Disciplina: Avaliação Proficiência _Psicologia

Modelo de Prova: Roteiro de Estudos - 15 Questões

Tipo de Prova: RE
Versão da Prova: 2
Código da Prova: 108647

Resposta
Questão Gabarito Comentado
correta

Como afirmam SCHWAN; RAMIRES (2011), os fatores de risco associados

ao desenvolvimento da depressão apontam como principais preditores
(causas) da depressão infantil: o embotamento afetivo dos pais; o uso
precoce do uso de álcool; a presença do transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade; o transtorno de ansiedade; a rejeição dos colegas (bullying);
e o abuso físico, somente para citar alguns. Em relação ao tratamento, uma
avaliação adequada pode conduzir à intervenção, pois consiste em uma
doença grave e que possui uma continuação ou recorrência na idade adulta.
1 C Portanto, as psicoterapias são amplamente indicadas para os pacientes com
depressão infanto-juvenil.
A alternativa C é verdadeira, pois tanto a asserção I é uma proposição
verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I verdadeira porque os fatores de risco associados ao
desenvolvimento da depressão apontam o embotamento afetivo dos pais; o
uso precoce do uso de álcool; a presença do transtorno de déficit de atenção
e hiperatividade; o transtorno de ansiedade; a rejeição dos colegas
(bullying); e o abuso físico, como principais preditores da depressão infantil.

A questão aborda tipos de atuações do psicólogo escolar, algumas

consideradas mais tradicionais e outras consideradas de vanguarda.
2 B
As duas asserções estão corretas, já que abordam atuações do psicólogo
escolar.

Resposta correta é a letra D: A partir do século XX houve a revolução dos

psicofármacos, as pesquisas com cérebro, hormônios e neurotransmissores
são consideradas válidas: o cérebro, a mente e o corpo são apresentados
numa visão estritamente biológica, transformados em objetos de estudos
ordenados por leis naturais.Foi no século XX que houve a descoberta dos
principais medicamentos utilizados para tratamento de transtornos mentais e
essa visão biologicista restringiu muito o entendimento e o estudo das
doenças mentais.
3 D
Resposta correta é a letra D: A partir do século XX houve a revolução dos
psicofármacos, as pesquisas com cérebro, hormônios e neurotransmissores
são consideradas válidas: o cérebro, a mente e o corpo são apresentados
numa visão estritamente biológica, transformados em objetos de estudos
ordenados por leis naturais.Foi no século XX que houve a descoberta dos
principais medicamentos utilizados para tratamento de transtornos mentais e
essa visão biologicista restringiu muito o entendimento e o estudo das
doenças mentais.

Resposta: alternativa A
De acordo com as bases biológicas do comportamento com base na
4 A neurociência, dentre as quatro causas mais freqüentes de demência estão a
doença de Alzheimer (DA), a demência vascular (DV), a demência
frontotemporal (DFT) e a corpos de Lewy (DCL).

A questão aborda os instrumentos utilizados na avaliação da memória em

5 C idosos.
5 C idosos.
Os testes citados avaliam a memória em pessoas adultas e idosas

A alternativa correta é a letra B, as asserções I e II são proposições

verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Sistemas de avaliação
como o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, apontam para uma
deficiência em relação à leitura por parte dos estudantes brasileiros (INEP,
2016). Ao realizar um panorama da proficiência em leitura na educação
básica, Gomes e Boruchovitch (2009) definem que as dificuldades têm início
ainda nas séries iniciais do ensino fundamental, de modo que ao passar dos
anos, os alunos não só continuam obtendo baixos indicativos de
6 B
compreensão de leitura, como em alguns casos há um decréscimo do
desempenho dos mesmos. Com base nisso, torna-se relevante que os
professores, juntamente com toda a equipe pedagógica da instituição sejam
instruídos e direcionados para a importância do mapeamento das
dificuldades relacionadas à compreensão de leitura, buscando medidas
preventivas e remediativa para os possíveis casos encontrados. Já em
relação a segunda afirmativa, apesar de correta, ela não está relacionada
diretamente com as informações retratadas inicialmente.

A alternativa correta é a letra B, indicando que as afirmativas I e III estão

corretas. O núcleo da cultura é formado por valores, que se referem a
sentimentos raramente discutíveis, quase sempre inconscientes, e, por isso
mesmo, não diretamente observáveis, mas revelados através de
comportamentos alternativos. Além disso, a imagem retrata questões
importantes relacionadas à cultura organizacional que podem e devem ser
7 B
observadas e diagnosticadas pelo profissional de Psicologia na instituição,
onde o subordinado deve ser visto como ser humano e não somente como
ferramenta de trabalho. Destaca-se ainda que o campo de trabalho do
psicólogo no campo organizacional é vasto, podendo ser inserido no
processo de recrutamento e seleção, observações comportamentais e de
cultura organizacional, entre outros.

A Saúde do Trabalhador é um campo da saúde coletiva que compreende

práticas interdisciplinares e interinstitucionais, com raízes na Medicina Social
latino-americana e influenciado pela experiência italiana.
Sua abordagem busca superar a saúde ocupacional e a medicina do
trabalho, pois além da medicina e engenharia de segurança, inclui outras
disciplinas: a epidemiologia, a administração e planejamento em saúde e as
ciências sociais em saúde.
Entendemos que o processo saúde-doença dos trabalhadores tem relação
direta com o seu trabalho; e não deve ser reduzido a uma relação
monocausal entre doença e um agente específico; ou multicausal, entre a
doença e um grupo de fatores de riscos (físicos, químicos, biológicos,
mecânicos), presentes no ambiente de trabalho. Saúde e doença estão
condicionados e determinados pelas condições de vida das pessoas e são
expressos entre os trabalhadores também pelo modo como vivenciam as
condições, os processos e os ambientes em que trabalham.
Por tais motivos é que a atuação da área de Saúde do Trabalhador
ultrapassa os limites do SUS e deve ser realizada necessariamente em
conjunto com outras áreas do poder público, com a cooperação da
sociedade e dos próprios trabalhadores organizados pois estes são os que
conhecem de fato seu trabalho e os riscos a que estão submetidos.
(Governo do Estado do Tocantins, 2018)
Em homens acima de 50 anos, pode-se realizar o exame de toque retal e
dosagem de uma proteína do sangue (PSA), por meio de exame de sangue,
8 E para saber se existe um câncer de próstata sem sintomas.
Cigarro traz consequências graves a aparência dos fumantes. Além de
responsável por graves doenças respiratórias, cardiovasculares e câncer, o
cigarro também deixa marcas na pele, nas unhas e nos cabelos,
comprometendo a aparência das pessoas que fumam. Inimigo da saúde, o
 cigarro causa danos à beleza.
Além de ser um método eficaz de controle de natalidade, a camisinha
ainda é a melhor forma de prevenção contra doenças sexualmente
transmissíveis.
Falar abertamente sobre saúde mental pode ser difícil para qualquer
pessoa – mas, no caso dos homens, a bagagem cultural da chamada
"masculinidade tradicional" torna este diálogo ainda mais difícil. Quando se
justapõem homens e saúde mental, o estigma é evidente. Pesquisas indicam
que muitos homens têm dificuldade em revelar sintomas a outras pessoas.
Uma análise recente constatou que os homens têm tendência maior ficar
em silêncio quando pensam em cometer suicídio. Numa sociedade em que
“ser homem” é visto como sinônimo de ser durão, é difícil para um homem
se abrir e revelar que tem um problema de saúde mental. Mas mesmo uma
conversa secreta é melhor que nenhuma conversa, quando se trata de
saúde mental. (Exame, 2016)
Os principais fatores relacionados ao ganho de peso são o sedentarismo e
hábitos alimentares não ou pouco saudáveis, que incluem o consumo de
alimentos ricos em gorduras, açúcares e de produtos refinados.

Todos os testes psicológicos necessariamente precisam apresentar índices

de validade, fidedignidade, precisão, normatização, dentre outros aspectos.
Há testes que não precisam necessariamente ser aplicados por psicólogos,
como por exemplo, alguns de cunho educacional, importantes para a
avaliação e diagnóstico feito por educadores. No entanto, a maior parte dos
testes psicológicos somente podem ser manuseados e aplicados na
9 E população por profissionais da psicologia, formados e habilitados para
desempenhar tal atividade. Além disso, a medida de validade possui
diversas formas de responder se um teste está medindo aquilo a que se
propõe, tais como validade de conteúdo, de critério, concorrente, etc. Por
fim, pode-se afirmar que quando um teste produz os mesmos resultados em
sucessivas aplicações sobre um mesmo sujeito ou objeto pode-se dizer que
este é fidedigno.

A questão procura trazer à reflexão a necessidade de ter uma administração

do equipamento de saúde mental saudável para que a equipe tenha
condições de trabalhar no sentido de promover a reinserção, a inclusão, o
desenvolvimento de potencialidades e o fortalecimento da autonomia dos
10 D
usuários junto à comunidade.
Alternativa correta. Adotar a resolução poderia evitar que pessoas com
graves problemas mentais viessem a trabalhar nos equipamentos que
deveriam justamente promover a saúde.

11 C A alternativa C está correta pois as afirmativas I e III são certas.

A questão avalia o conhecimento do(a) aluno(a) quanto à avaliação

psicológica como uma atividade exclusiva do psicólogo que deve ser
realizada a partir de instrumentos da psicologia. Essa atividade do psicólogo
extrapola a tarefa de coleta de dados a respeito dos fenômenos psicológicos,
visto que como uma atividade técnica-científica privilegia estudos e
interpretação de informações sobre fenômenos psicológicos para analisar os
condicionantes históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo.
O fato é que pouco se sabe atualmente sobre o desenvolvimento psicológico
de populações que vivem em situação de risco social e pessoal. A primeira
questão consiste em definir o que se deseja efetivamente avaliar quando se
trabalha com grupos em situação de risco. Evidentemente, não é possível
listar e muito menos discutir as inúmeras variáveis e processos que podem
ou devem ser avaliados. Geralmente é útil e necessário avaliar variáveis
sócio-psicológicas e sócio-demográficas que podem potencialmente se
relacionar com resiliência, vulnerabilidade e fatores protetivos. Mecanismos,
 fatores ou processos protetivos são todas aquelas influências que modificam,
melhoram ou alteram a resposta dos indivíduos a ambientes hostis que
predispõem a conseqüências mal adaptativas (Hutz, Koller & Bandeira,
12 A 1996). Na avaliação de um programa de profissionalização, por exemplo,
deve-se investigar se esse programa produziu um aumento ou melhoria
qualitativa nas redes de apoio social, mudanças nos estilos atribucionais,
modificações nas estratégias para lidar com problemas pessoais, familiares,
acadêmicos, e assim por diante.
Ainda é necessário enfatizar que avaliação psicológica requer treinamento e
conhecimento aprofundado e atualizado de psicologia do desenvolvimento,
teorias da personalidade e psicopatologia. Não basta aprender a aplicar
testes. O conhecimento dos instrumentos, de como foram construídos, de
suas características psicométricas e de suas limitações é, evidentemente,
imprescindível. Mas o conhecimento de teoria psicológica não é substituível
por sofisticação psicométrica.

Para saber mais: HUTZ, Claudio Simon; SILVA, Débora Frizzo Macagnan da.
Avaliação psicológica com crianças e adolescentes em situação de
risco. Avaliação psicológica, v. 1, n. 1, p. 73-79, 2002.
A questão avalia o conhecimento do(a) aluno(a) quanto à avaliação
psicológica como uma atividade exclusiva do psicólogo que deve ser
realizada a partir de instrumentos da psicologia.

Conforme LEWIN (1973), a organização de um grupo autocrático está

baseada nas ações do líder. É ele quem determina a orientação e
estabelece os objetivos para os membros do grupo. O campo de força desse
líder irá manter o indivíduo em ação e fará do grupo uma unidade
organizada. Por sua vez, no grupo democrático, todos os membros
participam na determinação da sua orientação e traçam os planos e
objetivos em conjunto. Dessa forma, cada membro irá possuir uma maior
“mentalidade grupal” e seu grupo prosseguirá com sua própria força
independentemente da presença do líder. Ser um líder nesse tipo de
atmosfera signifi ca “jogar limpo” e reconhecer as diferenças de opiniões e
capacidades.
Para LEWIN (1973), existem dados que comprovam que o comportamento
de um grupo em situações democráticas, autocráticas e de “laissez-faire”
13 D
não provém de diferenças individuais e sim da atmosfera estabelecida. A
criação de uma atmosfera democrática irá apresentar um maior “sentimento
grupal” dos seus membros do que numa atmosfera autocrática. Tal
sentimento irá favorecer a diminuição de confl itos e tensões, visto que a
disposição do sujeito para entender as opiniões e os objetivos dos demais
membros e discutir racionalmente os problemas pessoais irá levar a uma
solução mais rápida dos confl itos. Segundo ALLPORT (1973), Lewin
considera a liderança fundamental para determinar-se a atmosfera de grupo.
Em uma atmosfera confl ituosa, é exigida do líder uma postura democrática
e de competência e preparo.
Fonte: CASTELLANI, R. M. A liderança e coesão grupal no futebol profi
ssional: o pesquisador fora do jogo. Rev. bras. Educ. Fís. Esporte, São
Paulo, v.26, n.3, p.431-45, jul./set. 2012.

Tal como no tratamento analítico, na educação a transferência é que garante

o sucesso do processo pedagógico.
Do ponto de vista da Psicanálise, a transferência funciona como um
processo importante para que o aluno possa receber, através de um laço
afetivo criado com o professor, o conhecimento que lhe será oferecido. Pelo
olhar ficou marcada a transferência na relação que o aluno fazia com a
professora, pois tinha problemas anteriores com a mãe sempre exigente.
Textos para leitura:
PEDROZA, Regina Lucia Sucupira. Psicanálise e educação: análise das
práticas pedagógicas e formação do professor. Psicol. educ., São Paulo ,
 n. 30, p. 81-96, jun. 2010 . Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
69752010000100007&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 25 out. 2018.

CROMBERG, Renata Udler. Psicanálise: contribuições à prática em

Educação. Interface (Botucatu), Botucatu , v. 5, n. 9, p. 159-168, Aug.
2001 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-32832001000200015&lng=en&nrm=iso>.
Acesso em 25 out. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-
14 A
32832001000200015.

SILVA, Marcos Rodrigues da; PAULINO, Lucas Roberto Pedrão. Skinner e

uma crítica a Freud: apresentação e considerações. Nat. hum., São Paulo ,
v. 13, n. 2, p. 144-155, 2011 . Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
24302011000200010&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 26 out. 2018.

MARIOTTO, Rosa Maria Marini. Algumas contribuições da psicanálise à

educação a partir dos conceitos de transferência e discurso. Educ. rev.,
Curitiba , n. 64, p. 35-48, June 2017 . Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602017000200035&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 26 out. 2018.
http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.49816.
Resposta correta é a alternativa A: tal como no tratamento analítico, na
educação a transferência é que garante o sucesso do processo pedagógico.
Do ponto de vista da Psicanálise, a transferência funciona como um
processo importante para que o aluno possa receber, através de um laço
afetivo criado com o professor, o conhecimento que lhe será oferecido.

A técnica no modo tradicional não pode ser aplicada à Psicanálise, posto que
esta pauta-se em meios não observáveis diretamente, pois tratam-se dos
desejos do analisando advindos de seu inconsciente. Ademais, a técnica
psicanalítica não parte de análises funcionais na busca pela melhora do
cliente. Em relação ao papel do psicólogo mais precisamente, este não deve
15 B ensinar seu paciente a agir em determinadas situações, mas sim, auxiliá-lo
na responsabilização sobre os acontecimentos de sua própria vida. Com
base nisso, nota-se que ambas as abordagens possuem convergências e
divergências. No entanto, o psicólogo deve sempre pautar-se em uma
postura compromissada com o outro e orientada pelos pressupostos
condizentes com seu Código de Ética profissional.