Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
AIDPI
Ateno Integrada s Doenas
Prevalentes na Infncia
Curso de Capacitao
Introduo
Mdulo 1
2. edio revista
Braslia DF
2002
EDITORA MS
Documentao e Informao
SIA, Trecho 4, Lotes 540/610
CEP: 71200-040, Braslia DF
Tels.: (61) 233 1774/2020 Fax: (61) 233 9558
E-mail: editora.ms@saude.gov.br
SUMRIO
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
2.1
2.2
2.3
2.4
Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Anexo 1 - Profissionais envolvidos com estratgia AIDPI . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Anexo 2 - Centros de referncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Anexo 3 - Bibliografia de apoio AIDPI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
INTRODUO
Este manual constitui o primeiro de um conjunto de mdulos contendo o material didtico
utilizado nos cursos de capacitao em Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na Infncia
(AIDPI), promovidos pelo Ministrio da Sade, destinados principalmente a profissionais de
sade que atendem crianas nos servios de ateno bsica no Brasil.
A AIDPI tem por finalidade promover uma rpida e significativa reduo da mortalidade na
infncia. Trata-se de uma nova abordagem da ateno sade na infncia, desenvolvida originalmente pela Organizao Mundial da Sade (OMS) e pelo Fundo das Naes Unidas para a
Infncia e a Adolescncia (UNICEF), caracterizando-se pela considerao simultnea e integrada
do conjunto de doenas de maior prevalncia na infncia, ao invs do enfoque tradicional que
busca abordar cada doena isoladamente, como se ela fosse independente das demais doenas que
atingem a criana e do contexto em que ela est inserida.
Cabe ao profissional de sade a difcil misso de acolher a criana e seu acompanhante, compreender a extenso do problema que a aflige e propor procedimentos de fcil aplicao e comprovada eficcia. Constitui sua funo implcita estabelecer um canal de comunicao com a me ou
com a pessoa responsvel pela criana, de modo que ela apreenda as recomendaes, referentes ao
tratamento e aos cuidados a serem prestados no domiclio, assim como memorize os sinais indicativos de gravidade que exigem o retorno imediato da criana ao servio de sade.
A utilizao de sinais e sintomas que apresentam uma boa relao de sensibilidade e especificidade, permitindo um diagnstico mais preciso, constitui o ponto alto dessa estratgia. Associada
a uma sistematizao adequada do atendimento, dotada de forma e seqncia bem encadeadas, que
priorizam a gravidade, com um potencial de flexibilidade capaz de se adequar s mais diversas
situaes epidemiolgicas, essa estratgia de ateno criana na rea de sade pblica revelou a
melhor relao de custo/benefcio, segundo relatrio do Banco Mundial, em 1993.
nosso desejo que este material represente uma contribuio na melhoria da ateno prestada sade infantil que, associada a ajustes na organizao dos servios e a um processo de educao permanente desenvolvido com a famlia e a comunidade, propicie uma melhoria significativa
dos nossos indicadores de sade no Brasil.
Grfico 1
Mortalidade Infantil
Brasil, 1980 a 2001
100,0
85,6
82,5
78,9
80,0
75,0
70,9
66,6
62,3
58,2
60,0
54,4
50,9
48,0
45,3
42,8
40,5
40,0
38,4
36,5 34,8
33,3 31,9
30,7 29,6
28,6
20,0
0,0
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 2000 2001
Grfico 2
Taxas de Mortalidade Infantil para as Regies - BR
1990-2000
80,0
Norte
Nordeste
Sudeste
Sul
Centro-Oeste
60,0
!
40,0
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
20,0
0,0
1990
1991
1992
Fonte: IBGE. Censos Demogrficos de 1970 a 1991 e Resultados Preliminares do Censo Demogrfico de 2000
Esses valores de TMI, entretanto, no refletem as enormes diferenas regionais, com taxas
inferiores a 15 por mil em alguns municpios do Sul e Sudeste, e maiores de 100 por mil em municpios do Nordeste. Ver Grfico 2, na pgina anterior.
Nos menores de 5 anos, as principais causas de mortalidade incluem as afeces perinatais, as
infeces respiratrias, as doenas diarricas e a desnutrio. importante destacar que, nesse
grupo etrio, numerosos bitos ficam com a sua causa bsica mal definida (at 49% em alguns
estados do Nordeste). Parte da diminuio observada dessa mortalidade nos ltimos anos devida
a aes simples relativas ao setor Sade, tais como o controle pr-natal, o estmulo ao aleitamento
materno, a ampliao da cobertura vacinal, a utilizao de sais de reidratao oral (SRO), a educao materna e, principalmente, importante queda da fecundidade observada no Pas nesses ltimos 15 anos. Outro fator importante tem sido a melhoria da condio nutricional da populao
infantil, medida pelo indicador altura/idade, que definia 15,7% da populao infantil desnutrida
em 1990, contra 10,5% em 1996, representando uma reduo de 30% nesse perodo (PNDS).
Apresentamos abaixo as taxas de Mortalidade Neonatal, Neonatal Precoce, Ps-Neonatal e
Infantil por 1.000 nascidos vivos, no Brasil, no perodo de 1990 a 1998.(Grfico 3).
Grfico 3
40
1995
1996
1997
1998*
30
#!
20
#
!
#!
#
!
#!
10
0
1990
1991
1992
! Ps-neonatal
1993
1994
Neonatal precoce
# Neonatal
$ Infantil
2000
19,2
20,6
9,9
6,7
45,6
4,5
39,9
11,3
10,5
5,8
13,1
12,9
Afec. perinatais
Mal definidas
IRAs
Anomalias congenitas
Diarreias
Outras causas
FONTE:CENEPI/MS SIM
EXECUO:SADE DA CRIANA/SPS
Podemos notar com clareza a reduo dos bitos nessa faixa etria durante esse perodo, assim
como a modificao ocorrida nas principais causas. Vale salientar o acrscimo substancial das afeces perinatais no componente da mortalidade, acompanhado pelas anomalias congnitas, a reduo acentuada das doenas diarricas e das infeces respiratrias agudas (IRA). Nota-se a melhoria da qualidade dos dados coletados, que se reflete no decrscimo das causas mal definidas.
Grfico 5
Principais Gastos Hospitalares em Menores de 5 Anos
Brasil - SUS, 2001
D.Diarricas
10,4%
C.Externas
1,8%
Afeces Perinatais
16,0%
Outras
22,4%
Septicemia
4,0%
Def. Nutricionais
1,1%
Malform. Congen.
2,9%
IRAs
41,5%
10
Apresentamos anteriormente (Grfico 5) o detalhamento do gasto efetuado com as internaes e bitos, ocorridos na rede pblica e conveniada de sade do SUS, em menores de 5 anos, no
ano de 2001, baseado nas Autorizaes de Internaes Hospitalares (AIH), do DATASUS/MS.
Isso representou um gasto total de R$ 656.515.002,98. A maior causa de despesas com hospitalizaes foi devido s IRA, que representaram 41,5%, seguidas pelas afeces perinatais com 16,0%
e pelas doenas diarricas com 10,4%; completando a lista esto as septicemias, que contriburam
com 4,0%, as malformaes congnitas com 2,9%, as causas externas com 2,4%, e as deficincias
nutricionais com 1,1%. O conjunto das demais causas compreendeu 22,4%.
Apresentamos, no grfico abaixo, as principais causas de internaes e bitos em menores de
5 anos, ocorridos no Brasil, na rede do SUS, no ano de 2001.
Grfico 6
% bitos
Internaes
T ot al I n t e rn a e s < 5 a nos: 1. 68 0. 74 7
T ot al bi t o s < 5 an os : 3 1. 33 3
700.000
600.000
48,00
Internaes
% bitos
35,74
36,00
500.000
400.000
300.000
24,00
759.768
18,35
17,61
15,14
200.000
12,00
356.121
297.412
100.000
118.270
25.845
I RA
1,60
3,78
37.584
21.335
0,86
Afeces Perinatais
D.Diarricas
Septicemia
C.Externas
Def. Nutricionais
Outras
4,83
24.073
0,00
Malform. Congnitas
Temos, assim, bem definidas as causas relevantes que devem ser enfrentadas, visando melhoria da ateno prestada populao infantil, assim como a reduo e otimizao do gasto pblico.
O Ministrio da Sade tem promovido aes especficas na sade infantil, como programas
de incentivo ao aleitamento materno, controle das doenas diarricas agudas, controle das doenas respiratrias agudas, programa ampliado de imunizaes, promoo de alimentao saudvel e
acompanhamento do crescimento e desenvolvimento, entre outros. Nessa ltima dcada, foram
incorporadas aes especficas em estratgias de reforo ateno bsica, que visam a apresentar
um novo paradigma de modelo assistencial, como o Programa de Agentes Comunitrios de Sade
(PACS) e, posteriormente, o Programa Sade da Famlia (PSF), que apontam para a necessidade
de um trabalho amplo e integrado. Todos abrangem aes destinadas a melhorar a ateno prestada e a reduzir a morbimortalidade na infncia, sendo implementados prioritariamente em municpios de maior risco para mortalidade infantil.
Apresentamos no Grfico 7, a seguir , como se deu a implantao da Estratgia AIDPI, que
se iniciou no Cear, Par , Pernambuco e Sergipe, a partir de 1997, com adeso gradativa dos
outros Estados brasileiros. No ano anterior comeou a capacitao dos multiplicadores nacionais e
a adaptao do material genrico da OMS s normas tcnicas nacionais. Em 2002, todos os
Estados contavam com multiplicadores capacitados, que so denominados facilitadores.
11
Grfico 7
1.997
1.998
1.999
A implantao da AIDPI no
Brasil comeou em quatro
estados (PA, PE, SE e CE) em
1997. Em 1999, 16 estados j
desenvolviam aes da estratgia
AIDPI. No ano 2001, todos os
estados e o Distrito Federal j
haviam implantado a AIDPI.
2.000
2.001
Fonte:
A seguir, no grfico 8, poderemos ver as fases ou etapas da implantao da Estratgia AIDPI em nosso pas.
Grfico 8
I. Avanada
II. Intermediria
III. I nicial
12
A estratgia AIDPI s pode ser efetiva se a famlia levar a criana doente no momento oportuno a um profissional de sade que recebeu capacitao adequada. Por isso, um aspecto importante da prtica da ateno integrada recomendar s famlias ( e procurar certificar sobre a compreenso da mensagem transmitida) quais os casos apresentados pela criana doente que devem
procurar atendimento urgente no servio de sade, sobre as consultas de rotina para vacinao e
controle de crescimento e desenvolvimento, assim como aconselhamento sobre os cuidados a
serem prestados criana em casa e sobre as medidas de preveno e promoo da sade. Nesse
sentido, o trabalho j realizado em numerosos municpios brasileiros pelo PSF e PACS fundamental para a implantao e implementao dessa estratgia.
Um trabalho relevante que vem sendo desenvolvido, especialmente nos ltimos quatro anos,
o envolvimento de docentes de escolas mdicas e de enfermagem. Visa, principalmente, a insero do contedo programtico abordados na Estratgia AIDPI nas diversas disciplinas dos cursos
da rea da sade. Muitas dessas escolas integram os Plos de Capacitao do PSF, responsveis
pelos cursos dados s suas equipes, que utilizam a estratgia AIDPI no atendimento criana.
As fases ou etapas da implantao de AIDPI na docncia so:
1. Preliminar: participao de docentes em Seminrio de Sensibilizao sobre AIDPI;
2. Inicial: conta com docentes capacitados em cursos de docentes, de facilitadores ou curso
operacional;
3. Intermediria: conta com disciplinas abordando contedo programtico de AIDPI em
cursos para alunos e internos;
4. Avanada: realiza cursos formais sistemticos de AIDPI para alunos e internos;
5. Ultra Avanada: desenvolve atividades de pesquisa em temas de AIDPI, alm dos cursos
regulares.
13
14
15
Os mdulos incluem exerccios que lhe ajudaro a conhecer cada um dos passos. A maior
parte desses exerccios proporciona informaes clnicas que descrevem a criana doente e fazem
uma srie de perguntas. Alguns exerccios usam fotografias ou vdeos. preciso que voc ESTUDE
E FAA OS EXERCCIOS de cada mdulo.
Existe o GUIA DO FACILITADOR, que serve de orientao para os professores do curso, denominados facilitador e instrutor clnico, assim como o MANUAL DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO
PS-CAPACITAO, destinado a profissionais de nvel central ou que trabalham nas regionais de sade
e que fazem o seguimento dos treinandos. Objetiva identificar e superar eventuais dificuldades encontradas pelo profissional que atende nessa nova abordagem, assim como ajudar o gerente local a reorganizar a ateno bsica para uma maior resolutividade e eficcia. Esses dois mdulos somente so
usados nos cursos para facilitadores e docentes.
Alm desses mdulos, h o MDULO DE FOTOGRAFIAS e fitas de videocassete que mostram a
metodologia do atendimento e vrios casos clnicos. Existem formulrios de registros de casos, cartazes, flderes, folhetos explicativos para a me e acompanhante, bem como uma vasta bibliografia para apoiar o aprofundamento das bases tcnicas da estratgia AIDPI e para atualizao de trabalhos publicados sobre os temas abordados.
16
Durante aproximadamente a metade de cada dia do curso, voc visitar servios de sade e
reas de internao para poder observar e realizar sesses prticas na ateno de crianas doentes.
Nessas sesses clnicas voc avaliar, classificar e tratar crianas e ensinar s mes como cuidar
delas em suas casas. As sesses de prtica clnica lhe daro oportunidade para aplicar os conhecimentos adquiridos atravs dos mdulos. Voc poder fazer perguntas e receber orientao se surgirem dificuldades. Ao final do curso, voc ter obtido experincia no tratamento de crianas
segundo a estratgia de ATENO INTEGRADA S DOENAS PREVALENTES NA INFNCIA e se sentir
seguro para continuar aplicando esse mtodo em seu servio de sade.
Cada curso contar com um coordenador e ter, para cada grupo de oito a dez treinandos,
um facilitador, um co-facilitador e um instrutor clnico. Onde a AIDPI estiver sendo implantada
ou onde no existir pessoas com experincia nesse tipo de curso, dever haver um coordenador
administrativo (do estado, municpio ou instituio), responsvel pelos aspectos logsticos e operacionais, e um coordenador tcnico, externo, que dar apoio s questes tcnicas e acompanhar
o desenrolar do curso. Em cursos com um pequeno nmero de participantes (oito), o coordenador poder atuar tambm como facilitador.
Se a criana tem entre 2 meses e 5 anos de idade, consulte o quadro intitulado AVALIAR E CLAS2 MESES A 5 ANOS DE IDADE. A expresso ... a cinco anos de idade
significa que a criana ainda no completou 5 anos. Assim, esse grupo de idade inclui uma criana que tenha 4 anos, 11 meses e 29 dias, porm no inclui uma criana que j tenha 5 anos.
Uma criana que tenha 2 meses se enquadrar no grupo de 2 meses a 5 anos de idade, no no
grupo de 1 semana a 2 meses de idade, ou seja, at 1 ms e 29 dias. Caso a criana ainda no tenha
completado 2 meses, dever ser usado o quadro AVALIAR, CLASSIFICAR E TRATAR A CRIANA DE 1
SEMANA A 2 MESES DE IDADE.
No mdulo seguinte, AVALIAR A CRIANA DOENTE DE 2 MESES A 5 ANOS DE IDADE, voc aprender a avaliar e classificar uma criana dessa faixa etria. A forma de atender a uma criana menor de 2
meses ensinada mais adiante, no mdulo ATENO CRIANA DE 1 SEMANA A 2 MESES DE IDADE.
17
3 DEFINIES E GLOSSRIO
cidos graxos essenciais:
Alimentao ativa:
Alimentos de transio ou
alimentos complementares:
Amamentao exclusiva:
Avaliao da alimentao:
Avaliar:
18
Capacidade de comunicao:
Classificao grave:
Doena muito grave que requer ateno urgente e indica a necessidade de referir o paciente a um hospital para
internao. As classificaes de doenas graves aparecem nas faixas vermelhas no quadro de AVALIAR E CLASSIFICAR.
Classificar:
Significa selecionar uma categoria considerando a gravidade da doena baseando-se nos sinais e sintomas
apresentados pela criana. Classificar no fazer um
diagnstico.
Consulta de retorno:
Doena:
Enfermidade:
Estado nutricional:
Condio de nutrio da criana. Neste curso, a desnutrio clnica considerada se a criana apresenta sinais
de edema bilateral de dorso de ps, emagrecimento
acentuado ou ambos (classificada como desnutrio
grave). As crianas com dficit de peso para a idade classificada como peso muito baixo, peso baixo ou ganho
insuficiente so consideradas como portadoras de dficit de crescimento e, indiretamente, dependendo da
histria alimentar e socioeconmica, como forma no
clnica de desnutrio.
19
Febre:
Frmulas infantis:
So frmulas de dietas lcteas preparadas especialmente para crianas menores de 1 ano de idade.
Hipotermia:
Hospital:
Ateno integrada:
Viso conjunta do atendimento s doenas nos diferentes aspectos da promoo, preveno e tratamento. A
AIDPI complementa o Programa de Assistncia
Integral Sade da Criana (PAISC/MS) que inclui as
cinco aes bsicas de sade.
Nascido a termo:
Paciente internado:
Paciente que se encontra hospitalizado e recebe tratamento mdico, alimentao e outros cuidados
necessrios.
Paciente externo:
20
Perguntas de verificao:
Prematuro:
Primeira consulta:
Problemas de alimentao:
Diferena entre a alimentao real da criana e as recomendaes que so proporcionadas no quadro aconselhar a me ou o acompanhante, assim como outros problemas, como, por exemplo, a dificuldade para amamentar, o uso de mamadeira, falta de alimentao ativa
e o que a criana no come bem durante uma doena.
Profissional de sade:
Pessoa responsvel pelo atendimento da criana no primeiro nvel de ateno dos servios de sade.
Reavaliao:
Reavaliao total:
Executar na totalidade o procedimento do quadro avaliar e classificar, para ver se h melhora do quadro, bem
como verificar a existncia de novos problemas e classific-los.
Recomendar:
Referncia:
21
Relactao:
Sinais:
Sintomas:
Sintomas principais:
Aqueles sobre os quais o profissional de sade deve perguntar me, quando est avaliando a criana. Os quatro sintomas principais que aparecem no quadro de
avaliar e classificar so os seguintes: tosse ou dificuldade para respirar, diarria, febre e problema de ouvido.
22
4 ANEXOS
ANEXO 1
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS COM ESTRATGIA AIDPI
1) Facilitador trata-se da pessoa que atua como professor/multiplicador nos diversos cursos
de AIDPI. A capacitao do facilitador feita por meio de curso especfico para esse tipo
de atividade. Em geral, esse curso tem durao de 10 a 12 dias teis, com um reforo maior
no contedo de bases tcnicas de AIDPI, de metodologias de ensino e de tcnicas de comunicao. O referido curso inclui nos 1 e ou 2 dias finais, a capacitao para a atividade
de Acompanhamento e avaliao ps-capacitao, com as prticas desse seguimento.Essa
atividade de Acompanhamento e avaliao ps-capacitao (ou seguimento) deve ser feita
num prazo proposto de dois meses depois do curso, quando o profissional capacitado
como facilitador ou outro profissional de nvel central (das secretarias municipais e estaduais de sade ou das DIRES) capacitado em AIDPI visita o profissional capacitado, que
est atendendo na metodologia proposta pela AIDPI, para identificar as principais dificuldades encontradas pelo profissional na sua prtica clnica e operacional, a fim de superar
eventuais entraves. Nessa ocasio feita a observao do atendimento da criana pelo profissional, a entrevista com a me ou acompanhante para verificar o seu grau de satisfao
e compreenso do atendimento, assim como a entrevista com o chefe da unidade e a verificao das instalaes e insumos dessa unidade.
2) Docente o profissional que professor de escolas de Medicina ou de Enfermagem, que participa de cursos de AIDPI. O envolvimento do professor objetiva, sobretudo, a incluso do
contedo programtico da estratgia AIDPI na graduao dessas escolas, visando, sobretudo,
a adequao do profissional em formao para atender o perfil epidemiolgico de nosso Pas.
O curso para docentes de Pediatria tem a durao de cinco a sete dias, dependendo do
conhecimento anterior dos treinandos, das afeces mais freqentes da rea da criana,
segundo as normas preconizadas pelo MS.
3) Profissional do nvel operacional trata-se do profissional mdico ou enfermeiro que atua
nos servios de sade, priorizando os integrantes da equipe do PSF.
O curso de AIDPI para capacitar o profissional do nvel operacional realizado em oito
dias, com um componente maior em atividades prticas. Nesse tipo de curso a maioria dos
treinandos no conhece as Aes da rea da Sade da Criana como o Controle e
Assistncia s IRA, Controle das Doenas Diarricas Agudas, Promoo do Crescimento
e Desenvolvimento, Incentivo ao Aleitamento Materno, Normas para Alimentao
Saudvel e Condutas de Controle de Desnutrio, etc., preconizadas pelo MS, tomando
uma parte razovel do tempo do curso para esses temas.
Cada curso ter um coordenador e contar, para cada grupo de oito a dez treinandos, com
um facilitador, um co-facilitador e um instrutor clnico.
23
24
2) Facilitador a quem cabe orientar as atividades e exerccios dos mdulos, dirigir os debates em grupo e revisar o trabalho individual do treinando. Deve ter atuado, no mnimo,
em dois cursos desse tipo. Ao facilitador compete:
examinar a relao de treinandos por categoria e local de origem, antes de cada curso;
fazer a diviso dos grupos e subgrupos;
visitar os locais das atividades tericas e prticas;
verificar a disponibilidade de todo material necessrio e a colocao dos cartazes a ser
utilizado em cada dia;
revisar o contedo abordado na vspera de cada sesso e resumir os pontos importantes que foram vistos no final do dia;
esclarecer pontos relacionados ao contedo tcnico-cientfico e superar dvidas e dificuldades;
indicar bibliografia apropriada para aprofundar os temas abordados;
distribuir e recolher as fichas de avaliao e preencher a da avaliao de cada
treinando;
anotar no quadro especfico, os casos observados por cada treinando, providenciando
que todos observem os sinais e sintomas das afeces abordadas no curso;
zelar para o bom andamento do trabalho individual e do grupo, evitando atraso e
adiantamento;
fornecer leitura adicional ao treinando que est adiantado;
dirigir as sesses de vdeo e as dramatizaes;
promover retroalimentao individual.
O curso pode contar com co-facilitadores, que so profissionais capacitados em curso de
multiplicador, mas que no atuaram em nenhum curso. Isso propiciar oportunidade de
adquirir experincia na metodologia utilizada e aprofundar conhecimentos das bases tcnicas. O co-facilitador atuar no grupo, juntamente com o facilitador.
3) Instrutor clnico a quem cabe selecionar os casos a serem observados e atendidos, nas
prticas de cada dia, alm de supervisionar as sesses de prtica clnica. Ele deve identificar casos de todas as afeces abordadas na estratgia.
Ao instrutor compete:
selecionar a cada dia os sinais e sintomas a serem mostrados;
preencher o Formulrio de Registro do caso a ser avaliado;
demonstrar o sinal e sintoma a ser visto antes de cada sesso;
demonstrar alguma nova habilidade clnica, como, por exemplo, uma outra parte do
processo de atendimento;
designar cada participante para avaliar uma criana;
observar a avaliao e classificao do caso feita pelo treinando;
propiciar reviso de sinais e sintomas e debater outros casos referentes ao tema do dia,
visando fiao ou esclarecimento de dvidas;
aproveitar para mostrar sinais e sintomas pouco freqentes e difceis de serem percebidos;
anotar os sinais e sintomas vistos por cada treinando no quadro especfico, conferindo
o grupo para que avaliem todos os pontos daquele dia;
dar um reforo positivo e encorajar o treinando para ajud-lo a se aperfeioar;
fazer o resumo ou designar um treinando para faz-lo no final de cada sesso.
25
26
ANEXO 2
CENTROS DE REFERNCIA
27
ANEXO 3
BIBLIOGRAFIA DE APOIO AIDPI
1. BASICS. nfase comportamental na sade materno-infantil: focalizando o comportamento das pessoas que cuidam de
crianas (pais e encarregados de educao) para o desenvolvimento de programas de sade materno-infantil nas comunidades. Arlington, VA, 1997.
2. BEMFAM/IBGE/ Ministrio da Sade/ Programa de Pesquisas de Demografia e Sade - DHS - Macro Internacional,
Inc./USAID/FNUAP/UNICEF. Brasil: pesquisa nacional sobre demografia e sade 1996. Rio de Janeiro: [s.n.], 1999.
3. BENGUIGUI, Y. Integrated Management of Childhood Illness (IMCI): an innovative vision for child health care.
Brazilian Journal of Mother and Child Health, Recife, v. 1, n. 3, set./dez. 2001.
4. ______. Perspectives of diseases control in children: Integrated Management of Childhood Illness (IMCI). Brazilian
Journal of Mother and Child Health, Recife, v. 1, n. 1, jan./abr. 2001.
5. BRASIL. Conselho Nacional de Sade. Caderno de tica em Pesquisa, Braslia, ano I, n. 1, 1998.
6. ______. Caderno de tica em Pesquisa, Braslia, ano II, n. 2, 1999.
7. ______. Caderno de tica em Pesquisa, Braslia, ano III, n. 4, 2000.
8. ______. Caderno de tica em Pesquisa, Braslia, ano III, n. 5, 2000.
9. ______. Caderno de tica em Pesquisa, Braslia, ano III, n. 6, 2000.
10. BRASIL. Constituio (1988). Emenda Constitucional n.os 1 a 26. Edio administrativa atualizada em fevereiro de
2000. Braslia, DF, 2000.
11. BRASIL. Ministrio da Sade. A Mortalidade perinatal e neonatal no Brasil. Braslia: Ministrio da Sade, 1998.
12. ______. Aes bsicas de sade e desenvolvimento da criana: texto de Apoio ao Trabalho do Instrutor Supervisor na
Capacitao do Agente Comunitrio de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 1994.
13. ______. Amamentao e uso de drogas. Braslia: Ministrio da Sade, 2000.
14. ______. Assistncia criana com infeco respiratria aguda: mdulo 2: caderno de respostas. Braslia: Ministrio da
Sade, 1997.
15. ______. Assistncia e controle das doenas diarricas. Braslia: Ministrio da Sade, 1994.
16. ______. Assistncia e controle das infeces respiratrias agudas. 4. ed. Braslia: Ministrio da Sade, 1994.
17. ______. Ateno bsica sade da criana: texto de apoio para o agente comunitrio de sade: Ateno Integrada s
Doenas Prevalentes na Infncia AIDPI. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
18. ______. Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na Infncia AIDPI: material instrucional. Braslia: Ministrio da
Sade, 1999.
19. ______. Atendimento Integrado Sade e Desenvolvimento da Criana: mdulo 3: aes bsicas, cuidado com recmnascido, infeces respiratrias agudas, desenvolvimento da criana, controle da diarria, aleitamento materno e imunizao. Braslia: Ministrio da Sade, 1994.
20. ______. Brasil: estimativas da mortalidade infantil por microrregies e municpios. Braslia: Ministrio da Sade,
1999.
21. ______. Caderno de ateno bsica: a implantao da unidade bsica de sade da famlia. Braslia: Ministrio da
Sade, jun. 2000.
22. ______. Dez passos para uma alimentao saudvel: guia alimentar para crianas menores de 2 anos. Braslia:
Ministrio da Sade, 2002.
23. ______. Estatuto da criana e do adolescente. Braslia: Ministrio da Sade, 1991.
24. ______. Guia alimentar para criana brasileira menores de dois anos: bases tcnico-cientficas: diagnstico alimentar e
nutrio: recomendaes. Braslia, DF, 2000. (mimeo).
25. ______. Guia alimentar para crianas menores de 2 anos. Braslia: Ministrio da Sade, 2002.
26. ______. Guia de medicamentos genricos. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
27. ______. Guia de tratamento clnico da infeco pelo HIV em crianas. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. (Srie
Manuais; n. 18).
28
29
65. ______. Guias alimentares para crianas menores de dois anos no nordeste do Brasil: da teoria prtica. Braslia:
Ministrio da Sade, 1999.
66. FELISBERTO, E. Avaliao do processo de implantao da estratgia da Ateno Integrada s Doenas Prevalentes da
Infncia (AIDPI) no Programa Sade da Famlia (PSF) no Estado de Pernambuco de 1998 a 1999. Recife: [s.n.], 2001.
67. IMCI Interagency Working Group os Monitoring and Evaluation. WHO/UNICEF/USAID/ BASICS/CDC.
Lineamientos para la Encuesta Atencin Integrada a las enfermedades Pevalentes en la Infncia AIEPI a Servicios
de Salud. Jun. 1999.
68. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Censos Demogrficos. Braslia, [s.n.], 1992.
69. ______. Pesquisa nacional de amostra domiciliar. [S.l.: s.n.], [19--].
70. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA; UNICEF. Municpios brasileiros: crianas e suas
condies de sobrevivncia. [S.l.: s.n.], 1994.
71. INSTITUTO MATERNO INFANTIL DE PERNAMBUCO. Mtodo de pesquisa em sade infantil. Recife: [s.n.],
1996.
72. IPEA; IPLAN. A Criana no Brasil: o que fazer?. Braslia: [s.n.], 1990.
73. MURAY, John et al. nfase comportamental na sade materno-infantil: focalizando o comportamento das pessoas
que cuidam de crianas (pais e encarregados da educao) para o desenvolvimento de programas de sade maternoinfantil nas comunidades. Arlington, VA.: BASICS, 1997.
74. NOTCIAS sobre AIEPI. La Meta del 2000, n. 3, Mayo 2000.
75. ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE. Manejo da desnutrio grave: manual para profissionais de sade de
nvel superior (mdicos, enfermeiros, nutricionistas e outros) e suas equipes auxiliares. Genebra: [s.n.], 2000.
76. ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE; Centro Colaborador de Alimentao e Nutrio do Nordeste I.
Vitamina A na gestao e lactao: recomendaes e relatrio de uma consultoria. Recife, 2001.
77. ORGANIZAO PAN-AMERICANA DA SADE. Crianas saudveis: a meta de 2002: fundamentos e justificativa. [S l.: s.n.], 2000. (OPAS/HCP/HCT/AIDPI/00.1P).
78. ORGANIZAO PAN-AMERICANA DA SADE; Organizao Mundial da Sade. Controle das infeces respiratrias agudas: implementao, acompanhamento e avaliao. Washington, D.C.: [s.n.], 1997. (Srie HCT/AIEPI6.P).
79. ______. Fonte de dados e definies utilizadas em sade materno-infantil. Washington, D.C.: [s.n.], 1994. (Srie:
HPM-CDR-SM 94-1.P).
80. ______. Infeces respiratrias agudas: fundamentos tcnicos das estratgias de controles. Washington, D.C.:
[s.n..],1997. (Srie HCT/AIEPI 8.P).
81. ______. Infeces respiratrias em crianas. Washington, D.C.: [s.n.], 1998. (Srie HCT/AIEPI 1.P).
82. ______. Investigaes operacionais sobre o controle das Infeces Respiratrias Agudas (IRA). Washington, D.C.: [s.n.],
1997. (Srie HCT/AIEPI-2).
83. ______. IRA: bases tcnicas das recomendaes da OMS sobre o tratamento da pneumonia em crianas no primeiro nvel de ateno. Genebra: [s.n.], 1993. (OPAS/HMP/IRA/93.07).
84. ______. IRA: broncodilatadores e outros medicamentos para o tratamento de doenas associadas com sibilncia em
crianas. Washington, D.C.: [s.n.], 1994. (OPAS/HMP/IRA/94.19).
85. ______. IRA: o cotrimoxazol para o tratamento da pneumonia nas crianas dos pases em desenvolvimento.
Washington, D.C.: [s.n.], 1995. (OPAS/HMP/ARI/95.12).
86. ______. IRA: os antibiticos no tratamento das infeces respiratrias agudas em crianas com menos de cinco
anos. Washington, D.C.: [s.n.], 1994. (OPAS/HMP/IRA/94.14).
87. ______. IRA: tratamento ambulatrio de crianas com IRA: curso clnico de quatro dias: manual do participante.
Washington, D.C.: [s.n.], 1993. (OPAS/HMP/IRA/93.10).
88. ______. Melhorando a sade das crianas: AIDPI: o enfoque integrado. Washington, D.C.: [s.n.], 2000. (Srie
HCT/AIEPI 38-P).
89. ______. Promoo crescimento e desenvolvimento integral de crianas e adolescente: mdulo do facilitador. Washington,
D.C.: [s.n.], 1999. (Srie HCT/AIEPI 25.P.2).
90. ______. Promoo do crescimento e desenvolvimento integral de crianas e adolescentes: mdulo de aprendizagem.
Washington, D.C.: [s.n.], 2000. (Srie HCT/AIEPI 25.P.1).
91. ORGANIZAO PAN-AMERICANA DA SADE et al. Conversando com as mes. Verso Preliminar. So Paulo:
[s.n.], ago. 1999. (Srie HCT/AIEPI-14).
92. ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD; Organizacin Pan-Americana de la Salud. Informe de una reunin de consulta sobre: el uso quimioterapia para el control de la morbilidad debida a nematodos transmitidos por el
30
31
112. ______. Investigaciones operativas sobre el control de las infecciones respiratorias agudas (IRA) en Brasil. Washington,
D.C.: [s.n.], 1999. (Srie HCT/AIEPI 2.P).
113. ______. Nios saos: la meta de 2002. Informe tcnico del lanzamiento de la meta. Washington, D.C.: [s.n.], 1999.
(Srie HCT/AIEPI 39.E.).
114. ______. Neumonia en los nios: estrategias para hacer frente al desafio: informe de la Primera Reunion Consultiva
Internacional sobre el Control de las Infecciones Respiratorias Agudas (RCICIRA). Washington, D.C.: [s.n.], 1991.
115. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD; Organizacin Mundial de la Salud; UNICEF.
Enfermedades prevalentes graves de la infncia: guia bsica para el nvel de referencia hospitalaria: ateno integrada a las
enfermedades de la infncia. Washington, D.C., 2001. (Serie HCT/AIEPI 23.E).
116. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD; Organizacin Mundial de la Salud. Grupo Asesor
Tcnico AIEPI (GATA). Informe de la Primera Reunin. Washington, D.C., 2001. (Serie HCT/AIEPI 66.E).
117. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD; Organizacin Mundial de la Salud; Ministrio de Salud
de Peru. Atencin Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infncia: evaluacion a servicios de salud. Segunda Prueba
Mundial. Lima, Peru, oct. 1999.
118. PAN AMERICAN HEALTH ORGANIZATION; World Health Organization. IMCI: antimicrobial resistance
bibliography. Washington, D.C., 2001. (Serie OPS/HCT/187/01).
119. ______. IMCI: early childhood development bibliography, n. 1, mar. 2001. Washington, D.C., 2001. (Serie HCT
AIEPI 45.1).
120. ______. IMCI: malaria, dengue fever and leishmaniasis bibliography, n. 1, mar. 2001. Washington, D.C., 2001.
(Serie HCT/AIEPI 43.1).
121. ______. IMCI: Tuberculosis. Bibliography. n. 1, Jun. 2000. Washington, D.C.: [s.n.], 2000. (Series HCT/AIEPI
40.1).
122. SILVA, M. R. Manual de nutrio e diettica. Universidade Federal de Gois. Faculdade de Nutrio. 2. ed.
Goinia: Editora UFG, 1998.
123. WORLD HEALTH ORGANIZATION. Guidelines for follow-up after training: in the WHO/UNICEF course on
Integrated Management of Childhood Illness for first-level health workers. Facilitadors Guide. [S.l.: s.n.],
[199-?]. (WHO/FCH/CAH/99.1A.).Original: English. Distr: Limited. Switzerland, 1999.
124. ______. IMCI Planning Guide: gaining experience with the IMCI strategy in a country. [S.l.: s.n.], [199-?].
(WHO/CHS/CAH//99.1.). Original: English. Distr. General. France, 1999.
125. WORLD HEALTH ORGANIZATION; UNICEF. Handbook IMCI Integrated Management of Childhood Illness.
[S.l.: s.n.], [199-?]. (WHO/FCH/CAH//00.12).General. Original: English. Hong Kong, April 2000.
126. ______. Model Chapter for Textbooks IMCI Integrated Management of Childhood Illness. [S.l.: s.n.], [199-?].
(WHO/FCH/CAH//01.01.). Original: English. France, 2001.
127. WORLD HEALTH ORGANIZATION; Vaccine Trial Investigators Group. Standardization of interpretations of
chest radiographs for the diagnosis of pneumonia in children. (Series HCT/V&B/01.35). Original: English. Distr. General.
Geneva, Switzerland, 2001.
EDITORA MS
Coordenao-Geral de Documentao e Informao/SAA/SE
MINISTRIO DA SADE
(Reviso, Normalizao, Editorao, Impresso, Acabamento e Expedio)
SIA, Trecho 4, Lotes 540/610 CEP: 71200-040
Telefone: (61) 233-2020 Fax: (61) 233-9558
E-mail: editora.ms@saude.gov.br
Braslia DF, janeiro de 2003
OS 0022/2003
32