PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL Lupa Calc.

DGT0751_202101048661_TEMAS

Aluno: THAYS CARLA DA SILVA GRADIN Matr.: 202101048661

Disc.: PRÁTICA DE ENSINO 2022.3 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas
não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma.
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.

03096CAMPO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL

1. Adaptado de Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021

Leia o texto:

A gestão escolar também é engendrada como um sistema

que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de
suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e
com o contexto sociopolítico, nas formas democráticas de
tomada de decisões.

LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola:

teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007.

Sobre o assunto, preencha as lacunas:

A atuação da gestão escolar, sob a liderança do __________,

deve funcionar como um __________, propondo a adoção de
uma linha __________ de ação, pela qual se pode promover
o __________ da escola como um todo, e não apenas a
__________ de problemas imediatos, de acordo com o seu
__________.

Qual a opção que contém a sequência correta?

diretor, sistema, integrada, desenvolvimento, resolução, surgimento.

professor, canal, rígida, desenvolvimento, lista, perfil.

diretor, secretaria, burocrática, controle, gestão, princípio.

 administrativo, setor, corporativa, ambiente, distribuição, clima escolar.

professor, colegiado, conceitual, objetivo, indicação, rendimento.

Data Resp.: 12/10/2022 22:37:50

Explicação:

A atuação da equipe de gestão escolar deve se consolidar por meio de ações integradas voltadas
para o desenvolvimento de todo o sistema escolar em suas mais diversas áreas e demandas.

2. Adaptado de VUNESP - 2015

Um Vice-Diretor de Escola no Município de Poá, no exercício

de uma de suas atribuições, a de "participar dos horários de
trabalho pedagógico coletivo - HTPC", foi questionado por um
professor sobre a presença de um aluno hiperativo em sua
sala de aula. Afirma o professor que tal aluno não deveria
estar lá, pois atrapalha muito a dinâmica da sala de aula.

O Vice-Diretor, fundamentado no artigo 206 da Constituição

Federal de 1988, respondeu-lhe corretamente que a escola
deve:

garantir aos alunos matriculados no ensino fundamental pelo menos três horas de
trabalho efetivo em sala de aula.
encaminhar os portadores de deficiência para escolas específicas que possuem
infraestrutura adequada ao atendimento.
garantir a todos os alunos igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola.
solicitar aos pais que procurem um especialista para fazer uma avaliação da criança a
fim de atestar se ela tem condições de permanecer na escola.
organizar atividades diversas para que o aluno portador de deficiência as desenvolva em
outro espaço da escola e não em sala de aula.
Data Resp.: 12/10/2022 22:31:16

Explicação:

De acordo com o art. 206 da Constituição Federal brasileira, a garantia igualitária sobre o acesso
e permanência na escola para todos os cidadãos sem qualquer distinção, é premissa básica do
Estado Democrático de Direito. Incumbe ao vice-diretor o conhecimento sobre as normas oficiais
e sua devida aplicação e comunicação.

02331CAMPO DA PRÁTICA DE ESTÁGIO NA EQUIPE PEDAGÓGICA

3. ADAPTADO DE ESAF - 2012

Leia o texto, a seguir.

Um caminho para tornar as instituições de ensino mais

abertas ao diálogo, a gestão democrática pode ajudar na
criação de vínculos com a comunidade escolar, aproximando
educadores, famílias e sociedade no processo de ensino.

Disponível em https://porvir.org/gestao-democratica-escola-
e-o-lugar-para-aprender-a-ouvir-e-a-se-colocar-no-lugar-do-
 outro/. Acesso em 21 nov 2021.

Em relação à Gestão Democrática marque a opção correta.

A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão

baseados em uma dinâmica que favoreça os processos hierarquizados e pedagogizados.
A gestão democrática é um espaço para o exercício da cidadania. Como elementos
constitutivos dessa forma de gestão podem ser apontados: participação, autonomia,
transparência e pluralidade.
A gestão democrática da educação depende dos atores sociais e independe de suas
relações com o ambiente, gerando participação, compromisso e relativa
responsabilidade.
A gestão democrática traz em si a necessidade de uma postura democrática. E esta
postura revela uma forma de transformar o ensino e o respeito aos membros da equipe
pedagógica nos líderes únicos e naturais.
O princípio da gestão democrática está inscrito no Estatudo da Criança e do Adolescente
e na BNCC. Sendo assim, ele deve ser desenvolvido em todos os sistemas de ensino e
escolas públicas do país.
Data Resp.: 12/10/2022 22:40:01

Explicação:

A gestão democrática depende de um conjunto de fatores que a caracterizam como tal, dentre
eles podem ser destacados a ampla participação coletiva nos atos de decisão, a transparência e
comunicação dos atos e informações, o respeito à pluralidade e as relações com todos os grupos
e ambientes. Essas condutas é que geram o compromisso e corresponsabilidade integral por
parte de todos os envolvidos.

4. Leia o texto, a seguir.

A função principal que se atribui ao coordenador pedagógico

é estabelecer um movimento de correlação entre saberes e
práticas efetivada e essa prática é formada por dimensões

VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico:

do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7.
ed. São Paulo: Loyola, 2015.

Considerando as dimensões do coordenador pedagógico

coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas afirmações abaixo.

( ) Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de

aprendizagem;

( ) Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores

escolares;

( ) Desruptiva, por possibilitar separação de professores,

gestores, funcionários, pais e alunos em seus papais no
espaço escolar;

( ) Interventiva, quando modifica algumas práticas

arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola;

( ) Avaliativa, ao estabelecer a necessidade de repensar o

processo educativo em busca de melhorias.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para

baixo:

V - V - V - F - F.

F - F - V - V - F.
 V - V - F - V - V.

V - F - V - V - V.

F - V - F - V - F.
Data Resp.: 12/10/2022 22:41:28

Explicação:

De acordo com Vasconcellos (2015), a prática do coordenador pedagógico é formada pelas

seguintes dimensões: Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de aprendizagem;
Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores escolares; Conectiva, por possibilitar
interrelação entre os professores, gestores, funcionários, pais e alunos; Interventiva, quando
modifica algumas práticas arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola; Avaliativa, ao
estabelecer a necessidade de repensar o processo educativo em busca de melhorias.

03050CAMPO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO NA FORMAÇÃO CONTINUADA

5. A atuação e processo de reflexão formativa precisam partir

de um lugar de consciência, que começa na leitura dos
processos de inserção de um viés comercial na educação, o
que podemos chamar de mercado educacional. Uma postura
reducionista de investimentos e de espaço para formações
territoriais.

Quais seriam as alternativas para um olhar comercial da

educação?

Valores locais, A BNCC e o mercado de trabalho.

Valores locais, ações cotidianas e o a constituição de mão-de-obra.

Formar para o mercado de trabalho, ignorar a diversidade e o diálogo com a

comunidade educadora.

Valores locais, a BNCC e o diálogo com a comunidade educadora.

Valores locais, ações cotidianas e o diálogo com a comunidade educadora.

Data Resp.: 12/10/2022 23:26:50

Explicação:

Gabarito: Valores locais, ações cotidianas e o diálogo com a comunidade educadora.

Justificativa: Os currículos pensados nas escolas, as movimentações dos coletivos de

professores e sobretudo o envolvimento comunitário não são considerados como possibilidades
da qualidade educacional, mas o sucesso individual que pode ser medido em avaliações
padronizadas.

6. Leia o texto, a seguir.

O debate sobre a cultura do fracasso escolar precisa se

disseminar para toda a sociedade e o registro de dados sobre
o assunto pode ser um ponto de partida para a identificação
da reprovação como um desafio a ser enfrentado
coletivamente e que pode conduzir à promoção de maior
equidade.

Disponível em
https://www.unicef.org/brazil/relatorios/enfrentamento-da-
 cultura-do-fracasso-escolar. Acesso em 23 nov 2021.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a

seguir e a relação proposta entre elas.

O conceito de fracasso escolar ignora as ações locais dos

espaços educativos

Porque

Esvazia a falência do projeto educacional e ignora as ações

locais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

As asserções I e II são preposições verdadeiras, e a II justifica a número I.

As asserções I e II não são preposições verdadeiras.

A número II é uma preposição falsa I e II são proposições verdadeira.

Não existe relações entre as asserções I e II.

As asserções I e II são preposições falsas, a número I não possui relação com a número
II.
Data Resp.: 12/10/2022 22:53:35

Explicação:

Gabarito: As asserções I e II são preposições verdadeiras, e a II justifica a número I.

Justificativa: Ao pensarmos no conceito de fracasso escolar, precisamos fazer o exercício de

entender a cultura que culpa os profissionais da educação pelos fracassos. Deixando de lado as
intervenções cotidianas que superam os limites de investimentos.

03098ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS DE ESTÁGIO EM AMBIENTES DE GESTÃO EDUCACIONAL

7. (Adaptado de DIRENS Aeronáutica 2019)

Leia o texto, a seguir.

Toda instituição escolar possui uma estrutura de organização

interna, geralmente prevista no regimento escolar ou em legislação
específica estadual ou municipal. O termo estrutura tem aqui o
sentido de ordenamento e disposição de setores e de funções que
asseguram o funcionamento de um todo - no caso, a escola. Essa
estrutura é com frequência representada graficamente em um
organograma ¿ desenho que mostra as interrelações entre os
vários setores e as funções de uma organização e serviço.
Evidentemente, a forma do desenho reflete a concepção de
organização e de gestão[...].

LIBÂNEO, José Carlos; TOCHI, Mirza Seabra; OLIVEIRA, João

Ferreira de. Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização.
10. ed. São Paulo: Cortez, 2018. p.463.
 De acordo com o autor, o modelo de gestão escolar democrático-
participativa possui um organograma que estabelece a
interdependência entre os setores da escola, conforme
demonstrado no organograma a seguir.

Organograma básico de um modelo de gestão escolar democrático-

participativa

Em relação à gestão escolar democrático-participativa, observando

o organograma apresentado pelos autores, é correto afirmar o que
a/o:

setor técnico-administrativo responde pelas atividades-fim que asseguram o

atendimento dos objetivos e das funções da escola.
A equipe escolar responsável pelo ensino, é composta pelos professores, pela
coordenação escolar, pela direção e pela assistente de direção.

Como não há um grêmio estudantil é inviável que a gestão seja democrática.

função prioritária do coordenador escolar é apresentar ao Conselho da Escola os

resultados do desempenho escolar dos alunos.
Associação de Pais e Mestres é responsável pela organização dos eventos da escola, em
especial das festas juninas, das festas das famílias e das feiras de cultura.
Data Resp.: 12/10/2022 23:14:55

Explicação:

Em uma gestão escolar democrática uma equipe escolar é responsável pelo ensino, objetivo
prioritário da escola, é composta pelos professores, pela coordenação escolar, pela direção e
pela assistente de direção.

EM2120358REFORMA DO ENSINO MÉDIO E O ENSINO PROFISSIONAL

8. (2018/SELECON/SECITEC-MT/Técnico de Apoio Educacional)

O currículo do ensino médio, nos termos da Lei no 9.394/96,

será composto pela Base Nacional Comum Curricular, que
contará com a oferta de diferentes arranjos curriculares, os
quais deverão ser organizados conforme a relevância para o
contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino. Tal
organização é concretizada por meio de:

Caminhos do conhecimento
 Itinerários formativos

Percursos formais

Disciplinas temáticas

Trilhas tecnológicas
Data Resp.: 12/10/2022 23:19:25

Explicação:

A resposta certa é: Itinerários formativos

03097A PRÁTICA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO TÉCNICA

9. Em geral o currículo do Curso Normal, respeitando as

legislações vigentes, é constituído por: Base Nacional
Comum, Parte Diversificada, Formação Profissional e Práticas.
Como prática em sala de aula do curso normal, são propostas
diversas situações de aprendizagens práticas. Uma delas é:

Leitura de um livro sobre educação e apresentação em uma roda de leitura.

Escolhas de frases de pensadores da educação para ornamentar as portas da sala.

Questionários avaliativos para a verificação do desempenho de rendimento.

Atividades de pesquisa sobre as legislações educacionais.

Simulações de aulas práticas em sala e com a orientação da professora de estágios.

Data Resp.: 12/10/2022 23:22:35

Explicação:

As simulações de aulas são um exercício rico que possibilitam as reflexões individuais e coletivas
em que se colocam no papel de docentes, debatem sobre procedimentos didático-
metodológicos aprendidos e possíveis atitudes que podem tomar ao assumirem suas turmas.

10. Compreender ao longo do processo de formação a

complexidade das esferas cognitiva, emocional, cultural,
afetiva e espiritual, não apenas do ponto de vista da
espécie, mas como um ser singular, afetivo e espiritualizado.
Essa assertiva localiza a formação na dimensão:

Social.

Processual.

Humana.

Tecnológica.

Técnica.
Data Resp.: 12/10/2022 23:25:32

Explicação:

O processo de formação docente deve levar em conta questões da subjetividade humana

 considerando que características biológicas e psíquicas estão em constante ajustamento com a
sociedade, ainda assim as vivências sociais conservam aspectos individuais. Respeitá-los,
conhecê-los e valorizá-los concebem ao processo formativo o caráter humanizador.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício inciado em 12/10/2022 22:20:23.

PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL Lupa Calc.

DGT0751_202101048661_TEMAS

Aluno: THAYS CARLA DA SILVA GRADIN Matr.: 202101048661

Disc.: PRÁTICA DE ENSINO 2022.3 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas
não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma.
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.

03096CAMPO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL

1. Adaptado de Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021

Leia o texto:

A gestão escolar também é engendrada como um sistema

que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de
suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e
com o contexto sociopolítico, nas formas democráticas de
tomada de decisões.

LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola:

teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007.

Sobre o assunto, preencha as lacunas:

 A atuação da gestão escolar, sob a liderança do __________,
deve funcionar como um __________, propondo a adoção de
uma linha __________ de ação, pela qual se pode promover
o __________ da escola como um todo, e não apenas a
__________ de problemas imediatos, de acordo com o seu
__________.

Qual a opção que contém a sequência correta?

diretor, sistema, integrada, desenvolvimento, resolução, surgimento.

professor, canal, rígida, desenvolvimento, lista, perfil.

diretor, secretaria, burocrática, controle, gestão, princípio.

administrativo, setor, corporativa, ambiente, distribuição, clima escolar.

professor, colegiado, conceitual, objetivo, indicação, rendimento.

Data Resp.: 12/10/2022 22:37:50

Explicação:

A atuação da equipe de gestão escolar deve se consolidar por meio de ações integradas voltadas
para o desenvolvimento de todo o sistema escolar em suas mais diversas áreas e demandas.

2. Adaptado de VUNESP - 2015

Um Vice-Diretor de Escola no Município de Poá, no exercício

de uma de suas atribuições, a de "participar dos horários de
trabalho pedagógico coletivo - HTPC", foi questionado por um
professor sobre a presença de um aluno hiperativo em sua
sala de aula. Afirma o professor que tal aluno não deveria
estar lá, pois atrapalha muito a dinâmica da sala de aula.

O Vice-Diretor, fundamentado no artigo 206 da Constituição

Federal de 1988, respondeu-lhe corretamente que a escola
deve:

garantir aos alunos matriculados no ensino fundamental pelo menos três horas de
trabalho efetivo em sala de aula.
encaminhar os portadores de deficiência para escolas específicas que possuem
infraestrutura adequada ao atendimento.
garantir a todos os alunos igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola.
solicitar aos pais que procurem um especialista para fazer uma avaliação da criança a
fim de atestar se ela tem condições de permanecer na escola.
organizar atividades diversas para que o aluno portador de deficiência as desenvolva em
outro espaço da escola e não em sala de aula.
Data Resp.: 12/10/2022 22:31:16

Explicação:

De acordo com o art. 206 da Constituição Federal brasileira, a garantia igualitária sobre o acesso
e permanência na escola para todos os cidadãos sem qualquer distinção, é premissa básica do
Estado Democrático de Direito. Incumbe ao vice-diretor o conhecimento sobre as normas oficiais
e sua devida aplicação e comunicação.
 02331CAMPO DA PRÁTICA DE ESTÁGIO NA EQUIPE PEDAGÓGICA

3. ADAPTADO DE ESAF - 2012

Leia o texto, a seguir.

Um caminho para tornar as instituições de ensino mais

abertas ao diálogo, a gestão democrática pode ajudar na
criação de vínculos com a comunidade escolar, aproximando
educadores, famílias e sociedade no processo de ensino.

Disponível em https://porvir.org/gestao-democratica-escola-
e-o-lugar-para-aprender-a-ouvir-e-a-se-colocar-no-lugar-do-
outro/. Acesso em 21 nov 2021.

Em relação à Gestão Democrática marque a opção correta.

A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão

baseados em uma dinâmica que favoreça os processos hierarquizados e pedagogizados.
A gestão democrática é um espaço para o exercício da cidadania. Como elementos
constitutivos dessa forma de gestão podem ser apontados: participação, autonomia,
transparência e pluralidade.
A gestão democrática da educação depende dos atores sociais e independe de suas
relações com o ambiente, gerando participação, compromisso e relativa
responsabilidade.
A gestão democrática traz em si a necessidade de uma postura democrática. E esta
postura revela uma forma de transformar o ensino e o respeito aos membros da equipe
pedagógica nos líderes únicos e naturais.
O princípio da gestão democrática está inscrito no Estatudo da Criança e do Adolescente
e na BNCC. Sendo assim, ele deve ser desenvolvido em todos os sistemas de ensino e
escolas públicas do país.
Data Resp.: 12/10/2022 22:40:01

Explicação:

A gestão democrática depende de um conjunto de fatores que a caracterizam como tal, dentre
eles podem ser destacados a ampla participação coletiva nos atos de decisão, a transparência e
comunicação dos atos e informações, o respeito à pluralidade e as relações com todos os grupos
e ambientes. Essas condutas é que geram o compromisso e corresponsabilidade integral por
parte de todos os envolvidos.

4. Leia o texto, a seguir.

A função principal que se atribui ao coordenador pedagógico

é estabelecer um movimento de correlação entre saberes e
práticas efetivada e essa prática é formada por dimensões

VASCONCELLOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico:

do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7.
ed. São Paulo: Loyola, 2015.

Considerando as dimensões do coordenador pedagógico

coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas afirmações abaixo.

( ) Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de

aprendizagem;

( ) Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores

escolares;
 ( ) Desruptiva, por possibilitar separação de professores,
gestores, funcionários, pais e alunos em seus papais no
espaço escolar;

( ) Interventiva, quando modifica algumas práticas

arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola;

( ) Avaliativa, ao estabelecer a necessidade de repensar o

processo educativo em busca de melhorias.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para

baixo:

V - V - V - F - F.

F - F - V - V - F.

V - V - F - V - V.

V - F - V - V - V.

F - V - F - V - F.
Data Resp.: 12/10/2022 22:41:28

Explicação:

De acordo com Vasconcellos (2015), a prática do coordenador pedagógico é formada pelas

seguintes dimensões: Reflexiva, ao auxiliar na compreensão dos processos de aprendizagem;
Organizativa, ao articular o trabalho dos diversos atores escolares; Conectiva, por possibilitar
interrelação entre os professores, gestores, funcionários, pais e alunos; Interventiva, quando
modifica algumas práticas arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola; Avaliativa, ao
estabelecer a necessidade de repensar o processo educativo em busca de melhorias.

03050CAMPO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO NA FORMAÇÃO CONTINUADA

5. A atuação e processo de reflexão formativa precisam partir

de um lugar de consciência, que começa na leitura dos
processos de inserção de um viés comercial na educação, o
que podemos chamar de mercado educacional. Uma postura
reducionista de investimentos e de espaço para formações
territoriais.

Quais seriam as alternativas para um olhar comercial da

educação?

Valores locais, A BNCC e o mercado de trabalho.

Valores locais, ações cotidianas e o a constituição de mão-de-obra.

Formar para o mercado de trabalho, ignorar a diversidade e o diálogo com a

comunidade educadora.

Valores locais, a BNCC e o diálogo com a comunidade educadora.

Valores locais, ações cotidianas e o diálogo com a comunidade educadora.

Data Resp.: 12/10/2022 23:26:50

Explicação:

Gabarito: Valores locais, ações cotidianas e o diálogo com a comunidade educadora.

Justificativa: Os currículos pensados nas escolas, as movimentações dos coletivos de

 6. Leia o texto, a seguir.

O debate sobre a cultura do fracasso escolar precisa se

disseminar para toda a sociedade e o registro de dados sobre
o assunto pode ser um ponto de partida para a identificação
da reprovação como um desafio a ser enfrentado
coletivamente e que pode conduzir à promoção de maior
equidade.

Disponível em
https://www.unicef.org/brazil/relatorios/enfrentamento-da-
cultura-do-fracasso-escolar. Acesso em 23 nov 2021.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a

seguir e a relação proposta entre elas.

O conceito de fracasso escolar ignora as ações locais dos

espaços educativos

Porque

Esvazia a falência do projeto educacional e ignora as ações

locais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

As asserções I e II são preposições verdadeiras, e a II justifica a número I.

As asserções I e II não são preposições verdadeiras.

A número II é uma preposição falsa I e II são proposições verdadeira.

Não existe relações entre as asserções I e II.

As asserções I e II são preposições falsas, a número I não possui relação com a número
II.
Data Resp.: 12/10/2022 22:53:35

Explicação:

Gabarito: As asserções I e II são preposições verdadeiras, e a II justifica a número I.

Justificativa: Ao pensarmos no conceito de fracasso escolar, precisamos fazer o exercício de

entender a cultura que culpa os profissionais da educação pelos fracassos. Deixando de lado as
intervenções cotidianas que superam os limites de investimentos.

03098ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS DE ESTÁGIO EM AMBIENTES DE GESTÃO EDUCACIONAL

7. (Adaptado de DIRENS Aeronáutica 2019)

Leia o texto, a seguir.

Toda instituição escolar possui uma estrutura de organização

 interna, geralmente prevista no regimento escolar ou em legislação
específica estadual ou municipal. O termo estrutura tem aqui o
sentido de ordenamento e disposição de setores e de funções que
asseguram o funcionamento de um todo - no caso, a escola. Essa
estrutura é com frequência representada graficamente em um
organograma ¿ desenho que mostra as interrelações entre os
vários setores e as funções de uma organização e serviço.
Evidentemente, a forma do desenho reflete a concepção de
organização e de gestão[...].

LIBÂNEO, José Carlos; TOCHI, Mirza Seabra; OLIVEIRA, João

Ferreira de. Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização.
10. ed. São Paulo: Cortez, 2018. p.463.

De acordo com o autor, o modelo de gestão escolar democrático-

participativa possui um organograma que estabelece a
interdependência entre os setores da escola, conforme
demonstrado no organograma a seguir.

Organograma básico de um modelo de gestão escolar democrático-

participativa

Em relação à gestão escolar democrático-participativa, observando

o organograma apresentado pelos autores, é correto afirmar o que
a/o:

setor técnico-administrativo responde pelas atividades-fim que asseguram o

atendimento dos objetivos e das funções da escola.
A equipe escolar responsável pelo ensino, é composta pelos professores, pela
coordenação escolar, pela direção e pela assistente de direção.

Como não há um grêmio estudantil é inviável que a gestão seja democrática.

função prioritária do coordenador escolar é apresentar ao Conselho da Escola os

resultados do desempenho escolar dos alunos.
Associação de Pais e Mestres é responsável pela organização dos eventos da escola, em
especial das festas juninas, das festas das famílias e das feiras de cultura.
Data Resp.: 12/10/2022 23:14:55

Explicação:

Em uma gestão escolar democrática uma equipe escolar é responsável pelo ensino, objetivo
prioritário da escola, é composta pelos professores, pela coordenação escolar, pela direção e
pela assistente de direção.

EM2120358REFORMA DO ENSINO MÉDIO E O ENSINO PROFISSIONAL

8. (2018/SELECON/SECITEC-MT/Técnico de Apoio Educacional)

O currículo do ensino médio, nos termos da Lei no 9.394/96,

será composto pela Base Nacional Comum Curricular, que
contará com a oferta de diferentes arranjos curriculares, os
quais deverão ser organizados conforme a relevância para o
contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino. Tal
organização é concretizada por meio de:

Caminhos do conhecimento

Itinerários formativos

Percursos formais

Disciplinas temáticas

Trilhas tecnológicas
Data Resp.: 12/10/2022 23:19:25

Explicação:

A resposta certa é: Itinerários formativos

03097A PRÁTICA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO TÉCNICA

9. Em geral o currículo do Curso Normal, respeitando as

legislações vigentes, é constituído por: Base Nacional
Comum, Parte Diversificada, Formação Profissional e Práticas.
Como prática em sala de aula do curso normal, são propostas
diversas situações de aprendizagens práticas. Uma delas é:

Leitura de um livro sobre educação e apresentação em uma roda de leitura.

Escolhas de frases de pensadores da educação para ornamentar as portas da sala.

Questionários avaliativos para a verificação do desempenho de rendimento.

Atividades de pesquisa sobre as legislações educacionais.

Simulações de aulas práticas em sala e com a orientação da professora de estágios.

Data Resp.: 12/10/2022 23:22:35

Explicação:

As simulações de aulas são um exercício rico que possibilitam as reflexões individuais e coletivas
em que se colocam no papel de docentes, debatem sobre procedimentos didático-
metodológicos aprendidos e possíveis atitudes que podem tomar ao assumirem suas turmas.

10. Compreender ao longo do processo de formação a

complexidade das esferas cognitiva, emocional, cultural,
afetiva e espiritual, não apenas do ponto de vista da
espécie, mas como um ser singular, afetivo e espiritualizado.
Essa assertiva localiza a formação na dimensão:

Social.
 Processual.

Humana.

Tecnológica.

Técnica.
Data Resp.: 12/10/2022 23:25:32

Explicação:

O processo de formação docente deve levar em conta questões da subjetividade humana

considerando que características biológicas e psíquicas estão em constante ajustamento com a
sociedade, ainda assim as vivências sociais conservam aspectos individuais. Respeitá-los,
conhecê-los e valorizá-los concebem ao processo formativo o caráter humanizador.

Não
Não Gravada Gravada
Respondida

Exercício inciado em 12/10/2022 22:20:23.