O documento discute a diferença entre compreensão e interpretação de texto, fornecendo comandos e exemplos para cada um. A compreensão consiste em analisar apenas o que está escrito no texto, enquanto a interpretação permite inferir conclusões com base no texto, mas que vão além das informações explícitas.
Descrição original:
Título original
Compreensão e Interpretação de Texto - Aula ENADE (1)
O documento discute a diferença entre compreensão e interpretação de texto, fornecendo comandos e exemplos para cada um. A compreensão consiste em analisar apenas o que está escrito no texto, enquanto a interpretação permite inferir conclusões com base no texto, mas que vão além das informações explícitas.
O documento discute a diferença entre compreensão e interpretação de texto, fornecendo comandos e exemplos para cada um. A compreensão consiste em analisar apenas o que está escrito no texto, enquanto a interpretação permite inferir conclusões com base no texto, mas que vão além das informações explícitas.
COMPREENSO DE TEXTO consiste em analisar o que realmente est escrito, ou seja, coletar dados do texto. Os comandos de compreenso (est no texto - no est nada alm do texto) so: Compreenso (est no texto) Segundo o texto... O autor/narrador do texto diz que... O texto informa que... No texto... Tendo em vista o texto... De acordo com o texto... O autor sugere ainda... O autor afirma que... Na opinio do autor do texto... INTERPRETAO DE TEXTO consiste em saber o que se infere (conclui) do que est escrito. Os comandos de Interpretao (est fora (alm) do texto mas est baseada no texto) so: Depreende-se/infere-se/conclui-se do texto que... O texto permite deduzir que... possvel subentender-se a partir do texto que... Qual a inteno do autor quando afirma que... O texto possibilita o entendimento de que... Com o apoio do texto, infere-se que... O texto encaminha o leitor para... Pretende o texto mostrar que o leitor... O texto possibilita deduzir-se que... Na interpretao a inferncia no livre. Quer dizer, voc no inventa, no viaja. Ex.: Ana caminhava cabisbaixa. ( a informao que voc tem. Que est no texto.) Se eu disser que Ana est triste. Isso est no texto ou possvel deduzir? Pode-se inferir, pela informao, que ela est triste, que aconteceu algum problema. Isso uma depreenso, subtende-se, a partir do texto, que... Isso INTERPRETAO! Se a questo fosse: O texto traz a ideia que Ana estava triste FALSO O texto sugere que Ana estava triste - VERDADEIRO Quando o corpo humano invadido por elementos estranhos, o sistema imunolgico reage. No entanto, muitas vezes, o ataque to rpido que pode levar a pessoa morte. A vacinao permite ao organismo preparar sua defesa com antecedncia. Mas, se existe suspeita de mal j instalado, recomendvel o uso do soro, que combate de imediato os elementos estranhos, enquanto o sistema imunolgico se mobiliza para entrar em ao.
Considerando essas informaes, o soro especfico deve ser usado quando: a) um idoso deseja se proteger contra a gripe. b) uma criana for picada por cobra peonhenta. c) um beb deve ser imunizado contra poliomielite. d) uma cidade quer prevenir uma epidemia de sarampo. e) uma pessoa vai viajar para regio onde existe febre amarela.
Resposta: B J ustificativa: observe que a expresso j instalado aponta para fato consumado. Nas alternativas A, C, D e E, as formas verbais indicam possibilidade ou necessidade futura (proteger / ser imunizado / quer prevenir / vai viajar). Portanto, o uso de marcadores temporais - palavras a exemplo de j, ainda - e as formas verbais - passado, presente, futuro - devem ser destacadas, a fim de que se compreenda o texto integralmente.
COMO LER UM TEXTO? 1. Primeira leitura (proibido escrever, rabiscar, marcar...) a. Leia com entonao jornalstica. b. Observar pontuao, advrbios, pargrafos. c. Dar interpretao para a leitura. d. Ao final da primeira leitura, voc deve ser capaz de responder: O TEXTO FALA SOBRE? QUAL A IDEIA CENTRAL DO TEXTO? QUAL O ASSUNTO DO TEXTO?
2. Segunda leitura a. Destacar a ideia principal; b. Destacar verbos e advrbios principais; c. Destacar ideias secundarias.
3. Fluxograma/Esquema
CONCEITUANDO
TEXTO um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir INTERAO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma delas, h uma certa informao que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando condies para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao d-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poder ter um significado diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam referncias diretas ou indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de recurso denomina- se INTERTEXTO.
INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma interpretao de um texto a identificao de sua ideia principal. A partir da, localizam-se as ideias secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem ao esclarecimento das questes apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato convidado a:
IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os verbos e os advrbios, os quais definem o tempo).
COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas entre as situaes do texto.
COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com uma realidade, opinando a respeito.
RESUMIR concentrar as idias centrais e/ou secundrias em um s pargrafo.
PARAFRASEAR reescrever o texto com outras palavras.
ERROS DE INTERPRETAO
muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de interpretao. Os mais frequentes so:
a) Extrapolao (viagem) Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado idias que no esto no texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao.
b) Reduo o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto, esquecendo que um texto um conjunto de idias, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradio No raro, o texto apresenta idias contrrias s do candidato, fazendo-o tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a questo.
OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o que deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada mais.
Artigo Cientifico - ASPECTOS CONTRADITÓRIOS E SEDUTORES NA PUBLICIDADE DE TELEFONIA CELULAR - O USO DE ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS COMO BASE DE ANÁLISE CRÍTICA EM SALA DE AULA
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