D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.

(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

Leia o texto abaixo:
A funo da arte
Diego no conhecia o mar. O pai, Santiago
Kovadloff, levou-o para que decobrie o mar.
!ia"aram para o Sul.
#le, o mar, etava do outro lado da duna
alta, eperando.
$uando o menino e o pai enfim alcan%aram
aquela altura de areia, depoi de muito
caminhar, o mar etava na frente de eu olho.
# foi tanta a imenido do mar, e tanto fulgor, que
o menino ficou mudo de bele&a.
# quando finalmente coneguiu falar,
tremendo, gague"ando, pediu ao pai:
' (e a"uda a olhar)
*+L#+,O, #duardo. O livro do abra%o. -rad. #ric
,epomuceno ./ ed. 0orto +legre: #ditora L 1 0(, 2334.
O menino ficou tremendo, gague"ando porque
5+6 a viagem foi longa.
576 a duna eram muito alta.
586 o mar era imeno e belo.
5D6 o pai no o a"udou a ver o mar.
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Leia o texto para reponder a queto abaixo:
Cano do exlio
(inha terra tem palmeira,
Onde canta o Sabi9,
+ ave, que aqui gor"eiam,
,o gor"eiam como l9.

,oo c:u tem mai etrela,
,oa v9r&ea t;m mai flore,
,oo boque t;m mai vida,
,oa vida mai amore.

#m cimar, o&inho, < noite,
(ai pra&er encontro eu l9=
(inha terra tem palmeira,
Onde canta o Sabi9.

(inha terra tem primore,
$ue tai no encontro eu c9=
#m cimar, o&inho, < noite,
(ai pra&er encontro eu l9=
(inha terra tem palmeira,
Onde canta o Sabi9.

,o permita Deu que eu morra,
Sem que eu volte para l9=
Sem que defrute o primore
$ue no encontro por c9=
Sem qu>inda avite a palmeira=
Onde canta o Sabi9.
*on%alve Dia
,a poeia, o poeta pretende
5+6 no retornar mai < ua p9tria apear de
ua bele&a.
576 enaltecer ua p9tria, coniderando-a
uperior < terra do ex?lio.
586 demontrar a bele&a naturai de ua
p9tria.
5D6 recordar o boque, a v9r&ea, a
palmeira e o canto do Sabi9.
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Leia o texto para reponder a queto abaixo:
Admirvel Chi !ovo
0itt@
0ane no itema algu:m me deconfigurou
onde eto meu olho de robAB
#u no abia, eu no tinha percebido
#u empre achei que era vivo
0arafuo e flu?do em lugar de articula%o
+t: achava que aqui batia um cora%o
,ada : orgCnico : tudo programado
# eu achando que tinha me libertado
(a l9 v;m ele novamente, eu ei o que vo
fa&er:
Deintalar o itema
0ene, fale, compre, beba
Leia,vote, no e eque%a
Ee, e"a, ou%a, diga
-enha, more, gate, viva
0ene, fale, compre, beba
Leia,vote, no e eque%a
Ee, e"a, ou%a, diga
,o enhor, Sim enhor, ,o enhor, Sim enhor
F...G
Honte: http:IIletra.terra.com.brIpitt@I
+ forma como o verbo o utili&ado na
egunda e terceira etrofe da letra da mJica
refor%a a ideia de
5+6 ordem, poi o eu da mJica : governado por
um itema.
576 alegria, poi o eu do texto concorda com o
itema.
586 dee"o, poi o eu da mJica era livre.
5D6 revolta, poi o eu do texto critica o itema.
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Leia o texto para reponder a queto abaixo:
"uintais
+driana Liboa
1
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
,a caa do meu avA, havia quatro quintai.
,o principal, o porto e abria para a rua, e
ali ficava a caa propriamente dita, e por cima do
muro baixo a gente via a cabe%a da peoa
que paavam pela rua, empre to devagar. K
ve&e vinha dar na varanda o cheiro do rio, um
cheiro de pano e de barro. ,a garagem
decoberta, obre o cacalho, dormia a !ariant
marrom do meu avA.
K equerda, eparado por um muro com
uma paagem, ficava o univero do abacateiro
e o quartinho que o meu avA chamava de 0etit
-rianon. ,L apanh9vamo abacate para fa&er
boi&inho com palito de fLforo. O 0etit -rianon
eu no me lembro para que ervia, ficava quae
empre fechado. (a eu tinha peadelo com ele.
K equerda, eparado por outro muro com
outra paagem, ficava um univero h?brido em
que cabiam orqu?dea numa etufa, galinha,
goiabeira F...G
K direita do quintal principal, ficava o Jltimo,
e quae proibido. Mavia o muro, ma na
paagem tinha um porto&inho baixo de
madeira, que < ve&e a gente pulava por pra&er.
F...G
Honte: http:IINNN.releitura.comIadriliboaOquintai.ap
,o trecho do terceiro par9grafo P(a eu tinha
peadelo com ele.Q, a palavra grifada e refere
ao
5+6 muro com uma paagem.
576 avA.
586 quartinho.
5D6 cheiro de chuva.
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Leia o texto para reponder a queto abaixo:
#atua$em
Enfermeira inglesa de 78 anos manda tatuar
mensagem no peito pedindo para no proceder a
manobras de ressuscitao em caso de parada
cardaca.
5(undo Online, R, fev., STTU6
#la no era enfermeira 5era ecret9ria6, no
era inglea 5era braileira6 e no tinha 4V ano,
ma im RS= bela mulher, muito conervada.
(emo aim, decidiu fa&er a mema coia. Hoi
procurar um tatuador, com o recorte da not?cia. O
homem no comentou: perguntou apena o que
era para er tatuado.
' W bom voc; anotar ' die ela ' porque
no er9 uma menagem to curta como ea da
inglea.
#le apanhou um caderno e um l9pi e
dipA-e a anotar.
' P#m cao de que eu tenha uma parada
card?acaQ ' ditou ela ', Pfavor no proceder <
reucita%oQ. Ema paua, e ela continuou:
' P# no procedam < reucita%o, porque
no vale a pena. + vida : cruel, o mundo et9
cheio de ingrato.Q
#le continuou ecrevendo, em di&er nada.
#ra pago para tatuar, e quanto mai tatuae,
mai ganharia.
#la continuou falando.5...6. Kquela altura o
tatuador, homem vivido, "9 tinha adivinhado como
terminaria a hitLria 5...6. # ante que ela contae
a ua trag:dia reolveu interromp;-la.
' Deculpe, die, ma para eu tatuar tudo o
que a enhora me contou, eu preciaria de mai
tr; ou quatro mulhere.
#la come%ou a chorar. #le conolou-a como
pAde. Depoi, convidou-a para tomar alguma
coia num bar ali perto.
#to vivendo "unto h9 algum tempo. # e
do bem. 5...6. #le fe& uma tatuagem
epecialmente para ela, no eu prLprio peito.
,ada de muito art?tico 5...6. (a cada ve& que ela
v; ea tatuagem, ela e ente reconfortada.
8omo e tivee ido reucitada, e como e
tivee vivendo uma nova, e muito melhor,
exit;ncia.
(Moacyr Scliar, Fola de S. !aulo, "#$#%$&##%.'
O trecho do texto que retrata a conequ;ncia
apL o encontro da ecret9ria com o tatuador :
5+6 PHoi procurar um tatuador, com o recorte da
not?ciaQ.
576 P#le apanhou um caderno e um l9pi e
dipA-e a anotarQ.
586 P# ante que ela contae a ua trag:dia
reolveu interromp;-laQ.
5D6Q #to vivendo "unto h9 algum tempo. # e
do bemQ.
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Leia o texto para reponder a queto abaixo:
% re&iso se levantar &edo'
+ partir do momento em que a lLgica
popular deenrola diante de nL ua equ;ncia
de urprea, : inevit9vel que ve"amo urgir a
figura do grande contador de hitLria turco,
,areddin Mod"a. #le : o metre nea mat:ria.
+o eu olho a vida : um depropLito
coerente, ao qual : fundamental que nL no
acomodemo.
Dete modo, quando era "ovem ainda, eu
pai um dia lhe die:
' !oc; devia e levantar cedo, meu filho.
' # por qu;, paiB
2
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
' 0orque : um h9bito muito bom. Em dia eu
me levantei ao amanhecer e encontrei um aco
de ouro no meu caminho.
' +lgu:m o tinha perdido na v:pera, <
noiteB
' ,o, no ' die o pai. ' #le no etava l9
na noite anterior. Seno eu teria percebido ao
voltar para caa.
' #nto ' die ,areddin ', o homem que
perdeu o ouro tinha e levantando ainda mai
cedo. !oc; et9 vendo que ee negLcio de
levantar cedo no : bom para todo mundo.
58+DDXYD#, Zean-8laude. ( crculo dos mentirosos: conto
filoLfico do mundo inteiro. So 0aulo: 8Ldex, STTR.6
O di9logo entre pai e filho permite entender que
5+6 pai e filho no e do bem.
576 pai e filho t;m o memo h9bito.
586 pai e filho encontraram um aco de ouro.
5D6 pai e filho penam de forma diferente.
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Leia o texto para reponder a queto a eguir:
( !A)(*( !A A+(L,-C.!C/A
Em namoro, para acontecer de forma
poitiva, precia de v9rio ingrediente: a
come%ar pela fam?lia, que no e"a muito r?gida e
atraada no eu valore, e"a conver9vel e, ao
memo tempo, tenha limite muito claro de
comportamento. O adolecente precia dito,
para e entir eguro. O outro apecto tem a ver
com o prLprio adolecente e ua condi%[e
interna que determinaro ua neceidade e a
prLpria ecolha. So fatore inconciente, que
fa&em que a (aria&inha e encante com o "eito
t?mido do Zoo e no d; pelota para o herLi da
turma, o (9rio. +pecto ituacionai, como a
rela%o harmonioa ou no entre o pai do
adolecente, tamb:m influenciaro
no eu namoro. Em relacionamento onde um do
parceiro vem de um lar em crie :, de a?da,
doe de leo para o outro, que paa a er
utili&ado como anteparo de toda a dore e
frutra%[e. *eralmente, eta carga : demai
para o outro parceiro, que tamb:m enfrenta ua
crie pela prLpria condi%[e de adolecente.
#ntrar em contato com outra peoa, enti-la,
ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao memo
tempo, no maacr9-la de exig;ncia, e no ter
medo de e entregar, : tarefa dif?cil em qualquer
idade. (a : aim que come%a ete aprendi&ado
de relacionar-e afetivamente e que vai durar a
vida toda.
5(arta Suplic@6
0o&abulrio:
antearo 1 .m. Ob"eto que erve para proteger,
reguardar.
De acordo com o texto, a frae: P(a : aim que
come%a ete aprendi&ado de relacionar-e
afetivamente e que vai durar a vida toda.Q refere-
e < eguinte fae do aprendi&ado:
5+6 a fae do namoro: come%o, meio e fim.
576 a forma poitiva de como o namoro deve
acontecer.
586 ao namoro que inicia na adolec;ncia.
5D6 ao ingrediente nece9rio ao namoro.
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Leia o texto para reponder a queto a eguir:
A exlorao da madeira na Ama23nia
8erca de \TT mil peoa vivem da madeira
na regio ,orte, detruindo anualmente milhare
de quilAmetro quadrado de floreta, ao que e
oma a detrui%o na regio 8entro-Oete e o
pouco que reta da mata +tlCntica. #m 2333,
egundo o Xntituto ,acional de 0equia
#paciai 5Xnpe6, ocorreram, entre "ulho e
de&embro, mai de 2TTT foco de inc;ndio por
dia na +ma&Ania, doi ter%o dele em (ato
*roo, no 0ar9 e em DondAnia. + ito e oma o
envenenamento do rio provocado pela
decarga de mercJrio do garimpo. O
nJmero da detrui%o de noa floreta t;m
crecido a cada ano e alguma 9rea do pa? "9
ofreram o fenAmeno da deertifica%o.
50ortugu;: linguagen, 4/ :rieI]illiam Doberto 8ere"a,
-here&a +nalia 8ochar (agalhe. ' So 0aulo: +tual,
233V.6
Sabemo que fato como ete continuam
acontecendo e que cada ve& mai noo planeta
et9 endo amea%ado.
+ conequ;ncia que o fenAmeno da
deertifica%o acarretar9 < gera%[e futura e ao
noo planeta :
5+6 o aumento gradual de foco de inc;ndio por
dia na +ma&Ania.
576 a detrui%o anual de milhare de
quilAmetro quadrado de floreta.
586 o aumento da produ%o de madeira legal na
regio ,orte do pa?.
5D6 a detrui%o do garimpo em (ato *roo,
0ar9 e em DondAnia.
------------------------------------------------------------
Leia o texto para reponder a queto a eguir:
( 4 do Bl5bl5bl
3
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
#ra uma ve&, no pa? de +lefbe@, uma trite
cidade, a mai trite da cidade, uma cidade to
arraadoramente trite que tinha equecido at:
eu prLprio nome. Hicava < margem de um mar
ombrio, cheio de peixoo ' peixe queixoo e
pearoo, to horr?vei de e comer que fa&iam
a peoa arrotarem de pura melancolia, memo
quando o c:u etava a&ul.
+o norte dea cidade trite havia
poderoa f9brica na quai a trite&a 5aim me
dieram6 era literalmente fabricada, e depoi
embalada e enviada para o mundo inteiro, que
parecia empre querer mai. Da chamin: da
f9brica de trite&a a?a ao borbot[e uma
fuma%a negra, que pairava obre a cidade como
uma m9 not?cia.
DESMDX#, Salman. )aroun e o Mar de )ist*rias. So 0aulo:
8ompanhia da Letra, ST2T.
O trecho do texto que indica uma conequ;ncia :
5+6 Puma trite cidade, a mai trite da
cidadeQ.
576 PHicava < margem de um mar ombrio, cheio
de peixoo P.
586 Pque fa&iam a peoa arrotarem de pura
melancoliaQ.
5D6 Q+o norte dea cidade trite havia
poderoa f9bricaQ.
------------------------------------------------------------
Leia a tirinha da #urma da )3ni&a e resonda.
5concuro pJblico ' 0(0*-0D6. -urma da (Anica ' (aur?cio de
Sou&a
5Estado de S.!aulo, 2..T\.STT46
O texto de (aur?cio de Soua : urpreendente
porque
5+6 o autor introdu&, no egundo quadrinho,
peronagen diferente daquele do
primeiro quadrinho.
576 (Anica, a brava, et9 acariciando o amigo
8aco.
586 8ebolinha etava to ditante da cena que
tinha vito, apena, vulto.
5D6 o leitor parece tetemunhar, com 8ebolinha,
o aainato de 8aco.
------------------------------------------------------------
(-A,*(). Leia o texto abaixo e resonda
,stimulantes6 o alvio imediato
K ve&e, o cana%o : to grande que a
vontade que d9 : a de tirar um cochilo ali memo:
na mea do ecritLrio, bem na frente do
computador. Se o alimento energ:tico
redu&em
o cana%o f?ico, o etimulante combatem a
fadiga mental. O principai repreentante do
g;nero o o ch9 e o caf:. PEma x?cara de ch9 ou
de caf: logo apL a refei%o no L melhora a
digeto, como tamb:m proporciona um pique
extra para enfrentar o per?odo da tardeQ, garante
-amara (a&arac^i. -anto o ch9 como o caf: o
rico em cafe?na, um etimulante que redu& a
fadiga e melhora a concentra%o. (a, para
alguma peoa, tr; ou quatro x?cara de caf:
por dia "9 o uficiente para cauar efeito
pre"udiciai ao organimo, como aniedade e
irrita%o. ,a dJvida, vale a pena conferir: uma
x?cara de ch9 cont:m de .T a VT mg de cafe?na,
enquanto uma lata de refrigerante, de RT a 4. mg.
Ema x?cara de caf: forte pode chegar a STT mg
da ubtCncia. +o ch9 e caf:, a nutricionita
*iele Lemo acrecentaria o bom e velho
chocolate. PO alimento etimulante o
coniderado infal?vei, porque proporcionam um
revigoramento mental, quae intantCneoQ,
"utifica. Z9 a nutricionita Let?cia 0acheco
recomenda o ainda pouco conhecido uco de
clorofila. !ale lembrar que qualquer vegetal verde
tem clorofila em ua compoi%o. 0or io
memo, a lita de op%[e : grande e inclui folha
de couve, talo de brLcoli e hortel. !oc; pode
mitur9-la com fruta, como limo, abacaxi ou
laran"a.
+i,a Sa-de. n 4\. #cala. p. 24.
De acordo com ee texto, o uco de clorofila :
recomendado, porque
+6 redu& a fadiga mental da peoa.
76 poui v9ria op%[e de preparo.
86 : compoto de vegetai verde.
D6 : pouco conhecido pela peoa.
------------------------------------------------------------
50ro"eto con5eguir6-D86. Leia o texto abaixo.
4
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
(arcelo vivia fa&endo pergunta a todo mundo:
_ 0apai, por que : que a chuva caiB
_ (ame, por que : que o mar no derramaB
_ !ovL, por que : que o cachorro tem quatro
pernaB
+ peoa grande < ve&e repondiam.
K ve&e, no abiam como reponder.
5Honte: Duth Docha. (arcelo, marmelo, martelo e outra hitLria6
+ repeito do texto acima, : po?vel afirmar que
5+6 (arcelo no tinha muita dJvida.
576 (arcelo L fa&ia pergunta a eu pai,
vito que confiava na peoa grande.
586 a peoa grande empre repondiam a
(arcelo, poi abiam toda a repota.
5D6 a expreo P: queQ poderia er retirada,
em altera%o do entido, em ua tr;
ocorr;ncia.
------------------------------------------------------------
5S+D#+(6. Leia o texto abaixo.
A (!7A +(,!#,
+ on%a caiu da 9rvore e por muito dia eteve
de cama eriamente enferma. # como no pudee
ca%ar, padecia de fome da negra.
#m tai apuro imaginou um plano.
' 8omadre irara ' die ela ' corra o mundo e
diga < bicharia que etou < morte e exi"o que
venham viitar-me.
+ irara partiu, deu o recado e o animai, um a
um, principiaram a viitar a on%a.
!em o veado, vem a capivara, vem a cutia,
vem o porco-do-mato.
!eio tamb:m o "abuti.
(a o finLrio "abuti, ante de penetrar na toca,
teve a lembran%a de olhar para o cho.
!iu na poeira L rato entrante, no viu
nenhum rato ainte. # deconfiou:
' Mum)... 0arece que neta caa quem entra
no ai. O melhor, em ve& de viitar a noa querida
on%a doente, : ir re&ar por ela...
# foi o Jnico que e alvou.
LO7+-O, (onteiro. F.bulas. So 0aulo: ed. 7railiene, 233V.
Da leitura do texto, pode-e entender que a on%a
encontrava-e doente porque
+6 havia ca?do da 9rvore.
76 etava com muita fome.
86 no podia ca%ar.
D6 etava em apuro.
------------------------------------------------------------
5+valia7M6. Leia o texto abaixo.
)onumentos re&entes
O homen paam, a ideia ficam. 0ara
no deixar o homen paarem, a ociedade fa&
dele monumento. So tranformado em
et9tua, em placa e em nome de rua, o homen
coniderado importante em eu tempo. O
monumento : uma ecolha da :poca.
(uita ve&e, a ociedade ecolhe o
homen por caua da ideia, que, ante do
autore, "9 eram coniderado grande.
+ partir de STTU foram erguida em 7elo
Mori&onte alguma et9tua que, por uma curioa
caracter?tica, chamam a aten%o do povo: o
do tamanho de peoa viva em itua%[e
abolutamente comun. Ema paeia numa
pra%a=
outra decana em um banco= dua outra
converam. O novo habitante de bron&e da
rua olham o cidado no olho, de perto, em
barreira f?ica como pedetai ou cerca.
Holder. (onumento em 7elo Mori&onte. (ueu hitLrico +b?lio
7arreto. Hragmento.
De acordo com ee texto, a nova et9tua de
7elo Mori&onte chamam aten%o do povo porque
+6 foram coniderada homen importante em
eu tempo.
76 foram erguida em 7elo Mori&onte L a partir
de STTU.
86 o do tamanho de peoa viva em
itua%[e comun.
D6 o monumento recente ecolhido pela
ociedade.
------------------------------------------------------------
5+valia7M6. Leia o texto abaixo.
Aulas &om ias8
-abia 9ue : ossvel arender muita &oisa
en9uanto vo&; se diverte &om esse
brin9uedo'
0apagaio, pandorga, arraia, cafifa ou,
implemente, pipa. ,o importa o nome que
receba ee brinquedo, feito com vareta de
madeira leve, papel fino e linha: qualquer peoa
tem tudo para e encantar com ele) 0udera:
colocar uma pipa para bailar no ar : a maior
divero) # abia que, na ala de aula, a pipa tem
muito a eninarB
,a aula de portugu;, a pipa
inpiravam poeia e reda%[e e a profeora de
hitLria aproveitava para, obviamente, falar um
5
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
pouco obre a hitLria da pipa. $uer aber o
reultado de tanta integra%oB #xcelente nota
no final do ano e um grande fetival de pipa para
comemorar)
+h) # e voc; h9 muito tempo gota de
oltar
papagaio por a?, reponda deprea: et9
tomando o cuidado nece9rio para no ofrer
um acidenteB
#nto, anote alguma dica: nunca ue
cerol ' uma mitura de cola e vidro mo?do,
extremamente cortante e perigoa ' e procure
oltar ua pipa em lugare apropriado, longe
de fio el:trico.
Dipon?vel em:
`http:IIcienciaho"e.uol.com.brIcontrol0anelImateriaIvieNIS23R.a
+ceo em SSI22ITR. +daptado.
+o terminar o ano, a conequ;ncia de tanto
entuiamo pelo brinquedo foi
+6 a melhoria da diciplina na ecola.
76 a pequia de outro nome para pipa.
86 o crecimento da nota do etudante.
D6 o aumento de cuidado com a pipa.
------------------------------------------------------------
5+valia7M6. Leia o texto abaixo.
( $alo e a raosa
O galo e a galinha viram de longe uma
rapoa que chegava.
#mpoleiraram-e na 9rvore mai prLxima
para ecapar da inimiga.
Eando de eperte&a, a rapoa chegou
perto da 9rvore e dirigiu-e a ele:
' Ora, meu amigo, podem decer da?.
,o abem que foi decretada a pa& entre o
animaiB De%am e vamo fete"ar ete dia to
feli&)
(a o galo, que tamb:m no era tolo,
repondeu:
' $ue boa not?cia) (a etou vendo daqui
de cima algun ce que eto chegando.
Decerto ele tamb:m vo querer fete"ar...
+ rapoa mai que deprea foi aindo:
' Olha, : melhor que eu v9 andando... O
ce podem no aber da novidade e me matar...
DO8M+, Duth. F.bulas de Esopo. So 0aulo: H-D, 2333, p. 4.
O galo e a galinha ubiram na 9rvore porque
+6 gotam de ficar empoleirado.
76 queriam ecapar da rapoa.
86 eu amigo etavam l9 em cima.
D6 um cachorro vinha na dire%o dele.
------------------------------------------------------------
5+valia7M6. Leia o texto abaixo.
/ornal 01, 3 ago. STTV
+ fala do peronagem no egundo quadrinho
indica que ele quer
+6 ficar meditando obre eu trabalho.
76 ganhar tempo at: come%ar a trabalhar.
86 aborear o almo%o que lhe foi ervido.
D6 trabalhar depoi do almo%o.
------------------------------------------------------------
5S+#DS6. Leia o texto abaixo.
Passeio elo &amo
8ome%aram a f:ria. !alentina e prepara
para paar un dia na caa de eu avL. 0or
io, et9 um pouco inquieta, afinal, via"ar9
o&inha, experi;ncia que reali&a pela primeira
ve&.
O pai a acompanham at: a rodovi9ria, de
onde e depedem com bei"o, abra%o e muita
recomenda%[e:
' 8omporte-e bem) +vie aim que
chegar... +"ude eu avL na tarefa de caa)
O Anibu parte rapidamente. !alentina,
emocionada, olha pela "anela e acena para eu
pai, que repondem da plataforma da eta%o.
Hica olhando... cada ve& o v; menore,
como pontinho agitando a mo, em alegre
depedida.
K medida que e ditancia, ficam para tr9 a
cidade, eu alto edif?cio e grande caa, a
enorme chamin: da f9brica, ua ampla
avenida e uma multido de peoa, que e
dirigem a toda a parte.
D#0#--O, Zuan 8arlo 0orta. !asseio pelo campo. 8uritiba:
(Ldulo. p. S, U e R. Hragmento.
,ee texto, a menina v; o pai cada ve&
menore porque
+6 ela fechava o olho com ono.
6
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
76 ela e afatava da eta%o.
86 o alto edif?cio ficaram na frente do eu
pai.
D6 o pai etavam entado no banco da
eta%o.
------------------------------------------------------------
5S+#DS6. Leia o texto abaixo.
,ssas meninas
+ alegre menina que paam na rua,
com ua pata ecolare, < ve&e com eu
namorado. + alegre menina que eto
empre rindo, comentando o beouro que entrou
na clae e pouou no vetido da profeora=
ea menina= ea coia em importCncia.
O uniforme a deperonali&a, ma o rio de
cada uma a diferencia.
Diem alto, riem muical, riem deafinado,
riem em motivo= riem.
Mo"e de manh etavam :ria, era como e
nunca mai voltaem a rir e falar coia em
importCncia. Haltava uma dela. O "ornal dera
not?cia do crime. O corpo da menina encontrado
naquela condi%[e, em lugar ermo. + elvageria
de um tempo que no deixa mai rir.
+ alegre menina, agora :ria, tornaram-
e adulta de uma hora para outra= ea
mulhere.
+,DD+D#, 8arlo Drummond de. 2ontos plaus,eis. Dio de Zaneiro:
Decord, 233V, p. 4S.
$ual : a rela%o de caua e coneqb;ncia
detacada nee contoB
+6 O tempo gera o envelhecimento da
menina.
76 O uniforme gera a deperonali&a%o da
menina.
86 O rio provoca a diferencia%o da menina.
D6 O crime provoca o amadurecimento da
menina.
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5S+#(S6. Leia o texto abaixo e reponda.
A vida elo telefone
Durante mee, eu e meu amigo no
falamo por telefone. Sempre reclam9vamo da
ecae& de encontro peoai.
' 0reciamo no ver) ' ele di&ia.
' !ou arrumar um tempinho, eu prometia.
0oo er antiquado, ma acredito que nada
ubtitui o olho no olho. + expreo, o "eito de
falar, a gargalhada epontCnea, tudo io d9 nova
dimeno ao relacionamento. 8umpri minha
promea e fui a eu apartamento. ,o primeiro
de& minuto, falamo da vida como no fa&?amo
havia batante tempo. #m eguida, tocou o
telefone.
' Em momento.
Xniciou-e uma longa dicuo obre quem
compraria ingreo para um epet9culo. Z9
etava deligando, quando e ouviu o celular. F...G
Halou rapidamente com a primeira peoa,
deligou e voltou ao celular. Hoi a ve& do bip, que
tocou initentemente. 0ediu deculpa, foi ver a
menagem. Decado urgente para chamar
determinada peoa. ,ovamente, trocou mai
alguma frae ao celular. Deligou. 0ediu-me
nova deculpa. Ligou para quem o havia
bipado. (ai quet[e de trabalho. $uando
anotava algun detalhe, a linha, digital, anunciou
que mai algu:m queria falar. 0ediu licen%a e
atendeu a outra linha. Olhou paramim e pediu
deculpa. F...G #ntrou um fax.
Obervei o relLgio demoradamente.
+proveitei o intervalo entre o bip e um novo
telefonema para di&er bem deprea:
0recio ir. Depoi eu ligo.
Sorriu, atifeito.
' #nto me chame depoi. ,o eque%a,
heinB
' (ando um e3mail e voc; me reponde.
+im o papo fica melhor.
*otou da ideia, em perceber a ironia.
0ediu mai um minutinho no telefone, di&endo
que ia me levar at: a porta e "9 voltava.
8omentou, "9 tranquilo:
' ,oa, como a gente tem coia pra falar.
!oc; ficou mai de dua hora aqui e nem
botamo tudo em dia.
Depuxei o l9bio, educadamente. 8erta
peoa eto grudada ao telefone, celulare,
bips e e3mails. Xnventou-e de tudo para facilitar a
comunica%o. K ve&e acredito que, "utamente
por caua dio, ela anda e tornando cada ve&
mai dif?cil.
8+DD+S8O, ]alc@r. + vida pelo telefone. Xn: +e4a So !aulo, +bril,
23 abr. STTT. c+daptado: Deforma Ortogr9fica.
De acordo com ee texto, a viita reolveu ir
embora, porque
+6 era uma peoa muito educada.
76 etava dif?cil falar com o amigo.
86 paava muito da hora de ir.
D6 preferia converar por e3mail.
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50DO#76. Leia o texto abaixo.
(s dinossauros
O dinoauro habitaram a -erra entre SUT
e \. milh[e de ano atr9. 0ortanto, ele
exitiram durante 2\. milh[e de ano. ,enhum
er humano conviveu com ee r:ptei, poi o
homem, como nL o conhecemo ho"e, apareceu
omente h9 2.T mil ano. (a ficaram oo e
7
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
muita pita do dino, e aim podemo
entender como ea criatura viveram e
imaginar como eram.
http:IIrecreionline.abril.com.brIfi que'
dentroIcienciaIbichoIconteudo'S2V2R3.html.
#e texto afirma que nenhum homem conviveu
com o dinoauro porque
+6 o dino deixaram o oo e muita pita
para entendermo como viviam.
76 o dino eram animai fero&e e viviam longe
da cidade e ere humano.
86 o dinoauro eram r:ptei diferente e
maiore do que conhecemo ho"e.
D6 o primeiro homen apareceram na -erra
apL a extin%o do dinoauro.
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50DO#76. Leia o texto abaixo.
<ein'... <'... Como'...
... +pareceu uma velhinha, bem velhinha,
toda enrugada, vetida de preto, com uma vela na
mo. O autor e apreentou:
' 7oa noite, minha enhora. Deculpe
invadir ua caa. W que eu bati na porta e
ningu:m atendeu. 8omo ela etava aberta ...
' 8omoB ' die a velha com a mo no
ouvido.
' Deculpe entrar aim em pedir licen%a...
' Doen%aB
' ,o, no licen%aB
' (a... quem et9 doenteB
' ,o ' orriu o homem ', a enhora
entendeu errado...
' DefriadoBBB
' Ora... quer di&er... bem, eu etava l9 fora
e...
' 8hi) 8ataporaB
' Senhora, por favor, no confunda...
' 8axumba))) 8uidado, menino, io :
perigoo... Sabe, eu ei fa&er um cha&inho muito
bom pra caxumba...
' (inha enhora...
' Se demoraB ,ada. Ha%o num minutinho.
' 0uxa) #u L queria falar com a mo%a que
entrou aqui, ora ea...
' $u;B #t9 com preaB W pena. ,o fa&
mal. Olhe: v9 para a caa, vitamina 8 e cama.
' (a no : io) + enhora et9 ouvindo
mal)
' MB ... +h) -chau, tchau ' die a
velhinha, orrindo com um lencinho branco na
mo.
O ecritor foi embora chateado.
+d#!#DO, Dicardo. 5m )omem no s*to. Hragmento.
O di9logo entre a velhinha e o homem foi dif?cil
porque
+6 a velhinha era m?ope.
76 o homem perguntava demai.
86 o homem falava baixo.
D6 a velhinha era urda.
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50+#7#S6. Leia o texto abaixo.
(#XD#L#S, 8ec?lia. 5ma fl or 6uebrada. 7n8 Ou ito ou aquilo 1
Xn:dito. So 0aulo: (elhoramento, 234R.
+ rai& upirava porque
+6 a 9rvore perdeu a bele&a.
76 a vida da flor foi breve.
86 o trabalho foi em vo.
D6 o vento cauou ofrimento.
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5S+#0#6. Leia o texto abaixo.
0o&; sabia 9ue a =loresta Ama23ni&a no :
resonsvel or $rande arte do oxi$;nio 9ue
resiramos'
W bem prov9vel que voc; tenha ouvido por
a?: P+ +ma&Ania : o pulmo do mundo.Q
7obagem) #mbora a floreta tenham, im,
grande importCncia na produ%o do oxig;nio,
como : o cao da Hloreta +ma&Anica, o grande
pulmo do mundo, para uar a mema expreo,
et9 na 9gua ' ou melhor, no ere que
habitam rio e mare.
Em bom exemplo o o locai de encontro
entre rio e mare, o chamado etu9rio,
ambiente muito rico em vida. +li encontram-e
a macrLfita aqu9tica, planta que e parecem
com o capim terretre= o fitoplCncton, que o
alga microcLpica que vivem prLxima <
uperf?cie da 9gua= a planta herb9cea, que
o rateira, male9vei e e parecem com erva.
0oi bem)
#a ep:cie o alguma da grande
produtora do oxig;nio que repiramo e no a
enorme 9rvore da floreta. F...G
$uanto menore o o organimo, mai
r9pido : o eu metabolimo, a rea%[e qu?mica
8
D11 - Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.
que ocorrem dentro do corpo. ,o cao dea
ep:cie, ea rea%[e eto diretamente
ligada < foto?ntee, proceo pelo qual,
utili&ando e da lu& do Sol, o vegetai produ&em
o eu prLprio alimento e liberam oxig;nio.
$E#S+DO, Let?cia 7arboa. 2i9ncia o4e das crianas,
"aneiroIfevereiro de ST2T. Hragmento.
De acordo com ee texto, planta de rio e
mare produ&em mai oxig;nio porque o
+6 encontrada prLxima < uperf?cie da
9gua.
76 menore e eu metabolimo : mai r9pido.
86 parecida com o capim terretre.
D6 rateira e parecida com erva.
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(-A,P/). Leia o texto abaixo e resonda.
!ino 9uer um A)/>(
' ,ino, por que voc; et9 empre to :rio
e cabibaixoB
,ino vivia trite. #le e entia o&inho.
,ingu:m queria er amigo dele. 0obre menino.
Em dia, na praia, ele ficou eperan%oo de
encontrar um amigo.
' +h, um menino. $uem abe..., e tentou
chegar perto dele.
(a o menino virou para o lado, cavou um
buraco.
# ainda "ogou areia no ,ino.
8oitado dele. F...G
+t: que um dia, ele tinha deitido de
procurar.
0enando em por que quanto mai tentava
encontrar um amigo, mai o&inho e entia...
Hicou ditra?do, penando, e adormeceu.
$uando acordou, olhou-e no epelho.
#nquanto ecovava o dente, percebeu
que fa&ia muita careta.
+chou engra%ado. #nxugou a boca e
continuou brincando com o epelho.
#ra rio daqui, rio de l9. #ra l?ngua do ,ino
e l?ngua do epelho. 0icadela aqui, picadela ali.
8ome%ou ali uma verdadeira folia. #ra um "ogo de
reconhecimento entre ,ino e ua imagem no
epelho. # no : que ,ino era bem
engra%adinhoB #le memo nunca tinha reparado
nio ante.
$ue cara legal era o ,ino.
$ue garoto charmoo, bem-humorado)
,ino ficou encantado com eu epelho.
He&-e ali uma grande ami&ade.
#, depoi dea ami&ade, urgiram muita
outra.
,ino ho"e : um cara cheio de grande
amigo. Xncluindo ele memo.
!aleu, ,ino.
8+,-O,, K9tia. 1o,a Escola. v. R, STT4.
De acordo com ee texto, ,ino era trite, porque
era
+6 muito feio.
76 muito t?mido.
86 medroo.
D6 o&inho.
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(-A+,A)). Leia o texto abaixo e resonda.
A (!7A +(,!#,
+ on%a caiu da 9rvore e por muito dia
eteve de cama eriamente enferma. # como no
pudee ca%ar, padecia de fome da negra.
#m tai apuro imaginou um plano.
' 8omadre irara ' die ela ' corra o mundo
e diga < bicharia que etou < morte e exi"o que
venham viitar-me.
+ irara partiu, deu o recado e o animai, um
a um, principiaram a viitar a on%a.
!em o veado, vem a capivara, vem a cutia,
vem o porco-do-mato.
!eio tamb:m o "abuti.
(a o finLrio "abuti, ante de penetrar na
toca, teve a lembran%a de olhar para o cho.
!iu na poeira L rato entrante, no viu
nenhum rato ainte. # deconfiou:
' Mum)... 0arece que neta caa quem entra
no ai. O melhor, em ve& de viitar a noa
querida on%a doente, : ir re&ar por ela...
# foi o Jnico que e alvou.
LO7+-O, (onteiro. F.bulas. So 0aulo: ed. 7railiene, 233V.
Leia o texto abaixo.
Da leitura do texto, pode-e entender que a on%a
encontrava-e doente porque
+6 havia ca?do da 9rvore.
76 etava com muita fome.
86 no podia ca%ar.
D6 etava em apuro.
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