi utilizado porque permite a
marcao do tempo de entrada e sada da AD, a durao dessas inseres
e a visualizao do flme. A diferena entre a legendagem e a AD reside
no fato de que a primeira ocorre simultaneamente s falas, enquanto a
segunda colocada, preferencialmente, no intervalo delas.
Com o software, o audiodescritor pode testar se, em sua descrio, no
h sobreposio entre a AD e os dilogos do flme. Essa uma diretriz
fundamental, visto que a sobreposio pode prejudicar a recepo
das pessoas com defcincia visual. De acordo com algumas diretrizes
europeias, ela s deve acontecer em casos extremos: quando o que est
sendo dito no importante para o entendimento do flme ou quando
a descrio fundamental para esse entendimento. O excesso de
101
sobreposies pode impedir que a pessoa com defcincia visual assista
ao flme confortavelmente.
Depois de elaborada a lista de dilogos, comeamos a preparao do
roteiro que contm os seguintes elementos: tempos iniciais e fnais (Time
code reader TCR onde sero inseridas a AD), as descries, as deixas
(a ltima fala antes de entrar a AD) e as rubricas (as instrues para a
locuo). Todos esses elementos so importantes para auxiliar a gravao
da voz. Esses elementos podem ser conferidos no trecho do roteiro do
curta guas de Romanza abaixo:
TIME-CODE AUDIODESCRIO
00:04:22:03 --> 00:04:25:20
Mas V, como que feita a chuva?
A av enxuga as lgrimas no vestido.
DEIXA
00:04:34:23 --> 00:04:36:20
Voc no lembra?
Romanza balana a cabea negativamente. DEIXA
00:05:35:22 --> 00:05:37:11
... s esperando o sol, pra fazer eles brilhar.
Os olhos verdes de Romanza sorriem.
[Rpido]
[Falar assim que aparece o rosto de Romanza]
DEIXA
RUBRICA
00:06:11:22 --> 00:06:13:21
Voc vai ver s.
A av olha para So Jos.
L fora...
DEIXA
Quadro 1: Roteiro da AD de guas de Romanza
Findo o roteiro, passamos para a fase de gravao. Em primeiro lugar,
feito um teste de voz entre os alunos para escolher aquele ou aquela que
far a narrao. O curso visa a preparar os alunos para atuarem em todas
as fases de uma AD. Embora saibamos que nem todos tm aptido para
a locuo, importante conhecer que aspectos esto envolvidos nesse
tipo de narrao.
Em seguida, passamos para a gravao. Antes a fazamos no Windows
Movie Maker. Atualmente, utilizamos equipamento profssional:
Audiodescrio 102
(microfone Beringher B1, mesa de som, fone e software de edio de
udio e vdeo). Nessas aulas, um tcnico mostra como se faz a gravao e
a equalizao entre a trilha sonora do flme e da AD. Tomar conhecimento
dessas questes tcnicas essencial para que o audiodescritor possa
orientar os produtores culturais e profssionais da rea a trabalharem com
acessibilidade. Um bom exemplo disso a produo de um DVD. Para
atender s necessidades do pblico alvo, necessria a incluso do menu
audiodescrito e do ttulo escrito em braille na capa para que a pessoa com
defcincia visual possa navegar no DVD e escolher a que flme assistir.
Como se pode perceber, o curso basicamente sobre AD para as telas.
Embora o grupo da UECE (LEAD Legendagem e Audiodescrio) j tenha
feito vrias peas em alguns teatros da cidade, ainda no demos um curso
de audiodescrio para teatro. Esperamos faz-lo em breve.
A ltima parte do curso est voltada para a insero dos futuros
audiodescritores no mercado de trabalho. Com essa fnalidade, foi criado
o projeto DVD Acessvel.
O projeto DVD acessvel
O projeto DVD Acessvel, que tem patrocnio do BNB, visa tambm
proporcionar a pessoas com defcincia auditiva ou visual a oportunidade
de assistirem produo cinematogrfca de realizadores cearenses.
Seis flmes (dois longas e quatro curtas) esto sendo traduzidos por
legendagem e janela de LIBRAS para surdos e audiodescrio para
pessoas com defcincia visual. Os de curta metragem so: guas de
Romanza (2002) de Patrcia Baa e Glucia Soares; Reisado Miudim (2008),
de Petrus Cariry; Capistrano no Quilo (2007), de Firmino Holanda e
Adorvel Rosa (2008), de Aurora Miranda Leo. Os de longa metragem
so: O Gro, de Petrus Cariry (2007) e Corisco e Dad, de Rosemberg
Cariry (1996). Alm disso, pretendemos discutir, com os produtores de
DVD do pas, a melhor maneira de seus flmes se tornarem acessveis.
Os flmes de curta-metragem esto sendo legendados e audiodescritos
pelos participantes do curso.
103
Como parte desse projeto, foram legendados e audiodescritos alguns
flmes participantes do CINE CEAR, festival de cinema que se realiza
anualmente na capital cearense. Pela primeira vez, em 19 anos, aconteceu
uma mostra de flmes audiodescritos e legendados. Novamente, os alunos
dos cursos realizados em Fortaleza foram chamados para participar
da traduo dos flmes. Os flmes traduzidos foram: O Homem que
Engarrafava Nuvens (2008), longa de Lrio Ferreira; A Montanha Mgica
(2009), curta de Petrus Cariri; Se Nada Mais Der Certo (2008), longa de Jos
Eduardo Belmonte; Capistrano no Quilo (2007), curta de Firmino Holanda e
O Pequeno Burgus, Filosofa de Vida (2008) de Edu Mansur.
Consideraes fnais
Este artigo teve como objetivo discutir como a UECE e a UFMG esto
trabalhando a formao de audiodescritores no Brasil. Alm do aqui
exposto, esto sendo realizadas vrias pesquisas que visam encontrar
parmetros de audiodescrio que atendam s necessidades dos
brasileiros com defcincia visual. Esses parmetros tero como base os
Estudos da Traduo e da Multimodalidade. Sero testados, em primeiro
lugar, com cegos dos estados da Bahia, do Cear e de Minas Gerais. Depois
disso, vamos investigar o que acontece nos outros estados da federao.
Nossa meta promover a acessibilidade audiovisual e contribuir para a
implantao da AD no Brasil, preparando pesquisadores e profssionais
competentes que possam fazer a diferena quando a AD for uma
realidade no pas.
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Audiodescrio 104
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27-06- 2006. www.mc.gov.br/.../portarias/portaria-no-310-de-18-de-
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PORTARIA 403. Suspenso da aplicao do subitem 7.1 da Norma
Complementar n 01/2006, aprovada pela Portaria n 310. 30-06-
2008. www.mc.gov.br/wp-content/uploads/...ministerio/.../portarias/
portaria-403.pdf
PORTARIA 466. Concesso do prazo de noventa dias, para que as
exploradoras de servio de radiodifuso de sons e imagens e de
servio de retransmisso de televiso (RTV) passem a veicular, recurso
de acessibilidade. 30-07-2008. <http://www.mc.gov.br/wp-content/
uploads/o- ministerio/legislacao/portarias/portaria-466.pdf>
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SNYDER, J. Audiodescription. In: Translating Today, v.4, julho de 2005, p.15-17.
107
BLIND TUBE: CONCEITO, AUDIODESCRIO
E PERSPECTIVAS
Lara Pozzobon*
A concepo do projeto
O Blind Tube foi concebido em uma reunio em que pensvamos em
alternativas para a expanso dos nossos projetos relacionados com o
Festival Assim Vivemos, Festival Internacional de Filmes sobre Defcincia,
em conexo com as iniciativas da Educs26 na internet. Na ocasio, Graciela
Pozzobon, Pedro Marinho, da Educs, e eu chegamos ideia de um site
especfco para a exibio de flmes com acessibilidade. Iniciamos uma
pesquisa na internet, cujo resultado foi a constatao de que o nosso site
seria o primeiro desse tipo. Posteriormente, pesquisas mais aprofundadas
em sites em lngua inglesa, espanhola, francesa e italiana, assim como
consultas a pessoas ligadas acessibilidade no Brasil, Espanha, Alemanha,
Austrlia e Inglaterra, deram conta de que estvamos realmente criando
um projeto indito no mundo.
Longe de provocar nossa vaidade, a constatao do ineditismo nos trouxe
ainda mais o sentido de responsabilidade pela criao de um bom exemplo.
Exemplo da possibilidade relativamente simples de proporcionar a pessoas
com defcincias sensoriais o acesso a flmes variados. A partir de ento,
a equipe da Educs estudou as normas e as formas de acessibilidade na
internet, orientada por Marco Antnio de Queiroz um consultor que criou e
atualmente coordena dois sites totalmente acessveis e de grande visitao.
Construmos o Blind Tube quase ao mesmo tempo em que entrvamos em
* Doutora em Literatura Comparada, Mestre em Literatura Brasileira (UERJ) e produtora de
cinema, teatro e festivais. Produziu os premiados curtas de fco Co Guia, Numa Noite
Qualquer, Nada a Declarar e Mora na Filosofa; e o longa-metragem Incurveis, da Lavoro
Produes. Dirige o Festival Assim Vivemos, Festival Internacional de Filmes sobre Defcincia,
desde sua primeira edio. Concebeu o Blind Tube, Primeiro Portal de Entretenimento
Acessvel e colabora em diversos projetos culturais com acessibilidade. Produziu todas as
mostras de cinema e peas de teatro da Lavoro Produes, alm do Programa Assim Vivemos,
da TV Brasil (2009-2010).
26 Produtora Web especializada em educao distncia e desenvolvimento web.
Audiodescrio 108
contato com as noes bsicas da acessibilidade, sempre aprendendo
medida que trabalhvamos na sua construo. Constantemente, a nossa
falta de experincia tirou o site dos parmetros ideais da acessibilidade,
e todas as vezes que recebamos alertas de usurios, a equipe tcnica se
apressava para entender e resolver as distores.
Desde o incio, tnhamos como pressuposto que o site deveria seguir as
normas que levavam ao desenho universal, isto , ele deveria ser acessvel
ao maior universo possvel de pessoas, tanto para aquelas com defcincia
visual, baixa viso ou outros tipos de viso subnormal, quanto para
pessoas surdas e com defcincia auditiva. Mas no apenas para estes.
Tambm tnhamos a tarefa de deixar o site navegvel por pessoas com
mobilidade reduzida.
Assim, seguimos as normas de acessibilidade para que todos os usurios
pudessem navegar no ambiente do site, e, nos flmes, colocamos dois
recursos de acessibilidade: a audiodescrio (AD) e as legendas Closed
Caption (CC). Sabemos que o recurso da Lngua Brasileira de Sinais
(LIBRAS) tambm necessrio para uma boa parte dos surdos que
no tem conhecimento ou funcia na Lngua Portuguesa, mas para
coloc-lo precisaramos investir uma verba que estava alm das nossas
possibilidades. Esse ser o prximo passo do projeto: acrescentar
uma janela de LIBRAS simultnea exibio dos flmes. A propsito, o
programa Assim Vivemos, da TV Brasil, tambm produzido por ns, conta
com os trs sistemas, disponveis simultaneamente: AD, CC e LIBRAS. J
no Blind Tube, a colocao de LIBRAS nos flmes, assim como a expanso
da capacidade virtualmente infnita do site, esto condicionadas
obteno de parcerias e patrocnio.
O conceito
Do ponto de vista da seleo dos flmes, nossa ideia exibir um conjunto
variado, com estticas, temas e abordagens diferentes, dando uma amostra
do que se produz no Brasil em curta-metragem. A opo por flmes curtos
foi pautada por quatro motivos: porque temos um grande apreo por
esse formato, j que iniciamos nossa vida profssional produzindo curtas;
porque temos facilidade de acesso aos detentores dos direitos autorais dos
109
flmes; porque os curtas geralmente no tm um distribuidor comercial
que possa impedir ou discordar desse tipo de distribuio gratuita e, por
fm, porque a banda virtual necessria para a exibio de um flme curto
na internet menor que a banda exigida por um longa-metragem.

Ainda sobre a seleo dos flmes, importante lembrar que nossa
inteno ao criar o Blind Tube proporcionar diverso e lazer cultural com
acessibilidade, ou seja, a ideia mostrar flmes que no tratem do tema
da defcincia, e sim de temas gerais. Essa opo parece ter confundido
um pouco as pessoas em um primeiro momento. Justamente porque
entendemos que a acessibilidade deva estar em espetculos de todos
os tipos, temas e estticas, no teatro, na dana, no cinema comercial, etc,
que criamos o Blind Tube. Por outro lado, j acumulamos a experincia
de dirigir o Festival Assim Vivemos desde 2003 e neste, sim, o conceito
primordial justamente exibir flmes de qualidade sobre o tema da
defcincia, sempre com acessibilidade.

Com exceo de alguns trailers de flmes americanos, tudo o que
encontramos na internet com algum tipo de acessibilidade gira em torno
do tema da defcincia. Era disso que precisvamos nos distanciar, para
mostrar com maior clareza, para a sociedade, instituies e produtores, que
urgente a ampliao do leque de opes culturais com acessibilidade.
Tirar essa questo de seu crculo fechado e separar o tema da defcincia
da necessidade de acessibilidade: esta a tarefa a que nos propomos
no projeto. Uma observao talvez se faa necessria neste momento:
a presena do flme Co Guia no Blind Tube pode parecer contraditria,
j que o flme trata de uma personagem cega. O flme est l por vrios
motivos: porque uma fco e porque foi concebido e produzido como
um flme sobre o amor, o poder e as difculdades de relacionamento
comuns a todas as pessoas, em primeiro lugar. Em segundo, porque foi
esse flme que nos levou, Graciela Pozzobon, Gustavo Acioli27 e eu, a entrar
em contato com pessoas e instituies ligadas s pessoas com defcincia.
E por ele que fomos levados a conhecer o festival sobre defcincia de
Munique, pioneiro no mundo, que inspirou diretamente o Festival Assim
Vivemos. Por tudo isso, o flme simblico na nossa trajetria e, portanto,
no poderia fcar de fora.
27 Roteirista e diretor do flme Co Guia e curador, junto com Lara Pozzobon, do Festival Assim
Vivemos e do programa Assim Vivemos.
Audiodescrio 110
A audiodescrio
A AD feita para os flmes presentes no Blind Tube seguiu critrios e
normas estabelecidos pela equipe coordenada por Graciela Pozzobon,
em sua experincia acumulada ao longo da produo dos roteiros e
da execuo da AD nas quatro edies do Festival Assim Vivemos e em
outros projetos especifcamente com flmes brasileiros. Esses critrios e
normas, inicialmente intudos e construdos a partir do dilogo intenso
com as pessoas cegas que compareceram s primeiras edies do festival,
revelaram-se, mais recentemente, estar inteiramente em consonncia
com as normas internacionais. Essa coincidncia fcou clara quando
comearam a surgir publicaes, sites e eventos internacionais sobre a AD.
Em 2003, quando comeamos, no havia bibliografa disponvel
nem exemplos divulgados no Brasil ou no exterior, a partir dos quais
pudssemos nos guiar. Mesmo no festival de Munique (Wie wir leben), do
qual participei em 2001 e 2003, a transmisso feita para os fones no era
propriamente o que entendemos hoje por audiodescrio. Era apenas um
Voice Over feito ao vivo, por dois atores, em ingls ou em alemo, conforme
a nacionalidade do flme. Era til tanto para os cegos quanto para os
videntes estrangeiros, convidados do festival, como ns. Da mesma forma,
no festival francs Rtour dImage, tambm sobre defcincia, realizado em
Paris em 2003, do qual participei como convidada, apresentando nosso
flme Co Guia, a AD no estava disponvel em todas as sesses, embora
houvesse outras acessibilidades sofsticadas, como as legendas CC usadas
nos flmes, feitas com um posicionamento especial para cada personagem.
Uma norma fundamental da AD, embora subliminar, a relativizao da
maior parte de suas normas. Por exemplo: quando dizemos que a descrio
das cenas nunca pode se sobrepor aos dilogos e aos rudos importantes
do flme, estamos enunciando uma norma vlida e correta. Porm, h
casos em flmes em que uma cena longa ou mesmo uma sequncia inteira
completamente ocupada por dilogos e rudos importantes. Nessas
situaes, provavelmente ser necessrio informar na AD o contexto ou
algum detalhe da imagem, e, portanto, preciso avaliar qual o dilogo
ou rudo menos crucial na cena, e cobri-lo com uma rpida e sucinta
descrio. Claro que isso acontecer apenas quando considerarmos que
tal descrio absolutamente imprescindvel. E, felizmente, essa situao
111
no muito comum. Tendo conscincia disso, entende-se que a criao do
roteiro de AD exige antes de tudo uma constante negociao de prioridades.

Ao lado de todas as caractersticas bsicas de clareza e sntese do
texto, compreenso do contedo do flme e conscincia de sua forma
narrativa, fundamental observar que no texto da AD no se pode
interpretar nem julgar nada, apenas descrever objetivamente aquilo
que est na imagem. Todos sabemos que a objetividade, mesmo na
imprensa, sempre relativa, por mais que se busque, um pouco mais
ou um pouco menos conscientemente, alcan-la. Na AD, a objetividade
de cada audiodescritor certamente ir variar, e tambm ser fortemente
varivel a avaliao daquilo que necessrio descrever. As infnitas
possibilidades de como e com que palavras descrever a imagem
completam a complexa condio que levar sempre pluralidade de
estilos e formas de AD, por mais que um mesmo conjunto de regras seja
respeitado por todos os audiodescritores.

No h uma traduo de um poema igual outra, aproximadamente
pelos mesmos motivos. So muitas as nfases possveis e inmeras as
negociaes, que, por sua vez, so de vrias naturezas. fascinante ler
vrias tradues diferentes de poemas clssicos. Em cada uma, haver
o esforo de transpor, da melhor maneira possvel, o entendimento que
aquele tradutor tem da obra original. Esse entendimento j o primeiro
fltro, que ir diferenciar cada um dos tradutores. Diversos outros fltros
sero inevitavelmente acionados ao longo da tarefa.

Diz o precioso ditado italiano: Traduttore, traditore (Tradutor, traidor.).
Est prximo dessa condio o audiodescritor: em sua tarefa, tambm
necessrio transpor, traduzir as imagens em palavras, mas a equivalncia
total literalmente impossvel. Mais que isso, a conscincia da delicadeza
e da complexidade da tarefa fundamental para alcanar uma postura
despretensiosa em relao sua prpria misso. Como traduo
intersemitica, isto , traduo entre elementos de natureza diferente,
imagem e linguagem verbal, a AD se insere nesse universo mapeado e
bastante estudado da traduo propriamente dita.
No entanto, no se pense que tamanha complexidade e pluralidade de
possibilidades resultam em uma ausncia de normas ou na impossibilidade
de determin-las. Pelo contrrio, fcil detectar o que se pode chamar de
Audiodescrio 112
erro ou o que se pode considerar uma inadequao na AD. Entretanto,
a avaliao de um trabalho de AD deve levar em conta a obra que est
sendo audiodescrita. Muitos supostos erros, apontados apressadamente,
sero nada mais que a obedincia ao estilo, ao conceito ou dico do
flme. Por exemplo, se o flme no deixa claro na imagem um determinado
detalhe, a AD no tem o direito de acrescentar essa informao que
no est presente. Isso seria uma deturpao do sentido da cena, por
incompreenso da obra e do carter ambguo e polissmico que prprio
da arte. A AD no tem, pois, o direito de explicar o que no est claro no
flme. O usurio de AD deve entender o flme e ao mesmo tempo fcar com
as mesmas dvidas que os videntes fcaram, considerando a dubiedade e
a multiplicidade de sentidos presentes nas obras de arte.
Um detalhe importante a ser observado na produo da AD o uso que
cada flme faz dos silncios. H que se respeitar o ritmo do flme, deixando
o espectador que usa o recurso da AD compreender a respirao dos
silncios, tanto quanto o espectador vidente. claro que os silncios so
geralmente ricos em imagens, o que torna irresistvel o uso desse tempo
para descries. Mas eventualmente a cena contemplativa, sem uma
saturao de imagens, e isso deve ser entendido e respeitado no roteiro
da AD. Nesse caso, o silncio tambm ser eloquente para o usurio da AD,
constituindo um elemento narrativo importante. Tambm a quantidade
de detalhes a serem descritos sempre algo a ser dosado de acordo
com a durao das pausas e tambm com o bom senso. inevitvel
que alguns espectadores queiram mais detalhes e outros prefram uma
descrio mais econmica. Por isso, h que se encontrar um equilbrio
entre todas as exigncias e necessidades da obra, assim como um meio-
termo em relao quantidade de informaes. Na maior parte das vezes,
a qualidade da descrio resolve o problema da quantidade. Por isso, a
preciso vocabular e a conciso textual so fundamentais na AD.

Outro elemento importante a ser estudado a simultaneidade das
imagens com sua descrio. Na medida do possvel, as informaes
devem ser veiculadas simultaneamente; porm, mais uma vez preciso
relativizar a regra. H muitos casos em que a descrio da cena s pode
ser feita um pouco antes ou um pouco depois do desenrolar da cena,
justamente porque nela h um dilogo. Se essa falta de simultaneidade
no compromete a compreenso do flme, nem antecipa alguma surpresa
importante da cena (caso em que a antecipao seria inaceitvel)
113
melhor colocar a AD fora da hora exata do que no utiliz-la. No entanto,
evidente que se h forma de encaixar a descrio exatamente junto com
sua imagem, no h razo para no o fazer.
conveniente que o audiodescritor conhea a linguagem cinematogrfca,
para saber avaliar quando um procedimento formal do flme ser
importante para a compreenso da narrativa. Pode ou no ser
determinante para o entendimento de uma cena o fato de que a cmera
est em determinada posio. Isso deve ser ressaltado, se realmente for
importante para a narrativa.
Uma regra da AD que raramente precisar ser relativizada a de no
apresentar o personagem antes que o flme o faa. Assim, se aparece
no incio do flme uma mulher que no temos como identifcar, nem
sabemos seu parentesco com os outros personagens, no podemos
defnir algo que s mais adiante se revelar. Apenas no momento em que
o flme revelar sua identidade, seu nome ou sua relao com os outros
personagens que a AD ter o direito de faz-lo. Antes disso, ser preciso
descrev-la usando alguma de suas caractersticas ou apenas como
uma mulher. Caber ao audiodescritor encontrar a designao mais
adequada: menina, moa, jovem, mulher, senhora, etc. Relativizaes
dessa regra talvez possam ser admitidas em sries de TV, seriados ou
telenovelas, nos quais os personagens se repetem e so previamente
conhecidos pelos espectadores.
Outro aspecto do trabalho que exige grande sutileza do audiodescritor,
dessa vez, especifcamente daquele que coloca a voz na AD, o que
se refere neutralidade da voz e sua relao com o tom a ser utilizado.
Cada flme, ou, mais precisamente, cada cena de um flme, tem um
ritmo especfco, uma atmosfera que contm um complexo de sentidos
e emoes. Esse ritmo e essa atmosfera devem ser rigorosamente
respeitados e acompanhados pelo tom da AD. Ela deve ser sempre
neutra, no se sobrepondo ao flme nem jamais competindo com ele, mas
tal neutralidade no pode ser confundida com uma fala robtica, sem
inteno ou sem pontuao.

Se a AD tiver a entonao de uma tpica gravao de nmeros isolados,
em que no h relao de entonao entre eles, no haver modo de
o espectador aderir emoo do flme. Nesse caso de equvoco crasso,
Audiodescrio 114
a AD, pretendendo neutralidade, acabar por chamar mais a ateno
por sua artifcialidade. Por outro lado, importante lembrar que no
a AD que produz a emoo do flme, mas sim o prprio flme, com suas
caractersticas originais, sua trama, dilogos, msica e rudos.

O ponto de equilbrio da cadncia e do tom da voz da AD sem dvida
delicado, e sua busca deve ser pautada pela exigncia de neutralidade,
porm, necessariamente imbuda da atmosfera da cena. Dessa forma, a
AD pode ser neutra e, ao mesmo tempo, conter alegria, ironia, ou ainda
tristeza, ou mesmo medo, mas sempre com tamanha sutileza que ela se
integre ao flme sem ser percebida.
Talvez essa seja uma forma de enunciar a meta maior da AD: mesmo sendo
imprescindvel, ter uma forma to natural e integrada obra, que se torne
quase imperceptvel. No falo da invisibilidade do audiodescritor, de sua
tarefa, ou dessa tecnologia assistiva, falo comparativamente da perfeio
de uma traduo que se parece com um texto original, ou seja, que faz
esquecer que houve uma transposio entre lnguas e um violento jogo
de negociao de prioridades. Falo de um flme assistido com o recurso da
AD, que parece ter sido realmente visto pelo espectador cego, quando sua
experincia foi a de recriar em seu imaginrio todas as imagens descritas.
A AD deve ser imperceptvel em sua concretude, para que aquilo que ela
cria, a imagem verbalizada para ser imaginada, isto sim, seja percebido
como o complemento perfeito do flme.

As perspectivas do Blind Tube
Com seu conceito basilar de integrao e acessibilidade para todos,
a vocao natural do Blind Tube a internacionalizao. Assim ele foi
pensado desde o primeiro momento e assim faremos quando obtivermos
o apoio necessrio para implementar as novas reas em lngua estrangeira,
inicialmente ingls e espanhol.

Para tanto, aproveitando nossa experincia na produo de AD intercalada
com Voice Over em flmes estrangeiros, faremos as seguintes expanses
na exibio dos flmes: nos flmes brasileiros, colocaremos AD e CC em
115
lngua inglesa e espanhola, para que o pblico desses idiomas possa
assistir aos nossos flmes. E, para atender aos interesses do nosso pblico
brasileiro, convidaremos flmes de lngua inglesa para constar no site, e
neles colocaremos AD e CC em portugus (e tambm em espanhol e em
sua prpria lngua original), e assim por diante com os flmes em lngua
espanhola, cruzando todas as combinaes.

Dessa forma, o entretenimento proporcionado pela exibio de flmes ser
enriquecido pelos acervos de outras nacionalidades, o que sem dvida
ser fonte de uma ampliao de horizontes e de quebra de barreiras para
todos, tanto as da acessibilidade quanto as culturais.
117
A PRIMEIRA AUDIODESCRIO NA
PROPAGANDA DA TV BRASILEIRA: NATURA
NATUR UM BANHO DE ACESSIBILIDADE
Mauricio Santana*
Propaganda para todos
A propaganda brasileira considerada hoje umas das melhores
do mundo. Esta constatao, j declarada pelos mais renomados
profssionais da publicidade e propaganda, pode ser comprovada pelos
vrios prmios que os publicitrios brasileiros tm conquistado em
todo mundo, principalmente, no Festival de Publicidade de Cannes, na
Frana, o maior e mais importante prmio da propaganda mundial. Pois
bem, se a qualidade de nossa propaganda um fator j comprovado,
podemos sugerir ento que, em grande parte, pode ser por isso que
todo brasileiro muito provocado, inquietado, instigado e atrado, pelo
que mostrado no comercial de televiso, ilustrado por suas imagens
sedutoras, uma trilha sonora envolvente e ideias criativas. Ideias que
despertam o desejo e emocionalmente nos impulsionam para a compra.
O que no nenhuma atitude condenvel, no precisa signifcar uma
compra suprfua, pois mesmo os produtos de primeira necessidade,
necessitam de divulgao, de promoo e esto disputando o seu
espao no mercado. Mas ser que realmente os anunciantes esto
atentos a todos os consumidores? Ser que as agncias de publicidade
realmente detectaram, atravs das inmeras pesquisas e estudos, todos
os consumidores que uma propaganda de televiso pode atingir?

* Publicitrio e Professor Universitrio, atua como docente no campo da Produo de Rdio
e Televiso e criao para campanhas. Com experincia de mais de 17 anos na comunicao,
hoje um dos profssionais frente da Iguale Comunicao de Acessibilidade, a primeira
empresa brasileira com soluo completa em comunicao para pessoas com algum tipo
de defcincia. A proposta trabalhar em parceria com os clientes, produtoras e agncias
de publicidade, marketing, promoo, criando projetos e tornando campanhas acessveis
para televiso, rdio, cinema, teatro, eventos, e outras abordagens que visem incluso
desse pblico-alvo.
Audiodescrio 118
Para que possamos entender melhor esta relao da propaganda com
seu potencial consumidor, devemos ter muito claro como acontece o
processo de comunicao, no seu conceito de cincia social, que, de uma
maneira mais simples, existe basicamente pela presena de trs agentes:
o emissor, a mensagem e o receptor. Estes agentes so base de uma
relao de troca, ou seja, a transmisso de ideias entre indivduos, que
carrega em seu contexto uma srie de informaes do cotidiano como:
a palavra, a fala, a imagem, o gesto, a interpretao a partir do repertrio
de vida de cada indivduo, e todos os smbolos e signos que aprendemos
e conhecemos durante nossa vida, caracterizando, portanto, uma forma
de comunicao interpessoal.
No universo da comunicao de massa, um quarto agente deve ser
considerado dentro do processo comunicacional, que o meio, ou seja,
o caminho por onde esta mensagem vai trafegar. Temos, portanto a
presena dos veculos: a televiso, o rdio, os impressos, a internet, entre
outros, que tm papel fundamental nesse processo de comunicao
de massa, pois o agente que atua diretamente na distribuio da
uma mensagem que foi produzida para este ou aquele pblico e/ou
consumidor.
So inmeros os estudos de comportamento e hbitos dos consumidores,
em que a publicidade se baseia para planejar suas estratgias de
divulgao e defnir quais os principais veculos de comunicao so
mais adequados para o target da sua campanha, ou seja, para o pblico-
alvo ao qual um determinado produto destinado. Mas ser que essas
campanhas publicitrias e os seus comerciais altamente criativos,
produzidos com os mais avanados recursos tecnolgicos de vdeo
e udio, imagens digitais, interativas e tantos outros recursos, esto
acessveis para realmente todos os consumidores?
Audiodescrio e um novo
mercado consumidor
Passou da hora das pessoas e empresas que atuam e que produzem
contedos no campo da comunicao, seja de carter cultural, acadmico,
de entretenimento ou publicitrio, perceber que a acessibilidade na
comunicao, uma realidade e um direito garantido por Lei. Num
119
primeiro momento, atravs do Decreto n 5.296/2004, que regula a Lei
n 10.098/2000, em seus artigos 17 a 19, atestando o direito remoo
de barreiras comunicao para as pessoas com defcincia sensorial
(visual ou auditiva). E posteriormente com a Portaria 310, publicada em
27 de junho de 2006 (Dirio Ofcial da Unio de 28/07/2006), ofcializando
a Norma Complementar n 1 que estabeleceu o cronograma de
implantao e os requisitos tcnicos para tornar a programao das TVs
abertas acessveis para pessoas com defcincia. Portanto esses direitos
devem ser respeitados e cumpridos.

No entanto, muito mais que isso, ou melhor, to importante quanto o
que falamos anteriormente, que a questo da acessibilidade, e neste
momento vamos nos limitar a tratar somente da rea da produo cultural
e audiovisual, que no meu ver, est atrelada a uma proposta de grandeza
imensurvel a incluso sociocultural e a autonomia das pessoas com
defcincia sensorial. Todos tm o direito de fazer as prprias escolhas.
De assistir ou ouvir este ou aquele programa de televiso ou de rdio, ou
at mesmo de ver um bom flme no cinema. De comprar este ou aquele
produto anunciado pela propaganda.
Pois , para cerca de aproximadamente 16,5 milhes de pessoas com
algum tipo de defcincia visual no Brasil (Censo IBGE, 2000) e que
tambm podemos considerar um novo pblico consumidor, um dos
caminhos para a incluso sociocultural e autonomia no campo da
informao e do entretenimento audiovisual , sem dvida nenhuma,
a audiodescrio28.
A AD um recurso de traduo audiovisual, que trabalha com
uma relao intersemitica transformando imagem em palavras
e se concretiza atravs da tcnica de narrao realizada por um
audiodescritor-narrador. Pela minha experincia na Iguale (www.iguale.
com.br), acho que este profssional deva ser um ator ou atriz, pois essa
narrao demanda um domnio da linguagem interpretativa, devendo
ser uma fala descritiva com o tom de interpretao muito sutil para
no concorrer com as falas originais do flme. Baseado num roteiro, o
audiodescritor-narrador descreve com o mximo de detalhes e sem
julgamento tudo que acontece nas cenas de uma obra audiovisual. Este
Audiodescrio 120
processo preferencialmente deve acontecer nos espaos oferecidos
entre os dilogos dos personagens, respeitando sempre o roteiro
original, as intenes de pausas, efeitos, rudos e trilha sonora. Neste
caso, de acordo com a defnio proposta, podemos caracteriz-la como
uma AD Pr-gravada se esta narrao for gravada num estdio de udio
e posteriormente editada e mixada com o som original do produto
audiovisual (flme, flme publicitrio, vdeos educativos, institucionais,
corporativos, outros). Tambm pode ser defnida como AD Ao Vivo
- Roteirizada se o audiodescritor-ator, diferente da primeira opo,
estiver narrando, ao vivo, durante a exibio de um flme em pelcula, no
caso das salas de cinema, ou de um espetculo teatral, de dana, uma
exposio, ou outras manifestaes audiovisuais. Deve-se considerar
um terceiro tipo de Audiodescrio, a AD Simultnea, que consiste na
narrao em tempo real, simultnea ao que est sendo apresentado,
porm sem um roteiro elaborado anteriormente. O que podemos sugerir
para que a traduo nesse caso acontea de maneira mais acertada,
levantar um pequeno briefng, ou seja, algumas informaes sobre o
tema, as pessoas envolvidas e o evento em questo.
Em vrios pases, como Estados Unidos e Inglaterra, por exemplo,
a audiodescrio tambm j regulamentada e existe, no caso dos
EUA desde a dcada de 70. Espanha, Alemanha, Canad e outros
pases, tambm j adotaram a AD em sua produo audiovisual e
programaes televisivas.
Apesar da audiodescrio ainda ser um recurso muito novo no universo
da produo audiovisual brasileira, e ainda passar por alguns ajustes de
rota devido ao seu ineditismo em algumas reas, tem ganhado espao
em muitos projetos por todo o pas. So inmeros festivais e mostras
de cinema, como a Mostra Cinema e Direitos Humanos da Amrica do
Sul29, o Assim Vivemos30, o Festival Retrospectiva do Cinema Brasileiro,
dentre outros, alm das sesses especiais de cinema no Cine SESC
de So Paulo, peas teatrais no Teatro Vivo e uma srie de trabalhos
audiovisuais e manifestaes culturais espalhados por todo o pas,
que adotam o recurso da audiodescrio para pessoas com defcincia
29 Na sua 4 edio no ano de 2009, a Mostra Cinema e Direitos Humanos na Amrica do Sul
realizada pela Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidncia da Republica (SEDH)
com a colaborao de toda a equipe da Cinemateca Brasileira e da SAC.
30 Festival Internacional de Filmes sobre Defcincia realizado desde 2003.
121
visual. Tambm importante destacar a produo das legendas (Open/
Close Caption) e janelas de Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para
pessoas com defcincia auditiva, permitindo, portanto, o acesso dessas
pessoas ao contedo cinematogrfco, videogrfco, teatral, artstico
e da comunicao em geral, de maneira autnoma e inclusiva. Um
desses importantes espaos conquistados com extremo sucesso pela
Audiodescrio e pela Legenda Closed Caption no Brasil est no campo
da produo de flmes publicitrios para propaganda de TV.
Natura Natur Um banho de acessibilidade
(AD) Desenho de bolhas de sabo escrito: Natura Natur apresenta...
(fala de um garoto) A grande histria da gua.
(AD) Crianas sentadas em roda na beira de um lago...
Assim comea o filme publicitrio de Natura para lanamento de sua
linha infantil Natura Natur, o primeiro comercial acessvel produzido
com audiodescrio e Closed Caption simultneos, a ser veiculado pela
TV Brasileira.
Domingo, 03 de agosto de 2008. No intervalo do programa Fantstico
da Rede Globo, um grupo de crianas sentadas beira de um lago
debate sobre como acontece o fenmeno da chuva e o ciclo da gua.
So imagens espontneas de vrias crianas numa grande roda falando
sobre a gua, intercaladas com desenho animado, ilustrando alguns
trechos das falas. Uma feliz criao da agncia de publicidade Peralta
Strawberry Frog de So Paulo, sob o comando de Alexandre Peralta,
para uma linha de produtos para crianas de 3 a 7 anos, com o objetivo
de estimular a descoberta do mundo e os cuidados com a natureza, de
forma divertida, atravs da gua. Segundo o prprio Hot Site da linha31,
que foi disponibilizado no perodo da campanha pela internet, R
signifca AMIGO em tupi. NATUR signifca AMIGO DA NATUREZA, e esta
31 Hot Site Natura Natur: <http://www2.natura.net/Web/Br/Products/nature/src/
default.asp>.
Audiodescrio 122
defnio do nome tem uma relao muito forte com a proposta, com o
conceito da linha infantil. No site ainda divulgam: Seus produtos, suaves
e seguros, com fragrncias, nomes e texturas inusitados, incentivam, por
meio de brincadeiras e da histria sobre a gua, o cuidado com a natureza
de forma ldica, potica e divertida.
Mas esse primeiro domingo do ms agosto trazia, alm da estreia dessa
excelente campanha publicitria na TV, uma outra perspectiva para
milhares de brasileiros, anunciada dias antes em forma de propaganda
em 1/3 de pgina vertical na Revista Veja (edio de nmero 30, de 30
de julho de 2008): a primeira oportunidade das pessoas com defcincia
visual acompanharem de forma autnoma uma pea audiovisual pela
sua televiso, apenas acionando a tecla SAP32 no controle remoto de
seu televisor. Estava no ar, a primeira transmisso de audiodescrio
da TV Brasileira O flme publicitrio de 60 segundos de durao, com
produo de audiodescrio realizada pela Iguale Comunicao
de Acessibilidade, para o comercial de lanamento da Natura para
a linha Natura Natur, criado pela Peralta Strawberry Frog, como j
mencionamos acima.
Esse momento foi, sem dvida nenhuma, muito emocionante para ns,
do ponto de vista da realizao profssional, da nova e bem sucedida
experincia no campo da propaganda. Mas foi muito mais intenso, e
acredito que muito mais importante, quando refetimos e elencamos
as inmeras possibilidades e caminhos que este pequeno flme, com
um minuto de durao, estava proporcionando para a audiodescrio
brasileira e, consequentemente, para as pessoas com defcincia visual.

A produo da audiodescrio para o flme publicitrio, ou comercial
de TV, obedece praticamente s mesmas etapas de produo de
audiodescrio para um curta, um mdia, um longa metragem, um
seriado, um programa de televiso e, at mesmo, um vdeo institucional
ou corporativo.
Partindo do princpio de que a AD sempre produzida a partir de um
flme fnalizado, um flme pronto, primeiramente fazemos o que podemos
chamar de decupagem desse material. O conceito de decupagem na
produo cinematogrfca ou televisiva pode ter diferentes defnies.

32 Programa Secundrio de udio
123
- A decupagem como tcnica de direo, ou seja, utilizada para defnir
planos de flmagem a partir do roteiro original. De acordo com Daniel
Filho (2001),
decupar as cenas do script fazer um script de lmagem ou plano
de lmagem (shooting script). Ou seja, esmiuar cada cena e
cada plano, indicando como sero gravados. O corte de plano, a
determinao do que ser close, plano geral ou panormica deve
funcionar organicamente.
O autor ainda completa: Ns, na vida cotidiana enquanto olhamos o que
nos cerca, decupamos organicamente. Olhamos o que queremos, fazemos
um flme do que est acontecendo. At fechamos os olhos quando no
queremos olhar. Isso decupagem, ou seja, determinar como vamos olhar
cada cena.
- A decupagem para edio, como forma de escolha de partes de um
determinado material gravado, que chamamos de material bruto, e
que sero posteriormente unidas numa edio para formar um todo
o flme.
- A decupagem como forma de diviso, ou seja, aquela feita a partir
do flme editado, fnalizado, em que iremos dividir, separar, todas as
informaes que precisamos para entender o flme, seu ritmo, seu
enredo, enfm, todas as caractersticas que julgarmos importantes para
esse primeiro reconhecimento.
No caso do nosso trabalho com a audiodescrio, esse terceiro exemplo
de decupagem que utilizamos, e que podemos considerar como a
primeira etapa de produo de AD, portanto, costumamos nome-la de
Decupagem para AD. Nesta primeira etapa devemos:
- Assistir ao flme na ntegra no mnimo uma vez;
- Elencar os personagens seus nomes e caractersticas principais;
- Detectar no flme seu tempo e espao, ou seja, quando e onde acontece a
histria. Um flme pode conter diferentes passagens de tempo e espao.
- Mapear o que imprescindvel se audiodecrever, o que tem relevncia
para o melhor entendimento da mensagem, e o que pode, caso
precisemos, ser cortado em termos de descrio.
Audiodescrio 124
A segunda etapa desse processo de produo da AD a que chamamos
de Marcao de Cena. Nesta etapa devemos:
- Detectar os espaos entre os dilogos, pausas, silncios e pontos
importantes que o flme nos apresenta para insero da AD.
Normalmente usamos como referncia para este trabalho, o Time
Code ou as deixas, que so os incios e fnais das falas dos atores/
personagens;
Esses dois levantamentos iniciais so importantssimos para que o
audiodescritor-roteirista possa defnir melhor, o que e como descrever
em determinada cena de um flme ou de uma propaganda.
O Roteiro de audiodescrio a nossa terceira etapa. Aqui defnimos
e criamos o contedo descritivo do flme, o texto da audiodescrio,
cena por cena, de acordo com as informaes que apuramos e a
marcao que foi estabelecida nas etapas anteriores. importante
respeitar integralmente a obra original, tomando cuidado para no fazer
suposies nem antecipar alguma situao ou informao que ainda
no foi apresentada concretamente pelo flme. Abaixo um exemplo
de roteiro de AD para o flme publicitrio de Natura Natur, criado e
produzido pela Iguale Comunicao de Acessibilidade33.
Roteiro de audiodescrio
Agncia: Peralta Strawberry Frog
Cliente: Natura
Produto: Natura Natur
Ttulo: A Grande Histria da gua
Tempo: 60
Acessibilidade: Iguale Comunicao de Acessibilidade
Audiodescritor-roteirista: Mauricio Santana
Audiodescritor-narrador: Leonardo Rossi
33 Disponvel em <www.iguale.com.br>.
125
TC IN: 00.00 / OUT: 00.04
DESENHO DE BOLHAS DE SABO ESCRITO: NATURA
NATUR... APRESENTA...
TC IN: 00.05 / OUT: 00.02
CRIANAS SENTADAS EM RODA NA BEIRA DE UM LAGO
TC IN: 00.03 / OUT: 00.00
DESENHO ANIMADO DE GOTAS DE CHUVA CAINDO.
TC IN: 00.24 / OUT: 00.29
DESENHO DE GOTINHAS DE GUA EVAPORANDO E
FORMANDO NUVENS NO CU
TC IN: 00.30 / OUT: 35
DESENHO DA GUA PASSANDO POR VRIOS
ENCANAMENTOS SUBTERRNEOS E CHEGANDO S CASAS
TC IN: 00.42 / OUT: 00.49
SEQUNCIA DE CENAS DE VRIAS CRIANAS FELIZES
TOMANDO BANHO COM NATURA NATUR
TC IN: 00.51 / OUT: 00.56
EMBALAGENS COLORIDAS DA LINHA NATUR NA BORDA
DE UMA BANHEIRA BRANCA CHEIA DE ESPUMA
TC IN: 00.59 / OUT: 01.00
MARCA NATURA
Devemos lembrar que o roteiro, muitas vezes adaptado no momento
da gravao. Os principais motivos so a questo do tempo, que
podemos optar por reduzir texto para ter um melhor encaixe no
espao oferecido entre as falas, como aconteceu com o roteiro acima
exemplifcado. Se assistirem ao comercial, vo perceber que algumas
palavras foram suprimidas, porm sem comprometer o entendimento, o
Audiodescrio 126
que fundamental. Outro motivo de adaptao por opo fontica, ou
seja, trocamos uma palavra ou alteramos a frase, sem alterar o sentido,
por outra que soe melhor aos nossos ouvidos.
A Gravao da AD a quarta etapa do processo, e a dividimos em
duas partes:
- Pr-Produo selecionamos a voz que mais se adequar ao filme.
sempre interessante contrapor a voz, ou seja, no caso de um filme
com predominncia de voz feminina, a narrao deve feita por um
ator, e vice-versa.
Para o comercial de Natura Natur, selecionamos a voz do ator e
audiodescritor-narrador Leonardo Rossi, considerando que o flme tinha
uma grande quantidade de vozes infantis. J no segundo comercial,
tambm de Natura, porm para a linha Mame e Beb34, como tinha
um locutor de voz grave durante praticamente os 30 segundos do flme,
escalamos a atriz e audiodescritora-narradora Nelma Nunes, para que a
audiodescrio fcasse mais clara, mais marcada.
- Produo momento da gravao das falas da audiodescrio
realizada em um estdio devidamente projetado com tratamento
acstico e isolamento de sons externos. Acompanhado de um diretor
e um tcnico de estdio, o audiodescritor-narrador grava suas falas,
acompanhando o flme por um monitor de vdeo e com o som original
transmitido para o seu fone de ouvido. um processo muito parecido
com o da dublagem, gravado atravs de um software que integra
recursos de udio e vdeo.
Tratamento, Mixagem e Finalizao so os trabalhos que constituem a
ltima etapa do processo de produo de uma audiodescrio.
- Tratamento de udio o trabalho de limpar o som, tirando, por
exemplo, sons e respiraes indesejveis que, por ventura, foram
captados no momento da narrao.
- Mixagem termo designado para a etapa em que juntamos,
misturamos, o som original do flme com a narrao descritiva que
34 Disponvel em <www.iguale.com.br>.
127
gravamos. No trabalho de Natura Natur, recebemos o udio full do
comercial da produtora de udio contratada para o flme e unimos
com a audiodescrio produzida e posteriormente tratada, numa
nova banda de udio.
- Finalizao momento em que destinamos o trabalho de AD j tratado
e mixado para o formato de mdia solicitado. No caso desse nosso
comercial, fnalizamos em Beta Digital, com a banda sonora da AD
(mono) inserida no canal 3, que o canal de udio que a emissora no
momento da exibio, destina para o Programa Secundrio de udio
(SAP), o qual, para produtos nacionais, est sempre vazio, disponvel.
O panorama atual e perspectivas
da AD na propaganda
Depois da veiculao dos comercias de 30 e 60 segundos da linha Natura
Natur, no segundo semestre de 2008, outros comerciais tambm da
Natura, solicitaram nosso trabalho. Foi o que ocorreu com o flme para a
linha Mame e Beb, j mencionado anteriormente. Este tambm teve
uma tima repercusso, pois alm da questo inclusiva, adotando os
recursos de audiodescrio e closed caption, o comercial apresentava
uma jovem mame grvida, um bom texto e o som de dois coraes
pulsando, o que certamente emocionou e atraiu a ateno de um grande
pblico em abril/maio de 2009. Depois vieram os flmes do perfume
Kaiak em setembro/outubro do mesmo ano, para o pblico masculino
adulto e, mais recentemente, em fevereiro de 2010, o comercial para
o produto Banho de Gato lencinhos de limpeza, tambm da linha
Natur. Neste meio tempo, temos a veiculao de mais dois comerciais
acessveis: o flme Iguais na Diferena, da Secretaria Especial dos Direitos
Humanos da Presidncia da Repblica (SEDH) e um outro comercial da
Associao para Valorizao de Pessoas com Defcincia (AVAPE).
Diferentemente do Closed Caption, que h anos vem sendo utilizado
por muitas emissoras em todo pas e hoje se encontra presente nos
telejornais, novelas, seriados e tambm numa quantidade digamos
interessante no segmento publicitrio, a audiodescrio em todas as
Audiodescrio 128
reas do audiovisual ainda um recurso muito novo e pouco utilizado.
Na propaganda no diferente, mas certamente ser daqui a algum
tempo, pois o que tem acontecido em outras reas, como o cinema
e o teatro: a divulgao e implantao da audiodescrio em inmeros
projetos s tem aumentado.
Natura hoje um dos melhores exemplos de comunicao inovadora e
responsvel, e por essas atitudes pioneiras, inclusivas e de respeito ao
consumidor que essa empresa vista como uma das melhores do pas.
Os anunciantes e as agncias certamente fcaro atentos a essa nova
possibilidade de mostrar e vender seus produtos para um novo mercado,
um novo pblico. A competitividade muito acirrada e cada nova fatia
conquistada, signifca muito dentro dessa disputa. Aproximadamente
16,5 milhes de pessoas. Consumidores, sim senhor.
Referncias bibliogrfcas
FILHO, Daniel. O Circo Eletrnico Fazendo TV no Brasil. Rio de Janeiro.
Jorge Zahar Ed., 2001.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA (IBGE). Censo
Demogrfco 2000. Disponvel em: <http://www.sinbiesp.org.br/
detpresidente.asp?cod=14>. Acesso em: 26 nov. 2008.
129
O SIGNO DA CIDADE
1 sesso da histria do cinema nacional em que
surdos e cegos assistiram a um flme do circuito
comercial em sua estreia no cinema
Rodrigo Campos*
Meu fascnio e vontade de realizar um trabalho na rea da audiodescrio,
despertados pela disciplina Traduo Audiovisual do curso de Traduo
da UFMG, ganharam fora durante a eletiva que realizei em outubro de
2007, quando conheci a colega de curso Leise Abreu. Numa de nossas
conversas, surgiu a ideia de buscar um flme que estivesse em fase de
fnalizao, para que tivssemos tempo de fazer a audiodescrio e a
legendagem, com o propsito de que cegos e surdos tambm pudessem
estar presentes na estreia do flme. Aliaram-se ao nosso inusitado desafo
a tambm aluna da eletiva, Renise Santos e minha amiga do curso de
especializao em traduo, Cntia Arajo.

Naquela ocasio, li um artigo no jornal falando a respeito do flme O
Signo da Cidade, que estava no ponto de produo em que precisvamos
para realizar nosso projeto. Entrei em contato com a produtora do flme,
a Pulsar Cinema, e acabei descobrindo que a prpria Bruna Lombardi e
Carlos Alberto Riccelli eram os produtores, donos do flme. Solicitei-lhes,
ento, nosso pedido de autorizao para a realizao da audiodescrio
e legendagem para os surdos, o que nos foi prontamente atendido.
Ambos, desde o princpio, foram receptivos e se empolgaram com
o projeto. Na semana seguinte ao contato, j estvamos de posse do
material a ser trabalhado.
* Consultor em Audiodescrio e Legenda Fechada para Surdos. Graduado em Letras pela
Fapam e Especialista em Traduo pela UFMG. Tem em seu currculo participao nas
audiodescries de flmes como O Signo da Cidade, de Carlos Alberto Riccelli, Ensaio sobre
a cegueira, de Fernando Meirelles, Alex Rider, de Geofrey Sax. presidente fundador da
Midiace Associao Mdia Acessvel, primeira associao de audiodescritores do Brasil.
Audiodescrio 130
O flme nos foi enviado em cpia VHS, e nosso primeiro trabalho foi
digitaliz-lo para que pudssemos abrir o vdeo no programa que
usaramos para fazer a legendagem. Porm, ao digitalizar o vdeo, o
sistema dividiu o flme em duas partes, gerando um arquivo de cinquenta
e oito minutos e outro de quarenta minutos. Essa diviso viria a complicar
nossa vida na hora da autorao do DVD, pois como havia dois arquivos de
vdeo distintos, o tempo referente legendagem tambm fcou dividido,
ou seja, no houve a sequncia do tempo total do flme.

Para a legendagem utilizamos o programa Subtitle Workshop, mesmo
programa que havamos utilizado durante o curso. Trata-se de um
programa extremamente til, pois existem ferramentas que auxiliam na
correo fnal da legenda e permite salvar o arquivo em variados formatos,
possibilitando assim, que a legenda possa ser aberta em diferentes
programas de autorao de DVD. tambm de fcil manuseio e pode ser
baixado na internet gratuitamente.
Dividimos o tempo do flme em quatro e cada um do grupo legendou
uma frao de tempo, de forma que terminada uma parte, enviar-se-ia o
arquivo para o prximo do grupo, mantendo-se assim a sequncia quanto
a marcao de tempo. Esse mtodo de trabalho tambm proporcionou
um ganho de tempo considervel, posto que o tempo de flme para cada
integrante fcou em torno de vinte e poucos minutos. Como havamos
sido todos, alunos do mesmo curso e detentores do mesmo parmetro de
trabalho, no houve problemas de afnao entre as legendas. Claro que
foram necessrios alguns ajustes, mas fcou comprovado que esta forma
de trabalho agilizou muito o tempo de sua realizao.
O fato de termos, primeiramente, legendado o flme (e quem legenda sabe
que o legendista se torna profundamente ntimo do flme, pois o assiste
quadro a quadro) nos favoreceu muito o trabalho da audiodescrio.
Audiodescrever, contudo, um trabalho muito mais complexo, pois na
legendagem, fazemos a adaptao de um texto que j existe, enquanto
que na audiodescrio necessrio criar um novo texto, seguindo
inmeras especifcidades tais como a escolha e adequao das palavras
descritivas e o emprego de estruturas sintticas mais concisas.
Optamos pelo mesmo mtodo de trabalho, fcando cada um responsvel
pela audiodescrio da parte que havia legendado. A diferena foi que
131
fzemos a audiodescrio ao mesmo tempo, sem ter sido necessria
a parte do outro estar pronta para dar sequncia. Este fato nos levou a
alguns desacertos na apresentao dos personagens, pois no sabamos
se o colega j havia apresentado o personagem pelo nome ou no. Foram
necessrias, tambm, alteraes quanto s escolhas lexicais de forma a
homogeneizar o texto e deix-lo o mais prximo possvel das estruturas
lingusticas presentes no roteiro do flme. Corrigidos esses desencontros
no momento da reviso, que fcou a cargo de dois membros do grupo,
pudemos perceber que no geral, o mtodo da diviso continuou efcaz.
Havamos trabalhado na mesma linha de descrio.
Roteiro pronto, convidamos um cego para que pudesse acompanhar
o flme, tendo sido a audiodescrio realizada ao vivo, ou seja, sem a
existncia de gravao. Em determinado momento, nosso convidado
lembrou-nos de que ele no era surdo e sim cego, ou seja, percebemos
que em alguns pontos, havamos pecado pelo excesso de descrio. No
geral, esse excesso referia-se s mudanas de cena. Como (para se evitar a
sobreposio da audiodescrio fala do personagem), em determinadas
trocas de cenas a identifcao do novo cenrio no era feito no momento
exato da troca, temamos que essa informao tardia no levasse o cego
a perceb-la. Contudo, nosso convidado tranquilizou-nos dizendo que a
mudana de cena era facilmente percebida porque o prprio som do novo
ambiente dava pistas de ter havido tal mudana. Feito os novos ajustes ao
roteiro, partimos para a gravao no estdio.

Por ser nosso trabalho uma ao voluntria, desprovida de patrocnio para
que pudssemos contratar um locutor profssional, e como tnhamos o
objetivo de executar todas as etapas da audiodescrio, a narrao acabou
sendo feita por mim. Levou aproximadamente duas horas para gravar
todo flme e para a gravao foi utilizado o programa Adobe Audition.
De posse do arquivo da legenda e do arquivo de udio, procuramos uma
produtora para que pudesse mix-los ao flme, processo este chamado
de autorao de DVD. Tivemos a infelicidade de descobrir que, ao ser
convertido para outro programa, o arquivo da legenda no fcou fel ao
gerado pelo Subtitle Workshop. Ou seja, toda a preocupao que tivemos
com a marcao das legendas, de deix-las o mximo de tempo possvel
na tela, para que pudessem favorecer uma leitura mais confortvel pelo
pblico, havia sido, em parte, em vo. Coladas ao flme, elas estavam
visivelmente mais rpidas do que havamos demarcado.
Audiodescrio 132
Outro problema que difcultou esse ajuste foi o fato de termos dois
arquivos distintos de legenda, como j dito, devido ao flme ter sido
dividido em duas partes, no processo da digitalizao. Enfm, muito a
contragosto, fugiu da nossa alada trabalhar esses aspectos, posto que
no tnhamos prtica nem acesso ao programa utilizado pela produtora
responsvel pela autorao do DVD. Na verdade, a prtica no uso de
ferramentas de edio so de competncia dos profssionais de Rdio
e TV, mas como tnhamos o intuito de executar todas as etapas, no
pudemos deixar de lamentar esse pequeno problema tcnico. Quanto
ao arquivo de udio, por ser ele nico, portanto sequencial, no nos
trouxe problemas na hora da colagem.
DVD pronto, encaminhamos uma cpia para apreciao de seus
produtores e aguardamos pela estreia nos cinemas, em Minas Gerais.
Como o flme estava sendo lanado praa a praa, ele s chegou a Belo
Horizonte no dia 08 de junho de 2008, data esta, comprovadamente, a
primeira vez na histria do cinema nacional em que cegos e surdos
puderam assistir a um flme do circuito comercial em sua estreia no
cinema. A sesso audiodescrita e legendada, aberta ao pblico em geral,
aconteceu no Espao Usiminas Belas Artes em Belo Horizonte e, depois,
viajou para diversas capitais, dentre elas So Paulo, Salvador, Fortaleza e
inmeras outras cidades do interior do pas.
Recentemente o DVD O Signo da Cidade foi lanado no mercado comercial,
tornando-se ofcialmente o 3 DVD no pas a disponibilizar o recurso da
audiodescrio, tendo sido precedido pelo DVD Irmos de F, 1 no pas,
e o DVD Ensaio sobre a Cegueira, 2 ofcial, sendo este ltimo, tambm um
trabalho que ajudei a realizar.
Audiodescrio para quem no v
Legendagem para quem no ouve
Em 10 de julho de 2008, empolgados pelo trabalho em O Signo da
Cidade, e reforados com a entrada da audiodescritora Edna Morato ao
grupo, resolvemos criar em Minas Gerais, a Midiace Associao Mdia
Acessvel, primeira associao de audiodescritores do pas. Nosso intuito
foi fomentar a produo audiodescrita e legendada, bem como, dar
133
continuidade s pesquisas de recepo de nosso trabalho acadmico em
prol de se criar um modelo brasileiro de audiodescrio. Realizamos um
intensivo intercmbio de trabalhos entre as trs universidades (UFMG,
UECE e UFBA). Nesse perodo, foram audiodescritos, pelos grupos, os
longas-metragens abaixo creditados:
Alex Rider (Alex Rider Contra o Tempo)
Audiodescrio: Daniele Gaudncio e Rodrigo Campos
Reviso AD: Eliana Franco
Blindness (Ensaio Sobre a Cegueira)
Audiodescrio: Daniela Csar, Patrcia Freitas e Rodrigo Campos
Reviso AD: Avany Lima, Eliana Franco e ris Fortunato.
Paycheck (O Pagamento)
Audiodescrio: ris Fortunato e Paula Dutra
Shark Tale (O Espanta Tubares)
Audiodescrio: Iracema Vilaronga e Renata Mascarenhas
Spy Kids 3-D (Pequenos Espies 3-D)
Audiodescrio: Equipe de Fortaleza
Reviso AD: Vera Santiago
Outro trabalho, fruto desse intercmbio e que contou com o apoio
da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Defcincia do Estado de So
Paulo, foi a produo do vdeo que abriu o Primeiro Encontro Nacional
de Audiodescritores, acontecido em outubro de 2008 em So Paulo.
Audiodescrio 134
Nele, Luclia Santos, atriz convidada para a realizao do vdeo, descreve
todos os aspectos da produo de uma audiodescrio e legendagem
para surdos. Alm desse vdeo, foi criada a Campanha Nacional pela
Audiodescrio nos Cinemas, a cuja iniciativa do apoio artistas de renome
nacional, como Marcos Frota, Reynaldo Giannechini, Caz Peanha, e a
prpria Luclia Santos.
Em julho de 2009, a parceria da Midiace com o grupo da Bahia e Fortaleza
desfeita, com o intuito de favorecer aos referidos grupos, a realizao
de projetos vinculados s leis de incentivo cultura dentro de seus
respectivos estados.
Sugestes para futuros audiodescritores
A audiodescrio , sem sombra de dvidas, um mercado de trabalho
cujo potencial riqussimo, tanto para os audiodescritores roteiristas e
narradores, quanto para as prprias pessoas com defcincia visual, que
so os mais adequados para trabalharem como consultores de obras
audiodescritas.
Enquanto a demanda de audiodescrio estiver reprimida pela falta de
implementao do decreto, seguem as sugestes para quem quer estar
no mercado de trabalho:
1. Mesmo se voc tiver interesse em ser apenas audiodescritor narrador,
no basta apenas conhecer as tcnicas de locuo. O conhecimento
sobre o que audiodescrio e o conhecimento sobre o pblico ao
qual se destina de suma importncia. Feito o curso, aconselha-se bater
nas portas das grandes dubladoras, posto que alm de abrir seu leque
de opes (lembre-se que a audiodescrio ainda no se concretizou
na cultura do pas) certamente o profssional que as televises
buscaro para a realizao deste trabalho, a exemplo da Rede Globo
de Televiso que contratou os servios da Dublavdeo de So Paulo, a
ttulo de experincia, para a realizao das audiodescries dos flmes
Alex Rider Contra o Tempo, Espies 3-D, O Espanta Tubares e O Pagamento
(cujos roteiros foram realizados pelos grupos da UFMG, UFBA e UECE).
Ao que o mercado indica, as empresas de dublagem contrataro
audiodescritores roteiristas (ou terceirizaro o servio junto a alguma
135
empresa que se dedique exclusivamente a isto) para fazerem o roteiro
e daro o trabalho de locuo a seus prprios dubladores. A busca das
emissoras de tev pelas empresas de dublagem deve-se ao fato de as
dubladoras terem profssionais da locuo altamente qualifcados e
equipamentos sofsticados que garantiro a qualidade do produto,
englobando, em um mesmo pacote, a narrao e a mixagem. Isto, no
entanto, em se tratando de audiodescries de flmes, posto que, para a
realizao da audiodescrio de programas da prpria casa, as emissoras
provavelmente contrataro audiodescritores roteiristas e narradores,
de modo a t-los a sua inteira disposio. Tal demanda ser necessria
para que as tevs no venham a ter eventuais problemas de atraso por
parte de empresas terceirizadas e tenham suas grades de programao
prejudicadas.
2. Para os interessados em trabalhar como audiodescritores roteiristas, o
primeiro passo buscar uma certifcao acadmica em Letras, posto
que a audiodescrio uma das modalidades da traduo audiovisual e a
traduo audiovisual, uma das disciplinas do curso de Traduo, que por
sua vez, faz parte do currculo de Letras. Tal certifcao pode ser obtida
tambm em nvel de especializao, o que sugerido aos profssionais do
Cinema, Jornalismo, Rdio e TV. Vale dizer, contudo, que apenas o fato de
estar respirando os ares acadmicos pouco para quem busca trabalhar
com audiodescrio. Participar dos fruns nacionais e internacionais
existentes na internet e tambm dos congressos da rea possibilita um
ganho de experincia muito grande. Como na rea da audiodescrio
tudo relativamente muito novo, as diretrizes ainda esto sendo
construdas e a troca de experincia entre os audiodescritores muito
importante. Um timo local para cadastrar seu currculo so os sites
das prprias emissoras de tev. Como j foi dito, assim que o decreto
se fzer valer, as tevs sero uma fonte eterna de trabalho. Assim que a
cultura da audiodescrio se fortalecer, outras fontes de trabalho sero o
mercado publicitrio e a prpria indstria cinematogrfca. Como, nesta
ltima, quem d a palavra fnal em tudo o diretor, a audiodescrio
certamente passar pelo seu crivo e, portanto, o audiodescritor roteirista
e narrador tero de ser contratados j na etapa da produo do flme.
3. Para os audiodescritores vidos por uma maior independncia, sugere-
se a realizao de projetos junto s leis de incentivo cultura. Tal meta
torna-se mais palpvel se o proponente for uma associao cultural
sem fns lucrativos. Portanto, se voc ainda no tem uma associao,
Audiodescrio 136
constitua uma. Elas esto aptas a receberem patrocnio nas esferas
municipal, estadual e federal. Os fundos estaduais de cultura geralmente
abrem prazo de inscrio uma vez por ano. J na esfera federal, para
recursos junto lei Roaunet, no h data limite de inscrio, estando
aberta para recebimento de projetos durante todo o ano. Vale lembrar
que a audiodescrio no se restringe apenas tev e ao cinema.
Todos os espetculos em geral, mostras de museus, exibies de arte,
so passveis de audiodescrio; portanto, esto espera de que um
audiodescritor lhes oferea seus servios.
Bibliografa acadmica acerca da Audiodescrio e LFS
Aos interessados nos estudos sobre AD e LFS, segue resumo da bibliografa
vista nos cursos acadmicos, cujas bases esto nas refexes sobre
aspectos tericos e prticos a respeito da LFS e AD.
LEGENDAGEM
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139
PONTO DE CULTURA CINEMA EM PALAVRAS
A FILOSOFIA NO PROJETO DE INCLUSO
SOCIAL E DIGITAL
Bell Machado*
Minha incurso ao trabalho desenvolvido com cinema e flosofa na
audiodescrio de flmes deu-se por meio do curso de flosofa, na
Unicamp, em 1999, quando estudei a Carta sobre os Cegos35, escrita
no sculo XVIII pelo flsofo francs Denis Diderot. A Carta sobre os
Cegos impressionou-me e me encantou de tal maneira que, nos 10 anos
seguintes, meu trabalho e estudos versariam sobre questes referentes
maneira pela qual o homem constri seu conhecimento por meio
dos sentidos, e ao modo como a pessoa cega ou com defcincia visual
elabora o juzo de suas percepes.
Em 2000, fui convidada pela ento coordenadora tcnica do Centro
Cultural Louis Braille de Campinas, Eduarda Leme, para fazer o Cinema
Narrado atualmente o que se denomina audiodescrio36, prtica que
ela j desenvolvia h alguns anos para pessoas com defcincia visual 37
e cegueira. Esse recurso de acessibilidade permite-nos auxiliar a pessoa
com defcincia visual a melhor compreender a narrativa e o enredo por
meio de descries orais das cenas dos flmes.
Como professora de histria do cinema, achei estimulante, pois seria um
modo de ao mesmo tempo desconstruir e roteirizar oralmente cada
* Bacharel em Filosofa pela Unicamp e professora de Histria do Cinema no MIS (Museu da
Imagem e do Som) de Campinas. Fez a audiodescrio ao vivo na 1 e na 2 Mostra Cinema
e Direitos Humanos na Amrica do Sul, em 2006 e 2007. Coordena desde 2005 o Ponto de
Cultura Cinema em Palavras do Centro Cultural Braille, onde realiza audiodescrio de flmes
e desenvolve, desde 2000, estudos flosfcos sobre a construo do conhecimento por meio
dos sentidos. agente cultural do Projeto Cine BR em Movimento, iniciativa da Petrobras,
desde 2005.
35 Com Voltaire e Rousseau, Diderot foi uma das figuras seminais do Sculo das Luzes
e da fermentao cultural que levou Revoluo Francesa. Sua obra e suas ideias, no
menos que as do autor de Candide ou do Contrato Social, encontram-se na base no s do
movimento do Racionalismo francs ilustrado, como do processo de toda a modernidade
filosfica, poltica, cientfica, literria e artstica.
37 Neste trabalho, tambm tratado como pessoas com DV ou, simplesmente, PcDV.
Audiodescrio 140
plano-sequncia, no sentido de descrever o cenrio, as pessoas e suas
expresses, o vesturio, os movimentos de cmera, os deslocamentos
espaciais e temporais, enfm, toda a estrutura de um flme, e o mais
desafador ainda: fazer tudo isso ao vivo, no momento da exibio do flme
(na poca no tnhamos recursos para realizar a audiodescrio gravada).
A escolha dos filmes era feita a partir de temas, pas, gnero ou
simplesmente pelo interesse em um determinado filme ao qual as
PcDV no teriam condies de assistir no cinema. A falta de condies
refere-se ao fato de que a maioria dos filmes dessa seleo era de
produo europeia, asitica, iraniana, enfim, no tinha sido exibida
com dublagem nos cinemas, com o agravante de ser dificilmente
encontrada nas locadoras.
A formao desse novo pblico espectador foi um grande desafo
para o Ponto de Cultura, pois, na poca, muitos usurios do Centro
Cultural Braille no tinham o hbito de assistir a flmes nem mesmo na
televiso e, assim sendo, no participavam das sesses anteriores de
audiodescrio de flmes. Tal comportamento revela o quanto a ausncia
da AD na televiso brasileira leva muitas pessoas com DV a uma situao
de excluso cultural e social.
A maneira pela qual os flmes foram apresentados, audiodescritos e
debatidos foi um fator determinante, tanto para desmistifcar a ideia
de que flmes no so para as PcDV, quanto para despertar nessas
pessoas o interesse e a adeso s atividades. A partir do aumento do
nmero de pessoas presentes s sesses com AD, constatamos que a
falta de oportunidade e acessibilidade aos bens culturais no permite
ao indivduo sequer conhecer suas potencialidades, o que pode lev-lo
a uma vida segregada e excluda da sociedade.
A audiodescrio no Ponto de
Cultura Cinema em Palavras
Na prtica da AD, o audiodescritor deve tentar ser o mais neutro
possvel, para possibilitar que a pessoa com deficincia visual possa
formar a sua prpria opinio a respeito de determinado filme. No se
pode, porm, ignorar o fato de que por meio do complexo sentido
da viso do audiodescritor que esse novo tipo de espectador ir dar
significado sua percepo.
141
No o olhar que engana, mas o juzo que se faz das percepes, que
vm por meio dos sentidos. Fao dessa refexo meu objeto de estudo:
uma investigao sobre a maneira pela qual um indivduo constri seu
conhecimento por meio dos sentidos.
Devemos ento, tentar fornecer, isentos das impresses pessoais,
elementos visuais que ajudem a PcDV a obter uma melhor compreenso
do flme. Na rea do cinema, um dos maiores crticos franceses, Andr
Bazin (1991, p. 6), afrma que a funo do crtico no trazer numa
bandeja de prata uma verdade que no existe, mas prolongar o mximo
possvel, na inteligncia e na sensibilidade dos que o leem, o impacto da
obra de arte. O importante no julgar o flme, mas dar elementos para
que o espectador possa avali-lo.
Assim, uma nova questo se levanta: a da forma e do contedo. Quando
discorro sobre um contedo, o fao utilizando-me necessariamente de
uma forma. Assim como no h contedo sem forma, no h descrio
sem um ponto de vista qualquer que seja.
Evidentemente, a AD colabora para que as PcDV se reconheam em
uma obra cinematogrfca, assim como um crtico, ao fazer a leitura
de um flme, pode revelar ao prprio diretor aspectos desconhecidos.
O cineasta Luis Buuel comentou certa vez sobre o crtico Andre Bazin:
Bazin revelou-me certos aspectos de minha obra que eu mesmo
ignorava. (BAZIN, 1991, contracapa)
Nesse sentido, considero a audiodescrio como uma forma de leitura
reveladora que evoca em seu pblico uma multiplicidade de sensaes
e sentimentos capaz de gerar uma revoluo sensitiva muito necessria
para a formao do gosto cinematogrfco. Certamente no somente
o audiodescritor e seu modo de traduzir as imagens que infuenciaro
a PcDV, mas a prpria linguagem da AD que, por si s, revoluciona os
sentidos. So frequentes os depoimentos de PcDV afrmando que,
depois de assistirem um flme com AD, no querem mais v-lo sem ela.
Na rea em que atuo a da histria e teoria do cinema frequente
analisarmos, dentre outras coisas, a maneira pela qual um diretor constri
e representa uma ideia por meio de uma sequncia flmica. O modo
Audiodescrio 142
como um diretor mostra determinada cena no ser necessariamente
o modo como o espectador ir enxerg-la. Do mesmo modo, durante
a AD da cena, a PcDV tambm far, por sua vez, uma leitura prpria
da descrio ouvida. Poderamos chamar esta descrio, em ltima
instncia, de interpretao? Certamente.
Como exemplo, cito a AD de uma sequncia: uma mulher chora no
alto de uma montanha. O vento sopra em seus cabelos. Ela est
vestida com uma roupa branca que contrasta com o fundo escuro
de um cu carregado de nuvens cinza. A cmera est fixa um pouco
abaixo da mulher.
Essa mesma cena pode ser representada por outro diretor de outra
maneira: a mulher estaria com uma roupa neutra, nem clara nem
escura, e o cu poderia estar com nuvens brancas ou mesmo um cu
azul lmpido. Para muitos diretores de filmes de arte, no comerciais,
esses detalhes fazem parte da esttica do filme, na qual a articulao
dos planos estabelece um conceito, uma relao simblica da imagem
elaborada. Neste caso, a AD teria que encontrar um modo de descrever
a palavra no dita. Ser que um audiodescritor, despreocupado com
questes tericas do cinema de arte, focaria sua descrio na roupa
clara que contrasta com o cu escuro? Falaria da posio da cmera,
onde est o olhar pretendido? Ou tudo isso seria irrelevante, pois
pertenceria categoria da subjetividade?
No curso sobre roteiro que ministrei no Ponto de Cultura para PcDV, essa
discusso estava sempre presente, pois fazia parte do entendimento
da linguagem flmica. necessrio, portanto, informar s PcDV que os
audiodescritores podem descrever, ou no, um determinado aspecto
do filme sem deixarem, por isso, de ser objetivos. Existe uma diferena
entre o rgo olho e o olhar. fato que, ao descrever uma cena de
modo detalhado, o ouvinte pode identificar-se com o sentido do filme
e, a partir dessa percepo, comear a se interessar por determinados
aspectos que antes no lhe chamavam a ateno. A isso chamo
formao de pblico.
Durante os seis primeiros anos em que trabalhei no Centro Cultural
Braille de Campinas fazia AD semanais de flmes, durante todo o ano.
143
Certamente eu no tinha tempo para assistir a todos previamente, pois
trabalhava em dois empregos e cursava a faculdade de filosofia, mas os
usurios queriam um filme novo a cada semana; ento, nesse perodo,
fiz AD de um modo que hoje nem consigo entender como foi possvel.
Com essa prtica, desenvolvi a capacidade de concentrao e sntese
necessrias para a AD. Muitas vezes, os familiares estavam presentes e
aquele era o momento em que aprendiam a fazer a AD em casa para
seus filhos.
Nunca aquelas pessoas viram tantos flmes brasileiros, italianos e
principalmente iranianos, pois nestes, os dilogos so pausados e a
montagem, quase em tempo real, como no neorealismo italiano, o que
permite que faamos uma boa descrio das cenas e paisagens. Mas
tambm fzemos outras AD ousadas, como em todos os flmes sobre Harry
Potter e em Senhor dos Anis. Os usurios mais jovens j haviam lido os
livros, o que, segundo eles, facilitava bastante a compreenso. Diziam que,
mesmo na AD roteirizada, a maneira de cada audiodescritor descrever a
cena era diferente e era bom assistir ao mesmo flme com diferentes
pessoas audiodescrevendo, ou mesmo comigo, em outra verso.
No processo de roteirizao para AD de um flme, o audiodescritor
percebe a imagem de modo prprio, abstrai sua ideia e parte para a
rdua tarefa de descrev-la de modo objetivo e claro.
Uma preocupao constante em minha refexo sobre a audiodescrio
de flmes para pessoas com defcincia visual a questo do ponto de
vista atrelada questo da interpretao, pois, na histria da flosofa,
encontramos teorias diversas a respeito desses temas. muito diferente
a maneira de fazer AD de um flme comercial americano daquele de arte
ou de autor, ou simplesmente um flme de produo independente.
Para isso, tem-se que, a priori, saber diferenciar esses tipos e dar a eles o
tratamento a que se designam.
Portanto, no modo como eu entendo o conceito do olhar, impossvel
a existncia de um olhar simplesmente neutro, pelo mesmo motivo
que considero ser impossvel, por exemplo, para uma pessoa com
deficincia visual discorrer, de uma forma neutra, sobre qualquer coisa
que conhece pelo tato.
Audiodescrio 144
Na nova linguagem da AD, o relato objetivo do audiodescritor representa
uma leitura da imagem. (Existem cursos de formao de audiodescritores
que levam o ttulo de Traduo visual). At que ponto uma traduo
pode ser neutra?
A AD no uma transcrio fontica, no uma verdade absoluta, mas
uma leitura, sim, de um indivduo diante de uma cena; portanto, no
pode ser uma descrio universal. Denis Diderot afrmou que o olhar
engana, o tato no. Ao se interpretar tal frase, pode-se reconhecer que
no o olhar que engana, mas o juzo que se faz das percepes, as
quais nos vm atravs de todos os sentidos que possumos. Cada um
percebe de modo prprio, porque seus sentidos lhe fornecem sensaes
e informaes que so processadas de modo diverso. Por isso, cada um
estabelece um juzo diferente sobre as coisas, como o gosto e o prazer,
por exemplo.
Uma das polmicas est no questionamento: existe realmente um modo
neutro de fazer a audiodescrio? Do ponto de vista flosfco, no. Do
ponto de vista prtico, sim, pois existe todo um aparato tcnico com
normas que possibilitem a descrio clara e objetiva, mas que, como em
toda obra, permitam discusses.
Durante os debates, frequentemente deparamo-nos com opinies
diferentes e, por vezes, at contraditrias, tamanha a complexidade
dessa questo. No vejo problema algum no fato de os audiodescritores
terem conceitos diferentes a respeito da AD; pelo contrrio: vejo riqueza
e diversidade que, juntas, compem um pensar mais profundo e
complexo, tornando a AD ainda mais instigante, necessria, legtima e
urgente. Ignorar sua importncia nos meios de comunicao e posterg-
la devido sua complexidade uma atitude ignorante e covarde.
Todas essas questes so fundamentais em minhas investigaes no
Ponto de Cultura Cinema em Palavras, no somente pelo fato de minha
formao ter sido em flosofa, mas tambm porque meu trabalho no
ensino de histria do cinema versa sobre anlises da construo do
roteiro. E a audiodescrio de flmes representa um processo, em parte,
inverso, pois desconstrumos o flme j pronto para o reescrevermos de
forma fragmentada em um novo roteiro de descries orais das cenas.
145
Certa vez, em 2007, na 2 Mostra Cinema e Direitos Humanos na Amrica
do Sul da qual participei como audiodescritora, durante o debate com
Andr Costa, diretor do flme Casas de morar e demolies, ele relatou
o prazer de ouvir a AD de seu flme. Assim como Buuel, ele percebeu
um novo vis de anlise a partir de certas descries das imagens. Isso
magnfco na AD, pois fcou claro, naquele dia, que essa nova linguagem
estava declarando para as PcDV, videntes, e para os prprios diretores,
aquilo que h tempos j era sabido na anlise literria: no h uma nica
interpretao possvel. Por mais que se tente ser objetivo, direto, claro,
estamos sempre em territrio de dilogo: na terra frtil da linguagem,
seja ela qual for.
Paralelamente s exibies com audiodescrio, julguei fundamental
levar a Carta sobre os Cegos para o pequeno, porm seleto grupo que
participava das sesses de audiodescrio no Centro Cultural Braille de
Campinas. Juntos, fzemos uma reviso comentada da Carta sobre os
Cegos em pontos considerados fundamentais para uma compreenso
aproximada, ao menos do universo dos cegos que, segundo eles,
o mesmo dos que veem (o resultado desse trabalho foi apresentado
em seminrio no COLE Congresso de Leitura do Brasil, realizado na
UNICAMP, em julho de 2005).
A Carta sobre os Cegos um estudo no qual Denis Diderot discute,
entre outras coisas, a maneira pela qual um cego congnito pode
adquirir conhecimento quando comea a enxergar depois de ter feito
uma operao de cataratas. A investigao sobre o modo como o cego
reconhecer os objetos e a importncia dos sentidos como fonte de
conhecimento so algumas das questes estudadas pelo filsofo.
Nessa leitura, ressalto algumas passagens e comparo as respostas
do cego de Puilsaux s de outros cegos entrevistados: alguns cegos
de nascena; outros que perderam a viso ainda crianas; ou que a
perderam recentemente.
Essa discusso permitiu a ns, videntes, confrontar o pensamento de
Diderot ao das pessoas com defcincia visual. Aprendemos aquilo que
somente os olhares no-videntes puderam perceber. Nesse sentido, a
leitura crtica da Carta sobre os Cegos foi uma experincia singular, uma
leitura do mundo.
Audiodescrio 146
Acrescentar as refexes e os estudos flosfcos ao projeto inicial de
narrar flmes foi o modo encontrado para suprir, ento, a carncia de
equipamento digital dos usurios do Centro Cultural, permitindo-lhes,
desse modo, ter acesso a literaturas inexistentes em braille e adquirir
novos parmetros culturais, estticos e morais38.
Depois dessa primeira experincia, desenvolvi diversos estudos e li
textos de outros flsofos para o grupo de usurios do Centro Cultural,
a saber: o Tratado sobre o belo e os Ensaios sobre a pintura, ambos de
Denis Diderot, textos a partir dos quais discutimos a maneira pela qual
podemos construir uma argumentao precisa acerca do conceito do
belo para aqueles que no veem.
Cndido, de Voltaire, foi outra leitura conjunta na qual investigamos
as metforas ticas presentes. A partir dessas duas leituras, tentei
estabelecer algumas relaes entre o pensamento de Voltaire e Diderot
e escrevi Uma relao entre a Carta sobre os Cegos e Cndido, pois a
questo da interpretao do olhar estava presente na Carta, assim como
em Cndido. As duas obras apresentam metforas ticas, por exemplo,
no captulo I: (...) havia um jovem rapaz ao qual a natureza lhe concedera
as virtudes mais doces. Sua fsionomia anunciava sua alma. Nesse
momento, Voltaire d um sentido fgurado s qualidades de Cndido,
valendo-se de outras palavras para designar algo que para ele tem um
mesmo signifcado. O conceito de ternura expresso pelas palavras
virtudes mais doces; e a expresso uma fsionomia que anunciava sua
alma pode signifcar que seu rosto delatava sua bondade.
Essas co-relaes tambm dependem das percepes e,
consequentemente, os juzos formulados so decorrentes delas para
serem utilizados em metforas, referindo-se a situaes, objetos, pessoas,
ou at mesmo a si prprio. Os sentidos so como fontes do conhecimento,
modifcam o modo de ver as coisas, produzem verdades relativas.
Com a incluso da leitura flosfca ampliamos para outras esferas a
atividade de audiodescrio, transformando-a em uma oportunidade
38 No perodo de 2000 a 2004 trabalhei como voluntria e ainda no havamos participado
do edital do MinC de projetos para Pontos de Cultura, que nos proporcionou o equipamento
digital adequado para as sesses de cinema.
147
para discutir no somente a linguagem cinematogrfca, mas tambm
os conceitos construdos pelas pessoas com defcincia visual a esse
respeito, as concepes das PcDVs e, tambm, com a possibilidade,
ainda, de fomentar uma possvel reconstruo desses conceitos, ou seja:
a partir desses novos parmetros, pude munir-me e re-construir a cada
dia uma nova linguagem, no de termos, mas conceitual, no intuito de
realizar com mais desenvoltura a audiodescrio de flmes.
A utilizao do cinema como ferramenta de incluso social efcaz porque
a linguagem cinematogrfca possui uma carga dramtica e cmica
essencial para atingir diferentes gostos, retrata a cultura dos pases,
revela sua arte e sua poltica e, conjugada flosofa, ajuda a pessoa com
defcincia visual a refetir, a reconstruir seus conceitos e a ampliar seus
interesses. Ao debater sobre os flmes, as pessoas interagem, exercitam
sua argumentao e adquirem mais segurana para compartilhar suas
experincias de um modo mais igualitrio.
O problema da audiodescrio simultnea
de um flme ainda no visto
Muitas vezes, por falta de conhecimento das pessoas, ns,
audiodescritores, somos convidados para fazer a AD simultnea de um
filme repentinamente, com pouco ou nenhum prazo para preparar o
roteiro, ensaiar e gravar, em um evento onde estaro presentes pessoas
com deficincia visual.
Temos ento de abstrair nossas impresses e tentar sintetizar a descrio
de modo objetivo. Esforar-nos para sermos objetivos ou tentar no
fazer a narrao de forma subjetiva, numa sesso de audiodescrio
simultnea improvisada, muito difcil, pois a subjetividade est
intrnseca ao estabelecimento de nossos juzos sobre todas as coisas.
Devemos, sim, concentrar-nos para no deixar escapar do verbo aquilo
que nossa razo e nossa sensibilidade dizem-nos ao mesmo tempo.
O mais complexo explicar s pessoas com defcincia visual que,
apesar de possuirmos uma viso efcaz, enxergamos coisas diferentes.
Um objeto pode estar diante de mim sem que eu o enxergue. Por isso,
Audiodescrio 148
quando narro pela segunda ou terceira vez um mesmo flme, as PcDV
dizem: "Bell, voc no falou isso da outra vez!; respondo: porque no
vi!" e eles retrucam: "Mas voc cega?" E eu: "No, mas o olho no d
conta de absorver todas as informaes!.
Por isso, deve-se tentar evitar tais sesses improvisadas de AD, mas para
isso, a sociedade precisa reconhecer o trabalho do audiodescritor. A
ausncia de polticas pblicas de acessibilidade cultural sempre foi um
entrave na vida das pessoas com defcincia no Brasil. Felizmente, em
2004, numa proposta inovadora do Ministrio da Cultura, a Secretaria de
Programas e Projetos Culturais lanou edital para formao de Pontos
de Cultura com o objetivo de propagar e preservar a diversidade cultural
de cada regio do Brasil, assim como realizar um intenso programa
de incluso social e digital. Ocorreu um grande mapeamento das
instituies e grupos que j desenvolviam atividades culturais em suas
regies. Nas palavras de Clio Turino, secretrio de programas e projetos
culturais do MinC e idealizador do projeto Cultura Viva:
o objetivo desesconder o Brasil, acreditar no povo, potencializar
o que j existe. (...) Ao fomentar o protagonismo das comunidades,
o Ponto de Cultura d a sua contribuio para o restabelecimento
das energias vitais da vida. E cultura vida.
Espalhados por todo o Brasil, os Pontos de Cultura so centros de
atividades culturais comunitrios que formam artistas e desenvolvem
atividades diversas e onde a cultura aparece como ao viva, como
prtica social, poltica e como direito do cidado. Atualmente, em
2010, contamos com 740 Pontos de Cultura, espalhados de Norte a
Sul e de Leste a Oeste do Brasil, em 26 estados e no Distrito Federal,
num total de 273 municpios.
Aproveitando essa oportunidade, desenvolvemos ento um projeto
que contempla o cinema e a filosofia como ferramentas de incluso
social, assim como de incluso digital uma demanda antiga do Centro
Cultural Braille. Para isso, foi necessria a instalao de um laboratrio
de informtica com programas especficos para pessoas com deficincia
visual e foram oferecidos cursos de introduo informtica para
todos os usurios. Tambm organizamos um espao com aparelho
multimdia para desenvolver as sesses de audiodescrio de filmes,
abertas para a comunidade.
149
Acredito que algumas das bases do alicerce que sustenta um indivduo,
com defcincia ou no, so a identidade e a autonomia intelectual, que
s podem ser constitudas a partir da possibilidade de comunicao e
da liberdade de se relacionar com o mundo. Um indivduo cuja natureza
o tenha privado de um sentido e o Estado, por sua vez, no garanta
seus direitos, no pode cumprir seus deveres, nem, portanto, tornar-se
cidado. Entretanto, no percurso da cidadania devem estar garantidas
a autonomia intelectual e a possibilidade da PcDV ter uma vida social
digna com justas oportunidades para obter o que lhe de direito:
relacionar-se com o mundo em sua plenitude.
O Cinema em Palavras tem sido uma referncia importante para
esclarecer algumas ideias equivocadas da sociedade em relao
participao das PcDV em espetculos audiovisuais. Durante as sesses
de cinema, palestras e aulas com audiodescrio, percebemos que
essas ideias decorrem de algo muito corriqueiro: a falta de convivncia.
A primeira coisa importante a se reconhecer o fato de que, assim
como ns, videntes, temos um modo prprio de perceber e conceituar
as coisas, as pessoas com defcincia visual tambm o tm e, por isso,
no se pode generalizar a respeito de suas possveis respostas de modo
uniforme. Alguns tm muita facilidade para apreender, outros menos, e
outros, grande difculdade.

Em segundo lugar, deve-se perceber que as pessoas com defcincia
visual constroem seu conhecimento a partir dos mesmos conceitos e
referncias visuais daqueles que veem, mas o fazem de modo prprio:
com suas experincias, atravs de todos os sentidos que possuem,
como o tato, o olfato, a audio etc. As dificuldades para a pessoa com
deficincia visual apreender o que est sendo exibido no decorrem
da falta de referncias visuais, mas da maneira pela qual estas lhes
foram transmitidas de modo a formar seus conceitos. a falta de
conceitos suficientemente elaborados que pode dificultar a apreenso
dos elementos flmicos, assim como das ideias de um modo geral. Essa
falta, alis, pode comprometer do mesmo modo a compreenso de
uma pessoa que enxerga.
O Cinema em Palavras a oportunidade de construirmos, videntes
e cegos, um novo conhecimento. importante ressaltar o quanto a
sociedade tambm ganha nesse relacionamento, que nos fornece novos
Audiodescrio 150
parmetros para que possamos redimensionar os valores de vida.
Todos s tm a ganhar.
O filsofo grego Plato afirmou que um olho que queira ver-se tem
que ter olho para o outro. Parece fcil pensar que conhecemos as
coisas do mundo e sabemos quem somos, mas para conhecermos a ns
mesmos precisamos do outro que nos reflita e nos d a dimenso real
de quem somos. Para mim, estar diante de um cego estar diante de
meus prprios limites e de uma infinitude de possibilidades e saberes:
suas experincias, no as vivi, e sobre seus saberes, ainda tenho muito
a apre(e)nder.
BAZIN, Andr. O Cinema Ensaios. So Paulo: Brasiliense, 1991.
DIDEROT, Denis (1749). Carta Sobre os Cegos para uso dos que veem.
In GUINZBURG, J. Diderot: Obras I Filosofa e Poltica. So Paulo:
Perspectiva, 2000.
151
A IMPORTNCIA DA AUDIODESCRIO
NA COMUNICAO DAS PESSOAS COM
DEFICINCIA
Laercio Sant'Anna*
No flme Nufrago, lanado em 2000 nos EUA, cujo nome original Cast
Away, Chuck Noland (personagem principal vivido por Tom Hanks), em
uma de suas costumeiras viagens a negcio pela Federal Express (FedEx),
empresa em que trabalha como inspetor, sofre um acidente, que o deixa
preso em uma ilha completamente deserta por 4 anos. Com sua noiva
(Helen Hunt) e seus amigos imaginando que ele morrera no acidente,
Chuck precisa lutar para sobreviver, tanto fsica quanto emocionalmente,
a fm de que um dia consiga retornar civilizao. Totalmente isolado, faz
de um rosto por ele pintado em uma bola, seu grande amigo Wilson.
Dirigido por Robert Zemeckis, o flme deixa latente a importncia da
comunicao para os seres humanos atravs dos dilogos e interao
de Chuck com a bola.
Por mais que garantssemos alimentao e conforto fsico para uma
pessoa, se a isolssemos do convvio com outros seres, em pouco tempo
ela apresentaria sintomas de ansiedade. A necessidade de falar com
algum, como demonstrado no flme, uma das caractersticas dessa
ansiedade. Durante algum tempo, isso poderia ser atenuado por um
monlogo, em pensamento ou em voz alta, e mesmo pela criao de
interlocutores imaginrios. Mas, com o prolongamento da situao, a fala
e o prprio pensamento tornar-se-iam desconexos e a pessoa perderia
o autocontrole. Se a situao no fosse corrigida a tempo, haveria uma
desagregao psicolgica, acompanhada de descontrole orgnico. A
soluo seria muito fcil... bastaria retir-la do isolamento.
* Bacharel em Administrao de Empresa, trabalha h 22 anos como analista de sistemas na
Empresa de Tecnologia da Informao e Comunicao (Prodam), onde responsvel pelo
site sobre Acessibilidade Digital, prestando consultoria e suporte a produtos especfcos para
pessoas com defcincia, acessibilidade Internet/Intranet da PRODAM e da Prefeitura de So
Paulo. Participou das comisses da ABNT para a criao das normas de acessibilidade para a
internet e caixas automticos de bancos. Foi membro da comisso de unifcao do braille
para informtica nos pases de lngua portuguesa. Participou no desenvolvimento do acesso
ao Bradesco Internet Banking para pessoas com defcincia visual.
Audiodescrio 152
Deste modo, podemos facilmente concluir que, to importante quanto
alimentar-se, dormir e tomar banho comunicar-se. Na verdade,
impossvel viver em sociedade sem se comunicar. Imagine-se em um
lugar fechado, com uma pessoa desconhecida, com quem estivesse
proibido de se comunicar, e com ordem de se ignorarem mutuamente...
No demoraria muito para concluir que seria impossvel ignorar a
presena do outro. Os menores gestos passariam a ser observados
atentamente. Cada qual procuraria interpretar o comportamento do
outro e atribuir-lhe um sentido. No demoraria muito para que cada
um comeasse a orientar suas atitudes em funo das do outro. Haveria
ento, por mais que se desejasse evitar, comunicao entre ambos.
Os gestos e o comportamento dos dois passariam a ser mensagens,
mesmo involuntrias, e cada um estaria convertido em receptor e
emissor dessas mensagens.
Desde que nascemos, somos cercados por signos lingusticos que nos
permitem inmeras possibilidades comunicativas. Elas comeam a se
tornar reais a partir do momento em que, pela associao e imitao,
iniciamos o processo de formulao de nossas mensagens (Muito
rapidamente, um recm nascido aprende que, para receber ateno
preciso chorar). Sons, gestos, imagens, e tudo mais nossa volta faz parte
da vida moderna, compondo mensagens de toda ordem, transmitidas
pelos mais variados canais, como a imprensa, o telgrafo, o telefone, o
rdio, a televiso, o cinema, os cartazes de propaganda, os desenhos, a
msica e tantos outros. Em todos, a linguagem tem papel fundamental,
seja em sua forma oral, seja atravs de seu cdigo substitutivo escrito. E,
atravs dela, o contato com o mundo que nos cerca permanentemente
atualizado. Da, entendermos que toda a nossa vida em sociedade
supe um problema de comunicao e intercmbio que se realiza
fundamentalmente por meio dela, a maneira mais comum de que
dispomos para tal. Assim, a linguagem o suporte de uma dinmica
social, que compreende, alm das relaes dirias entre os membros
de uma comunidade, as atividades intelectuais, que vo desde o fuxo
informativo dos meios de comunicao de massa, at suas vidas cultural,
cientfca e literria.
Muitos estudiosos e pensadores modernos afrmam que o perodo que
estamos vivendo caracterizado por mudanas rpidas e radicais. Essas
mudanas so impulsionadas pela evoluo tecnolgica, principalmente
nas reas de informtica e comunicaes. Cada vez mais so usados
153
mecanismos de interao em que o uso da viso imprescindvel. No
precisamos recuar muitas dcadas para nos depararmos com uma
realidade na qual a imaginao era fortemente estimulada, haja vista,
serem o livro, o jornal e o rdio os principais meios de comunicao da
poca. Ainda clara em minha mente, as palavras do meu av... ns
sentvamos em volta do rdio, e ningum dava um pio! Nos emocionvamos
com os gals das rdio-novelas. No perdamos tambm o Reprter Esso e os
jogos da seleo Brasileira. O som ia e voltava, mas fcvamos imaginando
as jogadas e era uma emoo. Quando chegou a televiso, muitas coisas
perderam a graa.... Como bem coloca o trabalho de concluso de
curso de Flvia Affonso Mayer e Luiza S Guimares (Diagnstico de
Comunicao para a Mobilizao Social: promover autonomia por meio
da Audiodescrio):
Antes da fotograa, do cinema e da televiso, os livros e a cultura
oral dos contadores de histrias permitiam que a imaginao
criasse as imagens. Hoje, em tempos de globalizao, busca-se o
frisson da experincia real, a sensao de interatividade, de ser
simultaneamente ator e espectador em eventos de todas as naturezas
ao redor do mundo. O mpeto de imaginar o que nunca foi visto ou
o que no se pode ver vem se perdendo.
Ante a este cenrio hegemnico, precisamos considerar a situao das
pessoas com difculdade de compreenso, analfabetos, bem como
idosos, que, alm das limitaes fsicas e sensoriais, por vezes, advindas
da idade, durante toda vida, foram estimulados a imaginarem e criarem
suas conexes mentais sobre a informao que recebiam. Podemos
considerar, ainda, situaes em que a prtica de atividades profssionais
no permitem o uso da viso, como motoristas e domsticas, que tinham
e tm, no rdio, por exemplo, um companheiro inseparvel, uma vez que,
no precisam interagir visualmente com este canal de comunicao,
fcando assim livres para realizar suas tarefas.
Neste sentido, a busca pela igualdade de oportunidades suscita a
discusso sobre a diversidade, que torna latente o direito que os diferentes
indivduos ou grupos sociais tm de estarem includo na sociedade. Tal
direito impe o desafo de se encontrarem mecanismos que garantam
a efetividade do acesso informao e cultura, oferecendo produtos
acessveis s pessoas que, de alguma maneira, no possam se valer dos
meios de comunicao visual.
Audiodescrio 154
Nesse contexto, nasce a audiodescrio. Ela surge como uma tecnologia
assistiva que busca suprir a lacuna deixada pela comunicao visual,
para aqueles que dela no conseguem tirar proveito. No atual estado
da arte dos meios de comunicao, no h dvidas de que a ausncia
da audiodescrio cria uma situao de desconforto. Inmeros so os
momentos em que sentimos falta de um detalhamento do que est
acontecendo. Seja na televiso, teatro, cinema ou mesmo nas descries
de grfcos e fguras de um livro, ou imagens de uma pgina da internet, ela
fundamental para a participao efetiva das pessoas com defcincia na
interao com a sociedade. Uma pessoa cega que assista, sozinha, ao flme
Nufrago, por exemplo, sem o recurso da audiodescrio, certamente ter
um nvel de compreenso muito abaixo do mnimo necessrio, haja vista
que a maior parte do mesmo no possui qualquer dilogo.
Como j citado, a comunicao uma necessidade bsica do ser humano.
Se considerarmos a audiodescrio um recurso que, dada a evoluo
das tecnologias, torna-se imprescindvel, impossvel imaginar a vida
diria sem ela, sob pena de gerarmos, guardando as devidas propores
com os exemplos e situaes citadas acima, grande ansiedade, alm
do prprio prejuzo causado pela falta de compreenso do que nos
cerca, provocado pela sua ausncia. Se a tendncia das interfaces so
tornarem-se cada vez mais dependentes do sentido da viso, to mais
importante ser preocupar-se com tecnologias assistivas e recursos para
suprir a lacuna deixada por estas para quem no tem possibilidade de
usar este sentido.
At o sculo XIV, as pessoas com defcincia fcavam nos asilos para
que pudessem ser protegidas, pois no se acreditava que pudessem
se desenvolver, em funo da sua "anormalidade". A partir de ento,
educadores interessados comearam a instruir, de maneira particular,
crianas com defcincia. Inicialmente eram flhos de famlias bem
sucedidas fnanceiramente. Muito tempo se passou at que comearam
a surgir as primeiras instituies especializadas. Foi na Frana, no ano de
1760, que foi criado o Instituto Nacional de Surdos-Mudos e, em 1784,
foi criado o Instituto dos Jovens Cegos. Com a criao desses institutos,
a educao das pessoas com defcincia foi se desenvolvendo e, graas
a essas iniciativas, a participao desse pblico cresceu na sociedade
moderna e , hoje, uma realidade.
155
Com o acesso ao trabalho, as pessoas com defcincia passam a poder
adquirir os produtos que lhes permitem melhor qualidade de vida.
Diferentemente de uma poca em que dependiam do assistencialismo para
sobreviver, hoje j possuem autonomia inclusive para intervir efetivamente
no planejamento e desenvolvimento de produtos e servios que sejam de
seu interesse. Afnal, de assistidos, passam condio de assistentes para
aqueles que desejam fazer de suas necessidades um negcio lucrativo.
Deste modo, como usurios do produto audiodescrio, formam um
mercado de consumidores que compartilham uma necessidade similar: a
necessidade e o direito de acesso informao.
Abraham Harold Maslow, em sua mais conhecida obra A Teoria a
Respeito da Hierarquia das Necessidades Humanas , explica e prev os
comportamentos das pessoas em relao satisfao das suas necessidades.
Resumidamente, a teoria afrma que as necessidades humanas esto
dispostas hierarquicamente, desde as necessidades bsicas (alimentao,
abrigo, segurana etc.), afetivas (aceitao, relacionamentos), chegando
s necessidades de realizao (status, reconhecimento). Segundo Maslow,
a satisfao das necessidades de um nvel mais baixo conduz o indivduo
a buscar a satisfao das necessidades do prximo nvel, ou seja, as
necessidades e desejos criam nas pessoas um estado de desconforto que
aliviado pela aquisio de produtos e servios que os satisfazem.
As pessoas com defcincia, por mais que, infelizmente para uma parte
signifcativa da sociedade ainda no seja um fato, j atingiram uma
condio de desconforto ao serem privados de audiodescrio. O salto
para o prximo nvel, que o direito, no s social, mas tambm legal, de
igualdade de acesso aos mais variados canais de comunicao, o avano
natural nessa cadeia de desejos, e a audiodescrio, com toda certeza,
tem papel fundamental neste processo. Portanto, audiodescrio, antes
de ser vista como uma ao de responsabilidade social, pode, nos dias de
hoje, sem sombra de dvidas, ser encarada como um negcio que tem um
nicho de mercado bem defnido e pblico pronto para o consumo.

Embora no Brasil o movimento pela audiodescrio s tenha conquistado
visibilidade nos ltimos anos, datam de mais de 3 dcadas suas primeiras
iniciativas. Contudo, se considerarmos que audiodescrio o relato
de acontecimentos impossveis de serem percebidos somente pelos
dilogos e sons do que est sendo transmitido, poderamos dizer que,
Audiodescrio 156
muitas das transmisses radiofnicas, de certo modo, j nos ofereciam
uma forma de audiodescrio. A narrao de uma partida de futebol
no rdio, por exemplo, no deixa de ser uma audiodescrio do que
acontece dentro do campo. Contudo, seu signifcado para os amantes
do futebol, no aconteceu de um instante para o outro.
Somente quando o rdio estava prestes a completar 9 anos de existncia
no pas, que foi realizada a primeira transmisso de uma partida de
futebol. Narrada pelo locutor Nicolau Tuma da Rdio Educadora Paulista
em 19 de julho de 1931, a partida entre as selees de So Paulo e
do Paran no Campo da Floresta, na capital paulistana, guarda pouca
semelhana com o formato de narrao atualmente empregado. At
aquele momento, as transmisses futebolsticas se resumiam a boletins
informativos acerca dos jogos, sendo Tuma, o primeiro profssional a
irradiar uma partida de futebol em sua totalidade. Como este esporte
ainda era insipiente no Brasil, ele aproveitava para, durante a transmisso,
explicar as regras do jogo.
Com a evoluo do rdio e do prprio futebol no Brasil, surgiram
inmeros narradores, que inovaram na maneira de audiodescrever os
acontecimentos de uma partida. Surgiram ento, estilos e jarges que
se consagraram, criando assim uma cultura nos ouvintes, que, alm de
adquirirem suas preferncias por um ou outro profssional, tambm
se acostumaram a decodifcar as mensagens transmitidas de forma a
entenderem com maior exatido o que de fato estava se passando dentro
de campo, no precisando mais, inclusive, que as regras do futebol
fossem explicadas. Qualquer amante das transmisses futebolsticas
no rdio sabe que, por exemplo, sempre que o narrador aumenta a
intensidade da voz e acelera o ritmo da transmisso um perigo de gol,
ou sempre que existe uma grande defesa do goleiro, o narrador aumenta
o tom de voz, estendendo a frase que indica a ao deste.
Fazendo uma anlise fria da situao, no h nada que justifque esta
alterao na voz do narrador. Bastaria que os fatos fossem descritos de
maneira clara para que a informao fosse compreendida por todos.
No entanto, os jarges e o estilo, alm de estimularem a imaginao do
ouvinte, do subsdios para que o narrador consiga agregar elementos
que lhe permitam uma quantidade maior de informao em um tempo
menor. importante reforar que esses jarges s fazem sentido porque
tanto o receptor quanto o emissor conhecem perfeitamente o cdigo.
157
A est, certamente, o maior desafo da audiodescrio. Devido ao
pouco estmulo oferecido aos produtos audiovisuais graas falta de
acessibilidade, as pessoas com defcincia, em sua grande maioria, no
desenvolveram uma cultura para o teatro, cinema ou televiso. Despert-
las para estes novos canais de comunicao preponderante para
torn-las consumidoras de produtos audiodescritos. A audiodescrio,
alm de promover a acessibilidade, tem um papel educativo expressivo,
na medida em que possibilita aos seus consumidores, em particular s
pessoas com defcincia visual, o acesso linguagem cinematogrfca,
teatral, dentre outras. Por outro lado, encontrar a melhor maneira de se
audiodescrever um evento, seja ele um flme, um espetculo de dana,
msica ou pea teatral tem sido um grande desafo para audiodescritores
e pessoas que necessitam deste servio. Dilemas como: encontrar a
melhor maneira de descrever um fato, em que momento, com mais ou
menos interpretao, ser ou no sucinto, quando sobrepor uma fala ou
msica, so questes ainda bastante discutidas. Se de um lado temos os
roteiristas com um tempo limitado para encontrar os melhores termos
para descrever, por exemplo, uma cena, de outro, temos as pessoas
usurias desse servio que, com suas individualidades, difcultam o
trabalho, uma vez que possuem preferncias e culturas diferentes.
Enquanto uns so mais curiosos, preferindo o mximo de detalhes
possveis, outros adotam uma postura mais objetiva, dando preferncia
a uma audiodescrio mais sucinta.
Embora para a criao de um roteiro e locuo de um produto
audiodescrito seja necessrio um conjunto de regras a serem seguidas
em mbito geral, no h dvidas de que cada meio artstico tem suas
especificidades. Definir tais regras, mais do que um profundo estudo
que j est sendo realizado pelos envolvidos na causa, ter papel
fundamental para o desenvolvimento de uma cultura de consumo
do produto audiodescrio. Guardando as devidas propores e
especificidades, preciso que, assim como nas narraes futebolsticas
do rdio, emissores e receptores decodifiquem as mensagens de
maneira clara. Para isso imprescindvel que, cada vez mais, sejam
oferecidos eventos com audiodescrio. fundamental tambm,
a criao de mecanismos que garantam uma evoluo harmoniosa
entre os mais diversos segmentos da audiodescrio, para que o
movimento ganhe fora e coeso, tratando o assunto de maneira
ampla, ficando somente as especificidades de cada segmento como
algo a ser tratado particularmente.
Audiodescrio 158
Infelizmente, esse servio no Brasil ainda privilgio de poucos. Somente
nos grandes centros possvel encontrar eventos audiodescritos,
bem como, ainda irrisria a quantidade de produtos disponveis no
mercado nacional com este recurso. Enquanto a audiodescrio no
estiver presente nos principais meios de comunicao de massa, como
novelas, filmes, dentre outros, ser muito difcil encontrar respostas
aos tantos questionamentos formulados nos ltimos anos, e que so
imprescindveis para o seu desenvolvimento, tanto em nvel tcnico
quanto prtico. Somente com a popularizao desta tecnologia
assistiva que ser possvel formar uma massa crtica que reflita
mais claramente as expectativas de todos aqueles que desejam que
a audiodescrio realmente cumpra seu papel de informar e incluir a
todos que dela necessitam.
159
"OLHARES CEGOS: A AUDIODESCRIO
E A FORMAO DE PESSOAS COM
DEFICINCIA VISUAL
Iracema Vilaronga*
Este trabalho prope-se a discutir sobre as possibilidades de olhar,
tomando a audiodescrio como recurso de acessibilidade que torna
possvel a compreenso das informaes compreendidas visualmente,
porm no audveis em produtos audiovisuais, por meio da descrio
de detalhes relevantes das imagens. A refexo busca apresentar alguns
aspectos que problematizam sobre a dimenso formativa de produtos
audiovisuais para as pessoas com defcincia visual, no mbito de uma
pesquisa que vem sendo realizada com o fm de analisar aspectos de
recepo, compreenso e interpretao de produtos audiodescritos por
indivduos com defcincia visual, alm de identifcar suas contribuies
para o processo de formao destes.

No mundo contemporneo, uma infnidade de temas e problemticas
que remetem aos campos da esttica e da comunicao atravessam
intensamente a educao. As dimenses estticas e comunicativas
tornam-se grandes referncias no processo de formao humana e
construo do mundo, dos modos de existir, conviver e conhecer.

Estamos imersos numa cultura imagtica, plena de complexidades
visuais. O mundo fascinante da imagem atrai a todos com seu
dinamismo. O que se afrma que a viso o mais importante dos
sentidos. Perdem-se, assim, oportunidades de vivenciar experincias
estticas, proporcionadas pela utilizao dos demais sentidos ao mesmo
tempo, ou seja, outras possibilidades de olhar.
* Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB - (2002), especializada
em Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva pela UNEB (2007) e mestranda
em Educao e Contemporaneidade pela mesma Universidade, desenvolvendo pesquisa
sobre audiodescrio. professora da Rede Municipal de Salvador e Consultora na rea de
Educao Inclusiva e acessibilidade. membro da Comisso de Elaborao das Polticas de
Incluso e Acessibilidade da UNEB. Tem experincia com projetos comunitrios para incluso
social de pessoas com defcincia visual. H dezessete anos, desenvolve projetos educativos
no Instituto de Cegos da Bahia, com crianas, jovens e adultos.
Audiodescrio 160
Observa-se, hoje, uma super valorizao do sentido da viso, como se
fosse a nica forma de perceber e/ou ler o mundo ao nosso entorno. A
cultura visuocntrica impregna o homem de tal forma, que o faz esquecer
que temos cinco sentidos, alm da intuio. No entanto, sabemos que
a arte de olhar, no est restrita a esse nico sentido. Aprender a
perceber, ver, olhar o mundo a nossa volta com todos os sentidos, deve
ser uma das preocupaes das atuais tendncias educativas. Quando
privilegiamos o desenvolvimento, apenas, do sentido da viso, alm de
nos privarmos de uma forma mais plena de olhar, deixamos parte,
tambm, uma grande parcela da populao desprovida do sentido
fsiolgico e sensorial da viso. Como afrma Fantin (2008, p. 45):
No entanto, olhar o mundo no envolve s a viso, pois o olhar fruto
de uma individualidade que parte de uma histria pessoal e nica
vivida em determinada sociedade, com determinada cultura, numa
determinada poca, vinculada a determinado momento especco
de vida, que constroem um jeito prprio de ver. Esse repertrio
individual envolve, alm dos conhecimentos especcos, os valores
estticos, loscos, ticos e polticos, assim como a ideologia do
indivduo, do grupo ou da classe social qual pertence. E nesse
processo de educao do olhar, aprendemos a olhar o mundo, a
natureza, o trabalho e a arte com o olhar do outro, pela mediao
de outros jeitos de olhar. Esses olhares podem ser desinteressados,
interpretativos ou criativos.
Os autores de produtos audiovisuais, enquanto arte visuocntrica, ainda
no se deram conta de que pessoas com limitaes visuais tambm
gostam, vivenciam e precisam de tais experincias. Grande parte
desse pblico fca privada do lazer e da expresso cultural atravs de
tais produtos, por estar, socialmente vinculado experincia esttica
o sentido da viso. Pensemos, aqui, o ser humano como indivduo
dotado de peculiaridades, diversidades e semelhanas. Assim como as
demais, a pessoa com defcincia visual tambm precisa vivenciar tudo
quanto deseje e que seja importante e necessrio para o seu pleno
desenvolvimento como ser humano.
Todo indivduo tem direito ao lazer, seja como criador ou expectador,
direito a se deixar envolver por sentimentos e emoes que lhe so
proporcionados. Tem, sobretudo, direito s atividades de cultura e
lazer de sua prpria escolha, no importando sua idade, sexo, nvel de
educao ou condio fsica e social.

161
As atividades de lazer seduzem a todo e qualquer ser humano. Todos
desejamos desfrutar de uma vida repleta de atividades scio-culturais.
Desejamos nos sentir envolvidos em atividades de lazer e cultura. Alis,
mais que um desejo, uma necessidade do ser humano.

A arte cinematogrfca, assim como o teatro e outros produtos
audiovisuais, contribuem, direta e signifcativamente, para a formao
de indivduos. O hbito de frequentar teatro, salas de cinema ou
simplesmente assistir a flmes pode despertar nas pessoas o pensar em
si, no outro e no mundo. Frequentar espetculos de qualquer gnero
uma prtica social to importante, do ponto de vista da formao
educacional e cultural das pessoas, quanto a leitura de obras literrias,
flosfcas, sociolgicas e tantas mais.
O texto audiovisual produto de confguraes signifcantes e
signifcativas, construdas a partir da histria e experincia de vida de
cada indivduo, em linguagem audiovisual, pela articulao e interao
de diferentes elementos: imagem em movimento, som musical, rudos
(sonoplastia), sons da fala, e escrita. Isso faz de um flme, por exemplo, o
resultado de um conjunto de signifcaes que podem ser interpretadas
e compreendidas de diversas maneiras.
O cinema um instrumento precioso e poderoso, por exemplo,
para ensinar o respeito aos valores, crenas e vises de mundo
que orientam as prticas dos diferentes grupos sociais que
integram as sociedades. Ir ao cinema, gostar de determinadas
cinematograas, desenvolver os recursos necessrios para apreciar
os mais diferentes tipos de lmes, longe de ser apenas uma
escolha de carter exclusivamente pessoal, constitui uma prtica
social importante que atua na formao geral dessas pessoas. Em
sociedades audiovisuais como a nossa, o domnio dessa linguagem
um requisito para o bom trnsito pelas mais diferentes reas do
conhecimento (DUARTE, 2002, p. 21).
Constitui-se, portanto, uma das chaves do desenvolvimento humano e
social, o acesso cultura e ao lazer, informao e ao conhecimento, de
forma, ao mesmo tempo, diferente e igualitria. Diferente, porque preciso
assegurar a acessibilidade a todo e qualquer indivduo, considerando suas
possveis formas de percepo e leitura de mundo; igualitria, porque
todos devem ter acesso cultura em igualdade de condies.

Audiodescrio 162
Mais do que a questo de uma identidade cultural, preciso
considerar a existncia de mltiplas identidades. No mundo
contemporneo, fundamental considerar que existe a necessidade
de termos algumas igualdades e so essencialmente igualdades
nas dimenses social e humanitria, porque vivemos um mundo de
profundas desigualdades sociais , mas, ao mesmo tempo sentimos
um movimento muito forte no fortalecimento da diferena. A
diferena o elemento mais fundamental do mundo contemporneo,
porque ela que move a sociedade do ponto de vista do respeito
diversidade. Esse o ponto fundamental. Ento, mais do que
buscarmos apenas uma identidade, precisamos corroborar as
singularidades, fortalecendo a diferena (PRETO, 2008, p.37).
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografa e Estatstica (IBGE), o Censo
2000 contabilizou 148 mil cegos no Brasil, 57 mil apenas no Nordeste. A
Bahia, com 15,4 mil pessoas, o segundo estado brasileiro com maior
nmero de pessoas com defcincia visual. Perde apenas para So Paulo,
onde vivem 23,9 mil cegos. O detalhe que mais de 16 milhes de
pessoas declararam ter algum tipo de difculdade para enxergar. Destes,
estima-se que 2 milhes tenham baixa viso.
O acesso a produtos audiovisuais tem sido, pois, negado a essa
signifcativa parcela da populao, constituda por pessoas com alguma
difculdade ou defcincia visual, por no oferecer acessibilidade plena,
coerente com as propostas de incluso social. A cidade de Salvador
vem promovendo pesquisas e aes que possibilitam a interao desse
pblico com produtos audiovisuais. Outras capitais brasileiras, como
So Paulo, Rio de Janeiro, Fortaleza, Braslia, Belo Horizonte tambm
promovem pesquisas e aes relativas acessibilidade atravs da
audiodescrio. Vale ressaltar que essas atividades partem de aes
isoladas.
Segundo Casado (2007), a audiodescrio consiste em um comentrio
condensado que se tece ao redor da banda sonora de um meio
audiovisual e que explora as pausas nos dilogos para explicar o que
acontece nas cenas, descrever lugares e personagens, linguagem corporal
e expresses faciais com a fnalidade de aumentar a compreenso do
texto audiovisual por parte do cego.
A inobservncia dos princpios de acessibilidade postos no decreto n.
5.296/2004 e na portaria n. 310/2006 pelos meios de comunicao
163
e pela indstria cultural e de produtos audiovisuais tem sido um
obstculo informao, ocasionando situaes de excluso s pessoas
com deficincia visual, que ficam impossibilitadas de interagir com os
produtos do lazer, da cultura e da publicidade. At o momento, ainda
no h um programa de polticas pblicas que garanta o direito ao
acesso desses indivduos. Como j foi dito, apenas h aes isoladas
das referidas capitais. E so justamente essas aes, que tm feito
uma grande diferena na difuso do recurso de acessibilidade e de
formao de hbitos de frequentar espetculos e salas de cinema,
alm de educar para a diversidade.
Na Bahia, a pesquisa e a implementao da audiodescrio vm sendo
realizadas, desde 2004, pela Prof. Dr. Eliana Paes Cardoso Franco do
Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA). A professora
coordena o grupo de pesquisa Traduo, Mdia e Audiodescrio
(TRAMAD), primeiro no pas a se dedicar ao estudo sistemtico
e implementao da acessibilidade audiovisual por meio da
audiodescrio39. O grupo j produziu alguns roteiros de audiodescrio
para curtas e longas-metragens, alm de participar de eventos, festivais,
elaborar e ministrar cursos de audiodescrio, desenvolver pesquisas e
aes relativas acessibilidade audiovisual atravs da audiodescrio.
Em 2007, o grupo participou da segunda edio da Mostra Cinema de
Sentidos, que tem foco no pblico com defcincia visual. A primeira
sesso desse projeto foi realizada em 2006, pela produtora Clube
Silncio. A mostra foi realizada em parceria com o TRAMAD e trs novos
flmes com audiodescrio foram apresentados. So eles: Domiclio,
de Nelson Diniz (Brasil RS), Sketches, de Fabiano de Souza (Brasil - RS),
Pnalti, de Adler Kibe Paz (Brasil - BA).
Em 2007, participou e exibiu flmes com audiodescrio na Feira Mostra
Filmes Universidade Estadual de Feira de Santana, constituindo mais
uma ao de promoo e difuso da acessibilidade.

Em maio de 2008, o TRAMAD, juntamente com sua ramifcao
TRAMADAN (Traduo, Mdia, Audiodescrio e Dana), audiodescreveu
e narrou o espetculo de dana Os Trs Audveis, um passo indito e
39 Cf. FRANCO (2006; 2007).
Audiodescrio 164
audacioso em direo efetiva incluso do pblico com defcincia
visual na vida social e cultural da cidade. O trabalho de audiodescrio
do espetculo de dana Os Trs Audveis foi uma iniciativa pioneira do
TRAMADAN que uniu o Instituto de Letras e a Escola de Dana da UFBa,
sob a coordenao das Profas. Eliana Franco (Instituto de Letras) e Faf
Daltro (Escola de Dana/Grupo X).
Em agosto de 2008, o TRAMAD audiodescreveu o flme O Signo da Cidade,
de Bruna Lombardi e Carlos Alberto Riccelli, exibido em vrias cidades
como So Paulo, Fortaleza e Salvador, fazendo com que o pblico com
defcincia visual tivesse a possibilidade de conferir de perto um flme
audiodescrito, desfrutando, assim, de uma forma de lazer e diverso.

Em setembro de 2008, realizou o curso de audiodescrio, pioneiro
na UFBA, o que contribuiu para a implementao da acessibilidade na
TV brasileira, dando cumprimento norma de acessibilidade, portaria
466, de 30 de julho de 2008, do Ministrio das Comunicaes, que
determinou a implementao de duas horas dirias de audiodescrio
na televiso aberta brasileira a partir de 30 de outubro daquele
mesmo ano. Sob a coordenao da Profa. Dra. Eliana Franco, o Curso
de Introduo Formao de Audiodescritores visou a fornecer
conhecimento bsico sobre esse modo de traduo intersemitica ou
recurso de tecnologia assistiva.

Em outubro de 2008, produziu, fnalizou e revisou roteiros de
audiodescrio, de 4 longas-metragens para DublaVideo de So Paulo:
Shark Tale (O Espanta Tubares), Paycheck (O Pagamento), Alex Rider
(Alex Rider Contra o Tempo) e Spy Kids 3-D (Pequenos Espies 3-D),
exibidos pela Rede Globo de televiso. Tambm audiodescreveu o Filme
Blindness (Ensaio Sobre a Cegueira), de Fernando Meireles, disponvel
em locadoras j com o recurso da audiodescrio.

Em junho de 2009, audiodescreveu, ao vivo, as peas Ningum Mais Vai
Ser Bonzinho e Jeremias, o Profeta da Chuva, realizadas em Salvador/BA,
oportunizando, assim, que pessoas com defcincia visual desfrutassem
mais uma opo de lazer e cultura, o que contribui, de fato, com a
efetivao da incluso social.

Para que o recurso da audiodescrio torne os produtos audiovisuais
atividades autnomas e prazerosas, necessrio que tanto os indivduos
165
visualmente limitados, os movimentos sociais, as comunidades
acadmicas, os profssionais da rea abracem a causa, levantem a
bandeira da acessibilidade e passem a reivindicar e a fazer valer os
direitos legalmente constitudos. Sem engajamento, envolvimento e
participao dos principais interessados, bem como vontade poltica, a
acessibilidade por meio de tais produtos poder no ser uma realidade
em nosso pas, deixando to signifcativa parcela da populao sem
acesso a um considervel veculo de formao.
BRASIL. Lei N. 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece
normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade
das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida,
e d outras providncias. D.O.U., 20 dez. 2000. Disponvel em: <http://
www3.dataprev.gov.br/SISLEX/paginas/42/2000/10098.htm>. Acesso
em: 16 out. 2008

______. Decreto N 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis
n 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s
pessoas que especifca, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece
normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das
pessoas portadoras de defcincia ou com mobilidade reduzida, e d outras
providncias. D.O.U., 3 dez. 2004. Disponvel em: <http://www010.dataprev.
gov.br/sislex/paginas/23/2004/5296.htm>. Acesso em: 27 mai. 2009.
______. Portaria N. 310, de 27 de junho de 2006. Ministrio das
Comunicaes. D.O.U., 28 jun. 2006. Disponvel em: <http://www.se.df.
gov.br/gcs/fle.asp?id=5834>. Acesso em: 27 mai. 2009.
______. Portaria N. 466, de 30 de julho de 2008. Ministrio das
Comunicaes. D.O.U., 31 jul. 2008. Disponvel em: <http://www.mc.gov.
br/o-ministerio/legislacao/portarias>. Acesso em: 15 ago. 2008.
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Audiodescrio 166
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FRANCO, Eliana Paes Cardoso. Em busca de um modelo de acessibilidade
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PRETO, Nelson De Luca. Escritos sobre educao, comunicao e cultura.
Campinas, SP: Papirus, 2008.

167
A PESSOA COM DEFICINCIA VISUAL E A
AUDIODESCRIO RELATO PESSOAL
DE UMA TRAJETRIA DE LUTA POR INCLUSO
Naziberto Lopes de Oliveira*
Gostaria de relatar aqui quatro momentos, cronologicamente
ordenados, da minha histria pessoal e profssional, que foram
acontecendo simultaneamente evoluo da audiodescrio no
Brasil. Sero os momentos de interseco de meu caminho com a
evoluo da audiodescrio e que vo desde uma iniciativa incipiente
na Universidade, na qual lancei intuitivamente a idia desse recurso
de acessibilidade, discusso em nvel governamental com o objetivo
de uma melhor estruturao do perfl profssional especializado para
o audiodescritor. No entanto, preciso, antes, fazer um resgate de meu
percurso dentro da defcincia visual cegueira adquirida aos 24 anos de
idade desde quando ela se apresentou, quais as primeiras difculdades
e inquietaes, at a volta ao convvio social, abandonado durante o
processo de recuperao.
No nasci cego, mas aps um acidente automobilstico ao fnal de 1988,
sofri descolamento total da retina do olho esquerdo e parcial da retina
do olho direito. Mesmo aps inmeras cirurgias, a partir de 1996 passei
a no enxergar mais. Esse perodo de oito anos foi conturbado: o famoso
mergulho interno buscando respostas, conformao e sobrevivncia.
A difcil aceitao da defcincia, a tentativa de dar a volta por cima,
obviamente permeada pela vontade de desistir de tudo e assim por
diante. Enfm, reaes humanas comuns para uma pessoa que vive em
um mundo no qual nada foi pensado para aqueles que apresentem uma
condio diferente da normalidade, da homogeneidade. Da por diante,
a pergunta que no quer calar sempre a mesma: E agora, o que fazer?.
* Naziberto Lopes de Oliveira psiclogo clnico graduado pela Universidade So Marcos,
ps-graduado em psicoterapia winicotiana e psicoterapia breve pelo IPPESP, Instituto
Paulista de Psicologia, Estudos Sociais e Pesquisas, Consultor Tcnico na Secretaria de Estado
dos Direitos das Pessoas com Defcincia de So Paulo, Coordenador do MOLLA Movimento
pelo Livro e Leitura Acessveis no Brasil e idealizador do site www.livroacessivel.org.
Audiodescrio 168
Continuar vivendo foi a resposta. Vivendo agora em um mundo
inapropriado para aquela condio que havia adquirido, buscando
cotidianamente superar limites, superar algumas barreiras, contornar
outras com difculdade, parar diante de muitas. Continuar vivendo e iniciar
um difcil aprendizado para a elaborao de algumas perdas irreversveis,
mas, ao mesmo tempo, a constatao do nascimento de uma indignao
necessria diante de outras perdas que no precisariam ter ocorrido, e
que poderiam ser revertidas caso a sociedade fzesse a sua parte, como
eu passei a fazer a minha. Afnal, acredito que a incluso uma via de mo
dupla: a pessoa com defcincia d um passo em direo sociedade e a
sociedade d um passo em direo pessoa com defcincia.
1 Momento: a audiodescrio
e a incluso na universidade
Em 2002, ingressei no curso de Psicologia da Universidade So Marcos,
em So Paulo, onde mais tarde aconteceria o primeiro contato com o
recurso da audiodescrio. Desde o incio das aulas comecei a perceber
que o mundo que encontrava a minha volta era totalmente diferente
daquele que eu havia deixado em 1988. O mundo agora era inacessvel,
incompreensvel para minha nova condio de pessoa cega. Como
exemplo desta minha constatao, cito a questo da leitura, uma das
minhas paixes. Eu sabia que, na Universidade So Marcos, existia uma
biblioteca com aproximadamente 150 mil exemplares disposio
de todos os alunos, menos para mim, que precisava de livros em um
formato mais acessvel, por exemplo, o formato texto digital.
No entanto, isso era apenas mais uma das facetas desse novo mundo
inspito, inacessvel e ininteligvel ao qual fui lanado naquele momento.
Como desfrutar do prazer de assistir a bons flmes, tanto em homevideo
quanto nos cinemas? Confesso que, enquanto enxergava normalmente,
no ia ao teatro com muita frequncia, costumava eventualmente
acompanhar uma pea ou outra. Porm, aps o advento da cegueira,
gostando ou no de atividades culturais, tais como leitura, televiso,
cinema, teatro, homevideo, a partir daquele momento eu estava excludo
de todas elas, leitura, televiso, cinema, teatro, home vdeo. Enfm,
qualquer uma passou a ser, para mim, inacessvel de uma hora para outra.

169
Antes de ingressar na Universidade So Marcos, percebia-me bastante
conformado com a excluso e inacessibilidade. Nunca havia refetido de
modo a imaginar que a situao no deveria ser daquele jeito; minha
compreenso era a de que eu fcara defeituoso e isso me explicava, de
maneira cabal, a falta de capacidade para interagir com aqueles produtos
e servios. A resposta era bvia: eu estava errado e a sociedade, no.
Portanto, eu estava fora e tinha que me conformar com aquele fato.
Assim, minha revolta no era com o mundo externo e, sim, comigo
mesmo: eu tinha fraquejado, me tornado uma pessoa incapaz.
Ocorre que esse perodo de letargia intelectual passou quando se
iniciou o primeiro dia de aula. Justifco letargia intelectual, uma vez
que sempre fui uma pessoa bastante crtica e obstinada pelo que queria
na vida, virtudes essas que haviam permanecido em uma espcie de
latncia durante o tempo necessrio para a recuperao daquele estado
depressivo no qual a defcincia havia me jogado.

A partir daquele momento, comearam minhas cobranas por melhores
condies de acessibilidade a tudo que era oferecido aos alunos
normais e que no era pensado para um aluno com outra condio
humana. Passei a questionar a inexistncia de livros na biblioteca, a
falta de preparo dos professores e coordenadores para a diversidade
dos alunos, as condies arquitetnicas desfavorveis dos prdios, a
inacessibilidade de laboratrios, entre outros recintos dos campi.

Convidei outros estudantes com defcincia da Universidade e,
juntos, articulamos, a partir de ento, a montagem de um grupo a fm
de fortalecermos nossas reivindicaes comuns, dando origem ao
CONSCEG, Conselho de Alunos Cegos e Amigos. Esse grupo teve papel
fundamental na transformao da Universidade So Marcos, a partir de
2004, em uma das instituies superiores de ensino mais acessveis de
So Paulo, pois se constituiu em um grupo organizado e reconhecido
como parceiro pela Universidade para as discusses sobre os problemas
que afetavam a insero dos alunos com defcincia.
Um dos resultados mais importantes da ao do CONSCEG foi a produo
de um livreto nomeado Guia Legal dicas e truques para professores.
Tratava-se de um livreto com informaes sobre como minimizar os
estranhamentos entre professores e alunos com defcincia visual.
Audiodescrio 170
Esclarecia as limitaes e as possibilidades mtuas, informava sobre as
tecnologias, a respeito de equipamentos e ajudas tcnicas disponveis
para potencializar a funcionalidade desses alunos, tudo escrito de
maneira muito simples, clara e objetiva.
Naquela poca, no tnhamos noo do conceito de audiodescrio,
nem ao menos sabamos que essa tcnica j era uma prtica aplicada em
outros lugares do mundo como uma ferramenta efetiva para incluso
e acessibilidade de pessoas com defcincia visual a determinados
contedos audiovisuais. No entanto, preocupava-nos sobremaneira a
excluso nos momentos de exibio de flmes ilustrativos durante as
aulas, fosse por parte de professores ou dos outros colegas de sala nos
momentos de apresentao de seus trabalhos.
Com o objetivo de enfrentar essa situao, recomendamos que cada
professor se encarregasse de promover a acessibilidade ao aluno
com defcincia visual nos momentos de exibio de algum material
audiovisual. Para isso ele deveria sentar-se ao lado do aluno e se oferecer
para narrar, em voz baixa, as cenas, descrevendo o contexto, as imagens,
tentando dar uma noo global para um melhor entendimento do
enredo. Apresento, a seguir, um pequeno trecho do Guia, no qual
introduzimos alguns princpios da audiodescrio, mesmo sem saber
que estvamos fazendo isso:

(...) - A substituio do videocassete por aparelho DVD
recomendvel, pois facilita sua utilizao na opo de dublagem
em portugus.
- Pode ser que o aluno dv j esteja bem adaptado aos colegas e
estes prontamente se ofeream para a descrio do lme. Isto j
resolve a situao. Um procedimento correto por parte do professor
oferecer para o aluno a sua contribuio, fazendo uma narrao
sucinta do lme, do que est acontecendo; um contexto geral da
obra, os pontos de maior interesse, sem a necessidade de traduzir
todas as falas. Esta descrio pode ser feita em tom baixo, no fundo
da sala de aula, para que no atrapalhe o restante da turma.. (...)

Foi gratifcante saber da prpria Professora Lvia Maria Villela de Mello
Motta, um dos maiores expoentes da audiodescrio no Brasil, que
sua entrada nesse universo teve, de alguma maneira, a infuncia do
171
CONSCEG. Disse-nos ela que uma de suas alunas do curso de ingls na
Laramara, Jucilene Braga, pediu-lhe para assistir, com ela, a um filme
necessrio para a elaborao de um trabalho na faculdade, apontando
para as dificuldades que enfrentava para realizar tal tarefa sem a ajuda
de colegas ou outras pessoas, e alertando para a necessidade que tinha
de saber o que estava se passando na tela no momento da exibio
de filmes ou trabalhos dos colegas. A Jucilene foi uma das fundadoras
do CONSCEG, uma participante ativa, que nos ajudava a disseminar as
idias do grupo em qualquer lugar que estivessemos presentes, sempre
procurando explicitar essas necessidades diferenciadas de incluso e
acessibilidade, oferecendo subsdios para que tudo acontecesse de
maneira efetiva.
2 Momento: a audiodescrio na televiso:
cobrando com bom humor
Em 2005, estreou a novela Amrica, escrita por Gloria Perez e exibida
em horrio nobre pela Rede Globo de Televiso. A obra abordava a
defcincia visual em um de seus ncleos temticos, com os atores
Marcos Frota e Bruna Marchesini, interpretando respectivamente, os
personagens cegos Jatob e Flor. Para subsidiar a escritora sobre a
realidade das pessoas com essa defcincia, sua pesquisadora, Giovana
Manfredini, tentava contato com pessoas cegas atrs de informaes
sobre o seu cotidiano.
Como as coisas na Internet voam, logo chegou aos meus ouvidos que
existia uma pesquisadora em busca de informaes sobre o universo das
pessoas com defcincia visual. Assim, no tardei a tentar contato com
ela, na verdade com o objetivo primordial de mostrar autora da novela
as difculdades de acesso aos livros e a toda forma de leitura impressa
pelas pessoas com defcincia. Tinha esperana de que uma vitrine em
horrio nobre divulgasse de forma macia aquela excluso vergonhosa
e aviltante, mobilizando o debate nacional em torno da questo.

Qual no foi minha surpresa quando recebi o convite da Giovana para
participar de um frum virtual na Internet criado por ela mesma
defcientesvisuaisinamerica@yahoogrupos.com.br que iria discutir a
Audiodescrio 172
forma de abordar a defcincia visual na novela. Conforme os debates
aconteciam no frum, as polmicas surgiam , a idia da audiodescrio
foi levantada de maneira mais concreta e comeou a tomar corpo.

No era possvel admitir uma novela que abordasse a temtica da
defcincia visual sem levar em conta seus telespectadores com
defcincia visual. Por isso solicitvamos que a autora introduzisse o
recurso da audiodescrio nas cenas da novela. No entanto, jamais
conseguimos que, ao menos, um captulo tivesse sido gravado
com audiodescrio. Mesmo com todos os apelos e reivindicaes,
paradoxalmente, a Rede Globo no promoveu a acessibilidade para
cegos em uma novela que justamente abordava a temtica da cegueira.
Todavia, durante o tempo em que a novela e o frum fcaram no ar, sugeri
aos outros participantes do CONSCEG, que mostrssemos emissora
quais os efeitos danosos que uma cena sem audiodescrio poderia
causar na imaginao de algum que no est enxergando a tela.
Convidei a todos para que escrevessem aquilo que haviam imaginado
da cena na novela. Dei o nome de No mundo da imaginao para essa
proposta e partimos para a ao.

O resultado no poderia ter sido mais grotesco e, ao mesmo tempo,
divertido. Dediquei-me, realmente, a assistir alguns captulos com um
gravador mo e sempre que se exibia uma cena na qual no existiam
dilogos, apenas msica ou sons irreconhecveis, eu anotava e depois
tentava imaginar o que havia acontecido naquele ponto. E como eu
dizia ao grupo da Internet, tentava preencher as lacunas com a minha
imaginao frtil. Dessa maneira, foi surgindo um verdadeiro besteirol
virtual que acabou fazendo sucesso entre os internautas participantes
do frum, e a coisa extrapolou os limites do grupo. A Rede SACI
publicava cada captulo lanado e a novelinha paralela No mundo
da imaginao foi tomando propores que no me permitiam mais
parar, pois diversas pessoas mandavam mensagens perguntando
quando sairia o captulo seguinte.

Apresento, abaixo, uma das cenas imaginadas, que vai perder um pouco
a graa pelo fato de fcar descolada da cena real da novela, mas j d para
se perceber por onde foi que trafeguei nessa irnica e bem humorada
forma de protesto e reivindicao pela audiodescrio na televiso.
173
Lembrando que eu inclua, tambm, a imaginao dos comerciais
exibidos nos intervalos da novela:
Novela Amrica - captulo
do dia 21 de junho de 2005
Cena 1:
Era a me da Flor, a Islene, e o namorado, o Feitosa, ele diz que vo visitar
um jardim sensorial.
Comea a tocar uma msica de velrio.
Lacuna
A Flor d um gritinho de dor.
Lacuna.
Falam pra Flor a respeito de peixes.
Lacuna.
Continuam tocando msica de velrio e d-lhe mais msica de velrio.
Preenchendo as lacunas
Agora retirando a msica melosa e choronomica, vamos ver se
consigo adivinhar. Posso imaginar que a Flor estivesse passando a
mozinha sobre as diversas plantas que estavam por ali. Mas como
tinha aquela msica de velrio, acredito que deveria ter algum defunto
sendo velado por l tambm, e por isso, a Flor d aquele gritinho de
susto, porque passou a mozinha por sobre a cara gelada do presunto.
Como o velrio prosseguia, eles saram de l e foram para um
mercado de peixe onde o Feitosa comprou um quilo de sardinha
para comerem depois do passeio... fritas a milanesa com limo!
Audiodescrio 174
Hummmmmmmmm. Fiquei at com vontade de comer umas iscas de
peixe na praia grande! (praia grande!) Puts! Coisa de pobre mesmo!!
Tenho certeza que se fosse a Dona Giovanna ela iria comer camaro
em Copacabana! Isso sim ser gente na!! E a cena acaba! Ufa!
Gio! Pede pra Glria botar audiodescrio na novela do J atob!
Um dos lados interessantes dessas novelinhas que elas fzeram sucesso
tambm em Braslia, dentro do Ministrio das Comunicaes, onde
uma amiga, Denise Granja, na poca Assessora Jurdica do Ministrio e
atualmente Presidente do CONADE, Conselho Nacional dos Direitos das
Pessoas Portadoras de Defcincia, recebia e redistribua os captulos
aos colegas do Ministrio. Certa vez me confdenciou que, recebendo
em audincia os dirigentes da Rede Globo de Televiso, procurou
demonstrar-lhes a importncia da audiodescrio. Tendo esgotado sua
capacidade para explicar e percebendo que ainda estava difcil para o
grupo compreender a fnalidade do recurso, chamou-os at a sua sala e
mostrou-lhes alguns captulos da novelinha. Segundo ela, o resultado foi
uma sucesso de gargalhadas e, por fm, a constatao do grupo: se era
daquele jeito que as pessoas com defcincia visual entendiam as coisas,
ento estava bem complicado e algo deveria ser feito.
3 Momento: A audiodescrio e o
apoio do Governo do Estado de So Paulo
Em Maro de 2008, foi criada a Secretaria de Estado dos Direitos das
Pessoas com Defcincia, dentro do Governo de So Paulo, mostrando
novamente a preocupao do Governador Jos Serra com esse segmento
social, uma vez que quando exerceu o cargo de Prefeito da Capital do
Estado, j havia criado a Secretaria Municipal das Pessoas com Defcincia
e Mobilidade Reduzida. Na ocasio fui convidado pela Secretria titular da
pasta, Dra. Linamara Rizzo Battistella, para integrar a equipe da Secretaria
e levar para l as demandas reprimidas do segmento de pessoas com
defcincia visual. Os objetivo eram a construo e a implementao de
polticas pblicas direcionadas a esse pblico em especial, assim como
a garantia da consolidao dos direitos das pessoas com defcincia de
maneira geral em todo o Estado de So Paulo.
175
Obviamente que a necessidade da audiodescrio estava no pacote
de preocupaes da Secretaria. No entanto, eram tantas as demandas
do pblico com defcincia, que acabamos tendo que priorizar
determinadas urgncias que pipocavam aqui e ali, deixando outras,
apesar de igualmente importantes, um pouco para depois em
virtude da falta de condies tcnicas e humanas para cuidarmos
de tudo ao mesmo tempo.
Todavia, a luta por direitos das pessoas com defcincia no Brasil
assemelha-se a um carrossel de emoes, pois ao mesmo tempo que
damos um passo para frente, surge algum movimento contrrio nos
obrigando a dar dois ou trs passos para trs. Assim, no fnal do ano de
2008, pegou-nos de surpresa a notcia da publicao da Portaria 661/08,
do Ministrio das Comunicaes, que, em desconformidade com o
Decreto 5296/04, suspendia o incio da implantao da audiodescrio
nas televises brasileiras. Novamente, o segmento precisou se articular
em torno daquela nova agresso aos seus direitos cidadania.
Dentre outras, uma das alegaes para a publicao da Portaria 661/08 foi
que no Brasil no existiam profssionais formados em nmero sufciente
para atenderem demanda das televises obrigadas a se adaptarem
quele recurso de acessibilidade. Mesmo sendo essa alegao apenas
uma cortina de fumaa para ocultar os verdadeiros motivos para a
publicao da Portaria e que no cabe abordar aqui, prontamente a
nossa Secretaria se colocou ao lado das pessoas com defcincia na luta
contra a violao de seus direitos, inicialmente promovendo, em 2008, o
1 Encontro Nacional de Audiodescritores, realizado em So Paulo, no
espao da Pinacoteca do Estado.
Ademais, nesse meio tempo, a Secretaria j vinha mantendo contato
com o governo espanhol, agendando nossa visita com o objetivo de
conhecer as polticas pblicas destinadas acessibilidade, reabilitao
e incluso, adotadas naquele pas. Tnhamos como metas* inteirarmo-
nos da legislao espanhola em relao s pessoas com defcincia,
obtermos conhecimento de novas ajudas tcnicas disponveis e
estabelecermos contatos para atividades de cooperao tcnica em
reas de interesse mtuo.
O roteiro dessa viagem precisou sofrer alterao de ltima hora
ao ser inserido, como instituio de visitao obrigatria, o CESYA,
CENTRO ESPAOL DE SUBTITULADO Y AUTODESCRIPCIN, vinculado
Universidade Carlos III, objetivando conhecer as atividades do
Audiodescrio 176
centro, estabelecer contatos para atividades de cooperao tcnica no
campo da audiodescrio, bem como na capacitao e defnio de
competncias de um audiodescritor. Durante a visita soubemos que
o CESYA estabeleceu um convnio com a Academia de las Artes y las
Ciencias Cinematografcas de Espanha, auxiliado pela legislao, que
determina que as salas de cinema estejam preparadas para receber
flmes acessveis.

Nesse sentido, uma experincia realmente marcante que vivemos na
Espanha, ao conhecermos o trabalho do CESYA, foi ter tido o privilgio
de podermos assistir exibio do flme Quem quer ser um milionrio,
ganhador de sete Oscars em Hollywood em 2009, que acabara de ser
lanado em circuito comercial na cidade de Madrid, totalmente acessvel
para pessoas com defcincia visual e auditiva. Fomos convidados de
honra do CESYA para a exibio, que ocorreu em um cinema central da
cidade, em uma sesso tambm aberta ao pblico sem defcincia, ou
seja, uma sesso de cinema realmente inclusiva.
Foi extremamente gratifcante estar naquela sala de cinema junto com
tantas outras pessoas com e sem defcincia, todas assistindo ao mesmo
flme e no mesmo momento, cada uma tendo sua especifcidade atendida
e podendo desfrutar do prazer e da emoo daquele entretenimento.
Confesso que mesmo com a barreira do idioma, dublado e audiodescrito
em espanhol, consegui ter uma compreenso ampla da trama podendo
discuti-la com meu colega de Secretaria que no possu defcincia visual.
4 Momento: A audiodescrio e a
busca pela profssionalizao
Como discutido, a audiodescrio no chegou a ser implantada no
Brasil com o forte argumento de falta de profssionais qualifcados para
exercerem essa profsso. Objetivando, pois, eliminar qualquer tipo de
barreira, a Secretaria de Estado dos Direitos das Pessoas com Defcincia
de So Paulo deu incio, em 2009, a um projeto que visa criao de
Curso de Especializao Lato Sensu, dentro da Faculdade de Educao
da Universidade de So Paulo. Dessa forma, pode se tornar realidade a
177
formao de profssionais qualifcados e preparados para exercerem a
profsso de audiodescritor com a qualidade que essa ferramenta necessita.

Para a concretizao do projeto, fui encarregado de montar um grupo
que reunisse especialistas de diversas reas do conhecimento humano,
acadmicos, artistas, intelectuais, representantes de instituies para
pessoas com defcincia visual, entre outros. Tal grupo ter como funo
criar as condies necessrias para que o curso seja efetivamente
implantado, reconhecido, de modo a qualifcar o maior nmero possvel
de pessoas que iro, efetivamente, exercer essa profsso to importante
para a garantia de incluso e acessibilidade s pessoas com defcincia.
Este grupo vem se reunindo periodicamente e j temos praticamente
uma grade curricular montada, com um espao dentro da USP para a
montagem de um estdio com todo o equipamento necessrio para
o desenvolvimento das disciplinas. Caminhamos, assim, com muita
motivao e empenho para alcanarmos nossa meta e construirmos um
curso que certamente vai se tornar uma referncia para todo o Brasil.
Em suma, esses foram alguns dos momentos nos quais atuei, direta
ou indiretamente, para que a audiodescrio fosse mais difundida e
compreendida pela sociedade brasileira. Mantenho um site na Internet
www.livroacessivel.org em que conto um pouco de cada uma das lutas
que encampo, reivindicando uma sociedade mais justa e igualitria: a luta
pelo livro acessvel, pela Universidade acessvel e pela televiso acessvel,
esta ltima diretamente relacionada com o recurso da audiodescrio.
Espero que o visitem e que nos ajudem a realizar esse sonho.
Referncias
CESYA Centro Espanhol de subtitulado y autodescripcion - www.
cesya.es/
CONADE Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras de
Defcincia - - www.mj.gov.br/conade/
Faculdade de Comunicao da Universidade de So Paulo - www.fe.usp.br
Audiodescrio 178
Livroacessvel - www.livroacessivel.org
Ministrio das Comunicaes - www.mc.gov.br
Rede Globo de Televiso - www.redeglobo.com
Rede SACI - www.saci.org.br
Secretaria dos Direitos das Pessoas com Defcincia - www.
pessoacomdefciencia.sp.gov.br
Universidade So Marcos - www.smarcos.br
YAHOOGrupos - www.yahoogrupos.com.br
179
A EXPERINCIA DA VIVO PIONEIRISMO
E MULTIPLICAO
Eduardo Valente e Luis Fernando Guggenberger*
O Teatro Vivo, endereo do circuito cultural de So Paulo que integra as
instalaes do prdio sede da Vivo na capital paulista, foi o primeiro da
Amrica Latina a oferecer audiodescrio para pessoas com defcincia
visual. A novidade, que seria incorporada defnitivamente rotina da
casa, estreou em julho de 2006, com a pea O Santo e a Porca. No se
tratava de um espetculo comercial. Era mais um evento do Vivo no
Teatro, programa social da empresa que oferece apresentaes teatrais
gratuitas para grupos de estudantes e professores da rede pblica
de ensino e instituies parceiras do Instituto Vivo, entidade sem fns
lucrativos criada pela Vivo em 2004.
A aceitao do pblico e a repercusso na imprensa no deixavam
dvidas: ali estava uma semente a ser cultivada. A introduo da
tcnica no Teatro Vivo foi uma evoluo natural do trabalho do grupo
de voluntrios da organizao que, trs anos antes, haviam defnido a
incluso de pessoas com defcincia visual como foco de suas atividades,
tendo a educao como direcionamento inicial.
Em 2006, o programa de voluntrios da Vivo j contava com um centro
de produo de materiais paradidticos em braille em So Paulo e com
* Eduardo Valente formado em Marketing pela Universidade de Santo Amaro Unisa e MBA
em Administrao de Vendas tambm pela Universidade de Santo Amaro Unisa. Iniciou
sua trajetria profssional na rea de informtica, foi bancrio e, em seguida, mudou para
a rea comercial. Trabalhou durante 6 anos na rea scio-ambiental da Vivo, sendo um dos
responsveis pela implementao do Instituto Vivo, com vrios projetos na rea de incluso
de pessoas com defcincia. Atua, hoje, como assessor de comunicao e imprensa da Vivo
Nordeste, tendo participado da implantao da operao da Vivo na regio.
Luis Fernando Guggenberger formado em Publicidade e Propaganda pela Universidade
Guarulhos UnG e ps-graduado em Relaes Pblicas pela Faculdade Csper Lbero.
Trabalha na Vivo, operadora de telefonia mvel, na rea de responsabilidade scio-ambiental,
onde lidera projetos sobre Redes para Causas Sociais. professor universitrio da rea de
marketing. Atuou no Terceiro Setor nas reas pedaggica, social, cultural, comunicao,
captao de recursos, desenvolvimento institucional e gesto em organizaes como
Fundao Gol de Letra, Projeto Casulo e Projeto Arrasto.
Audiodescrio 180
um centro de gravao de audiolivros no Rio de Janeiro plos que
atendem demandas de instituies e de pessoas com defcincia visual
de todo o Pas. A vivncia nesse universo, porm, apontava para outra
oportunidade inclusiva, desta vez no mbito cultural. A Vivo tinha o
teatro. Faltava descobrir como o espao poderia ser usado para incluir.
A ideia original dos voluntrios foi realizar audiodescrio um a um.
Ou seja, cada voluntrio sentar-se-ia ao lado de um espectador com
defcincia visual para fazer o relato das cenas. Alm do nmero de
pessoas necessrias tarefa nesse modelo, o zum-zum-zum da conversa
ao p de ouvido entre audiodescritores e as pessoas que precisam do
recurso certamente incomodaria o restante do pblico.
Foi a professora Lvia Motta, na poca integrante do Grupo Terra, quem
sugeriu utilizar o sistema de traduo simultnea j disponvel no Teatro
Vivo, introduzindo a audiodescrio nesse espao do mesmo modo
como utilizada em teatros em outros pases como Inglaterra, Estados
Unidos e Espanha. E foi ela, tambm, quem capacitou o primeiro grupo
de 20 voluntrios para a audiodescrio.
Eduardo Valente, ento coordenador do programa de voluntrios e
um dos audiodescritores formados na primeira turma, lembra que
os funcionrios da Vivo instalados na cabine para fazer a primeira
audiodescrio de O Santo e a Porca estavam nervosos como atores em
dia de estreia.
Alm de se tratar da primeira experincia, uma oportunidade de
praticarem o que estavam aprendendo no curso, nessa poca a
audiodescrio ainda no era roteirizada, o que demandava um esforo
extra dos audiodescritores. Houve entradas descompassadas em relao
ao dilogo dos atores e nem todos os audiodescritores conseguiram
manter o tom sbrio do relato. Pelo fone de ouvido, as pessoas com
defcincia visual ouviam as risadas de Rosilene Cortes de Almeida,
voluntria do departamento de marketing, a cada cena cmica da pea.
A certa altura, ningum sabia se aquelas pessoas da plateia se divertiam
com o espetculo ou com as gargalhadas da prpria Rosilene. Mas os
benefcios superaram os percalos, e a estreia da audiodescrio foi um
sucesso.
181
Aps cada espetculo, era feita uma reunio com o pblico com
defcincia visual para identifcar aspectos a serem aprimorados. Uma
das melhorias, ainda na pea O Santo e a Porca, foi a defnio de um
roteiro para a audiodescrio, o que garante a adequao quanto
linguagem de cada espetculo. Houve outras. A prpria empresa se
adaptava nova atividade e presena desse novo pblico no Teatro
Vivo. Por exemplo: a norma de segurana que proibia a presena de
animais no prdio foi revista, abrindo exceo para os ces-guia que
acompanhassem pessoas com defcincia visual.
A positiva reao ao servio de audiodescrio em O Santo e a Porca levou
a outras perguntas: por que no disponibiliz-lo numa pea comercial? E
os voluntrios audiodescritores: estariam eles preparados para isso?
A resposta foi sim s duas questes. Em maro de 2007, entrou em
cartaz a pea O Andaime, com Claudio Fontana e Cssio Scapin no palco
e os audiodescritores da Vivo nos bastidores, dentro da cabine, fazendo
o relato dos elementos visuais relevantes do espetculo para as pessoas
com defcincia visual. Por telefone, e-mail e pessoalmente, foram vrias
mensagens de elogio e agradecimento recebidas pela empresa. O
assunto era destaque na imprensa e nas redes sociais da internet. Desde
ento, todas as peas que l so apresentadas contam com o recurso
(A Graa da Vida, Sapato Apertado, A Ideia, O Doente Imaginrio, Cartas
de Amor, A Cabra ou Quem Sylvia, Vestido de Noiva, Me Karma, A
Msica Segunda, O Doido, Corao Bazar), alm de Figurinha Carimbada
no Teatro Alfa.
Decididamente, a causa da incluso de pessoas com defcincia visual,
que nascera no programa de voluntariado, ganhava dimenso maior.
A iniciativa do grupo de voluntrios sempre recebera total apoio da
empresa, mas a partir da seus contornos foram sendo ampliados. Desde
que assumira a Diretoria de Comunicao e Relaes Institucionais, rea
que engloba tambm o gerenciamento das aes de responsabilidade
socioambiental da Vivo, Marcelo Alonso enxergava naquela expertise
dos voluntrios um potencial maior de benefcios para a sociedade.
Desafou e apoiou a equipe nos novos passos.
Alm do Teatro Vivo, que passou a disponibilizar a audiodescrio em
todos os espetculos da casa (em 2008, as peas passaram a contar
Audiodescrio 182
tambm com traduo em Libras, para incluso de pessoas com
defcincia auditiva), o servio comeou a ser oferecido em flmes e
eventos de cinema apoiados pela empresa nas mais diversas localidades
do Brasil. Durante os Jogos Pan-Americanos de 2007, por exemplo, a
Vivo montou um cinema ao ar livre na praia de Ipanema (RJ), incluindo
a audiodescrio do longa-metragem O Ano em que meus pais saram de
frias. No mesmo ano, os voluntrios marcaram presena no Festival de
Cinema de Gramado (RS) e eventos paralelos, para fazer a audiodescrio
dos flmes Saneamento Bsico e Xuxa em Sonho de Menina. O servio de
audiodescrio tambm foi oferecido na estreia do flme O Passado, de
Hector Babenco e no documentrio Contratempo, de Malu Mader, alm
da exibio dos documentrios Janela da Alma e Cego Oliveira no Centro
Cultural So Paulo. Independentemente do flme ou pea a que estivesse
sendo incorporada, a audiodescrio era um sucesso de pblico.
A capacitao de novas turmas de audiodescritores da Vivo foi
acompanhando o ritmo e a geografa da multiplicao dos espetculos
com a incorporao da tcnica. Em 2008, foi a vez das pessoas com
defcincia visual de Goinia viverem sua primeira experincia com
audiodescrio em um flme. Integrando a ao de lanamento de
cartes de recarga que tinham como tema a histria do cinema em
Gois, a empresa disponibilizou o servio na sesso que apresentou o
flme Nossa vida no cabe num Opala. Tambm em dezembro de 2008,
houve a apresentao da pea A Arca de Noel em Gramado, contando
com audiodescrio, experincia to bem sucedida, que foi repetida em
dezembro de 2009.

Enquanto isso, na capital paulista, a companhia formalizava com a
Secretaria da Cultura a primeira parceria para capacitao de pessoas
externas empresa na tcnica de audiodescrio. O curso preparou 8
funcionrios do Centro Cultural de So Paulo e 1 pessoa da Laramara
Associao Brasileira de Assistncia ao Defciente Visual, alm dos
funcionrios da Vivo.
Em 2009, o roteiro de expanso prosseguiu. Em abril, a audiodescrio
estreou em Manaus (AM), no Teatro Amazonas, ao qual a Vivo doou
equipamentos e fez a capacitao dos audiodescritores, contando com
a expertise da professora Lvia Motta. Alm da chegada da tcnica a uma
casa de espetculos da Regio Norte, havia outra grande novidade: o
183
espetculo em cartaz era a pera Sanso e Dalila, a primeira no Brasil
a adotar o recurso inclusivo para pessoas com defcincia visual. A
segunda pera audiodescrita no pas foi Cavalleria Rusticana, desta vez
em So Paulo, numa parceria da Vivo com o Theatro So Pedro, que logo
se repetiria em I Pagliacci e em O Barbeiro de Sevilha. No mesmo perodo,
a audiodescrio chegava ao Nordeste, no contexto das atividades do
festival No Ar Coquetel Molotov, em Recife (PE), no longa-metragem
Loki, Arnaldo Baptista, e em Ribeiro Preto, com a apresentao da pea
Vestido de Noiva, no imponente Theatro Pedro II.
Se a audiodescrio se reafrmava como uma atividade relevante no
mbito das aes de responsabilidade social da empresa, no contexto
maior da incluso cultural das pessoas com defcincia visual havia e
h um longo caminho a percorrer. Nessa jornada, a Vivo vislumbrou
mais uma maneira de aportar sua contribuio: conectando pessoas em
rede, uma iniciativa inspirada nos mesmos conceitos que pautaram o
reposicionamento da companhia em 2008.
As bases desse novo posicionamento se assentam na crena de que
na sociedade em rede as pessoas vivem melhor e podem mais. Que
indivduos conectados a outros indivduos tm acesso a informaes,
meios e recursos que lhes permitem viver de forma mais humana, segura,
inteligente e divertida. Essa crena que passou a direcionar os negcios da
Vivo como prestadora de servios de comunicaes mveis e a sua misso
fundamental, que conectar pessoas estabeleceu tambm os novos
alicerces de suas aes no mbito da responsabilidade socioambiental.
Afnal, seja qual for o foco educao, incluso de pessoas com
defcincia, preservao ambiental, etc. , por trs de cada iniciativa ou
projeto esto redes de pessoas conectadas em torno de uma mesma
causa: gente da Vivo, das entidades e organizaes no-governamentais,
das comunidades, do governo, da sociedade em geral. Assim, os projetos
sociais foram estruturados em cinco frentes: Rede Vivo de Incluso
Social (que contempla, entre outras, as atividades relacionadas com
audiodescrio), Rede Vivo de Voluntariado, Rede Vivo Educao, Rede
Vivo de Gesto Social e Rede Vivo de Gesto Ambiental.
Ao levar os cursos de audiodescrio para funcionrios de rgos
pblicos, ao estabelecer parcerias com outros teatros e instituies, ao
Audiodescrio 184
patrocinar o 1 Seminrio Nacional de Audiodescrio, realizado em So
Paulo, em outubro de 2008, a Vivo j contribua para estabelecer novas
conexes, fomentando as redes de indivduos interessados na causa da
incluso cultural das pessoas com defcincia visual.
Avanando nesse movimento, um outro passo foi dado no segundo
semestre de 2009 com a criao da Rede de Audiodescritores
(vivoaudiodescricao.ning.com). O objetivo desse espao baseado em
plataforma Ning conectar pessoas envolvidas com o tema para a troca
de ideias e conhecimentos, organizao e disponibilizao de cursos e
contedos e criao conjunta de roteiros de audiodescrio, entre outras
atividades. Por meio dessa iniciativa, a Vivo disponibiliza a tecnologia
com seus vrios recursos de interatividade e contribui para animar a
rede. Mas a grande aposta da Rede de Audiodescritores no poder das
pessoas para multiplicar as conexes e as aes e, com isso, multiplicar
tambm o fator incluso.
185
VIDA EM MOVIMENTO O PRIMEIRO
DOCUMENTRIO BRASILEIRO COM
AUDIODESCRIO
Marta Gil*
Como tudo comeou
O ponto de partida da srie Vida em Movimento situa-se no ano de
2006. Desde ento, o projeto cresceu, gerando desdobramentos
importantes. Este texto segue o fio do tempo, permitindo acompanhar
e apreciar o processo.
O Departamento Nacional do SESI Servio Social da Indstria solicitou
ao Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas (www.amankay.org.br) uma
proposta voltada para a elaborao de vdeos sobre Esportes Adaptados
para Pessoas com Defcincia (PcD). Essa uma rea de atuao do SESI
e, frente ao excelente desempenho de atletas apoiados pela entidade
nas Paraolimpadas especialmente o Clodoaldo, na natao havia
interesse em reforar sua presena.
O Amankay foi procurado por sua expertise: uma Organizao da
Sociedade Civil sem fns lucrativos, fundada em 1989 com a Misso
institucional de produzir e disseminar informaes que promovam a
incluso social e a qualidade de vida de segmentos sociais vulnerveis,
com destaque para o das Pessoas com Defcincia (PcD). Em seu portflio
constam vdeos para a Secretaria de Educao Distncia do MEC
Ministrio da Educao e para a TVE, dentre outros trabalhos.
* Sociloga, atua na rea da Defcincia desde 1976. consultora e atual Coordenadora
Executiva do Amankay Instituto de Estudos e Pesquisas. reas de competncia: Comunicao
e Disseminao da Informao com destaque para Educao, Trabalho e Sexualidade.
Entre os projetos que coordenou destacam-se: a pesquisa Pessoas com Defcincia e HIV/
Aids: interfaces e perspectivas; kit Vida em Movimento; pesquisa Sinalizando a Sade para
Todos; Reintegra - Rede de Informaes Integradas sobre Defcincias; Rede SACI - Solidariedade,
Apoio, Comunicao e Informao; Campanha Acesso de Humor e Incluso e a pesquisa
Caracterizao sociolgica de indivduos portadores de cegueira e defcincia visual.
Audiodescrio 186
A demanda trazida pelo SESI desencadeou refexes, que resultaram
na ampliao do escopo inicial da ideia: alm de focalizar esportes
adaptados, seria importante mostrar tambm a importncia do
movimento e da atividade fsica nas aulas de Educao Fsica, nas
atividades de estimulao, no brincar e nas atividades cotidianas, to
importantes para o desenvolvimento individual e social de todos, com
ou sem defcincia.
As refexes nos levaram ainda mais longe: conclumos que o movimento
leva vida e que onde h vida, h movimento. Da para a concepo da
srie e para decidir seu ttulo foi fcil, s um pulinho.
A proposta elaborada pelo Amankay e apresentada ao SESI contemplava
a realizao de 25 documentrios, de 8 minutos de durao cada, tratando
de temas como Incluso, Acessibilidade, Desenho Universal, Tecnologias
Assistivas, amizade, cultura, lazer, sexualidade e outros, tendo a incluso
como foco. A deciso pelo estilo de documentrio sinalizava que os
vdeos mostrariam a vida como ela , que os entrevistados falariam
do seu jeito, exprimindo suas vivncias, dvidas e certezas com suas
prprias palavras.
Vale a pena determo-nos no conceito da incluso, pois ele norteou todas
as decises subsequentes: contedo, formato, roteiros, tratamento do
tema, locaes, edio fnal.
O Brasil adota poltica e socialmente o modelo da incluso, que
diz respeito, diretamente, em mdia, a 14,5% da populao total,
correspondente a vinte e sete milhes de pessoas (Censo Demogrfco
2000, realizado pelo IBGE Instituto Brasileiro de Geografa e Estatstica),
que tm diversos tipos de defcincia ou incapacidade; e, indiretamente,
a toda populao.
Esse modelo est respaldado pelos marcos conceituais vigentes no
Brasil: a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Defcincia e
seu Protocolo Facultativo (ratifcados pelo Brasil, em agosto de 2008,
como Decreto Legislativo 186/2008, com equivalncia de emenda
constitucional) e posteriormente pelo Decreto Executivo 6.949/09,
agora diretamente pelo Poder Executivo, a Declarao da Dcada
(2006-2016) das Amricas pelos Direitos e pela Dignidade das Pessoas
187
com Defcincia (OEA) e a Agenda Social de Incluso das Pessoas com
Defcincia e Controle Social (2007), para citar apenas os mais recentes.
Portanto, a incluso um processo em andamento e sem volta, que tem
recebido ateno especial das reas da Educao e do Trabalho, embora
no se restrinja a um determinado ambiente social ou momento.
Est dispensado!
Quando falamos de incluso na escola, esquecemos que, na maior parte
das vezes, o aluno com defcincia excludo da aula de Educao Fsica
porque o professor no sabe como inclu-lo: no se sente habilitado
e receia agravar a condio do aluno. Ora, essa aula ansiosamente
aguardada por todos, pois representa um momento de diverso e
alegria. No entanto, a criana (ou o jovem) com defcincia no participa.
A frase que defne e resume essa situao : Est dispensado.
Essa excluso acentua sua condio de diferente e contribui para
defcientiz-lo perante os colegas, os professores e ele mesmo. Assim,
todos perdem: os alunos sem defcincia pois no aprendem a interagir
com a diferena em uma situao de descontrao e lazer, da qual
o erro faz parte; o professor que no exercita sua criatividade e sua
capacidade de adaptao; o aluno com defcincia que v mais uma
vez diminudas suas oportunidades de conviver com outros, de exercitar
seu corpo, de descobrir possibilidades e potencialidades, de encarar
desafos, de se exercitar para a vida adulta.
A Educao o primeiro passo para a insero na sociedade e deve
cuidar do intelecto e do corpo, de forma harmnica. A Pedagogia atual
entende que h uma conexo ntima entre corpo e mente que deve ser
cultivada e incentivada, como parte integrante do processo de ensino/
aprendizagem. Mesmo assim, a Educao Fsica frequentemente
relegada a um plano secundrio e vista como menos importante do
que Portugus ou Matemtica.
Nesse sentido, a srie Vida em Movimento props-se a mostrar
alternativas, recursos pedaggicos e estratgias de prticas inclusivas,
Audiodescrio 188
enfatizando os benefcios, as vantagens e a alegria da incluso. O
esporte e a atividade fsica so meios de insero social, de recreao, de
promoo e manuteno da sade, como demonstram as gravaes de
professores, alunos, familiares, tcnicos e esportistas em praticamente
todos os vdeos.
As aulas de Educao Fsica so espaos importantes, onde a convivncia
pode ganhar novos formatos. Os professores de Educao Fsica lidam
com potencialidades diferentes das necessrias nas outras reas, cujo
contedo trabalhado, fortemente baseado em leitura e escrita. Assim,
tm muito a partilhar com seus colegas que lecionam outras disciplinas.
Da o espao que tm nos documentrios.
Vdeos: organizao e locao
A srie est distribuda em quatro DVDs, contendo vinte e cinco programas
com oito minutos de durao cada. Sua produo, desde a elaborao dos
roteiros at a fnalizao, contou com uma equipe altamente qualifcada.
Aps um levantamento extenso de situaes, pessoas e iniciativas que
refetiam o contedo desejado, fzemos uma seleo. Tivemos o apoio
dos Departamentos Regionais do SESI na indicao de modalidades
de esportes adaptados. O Amankay participou de todos os momentos,
comeando pela elaborao dos contedos, passando pela discusso de
roteiros, sugesto de pessoas e entidades a serem gravadas, at as etapas
de fnalizao e divulgao.
As gravaes foram feitas em diversas cidades nos estados do Paran, So
Paulo e Rio de Janeiro, para abranger realidades distintas: escolas pblicas
e particulares, cidades grandes e pequenas, crianas, jovens e adultos,
famlias com diferentes nveis de poder aquisitivo, evidenciando que a
incluso acontece em qualquer cenrio.
Os programas utilizam uma linguagem descontrada e, seguindo o lema
do Movimento das Pessoas com Defcincia Nada sobre ns, sem ns
, o apresentador escolhido, selecionado entre vrios candidatos, foi um
jovem cadeirante extremamente comunicativo.
Para mostrar o cotidiano de crianas, jovens e adultos com defcincia
189
fsica, visual, auditiva ou intelectual, os assuntos foram organizados em
trs blocos temticos:
Gerais: so 6 programas, que apresentam depoimentos sobre
conquistas, aspiraes e situaes positivas relacionadas famlia, ao
trabalho, s relaes afetivas, alm de mostrar a importncia, cada vez
maior, do acesso a tecnologias assistivas e da saudvel resistncia a
posturas discriminatrias;
Pessoais: so 4 programas, que apresentam o dia-a-dia de quatro
rapazes: um com paraplegia, um com sndrome de Down, um surdo
e um cego;
Especfcos: so 15 programas, que trazem crianas e jovens com
defcincia praticando diferentes modalidades de esportes, atividades
fsicas, jogos e brincadeiras; mostram profssionais de diversas reas que
utilizam, com sucesso, adaptaes e recursos que permitem a incluso e
a prtica dessas atividades de forma inclusiva.
Recursos de acessibilidade
Para respeitar os valores adotados (Incluso, Acessibilidade e Equiparao
de Oportunidades), os vdeos oferecem um menu de opes, que o
formato DVD possibilita:
Somente vdeo;
Libras (lngua brasileira de sinais)
Legendas;
Libras e legendas
Diferenciais da srie
Utilizao de recursos de acessibilidade: Libras (lngua brasileira de
sinais); legendas; Libras e legendas; e somente vdeo;
Audiodescrio 190
Inovaes: a srie equivale a uma videoteca; foi a primeira vez, no
Brasil e talvez em outros pases que uma srie abordando esta
temtica realizada com esse nmero de vdeos e tendo como
apresentador uma pessoa com deficincia;
Valores como protagonismo das Pessoas com Defcincia, incluso,
acessibilidade e equiparao de oportunidades permeiam todos os
programas;
Alia realizao tcnica de alta qualidade e distribuio gratuita.
O recurso da audiodescrio
Durante o processo de realizao, procuramos referncias sobre a
audiodescrio no Brasil, pois sabamos de sua existncia em outros
pases. Infelizmente no encontramos nenhuma informao e, para
cumprir o cronograma estabelecido, finalizamos a srie sem utiliz-lo.
Imediatamente aps a entrega do produto ao SESI, soubemos do
trabalho de audiodescrio feito por Lvia Motta, em So Paulo. O SESI
j havia providenciado a copiagem para suas escolas e no incorporou
esse recurso.
Ento, o Amankay tomou a iniciativa de conversar com Lvia para
conhecer mais sobre a tcnica e saber da possibilidade de incorpor-la.
Ela aceitou o desafio de colocar a audiodescrio nos vdeos prontos, o
que certamente no a maneira ideal de trabalhar.
Por seu intermdio, o Amankay entrou em contato com o Instituto
Vivo, que j conhecia e utilizava esse recurso e este, por sua vez,
enquanto parceiro de Laramara Associao Brasileira de Assistncia
ao Deficiente Visual indicou o Estdio Laramara.
Aps a elaborao dos roteiros de audiodescrio e sua aprovao
pelo Amankay, Lvia trabalhou juntamente com Ernando Tiago, ator
que gravou os textos; com Alexandre Luppi, responsvel pelo Estdio
Laramara; e Nino Nascimento, que era o tcnico de som.
191
Essa equipe foi a responsvel pelo excelente resultado alcanado: a
locuo no pode ser montona, mas tambm no pode roubar a
cena. Dosar a emoo requer sutileza e clareza dos objetivos a serem
alcanados. Seu trabalho meticuloso permitiu encaixes praticamente
perfeitos; em apenas alguns momentos, a voz de Ernando transborda
o silncio, mas no prejudica a compreenso, pois os timbres so
diferentes.
Essas parcerias, construdas de forma gil, permitiram desdobramentos
importantes:
A adoo do recurso da audiodescrio, completando o menu das
opes de acessibilidade e contemplando pessoas com defcincia
visual, defcincia intelectual e/ou com difculdades cognitivas;
A elaborao de um encarte, com a parceria da empresa Planeta
Educao, contendo informaes complementares escritas por
professores de Educao Fsica especializados na rea da Defcincia
e referncias de sites;
A transformao da srie em kit, composto pelos vdeos e pelo encarte;
O kit tambm obedeceu aos critrios de acessibilidade: a embalagem
tem identifcao em braille, assim como as etiquetas de cada mdia;
o contedo do encarte foi gravado por locutores profssionais, um
homem e uma mulher, para manter o interesse e evitar a monotonia;
A tiragem de 1.000 exemplares do kit, a serem distribudos
gratuitamente a interessados, preferencialmente entidades, bibliotecas
e universidades.
Desta forma, graas s parcerias do Instituto Vivo, do Estdio
Laramara e do Planeta Educao, mas graas tambm ousadia dos
que encararam uma situao desafiadora e sua generosidade, foi
possvel agregar valor ao produto inicial e concretizar o projeto. Assim,
a srie pde chegar s mos de pessoas em todo o Brasil, e tambm
em Portugal, Espanha, Ilhas do Cabo Verde, Angola e Moambique,
contribuindo para sua prtica profissional e para o fortalecimento do
processo de incluso.
Audiodescrio 192
Divulgao
A srie foi exibida para todos os Departamentos Regionais do SESI atravs
de vdeo conferncia, em julho de 2007 e contou com as presenas de
dirigentes do SESI e da CNI Confederao Nacional da Indstria, de
representantes do MEC Ministrio da Educao, de Willian Coelho, o
Billy, apresentador da srie e do Amankay.
Foi preparado um vdeo de apresentao, com 3 minutos de durao,
alm das falas das autoridades presentes. Foi emocionante assistir s
manifestaes de representantes de todos os Departamentos Regionais,
que atestaram a importncia desse material para seu trabalho e a
lacuna que ele vinha preencher. Durante duas horas, o Brasil como
que desflou aos nossos olhos, com toda a diversidade de sotaques,
formas de expresso e at de vesturio, pois as pessoas do Norte e
Nordeste trajavam roupas leves de vero e as do Sudeste e Sul estavam
encapotadas. Mas sua reao ao material foi unnime!

O kit foi lanado, em agosto de 2007, no stand de Laramara na So Paulo
Adventure Sports Fair, o maior evento dessa categoria, que recebeu mais
de 50 mil visitantes. Os vdeos fcaram em exibio permanente. A partir
do lanamento, o kit Vida em Movimento andou por suas prprias pernas,
pode-se dizer. O Instituto Vivo divulgou-o atravs de sua Assessoria
de Comunicao, do site e da Rede de Voluntrios. O Amankay enviou
um release em listas de discusso, que se multiplicaram de forma
exponencial em sites, blogs, boletins eletrnicos e publicaes. O site
Bengala Legal (www.bengalalegal.com), criado por Marco Antonio de
Queiroz, que cego e programador, disponibilizou diversos dos vdeos,
com audiodescrio, para download (www.bengalalegal/salavoz.php).
At hoje (incio de 2010) o Amankay recebe demandas do kit.
Os vdeos foram exibidos inicialmente pela TV Educativa de Jundia,
SP e depois pela Fundao Padre Anchieta TV Cultura de So Paulo, de
novembro de 2008 a janeiro de 2009, com excelente repercusso. Ao
conhec-los, os diretores da TV Cultura manifestaram seu interesse, pois
a temtica se coaduna com o carter de televiso pblica e explicitaram
sua admirao pela qualidade tcnica dos mesmos.
193
Foi a primeira vez que uma emissora brasileira de televiso exibiu
uma srie de documentrios com tal temtica e com o recurso da
audiodescrio. Sua forma de tratar a srie foi muito respeitosa: o
Amankay participou de todo o processo, incluindo a discusso do cenrio
elaborado especialmente para a srie, as falas de apresentao das
cabeas dos programas e o release. A divulgao foi ampla e o Amankay
tambm foi o responsvel pela interlocuo com os telespectadores,
que enviavam felicitaes pela iniciativa.
Os programas foram agrupados, trs a cada semana, tendo Dudu Braga,
flho do cantor Roberto Carlos como ncora.
Importa lembrar que os programas emitidos pela TV Cultura so exibidos
por outras emissoras educativas, alcanando praticamente todo o territrio
nacional. Destaque-se, tambm, que em dezembro de 2009 a TV Cultura
exibiu mais uma vez a srie, em comemorao ao Dia Internacional da
Pessoa com Defcincia, que comemorado dia 3 desse ms, por iniciativa
da ONU Organizao das Naes Unidas.
A repercusso do Vida em Movimento desde seus primeiros passos foi
consolidada em clippings, que evidenciam a indiscutvel importncia
desses documentrios e as diversas possibilidades de utilizao: em
palestras, reunies com pais e mes de pessoas com defcincia,
capacitao de professores, mobilizao de profssionais de Recursos
Humanos, para estimular o protagonismo juvenil, trabalhar atitudes de
empoderamento e desenvolvimento de lideranas, difundir estratgias
pedaggicas... as possibilidades so inmeras.
Muitos conheceram o que a audiodescrio atravs do kit, pois este recurso,
a despeito de sua enorme importncia e do empenho de audiodescritores e
pessoas envolvidas com a acessibilidade, ainda pouco conhecido no Brasil,
assim como seus benefcios, que ultrapassam o segmento das pessoas com
defcincia visual e incluem pessoas com defcincia intelectual, idosos ou
pessoas com algum comprometimento cognitivo.
Esse material representa um marco na produo de materiais na rea da
Defcincia, em termos de recursos de acessibilidade, de qualidade tcnica
e de incorporao de valores inclusivos e estabeleceu um patamar, que
esperamos seja referncia para os prximos produtos.
Audiodescrio 194
O Amankay agradece imensamente ao Departamento Nacional do SESI
e CNI Confederao Nacional da Indstria o convite para a realizao,
bem como a todos os parceiros e pessoas que colaboraram para
concretizar o projeto Vida em Movimento.
Sua realizao est em consonncia com a lenda quchua da qual
o Instituto retirou o nome e a inspirao. No incio dos tempos havia
apenas uma for de amankay, no alto de uma montanha ngreme e que
foi escolhida por Pachamac, o deus da Vida, como smbolo. Graas ao
empenho de uma moa, tambm chamada Amankay, que escalou a
montanha e colheu-a, para salvar seu amado, que estava morte, a for
multiplicou-se por encostas e vales, brotando do sangue do corao,
arrancado como preo de sua ousadia.
195
PARTE II
A PRIMEIRA
AUDIODESCRIO A
GENTE NUNCA ESQUECE
197
AUDIODESCRIO - POUCAS
E PRECISAS PALAVRAS
Sidney Tobias de Souza*
"A arte deve antes de tudo e em primeiro lugar embelezar a vida."
Friedrich Nietzsche
Altura, largura e profundidade. Quanta coisa pode haver no espao
tridimensional de um palco de teatro. No se trata apenas de
verbalizao por atrizes e atores de textos de renomados dramaturgos
como Gil Vicente, Bertold Brecht, Sfocles ou Shakespeare. muito
mais. a interao com o cenrio, o nosso imaginrio convidado pelos
fgurinos a se transportar para a poca ou o local da trama. So emoes
derramadas a nossa frente, mas no apenas por palavras, tambm no
gesto contido, expansivo ou abrupto. Na expresso facial, no semblante.
E eu, que de teatro gosto e teatro fz, embora no mais pudesse ver
uma cena, contentava-me em ouvi-la. Sim, ouvir as emoes, ouvir os
movimentos. Mas algo sempre me faltava para um pleno entendimento.
O pblico reagia, se manifestava, e eu, em pensamento, perguntava: o
que ter acontecido? Uma piada gestual? Uma entrada sorrateira?

Para exemplificar, pense na paisagem mais bela vista por voc ao vivo
e a cores. Agora imagine essa mesma paisagem estampada em uma
foto. Por mais fidedigna que a imagem seja, no a mesma coisa. Falta
uma dimenso.
Pois , fui convidado um dia a assistir a uma pea teatral com
audiodescrio. Chegando, surpresa! Alm de receber em braille a fcha
tcnica com sinopse, tive a oportunidade de subir ao palco para conhecer
o cenrio. Isto foi excelente, pois durante a pea, eu no imaginava
apenas atores se movimentando num espao vazio com um fundo
branco. Agora, havia cores, havia objetos. E isto j faz grande diferena.
Graas descrio detalhada dos personagens feita ainda antes da
* Tem 43 anos. casado e pai de dois flhos. Graduado em administrao de empresas,
trabalha como analista de sistemas e diretor da Adeva Associao de Defcientes Visuais
e Amigos. Cego desde 13 anos de idade.
Audiodescrio 198
pea, as vozes tinham formas mais defnidas. Eram gordas outras magras,
sorridentes, sisudas, calvas, cabeludas, simples e ornamentadas. Mas o
melhor ainda estava por vir. Conforme se desenvolvia a trama, passei a
ver os personagens ora pegando um objeto, ora sorrindo para o outro. Se
agachando, se levantando, ou seja, passei a ver os movimentos em cena...
No! No por um milagre, mas pelo trabalho perito dos audiodescritores.
Como disse Thomas Jeferson: "O mais valioso de todos os talentos aquele
de nunca usa duas palavras quando uma basta". E assim, de forma talentosa,
com poucas palavras, mas precisas, os audiodescritores me faziam ver o
que eu no podia e ouvir o que no estava sendo dito verbalmente mas
pela linguagem gestual, pela expresso corporal, pela emoo estampada
no rosto dos atores. E eu ia curtindo cada momento. Evidentemente nem
tudo que acontece em cena pode ser descrito em tempo real, seno
atrapalha, sobrepe a fala dos personagens. Mas como o verdadeiro
artista sempre simplifca, e para mim a audiodescrio uma arte, de
forma simples e direta eles faziam chegar aos meus fones de ouvido o
essencial para compor o meu entendimento. Foi show.
Depois dessa experincia inicial, fz questo de assistir a outras peas, flmes
e primeira pera com audiodescrio no Brasil. Eu, particularmente, sou
assduo frequentador de eventos culturais mas, agora com audiodescrio,
as coisas mudaram. Eu aproveito mais o que me oferecido, compreendo
com mais facilidade sem ter que fazer perguntas a quem est comigo.
Enfm, tem sido mais prazeroso assistir a tais eventos. Meu desejo que se
multipliquem, se espalhem, que se consolide por aqui esta ideia.
199
EM ALGUM LUGAR DO PASSADO
Joana Belarmino*
A experincia da cegueira nica para cada indivduo. Assim, aqueles
clichs que se desenvolveram ao longo da cultura, de que pessoas cegas
normalmente preferem o rdio televiso, ou que geralmente os cegos tm
tendncia para a msica, nem sempre encontram expresso de verdade
na realidade. Os modelos de consumo da cultura por pessoas cegas, suas
preferncias, seus gostos, so to variados quanto experincia de cada
um com respeito sua cegueira.
Sou flha de camponeses, e, em minha famlia de treze flhos, pelo menos
sete, nascemos cegos. Eu diria que cada um de ns participa da cultura
de modo diferente. Desde criana, desenvolvi um gosto acentuado pelos
livros. Entretanto, sempre fui fascinada por televiso, e, na vida adulta,
tambm comecei a me interessar pelo cinema, numa gama de gostos
que inclua o romance, o drama, e, particularmente, a fco cientfca.
Curiosamente, enquanto boa parte dos meus irmos adorava o rdio, eu
nunca fui ouvinte assdua desse meio de comunicao.
Assistir a flmes pela televiso sempre foi para mim uma aventura e um
desafo. Entregava-me diverso, literalmente s cegas. Muitas vezes,
sozinha, em noites de sbado, assistia ao desenrolar do flme na TV, e, na
minha cabea, s apalpadelas, recolhendo pistas sonoras, adivinhando
gestos, compunha outro enredo provavelmente completamente diverso
do enredo do flme, quem sabe, milagrosamente prximo do flme
propriamente dito.
Muitas vezes, pelo menos para mim, construa uma compreenso razovel
do flme, e, feliz, aguardava o seu fnal. E geralmente me via mergulhada
numa zona de sombra, de incompreenso, visto que muitas das cenas
fnais se desenrolam atravs de aspectos eminentemente visuais.
* Joana Belarmino jornalista, mestre em Cincias Sociais, doutora em Comunicao e
Semitica. Desde 1994, professora titular do curso de Comunicao Social da Universidade
Federal da Paraba.Como membro do Ncleo Mdias Digitais, Processos Interativos e de
Acessibilidade, desenvolve pesquisas na rea de acessibilidade na web, acessibilidade
comunicao, j tendo publicado artigos diversos sobre essas temticas.
Audiodescrio 200
Meu primeiro contato com a estratgia da audiodescrio deu-se ao fnal
do segundo semestre letivo do curso de comunicao da UFPb, em 2007.
Meu ex-aluno, ngelo Ramalho, convidou-me para a banca de defesa do
seu Trabalho de Concluso de Curso, que, segundo me disse, envolvia
um trabalho de adaptao do flme, Em Algum Lugar do Passado.

Sentada ao lado dos meus colegas membros da banca, compreendi que
a minha tarefa ali era bem mais ampla do que a de julgar, comentar,
avaliar. Ali sentada, eu era tambm telespectadora vida por desvendar,
com mais de dez anos de atraso, uma zona de sombra, um punhado
de interrogaes, um desespero por responder, como havia acabado o
flme, que gesto fzera ele para desencadear o grito desesperado dela, os
ltimos dias do personagem principal, a forma como ele morrera.
Extasiada, fz como que uma espcie de viagem at uma noite de sbado,
dez anos antes, em que, sozinha, diante da TV, vira aquele belo flme, sem
qualquer recurso de audiodescrio. Remontei cenas, enxertei vazios,
alimentei-me das inmeras descries, e, maravilhada, senti-me igual a
todo mundo, quando acompanhei, com a narrativa da audiodescrio,
o momento em que o protagonista sacou do bolso a moeda fatal que o
levaria irremediavelmente de volta ao seu tempo.
O trabalho pioneiro de ngelo Ramalho na UFPb mereceu nota dez, e eu,
desde ento, converti-me em uma adepta pelo recurso da audiodescrio
nos produtos audiovisuais. Na academia, dediquei-me a uma cruzada
por compreender o fenmeno da audiodescrio, ao mesmo tempo em
que busquei divulg-lo em seminrios, simpsios e conferncias, assim
como mobilizar pessoas cegas, em pequenas mostras para as quais
programamos a exibio de flmes com o recurso da audiodescrio.
Quando reflito sobre a realidade da cegueira, associando-a ao
desenvolvimento histrico e sociocultural, percebo o grande salto
dado com a era tecnolgica, no sentido da sua potencialidade para
a democratizao da comunicao, trazendo tona, inmeras
perspectivas para a ampliao do consumo adequado de inmeros
produtos da cultura, sobretudo os audiovisuais.
Os insumos tecnolgicos de fato podem minimizar os efeitos
limitativos da cegueira, permitindo-nos adentrar em zonas de consumo
201
anteriormente inimaginveis. Por que ento ainda vemos to poucos
cegos em salas de cinema, ou usufruindo plenamente de produtos
televisivos e teatrais?
A resposta para esse dilema est na prpria cultura. No modo como
os governos, as empresas, os organismos institucionais pensam a
sociedade, atravs de um modelo do consumidor mdio, ou seja, um
modelo excludente, incapaz de perceber nas pessoas com defcincia,
uma importante fatia desse mercado informativocomunicacional.
Quanto mais um indivduo estimulado, quanto mais a sociedade
lhe oferta condies de consumo das coisas da sua cultura, mais esse
indivduo tender a crescer, a participar, a exercitar sua cidadania, com
qualidade e autonomia.
Os governos que no desatam os ns burocrticos e econmicos que
emperram a acessibilidade, certamente condenam seus cidados com
defcincia, a um isolamento injusto e impeditivo do seu crescimento
como sujeitos de vontade, sujeitos de desejo,sujeitos de cidadania.
Polticas excludentes, como a que assistimos no Brasil de hoje, na fatdica
novela do Minicom e das empresas de comunicao, envolvendo a
implementao da legislao e normas tcnicas que disciplinaro a
aplicao dos recursos de audiodescrio na TV brasileira, ampliam
a profunda brecha digital que ainda caracteriza a Amrica Latina, os
pases da frica, face ao desafo da democratizao da comunicao,
do acesso s tecnologias e ao consumo dos bens e produtos literrios,
fonogrfcos, audiovisuais e tantos outros.
203
A INCOMPLETUDE DO OLHAR
Elizabet Dias de S*
Sempre gostei de filmes, teatro, espetculos e outras atividades
culturais, e a aproximao com o cinema e com o mundo das artes
em geral era influenciada pela roda de amigos. Entre eles, um grupo
de cinfilos promovia encontros informais regados a aperitivos com
petiscos e boas conversas sobre filmes. O rito desses encontros consistia
na escolha de um filme para assistirmos juntos, em uma sala de cinema
e, em seguida, todos iam para minha casa ou a de outro anfitrio
disponvel para aquela noite. Fazia parte do ritual, deixar um gravador
ligado, enquanto as conversas, as brincadeiras e o riso rolavam soltos.
Os comentrios e as opinies sobre o filme eram transcritos, editados
e publicados por um dos cinfilos do grupo em uma pgina de cinema
do jornal Estado de Minas.
Nessa poca, ainda no se ouvia falar em audiodescrio e eu participava
do mosaico de opinies publicadas, graas aos amigos que liam a
legenda do flme, descreviam as cenas visuais e muitas informaes
eram agregadas pelos comentrios espontneos.

Em outras situaes, quando sou convidada para ser debatedora ou
palestrante de temas focados na apresentao de documentrios, antes
do evento, eu vejo o flme mais de uma vez com a colaborao de algum.
Em casa, vejo flmes dublados, na televiso ou em DVD e, depois, procuro
saber quem viu o flme para me contar o fnal e preencher as lacunas.
Muitas vezes, desisto de continuar quando h saturao de cenas visuais
com silncios prolongados entre os dilogos porque a trilha sonora, os
rudos e outros efeitos no so sufcientes para a compreenso de uma
cena crucial e defnitiva para o desfecho da trama.

* JElizabet Dias de S psicloga com especializao em psicologia educacional; Gerente
de Coordenao do Centro de Apoio Para o Atendimento Pedaggico s Pessoas com
Defcincia Visual de Belo Horizonte CAP/BH; Coordenadora de Contedo rea da
defcincia visual do curso de Especializao latu sensu de Formao de Professores para o
Atendimento Educacional Especializado da Universidade Federal do Cear; responsvel pelo
site Banco de Escola http://www.bancodeescola.com.
Audiodescrio 204
Em meu primeiro contato com a audiodescrio, o filme no era
atraente e, por isso, quase no tive pacincia para chegar ao final. A
expectativa em relao ao ineditismo do recurso preponderou sobre o
contedo e eu me concentrei na narrao das cenas mudas e de outros
estmulos visuais com curiosidade e interesse profissional. Ao checar
passagens do filme com outras pessoas, ficou evidente a omisso de
informaes cenogrficas relevantes alm da falta de sincronia entre
algumas imagens e a descrio verbal. Mesmo assim, vislumbrei que
se tratava de um recurso de acessibilidade indispensvel para se
desfrutar e compreender melhor um filme, uma pea de teatro ou
um espetculo de modo confortvel e autnomo, o que, certamente,
amplia as possibilidades de insero social e cultural do pblico com
deficincia visual e de outros beneficirios.

Nesse contexto, tive experincias gratifcantes tanto em relao ao
contedo quanto qualidade tcnica da audiodescrio, gravada ou ao
vivo, em Mostras e Festivais de Cinema que contemplavam esse recurso.
Dessa forma, passei a usufruir da audiodescrio, sempre que possvel,
em atividades profssionais, de lazer e entretenimento.
Explora Guernica e outras artes
Em uma viagem a Madri, tive a oportunidade de ampliar minha
experincia, participando da atividade Explora Guernica que o museu
Reina Sofa oferece aos visitantes com defcincia visual: uma visita
realizada em grupo de at quatro pessoas ou individualmente, de
acordo com a necessidade de cada participante. A atividade consiste
na explorao da obra de Picasso pelo contato direto com o ambiente
de exposio e o espao ocupado pela obra. Nessa visita, tive o prazer
e o privilgio de ouvir a explicao e a descrio verbal detalhada de
Guernica, feita, primorosamente, pelo coordenador do projeto. O
processo de criao, a expresso das fguras, a interpretao, os recursos
tcnicos e outros aspectos so comentados de acordo com o interesse e
o nvel de aprofundamento desejado pelo visitante.

Explorei, tambm, os seis diagramas tteis, representativos da
Guernica, uma adaptao das imagens visuais para a linguagem ttil
205
com a inteno de diferenciar, de forma simples, os contornos, as
posies relativas, formas e expresses das figuras, com a orientao e
a explicao simultnea, por parte do coordenador, do que se pretende
transmitir em cada linha ou trama.

Ainda em Madri, conheci o Museu Tifolgico40, onde visitantes com
defcincia visual recebem instrues e um audioguia eletrnico, que
orienta o deslocamento autnomo para as diversas salas de exposio
permanente. A coleo de monumentos arquitetnicos e escultricos
exposta em maquetes com inscries em braille, sendo a explorao
ttil das obras de arte e do acervo de material tifolgico guiada pela
narrao descritiva dos componentes e de outros aspectos relevantes
de cada obra.
Recentemente, estive no Chile, onde visitei as trs casas de Pablo Neruda,
transformadas em Museu. Em Valparaso, a visita a uma dessas casas foi
orientada por um audioguia individual com a narrao descritiva, em
espanhol, ingls e portugus, de acordo com a preferncia do visitante.
Assim, foi possvel explorar cada ambiente, manusear o mobilirio, tocar
em vrias peas e objetos expostos.
Ao educativa
A partir dessas incurses, considero a audiodescrio um recurso
indispensvel em minha vida pessoal e profssional. Por isso, procuro
introduzir esse tema em palestras, cursos e outras atividades de
formao para o pblico de professores do ensino fundamental e do
atendimento educacional especializado. Nesses eventos, o pblico
tem a experincia de ouvir para ver o flme, o que mobiliza diferentes
reaes e potencializa a refexo acerca de recursos pedaggicos e de
acessibilidade no contexto educacional.
Em meu trabalho no CAP-BH, j apresentei para grupos de jovens
e adultos cegos alguns dos documentrios da srie Assim Vivemos,
40 Tifologia: nome feminino; tratado ou estudo acerca da instruo intelectual e profssional
dos cegos (De tifo-+-logia).
Audiodescrio 206
programa veiculado pela TV Brasil, e da mostra de curtas infantis e para
adultos do Dia Internacional da Animao, nos quais se destacam
a qualidade da narrao e o profssionalismo dos audiodescritores.
Ressalto que se trata de uma ao educativa, uma vez que a maioria
desses usurios no tem o hbito de ir ao cinema, nem familiaridade com
a audiodescrio. Por isso, a primeira aproximao costuma provocar o
mesmo estranhamento observado no contato inicial dos usurios em
relao aos programas leitores de tela com sntese de voz.
A partir do impacto inicial, porm, emergem os comentrios e
opinies acerca dos personagens, de informaes secundrias ou
complementares e de outros aspectos objetivos e subjetivos. Cada
indivduo tem contextos, necessidades e preferncias com diferentes
focos de ateno, conhecimento, curiosidade ou interesse. Por outro
lado, a tcnica e a objetividade so necessrias para se alcanar o ponto
de consenso ou de equilbrio no sentido de estabelecer parmetros que
contemplem o pblico com traos e caractersticas comuns. Mesmo
assim, a audiodescrio ser sempre incompleta porque a incompletude
est presente em tudo que visto pelos olhos humanos.
207
POR MARES NUNCA DANTES NAVEGADOS
Cristiana Mello Cerchiari*
A primeira vez que assisti a uma pea com audiodescrio no marcou
muito a minha vida. Foi na Broadway, na cidade de Nova York, em 1995. Eu
estava com um grupo de alunos cegos. Recebemos os fones de ouvido e
disseram que iramos escutar a descrio dos detalhes da pea. Quer seja
pelo fato de eu ser uma estrangeira assistindo a uma pea em ingls, quer
pelo longo tempo decorrido desde ento, o fato que minhas lembranas
desses momentos podem ser resumidas em uma nica frase: a pea
contava a histria de um casal que no fnal fcava junto.

Nunca deixei de assistir a espetculos teatrais nem a flmes, nem
antes, nem depois dessa viagem, mas essa compreenso rudimentar e
sinttica dos espetculos cnicos sempre me acompanhava, incmoda
e constantemente, em todos eles. Por mais que eu conseguisse entender
o enredo por meio dos dilogos, faltavam a linguagem gestual dos
personagens, a movimentao durante as cenas, a construo de
imagem de roupas de poca... Sobrava constrangimento para perguntar,
mesmo aos meus familiares, o que havia acontecido em um dado
momento importante do flme. Afnal, eu no queria fazer barulho para
no atrapalhar as outras pessoas.

Essa situao comeou a mudar quando tive a primeira chance de
assistir a um espetculo com audiodescrio: O Andaime. Era uma pea
falada em portugus, no meu pas!!! No era uma notcia de jornal de um
produto maravilhoso que ningum pode comprar por causa de seu alto
custo! Eu e os outros convidados pudemos conhecer o palco, o cenrio e
os audiodescritores. Alm disso, recebemos o folder da pea em braille,
atualmente to preterido em favor das tecnologias da Informao.

Foram momentos mgicos, que abriram novos espaos no meu rico
mundo de quem nunca enxergou. Rico porque repleto de palavras,
* Mestranda pela Faculdade de Educao da USP, graduada em Letras pela USP e em
traduo pela Universidade Mackenzie. Tem bastante conhecimento em tecnologias
assistivas para pessoas com defcincia visual, tendo atuado como professora de Informtica
e de idiomas por muito tempo.
Audiodescrio 208
de pessoas, conhecimento e sensaes tteis, auditivas, olfativas e
gustativas. Faltam, porm, as percepes visuais, a associao das
palavras aos gestos e, em alguns casos, inclusive a imagem, a viso das
cores, o signifcado das expresses faciais...

Decididamente, no sei enumerar todos os elementos que faltam,
mas percebo que assistir a vrias peas e a uma pera com o recurso
da audiodescrio tem contribudo decisivamente para enriquecer,
diversifcar e ampliar meu conhecimento de mundo e poder de
observao, trazendo novos questionamentos, abordagens inovadoras
e possibilidades de dilogo nunca antes imaginadas. J vejo inclusive
novas portas para pesquisas cientfcas!

Como estamos navegando por mares nunca dantes navegados, como
escreveu Cames, no sei exatamente onde vamos aportar, mas sei que
quero estar neste barco.
209
UM CAMINHO SEM VOLTA
Lothar Antenor Bazanella*
Por muito tempo, gostava mais de ouvir o relato sobre flmes do que pro-
priamente assisti-los, especialmente no cinema, onde no conveniente
contar com a narrao de algum que esteja ao nosso lado.
Mesmo em casa, podendo recorrer repetio em certos casos, no
to simples. Dependemos da sensibilidade e da capacidade de sntese
de quem assiste conosco. Nem sempre nos dito aquilo de que precisa-
mos para entendermos a cena e, muitas vezes, nos dizem coisas que em
nada contribuem.
Lembro uma vez em que me aventurei a assistir sozinho ao flme 2001,
Uma Odisseia No Espao, na TV. Creio que foi quando levei minha tole-
rncia ao extremo. S depois do terceiro intervalo sem ouvir uma pala-
vra sequer, tendo apenas um zumbido como garantia de que a TV per-
manecia ligada, foi que desisti.
No teatro, por diversas vezes ouvi a plateia cair na gargalhada sem que
eu soubesse o motivo. E fcaria sem saber que gesto teria sido, tampouco
qual era o cenrio e o fgurino se no houvesse algum para descrev-los.
Por outro lado, certa vez fui a uma exposio de holografas e tive ver-
dadeiramente a sensao de t-las visto. que a pessoa que me acom-
panhou possui um incrvel senso de observao e sabe transmitir, como
poucas, os detalhes de que precisamos para construirmos nossas im-
presses. Desde aquela data eu j sabia exatamente do que que preci-
sava para assistir a um flme, a uma pea, a uma exposio de artes etc.
S no sabia, ainda, como se chamava esse recurso.
Meu primeiro contato com audiodescrio com qualidade profssional
se deu por um flme disponvel no site do Clube do Silncio, de Porto
Alegre. J a primeira pea de teatro com audiodescrio feita dentro dos
* Tem 58 anos. cego desde os 5, analista de sistemas, msico, poeta e apaixonado pela vida.
Audiodescrio 210
requisitos tcnicos necessrios para emprego em casas de espetculo,
foi O Andaime, no Teatro Vivo, em So Paulo.
Desde ento, tenho acompanhado a evoluo desse recurso, tanto pela
qualidade tcnica quanto pela formao de novos audiodescritores. Em-
bora j se oua anunciar, aqui e ali, espetculos com audiodescrio, o
nmero desses eventos ainda est muito aqum do desejvel. Alm da
elevao desse nmero, para que possamos contar com esse recurso
tambm na programao televisiva, ainda falta vencermos a resistncia
dos meios de comunicao que, estranhamente, contam com a compla-
cncia do Ministrio das Comunicaes.
Considero a audiodescrio um caminho sem volta. Por isso acredito
que, apesar dos diversos e poderosos interesses contrrios, muito em
breve haveremos de chegar l.
211
EU OUO, EU VEJO, EU SINTO AS MESMAS
EMOES QUE OS OUTROS
Antonio Carlos Barqueiro*
Lembro-me, ainda criana, sentado no cho do meu quarto, dividindo o
espao com a pequena ofcina de costura de minha me. Eu brincando
com meus carrinhos e minha me costurando e, ao mesmo tempo, ouvin-
do as radionovelas em seu radinho de pilha. Para mim, parecia uma hist-
ria real, devido boa interpretao dos radioatores; e a uma sonoplastia
que invadia meus ouvidos, fazendo com que por muitos momentos eu
parasse e, mesmo sem entender muita coisa, fcasse prestando ateno.
Aos poucos, fui gostando daquele aparelhinho que transmitia emoes.
As dcadas de 60 e 70 foram bastante ricas no meio radiofnico. Pro-
gramas como O poder da mensagem (com Hlio Ribeiro) e os grandes
narradores esportivos, como Osmar Santos, faziam com que nossa ima-
ginao viajasse para bem longe. Quando adolescente, me lembro de
uma transmisso do carnaval carioca, pela Rdio Jovem Pan: a narrao
de Joseval Peixoto, certamente, proporcionava um colorido e uma emo-
o muito mais forte do que a televiso poderia mostrar.
Nessa poca, no podia imaginar que essa forma de comunicao seria
to importante para mim, ao se iniciar a perda de minha viso. A televiso,
o cinema, a leitura de livros, jornais e revistas foram cedendo lugar quele
pequenino aparelhinho porttil, que eu levava para qualquer cantinho.
Por alguns anos fui privado de muitas informaes, pois no havia muito
material em braille. Qualquer material em tinta, eu dependia de algum,
em seu tempo e em sua boa vontade, para ler para mim. Pude concluir mi-
nha faculdade, com a ajuda dos olhos de meus colegas e principalmente
de minha namorada e, hoje, minha esposa, que em muitos assuntos no
entendia o que estava falando, mas eu sabia o que estava ouvindo.
* Administrador de Empresas, Ps Graduado em Estudos Avanados de Computao,
Consultor em Incluso e Relaes Institucionais da LARAMARA (Associao Brasileira de
Assistncia ao Defciente Visual).
Audiodescrio 212
Finalmente, com o surgimento da microinformtica e da internet, as pes-
soas cegas comearam a receber informaes e a interagir com outras
pessoas, sem a necessidade de pedir ajuda a este ou quele, agora ou
daqui a pouco. Eu podia ler, pesquisar, estudar, responder, me comuni-
car com outras pessoas no meu tempo, no meu momento, quando eu
quisesse; no mais no momento do outro e sem atrapalhar ningum.
Uma sensao de liberdade que no d para descrever, s d para sentir.
Mas ainda faltava alguma coisa. Eu gosto, principalmente de assistir fl-
mes, no importa se em TV ou em cinema, ou algumas comdias em tea-
tro. Minha esposa, sempre me acompanhando e sempre me descrevendo.

Nas salas de cinema ou em teatro, por mais que minha esposa seja dis-
creta, respeite o local e tente no atrapalhar os outros espectadores,
sempre um ou outro se incomoda com aqueles cochichos dela no meu
ouvido. Isso faz com que, aos poucos, consciente ou inconscientemente,
a gente v se afastando dessas formas de entretenimento e passe a pre-
ferir ver um flme na TV por assinatura ou a alugar um DVD, pois assim
no estar incomodando outras pessoas.
A audiodescrio veio para proporcionar um verdadeiro conforto, para
mim e para quem estiver me acompanhando. Eu ouo, eu vejo, eu sinto
as mesmas emoes que os outros e no mesmo tempo dos outros. E, ao
fnal do evento, posso discutir e comentar com as mesmas informaes
que os outros tiveram.
Uma grande experincia para mim foi assistir pera Cavalleria Rusti-
cana, no Teatro So Pedro em So Paulo, estilo que nunca havia expe-
rimentado ao vivo, at porque no interessava assistir a uma obra sem
entender as letras das canes interpretadas. Atravs da audiodescri-
o, pude entender a mensagem, acompanhar as aes e, ao fnal do
espetculo, me emocionar como em poucas ocasies. E, principalmente:
podendo comentar com qualquer pessoa e at mesmo com qualquer
crtico, pois havia recebido as informaes necessrias. A primeira pera
audiodescrita a gente nunca esquece!
213
Creio que ainda estamos em fase inicial da acessibilidade e que, ao lon-
go do tempo, possamos escolher o mtodo ideal. O mais importante a
convivncia com os diferentes. S assim, e aos poucos, estamos apren-
dendo a respeitar e lidar com as diferenas.
Para que a audiodescrio possa ser mais difundida, seria importante
uma maior participao especialmente das pessoas que atuam na rea
de comunicao, sejam elas, produtores, atores, diretores, publicitrios,
comunicadores... fazendo-as compreender que as pessoas com defcin-
cia tambm so espectadores e consumidores e, portanto, necessitam
de condies iguais para que sejam tratadas como cidados comuns.
Isto no um favor: apenas o cumprimento de regras bsicas para um
relacionamento humano mais justo.
215
VENDO O QUE OUTRA PESSOA V
Marcos Andr Leandro*
Desde que comeou o movimento pela audiodescrio no Brasil, eu
procurei acompanhar de perto, porque sempre senti falta de algo
assim para a total integrao cultural e miditica das pessoas com
deficincia visual.
Lembro que quando eu era criana, minha av costumava fazer esse
trabalho. Isso quando nem mesmo se sonhava em algo assim no mundo.
Mas minha av e, creio que a maioria dos familiares de pessoas com
defcincia visual, j tinham conscincia dessa necessidade em nossas
vidas. Pois certamente 99% dos cegos tm uma histria para contar de
um parente ou amigo que gostava de descrever as cenas e imagens de
flmes, ou em passeios, descrever o ambiente. Assim era minha av. Em
todos os flmes que assistamos juntos, ela descrevia todas as cenas com
riqueza de detalhes.
E, fnalmente, em 29 de maio de 2009, eu tive a primeira experincia
pessoal com a audiodescrio em uma pea de teatro.

Sempre gostei de teatro, ia assistir peas desde que era criana, e sempre
senti essas lacunas, pois em peas, no possvel descrever para a pessoa
com defcincia visual sem que os vizinhos fquem incomodados.
A primeira audiodescrio foi maravilhosa, porque pude ter acesso total
ao cenrio, ao fgurino, s expresses faciais, etc. E essas informaes
visuais, em conjunto com as informaes auditivas que captamos, como
impostao da voz, tom de conversa, formam um quadro completo da
pea que estamos assistindo.
Por vezes at nos distramos, e nos pegamos a pensar quo bom ter
esse recurso. O recurso to rico e to importante que at que nos
acostumemos que agora somos respeitados, e podemos nos sentir
iguais aos outros que esto ali, fcamos distrados com essa meditao
* Marcos Andr Leandro, cego de nascena, tem 35 anos e trabalha no Tribunal Regional do
Trabalho, 2a regio.
Audiodescrio 216
momentnea. Estamos vendo tudo o que qualquer outra pessoa do
meu lado, est vendo. E isso chega a nos desconcentrar por momentos.
E, fco imaginando como seria maravilhoso se tivssemos isso na
televiso, em todos os canais, em todos os programas, novelas, flmes e
jornais. E naquelas legendas que aparecem na tela, como:

Ligue para o nmero que est abaixo!,
Escreva para o e-mail que aparece em sua tela...
E em entrevistas em que aparece o nome da pessoa que est falando, em
uma estreia de novela quando os atores e atrizes so apresentados com
um fundo musical, mas nada falado. Ns no fcamos sabendo quem
vai participar daquele trabalho. E o mais interessante que antigamente,
quando eu era criana, lembro que isso no acontecia... Quando uma
novela ia comear, o elenco era apresentado normalmente em voz alta.
Por que que mudaram isso? Muitas coisas que hoje reivindicamos, j
existia na TV. No entendo a razo de terem mudado isso.

O fato que a audiodescrio um recurso indispensvel para que a
pessoa com defcincia visual se sinta inserida no contexto cultural, seja
em teatro, seja em cinema, seja na televiso.
E peras, ento, no consigo me imaginar assistindo a uma pera sem o
recurso da audiodescrio. Seria simplesmente frustrante.
Realmente a primeira audiodescrio a gente nunca esquece. No h
como esquecer. uma experincia nica. A sensao de ser respeitado,
de estar em grau de igualdade com qualquer outra pessoa ali presente
no tem preo.
217
FECHAMENTO DE UM PROCESSO
Roger Martins Marques*
Antes de mais nada, quero agradecer muito Lvia por ter me dado
este espao para que eu pudesse contar como foi a minha primeira
experincia com a audiodescrio.
verdade, a primeira audiodescrio a gente nunca esquece mesmo;
porm, vou me permitir voltar alguns passos desta primeira audiodescrio,
pois ao contrrio de muita gente, para mim, a primeira foi o fechamento
de um processo que j vinha acontecendo h algum tempo.
Tudo comea com dois fatos que, at ento, no tinham conexo
nenhuma: o fato de trabalhar na Vivo e ser amigo de longa data da
Professora Lvia.
A professora, que j trabalhava como voluntria na Laramara, ensinando
ingls para alunos cegos e com baixa viso desde 1999, viveu algum
tempo na Inglaterra por conta do doutorado e voltou de l com muitas
ideias revolucionrias, no melhor sentido da palavra, ideias de incluso
e, principalmente, de incluso das pessoas com defcincia visual.

Por outro lado, havia uma pessoa que trabalhava comigo no Instituto Vivo,
o Eduardo Valente, que no tinha nenhuma relao com o universo das
pessoas com defcincia, mas que tinha no sangue o gene da incluso.
Ele sempre foi visionrio, sempre encampou aes afrmativas em tudo
que dizia respeito empresa, desde produtos, acessibilidade no ambiente
de trabalho como um todo e por que no dizer? acessibilidade aos
eventos scio-culturais que a Vivo realizava no seu teatro.
Neste ltimo quesito entra o nexo causal entre o trabalho da Lvia e o
do Eduardo. At onde me lembro, a Lvia estava em tratativas com a
Vivo a respeito de algumas aes da empresa junto ao Grupo Terra, ONG
* Roger Martins Marques, 35 anos, formado em Direito pela Universidade Ibirapuera. J
trabalhou no Bradesco e na Vivo e hoje funcionrio de uma empresa familiar no ramo de
transporte e turismo.
Audiodescrio 218
na qual vinha trabalhando como coordenadora de projetos, junto com
Isabela Abreu, a presidente da ONG. No meio dessa conversa surgiu algo
sobre a audiodescrio e, por conseguinte, a ideia de ser colocado este
recurso disposio do pblico cego, principalmente porque o teatro j
dispunha dos aparelhos de traduo simultnea, os mesmos usados na
audiodescrio. Naquele momento, a Lvia j vinha estudando o recurso.
Pude acompanhar esse embrio muito de perto, pois na empresa
cuidava de aes de acessibilidade junto com o Eduardo, e tambm pelo
fato de ser amigo da Lvia. Depois de algumas conversas, foi decidido
que se criaria um curso para formao de audiodescritores, cujos alunos
seriam os voluntrios da empresa.

Curso formatado, inscries feitas, l fomos ns para o primeiro encontro
de formao, e digo ns, pois estava l tambm, no s como consultor,
mas principalmente como aluno. E o mais interessante desse curso,
acho que foi ter sido o nico curso de que participei, em que realmente
havia uma interao entre quem ensinava e quem aprendia, pois foi um
processo de construo coletiva, um curso bem estruturado, com muitas
horas de aula, e principalmente muitas horas de laboratrio com a pea
O Santo e a Porca, que fazia parte de um projeto de incluso cultural da
Vivo para escolas pblicas.

Depois de todo este processo, foi formada a primeira turma de
audiodescritores voluntrios da Vivo e o teatro passou a ser o primeiro
da Amrica Latina a ter este recurso. Da eu dizer que a pea O Santo e a
Porca, apesar de ser a primeira pea que eu assisti com audiodescrio,
na verdade, foi o fechamento de um processo que veio de algum tempo
antes e com o qual me orgulho de poder ter colaborado um pouquinho.

Como eu comentei acima, foi um processo de construo coletiva: alm
da minha participao, da Lvia, dos audiodescritores da Vivo, tambm
o elenco da pea O Santo e a Porca muito se envolveu com o recurso,
apresentando-se para as pessoas com defcincia visual, falando de suas
roupas e personagens.
219
ENXERGAR SEM VER
Jucilene Braga*
Sempre gostei de assistir televiso, ir ao teatro e cinemas; porm, sentia
falta de um toque a mais. Compreendia o contexto, tanto que sou capaz
de discutir qualquer que seja o flme, a pea ou, at mesmo, uma novela
com qualquer pessoa, mas... mas.... Sabem aquelas cenas em que a
msica toca, vrios acontecimentos passam nesse momento e tudo o
que resta a uma pessoa com defcincia visual nada mais do que a
imaginao? Pois bem, por vrias vezes passei e, s vezes, ainda passo
por esse desagradvel instante.
Certa vez tinha um trabalho da faculdade para fazer. O trabalho consistia
em assistir a um flme e analisar a protagonista da histria. Acontece
que eu no s tinha um problema, como dois. O flme era legendado
e precisava de uma audiodescrio para as cenas, afnal de contas eu
desejava realizar uma anlise completa. Para isso, precisava ter acesso s
mesmas informaes que meus colegas de sala, no prejudicando o meu
rendimento. Foi ento que me lembrei de uma grande amiga que alm
de ser muito engajada com essas questes de acessibilidade para ns,
pessoas com defcincia, tinha mais um ponto a favor, pois seu ingls
fuente. No pensei meia vez, liguei para ela e logo marcamos o dia para
assistir ao tal flme. Sa de sua casa muito satisfeita. Eu no s havia tido
acesso s falas dos atores, como tambm aos gestuais das cenas. Sabia
que era bom ter algum que pudesse nos descrever algo, mas no sabia
que era simplesmente maravilhoso.
Eu gosto muito de cinemas, porm fco limitada aos flmes nacionais
e infantis, (ainda bem que tenho um flho e os flmes infantis hoje em
dia tm sido bem interessantes), mas confesso que desejaria poder ir
ver como qualquer pessoa a uma estreia internacional sem ter de me
preocupar com o idioma e a descrio. Em relao ao idioma j estou me
* Estudante de psicologia, consultora de incluso, diretora de relaes pblicas da ONG
Grupo Terra e palestrante em faculdades e escolas.
Audiodescrio 220
esforando e aprend-lo, sem dvida, ser um ganho extraordinrio para
mim. Porm, a audiodescrio totalmente indispensvel. Por meio dela,
como se eu enxergasse sem ver.
Em 2006 at que enfm algum nos enxergou como pblico e surgiu,
ento, uma luz no fnal do tnel. Nesse ano, quando comeamos um
forte movimento por este recurso, pude ter a honra de assistir a uma
pea audiodescrita por voluntrios do Instituto VIVO. Nem preciso dizer
o quanto sa feliz do teatro. Me senti respeitada, enxergada como pessoa
consumidora, enfm, me senti como gente...
Depois desta pea, outras mais vieram. E eu que j era f de teatros,
passei a frequent-los com muito mais assiduidade e, hoje, fao at
uma oficina teatral.
S quem vive na pele de uma pessoa que no v pode avaliar o quanto
importante ter acesso a essas informaes.
Ainda tenho um grande sonho. Sonho que um dia ns, pessoas com
defcincia visual, chegaremos aos cinemas, teatros, (seja qual for), museus,
enfm, a todos esses lugares e nos sentiremos respeitados e considerados
pblico de verdade.
Para fnalizar, porque poderia escrever horas a fo sobre o quo maravilhoso
o recurso da audiodescrio, proponho a todos que esto lendo este
livro que fechem seus olhos em frente televiso e se permitam assistir a
uma cena sem ver. Mas faam isto de verdade. No vale roubar, porque
ns no podemos abrir os olhos quando a msica toca e ter acesso s
imagens que podem fazer todo o sentido para a histria...
PARTE III
OLHOS QUE FALAM
223
O OUTRO LADO DA MOEDA
Letcia Schwartz*
A famlia ainda lembra e como esquecer? da poca em que me
queriam fechar a boca com esparadrapo. Da infncia adolescncia saa
do cinema sempre to empolgada que no resistia tentao de narrar
os flmes assistidos de cabo a rabo. Sim, contava at o fnal, o que por si
s j deveria ser um crime inafanvel. Fazia ainda pior: descrevia de tal
forma cada uma das cenas, sem esquecer detalhe, que meu relato durava
bem mais do que as duas horas da sesso e a pacincia dos ouvintes.
Audiodescrevia e no sabia. Tambm ignorava, naquele tempo, que essa
moeda tinha dois lados e que se conseguisse desenvolver uma tremenda
capacidade de sntese poderia, talvez, transformar o vcio em virtude.
Conheci Moiss Bauer em fnal de 2008, quando tentava angariar a
parceria da FREC para um projeto que previa a produo de audiolivros.
Recebi bem mais do que podia esperar desse contato inicial. Sa daquela
reunio com uma ideia, um nome e um caminho. Foi Moiss quem, pela
primeira vez, me falou sobre a audiodescrio e indicou a entrevista da
Graciela Pozzobon no Programa do J. Da ao Blind Tube foi um pulo.
E logo percebi que era exatamente aquilo o que eu queria fazer, que
aquela poderia ser a minha maneira de fazer sentido.
No sul do Brasil, a audiodescrio era ento uma ilustre desconhecida.
Pela internet pude recolher material, me informar, estudar. Existe
muita gente no pas realizando experincias fantsticas em diversos
aspectos relacionados ao tema, desde o trabalho de audiodescrio
propriamente dito at o desenvolvimento de pesquisas e a produo
de teses acadmicas.
Como no podia, naquele momento, participar de cursos especfcos de
capacitao, resolvi aprender aplicando, na prtica, as noes aprendidas
na teoria e na anlise do material disponvel. No fz isso sozinha: Gabriel
Schmitt e Bruno Klein, do Beco das Garrafas Estdio, aceitaram me
* Estudante de psicologia, consultora de incluso, diretora de relaes pblicas da ONG
Grupo Terra e palestrante em faculdades e escolas.
Audiodescrio 224
acompanhar no desafo e se dedicaram a pesquisar as questes tcnicas;
e o escritor Cezar Dias se props a prestar assessoria aos primeiros roteiros.
Assim, com um laboratrio disposio e uma equipe entusiasmada,
selecionamos dois curtas-metragens e um desenho animado infantil e
comeamos a desenvolver nossos prottipos.
Nessa poca, a FINEP abriu um processo de seleo para empresas
que propusessem servios inovadores. Animados pelos comentrios
favorveis recebidos em testes dos prottipos, desenvolvemos um
documento minucioso, que inclua pesquisas sobre o pblico-alvo, o
mercado e a viabilidade do projeto. Isso tudo nos levou a aprofundar
ainda mais nossos conhecimentos e a discutir a audiodescrio de
forma cada vez mais profissional.
O fnanciamento da FINEP deu incio a uma nova fase. O estdio foi
rebatizado o nome atual Habanero udio e passei a fazer parte da
empresa, como responsvel pelo desenvolvimento de um setor destinado
especifcamente audiodescrio. Meu foco de trabalho o roteiro e a
narrao, enquanto Gabriel e Bruno se dedicam s questes tcnicas, que
envolvem a gravao, a edio e a pesquisa permanente de formas de
transmisso da audiodescrio, principalmente no que se refere a salas de
cinema. Contamos ainda com a parceria de um escritor responsvel por
correes gramaticais e com a reviso fnal realizada por uma pessoa com
defcincia visual, a fm de assegurar a clareza das descries.
A Mostra para Deficientes Visuais do Dia Internacional da Animao
foi nosso primeiro trabalho e percorreu diversas cidades do Brasil.
Foram treze curtas-metragens de animao, adultos e infantis, com
diferentes temas e linguagens, exigindo, cada um deles, um estilo
prprio de audiodescrio. A excelente repercusso e os comentrios
entusiasmados que recebemos constituram evidncia de que
estvamos no caminho certo.
Audiodescrever me deixa feliz. Simples assim. Discutir metodologias
e sistemticas, assistir a um mesmo flme at quase conhec-lo de cor,
estudar e me informar sobre assuntos que no domino para melhor
compreender as imagens. Garimpar palavras que correspondam
exatamente quilo que quero descrever, cortar-ajustar-encaixar narraes
nos espaos disponveis como quem monta um quebra-cabeas. Ouvir
o flme de olhos fechados e perceber que ele se torna compreensvel.
Conversar com pessoas cegas que comentam cenas mudas como se as
225
tivessem visto. Possibilitar que se emocionem ou deem gargalhadas ou
gritem de terror, que se divirtam ou que aprendam atravs da informao
que estou transmitindo. Saber que podem compartilhar aquele momento
com pessoas videntes. Fazer diferena. Fazer sentido.
importante ter conscincia de que a audiodescrio no um servio
meramente tcnico. Assim como a arte, ela exige um envolvimento
intenso com o projeto. preciso sensibilidade para encontrar o
vocabulrio adequado e o tom de voz ideal para que a audiodescrio
seja totalmente integrada ao flme. Um flme do Rambo no pede o
mesmo vocabulrio que um flme de Woody Allen. Um romance no
pede o mesmo tom de um flme de terror ou de uma comdia.
consenso que o tom da narrao deve ser neutro. Acrescento, porm,
que ele deve ser expressivo. preciso perceber, no entanto, que h uma
diferena entre expressividade e interpretao. funo da narrao
propiciar o envolvimento do espectador com aquilo a que ele est
assistindo e no roubar a ateno do prprio flme. A prioridade ser
sempre do som, dos efeitos, da trilha e, principalmente, das vozes dos
atores. A audiodescrio no pode nunca competir com o que o flme
apresenta de expressivo. Mas uma narrao completamente neutra acaba
por interferir na sensao que o flme provoca. Uma narrao fria pode
vir a ser um obstculo a qualquer tentativa de envolvimento por parte
do espectador. Os dilogos e os efeitos sonoros, com toda sua coerncia,
convidam a um mergulho no universo do flme, enquanto uma narrao
demasiadamente distanciada pode atuar como elemento de ruptura.
Assistir a um flme no se restringe a compreend-lo. Tanto o roteiro
quanto a narrao da audiodescrio devem se deixar impregnar pelo que
h de subjetivo no flme. Caso contrrio, o espectador estar obrigado a
abrir mo do envolvimento absoluto em prol do mero entendimento.
Para que esse objetivo seja alcanado, preciso assumir o audiodescritor
como um narrador da obra. Um narrador que no interfere na ao, na
sequncia dos acontecimentos ou na interpretao dos fatos, mas que,
de uma maneira extremamente sutil, parte integrante daquele universo.
Os desafos so muitos e so imensos. Nesse momento, o maior deles
no apenas meu, nem se restringe aos audiodescritores. O maior dos
desafos diz respeito sociedade como um todo. fundamental tornar a
audiodescrio no apenas conhecida, mas presente. Provar que o cego
vai, sim, ao cinema, e que frequentaria ainda mais as salas de exibio se
Audiodescrio 226
elas contassem com recursos que lhe permitissem usufruir integralmente
da programao. Provar que o cego assiste televiso, vai ao teatro,
aprecia desfles de moda. preciso mostrar que os defcientes visuais
constituem um pblico sedento de atividades culturais, potencialmente
consumidor de arte, de entretenimento e dos produtos divulgados pelos
patrocinadores. Recursos muito simples podem promover a participao
efetiva desse pblico em atividades diversas e sua plena integrao ao
universo dos indivduos capacitados a usufruir qualquer bem cultural.
Para isso, preciso viabilizar a exibio de programas com audiodescrio.
Se os cinemas e teatros ainda no esto equipados (salvo poucas
excees que merecem todo o reconhecimento!) ou se as emissoras de
televiso se recusam a fazer uso da tecla SAP para esse fm, o espectador
cego no tem possibilidades de acesso integral e, consequentemente,
limitado o interesse que aquele produto lhe pode despertar. Ao
mesmo tempo, enquanto o pblico cego no se impuser na condio
de potencial consumidor, no haver investimento em alternativas de
integrao nem em equipamentos que a tornem possvel. Romper esse
crculo vicioso o primeiro passo para que a audiodescrio ocupe
efetivamente o lugar que lhe devido.
Deve ser tambm levado em considerao que, ainda que o pblico
portador de defcincias visuais seja o destinatrio preferencial da
audiodescrio, os possveis benefcirios deste recurso formam
um universo bem mais amplo. Pessoas afetadas por Sndrome de
Down, dislexia e autismo encontram na audiodescrio um elemento
facilitador, que permite uma maior compreenso do que apresentado.
E existem, ainda, outras aplicaes que podem ser exploradas. o caso,
por exemplo, de professores que encontraram, na audiodescrio,
uma alternativa ldica para o ensino da lngua portuguesa, tanto para
aprimorar a redao de alunos brasileiros quanto para enriquecer o
vocabulrio de alunos estrangeiros.
A audiodescrio se confgura, pois, como um recurso de enorme utilidade
para um pblico extenso e diversifcado, o que justifca sua difuso em larga
escala. Porm, mais relevante do que o nmero de pessoas benefciadas
a oportunidade de uma incluso real daqueles que, sem ela, continuariam
impedidos de ter acesso ao universo da produo audiovisual.
227
A GRANDE HISTRIA DA GUA
Leonardo Rossi Lazzari*
A audiodescrio surgiu na minha vida como uma grande novidade, e
tambm uma grande surpresa. Foi por um convite do meu amigo e parceiro
de longa data, Maurcio Santana, que um dia me ligou e disse que a gente
faria "televiso para cegos". Como adoro desafos, topei a ideia na hora!

O Maurcio j estava com uma empresa em So Paulo, a Iguale Comunicao
de Acessibilidade, que tambm presta servio de Closed Caption. Como a
audiodescrio se tornaria lei atravs da portaria 310 do Governo Federal,
a Iguale entrou em contato com diversas emissoras de televiso de So
Paulo, e assim fzemos alguns pilotos: Smallville (As Aventuras de Superboy)
e SBT Reprter para o SBT, O Pica-Pau para a Record e at Pnico na TV
ao vivo, para a RedeTV. Os produtos foram muito bem recebidos pelas
emissoras, e estava tudo engatilhado para uma era inteira de trabalho, at
que o Governo pressionado pela ABERT (Associao Brasileira de Rdio e TV)
desobrigou a transmisso.
Mas ns no desistimos e tentamos outros caminhos, como comerciais de
TV, teatros e cinemas. E eis que um dia surge a Natura, e eu recebo uns dos
maiores presentes da minha vida: narrar o primeiro comercial audiodescrito
do pas, chamado A grande histria da gua. Que responsabilidade! O roteiro
da audiodescrio foi do Maurcio, e fcou assim:
00:00 - (AD) Desenhos de bolhas de sabo. Natura Natur apresenta:
00:05 - (AD) Crianas sentadas em roda beira de um lago. 00:11 - (AD)
Desenho animado de gotas de chuva caindo.
00:20 - (AD) Desenho de gotinhas de gua evaporando e formando nuvens
no cu. 00:29 - (AD) Desenho da gua passando por vrios encanamentos
subterrneos e chegando nas casas.
00:42 - (AD) Cenas de crianas felizes tomando banho.
* Natural de Piracicaba, interior de So Paulo e nascido em 16 de Julho de 1976. formado
em Comunicao Social pela Unimep e em Artes Dramticas pelo SENAC.
Audiodescrio 228
00:52 - (AD) Embalagens coloridas.
00:59 - (AD) Marca Natura.
Com o tempo outros trabalhos vieram. Mais trs comerciais da Natura:
Mame e Beb, Kaiak O que move voc?, e o mais recente Banho de gato;
os documentrios: Cidade dos Anes, Curadores e Zona Desconhecida; os
flmes para a Mostra Sul-Americana de Cinema dos Direitos Humanos:
Cocais, Unidad 25 e No Se Lo Digas a Nadie; outro da Retrospectiva do
Cinema Brasileiro: Um homem de moral; alm dos flmes do circuito
comercial: A mulher invisvel e O contador de histrias.

Esses flmes todos da Mostra e da Retrospectiva foram narrados ao
vivo, com uma cabine instalada nas dependncias da sala de cinema
do CineSesc, em So Paulo. Devo confessar que foi uma experincia e
tanto! O fazer ao vivo muito emocionante porque voc tem que estar
plenamente antenado: qualquer vacilo, voc perde a cena e, a, no tem
volta. E muito gostoso estar presente com os ouvintes, e saber deles in
loco como foi seu trabalho.
sempre um desafo fazer uma audiodescrio. Muitas perguntas
vm cabea: O que descrever? Que palavras usar? O que realmente
importante? O que procuro fazer ao roteirizar primeiro assistir ao flme
como espectador, porque preciso curtir e apreciar a obra em que se
est trabalhando. S depois que inicio a decupagem, trecho por trecho,
tentando encontrar o essencial de cada cena, a fm de descrever o melhor
em funo do tempo at porque no se produzem flmes pensando que
algum dia algum vai descrever as cenas que no contm dilogos!

Como narrador procuro buscar uma certa neutralidade na interpretao,
mas sem me tornar monocrdio. Creio que a narrao se deva valer da
qualidade do produto. Leveza em comdias, seriedade em dramas e assim
por diante, mas nada que interfra ou antecipe algo ao espectador, pois
isso cabe aos personagens, s trilhas e aos climas do prprio flme. O
audiodescritor no deve chorar ou sorrir, ou fazer qualquer juzo de valor.
Projeo e dico de voz so muito importantes, pois o nosso produto se
faz ouvir por meio dela e os nossos receptores, em sua grande maioria,
tm percepo auditiva mais apurada.

Resumindo minha relao com a audiodescrio, posso dizer que depois
de anos trabalhando com comunicao, fnalmente encontrei algo que
me permite faz-la grande, em alcance e relevncia.
229
E COM A PALAVRA OS AUDIODESCRITORES
DO TEATRO VIVO
Carlos Eduardo Maral da Silva, Marli Fernanda Nunes, Milena de
Oliveira Leite, Pilar Garcia Alava, Rosilene Cortes Almeida
A audiodescrio uma atividade desenvolvida no Teatro Vivo pelos
funcionrios da empresa que, para serem audiodescritores, fazem um
curso de formao de 40 horas. O contedo programtico do referido
curso contempla aspectos referentes incluso cultural da pessoa com
defcincia visual, ao conceito, histrico, panorama mundial e brasileiro,
princpios da audiodescrio, leis e decretos, tcnicas de sumarizao,
elaborao de roteiros, equipamentos e procedimentos para a
implementao do recurso, alm de atividades de locuo.

Os depoimentos dos profssionais da Vivo que trabalham como
audiodescritores voluntrios revelam seu envolvimento com a atividade
e o quanto o trabalho tambm repercute em suas vidas pessoais e
profssionais.

DIREITO DE CIDADO
Carlos Eduardo Maral da Silva*
A audiodescrio foi a ferramenta que me ajudou a concretizar minha
vontade de realizar um trabalho que me inserisse no mundo da
acessibilidade. Lembro-me como se fosse ontem. Na empresa, recebemos
uma convocatria por e-mail, sobre o curso de audiodescrio, e ao ler,
apesar de no saber exatamente o que signifcava, me motivei e fui
aula de apresentao no miniauditrio. Fiquei encantado com o trabalho
e decidi, naquela aula, que era o momento certo de me inserir no mundo
da acessibilidade.
* Paraense, 28 anos, Contador, ps-graduado em Controladoria e Audiodescritor da 2 turma
do Instituto VIVO, ministrada pela prof Lvia Maria V. de M. Motta.
Audiodescrio 230
As primeiras experincias foram muito marcantes, com destaque para
a audiodescrio realizada na ADEVA (Associao de Defcientes Visuais
e Amigos), com o flme Nossa vida no cabe num opala. Fizemos a
audiodescrio sem microfones e na mesma sala onde as pessoas estavam.
O resultado foi fantstico! Foi muito marcante, no fnal, o depoimento
de um cego que passou o flme todo calado, sem expressar qualquer
sentimento. Espervamos dele uma reao negativa, mas foi com um
suave sorriso que ele falou: eu consegui ver todo o flme!. A partir da pude
perceber o que signifcava acessibilidade para pessoas com defcincia
visual e que todos os esforos e contratempos eram, naquele momento,
meros detalhes.
A minha primeira audiodescrio realizada no teatro VIVO foi na estria
do espetculo Vestido de Noiva (Nelson Rodrigues). O nervosismo era
algo inerente estria, devido complexidade do texto, e forma como
o espetculo foi montado (misturando as cenas entre os trs planos:
Alucinao, Memria e Realidade). Na sada do teatro, alguns cegos
queriam nos conhecer e agradecer pessoalmente pelo nosso trabalho.
Atos como esse me deixam ainda mais motivado.
A ltima experincia, a qual eu denomino como marco histrico para
cidade de So Paulo, foi a audiodescrio da pera Cavalleria Rusticana,
realizada no teatro So Pedro. Foi l que pude concretizar, por defnitivo,
tudo aquilo que aprendi, ampliando para os cegos o entendimento
sobre aquilo que possvel transformar em voz, e igualando seu direito
de cidado. Arrancar sorrisos e lgrimas com a ajuda de um roteiro e da
minha voz, junto com as vozes dos outros audiodescritores, foi sentir algo
no sentido anteriormente muito gratifcante.
A prtica da audiodescrio, em si, traz vrios benefcios pessoais. Dentre
eles, pude aprender como me comportar corretamente e adequadamente
na presena ou companhia de uma pessoa cega. Alm disso, a cada
espetculo, atravs dos roteiros, recebo novas informaes que
enriquecem meu vocabulrio. Tambm aprendi tcnicas para elaborar um
roteiro de audiodescrio; e a cada flme, seja no cinema ou em casa, ou
espetculo teatral que assisto, me deparo sempre prestando mais ateno
nos detalhes e imaginando como eu montaria o roteiro. Tenho certeza
de que a cada apresentao sempre aprendo algo novo. um processo
contnuo de aprendizagem devido variedade de eventos em que este
recurso pode ser aplicado.
231
No me resta dvida de que a audiodescrio permite que o cidado
cego possa ter o mesmo direito de um vidente. Por isso, o que mais
desejo que este recurso seja a cada dia mais divulgado, que a iniciativa
privada possa investir muito na acessibilidade para que ela chegue
casa de cada cidado brasileiro.
PAIXO PELA AUDIODESCRIO
Marli Fernanda Nunes*
Quando iniciei o curso de audiodescrio, no tinha conhecimento
detalhado deste recurso. O curso me auxiliou e apresentou todas as tcnicas
de elaborao do roteiro, das falas, dos conceitos, enfm, todo o material
necessrio para a prtica da audiodescrio de uma pea, teatro, flme,
espetculos, peras e outros. A cada aula me encantava com a importncia
do trabalho, mas ainda faltava a estria, a primeira experincia.

Aconteceu no Natal de 2008: ganhei este presente inesquecvel. Fiz a
audiodescrio da pea A Arca de Noel, na cidade de Gramado. Incrvel!!!
Algumas pessoas com defcincia visual estavam assistindo a uma pea,
com o recurso da audiodescrio, pela primeira vez.
Tinha uma preocupao muito grande em fazer o melhor para
proporcionar o maior entendimento a todos. Importante ressaltar
que mesmo preocupada estava tranquila, pois havia ensaiado
muitas vezes. Recebi o DVD da pea e o roteiro com uma semana de
antecedncia para poder estudar o material e me familiarizar com o
roteiro. Esta preparao fundamental e proporciona uma segurana
maior no momento do espetculo.
Ainda no comentei, mas na semana que antecedia a minha estria,
estava com uma inflamao na faringe que me deixou roca, quase
sem voz, mas com muitos cuidados e muita gua, tudo correu bem no
dia. Outra dica importante sempre cuidar da voz. No curso tivemos
orientaes de uma fonoaudiloga.
* Paulista, 30 anos, economista, ps graduada em Gesto de Marketing, MBA em Gesto de
Processos de Negcios e Audiodescritora da 3 turma do Instituto VIVO, ministrada pela prof
Lvia Maria V. de M. Motta.
Audiodescrio 232
Ao fnal da pea estava ansiosa para saber se tinham gostado, quais os
pontos positivos e negativos, enfm, queria ouvir o retorno deles. Quando
sa da cabine estavam todos sentados aguardando para conhecer os
personagens bonecos. Comecei a conversar com todos, perguntar
o que acharam e foi naquele momento que descobri a paixo pela
audiodescrio. Ouvi diferentes comentrios, mas foi unnime, entre eles,
a satisfao de ter a liberdade de entendimento, de terem informaes
que lhes possibilitam entender a pea como todos os demais.

O momento mais esperado para o audiodescritor sempre o fnal de
cada espetculo, pois quando reconhecemos a relevncia deste
trabalho. Ouvir frases como: por um momento foi como se eu voltasse
a ver, os audiodescritores so nossos olhos neste momento, este tipo
de comentrio sempre me emociona e proporciona uma felicidade de
saber que pude ser um instrumento mediador do entendimento.
A minha vida mudou, a menos de um ano aps o curso de audiodescrio.
Alm do teatro, tambm aplico as tcnicas aprendidas no curso, no
meu dia-a-dia: no trabalho, nos estudos e nos relacionamentos com os
amigos e com a famlia.

A audiodescrio pode mudar a vida de muitas pessoas, pode contribuir
muito com a sociedade, pois um recurso fundamental para as pessoas
com defcincia visual e tambm pode ser vista pelos empresrios como
um negcio a ser desenvolvido. Este recurso pode ser incluso nos cinemas,
nos teatros, museus, e demais casas de espetculos de todo o Brasil.
APLICAO DAS TCNICAS APRENDIDAS
Milena de Oliveira Leite*
Minha experincia como audiodescritora comeou h pouco mais de
6 meses. No incio, fquei curiosa com as aulas e tcnicas aprendidas.
um tema que ainda desconhecido para muitos com ou sem defcincia
visual. O interessante que fui percebendo, com este trabalho, a
* Graduada em Comunicao Social com habilitao em Publicidade. Concluiu o curso de
audiodescrio em Janeiro de 2009.
233
traduzir o que vejo e o que sinto.

Com a audiodescrio possvel descrever gestos, movimentos, objetos,
cenrios, entre outros. Procuramos os detalhes, tudo o que antes passava
despercebido, no s caractersticas materiais, mas o signifcado das
coisas agora precisa ser traduzido. Essa traduo resultado de um
trabalho que requer pacincia e autocrtica. Cada um tem um jeito
prprio de viver e enxergar a vida e a diversidade o que nos torna to
diferentes e, ao mesmo tempo, completos.
Ao final de cada trabalho recolhemos o feedback das pessoas com
deficincia visual e sempre se ouve algo novo e motivador para a
continuidade do trabalho. Uma vez ouvi o depoimento de um rapaz
que tinha perdido a viso recentemente por uma fatalidade do dia a
dia: obrigado por me fazer enxergar novamente, achei que isso nunca
mais seria possvel. Para todos que sempre nos entusiasmam com sua
alegria e satisfao, digo: obrigada por me fazer enxergar o que antes
eu no era capaz.
Quando falo do meu trabalho como audiodescritora, muitos se interessam
pelo assunto e se surpreendem: Nossa! Mas que legal, no sabia que isso
existia. Para mim, a audiodescrio mais do que acessibilidade. No
estou querendo exagerar, mas que para mim esse trabalho realmente
tem um signifcado maior.
Voc j parou para observar uma paisagem? Qualquer uma que seja? O
que voc conseguiu enxergar? Volte e olhe novamente e depois de novo e
perceba quantas coisas voc deixou de perceber na primeira vez. Depois
experimente conversar com algum que j viu a mesma paisagem, ser
que ela percebeu as mesmas coisas que voc? Para mim essa resposta
no. Mas, se voc pudesse contar a ela o que viu e ela pudesse replicar
a voc as coisas que para ela fzeram mais sentido voc perceberia
que ambas deixaram de enxergar detalhes importantes. O trabalho do
audiodescritor um tanto detalhista e procura complementar o que
os ouvidos escutam, porm de uma forma imparcial deixando para o
ouvinte a interpretao e sentimentos que s ele pode agregar.
IGUALDADE DE OPORTUNIDADES
Pilar Garcia Alava*
A empresa em que trabalho decidiu apoiar a causa da defcincia visual.
Contratou uma funcionria cega e foi ento que eu comecei a conhecer um
pouco mais sobre este tipo de defcincia. Confesso que antes disso, o nico
contato que tive com uma pessoa com defcincia visual foi um dia em que vi
um cego tentando atravessar a rua e prontamente o ajudei a atravess-la. Em
2006, fz um curso de audiodescrio pelo Instituto Vivo e foi onde realmente
eu me encontrei.

Desde ento exero o trabalho de audiodescritora no Teatro Vivo. muito
prazeroso e gratifcante realizar este trabalho. fantstica a sensao de
entrar na cabine, sentar frente do microfone e audiodescrever as cenas,
ouvir os depoimentos aps o trmino da pea, participar das discusses sobre
as cenas. Nunca pensei na difculdade que seria para um cego, assistir a uma
pea de teatro, a flmes, e exposies. Hoje, quando assisto a um programa
de televiso, fco analisando a difculdade que um cego tem, para entender o
que se passa na TV.

Eu acredito que todos devem ter a mesma igualdade de oportunidades. O
meu trabalho contribui para isso. uma pequena atitude, que signifca uma
grande mudana. O poder est em nossas mos.

* Paulista, 31 anos, formada em Educao Fsica e ps-graduada em Administrao e Marketing
Esportivo. Coordenadora de eventos e audiodescritora.
Audiodescrio
234
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AUDIODESCRITORA APAIXONADA
Rosilene Cortes Almeida*
Quando recebi o convite para o curso e soube que seria a primeira turma
a receber este treinamento aceitei sem saber o que seria e o que traria
para minha vida. No tinha noo do que era o curso, mas a cada aula
que eu assistia ia me apaixonando pelo trabalho.
Comeamos a prtica na pea O Santo e a Porca que, alis, muito
engraada e com profssionais excelentes. Tnhamos colegas com
defcincia visual que serviram de cobaias dando opinies e nos
ajudando a aperfeioar as descries.
Quando recebi o certifcado de concluso do curso, me senti muito feliz
e, ao mesmo tempo, preocupada com a responsabilidade que me foi
dada, de repassar os meus conhecimentos para pessoas que esperam de
mim o entendimento da pea.
Sinto-me orgulhosa de me identifcar como audiodescritora e apaixonada
pela iniciativa.
Uma vez recebi o depoimento de uma pessoa com defcincia visual,
com o qual me emocionei muito: Vocs so meus olhos. Isso no tem
preo, uma emoo nica.
Este recurso tem ajudado muitas pessoas com defcincia visual
a assistirem s peas com melhor entendimento, sem ter que
fcar perguntando aos acompanhantes o que est acontecendo e
incomodando os outros colegas ao lado.

Espero que este recurso se estenda para outros meios de comunicao e
diverso como um direito das pessoas com defcincia.
* Casada, me da Helena Cortes da Silva. Nascida em Patrocnio MG, formada em Economia.
Trabalha na Vivo h 8 anos. Tambm atuante na Parquia Sagrada Famlia.*
Audiodescrio 236
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EMPRESTAR O OLHAR
Rosngela Barqueiro*
Emprestar o olhar um exerccio dirio h muito tempo. inovador
e desafador a cada instante porque seu signifcado dinmico
dependendo de quem empresta e de quem toma esse olhar.
Quando tinha meus 13/14 anos, meu pai dizia: a gente s d o que tem
referindo-se s relaes com os irmos, amigos, com os presentes que
queria ofertar e que nem sempre podia, inclusive porque no tinha
o dinheiro para comprar... Ele me fazia ver a importncia dos vrios
assuntos e no s do que eu queria saber. Falava-me do quanto as
coisas podiam ser interessantes. Gostava de conversar comigo, falava
de poltica, de cultura, de arte, esporte, religio e em cada assunto um
envolvimento profundo.
Muitos dos meus valores foram sendo construdos nas refexes
proporcionadas pelas sbias palavras que meu pai usava para me fazer
pensar o que a vida me mostraria ao longo do meu desenvolvimento.
muito bom lembrar das histrias do meu pai, da riqueza de detalhes
com que contava seus causos e suas vivncias. Da traduo que fazia
das suas pescas, dos seus passeios, das msicas italianas, das peras, dos
flmes... segundo seu olhar e seu entendimento.
Acredito que foi assim que comeou minha relao com a audiodescrio.
Fui estimulada desde cedo a olhar alm do que meus olhos podiam ver.
E isto, certamente, foi um grande ganho para minha vida.
Desde cedo fui muito observadora, e at mesmo por fora do exerccio
profssional isto se potencializou e, como nos ltimos 30 anos vivo
as questes relacionadas com as pessoas com defcincia, com seu
entorno... entre mil outras coisas fui reconhecendo nas atitudes das
pessoas a importncia da informao, do acesso informao. Incomodo-
* Rosngela Ribeiro Mucci Barqueiro. Psicloga; Ps-Graduada em Psicologia Hospitalar e
Administrao de Recursos Humanos; Consultora em Incluso e Audiodescritora. Relaes
Institucionais da LARAMARA Associao Brasileira de Assistncia ao Defciente Visual.
Audiodescrio 238
me quando penso na privao que as pessoas com defcincia visual
passam. Mesmo sendo sensveis, perceptivas, inteligentes, curiosas...
nem sempre a informao est disponvel e/ou acessvel. Uma simples
informao pode interferir na vida de forma positiva ou negativa em
menor ou maior grau de importncia. Mas o fato que interfere.

Vivemos num mundo que prioriza o visual, e suas mensagens visuais
(como diriam os adolescentes) so super hiper mega supra valorizadas.
Assim, as pessoas que no enxergam ou enxergam alguma pouca coisa
so privadas de alguns signifcados relevantes para o seu dia a dia. O olhar
das pessoas, as expresses, os sinais, as placas, os mapas, os espaos, a
decorao, as roupas, as simetrias, o abstrato ... tudo fca a encargo do
imaginrio de cada um e das pistas captadas quando so oferecidas. Se
por um lado assusta, por outro surpreende, mas fco pensando que se
estas pessoas conseguem sobreviver com certa qualidade mesmo assim,
imagine se a elas fosse dada a mesma condio que ns possumos? Talvez
tivessem mais chances de serem brilhantes ou ainda mais brilhantes. Alm
de, tambm, nos proporcionar condies melhores. Afnal conviver com
pessoas melhor preparadas pode nos faz melhor.
O convvio dirio com as pessoas com defcincia visual nos incentiva
a novos olhares, ou melhor, novos signifcados para o olhar. Amplia o
nosso saber. Ao descrever uma expresso ou algum detalhe percebido
ou solicitado, conseguimos dar maior nitidez quilo que estamos
olhando. Nem sempre mantemos os valores atribudos quela primeira
viso e este o grande lance.

Parece muito fcil falar o que se v. Simples, no ? No !!!

trabalhoso e extremamente difcil conciliar de forma harmonizada
o que se v com o que se fala, sente e faz, na mesma velocidade que
acontece. Aquela histria que diz que uma imagem pode expressar mil
palavras parece fazer sentido neste contexto.
Quando decidi fazer o curso de audiodescrio, foi mesmo para buscar
uma tcnica que me ajudasse a ser mais objetiva, assertiva nas minhas
descries porque percebi que to cedo no deixaria de compartilhar
meu olhar, no apenas porque faz parte do meu exerccio profssional ou
porque sou boazinha, ou porque convivo com pessoas com defcincia
239
visual, mas tambm porque assim vi meu horizonte se ampliar e meu
aprendizado se aprofundar a cada dia.
A descrio um grande e valioso instrumento de interao. H muitos
anos comecei descrevendo o entorno de um quarto de hospital para
um paciente que no podia olhar alm do cho, porque se mantinha
deitado de bruos, num ps-operatrio da coluna cervical bastante
complicado... Esta foi a forma que encontrei de me aproximar e ser
aceita. Descrevia o que eu observava pela janela: as pessoas que ali
transitavam, os profssionais de sade, os utenslios, o ambiente... aos
poucos fui percebendo o quanto era importante aquele ato, aquele
momento. Tanto para mim quanto para quem recebia a informao. Sem
saber, a espontaneidade e a curiosidade davam cores, formas, texturas,
cheiros, paladares.... e assim experimentvamos todos os sentidos,
e eu... consegui me aproximar! Pude ajud-lo naquela fase difcil de
recuperao, aceitao, superao...
Da para frente, seguiram-se algumas experincias, inclusive a percepo
e a busca do entendimento dos Contos de Fadas (um dos cursos de
aperfeioamento que decidi fazer quando trabalhava com crianas
institucionalizadas / hospitalizadas). A chance que eu tinha de trabalhar
com as mes e pajens, instrumentalizando-as para uma interao mais
assertiva, mais humana, mais suave... a leitura, a descrio e a explorao
dos livrinhos, dos encartes, dos gibis, das ilustraes.
Durante um curto espao de tempo, logo depois que me formei, trabalhei
na Penitenciria do Estado de So Paulo Hospital Geral, e lembro que
era importante para alguns dos detentos (pessoas com defcincia) a
descrio do trajeto que fazia entre o Metr e o Pavilho onde eu os
atendia. As mudanas, as reformas, as vias, os barulhos... eles diziam
algo parecido com isto: quando se perde a liberdade, todos os sentidos
so aforados e por vezes destorcidos e para o resgate da sensao, que s
a liberdade proporciona, necessrio participar, ainda que no imaginrio.
O tempo passou e eu literalmente continuava emprestando meus olhos.
Agora emprestava os olhos para a leitura e minha voz para gravao
de livros, apostilas, artigos sobre administrao, economia, gesto,
matemtica financeira, estatstica, lgica... no entendia quase nada,
mas o simples fato de emprestar os olhos e a fala fazia com que o
Audiodescrio 240
outro, neste caso, um querido (meu namorado hoje, meu marido),
pudesse entender o que era preciso entender. E ambos (eu e ele)
aprendamos, porque sempre havia a troca. A explicao era como se
decifrssemos uma frmula matemtica. Era a traduo do que eu lia.
uma sensao muito boa tambm porque gratificante, proporciona
satisfao. A audiodescrio um exerccio de respeito, de tica e s
mesmo de qualidade quando compartilhada. um treino pessoal,
que exige estudo e dedicao no que diz respeito s inferncias e
interpretaes. um movimento intenso de busca, de alternativas em
palavras que garantam o entendimento sem super ou subestimar a
capacidade de entendimento e histria de vida do outro. Manter-se
dentro do que o autor prope, dentro de sua linguagem e dos fatos
um grande desafio, complexo e fascinante.
interessante observar as pessoas que j enxergaram olhando.
Olhando o passado, o presente e o futuro. Mas o mais importante
independentemente de j terem enxergado, no o brilho no olhar,
mas o brilho que cada um transmite para o sentir do outro.

Num dos meus exerccios de audiodescrio de filmes infantis tive a
oportunidade de trocar informaes com algumas crianas, alguns
jovens e adultos com deficincia visual (cegos e baixa viso). E ouvi-
las aps terem assistido ao filme com audiodescrio foi de fato
um grande prazer. mesmo muito bom poder proporcionar essa
alegria. Mais que isto, saber que a audiodescrio favorece muito
o acompanhante da criana ou adulto com deficincia visual. Ouvi
outros acompanhantes, mas falo por mim: a audiodescrio muito
confortvel. muito bom no ser bombardeada com olhares, caras
e bocas em espetculos em que os demais espectadores (que no
tm convvio com pessoas com deficincia) imaginam que voc no
tem educao porque est cochichando o tempo todo. Eles ficam
incomodados, eu me incomodo e certamente a pessoa com deficincia
visual tambm se incomoda, at porque, via de regra ouve ou percebe
os comentrios. Algumas pessoas com deficincia visual se privam de
ir ao teatro, cinema... para no se expor, expor o parceiro ou passar
por mais um constrangimento. Outros, os acompanhantes, deixam de
frequentar alguns lugares para evitar essas situaes.
241
Tem sido frequente a busca de ajuda para orientao familiar quando
um membro da famlia perde a viso, algum que tinha uma vida social
intensa e que naquele momento esteja limitado aos espaos da famlia,
consultas mdicas e, no mximo, igreja. Alegam que no querem expor
seu pai/ me/ namorado, pelos possveis constrangimentos e, por outro
lado, eles mesmos (pessoas com defcincia recente) no querem ser
um peso para seu familiar / acompanhante... Minha pergunta sempre :
quem vai se constranger?
O fato que com a audiodescrio acontecendo cada vez mais e com a
participao frequente das pessoas com defcincia nos cinemas, teatros,
shows, praas, exposies, recitais, a sociedade comea a compartilhar
esses espaos de forma mais consciente. Dessa forma, passa a tratar a
situao com maior naturalidade, enfrentando a realidade e no fazendo
de conta, disfarando, achando que est sendo educada ou gentil ao
falar que nem havia percebido que ela/ele tinha alguma defcincia.
muito bom que, ao trmino do espetculo, a pessoa com defcincia
esteja em sintonia com a conversa e as interpretaes de cada um, sem
que se isole, ou seja isolada, por no ter compreendido as cenas. Sem
contar quando h o constrangimento daqueles que cismam em querer
explicar e/ou justifcar.
Meu grande sonho que, em breve, a audiodescrio seja uma prtica
disponvel em larga escala e que todos possam ter acesso a tudo
que lhes provoque o interesse, seja na TV, no teatro, no cinema, na
internet, nos seminrios, nas apresentaes, nas aulas, nos museus, nas
exposies, nos parques...
243
AUDIODESCRIO NO CENTRO
CULTURAL SO PAULO
Ana Maria Campanh, Ana Maria Rebouas, Camila Feltre,
Carmita Muylaert Moreira, Iris Fernandes, Lizette T. Negreiros,
Maria Adelaide Pontes*
No podemos esquecer de manter a insustentvel leveza do ser.41
Inaugurado em 1982, com uma rea de 46.000 m2, o Centro Cultural So
Paulo, rgo da Secretaria Municipal de Cultura da cidade de So Paulo,
oferece populao eventos multidisciplinares, como ofcinas, palestras,
debates, cursos, exposies, espetculos de dana, espetculos teatrais,
cinema, web radio e shows. Possui importantes acervos, como a Coleo
* Ana Maria Campanh, formada em Arquitetura pela Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo Braz Cubas em 1980. Atua na equipe dos cursos, ofcinas e demais atividades
educativas da Diviso de Ao Cultural e Educativa DACE

Ana Maria Rebouas, mestre em Artes Cnicas pela ECA-USP, pesquisadora de teatro e
curadora interdisciplinar do Centro Cultural So Paulo.

Camila Feltre, bacharel em Artes Visuais pelo Centro Universitrio Belas Artes de So
Paulo. Estgio no Centro Cultural So Paulo na Diviso de Ao Cultural e Educativa como
mediadora.
Carmita Muylaert Moreira, formada na Faculdade Ibero Americana Letras e Tradutor e
Intrprete. Atua na equipe de cursos, ofcinas e demais atividades educativas da Diviso de
Ao Cultural e Educativa DACE
Iris Fernandes, publicitria formada pela Faculdade de Comunicao Social Csper Lbero,
atua como assessora de imprensa, produtora cultural e professora de cursos tcnicos
de publicidade e propaganda do ensino mdio. Funcionria da Diviso de Informao e
Comunicao DIC
Lizette T. Negreiros, Curadora de Teatro Infanto-Juvenil e atriz.
Maria Adelaide Pontes, formada em Educao Artstica com habilitaes em Artes Plsticas
e Artes Cnicas, pelo Instituto de Artes da UNESP. Atua na Diviso de Acervos Documentao
e Conservao.
41 Esta uma dica para quem quer seguir pelos caminhos da audiodescrio: descrever
sem interpretar, sem antecipar os acontecimentos, selecionando palavras que facilitem
a compreenso, levando em considerao a diversidade do pblico e seu repertrio
diferenciado. Certamente no iremos esquecer as lies que tambm nos servem para a vida
e para o aprimoramento das nossas relaes com as pessoas.
Audiodescrio 244
de Arte da Cidade, a Discoteca Oneyda Alvarenga, que inclui a coleo
da Misso de Pesquisas Folclricas de Mrio de Andrade, o Arquivo
Multimeios, alm de um conjunto singular de bibliotecas, entre elas a
Biblioteca Louis Braille. Aps a implantao em 2007 do Livre Acesso
Programa da Acessibilidade do Centro Cultural So Paulo em parceria
com Secretaria Municipal da Pessoa com Defcincia e Mobilidade
Reduzida e o Instituto Vivo, a instituio equipou-se, entre outros, com
vdeo ampliador, linha braille e diversos softwares (openbook, jaws,
magic, acessibility works), que possibilitam pessoa com defcincia
visual o acesso aos acervos disponibilizados pela instituio. O site
tornou-se acessvel e, alm disso, o prdio foi adaptado com a instalao
de pisos e mapas tteis, telefones, elevadores, banheiros acessveis.

Por meio do programa Livre Acesso, o CCSP foi o primeiro espao
pblico a utilizar a audiodescrio em sua programao cultural,
projetando-se como pioneiro na prestao desse servio s pessoas com
defcincia visual. Comunga assim com o ideal de incluso, bem como
o da acessibilidade integral Cultura e s Artes. Neste sentido, no s
tem correspondido s necessidades das pessoas com defcincia como
tambm a diferentes sensibilidades e distintos modos de percepo
e conhecimento encontrados na diversidade scio-cultural de uma
megalpolis como So Paulo.
Como ponto de partida para que este servio de audiodescrio fosse
implantado no CCSP, funcionrias de algumas reas fzeram o curso no
Instituto Vivo, ministrado pela profa. Lvia Motta e que teve a durao
de 40 horas. No incio no sabamos exatamente como seria o curso,
mas no decorrer das aulas, fcamos admirados porque mudou a forma de
observarmos os detalhes que antes passavam quase despercebidos e que
para uma pessoa com defcincia visual ou baixa viso faz toda a diferena
para o entedimento do espetculo, declara Lizette Negreiros.
A seguir, relatos das recentes experincias em audiodescrio no Centro
Cultural So Paulo:
245
Espetculo teatral Amor que de mentira ou
mentira que de amor?
Data: 24/01/09
Direo: Sidmar Gomes
Audiodescritoras: Ana Maria Rebouas, Iris Fernandes e Lizette Negreiros
Pela primeira vez no estado de So Paulo, foi apresentado um
espetculo teatral com audiodescrio num espao pblico com a
participao de voluntrias do CCSP. A pea que inaugurou esse recurso
de acessibilidade foi Amor que de mentira ou mentira que de amor?
com autoria e direo de Sidmar Gomes, da Cia. dos Ditos Cujos, um
dos projetos ganhadores do Edital de Ocupao das Salas do CCSP para
uma temporada de dois meses na Sala Jardel Filho, na categoria Teatro
infanto-juvenil.

Passo a passo
- Conhecimento do texto atravs de vrias leituras. Encontro com o
diretor do espetculo para obter mais informaes sobre o trabalho e
saber como foi esse processo de criao que envolveu atores e msicos.
- Participao em ensaios com o texto do espetculo e um pr-roteiro
como base: os primeiros ensaios aconteceram em uma sala de aula,
sem cenrio, sem fgurino, apenas com poucos elementos de cena,
os atores, o diretor (que tambm ator) e os msicos. Durante o
ensaio, pudemos notar que muita coisa do texto j havia mudado e,
consequentemente, isso alteraria o nosso pr-roteiro. As mudanas
mostravam que haveria necessidade de assistir a outros ensaios. A falta
dos elementos cnicos difcultou bastante a observao das marcaes
e dos movimentos.
Audiodescrio 246
- Encontros para reavaliao do roteiro. Foram feitas as alteraes
anotadas no ensaio e sugeridas outras modifcaes com base em uma
discusso sobre o que era mais relevante.
- Preparamos a fcha tcnica, a descrio das caractersticas dos
personagens e do cenrio. O diretor enviou nova verso do texto com
as alteraes da pea.
- Preparamos a descrio do fgurino e da maquiagem, acrescentamos
outras informaes que completaram o trabalho. O roteiro sofreu
alteraes com novas informaes quase o tempo todo. Nova
releitura, novas alteraes. A partir disso, comearam os ajustes para a
verso defnitiva. O roteiro foi elaborado por Ana Maria Rebouas, Iris
Fernandes e Lizette Negreiros, com acompanhamento da professora
Lvia Motta. Foram feitas cinco verses e, se houvesse mais tempo,
chegaria sexta verso. Segundo Lvia Motta, sempre haver ajustes.
- Finalizamos e distribumos o roteiro que foi dividido entre as trs
audiodescritoras: a primeira parte, que consistia na abertura,
informaes sobre a pea, fcha tcnica, descrio dos personagens e
do cenrio, foi realizada por ris Fernandes. J o espetculo foi dividido
entre as audiodescritoras Lizette Negreiros e Ana Maria Rebouas,
que se intercalaram na descrio de algumas passagens para haver
diferenciao de voz e proporcionar maior dinmica.
Pontos positivos
- Houve responsabilidade, ateno, dedicao, cuidado, vontade de
acertar, sensibilidade, companheirismo, igualdade no trabalho. No
houve imposio de idias: as mudanas eram discutidas e melhoradas
sempre que necessrias.
- Entendimento de trabalho: o ideal fazer a audiodescrio em
conjunto: duas, trs ou, talvez, quatro pessoas. Fazer sozinho no
impossvel, porm com mais pessoas, pode-se dividir tarefas, opinies
e um olhar mais aguado sobre o que se faz. um trabalho minucioso,
que requer ateno desdobrada nos mnimos detalhes, poder de
247
sntese e vocabulrio substancioso. Precisa-se ler e reler vrias vezes
o roteiro, entender o mecanismo das mudanas para no colocar o
desnecessrio ou ser redundante. Se houver possibilidade, assistir a
mais de dois ensaios do espetculo completo. No basta somente a
dedicao; disponibilidade de tempo fundamental.
- Audiodescrio um trabalho prazeroso que exige integrao, tempo,
conhecimento da obra nos mnimos detalhes, dilogo amistoso com o
grupo ou companhia, respeito obra. O aprimoramento da tcnica se
consegue com foi o que pudemos perceber.
A primeira experincia foi vlida. Cabe equipe, cada vez mais,
aprimorar o trabalho executado. Audiodescrever uma pea de teatro
realmente exige domnio do roteiro, conhecimento profundo sobre a
obra e agilidade para inserir mais algumas aes, gestos e expresses
que podem acontecer de improviso no palco.
Visita mediada com audiodescrio exposio
Aurlio Becherini: So Paulo em Transio
Data: 06/05/2009
Audiodescritoras: Ana Maria Campanh, Camila Feltre, Carmita
Muylaert Moreira
Mediadores: Breno Morita, Caio Marinho Maimone, Juliana Rosa e
Patrcia Marchesoni Quilici
Escolhemos a exposio Aurlio Becherini: So Paulo em Transio para
desenvolver a nossa proposta. A mostra contava com 45 fotos em preto
e branco sobre a cidade de So Paulo em transformao, no perodo de
1904 a 1934.
Junto com a equipe de mediao da Diviso de Ao Cultural e Educativa,
desenvolvemos uma pesquisa para elaborao do roteiro e da atividade
prtica. Tambm contamos com a colaborao das equipes de fotografa
da Diviso de Informao e Comunicao, e da Biblioteca Louis Braille. A
audiodescrio teve a superviso da professora Lvia Motta.

Audiodescrio 248
A visita foi agendada para 14 crianas com defcincia visual, de 10 a 15
anos, 5 acompanhantes adultos do Instituto Padre Chico e 2 adultos
videntes (que usaram vendas durante a visita) da Secretaria Municipal
da Pessoa com Defcincia e Mobilidade Reduzida SMPED.
Visita e acolhimento ao grupo
No acolhimento nos apresentamos ao grupo, que tambm se
apresentou. Demos as boas-vindas, perguntamos quem j conhecia o
Centro Cultural So Paulo, falamos sobre a programao e explicamos
as atividades que iriam acontecer: a audiodescrio de algumas fotos da
exposio, seguida de uma discusso sobre elas e uma atividade prtica.
Apresentao da atividade do dia
Apresentamos o servio de audiodescrio, que muitos j conheciam
em peas de teatro e cinema. Dividimos-nos em 2 grupos de 10 pessoas
para melhor aproveitamento de todos. Fomos ao piso Caio Graco,
descrevemos a sala Tarsila do Amaral, onde estava a exposio e o
tamanho das fotos. No texto de abertura, ressaltamos a importncia do
fotgrafo Aurlio Becherini para a cidade de So Paulo. Escolhemos 6 das
45 fotos expostas que abordavam diversos aspectos da transformao da
cidade como: paisagem, construes, meios de transporte, vestimentas,
pessoas, energia eltrica, alm da caracterstica da prpria linguagem
fotogrfca. A visita foi desenvolvida de maneira participativa, de modo
que o grupo fez observaes e opinou a respeito do que foi descrito.
Prtica
Concluda a passagem pela exposio, iniciamos a discusso sobre a
percepo dos visitantes no que foi descrito. Foi uma discusso muito
rica, em que os visitantes mostraram que conseguiram ter um panorama
da obra do fotgrafo e das transformaes sofridas pela cidade de So
249
Paulo. A etapa seguinte foi a atividade prtica, partindo das percepes
individuais sobre a exposio. Utilizando os diversos materiais
tridimensionais, msicas sobre So Paulo, sons da cidade e poesias em
braille, os jovens desenvolveram vrios trabalhos, poesias, desenhos,
relacionados aos conceitos levantados na exposio.
Fechamento
No fnal, cada participante pde comentar sobre sua produo e
compartilhar sua opinio sobre a exposio e sobre a visita mediada.
Houve muita troca, foram feitas muitas observaes interessantes e at
emocionantes. Terminamos entregando a programao e os convidando
a voltar ao Centro Cultural So Paulo.
Filme Nossa Vida No Cabe Num Opala
Data: 17/05/09
Direo: Mrio Bortolotto
Roteiro para audiodescrio: Lvia Maria Villela de Mello Motta
Audiodescritoras - Adelaide Pontes, Ana Maria Campanh, Carmita
Muylaert Moreira e Iris Fernandes
Assistimos ao flme vrias vezes, sem texto, e depois com a leitura do
texto, sendo o ltimo ensaio na sala de cinema Lima Barreto. O pblico
foi variado embora a divulgao tenha sido dirigida s pessoas com
defcincia visual. Era uma sesso especial para pessoas com defcincia
visual, porque teramos uma audiodescrio aberta, sem cabine, apenas
com microfone. Distribuimos vendas para que as pessoas videntes
pudessem vivenciar a experincia de assistir a um flme sem enxergar. O
pblico foi receptivo e a apresentao teve xito.
Audiodescrio 250
Recebemos ainda a presena de uma pessoa com defcincia auditiva e como
o flme no era legendado, oferecemos a ela a sinopse e outras informaes
impressas sobre o flme, o que facilitou a compreenso da histria. Aps o
trmino do flme, deixamos que os expectadores fzessem suas observaes,
sugestes e perguntas. Ouvindo cada opinio sobre o flme, tivemos a certeza
da importncia desse trabalho. Os detalhes de cenrio, roupas e outros
elementos visuais so determinantes para a compreenso do todo.

Foi gratifcante e compensador ouvir do pblico que o nosso trabalho
proporcionou entendimento do flme e que eles conseguiram visualiz-lo e
compreender melhor a trama.
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Transformao, uma necessidade e um direito
A Conveno da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Defcincia
reconhece e assegura o direito destas pessoas em participar da vida
cultural em igualdade de condies com todos os demais e enfatiza
a adoo de medidas pertinentes para viabilizar o acesso aos produ-
tos culturais em todos os formatos e mdias.
Na perspectiva do desenho universal, o conceito de acessibilidade
ultrapassou a barreira arquitetnica e ambiental e alcanou os
meios audiovisuais, atividades da informao, comunicao,
cultura e entretenimento, tais como teatro, televiso, cinema,
Servios e sistemas acessveis espelham o marco legal de uma
sociedade justa e para todos. O respeito diversidade como a
essncia da condio humana e prerrogaqtiva de uma
sociedade livre, enfatizada pelo desenvolvimento
tecnolgico, e contribui para a construo de uma imagem
positiva e ativa das pessoas com defcincia , superando
As barreiras de comunicao e informao so os principais obstculos
participao plena das pessoas com defcincia em todos os nveis:
social, profssional e cultural.
A imagem constitui um elemento essencial na formao de conceitos,
na traduo da cultura de uma nao e no desenvolvimento cognitivo
da criana e do jovem. Utilizar a audiodescrio dar acesso s pessoas
com defcincia visual, mas este tambm um produto cujo impacto
vai alm. Proporcionar educao e cultura sem discriminao o
propsito! O uso da tecnologia para garantir acessibilidade um
caminho de mo dupla, garante o direito das pessoas com defcincia
e ensina a sociedade a respeitar a diversidade.
Este livro registra o incio de uma nova era!

Prof. Dr. Linamara Rizzo Battistella
Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Defcincia
dana e etc.
esteretipos e preconceitos.

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