Simulado

1.0 O conceito de mediação pedagógica emerge no contexto da pedagogia

progressista, caracterizada por uma nova relação professor-aluno e pela
formação de cidadãos participativos e preocupados com:
A) a manutenção do status quo.
B) a transformação da sociedade.
C) a transmissão linear dos conteúdos.
D) a transmissão mecânica dos conteúdos técnicos.
E) a formação exclusiva para o mercado de trabalho.

2.0 Na relação professor‐aluno, segundo a teoria sociointeracionista do

desenvolvimento, não é papel do professor:
A) despertar nos alunos a necessidade de apropriação de novos
conhecimentos.
B) mediar os conteúdos já elaborados pelos homens e os alunos, de tal
modo que propicie a formação e a transformação das funções psicológicas
superiores por meio da aquisição dos conhecimentos.
C) atuar com o outro social, que deverá promover o processo de
internalização, atuando como mediador entre o culturalmente acumulado e o
individualmente transformado.
D) provocar avanços no aluno por meio de sua interferência na zona de
desenvolvimento proximal.
E) criar dificuldades e desafios em vez de ensinar, favorecendo a descoberta
pela própria criança.

1.0 A didática tem como objeto de estudo:

A) As ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.

B) A teoria dissociada da prática docente.
C) A legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.
D) O processo de ensino na sua globalidade.
E) Os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.

4.0 A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e

organizado, de preparação teórico científica e técnica do professor para
dirigir competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a
didática e a formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa
CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA:
( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos
e métodos das matérias de ensino.
( ) A didática pode constituir-se em teoria da educação.
( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino
e a aprendizagem; investiga os fatores codeterminantes desses processos;
indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a
aprendizagem, que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de
conteúdos específicos.
( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-
científicas da educação escolar e a prática docente.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
A) C, I, C, C.
B) C, C, I, C.
C) C, C, C, C.
D) C, C, C, I.
E) I, I, C, C.

5.0 A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que utiliza a

experiência, permitindo que o aluno aprenda fazendo, reconheça sua
própria autoria naquilo que constrói pela investigação, contextualize
conceitos já conhecidos e descubra outros que emergem durante o
desenvolvimento do projeto. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em
relação à citada pedagogia:

I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o

desenvolvimento da autonomia dos alunos.
II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e
abstratos, sendo assim, um fim em si mesmo.
III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.
 IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que
trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.
Qual a opção Correta?
A) As afirmativas I e II são verdadeiras
B) Somente a afirmativa IV é verdadeira
C) As afirmativas I e III são verdadeiras
D) As afirmativas I,III e IV são verdadeiras
E) As afirmativas II,III e IV são verdadeiras

6.0 O "projeto de trabalho" está vinculado à linha da pedagogia ativa, como

uma das várias formas da Pedagogia de Projetos. Para Hernández (1998), os
projetos de trabalho contribuem para uma ressignificação dos espaços de
aprendizagem, de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos
ativos, reflexivos, atuantes e participantes. Para este mesmo autor, os projetos
de trabalho se caracterizam como um planejamento de ensino e aprendizagem
aonde o estudante se planeja para solucionar problemas reais e pode a partir
disso articular "ideias-chave e metodologias de diferentes disciplinas" (p. 88-
89). Dessa forma o estudante se motiva na escolha do tema e na seleção dos
meios de encontrar dados, analisá-los e construir informações. Tomando por
base esta abordagem, identifique qual a afirmação incorreta dentre as descritas
abaixo:
A) A organização do ensino a partir de projetos de trabalho depende da
disponibilidade de recursos e materiais e exige que o professor elimine a
abordagem de conteúdos importantes, de forma que possa flexibilizar os
conteúdos mediante situações imprevistas.
B) Entre as vantagens do trabalho com projetos quando comparado às formas
mais tradicionais de ensino, temos em primeiro lugar, que ele favorece a
atribuição de significado ao conhecimento, uma vez que os estudantes têm
papel primordial no desenvolvimento do projeto.
C) Ao envolverem-se em um projeto, professores e estudantes passam,
necessariamente, a ter interesses semelhantes e a interação pessoal fica mais
intensa, o que raramente acontece no sistema de ensino tradicional.
D) Organizar o ensino a partir de projetos de trabalho dá oportunidades
inestimáveis de que o conhecimento tácito dos alunos possa emergir e ser
discutido.
E) Um eixo que orienta os projetos de trabalho é o de que aprender é uma
consequência de refletir a respeito do que está sendo apresentado em sala de
aula. O conhecimento só é realmente adquirido quando tem significado e
podemos pensar usando o que foi aprendido.

7.0 O planejamento educacional é um ato de intervenção técnica e política que

se efetiva em três níveis distintos, sendo um deles o planejamento no âmbito
dos Sistemas e Redes de Ensino tendo como princípio norteador desse
planejamento, a: 
A) Autonomia
B) Legitimidade
C) Reflexão
D) Participação

8.0 Considerando as dimensões do processo educacional, analise as

definições abaixo:
• Constitui-se em uma mediação teórico-metodológica para ação.
• Diz respeito a procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar.
• Não é apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função
daquilo que se pensa.
De acordo com Vasconcellos (2000), tais definições correspondem à seguinte
dimensão do processo educacional:
A) Ensino
B) Avaliação
C) Didática
D) Planejamento
E) Aprendizagem

9.0 As relações que perpassam o contexto escolar, especialmente as

estabelecidas entre professor e aluno, exercem forte influência no processo de
ensino e aprendizagem. De acordo com formulações de Ausubel (1980), duas
condições necessárias para que a aprendizagem escolar seja significativa são:
que o conteúdo deve ser potencialmente significativo e que o aluno deve ter
uma atitude favorável para aprender significativamente. Baseado nas
afirmações do autor dê sua opinião sobre essa afirmativa e explique o que ele
quer nos fazer refletir.
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10 Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar aprendizagens é um sério
problema educacional que nos persegue há muito tempo. Relata que, desde a
década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as avaliações são
realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e
excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em
pauta como decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras,
públicas ou privadas, no sentido de reverter o quadro de fracasso escolar.
Disserte em poucas linhas sua visão em relação a reflexão do autor acima
citado.
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“Sabe qual é a maior riqueza que você deve

conquistar? O conhecimento, com ele você conquista
todas as outras coisas.”
José Filho – Professor Poeta