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Jogos e Dinamicas de Grupo-Pessoa Com Deficiencia
Jogos e Dinamicas de Grupo-Pessoa Com Deficiencia
Renato Bini
2 Vice-Presidente
Escritrio Nacional
Rua Coronel Dulcdio, 2107 - Bairro gua Verde
CEP: 80250-100 Curitiba - PR
Tel: (41) 3353-4732
www.escoteiros.org.br
ndice
1. O AP......................................................................... 5
2. NINGUM AMA O QUE NO CONHECE....................... 6
3. CANECA NO VASO...................................................... 7
4. O DESCONHECIDO..................................................... 8
5. CAF S ESCURAS..................................................... 9
6. TEMPESTADE DE IDIAS............................................ 10
7. VIVENCIANDO AS DEFICINCIAS............................... 11
8. MUDANA.................................................................. 12
9. QUERO PERTENCER AO GRUPO................................ 16
10. CONFIO NO MEU PAR................................................. 16
11. MMICA....................................................................... 17
12. A GUERRA DOS BALES............................................ 18
13. BOLA AO CESTO......................................................... 19
14. MEU NOME EM LIBRAS............................................... 20
15. SENTIMENTOS EM BALES........................................ 22
16. MURAL DE ACONTECIMENTOS................................... 23
17. GATO MIA................................................................... 24
18. VOLEIBOL SENTADO.................................................. 25
19. CONSTRUO DE CASTELO....................................... 25
20. O CONSTRUTOR CEGO............................................... 27
21. BASQUETE COOPERATIVO......................................... 28
22. DANA DAS CADEIRAS S AVESSAS......................... 28
23. MUDANA DE HBITO................................................ 29
24. MITOS E VERDADES................................................... 30
25. INCLUSO DA PESSOA COM DEFICINCIA NA UNIDADE
ESCOTEIRA....................................................................... 34
26. SUGESTO DE FILMES PARA DEBATES:..................... 36
27. SUGESTES DE LITERATURAS PARA ATIVIDADES..... 37
28. SUGESTO DE VDEOS .............................................. 38
1. O AP
Objetivo:
Reconhecer os estigmas que temos em relao ao perfil de cada um dos
candidatos.
Material:
Lista dos candidatos;
Papel A4;
Tesouras;
Lpis;
Borracha
Procedimento:
Voc est se candidatando para uma vaga de emprego fora da sua cidade
atual;
Sendo admitido ser disponibilizado um apartamento de dois quartos;
O Diretor da empresa decidiu que cada apartamento ser compartilhado
por duas pessoas;
Formar duplas e qualificar cada participante;
Discutir em dupla qual dos candidatos escolheria para dividir o
apartamento e justificar.
Candidatos:
Candidato deficiente auditivo;
Candidato um pagodeiro;
Candidato deficiente visual;
Candidato msico, treina bateria a noite inteira;
Candidato bomio;
Candidato poeta, escreve e recita durante a noite;
Candidato deficiente fsico;
Candidato fantico por trabalho;
Candidato recebe visitas frequentemente;
Candidato odeia receber visitas;
TAREFA:
Realizar uma pesquisa atravs de entrevista, internet etc., sobre como as
Pessoas com Deficincia vivenciam o cotidiano (preconceito, dificuldades
de ir escola, andar de nibus, acessibilidade a lugares pblicos: ir a
bancos, festas, restaurante, lanchonete, cinema, ir a casa de um amigo
este assunto). Trazer por escrito no prximo encontro.
Fechamento:
Dever ser aberto para discusso, com o intuito de uma reflexo conjunta
sobre as dificuldades que a Pessoa com Deficincia vivencia no cotidiano
( preconceito, dificuldades de ir escola, andar de nibus, acessibilidade
a lugares pblicos: ir a bancos, festas, restaurante, lanchonete, cinema, ir
a casa de um amigo, etc).
3. CANECA NO VASO
Objetivo:
Sensibilizar o grupo para o convvio com Pessoa com Deficincia.
Material:
Barbante;
Caneca com asa;
Vaso ou recipiente que caiba a caneca;
Vendas para olhos (metade do N de participantes).
Procedimento:
Todos os integrantes em circulo de p recebem um barbante, o qual uma
ponta dever ser presa na cintura do participante e a outra ponta presa a
uma tesoura que se encontra no centro do crculo.
A tesoura presa no centro do crculo dever estar com a ponta voltada
para baixo. O grupo dever tentar colocar a tesoura no vaso que se
encontra no cho debaixo da tesoura.
No circulo, de forma intercalada, ficar um sem a viso (com vendas) e
a outra sem a fala, novamente outra pessoa sem a venda e depois outra
pessoa sem a fala e assim sucessivamente.
4. O DESCONHECIDO
Objetivo:
Proporcionar uma reflexo do quanto temos medo do desconhecido.
Material:
Caixa embrulhada para presente contendo um bombom.
Procedimento:
colocar uma msica animada para tocar e vai passando no crculo uma
caixa (no tamanho de uma caixa de sapato). No incio, explica-se para os
participantes que apenas uma brincadeira e que dentro da caixa h uma
misso que dever ser realizada por quem ficar com ela quando a msica
parar;
A pessoa que dar o comando deve estar de costas para no ver quem
est com a caixa ao parar a msica. O coordenador faz um pequeno
suspense, com perguntas do tipo: voc est preparado?, voc vai ter
que cumprir a misso, seja l qual for a misso, ter de ser cumprida!!,
toca a msica novamente e passa novamente a caixa se aquele topar em
no abrir, pode-se fazer isso por algumas vezes, e pela ltima vez, avisa
que agora para valer, quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta a
ltima vez, e quando o felizardo o fizer, ter a feliz surpresa e encontrar
um chocolate sonho de valsa com a misso coma o chocolate.
Fechamento:
Observe como as pessoas tm pressa de passar a caixa para o outro, mas
que devemos ter coragem e enfrentar o medo do desconhecido e superar,
pois por mais difcil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz
surpresa/vitria;
5. CAF S ESCURAS
Objetivo:
Sensibilizar os participantes sobre a Deficincia Visual.
Material:
Vendas para olhos metade do N de participantes;
Mesa de caf com: Copos, talheres, xcaras, pratos, biscoitos, po,
manteiga, jarra, gua, caf, etc;
Lista de presena;
Caneta.
Desenvolvimento:
Divide-se os participantes em 2 grupos;
O 1 grupo ser vendado;
O 2 grupo atuar como guias e observadores;
O 2 grupo guia o 1 grupo individualmente at a sala onde est servido o
caf. No local, o grupo vendado, dever servir-se de caf, biscoito, po,
vivenciando as dificuldades de se executar essa ao corriqueira para
a maioria das pessoas, sem o recurso da viso. Antes de serem guiados
novamente para a sala, devem assinar a lista de presena (com as
vendas);
Fechamento:
Aps todos os membros terem vivenciado a atividade, abre-se para a
discusso das vivncias pessoais, com relatos individuais e destaques.
6. TEMPESTADE DE IDIAS
Objetivo:
Permitir a expresso das percepes, idias, valores e opinies dos
participantes sobre temas relacionados s Pessoas com Deficincia, de
modo espontneo e criativo.
Durao:
40 minutos.
Material:
Quadro-negro;
Giz ou folha de papel grande (papel metro);
Pincel atmico;
Tiras de papel (papel A4 divido em 4 partes);
Canetas.
Desenvolvimento:
Cada participante recebe 3 tiras de papel e 1 caneta;
O facilitador pede aos participantes que escrevam pelo menos trs
palavras que mais se relacionam ao tema Pessoa com Deficincia;
Os papis so recolhidos e redistribudos aleatoriamente entre os
participantes;
Solicita-se que cada um dos participantes faa a leitura das palavras que
recebeu;
O multiplicador dever escrever no quadro de giz ou no papel metro cada
palavra lida.
Fechamento:
O facilitador dever ento discutir seus significados, a revelao de
sentimentos, valores, crenas e preconceitos, entre outros;
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7. VIVENCIANDO AS DEFICINCIAS
Objetivo:
Proporcionar aos participantes vivenciar as dificuldades enfrentadas pelas
Pessoas com Deficincia nas aes do cotidiano.
Material:
Cadeira de rodas;
Andadores;
Bengala;
Muletas;
Jornal;
Fita crepe;
Caixas de papelo;
Faixa de tecido/corda com 1m de comprimento;
Vendas para olhos;
Histria infantil.
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Desenvolvimento:
Vivncia da deficincia fsica: vivenciar com a cadeira de rodas, bengala,
muleta, andadores, com um dos braos ou perna imobilizado (com papelo,
jornal e fita crepe);
Sugesto:
Tentar desenvolver atividades do cotidiano como: servir-se e beber um copo
de gua, ir ao banheiro, abrir portas e janelas.
Vivncias sensoriais - Deficincia Visual - A escurido. Com os olhos vendados
(sempre com uma pessoa como guia para evitar acidentes);
Sugesto:
Tentar desenvolver atividades do cotidiano como: servir-se e beber um copo
de gua, ir ao banheiro, subir e descer escadas, abrir portas e janelas, comer
com os talheres etc.
Deficincia Auditiva - O mundo do silncio. Subdivididos em dois grupos ou
mais, utilizam a mmica para expressar uma frase. Um platia do outro;
Deficincia Intelectual : Por que nosso colega s vezes tem dificuldades para
entender? Uma histria contada em duas verses, mais difcil e outra mais
fcil.
Fechamento:
Realiza-se uma discusso com o grupo acerca das deficincias vivenciadas
(facilidades, dificuldades e como fez para super-las).
8. MUDANA
Objetivo:
Proporcionar aos participantes mudanas na forma de viver, olhar o mundo
e as pessoas.
Materiais:
Cartolina;
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Tesoura;
Lpis;
Cola branca;
Elstico;
Papel celofane de vrias cores;
Giz de cera;
Lpis de cor;
Canetinha;
Papel crepon;
Outros materiais disponveis.
Desenvolvimento:
Prepare alguns moldes de culos em papel carto;
Cada um dos participantes dever confeccionar os seus culos, podendo
usar o molde como base;
Cada participante dever personalizar os seus culos conforme seu gosto
com giz de cera, papel crepom, canetinha, etc;
No local da lente dos culos, dever ser colado o papel celofane;
Aps todos os participantes terminarem a confeco de seus culos,
cada um dever coloc-los;
Os participantes devero trocar os culos confeccionados entre eles;
Ler em conjunto a poesia Mudana de Clarice Lispector.
MUDANA
Clarice Lispector
Mude, mas comece devagar,
porque a direo mais importante que a
velocidade.
Sente-se em outra cadeira, no outro lado da mesa.
Mais tarde, mude de mesa.
Quando sair, procure andar pelo outro lado da rua.
Depois, mude de caminho, ande por outras ruas,
calmamente, observando com
ateno os lugares por onde voc passa.
Tome outros nibus.
Mude por uns tempos o estilo das roupas.
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Fechamento:
Refletir sobre pontos:
- Posso mudar meu comportamento para melhorar a convivncia com
Pessoas com Deficincia?
- Como eu tenho me comportado diante sobre a temtica Pessoa com
Deficincia?
- O que eu posso mudar para melhorar?
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Mesa;
Cadeira;
Caixa de papelo.
Desenvolvimento:
Numa sala ampla dividido em patrulhas;
Construa um pequeno circuito na sala com vrios obstculos com:
cadeira, caixa, mesa, etc;
Os membros da patrulha permanecero de olhos vendados, restando
somente uma pessoa sem vendas que ser o guia da patrulha. Com a mo
no ombro do guia, em silncio, percorrer pelo circuito construdo;
Aps determinado tempo, trocam-se os papis. A pessoa que estava
vendado se torna guia e quem era guia ser vendado.
Fechamento:
Cada participante relatar no grupo as sensaes que teve ao ser
conduzido e o que mais apreciou durante a dinmica.
Debater sobre:
- Como ser guiado?
- Que sentimentos experimentei?
- Como guiar?
- fcil confiar no outro? Por que?
- Como nos sentimos quando somos levados para um lugar que no
conhecemos, sem saber o que encontraremos pela frente?
- Como voc agiria se voc fosse guiar um deficiente visual a atravessar
a rua?
11. MMICA
Objetivo:
Desenvolver a comunicao no-verbal e a criatividade.
Material:
Carto (com conceitos ou nomes de objetos/animais) igual ao nmero de
participantes.
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Desenvolvimento:
O coordenador pede que cinco voluntrios apresentem alguma idia para
o grupo na forma de mmica. O grupo deve tentar descobrir o que cada um
desses cinco voluntrios tentou dizer;
Em seguida, o coordenador entrega um carto, com palavras secretas,
para cada voluntrio (com conceitos como amor, paz, liberdade,
esperana, sinceridade, ou com nomes de objetos como: rvore, carro,
criana, mesa);
Em pequenos grupos (aproximadamente cinco pessoas) cada um deve
fazer mmica da palavra secreta escrita no carto. O grupo dever tentar
descobrir a palavra secreta;
Depois que todos no grupo tiverem apresentado o que est marcado em
seu carto, o grupo avalia quem fez a melhor mmica e escolhe uma delas
para apresentar em plenrio;
Cada grupo apresenta a sua mmica, os outros grupos devem tentar
descobrir o que se tentou dizer e depois, avaliando as mmicas, deve
escolher a melhor.
Fechamento:
Realizar uma reflexo em grupo, de como foi experincia de se comunicar
com as pessoas sem o recurso da linguagem oral. As facilidades e as
dificuldades encontradas no desenvolvimento da atividade.
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Desenvolvimento:
Cada participante enche uma bexiga e a amarra no calcanhar, deixando-a
do lado de fora da perna;
Todos os participantes devero ser vendados;
O Instrutor d a largada. Cada um deve procurar estourar a bexiga do
outro e, ao mesmo tempo, proteger a sua.
Quem tiver a sua bexiga estourada, sai da rodada e conduzir os outros
participantes orientando-os para cumprir a misso de estourar e proteger
a bexiga;
Ganha o jogo quem permanecer por ltimo com a sua bexiga.
Fechamento:
O que mais difcil? Tentar estourar o balo do colega ou proteger o seu
balo?
Voc ouviu as orientaes dos seus colegas?
Como foi a experincia de localizao espacial durante a atividade?
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Alfabeto em libras
Dividir os participantes em 2 grupos;
Entregar cpias do alfabeto em Libras para cada grupo;
Os participantes devero treinar e decorar os sinais que compem o seu
nome.
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Fechamento:
Cada membro do grupo se apresenta em Libras;
Vence o grupo que conseguir pronunciar mais nomes em Libras sem
errar.
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Fechamento:
Discutir no grupo, como foi desenvolver a atividade sem o uso da viso,
tendo como recurso os outros sentidos como: tato, audio e o olfato para
reconhecer a pessoa.
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Material:
1 venda para olhos;
50 cm de corda;
4 cartolinas;
4 tubos de cola;
4 tesouras;
Canetinhas;
Lpis de cor;
Giz de cera.
Desenvolvimento:
Dividir os participantes em 4 equipes: equipe A, equipe B, equipe C, equipe
D.
Na equipe A, um dos membros far o papel do deficiente fsico. A pessoa
ficar com a mo imobilizada durante a atividade;
Na equipe B, um dos membros da equipe ficar com os olhos vendados
durante a atividade;
Na equipe C, uma das pessoas dever permanecer sem verbalizar durante
a atividade;
Na equipe D, nenhum dos membros exercer papel de deficiente;
Todas as equipes recebero o mesmo kit de materiais ( 1 cartolina, 1 tubo
de cola, 1 tesoura, canetinhas, lpis de cor, giz de cera) e a instruo de
que devero construir um castelo em 30 minutos;
Aps o tempo determinado de 30 minutos, os grupos devero observar o
castelo construdo pelas outras equipes.
Fechamento:
O facilitador perguntar a cada equipe se est satisfeito com o produto
final construdo;
As pessoas que exerceram o papel de deficiente relataro como foi
vivenciar este papel durante a atividade;
Os demais membros da equipe comentaro como foi desenvolver
uma atividade com uma Pessoa com Deficincia na equipe, e sentiu
dificuldades, como contornaram a dificuldade;
Questionar se o grupo optaria por uma outra sistemtica de trabalho se
tivesse mais uma oportunidade;
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Material Necessrio:
Cadeiras para todos os participantes permanecerem sentados, exceto
um participante que dever permanecer de p;
Aparelho de som;
CD com msica animada.
Desenvolvimento:
A logstica a mesma da dana das cadeiras, com a diferena que o objetivo
de todo o grupo. O grupo tem o objetivo de fazer com que todos os integrantes
se sentem quando a msica parar. Cada vez que a msica pra, uma cadeira
retirada e mantm-se o mesmo nmero de participantes. Eles devem
encontrar solues de sentar todos os integrantes. At o momento em que
dois teros das cadeiras so retirados.
Fechamento:
Proporcionar ao grupo a reflexo de que o ser humano tem a capacidade de
se adaptar frente uma nova situao.
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Respostas:
1. VERDADEIRO - obrigatrio por Lei que se tenham vagas exclusivas
destinado para Pessoas com Deficincia.
As vagas de estacionamento exclusivas para deficientes fsicos so
regulamentadas por lei (DECRETO N 5.296 - DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004 Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade
de atendimento s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de
2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da
acessibilidade das Pessoas Portadoras de Deficincia ou com mobilidade
reduzida, e d outras providncias), e demarcadas em diversas cidades do
pas, tanto em reas pblicas quanto privadas. So vagas que visam facilitar o
acesso s pessoas com dificuldade de locomoo. Para utilizao das vagas
exclusivas, o deficiente fsico deve portar em algumas cidades um carto ou
um adesivo emitido pelo rgo competente, ambos devem ficar visveis no
veculo em caso de utilizao da vaga.
2. MITO - Todas as Pessoas com Deficincia j nasceram deficientes.
As causas das deficincias so diversas. Existem casos, em que as pessoas
j nascem com alguma deficincia. H outros em que a deficincia
motivada por alteraes fsicas e biolgicas que podem surgir ao longo dos
anos. Tem ainda as deficincias decorrentes de doenas ou ocasionadas por
acidentes.
3. MITO - Segundo o Censo do IBGE, realizado em 2000, no Brasil existem
menos de 25 milhes de pessoas que possui algum tipo de deficincia.
No Brasil existe cerca de 27 milhes de pessoas que possuem alguma
deficincia.
4. MITO - Uma pessoa de cadeira de rodas considerada doente?
A pessoa que cadeirante est privada de andar, mas pode ser que ela
tenha uma sade to boa, ou melhor, do que a nossa. Devemos trat-los
normalmente como qualquer outra pessoa que conhecemos ou aquelas que
fomos apresentados: com respeito, educao e simpatia.
5. VERDADEIRO - Pessoas que usam muletas so chamadas tambm de
muletantes.
As pessoas que usam muletas so tambm chamadas de muletantes. As
pessoas que usam muletas tm um pouco mais de autonomia do que aquelas
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que andam de cadeira de rodas, mas ainda assim podem precisar de ajuda
em algumas situaes.
6. MITO - Segundo o Censo realizado pelo IBGE no Brasil (2000), entre as
Pessoas com Deficincia, a predominncia de Pessoas com Deficincia
Fsica.
Segundo o Censo realizado em 2000 pelo IBGE (Fundao Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica), a grande predominncia de Pessoas com
Deficincia Visual. No total dos casos computados no Censo, 41,8% envolvem
pessoas com esse tipo de deficincia. Outros 8,3% possuem deficincia
intelectual, 4,1% deficincia fsica, 22,9% deficincia motora e 16,7%
deficincia auditiva.
7. MITO - Todas as pessoas que tem deficincia visual tem perda total de
viso.
H muitos tipos de deficincia visual. Algumas pessoas vem apenas o que
est diretamente na sua frente e nada do que est ao lado, o que chamamos
de viso tubular; outras enxergam os objetos como quebra-cabeas em que
faltasse uma ou duas peas. Ainda h pessoas que tm baixa viso, enxergam
muito pouco, mas so capazes de utilizar a viso para o planejamento
e execuo de uma tarefa. E tm aquelas pessoas que no enxergam
absolutamente nada. A gravidade da deficincia visual depende da parte do
olho que estiver danificada.
8. VERDADEIRO Uma Pessoa com Deficincia visual consegue utilizar o
computador normalmente.
Hoje em dia existem softwares especficos para que as Pessoas com
Deficincia visual tenham acesso a computadores.
9. MITO - Ao ajudar uma Pessoa com Deficincia visual a atravessar a rua, o
correto voc pegar no brao dela e auxilia-la at o outro lado da rua.
Coloque a mo dela no seu cotovelo dobrado ou no seu ombro, e deixe
que ela acompanhe o seu corpo enquanto vai andando. Avise sempre com
antecedncia se h degraus, pisos escorregadios, buracos ou outro tipo de
obstculo que possa impedir a livre circulao de vocs durante o trajeto.
10. VERDADEIRO - Para conduzir uma pessoa cega para sentar, direcione as
suas mos para trs do encosto do assento da cadeira.
Aproveite tambm para avis-la se o assento possui ou no braos, assim ela
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relacionamento
com
Pessoas
sem
Deficincia
pode
ajudar
no
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A Bela e a Fera;
Murderball documentrio;
Branca de Neve;
O patinho feio;
Shereck 1;
My
Shereck 2;
flesh
and
blood
documentrio.
Procurando Nemo;
Dumbo;
Deficincia Visual:
Ray drama;
Perfume de Mulher- drama;
Deficincia Fsica:
animado;
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Deficincia Auditiva:
Deficincia Intelectual:
Bethoven drama.
V uma caixa
Editora Quinteto
Editora IBEP
No eu no sou coelho no
Editora IBEP
Editora IBEP
A promessa do Girino
Editora Atica
Editora Atica
Pelota Bolota
Autor(a):
Santuza
Pinto
Coelho
Editora IBEP
Quem tem medo do ridculo?
Lils
Editora Global
Editora Cosacnaify
Lris Lento
Sherek!
37
Cacoete
Mirradinho
Editora Atica
Editora do Brasil
Tamanho no documento
Editora Scipione
Editora Caramelo
Pisca tudo
Editora Scipione
Editora Mercuryo
futriqueiros
Editora Scipione
Editora Scipione
Editora Atica
38
39
40