ApostilaRedacaoDiscursiva FCC

ATENO:
Esta apostila uma verso de demonstrao, contendo 32 pginas.

A apostila completa contm 108 pginas e est disponvel para download aos
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APOSTILA DE
REDAO DE TEXTOS
DISSERTATIVOS
PARA A FCC - FUNDAO CARLOS CHAGAS
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Contedo:
1. Gnero textual x tipologia textual; 2. Tipologia textual; 3. O texto narrativo; 4. Tipos de discurso; 5.
Discurso direto; 6. Discurso indireto; 7. Transposio de discurso; 8. Discurso indireto livre; 9. O texto
descritivo; 10. O texto injuntivo; 11. O texto dissertativo; 12. Defeitos de textos dissertativos; 13.
Qualidades de textos dissertativos; 14. Coerncia e coeso; 15. O tema; 16. O ttulo; 17. Estruturando
o pargrafo; 18. O pargrafo e o tpico frasal; 19. Tipos de tpico frasal; 20. O pargrafo da introduo;
21. Falhas na introduo; 22. Os pargrafos do desenvolvimento; 23. A argumentao; 24. O pargrafo
da concluso; 25. Falhas na concluso; 26. Os clichs; 27. Planejando o texto dissertativoargumentativo; 28. Tcnicas argumentativas (padro, dialtica, editorial e da anttese); 29. Como a
FCC compe o tema das provas discursivas; 30. Temas propostos e sugestes de desenvolvimento;
31. Exemplos de redao "nota 10" da FCC.
.
Teoria acompanhada de modelos prticos;

Modelos de redao cobrados pela FCC;
Exemplos de redao que obtiveram nota mxima.
APRESENTAO
A folha em branco, o tempo passando. As unhas rodas, o tema dado e
nenhuma ideia. Muitas pessoas j passaram por uma situao semelhante, em que
no sabiam absolutamente por onde comear a escrever sobre determinado assunto.
Escrever pode ser fcil para qualquer pessoa, desde que esta queira se
empenhar para tanto. No h mgicas ou frmulas prticas para aprender a escrever.
Na verdade, um trabalho que depende sobremaneira do empenho do interessado
em aprender.
Para este intento, algumas dicas prticas podem ser dadas para auxiliar, mas
nada substitui a necessidade de escrever sempre. O ato da escrita deve se tornar
algo natural, a fim de afastar o fantasma do "branco total". Alm disso, a leitura e a
atualizao de informaes tambm colaboram muito na qualidade do texto.
O objetivo da redao chegar a um texto que ser to repleto de escolhas
pessoais (ideias, palavras, estruturas frasais, organizao, exemplos) que, at
partindo de um mesmo assunto geral, milhares de pessoas podem chegar a um bom
resultado apresentando trabalhos nitidamente diferentes.
Para desenvolver esse trabalho, a presente apostila direciona-se ao estudo
dissertativo. Ser considerada uma mdia de trinta linhas para as redaes,
sobretudo no tocante distribuio destas linhas nas subdivises textuais
apresentadas.
Muitas vezes, as maiores dificuldades esto na concretizao das ideias no
papel. Para auxiliar neste processo, a apostila conta tambm com um suporte de
Lngua Portuguesa. A preocupao aqui no de nomenclaturas ou classificaes; o
que teve relevo foi a funcionalidade lingustica no momento da escrita.
GNERO TEXTUAL X TIPOLOGIA TEXTUAL

Inicialmente, importante esclarecer que gnero textual e tipologia textual
no se confundem.
O gnero textual relaciona-se funo, ao objetivo do texto. A observncia
dos ttulos e da fonte (veculo material onde se encontra o texto) muito importante
para se saber qual o objetivo textual. Por exemplo, qual o objetivo do gnero
anncio? provocar uma atitude de compra. E do gnero manual de instrues?
Quem j teve contato com esse gnero sabe que a finalidade auxiliar na utilizao
adequada de algum aparelho. O gnero noticirio tem a funo de informar. Um
editorial tem a finalidade de expor um fato. Por fim, o gnero horscopo, presente
diariamente em jornais e revistas, apresenta a finalidade de prever.
Com relao tipologia textual, podemos dizer que h obedincia a aspectos
lingusticos prprios, relacionados estrutura do texto. Por exemplo, o gnero
noticirio, quando analisado sob a ptica estrutural, apresenta caractersticas
pertencentes a uma narrativa; por sua vez, o gnero horscopo, quanto ao modo de
organizao do discurso, contm caractersticas relativas a um texto injuntivo (ou
instrucional).
Logo, necessrio observar o objetivo a que se destina o texto e as

tcnicas/caractersticas pertinentes a cada tipo textual.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Seguindo a tradio exigida em concursos pblicos organizados pela banca
Fundao Carlos Chagas, abordaremos os tipos de textos mais recorrentes, sendo
classificados em narrativos, descritivos, injuntivos (instrucionais) e
dissertativos (expositivos ou argumentativos). Por ser o texto dissertativo-argumentativo a modalidade discursiva mais recorrente em concursos pblicos,
daremos nfase a essa tipologia.
Dificilmente encontra-se um texto que apresente caractersticas
exclusivamente narrativas, descritivas, injuntivas ou dissertativas (expositivas ou
argumentativas). Em provas, frequente a combinao de caractersticas inerentes
a esses tipos de textos em uma s superfcie textual, mas, normalmente, h a
predominncia de uma dessas formas. Assim, devemos dizer que O texto
predominantemente narrativo, descritivo, injuntivo ou dissertativo (expositivo ou
argumentativo).
Vocs podem me perguntar: Fabiano, como saberemos se um texto possui
predominantemente caractersticas narrativas, descritivas, injuntivas ou
dissertativas?
Meus amigos, por isso estudaremos as caractersticas dos principais tipos de
textos.
O TEXTO NARRATIVO
Definio
Narrar contar uma histria, uma sequncia de fatos ocorridos em
determinado local e tempo. Em outras palavras, o retrato de um fato real ou
imaginrio contado por um narrador.
Para que vocs consigam compreender uma narrao, preciso que o
narrador evidencie:
- O fato ocorrido;
- O motivo de sua ocorrncia;
- De que forma ocorreu; e
- Com quem o fato ocorreu.
Para tanto, necessrio conhecer os elementos bsicos de um texto
narrativo: narrador, personagem, espao, tempo e enredo.
NARRADOR - aquele que relata os fatos. A histria pode ser narrada por
um narrador-personagem (1 pessoa) ou por um narrador-observador
(3 pessoa).
Conceito
Exemplo
Narrador- personagem
(1 pessoa)
uma personagem que, ao mesmo tempo,

participa
da
histria
e
narra
os
acontecimentos. Em outras palavras, a
personagem v os fatos de dentro da
histria (ponto de vista interno). Com o
narrador-personagem, o foco narrativo de
1 pessoa, sendo marcado pelo emprego do
pronome pessoal reto eu, alm de suas
formas oblquas correspondentes (me,
mim). Com o narrador-personagem, a
narrao subjetiva, isto , os fatos so
narrados de acordo com os sentimentos e
as emoes daquele que narra.
Contou-me um guia em
Buenos Aires, que quando se
diz que essa cidade a mais
europeia
das
Amricas,
muitas pessoas torcem o
nariz. Pura dor de cotovelo!
Quem conhece Buenos Aires
como eu, sabe que isso
verdade.
Narrador-observador
(3 pessoa)
Relata os acontecimentos da narrativa

como observador. Em outras palavras,
algum est observando o fato de fora e o
relata. O foco narrativo de 3 pessoa,
sendo marcado tanto pelo emprego dos
pronomes ele(s), ela(s) quanto pelo uso de
verbos em 3 pessoa. Com o narradorobservador, a narrao objetiva, ou seja,
aquele que relata os fatos narra-os sem
demonstrar seus sentimentos.
Ele morava numa cidadezinha do interior. Tinha

nascido ali, conhecia todo
mundo. Era muito dado, dado
demais para o gosto da
mulher, que estava sempre de
olho nos salamaleques que
ele vivia fazendo para a
mulherada do lugar. Puras
gentilezas - dizia ele.
PERSONAGEM o elemento que participa da histria. Pode ser pessoa,

coisa ou animal. O narrador deve sempre cri-la, pois no h narrao sem
personagem.
Havendo mais de uma personagem, o narrador pode separ-las em
protagonista e antagonista. Esta (antagonista) a personagem que se ope
principal. Aquela (protagonista) a personagem principal, em quem se centraliza a
narrativa. H, ainda, as personagens secundrias: so aquelas que participam dos
fatos, mas no constituem o ncleo da narrativa.
ESPAO (ou LUGAR) - a localizao fsica e geogrfica dos fatos
(...)
narrados,
a fim de estimular a imaginao do leitor. Vamos ver um exemplo.
Muitos anos mais tarde, Ana Terra costumava sentar-se na frente de sua casa para
ESTE
MODELO
DEMONSTRAO
pensar
noUM
passado.
E, noDE
seu
pensamento como DA
que APOSTILA
ouvia o vento de outros tempos e
sentia
o
tempo
passar,
escutava
vozes,
via
caras
e
lembrava-se
de coisas... O ano de 81
E CONTM APENAS UM TRECHO DO CONTEDO ORIGINAL.
trouxera um acontecimento triste para o velho Maneco: Horcio deixara a fazenda, a
O DESENVOLVIMENTO
DAoMATRIA
POR
MAIS
contragosto
do pai, e fora para
Rio Pardo,CONTINUA
onde se casara
com
a filha dum tanoeiro e se
estabelecera
com
uma
pequena
venda.
(rico
Verssimo,
O
Tempo
PGINAS NA APOSTILA COMPLETA, QUE VOC PODERe o Vento)
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Esse texto caracteriza-se narrativo, porque:
Notamos que a primeira frase em destaque pertence ao narrador, todavia a

segunda se confunde entre narrador e personagem. Com esse recurso, a narrativa
se torna mais fluente, aproximando narrador e personagem.
O TEXTO DESCRITIVO
Definio
Podemos definir descrio como o retrato de uma sequncia de
caractersticas, de impresses, de detalhes sobre uma pessoa, um objeto,
podendo ser um animal, um ambiente ou uma paisagem.
Na descrio, h valorizao dos processos verbais no significativos ou de
ligao, ou seja, os verbos de ao ou movimento so secundrios. Nessa tipologia
textual, o tempo verbal o presente do indicativo ou o pretrito imperfeito.
Entretanto, utilizam-se em maior nmero as formas nominais do verbo (gerndio,
particpio ou infinitivo), proporcionando a imobilidade do objeto descrito.
Exemplo:
Estavam no ptio de uma fazenda sem vida. O curral deserto, o chiqueiro das
cabras arruinado e tambm deserto, a casa do caseiro fechada, tudo anunciava abandono.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
O pargrafo descritivo, pois:
so relatadas imagens, cenas, lugares, com adjetivaes (fazenda sem vida,

curral deserto) de um lugar concreto (ptio); e
os acontecimentos so simultneos, isto , no h progresso temporal nem

transformao de estado (as cenas ocorrem ao mesmo tempo na fazenda)
Tipos de Descrio
De acordo com o objeto descrito, a descrio pode ser:
Descrio Objetiva
(Expressionista)
CONCEITO
O autor descreve o objeto de forma precisa e
imparcial, sem emitir opinio, ou seja, quem
descreve mostra a realidade concreta, com
uma perspectiva isenta e imparcial. A descrio
objetiva marcada, predominantemente, pela
linguagem denotativa, aproximando o objeto
da realidade, por substantivos concretos e por
adjetivos pospostos.
EXEMPLO
Ele tem uma estrutura de
madeira, recoberta de espuma. Sobre a espuma h um
tecido grosso. o sof da
minha sala.
Descrio Subjetiva
(Impressionista)
Na descrio esttica, autor e objeto esto

parados, sem movimentar-se. semelhante a
uma fotografia, em que o autor faz uma
descrio detida e atenta do objeto ou do
lugar que observa.
Tem
trinta
anos,
mas
aparenta mais de quarenta.
Sentado no velho sof de
couro, olhos fechados, pensa
nos amigos ausentes ...
Na descrio dinmica, enquanto o autor est

parado, o objeto descrito movimenta-se.
uma cena em movimento, a qual exige muita
concentrao do observador.
Ficava grande parte do dia

em p, andando de mesa em
mesa. Um prazer de tirar os
sapatos, as meias, mexer os
dedos dos ps ...
(Jorge Amado)
Descrio
Fsica
Monique era magra, muito

fina de corpo, com uma cor
morena. Tinha as pernas e os
braos muito longos e uma
voz ligeiramente rouca.
Sua pele era muito branca,

O autor descreve traos fsicos da personagem:
os olhos azuis, bochechas
altura, cor dos olhos, cabelo, forma do rosto, do
rosadas. Estatura mediana,
nariz, da boca, porte, trajes.
magra. Parecia um anjo.
Descrio
Psicolgica
Descrio
Dinmica
O autor descreve o objeto de forma emotiva,

fazendo uso de adjetivos, locues adjetivas,
oraes adjetivas e verbos de estado. Quem
descreve apresenta uma viso pessoal e
parcial, na tentativa de impressionar o leitor.
A descrio subjetiva marcada, predominantemente, pela linguagem conotativa, por substantivos abstratos e por adjetivos antepostos.
Descrio
Esttica
O autor apresenta
personagem, seus
personalidade.
o comportamento da Era sonhadora. Desejava

hbitos, atitudes e sempre o impossvel e
recusava-se
a
ver
a
realidade.
ESTRUTURA DA DESCRIO
Estruturalmente, a descrio deve ser dividida em:
Primeiro pargrafo Introduo: parte do texto em que devem ser
apresentados os aspectos gerais externos e/ou e internos, referentes
procedncia do objeto ou sua localizao;
Pargrafo(s) central(is) Desenvolvimento: parte do texto em que so
detalhadas as caractersticas fsicas e/ou psicolgicas do objeto descrito;
ltimo pargrafo Concluso: parte do texto em que so mencionados os
demais aspectos gerais do objeto (utilidade ou caracterstica que o represente
como um todo).
Exemplos:
Este pequeno objeto que ora descrevemos encontra-se numa sala de aula e
serve para escrever. Tem mais ou menos dez centmetros e lembra um lpis,
esttica e funcionalmente: uma de suas extremidades menos grossa que a outra
e, para ser usado, precisa estar entre os dedos. pressionado de encontro ao
quadro, causando riscos que tm a forma pretendida por quem o manipula.
(aspectos gerais)
O material de que feito, o gesso, confere-lhe peso e consistncia
insignificantes. medida que usado, vai-se decompondo, sendo visvel tambm a
poeira que dele resulta. (caractersticas fsicas)
No h variedade de modelos: qualquer um apresenta o formato bsico.
Diferentes so as cores, pois h os azuis, os amarelos, os vermelhos e outros mais.
Est presente em todas as salas de aula convencionais, pois se trata de um valioso
instrumento no exerccio da atividade docente. (aspectos gerais)
(...)
Este pequeno objeto que agora descrevemos encontra-se sobre uma mesa
de escritrio e sua funo a de prender folhas de papel. (aspectos gerais)

ESTE Tem
UMoMODELO
DE DEMONSTRAO
DA APOSTILA
formato semelhante
ao de uma torre
de igreja. constitudo por um
E CONTM
APENAS
TRECHO
DO CONTEDO
ORIGINAL.
nico
fio metlico
que, UM
dando
duas voltas
sobre si mesmo,
assume a configurao
O DESENVOLVIMENTO
DA MATRIA
POR apresentando
MAIS
de
dois desenhos (um dentro
do outro),CONTINUA
cada um deles
uma forma
PGINAS NA APOSTILA COMPLETA, QUE VOC PODER
especfica. Essa forma composta por duas figuras geomtricas: um retngulo cujo
lado maior apresenta aproximadamente trs centmetros e um lado menor de cerca
de um centmetro e meio; um dos seus lados menores , ao mesmo tempo, a base
de um tringulo equiltero, o que acaba por torn-lo um objeto ligeiramente
pontiagudo. (caractersticas fsicas)
O material metlico de que feito confere-lhe um peso insignificante. Por ser
niquelado, apresenta um brilho suave. Prendemos as folhas de papel, fazendo com
que elas se encaixem no meio dele. (caractersticas fsicas)
Est presente em todos os escritrios onde se necessitam separar folhas em
blocos diferenciados. Embora aparentemente insignificante, dadas as suas
reduzidas dimenses, muito til na organizao de papis. (aspectos gerais)
(Branca Granatic, Tcnicas bsicas de redao)
10
DEFEITOS DE TEXTOS DISSERTATIVOS

A gramtica tradicional denomina vcio o agrupamento de diversos
fenmenos considerados desvios em relao norma culta da lngua.
A repetio desses clichs tende a incomodar o ouvinte e a desvalorizar o
contedo da mensagem que se pretende passar. preciso prestar ateno aos
termos usados no cotidiano para no empreg-los de maneira repetitiva e para no
destoar do contexto em que so utilizados.
Segundo a norma culta, so considerados vcios e que, portanto, devem ser
evitados nas dissertaes:
BARBARISMO (desvio na palavra) - consiste em desvios das normas
gramaticais. Entre os mais comuns, destacam-se os que se referem s flexes,
nominais ou verbais. Pode ocorrer:
a) na grafia (cacografia);
Exemplos:
necessrio, antes de condenar o acusado, analizar (por analisar) as provas.
Ele era um rapaz muito pretencioso. (por pretensioso)
b) na pronncia (tambm conhecido como silabada);
Exemplos:
O secretrio deu sua rbrica. (por rubrica)
Os policiais trocaram de planto. Neste interim (por nterim), os bandidos assaltaram
vrias pessoas.
c) na morfologia:
Exemplos:
O policial deteu (por deteve) o bandido.
O candidato reaveu (por reouve) o dinheiro gasto na inscrio do concurso.
d) na semntica.
Exemplos:
O iminente (por eminente) jurista presidiu a seo (por sesso).
Com esforo, o funcionrio conseguiu acender (por ascender) ao cargo desejado.
O carteiro percebeu que no era necessrio celar (por selar) a correspondncia.
Para no ser descoberto, o submarino emergiu (por imergiu) na gua.
SOLECISMO (desvio na orao) - consiste em erros de sintaxe. Os principais
solecismos ocorrem:
a) na concordncia: Haviam muitos candidatos inscritos. (por Havia)
b) na regncia: Esqueceram de mim. (por Esqueceram-se de mim)
18
c) na colocao: No coloque-a na gua. (por No a coloque na gua)

PRECIOSISMO - o emprego da linguagem rebuscada, ocasionando falta de
clareza da frase.
Exemplo:
Isso colquio flcido para acalentar bovino. (por Isso conversa mole para boi
dormir.)
Ainda que a frase acima fosse reescrita como Isso conversa mole para boi
dormir., seria considerado um clich, erro que veremos na seo seguinte.
Dica estratgica!
importante!
Dica
Amigos e amigas, escrever em linguagem culta NO significa deixar o texto
pomposo, rebuscado. perfeitamente possvel escrever com correo e
simplicidade, facilitando o entendimento do leitor.
CACOFONIA - consiste no uso de sequncias silbicas que provocam sons
desagradveis.
Exemplos:
A boca dela enorme.
Polcia Federal confisca gado de fazendeiros.
preciso que a classe poltica j queira dar frutos pelos votos que recebeu.
A moa ter de pagar multa de R$5 mil por cada dia de desrespeito ordem
judicial.
Dica estratgica!
importante!
Dica
Aps fazer a redao, leiam o texto, ouvindo-o. Faam uma leitura atenta sob
o ponto de vista acstico, a fim de fazer uma filtragem: construes que
proporcionam sons desagradveis precisam ser eliminadas.
ECO - a sequncia de palavras, relativamente prximas entre si, com finais
fonticos semelhantes.
Exemplos:
A nao precisa de uma ao firme, a fim de que no se fique sem soluo.
Frequentemente o presidente sente dor de dente.
COLISO - consiste na repetio de sons.
Exemplo: A carta que se segue retrata a vida danada da dama Maria.
O monstro medonho mede, mais ou menos, um metro e meio.
19
AMBIGUIDADE - o duplo sentido decorrente de construo defeituosa da

frase. A ambiguidade considerada um defeito porque atenta contra a clareza da
frase.
Exemplos:
O cachorro do meu vizinho morreu.
(Que morreu: o cachorro ou o vizinho?)
Peguei o nibus correndo.
(Quem estava correndo: eu ou o nibus?)
No deixe a cachorra entrar na casa; ela est com pulgas.
(Quem est com pulgas: a cachorra ou a casa?)
Joo ficou com Maria em sua casa.
(A quem pertence a casa: Joo ou Maria?)
OBSCURIDADE o defeito que se ope clareza. Entre os vcios que

acarretam
obscuridade podem ser citados: m pontuao, rebuscamento da
(...)
linguagem, frases excessivamente longas (prolixas) ou exageradamente curtas
(lacnicas). Vejam, por exemplo, se vocs entendem o contedo da mensagem a
seguir:
ESTE UM MODELO DE DEMONSTRAO DA APOSTILA
O campons nordestino vive num regime no qual ele altamente explorado e sua
O DESENVOLVIMENTO
MATRIA
CONTINUA
POR MAIS
produo
agrcola mnima,DA
devido
a isto urge
uma modernizao
na estrutura agrria que
s
poder
ser
feita
atravs
da
Reforma
Agrria
na
qual
dever
haver
PGINAS NA APOSTILA COMPLETA, QUE VOC PODER distribuio de terras a
camponeses e condies de fix-los ao campo e deste produzirem adequadamente.
O pargrafo acima ficou um pouco confuso, certo (rs...)? No trecho,

percebemos alguns erros que prejudicam a clareza, quais sejam: desobedincia s
normas da lngua culta, excesso de ideias em um s pargrafo
(acumulamento), perodos longos (prolixos), vocabulrio rebuscado ou
impreciso.
20
Coeso sequencial o emprego de elementos coesivos (preposies,

locues prepositivas, conjunes, locues conjuntivas, articuladores sintticos, ou
seja, conectivos) que permitem o encadeamento e, por consequncia, a evoluo
do texto. Difere da coeso referencial, pois no se trata de referncias a elementos
intratextuais ou extratextuais.
Exemplos:
Embora tivesse estudado pouco, passou no concurso. o conectivo embora
estabelece uma relao de concesso.
No posso atend-lo, visto que suas pretenses so descabidas. o conectivo
visto que apresenta uma relao de causa.
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) classifica as conjunes
(e locues conjuntivas) em coordenativas e subordinativas.
As coordenativas relacionam palavras ou oraes de mesma funo
gramatical. Subdividem-se em:
Coordenativas
Exemplos
Aditivas apresentam ideia de soma, O aluno estuda e trabalha.

correlao,
sendo
estabelecida
pelos No s estuda, mas tambm
articuladores e, mas tambm, alm disso, trabalha.
ademais ...
Adversativas apresentam ideia de Estuda pouco, mas passou em
oposio, contraste, sendo estabelecida pelos vrios concursos.
articuladores mas, porm, todavia, contudo, Foi ao cinema, no entanto dormiu.
entretanto, no entanto ...
Alternativas apresentam ideia de
alternncia, escolha ou excluso, sendo
estabelecida pelos articuladores ou, j...j,
ou...ou, ora...ora, quer...quer etc.
Deseja isso ou aquilo?

Ora estuda, ora dorme.
Quer chova, quer faa sol, iremos
praia.
Conclusivas apresentam ideia de

concluso lgica, sendo estabelecida pelos
articuladores pois (aps o verbo), portanto,
assim, por isso, logo, ento, em vista
disso ...
Estudou muito, logo acertar as

questes.
Dormiu tarde, portanto no foi
aula.
Explicativas apresentam ideia de Faam as questes, pois vocs

explicao,
esclarecimento,
justificativa, precisam passar na prova.
sendo estabelecida pelos articuladores pois Entre, que (=pois) tarde!
(antes do verbo), porque, que, porquanto
...
39
Por sua vez, as subordinativas determinam ou completam o sentido de uma

orao. Subdividem-se em:
Subordinativas
Exemplos
Causais exprimem causa, razo,

motivo, em relao orao principal. Os
principais articuladores so porque, visto que,
que (=porque), uma vez que ...
O aluno obteve boa pontuao

porque estudou.
Ficou feliz uma vez que foi
aprovado.
Comparativas expressam ideia de

comparao ou confrontam ideias em relao Esta moa mais bonita do que
orao principal. Os principais articuladores so aquela.
como, tal qual, to quanto (= como), feito (= Ele estudou to quanto a irm.
como), que (nas correlaes mais (do) que,
menos (do) que, maior (do) que,
menor (do) que, melhor (do) que, pior (do)
que ...
Condicionais exprimem ideia de
condio, possibilidade, hiptese. Os principais
articuladores so caso, se (= caso), contanto
que, desde que (= caso), sem que, salvo se,
a no ser que, dado que ...
Concessivas expressam ideias
opostas, concessivas s da orao principal.
Os principais articuladores so embora, ainda
que, mesmo que, posto que, por mais que,
se bem que, conquanto, dado que (= ainda
que), que (= ainda que) ...
Com conjunes concessivas, o verbo
fica no modo subjuntivo.
Contanto que voc compre os

ingressos, iremos ao cinema.
Dado que (=caso) erre a questo,
estude mais.
Embora cansados, foram estudar.

Obteve a aprovao sem que
(=embora no) se dedicasse.
Persevere, nem que (=ainda que)
os estudos sejam cansativos.
Conformativas apresentam ideia de

conformidade em relao ao fato da orao
principal. Os principais articuladores so
segundo, como, conforme, consoante, que
(= conforme) ...
Segundo o gabarito oficial, acertei

todas as questes da prova.
Conforme vocs sabem, o
Fluminense o atual campeo
brasileiro de futebol.
Consecutivas expressam ideia de

consequncia, resultado em relao orao
principal. Os principais articuladores so que
(nas correlaes to...que, tanto que,
tamanho que, tal que, de sorte que, de
maneira que) ...
Estudou tanto que gabaritou a

prova.
Tamanha foi a exploso, que
todos acordaram.
40
Subordinativas
Exemplos
Finais expressam finalidade, objetivo.

Os principais articuladores so para que, a fim
de que, que (= para que), porque (= para que)
...
Fez-lhe sinal porque (= para que)

se calasse.
Estudou muito a fim de que
passasse no concurso.
Proporcionais apresentam ideia de

proporo, concomitncia, simultaneidade entre
fatos da orao subordinada e da orao
principal. Principais articuladores: medida
que, proporo que, quanto mais...mais,
quanto menos...menos ...
medida que vive, mais aprende

com as pessoas.
Quanto maior o estudo, maior o
conhecimento.
Temporais apresentam ideia de tempo

em relao ao fato da orao principal.
Principais articuladores: logo que, assim que,
antes que, depois que, quando, enquanto ...
Logo que soube o resultado,

chamou todos os amigos.
Ficou emocionado desde que viu
o resultado do concurso.
Integrantes conjunes empregadas

sejam
que
vocs
no lugar de substantivo. Por essa razo, Quero
sempre
iniciaro
oraes
subordinadas convocados.
substantivas. Felizmente (rs), so apenas duas: (= Quero isso.)
que e se.
Gostaria de saber se voc vir.
(=Gostaria de saber isso.)
Dica
estratgica!
Dica
importante!
Para facilitar a anlise das conjunes
integrantes, faam a substituio pela palavra
ISSO.
Exemplo:
Fabiano deseja que vocs sejam aprovados.
Fabiano deseja isso.
Logo, no perodo acima, o que uma
conjuno integrante.
41
Independentemente da classificao prescrita pela NGB, importante que

vocs faam a anlise do contexto para identificar a relao apresentada entre as
oraes e, por conseguinte, para analisar o conectivo a ser empregado.
Vejam a seguir:
Adversativo Estudou bastante, mas foi reprovado.
MAS
Aditivo No s pratica jud, mas tambm faz natao.

Aditivo Arrumou-se e foi trabalhar.
Adversativo No estudou, e passou no concurso.

Consecutivo Faltou luz, e no conseguimos estudar noite.
Explicativo No beba, pois prejudicial sade.

POIS
Conclusivo inteligente; ser, pois (= portanto), aprovado.

Causal Estava irrequieto, pois ganhou uma casa.
Explicativo Estude, porque (=pois) ser aprovado.

PORQUE
Final Mudei-me de cidade porque (=para que) fosse feliz.

Causal Chorei porque passei no concurso.
Conclusivo Estudou muito, logo (=portanto) ser classificado.

LOGO
Temporal Logo que (=assim que) chegou, foi tomar banho.
Causal Sorriu uma vez que acertou todas as questes.

UMA VEZ QUE
Condicional Uma vez que estude, ser aprovado.

(= Se estudar, ser aprovado.)
Comparativo Meu irmo to estudioso quanto meu pai.

QUANTO
Aditivo Ela tanto estuda quanto trabalha.

(= Ela estuda e trabalha.)
42
Condicional Desde que compre o ingresso, irei ao cinema.

DESDE QUE
Temporal Desde que cheguei, quero ir ao cinema.
Condicional Sem que (= Caso no) estudem, no passaro.

SEM QUE
Concessivo Sem que estudasse muito, passou na prova.

Modal Fez a prova sem que estudasse.
Comparativo Ela fala como (= igual a) uma vitrola.
Conformativo Estudou como (= conforme) combinamos.
COMO
Aditivo - No s trabalha como tambm pratica esportes.

Causal Como (=J que) estava cansado, resolveu dormir.
Explicativo Ele deve ter corrido, porquanto est suado.

PORQUANTO
Causal Estavam felizes porquanto foram aprovados.
Condicional Se voc estudar, lograr xito no concurso.

SE
Conjuno integrante No sei se voc vir. (= No sei isso.)
PRATICANDO ...
10. Sem alterar a ideia contida no perodo inicial, construa um novo, a partir do
incio proposto. Use o elemento em destaque que melhor se ajuste ao novo
perodo e faa as modificaes que se fizerem necessrias.
a) Bateu-me com tanta fora, que no pude deixar de cair.
No pude deixar de cair, _______________________________________________
assim quando medida que ento porque
43
b) A companhia era chata e a viagem tornou-se aborrecida.

A companhia era to chata _____________________________________________
mas portanto embora por isso que
c) Insiste em sair com ele, conquanto mal o conhea.
Mal o conhece, ______________________________________________________
por isso ento no entanto logo em consequncia
d) Vira tudo antes para que ficasse mais descansada depois.
Quem quiser ficar descansada depois, ____________________________________
ento da razo por que por isso e
e) Faltando-lhe dinheiro para viagens, lia livros.
Lia livros, ___________________________________________________________
uma vez que porm embora conquanto por isso
f) Suas pretenses so descabidas, no posso atend-lo.
No posso atend-lo, __________________________________________________
visto que logo que embora at que mas
GABARITO E COMENTRIOS
Questo 10.
a) Em Bateu-me com tanta fora, que no pude deixar de cair., o que
consecutivo. Logo, s poder ser substitudo pela conjuno porque: No pude
deixar de cair, porque me bateu com tanta fora.
b) Na frase A companhia era chata e a viagem tornou-se aborrecida., a conjuno
e consecutiva. Sendo assim, deve ser substituda pelo que (consecutivo): A
companhia era to chata que a viagem tornou-se aborrecida.
44
c) No perodo Insiste em sair com ele, conquanto mal o conhea., a conjuno em

(...)
destaque
concessiva, ou seja, transmite ideia de oposio. Entre os conectivos
apresentados, somente possvel empregar no entanto: Mal o conhece, no
entanto insiste em sair com ele.
d) ONo
excerto Vira tudo antes
para que
ficasse mais
depois., o
DESENVOLVIMENTO
DA MATRIA
CONTINUA
PORdescansada
MAIS
conectivo em destaque apresenta ideia de finalidade. Dessa forma, deve ser
substitudo por ento, fazendo as adaptaes necessrias: Quem quiser ficar
http://www.acheiconcursos.com.br
.
OBTER EM
descansada
depois,
ento veja tudo antes.
e) Na frase Faltando-lhe dinheiro para viagens, lia livros., no h conectivos.
Entretanto, temos uma orao causal reduzida de gerndio. Na reescritura,
portanto, deveremos empregar o conectivo uma vez que: Lia livros, uma vez que
lhe faltava dinheiro para viagens.
f) Em Suas pretenses so descabidas, no posso atend-lo., temos uma relao
de causa e consequncia. Para manter a ideia original, deveremos fazer a seguinte
reescritura: No posso atend-lo, visto que suas pretenses so descabidas.
Amigos e amigas, nosso encontro de hoje se encerra aqui.

Querem um aperitivo do assunto que ser estudado na prxima
aula? Imitando Pedro Bial, digo a vocs: Vamos dar aquela
espiadinha!
45
DISSERTAO PASSO A PASSO

Iniciaremos nosso encontro com a diferenciao entre assunto e tema.
Assunto a massa de conhecimento (termo genrico, mais amplo), na qual
se insere o tema (termo especfico, mais restrito).
Podemos dizer, por exemplo, que os assuntos mais recorrentes nos jornais
so economia, poltica, esporte, sade, cultura, lazer, sociedade, negcios,
ecologia, educao e religio.
O TEMA
Delimitao do tema
Antes de iniciar a elaborao de um texto dissertativo, devemos delimitar o
tema que ser desenvolvido.
Mas para que delimitar o tema? Meus amigos, a delimitao do tema auxilia
na indicao da finalidade, do objetivo para o qual escreveremos o texto. Em outras
palavras, delimitar expor o tema sob o vis de alguma particularidade. Com isso, o
corpus textual tornar-se- mais claro e objetivo.
Nas provas da Redao, a banca frequentemente apresenta temas abstratos.
Ento, quando a proposta temtica versar sobre conceitos relacionados a questes
humanas tema de maior recorrncia nas provas, ou seja, quando apresentar
conceitos filosficos, recomendo que vocs atribuam conceitos sobre educao,
cidadania e/ou tica. Dessa forma, o tema ganha concretude, ficando, por
conseguinte, mais fcil redigir sobre ele.
Exemplos:
Se o tema for A EDUCAO, vocs, provavelmente, ficaro sem saber
como comear a dissertao, visto que se trata de algo to amplo que difcil iniciar
qualquer anlise sobre ele.
necessrio, ento, delimitar o tema, ou seja, escolher sobre que
aspecto(s) ligado(s) a esse tema geral (assunto) vocs iro escrever.
Observem que, sobre o tema A EDUCAO, possvel fazer algumas
46
delimitaes, tais como:

(mais amplo)
A educao sexual.
A educao sexual atualmente.
A EDUCAO
A carncia no ensino de educao sexual atualmente.
(mais restrito)
A carncia do ensino de educao sexual, atualmente,

no Brasil.
Assim, podemos, por exemplo, elaborar um texto sobre o tema:

A carncia no ensino de educao sexual, atualmente, no Brasil.
Se o tema for A RESERVA DE VAGAS (OU SISTEMA DE QUOTAS), ser
preciso delimit-lo.
Observem que, sobre essa temtica, possvel fazer algumas delimitaes,
(...) como:
tais

(mais amplo)
A reserva de vagas (ou sistema de quotas).
O DESENVOLVIMENTO DA MATRIA CONTINUA POR MAIS
A RESERVA
DE
A reserva de vagas (ou. sistema de quotas) para
OBTER
EM http://www.acheiconcursos.com.br
VAGAS
afrodescendentes.
(OU SISTEMA DE QUOTAS)
(mais restrito)
A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para

afrodescendentes nas universidades pblicas.
Assim, podemos, por exemplo, elaborar um texto sobre o tema:

A reserva de vagas (ou sistema de quotas) para afrodescendentes nas
universidades pblicas.
47
Vejam que, segundo o examinador da banca, o teor do texto no apresentou

qualquer relao com a proposta temtica. Vale frisar que, neste momento, no
tecerei comentrios quanto aos aspectos microestruturais (ortografia, acentuao,
sintaxe de concordncia etc.), pois estamos analisando o tema em si.
49
O tema apresentado na prova relaciona-se vida contempornea, a qual

pode ser vista, ou no, como agitada, movimentada etc.
Porm, notem que, em linhas gerais, o texto apresentado acima abordou um
assunto diverso ao tema proposto. Durante a redao, o(a) candidato(a) versou
sobre a aplicao dos dispositivos da CLT e sobre mercado de trabalho, ou seja,
houve fuga ao tema. Por essa razo, a banca examinadora atribuiu nota zero ao
texto.
Nota: A autoria do texto foi preservada em respeito ao() candidato(a).
HORA DE PRATICAR!
1. Em cada um dos itens abaixo A e B so apresentados cinco temas sobre
o mesmo assunto. Numere-os de 1 a 5, ordenando-os do mais amplo para o
mais restrito.
A.
( ) A televiso.
( ) Influncia da televiso no comportamento social.
( ) Influncia da televiso sobre as crianas.
( ) Efeito da televiso.
( ) A violncia na televiso e seus efeitos no comportamento das crianas.
(...)
B.
( ) O papel do vestibular no sistema de ensino brasileiro.
( ) O acesso ao ensino superior no Brasil.
( ) Vantagens e desvantagens do vestibular como mecanismo de seleo ao curso
superior.
( ) O ensino superior no Brasil.
( ) Soluo para o desequilbrio entre oferta e demanda de vagas no ensino
superior.
50
O PARGRAFO E O TPICO FRASAL

Identificar o tema geral de um texto nem sempre tarefa simples, uma vez
que requer um trabalho de sntese, exigindo do leitor uma profunda reflexo sobre o
texto em termos da depreenso de conceitos abstratos. Tal atividade facilitada
pela anlise das partes do texto que podem ou no ser identificadas com os
pargrafos formados por uma estrutura anloga textual, pois se constituem de
uma unidade de composio, em que se desenvolve determinada ideia central, a
que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e
logicamente decorrentes dela. (Garcia, 1985:203)
Quando se muda o pargrafo, no se muda o assunto. O assunto, a rigor,
deve ser o mesmo, do princpio ao fim da redao. A abordagem, porm, pode
mudar. neste ponto que o pargrafo entra em ao. A cada novo enfoque, a cada
nova abordagem, nova ideia central, haver novo pargrafo.
Formalmente, o pargrafo tambm uma diviso grfica pelo fato de sua
primeira linha iniciar em margem especial, maior que a margem normal do texto.
Funcionalmente, a compreenso da estrutura do pargrafo o melhor caminho para
a segura elaborao e compreenso do texto. Esse aspecto importantssimo na
avaliao do critrio de macroestrutura textual. Vejam o exemplo a seguir:
O pargrafo estruturado com base em um tpico frasal (enunciado que

expressa a ideia-ncleo), a ser desenvolvido por frases com que o autor vai
expressar seu pensamento sobre a ideia que enunciou. Localizando os tpicos
frasais de cada pargrafo, o leitor ter condies de identificar o contedo, numa
primeira instncia, at chegar ao tema geral do texto.
57
O tpico frasal no necessita, obrigatoriamente, aparecer no comeo. No

entanto, a maioria dos pargrafos se enquadra nesse esquema.
Aproveitando o exemplo apresentado acima, percebemos que o tpico frasal
o trecho H, ainda hoje, quem defenda que o juiz, na conduo do processo,
deva ser rigorosamente neutro, pois s assim a justia seria alcanada.
TIPOS DE TPICO FRASAL

O tpico frasal deve ser claro, pois deve apontar, resumidamente, os
argumentos que sero desenvolvidos no pargrafo. As formais mais comuns so:
a) Declarao inicial essa a feio mais comum: o autor afirma ou nega algo,
para, em seguida, justificar ou fundamentar a assero, apresentando argumentos
sob a forma de exemplos, confrontos, razes etc.
Exemplo:
(...)
A escolha de um pas para sediar um evento de importncia e visibilidade
E
CONTM
APENAS
ORIGINAL.polticos,
mundial,
como
a CopaUMdoTRECHO
Mundo,DO
trazCONTEDO
benefcios econmicos,
sociais e
culturais incalculveis
para
a sede daQUE
competio.
. Tal oportunidade
competio
PGINAS
NA APOSTILA
COMPLETA,
VOC PODER
deve ser

planejada,
planejada, gerida e ter suas aes controladas da melhor forma possvel e por
uma equipe competente e capaz de colocar em prtica o que foi estabelecido pela
direo. Um plano de ao eficiente e eficaz o incio para o sucesso do
espetculo esportivo e fruto de uma harmonia e integrao entre os planejamentos
estratgico, ttico e operacional.
No pargrafo acima, temos o tpico frasal definido como declarao inicial:
A escolha de um pas para sediar um evento de importncia e visibilidade mundial
(...) traz benefcios econmicos, polticos, sociais e culturais incalculveis para a
sede da competio.
58
Primeiro pargrafo (INTRODUO)
Conforme percebemos, no pargrafo de introduo, o redator retomou a

ideia-chave da proposta temtica, contida no texto de apoio, e apresentou o
posicionamento acerca do tema.
Nos pargrafos de desenvolvimento, que sero apresentados a seguir, o
redator fez uma excelente progresso temtica. Vejam:
Segundo pargrafo (DESENVOLVIMENTO)
No pargrafo acima, temos os seguintes elementos:

1: apresentao do tpico frasal O juiz no pode ser mero expectador do
processo, cabendo a ele conjugar o seu conhecimento puramente tcnico sua
sensibilidade na persecuo da verdade real.
2: fundamentao para a proposta apresentada no tpico frasal Para isso,
necessrio que seja determinada a inspeo judicial, interrogatrio das partes,
bem como sejam requisitadas demais diligncias vlidas, e somente proceder
assim, com uma postura ativa, aquele que no estiver escondido sob o manto da
neutralidade.
71
Notem que os perodos apresentam sentido completo. Alm disso, o

2
perodo
apresenta
exemplos,
que
proporciona
credibilidade
fundamentao, a qual se torna convincente para a defesa da tese.
Terceiro pargrafo (DESENVOLVIMENTO)
No pargrafo acima, temos os seguintes elementos:

1: apresentao do tpico frasal Sabe-se hoje (...) que o nus da prova no
segue o rigor estabelecido no CPC, devendo ser, atualmente, distribudo de forma
dinmica para aquele que, no caso concreto, possuir melhores condies de
produzir a prova.
2: fundamentao para a proposta apresentada no tpico frasal Para fazer
valer a teoria dinmica de distribuio de provas, no ser suficiente o juiz
puramente tcnico e, por conseguinte, neutro, sendo fundamental conjugar tcnica e
sensibilidade para, assim, constatar as especificidades do caso concreto.
(...)
Notem que, novamente, os perodos apresentam sentido completo. Na
elaborao do pargrafo, o(a) candidato(a) ps em evidncia o posicionamento

adotado na introduo, apresentando argumentos convincentes para defender a
tese.
72
Apresentamos, a seguir, a ntegra da redao nota 10 trabalhada nesta seo.
77
PLANEJANDO O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

Amigos e amigas, existem trs etapas pelas quais um bom produtor de textos
deve passar: o planejamento, a produo e a reviso textual. Porm, na maioria
das vezes, as pessoas sequer as conhecem e acreditam que escrever significa
apenas colocar no papel tudo que passa em suas cabeas, de maneira aleatria.
Na primeira das etapas mencionadas, a do planejamento redacional, o
produtor deve filtrar suas ideias e organiz-las de maneira coerente. Assim, haver
uma progresso textual, uma vez que as partes obrigatrias do texto dissertativo-argumentativo
introduo,
desenvolvimento
concluso
estaro
concatenadas (ligadas) entre si.

Porm, existem muitas maneiras de se planejar um texto, j que podemos
utilizar diferentes tcnicas argumentativas para defender uma tese.
Veremos, agora, a maneira mais simples que se tem para esboar um texto
dissertativo-argumentativo.
TCNICA PADRO
INTRODUO
Apresentao do tema + tese

Argumentos que justifiquem a tese defendida:
DESENVOLVIMENTO 1 argumento
2 argumento
3 argumento
CONCLUSO
Concluso do tema e reafirmao da tese defendida
Observem, a seguir, um exemplo de planejamento redacional sobre o tema:

Internet: uma aliada nas relaes amorosas?
78
TCNICA PADRO
INTRODUO
A internet auxilia na paquera entre homens e mulheres.

1 argumento: A rede mundial de computadores rompe a
barreira da distncia e do tempo, facilitando a aproximao
das pessoas.
DESENVOLVIMENTO 2 argumento: O uso desse meio de comunicao torna o

relacionamento mais romntico.
3 argumento: O namoro virtual pode levar a um
relacionamento real.
CONCLUSO
As pessoas podem usar esse meio para paquerar.
Agora, vejam como o texto se concretizou:
Namoro na internet.
A internet a mais nova aliada nas relaes amorosas, uma vez que
auxilia na paquera entre homens e mulheres do mundo inteiro.
A rede mundial de computadores possibilita
possibilita o contato virtual entre
pessoas em longa distncia, permitindo que at mesmo sem uma
pode-se
disponibilidade de tempo tenham uma aventura amorosa. Assim, pode
falar com qualquer pessoa do mundo, aumentando a possibilidade de se
encontrar uma alma gmea.
Podeode-se dizer que o uso desse meio de comunicao um retorno ao
romantismo de antigamente. Os casais ficam horas diante do computador
79
teclando e trocando juras de amor, ainda que sequer se possa tocar a pessoa
amada.
O namoro virtual pode ser um meio eficaz para conseguir um
relacionamento real, pois a relao virtual torna possvel a concretizao de
encontro entre pessoas. Por intermdio dessa nova forma de paquerar, ocorre
a consolidao de um namoro, que, muitas vezes, resultam at em
casamentos.
Devido a toda a facilidade que a internet proporciona aos
relacionamentos amorosos, as pessoas podem utilizar esse meio de
comunicao para paquerar e, dependendo das circunstncias, concretizar um
relao mais slida na vida real.
Como podemos perceber, ao planejarmos um texto, este fica mais
organizado, pois nos permite filtrar as ideias. importante que, logo na introduo,
deixemos clara a tese que defenderemos ao longo do texto e, atravs dessa tcnica
bsica de argumentao, utilizemos no desenvolvimento argumentos que
justifiquem nossa opinio sobre o tema (tese).
(...)
TCNICA DIALTICA
tcnica DE
padro,
tambm existe DA
a tcnica
da dissertao dialtica.
ESTE Alm
UMda
MODELO
DEMONSTRAO
APOSTILA
Esse
recursoAPENAS
consiste na
argumentos
favorveis e contrrios
E CONTM
UMapresentao
TRECHO DOde
CONTEDO
ORIGINAL.
O DESENVOLVIMENTO
MATRIA
POR MAIS
tese
do autor, podendo serDA
utilizado
paraCONTINUA
temas polmicos.
OBTER
EM http://www.acheiconcursos.com.br
.
Observem
um exemplo de planejamento redacional
sobre o tema Aborto.
80
Como a banca Fundao Carlos Chagas compe o tema das provas

discursivas?
Nas provas discursivas, a FCC geralmente apresenta trecho de um texto
motivador, denominado mote. Em seguida, apresenta o tema central, a partir do
qual vocs, candidatos, devem refletir. Vejam a proposta temtica a seguir:
(FCC-2008/TRT - 2 Regio)
1. Atente para o texto que segue:
Desculparia de bom grado em nosso povo e tendncia para no admitir como
modelo e regra de perfeio moral seno os prprios usos e costumes, pois
defeito generalizado, no somente no homem comum como em quase todos os
homens, reconhecer e seguir apenas o que se praticou desde o bero. (Montaigne)
2. Aproveite as ideias desse texto para resolver uma dissertao, na qual voc
expor seu ponto de vista acerca do seguinte tema:
A transitoriedade das leis atende ao permanente senso de justia.
SUGESTO DE DESENVOLVIMENTO
O primeiro passo ler atentamente o que se pede na questo:
Aproveite as ideias desse texto para resolver uma dissertao, na qual voc
Como a banca pediu que vocs, candidatos, apresentassem os respectivos
pontos de vista, a estrutura do texto deve ser dissertativo-argumentativa. Outro
aspecto importante a ser observado refere-se ao tema central, que est contido na
frase A transitoriedade das leis atende ao permanente senso de justia.
Porm, notem que a proposta temtica ofusca, obscura. Para entend-la,
(...)
recomendo
analisar o significado das palavras-chave. Por exemplo, no contexto,
o vocbulo transitoriedade nos remete quilo que breve, passageiro, ou seja,
ESTE mudanas.
UM MODELONotem
DE DEMONSTRAO
DAparadoxo
APOSTILA
significa
que h um aparente
(contraste) com a outra
palavra-chave permanente (o duradouro, estvel).
E por que a FCC misturou essas palavras? Fazendo uma ponte com o texto
motivador, a banca examinadora provavelmente quis nos levar seguinte
inferncia: por no admitirem perfeio moral, as leis so transitrias e modificadas
88
A seguir, apresentamos a construo original da Redao elaborada durante o

concurso para o TRT-2 Regio, sem as correes. Faam as comparaes
estruturais e gramaticais. Os comentrios sero j a partir da prxima pgina.
A nota final desse texto foi 75, de um total de 100 pontos.
Observao: A autoria do texto foi preservada em respeito ao() candidato(a).
94
Para prosseguirmos, vale ressaltar que o texto acima refere-se seguinte

proposta temtica:
(FCC-2008/TRT - 2 Regio)
1. Atente para o texto que segue:
Desculparia de bom grado em nosso povo e tendncia para no admitir como
modelo e regra de perfeio moral seno os prprios usos e costumes, pois
defeito generalizado, no somente no homem comum como em quase todos os
homens, reconhecer e seguir apenas o que se praticou desde o bero. (Montaigne)
2. Aproveite as ideias desse texto para resolver uma dissertao, na qual voc
Vamos anlise do texto:
INTRODUO (1 pargrafo)
Medianos. Houve a retomada do tema e a apresentao do

posicionamento sobre a tese (O sucedneo das normas
legislativas um fato incontestvel em qualquer ordenamento
Contedo jurdico democrtico). Foram apresentados os argumentos que
e Estrutura seriam desenvolvidos no decorrer do texto. Entretanto, notem
que o pargrafo prolixo, sendo formado por um s perodo. A
prolixidade acarreta obscuridade e prejudica o ritmo de leitura
do pargrafo.
Mediana. O vocabulrio empregado rebuscado (sucedneo),
prejudicando a clareza, pois dificulta o entendimento imediato da
(...)
mensagem. A forma verbal adequa foi empregada
incorretamente, pois, por ser defectiva, s conjugado na 1 e
ESTE
UM
MODELO
DE do
DEMONSTRAO
APOSTILA
Expresso 2 pessoas
plural (ns e DA
vs).
Houve o emprego de
perfrase
(que
se
fazem
relevantes),
prejudicando
E CONTM APENAS UM TRECHO DO CONTEDO ORIGINAL. a economia
lingustica. Optem por formas mais simples (que so
relevantes). Ocorreu, ainda, a falta de pontuao no interior do
PGINAS NApargrafo.
APOSTILA COMPLETA, QUE VOC PODER
95

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GNERO TEXTUAL X TIPOLOGIA TEXTUAL

Logo, necessrio observar o objetivo a que se destina o texto e as

uma personagem que, ao mesmo tempo,

Relata os acontecimentos da narrativa

Ele morava numa cidadezinha do interior. Tinha

PERSONAGEM o elemento que participa da histria. Pode ser pessoa,

Notamos que a primeira frase em destaque pertence ao narrador, todavia a

O pargrafo descritivo, pois:

so relatadas imagens, cenas, lugares, com adjetivaes (fazenda sem vida,

os acontecimentos so simultneos, isto , no h progresso temporal nem

Na descrio esttica, autor e objeto esto

Na descrio dinmica, enquanto o autor est

Ficava grande parte do dia

Monique era magra, muito

Sua pele era muito branca,

O autor descreve o objeto de forma emotiva,

o comportamento da Era sonhadora. Desejava

de escritrio e sua funo a de prender folhas de papel. (aspectos gerais)

DEFEITOS DE TEXTOS DISSERTATIVOS

c) na colocao: No coloque-a na gua. (por No a coloque na gua)

AMBIGUIDADE - o duplo sentido decorrente de construo defeituosa da

OBSCURIDADE o defeito que se ope clareza. Entre os vcios que

O pargrafo acima ficou um pouco confuso, certo (rs...)? No trecho,

Coeso sequencial o emprego de elementos coesivos (preposies,

Aditivas apresentam ideia de soma, O aluno estuda e trabalha.

Deseja isso ou aquilo?

Conclusivas apresentam ideia de

Estudou muito, logo acertar as

Explicativas apresentam ideia de Faam as questes, pois vocs

Por sua vez, as subordinativas determinam ou completam o sentido de uma

Causais exprimem causa, razo,

O aluno obteve boa pontuao

Comparativas expressam ideia de

Contanto que voc compre os

Embora cansados, foram estudar.

Conformativas apresentam ideia de

Segundo o gabarito oficial, acertei

Consecutivas expressam ideia de

Estudou tanto que gabaritou a

Finais expressam finalidade, objetivo.

Fez-lhe sinal porque (= para que)

Proporcionais apresentam ideia de

medida que vive, mais aprende

Temporais apresentam ideia de tempo

Logo que soube o resultado,

Integrantes conjunes empregadas

Independentemente da classificao prescrita pela NGB, importante que

Aditivo No s pratica jud, mas tambm faz natao.

Adversativo No estudou, e passou no concurso.

Explicativo No beba, pois prejudicial sade.

Conclusivo inteligente; ser, pois (= portanto), aprovado.

Explicativo Estude, porque (=pois) ser aprovado.

Final Mudei-me de cidade porque (=para que) fosse feliz.

Conclusivo Estudou muito, logo (=portanto) ser classificado.

Temporal Logo que (=assim que) chegou, foi tomar banho.

Causal Sorriu uma vez que acertou todas as questes.

Condicional Uma vez que estude, ser aprovado.

Comparativo Meu irmo to estudioso quanto meu pai.

Aditivo Ela tanto estuda quanto trabalha.

Condicional Desde que compre o ingresso, irei ao cinema.