SIMULADO DE PEDAGOGIA

IFPE - Questões de bancas variadas

01. Zabala (1998) afirma que do conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a
aprendizagem se deduz uma série de funções dos professores, que tem como ponto de partida o próprio
planejamento. Podemos caracterizar essas funções da seguinte maneira, com exceção de uma delas.
Assinale-a:
a) Planejar a atuação docente de uma maneira suficientemente flexível para permitir a adaptação à s
necessidades dos alunos em todo o processo de ensino/aprendizagem.
b) Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, apenas no inicio das atividades.
c) Ajudá-los a encontrar sentido no que estão fazendo para que conheçam o que fazer, sintam que
podem fazê-lo e que é interessante fazê-lo
d) Estabelecer metas ao alcance dos alunos para que possam ser superadas com o esforço e a ajuda
necessários.
e) Oferecer ajudas adequadas, no processo de construção do aluno.

02. Considerada uma ciência que estuda os saberes necessários à prática docente, a Didática:
a) é nada mais do que ter conteúdos para transmitir para os alunos, porque estes são considerados
seres sem luz, incapazes de construir conhecimentos próprios.
b) como reflexão, é o estudo das teorias de ensino e aprendizagem aplicadas ao processo educativo
que se realiza de modo informal na instituição familiar, bem como dos resultados obtidos.
c) é um dos principais instrumentos para a formação do professor, pois é nela que se baseiam para
adquirir os ensinamentos necessários para a prática.
d) é entendida como um estudo sistematizado, intencional, de investigação teórica.
e) significa acumular informações sobre as práticas e técnicas do processo de ensino-aprendizagem.

03. Na tendência progressista libertária, a metodologia praticada, entre outras, é composta pela(o):
a) programação por passos sequenciais, empregada na instrução programada, nas técnicas de
microensino, multimeios, módulos.
b) aceitação da pessoa do aluno, em que a função do professor restringe-se a ajudar o aluno a se
organizar.
c) vivência grupal, na forma de autogestão, em que os alunos buscarão encontrar as bases mais
satisfatórias de sua própria “instituição”.
d) uso excessivo da técnica para atingir objetivos instrucionais, aprender-fazendo, cópia, repetição,
treino.
e) estabelecimento de comportamentos terminais, através de objetivos instrucionais.

04. A partir das análises relativas às abordagens do processo ensino-aprendizagem, Mizukami (1986. p.
112) apresenta a seguinte afirmação:
“De uma forma bastante genérica, igualmente, pode-se considerar que tanto o ______________ , quanto
o __________ e __________ mesmo o em alguns de seus aspectos, pressupostos e implicações para
a educação, são, de certo modo, solidários ao movimento escolanovista, pois surgem contra o ensino
_________ ”.
Em sequência, as palavras que CORRETAMENTE completam a frase acima são:
a) tradicional, sócio-humanista, comportamentalista, cognitivismo
b) cognitivismo, humanismo, comportamentalismo, tradicional
c) comportamentalista, socio-cultural, tradicional, humanista
d) cognitivismo, tradicional, humanista, comportamentalista
e) humanista, tradicional, cognitivista, sócio-cultural

05. O Conselho de Classe tem por finalidade:

a) utilizar procedimentos que assegurem a comparação com parâmetros indicados pelos conteúdos
necessários de ensino, apontando a comparação dos alunos entre si.
b) responder a consultas feitas sobre assuntos didático-pedagógicos, comuns a todas as turmas do
estabelecimento de Ensino evitando particularidades.
c) analisar os resultados da aprendizagem descartando relações com o desempenho da turma, com a
organização dos conteúdos e com o encaminhamento metodológico.
d) estudar a interpretar os dados da aprendizagem, na sua relação com o trabalho do professor, na
direção do processo ensino-aprendizagem, proposto pelo plano curricular.
e) acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos alunos, bem como diagnosticar seus
resultados eliminando a atribuição de valor.

06. O planejamento representa o processo de síntese do conhecimento, constituindo-se em um espaço

centrado na aprendizagem, tendo como um de seus objetivos:
a) superar as imposições ou disputas de vontades individuais, construindo a participação de todos na
gestão democrática.
b) eliminar a ideia de intencionalidade da ação educativa.
c) subjetivar os espaços e recursos para atingir os fins do processo educativo.
d) enfatizar e ideia de que o grupo deve se afastar de conflitos e contradições a fim de evitar decepções.
e) fortalecer o caráter fragmentado das práticas educativas.

07. A concepção do Projeto Político-Pedagógico como organização do trabalho de toda a escola está
fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, publica e gratuita. Aquele que
implica criação e ampliação de canais e espaços públicos para o diálogo, a discussão e o debate a
serviço de um projeto político-pedagógico de qualidade que, assentado no pilar da educação
emancipatória, considere os determinantes sociais e as possibilidades concretas da escola é
denominado princípio de:
a) igualdade.
b) qualidade
c) solidariedade.
d) liberdade.
e) participação.

08. De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar sempre juntas
para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar não completa seu ciclo
constitutivo. É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a:
a) Nível de aprendizagem/Qualificação/Execução.
b) Conteúdos/ Exercícios/Avaliação.
c) Planejamento de ensino/Padrão de qualidade/Verificação.
d) Juízo de qualidade/Dados relevantes/Tomada de decisão.
e) Objeto a ser avaliado/Qualificação/ Classificação.

09. Mariana assumiu o cargo de Coordenador Pedagógico e ao observar as aulas e o desempenho

docente dos professores, verificou que havia extrema urgência em colocar em pauta nas reuniões de
HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo) o tema “Currículo e Avaliação.” E assim ela o fez,
trazendo para o debate o texto “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação” (Fernandes e Freitas,
2007).
Após a leitura, reflexão e debate do texto, o grupo chegou à conclusão de que, ele proporcionou
contribuições importantes para a prática pedagógica com exceção de:
a) A auto avaliação é bastante praticada nas escolas com a finalidade de ajustar o currículo escolar.
b) A avaliação é apresentada como uma das atividades do processo pedagógico necessariamente
inserida no projeto pedagógico da escola, não podendo, portanto, ser considerada isoladamente.
c) A avaliação deve ocorrer em consonância com os princípios de aprendizagem adotados e com a
função que a educação escolar tenha na sociedade.
d) O professor não deve se eximir de sua responsabilidade do ato de avaliar as aprendizagens de seus
estudantes, assim como os demais profissionais devem também, em conjunto com os professores e
os estudantes, participar das avaliações a serem realizadas acerca dos demais processos no interior
da escola.
e) A auto avaliação ainda não faz parte da cultura escolar brasileira. Entretanto, se quisermos sujeitos
autônomos, críticos, devemos ter consciência de que tal prática deve ser incorporada ao cotidiano
dos planejamentos dos professores, do currículo, por fim.

10. Tem a finalidade de proporcionar informações acerca do desenvolvimento de um processo de ensino

e aprendizagem, com o fim de que o professor possa ajustá-lo às características das pessoas a que se
dirige”.
Em relação às modalidades de avaliação, a definição acima diz respeito à avaliação:
a) Diagnóstica.
b) Formativa.
c) Somativa.
d) Participativa.
e) Tradicional.
GABARITO

01. B
02. C
03. C
04. B
05. D
06. A
07. E
08. D
09. A
10. C