MINISTRIO DA EDUCAO

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CMARA DE EDUCAO BSICA
RESOLUO N 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009
(!
Fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Infantil
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, no
uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. !, " #!, al$nea %c& da 'ei n! (.)*(, de
*) de de+embro de #,#, com a redao dada -ela 'ei n! .#.#, de */ de no0embro de #/,
e tendo em 0ista o Parecer CNE1CEB n! *)1*)), homologado -or 2es-acho do 3enhor
4inistro de Estado da Educao, -ublicado no 2O5 de de de+embro de *)), resol0e6
7rt. #! 7 -resente 8esoluo institui as 2iretri+es Curriculares Nacionais -ara a
Educao 9nfantil a serem obser0adas na organi+ao de -ro-ostas -edag:gicas na Educao
9nfantil.
7rt. *! 7s 2iretri+es Curriculares Nacionais -ara a Educao 9nfantil articulam;se com
as 2iretri+es Curriculares Nacionais da Educao Bsica e re<nem -rinc$-ios, fundamentos e
-rocedimentos definidos -ela Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de
Educao, -ara orientar as -ol$ticas -<blicas na rea e a elaborao, -lane=amento, e>ecuo e
a0aliao de -ro-ostas -edag:gicas e curriculares.
7rt. .! O curr$culo da Educao 9nfantil ? concebido como um con=unto de -rticas
@ue buscam articular as e>-eriAncias e os saberes das crianas com os conhecimentos @ue
fa+em -arte do -atrimBnio cultural, art$stico, ambiental, cient$fico e tecnol:gico, de modo a
-romo0er o desen0ol0imento integral de crianas de ) a / anos de idade.
7rt. (! 7s -ro-ostas -edag:gicas da Educao 9nfantil de0ero considerar @ue a
criana, centro do -lane=amento curricular, ? su=eito hist:rico e de direitos @ue, nas interaes,
relaes e -rticas cotidianas @ue 0i0encia, constr:i sua identidade -essoal e coleti0a, brinca,
imagina, fantasia, dese=a, a-rende, obser0a, e>-erimenta, narra, @uestiona e constr:i sentidos
sobre a nature+a e a sociedade, -rodu+indo cultura.
7rt. /! 7 Educao 9nfantil, -rimeira eta-a da Educao Bsica, ? oferecida em
creches e -r?;escolas, as @uais se caracteri+am como es-aos institucionais no dom?sticos
@ue constituem estabelecimentos educacionais -<blicos ou -ri0ados @ue educam e cuidam de
crianas de ) a / anos de idade no -er$odo diurno, em =ornada integral ou -arcial, regulados e
su-er0isionados -or :rgo com-etente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
" #! C de0er do Estado garantir a oferta de Educao 9nfantil -<blica, gratuita e de
@ualidade, sem re@uisito de seleo.
" *D C obrigat:ria a matr$cula na Educao 9nfantil de crianas @ue com-letam ( ou /
anos at? o dia .# de maro do ano em @ue ocorrer a matr$cula.
" .! 7s crianas @ue com-letam , anos a-:s o dia .# de maro de0em ser
matriculadas na Educao 9nfantil.
" (! 7 fre@uAncia na Educao 9nfantil no ? -r?;re@uisito -ara a matr$cula no Ensino
Eundamental.
FGH
8esoluo CNE1CEB /1*)). 2irio Oficial da 5nio, Bras$lia, #I de de+embro de *)), 3eo #, -. #I.
" /! 7s 0agas em creches e -r?;escolas de0em ser oferecidas -r:>imas Js residAncias
das crianas.
" ,! C considerada Educao 9nfantil em tem-o -arcial, a =ornada de, no m$nimo,
@uatro horas dirias e, em tem-o integral, a =ornada com durao igual ou su-erior a sete
horas dirias, com-reendendo o tem-o total @ue a criana -ermanece na instituio.
7rt. ,! 7s -ro-ostas -edag:gicas de Educao 9nfantil de0em res-eitar os seguintes
-rinc$-ios6
9 K Cticos6 da autonomia, da res-onsabilidade, da solidariedade e do res-eito ao bem
comum, ao meio ambiente e Js diferentes culturas, identidades e singularidades.
99 K Pol$ticos6 dos direitos de cidadania, do e>erc$cio da criticidade e do res-eito J
ordem democrtica.
999 K Est?ticos6 da sensibilidade, da criati0idade, da ludicidade e da liberdade de
e>-resso nas diferentes manifestaes art$sticas e culturais.
7rt. L! Na obser0ncia destas 2iretri+es, a -ro-osta -edag:gica das instituies de
Educao 9nfantil de0e garantir @ue elas cum-ram -lenamente sua funo socio-ol$tica e
-edag:gica6
9 ; oferecendo condies e recursos -ara @ue as crianas usufruam seus direitos ci0is,
humanos e sociaisM
99 ; assumindo a res-onsabilidade de com-artilhar e com-lementar a educao e
cuidado das crianas com as fam$liasM
999 ; -ossibilitando tanto a con0i0Ancia entre crianas e entre adultos e crianas @uanto
a am-liao de saberes e conhecimentos de diferentes nature+asM
9N ; -romo0endo a igualdade de o-ortunidades educacionais entre as crianas de
diferentes classes sociais no @ue se refere ao acesso a bens culturais e Js -ossibilidades de
0i0Ancia da infnciaM
N ; construindo no0as formas de sociabilidade e de sub=eti0idade com-rometidas com
a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do -laneta e com o rom-imento de relaes de
dominao etria, socioeconBmica, ?tnico;racial, de gAnero, regional, lingu$stica e religiosa.
7rt. I! 7 -ro-osta -edag:gica das instituies de Educao 9nfantil de0e ter como
ob=eti0o garantir J criana acesso a -rocessos de a-ro-riao, reno0ao e articulao de
conhecimentos e a-rendi+agens de diferentes linguagens, assim como o direito J -roteo, J
sa<de, J liberdade, J confiana, ao res-eito, J dignidade, J brincadeira, J con0i0Ancia e J
interao com outras crianas.
" #! Na efeti0ao desse ob=eti0o, as -ro-ostas -edag:gicas das instituies de
Educao 9nfantil de0ero -re0er condies -ara o trabalho coleti0o e -ara a organi+ao de
materiais, es-aos e tem-os @ue assegurem6
9 ; a educao em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissoci0el ao
-rocesso educati0oM
99 ; a indi0isibilidade das dimenses e>-ressi0o;motora, afeti0a, cogniti0a, lingu$stica,
?tica, est?tica e sociocultural da crianaM
999 ; a -artici-ao, o dilogo e a escuta cotidiana das fam$lias, o res-eito e a
0alori+ao de suas formas de organi+aoM
*
9N ; o estabelecimento de uma relao efeti0a com a comunidade local e de
mecanismos @ue garantam a gesto democrtica e a considerao dos saberes da comunidadeM
N ; o reconhecimento das es-ecificidades etrias, das singularidades indi0iduais e
coleti0as das crianas, -romo0endo interaes entre crianas de mesma idade e crianas de
diferentes idadesM
N9 ; os deslocamentos e os mo0imentos am-los das crianas nos es-aos internos e
e>ternos Js salas de referAncia das turmas e J instituioM
N99 ; a acessibilidade de es-aos, materiais, ob=etos, brin@uedos e instrues -ara as
crianas com deficiAncia, transtornos globais de desen0ol0imento e altas
habilidades1su-erdotaoM
N999 ; a a-ro-riao -elas crianas das contribuies hist:rico;culturais dos -o0os
ind$genas, afrodescendentes, asiticos, euro-eus e de outros -a$ses da 7m?ricaM
9O ; o reconhecimento, a 0alori+ao, o res-eito e a interao das crianas com as
hist:rias e as culturas africanas, afro;brasileiras, bem como o combate ao racismo e J
discriminaoM
O ; a dignidade da criana como -essoa humana e a -roteo contra @ual@uer forma de
0iolAncia K f$sica ou simb:lica K e negligAncia no interior da instituio ou -raticadas -ela
fam$lia, -re0endo os encaminhamentos de 0iolaes -ara instncias com-etentes.
" *! Parantida a autonomia dos -o0os ind$genas na escolha dos modos de educao de
suas crianas de ) a / anos de idade, as -ro-ostas -edag:gicas -ara os -o0os @ue o-tarem
-ela Educao 9nfantil de0em6
9 ; -ro-orcionar uma relao 0i0a com os conhecimentos, crenas, 0alores, conce-es
de mundo e as mem:rias de seu -o0oM
99 ; reafirmar a identidade ?tnica e a l$ngua materna como elementos de constituio
das crianasM
999 ; dar continuidade J educao tradicional oferecida na fam$lia e articular;se Js
-rticas s:cio;culturais de educao e cuidado coleti0os da comunidadeM
9N ; ade@uar calendrio, agru-amentos etrios e organi+ao de tem-os, ati0idades e
ambientes de modo a atender as demandas de cada -o0o ind$gena.
" .! " 7s -ro-ostas -edag:gicas da Educao 9nfantil das crianas filhas de
agricultores familiares, e>trati0istas, -escadores artesanais, ribeirinhos, assentados e
acam-ados da reforma agrria, @uilombolas, caiaras, -o0os da floresta, de0em6
9 ; reconhecer os modos -r:-rios de 0ida no cam-o como fundamentais -ara a
constituio da identidade das crianas moradoras em territ:rios ruraisM
99 ; ter 0inculao inerente J realidade dessas -o-ulaes, suas culturas, tradies e
identidades, assim como a -rticas ambientalmente sustent0eisM
999 ; fle>ibili+ar, se necessrio, calendrio, rotinas e ati0idades res-eitando as
diferenas @uanto J ati0idade econBmica dessas -o-ulaesM
9N ; 0alori+ar e e0idenciar os saberes e o -a-el dessas -o-ulaes na -roduo de
conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente naturalM
N ; -re0er a oferta de brin@uedos e e@ui-amentos @ue res-eitem as caracter$sticas
ambientais e socioculturais da comunidade.
.
7rt. ! 7s -rticas -edag:gicas @ue com-em a -ro-osta curricular da Educao
9nfantil de0em ter como ei>os norteadores as interaes e a brincadeira, garantindo
e>-eriAncias @ue6
9 ; -romo0am o conhecimento de si e do mundo -or meio da am-liao de
e>-eriAncias sensoriais, e>-ressi0as, cor-orais @ue -ossibilitem mo0imentao am-la,
e>-resso da indi0idualidade e res-eito -elos ritmos e dese=os da crianaM
99 ; fa0oream a imerso das crianas nas diferentes linguagens e o -rogressi0o
dom$nio -or elas de 0rios gAneros e formas de e>-resso6 gestual, 0erbal, -lstica, dramtica
e musicalM
999 ; -ossibilitem Js crianas e>-eriAncias de narrati0as, de a-reciao e interao com
a linguagem oral e escrita, e con0$0io com diferentes su-ortes e gAneros te>tuais orais e
escritosM
9N ; recriem, em conte>tos significati0os -ara as crianas, relaes @uantitati0as,
medidas, formas e orientaes es-aotem-oraisM
N ; am-liem a confiana e a -artici-ao das crianas nas ati0idades indi0iduais e
coleti0asM
N9 ; -ossibilitem situaes de a-rendi+agem mediadas -ara a elaborao da autonomia
das crianas nas aes de cuidado -essoal, auto;organi+ao, sa<de e bem;estarM
N99 ; -ossibilitem 0i0Ancias ?ticas e est?ticas com outras crianas e gru-os culturais,
@ue alarguem seus -adres de referAncia e de identidades no dilogo e reconhecimento da
di0ersidadeM
N999 ; incenti0em a curiosidade, a e>-lorao, o encantamento, o @uestionamento, a
indagao e o conhecimento das crianas em relao ao mundo f$sico e social, ao tem-o e J
nature+aM
9O ; -romo0am o relacionamento e a interao das crianas com di0ersificadas
manifestaes de m<sica, artes -lsticas e grficas, cinema, fotografia, dana, teatro, -oesia e
literaturaM
O ; -romo0am a interao, o cuidado, a -reser0ao e o conhecimento da
biodi0ersidade e da sustentabilidade da 0ida na Qerra, assim como o no des-erd$cio dos
recursos naturaisM
O9 ; -ro-iciem a interao e o conhecimento -elas crianas das manifestaes e
tradies culturais brasileirasM
O99 ; -ossibilitem a utili+ao de gra0adores, -ro=etores, com-utadores, m@uinas
fotogrficas, e outros recursos tecnol:gicos e miditicos.
Pargrafo <nico ; 7s creches e -r?;escolas, na elaborao da -ro-osta curricular, de
acordo com suas caracter$sticas, identidade institucional, escolhas coleti0as e -articularidades
-edag:gicas, estabelecero modos de integrao dessas e>-eriAncias.
7rt. #). 7s instituies de Educao 9nfantil de0em criar -rocedimentos -ara
acom-anhamento do trabalho -edag:gico e -ara a0aliao do desen0ol0imento das crianas,
sem ob=eti0o de seleo, -romoo ou classificao, garantindo6
9 ; a obser0ao cr$tica e criati0a das ati0idades, das brincadeiras e interaes das
crianas no cotidianoM
(
99 ; utili+ao de m<lti-los registros reali+ados -or adultos e crianas Frelat:rios,
fotografias, desenhos, lbuns etc.HM
999 ; a continuidade dos -rocessos de a-rendi+agens -or meio da criao de estrat?gias
ade@uadas aos diferentes momentos de transio 0i0idos -ela criana Ftransio
casa1instituio de Educao 9nfantil, transies no interior da instituio, transio
creche1-r?;escola e transio -r?;escola1Ensino EundamentalHM
9N ; documentao es-ec$fica @ue -ermita Js fam$lias conhecer o trabalho da instituio
=unto Js crianas e os -rocessos de desen0ol0imento e a-rendi+agem da criana na Educao
9nfantilM
N ; a no reteno das crianas na Educao 9nfantil.
7rt. ##. Na transio -ara o Ensino Eundamental a -ro-osta -edag:gica de0e -re0er
formas -ara garantir a continuidade no -rocesso de a-rendi+agem e desen0ol0imento das
crianas, res-eitando as es-ecificidades etrias, sem anteci-ao de conte<dos @ue sero
trabalhados no Ensino Eundamental.
7rt. #*. Cabe ao 4inist?rio da Educao elaborar orientaes -ara a im-lementao
dessas 2iretri+es.
7rt. #.. 7 -resente 8esoluo entrar em 0igor na data de sua -ublicao, re0ogando;se
as dis-osies em contrrio, es-ecialmente a 8esoluo CNE1CEB n! #1.
CESAR CALLE#ARI
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