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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6547-100_54202_R_E1_20232_01 CONTEÚDO

Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA III

Usuário lucilene.santana4 @aluno.unip.br

Curso PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA
Teste ATIVIDADE TELEAULA III
Iniciado 18/08/23 00:05
Enviado 18/08/23 00:20
Status Completada
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos  
Tempo decorrido 15 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente

Pergunta 1 0 em 0 pontos

“[...] implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização. A
socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade,
que elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de
órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora”. VEIGA, Ilma
Passos Alencastro (Org). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª edição. Campinas:
Papirus, 2002.
Assinale a alternativa que INDICA a que o texto faz referência:

Resposta Selecionada: e. Gestão democrática.

Respostas: a. Inclusão.

b. Disciplina escolar.

c. Projeto Político-Pedagógico.

d. Avaliação.

e. Gestão democrática.

Comentário da resposta: Resposta: e)

Pergunta 2 0 em 0 pontos

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_96535362_1&course_id=_300037_1&content_id=_3516924_1&retur… 1/3
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A organização do trabalho pedagógico e da gestão da escola refere-se à organização e à gestão das pessoas, do
espaço, dos processos e procedimentos e devem ser expressos no projeto político-pedagógico e nos planos da
escola. A gestão democrática no ensino público é obrigatória e prevista, implicando no envolvimento da
comunidade escolar nas tomadas de decisão. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica, entende-se que a gestão democrática:

Resposta c.
Selecionada: Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência
colegiada, que visam a superação do autoritarismo no planejamento e na concepção e
organização curricular.

Respostas: a.
Constitui-se na descontinuidade dos processos e procedimentos burocráticos, assumindo com
pertinência os planos pedagógicos, os objetivos institucionais e educacionais, assim como as
atividades de avaliação contínua.

b.
Constitui-se na construção de relações interpessoais independentes, autônomas e isoladas,
geridas de tal modo que os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus
pares (colegas de trabalho, estudantes e famílias).

c.
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência
colegiada, que visam a superação do autoritarismo no planejamento e na concepção e
organização curricular.

d.
Constitui-se na compreensão da globalidade da pessoa enquanto ser que aprende, que sonha
e ousa, em busca de uma convivência social alienante fundamentada na ética cidadã.

e.
Constitui-se na presença autoritária e mobilizadora do gestor no cotidiano da escola e nos
espaços com os quais a escola interage, em busca da qualidade social das aprendizagens que
lhe caiba desenvolver, com transparência e responsabilidade.

Comentário da resposta: Resposta: c)

Pergunta 3 0 em 0 pontos

https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_96535362_1&course_id=_300037_1&content_id=_3516924_1&retur… 2/3
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Sobre gestão democrática na educação, é INCORRETO afirmar:

Resposta b.
Selecionada: A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida exclusivamente com o
gestor escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das
ações pretendidas pelas Secretarias de Educação.

Respostas: a.
A compreensão da gestão democrática na educação requer mudança de paradigmas do ponto
de vista da gestão, uma vez que a escola precisa estar para além dos padrões vigentes,
comumente desenvolvidos pelas
organizações burocráticas.

b.
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida exclusivamente com o
gestor escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das
ações pretendidas pelas Secretarias de Educação.

c.
A dimensão pedagógica deve ser desenvolvida de forma integrada às demais dimensões,
constituindo-se como referência para as ações pretendidas pela escola.

d.
O fazer educativo constitui-se num fazer coletivo, permanentemente em processo, baseado
em princípios de equidade social.

e.
A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências
para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que
sustentem a gestão.

Comentário da resposta: Resposta: b)

Pergunta 4 0 em 0 pontos

Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática. Assinale-a:

Resposta b.
Selecionada: Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, inclusão e projetos de
aceleração.

Respostas: a.
Participação e envolvimento dos profissionais da educação na discussão e elaboração do
projeto pedagógico.

b.
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, inclusão e projetos de
aceleração.

c.
Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos
escolares.

d.
Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade
escola.

e.
Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento
dos desafios da realidade escolar.

Comentário da resposta: Resposta: b)

Sexta-feira, 18 de Agosto de 2023 00h20min27s GMT-03:00 ← OK

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