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Questes ticas e Referncias Bibliogrficas

Lcia Amante
Alda Pereira
Universidade Aberta

Na realizao de trabalhos acadmicos, especialmente ao nvel do ensino superior,

existem algumas regras de tica que importa a todos os estudantes respeitar. Assim,
na comunidade acadmica, est institudo que sempre que algum recorre a um texto
de outrem para fundamentar ou explorar um dado ponto de vista, deve sempre indicar
de forma explcita a fonte a que recorreu. Quer isto dizer que ao realizar um dado
trabalho, o aluno pode consultar bibliografia, seja ela em formato electrnico
recorrendo a suportes cd-rom e a pesquisas na internet, ou em suporte papel (livros ou
revistas da especialidade), mas dever sempre indicar no seu trabalho todas as fontes
consultadas.

Estas normas de tica acadmica so cruciais na realizao de qualquer trabalho no

ensino superior e quando no so respeitadas configuram as designadas situaes de
plgio1, dando legitimidade ao professor para no considerar vlido o trabalho
apresentado. pois importante que o estudante as tenha sempre em considerao.

No nos referimos aqui, naturalmente, s situaes do chamado copiano de um trabalho ou parte dele, entre
colegas, por esse caso configurar um outro tipo de situao de desonestidade intelectual, indigna por parte de um
estudante adulto.

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Quando na realizao de um dado trabalho (resposta a uma

questo, comentrio, crtica, anlise de um texto ou situao, etc.) se exprime a ideia
de um dado autor mas a ideia transmitida por palavras prprias no necessrio
recorrer a aspas mas dever sempre ser referido no corpo do texto o autor ou autores
(apelido, ou 1 nome e apelido) e a data de edio da obra consultada, sendo
indicadas no final do trabalho a, ou as, referncias bibliogrficas integrais, por ordem
alfabtica do apelido dos autores citados.

Ex:
Como assinala Miguel Zabalza (2001), o aluno da escola infantil um sujeito global; esta
natureza global e integrada da criana pequena determina a forma holstica pela qual aprende
e se desenvolve (Oliveira-Formosinho, 2002) e define um mbito alargado de interveno das
educadoras de infncia. A criana competente no sentido em que possui j um vasto
repertrio de recursos lingusticos, comportamentais, vivenciais....

Bibliografia
Oliveira-Formosinho, J. (2002) O Desenvolvimento Profissional das Educadoras de Infncia:
Entre os saberes e os afectos, entre a sala e o mundo. In Encontros e Desencontros em
Educao Infantil, M. L. A. Machado (Org.), S. Paulo: Cortez Editora.
Zabalza, M. A. (2001) Didctica da Educao Infantil. Porto: Asa Editores.

.....

Quando feita referncia ideia expressa por um autor recorrendo s

suas prprias palavras, torna-se ento necessrio que a transcrio exacta desse
texto seja colocada entre aspas e surja em itlico, preferencialmente destacando-se do
corpo do texto, sendo indicado o nome do autor, a data da obra em causa e o n da
pgina de onde foi feita a citao.

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Ex:
Autores como Nvoa (1991) evidenciam a necessidade de uma formao que permita construir
uma nova profissionalidade docente. Uma formao que vise preparar profissionais capazes de
reflectir sobre a sua prtica e na sua prtica, capazes de se adaptarem realidade efectiva que
se lhes depara e s situaes novas, incertas e imprevisveis, elaborando estratgias para
resolver os problemas com que se confrontam:
Hoje em dia impe-se como evidncia a impossibilidade de conceber a educao
como um projecto cientfico ou racional. A aco pedaggica realiza-se a partir de
uma pluralidade de valores e de crenas, de ideais e de situaes, que ilusrio tentar
controlar a priori. A educao no encontra a sua razo de ser apenas no razovel,
mas tambm no trgico; a educao no unicamente um acto racional, mas tambm
dramtico. (Nvoa, 1991, p. 65)
Este autor assinala ainda a necessidade de uma pedagogia do processo ou uma pedagogia da
situao que reatribua aos actores educativos o seu papel central e que contrarie a separao
do trabalho pedaggico entre conceptores (especialistas) e executores (professores) ....

Bibliografia
Nvoa, A. (1991) A Formao Contnua entre a Pessoa-Professor e a Organizao Escola
Inovao, 4 (1), p.63-76.

Quando a obra consultada tem dupla autoria so referidos os dois autores no corpo do
texto; se so mais do que dois autores, por norma, no corpo do texto, refere-se apenas
o primeiro autor seguido da expresso et al. Na referncia bibliogrfica final, devero
ento constar os nomes de todos os autores.

Ex:
A integrao das novas tecnologias na formao de professores considerada por vrios
autores (Ponte et al. 2002) da maior importncia. Ponte e Serrazina (1998) referem ainda
que.....

Bibliografia
Ponte, J. P. & Serrazina, L. (1998) As Novas Tecnologias na Formao Inicial de
Professores. Lisboa: DAPP-Ministrio da Educao
Ponte, J. P.; Oliveira, H. & Varandas, J. M. (2002) As Novas Tecnologias na Formao Inicial
de Professores: Anlise de uma experincia. In M. Fernandes; J. Gonalves; M. Bolina; T.
Salvado & T. Vitorino (orgs.) O Particular e o Global no virar do Milnio: Actas do V Congresso
da Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao. Lisboa: Edies Colibri e SPCE.

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De referir ainda que quando os autores citados ou referidos foram

consultados em documentos online, para alm da indicao do nome do autor e data
da obra no texto do trabalho, norma na referncia bibliogrfica final ser indicado o
endereo do site que permite o acesso ao referido documento.

Ex:
A utilizao de tecnologias da informao nas ecolas apontada por Marchesi (2000), como
um factor de equidade .....
Bibliografia
Marchesi, A. (2000) Equidad en la Educacin?. In Revista Iberoamericana de Educacin,
n 23, OEI. http://www.campus-oei.org/revista/rie23a04.htm

A propsito da consulta e pesquisa de informao na Web, conhecida a tendncia

de recorrer ao fcil copiar e colar de extractos de texto produzidos por outros em
sites diversificados, sem qualquer indicao de autoria. Salienta-se que este
procedimento, facilmente detectvel, no aceitvel nem legtimo, em especial ao
nvel do ensino superior. Por outro lado alerta-se para o facto de a informao
disponibilizada em alguns sites no ser fidedigna e nem sempre se adequar ao rigor
exigido em trabalhos de natureza acadmica, sendo necessrio algum cuidado na
seleco destas fontes de informao.

Questes

adicionais

sobre

os

procedimentos

adoptar

pelos

estudantes,

relativamente a estes aspectos na realizao dos seus trabalhos, devero ser

colocadas aos docentes das Unidades Curriculares no espao da sua classe virtual.